第一篇：周轉(zhuǎn)材料攤銷有三種方法

周轉(zhuǎn)材料攤銷有三種方法：分別是一次攤銷法，五五攤銷法和分次攤銷法。

一、周轉(zhuǎn)材料定義

周轉(zhuǎn)材料是指企業(yè)能夠多次使用、逐漸轉(zhuǎn)移其價值但仍保持原有形態(tài)不確認(rèn)為固定資產(chǎn)的材料，用于核算企業(yè)周轉(zhuǎn)材料的計劃成本或?qū)嶋H成本，包括包裝物、低值易耗品，以及企業(yè)（建造承包商）的鋼模板、木模板、腳手架等。企業(yè)的包裝物、低值易耗品，也可以單獨設(shè)置“包裝物”、“低值易耗品”科目。小編提示：材料是否屬于低值易耗品是根據(jù)其性質(zhì)劃分的，與價格、價值沒有直接關(guān)系。周轉(zhuǎn)材料可按其種類，分別“在庫”、“在用”和“攤銷”進行明細核算。

二、周轉(zhuǎn)材料的主要賬務(wù)處理。

（一）企業(yè)購入、自制、委托外單位加工完成并已驗收入庫的周轉(zhuǎn)材料等，比照“原材料”科目的相關(guān)規(guī)定進行處理。

（二）采用一次轉(zhuǎn)銷法的，領(lǐng)用時應(yīng)按其賬面價值，借記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目，貸記本科目。周轉(zhuǎn)材料報廢時，應(yīng)按報廢周轉(zhuǎn)材料的殘料價值，借記“原材料”等科目，貸記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目。

（三）采用其他攤銷法的，領(lǐng)用時應(yīng)按其賬面價值，借記本科目（在用），貸記本科目（在庫）；攤銷時應(yīng)按攤銷額，借記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目，貸記本科目（攤銷）。周轉(zhuǎn)材料報廢時應(yīng)補提攤銷額，借記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目，貸記本科目（攤銷）；同時，按報廢周轉(zhuǎn)材料的殘料價值，借記“原材料”等科目，貸記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目；并轉(zhuǎn)銷全部已提攤銷額，借記本科目（攤銷），貸記本科目（在用）。

（四）周轉(zhuǎn)材料采用計劃成本進行日常核算的，領(lǐng)用等發(fā)出周轉(zhuǎn)材料時，還應(yīng)同時結(jié)轉(zhuǎn)應(yīng)分?jǐn)偟某杀静町悺?/p>

三、期末余額的意義

本科目期末借方余額，反映企業(yè)在庫周轉(zhuǎn)材料的計劃成本或?qū)嶋H成本以及在用周轉(zhuǎn)材料的攤余價值。

低值易耗品攤銷有三種方法

低值易耗品攤銷有三種方法.1一次攤銷法.2分次攤銷法.3五五攤銷法.一次攤銷法.一次攤銷法是指在低值易耗品領(lǐng)用時,將其全部價值一次轉(zhuǎn)入“管理費用__低值易耗品攤銷’帳戶的攤銷方法.適用于價值較低,使用期短,一次領(lǐng)用不多的物品.1.領(lǐng)用時(1)借:低值易耗品__在用 貸;低值易耗品在庫(2)借:管理費用__低值易耗攤銷 貸:低值易耗品__在用 2.報廢時,將報廢的殘料價值作為低值易耗品攤銷的減少,沖減管理費用.借:現(xiàn)金

貸:管理費用_低值易耗品攤銷

分次攤銷法.是指在低值易耗品領(lǐng)用時,按預(yù)計的使用時間,分次將平均價值攤?cè)胭M用的攤銷方法.這種攤銷方法費用負(fù)擔(dān)比較均衡,適用于單位價值較高,使用期限較長的物品.采用分次攤銷法,在核算上,領(lǐng)用時將低值易耗品的實際成本全部轉(zhuǎn)入”待攤費用”帳戶,以后分期從"待攤費用”轉(zhuǎn)入“管理費用——低值易耗品攤銷”帳戶。

