第一篇：2012年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺?？荚嚲硭?/a>

第二篇：2012年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)考前沖刺試卷四

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2012年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺?？荚嚲硭?/p>

一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)

1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即()。

A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面發(fā)展，面向全體

2.()于1971年制定了“使終身教育成為一項全國性的義務(wù)教育”的法案。

A.法國

B.美國

C.德國

D.中國

3.下列說法正確的是()。

A.義務(wù)教育在中國得到全面普及

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B.終身教育主要指成人教育

C.中等教育中普通教育和職業(yè)教育日益結(jié)合 D.現(xiàn)代學(xué)制改革重在縮短義務(wù)教育年限

4.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是()。

A.《教師資格條例》

B.《教師資格認(rèn)定過渡辦法》

C.《教師資格條例實施辦法》

D.《中華人民共和國教師法》

5.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的()。

A.示范者角色

B.授業(yè)解惑者角色

C.傳道者角色

D.研究角色

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6.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了學(xué)生的()。

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.身心健康權(quán)

D.隱私權(quán)

7.每年9月10日被定為“教師節(jié)”始于()。

A.1985年

B.1989年

C.1993年

D.1995年

8.在古代社會，“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的（A.道德形象

B.人格形象

C.財富形象)。

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D.文化形象

9.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為，下列不屬于其基本特征的是()。

A.學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益

B.必須是學(xué)?；蚪處熁谶^錯而實施的行為

C.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán)

D.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權(quán)利

10.在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于()。

A.干預(yù)與服從

B.責(zé)任與義務(wù)

C.教育與被教育

D.管理與被管理

11.網(wǎng)絡(luò)時代是一個“信息過剩而注意力稀缺”的時代。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”。在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，最重要的資源是注意力，因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題。網(wǎng)絡(luò)時代對注意力的經(jīng)濟(jì)價值的強調(diào)無疑是必需的，但如果忽視了對吸引注意力的道德評價和精神意義，就會導(dǎo)致對注意力缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，以至于會有人利用網(wǎng)絡(luò)手段的便捷性和隱匿性，通過

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不實和不良信息去浪費、污染、踐踏他人的注意力，這無疑也是一種嚴(yán)重的精神傷害。

根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是()。

A.呼吁網(wǎng)絡(luò)時代要善用注意力，珍視其精神和文化價值

B.強調(diào)網(wǎng)絡(luò)時代如何吸引注意力是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值的關(guān)鍵

C.強調(diào)網(wǎng)絡(luò)時代忽略了對吸引注意力的道德評價

D.呼吁應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管理

12.早在1900年，第一輛電動汽車就已經(jīng)上路。盡管近些年一些知名汽車廠商先后推出了各自的純電動概念車，但這并未拉近電動汽車與現(xiàn)實生活之間的距離。究其原因，電動汽車的研發(fā)并非只是將傳統(tǒng)發(fā)動機(jī)更換為電動機(jī)這般簡單，而是一個龐大的研究課題，僅車用蓄電池就存在電池容量、存儲能力、穩(wěn)定性等諸多問題。此外，用電動機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)發(fā)動機(jī)后，車身設(shè)計、傳動系統(tǒng)、電器系統(tǒng)都會產(chǎn)生顛覆性的變化。解決這一系列問題，需要汽車廠家具備雄厚的研發(fā)能力。

這段文字意在說明()。

A.電動汽車研發(fā)的瓶頸是蓄電池問題

B.電動汽車廣泛應(yīng)用于實際生活尚需時日

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C.電動汽車已成為汽車工業(yè)研究發(fā)展的新方向

D.電動汽車的研發(fā)進(jìn)程取決于廠家的研發(fā)實力

13.從我國古代文獻(xiàn)看，商代甲骨文中已有“稻”字出現(xiàn)，在《詩經(jīng)》中已有將黍、稻并提。春秋以前，因我國北方種稻量少，水稻被列為五谷之末，如“黍、稷、菽、麥、稻”;而至宋代，便因種植數(shù)量多而升至五谷之首了，民間更流傳著“蘇湖熟，天下足”的說法;到了明代，更有天下谷類“稻居什七”之說，稻米成為我國的主要糧食。

下列說法與原文相符的是()。

A.水稻從商代開始種植

B.春秋時期，北方不產(chǎn)水稻

C.宋代人以稻米為主要糧食

D.水稻在我國古代長期為五谷之一

14.美國農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)庫里有常見食物的各種維生素含量。有人統(tǒng)計了各種食物在“生，和“熟”狀態(tài)下的數(shù)據(jù)，剔除含水量變化的影響，得出了各種維生素經(jīng)過加熱之后的損失比例。雖然這些數(shù)據(jù)不一定非常準(zhǔn)確，但是足夠我們得到一個有意義的印象：維生素A和E受溫度影響不大，食物加工為熟食之后損失為10%左右，維生素C的損失是16%，而維生素B最不穩(wěn)定，損失為26%，其他的維生素也基本上在這個范

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圍之內(nèi)?？傮w而言，把食物加熱做成熟食之后，維生素的損失大致在10%～25%之間。

這段文字主要強調(diào)的是()。

A.生食與熟食的維生素含量沒有差異

B.食物中不同維生素受溫度影響不同

C.加熱對食物中維生素的破壞是有限的 D.加熱后食物中維生素?fù)p失的比例

15.①無論從事什么職業(yè)，處于什么崗位

②思維能力在人的成功過程中起著舉足輕重的作用

③著名科學(xué)家霍金說過：有一個聰明的大腦，你會比別人更接近成功④沒有思維活動的參與，人類的任何發(fā)明創(chuàng)造都是根本不可能完成的⑤都是快速走向成功的有利資本

⑥擁有較高的智商、活躍的思維

上述句子按語序排列組合，最連貫的一項是()。

A.②①⑥⑤④③

B.②⑥①⑤③④

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C.③②④①⑥⑤

D.③④⑥①⑤②

16.①每年清明節(jié)期間，新茶初出，最適合參斗

②斗茶，即比賽茶的優(yōu)劣，又名斗茗、茗戰(zhàn)，始于唐，盛于宋，是古代有錢有閑人的雅玩

③斗茶的場所，多選在有規(guī)模的茶葉店，前后二進(jìn)，前廳闊大，為店面;后廳狹小，兼有廚房，便于煮茶

④在古代，斗茶可謂風(fēng)靡一時，如同西班牙斗牛一般惹人眷愛，但不同的是，斗茶要文雅得多，其文化內(nèi)涵也十分豐富

⑤有些人家，有比較雅潔的內(nèi)室，或花木扶疏的庭院，或臨水，或清幽，都是斗茶的好場所

⑥宋代是一個極講究茶道的時代，宋徽宗趙佶撰《大觀茶論》，蔡襄撰《茶錄》，黃儒撰《品茶要錄》，可見宋代斗茶之風(fēng)極盛

上述句子按語序排列組合最連貫的一項是()。

A.⑥③⑤②①④

B.④②⑥①③⑤

C.②①③⑤④⑥

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D.①②⑥③⑤④

17.近年來，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景不明和資金鏈吃緊的壓力下，多數(shù)跨國公司基于實際的考慮，開始實行戰(zhàn)略性收縮，以期回籠資金，抵御國際金融危機(jī)的沖擊。與此同時，另一些跨國公司基于對未來的判斷，提高了新興市場和新興產(chǎn)業(yè)在全球戰(zhàn)略中的比重，搶占下一個繁榮先機(jī)。例如，自國際金融危機(jī)發(fā)生以來，某跨國公司在全球裁員數(shù)以千計的情況下，通過各種渠道向亞太地區(qū)提供了7.4億歐元的資金發(fā)展新業(yè)務(wù)。

這段文字主要說明()。

A.跨國公司在應(yīng)對金融危機(jī)時采取了不同策略

B.亞太地區(qū)已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)體系中的一個重點

C.金融危機(jī)迫使很多跨國公司進(jìn)行局部性的戰(zhàn)略收縮

D.發(fā)展新興市場和行業(yè)是經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的一條捷徑

18.盡管“負(fù)面新聞”關(guān)注的是體現(xiàn)沖突、對抗、不和諧的負(fù)面題材，報道者對題材的使用角度的表現(xiàn)方式卻可能不盡相同：優(yōu)秀的報道者往往在負(fù)面題材中發(fā)現(xiàn)積極的因素，即使發(fā)現(xiàn)不了積極的因素，也會以建設(shè)性的態(tài)度處理消極因素，給人以警醒、反思;而蹩腳的報道者面對某些負(fù)面題材，會以獵奇、把玩的心態(tài)進(jìn)行報道，使人徘徊于感官的刺激

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當(dāng)中，難以獲得精神的震撼，洗禮與反思，反而會擴(kuò)大人們對社會的恐懼與不安全感，造成極壞的影響。

這段文字意在說明()。

A.即便負(fù)面題材也包含著可供挖掘的積極因素

B.報道者是否優(yōu)秀主要體現(xiàn)在對負(fù)面題材的挖掘深度

C.對負(fù)面題材的處理方式是影響新聞效果的關(guān)鍵因素

D.優(yōu)秀的新聞工作者應(yīng)該以更為積極的視角處理負(fù)面題材

19.歷史證明，每一輪經(jīng)濟(jì)危機(jī)都伴隨著一場深刻的技術(shù)革命，然后逐漸走出低谷并開始復(fù)蘇。不得不承認(rèn)，金融危機(jī)讓“中國制造”遭遇空前危機(jī)，這造成的直接結(jié)果是各地區(qū)都在抓產(chǎn)業(yè)升級，但同時新的問題出現(xiàn)了，在“抓大放小’的慣性思維下，不少人認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)升級是大企業(yè)的事，與中小企業(yè)沒有多大干系。顯然，這是一種誤讀。產(chǎn)業(yè)升級的核心動力是科技創(chuàng)新，而中小企業(yè)是科技創(chuàng)新最為活躍的力量。

這段文字主要說明了()。

A.產(chǎn)業(yè)升級過程中中國企業(yè)面臨的新問題

B.產(chǎn)業(yè)升級過程中離不開中小企業(yè)的參與

C.技術(shù)變革是企業(yè)度過金融危機(jī)的最好手段

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D.產(chǎn)業(yè)升級是使“中國制造”度過金融危機(jī)的關(guān)鍵

20.加拿大研究人員對北美不同地區(qū)平均年齡29.4歲的308位志愿者(其中198位是女性)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)50.7%的人有互聯(lián)網(wǎng)拖延癥，而且上網(wǎng)時間的47%不是用來工作，而是用來拖延工作。研究表明：白領(lǐng)的拖延情況比藍(lán)領(lǐng)更嚴(yán)重;被雇傭白領(lǐng)比自由經(jīng)營的白領(lǐng)更嚴(yán)重;雇傭情況下，下級比上級拖延情況更嚴(yán)重。如果人們對成功的確定性大或者容易轉(zhuǎn)移注意力，就更容易拖延。而令人愉悅的工作、更直接的回報、更大的機(jī)會，會讓人有動力完成得更快。

