第一篇：班主任工總結(jié)

（2014—2015第一學(xué)期）班主任工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)畢業(yè)班的班主任，越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、利用宣傳陣地誘導(dǎo)。

隊(duì)報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把主題班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

二、注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、調(diào)動(dòng)小助手的積極性。

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分，使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。

五年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、談心得法。

作為班主任應(yīng)該知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。

這一學(xué)年，我擔(dān)任的班級(jí)，學(xué)習(xí)雖然不是名列前茅。但在各類比賽中，均能取得一定的成績(jī)。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，辯論，調(diào)查，每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一學(xué)期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任，盡職、盡責(zé)，一切都為了學(xué)生，使師生關(guān)系健康和諧發(fā)展。

第二篇：班主任工和總結(jié)

工作總結(jié)

郭曉娟

一學(xué)期的時(shí)間過得好快啊，在無限的期盼中寒假已悄然來到我們身邊?；厥鬃哌^的這一個(gè)月很忙碌很充實(shí)。

本學(xué)期在毫無思想準(zhǔn)備的情況下我擔(dān)任了新一年的班主任。以前都說在靠山中學(xué)工作很累，可我要說，那是因?yàn)槟銢]有在靠山中學(xué)當(dāng)上班主任，如果你當(dāng)上班主任后會(huì)認(rèn)為以前的工作都不那么累了。

班主任的工作很繁瑣，讓從未當(dāng)過初中班主任的我有點(diǎn)不知所措。以前在小學(xué)代課期間也確實(shí)擔(dān)任過班主任，可那個(gè)年紀(jì)的孩子還很聽老師的話，特別是小學(xué)低年級(jí)的孩子，可以說只要你想到了說到了也就等于做到了。

初中的孩子可是全然不同的，他們有自己的思維方式，有自己的為人處事的方法，有很多事你說過了，強(qiáng)調(diào)過的，可他們的錯(cuò)誤還是照犯不誤。每每這時(shí)，我都要向老班主任請(qǐng)教，每次他們都很耐心地告訴我，讓我不再迷茫，有了方向。

半年的時(shí)間就這樣悄無聲息地過去了。我在忙碌的同時(shí)學(xué)會(huì)了很多。

一、差生更需要關(guān)心

學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在我們來說比較多，因?yàn)樗麄儽緛砘A(chǔ)較差，加之來到陌生的環(huán)境，他們慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)就更加沒有了興趣。不學(xué)習(xí)他們就會(huì)琢磨一些其它的事情，例如上課搞點(diǎn)小動(dòng)作了，同桌之間說說話了，影響別人聽課了等等。為了盡量減少這些事情的發(fā)生，我經(jīng)常偷偷地關(guān)注他們，找他們的閃光點(diǎn)夸大地表揚(yáng)，讓他們覺得自己也是有優(yōu)點(diǎn)的，并利用這些學(xué)生為班級(jí)做點(diǎn)其它的貢獻(xiàn)。我們班的李超同學(xué)在分班時(shí)別人就告訴我說他是齊家屯小學(xué)的淘學(xué)生，老師根本管不了。來到我們班后，剛開始在他還沒有完全熟悉環(huán)境的時(shí)候，我就先找他談，讓他擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，有了這個(gè)職務(wù)后，也給他一個(gè)約束的帶子，不能再為所欲為。做什么事都要考慮自己是班干部。他為班級(jí)勞動(dòng)方面做出了很卓越的貢獻(xiàn)。一學(xué)期下來沒有犯任何大的錯(cuò)誤。

二、平等待人

自當(dāng)上班主任以來，我一直堅(jiān)守著一個(gè)信念一定要平等待人，這一點(diǎn)說起來容易做起來難啊。那一天早晨下雪，我們班的婁雪、王宇航、汪彩鳳、曲藝四名同學(xué)在班沒有出去掃雪，直到我來到班以后叫她們出去和同學(xué)們一起掃她們才出去。后來我把這件事同當(dāng)了多年的班主任說了，她們說這可不行，一定得罰要不然下次就是十四個(gè)，再下次就是二十四個(gè)。我一想也是，不能因?yàn)樗齻兤綍r(shí)表現(xiàn)好就另眼相看，那樣的話大家會(huì)不服的。掃完雪后我狠下心說你們四個(gè)出去把院子再重掃一遍，正好又飄了一些雪。她們四個(gè)小姑娘很順從地就出去了。其實(shí)這時(shí)我心里也是舍不得的，學(xué)生是體會(huì)不到的。我要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)好壞不是唯一的尺度，最主要的是聽老師的話。

