第一篇：班主任工作案

班主任工作案

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生——特別的愛(ài)給特別的你

愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)服都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈；如果沒(méi)有愛(ài)，任何語(yǔ)言都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心。惟有愛(ài)，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給他們一份特別的愛(ài)，那就是因人而異，給予他們充分的信任、鼓勵(lì)和寬容。

一、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。

后進(jìn)生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進(jìn)生在日常生活中，經(jīng)常受到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的批評(píng)甚至責(zé)罵，因而會(huì)滋生出一種抵觸情緒。同時(shí)，由于后進(jìn)生在改正缺點(diǎn)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因而容易使家長(zhǎng)和老師對(duì)他們?nèi)狈π湃?。后進(jìn)生與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間缺乏應(yīng)有的信任，往往又會(huì)造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長(zhǎng)與子女關(guān)系的緊張，而這種緊張關(guān)系不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因而老師要充分信任后進(jìn)生，幫助他們找到值得信賴的角色感覺(jué)。

1996年9月我擔(dān)任初一2班的班主任，班上有一個(gè)叫胡忠濤的同學(xué)是一個(gè)典型的后進(jìn)生。開(kāi)學(xué)第二周，胡連續(xù)兩次早操遲到，同時(shí)衛(wèi)生委員也反映，周某從不搞教室室衛(wèi)生，與同學(xué)相處也不融洽，關(guān)系比較緊張。甚至有同學(xué)他在廁所抽煙。無(wú)獨(dú)有偶，科任老師也反映他上課要么看小說(shuō)，要么睡覺(jué)，不聽(tīng)講。所有關(guān)于胡某的負(fù)面信息加在一起，使我不得不引起重視，決定著手解決他的問(wèn)題。但是，怎么解決呢？把他叫出來(lái)一頓猛訓(xùn)？還是讓他面壁思過(guò)，抑或叫他寫保證書，逼迫說(shuō)什么“永不再犯”之類的話，再或者在全班同學(xué)面前毫不留情當(dāng)面剝皮，使之無(wú)地自容？這些慣常的招數(shù)都一一在我腦海閃現(xiàn)，可在一剎那間，又馬上被我一一否定：簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有人情味，且很難奏效。

考慮再三，我慎重地找到他家里，我只字不提他違紀(jì)的事，只是說(shuō)他可能還沒(méi)有適應(yīng)新環(huán)境，心情不太好，在學(xué)習(xí)和生活上表現(xiàn)不夠積極。而后，我旁敲側(cè)擊地了解到了他的家庭和成長(zhǎng)的環(huán)境以及他在家的表現(xiàn)，從他的父親的嘴里得知原來(lái)胡某剛從谷城山里搬到太平，只有兄弟倆和父親來(lái)了，家里還有三個(gè)姐姐，僅靠父親打零工掙錢，平時(shí)忙于工作，兄弟倆成績(jī)也差家境又差。處于青春期的他個(gè)性叛逆，因涉世不深，干脆破罐破摔，同學(xué)們更加疏遠(yuǎn)他。

了解這一情況之后，我覺(jué)得胡某之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，主要是缺少關(guān)愛(ài)，他目前最需要的不是老師的訓(xùn)斥與批評(píng)，而是理解與愛(ài)。第二天，我把他叫到辦公室跟他交談，問(wèn)他為什么上課不愿聽(tīng)講，在校表現(xiàn)不積極？是不是有什么老師不知道的原因？這一問(wèn)，一下就觸到他的痛處，一時(shí)間，他淚眼婆娑，痛哭流涕，非常激動(dòng)地訴說(shuō)了自己的家庭情況，他說(shuō)：“我在家里就是一個(gè)多余的人，在學(xué)校里同學(xué)們也不和我好，沒(méi)有人在乎我的感受，我的生活毫無(wú)樂(lè)趣，我覺(jué)得活著沒(méi)有什么意義?！?他哭訴和發(fā)泄，直情緒逐漸趨于平靜，我才輕拍他的肩膀?qū)λf(shuō)：“你的情況老師知道了，老師也為你感到難過(guò)。老師首先要感謝你，能向老師說(shuō)出心里的感受，這證明你的本性是很好的。雖然在你身上存在一些缺點(diǎn)和不足，但不少青春期學(xué)生會(huì)遇到這些情況，只要你有信心并持之以恒，這些毛病是可以克服的。還有，我已經(jīng)和你父親見(jiàn)過(guò)面，我感覺(jué)，他是關(guān)心你的，只不過(guò)他平時(shí)比較忙，并且他有他的苦衷。”并說(shuō)已向?qū)W校申請(qǐng)減免部分雜費(fèi)，經(jīng)過(guò)這一次傾心交談，胡某在校的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，雖然提高的不多，但不遲到了，也能較主動(dòng)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