領(lǐng)用時，借：低值易耗品——在用

貸：低值易耗品——在庫

借：待攤費用——低值易耗品攤銷

貸：低值易耗品——在用

攤銷分錄如下：

借：管理費用——低值易耗品攤銷

貸：待攤費用——低值易耗品攤銷

報廢時，將攤余價值扣除殘料的數(shù)額,作為報廢低值易耗品的攤銷額.借:材料物資(殘料價值)

管理費用__低值易耗品攤銷(差額)

貸:待攤費用(攤余價值)

3.五五攤銷法

五五攤銷法即五成攤銷法，是指在領(lǐng)用低值易耗品時攤銷一半，廢棄時再攤銷一半的攤銷方法。這種方法，計算簡便，但在報廢時的攤銷額較大，均衡性較差。

領(lǐng)用時’

借：低值易耗品——在用

貸：低值易耗品——在庫

借：管理費用——低值易耗品攤銷

貸：低值易耗品——低值易耗品攤銷

報廢時，將報廢的低值易耗品實際成本的50%，扣除殘料價值后的差額計入管理費用。

借：材料物資（殘料價值）

低值易耗品——低值易耗品攤銷（已提攤銷額）

管理費用——低值易耗品攤銷（報廢的低值易耗品實際成本的50%減去殘料價值后的差額）

貸：低值易耗品——在用（報廢的低值易耗品的實際成本）

根據(jù)你剛才描述的情況看來，是你前任 以前采用了分次攤銷的方法（分了兩次攤銷），估計也沒分開設(shè)置明細科目：低值易耗品---在用和 低值易耗品--在庫

你要做憑證攤銷即可：

借：管理費用——低值易耗品攤銷

貸：待攤費用——低值易耗品攤銷

低值易耗品在資產(chǎn)負(fù)債表上歸屬于流動資產(chǎn)中的存貨，不是固定資產(chǎn)，所以，和累計折舊沒有任何關(guān)系。

查找以前憑證，如果做了憑證導(dǎo)致低值易耗品和累計折舊有關(guān)系，需要做紅字沖銷原來的憑證

1、購進時

借：低值易耗品

貸：現(xiàn)金等

2、月末攤銷時

借：管理費用--低值易耗品攤銷

貸：低值易耗品

3、低值易耗品的攤銷方法有：一次攤銷法、五五攤銷法、分次攤銷法。目前，大多數(shù)企業(yè)采用一次攤銷法。購入

借：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在庫

貸：銀行存款領(lǐng)用時

借：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在用

貸：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在庫攤銷

借：管理費用（或生產(chǎn)成本等）

貸：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-攤銷

4報廢時轉(zhuǎn)銷已提攤銷

借：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-攤銷

貸：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在用

第二篇：周轉(zhuǎn)材料五五攤銷法

包裝物和低值易耗品的處理是一樣的，領(lǐng)用時攤銷賬面價值的一半，報廢時再攤銷賬面價值的另一半。如賬面價值1000元，領(lǐng)用時和報廢時各攤銷500元就行了。

領(lǐng)用時：

借：周轉(zhuǎn)材料—低值易耗品—在用

1000

貸：周轉(zhuǎn)材料—低值易耗品—在庫 1000 借：制造費用(車間領(lǐng)用)500

貸：周轉(zhuǎn)材料—低值易耗品—攤銷 500 報廢時：

借：制造費用

500

貸：周轉(zhuǎn)材料—低值易耗品—攤銷 500 借：周轉(zhuǎn)材料—低值易耗品—攤銷 1000 貸：周轉(zhuǎn)材料—低值易耗品—在用 1000

第三篇：開辦費攤銷處理的三種方式（范文模版）

開辦費攤銷處理的三種方式

開辦費是指企業(yè)在籌建期間發(fā)生的費用，包括籌建期人員工資、辦公費、培訓(xùn)費、差旅費、印刷費、注冊登記費以及不計入固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)購建成本的匯兌損益和利息支出。籌建期是指企業(yè)被批準(zhǔn)籌建之日起至開始生產(chǎn)、經(jīng)營（包括試生產(chǎn)、試營業(yè)）之日。針對開辦費的稅務(wù)處理，《國家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)所得稅若干稅務(wù)事項銜接問題的通知》（國稅函〔2009〕98號）給予企業(yè)三種選擇性的處理方式。