我當(dāng)班主任的時(shí)間還很短，還有很多細(xì)節(jié)之處沒有發(fā)覺。在以后的日子里，在所有人的幫助下，我會(huì)盡快的成長(zhǎng)起來。

班主任工作總結(jié)

一年五班 郭小娟 2010.1.7

第三篇：班主任工

班主任工作職責(zé)

班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體奮斗的目標(biāo)制定者和實(shí)施目標(biāo)的帶頭人。對(duì)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展負(fù)有直接指導(dǎo)和管理責(zé)任。

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育

其內(nèi)容包括愛國(guó)主義教育，集體主義教育，文明禮貌教育和熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、樂于助人、艱苦奮斗、尊師愛生、尊重他人勞動(dòng)、愛惜勞動(dòng)成果的教育。每學(xué)期制定出具體的實(shí)施計(jì)劃，其形式力求生動(dòng)活潑，以榜樣的力量感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的思想品德。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

寄宿管理能克服社會(huì)的負(fù)面影響，是我校實(shí)施養(yǎng)成教育的有利條件。要以“學(xué)生守則”和“光華校規(guī)”為準(zhǔn)繩，教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理、自學(xué)、自護(hù)、自律和自強(qiáng)的能力，以形成學(xué)生獨(dú)立健全的人格。

（三）建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

抓好班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)建立一支有高度責(zé)任感、工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍，組織領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)工作，指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)開展活動(dòng)。建立起效果持久的激勵(lì)機(jī)制和管理常規(guī)，形成勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、見義勇為的優(yōu)秀班集體。

（四）全面關(guān)心學(xué)生，因材施教，全面提高教育質(zhì)量

時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，留心每個(gè)學(xué)生的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，深入掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)太度、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣和個(gè)性特征，有針對(duì)地學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，既加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，更加強(qiáng)對(duì)差等生的轉(zhuǎn)化。形成一手抓全體，一手抓轉(zhuǎn)差的工作格局。

（五）加強(qiáng)對(duì)本班科任老師的聯(lián)系，商討綜合治理培優(yōu)轉(zhuǎn)差的具體措施

（六）加強(qiáng)班組管理

根據(jù)本班特點(diǎn)，精心組織主題班會(huì)，促進(jìn)班風(fēng)良性發(fā)展。搞好每學(xué)期三好生、優(yōu)秀、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、隊(duì)員的培養(yǎng)和評(píng)選工作。一日三餐組織學(xué)生排隊(duì)進(jìn)餐，就餐陪吃，維護(hù)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生衛(wèi)生用點(diǎn)，指導(dǎo)和督促“三操”、“兩睡”、“一活動(dòng)”的正常進(jìn)行。督促班干部填好學(xué)校下發(fā)的有關(guān)記錄，做好惡性事件的預(yù)防工作，杜絕惡性事件的發(fā)生。如毆打、偷盜、敲詐了、勒索等。指導(dǎo)學(xué)生搞好課外活動(dòng)。

（七）做好家長(zhǎng)的聯(lián)系與接待工作

經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，共同商討對(duì)孩子的有效教育文法，做好周末家長(zhǎng)接待工作。

（八）做好學(xué)生操行評(píng)定工作

每學(xué)期結(jié)束前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的情況進(jìn)行實(shí)事求是的地鑒定，并填寫學(xué)生成績(jī)單。

（九）管理好本班公共財(cái)產(chǎn)

對(duì)班內(nèi)設(shè)備設(shè)施嚴(yán)加保管愛護(hù)，因責(zé)任過失而造成的損失、損壞要負(fù)責(zé)賠償。

（十）關(guān)心學(xué)生身心健康，加強(qiáng)安全教育

對(duì)生病學(xué)生的病情要密切注意，及時(shí)督促醫(yī)治；周末接送，督促學(xué)生按時(shí)排隊(duì)上車，并做好留校生的安置工作。

（十一）提高師德水平，發(fā)揮教師表率作用

第四篇：高一班主任工總總結(jié)

