第一篇：建設(shè)校園足球文化,提升校園文化品味

建設(shè)校園足球文化,提升校園文化品味

摘 要 在校園文化和校園足球蓬勃發(fā)展的背景下，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)我校成為“溫州市首批校園足球定點(diǎn)學(xué)校”以來(lái)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，較全面的闡述校園足球文化內(nèi)涵、作用和機(jī)遇，同時(shí)系統(tǒng)地探討我校建設(shè)校園足球文化現(xiàn)狀中所存在的不足，并提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 校園足球 文化內(nèi)涵 開展現(xiàn)狀 發(fā)展建議

黨的十八大報(bào)告指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。校園文化作為學(xué)校教育重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，中學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而初中生的健康成長(zhǎng)與其中學(xué)階段的校園文化有著直接關(guān)系。近年來(lái)國(guó)家大力推廣校園足球發(fā)展，各級(jí)各地有關(guān)部門也非常重視，這為校園文化建設(shè)指明了方向。

一、校園足球和校園足球文化含義

（一）校園足球的由來(lái)

國(guó)際足聯(lián)草根足球項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃中指出，可以在任何形式下進(jìn)行開展（學(xué)校，社團(tuán)以及俱樂(lè)部），針對(duì)6-12歲的青少年（男生和女生），為每一個(gè)人提供進(jìn)行足球訓(xùn)練和比賽的機(jī)會(huì)，努力做到無(wú)處不在，人人平等，簡(jiǎn)單，有趣和有效的比賽，嚴(yán)格遵守公平競(jìng)賽的原則，旨在讓更多的人進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)彼此間的交流，共同享受足球所帶來(lái)的樂(lè)趣，其目的就是把足球帶到世界的每一個(gè)角落。因?yàn)橹袊?guó)青少年 都在學(xué)校，所以中國(guó)足協(xié)提出發(fā)展校園足球計(jì)劃，也就是說(shuō)校園足球是秉承國(guó)際足聯(lián)“觸摸世界”的精神，是具有中國(guó)特色的草根足球。

（二）校園足球開展背景

2008年11月，我國(guó)青少年校園足球發(fā)展計(jì)劃正式啟動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)由中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、教育部體衛(wèi)藝司、國(guó)家體育總局群體司主辦，旨在：“推動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，讓學(xué)生在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神，為廣大青少年的健康成長(zhǎng)和中國(guó)足球的振興打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

（三）校園足球文化內(nèi)涵

校園足球文化是指校園這一特定范圍內(nèi)，學(xué)校師生在足球活動(dòng)中所形成的和創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)和精神財(cái)富，在活動(dòng)過(guò)程中接受德、智、體、美、勞等綜合教育，有效的培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生體育文化生活，拓展知識(shí)面，提高身體素質(zhì)，逐步形成以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動(dòng)為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，健康、積極和向上的校園足球文化氛圍。

校園足球文化作為足球文化的一部分，不單有著足球文化的普遍特征，具有自身獨(dú)特特性的文化系統(tǒng)，更起著教育和傳承的作用，是學(xué)校校園文化的重要組成部分。因此，塑造健康、完善、科學(xué)、系統(tǒng)的中學(xué)校園足球文化范圍，就顯得尤為重要了。

（四）中央為校園足球保駕護(hù)航，校園足球發(fā)展迎來(lái)春天

近年來(lái)，校園足球在全國(guó)各地蓬勃發(fā)展。2009年4月14日，國(guó) 家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，同年時(shí)任國(guó)務(wù)委員的劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持體教結(jié)合，大力推進(jìn)全民健身和“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，大力發(fā)展校園足球，培養(yǎng)更多的專兼職教練員，辦好小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽，夯實(shí)足球發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)。

2013年2月25日，國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合出臺(tái)了《國(guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見》。其中關(guān)于“加大校園足球投入力度、加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和利用、建立健全校園足球評(píng)價(jià)機(jī)制、加強(qiáng)師資建設(shè)”等條款，旨在解決青少年足球發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。

總書記近年來(lái)在不同場(chǎng)合常常說(shuō)到中國(guó)足球，他說(shuō)有三個(gè)愿望，“第一中國(guó)足球能世界杯出線，第二中國(guó)能舉辦世界杯，第三中國(guó)獲得世界杯冠軍”。他的三個(gè)愿望，給中國(guó)足球的近期目標(biāo)，中期目標(biāo)，遠(yuǎn)期目標(biāo)指明了方向。

二、校園足球文化的作用

校園文化作為學(xué)校教育重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、特色的重要平臺(tái)，是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面，對(duì)初中生的身心發(fā)展起著潛移默化的熏陶作用。校園里開展足球運(yùn)動(dòng)，把足球動(dòng)和靜與青少年身心發(fā)展完美結(jié)合，形成了特色校園文化。

（一）有利學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

通過(guò)發(fā)展校園足球比賽和知識(shí)宣傳，逐步發(fā)展比賽場(chǎng)地建設(shè)，足 球器材添置，足球知識(shí)宣傳窗建設(shè)，足球校報(bào)校刊創(chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等一系列和足球有關(guān)的物質(zhì)方面建設(shè)，使學(xué)校物質(zhì)文化方面具有主題性和特色性。

（二）有利學(xué)校精神文化建設(shè)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，通過(guò)足球比賽，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、集體合作以及全局觀念的養(yǎng)成。在參與足球活動(dòng)中，學(xué)生受到各種規(guī)章制度、足球競(jìng)賽規(guī)則和各種行為準(zhǔn)則等管理和制約，如果違反規(guī)章制度則會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。這種在活動(dòng)中遵守規(guī)則的行為和習(xí)慣會(huì)潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的日常生活中去，這種優(yōu)良的行為最終會(huì)成為他們自覺的不用約束的習(xí)慣。同時(shí)足球比賽有輸有贏，通過(guò)教師正確引導(dǎo)和教育可以培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的好作風(fēng)，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)和勇敢果斷、不怕困難和敢于拼搏的精神。

優(yōu)秀的校園足球文化氛圍會(huì)吸引學(xué)生走到陽(yáng)光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力與學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，使學(xué)生從小培養(yǎng)一種運(yùn)動(dòng)愛好，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開體育，體驗(yàn)到體育能給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓運(yùn)動(dòng)成為生活的一部分。

通過(guò)參與各種校園足球活動(dòng)，豐富學(xué)生生活、開闊學(xué)生視野，有利于學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀的養(yǎng)成；同時(shí)有助于促進(jìn)師生交流、生生交流、班班交流、校校交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力和社會(huì)適 應(yīng)能力，有利于學(xué)生良好品格形成。

三、我校校園足球文化發(fā)展現(xiàn)狀

2011年，我校成為市校園足球定點(diǎn)學(xué)校，到現(xiàn)在也走過(guò)2年時(shí)間，雖然在比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)觀念的影響，學(xué)校體育作為基礎(chǔ)課程始終處于從屬地位，學(xué)校開展的一些足球文化活動(dòng)處于應(yīng)付和初級(jí)無(wú)序狀態(tài)，還沒能形成良好的校園足球文化氛圍。

（一）足球知識(shí)缺乏制約發(fā)展

從領(lǐng)導(dǎo)層面分析，認(rèn)為足球就是比賽，只要在比賽的時(shí)候組織隊(duì)伍參加比賽就可以，缺少對(duì)足球深層次的認(rèn)識(shí)。如通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生良好品格的形成；有利于團(tuán)結(jié)向上的良好的校風(fēng)的形成；通過(guò)足球比賽磨練可以培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，使學(xué)生有較好的心理調(diào)節(jié)能力；有利于促進(jìn)終身體育的形成與發(fā)展。

