第一篇：提升校園文化品味打造品牌學(xué)校

提升校園文化品味打造品牌學(xué)校 名校的文化建設(shè)讓我感動(dòng)，每到一所學(xué)校，我被浸染在濃濃的文化氛圍中，校園里的一花一草、一墻一樓無(wú)不滲透著文化的氣息，它們多姿多彩，布局精巧，時(shí)時(shí)提醒著我：這里是溫馨的家園，這里是啟智的學(xué)園，這里是成長(zhǎng)的樂園，這里是五彩的校園。在這里，學(xué)習(xí)如沐春天，幸福如飴，在這里學(xué)習(xí)、生活的孩子們?cè)跄懿恍腋３砷L(zhǎng)呢？文化是一種文明的積淀，學(xué)校文化也是學(xué)校文明的積淀?，F(xiàn)代學(xué)校文化是對(duì)社會(huì)文化反復(fù)選擇，提煉后加以吸收和整合，并融合學(xué)校科學(xué)人文精神和個(gè)性特色的一種特殊的現(xiàn)代文化結(jié)構(gòu)，是現(xiàn)代學(xué)校教育內(nèi)在本質(zhì)的集中表現(xiàn)形式和生存方式，是學(xué)校特有的精神境界和文化氛圍，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、校貌等綜合因素的集中體現(xiàn)。從學(xué)校發(fā)展的意義上來(lái)講，學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的能量場(chǎng)。這種能量場(chǎng)，對(duì)處于其中的每一位成員無(wú)時(shí)無(wú)刻的施加著一種無(wú)形的引力，輻射著無(wú)窮的能量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、鮮明辦學(xué)旗幟，打響文化品牌

現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就在于關(guān)注人的生存，人的塑造和人的發(fā)展。多少年來(lái)，由于受國(guó)情和教育體制的決定，我們的每一所學(xué)校都沒有感覺到會(huì)面臨生存的問題，因而總?cè)狈Τ耙庾R(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

新一輪課程改革給我們確定了總目標(biāo)：構(gòu)建具有中國(guó)特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程體系，努力把一種開放的、民主的、科學(xué)的課程交給新世紀(jì)的中國(guó)兒童。就學(xué)校本體來(lái)講，打造學(xué)校品牌，提高學(xué)校文化品位，是學(xué)校生存、發(fā)展的核心要義。

教育就是一種文化活動(dòng)，其功能在于“文化傳遞”和“文化創(chuàng)造”，學(xué)校教育過程中內(nèi)在地蘊(yùn)藏著豐富的文化因素。學(xué)校離不開文化建設(shè)，脫離文化行為的配合，很難達(dá)到教育改革的最終目的。而且，樹立學(xué)校形象少不了學(xué)校文化，教育形象的延續(xù)更離不開學(xué)校文化，塑造學(xué)校品牌必須灌注學(xué)校文化。隨著基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)改革的深入，建立學(xué)校文化是學(xué)校在新課程改革浪潮中賴以生存和發(fā)展的生命線。

建設(shè)高品位的學(xué)校文化，要充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中的核心作用、充分發(fā)揮學(xué)校師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用、不斷完善學(xué)校文化的硬件設(shè)施和優(yōu)化文化環(huán)境，最終才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、完善文化硬件，優(yōu)化文化環(huán)境

文化環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)中的物質(zhì)層面，是前提和基礎(chǔ)，對(duì)于整個(gè)校園文化建設(shè)有深刻的影響。學(xué)校應(yīng)努力建設(shè)好各種校內(nèi)文化設(shè)施，文化氛圍的營(yíng)造規(guī)范、健康、和諧、奮進(jìn)的文化主題。學(xué)校要充分發(fā)揮環(huán)境育人的效能，比如：校門、教學(xué)樓等建筑物的風(fēng)格，校園的綠化美化、樓道的裝飾和班級(jí)文化建設(shè)等，無(wú)不起到潛移默化的育人功能。

同時(shí)，在學(xué)校的建設(shè)中，一定要考慮到校園環(huán)境與周圍的社會(huì)文化氛圍的整體統(tǒng)一和諧，都要從設(shè)計(jì)的合理性、布局的整體性、建筑的藝術(shù)性以及綠化、美化、知識(shí)化等方面進(jìn)行整體考慮，特別是新建的設(shè)施要十分注意同已有設(shè)施間的相互聯(lián)系和搭配，做到建筑風(fēng)格相近，渾然一體。在具體設(shè)計(jì)和布局中，一定要遵循高品位原則，盡量做到：設(shè)計(jì)式樣新穎、制作工藝精細(xì)、布局合理、格調(diào)高雅、賞心悅目、寓意深刻、美觀實(shí)用、便于教學(xué)和維修。特別是像學(xué)校的校旗、?；铡⑿７约皥D書館、教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓應(yīng)具有較高知識(shí)含量和藝術(shù)水準(zhǔn)，從中滲透出這所學(xué)校的高雅的文化、藝術(shù)品位。

無(wú)論是教室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、室外閱讀場(chǎng)所以及圖書館，都要在“整”、“潔”、“靜”、“雅”四個(gè)字上下功夫。同時(shí)，在教學(xué)樓和教室布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、著名的治學(xué)和教育的名言警句，在主要教學(xué)樓或閱讀場(chǎng)所設(shè)立著名學(xué)者雕像，并書寫激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的標(biāo)語(yǔ)，如校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生活動(dòng)區(qū)是進(jìn)行文化藝術(shù)、體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，要注意發(fā)揮其綜合功能，在主要的藝術(shù)和體育場(chǎng)館，要塑造以藝術(shù)、體育為主題的雕像、標(biāo)語(yǔ)等。要凈化、美化和綠化校園，保持校園環(huán)境衛(wèi)生的整潔。校園環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，即室內(nèi)外地面無(wú)垃圾無(wú)灰塵；窗明桌凈，現(xiàn)出本色。垃圾箱、果皮箱設(shè)置足夠并位置適當(dāng)，垃圾清理及時(shí)。校園綠化要力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”；綠化區(qū)、綠化帶、綠化樹劃到班級(jí)或處室，實(shí)行責(zé)任管理，并開展評(píng)比活動(dòng)，努力創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)建良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校文化的“硬件”建設(shè)得到進(jìn)一步改善。

三、構(gòu)建學(xué)校文化，提升學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校文化的核心是學(xué)校師生共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。它產(chǎn)生于學(xué)校自身，得到全體成員的認(rèn)同、共識(shí)和維護(hù)，并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉，也成為一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的顯著特征。

教育形象的延續(xù)更離不開學(xué)校文化，塑造學(xué)校品牌必須灌注學(xué)校文化。在學(xué)校的發(fā)展過程中，學(xué)校文化的建設(shè)至關(guān)重要。從學(xué)校的存在意義上來(lái)講，任何一所學(xué)校的存在都具有其獨(dú)立性，都是具體的、獨(dú)特的存在，它的存在和發(fā)展不是單靠嫁接，移植所能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校文化更是如此，就如同中華文化體系一樣，離開這片土地就無(wú)所謂中華文化、中華文明。即便是一所很小的學(xué)校，都應(yīng)具有自己獨(dú)特的文化，因?yàn)?，學(xué)生素質(zhì)是一種文化影響、文化浸潤(rùn)、文化熏陶的結(jié)果，學(xué)生的素質(zhì)在特定的文化環(huán)境中必然會(huì)受到潛移默化的影響。學(xué)生從小養(yǎng)成的人文素質(zhì)和文化素養(yǎng)將對(duì)其一生產(chǎn)生決定性的影響。因此，學(xué)校文化構(gòu)建要靠自我覺悟、自我播種、自我發(fā)育、自我成熟，只有深深植根于學(xué)校，融入每一位成員心靈的信念和追求，才能沉淀為學(xué)校的血肉、傳統(tǒng)和文化。隨著基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)改革的深入，構(gòu)建學(xué)校文化是學(xué)校在新課程改革中賴以生存和發(fā)展的生命線。

