第一篇：訪問學(xué)者研究計(jì)劃

這是我?guī)啄昵吧暾?qǐng)時(shí)寫的，可能和現(xiàn)在CSC要求的格式、內(nèi)容有所不同，諸位蟲友謹(jǐn)慎參考，免費(fèi)提供，請(qǐng)給好評(píng)，親。。

①擬留學(xué)專業(yè)（研究課題）在國內(nèi)外研究情況及水平研究課題：*******研究（屬****專業(yè)）。

*****是一種****技術(shù)，具有******等特點(diǎn)。國外自*****就開展了對(duì)******技術(shù)的研究。國內(nèi)對(duì)該項(xiàng)技術(shù)研究的開展相對(duì)較晚，申請(qǐng)人及所在團(tuán)隊(duì)自****年起一直從事****技術(shù)研究，取得了許多研究成果。但隨著技術(shù)研究的不斷深入，急需了解和掌握最新的技術(shù)現(xiàn)狀和研究方法，以提高技術(shù)水平，為****提供技術(shù)支持。

②擬選擇的留學(xué)國別、留學(xué)單位及選擇原因 美國****大學(xué)（*** University）。

美國****大學(xué)成立于****年，美國綜合大學(xué)排名第**位，其中*****專業(yè)排名第*位。****大學(xué)*****中心始建于****年，隸屬于該校*****系。該中心始終致力于*****技術(shù)研究，研究內(nèi)容主要包括************等，與申請(qǐng)人的研究方向非常一致，其研究成果具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值。

申請(qǐng)人與對(duì)方成員有著較為密切的聯(lián)系，主要通過電子郵件等方式交流相關(guān)技術(shù)問題；另外，申請(qǐng)人于*****年在****曾與該中心的******做過深入的交流。

③達(dá)到本次出國學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)的可行性

申請(qǐng)人曾先后承擔(dān)及作為技術(shù)骨干參與本領(lǐng)域科研課題***余項(xiàng)，出版****技術(shù)方面的專著*部，發(fā)表論文**余篇。對(duì)本研究領(lǐng)域有著較為深入的了解和把握。這些都為本次出國學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信通過努力，一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。

④出國學(xué)習(xí)目的、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施方法及所需時(shí)間 目的：力爭(zhēng)在*****等方面做深入學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：了解先進(jìn)的科學(xué)研究理念，掌握*****方法和研究手段，掌握****技術(shù)要領(lǐng)，了解國外相關(guān)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域及現(xiàn)狀。

計(jì)劃、實(shí)施及時(shí)間安排（共3個(gè)月）：

（0～7天）技術(shù)和研究環(huán)境適應(yīng)：了解該中心現(xiàn)有項(xiàng)目及計(jì)劃，熟悉技術(shù)背景資料；

（8～14天）研究方案制定：與該中心人員交流，結(jié)合現(xiàn)有研究和留學(xué)目標(biāo)，制定可行研究方案；

（15～75天）開展項(xiàng)目研究：與該中心人員合作，了解和熟悉相關(guān)技術(shù)手段，開展細(xì)致研究；

（76～82天）總結(jié)分析及補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：開展研究總結(jié)與分析，并對(duì)必要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充；（83～90天）相關(guān)技術(shù)調(diào)研與考察：考察參觀美國開展***技術(shù)研究的其他研究機(jī)構(gòu)，如*****大學(xué)****學(xué)院等。

⑤學(xué)成回國后的工作/學(xué)習(xí)計(jì)劃及工作單位可提供的科研條件 學(xué)成回國后我將回到本單位，繼續(xù)從事相關(guān)學(xué)科技術(shù)的教學(xué)與科研工作；同時(shí)借鑒國外先進(jìn)的研究工作思路和理念，通過我校歷來對(duì)本重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的資助及我們自身科研經(jīng)費(fèi)的投入，提升我所在的******實(shí)驗(yàn)室的研究層次，提高承擔(dān)更高級(jí)別科研課題的能力及本實(shí)驗(yàn)室的研究水平，為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供更好的條件。

本單位已承諾將對(duì)申請(qǐng)人所在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施配套和科學(xué)研究工作給予更大的支持。

第二篇：訪問學(xué)者研究計(jì)劃英文

訪問學(xué)者研究計(jì)劃英文模板

厚 譜 教 育：訪問學(xué)者申請(qǐng)領(lǐng)跑者

訪問學(xué)者申請(qǐng)之初，需要向?qū)熖峁┳约旱难芯坑?jì)劃，這份材料是向?qū)熣宫F(xiàn)自己研究方向的重要依據(jù)，那么該如何寫好研究計(jì)劃呢，訪問學(xué)者為大家提供一篇研究計(jì)劃模板，僅供參考。

