第一篇：借用階梯申請表

階梯合堂使用申請登記表

1、階梯和合堂教室的使用范圍包括：學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)；校職能部門召開會(huì)議；校黨課培訓(xùn)；校職能部門組織的供需招聘會(huì)；龍泉講壇；其他職能部門召開的學(xué)術(shù)講座（培訓(xùn)會(huì)）；校工會(huì)、團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、申請階梯和合堂教室的多媒體設(shè)備必須做到以下幾點(diǎn)，并由系部主管領(lǐng)導(dǎo)簽字確定責(zé)任人才能申請：申請流程如下：

1）、申請人上網(wǎng)打印該表，填寫申請場所的使用時(shí)間及活動(dòng)內(nèi)容。并由相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字。2）、該表一式兩份，一份教務(wù)處備案，一份留由主管教師，由主管教師本人領(lǐng)取多媒體鑰匙。

3、申請須知： 1）、非計(jì)劃內(nèi)的使用（如講座、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及系部組織的活動(dòng)）：需要提前2—3天向教務(wù)處提交申請表（一式兩份），申請表必須有負(fù)責(zé)指導(dǎo)的老師和系（處）主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，一份留教務(wù)處備案。2）、不允許以班會(huì)和院學(xué)生會(huì)各部的名義申請使用多媒體設(shè)備。3）、不允許用多媒體教室播放與教學(xué)無關(guān)的音樂、影碟或錄像等。4）、使用者要注意保持階梯合堂教室內(nèi)的衛(wèi)生，不允許張貼海報(bào)或其他裝飾品。離開教室前，應(yīng)做好教室的保潔、整理工作。

5）、不允許移動(dòng)階梯合堂教室內(nèi)的講臺(tái)和電腦廚及其他可移動(dòng)資源。6）、使用階梯合堂時(shí)必須有主管老師本人到管理員處領(lǐng)取鑰匙及遙控器。7）、申請階梯合堂使用時(shí)，指導(dǎo)老師或者主管系部領(lǐng)導(dǎo)必須在現(xiàn)場監(jiān)督。8）、使用過程中出現(xiàn)人為造成的設(shè)備損壞將由使用人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

4、特別說明

各系部和團(tuán)委等職能部門在使用階梯合堂過程中，應(yīng)愛護(hù)教室內(nèi)的公共教學(xué)設(shè)施。教務(wù)處將根據(jù)階梯合堂申請的使用時(shí)間進(jìn)行抽查，如果發(fā)現(xiàn)有損壞公共財(cái)產(chǎn)或未按照以上條款執(zhí)行的，教務(wù)處將視情節(jié)追究使用人的責(zé)任，對于損壞的設(shè)備按該設(shè)備當(dāng)前的價(jià)格照價(jià)賠償。

5、本規(guī)章制度最終解釋權(quán)歸山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處

______________________系（委、處）________________（分支機(jī)構(gòu)）因舉辦

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________等，需要申請____________(階梯合堂)使用。