體育教師是整個(gè)校園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的教育者和指導(dǎo)者。校園足球的開展同樣離不開體育教師的指導(dǎo)。目前我校體育教師普遍存在足球?qū)I(yè)技能水平不高、足球?qū)I(yè)知識(shí)缺乏、有關(guān)足球科研成果少、以及足球教學(xué)水平偏低，教師自身的專業(yè)素質(zhì)也阻礙了校園足球的發(fā)展。

從學(xué)生個(gè)體情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)足球基本知識(shí)了解甚少，基本技術(shù)掌握差，還不具備比賽的基本能力，從而影響到學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體，還體會(huì)不到足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，所以缺乏興趣，也就沒有發(fā)展的動(dòng)力。

（二）足球場(chǎng)地設(shè)施的制約發(fā)展

足球場(chǎng)地器材，作為校園足球教學(xué)和娛樂(lè)的重要組成部分，直接影響著教師對(duì)校園足球的教學(xué)和訓(xùn)練工作，以及學(xué)生課外足球活動(dòng)是否能夠正常進(jìn)行和校園足球運(yùn)動(dòng)開展的效果。

我校沒有完善的足球設(shè)施，學(xué)校有一塊25X30米的泥巴場(chǎng)地，一個(gè)300米的塑膠場(chǎng)地，按面積說(shuō)足夠開展活動(dòng)，但是由于這些地面滑而硬，特別在下雨天就不適合活動(dòng)，不利于開展足球運(yùn)動(dòng)。訓(xùn)練輔助器材缺乏，使訓(xùn)練和游戲缺乏新鮮感。

（三）缺乏家長(zhǎng)支持制約發(fā)展

現(xiàn)在社會(huì)獨(dú)生子女居多，同時(shí)目前中國(guó)足球的社會(huì)口碑不是很好，加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)生升學(xué)壓力大增，學(xué)生家長(zhǎng)都希望子女把全部精力都放在學(xué)習(xí)成績(jī)上。在抽樣班級(jí)進(jìn)行家長(zhǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：62%的家長(zhǎng)不支持孩子踢足球，認(rèn)為踢足球影響學(xué)習(xí)，而且容易受傷；26%的家長(zhǎng)由學(xué)生自己意愿，只要不影響學(xué)習(xí)；12%家長(zhǎng)不了解足球，說(shuō)不上支持反對(duì)。這種文化學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練之間的矛盾也是阻礙校園足球發(fā)展的重要因素。

（四）學(xué)校足球活動(dòng)開展單一

學(xué)校對(duì)校園足球的發(fā)展重視力度不夠，缺乏對(duì)校園足球比賽的統(tǒng)籌安排，缺乏比賽資金，活動(dòng)內(nèi)容單一，除體育教師每個(gè)學(xué)期有一個(gè)單元的足球教學(xué)課，就是每年舉行的班級(jí)足球?qū)官?，而且全部由學(xué)校幾個(gè)體育老師策劃和執(zhí)行，參與人數(shù)不多，只是帶著完成任務(wù)的性 質(zhì)組織比賽，還不是全面深層次的發(fā)展校園足球文化。

四、提升校園足球文化發(fā)展的建議

（一）首先全體教職工端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，為我校校園足球的開展提供思想保障。做好輿論導(dǎo)向，特別是班主任對(duì)學(xué)生的思想工作，和對(duì)家長(zhǎng)講解和宣傳參與足球活動(dòng)的好處。

（二）需要我們的教師盡可能多地增進(jìn)和家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)明確校園足球的目的和真正內(nèi)涵，學(xué)生在參與校園足球的活動(dòng)中，能夠通過(guò)訓(xùn)練和比賽，鍛煉意志品質(zhì)，提高學(xué)生的交際能力，還能夠很好的提高學(xué)生們的身體素質(zhì)；并對(duì)參加校隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生給予一定的生活補(bǔ)助，并安排教師給隊(duì)員因?yàn)橛?xùn)練和比賽而落下的文化課進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，從而消除他們學(xué)習(xí)上的后顧之憂。

（三）開展豐富多彩的足球文化活動(dòng)，拓寬學(xué)生的足球信息平臺(tái)，加強(qiáng)青少年足球參與的意識(shí)，不只是局限在單一的班級(jí)對(duì)抗賽。定期舉辦各種足球節(jié)、足球知識(shí)競(jìng)賽、足球知識(shí)講座、各種有關(guān)足球方面櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)的比賽等，以促進(jìn)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師足球意識(shí)文化的形成和提高；逐步擴(kuò)大影響面和覆蓋面，逐步實(shí)現(xiàn)全校人人參與到校園足球活動(dòng)中來(lái)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校體育教師的足球?qū)I(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高足球教師的師資水平。其次，完善足球教學(xué)與訓(xùn)練的評(píng)價(jià)體系，采取有效的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)足球教師的積極性。

（五）向上級(jí)主管部門提出申請(qǐng)，增加足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的資金投入。完善學(xué)校足球場(chǎng)的建設(shè)，提高足球場(chǎng)地設(shè)施器材建設(shè)的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)足球場(chǎng)地器材設(shè)施維護(hù)人員的管理和培訓(xùn)，確保校園足球活動(dòng)開展具有優(yōu)質(zhì)而安全的硬件設(shè)施。

（六）樹立榜樣，加大宣傳力度。如學(xué)生參加各級(jí)各類比賽中獲得好成績(jī)，以及涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)員，上有“省校園足球希望之星”、“市校園足球希望之星”稱號(hào)，學(xué)?？梢栽O(shè)置“校足球希望之星”“班級(jí)足球希望之星”稱號(hào)，利用明星效應(yīng)，擴(kuò)大校園足球的影響力。

五、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，我校參加溫州市初中組校園足球聯(lián)賽獲得優(yōu)異成績(jī)，在上級(jí)部門的關(guān)懷和支持下，我校足球文化建設(shè)也逐年提升，但是還不夠系統(tǒng)，沒能成為學(xué)校主題文化，沒能使足球惠及全校師生。相信只要我們把握時(shí)代脈搏，認(rèn)清不足，逐步完善校園足球文化建設(shè)，校園足球文化在不久的將來(lái)會(huì)成為我校校園文化的主旋律。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：如何建設(shè)高品味校園文化（精選）

如何建設(shè)高品味校園文化

校園文化，作為社會(huì)文化的一種“亞文化”，是社會(huì)文化作用于學(xué)生的“中介”。它將社會(huì)文化中對(duì)人才的要求、社會(huì)觀念、政治原則與價(jià)值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中。通過(guò)課堂傳授，學(xué)校機(jī)制的約束，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點(diǎn)，從而形成對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的示范和“導(dǎo)航”作用，為社會(huì)不斷孕育出新的思想觀點(diǎn)、理論學(xué)說(shuō)和精神食糧，為社會(huì)提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才，推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高品位校園文化的現(xiàn)實(shí)意義