二、給學(xué)生一些鼓勵(lì)，就為迷途中的孩子點(diǎn)亮了一盞明燈。

后進(jìn)生對(duì)別人缺乏信任，對(duì)自己也缺乏信心。許多時(shí)候，他們會(huì)覺(jué)得，我就那樣，改不了了。所以，給予后進(jìn)生鼓勵(lì)和期待，鼓勵(lì)他所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功，期待他會(huì)做得更好，就為他們點(diǎn)亮了心靈之燈。在教育教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)胡某在以后的學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中所做出的努力，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都給予誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，并對(duì)他寄予期望。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個(gè)啟示：外來(lái)的對(duì)教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動(dòng)力，在很大程度上影響著教育主體對(duì)目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)。

也許是出于對(duì)老師的感激，也許是在自己的努力過(guò)程中找到了生活的樂(lè)趣，此后的日子里，周某經(jīng)常找機(jī)會(huì)與我接近，我決定趁熱打鐵，一方面針對(duì)他在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中所取得的進(jìn)步在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，幫助他在班上同學(xué)中重新樹(shù)立形象；另一方面經(jīng)常將班上的一些工作交給他去做，幫助他建立自信心，讓他明白自己也是一個(gè)有用之人，同時(shí)也應(yīng)該為班級(jí)肩負(fù)起一份責(zé)任。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)胡某與剛進(jìn)班時(shí)相比仿佛換了一個(gè)人似的，整個(gè)人都顯得精神多了，也開(kāi)朗多了，和同學(xué)們的關(guān)系也有了明顯的改善。惟一不足的是學(xué)習(xí)上還是不夠努力，顯得比較懶散，想到這可能與他以前的基礎(chǔ)和習(xí)慣有關(guān)，我便經(jīng)常主動(dòng)地找他聊天，鼓勵(lì)他多學(xué)知識(shí)，積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在我的鼓勵(lì)下，他在學(xué)習(xí)上認(rèn)真了許多，也收獲了許多，更重要的是他找到了生活的樂(lè)趣。

三、給孩子一些寬容，就會(huì)收獲耐心等待后的一份驚喜。

后進(jìn)生在改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，不會(huì)一次兩次就順利達(dá)到預(yù)期的目的。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”，一些形成了壞習(xí)慣的后進(jìn)生，在改正錯(cuò)誤的過(guò)程中常?；胤捶磸?fù)復(fù)，所以要學(xué)會(huì)寬容，給他們足夠的時(shí)間。寬容精神是一切事物中最偉大的。我認(rèn)為在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，寬容是一種感化引導(dǎo)的力量。

在一次期中考試后不久，胡某的老毛病又犯了：上課搗亂課堂紀(jì)律頂撞老師；對(duì)分配的衛(wèi)生任務(wù)置若罔聞，甚至出言不遜，還動(dòng)手打人，引起了全班同學(xué)的公憤。