根據(jù)這段文字，以下最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項是()。

A.較少的體力付出

B.豐厚的薪酬

C.有趣的工作內(nèi)容

D.明確的人生目標(biāo)

21.被稱為“雨巷詩人”的現(xiàn)代派詩人是()。

A.徐志摩

B.戴望舒

C.胡適

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D.聞一多

22.改革開放三十多年來，中國的選人用人制度改革逐步展開，不斷深化，取得了巨大成就。以下不能體現(xiàn)中國干部人事制度變遷軌跡的一項是()。

A.推行新聞發(fā)言人制度

B.建立公務(wù)員制度

C.實行企事業(yè)單位人員聘用制

D.實現(xiàn)干部“四化”

23.在新民主主義革命和社會主義建設(shè)的重要關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨成功的完成了三次重大轉(zhuǎn)變：武裝反抗國民黨反動派;工作重心由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城城市，由戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)向生產(chǎn)建設(shè);撥亂反正，開辟中國社會主義道路。以下四項中哪一項會議與這些轉(zhuǎn)變無關(guān)?()

A.八七會議

B.十一屆三中全會

C.七屆二中全會

D.遵義會議

24.聯(lián)合國開發(fā)計劃署把新能源分為()。

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A.傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式

B.水能、太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?/p>

C.大中型水電、新可再生能源、傳統(tǒng)生物質(zhì)能

D.小水電、太陽能、風(fēng)能、現(xiàn)代生物質(zhì)能、地?zé)崮?/p>

25.下列不屬于緊縮性貨幣政策的措施是()。

A.發(fā)行央行票據(jù)

B.提高存款準(zhǔn)備金率

C.買進(jìn)政府債券

D.提高再貼現(xiàn)率

26.下列關(guān)于照明燈的描述不正確的是()。

A.1ED燈長時間工作會光衰引起老化

B.熒光節(jié)能燈的節(jié)能效果比1ED燈效果好

C.熒光節(jié)能燈的發(fā)光原理是采用高壓電子撞擊熒光粉而產(chǎn)生

D.白熾燈直接由鎢絲加熱產(chǎn)生亮度，用久了會發(fā)黑是因為鎢絲升華27.下列做法不符合法律規(guī)定的是()。

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A.某區(qū)人大常委會接受區(qū)長辭職

B.某縣人民法院受理起訴縣教育局的案件

C.某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》

D.某市人大常委會聽取市長的述職報告并進(jìn)行評議

28.行政機(jī)關(guān)在其法定職權(quán)范圍內(nèi)，依照法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，可以委托下列哪一機(jī)關(guān)或者單位實施行政許可?()

A.所屬事業(yè)單位

B.其他行政機(jī)關(guān)

C.其他國家機(jī)關(guān)

D.其他行政機(jī)關(guān)和所屬事業(yè)單位

29.下列哪項屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就?()

A.炎黃一號項目的成功

B.器官移植成為常規(guī)療法

C.克隆羊“多利”的誕生

D.試管嬰兒路易斯?布朗的誕生

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30.下列關(guān)于衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的表述不正確的是()。

A.GPS是歐盟建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

B.GPS的信號強度和準(zhǔn)確度是可控的

C.北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是我國自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

D.“伽利略”導(dǎo)航系統(tǒng)是第一個基于民用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

二、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

1.閱讀下面材料，回答問題。

剛上一年級的小剛，上超市拿起話梅就吃，被同學(xué)告訴老師。

老師找到小剛，問他為什么吃話梅，小剛說：“在家就是拿起來就吃。”老師說：“你的話梅是哪兒的?”

小剛說：“媽媽買的。”

老師說：“媽媽怎么買的?”小剛說：“用錢買的?！?/p>

老師說：“錢是怎么來的?”小剛說：“媽媽用勞動換來的。”

老師說：“所以是媽媽用勞動換來的錢，然后才能買話梅來給你吃。你沒有給人家錢，是不能吃別人的話梅的!”小剛說：“我知道了，老師，遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

那人家說我是小偷老師，我是嗎?”老師說：“小剛不是，小剛是還沒分清在家和在外面有什么區(qū)別?！?/p>

問題：談?wù)勀銓Π咐薪處熜袨榈目捶ā?/p>

2.閱讀下面材料，回答問題。

江西贛州市教育局2006年暑假前夕下發(fā)通知，明確要求：任何小學(xué)和初中都不得以考試方式選拔新生?？稍谠撌心晨h縣城的幾所學(xué)校，初一新生進(jìn)行考試在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成了一個公開的秘密。贛州市教育局出臺文件明確提出，要“叫停?！崩锏目炻?、重點班、尖子班、提高班、實驗班、特長班、興趣班等?？稍谠撌械牟糠挚h城中學(xué)，卻在初一新生的招生簡章中明確標(biāo)明了要設(shè)重點班。

問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)分析該案例。

三、寫作題(共50分)

請以“現(xiàn)代教師”為話題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

一、單項選擇題

1.【解析】“麗個全面”是對學(xué)校貫徹教育目的的具體詮釋。

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2.A【解析】法國于1971年制定了“使終身教育成為一項全國性的義務(wù)教育”的法案。

3.【解析】義務(wù)教育在中國基本得到普及，終身教育與成人教育不是一個概念，現(xiàn)代學(xué)制改革重在延長義務(wù)教育年限。

4.D【解析】《中華人民共和國教師法》第十條明確規(guī)定我國實行教師資格制度，這是我國首次以法律形式對教師資格制度作出的明確規(guī)定。

5.A【解析】教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的示范者角色。

6.【解析】學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了學(xué)生的身心健康權(quán)。

7.A【解析】l985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)。

8.D【解析】在古代社會，“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的文化形象。

9.【解析】侵害行為的侵害對象既包括學(xué)生的人身權(quán)，也包括其他合法權(quán)益。

10.D【解析】在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于管理與被管理。

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11.A【解析】本文前面主要強調(diào)的是“因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題”。后面又緊接著強調(diào)“時代對注意力的經(jīng)濟(jì)價值的強調(diào)無疑是必需的，但如果忽視了對吸引力的道德評價和精神意義，就會導(dǎo)致對注意力缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，……”很明顯，本文主要強調(diào)的是注意力在精神方面的意義，所以B、項是錯誤的。而D項中“對網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管理”并沒有提到。故選A。

12.D【解析】本文的中心旬是最后一句“解決這一系列問題，需要汽車廠家具備雄厚的研發(fā)能力?！?/p>

很明顯本文主要是說明了廠家研發(fā)能力在電動汽車研發(fā)中的重要作用。故選D。

13.D【解析】很明顯，A、B兩項在原文中都沒有對應(yīng)內(nèi)容。從“到了明代，……稻米成為我國的主要糧食”得知項錯誤。故選D。

14.D【解析】很明顯，本文的中心句是第二句，后面都是在說明“各種維生素經(jīng)過加熱之后的損失比例”的問題。故選D。

15.【解析】觀察句子，②③為首句，觀察這兩句，③是引用，②為觀點，一般情況下引用放在句首，排除A、B兩項;再觀察②與④，很明顯這兩句都是在說“思維”的問題，兩句肯定是挨著的。故選。

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16.B【解析】④句首先點出文章討論的核心話題“古代”的“斗茶”，接著②句對“斗茶”的概念進(jìn)行具體解釋說明，后面是具體講宋代的“斗茶”。故選B。

17.A【解析】片段的行文脈絡(luò)非常明顯，“與此同時”是典型的并列結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)詞，其主要是圍繞“跨國公司”來闡明，第一句主要是說“多數(shù)跨國公司”做法，第二句是說“另一跨國公司”的不同做法。故選A。

18.D【解析】文段的大意如下：對于負(fù)面新聞，好的報道者采用好的處理方式，有好的新聞效果;差的報道者采用差的處理方式，有差的新聞效果。所以意在說明，一名新聞工作者應(yīng)該像優(yōu)秀的新聞工作者學(xué)習(xí)，采用積極的視角處理負(fù)面新聞。故選D。

19.B【解析】通過“但”關(guān)聯(lián)詞可以確定，文段的強調(diào)重點在“中小企業(yè)”中產(chǎn)業(yè)升級中的作用。故選B。

20.【解析】片段的問題是“最不容易患互聯(lián)網(wǎng)拖延癥的一項是”，答案鎖定在最后一句“而令人愉悅的工作、更直接的回報、更大的機(jī)會，會讓人有動力完成得更快”，A、B兩項在文中體現(xiàn)不出來，D項則屬于“對成功的確定性大”的范圍，是容易拖延的。故選。

21.B【鼴析】戴望舒，中國現(xiàn)代派象征主義詩人，代表作有《雨巷》，并因此作被稱為雨巷詩人。故選B。

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22.A【解析】l987年，黨的十三大提出了建設(shè)國家公務(wù)員制度的目標(biāo)，B項正確;企業(yè)、事業(yè)單位先后推行了干部聘用制，項正確;l980年8月，鄧小平在中央政治局?jǐn)U大會議上提出：選干部要注意德才兼?zhèn)?，干部四化指革命化、年輕化、知識化和專業(yè)化，D項正確。A項不屬于人事制度變遷。故選A。

23.D【解析】八七會議堅決糾正了以陳獨秀為代表的右傾投降主義，確定實行土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，A項正確;十一屆三中全會實現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，作出了實行改革開放的新決策，全會開始了系統(tǒng)地清理重大歷史是非的撥亂反正，B項正確;七屆二中全會上，毛澤東在報告中指出在全國勝利的局面下，黨的工作重點必須由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市，項正確;遵義會議是中國共產(chǎn)黨第一次獨立自主地運用馬克思列寧主義基本原理解決自己的路線、方針、政策的會議，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨從幼年到成熟，D項錯誤。故選D。

24.【解析】聯(lián)合國開發(fā)計劃署把新能源分為以下三大類：大中型水電;新可再生能源，包括小水

電、太陽能、風(fēng)能、現(xiàn)代生物質(zhì)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽?傳統(tǒng)生物質(zhì)能。故選。

25.【解析】緊縮性貨幣政策是通過減少貨幣供應(yīng)量達(dá)到緊縮經(jīng)濟(jì)的作用，在通貨膨脹較嚴(yán)重時，采用緊縮性的貨幣政策較合適。A項“發(fā)行央行票據(jù)”，是中央銀行為調(diào)節(jié)商業(yè)銀行超額準(zhǔn)備金而向商業(yè)銀行發(fā)