學(xué)校文化作為一種期望，一種無(wú)聲的要求，或者說(shuō)是一種境界，原則上應(yīng)該成為學(xué)校工作上的方向與指導(dǎo)。如何才能建設(shè)高品位的學(xué)校文化，最終體現(xiàn)學(xué)校最具特色、最明顯、最富有典型意義的辦學(xué)理念。

四、發(fā)揮核心作用，建設(shè)學(xué)校文化

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和核心，是學(xué)校教育的組織者和決策者。校長(zhǎng)的教育觀念、價(jià)值取向，往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)風(fēng)格，在很大程度上也影響著學(xué)校的物質(zhì)文化的創(chuàng)造，教育制度的形成以及學(xué)校精神的培育。有的學(xué)校之所以有這樣而不是那樣的學(xué)校文化，是跟校長(zhǎng)自身的信仰、道德、人格等綜合素質(zhì)分不開的，學(xué)校文化實(shí)際上就是校長(zhǎng)辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是其治校經(jīng)驗(yàn)的辛勤積累。

我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂?！毙ｉL(zhǎng)可以從自己對(duì)教育的理解，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，綜合社會(huì)各方面對(duì)教育的要求，對(duì)自己的學(xué)校做出全局性的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，并將這種考慮以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的形式描繪出來(lái)，然

后利用自己和領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用，發(fā)揮模范帶頭作用，全力推動(dòng)學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為了有效地推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，每一位校長(zhǎng)要努力樹立起建設(shè)學(xué)校文化的高度責(zé)任感和使命感，在積極改善辦學(xué)條件、完善教育設(shè)施、促使學(xué)校達(dá)到凈化、綠化、美化的同時(shí)，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學(xué)生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)，意志的磨煉，幫助每一個(gè)學(xué)生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學(xué)，樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)，整體觀念，開拓精神，具有合作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和負(fù)責(zé)精神的優(yōu)秀人才。

五、發(fā)揮主體作用，優(yōu)化學(xué)校文化

教師精神的迷失，學(xué)校特色的混亂，學(xué)校文化的失落，只能使學(xué)校淪為學(xué)生學(xué)習(xí)的“候車室”，教師教書的“站臺(tái)”，教育生存的“軌道”而已。學(xué)校因教育而產(chǎn)生，教育因?qū)W校而發(fā)展，學(xué)校理應(yīng)成為教育的中心和靈魂。而傳統(tǒng)教育機(jī)制恰恰忽視了這一點(diǎn)。新課程的三級(jí)管理結(jié)構(gòu)（國(guó)家課程管理——地方課程管理——學(xué)校課程管理），以立體化的形式將學(xué)校置于教育最為基礎(chǔ)的地位。而學(xué)校師生是校園文化的主體，任何一種學(xué)校精神文化產(chǎn)品的傳授、改造或創(chuàng)造，都離不開師生作為能動(dòng)主體而發(fā)揮作用。離開了師生的活動(dòng)，學(xué)校的精神文化產(chǎn)品不僅會(huì)失去創(chuàng)造性、繼承性，而且原有的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力。而學(xué)校文化不僅被主體不斷利用與創(chuàng)造，同時(shí)也不斷影響著主體，激活主體的創(chuàng)造熱情。因此，學(xué)校文化建設(shè)就是要充分發(fā)揮師生的主體能動(dòng)性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，變被動(dòng)的接受、傳播知識(shí)為主動(dòng)的運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不再是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案（即課程）的開發(fā)者，校本課程觀念更是倡導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。無(wú)疑，教師是落實(shí)課程改革理想的關(guān)鍵人物，是課程的實(shí)際解讀者，任何課程改革只有經(jīng)過教師的課堂、課外運(yùn)作才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育效果。沒有教師的主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地參與，教育改革只能是走過場(chǎng)、搞形式，無(wú)實(shí)效可言。

其次，學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是要靠教師去實(shí)現(xiàn)的。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師就是實(shí)現(xiàn)其教育理想的“使者”，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā)，覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的這樣去做。理論學(xué)家豪爾認(rèn)為：“從長(zhǎng)期來(lái)看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。最高級(jí)別的服務(wù)是發(fā)自內(nèi)心的?！?/p>

因此，學(xué)校要關(guān)注教職員工的生存質(zhì)量、職業(yè)價(jià)值，營(yíng)造平等、自主、交流、對(duì)話的教師工作環(huán)境，力求最大可能的發(fā)揮教師工作的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓教育改革中最為活躍、最為靈魂的因素——教師，以一種前所未有的熱情投入到這場(chǎng)改革中來(lái)。同時(shí)，教師在學(xué)校教育中起主導(dǎo)作用，在學(xué)校文化建設(shè)和管理中同樣要起設(shè)計(jì)師的導(dǎo)向作用和為人師表的楷模、榜樣作用。正確、高尚的教師文化和教師形象，對(duì)于形成健康向上的學(xué)生文化起著不可估量的教育作用，它有助于使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同，繼而自覺地去學(xué)習(xí)和仿效，它甚至比直接的教育過程更具感染力，這就是我們通常所說(shuō)的教師的人格魅力之所在。

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是學(xué)校文化建設(shè)的主力軍。中學(xué)生思維敏捷、想象力豐富、富于創(chuàng)造精神，對(duì)社會(huì)文化信息反應(yīng)迅速，在他們身上蘊(yùn)含著極大的潛能和創(chuàng)造力，如果把這些潛能和創(chuàng)造力開發(fā)出來(lái)并應(yīng)用到校園文化建設(shè)中，就能極大地促進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)?？匆凰鶎W(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)是否有成效，不僅要看它對(duì)學(xué)生的影響程度如何，更要看學(xué)生參與建設(shè)的程度如何。充分發(fā)揮廣大師生的積極性和創(chuàng)造潛能，是建設(shè)健康向上的學(xué)校文化的希望所在。為此，在整個(gè)學(xué)校文化的建設(shè)過程中，我們必須充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，充分發(fā)揮其聰明才智，從而確保學(xué)校文化建設(shè)落到實(shí)處，成為學(xué)校中每個(gè)人的自覺行動(dòng)。

高品味的學(xué)校文化不是自發(fā)形成的，它需要精心的培育、長(zhǎng)期的積累，并隨時(shí)代的前進(jìn)而不不斷發(fā)展。建設(shè)高品位的學(xué)校文化，需要校長(zhǎng)和教師不斷創(chuàng)新，提高自身素質(zhì)，真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)造一種寬松、寬容、富有活力的教育氣氛和校園文化氛圍，使教育與管理渾然一體，在思想觀念、價(jià)值規(guī)范上，在制度、模式、結(jié)構(gòu)上，在物質(zhì)環(huán)境、校園建設(shè)方面形成辦學(xué)特色，用學(xué)校的文化品牌構(gòu)建主動(dòng)發(fā)展的新型學(xué)校。

第二篇：建設(shè)校園文化 打造品牌學(xué)校

建設(shè)校園文化 打造品牌學(xué)校

——赴嘉興市南湖區(qū)輔成小學(xué)掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

2011年5月23日至6月10日，我有幸參加了由蓮都區(qū)教育局組織的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)赴嘉興掛職學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)為期三個(gè)星期，我調(diào)研的主題是“加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位”。

我所掛職的學(xué)校是嘉興市南湖區(qū)輔成小學(xué)，從報(bào)到的第一天開始，就受到了熱情的接待，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都很快的接納了我，使我的學(xué)習(xí)和調(diào)研工作開展的非常順利，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、溫習(xí)校園文化，挖掘理論內(nèi)涵

校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和。它是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基，是學(xué)校個(gè)性特征的重要標(biāo)志，是學(xué)校的精神和靈魂。校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這四個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的前提，是看得見摸的著的東西，包括學(xué)校的一些硬件設(shè)施設(shè)備等；精神文化建設(shè)是核心，具體體現(xiàn)在“三風(fēng)”建設(shè)上；行為文化建設(shè)是一種人文表現(xiàn)，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)；制度文化建設(shè)是保障系統(tǒng)，包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。