校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學(xué)校產(chǎn)生同步的，學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中也包含著校園文化發(fā)展的過(guò)程。由于文化定義眾多，不同的文化觀，必然影響著對(duì)什么是校園文化這一問(wèn)題的理解，如文化氛圍說(shuō)、意識(shí)形態(tài)說(shuō)、物質(zhì)精神總和說(shuō)、文化要素總和說(shuō)等等，這些觀點(diǎn)均從某一角度或某些方面揭示了校園文化的部分內(nèi)涵。我認(rèn)為，校園文化是學(xué)校特有的文化現(xiàn)象，是以師生價(jià)值觀（學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)）為核心以及承載這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，包括學(xué)校的教育目標(biāo)、校園環(huán)境、校園思想、校園學(xué)風(fēng)以及學(xué)校教育為特點(diǎn)的文化生活、教育設(shè)施、學(xué)生社團(tuán)組織，學(xué)校傳統(tǒng)習(xí)慣和學(xué)校的制度規(guī)范、人財(cái)物管理等內(nèi)容，但校園文化的最主要內(nèi)容是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中所形成的共同的價(jià)值觀念，最終體現(xiàn)的應(yīng)是一所學(xué)校最具特色、最明顯、最富有典型意義的學(xué)校精神。它是一種潛在心理力量，一種在學(xué)校中普遍認(rèn)可，接受和推崇的風(fēng)尚、習(xí)慣、準(zhǔn)則，它一方面以制度規(guī)范形式，依存于校風(fēng)；另一方面，又以價(jià)值觀念形式存在于個(gè)人身上，體現(xiàn)在學(xué)校全體成員的個(gè)性心理特征上，可以振奮人的情緒，激勵(lì)人的意志，調(diào)節(jié)人的心理，規(guī)范人的行為，發(fā)揮著社會(huì)規(guī)范和風(fēng)氣所不能替代的作用，是一種融愛國(guó)、科學(xué)、倫理、學(xué)術(shù)、民主為一體的，具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化的文化新模式。

二、建設(shè)高品位校園文化的實(shí)施策略

環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?。?duì)可塑性極大、正處在世界觀和人生觀形成階段的高校青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長(zhǎng)，成才的沃土和搖籃。正因?yàn)槿绱耍倚＞蛻?yīng)該高度重視高品位校園文化的建設(shè)，以高品位校園文化建設(shè)來(lái)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文明、民主的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、要充分發(fā)揮校長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中的核心作用。

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和核心，是學(xué)校教育的組織者和決策者。校長(zhǎng)的教育觀念、價(jià)值取向，往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)風(fēng)格，在很大程度上也影響著學(xué)校的物質(zhì)文化的創(chuàng)造，教育制度的形成以及學(xué)校精神的培育。校長(zhǎng)要努力樹立起建設(shè)校園文化的高度責(zé)任感和使命感，在積極改善辦學(xué)條件、完善教育設(shè)施、促使學(xué)校達(dá)到凈化、綠化、美化的同時(shí)，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學(xué)生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)，意志的磨煉，幫助每一個(gè)學(xué)生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學(xué)，樂(lè)觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)，整體觀念，開拓精神，具有合作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和負(fù)責(zé)精神的優(yōu)秀人才。我們貴州民族學(xué)院校長(zhǎng)吳大華博士后多年來(lái)十分注重對(duì)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與和諧優(yōu)美環(huán)境的營(yíng)造，注重超前辦學(xué)理念的構(gòu)建和教育教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新，不斷實(shí)踐校園文化建設(shè)，為高品位的校園文化建設(shè)作出了極大的貢獻(xiàn)。使我校短短年來(lái)從硬件設(shè)施到軟件教育都有了明顯的改善。在當(dāng)前社會(huì)大氣候和教育改革與發(fā)展的影響下，校園文化正朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化發(fā)展。

2、要充分發(fā)揮全校師生及學(xué)生單位在校園文化建設(shè)中的主體作用

校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的積極作用。一方面要加強(qiáng)共青團(tuán)組織的建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生團(tuán)員、黨員的榜樣示范作用；另一方面，要積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，組織各類學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)講座、辯論賽、征文賽、學(xué)生科學(xué)報(bào)告會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等群眾性文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園主流文化。比如，我們貴州民族學(xué)院青年法學(xué)會(huì)結(jié)合我校自身特點(diǎn)努力營(yíng)造校園文化。一年多來(lái)，我們多次邀請(qǐng)德高望眾的鄒淵教授及校長(zhǎng)吳大華博士后舉辦學(xué)術(shù)講座；多次到貴陽(yáng)、花溪、小河、青巖等地進(jìn)行法律咨詢及法律援助；舉辦了模擬法庭、辯論賽；每月帶會(huì)員到貴陽(yáng)市中級(jí)人民法院參加庭審旁聽等上檔次、高品味的校園文化活動(dòng)。特別是由我們承辦的“2004貴州民族學(xué)院大學(xué)生辯論賽”更是有力的促進(jìn)了校園文化高品味的跨越式提升，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。再者，要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力形成高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，以及民主創(chuàng)新的教育風(fēng)格，從而對(duì)學(xué)生的精神面貌、知識(shí)水平、心理素質(zhì)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

近幾年來(lái)，我校的校園文化建設(shè)雖然已經(jīng)取得顯著成績(jī)，但與高品位校園文化的現(xiàn)實(shí)發(fā)展相比，相距甚遠(yuǎn)。今后，我們一定要加強(qiáng)這方面工作，一方面積極開展大到校園文化建設(shè)的宏觀理論，小到本校在營(yíng)造實(shí)踐中形成的微觀理論的研究。不僅要研究校園文化建設(shè)與校園物質(zhì)文化、組織文化、制度文化、行為文化、精神文化之間的密切聯(lián)系，也要研究校園文化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人類文明進(jìn)步之間的關(guān)系，更需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的塑造作用，從而更有效地發(fā)揮校園文化的示范、導(dǎo)向、凝聚、選擇和輻射功能，最大限度地挖掘校園文化的思想性、知識(shí)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和社會(huì)性價(jià)值。另一方面，是要在加強(qiáng)同國(guó)外學(xué)校教育交流的同時(shí)，積極開展東西方文化的比較性研究，努力尋找東西方文化的結(jié)合點(diǎn)。美國(guó)之所以被稱為“世界文化熔爐”，便是由于其在文化積淀和吸收方面發(fā)揮了很大作用的緣故。為此，我們要大膽地學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的文化觀念，先進(jìn)的教育思想、教育制度和辦學(xué)理念，努力匯集人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，又融合中外校園與社會(huì)豐富多彩的文化精華。在此基礎(chǔ)上，內(nèi)化、提煉成自己特定的文化內(nèi)容，形成富有個(gè)性的文化系統(tǒng)，并且不斷調(diào)整、充實(shí)、豐富和發(fā)展，才能加快我校建設(shè)成為全國(guó)一流的民族大學(xué)腳步！真正使我們的教育走向世界、走向未來(lái)、走向現(xiàn)代化！

第三篇：構(gòu)建校園文化 提升辦學(xué)品味

構(gòu)建校園文化 提升辦學(xué)品味

-----瑞金二中校園文化建設(shè)工作總結(jié)

瑞金二中是一所辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、管理科學(xué)規(guī)范的江西省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)。學(xué)校始建于1942年，至今已有73年的辦學(xué)歷程。學(xué)校一直致力于校園文化建設(shè)，以文化興校、活動(dòng)育人為理念，打造書香活力校園，孕育出“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、向上”的校訓(xùn)，“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“愛生、協(xié)作、精業(yè)、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“尊師、求真、勤奮、多思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校著力在師生中倡導(dǎo)和培養(yǎng)以“不求名利的奉獻(xiàn)精神、埋頭苦干的敬業(yè)精神、超越自我的創(chuàng)新精神” 為內(nèi)容的教師精神；以“修身立德的自強(qiáng)精神、勤學(xué)苦練的拼搏精神、追求卓越的進(jìn)取精神”為內(nèi)容的學(xué)生精神。近幾年，在教育教學(xué)中取得了顯著成績(jī)。2012年至2014年我校先后獲“全國(guó)模范職工小家”稱號(hào)、江西省首批中小學(xué)平安示范學(xué)校、瑞金市教育工作先進(jìn)集體、瑞金市“五五”普法教育工作先進(jìn)單位、瑞金市和諧平安建設(shè)工作先進(jìn)單位、瑞金市教育系統(tǒng)“教育宣傳工作先進(jìn)單位”、瑞金市平安建設(shè)先進(jìn)單位、瑞金市三八紅旗集體、贛州市青少年維權(quán)崗創(chuàng)建單位、瑞金市“感恩勵(lì)志班集體”、贛州市“五四”紅旗團(tuán)委等集體榮譽(yù)。