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行的短期債務(wù)憑證，是中央銀行調(diào)節(jié)基礎(chǔ)貨幣的一項貨幣政策工具，目的是減少商業(yè)銀行可貸資金量，屬于緊縮性貨幣政策;B項“存款準(zhǔn)備金”指金融機(jī)構(gòu)為保證客戶提取存款和資金清算需要而準(zhǔn)備的在中央銀行的存款，中央銀行要求的存款準(zhǔn)備金占其存款總額的比例就是存款準(zhǔn)備金率。提高存款準(zhǔn)備金率能有效減少商業(yè)銀行的可貸資金，屬于緊縮性貨幣政策;項“買進(jìn)政府債券”會向市場釋放貨幣資金，屬于擴(kuò)張性貨幣政策;D項“再貼現(xiàn)率”是商業(yè)銀行將其貼現(xiàn)的未到期票據(jù)向中央銀行申請再貼現(xiàn)時的預(yù)扣利率。再貼現(xiàn)意味著中央銀行向商業(yè)銀行貸款，提高再貼現(xiàn)率意味著商業(yè)銀行向中央銀行的貸款利率提高，會間接降低商業(yè)銀行的再貼現(xiàn)需求，從而減少貨幣量，屬于緊縮性貨幣政策。故選。

26.B【解析】LED燈一般使用壽命是50000小時至100000小時。隨著使用時間的推移，超長使用時間LED燈的光通量會變小而不會完全報廢。這種光通量變小叫做“光衰”，LED燈的長時間工作會光衰引起老化，尤其對大功率LED來說，光衰問題更加嚴(yán)重。A項正確。LED節(jié)能燈耗電相當(dāng)?shù)?，一般來說它消耗的電能不超過0.1W，而且LED是由無毒的材料制成，不像熒光燈含水銀會造成污染。白光LED燈的能耗僅為自熾燈的1/10，節(jié)能燈的1/4。B項錯誤。熒光節(jié)能燈主要是通過鎮(zhèn)流器給燈管燈絲加熱，大約在116K溫度時，燈絲就開始發(fā)射電子(因為在燈絲上涂了一些電子粉)，電子碰撞氬原子產(chǎn)生非彈性碰撞，氬原子碰撞獲得了能量又撞擊汞原子，汞原子在吸收能量后躍遷產(chǎn)生電離，發(fā)出253.7nm的紫外線，紫外線激發(fā)熒光粉發(fā)光。項正確。白熾

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燈的發(fā)光體是用金屬鎢拉制的燈絲，正是由于熾熱的燈絲產(chǎn)生了光輻射，才使電燈發(fā)出了明亮的光芒。但在高溫下一些鎢原子會蒸發(fā)成氣體，并在燈泡的玻璃表面上沉積，使燈泡變黑，D項正確。故選B。

27.B【解析】根據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，被告級別為縣級以上行政機(jī)關(guān)的行政案件，審理機(jī)關(guān)為中級人民法院。故選B。

28.B【解析】《行政許可法》第二十四條確定行政機(jī)關(guān)在其法定職權(quán)范圍內(nèi)，依照法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，可以委托其他行政機(jī)關(guān)實施行政許可。委托機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將受委托行政機(jī)關(guān)和受委托實施行政許可的內(nèi)容予以公告。委托行政機(jī)關(guān)對受委托行政機(jī)關(guān)實施行政許可的行為應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，并對該行為的后果承擔(dān)法律責(zé)任。受委托行政機(jī)關(guān)在委托范圍內(nèi)，以委托行政機(jī)關(guān)名義實施行政許可，不得再委托其他組織或者個人實施行政許可。因此，行政許可只能委托行政機(jī)關(guān)進(jìn)行。故選B。

29.A【解析】“炎黃一號”是全球第一例中國人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球20億黃種人的第一個個人基因序列圖。該項目完成于2007年10月11日，是我國科學(xué)家繼承擔(dān)國際人類基因組計劃1%任務(wù)、國際人類單體型圖譜10%任務(wù)后，用新一代測序技術(shù)獨立完成的l00%中國人基因組圖譜。故選A。

30.A【解析】GPS是英文GlobalPositioningSystem(全球定位系統(tǒng))的簡稱，而其中文簡稱為“球位系”。GPS是20世紀(jì)70年代由美國陸?？杖娐?lián)合研制的新一代空間衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)。其主要目的是為陸、遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

海、空三大領(lǐng)域提供實時、全天候和全球性的導(dǎo)航服務(wù)，并用于情報收集、核爆監(jiān)測和應(yīng)急通訊等一些軍事目的，是美國獨霸全球戰(zhàn)略的重要組成。經(jīng)過20余年的研究實驗，耗資300億美元，到1994年3月，全球覆蓋率高達(dá)98%的24顆GPS衛(wèi)星星座已布設(shè)完成。故選A。

二、材料分析題

1.第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。強調(diào)能力培養(yǎng)的重要性，是因為：首先，現(xiàn)代科學(xué)知識量多且發(fā)展快，教師要在短短的幾年學(xué)校教育時間里把所教學(xué)科的全部知識傳授給學(xué)生已不可能，而且也沒有這個必要，教師作為知識傳授者的傳統(tǒng)地位被動搖了。乓次，教師作為學(xué)生唯一知識源的地位已經(jīng)動搖。學(xué)生獲得知識信息的渠道多樣化了，教師在傳授知識方面的職能也變得復(fù)雜化了，不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法，總之，教師再也不能把知識傳授作

為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從雨真正實現(xiàn)教是為了不教。

第二，教師是學(xué)生人生的引路人。這一方面要求教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生

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沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。另一方面要求教師從過去作為“道德說教者”、“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇。

2.我國義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育階段不得開設(shè)重點班和快慢班，案例中某些學(xué)校的做法是違法的。教育行政部門表示，學(xué)校進(jìn)行快慢班之分是違反教育主管部門相關(guān)規(guī)定的，不利于教育公平。教育公平是義務(wù)教育階段的根本方向，每個學(xué)生都有權(quán)利接受并享受優(yōu)質(zhì)教育資源。老師對此問題的看法也不盡相同，有的老師認(rèn)為：學(xué)生個體之間是有差別的，有一些學(xué)生基礎(chǔ)很扎實、天賦好，而另一些學(xué)生接受能力弱一些。學(xué)校設(shè)立重點班與普通班其實是兼顧了他們的這種差異，可以因材施教。學(xué)校設(shè)重點班，有兩大弊端顯而易見，一是容易造成教育資源分配的不均衡。二是容易給學(xué)生的心理健康帶來問題。

三、寫作題

【范文】

現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變

教學(xué)質(zhì)量是決定預(yù)期教育目的是否能達(dá)到的一個關(guān)鍵因素。人們對教師教學(xué)質(zhì)量的不同見解，形成了不同的質(zhì)量觀。從“教為中心”到“學(xué)為中心”，逐漸孕育出了“以教為本”和“以學(xué)為本”兩種占據(jù)主流地位的質(zhì)量

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觀。在進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著社會的飛速發(fā)展，人們開始意識到教學(xué)已不僅僅是獲取知識的手段，更應(yīng)當(dāng)為人的全面發(fā)展提供支持。由此，教師的角色也應(yīng)隨之進(jìn)行調(diào)整。“以教為本”的質(zhì)量觀認(rèn)為教學(xué)中教師就是“知識工匠”，學(xué)生就是“知識產(chǎn)品”，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣就是看“知識產(chǎn)品”的品質(zhì)一～學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況。久而久之，教學(xué)質(zhì)量的價值取向變成了一種考試成績的功利追求，形成了一種工具性的價值取向。在升學(xué)的壓力下，不少學(xué)校為了保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，通過對學(xué)生考試成績的高低對教師進(jìn)行等級劃分，并據(jù)此對教師采取獎懲措施。

20世紀(jì)初興起的“以學(xué)為本”的教學(xué)質(zhì)量觀開始關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，教學(xué)的目的不單是看學(xué)生知道了多少知識，而更在于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化、重組和發(fā)展。這種教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)把認(rèn)知形成作為教學(xué)質(zhì)量的核心。在這種情況下，教師不僅僅讓學(xué)生明白所教的知識，更要刺激、激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對知識的思維“欲望”。

我們不難發(fā)現(xiàn)，上述兩種教學(xué)質(zhì)量觀背后都有相對成熟的教學(xué)理論為支撐，自成體系。但是，課堂教學(xué)不是單純的“教”或“學(xué)”，而是由教、學(xué)兩條活動線以及教師、學(xué)生兩類參與者相互交織而構(gòu)成的四維空間，是一個不斷變化發(fā)展的長期性活動場域。所以，需要我們擺脫“教”?；颉皩W(xué)”的狹隘束縛，重新構(gòu)建一個現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量觀。

這種質(zhì)量觀不否認(rèn)或者忽視教學(xué)活動本身存在的人文屬性。我國著名的教育專家葉瀾教授認(rèn)為，多向互動、動態(tài)生成是教學(xué)過程的內(nèi)在展

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開邏輯。這表明教學(xué)不是工廠的流水線，不是產(chǎn)品的裝配，而是教師、學(xué)生兩類活生生的有血有肉的人共同參與完成的活動。教師和學(xué)生都有自己的主觀世界存在，這導(dǎo)致師生在教學(xué)活動中必然會帶有各自的主觀色彩，從而使課堂教學(xué)活動成為一個在客觀必然中充滿主觀偶然的過程。師生在教學(xué)過程中也缺少不了感情的投入、交流和釋放。教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都是情感的體現(xiàn)。

這種質(zhì)量觀是一個內(nèi)涵豐富、層次分明的全面素質(zhì)，體系的發(fā)展?！耙越虨楸尽钡馁|(zhì)量觀和“以學(xué)為本”的質(zhì)量觀都只是注意了課堂教學(xué)活動的一個側(cè)面。同時，兩種質(zhì)量觀雖然對知識的理解不同，但都是圍繞著學(xué)生的智力展開的，沒有過多關(guān)心學(xué)生在非智力因素方面的培養(yǎng)。國內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為，就具體的非智力因素而言就包含了4組12項：3個短語，即成就動機(jī)、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情;“三心”，即自尊心、自信心、好勝心;“三感”，即責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽感;“三性”，即自制性、堅持性、獨立性。對非智力因素的探究反映出人們對教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容認(rèn)識上的拓展。因此，教學(xué)不僅僅是智力的教學(xué)，也是人格素養(yǎng)全面發(fā)展的教學(xué)。值得注意的是，僅就學(xué)生的智力發(fā)展培養(yǎng)來說，只看知識的掌握和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成也是一種單薄的教學(xué)觀念。美國學(xué)者加德納曾對傳統(tǒng)智力觀提出質(zhì)疑，他強調(diào)智力的社會文化性、實踐性、可見性、可發(fā)展性，重視創(chuàng)造能力，并在此基礎(chǔ)上建立起一個更為寬泛的智力體系。這從一個側(cè)面說明，教學(xué)的智力培養(yǎng)目的并不是單向度的，而是存在著多元特性。這種質(zhì)量現(xiàn)還將改變“以教為本”和“以學(xué)為本”的質(zhì)量觀保障手段的外適性特點。它