校園文化建設(shè)是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010——2020年）》對(duì)中小學(xué)教育的要求，是建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系的需要，是提升學(xué)校辦學(xué)品位的需要?？梢哉f(shuō)，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

二、建設(shè)校園文化，打造品牌學(xué)校

效應(yīng)，確立了這個(gè)校名，并在校園布置（包括褚輔成展覽、宣傳欄及設(shè)施布置等）中得以呈現(xiàn)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。同時(shí)，輔成小學(xué)的陸瑛校長(zhǎng)還是江、浙、滬的名校長(zhǎng)，浙江省2211工程名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選。她們確立的“為生命發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念正迎合了輔成小學(xué)的辦學(xué)思路，以“接受知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤生命”為目標(biāo)，打造教育集團(tuán)的“特色、文化、和諧”三大屬性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展，為打造品牌學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，只有建設(shè)好校園文化，才能打造出優(yōu)秀的品牌學(xué)校。那么，如何才能打造出優(yōu)秀的品牌學(xué)校呢？首先是形成先進(jìn)的辦學(xué)理念，這是校園文化的靈魂。其次是拓寬與挖掘本校文化資源，培育學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)教育項(xiàng)目。三是校園應(yīng)該處處體現(xiàn)高雅和文明，要形成教室、寢室、走廊、墻壁、花草樹木等文化。四是充分展現(xiàn)建筑的美感，要有藝術(shù)長(zhǎng)廊、科普長(zhǎng)廊、名人畫等。五是打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建品牌學(xué)校。真正實(shí)現(xiàn)以校園文化建設(shè)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；以學(xué)校特色教育鑄就品牌學(xué)校。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人

校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。學(xué)校在確立了自己的品牌和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)之后，就應(yīng)圍繞這一目標(biāo)和辦學(xué)理念合理布局校園環(huán)境，不斷改善設(shè)施，優(yōu)化環(huán)境。充分利用校園的教室、寢室、一草一木、櫥窗板報(bào)、墻壁走廊建造標(biāo)語(yǔ)牌、名人警句、學(xué)生作品等。努力建造有特色品牌的校園文化和文明向上的校園氛圍，使師生的思想境界得到升華，興趣愛好得到生發(fā)。讓優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著耳濡目染的教育功效。

2.加強(qiáng)精神文化建設(shè)，以崇高的精神激勵(lì)人

精神文化是一種不可替代的、無(wú)形的、蘊(yùn)藏著育人價(jià)值的課程資源。它無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在、無(wú)事不在，它躍動(dòng)在講臺(tái)上，充溢在校園里，顯現(xiàn)在人們的言談與行動(dòng)中。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，對(duì)師生的健康成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

好的校風(fēng)，能使浸潤(rùn)其中的師生受到自覺與不自覺的良好熏陶和影響，更使學(xué)生獲益無(wú)窮。校風(fēng)是由領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)組成的。在良好的“風(fēng)氣”場(chǎng)里，教師與學(xué)生的心靈得到凈化，意識(shí)得到洗禮，思維靈性而深刻，思想純正而豐富，精神光彩，個(gè)性激揚(yáng)，境界高格，使人本發(fā)展成為一種生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。

范激勵(lì)作用。因此，要激勵(lì)教師和學(xué)生舉翮思遠(yuǎn)，樹立崇高的理想目標(biāo)，凝練前進(jìn)方向，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，做教與學(xué)的楷模，做文明的表率。學(xué)校要注意發(fā)現(xiàn)和培植典型，聚焦教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)等先進(jìn)中的光輝點(diǎn)，借助校內(nèi)外媒體大力宣傳，營(yíng)造積極向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的輿論氛圍，發(fā)揮榜樣的啟示、示范、帶動(dòng)效應(yīng)，促進(jìn)校園精神文化的發(fā)展。

3.加強(qiáng)行為文化建設(shè)，以豐富的活動(dòng)發(fā)展人

學(xué)校可以通過多樣化活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律，依托學(xué)校黨支部、教育工會(huì)、年級(jí)組、教研組、辦公室等廣泛開展豐富多彩、健康有益的群體性素質(zhì)教育活動(dòng)，努力形成“以重大節(jié)日為契機(jī)，以愛國(guó)教育為主題，以傳統(tǒng)活動(dòng)為基礎(chǔ)”的校園文化活動(dòng)情景，對(duì)于愉悅師生身心，豐富師生生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)師生健康高雅的情趣，以及熱愛自然、熱愛社會(huì)、熱愛生活、熱愛工作和學(xué)習(xí)的高尚情感等，起到積極的推動(dòng)作用。

同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，通過少先隊(duì)等組織，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀等，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為打造“活力校園”奠定基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，以完善的制度規(guī)范人

學(xué)校制度是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以完善學(xué)校制度為基礎(chǔ)，學(xué)校依法自主管理，能促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。學(xué)校制度建設(shè)和管理的核心是人。管理的目的是把每個(gè)人的積極性和潛能都挖掘出來(lái)。強(qiáng)調(diào)制度，目的在于培養(yǎng)一種意識(shí)，一種按規(guī)章制度辦事的意識(shí)。有了這種意識(shí)，教師就能自覺履行職責(zé)，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能正常開展。所以加強(qiáng)制度文化建設(shè)，能規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理。制度的建立必須符合教育法律法規(guī)，必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，必須順應(yīng)教育改革的潮流，必須有利于學(xué)校的發(fā)展，有利于教師的成長(zhǎng)，有利于學(xué)生成人、成才，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。建立學(xué)校制度必須與時(shí)具進(jìn)，適應(yīng)教育改革的潮流。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，可以使學(xué)校制度更具時(shí)代氣息，更具有前瞻性。因此，建立學(xué)校制度要依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第三篇：打造星級(jí)廁所品牌 提升少林景區(qū)品味

打造星級(jí)廁所品牌 提升少林景區(qū)品味

嵩山少林景區(qū)管理局局長(zhǎng) 王紹鋒

（2007年10月15日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，旅游界的同仁，新聞界的朋友們，大家上午好：

金秋十月，碩果飄香，我們迎來(lái)了“全省旅游廁所建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)” 的隆重召開。在此，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在百忙之中，蒞臨嵩山少林景區(qū)檢查指導(dǎo)工作。下面我就少林精品景區(qū)建設(shè)、星級(jí)廁所建設(shè)等工作向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁作以簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

嵩山少林景區(qū)集首批世界地質(zhì)公園、國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、國(guó)家森林公園、國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)為一體，是國(guó)際知名旅游品牌、河南省旅游業(yè)的龍頭。近年來(lái)，嵩山少林景區(qū)的發(fā)展得到了各級(jí)旅游部門的關(guān)心和支持，河南旅游不僅把嵩山少林列入了 “鄭、汴、洛”黃金旅游中心，而且在今年召開的河南省及鄭州市旅游產(chǎn)業(yè)大會(huì)上相繼把打造少林國(guó)際知名品牌放到了區(qū)域旅游發(fā)展的首要地位。我市也一直把打造少林精品景區(qū)、發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)作為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本。為了把少林景區(qū)建設(shè)好、管理好、經(jīng)營(yíng)好、保護(hù)好，實(shí)現(xiàn)景區(qū)和諧、可持續(xù)發(fā)展，2003年，我們按照清華大學(xué)編制的《嵩山少林景區(qū)核心地段詳細(xì)規(guī)劃》及《嵩山少林風(fēng)景區(qū)旅游規(guī)劃》，先后投入資金近4億元，對(duì)景區(qū)進(jìn)行了大規(guī)模拆遷及環(huán)境整治，共拆遷農(nóng)戶442戶，商戶230戶，武校14所，企事業(yè)單位23家，總拆遷建設(shè)面積達(dá)43萬(wàn)平方米。經(jīng)過整治，少林景區(qū)游覽環(huán)境大為改觀，“深山藏古寺，碧溪鎖少林”的幽美歷史意境得以重現(xiàn)。