我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，堅(jiān)持校園文化建設(shè)與基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合、與學(xué)校德育工作相結(jié)合、與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣相結(jié)合，突出“立足升學(xué)預(yù)備教育、心系學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，陶冶師生情操，構(gòu)筑精神家園，提高教育品質(zhì)，提升辦學(xué)品味，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展

近年來(lái)，我校在校園文化的特色建設(shè)過(guò)程，建設(shè)體系上努力進(jìn)行突破和創(chuàng)新，將校內(nèi)文化要素充分組合起來(lái)，形成了富有凝聚力的學(xué)校形象。主要通過(guò)以下途徑進(jìn)行校園文化構(gòu)建：

一、以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建優(yōu)美校園環(huán)境

我校從人文情懷著眼，把藝術(shù)、思想和人文精神整合體現(xiàn)出來(lái)，用先進(jìn)的文化充實(shí)教育底蘊(yùn)，成為德育滲透的載體，使學(xué)校環(huán)境建設(shè)的教育性更具有生命力，為校園文化的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造硬件條件。學(xué)校每年加大資金投入，美化、綠化校園環(huán)境，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，把學(xué)校建成了四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園；每年，學(xué)校還開展“教室布置”、“綠色辦公室”等評(píng)選活動(dòng)，規(guī)范教室、功能教室、教師辦公室的管理，使教室能彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一，使辦公室用品擺放有序，張揚(yáng)人文精神，濃郁學(xué)術(shù)氣息，營(yíng)造“祥和、快樂(lè)、健康、幸福”的工作學(xué)習(xí)生活氛圍；學(xué)校對(duì)教學(xué)樓、樓道的文化建設(shè)也十分重視，教學(xué)樓取自名句，分別被命名為“齊賢樓”“厚德樓”“日新樓”等，樓道里掛上名人名言或?qū)W生的優(yōu)秀書畫作品，校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，還有遍布校園的宣傳欄，展示學(xué)校發(fā)展史、學(xué)校文化史、展現(xiàn)學(xué)校規(guī)章制度、教師風(fēng)采、德育教育成果、教研教改及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)剪影等，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵，構(gòu)建了文明、高雅、進(jìn)步的校園文化氛圍。

學(xué)校積極籌措資金，不斷加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)。校園建筑整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)合理有序，通過(guò)環(huán)境建設(shè)的藝術(shù)性，凈化人的靈魂，陶冶人的情操。近幾年，我校添置了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室8間，新建了綜合樓，開設(shè)了美術(shù)教室、音樂(lè)教室、舞蹈教室等功能教室，80％的教室安裝了電子白板，裝備了電子備課室，網(wǎng)上閱卷室。增加了學(xué)校圖書館藏書達(dá) 14萬(wàn)余冊(cè)。學(xué)校的硬件建設(shè)和改善，為培養(yǎng)校園人的廣泛興趣和促進(jìn)人的全面發(fā)展，提供了基礎(chǔ)性保障條件。

二、以精神文化建設(shè)為核心，打造校園文化特色

我校從校情出發(fā)，圍繞校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)，突出“立足升學(xué)預(yù)備教育、心系學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓以道德規(guī)范為底線，以思想教育為主線，把思想道德建設(shè)滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，并用一系列富有特色的文化活動(dòng)承載校園精神文化建設(shè)，努力讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園。

1、重視輿論文化建設(shè)。通過(guò)校會(huì)、晨會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)，教育師生認(rèn)清形勢(shì)，了解國(guó)情，提高思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣；通過(guò)黨課團(tuán)課、時(shí)事報(bào)告、科技活動(dòng)等有效途徑，引導(dǎo)師生認(rèn)同和樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；通過(guò)校史展覽，設(shè)計(jì)校旗校徽，制作校歌校服，培養(yǎng)母校意識(shí)，形成學(xué)校精神；利用廣播、?？鍒?bào)、櫥窗等宣傳陣地，弘揚(yáng)正氣，抑制邪氣，形成導(dǎo)向；針對(duì)思想傾向和熱點(diǎn)文化問(wèn)題，組織專題講座、主題班會(huì)、演講辨論等主題思想教育活動(dòng)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)正確輿論。清除校園文化垃圾，凈化校園文化空氣，消除消極文化影響，優(yōu)化校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，用充滿積極向上的校園文化引領(lǐng)學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)；開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。

2、創(chuàng)新文化活動(dòng)建設(shè)。我校堅(jiān)持把活動(dòng)納入校園文化建設(shè)體系，融合教育性和趣味性，開展形式多樣的文化活動(dòng)，展現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌和思想實(shí)質(zhì)，陶冶道德情操，提升人文素養(yǎng)。

（1）以社團(tuán)活動(dòng)為依托，豐富活動(dòng)內(nèi)容。我校重視對(duì)師生社團(tuán)的引導(dǎo)、扶持和管理，打破常規(guī)活動(dòng)格局，轉(zhuǎn)向內(nèi)容靈活多樣，發(fā)展新的社團(tuán)，拓展新的文化領(lǐng)域，使社團(tuán)活動(dòng)成為校園文化活動(dòng)的主體。注意填補(bǔ)校園文化活動(dòng)的空白，既有演講比賽、辯論研討等思想性的，又有學(xué)科競(jìng)賽、科普講座等知識(shí)性的，既有體藝競(jìng)賽、影視欣賞等娛樂(lè)性的，又有社會(huì)調(diào)查、軍訓(xùn)勞動(dòng)等實(shí)踐性的，還有全校性的學(xué)校活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月、九月弘揚(yáng)和培育民族精神月、十月愛國(guó)主義教育活動(dòng)等。

（2）以活動(dòng)場(chǎng)所為陣地，創(chuàng)新組織形式。我校重視建設(shè)文化活動(dòng)設(shè)備和場(chǎng)所，依靠和利用場(chǎng)所陣地，把校園文化活動(dòng)納入系統(tǒng)管理的軌道，有計(jì)劃地安排文化活動(dòng)的內(nèi)容與形式，吸引師生的活動(dòng)時(shí)間和空間，使之與學(xué)校其它工作統(tǒng)籌運(yùn)轉(zhuǎn)?；顒?dòng)組織考慮對(duì)象的層次性，按不同的興趣愛好，組織相應(yīng)的活動(dòng)形式，如學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等，滿足不同師生群體在發(fā)展過(guò)程中的不同需求。

（3）以文化活動(dòng)為載體，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。我校以文化活動(dòng)為載體，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)上自我管理、自我構(gòu)建的能力，實(shí)現(xiàn)師生自主評(píng)價(jià)、自覺總結(jié)和自我提高。文化活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性、教育性和方向性，改變主觀定論的評(píng)價(jià)方式，指導(dǎo)師生學(xué)會(huì)對(duì)

自己的行為參照各種規(guī)章或道德準(zhǔn)則進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我修正缺點(diǎn)，提高活動(dòng)的教育質(zhì)量。

3、打造校園文化特色。近年來(lái)，我校堅(jiān)持以開展系列特色活動(dòng)為主線，引導(dǎo)師生建立文明、有序、有為的學(xué)習(xí)工作生活方式。