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們主要是依靠外部的壓力來激發(fā)教師的教學(xué)情緒，優(yōu)點是便于操作，缺點是課堂教學(xué)質(zhì)量會隨著外界壓力的變化而呈現(xiàn)出間歇性的浮動，教師會很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而與這種外力保障相對應(yīng)的是現(xiàn)代學(xué)校管理理念中的內(nèi)力激發(fā)。《道德領(lǐng)導(dǎo)》的作者薩喬萬尼提出，如果教師形成內(nèi)部的驅(qū)動力和價值共同體的認(rèn)可，那么“教師因道德原因而對共同體的價值觀作出響應(yīng);他們的工作變成集體性的活動，他們的表現(xiàn)舞臺得以延展，且是穩(wěn)固持久的?！钡@種做法的不足也是很明顯的——操作方式較為隱晦，且無外力約束的保障存在失控的危險。所以，新的教學(xué)質(zhì)量觀堅持以內(nèi)力激發(fā)和外力約束相結(jié)合的手段，全面保障教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)活動和人的發(fā)展性決定了這種質(zhì)量觀不是一個凝固的狀態(tài)。而是一一個隨著時代不斷前進(jìn)的觀念體系。教學(xué)活動的變化包括教學(xué)形式和教學(xué)思想的變化。在信息時代，計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)，而教學(xué)思想更不是一個靜止的湖泊，而是一條不斷流淌的歷史之河。任何教學(xué)思想都是時代的產(chǎn)物，它們源于時代，服務(wù)于時代。除此之外，人的變化發(fā)展性則更加明顯。人類社會自誕生起就從未停止過前進(jìn)的步伐，而對于個人來講，不管是教師還是學(xué)生，其一生都是在不斷變化和發(fā)展中度過的，即使在某個具體的教學(xué)活動中，師生雙方都不是刻板地完成教學(xué)，而是在不斷地互動博弈中生動地演繹著教學(xué)活動。

這些現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量觀的特性，決定了“最好”只是一時的標(biāo)志，而“更好”才是教師以及更多教育工作者永恒的追求。

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第三篇：教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)沖刺試題

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教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)沖刺試題

教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題(1)

一、單項選擇題（共25小題，每小題2分）

1．人獲得全面發(fā)展的根本保證是()。

A．先進(jìn)的社會制度

B．理論與實踐相結(jié)合

C．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

D．教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合

2．主張教育要“順應(yīng)兒童自然本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的是()。

A．杜威

B．孔子

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C．盧梭

D．朱熹

3．教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利是()。

A．科學(xué)研究權(quán)

B．教育教學(xué)權(quán)

C．管理學(xué)生權(quán)

D．進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

4．幼兒園教育要樹立()皆課程的教育理念。

A．游戲

B．音樂教學(xué)

C．一日生活

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D．健康教育

5．從教師的社會責(zé)任來看，教師職業(yè)道德具有()。

A．全局性

B．超前性

C．導(dǎo)向性

D．示范性

6． 在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，()教師普遍受學(xué)生歡迎。

A．對立型

B．民主型

C．放任型

D．權(quán)威型

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7． 下列文學(xué)家與其他三項不屬于同一文學(xué)流派的是()。

A．孔融

B．徐干

C．劉伶

D．阮瑀

8．“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！毕铝刑钊霗M線處的詩句，正確的是()。

A．小園香徑獨徘徊

B．夕陽西下幾時回

C．垂柳闌干盡日風(fēng)

D．關(guān)河夢斷何處

9． 中國目前進(jìn)行的改革意味著社會結(jié)構(gòu)的重組與創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)的市場

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化與政治民主化是現(xiàn)代社會前進(jìn)的兩個車輪。但民主政治的發(fā)展不僅僅依托于民主體制的構(gòu)建，還要立足于民主體制在文化上的認(rèn)同。無此，民主政治既缺乏根源，又會出現(xiàn)操作失效的情況。因此()。

A．建設(shè)民主政治，首先要構(gòu)建民主體制

B．建設(shè)民主政治的前提條件是具有民主政治文化

C．只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，就可發(fā)展民主政治

D．民主政治在任何情況下實施都有利于社會進(jìn)步

10．至于說“春秋時代是由魯國國史《春秋》得名”的看法，徐連城商榷說：“魯史《春秋》被拔高到經(jīng)典的地位，是漢以后儒學(xué)作為官學(xué)后的事，戰(zhàn)國時人未必是肯把它奉為經(jīng)典；魯國當(dāng) 時并非大國，地位衰微；再者，在秦始皇焚書以前，眾多的《春秋》還會大量保存的，否則墨子何以會說吾見百國《春秋》?”以上文字支持這樣一種觀點，即()。

A．在秦始皇焚書以后，眾多的《春秋》已被焚毀，不可能大量保存，所以墨子不可能見到百國《春秋》

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B．墨子見過的百國《春秋》，幾乎全被秦始皇燒毀了，只剩下魯國《春秋》，因此當(dāng)時各國國 史均以“春秋”命名

C．戰(zhàn)國人是不會以魯國《春秋》來命名這一時代的

D．在秦始皇焚書以前，保存了大量的魯國《春秋》。如果不燒這些書，墨子見到的《春秋》會在百部以上

11．下列關(guān)于雜文寫作的“三要”說法錯誤的是()。

A．政治立場和道義立場問題

B．要嚴(yán)格把握分寸，認(rèn)清攻伐對象的性質(zhì)

C．要反對程式化、概念化、豆腐化

D．短小犀利，雜而能一

12．對下列各句修辭方法判斷正確的一項是()。

①這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。②大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。

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③莫非它造塔的時候，竟沒有想到塔是終究要倒的嗎? ④橋下有河，亭中有井，路邊有溪。

A．比喻擬人反問排比

B．反語夸張設(shè)問排比

C．比喻 擬人反問 反復(fù)

D．反語夸張設(shè)問 反復(fù)

13．童話劇以(j形象為主要角色，以

A．?dāng)M人 比喻

B．?dāng)M物幻想

C．動物夸張

D．?dāng)M人幻想

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()來表現(xiàn)劇情。精致閱讀

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14．美國兒童文學(xué)之父是()。

A．沃爾特?伊利亞斯?迪斯尼

B．弗蘭克?鮑姆

C．喬治?夫汀

D．懷特

15．下列屬于新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是()。

A．依法執(zhí)教

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C．關(guān)愛學(xué)生

D．尊重家長

16．下列關(guān)于教師職業(yè)道德評價的方法說法正確的是()。

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A．教師的自我評價的內(nèi)在動力是教師的求知欲

B．學(xué)生評價是一種特殊的社會評價

C．社會評價法是指行為當(dāng)事人及其他社會成員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對教師的道德 狀況作出評價的方法

D．教師職業(yè)道德評價方法是實現(xiàn)教師職業(yè)道德評價的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評價順利 進(jìn)行、取得教師道德評價良好效果的基本因素

17．小明的父親病故后，母親帶他改嫁到李家。繼父令小明改姓劉，小明就是不答應(yīng)，兩人的關(guān)系由此緊張起來，小明的母親也十分為難。對此，下列看法正確的是()。

A．小明應(yīng)該改姓，繼父有權(quán)給孩子改名

B．姓什么無所謂，雙方不必計較

C．小明的繼父可以持戶口本到戶籍管理部門請示辦理

D．小明享有姓名權(quán)，有權(quán)決定是否使用和依照規(guī)定改變自己的姓名

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18．以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是()。

A．生活習(xí)慣與能力

B．保護(hù)自身安全

C．身體活動的知識和技能

D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則

19幼兒膳食費用實行()制度。

A．民主管理

B．公開賬賬目

C．科學(xué)管理

D．園長支配

20．一個兩三歲的兒意，“你們家有幾口人?”幼兒回答：“家里有爸爸、媽媽，還有我：”卻說不出“一共有三口人”。說明這時的幼兒學(xué)

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習(xí)數(shù)學(xué)具有()的心理特征。

A．從個別到一般

B．從不自覺到自覺

C．從具體到抽象

D．從同化到順應(yīng)

21．幼兒的德育結(jié)構(gòu)不包括()。

A．道德思想

B．道德認(rèn)識

C．道德情感

D．道德行為

22．下列屬于侵犯他人隱私權(quán)的是()。

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A．父母拆看未滿10周歲子女的信件

B．因好奇竊取他人的QQ號密碼偷看他人的聊天記錄

C．某出版社出版了某電視節(jié)目主持人寫的自傳

D．某電視臺法制欄目播出對某貪官的庭審實錄

23．人類認(rèn)識史上對自然規(guī)律第一次理論性的概括和總結(jié)是()。

A．太陽中心說

B．能量守恒定律

C．生物進(jìn)化論

D．牛頓力學(xué)體系

24．元曲四大家不包括()。

A．關(guān)漢卿

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B．馬致遠(yuǎn)

C．王實甫

D．白樸

25．下面的句子都使用了某種修辭方法，最能增強氣勢，突出“這種作風(fēng)”的危害的一句是()。

A．這種作風(fēng)怎么樣呢?只能是有百害而無一利而已

B．這種作風(fēng)，拿來律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導(dǎo)革命，則害了革命

C．這種作風(fēng)，對己、對人、對革命都是一種腐蝕劑

D．這種作風(fēng)，難道能給我們帶來什么好處嗎

二、材料分析題（共2小題，每小題15分）

1． 在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒的名字，這樣幼兒會感到非常親切，會對教師的話作出積極反應(yīng)；說話

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，要能引發(fā)幼兒的好奇心； 與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽 到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r 候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實生活 中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通。

2． 萱萱是今天“公共汽車”的“小司機(jī)”，她見自己車上沒有“乘客”，于是就大聲嚷道：“快來乘 車，我要開到動物園去了。”此時，“娃娃家”的“媽媽”推著“娃娃”來乘車，剛想上車，硯硯走 來對“娃娃家”的“媽媽”說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！薄靶∷緳C(jī)”聽到了，連枇從座位上 站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是 消過毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說，硯硯和“娃娃家”的“媽媽”都乘上了這輛“公共汽車”，“小 司機(jī)”的臉上露出了笑容。

結(jié)合案例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

三、寫作題（20分）

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以“尊重學(xué)生”為主題，寫一篇不少于800字的論述文。題目自擬。

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第四篇：年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)考前沖刺試卷八

2012年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺?？荚嚲戆?/p>

一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)

1.我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()。

A.私人職業(yè)

B.從屬職業(yè)

C.專門職業(yè)

D.附加職業(yè)

2.個別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（A.公正評價權(quán)