2006年4月嵩山少林景區(qū)被省旅游局定為創(chuàng)建國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)試點(diǎn)單位后，省、市、縣旅游局高度重視景區(qū)的創(chuàng)建工作，多次到景區(qū)聽取匯報(bào)、檢查指導(dǎo)工作，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，及時(shí)研究解決問題，對(duì)少林景區(qū)創(chuàng)建給予了極大的支持和幫助。使少林景區(qū)順利通過驗(yàn)收，并于今年5月被國(guó)家旅游局命名為首批“國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)”。

創(chuàng)建是過程，提高是目的。創(chuàng)建工作重在提升景區(qū)的服務(wù)與品位，使景區(qū)的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)再上新臺(tái)階。在完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，我們選準(zhǔn)星級(jí)廁所建設(shè)這個(gè)最能體現(xiàn)景區(qū)品位和管理水平的載體為突破口，從規(guī)劃、建設(shè)、管理、服務(wù)等方面做了大量切實(shí)有效的實(shí)際工作，使景區(qū)躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

一 高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

創(chuàng)建5A級(jí)景區(qū)前，景區(qū)內(nèi)有廁所8 座，其中水沖式廁所 4座，總廁位110 個(gè)。存在著廁位數(shù)量少，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)低，布局不合理，環(huán)境臟亂差，管理不到位、廁所收費(fèi)等嚴(yán)重問題，一度成為游客投訴的焦點(diǎn)。為此，在創(chuàng)5A過程中，我們堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的原則，嚴(yán)格按照《嵩山少林景區(qū)核心地段詳細(xì)規(guī)劃》和《旅游廁所質(zhì)量等級(jí)的劃分與評(píng)定》的標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，召開評(píng)審會(huì)，對(duì)新建、改建星級(jí)廁所的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案進(jìn)行論證和修改，規(guī)劃做到科學(xué)合理，包括面積大小、廁位比例、建筑風(fēng)格等均符合要求。

對(duì)于星級(jí)廁所的建設(shè)和改造，我們?cè)谑?、市、縣旅游局的指導(dǎo)下，成立專門的工作組，按照程序進(jìn)行招標(biāo)，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，全面督查工程建設(shè)情況，嚴(yán)格按照星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工。總投資500多萬(wàn)元對(duì)廁所進(jìn)行建設(shè)和改造，其中投入150萬(wàn)元在寺院前新建五星級(jí)廁所一座，投入120萬(wàn)元在塔林東側(cè)新建四星級(jí)廁所一座，投入60萬(wàn)元對(duì)老石坊廁所進(jìn)行三星級(jí)改造。目前，景區(qū)已擁有水沖式廁所10座，生化廁所12組，總廁位240個(gè)，且?guī)鶚?biāo)志醒目、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，外觀與環(huán)境協(xié)調(diào)，內(nèi)部設(shè)施齊全，特別是五星級(jí)公廁，裝置了中央空調(diào)，做到常年衡溫，并全天候供應(yīng)熱水，旺季廁位總量與游客接待量比率達(dá)到5‰以上，使整個(gè)景區(qū)廁所面貌煥然一新。二 更新觀念，狠抓管理

對(duì)照5A級(jí)景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，我們意識(shí)到旅游廁所是景區(qū)重要的一部分，廁所位置、環(huán)境狀況、配套設(shè)施及管理水平在某種意義上體現(xiàn)了景區(qū)品位，在很大程度上影響著游客對(duì)景區(qū)的滿意度。因此我們從提升景區(qū)形象和品位的高度來(lái)重視旅游廁所的建設(shè)與管理，樹立“小廁所、大革命”的新理念，在管理上狠下功夫。

1、牢固樹立“人人都是保潔員”的服務(wù)意識(shí)

多年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廁所工作都十分重視，往往在到達(dá)景區(qū)的第一時(shí)間，到景區(qū)的廁所檢查指導(dǎo)工作，從細(xì)微末節(jié)處衡量和評(píng)價(jià)景區(qū)的管理和服務(wù)水平；并對(duì)廁所的建設(shè)管理在資金上給予了大力支持，每年的公廁管理投入就達(dá)200余萬(wàn)元。2004年我們提出了“人人都是管理員、服務(wù)員、保潔員”的工作要求，使每位員工在十米見方的工作范圍內(nèi)，人人都能彎彎腰及時(shí)清除垃圾；同時(shí)規(guī)定每周五為義務(wù)保潔日，組織全體員工對(duì)景區(qū)的大環(huán)境衛(wèi)生、廁所衛(wèi)生進(jìn)行全面徹底清掃。已形成了制度化、經(jīng)?；⒂弥贫热ゼs束人、規(guī)范人，對(duì)兩次違反制度的一名副科長(zhǎng)調(diào)整了工作崗位。

2、建立專門機(jī)構(gòu)，配備專職管理人員

為加強(qiáng)對(duì)景區(qū)公廁的管理，我們將綠化環(huán)衛(wèi)科職能分離，專門成立環(huán)衛(wèi)科，配備管理人員15名、環(huán)衛(wèi)清潔工81名、廁所保潔員20名，具體負(fù)責(zé)公廁管理和景區(qū)環(huán)衛(wèi)保潔，實(shí)行分區(qū)分段，定崗定責(zé)，做到全日保潔。

3、健全管理制度，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制

服務(wù)是景區(qū)的根本，提高服務(wù)質(zhì)量，就要始終堅(jiān)持以管理促服務(wù)、服務(wù)出效益的觀念，建立和完善各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化服務(wù)理念，逐步形成長(zhǎng)效工作機(jī)制。根據(jù)星級(jí)廁所的相關(guān)要求，結(jié)合景區(qū)實(shí)際情況，制訂了環(huán)衛(wèi)工作職責(zé)、管理員工作制度、公廁保潔員管理制度、工作檢查制度等11項(xiàng)規(guī)章制度，還制定了廁所工作流程，對(duì)廁所衛(wèi)生狀況包括墻壁、地面、玻璃、馬桶、洗手臺(tái)等設(shè)施進(jìn)行細(xì)化量化，實(shí)行日檢查、月匯總，工作績(jī)效與工資掛鉤的管理體制，使廁所管理有據(jù)可依、有章可循。同時(shí)，督查科組織人員定期或不定期檢查景區(qū)廁所衛(wèi)生狀況，依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定督查計(jì)分，對(duì)每月累計(jì)前三名的保潔員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)后三名給予相應(yīng)處罰，做到獎(jiǎng)罰分明，并實(shí)行末位淘汰。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)

根據(jù)工作需要，對(duì)廁所保潔員進(jìn)行衛(wèi)生保潔、消毒要求、服務(wù)禮儀及注意事項(xiàng)等進(jìn)行專題培訓(xùn)，使公廁保潔員的服務(wù)理念及時(shí)更新，個(gè)人綜合素質(zhì)顯著提高，景區(qū)整體服務(wù)形象得到提升。

三 從細(xì)微處著手，凸現(xiàn)人性化服務(wù)

細(xì)節(jié)決定成敗，人性化服務(wù)體現(xiàn)在細(xì)微之中。為此，我們組織環(huán)衛(wèi)管理人員先后赴四川峨眉山、南京中山陵、福建武夷山等知名景區(qū)參觀考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)堅(jiān)持以人為本的理念，廣泛征求游客及專家意見，從免費(fèi)提供洗手液、烘干機(jī)、擦鞋機(jī)、衛(wèi)生紙等細(xì)微處，體現(xiàn)人性化服務(wù)。

1、完善標(biāo)志標(biāo)識(shí)

從景區(qū)的公廁引導(dǎo)標(biāo)識(shí)到廁所內(nèi)的標(biāo)志標(biāo)牌，均采用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、美觀的公共信息圖形符號(hào)，方便國(guó)內(nèi)外游客。廁所內(nèi)還專門設(shè)置了精致的溫馨提示牌，營(yíng)造溫馨和諧氛圍。

2、針對(duì)特殊人群提供特殊服務(wù)設(shè)施

從景區(qū)整體規(guī)劃到公廁建設(shè)，我們充分考慮到特殊人群的需求，在景區(qū)內(nèi)所有星級(jí)廁所，開通無(wú)障礙通道，設(shè)置殘疾人廁位，母嬰室等服務(wù)設(shè)施。