1.在開始經(jīng)營之日的當(dāng)年一次性扣除。

此種選擇方式，對開辦費的扣除方法，稅法上遵從了《企業(yè)會計制度》和《小企業(yè)會計制度》的處理方法?！敦斦筷P(guān)于印發(fā)〈小企業(yè)會計制度〉的通知》（財會〔2004〕2號）、《企業(yè)會計制度》（財會〔2000〕25號）均規(guī)定，除購建固定資產(chǎn)以外，所有籌建期間所發(fā)生的費用，先在長期待攤費用中歸集，待企業(yè)開始生產(chǎn)經(jīng)營當(dāng)月起一次計入開始生產(chǎn)經(jīng)營當(dāng)月的損益。也就是說無論是執(zhí)行《小企業(yè)會計制度》，還是執(zhí)行《企業(yè)會計制度》，對開辦費的扣除都可以從生產(chǎn)經(jīng)營的當(dāng)月一次性扣除（歸集）。

但根據(jù)《財政部關(guān)于印發(fā)〈企業(yè)會計準(zhǔn)則第1號——存貨〉等38項具體準(zhǔn)則的通知》（財會〔2006〕3號），以及《財政部關(guān)于印發(fā)〈企業(yè)會計準(zhǔn)則———應(yīng)用指南〉的通知》（2006年11月版）規(guī)定，企業(yè)在籌建期間內(nèi)發(fā)生的開辦費，從發(fā)生的當(dāng)月直接扣除。這里“從發(fā)生的當(dāng)月直接扣除”與國稅函〔2009〕98號文件所規(guī)定的企業(yè)可以在開始經(jīng)營之日的當(dāng)年一次性扣除存在一定的差異，企業(yè)對此項的差異處理應(yīng)予以關(guān)注。

因而，此種方式下，對開辦費的攤銷時間，無論企業(yè)成立于何時，也無論企業(yè)執(zhí)行何種會計制度，均為企業(yè)開始經(jīng)營之日，而不是開辦費的發(fā)生當(dāng)期。

2.按照新稅法有關(guān)長期待攤費用的規(guī)定處理。

根據(jù)《企業(yè)所得稅法》第七十條規(guī)定，開辦費可作為長期待攤費用的支出，自支出發(fā)生月份的次月起，分期攤銷，攤銷年限不得低于3年。但此種攤銷方式與前述處理方式存在差異。前述處理方法是分期歸集，一次攤銷，此種方式則是分月歸集，次月攤銷，需要指出的是，上述兩種處理方式，主要是針對2008年新成立的企業(yè)，或2008年之前成立但在2008年開始生產(chǎn)經(jīng)營的企業(yè)。無論采取哪種方式處理開辦費，一經(jīng)選定，就不得改變。

3.以前未攤銷部分的開辦費，可在2008年一次性扣除也可分期攤銷扣除。

企業(yè)在籌建期發(fā)生的開辦費，原《企業(yè)所得稅暫行條例實施細則》第三十四條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)從開始生產(chǎn)、經(jīng)營月份的次月起，在不短于5年的期限內(nèi)分期扣除。對于企業(yè)在新稅法實施以前的未攤銷完的開辦費，國稅函〔2009〕98號文件規(guī)定，可根據(jù)前述兩種方式處理。

第四篇：閱讀有兩種方法 寫作有三種方法

閱讀有兩種方法 寫作有三種方法

羅伊〃彼得〃克拉克

30年來，我一直以專業(yè)人員的眼光來看待閱讀和寫作。我教新聞記者寫作已經(jīng)有20多年了。但我只是在幾個月前才學(xué)到了對于想寫得一手好文章的人最重要的一課。

這就是：閱讀有兩種方法，寫作有三種方法。

我的老師是一位我從未謀面的婦女。她的名字叫路易絲〃羅森布拉特。她已經(jīng)退休，住在新澤西州普林斯頓附近。30年代，她開始教中學(xué)生文學(xué)課，最后在紐約大學(xué)教書。作為學(xué)者，她不僅僅研究偉大的文學(xué)著作，還對她的學(xué)生如何閱讀莎士比亞的《哈姆雷特》和《羅密歐與朱麗葉》這樣的作品充滿興趣。她早就意識到了現(xiàn)在很普遍的常識：閱讀是一種相互作用的過程，讀者把自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗、偏見、知識或無知帶到文字中去。作者寫出的只是文字，讀者使它變成故事。