B.名譽權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

3.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于()。

A.原始社會末期

B.奴隸社會初期)。

C.封建社會初期

D.一資本主義社會初期

4.教師申訴制度是一項專門保護(hù)教師的()的法律制度。

A.權(quán)益

B.權(quán)利

C.利益

D.權(quán)力

5.下列沒有對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的是（A.《教師資格條例》

B.《教育法》

C.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

D.《教師法》

6.下列不屬于科研對教師的影響的是()。

A.有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情

B.促使學(xué)生形成良好的品質(zhì))。

C.促使教師激勵學(xué)生的探索精神

D.改善教師的教育教學(xué)工作

7.學(xué)生最重要的權(quán)利是()。

A.人身自由權(quán)

B.受教育權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.隱私權(quán)

8.素質(zhì)教育是促進(jìn)()的教育。

A.個性發(fā)展

B.認(rèn)識發(fā)展

C.情感發(fā)展

D.意志發(fā)展

9.下列不屬于我國憲法和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有()。

A.人身自由權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.受教育權(quán)身

D.選舉權(quán)

10.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的是()。

A.隱私權(quán)

B.名譽權(quán)

C.人身權(quán)

D.教育權(quán)

11.多種怪之中，最突出的是“自知”與“他知”的迥然不同。這種情況也是吉已有之，比如明朝的徐文長，提起青藤山人的畫，幾乎無人不知，無人不愛，可是他自己評論，卻是字(書法)第一，詩第二，畫第三。

根據(jù)這段文字，下列說法中正確的是()。

A.“自知”中的“知”是認(rèn)知的意思

B.文章主旨在于評論徐文長的“怪”

C.在“他知”中，徐文長的字排第一

D.“自知”與“他知”不同，并不奇怪12.每一種行為都來自一定的思想，但是，每一種思想?yún)s不一定導(dǎo)致一定的行動。古人云“三思而后行”，語言是思想的外在表現(xiàn)，不一定都是行動的信號。人們越是充分運用語言工具自由地交流思想，越是能達(dá)于正確的認(rèn)識以支配較為理智的行動。因此，鎮(zhèn)壓言論往往不是防止錯誤的行動，倒是防止了深思熟慮的行動。其結(jié)果必然是，假如壓力足夠大，人們則消極被動;假如壓力小了，人們就任意亂動。

作者通過以上文字想要表達(dá)的主要意思是()。

A.有思想就會產(chǎn)生行動

B.限制言論會限制思想

C.限制言論可以限制行動

D.行動產(chǎn)生于思想

13.在中國，所有公民都在憲法的庇護(hù)之下，相反，在窮人得不到充分保護(hù)的資源語境下奢談“保護(hù)富人”是相當(dāng)危險而詭異的——它很可能對“貧富關(guān)系”造成輿情上的斷裂與傷害。某種意義上說，在中國市場經(jīng)濟(jì)的舞臺上，以企業(yè)家為代表的“富人”群體的逐利本性與窮人的掙扎生存相比，似乎更值得我們警惕。

作者通過這段文字想表達(dá)的觀點是()。

A.奢談保護(hù)富人是不對的 B.保護(hù)窮人利益是根本

C.要遏制為富不仁的現(xiàn)象

D.要在公平的前提下討論貧富問題

14.公共領(lǐng)域的問題從來都不是科學(xué)的問題、統(tǒng)計數(shù)字的問題，而是主觀認(rèn)知的問題、意見的問題、想象的問題。在社會領(lǐng)域，民眾的主觀感覺才是最主要的客觀事實。因此，在討論公共政策問題的時候，看似準(zhǔn)確的數(shù)字，其實并不像官員、專家們想象的那樣重要。相反，如果一個國家的民眾感覺自己的稅負(fù)沉重，那么，該國的稅負(fù)就是沉重的。不論專家們計算出來的宏觀稅負(fù)水平與其他國家相比有多低。

這段文字意在告訴我們()。

A.有時公共政策的科學(xué)制定需要我們遠(yuǎn)離數(shù)據(jù)分析

B.一國稅負(fù)的沉重與否取決于該國公民對稅負(fù)的主觀感受

C.我們對一些公共領(lǐng)域問題的認(rèn)識有失偏頗

D.解決公共領(lǐng)域問題時參考民眾的感覺比數(shù)據(jù)更加重要

15.由于受定論思想的影響，我們的研究總要分為正面人物與反面人物，而且人們一般認(rèn)為一切過錯都應(yīng)是反面人物造成的，并天真地以為，只要沒有反面人物，任何事情都會順利地進(jìn)行，按照人們預(yù)想的道路向前發(fā)展。這是不尊重歷史的表現(xiàn)。而只要一個人被定為反面人物，就永遠(yuǎn)不能翻身，縱使你有再多的好處，也還是反面人物，是個壞人。我們強調(diào)歷史地看問題，可是我們的很多評價并沒有體現(xiàn)這一點，而只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評價人，給人貼標(biāo)簽!

以下對作者的本意表達(dá)不正確的是()。

A.對歷史人物的研究應(yīng)該客觀

B.反面人物不應(yīng)為所有過錯負(fù)責(zé)

C.在歷史評價中應(yīng)盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情

D.定論思想使我們對歷史的研究走入了誤區(qū)

16.人們是否接受，或在多大程度上接受市場競爭體制，與其說是個文化差異問題，毋寧說

是個歷史案例問題，即競爭是否公正的問題。文化傳統(tǒng)差異極大的拉美、俄國、伊朗都有強大的公眾反競爭運動，而文化類型相同的美英則此無彼有。可見回避競爭是否公正而專在“文化傳統(tǒng)”、“深層心理”上作文章，是多么缺乏說服力。

這段文字意在說明()。

A.市場競爭體制可以被不同文化傳統(tǒng)的國家接受

B.公正問題是市場競爭體制的核心問題

C.市場競爭體制的文化決定論缺乏解釋力

D.市場競爭體制根植于文化傳統(tǒng)

17.一個故事是有關(guān)美國的一個自封皇帝的。了解點美國歷史的人都知道，美國的歷史和現(xiàn)實中有許多稀奇古怪的事情，但是一樣?xùn)|西是沒有的，就是皇帝，因為美國從來就沒有實行過帝制，因而也就不可能有所謂的皇帝。然而，1880年1月9日作為舊金山主要報紙之一的《舊金山紀(jì)事報》卻在頭版頭條刊登了這樣一條消息：“君王駕崩”，宣布“美國皇帝和墨西哥保護(hù)者諾頓一世逝世”。

根據(jù)上文推斷，作者接下來最可能講述的內(nèi)容是()。

A.美國沒有實行帝制的原因分析

B.對該報紙的性質(zhì)、宗旨進(jìn)行簡要介紹

C.告訴讀者美國政治制度的演變過程

D.介紹諾頓一世的傳奇故事

18.所有甲都屬于乙，有些甲屬于丙，所有乙都屬于丁，沒有戊屬于丁，有些戊屬于丙。以下哪一項不能從上述論述中推出?()

A.有些丙屬于丁

B.沒有戊屬于乙

C.有些甲屬于戊

D.所有甲都屬于丁

19.對A市居民參加體育鍛煉的情況進(jìn)行的調(diào)查表明，經(jīng)常參加體育鍛煉的居民由兩年前的6.5%上升到現(xiàn)在的7.2%。但是該市最大的健身中心卻表示，近兩年來該中心的顧客數(shù)略有下降。

以下各項除了哪一項，都有助于解釋上述矛盾?()

A.該健身中心對顧客的統(tǒng)計不仔細(xì)，統(tǒng)計的準(zhǔn)確性值得懷疑

B.為節(jié)省開支，許多居民改為到公園參加鍛煉

C.A市調(diào)查中抽取的樣本較多，所以調(diào)查具有較高的準(zhǔn)確性

D.近兩年該市新開了許多健身中心

20.某城市一個居民小區(qū)2008年以前盜竊事件經(jīng)常發(fā)生，2008年在小區(qū)居民的要求下，物業(yè)管理部門為該小區(qū)安裝了技術(shù)先進(jìn)的多功能防盜系統(tǒng)，結(jié)果該小區(qū)盜竊事件的發(fā)生率顯著下降，這說明多功能防盜系統(tǒng)對于防止盜竊事件的發(fā)生起到了重要的作用。

以下哪一項為真，最能加強上述結(jié)論?()

A.從2008年開始，該城市其他小區(qū)的盜竊事件有顯著增加

B.該城市另一個居民小區(qū)也安裝了這種多功能防盜系統(tǒng)，但效果不佳

C.從2008年開始，該城市加強了治安管理，盜竊事件有所減少

D.采取其他的防盜措施對預(yù)防盜竊事件也能起到一定的效果

21.在世界市場上，中國生產(chǎn)的汽車比其他國家生產(chǎn)的汽車要便宜得多，因此，其他國家的汽車工業(yè)將失去一部分市場，而這些市場將被中國汽車占據(jù)。

以下哪一項是上述論述所要假設(shè)的?()

I.中國汽車的油耗比其他國家汽車的油耗更低

Ⅱ。價格是汽車購買者考慮的重要因素

Ⅲ。中國的汽車和其他國家的汽車的耐用性基本相同

Ⅳ。汽車購買者具有較高的品牌忠誠度

A.I和Ⅱ

B.I、Ⅱ和Ⅲ

C.Ⅱ、111和Ⅳ

D.Ⅱ和Ⅲ

22.2009年12月初，兩院院士新增選名單相繼公布，繼而有統(tǒng)計數(shù)據(jù)披露：中國科學(xué)院新增的35名院士中，八成是高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)的現(xiàn)任官員，中國工程院新增的48名院士中，超過85%是現(xiàn)任官員;工程院60歲以下新當(dāng)選的院士，均有校長、院長、副院長、董事長等職務(wù)。所以有人認(rèn)為，“官員身份”在院士評選中起到了非常大的作用。

以下哪一項正確，最能對上述結(jié)論構(gòu)成反駁?()

A.院士評選沒有規(guī)定官員不能當(dāng)選

B.許多非常優(yōu)秀的學(xué)者擔(dān)任了行政職務(wù)

C.有官員身份的學(xué)者占學(xué)者整體的比傀不大

D.優(yōu)秀的官員可以兼任學(xué)者

23.有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，從2005年以來，廣東高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量約占當(dāng)年高校畢業(yè)生的1%～2%。以2008年為例，應(yīng)屆高校畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅占1.2%，而在西方發(fā)達(dá)國家，這個數(shù)字為20%～30%。由此看來，西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)才能。

以下哪一項正確，最能對上述結(jié)論構(gòu)成質(zhì)疑?()

A.中國關(guān)于鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策較少，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳

B.中國高校畢業(yè)生的絕對數(shù)量比西方發(fā)達(dá)國家多

C.西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不比中國大學(xué)生高

D.西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生更喜歡挑戰(zhàn)自我

24.A市的圖書銷售量高于B市，因此，A市的居民比B市的居民更喜愛閱讀。以下各項除了哪一項，都會削弱以上結(jié)論?()