3、提供多樣化服務(wù)，滿足游客不同需求

在廁所的相應(yīng)位置設(shè)置有吸煙處，為煙民提供方便；在入廁處，為女性提供必要的衛(wèi)生用品；在休息室，提供報(bào)紙、雜志，以滿足游客的不同需求。

總之，成績(jī)屬于過去，未來(lái)還要著眼現(xiàn)在。旅游景區(qū)廁所做為彰顯景區(qū)品位的形象窗口，其建設(shè)和管理是一項(xiàng)常抓不懈的重要工作。盡管我們?cè)谛羌?jí)廁所的創(chuàng)建工作中取得了一定成績(jī)，但還有不到位的地方，衷心希望與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和旅游界的同仁，經(jīng)常光臨嵩山少林景區(qū)指導(dǎo)檢查工作，并多提寶貴意見。我們將繼續(xù)按照“打造精品景區(qū)、服務(wù)世界人民”的目標(biāo)，在省、市、縣旅游局的大力指導(dǎo)和幫助下，在各界同仁的關(guān)心和支持下，加大資金投入，加快建設(shè)步伐，強(qiáng)化管理手段，完善基礎(chǔ)設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量，努力把嵩山少林打造成世界一流的精品景區(qū)！

謝謝！

第四篇：構(gòu)建校園文化 提升辦學(xué)品味

構(gòu)建校園文化 提升辦學(xué)品味

-----瑞金二中校園文化建設(shè)工作總結(jié)

瑞金二中是一所辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、管理科學(xué)規(guī)范的江西省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)。學(xué)校始建于1942年，至今已有73年的辦學(xué)歷程。學(xué)校一直致力于校園文化建設(shè)，以文化興校、活動(dòng)育人為理念，打造書香活力校園，孕育出“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、向上”的校訓(xùn)，“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“愛生、協(xié)作、精業(yè)、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“尊師、求真、勤奮、多思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校著力在師生中倡導(dǎo)和培養(yǎng)以“不求名利的奉獻(xiàn)精神、埋頭苦干的敬業(yè)精神、超越自我的創(chuàng)新精神” 為內(nèi)容的教師精神；以“修身立德的自強(qiáng)精神、勤學(xué)苦練的拼搏精神、追求卓越的進(jìn)取精神”為內(nèi)容的學(xué)生精神。近幾年，在教育教學(xué)中取得了顯著成績(jī)。2012年至2014年我校先后獲“全國(guó)模范職工小家”稱號(hào)、江西省首批中小學(xué)平安示范學(xué)校、瑞金市教育工作先進(jìn)集體、瑞金市“五五”普法教育工作先進(jìn)單位、瑞金市和諧平安建設(shè)工作先進(jìn)單位、瑞金市教育系統(tǒng)“教育宣傳工作先進(jìn)單位”、瑞金市平安建設(shè)先進(jìn)單位、瑞金市三八紅旗集體、贛州市青少年維權(quán)崗創(chuàng)建單位、瑞金市“感恩勵(lì)志班集體”、贛州市“五四”紅旗團(tuán)委等集體榮譽(yù)。

我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，堅(jiān)持校園文化建設(shè)與基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合、與學(xué)校德育工作相結(jié)合、與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣相結(jié)合，突出“立足升學(xué)預(yù)備教育、心系學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，陶冶師生情操，構(gòu)筑精神家園，提高教育品質(zhì)，提升辦學(xué)品味，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展

近年來(lái)，我校在校園文化的特色建設(shè)過程，建設(shè)體系上努力進(jìn)行突破和創(chuàng)新，將校內(nèi)文化要素充分組合起來(lái)，形成了富有凝聚力的學(xué)校形象。主要通過以下途徑進(jìn)行校園文化構(gòu)建：

一、以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建優(yōu)美校園環(huán)境

我校從人文情懷著眼，把藝術(shù)、思想和人文精神整合體現(xiàn)出來(lái)，用先進(jìn)的文化充實(shí)教育底蘊(yùn)，成為德育滲透的載體，使學(xué)校環(huán)境建設(shè)的教育性更具有生命力，為校園文化的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造硬件條件。學(xué)校每年加大資金投入，美化、綠化校園環(huán)境，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，把學(xué)校建成了四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園；每年，學(xué)校還開展“教室布置”、“綠色辦公室”等評(píng)選活動(dòng)，規(guī)范教室、功能教室、教師辦公室的管理，使教室能彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一，使辦公室用品擺放有序，張揚(yáng)人文精神，濃郁學(xué)術(shù)氣息，營(yíng)造“祥和、快樂、健康、幸?！钡墓ぷ鲗W(xué)習(xí)生活氛圍；學(xué)校對(duì)教學(xué)樓、樓道的文化建設(shè)也十分重視，教學(xué)樓取自名句，分別被命名為“齊賢樓”“厚德樓”“日新樓”等，樓道里掛上名人名言或?qū)W生的優(yōu)秀書畫作品，校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，還有遍布校園的宣傳欄，展示學(xué)校發(fā)展史、學(xué)校文化史、展現(xiàn)學(xué)校規(guī)章制度、教師風(fēng)采、德育教育成果、教研教改及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)剪影等，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵，構(gòu)建了文明、高雅、進(jìn)步的校園文化氛圍。

學(xué)校積極籌措資金，不斷加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)。校園建筑整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)合理有序，通過環(huán)境建設(shè)的藝術(shù)性，凈化人的靈魂，陶冶人的情操。近幾年，我校添置了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室8間，新建了綜合樓，開設(shè)了美術(shù)教室、音樂教室、舞蹈教室等功能教室，80％的教室安裝了電子白板，裝備了電子備課室，網(wǎng)上閱卷室。增加了學(xué)校圖書館藏書達(dá) 14萬(wàn)余冊(cè)。學(xué)校的硬件建設(shè)和改善，為培養(yǎng)校園人的廣泛興趣和促進(jìn)人的全面發(fā)展，提供了基礎(chǔ)性保障條件。

二、以精神文化建設(shè)為核心，打造校園文化特色

我校從校情出發(fā)，圍繞校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)，突出“立足升學(xué)預(yù)備教育、心系學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓以道德規(guī)范為底線，以思想教育為主線，把思想道德建設(shè)滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，并用一系列富有特色的文化活動(dòng)承載校園精神文化建設(shè)，努力讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園。

1、重視輿論文化建設(shè)。通過校會(huì)、晨會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)，教育師生認(rèn)清形勢(shì)，了解國(guó)情，提高思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣；通過黨課團(tuán)課、時(shí)事報(bào)告、科技活動(dòng)等有效途徑，引導(dǎo)師生認(rèn)同和樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；通過校史展覽，設(shè)計(jì)校旗?；眨谱餍８栊７?，培養(yǎng)母校意識(shí)，形成學(xué)校精神；利用廣播、校刊、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，弘揚(yáng)正氣，抑制邪氣，形成導(dǎo)向；針對(duì)思想傾向和熱點(diǎn)文化問題，組織專題講座、主題班會(huì)、演講辨論等主題思想教育活動(dòng)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)正確輿論。清除校園文化垃圾，凈化校園文化空氣，消除消極文化影響，優(yōu)化校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，用充滿積極向上的校園文化引領(lǐng)學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)；開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。

2、創(chuàng)新文化活動(dòng)建設(shè)。我校堅(jiān)持把活動(dòng)納入校園文化建設(shè)體系，融合教育性和趣味性，開展形式多樣的文化活動(dòng)，展現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌和思想實(shí)質(zhì)，陶冶道德情操，提升人文素養(yǎng)。