羅森布拉特把閱讀分成兩類，?傳達?和?審美?。請先容忍一下專業(yè)術(shù)語，一會兒我們就要談到新聞了。?傳達?的意思是?從……中獲得?。讀者獲取信息，即有潛在作用的東西。羅森布拉特相信大部分新聞作品都屬于這個類別?！ǔ抢镄麻_了一家餐館。

〃市政府同意開征一項新稅種。

〃本月有四部新片上映。

〃一種治療艾滋病的新藥正在實驗中。

在上面的每一例中，讀者都能知道一些東西，能從中獲取可以用在個人生活中的信息，或者把它告訴別人。顯然，不管讀者往文字里添加了什么，作者都能幫助他們獲取一些東西。作品本身要清楚易懂，不要吸引讀者額外的注意。另一種我們常常進行的閱讀是 ?審美?，它指作品是藝術(shù)地寫出來的。我們讀《哈姆雷特》不是要找去赫爾辛格的路，不是學(xué)怎樣挖墳，不是學(xué)如何給劍尖喂毒，我們讀它因為這是一種體驗。一個虛擬的現(xiàn)實。它不是要給我們信息，而是讓我們形成自己的看法。

在美國和其它文化中，報紙講故事有悠久的傳統(tǒng)。

〃三個人，原以為已經(jīng)死了，在海上獲救。

〃一位婦女在家中被害，雖然很多鄰居聽到了尖叫聲，卻沒有一個人報警?！ㄒ恢缓Ｗ辆攘艘粭l狗。

〃一項實驗性的手術(shù)使一位婦女恢復(fù)聽力。

這種類型的新聞要強調(diào)的是故事而不是信息。故事是用場景來表達的。它們中有談話的人物。細節(jié)描寫刺激了各種感覺，使經(jīng)歷更具真實感。故事也有背景，即人物生活的地方。我們從其他人的視角來看待事物。、《西雅圖時報》的理查德〃薩勒對此也作出了有益的區(qū)分：?如果寫作的目的是傳達信息，就要靠傳統(tǒng)的五個‘W’：什么人、什么事、什么地方、什么時間和為什么。但如果寫作目的是故事，而不是嚴(yán)肅的文章，‘什么人’變成了‘人物’；‘什么事’變成了 ‘情節(jié)’；‘什么地方’變成了‘背景’；‘什么時候’變成了‘時間順序’；‘為什么’變成了‘動機’。?

讓我們回到路易絲〃羅森布拉特的區(qū)分吧，這是她1938年在一本名為《文

學(xué)即探險》的書中作出的。但這次我要用的語言是我以前的學(xué)生達雷爾〃費爾斯向我建議的，現(xiàn)在他是一位成功的記者。他提出語言分為?指導(dǎo)性?和?描繪性?兩種。

考慮下表中兩類語言的區(qū)分。

指導(dǎo)性 描繪性

有用的東西 經(jīng)歷過的東西

獲取的東西 及時的事件

學(xué)到的東西 旅行

后來發(fā)生的事情 發(fā)生的過程

公民 文學(xué)

有毒標(biāo)簽 詩歌

羅森布拉特是這樣解釋最后一行的。比如，你誤服了有毒物質(zhì)，需要在這種標(biāo)簽上找出它的解毒方法。你看標(biāo)簽時，要找的是可以救命的具體信息，而不想看見什么隱喻和押韻。只要解毒信息寫得不錯，不至于產(chǎn)生令人誤解的干擾，你一般不會去注意詞語本身。