Topic:

This research proposal suggests research on how the level of self-disclosure effects the degree of relationship satisfaction.Review of Literature:

Guerrero & A f i f i(1995)conducted a study to examine topic avoidance and self-disclosure in family relationships.They found that males reported avoiding discussion of relationship issues more than females did.As Martin&Anderson(1995)sought to examine the motives behind self-disclosure in father-young adult relationships and the resulting level of relationship satisfaction, their study found that young adults seem to model their self-disclosure after their fathers' self-disclosure.P e g a l i s, Shaffer, B a z z in i, & Gr e e n i er(1994)examined the generality of the opener effect to males and females across different s i t u a ti on a l contexts.They found that both genders disclosed more and longer to high openers than to low openers across the different contexts, Leaper, Carson, Baker, Ho ll iday, & Myers(1995)used both same-and opposite-sex dyads in order to examine the relationship between listener verbal support and self-disclosure among friends.They found that females tended to be more responsive and supportive than males during discussions in both same-and cross-gender friendships.However, it was also found that men made more disclosing comments than did women, indicating that it is possible for males to disclose as much as females.They also found that imbalances in self-disclosure and verbal support are related to relationship dissatisfaction.Drawing on these findings, it could be possible to anticipate that individuals who have similar patterns of self-disclosure would have higher degrees of relationship satisfaction.Continued research may further explore what other factors affect the degree of relationship satisfaction.Research Question:

What effect does the level of self-disclosure have on the degree of relationship satisfaction?

Hypothesis:

Individuals who experience similar levels of self-disclosure will be more likely to have higher degrees of relationship satisfaction.Method:

In congruence with the previous study conducted by Martin & Anderson(I 995), a design involving approximately 200 undergraduate students, I 00 male and I 00 female will be used.They will complete questionnaires consisting of measures of self-disclosure and communication satisfaction.They will also be given a questionnaire to have their significant others complete.This questionnaire will include the same measures.Participants will be informed that this research study focuses on self-disclosure and levels of relationship satisfaction, participation is voluntary, and their responses will be kept confidential.A self-addressed envelope will be enclosed to assist in confidentiality.Participants will complete the Self-Disclosure Scale(SDS)and the Communication Satisfaction Scale(CSS).Their responses will be compared with those of their partner's in order to assess the similarities between the pair's levels of self-disclosure to each other and their degree of relationship satisfaction.Participants will also be given a second questionnaire, which will ask them to assess what they believe to be their partners' level of self-disclosure and degree of relationship satisfaction.These responses will also be compared to examine whether individuals' self-reports of their levels of disclosure and satisfaction match up with what their partners believe their levels to be.Predictions:

In response to the study done by Martin & Anderson(I 995), it should become clear that the amount of self-disclosure that occurs between individuals affects the relational satisfaction that is felt by both parties.Leaper et al.(1995)found that imbalances in self-disclosure and verbal support are related to relationship dissatisfaction.This would seem to indicate that the opposite would be true, as well.So, it may be found that individuals who experience similar levels of self-disclosure will have higher degrees of relationship satisfaction.A possible problem using the methods chosen is that self-report may not be entirely accurate.People may not truthfully portray their levels of self-disclosure and relational satisfaction.However, through the use of confidentiality and the second questionnaire that asks the partners to assess each other's levels, it is hoped that the potential for this problem may be decreased.References

Guerrero, L., & A f if i, W.(Summer 1995).Some things are better left unsaid: Topic avoidance in family relationships.Communication Quarterly, 43, 276-296.Leaper, C., Carson, M., Baker, C., Holliday, H., & Myers, S.(1995).Self-disclosure and listener verbal support in same-gender and cross-gender friends' conversations.Sex Roles: A Journal of Research, 33.3 8 7-405.Martin, M., & Anderson, M-(Spring 1995).The father-young adult relationship: Interpersonal motives, self-disclosure, and satisfaction.Communication Quarterly, 43, 119-130.Pegalis, L., Shaffer, D., Bazzini, D., & Greenier, K.(1994).On the ability to elicit self disclosure: Are there gender-based and contextual limitations on the opener effect? Personality and Social Psychology Bulletin, 20, 412-420.