（1）以社團(tuán)活動(dòng)為依托，豐富活動(dòng)內(nèi)容。我校重視對(duì)師生社團(tuán)的引導(dǎo)、扶持和管理，打破常規(guī)活動(dòng)格局，轉(zhuǎn)向內(nèi)容靈活多樣，發(fā)展新的社團(tuán)，拓展新的文化領(lǐng)域，使社團(tuán)活動(dòng)成為校園文化活動(dòng)的主體。注意填補(bǔ)校園文化活動(dòng)的空白，既有演講比賽、辯論研討等思想性的，又有學(xué)科競(jìng)賽、科普講座等知識(shí)性的，既有體藝競(jìng)賽、影視欣賞等娛樂性的，又有社會(huì)調(diào)查、軍訓(xùn)勞動(dòng)等實(shí)踐性的，還有全校性的學(xué)校活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月、九月弘揚(yáng)和培育民族精神月、十月愛國(guó)主義教育活動(dòng)等。

（2）以活動(dòng)場(chǎng)所為陣地，創(chuàng)新組織形式。我校重視建設(shè)文化活動(dòng)設(shè)備和場(chǎng)所，依靠和利用場(chǎng)所陣地，把校園文化活動(dòng)納入系統(tǒng)管理的軌道，有計(jì)劃地安排文化活動(dòng)的內(nèi)容與形式，吸引師生的活動(dòng)時(shí)間和空間，使之與學(xué)校其它工作統(tǒng)籌運(yùn)轉(zhuǎn)?；顒?dòng)組織考慮對(duì)象的層次性，按不同的興趣愛好，組織相應(yīng)的活動(dòng)形式，如學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、管樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等，滿足不同師生群體在發(fā)展過程中的不同需求。

（3）以文化活動(dòng)為載體，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。我校以文化活動(dòng)為載體，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)上自我管理、自我構(gòu)建的能力，實(shí)現(xiàn)師生自主評(píng)價(jià)、自覺總結(jié)和自我提高。文化活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性、教育性和方向性，改變主觀定論的評(píng)價(jià)方式，指導(dǎo)師生學(xué)會(huì)對(duì)

自己的行為參照各種規(guī)章或道德準(zhǔn)則進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我修正缺點(diǎn)，提高活動(dòng)的教育質(zhì)量。

3、打造校園文化特色。近年來(lái)，我校堅(jiān)持以開展系列特色活動(dòng)為主線，引導(dǎo)師生建立文明、有序、有為的學(xué)習(xí)工作生活方式。

（1）開展紅色文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)。我校充分利用紅色故都瑞金得天獨(dú)厚的紅色文化資源，在全校開展紅色文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)，充分利用發(fā)生在瑞金的偉人故事、舊居舊址和身邊遺存的革命文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生重溫如火如荼的革命歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，開發(fā)利用本土紅色文化資源，揚(yáng)學(xué)校勵(lì)志教育之帆，成功地找到了開啟我校德育之門的鑰匙。在活動(dòng)過程中，主要開展了“八個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本紅色書籍、制一份紅色報(bào)紙、聽一堂紅色報(bào)告、唱一首紅色歌謠、誦一篇紅色詩(shī)文、游一次紅色圣地、寫一篇紅色體會(huì)、辦一次紅色征文，讓學(xué)生在紅色文化的熏陶下接受了愛國(guó)、愛校的教育。

（2）開展黨的基本知識(shí)進(jìn)課堂活動(dòng)。堅(jiān)持“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足教育，重在培養(yǎng)，個(gè)別發(fā)展”的原則，以《贛州市中學(xué)生黨的基本知識(shí)教育簡(jiǎn)明讀本》為藍(lán)本，以黨的基本知識(shí)為重點(diǎn)，以理想信念教育為核心，以學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)為主線，夯實(shí)學(xué)生思想道德基礎(chǔ)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。通過黨的基本知識(shí)教育，使廣大學(xué)生了解社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律、黨史常識(shí)和黨的路線方針政策，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（3）開展感恩勵(lì)志教育活動(dòng)。

學(xué)校還積極開展感恩教育、賞識(shí)教育、激勵(lì)教育系列活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校都對(duì)各次考試、活動(dòng)中表現(xiàn)出色的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，邀請(qǐng)勵(lì)志教育專家在初、高三畢業(yè)年級(jí)中開展一系列中、高考勵(lì)志教育活動(dòng)，通過主題活動(dòng)、勵(lì)志教育活動(dòng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等形式，全方位、多途徑的激勵(lì)學(xué)生把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。一系列的激勵(lì)活動(dòng)既鼓舞了學(xué)生的士氣和干勁，又提高了學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的堅(jiān)強(qiáng)意志、刻苦精神和自信、自勵(lì)的斗志。通過征戰(zhàn)高考200天誓師活動(dòng)；征戰(zhàn)高（中）考百日誓師活動(dòng)；奮戰(zhàn)高（中）考六十天誓師大會(huì)；決戰(zhàn)高（中）考三十天誓師大會(huì)暨高（初）三畢業(yè)典禮；初

一、初

二、高

一、高二基礎(chǔ)年級(jí)半期總結(jié)暨優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)全體同學(xué)尤其是高（初）三學(xué)子的信心和斗志，高（初）三年級(jí)的激勵(lì)系列活動(dòng)的開展為打贏高、中考提供了有力保障。

（4）開展形式多樣的讀書活動(dòng)。

為了濃厚學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)、級(jí)風(fēng)和校風(fēng)，我校結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，率先在瑞金市學(xué)校中推出“三個(gè)提前”讀書活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展讓全校學(xué)生做到了“來(lái)校入室、入室即讀”，在校園內(nèi)營(yíng)造了良好的讀書氛圍。同時(shí)，學(xué)校全新的圖書館及閱覽室已經(jīng)對(duì)學(xué)生開放，教師利用課堂為學(xué)生推薦經(jīng)典名著，學(xué)生利用課外活動(dòng)閱讀經(jīng)典，抒寫閱讀感受，參加讀書征文活動(dòng)，充分發(fā)揮了圖書育人的作用，形成了書香校園的濃厚氛圍。

（5）開展系列主題教育。

學(xué)校抓住各類節(jié)日教育的有利契機(jī)，積極開展各項(xiàng)主題教育在“三八婦女節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”“五四青年節(jié)”等，開展以弘揚(yáng)和培育傳統(tǒng)美德——感恩教育為核心的活動(dòng)；在“教師節(jié)”、“九一八”、“十一國(guó)慶節(jié)”等，開展以弘揚(yáng)尊師、愛校、愛國(guó)教育為核心的活動(dòng)。并以各種實(shí)踐體驗(yàn)性活動(dòng)為載體，結(jié)合生命教育、安全法制教育，充分挖掘“生活

德育”，把德育滲透到校園、家庭和社會(huì)生活之中，形成全方位的“大德育”。

如結(jié)合雷鋒月，開展的“心向黨、講品德、學(xué)雷鋒、見行動(dòng)”主題教育。通過“學(xué)雷鋒、唱雷鋒、做雷鋒”、“雷鋒標(biāo)兵”“雷鋒班”“雷鋒崗”等的評(píng)比及事跡宣講活動(dòng)、“學(xué)雷鋒，勤學(xué)習(xí)”、“學(xué)雷鋒，守紀(jì)律”、“學(xué)雷鋒，會(huì)感恩”、“學(xué)雷鋒，護(hù)環(huán)境”、“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”、“學(xué)雷鋒，愛本職”八大活動(dòng)將主題教育引向深入，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)育人的宗旨。

學(xué)校在結(jié)合當(dāng)前的教育形勢(shì)下還開展了“榜樣式教育”系列活動(dòng)，2012年開展了“感動(dòng)校園十大人物”評(píng)選活動(dòng)，在校園內(nèi)推選出了在教育教學(xué)、師德師風(fēng)方面有突出表現(xiàn)的教師，將他們的事跡形成文字，編訂成冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生和教師中，發(fā)揚(yáng)了先進(jìn)人物的榜樣作用。2014年學(xué)校又推出“身邊好人”的評(píng)選活動(dòng)，在教師和學(xué)生中發(fā)現(xiàn)助人為樂模范、見義勇為模范、誠(chéng)實(shí)守信模范、敬業(yè)奉獻(xiàn)模范及孝老愛親模范。經(jīng)過層層推選，有 10 位教師、16位學(xué)生脫穎而出，他們的事跡也在學(xué)校的宣傳欄張貼，成為了全校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（6）舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)