但詩歌卻應(yīng)該是文學(xué)的，即使它表達了高于詞語的意義，也應(yīng)該讓讀者注意到語言自身的美。

因此，假定龍卷風(fēng)正要襲擊圣彼得斯堡，我會急于了解所有信息：我應(yīng)該撤離嗎？去哪里？什么時候走？隨身帶點什么？我的狗雷克斯怎么辦？但龍卷風(fēng)過后，全城十幾萬人撤離，37人死亡，數(shù)百人無家可歸，這時我想知道的就不僅僅是信息了。我要聽故事。我想與同城的其他人分享自己的經(jīng)歷，故事是最好的方式。

現(xiàn)在，以《圣彼得斯堡時報》上兩篇關(guān)于教育的文章為例說明兩種語言的區(qū)別。第一篇是標(biāo)準(zhǔn)的通知：

圣彼得斯堡地區(qū)婦女選民聯(lián)合會今晚7點到8點半將舉行一個論壇，討論選校控制計劃，該計劃將允許家長在劃片區(qū)內(nèi)為子女自由選擇學(xué)校。論壇在第9大街3745號的圣彼得斯堡大圖書館舉行。發(fā)言人是特殊分配一選擇項目主任琳

達〃本韋爾和本聯(lián)合會教育委員加布麗埃勒〃戴維斯。咨詢電話896-5197。作者在這則通知中包含了大部分?W?。我們知道了什么人什么時候在哪里要做什么。?為什么?是文中隱含著的：選擇學(xué)校是很重要的事。作者覺得這些消息可能有用，會推動讀者參加。你可以開車去圖書館論壇現(xiàn)場，也可以打電話詢問。如果對專有名詞(像?選?？刂朴媱?和?劃片區(qū)?)加以簡化，文章會有更好的效果。

《圣彼得斯堡時報》的一位記者湯姆〃弗倫奇用一年時間報道拉爾戈中學(xué)的情況，還花了一年寫了一則故事，關(guān)于六個中學(xué)生如何在90年代的美國教育制度中掙扎。下面一幕是一群中學(xué)生在玩?看和猜?，通常只有幼兒園的孩子才玩的游戲。

今天最引人注目的陳述者是米奇。他真名是斯蒂夫，但他不讓任何人這么叫他。據(jù)這群孩子所知，他總是愿意別人用他的偶像——米老鼠——的名字叫他。這可不是開玩笑的。米奇很有幽默感，但骨子里異常認(rèn)真。

他給大家看了他的米老鼠口琴、米老鼠帽子、米老鼠布偶、米老鼠牙刷盒和米老鼠耳環(huán)。他說，本應(yīng)該把他的米老鼠內(nèi)衣帶來，不過覺得大家可能并不想看，就沒帶。

?我有米老鼠的所有東西。?

他還出示了一方剪報，那是張奶牛的照片，它身上的花紋看著就像米老鼠頭。米奇說，奶牛的主人已經(jīng)把它賣給了迪斯尼公司。

?他們把那頭奶牛賣了一百萬美元。?他說。

其它的孩子被巨大的數(shù)字和豐富的藏品驚呆了。尤其是米老鼠形的浮標(biāo)?天哪，?另一個孩子瞪著浮標(biāo)說，?你從哪兒弄到的這玩意兒？?米奇笑了。

?我不會說出它們的來源的。?他說。

奧唐奈老師問他對米老鼠的迷戀是從什么時候開始的。米奇說，那是前不久，他休學(xué)了一段時間，獨自呆在家中。他情緒低落，倍感孤獨，覺得自己十分失敗。這時，他發(fā)現(xiàn)了米老鼠。

?我沒法交朋友，?他說，?它就是我的朋友，它不會說我是失敗者……它從來不反駁我。?

前排一個女生舉手。?可它也不會跟你談心吧？?她說，?你從來沒想過這一點嗎？?

?我不在乎，?米奇說，?它從來不斥責(zé)我做錯了事。?