A.A市的人口比B市多

B.有很多B的居民到A市購買圖書

C.B市居民習(xí)慣到圖書館借書閱讀

D.A市圖書的平均售價略高于B市

25.盡管大家開始抵制珍稀動物的皮革產(chǎn)品，但仍有家居制造商將珍稀動物的皮毛用于家居飾品。幾年前專家發(fā)明了一種新的高仿合成皮草，受到了家居制造商廣泛的好評。但從最近幾年的統(tǒng)計看，各地為獲取皮毛而對珍稀動物進(jìn)行捕殺的活動卻并沒有減少。

以下哪一項正確，最有助于對“捕殺活動沒有減少”進(jìn)行解釋?()

A.生產(chǎn)新的高仿合成皮草比生產(chǎn)原來的合成皮草的成本更低

B.新的高仿合成皮革與動物皮毛的質(zhì)地相似，很難區(qū)分

C.絕大部分珍稀動物的皮毛用在越來越流行的皮草服飾上

D.家居制造商在銷售大的家居物件時，往往將家居飾品當(dāng)作贈品免費送給購買者

26.改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持這條道路和這個理論體系。下列哪一項完整概括了中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容?()

①馬列主義②毛澤東思想③鄧小平理論④“三個代表”重要思想⑤科學(xué)發(fā)展觀

A.①②③④⑤

B.①③④⑤

C.②③④⑤

D.③④⑤

27.建設(shè)和諧文化是建設(shè)社會主義和諧社會的主要任務(wù)。()是建設(shè)和諧文化的根本，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。

A.公平正義理念

B.四項基本原則

C.社會主義榮辱觀

D.社會主義核心價值體系

28.我國《物權(quán)法》中的物權(quán)，是指權(quán)利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和()三大類。

A.地役權(quán)

B.質(zhì)權(quán)

C.擔(dān)保物權(quán)

D.留置權(quán)

29.由商品的價格變動所引起的商品相對價格的變動，進(jìn)而由商品的相對價格變動所引起的商品需求量的變動，稱為()。

A.擠出效應(yīng)

B.替代效應(yīng)

C.收入效應(yīng)

D.外部效應(yīng)

30.以下有關(guān)世界貿(mào)易組織(WTO)的表述中，不正確的一項是()。

A.WT0的前身是關(guān)貿(mào)總協(xié)定，WT0于1995年1月1日建立

B.部長會議是WT0的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)和決策機(jī)構(gòu)

C.WT0總干事在部長會議休會期間，行使部長會議的職權(quán)

D.2001年12月11日，中國以新成員的身份正式加入WT0

二、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

1.閱讀下面材料，回答問題。

又到了3月5日學(xué)雷鋒的時間了，學(xué)校要求我們每個班為周圍的社區(qū)做一件好事。可我認(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動來表示一下，而應(yīng)該制度化，經(jīng)?；褠坌墨I(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)喙餐囊庖?，找到一致的辦法，主題班會設(shè)計如下：

第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動人事跡。

第二步：請學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象。第四步：我們該怎么辦?(各小組表述自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法)

第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。問題：該案例體現(xiàn)了哪些新的教育理念?

2.閱讀下面材料，回答問題。

19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶。耙死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走近孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。

問題：試述該案例對你的啟示。

三、寫作題(共50分)

請以“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)系”為話題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

一、單項選擇題

1.【解析】我國現(xiàn)行法律對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。

2.D【解析】個別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

3.B【解析】教師職業(yè)開始出現(xiàn)于奴隸社會初期。

4.A【解析】教師申訴制度是一項專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。

5.A【解析】《教師資格條例》沒有對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作規(guī)定。

6.B【解析】B項是對學(xué)生的影響。

7.B【解析】學(xué)生最重要的權(quán)利是受教育權(quán)。

8.A【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)個性發(fā)展的教育。

9.D【解析】選舉權(quán)一般是指具有完全行為能力的公民享育的。

10.【解析】公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的是人身權(quán)。

11.A【解析】“自知”是自我認(rèn)知的意思，故A項正確。B項不正確，文章主旨是想說明“自知”與“他知”的迥然不同，徐文長的“怪”只是作為論證這一主旨的一個例子而存在的。項表述錯誤，“徐文長的字排第一”是“自知”。D項中“并不奇怪”的說法也不正確，文段開頭即明確提出，“自知”與“他知”的不同是多種怪之中最突出的。故選A。

12.B【解析】由“因此”一詞可知，文段的重點應(yīng)該是其后面的內(nèi)容，即鎮(zhèn)壓言論的消極作用。故首先可排除A、D。項表述有誤，限制言論只能防止“深思熟慮的行動”，而不能防止“錯誤的行動”。故選B。

13.A【解析】文段認(rèn)為“在窮人得不到充分保護(hù)的資源語境下奢談‘保護(hù)富人’是相當(dāng)危險而詭異的”，是對“應(yīng)該優(yōu)先保護(hù)富人”這一觀點的反駁，可見作者是反對優(yōu)先保護(hù)富人的，A項符合題意。B、D三項沒有抓住“保護(hù)富人”這一論述主題。故選A。

14.B【解析】這段文字采用的是演繹論證的方法。作者先提出一個普遍的規(guī)律，即在討論公共政策問題時，民眾的感覺才是最重要的，進(jìn)而由一般到特殊，推及到公共領(lǐng)域中的稅負(fù)問題，說明稅負(fù)是否沉重取決于該國民眾對稅負(fù)的主觀感受。故B項符合題意。其他三項未體現(xiàn)“稅負(fù)”這一論述主題，排除。

15.【解析】文段的意思是說不能“只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評價”，要歷史地看問題。要學(xué)會體悟歷史人物所在的歷史情境，而不是說應(yīng)該“拋開現(xiàn)代人的思想感情”，項既不是作者的本意，也不具有現(xiàn)實可行性。故選。

16.【解析】文段首先提出人們對市場競爭體制的接受度不同并不是文化差異問題，接著通過舉例，從文化傳統(tǒng)差異極大和文化類型相同這兩種不同的角度進(jìn)一步駁斥文化決定論。最后一句點題，市場競爭體制的文化決定論缺乏說服力。故選。

17.D【解析】文段先說美國歷史上沒有皇帝，接著《舊金山紀(jì)事報》卻說“君王駕崩”、“美國皇帝和墨西哥保護(hù)者諾頓一世逝世”。這種寫作手法很明顯是在設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生一種好奇心理，想看看諾頓一世劉底是何許人物。很自然地，作者接下來應(yīng)該介紹“諾頓一世的傳奇故事”，D項符合題意。

18.【解析】可以利用文氏圖表示概念問的關(guān)系來解題。由題干可知，A、B、D三項都正確，甲和戊是全異關(guān)系，所以項不能推出，故選。

19.【解析】解釋型題目。矛盾是：調(diào)查中該市參加體育鍛煉的居民比例升高了，麗最大的健身中心顧客數(shù)略有下降。A項指出統(tǒng)計存在缺陷，可以在一定程度上解釋矛盾;B項說明健身中心顧客數(shù)量的下降另有他因，也可以解釋矛盾;項為真則說明矛盾確實存在，無法解釋矛盾;D項說明可能其他的健身中心分流了顧客導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生，也屬于另有他因，能夠解釋矛盾。故選。

20.A【解析】加強型題目。題干通過“小區(qū)使用防盜系統(tǒng)后盜竊事件發(fā)生率下降”得_出結(jié)論“該防盜系統(tǒng)對防止盜竊事件起到重要作用”。A項通過與其他小區(qū)盜竊事件發(fā)生率的對比說明防盜系統(tǒng)的作用，加強了題干結(jié)論;B項削弱了結(jié)論;項說明整體盜竊事件發(fā)生率都下降了，與防盜系統(tǒng)的使用無關(guān)，削弱了結(jié)論;D項說明別的措施也可以達(dá)到同樣效果，削弱了結(jié)論。故選A。

21.D【解析】前提型題目。題干從“中國生產(chǎn)的汽車比其他國家生產(chǎn)的汽車要便宜得多”推出“其他國家的汽車工業(yè)將失去一部分汽車市場，而這些市場將被中國汽車占據(jù)”。要使這個推論成立，則價格必須是購買者考慮的重要因素，并且中國汽車和其他國家汽車的質(zhì)量相似。即Ⅱ和Ⅲ是必須假設(shè)的。即使油耗相等，購買者也可能因為價格原因選擇中國汽車，所以I不是必須假設(shè)的。Ⅳ若為真，則不能使題干推論成立。故選D。

22.B【解析】削弱型題目。題干由新增院士中官員的比例高得出結(jié)論：“官員身份”在院士評選中起到了非常大的作用。A項官員是否能當(dāng)選與“官員身份”是否起到作月沒有關(guān)系，為無關(guān)項;B項說明當(dāng)選院士中官員的增多與官員身份無關(guān)，削弱了結(jié)論;項為無關(guān)項;D項說明官員身份起到了作用，加強了結(jié)論。故選B。

23.【解析】削弱型題目。題干由“我國與西方發(fā)達(dá)國家應(yīng)屆畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占比例的對比”得出結(jié)論“西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生更具有創(chuàng)業(yè)才能”。有無創(chuàng)業(yè)才能應(yīng)看創(chuàng)業(yè)成功率麗非創(chuàng)業(yè)人數(shù)所占的比例。項說明西方發(fā)達(dá)國家的學(xué)生并非更具有創(chuàng)業(yè)才能，直接削弱論點。A項說明中國高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)所占比例少是另有他因，但不一定能削弱結(jié)論;比例與絕對數(shù)量無關(guān)，所以B項是無關(guān)項;D項挑戰(zhàn)自我也與題干論證無關(guān)。故選。

24.D【解析】削弱型題目。題干現(xiàn)象為“A市的圖書銷售量高于B市”，結(jié)論為“A市的居民比B市的居民更喜愛閱讀”。A項從一定程度上削弱論點;B、兩項說明現(xiàn)象的出現(xiàn)另有他因，也削弱了論點;D項則加強了結(jié)論。故選D。

25.【解析】解釋型題目。題干中的矛盾在于：專家發(fā)明了新的高仿合成皮草用于家居飾品，但對珍稀動物的捕殺活動沒有減少。A、B兩項都加深了題干矛盾;D項與題干矛盾無關(guān)。只有項說明高仿皮草雖然用于家居飾品但動物皮草大多用于皮革服飾，很好地解釋了題干矛盾。故選。

26.D【解析】“十七大”在總結(jié)改革開放近30年歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把我黨在新時期以來建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義創(chuàng)新實踐中，相繼形成的馬克思主義創(chuàng)新理論成果——鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想整合為一個統(tǒng)一一整體，統(tǒng)稱為“中國特色社會主義理論體系”并進(jìn)行了科學(xué)闡釋。

27.D【解析】黨的“十七大”首次將“建設(shè)社會主義核心價值體系”納入報告中，指出社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是建設(shè)和諧文化的根本。

28.【解析】物權(quán)包括自物權(quán)和他物權(quán)。自物權(quán)指所有權(quán)，他物權(quán)包括用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)兩種。

29.B【解析】一種商品的名義價格發(fā)生變化后，將同時對商品的需求量發(fā)生兩種影響：一種由商品的價格變動所引起的商品相對價格的變動，進(jìn)而由商品的相對價格變動所引起的商品需求量的變動為替代效應(yīng);另一種由商品的價格變動所引起的實際收入水平變動，進(jìn)而由實際收入水平變動所引起的商品需求量的變動為收入效應(yīng)。所謂擠出效應(yīng)，是指由于政府發(fā)行國債規(guī)模過大，從而引起利率上升，或引起對有限信貸資金的競爭。導(dǎo)致民間部門投資減少。外部效應(yīng)是指在實際經(jīng)濟(jì)活動中，生產(chǎn)者或者消費者的活動對其他生產(chǎn)者或消費者帶來的非市場，生影響。

30.【解析】總理事會是世界貿(mào)易組織的常設(shè)決策機(jī)構(gòu)，在部長會議休會期間執(zhí)行部長會議的各項職能。

二、材料分析題

1.(1)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。

(2)學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更為上位的東西，二者類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系：學(xué)習(xí)方式相對穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對靈活，學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。

(3)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實意義。單

一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為影響素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中推進(jìn)的一大障礙。試想，如果一個在學(xué)校中度過9年或l2年學(xué)習(xí)生活的孩子，整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，對于所學(xué)的內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂非懂，那么，我們怎么能夠想象和指望他會成為一個高素質(zhì)的人?在他的一生中，如何能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好生活的建設(shè)者?