每年學(xué)校都會(huì)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，包含了書畫美術(shù)展、校園藝術(shù)匯演等活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生提前幾個(gè)月進(jìn)行準(zhǔn)備，在新年元旦前后，由班級(jí)到年級(jí)再到學(xué)校進(jìn)行層層選拔，推選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽或者表演。最終總能呈現(xiàn)一臺(tái)精彩的文藝演出，受到師生的歡迎。

三、以制度文化建設(shè)為抓手，導(dǎo)向?qū)W校文化價(jià)值

近年來(lái)，我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問題進(jìn)行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂和完善了《瑞金二中校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《文明班級(jí)評(píng)選方案》、《創(chuàng)建和諧平安校園實(shí)施方案》、《文明處室評(píng)選方案》、《行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《學(xué)生公寓管理?xiàng)l例》、《學(xué)生公寓住宿規(guī)定》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》、《模范寢室、文明寢室評(píng)比辦法》《綠化管理制度》、《財(cái)產(chǎn)管理制度》、《愛護(hù)公物公約》、《瑞金二中教職工考勤管理制度》、《優(yōu)秀班主任評(píng)選方案》、《優(yōu)秀教師評(píng)選方案》、《優(yōu)秀備課組、教研組評(píng)選方案》《優(yōu)秀學(xué)生、校園之星評(píng)選方案》等100多項(xiàng)制度，形成了科學(xué)合理的組織構(gòu)架，運(yùn)行規(guī)則、行為規(guī)范、生活規(guī)章，以其強(qiáng)制和非強(qiáng)制的力量維系著學(xué)校文化價(jià)值的認(rèn)同，約束著全校師生的心理意識(shí)和行為方式。

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。瑞金二中為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，將一如既往的抓好校園文化建設(shè)，讓特色的校園文化推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

第五篇：打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學(xué)校

打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學(xué)校

金絲峽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)地處商南縣城西約45公里丹江河畔。學(xué)校占地總面積18197平方米，綠地面積6823平方米，教學(xué)班11個(gè)，在校學(xué)生528名，教職工64人,其中中學(xué)高級(jí)教師3人，中學(xué)一級(jí)教師17人。

多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守“求真務(wù)實(shí)，協(xié)和奮進(jìn)”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛生，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)、“自主、合作、實(shí)踐、探究”的學(xué)風(fēng)。逐步形成了以“求真”為主題的校園文化建設(shè)體系。學(xué)校按照“質(zhì)量立校，發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改工作，努力營(yíng)造“民主和諧、文明向上”的校園文化氛圍，著力提升學(xué)校品牌效應(yīng)，逐步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，讓學(xué)校成為師生幸福成長(zhǎng)的精神家園，全力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

一、營(yíng)造文明和諧文化氛圍，充分展示學(xué)校個(gè)性特色。

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，我校本著“高品味，實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，盡力搞好校園綠、美、凈三化建設(shè)，因地制宜地設(shè)臵具備文化育人功能的自然景觀，點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為理想的求學(xué)育人場(chǎng)所。

1、完善校園規(guī)劃建設(shè)，優(yōu)化校園文化環(huán)境。

近年來(lái)，學(xué)校投入資金大力完善校園規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三區(qū)分離。先后修建了教學(xué)樓、圖書實(shí)驗(yàn)樓、師生餐廳及后勤服務(wù)樓、師生公寓樓、行政辦公樓，修建有200米環(huán)形跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，4000平方米文化廣場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)2個(gè)，學(xué)校有園林2個(gè)，栽種名貴樹木10余種，綠化帶10余條，校園三季有花，四季常青。學(xué)校校園整體規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，珍花異草、奇石怪木局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；校園及公寓前添臵新型體育器材和體育設(shè)施，保證上下午在大課間開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。每天下午團(tuán)委利用廣播系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)播報(bào)校園新聞、名篇佳作、名人故事等內(nèi)容營(yíng)造富有特色的育人環(huán)境。每周周五放學(xué)前五分鐘為全體師生進(jìn)行兩分鐘的安全提示。

2、精心設(shè)計(jì)文化墻，增強(qiáng)校園育人功能。

為了增強(qiáng)校園的文化育人功能，學(xué)校在教學(xué)區(qū)與生活區(qū)交接處設(shè)臵十三塊共計(jì)26個(gè)板塊的文化墻。包括：學(xué)校概況、求真文化主題及校訓(xùn)三風(fēng)、黨風(fēng)廉政、愛國(guó)教育、感恩教育、養(yǎng)成習(xí)慣、前途理想、安全法制、國(guó)防科技等文化教育內(nèi)容。根據(jù)中學(xué)生的年齡心理特征，在教學(xué)樓、宿舍、餐廳的學(xué)生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”。編織、剪紙、繪畫、石頭工藝等師生作品讓樓道和校園影壁墻變成會(huì)說(shuō)話的墻。班級(jí)教室的布臵要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)來(lái)體現(xiàn)各具特色的班級(jí)文化，讓教室成為學(xué)生自主管理、表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。

3、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力構(gòu)建數(shù)字校園。

目前，我校擁較為有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及多名技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)管理人員。近年來(lái)，學(xué)校不斷加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備投入，建起高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室、多功能教室、30座微機(jī)室1個(gè)，接通20兆校園網(wǎng)。教師實(shí)現(xiàn)了班班通，每個(gè)教師辦公室各配備電腦一臺(tái)。在開展教學(xué)、教研和管理及對(duì)外通訊過程中，運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，增進(jìn)交流，逐步改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平。學(xué)校要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、家庭、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育家?；ネ?、齊抓共管的良好局面。

二、不斷加強(qiáng)精神文化建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。為了全面提升領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭模范引領(lǐng)作用。學(xué)校主要采取以下幾個(gè)措施：一是校長(zhǎng)以身作則，以校為家，激情工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們高漲的工作激情和不懈的目標(biāo)追求時(shí)刻感染著廣大的教師的同時(shí)，也時(shí)刻感動(dòng)著全體學(xué)生，校園里就會(huì)正氣浩然，朝氣蓬勃，銳氣昂揚(yáng)，學(xué)校的事業(yè)也會(huì)蒸蒸日上，永葆生機(jī)與活力；二是嚴(yán)格按照《領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)考核細(xì)則》與《黨風(fēng)廉政及反腐倡廉目標(biāo)要求》及《四好班子創(chuàng)建細(xì)則》，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“四到位”、“五創(chuàng)新”、“七個(gè)一”。“四到位”即：工作部署到位、檢查指導(dǎo)到位、處理問題到位、分析總結(jié)到位；“五創(chuàng)新”即：教育思想有創(chuàng)新、組織管理有創(chuàng)新、教育教學(xué)有創(chuàng)新、教育科研有創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用有創(chuàng)新；堅(jiān)持“七個(gè)一”制度：每人包抓一個(gè)教研組、每日簽一次教案、每天聽一節(jié)課、每周參加一次教研活動(dòng)、每月做一次教學(xué)常規(guī)檢查、每學(xué)期上一節(jié)示范課、每學(xué)期有一篇有價(jià)值的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和管理水平。每期領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記均不得少于普通教師的兩倍。通過這些措施使我校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成一支管理是強(qiáng)手教學(xué)是能手，既能帶領(lǐng)師生團(tuán)結(jié)奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，又能為事業(yè)勇挑重?fù)?dān)、敢于拼搏的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體。

2、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將師德教育列為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，利用教師例會(huì)、暑期學(xué)習(xí)整訓(xùn)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)魏書生、霍懋征、呂清太等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，提高教師的政治思想素質(zhì)，樹立大局意識(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。建立健全師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制，把師德作為崗位聘任、職務(wù)晉升、績(jī)效考核的重要內(nèi)容，實(shí)行“一票否決制”。加大對(duì)違反師德師風(fēng)行為的查處力度。嚴(yán)禁教職工從事有償家教、推薦或銷售各種教輔資料、考試舞弊以及體罰、變相體罰學(xué)生。繼續(xù)開展師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，繼續(xù)堅(jiān)持開展教師互評(píng)、教師評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師制度。深入開展向省、市、縣推薦優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵活動(dòng)和“我最愛戴的老師”的評(píng)選活動(dòng)。