（1）開展紅色文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)。我校充分利用紅色故都瑞金得天獨(dú)厚的紅色文化資源，在全校開展紅色文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)，充分利用發(fā)生在瑞金的偉人故事、舊居舊址和身邊遺存的革命文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生重溫如火如荼的革命歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，開發(fā)利用本土紅色文化資源，揚(yáng)學(xué)校勵(lì)志教育之帆，成功地找到了開啟我校德育之門的鑰匙。在活動(dòng)過(guò)程中，主要開展了“八個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本紅色書籍、制一份紅色報(bào)紙、聽一堂紅色報(bào)告、唱一首紅色歌謠、誦一篇紅色詩(shī)文、游一次紅色圣地、寫一篇紅色體會(huì)、辦一次紅色征文，讓學(xué)生在紅色文化的熏陶下接受了愛國(guó)、愛校的教育。

（2）開展黨的基本知識(shí)進(jìn)課堂活動(dòng)。堅(jiān)持“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足教育，重在培養(yǎng)，個(gè)別發(fā)展”的原則，以《贛州市中學(xué)生黨的基本知識(shí)教育簡(jiǎn)明讀本》為藍(lán)本，以黨的基本知識(shí)為重點(diǎn)，以理想信念教育為核心，以學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)為主線，夯實(shí)學(xué)生思想道德基礎(chǔ)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。通過(guò)黨的基本知識(shí)教育，使廣大學(xué)生了解社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律、黨史常識(shí)和黨的路線方針政策，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（3）開展感恩勵(lì)志教育活動(dòng)。

學(xué)校還積極開展感恩教育、賞識(shí)教育、激勵(lì)教育系列活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校都對(duì)各次考試、活動(dòng)中表現(xiàn)出色的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，邀請(qǐng)勵(lì)志教育專家在初、高三畢業(yè)年級(jí)中開展一系列中、高考勵(lì)志教育活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)、勵(lì)志教育活動(dòng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等形式，全方位、多途徑的激勵(lì)學(xué)生把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。一系列的激勵(lì)活動(dòng)既鼓舞了學(xué)生的士氣和干勁，又提高了學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的堅(jiān)強(qiáng)意志、刻苦精神和自信、自勵(lì)的斗志。通過(guò)征戰(zhàn)高考200天誓師活動(dòng)；征戰(zhàn)高（中）考百日誓師活動(dòng)；奮戰(zhàn)高（中）考六十天誓師大會(huì)；決戰(zhàn)高（中）考三十天誓師大會(huì)暨高（初）三畢業(yè)典禮；初

一、初

二、高

一、高二基礎(chǔ)年級(jí)半期總結(jié)暨優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)全體同學(xué)尤其是高（初）三學(xué)子的信心和斗志，高（初）三年級(jí)的激勵(lì)系列活動(dòng)的開展為打贏高、中考提供了有力保障。

（4）開展形式多樣的讀書活動(dòng)。

為了濃厚學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)、級(jí)風(fēng)和校風(fēng)，我校結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，率先在瑞金市學(xué)校中推出“三個(gè)提前”讀書活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展讓全校學(xué)生做到了“來(lái)校入室、入室即讀”，在校園內(nèi)營(yíng)造了良好的讀書氛圍。同時(shí)，學(xué)校全新的圖書館及閱覽室已經(jīng)對(duì)學(xué)生開放，教師利用課堂為學(xué)生推薦經(jīng)典名著，學(xué)生利用課外活動(dòng)閱讀經(jīng)典，抒寫閱讀感受，參加讀書征文活動(dòng)，充分發(fā)揮了圖書育人的作用，形成了書香校園的濃厚氛圍。

（5）開展系列主題教育。

學(xué)校抓住各類節(jié)日教育的有利契機(jī)，積極開展各項(xiàng)主題教育在“三八婦女節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”“五四青年節(jié)”等，開展以弘揚(yáng)和培育傳統(tǒng)美德——感恩教育為核心的活動(dòng)；在“教師節(jié)”、“九一八”、“十一國(guó)慶節(jié)”等，開展以弘揚(yáng)尊師、愛校、愛國(guó)教育為核心的活動(dòng)。并以各種實(shí)踐體驗(yàn)性活動(dòng)為載體，結(jié)合生命教育、安全法制教育，充分挖掘“生活

德育”，把德育滲透到校園、家庭和社會(huì)生活之中，形成全方位的“大德育”。

如結(jié)合雷鋒月，開展的“心向黨、講品德、學(xué)雷鋒、見行動(dòng)”主題教育。通過(guò)“學(xué)雷鋒、唱雷鋒、做雷鋒”、“雷鋒標(biāo)兵”“雷鋒班”“雷鋒崗”等的評(píng)比及事跡宣講活動(dòng)、“學(xué)雷鋒，勤學(xué)習(xí)”、“學(xué)雷鋒，守紀(jì)律”、“學(xué)雷鋒，會(huì)感恩”、“學(xué)雷鋒，護(hù)環(huán)境”、“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”、“學(xué)雷鋒，愛本職”八大活動(dòng)將主題教育引向深入，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)育人的宗旨。

學(xué)校在結(jié)合當(dāng)前的教育形勢(shì)下還開展了“榜樣式教育”系列活動(dòng)，2012年開展了“感動(dòng)校園十大人物”評(píng)選活動(dòng)，在校園內(nèi)推選出了在教育教學(xué)、師德師風(fēng)方面有突出表現(xiàn)的教師，將他們的事跡形成文字，編訂成冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生和教師中，發(fā)揚(yáng)了先進(jìn)人物的榜樣作用。2014年學(xué)校又推出“身邊好人”的評(píng)選活動(dòng)，在教師和學(xué)生中發(fā)現(xiàn)助人為樂(lè)模范、見義勇為模范、誠(chéng)實(shí)守信模范、敬業(yè)奉獻(xiàn)模范及孝老愛親模范。經(jīng)過(guò)層層推選，有 10 位教師、16位學(xué)生脫穎而出，他們的事跡也在學(xué)校的宣傳欄張貼，成為了全校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（6）舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)

每年學(xué)校都會(huì)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，包含了書畫美術(shù)展、校園藝術(shù)匯演等活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生提前幾個(gè)月進(jìn)行準(zhǔn)備，在新年元旦前后，由班級(jí)到年級(jí)再到學(xué)校進(jìn)行層層選拔，推選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽或者表演。最終總能呈現(xiàn)一臺(tái)精彩的文藝演出，受到師生的歡迎。

三、以制度文化建設(shè)為抓手，導(dǎo)向?qū)W校文化價(jià)值

近年來(lái)，我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂和完善了《瑞金二中校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《文明班級(jí)評(píng)選方案》、《創(chuàng)建和諧平安校園實(shí)施方案》、《文明處室評(píng)選方案》、《行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《學(xué)生公寓管理?xiàng)l例》、《學(xué)生公寓住宿規(guī)定》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》、《模范寢室、文明寢室評(píng)比辦法》《綠化管理制度》、《財(cái)產(chǎn)管理制度》、《愛護(hù)公物公約》、《瑞金二中教職工考勤管理制度》、《優(yōu)秀班主任評(píng)選方案》、《優(yōu)秀教師評(píng)選方案》、《優(yōu)秀備課組、教研組評(píng)選方案》《優(yōu)秀學(xué)生、校園之星評(píng)選方案》等100多項(xiàng)制度，形成了科學(xué)合理的組織構(gòu)架，運(yùn)行規(guī)則、行為規(guī)范、生活規(guī)章，以其強(qiáng)制和非強(qiáng)制的力量維系著學(xué)校文化價(jià)值的認(rèn)同，約束著全校師生的心理意識(shí)和行為方式。