期末考試成績(jī)分析

本次期末考試中，我們班的總體情況十分樂觀，班級(jí)平均分497.77分，語數(shù)外三科平均分與之前六次重要考試相比都有巨大進(jìn)步，超過了100分，語數(shù)外三科平均分分別為101、119和110分，物理化學(xué)平均分都在80分以上。俗話說“邊框窩簍全在收口”，可以說，高一這一學(xué)年有了很好的收尾，我想所取得的這種成績(jī)完全得益于各位任課老師平時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等各個(gè)方面的耐心指導(dǎo)和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在這一點(diǎn)上，任課老師所做的對(duì)于我的班主任工作起了很大的幫助，所以，在這里，我要衷心感謝這一年來所有任課老師為高一1班所付出的辛苦和努力。

下面對(duì)本次期末考試各位學(xué)生的情況做一總體的分析。我把從入學(xué)考試開始到期末考試各個(gè)同學(xué)的年級(jí)總排名進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，最后將學(xué)生分成按照“尖子生、中檔生、邊緣生”進(jìn)行分類，當(dāng)然在這這兩類學(xué)生當(dāng)中必然存在一定數(shù)量的“弱科生”，而“弱科生”中不僅包括偏科的學(xué)生，還包括各個(gè)科目都很弱的我們所說的學(xué)習(xí)能力很差的學(xué)生，即為所謂的“差生”，對(duì)于這些學(xué)生我會(huì)在他們的“總體的學(xué)習(xí)情況”和“需要挖掘的學(xué)習(xí)潛力”進(jìn)行重點(diǎn)分析。

首先，第一類“尖子生”，按照他們的七次考試平均排名的順序進(jìn)行排列，我取的是年級(jí)前二十名的共12名學(xué)生，結(jié)果是：

? 劉振華 總排名第一，在五月分的月考中由于心理原因有些發(fā)揮失常，當(dāng)時(shí)排名年級(jí)第2，其余所有考試均是年級(jí)第1名，她是個(gè)非常踏實(shí)努力刻苦的學(xué)生，各科都非常均衡，已經(jīng)琢磨出了比較有效的學(xué)習(xí)方法，更重要的是她不僅善于中東學(xué)習(xí)，而且樂于采納老師給予的建議，思維縝密，善于思考并樂于發(fā)問；各科都很強(qiáng)，包括史地政，對(duì)于理科生來說，英語語文兩科她的成績(jī)尤為突出。但是她的身體不是特別好，體重有些超標(biāo)，而且她的心理素質(zhì)不是很好，有一點(diǎn)患得患失，我想在今后的學(xué)習(xí)過程中，還需要班主任和任課老師在這個(gè)方面對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)，讓她經(jīng)受磨練，那么她的潛力將是不可限量的，潛力指數(shù)5星。

? 韓禹陽 班長(zhǎng) 期末考試年級(jí)第6，其余考試均是前三名，五月月考年級(jí)第一名，超過了

劉振華。這位同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)，心智相對(duì)成熟，對(duì)自己的要求很高，平時(shí)比較謹(jǐn)言慎行，盡管如此，普通同學(xué)身上的不足在他的身上也有所體現(xiàn)，偶爾情緒不穩(wěn)，主要表現(xiàn)在語言上；學(xué)習(xí)很認(rèn)真踏實(shí)刻苦，各科均衡且都比較突出，善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，思維比較縝密，潛力指數(shù)5星。

? 李鼎 勞動(dòng)委員、數(shù)學(xué)課代表，每次考試均在年級(jí)前8名以內(nèi)，最好一次排名第三。該

生心無雜念，只有學(xué)習(xí)，善于對(duì)比和尋找競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)并采納老師的建立努力改善自己，熱愛勞動(dòng)不怕苦臟累，思維縝密，樂于助人，這也就是我左挑右選最后選擇他當(dāng)勞動(dòng)委員的原因。數(shù)學(xué)物理是他的優(yōu)勢(shì)科目，但是語文盡管能做到及格，但是相對(duì)于其他科目來說卻是他的的弱科，其次是英語（116最好績(jī)）。潛力指數(shù)4星。? 樊子博 勞動(dòng)委員、英語課代表，歷次考試年級(jí)前9，三次排名第5。該生樂觀陽光，心