二是扎實(shí)開展教師培訓(xùn)。以促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師基本素質(zhì)（三字一畫一話）為基礎(chǔ)，扎實(shí)開展校本研修和校本研訓(xùn)，大面積提高師資水平。嚴(yán)格執(zhí)行《商南縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)培養(yǎng)規(guī)劃（2011-2015）》，扎實(shí)開展全員培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。以參加實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”、“陽(yáng)光師訓(xùn)”為抓手，以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主要形式，切實(shí)加強(qiáng)我校教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平。通過結(jié)對(duì)幫扶和組織開展青年教師教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)技能系列化考試，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。實(shí)施名師工程和骨干教師培訓(xùn)工程，完善管理與激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和輻射作用。建立完善教師培訓(xùn)檔案，將培訓(xùn)情況作為職務(wù)評(píng)審、崗位聘用、考核獎(jiǎng)懲和資格認(rèn)定的重要依據(jù)。繼續(xù)做好“一名三優(yōu)”、“骨干教師”、“教學(xué)名師”評(píng)選表彰工作。

三是加強(qiáng)教職工管理。進(jìn)一步修訂完善教師考核、崗位設(shè)臵聘任、績(jī)效工資考核、評(píng)優(yōu)樹模、晉職晉級(jí)等考核細(xì)則，健全和完善教師專業(yè)發(fā)展檔案管理。嚴(yán)格程序，做到公平、公正、公開。積極改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。

四是加強(qiáng)骨干教師、名教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步修訂完善《骨干教師培養(yǎng)考核制度》，制訂《名教師培養(yǎng)制度》和《名教師培訓(xùn)計(jì)劃》。啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，針對(duì)我校青年教師多的實(shí)際，為了盡快提高青年教師的教研水平和課堂教學(xué)能力，學(xué)校多年堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，積極開展骨干教師、名教師和青年教師“傳、幫、帶”活動(dòng)，有計(jì)劃地安排學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，在業(yè)務(wù)上勤加指導(dǎo)，相互交流，助其提高，堅(jiān)持每周互聽、互評(píng)，實(shí)行雙向獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。骨干教師的幫助引領(lǐng)使青年教師親身感受到身邊榜樣的力量；青年教師的學(xué)習(xí)熱情反過來(lái)又成為骨干教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子、同伴互助的活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的業(yè)務(wù)水平快速提升。

3、創(chuàng)新德育工作思路，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

我校牢固樹立“德育為先，立德樹人”理念，進(jìn)一步強(qiáng)化德育首位意識(shí)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，以培養(yǎng)具有八種品質(zhì)的人為目標(biāo)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生既養(yǎng)成良好的品德行為，形成健全人格，有使其個(gè)性得以張揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。進(jìn)一步健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建有序銜接的德育工作體系（七年級(jí)抓養(yǎng)成教育，八年級(jí)抓規(guī)范教育，九年級(jí)抓理想教育），形成教育合力。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，使之成為家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)。重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)，每期開展一次班團(tuán)干部和班主任工作研討會(huì)，總結(jié)推廣德育工作經(jīng)驗(yàn)。有計(jì)劃的開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，充分利用金絲峽風(fēng)景區(qū)等本地德育教育基地資源和“五四”、“七一”、“十一”等重大節(jié)日、紀(jì)念日舉辦主題教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和先進(jìn)文化教育。繼續(xù)深入開展假期“三講兩實(shí)踐”活動(dòng)、愛國(guó)影視教育和影評(píng)活動(dòng)。繼續(xù)定期深入開展藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)活動(dòng)，主要是校園廣播通訊班、音樂舞蹈隊(duì)、乒乓球隊(duì)、書法美術(shù)活動(dòng)小組。繼續(xù)扎實(shí)有序的開展好學(xué)生讀書活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書柜，加大學(xué)生讀書量。以讀書筆記展評(píng)，讀書匯報(bào)會(huì)等多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的積極性。

三、健全校園制度文化建設(shè)，強(qiáng)化教育教學(xué)民主管理

學(xué)校制度本身就是一種文化，充滿人文關(guān)懷的制度必定會(huì)受到廣大教師的支持和擁護(hù)。多年來(lái)我校在制度建設(shè)方面，真正做到了 “取之于民，用之于民”，更加彰顯出了我校各項(xiàng)制度的人文性，最終順利轉(zhuǎn)化為全體教職工主動(dòng)遵守的制度。

1、完善職工代表大會(huì)制度，充分發(fā)揮教師主人意識(shí)。

這是一項(xiàng)最能代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會(huì)充分發(fā)揮了其職能作用。新學(xué)期我們選舉了新一屆校工會(huì)委員會(huì)成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻傾聽他們的建議，保證學(xué)校在重大事務(wù)上決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員能夠定期與教職工談心，傾聽廣大教職工的心聲。對(duì)群眾反映出來(lái)的問題，條件成熟的要馬上整改，暫時(shí)不能整改的也在教師例會(huì)上向及時(shí)老師們解釋清楚。

2、健全完善各種制度，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理

學(xué)校在廣大教師充分討論并征得教師代表舉手表決同意的基礎(chǔ)上修訂完善了《學(xué)校管理常規(guī)》、《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》、《教職工綜合素質(zhì)考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教師績(jī)效工資考核辦法及考核細(xì)則》等等，使各項(xiàng)制度更具有科學(xué)化、規(guī)范化、合理化、人性化。

3、繼續(xù)堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理監(jiān)督。

長(zhǎng)期以來(lái)，我校扎實(shí)推進(jìn)依法治校、依法治教工作。加大教育體育法律法規(guī)貫徹落實(shí)和執(zhí)法監(jiān)督檢查力度。完善學(xué)校依法治理機(jī)制。認(rèn)真開展“六五”普法工作，持續(xù)推動(dòng)法律進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，切實(shí)增強(qiáng)廣大師生的法律意識(shí)和法制觀念。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，鞏固和提高我?！耙婪ㄖ涡Ｊ痉缎！眲?chuàng)建活動(dòng)成果。每學(xué)期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校作法制報(bào)告至少兩次。嚴(yán)格貫徹落實(shí)《教育法》、《義務(wù)教育法》等各項(xiàng)教育法律法規(guī)。不斷鞏固“兩基”成果，扎實(shí)開展“保學(xué)控輟月”活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)各班、各教師履行保學(xué)控輟職責(zé)的考核。學(xué)校把每年3月份和9月份確定為保學(xué)控輟活動(dòng)月，積極開展保學(xué)控輟活動(dòng)，對(duì)未報(bào)到學(xué)生及時(shí)做好勸返工作，確保學(xué)校輟學(xué)率在2%以下。加強(qiáng)對(duì)留守少年兒童的教育與管理，確保義務(wù)教育入學(xué)率穩(wěn)居100%，三類適齡殘疾兒童少年（視力、聽力言語(yǔ)和智力）入學(xué)率達(dá)標(biāo)。

多年來(lái)，金絲峽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)牢固樹立“德育為首，質(zhì)量立校，以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校按照“發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入開展新課改工作，逐步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，以一流的管理水平，完善的基礎(chǔ)設(shè)施，高水平的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)美雅致的校園環(huán)境，使學(xué)校先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀圖書館”、“陜西省普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“商洛地區(qū)先進(jìn)教育集體”、“商洛市實(shí)施師德形象工程先進(jìn)集體”、“市文明校園”、“貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ吧搪迨谢A(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在今后的工作中，我校全體師生將繼續(xù)再接再厲，艱苦奮斗，繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，立足于學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要，以昂揚(yáng)的斗志，奮發(fā)的精神，不斷開拓進(jìn)取，把我校的教育事業(yè)再推向一個(gè)新的高峰。