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。瑞金二中為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，將一如既往的抓好校園文化建設(shè)，讓特色的校園文化推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

第四篇：傳承文化精髓 提升校園品味1

傳承文化精髓 提升校園品味

——何官屯小學(xué)圖書室工作經(jīng)驗(yàn)材料

書籍是人類智慧的結(jié)晶，是打開智慧寶庫(kù)的鑰匙。生活中沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光。創(chuàng)建質(zhì)量一流的圖書室是我校師生的共同愿望，因?yàn)樨S富的藏書、舒適的閱讀環(huán)境能給師生的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的知識(shí)空間。近年來(lái)我校以創(chuàng)建河北省一類圖書室為契機(jī)，開拓創(chuàng)新，抓住薄弱環(huán)節(jié)大膽調(diào)整，使學(xué)校圖書室的工作出現(xiàn)了一個(gè)嶄新局面。

一、全面整合，提高圖書閱覽室的硬件設(shè)施。學(xué)校千方百計(jì)自籌資金，用于圖書室建設(shè)，大量的投入讓我們的圖書室煥然一新。為了充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，我校借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將圖書室與閱覽室打通，合二為一，并進(jìn)行升級(jí)改造，重新制作了形式新穎的書櫥和書桌，基本實(shí)現(xiàn)開放式借閱。同時(shí)管理更加完善，圖書閱覽室環(huán)境布置更上新臺(tái)階，各項(xiàng)配置基本到位，生均配書達(dá)到43冊(cè)。學(xué)生按年級(jí)輪流借閱，每周五天，大課間、中午、課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生開放。寒暑假時(shí)在學(xué)生回校日進(jìn)行借還。為了便于學(xué)生借閱，學(xué)校還編印了圖書目錄，下發(fā)到各個(gè)班級(jí)?，F(xiàn)在，每學(xué)期生均借書冊(cè)數(shù)達(dá)12冊(cè)；學(xué)生們都能遵守圖書室的各項(xiàng)制度，愛護(hù)圖書，及時(shí)借還，手續(xù)齊全。同時(shí)學(xué)校積極購(gòu)買電子讀物，購(gòu)置電子圖書30000冊(cè)，拓展學(xué)生的閱讀面，豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

１ 閱覽室的環(huán)境布置是為學(xué)生閱讀營(yíng)造良好的氛圍，在窗明幾凈的圖書室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，配個(gè)大大的“靜”字，再用極輕的聲音放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海，這既增添了文化氣息又激起了學(xué)生閱讀的興趣，真不失為現(xiàn)代教育的一個(gè)新景致。

二、積極引導(dǎo)，全面提高學(xué)生思想素養(yǎng)。

高爾基說(shuō):“熱愛書吧——這是知識(shí)的源泉！只有知識(shí)才是有用的，?只有它才能夠使我們從精神成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和理智的人?！?，小學(xué)圖書室對(duì)學(xué)生人生觀的塑造，品格的熔鑄，情操的熏陶，都起著很大的作用。利用圖書室開展課外閱讀活動(dòng)，除擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域外，它多角度、多渠道、多層次地向?qū)W生提供精神食糧，形象地進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)高尚情操，使學(xué)生思想覺悟不斷提高，樹立遠(yuǎn)大理想，做四有新人。它在培養(yǎng)提高學(xué)生思想素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

這里，僅舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

例一：我校有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展系列的課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德思想系列教育：三月份動(dòng)員學(xué)生看《雷鋒日記》、《雷鋒的故事》；四月份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的事跡；五月份向?qū)W生推薦閱讀一些介紹先進(jìn)勞模的書，如《鐵人王進(jìn)喜》；六月份組織學(xué)生閱讀《做新中國(guó)小主人》、《雛鷹在行動(dòng)》等書；八月份引導(dǎo)學(xué)生讀共和國(guó)元帥、將軍的一些

２ 故事；九月份向?qū)W生推薦一些敬重老人的書；十月份組織學(xué)生學(xué)習(xí)《祖國(guó)在前進(jìn)》一類書。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，良好的道德、高尚的情操起了很大的促進(jìn)作用。

例二 ：綜合實(shí)踐活動(dòng)是開展新課程改革的突破口，我校成功地進(jìn)行了展示活動(dòng)，取得了良好效果。

我校結(jié)合綜合實(shí)踐的開展，舉行了“編、講、寫、談、頌”等系列紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)。在整個(gè)紅領(lǐng)巾讀書系列活動(dòng)中，同學(xué)們進(jìn)步了，進(jìn)一步端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉了平時(shí)上課不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、拖欠作業(yè)的壞現(xiàn)象，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，得到老師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。結(jié)合本校學(xué)生思想實(shí)際，安排開展系列課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，這樣陶冶了學(xué)生情操，使學(xué)生受到深刻思想教育，提高了學(xué)生的政治思想覺悟，教育效果極佳。

三、放大功能，讓閱覽室成為滋養(yǎng)心靈的驛站。閱覽室的重要職能是要組織、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生開展課外讀書活動(dòng)，讓學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，陶冶情操，為人生打好底色、夯實(shí)根基。我們以閱覽室為依托，積極創(chuàng)造條件，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

第一，室內(nèi)閱讀。學(xué)校排出各班學(xué)生閱覽課課表，保證全校學(xué)生都有進(jìn)閱覽室閱讀的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方式方法，邊讀邊想，適當(dāng)做好摘記和閱讀報(bào)告；對(duì)四年級(jí)以上的學(xué)生，要求他們寫讀書筆記和讀書心得，真正做到“不動(dòng)筆墨不看書”。

３ 第二，拓展自讀。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，僅僅依靠在閱覽室閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們積極組織、發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課間、午間特別是雙休日、節(jié)假日等時(shí)間，開展讀名著等活動(dòng)，將學(xué)生的閱讀活動(dòng)，課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，書本與生活結(jié)合起來(lái)。

我校以圖書閱覽室為中心，以各班為陣地，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在學(xué)生中廣泛、深入、持久地開展了讀書活動(dòng)。經(jīng)常舉行講故事、交流讀后感等活動(dòng)，定期評(píng)選“故事大王”、“讀書能手”；每月展評(píng)學(xué)生的讀書筆記、閱讀報(bào)告以及其他一些閱讀作品，如《古詩(shī)配畫》、《文海拾貝》、《讀后感》、《硬筆書法》、《巧手拼拼拼》、《童年樂(lè)趣》、《繪畫天地》、《我眼中的世界》、《保護(hù)綠色家園》等。從而有效地引導(dǎo)、激勵(lì)了學(xué)生讀好書、好讀書。

第三，進(jìn)行課程改革。為了有效地利用圖書室，我校把課外閱讀指導(dǎo)，納入學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，規(guī)定閱讀指導(dǎo)時(shí)間，閱讀的內(nèi)容。

時(shí)間上，每星期學(xué)生有兩節(jié)課的閱讀時(shí)間，并就學(xué)生課外閱讀提出指導(dǎo)意見。如學(xué)校要求學(xué)生閱讀要有讀書筆記，并自己設(shè)計(jì)制作閱讀報(bào)告，四年級(jí)以上學(xué)生要寫讀后感，學(xué)校要求老師們上好集體閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)行新書介紹，指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物閱讀，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。讓學(xué)生在書的海洋里，受到各種知識(shí)的熏陶，在老師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生不斷

４ 涉獵課外讀物，拓寬知識(shí)面，開發(fā)了智力，提高了素質(zhì)。學(xué)生們從圖書中獲取了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，各項(xiàng)素質(zhì)，都得到相應(yīng)的提高。

四、激發(fā)興趣，讓圖書成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)處于高度自覺狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我們不斷地變換手段來(lái)誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