他說這些時，教室里寧靜得令人不安。有的孩子驚訝地琢磨他的話，有的則努力提醒自己別笑出聲來。最后，有人打破了沉默。

?你家是不是像小矮人的童話天地一樣？?一個小女孩問道。

米奇站在那里看著他的同學(xué)們，臉上掛著不確定的笑容。他可以用兩種方法理解大家的反應(yīng)。可能他讓同學(xué)吃了一驚，他們只是在笑他的愛好很奇特；或者可能他們覺得他確實是個失敗者，這是他最壞的擔(dān)心。

事情沒有繼續(xù)下去，奧唐奈老師及時打斷了他們。她禮貌地感謝米奇的演講，把游戲進行下去。隔著幾排座位，坐著一幫拒絕把 ?看和猜?當(dāng)真的孩子，他們總是搗蛋。這時候，其中一個男孩站起來，舉著一個健怡可樂的空罐子。?這是我的罐子，?他假笑著說，?它能再生使用，可以賣錢。??這是我的鋼筆，?旁邊一個孩子跟著說，?它能飛。?

說著，他把鋼筆扔了起來。它以一條優(yōu)美的弧線劃過整間教室的空間，在空中上下翻滾著……

這種作品來自詳盡的報道，而報道首先要有接近的權(quán)利，湯姆〃弗倫奇在這件事發(fā)生之前肯定己經(jīng)在教室里呆了好多天。另一次他在教室里時，班里的學(xué)生經(jīng)過交流發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中沒有一個是同自己的親生父母生活在一起的。人們的記憶有時會改變故事的本來面貌，但現(xiàn)場報道無疑是最真實的——記者目睹了全部過程。

考慮這兩種類型的作品和相應(yīng)的閱讀時，可以假想一根標(biāo)尺——范圍是從1到10。關(guān)于選校會議的通知完全是消息：得1分或2分。關(guān)于米老鼠的講述完全是故事：得9分或10分。

那么，得5分的會是什么樣呢？也許名人傳記中的歷史性記載可以算5分吧，下面這一段出自描寫美國發(fā)明家的書：

德福雷斯特對類推的偏愛還出現(xiàn)在他寫的詩里，甚至在自傳中還引了一則自己的詩。他好像不知不覺就用上了比喻。例如，他在顯微鏡下觀察無線傳感器的電極間微粒子的流動時，他想象……

這段文章中包含著一些信息，但也讓我們眼前浮現(xiàn)出一位富有創(chuàng)造精神的人正用顯微鏡觀察著什么東西。

還有一個問題:我在題目里說閱讀有兩種方法，寫作有三種方法，是什么

意思？閱讀的兩種方法和寫作的頭兩種方法現(xiàn)在是顯而易見的。我們?yōu)榱诵畔㈤喿x和寫作，也為了故事閱讀和寫作。語言分為指導(dǎo)性的和描繪性的。因此，第三種方法是：既為信息，也為故事而寫作。

新聞工作者常常要寫含有故事因素的消息，也要寫含有信息因素的故事。而且，這個行當(dāng)里有些專門的技巧來幫我們實現(xiàn)這種寫法。第一個是軼聞

(anecdote)，它常常同?解毒藥?(antidote)弄混——除非我們說軼聞是?呆板文章?這種毒藥的解藥。

軼聞是一則短小的故事，?精練的文字，講述有趣或幽默的小事。?這個單詞來自希臘語，原意是?未公開的?，指一些歷史上或個人生活中的小秘密。奇普〃斯坎倫現(xiàn)在是波因特協(xié)作訓(xùn)練計劃的負(fù)責(zé)人，他曾經(jīng)講過一個故事：一位失蹤女孩的母親十分傷心，多年來一直給女兒亮著前廊的燈，因為怕她回家時看不清路。母親在電燈開關(guān)上貼上膠布，這樣燈就不會被誰不小心關(guān)掉。故事講述的是永恒的悲傷，而這則軼聞卻告訴我們 ?永恒的悲傷?到底意味著什么。唐〃弗賴伊和我一樣教寫作，他提出一種敘事結(jié)構(gòu)，其中軼聞可以用作金幣。?想象你自己走在森林里的小道上，突然看見一枚金幣。你撿起它，放進口袋里。你走出一英里，又找到一枚金幣。每隔一英里，你都會撿到一枚金幣。雖然你已經(jīng)很累了，但你一直走下去，直到撿完所有的金幣。?同樣，讀者如果在文章中能撿到金幣，一段短短的文字能讓他讀到更多的樂趣，也會很高興地讀完一篇有很多信息的故事。