第三篇：訪問學(xué)者研究計(jì)劃中文模版

訪問學(xué)者研究計(jì)劃中文模版

厚譜教育：訪問學(xué)者申請(qǐng)領(lǐng)跑者

訪問學(xué)者向?qū)熖峤谎芯坑?jì)劃，是得到導(dǎo)師認(rèn)可的重要部分，訪問學(xué)者網(wǎng)為大家提供一份中文模板如下

①留學(xué)專業(yè)（研究課題）在國內(nèi)外研究情況及水平研究課題：*******研究（屬****專業(yè)）。

*****是一種****技術(shù)，具有******等特點(diǎn)。國外自*****就開展了對(duì)******技術(shù)的研究。國內(nèi)對(duì)該項(xiàng)技術(shù)研究的開展相對(duì)較晚，申請(qǐng)人及所在團(tuán)隊(duì)自****年起一直從事****技術(shù)研究，取得了許多研究成果。但隨著技術(shù)研究的不斷深入，急需了解和掌握最新的技術(shù)現(xiàn)狀和研究方法，以提高技術(shù)水平，為****提供技術(shù)支持。

②擬選擇的留學(xué)國別、留學(xué)單位及選擇原因美國****大學(xué)（*** University）。

美國****大學(xué)成立于****年，美國綜合大學(xué)排名第**位，其中*****專業(yè)排名第*位。****大學(xué)始建于****年，隸屬于該校*****系。該中心始終致力于*****技術(shù)研究，研究內(nèi)容主要包括************等，與申請(qǐng)人的研究方向非常一致，其研究成果具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值。

申請(qǐng)人與對(duì)方成員有著較為密切的聯(lián)系，主要通過電子郵件等方式交流相關(guān)技術(shù)問題；另外，申請(qǐng)人于*****年在****曾與該中心的******做過深入的交流。

③達(dá)到本次出國學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)的可行性

申請(qǐng)人曾先后承擔(dān)及作為技術(shù)骨干參與本領(lǐng)域科研課題***余項(xiàng)，出版****技術(shù)方面的專著*部，發(fā)表論文****余篇。對(duì)本研究領(lǐng)域有著較為深入的了解和把握。這些都為本次出國學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信通過努力，一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。

④出國學(xué)習(xí)目的、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施方法及所需時(shí)間目的：力爭(zhēng)在*****等方面做深入學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：了解先進(jìn)的科學(xué)研究理念，掌握*****方法和研究手段，掌握****技術(shù)要領(lǐng)，了解國外相關(guān)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域及現(xiàn)狀。

計(jì)劃、實(shí)施及時(shí)間安排（共3個(gè)月）：（0～7天）技術(shù)和研究環(huán)境適應(yīng)：了解該中心現(xiàn)有項(xiàng)目及計(jì)劃，熟悉技術(shù)背景資料；（8～14天）研究方案制定：與該中心人員交流，結(jié)合現(xiàn)有研究和留學(xué)目標(biāo)，制定可行研究方案；（15～75天）開展項(xiàng)目研究：與該中心人員合作，了解和熟悉相關(guān)技術(shù)手段，開展細(xì)致研究；（76～82天）總結(jié)分析及補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：開展研究總結(jié)與分析，并對(duì)必要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充；（83～90天）相關(guān)技術(shù)調(diào)研與考察：考察參觀美國開展******技術(shù)研究的其他研究機(jī)構(gòu)，如*****大學(xué)****學(xué)院等。

⑤學(xué)成回國后的工作/學(xué)習(xí)計(jì)劃及工作單位可提供的科研條件

學(xué)成回國后我將回到本單位，繼續(xù)從事相關(guān)學(xué)科技術(shù)的教學(xué)與科研工作；同時(shí)借鑒國外先進(jìn)的研究工作思路和理念，通過我校歷來對(duì)本重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的資助及我們自身科研經(jīng)費(fèi)的投入，提升我所在的******實(shí)驗(yàn)室的研究層次，提高承擔(dān)更高級(jí)別科研課題的能力及本實(shí)驗(yàn)室的研究水平，為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供更好的條件。

第四篇：美國訪問學(xué)者研究計(jì)劃怎么寫 有什么要領(lǐng)

美國訪問學(xué)者研究計(jì)劃寫作要領(lǐng)

申請(qǐng)國外訪問學(xué)者，多數(shù)學(xué)校要求申請(qǐng)者提交訪問學(xué)者研究計(jì)劃。訪問學(xué)者研究計(jì)劃嚴(yán)格來說，形式類似與研究生開題報(bào)告，用于了解申請(qǐng)者的研究水平與學(xué)習(xí)計(jì)劃。金東方訪問學(xué)者項(xiàng)目咨詢顧問周雅淇老師在此分享一篇關(guān)于訪問學(xué)者研究計(jì)劃寫作要領(lǐng)的文章，供準(zhǔn)備出國做訪問學(xué)者的申請(qǐng)者參考!