1、設(shè)疑誘讀法。

這一方法主要針對(duì)故事性較強(qiáng)的作品，我們利用緊張的故事情節(jié)，設(shè)置懸疑，引起學(xué)生迫切閱讀的好奇心。例如，有的老師在指導(dǎo)閱讀《白雪公主》一書，先講述了故事的開頭：白雪公主的母親死后，父親娶了一個(gè)漂亮的繼母。但是她的心腸非常惡毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百計(jì)想要害死白雪公主。到底惡毒的繼母用了哪些辦法，白雪公主會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)呢？請(qǐng)你自己去讀一讀。讀完故事，你可以用自己喜歡的方式把自己讀懂的內(nèi)容寫在閱讀報(bào)告中。學(xué)生在這樣的誘引下，情緒高漲，借閱數(shù)量與閱讀質(zhì)量都有很大的提高。

2、競(jìng)賽促讀法。

學(xué)校圖書室為學(xué)校的各個(gè)條線服務(wù)，與學(xué)校的各個(gè)教研組聯(lián)合開展各種形式的讀書活動(dòng)，有效地推動(dòng)了學(xué)校的圖書工作。如與語(yǔ)文教研組聯(lián)合開展的“百部名著讀書活動(dòng)”、與自然教研組開展的“科學(xué)家的故事”讀書活動(dòng)、與少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“合格小公民征文活動(dòng)”等。這種促讀法有效地改變了

５ 學(xué)生盲目借書看的狀態(tài)，學(xué)生們開始到圖書室主動(dòng)了解學(xué)校的藏書情況。

3、追溯擴(kuò)展法

這一方法主要針對(duì)知識(shí)性的作品。在閱讀前，從學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)中提煉出一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生到書海中去搜集其相關(guān)的知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)鏈，然后來(lái)一個(gè)“知識(shí)大挑戰(zhàn)”，同學(xué)們?cè)跁暮Ｑ笾胁粩嗟貙ふ倚碌闹R(shí)來(lái)補(bǔ)充自己，向“擂主”挑戰(zhàn)，以此來(lái)達(dá)到互相交流，提高興趣的目的。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，又提煉出一個(gè)話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰(shuí)發(fā)明的？學(xué)生帶著問(wèn)題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：張衡怎樣發(fā)明了地動(dòng)儀，貝爾怎樣發(fā)明了電話，愛迪生怎樣發(fā)明了電燈……應(yīng)有盡有，通過(guò)這些交流與挑戰(zhàn)，學(xué)生利用圖書搜集資料的能力越來(lái)越強(qiáng)了。

五、相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

小學(xué)圖書室在素質(zhì)教育中的功能是多方面的，它們之間是相輔相成的，是互相聯(lián)系，相互滲透，互相作用，形成一個(gè)素質(zhì)教育的綜合體。圖書室積極與學(xué)科教師相互合作，開展了課外閱讀活動(dòng)，開發(fā)了學(xué)生智慧的潛力，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究創(chuàng)造的意識(shí)和才干，為學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，惟有淵博的學(xué)識(shí)，６ 才能更深入地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、信息的儲(chǔ)備、積累，教給他們適合各自特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，思維方法，操作技能。只有掌握了先進(jìn)的教育思想和正確教育方法，才能為他們提供創(chuàng)新的時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。只有多讀書，才能做到“腹有詩(shī)書氣自華”，成為素質(zhì)教育的行家里手。

滄縣仵龍?zhí)绵l(xiāng)何官屯學(xué)校

二〇一二年六月

７

第五篇：校園足球文化

夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，創(chuàng)建校園足球文化

五原縣第四小學(xué) 鄭麗

足球運(yùn)動(dòng)成為了世界第一運(yùn)動(dòng)，在世界各地蓬勃發(fā)展。它是國(guó)家全民健身的一種手段，具有活躍身心，強(qiáng)身健體的作用，又是現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，把足球帶給更多的人，國(guó)際足聯(lián)把有計(jì)劃的推廣草根足球始終作為足聯(lián)的一項(xiàng)重要工作在開展。中國(guó)足球的現(xiàn)實(shí)也告訴我們：我們的足球要從娃娃抓起，只有搞好青少年足球活動(dòng)，加強(qiáng)足球后備人才的培養(yǎng)，夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，才能推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)在普及中不斷發(fā)展和提高。

在中小學(xué)校園里，足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，是豐富學(xué)生校園生活的重要一部分，也是校園文化的重要組成部分。現(xiàn)就我校校園足球活動(dòng)的推廣普及、校園足球文化建設(shè)做了一些初步的探索。

一、學(xué)校校園足球文化建設(shè)概況

五原四小是巴彥淖爾市五原縣的一所縣直小學(xué)，學(xué)校一直高度重視學(xué)校體育工作，我校具有一定的體育特色基礎(chǔ)。加上學(xué)校周邊的群眾一直以來(lái)都有良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，很大一部分家長(zhǎng)愿意孩子積極參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。所以，學(xué)校安排專職人員大力開展校園足球運(yùn)動(dòng)，并以此作為學(xué)校辦學(xué)特色。

如今，學(xué)校已經(jīng)形成了濃郁的校園足球氛圍，“學(xué)校有校隊(duì)，每天訓(xùn)練，校級(jí)二課堂有足球興趣小組，每周上一節(jié)大課，班班有球隊(duì)，每學(xué)期有聯(lián)賽”。我校校園足球以學(xué)生為本，以快樂(lè)為核心，在快樂(lè)足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神，逐步摸索著屬于我們學(xué)校的校園足球之路。

二、成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組 組建校園足球隊(duì)

五原四小以“德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展”為辦學(xué)理念，在全校開展著各種各樣的體育活動(dòng)，豐富孩子們的課余生活。為響應(yīng)國(guó)家足球進(jìn)校園的號(hào)召，貫徹落實(shí)《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，組建校園足球隊(duì)，組織多種形式的校園足球活動(dòng)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，推進(jìn)足球文化建設(shè)。

2015年3月，學(xué)校把足球工作作為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措來(lái)抓，并在具體的工作中貫徹落實(shí)。學(xué)校成立了足球領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由鄭麗(校長(zhǎng))擔(dān)任，副組長(zhǎng)石美華(副校長(zhǎng))擔(dān)任，成員由全體體育組教師組成。制定足球發(fā)展規(guī)劃，解決足球工作中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，撥出?？钣糜谧闱蜿?duì)的發(fā)展。

在全校范圍內(nèi)開展足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，通過(guò)報(bào)名和選拔我校成立了小學(xué)高年級(jí)、中低年級(jí)二個(gè)不同梯隊(duì)的足球隊(duì)伍。聘請(qǐng)專業(yè)教練，制訂學(xué)校足球教學(xué)、計(jì)劃、實(shí)施方案等，確保其合理性、規(guī)范性、科學(xué)性。足球隊(duì)的訓(xùn)練分為：年訓(xùn)練計(jì)劃、月訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃、日訓(xùn)練計(jì)劃，利用每天第一節(jié)課前和下午第三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。

三、讓足球走進(jìn)課堂，在全校學(xué)生中普及校園足球技能和知識(shí)。

讓學(xué)生了解足球知識(shí)、參與足球運(yùn)動(dòng)、掌握足球技能，培養(yǎng)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉意志品質(zhì)和良好的心態(tài)，樹立積極、健康的社會(huì)形象是我校開展校園足球的目標(biāo)。為此，我校積極探索校園足球教學(xué)模式，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，開展“足球進(jìn)課堂”活動(dòng)。