理素質(zhì)很好，愛勞動(dòng)能吃苦，學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，善于自主學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)科目是英語，各科均衡，數(shù)學(xué)相對(duì)薄弱，潛力指數(shù)4星。

? 李智倫 團(tuán)支書、化學(xué)課代表，最好成績(jī)年級(jí)第3。該生樂觀陽光心無雜念思維縝密靈

活熱愛班集體樂于輔助老師，善于采納老師的建議；但是他貪玩，學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊；優(yōu)勢(shì)科目物理化學(xué)，語文相對(duì)較弱。潛力指數(shù)4星。

? 曲鳴威 化學(xué)課代表，最好成績(jī)年級(jí)第3、第4。該生思維敏捷靈活，善于思考，但是偏

理，英語語文相對(duì)較弱，潛力指數(shù)3星。

? 何鳳元 物理課代表，最好成績(jī)年級(jí)第4。這位學(xué)生學(xué)習(xí)踏實(shí)勤奮刻苦，善于自主學(xué)習(xí)，善于思考發(fā)問；他的弱點(diǎn)是不愛與老師和同學(xué)交流，思想有些偏激，容易激動(dòng)，身體較胖，這些都會(huì)影響他的進(jìn)一步發(fā)展。各科均衡，英語成績(jī)相對(duì)突出。潛力指數(shù)3星。? 張驍一 最好成績(jī)年級(jí)第8。該生學(xué)習(xí)積極，善于思考和發(fā)問，各科比較均衡，數(shù)學(xué)比

較突出；弱點(diǎn)是不愛勞動(dòng)，不能吃苦，學(xué)習(xí)也不夠踏實(shí)。潛力指數(shù)3星。

? 王皓原 英語課代表，優(yōu)勢(shì)科目自然是英語，各科比較均衡，本次考試數(shù)學(xué)比較突出，對(duì)于女生來講，這就是優(yōu)勢(shì)。該生比較踏實(shí)刻苦，善于自主學(xué)習(xí)和交流。潛力指數(shù)3星。

? 李睿思 紀(jì)律委員、化學(xué)課代表。最好成績(jī)年級(jí)第3這位女生自我約束能力很強(qiáng)，很大

氣，敢說話，勇于承擔(dān)，學(xué)習(xí)比較刻苦努力，很有毅力，但是偏理科，英語語文屬于她的弱科，潛力指數(shù)3星。

? 沈天歌 善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，非常細(xì)心，有有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)勢(shì)科目英語，弱勢(shì)科目數(shù)學(xué)，物理是最弱科目。潛力指數(shù)3星。

? 潘楊 陽光樂觀，踏實(shí)努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，各科均衡，潛力指數(shù)3星。

其次是根據(jù)期末考試成績(jī)和歷次考試總排名的情況（40~60名以前）對(duì)“邊緣生”的分析。? “邊緣生”包括：于舜堯、時(shí)司晏、鄭少楠、蘇

一、王博、孫越、曹宇軒、楊成森、侯

廣硯、丁乙

? 分析：

1、于舜堯 除英語外各科相對(duì)較弱，心有雜念（談戀愛，必須引導(dǎo)），不愛交流不善發(fā)問

2、時(shí)司晏 英語語文比較突出，理科偏弱，有待提高，比較踏實(shí)努力，善于交流，樂觀陽

光

3、鄭少楠 除語文外其余各科比較均衡，偏理，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)努力，對(duì)自己要求不嚴(yán)格

4、蘇一 各科比較均衡，語文英語相對(duì)較弱，主要問題是“聰明有余踏實(shí)不足”，學(xué)習(xí)不努

力不踏實(shí)，對(duì)自己的要求很不到位，極善于自我主張，性格較強(qiáng)，不善于采納老師的建議；但是比較愛參加集體活動(dòng)。

5、王博 語文、物理、英語比較薄弱，學(xué)習(xí)比較努力，基礎(chǔ)較弱

6、孫越 語文物理較弱，英語忽高忽低，不夠穩(wěn)定，總體成績(jī)也不夠穩(wěn)定，比較聰明，但

是不夠踏實(shí)，比較自我，對(duì)自己的要求不高不嚴(yán)，缺乏學(xué)習(xí)的毅力

7、曹宇軒 化學(xué)比較突出，此外無優(yōu)勢(shì)科目，成績(jī)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，愛說話