2.“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;②尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生;③尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;④尊重有過錯的學(xué)生;⑤尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生;⑥尊重和自己意見不一致的學(xué)生。

尊重學(xué)生同時意味著不傷害學(xué)生的自尊心：①不體罰學(xué)生;②不辱罵學(xué)生;③不大聲訓(xùn)斥學(xué)生;④不冷落學(xué)生;⑤不羞辱、嘲笑學(xué)生;⑥不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。

教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生：①贊賞每一-位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長;②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績;③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意;④贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。

三、寫作題

【范文】

減負(fù)與提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

什么是減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?顧名思義，就是在教育教學(xué)過程中，多把壓在學(xué)生身上過重的負(fù)擔(dān)減下來，讓學(xué)生在激烈的競爭中，能輕裝上陣。這里所指的是學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，而不是說沒有負(fù)擔(dān)，沒有負(fù)擔(dān)的讀書不會有，中國沒有，外國也沒有，發(fā)展中國家沒有，發(fā)達(dá)國家也沒有。還有，這里指的是輕裝上陣，而不是無“裝”上陣，古今中外，任何一支無“裝”上陣的軍隊都不可能打勝仗。同樣的道理，任何一個學(xué)生也不可能兩手空空、頭腦空空地走進(jìn)中考考場，走進(jìn)高考考場，除非到了取消了中考和高考的那一天。

什么是提高教育教學(xué)質(zhì)量?如果說，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)還有人不太明白或不容易接受的話，那么，說到提高教育教學(xué)質(zhì)量，但凡與教育有著或多或少的聯(lián)系的人都不會不知道，這里就沒有必要再作具體解釋。

“減負(fù)”與“提高”兩者之間存在著什么樣的關(guān)系呢?這不是幾句話就能說得清楚道得明白的問題，這個問題正是本文所要著重探討的。

一、學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是什么有人說學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重是一個頑癥，事實上，這豈止是一個頑癥，簡直是一顆毒瘤，是時刻影響著一代又一代人身心健康的毒瘤。此毒瘤一日不除，社會、學(xué)校，老師、學(xué)生、家長，特別是學(xué)生將一日不得安寧。此毒瘤一日不除，真正意義上的提高教育教學(xué)質(zhì)量只能永遠(yuǎn)是一句空話。這并非危言聳聽。

一個網(wǎng)友的一篇博文《云南百名初三學(xué)生放棄中考不足為奇》說：幾日前，有媒體報道重慶數(shù)萬高三學(xué)生放棄高考。今日又看到消息，云南潞西市軒崗中學(xué)的近百名初三班“差生”則被學(xué)校告知不必上課，學(xué)校聲稱學(xué)生自愿放棄中考，家長質(zhì)疑學(xué)校不負(fù)責(zé)任。另外，同是云南省，其東南部某縣，今年僅有l(wèi)000余名初中畢業(yè)生報名參加中考。該縣總面積3888平方千米，轄4個鎮(zhèn)、7個鄉(xiāng)(其中4個民族鄉(xiāng))，總?cè)丝?5萬人(2004年)。除縣一中是一所高級中學(xué)外，另有一所高級職業(yè)中學(xué)，兩所完全中學(xué)。其中縣一中就有在校生3000余。僅縣一中，每年要招20個班，即1000多新生。1000余的中考人數(shù)，就算是百分之百錄取，充其量也只能滿足得了其縣一中的招生數(shù)額。其他兩所究中又將怎么辦呢?

這僅僅只是一個省的狀況，其他省份又如何呢?全國的情況又怎樣呢?看到這樣的現(xiàn)象，但凡懂得一點教育規(guī)律的人都會問，我們的教育到底怎么了?這里不敢說全是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的錯，但是，毫無疑問，肯定是有著必然的聯(lián)系。因此，“減負(fù)”已經(jīng)到了不能再喊喊口號的時候了，實在是到了動真格的時候了。

二、怎樣才能把減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)落到實處

1.用科學(xué)發(fā)展觀武裝我們的頭腦，充分認(rèn)識到學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的危害性“在促進(jìn)發(fā)展的進(jìn)程中，我們不僅要關(guān)注經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而且要是注人文指標(biāo)、資源指標(biāo)和環(huán)境指標(biāo);不僅增加促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的投入，而且要增加促進(jìn)社會發(fā)展的投入，增加保護(hù)資源的投入?！?胡錦濤《在全國防治非典工作會議上的講話》)。“百年大計，教育為本”，很顯然，教育作為促進(jìn)社會發(fā)展的基礎(chǔ)工程，隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷強大，近幾年來，國家對教育的投入已不算小。遠(yuǎn)的不說，就近的來看，有的學(xué)校在短短的幾年內(nèi)，無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施;都發(fā)生了翻天覆地的變化。在這里，“增加促進(jìn)社會發(fā)展的投入”已是顯而易見。學(xué)校的建筑規(guī)模擴(kuò)大了，師資隊伍壯大了，更多的農(nóng)村子女也有學(xué)可上了，并且也能享受到現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施帶來的好處了，但并不意味著我們的教育教學(xué)質(zhì)量就會自然提高了。為什么呢?因為至少長期困擾著我們教育內(nèi)部的學(xué)生過重負(fù)擔(dān)不僅沒有隨之減輕，而且還大有愈演愈烈之勢。

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，就學(xué)校教育而言，真正的提高教育教學(xué)質(zhì)量，并不是單純的提高升學(xué)率，即多讓幾個學(xué)生升上高一級學(xué)校深造了事，而是“要大力加強社會主義文化建設(shè)，著力建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為改革和發(fā)展提供強大的精神動力和智力支持?！?《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》)。

近些年來，各地教育部門雖然采取過一些措施，但成效并不顯著，有的地方甚至還變本加厲，嚴(yán)重影響了少年兒童的身心健康。這與我們的認(rèn)識不到位不會沒有關(guān)系。這種狀況，引起了社會的廣泛關(guān)注，許多家長、專家和有識之士，從培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的高度，發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。

2.執(zhí)行政策，要持之以恒

落實教育部的政策和措施，光喊口還號不行，還要付諸行動，光有決心還不行，還要持之以恒。經(jīng)驗證明，當(dāng)一項政策實施以后，如果只憑一時的熱情，憑一陣風(fēng)，雖在短暫時問內(nèi)能有所見效，但熱情過后，就會故態(tài)復(fù)萌，造成嚴(yán)重反彈，開始的熱情越高漲，后來的反彈力就會越大。這也許正是長期以來減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)是頑疽久攻不下，是毒瘤久割不了的重要原因之一。

執(zhí)行政策，要持之以恒，需要各級教育部門從提高民族整體素質(zhì)、使青少年健康成長的高度，從深化教育改革、提高教育普及水平和質(zhì)量的高度出發(fā)，把抓減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，真正擺到議事日程，大刀闊斧，毫不手軟，毫不懶怠，切實轉(zhuǎn)變觀念，立足于長期考慮，并建立有法制保障的監(jiān)督機(jī)制，長時間抓下去，抓到底，才能切實把學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)真正減下來。

3.一線教師在落實“減負(fù)”中扮演什么角色說一千遍，道一萬遍，真正要落實減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，主要就是靠一線的教師，因此，在“減負(fù)”過程中扮演主角者理所當(dāng)然是一線的教師。無論怎么說，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重與老師有直接關(guān)系，自然解鈴還需系鈴人，當(dāng)然系鈴人不只是老師。教師要承擔(dān)起減負(fù)的重任，要從課堂改起。改變以往的教學(xué)模式，更新教育觀念，把以往以教師為主體，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。把滿堂灌變?yōu)樘接懪c合作，啟發(fā)式教學(xué)。教師要善于啟發(fā)，目的是要調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在課堂動腦、動眼、動手、動口，積極地有效地參與教學(xué)過程。在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生積極主動地去探索新知識、獲取新知識、學(xué)習(xí)運用新知識。

“樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，十分重要的一環(huán)就是要正確處理增長的數(shù)量和質(zhì)量、速度和效益的關(guān)系。增長是發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有經(jīng)濟(jì)的數(shù)量的增長，沒有物質(zhì)財富的積累，就談不上發(fā)展。但增長并不簡單地等同于發(fā)展，如果單純擴(kuò)大數(shù)量，單純追求速度，而不重視質(zhì)量和效益，不重視經(jīng)濟(jì)、政治和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，不重視人與自然的和諧。就會出現(xiàn)增長失調(diào)。從而最終制約發(fā)展的局面?！词挂粫r搞上去了，最終也可能要付出沉重的代價?！?胡錦濤《樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀》)。由此看來，教師要更新觀念，深刻反省。通過“增負(fù)”，有可能換來升掌率的提高，但為此而付出的，也許是更多學(xué)生身心的被摧殘，心靈的被扭曲。況且，好的質(zhì)量并不一定就是來自于時間加汗水“增負(fù)”。眾所周知，楊振寧、李政道、丁肇忠等這些諾貝爾獎獲得者的外籍華人，并不是因為他們在中學(xué)時要背負(fù)沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才日后出此成就。