雖然我也知道后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一天兩天的事，而且也會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但對(duì)于胡某再次出現(xiàn)如此反常的現(xiàn)象還是讓我大為不解，或許因?yàn)閷?duì)他付出的比較多，因此對(duì)他的這一反復(fù)也多少有些惱火，真想狠狠地揍他一頓。但冷靜下來(lái)后仔細(xì)想想，惱火是解決不了問(wèn)題的，暴風(fēng)驟雨的訓(xùn)斥，氣急敗壞地說(shuō)教說(shuō)不定會(huì)適得其反，前功盡棄。同時(shí)，突然想起他的家庭環(huán)境，是不是又有什么特殊原因刺激了他呢？想到這里我決定還是心平氣和地與他進(jìn)行一次交流 記得把他叫到辦公室后，他滿以為我會(huì)劈頭蓋臉地對(duì)她一通訓(xùn)斥或者數(shù)落，所以一開(kāi)始便裝出一付無(wú)所謂的姿態(tài)。但當(dāng)我把一杯熱茶遞給他，并充滿關(guān)切地問(wèn)她：“這幾天有什么不開(kāi)心的事，你能和我說(shuō)說(shuō)嗎？”他竟然一下子顯得不知所措起來(lái)。他怯怯地問(wèn)道：“老師，我知道最近我的表現(xiàn)很不好，求你不要通知家長(zhǎng)好不好？”見(jiàn)他這樣我也便單刀直入：“好吧，我可以答應(yīng)你的要求，暫時(shí)不通知你的家長(zhǎng)，但是你必須答應(yīng)我的條件：第一，給同學(xué)賠禮道歉；第二，告訴我你最近遇到了什么事；第三，你告訴我，如果以后再犯，老師該怎么做？”他答應(yīng)了，說(shuō)愿意賠禮道歉并保證不再打人。

原來(lái)前幾天他大姐被人騙了，他父親去理論反被打破了頭，他想通過(guò)這種方式讓讓學(xué)校開(kāi)除他，然后再報(bào)復(fù)那人。我感覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重，立即向?qū)W校匯報(bào)了此事，學(xué)校隨即向有關(guān)部門報(bào)案，公正的解決了這事，他及他家對(duì)學(xué)校感恩戴德。連續(xù)幾個(gè)月，他真的再?zèng)]有在同學(xué)中打人，直至初中結(jié)束，再?zèng)]犯過(guò)大的錯(cuò)誤，我一顆懸了很久的心總算踏踏實(shí)實(shí)地放了下來(lái)。05年他回?？赐蠋煟P躇滿志標(biāo)準(zhǔn)的白領(lǐng)樣子，他說(shuō)他在東莞經(jīng)營(yíng)一家酒店，與幾個(gè)朋友合開(kāi)的，想接老師去那里玩，若不是學(xué)校初中幫扶，可能早已違法犯罪。雖然，自始至終，他不是我班上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，偶爾還是會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，但是，對(duì)于這樣一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生一個(gè)如此毛病多多的學(xué)生，如果我當(dāng)時(shí)不冷靜，不深入了解其家庭情況，不與家長(zhǎng)溝通，不以人為本，采用粗暴的方式簡(jiǎn)單地做出處理，因?yàn)槟敲次蚁?，今天的他就不是這個(gè)樣子了。同時(shí)我也感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的幸福和快樂(lè)。從胡某的教育經(jīng)歷，讓我進(jìn)一步懂得了做一個(gè)稱職的老師、做一個(gè)稱職的班主任，對(duì)待后進(jìn)生應(yīng)該具備的心態(tài)，那就是：

青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛刻和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果，那么我們不妨手持愛(ài)的心燈，用我們心靈的燈光為之引路。給學(xué)生一份信任，搭起一座溝通的橋梁；給學(xué)生一份鼓勵(lì)，為他的每一次進(jìn)步喝彩，期待他下一次可以做得更好；給犯了錯(cuò)誤的學(xué)生一些寬容，有了寬容，學(xué)生才能在一次跌倒后重新站起。同時(shí)，我們還要給學(xué)生足夠的時(shí)間，耐心地等待他帶給你驚喜?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。