8、楊成森 體育委員，工作能力突出，學(xué)習(xí)不夠刻苦努力，心不夠靜，極容易首外界干擾，無優(yōu)勢(shì)科目，但是比較有潛力

9、侯廣硯 學(xué)習(xí)不踏實(shí)，貪玩愛說愛鬧，時(shí)間抓得不緊，作業(yè)拖拖拉拉，性格倔強(qiáng)，受不

得批評(píng)，但是善于采納心平氣和的建議，語文感覺較好，但無優(yōu)勢(shì)科目，從平時(shí)觀察來看，這個(gè)孩子應(yīng)該很能吃苦，“聰明有余踏實(shí)不足”，只要好好轉(zhuǎn)化，一定有很大潛力可挖

10、丁乙 副班長(zhǎng) 工作能力有待培養(yǎng) 有潛力可挖，該生容易受挫，容易受周圍同學(xué)的影響，學(xué)習(xí)不夠刻苦努力，對(duì)自己的要求不嚴(yán)格；善于采納老師的建議，但卻不能堅(jiān)持，毅力不夠

第三、“中檔生偏上潛力組”，即無優(yōu)無弱，或無優(yōu)勢(shì)科目且弱勢(shì)科目不超過2科，總體排名在年級(jí)20~40的學(xué)生，他們當(dāng)中有一部分是學(xué)習(xí)比較踏實(shí)努力，但思維不夠敏捷，弱勢(shì)科目缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，且一直在努力尋找和完善自己的學(xué)生，一部分是思維敏捷卻不踏實(shí)學(xué)習(xí)的。

? 踏實(shí)刻苦潛力3星類：崔鑫（語文英語）、王可（前進(jìn)37名、無優(yōu)無弱）、趙萌迪（無

優(yōu)無弱）、宋婉瑩（期末排名年級(jí)20名，相對(duì)月考前進(jìn)43名，成績(jī)一直在提升，）、姜川（無弱勢(shì)科目，期末考試年級(jí)14名，字跡很差，需要改善）、? 思維敏捷潛力3星類：陶海端（前進(jìn)37名、無優(yōu)、英語語文相對(duì)較弱、不踏實(shí)、愛說）、孔祥旭（前進(jìn)17名、語文突出、無弱科、熱情但不踏實(shí)、愛說）、趙成偉（年級(jí)

12、無弱科）、第三、“三科以上弱科學(xué)生”，總排名在60名~110名之間的學(xué)生

? 紀(jì)霖、吳雨涵、毛睿、洪杰、王晨旭、梁思洋、王冠群、趙磊、胡晨昕、王朝、劉迎新 ? 分類：按照主要問題進(jìn)行分析分類

1、踏實(shí)認(rèn)真有潛力類：紀(jì)霖（各科均薄弱、不愛交流）、吳雨涵（頑強(qiáng)、善于采納老師建

議、成績(jī)一直在進(jìn)步）、洪杰（語文英語物理較弱，數(shù)學(xué)化學(xué)相對(duì)優(yōu)勢(shì)）、王晨旭（化學(xué)較好，英語物理弱科，心理負(fù)擔(dān)重）、毛睿（偏文、物理化學(xué)薄弱、但聽話）

2、思維敏捷不踏實(shí)類：梁思洋（英語相對(duì)優(yōu)勢(shì)，心有雜念如出國(guó)談戀愛）、胡晨昕（心有

雜念如談戀愛，語文較弱，其余相對(duì)均衡，比較有潛力）

3、思維不夠敏捷也不夠踏實(shí)類：趙磊（心有雜念如談戀愛，各科均薄弱）、劉迎新（語文

物理最弱，其余科目較弱，基礎(chǔ)薄弱）

一本率、本科率分析

根據(jù)三年高考經(jīng)驗(yàn)和今年的高考錄取分?jǐn)?shù)線來大致估計(jì)我們班的情況如下：

一本：30人，歷次考試年級(jí)排名前45名，即班級(jí)中的“尖子生和中檔生”，一本率為68.2%。本科：14人，部分邊緣生和弱科生，占31.8%。

以上就是我就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)潛力和一本、本科率所作的具體分析。最后衷心感謝這一年來對(duì)班主任工作給予大力支持的和耐心指導(dǎo)的魏校長(zhǎng)、韓老師、年級(jí)組長(zhǎng)賈老師、各位班主任，還要感謝我的伙伴蔡晶老師，以及其他各位同仁在各個(gè)方面對(duì)我的幫助，我非常高興能在并樂于繼續(xù)在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)有愛互相扶持且充滿溫情的集體中工作生活。謝謝大家！