要千方百計提高學(xué)習(xí)效率。何為效率，即單位時間內(nèi)完成的工作量。教學(xué)的單位時間，很顯然，不是40分鐘以外的課堂，而就是40分鐘本身。只能把希望在寄托在課堂的40分鐘，所以，必須要在40分鐘內(nèi)作文章。按文件堅決取消周末和假期補課，這只是減負(fù)的內(nèi)容之一，也就是說，取消補課并不意味就是完全“減負(fù)”了。如果觀念不轉(zhuǎn)變，還是抱舊有觀念，40分鐘之外，又布置大量的作業(yè)，那么，說不定不是在“減負(fù)”，而是在“增負(fù)”。反正教師怎么做，都會有充分的理由，只要一句話“全是為學(xué)生好”，學(xué)生在無奈中，不會再說什么，家長在無奈中，也只能表示理解。

三、正確認(rèn)識減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量之間看似一對矛盾，如果從傳統(tǒng)觀念的角度來看待這個問題，更是一組不可調(diào)和的矛盾。可是，要是用現(xiàn)代教育的眼光朱看待，我們就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間的關(guān)系又是辨證的，也就是我們常說的是矛盾的統(tǒng)一體。不言而喻減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，可以把學(xué)生從沒完沒了的作業(yè)堆中解放出來，讓學(xué)生有更多的時間去自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能，這不僅有利于提高升學(xué)率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，也有利于學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，仍要倡導(dǎo)刻苦精神。減負(fù)不等于不需要刻苦，減輕負(fù)擔(dān)與刻苦學(xué)習(xí)并不矛盾，對學(xué)生來說，減輕負(fù)擔(dān)和刻苦學(xué)習(xí)都是必要的。減輕負(fù)擔(dān)指的是減掉那些不必要的、不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)，即過重負(fù)擔(dān)，因為那些低水平重復(fù)的課業(yè)，不僅不能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨滅學(xué)生的靈性。學(xué)習(xí)是一個從已知到未知的探索過程，沒有勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研精神，是求不到真知的?！白x書破萬卷”，實際上就是一個刻苦學(xué)習(xí)的過程，即使是新的學(xué)習(xí)方式，如培養(yǎng)好奇心、探索精神，都與刻苦鉆研分不開。倡導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)，一定要有正確的指導(dǎo)思想，講求教育方法，避免導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。

從某種意義上說，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要求的不僅是轉(zhuǎn)變教的觀念，而且更是轉(zhuǎn)變一種學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量就是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生建立一種新的學(xué)習(xí)方式。也就是從傳統(tǒng)型學(xué)習(xí)向“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。兩種學(xué)習(xí)方式的區(qū)別在于：前者注重知識的傳授、繼承和記憶，忽視對新知識的探索;后者則注重對知識的理解、探索和創(chuàng)新。我們要用全新的標(biāo)準(zhǔn)來衡量教育教學(xué)質(zhì)量，首先要在課堂教學(xué)的主渠道上突破，把教學(xué)作為一個學(xué)習(xí)過程。破除以教師為中心的獨裁式教學(xué)，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新的民主的“學(xué)習(xí)觀”，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立思考。把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力作為教育教學(xué)目標(biāo)的基本要求，使這種學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的源泉。這是“減負(fù)”以后要達(dá)到的教育教學(xué)的高質(zhì)量。

綜上所述，我已經(jīng)知道，提高教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)建全面的。不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要有大教育觀，不僅要注重校內(nèi)教育，而且要校內(nèi)校外、課內(nèi)課外一起抓，學(xué)校、社會、家庭一起抓，各方面都要嚴(yán)格履行起保護(hù)學(xué)生身心健康的神圣職責(zé)?？傊行W(xué)教育要始終如一地堅持：以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年健康成長。

第五篇：教師資格考試綜合素質(zhì)作文(最新)

【教師筆試—素材+范文】 【寫作思路】

1、開門見山，直入正題，點明中心論點

2、正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實

3、總結(jié)，收束全文，呼應(yīng)開頭

寫作分類素材歸納

一、關(guān)于關(guān)愛學(xué)生：

1．世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。2．捧著一顆心來，不帶半根草去（陶行知）

3．教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?4．精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛。

5．教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?6．錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普

二、關(guān)于教師修身（終身學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展）： 1．天才在于積累，聰明在于勤奮?！A羅庚 2．與其隱己之短，不如隱己之長?！M爾巴哈

3．三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z》 4．少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！祆洹秳駥W(xué)》

5．知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭?！呤科?6．與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己?！R克思 7．人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。——普希金 8．知識就是力量?！喔?/p>

9．教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神?！招兄?/p>

三、關(guān)于教師職責(zé)：

1．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。——韓愈《師說》

2．一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?3．我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

4．教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知

5．先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>

四、關(guān)于激發(fā)動力：

1．知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

2．問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭（法）

五、關(guān)于為人師表：

1．其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子 2．身教重于言傳。——王夫之

3．動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

六、關(guān)于因材施教：

1．從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基

2．世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！K霍姆林斯基

八、關(guān)于教學(xué)方法：

1．古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

2．我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>

3．問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭

九、關(guān)于成功教育：

1．你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

2．得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯

十、關(guān)于自我教育：

1．追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基

2．抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時?！薄簳?/p>

3．兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>

十一、關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)：

1．孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考?！K霍姆林斯基

2．硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

3．道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。——《學(xué)記》

十二、關(guān)于創(chuàng)新與實踐：

1．教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！瓭擅?2．創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！瓭擅?/p>

3．提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>

4．知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_

樹立正確人才觀，因材施教促發(fā)展

教師是學(xué)生成長過程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學(xué)過程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！军c】

教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)家法拉第出身貧寒、自學(xué)成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機(jī)會進(jìn)入皇家學(xué)院實驗室；是戴維引導(dǎo)他進(jìn)入歐洲的科學(xué)界，才讓他有了成為優(yōu)秀物理學(xué)家的可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成就了科學(xué)史上一顆偉大的新星?！菊?/p>

但在實際教學(xué)過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學(xué)生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。陜西西安市未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)為部分學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾，要求他們佩戴。該校教師解釋，學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，所以該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾，以讓他們進(jìn)步。對于成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進(jìn)的作用。但這種方法，不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學(xué)生貼上“差生的標(biāo)簽”，在孩子心里留下陰影，讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學(xué)生不能成才，放棄了對他們的耐心培養(yǎng)，任由這些學(xué)生向厭學(xué)的方向漸行漸遠(yuǎn)?！痉础?/p>

教育的意義，在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，而不是把所有學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說：“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無多苛求?！币粋€班的學(xué)生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個學(xué)生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人；如果我們過分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】

我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標(biāo)準(zhǔn)全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁，皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學(xué)生保持進(jìn)步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會學(xué)有所成、學(xué)有所得?！韭?lián)】

只要教師用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看待學(xué)生、用平等的心態(tài)尊重學(xué)生、用寬容的心胸對待學(xué)生、用真切的感情欣賞學(xué)生、用科學(xué)的方法幫助學(xué)生，就一定能在學(xué)生的心底激發(fā)出前進(jìn)的動力。不管是什么樣的學(xué)生，都能培養(yǎng)成對社會有用的建設(shè)者?！究偂?/p>

頓悟幸福真諦，堅定人生方向

健康需要鍛煉，心態(tài)需要調(diào)整。調(diào)整后就會明白：幸福的真諦，在于心態(tài)。只要你愿意，你就可以收獲一個正確的心態(tài)，享受一個快樂的人生?！军c】

盧梭說：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)?！彼^“一種狀態(tài)的持續(xù)”，其實就是心態(tài)。你的心態(tài)就是你真正的主人，心態(tài)決定一切。在現(xiàn)實生活中，你不能控制自己的遭遇，卻可以控制自己的心態(tài)。只要心態(tài)是幸福的，那么幸福就會成為“一種狀態(tài)的持續(xù)”，不斷地充盈著你的人生。杭老師在偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)從教。校園位于圩田中，四周好幾里路都沒有人家。孤零零的學(xué)校，幾間破瓦房，教室墻面黃土和白灰相間，教室地面坑坑洼洼，用過幾十年的上下課鈴鐺。在這樣的環(huán)境中，在和土里土氣的農(nóng)村娃娃們廝守的歲月里，杭老師卻獲得了另一種幸福：期待的神情、憨厚的模樣、質(zhì)樸的言語、驚奇的發(fā)現(xiàn)、信任的交流、坦誠的相對?！菊?/p>

物欲橫流的現(xiàn)代社會，很多人會在利益誘惑面前，無法珍惜或堅守自己生命中那些看似微不足道，實則價值無窮的信念或品質(zhì)。對于許多鄉(xiāng)村教師來說，簡單的幸福不是他們想要的。短短三年時間內(nèi)，鄉(xiāng)村教師流失人數(shù)達(dá)142.5萬，流失率達(dá)30%。在盛產(chǎn)高考狀元的甘肅會寧縣，2014年11月啟動了一次警察招錄計劃。每月工資高出900多元就引得大批基層教師離崗。招錄的189名警察中有171名來自教師行業(yè)。優(yōu)秀教師出走，新晉教師業(yè)務(wù)不熟，教師隊伍短缺……最后的結(jié)果是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的低迷?！痉础?/p>

人在社會中，有自己的角色定位，無論是轟轟烈烈，還是平平淡淡，只要是踏實的工作，堅定自己心中的“珍惜”和“堅守”，就是幸福。每個人都渴望并不斷追求自己期望的幸福，那么作為教師的我們所追求的幸福又是什么呢？教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長，在學(xué)生的進(jìn)步與對社會的貢獻(xiàn)中體會到一種他人無法達(dá)到的快樂。教書育人是艱巨又光榮的工作，每當(dāng)看到一個個學(xué)生在我的幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。【深】

只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。想要做好教師工作，關(guān)鍵要端正心態(tài)，做好了在哪兒都是一樣，付出的時候千萬別想得到什么。如果能夠在付出本身中就找到快樂，就不會在意最后有什么回報。找準(zhǔn)位置，做最合適的自己。選擇了教師職業(yè)，就要快樂地生活和工作。幼兒教師【小學(xué)教師、中學(xué)教師】服務(wù)的對象是天真活潑【稚氣未脫】的孩子。孩子的點滴進(jìn)步都離不開教師的諄諄教誨、循循善誘，反過來，孩子的成長也成就了教師。教師的幸福感就在孩子的成長中點滴凝聚，孩子帶給教師的滿足感、成功感、成就感最終匯聚成一點——做個幸福的教師。因此，“對孩子關(guān)愛”的職業(yè)心態(tài)是職業(yè)幸福的源泉。【聯(lián)】

山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每個人都有自己的長處；何必模仿風(fēng)的自由和云的溫柔，每個人都有自己的個性。尋找自己的快樂，守候自己的珍寶，珍惜自己的幸福。人生就是一場修行，注定會經(jīng)歷百轉(zhuǎn)千回，注定要經(jīng)歷起落沉浮，不必在意外界的評價，做回真正樸實的自己，自由隨性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心態(tài)，自由隨性地生活，才是真正的幸福。【總】