樊城區(qū)太平中學(xué)章文濤

200906

第二篇：銀行反恐工作案

XXXX行反恐工作方案

為了提高和預(yù)防對(duì)暴力恐怖事件的應(yīng)急處理能力，在發(fā)生暴力恐怖事件時(shí)，能有效控制局面迅速有序地處理事件，切實(shí)保護(hù)人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全，堅(jiān)決防止暴力恐怖事件的發(fā)生及對(duì)我行企業(yè)形象的不良影響。特制定反恐工作方案。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為做好復(fù)雜形勢(shì)下的安全保衛(wèi)工作，加強(qiáng)全行反恐工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，xx行成立了一把手任組長(zhǎng)，分管xx任副組長(zhǎng)，xxx、xxxx、xxxx、xxxxx、xxx等部門負(fù)責(zé)人為成員的反恐領(lǐng)導(dǎo)小組。反恐工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在xxx部，辦公室主任由安全保衛(wèi)部主要負(fù)責(zé)人兼任。各支行要參照市分行成立反恐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各網(wǎng)點(diǎn)的反恐工作進(jìn)行動(dòng)員和部置。

二、暴恐事件處置原則

處置暴力恐怖事件要以平息事態(tài)、控制局面、防止擴(kuò)散、減少損失為主要原則。針對(duì)不同性質(zhì)的事件采用的制止、宣傳、保護(hù)、求援、疏散等方法。圍繞維護(hù)客戶、員工的生命這一中心，有條不紊的開(kāi)展應(yīng)急工作。

三、明確職責(zé)分工

（一）行長(zhǎng)辦公室：恐怖事件處理的總指揮與總協(xié)調(diào)。

（二）其他各部門：引導(dǎo)客戶到安全區(qū)域，崗位責(zé)任區(qū)域的檢查和員工組織疏散，全力配合公安機(jī)關(guān)對(duì)事件的處理工作。

四、具體事件的處理辦法。

（一）暴力

1、各崗位員工就近尋找防護(hù)裝備，大堂經(jīng)理和保安疏散保護(hù)客戶至營(yíng)業(yè)場(chǎng)外，低柜員工利用防護(hù)裝備與歹徒周旋，擇機(jī)逃離營(yíng)業(yè)場(chǎng)。高柜員工要利用柜子桌椅藏身，及時(shí)觸發(fā)110報(bào)警裝置。

2、事件發(fā)生后，網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人和安全員在場(chǎng)確保安全的情況下靠前指揮。

2、如沒(méi)有傷及人員的情況下應(yīng)以教育為主，勸說(shuō)其放棄傷害他人、及破壞正常秩序的行為。

3、如已傷及他人，應(yīng)予立即制止，以搶救傷員為主，如情況繼續(xù)惡化應(yīng)以武力制止。

4、注意觀察暴力組織者的行為、特征。條件許可的話，當(dāng)即擒獲；不具備條件，也要想辦法接近、控制，等待公安、武警到時(shí)再擒獲。

5、注意收集、保護(hù)證人。

二、爆炸物品

1、如發(fā)現(xiàn)不明爆炸物，立即向領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，同時(shí)采取隔離措施，疏散人員集中至安全地帶并保護(hù)好相關(guān)人員。

2、嚴(yán)禁人員進(jìn)出加強(qiáng)事故地點(diǎn)保衛(wèi)、巡查工作。

3、報(bào)告公安部門，請(qǐng)求派人排暴并協(xié)助其工作。

三、搶奪、搶劫、盜竊

1、營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)工作人員在發(fā)現(xiàn)歹徒搶劫時(shí)要立即停止?fàn)I業(yè)操

作，迅速將現(xiàn)金、重要憑證鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜，撥亂密碼，將保險(xiǎn)柜鑰匙隱藏在安全處，用自衛(wèi)器械進(jìn)行自衛(wèi)。同時(shí)告知網(wǎng)點(diǎn)內(nèi)辦理業(yè)務(wù)的客戶迅速躲避或撤離。