Research Proposal就是我們通常說的研究計(jì)劃，申請(qǐng)者一般簡稱為RP。是申請(qǐng)香港，英國一些學(xué)校時(shí)需要提交的一份申請(qǐng)材料。研究計(jì)劃(Research Proposal)是純學(xué)術(shù)的，無須加入諸如個(gè)人經(jīng)歷、感情這些東西。它要求申請(qǐng)者要有一個(gè)明確的研究方案并對(duì)此有較好的掌握。這個(gè)計(jì)劃必須是非常具體的，不能太寬泛。研究計(jì)劃一般包括以下幾點(diǎn)：

1)研究對(duì)象(Topic)，即你想要解決的問題

2)研究此問題的意義

3)前人的研究狀況即遺留的問題

4)你的研究方法(Methodology)

5)參考文獻(xiàn)(Bibliography)

具體的要求每個(gè)大學(xué)都略有不同，但基本上是依照這個(gè)格式。首先，你要根據(jù)你想申請(qǐng)的或者你比較熟悉的研究方向來提出一個(gè)設(shè)想，然后再把相關(guān)的背景，你設(shè)想的研究方法，以及你所預(yù)期的得到的結(jié)果都寫進(jìn)去。這就類似于研究生的開題報(bào)告。

在這些內(nèi)容中，又以研究計(jì)劃課題選取最為重要，因?yàn)閷?dǎo)師最看重的還是你的研修課題。

在選擇研究計(jì)劃的課題時(shí)，要關(guān)注國外導(dǎo)師目前正在研究的方向，選取導(dǎo)師感興趣的課題。課題選取角度要面向全球，不要拘泥國內(nèi)的熱點(diǎn)問題，要關(guān)注研究課題的國內(nèi)國外研究情況和水平，以及該項(xiàng)目的應(yīng)用情況。

課題選取切忌過于宏觀或?qū)挿?。如果選取課題過于宏觀和寬泛，國外導(dǎo)師就很難搞清楚你的研究重點(diǎn)，也不會(huì)認(rèn)為你的課題值得進(jìn)一步研究。

在研究計(jì)劃中，要實(shí)事求是地陳述個(gè)人擅長的研究領(lǐng)域和已經(jīng)完成的科研成果，展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新觀點(diǎn)和研究亮點(diǎn)，說明通過留學(xué)預(yù)計(jì)達(dá)到的研究目標(biāo)，切忌夸大其詞。

課題選取的內(nèi)容要有意義。要將個(gè)人赴國外研究此課題的意義重點(diǎn)突出，使國外導(dǎo)師認(rèn)可此項(xiàng)課題在國外進(jìn)行進(jìn)一步研究的必要性。讓導(dǎo)師看到你們合作研究的意義所在。

第五篇：《重點(diǎn)學(xué)科骨干教師訪問學(xué)者計(jì)劃實(shí)施辦法》

九江學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科骨干教師訪問學(xué)者計(jì)劃實(shí)施辦法

第一章 總則

第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校重點(diǎn)學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科骨干教師在學(xué)科發(fā)展前沿進(jìn)行研修和開展學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極申請(qǐng)國家留學(xué)基金資助出國留學(xué)項(xiàng)目、國家留學(xué)基金委江西省合作資助出國留學(xué)人員項(xiàng)目、教育部高校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目和江西省“西部之光”訪問學(xué)者項(xiàng)目等資助，同時(shí)決定實(shí)施“九江學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科骨干教師訪問學(xué)者計(jì)劃”，為規(guī)范這項(xiàng)工作，并根據(jù)教育部《高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目實(shí)施辦法》（教人廳[2004]8號(hào)）文件精神，特制定本辦法。

第二條 每年選拔若干名學(xué)科骨干教師作為訪問學(xué)者赴國內(nèi)外重點(diǎn)高校、科研院所在重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行研修，使之能夠及時(shí)跟蹤了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，提高教學(xué)科研能力和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)成后發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)W術(shù)骨干的作用奠定基礎(chǔ)。