所以，消息可以大部分是信息，其中嵌人一些可以使之閃光的小故事，反之亦可。故事開頭可以是一段富有藝術(shù)性的經(jīng)歷或敘述，使我們可以看到、聽到甚至嗅到它講述的對象?！度A盛頓日報》的退休記者比爾〃布倫德爾寫過一篇牛仔正在消失的報道，導(dǎo)語是這樣的：

騎馬的人把一只牛犢從牛群申驅(qū)趕出來，套索開始轉(zhuǎn)動。突然，繩圈套上了小牛的后腿并收緊了。他把繩子繞在鞍頭上，拖著這只倒霉的動物來到他的同伴面前。

副手鞭打著牛犢讓它躺在地上，獸醫(yī)給它打了預(yù)防針。伴隨著鮮血、塵埃和嘶叫，他們鋸掉牛犢的角，給它烙上了印，空氣中發(fā)出刺鼻的皮毛的焦糊味，再用折刀打上本牧場獨有的耳記，最后將它閹割。整個過程幾乎在一分鐘之內(nèi)就完成了。

好精彩的故事?？墒牵覀?yōu)槭裁纯吹竭@幅景象呢？它有什么意義？上下文是什么？后來又怎么樣？文章其實要說的是在當(dāng)今這樣一個?牛仔熱?的年代里，真正的牛仔已寥寥無幾。作者后來總結(jié)道：

最終，像吉姆〃米勒這樣的人為數(shù)已經(jīng)不多了。他們的靴子破舊開裂，熟悉馬和牛的足跡，知道太陽升起在空曠的田野上是什么景象——還有同全美最浪漫的工作相隨的危險、艱苦和微薄的酬勞。這樣的人所剩無幾。?我認(rèn)識的真正牛仔，?米勒先生說，?大部分已經(jīng)去世很久了。?

另一篇報道的開頭是一個人正給自己做斯帕姆午餐肉三明治，雖然他曾經(jīng)發(fā)誓只要能活過第二次世界大戰(zhàn)就決不再碰午餐肉一口，打仗時他吃得太多了?？墒牵瑸槭裁刺岬剿古聊肺绮腿饽?？看看第四段：?不管你信不信，斯帕姆午餐肉仍有生命力。去年霍梅爾公司賣出了9〃1億磅，使斯帕姆午餐肉成為美國最受歡迎的罐裝肉類。?

這時敘述可以放慢，甚至停下來交代一下背景或作點兒解釋。把文章的脈絡(luò)當(dāng)作一次讀者坐著火車出門旅行?；疖嚥粫r要放慢速度或者停上兒分鐘，這時

記者可能會直接同讀者見面，作些解釋，或講述歷史，或提供背景。因此，我們已經(jīng)知道，故事能使信息閃光，信息也能補充故事。

另一種把信息和故事結(jié)合在一起的報道形式我叫做?"沙漏?。這種方式最適合于同時間順序密切相關(guān)的爆炸性新聞。沙漏的上半部分與傳統(tǒng)的倒金字塔結(jié)構(gòu)一樣，但長度稍短——可能4到5個自然段。這樣我們會知道有人開槍擊傷了一位警官腿部，逃進某家住宅，用一名男孩作人質(zhì)頑抗了8小時，最終沒有傷害孩子自動投降并被逮捕。下面緊接著是一個轉(zhuǎn)換，叫?轉(zhuǎn)折?：?警察和在場的人對該事件作出如下評論?，然后是把事情按時間順序復(fù)述一遍，添加很多標(biāo)準(zhǔn)報道中不該有的細節(jié)。

這樣，讀者就有了選擇余地。他們可以看完前面一部分就轉(zhuǎn)向其他文章，如果他們感興趣，也可以繼續(xù)看事件的細節(jié)。

如果上面這些對你有益，請感謝路易絲〃羅森布拉特教授的貢獻。

(本文最早刊于波因特研究所出版的《工作臺：全國寫作研討》第四卷，1998年冬季號上。)

第五篇：猜字謎主要的三種方法有組合法

猜字謎主要的三種方法有組合法、像形法和意會法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“?！钡奈舶鸵У袅耍统闪恕案妗?。像形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個字?？蜐M就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候常常要把這幾種方法結(jié)合起來運用。