第五篇：高一六班班主任工做總結(jié)

2010——2011學(xué)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

2011年6月

高中班主任的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的反復(fù)的事務(wù)，作為一名高中班主任應(yīng)立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在構(gòu)建班級(jí)管理機(jī)制上應(yīng)具有長(zhǎng)效性。在擔(dān)任高一（6）班班主任工作以來，本人從以下幾個(gè)方面作了努力現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、班主任應(yīng)加強(qiáng)自身思想素養(yǎng)建設(shè)

班級(jí)作為學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)單元，班主任是這個(gè)單元的核心，是領(lǐng)會(huì)、貫徹執(zhí)行學(xué)校 各項(xiàng)決策的第一責(zé)任人，這就要求班主任在思想上應(yīng)與學(xué)部保持高度的一致，在德育上深入貫徹學(xué)生處的各項(xiàng)活動(dòng)，使這些活動(dòng)發(fā)揮出在德育工作中的效果。

在我擔(dān)任班主任這一年的時(shí)間里在思想上曾出現(xiàn)過未跟進(jìn)學(xué)生處的要求，以自己以往的經(jīng)驗(yàn)帶班。由于思想上有分歧，所以班級(jí)管理并不顯著，曾在2010年9月的班級(jí)量化考核中在年級(jí)排在倒數(shù)第一，并與其他班級(jí)存在較大的差距。事后我經(jīng)過認(rèn)真反思，并在學(xué)部文主任的幫助下正確認(rèn)識(shí)了作為南開學(xué)校的一名班主任應(yīng)具有素養(yǎng)，所以在后來的工作中班級(jí)的管理工作才有了起色。尤其是在本學(xué)期，六班的管理工作得到了學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。通過上述的轉(zhuǎn)變，我深刻的理解到，作為班主任只有在思想上與學(xué)部保持高度的一致，我們的班級(jí)建設(shè)才能取得成效。

二、確立班級(jí)管理理念的目標(biāo)性

作為一名高中班主任你的管理目標(biāo)是什么？對(duì)于這一問題,應(yīng)該從我們接手班級(jí)的第一天開始思考的問題，是僅僅為了管住學(xué)生？還是給學(xué)生一個(gè)健康的人格和前程似錦的人生道路？對(duì)于這個(gè)問題我的感觸是深刻的。因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑?，本人兼任高三年?jí)得地理教學(xué)，隨著對(duì)學(xué)生的深入了解和學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出來的問題，使我感到對(duì)于高考我們不能放到高三再談考大學(xué)，應(yīng)該從高一階段就讓學(xué)生了解高考的形式，高考的錄取分?jǐn)?shù)線，我國(guó)著名的高等院校，廣東省內(nèi)的各高校的錄取分?jǐn)?shù)。

把班級(jí)的管理目標(biāo)確定了，接下來就是該如何細(xì)化分解，在這一過程中首先是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。針對(duì)這一問題開學(xué)不久我就組織了以《高一（6）班距離建設(shè)優(yōu)秀班集體有多遠(yuǎn)？》的主題班會(huì)大討論，通過這次討論讓學(xué)生明確作為班級(jí)主人翁的態(tài)度和責(zé)任，也正是對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的大討論促使一大批學(xué)生在學(xué)習(xí)上懂得了學(xué)習(xí)的重要性，所以在高一上學(xué)期的期末涌現(xiàn)出像黃惠婷、關(guān)嘉望、鄧達(dá)豐、林燕婷、余梓佩、林倍園等一批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)班學(xué)習(xí)，本學(xué)期由于文理分科，現(xiàn)在的高一（6）班分流了一部分來自原來重點(diǎn)班的 1

部分學(xué)生，他們現(xiàn)在是高一（6）班的學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)者，他們?cè)谠缱x、課堂都用自己的實(shí)際行動(dòng)感染著身邊的每位同學(xué)，正是這樣在本學(xué)期的期初、期中考試中年級(jí)的第一名的桂冠都由我班的陸潤(rùn)盈同學(xué)摘獲。