2、營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)安全管理員迅速向“110”報(bào)警，并向本行領(lǐng)導(dǎo)和安全保衛(wèi)部門報(bào)告。

3、當(dāng)歹徒持槍或爆炸物實(shí)施搶劫時(shí)，網(wǎng)點(diǎn)工作人員要臨危不亂，迅速鎖閉營(yíng)業(yè)區(qū)域內(nèi)的所有門窗，注意隱蔽。

4、歹徒進(jìn)入營(yíng)業(yè)區(qū)內(nèi)時(shí)，網(wǎng)點(diǎn)工作人員要齊心協(xié)力阻止歹徒實(shí)施搶劫。

5、安全保衛(wèi)部門應(yīng)立即組織保衛(wèi)人員和有關(guān)人員迅速趕往出事地點(diǎn)協(xié)助公安干警緝拿犯罪嫌疑人。

6、支行接到搶劫案件報(bào)告后，安全保衛(wèi)部負(fù)責(zé)人迅速前往發(fā)案行指揮處置，并配合公安部門進(jìn)行調(diào)查和案件偵破工作。

四、縱火

1、立即啟動(dòng)放火、滅火預(yù)案進(jìn)行撲救滅火，同時(shí)撥打“119”報(bào)警電話。

2、保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)消防車進(jìn)入市場(chǎng)，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)出現(xiàn)場(chǎng)。

3、如罪犯嫌疑人在現(xiàn)場(chǎng)，立即組織圍捕。

4、滅火后，注意保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，統(tǒng)計(jì)損失。

五、綁架、挾持人質(zhì)，勒索

1、如罪犯嫌疑人在現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)第一時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，同時(shí)采取圍捕方式包圍。

2、正面宣傳教育對(duì)話，“請(qǐng)不要傷人，有話好商量”以情感化，放下兇器。

3、保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)出現(xiàn)場(chǎng)。

4、立即報(bào)警，請(qǐng)求支援。

5、如罪犯嫌疑人已離開(kāi)，應(yīng)保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)痕跡等證物、證人等待公安部門前來(lái)偵破。

6、如罪犯嫌疑人已逃離我行可視的范圍內(nèi)，應(yīng)立即追捕，同時(shí)首要考慮人質(zhì)的安全，等待公安部門前來(lái)解決。

xxxxx

第三篇：政教主任工作案4

政教主任工作案例

臧傳寶2010年8月31日

起因：2010年8月31日晚，九年級(jí)二班的莊欣家長(zhǎng)到校找班主任，說(shuō)同班學(xué)生李玉鳳傳莊欣的壞話，要求與李玉鳳的家長(zhǎng)面談。雙方家長(zhǎng)見(jiàn)面后，由于語(yǔ)言過(guò)激，雙方的媽媽動(dòng)了手。

事件處理：

1、孟校長(zhǎng)通知我到了學(xué)校，了解到了情況后，我甚至這是上學(xué)期一件事件的延續(xù)，首先我對(duì)雙方家長(zhǎng)介紹了具體情況，并對(duì)孩子的行為做了簡(jiǎn)單介紹。

2、我把兩名學(xué)生叫到政教處，深入淺出的講明道理，體會(huì)母親的心情，互相認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

3、此時(shí)校長(zhǎng)在九年級(jí)組與班主任，做兩位媽媽的工作，不能因?yàn)楹⒆拥碾u毛蒜皮的小事，影響了雙方家長(zhǎng)的關(guān)系，同時(shí)延伸的兩個(gè)孩子的人際關(guān)系上。