第三條 學(xué)科建設(shè)辦負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的組織、選拔、實(shí)施等管理工作。

第二章 選派對(duì)象和條件

第四條 國內(nèi)訪問學(xué)者的選派對(duì)象應(yīng)是九江學(xué)院在職在編在崗教師，且同時(shí)具備以下條件：

1.在九江學(xué)院工作2年以上，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和良好的職業(yè)道德； 2.基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)科研能力較強(qiáng)，主講本科生課程2門以上，主持或參與過省級(jí)教科研課題研究并取得成績；

3.有一定的學(xué)術(shù)水平，是我校重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科帶頭人或臨時(shí)學(xué)科帶頭人、學(xué)科后備帶頭人、學(xué)科方向帶頭人、學(xué)科團(tuán)隊(duì)骨干； 4.原則上年齡在50歲以下，須是副教授或具有碩士學(xué)位、科研基礎(chǔ)較好的優(yōu)秀講師。

第五條 國外訪問學(xué)者的選拔對(duì)象是九江學(xué)院在職在編在崗教師，且具備以下條件：

1.已完成本辦法中的國內(nèi)訪問學(xué)者或教育部高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者、省百千萬人才國內(nèi)訪問學(xué)者、江西省“西部之光”國內(nèi)訪問學(xué)者等研修，并取得證書；

2.有較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的科研能力，是我校重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科帶頭人、臨時(shí)學(xué)科帶頭人、學(xué)科后備帶頭人、學(xué)科方向帶頭人、學(xué)科團(tuán)隊(duì)骨干；

3.近5年主持完成省級(jí)及以上教學(xué)科研課題1項(xiàng)以上； 4.主講本學(xué)科本科生骨干課程3門以上；

5.原則上年齡在50歲以下，須是教授、博士或具有碩士學(xué)位的副教授。6.外語水平符合國家有關(guān)統(tǒng)一要求（詳見“附錄說明”）。

第六條 本計(jì)劃中訪問學(xué)者均屬學(xué)校公派性質(zhì)，同類訪問學(xué)者獲得資助后，5年內(nèi)不得再申請(qǐng)。

第三章 接受學(xué)校和培養(yǎng)方式

第七條 接受國內(nèi)訪問學(xué)者的學(xué)校應(yīng)是教學(xué)科研水平高、師資力量雄厚的國內(nèi)重點(diǎn)高等學(xué)校，一般應(yīng)為實(shí)施“211”工程重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校。接受國外訪問學(xué)者的學(xué)校應(yīng)是國外著名大學(xué)。

第八條 接受國內(nèi)訪問學(xué)者的學(xué)科應(yīng)是國家重點(diǎn)學(xué)科，國家、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，國家、教育部工程（技術(shù)）研究中心，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地等重點(diǎn)科研基地和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，能夠?yàn)閲鴥?nèi)訪問學(xué)者提供不低于博士研究生標(biāo) 準(zhǔn)的研修和工作條件。

第九條 訪問學(xué)者的培養(yǎng)工作實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。訪問學(xué)者和指導(dǎo)教師應(yīng)共同協(xié)商制訂研修計(jì)劃，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，以參加科研為主，并協(xié)助指導(dǎo)研究生、參與課程講授、輔導(dǎo)或其他教學(xué)工作。

第十條 國內(nèi)訪問學(xué)者研修期限為一學(xué)期（寒暑假不計(jì)）；國外訪問學(xué)者研修期限為4個(gè)月。

第四章 申報(bào)與選拔

第十一條 訪問學(xué)者的申報(bào)與選拔，采取個(gè)人申請(qǐng)→重點(diǎn)學(xué)科推薦→二級(jí)學(xué)院審核→專家組評(píng)議→學(xué)校審準(zhǔn)的方式：

個(gè)人填寫《九江學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科國內(nèi)訪問學(xué)者申請(qǐng)表》或《九江學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科國外訪問學(xué)者申請(qǐng)表》；

申請(qǐng)人所在重點(diǎn)學(xué)科推薦、二級(jí)學(xué)院審核上報(bào)學(xué)科建設(shè)辦公室；

學(xué)科建設(shè)辦公室組織專家評(píng)審后，上報(bào)校長辦公會(huì)審定、公示，學(xué)校下文。第十二條 獲得訪問學(xué)者資格的教師應(yīng)在1年內(nèi)開始訪學(xué)（從學(xué)校批準(zhǔn)之日起），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有訪學(xué)的，資助資格自動(dòng)失效，需要重新申請(qǐng)。