其次在學(xué)科的建設(shè)中文科班要凸顯數(shù)學(xué)、英語兩大學(xué)科的重要性。針對(duì)當(dāng)前高三年級(jí)文科生數(shù)學(xué)學(xué)科平均分較低的現(xiàn)狀，為了避免這一悲劇在2013屆高考重新上演，作為班主任要做好宏觀把控，強(qiáng)調(diào)在高

一、高二年段強(qiáng)化數(shù)學(xué)英語的學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多做題，多背書，當(dāng)前我吧每周二、周五的早早讀的時(shí)間安排讀數(shù)學(xué)的公式、定律目的就是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視。

三、注重班委會(huì)學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)。

班委會(huì)是班級(jí)管理的核心力量，打造一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的班干部管理團(tuán)隊(duì)，是把班主任從繁碎事務(wù)中解放出來的重要抓手。高一（6）班目前已經(jīng)形成以張珮航為核心的班委會(huì)和許東云為核心的團(tuán)支部的兩支學(xué)生干部。在班干部的隊(duì)伍建設(shè)上，班主任要做好學(xué)生干部隊(duì)伍的思想工作、組織工作，樹立班干部在學(xué)生中的威信，指導(dǎo)學(xué)生干部在各自的工作崗位上發(fā)揮管理才能。如本學(xué)期在班會(huì)課的組織上我就放手讓學(xué)生干部去組織，學(xué)期初擬定好每周的班會(huì)主題及主持人，在《愛情之花，不要在這個(gè)春天開放》、《經(jīng)營(yíng)好我們的班級(jí)》、《我為什么快樂》等主題班會(huì)上學(xué)生表現(xiàn)出來了較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力，班會(huì)課起到了增強(qiáng)凝聚力、培養(yǎng)主人翁意識(shí)的積極作用，為班級(jí)的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、營(yíng)造具有文科特色的班級(jí)文化。

班級(jí)文化氛圍彰顯一個(gè)班的氣質(zhì)，作為文科班書香、書聲、歌聲、還有激辯之聲應(yīng)當(dāng)是文科班班級(jí)文化的內(nèi)涵。班級(jí)有了自己的文化氛圍才能在三年的高考征途中不會(huì)枯燥、不會(huì)疲憊、才能永葆活力。在營(yíng)造班級(jí)的文化上，我從三個(gè)方面進(jìn)行著努力：第一是培養(yǎng)書聲文化，針對(duì)文科特色，記憶背誦內(nèi)容較多，我在時(shí)間安排上提出了早早讀和午讀，內(nèi)容為政、史、地學(xué)科，讀書聲在教室里響起一方面加強(qiáng)了知識(shí)的積累，另一方面可以在課前調(diào)整上課的課前狀態(tài)讓學(xué)生早點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二是開展美文賞析，每?jī)芍芾猛砩系?:50——7:00的十分鐘時(shí)間挑選一篇散文對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的凈化。第三開展歌聲文化，利用晚上自習(xí)前得十分鐘時(shí)間全班學(xué)習(xí)一首歌曲加強(qiáng)師生情、同學(xué)情、父母恩的教育。第四是祝福文化，通過寫生日祝福語、唱生日歌營(yíng)造溫馨班級(jí)。

轉(zhuǎn)眼間半年又將走過，回顧半年來我在擔(dān)任班主任期間有得有失，成績(jī)主要表現(xiàn)在所帶的班級(jí)在兩次大型考試中取得了較好的名次，排球比賽榮獲女子第三名，3月、4月優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)，主要不足之處是在學(xué)期伊始對(duì)學(xué)校和班級(jí)的管理制度不熟，出現(xiàn)跟班不緊，學(xué)生的管理力度不大，出現(xiàn)的問題沒有提前做好預(yù)防等。在新的學(xué)期，我將不斷完善工作中的缺點(diǎn)，新學(xué)期的工作安排如下：

1、迅速熟悉班級(jí)情況建立班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理在出勤出操等方面加大力度在開學(xué)初建立起可行性較強(qiáng)的管理規(guī)章。

3、及時(shí)完成學(xué)部下達(dá)的任務(wù)。

4、建立長(zhǎng)效的學(xué)生談話制度和家校聯(lián)系制度。

5、做好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)。