4、在我們?nèi)焕蠋煹囊?jiàn)證下，兩個(gè)孩子，兩個(gè)家長(zhǎng)都握手言和了。反思：

1、“任何矛盾都是兩方面的。俗話說(shuō)‘一個(gè)巴掌拍不響’。

2、事情最終得到了圓滿解決，由當(dāng)初的怒目而視，記仇怨恨，到最后的握手言和、歡笑共處。主要是教師引導(dǎo)得法。

3、事后，我想了很久，以后再遇到這種事情我應(yīng)該要怎么處理才行？學(xué)生打架，這個(gè)是很經(jīng)常發(fā)生的，還有學(xué)生過(guò)來(lái)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)欺負(fù)我，這種事情也很常發(fā)生，那么我應(yīng)該要怎么處理呢？如果家長(zhǎng)參與，并顯現(xiàn)表現(xiàn)出“護(hù)犢子”的心理，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題值得研究??！一種是冷處理，中小學(xué)生不會(huì)記仇，打打鬧鬧的一會(huì)兒就過(guò)去了，所以有時(shí)候應(yīng)該不需要過(guò)多的關(guān)注。還有一種就是及時(shí)制止，讓雙方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。這個(gè)也是一種做法。不知道還有什么方法。以后我遇到這種問(wèn)題應(yīng)該要如何解決呢？

第四篇：班主任工

班主任工作職責(zé)

班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體奮斗的目標(biāo)制定者和實(shí)施目標(biāo)的帶頭人。對(duì)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展負(fù)有直接指導(dǎo)和管理責(zé)任。

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育

其內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育，文明禮貌教育和熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、艱苦奮斗、尊師愛(ài)生、尊重他人勞動(dòng)、愛(ài)惜勞動(dòng)成果的教育。每學(xué)期制定出具體的實(shí)施計(jì)劃，其形式力求生動(dòng)活潑，以榜樣的力量感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的思想品德。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

寄宿管理能克服社會(huì)的負(fù)面影響，是我校實(shí)施養(yǎng)成教育的有利條件。要以“學(xué)生守則”和“光華校規(guī)”為準(zhǔn)繩，教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理、自學(xué)、自護(hù)、自律和自強(qiáng)的能力，以形成學(xué)生獨(dú)立健全的人格。

（三）建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

抓好班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)建立一支有高度責(zé)任感、工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍，組織領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)工作，指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)。建立起效果持久的激勵(lì)機(jī)制和管理常規(guī)，形成勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、見(jiàn)義勇為的優(yōu)秀班集體。

（四）全面關(guān)心學(xué)生，因材施教，全面提高教育質(zhì)量

時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，留心每個(gè)學(xué)生的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，深入掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)太度、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣和個(gè)性特征，有針對(duì)地學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，既加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，更加強(qiáng)對(duì)差等生的轉(zhuǎn)化。形成一手抓全體，一手抓轉(zhuǎn)差的工作格局。

（五）加強(qiáng)對(duì)本班科任老師的聯(lián)系，商討綜合治理培優(yōu)轉(zhuǎn)差的具體措施

（六）加強(qiáng)班組管理

根據(jù)本班特點(diǎn)，精心組織主題班會(huì)，促進(jìn)班風(fēng)良性發(fā)展。搞好每學(xué)期三好生、優(yōu)秀、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、隊(duì)員的培養(yǎng)和評(píng)選工作。一日三餐組織學(xué)生排隊(duì)進(jìn)餐，就餐陪吃，維護(hù)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生衛(wèi)生用點(diǎn)，指導(dǎo)和督促“三操”、“兩睡”、“一活動(dòng)”的正常進(jìn)行。督促班干部填好學(xué)校下發(fā)的有關(guān)記錄，做好惡性事件的預(yù)防工作，杜絕惡性事件的發(fā)生。如毆打、偷盜、敲詐了、勒索等。指導(dǎo)學(xué)生搞好課外活動(dòng)。

（七）做好家長(zhǎng)的聯(lián)系與接待工作

經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，共同商討對(duì)孩子的有效教育文法，做好周末家長(zhǎng)接待工作。

（八）做好學(xué)生操行評(píng)定工作

每學(xué)期結(jié)束前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的情況進(jìn)行實(shí)事求是的地鑒定，并填寫學(xué)生成績(jī)單。

（九）管理好本班公共財(cái)產(chǎn)