學(xué)校將足球教學(xué)納入課程進(jìn)行課堂教學(xué)，每班每周開設(shè)一節(jié)足球課，根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，分年級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術(shù)融入體育游戲教學(xué)之中，提高學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣。

在足球課中，學(xué)校要求教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀和足球相關(guān)知識(shí)的教育，讓德育教育貫穿于足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導(dǎo)學(xué)生形成敢于拼搏、樂(lè)觀向上的價(jià)值取向及豁達(dá)陽(yáng)光的生活態(tài)度。

教練組還通過(guò)課外體育運(yùn)動(dòng)、大課間等形式，更好地鞏固和提高在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識(shí)。為了讓孩子們盡快掌握足球基本要領(lǐng)，教練員自編自創(chuàng)，將顛球、踩球、控球、傳接球、運(yùn)球射門等基本動(dòng)作包蘊(yùn)在節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔易學(xué)的足球操中，真正做到寓教于樂(lè)。

四、積極開展校內(nèi)外足球競(jìng)賽活動(dòng) 營(yíng)造校園足球特色文化

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更加專業(yè)的足球技術(shù)，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)的足球教練來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行專業(yè)的足訓(xùn)練和指導(dǎo)。此外，我們的體育老師也積極學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷的完善知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力方面狠下辛苦，為學(xué)校的校園足球事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

近年來(lái)，學(xué)校立足自身實(shí)際，從校園足球活動(dòng)入手，積極開展足球游戲以及校內(nèi)外足球比賽，調(diào)動(dòng)一切積極因素，最大限度地把師生吸引到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中享受足球帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。通過(guò)豐富多樣的足球活動(dòng)和嚴(yán)格的足球訓(xùn)練，孩子們的足球技術(shù)有了極大的提高，在五原縣中小學(xué)校園足球“縣長(zhǎng)杯”、“校長(zhǎng)杯”足球比賽中取得了小學(xué)組男隊(duì)和女隊(duì)各第三名的優(yōu)異成績(jī)。

創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢(shì)下全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。學(xué)校足球領(lǐng)導(dǎo)小組充分意識(shí)到校園足球?qū)τ谪S富學(xué)生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質(zhì)的作用，緊緊圍繞“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我陽(yáng)光、我快樂(lè)”的校園足球理念，通過(guò)藝術(shù)節(jié)、足球課、體育課等普及足球基本知識(shí)和技能，增進(jìn)學(xué)生對(duì)足球文化的了解，營(yíng)造了健康、和諧的校園文化，形成了濃厚的學(xué)校足球文化特色。

五、抓好足球隊(duì)伍建設(shè)，提高足球訓(xùn)練水平。

學(xué)校在普及足球基本技能和知識(shí)的基礎(chǔ)上，著力抓好學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練工作，以足球第二課堂活動(dòng)吸引熱愛足球、身體素質(zhì)較好的學(xué)生參加足球訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)校從抓學(xué)生興趣與提高學(xué)生基本功有機(jī)結(jié)合，在有趣的訓(xùn)練活動(dòng)中提高學(xué)足球基本功，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)，學(xué)到基本的足球知識(shí)和技能。目前學(xué)校已成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)足球隊(duì)，每一級(jí)都有男、女兩支隊(duì)伍，并正常開展訓(xùn)練和競(jìng)賽。

學(xué)校能認(rèn)真做好隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，保證體育教學(xué)課時(shí)，每周從地方課時(shí)中抽取一節(jié)作為專門的足球課。學(xué)校還結(jié)合學(xué)校體育競(jìng)賽、大課間等活動(dòng)積極開展足球活動(dòng)。學(xué)校體育組在每學(xué)期中能夠組織班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間的友誼賽，并積極參加縣教育局每年組織的校園足球賽。通過(guò)進(jìn)一步規(guī)范訓(xùn)練及比賽，我校校園足球活動(dòng)逐步普及，學(xué)生足球訓(xùn)練水平也不斷提高。

六、積極營(yíng)造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動(dòng)營(yíng)造輿論氛圍。學(xué)校在師生中倡導(dǎo) “校園足球文化”，通過(guò)玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦操等形式多樣的活動(dòng)來(lái)宣傳足球知識(shí)，普及足球活動(dòng)。

學(xué)校利用校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運(yùn)動(dòng)的開展情況。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與、觀看學(xué)校足球活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)給予支持。通過(guò)兩年的嘗試，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情及技能有了很大提高，幾乎所有的孩子都直接或間接參加了足球活動(dòng)。

七、校園足球推動(dòng)了校園足球文化的發(fā)展

校園足球是我國(guó)在全國(guó)大中小學(xué)校廣泛開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它以學(xué)校為依托，采取體教結(jié)合的方式，為普及足球知識(shí)和技能，進(jìn)行青少年足球人才的培養(yǎng)。每逢有足球聯(lián)賽時(shí)學(xué)習(xí)便成了全校師生的節(jié)日。場(chǎng)內(nèi)，是兩個(gè)足球隊(duì)員之間的激烈較量；場(chǎng)外，是老師、學(xué)生等球迷、拉拉隊(duì)的助威、喝彩。有時(shí)甚至吸引了周邊群眾前來(lái)觀戰(zhàn)，整個(gè)學(xué)校沉浸在快樂(lè)的海洋之中。是校園足球活動(dòng)讓寧?kù)o、簡(jiǎn)陋的校園生機(jī)勃勃，充滿活力！校園足球比賽在一定程度上豐富了學(xué)校的集體生活，給校園增添一份新的活力。

足球聯(lián)賽促進(jìn)校際之間的交流學(xué)習(xí)，讓各學(xué)校之間有了相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣的聯(lián)賽，不僅是足球技能的交流；也促進(jìn)了校園文化間的相互學(xué)習(xí)提高。校園足球聯(lián)賽開闊了學(xué)生的視野，豐富了校園生活。比賽前后，隊(duì)員們還可以借機(jī)參觀、了解兄弟學(xué)校的校容校貌，感受他校的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園氛圍。這種聯(lián)賽對(duì)于本校校園文化也起到不小的推動(dòng)作用。

八、校園足球展現(xiàn)足球魅力、凸顯校園足球文化影響

“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”，讓更多的人參與足球運(yùn)動(dòng)，感受足球的快樂(lè)。無(wú)論是校隊(duì)足球隊(duì)員還是普通師生，參與校園足球活動(dòng)就能感受到足球的魅力所在，體會(huì)到足球帶來(lái)的快樂(lè)!

“參與足球，感受快樂(lè)”，在參與校園足球工作中，足球場(chǎng)上隊(duì)員們?yōu)樽约旱那蜷T不失奮力抵抗，為每一個(gè)進(jìn)球而全力以赴，在防守中的相互配合，在進(jìn)攻中的精誠(chéng)合作，讓師生我深深感受到足球的魅力。在綠茵場(chǎng)上不分性別，不分年齡，不分級(jí)別，只談足球，只論球技，分享智慧，分享足球帶來(lái)的快樂(lè)。

足球運(yùn)動(dòng)能使學(xué)生樹立頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，勇于克服困難，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。而校園是文化的搖籃，用校園足球文化去教育學(xué)生，讓學(xué)生全面的發(fā)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生用足球精神去感悟生活，感悟?qū)W習(xí)，讓足球運(yùn)動(dòng)在校園蓬勃發(fā)展，是我們的義務(wù)和責(zé)任所在。

全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)是在中央領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，由國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合組織開展起來(lái)的。作為普通學(xué)校，我們衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視和支持，我們將牢記校園足球的目標(biāo)和宗旨，為校園足球乃至中國(guó)足球的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量！

2016年2月28日

夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，創(chuàng)建校園足球文化

單位：五原縣第四小學(xué) 姓名：鄭 麗