使用時(shí)間：_____月____日星期____ 第_____節(jié)至______節(jié)。

申請人：

主管老師簽字：

主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：

教務(wù)處意見：_____________________________________

制表日期：2010年

第二篇：中國海洋大學(xué)票據(jù)借用申請表

中國海洋大學(xué)票據(jù)借用申請表 年 月 日 編號(hào)： 申請人： 申

請人工號(hào)及電話 付款單位 縱向 □中央資金往來票據(jù) 橫向 □稅務(wù)發(fā)票 經(jīng)費(fèi)性質(zhì) 其他 □稅務(wù)發(fā)票 □中央資金往來票據(jù) 合 同 號(hào) 合同見附件 合同金額： 萬元 是否已認(rèn)定免稅 若否：扣稅賬本號(hào) 課題研發(fā)費(fèi)本次開票金額 萬元 開票內(nèi)容： 承諾到款時(shí)間 年 月 日 本人保證該款項(xiàng)在承諾時(shí)間內(nèi)入到學(xué)校賬戶。若因特殊原因款項(xiàng)當(dāng)年不能到帳，本人負(fù)責(zé)收回預(yù)借的收據(jù)（發(fā)票）原件退還財(cái)務(wù)部門。若在規(guī)定時(shí)間內(nèi)既無法使款項(xiàng)到賬，也未將收據(jù)（發(fā)票）原件收回，同意財(cái)務(wù)部門凍結(jié)本人全部項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，并逐月從本人申請人承諾 工資、津貼中扣除 元，以抵交預(yù)借收據(jù)（發(fā)票）金額，直到款項(xiàng)到位或追回預(yù)借的收據(jù)（發(fā)票）為止。申請人簽字 年 月 日 我單位保證該筆款項(xiàng)在上述時(shí)間內(nèi)到學(xué)校賬戶。若因特殊原因款項(xiàng)不能到賬，我單位負(fù)責(zé)督促預(yù)借收據(jù)（發(fā)票）人員在上述時(shí)間內(nèi)收回預(yù)借的收據(jù)（發(fā)票）原件退還財(cái)務(wù)部門。若在規(guī)定時(shí)間內(nèi)既無法使款項(xiàng)到賬，也未將收據(jù)（發(fā)票）原件收回，同意財(cái)務(wù)申請人單位承諾 部門預(yù)先凍結(jié)我單位業(yè)務(wù)費(fèi)或管理費(fèi)，以抵交預(yù)借收據(jù)（發(fā)票）金額，直到款項(xiàng)到位或追回預(yù)借的收據(jù)（發(fā)票）為止。負(fù)責(zé)人簽字 單位蓋章 年 月 日 財(cái)務(wù)處意見 負(fù)責(zé)人簽字 年 月 日 經(jīng)辦人簽字： 聯(lián)系電話： 說明：申請人須在“并逐月從本人工資、津貼中扣除___元”處填寫申請人月工資、津貼總額。

第三篇：臺(tái)大醫(yī)學(xué)院職能治療學(xué)系場地借用申請表

臺(tái) 大 醫(yī) 學(xué) 院 職 能 治 療 學(xué) 系 場 地 借 用 申 請 表

活 動(dòng) 名 稱

活 動(dòng) 日 期

年 月 日 活 動(dòng) 時(shí) 間

時(shí) 分 至 時(shí) 分 活 動(dòng) 內(nèi) 容

借 用 場 地

□ 411室 □ 412室 □ 422室 □ 431室 □ 其他 室（備註：本學(xué)系430室不外借）。申 請 單 位

申 請 人

聯(lián)絡(luò)電話

使 用 器 具

(如需借用請?jiān)斄?

備 註

1.凡借用本系場地者，應(yīng)先填具申請書送國立臺(tái)灣大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院4樓職能治療學(xué)系系辦公室，經(jīng)核可後，於使用日兩星期前確認(rèn)，逾期以棄權(quán)論。2.本系如有課程或會(huì)議需要必須收回使用時(shí)，得於使用日一星期前通知借用者放棄使用；但遇緊急狀況則不在此限，借用者不得異議及請求賠償。

3.本學(xué)系96學(xué)第3次系務(wù)會(huì)議決議通過學(xué)系430教室不外借。

4.本學(xué)系場地借用依據(jù)國立臺(tái)灣大學(xué)職能治療學(xué)系場地借用管理辦法辦理。申 請 日 期

年 月 日

系主任： 秘書：

第四篇：成長階梯

成長階梯0-3歲嬰幼兒測評(píng)系統(tǒng)介紹

成長階梯0-3歲嬰幼兒測評(píng)系統(tǒng)是基于嬰幼兒父母（看護(hù)人）在日常生活中觀察寶寶的特定行為活動(dòng)，對嬰幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估。