第五章 經(jīng)費(fèi)資助

第十三條 訪問學(xué)者的研修費(fèi)均從重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)中支出。對(duì)國內(nèi)訪問學(xué)者，資助經(jīng)費(fèi)不超過6000元/人，用于研修期間的培養(yǎng)費(fèi)、生活補(bǔ)貼、住宿費(fèi)（限在進(jìn)修校內(nèi)）、往返交通費(fèi)等，研修結(jié)束返校報(bào)到后憑發(fā)票報(bào)銷。對(duì)國外訪問學(xué)者，資助經(jīng)費(fèi)不超過3萬元/人（研修結(jié)束回國報(bào)到后由財(cái)務(wù)處結(jié)算），用于研修期間的往返機(jī)票、簽證費(fèi)、生活補(bǔ)貼、住宿費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、交通費(fèi)等。

第十四條 研修期間的工資、津貼、福利、職務(wù)評(píng)聘等原則上不受影響，研 修情況和成果作為其業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任的依據(jù)之一。

第六章 管理與考核

第十五條 國外訪問學(xué)者出國前，須向?qū)W校繳納3萬元保證金，待回國返校后返還。

第十六條 訪學(xué)期間應(yīng)自覺遵守接受單位的相關(guān)管理制度和完成訪學(xué)計(jì)劃。違反接受單位管理制度受到通報(bào)批評(píng)的或不認(rèn)真履行訪學(xué)計(jì)劃的，訪學(xué)所需研修費(fèi)由個(gè)人自理，情節(jié)嚴(yán)重的，當(dāng)年考核為不合格。

第十七條 派出教師須在完成培訓(xùn)回校后1周內(nèi)到人事處報(bào)到，辦理相關(guān)手續(xù)。逾期1個(gè)月不報(bào)到的按自動(dòng)離職處理，并承擔(dān)相應(yīng)違約責(zé)任。

第十八條 研修期間，應(yīng)每月撰寫小結(jié)1份交至學(xué)科辦。國內(nèi)訪問學(xué)者返校后，應(yīng)向所在二級(jí)學(xué)院全體教師作學(xué)術(shù)總結(jié)報(bào)告1次，并提交接受高校出具的國內(nèi)訪問學(xué)者進(jìn)修證書；國外訪問學(xué)者返校后，應(yīng)向全校教師作學(xué)術(shù)總結(jié)報(bào)告1次，并提交國外大學(xué)出具的訪問學(xué)者進(jìn)修證明。

第七章 附則

第十九條 本辦法自頒布之日起實(shí)施。

第二十條 學(xué)校原有其他方式和途徑的訪學(xué)研修，仍按原辦法執(zhí)行。第二十一條 本辦法由學(xué)科建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)解釋?！靖戒洝客庹Z水平的基本要求：

（1）參加“全國外語水平考試”(WSK)并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，成績有效期為兩年。各語種合格標(biāo)準(zhǔn)如下：

英語（PETS5）：筆試總分50分（含）以上，其中聽力部分15分（含）以上；口試總分2分（含）以上；

日語（NNS）/俄語（ТЛРЯ）：筆試總分50分（含）以上；口試總分2分（含）以上；

德語(NTD)：筆試總分50分（含）以上； 法語(TNF)：筆試總分50分（含）以上。

（2）外語專業(yè)本科(含)以上畢業(yè)（專業(yè)語種應(yīng)與留學(xué)目的國使用的語種一致）。

（3）近十年內(nèi)曾在同一語種國家留學(xué)一學(xué)年（8~12個(gè)月）或連續(xù)工作一年（含）以上。

（4）曾在教育部指定出國留學(xué)人員培訓(xùn)部參加相應(yīng)語種培訓(xùn)并獲結(jié)業(yè)證書(結(jié)業(yè)證書兩年內(nèi)有效)。具體要求為：

英語：高級(jí)班結(jié)業(yè)證書

法語、日語、西班牙語、意大利語、俄語：中級(jí)班結(jié)業(yè)證書

德/英語：德語初級(jí)班結(jié)業(yè)證書、英語高級(jí)班結(jié)業(yè)證書（針對(duì)擬赴德語國家從事理工專業(yè)研究人員）

德語：中級(jí)班結(jié)業(yè)證書（針對(duì)擬赴德語國家從事社科專業(yè)研究人員）