每次測評(píng)需要5分鐘左右的時(shí)間。具體作答的題目數(shù)，根據(jù)寶寶的月齡和答題情況會(huì)有所不同。

測評(píng)結(jié)果將從身體運(yùn)動(dòng)與控制、探索與操作、語言、社會(huì)適應(yīng)等四個(gè)方面進(jìn)行分析。用“測試月齡”標(biāo)示各能力項(xiàng)的發(fā)展水平。

四大能力項(xiàng)：

身體運(yùn)動(dòng)與控制：大肌肉的運(yùn)動(dòng)能力、身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

探索與操作：用于探索的感知覺、手部精細(xì)動(dòng)作和支配探索的思維能力。

語言：感受、理解、表達(dá)語句的能力。

社會(huì)適應(yīng)：對周圍環(huán)境作出反應(yīng)和適應(yīng)的能力。包括情緒、自我意識(shí)、交往、獨(dú)立等方面。

為什么要做測評(píng)：

1、進(jìn)行定期測評(píng)，可以了解寶寶能力發(fā)展的基本情況。

2、每個(gè)題目都是一個(gè)能力點(diǎn)，這些能力點(diǎn)組成了寶寶成長的一個(gè)一個(gè)小階梯。父母（看護(hù)人）能夠通過答題、對照，了解寶寶能力發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，了解在日常生活中該怎樣觀察和引導(dǎo)寶寶，促進(jìn)寶寶各方面能力的均衡發(fā)展。

如何對待測評(píng)結(jié)果：

測評(píng)，不是為了“診斷”，只是幫助父母（看護(hù)人）了解寶寶的發(fā)展情況。每一個(gè)寶寶都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，其能力是不斷發(fā)展變化的，有些也可能是我們的父母（看護(hù)人）在日常生活中沒有加以特別關(guān)注的，因此，千萬不能根據(jù)一次測評(píng)結(jié)果給寶寶貼標(biāo)簽。如果父母（看護(hù)人）看到測評(píng)結(jié)果的總體分析落后于其他寶寶，千萬不要焦慮，可以更加細(xì)心地進(jìn)行觀察，關(guān)注寶寶的發(fā)展，體驗(yàn)他/她成長的喜悅。當(dāng)出現(xiàn)連續(xù)幾個(gè)月的測評(píng)結(jié)果顯示發(fā)展都比較緩慢時(shí)，應(yīng)請專家進(jìn)行深入分析。

我們建議的測評(píng)周期是：

0-12個(gè)月的嬰兒，每1個(gè)月測評(píng)一次； 13-24個(gè)月的幼兒，每2個(gè)月測評(píng)一次； 25-36個(gè)月的幼兒，每3個(gè)月測評(píng)一次。我們建議嬰幼兒父母（看護(hù)人）能固定一個(gè)具體的時(shí)間，這樣可以使測試周期有更好的持續(xù)性。

第五篇：階梯閱讀

《兒童階梯閱讀叢書》

低年段：

《木偶奇遇記》 《丑小鴨》

《灰姑娘》

《猜猜我有多愛你》 《爺爺一定有辦法》 《愛心樹》

《石頭湯》

《犟龜》

《一只孤獨(dú)的烏鴉》 《我和小姐姐克拉拉》 《跑豬嚕?！?《小豬唏哩呼?！?/p>

中年段：

《彼得·潘》 《波麗安娜》 《綠野仙蹤》 《青鳥》

《愛麗絲漫游奇境記》 《柳林風(fēng)聲》

《中國神話傳說》 《蘋果樹上的外婆》 《一百條裙子》

《特別的女生薩哈拉》 《時(shí)代廣場的蟋蟀》 《木偶的森林》

高年段：

《愛的教育》

《小王子》

《秘密花園》

《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》 《圣經(jīng)故事》

《希臘神話故事》 《夏洛的網(wǎng)》

《人鴉》

《永遠(yuǎn)講不完的故事》 《草房子》

《德國，一群老鼠的童話》 《女兒的故事》