對(duì)班內(nèi)設(shè)備設(shè)施嚴(yán)加保管愛(ài)護(hù)，因責(zé)任過(guò)失而造成的損失、損壞要負(fù)責(zé)賠償。

（十）關(guān)心學(xué)生身心健康，加強(qiáng)安全教育

對(duì)生病學(xué)生的病情要密切注意，及時(shí)督促醫(yī)治；周末接送，督促學(xué)生按時(shí)排隊(duì)上車，并做好留校生的安置工作。

（十一）提高師德水平，發(fā)揮教師表率作用

第五篇：呂梁風(fēng)景區(qū)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)工作案(2011.5.17)

呂梁風(fēng)景區(qū)進(jìn)位爭(zhēng)先工作方案

徐州市呂梁山風(fēng)景區(qū)管理處

一、發(fā)展現(xiàn)狀：

自2010年呂梁風(fēng)景區(qū)啟動(dòng)建設(shè)以來(lái)，在徐州市委市政府、銅山區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我處圍繞“三年建成國(guó)家4A級(jí)旅游區(qū)”目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、適度開(kāi)發(fā)、精心施工的原則，切實(shí)保護(hù)好、開(kāi)發(fā)好呂梁風(fēng)景區(qū)旅游資源，打造具有地域歷史文化內(nèi)涵和良好生態(tài)環(huán)境的精品風(fēng)景旅游區(qū)。一年多來(lái)，按照區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于呂梁風(fēng)景區(qū)建設(shè)的總體要求，我處精心組織，統(tǒng)籌謀劃，強(qiáng)力破題，依靠和依托區(qū)林業(yè)局、水利局、交通局等部門的大力支持，故黃河疏浚工程、景區(qū)旅游公路及呂梁會(huì)所等項(xiàng)目建設(shè)快速推進(jìn)，景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了階段性工作成果，累計(jì)完成資金投入3億元，為景區(qū)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然取得了一定成績(jī)，但是離“三年內(nèi)打造4A級(jí)旅游區(qū)”的奮斗目標(biāo)還有一定距離，我們將以此次爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，團(tuán)結(jié)一致、真抓實(shí)干，在全處上下?tīng)I(yíng)造良好的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)工作氛圍。

二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

1、主要目標(biāo)：以三年建成國(guó)家4A級(jí)旅游區(qū)，最終建成國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)為目標(biāo)，通過(guò)發(fā)生在徐州、銅山地域，影-1-

響中國(guó)歷史進(jìn)程的事件及人物為元素，融入新田園城市建設(shè)理念進(jìn)行策劃、包裝，建設(shè)生態(tài)休閑度假綜合體，完善基礎(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)具有品牌吸引力、市場(chǎng)沖擊力、文化震撼力和產(chǎn)業(yè)爆發(fā)力的旅游大項(xiàng)目，從而帶動(dòng)銅山、推動(dòng)徐州旅游業(yè)跨越式發(fā)展。

2、主要指標(biāo)：國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)包括服務(wù)質(zhì)量與環(huán)境質(zhì)量、景觀質(zhì)量、游客滿意度、年接待境內(nèi)外旅游者數(shù)量四大項(xiàng)。其中，服務(wù)質(zhì)量與環(huán)境質(zhì)量1000分、景觀質(zhì)量100分、游客滿意度100分，這三大項(xiàng)的分?jǐn)?shù)分別不能低于850分、80分、80分。

三、工作措施

1、圍繞打造景區(qū)旅游品牌，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高品質(zhì)建設(shè)，著力抓好主要景點(diǎn)項(xiàng)目工程。按照“加快發(fā)展特色旅游業(yè)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)呂梁風(fēng)景區(qū)”的相關(guān)要求和《呂梁風(fēng)景區(qū)總體規(guī)劃》，我們將加快編制呂梁風(fēng)景區(qū)重點(diǎn)旅游項(xiàng)目詳細(xì)規(guī)劃，大力推進(jìn)呂國(guó)風(fēng)情小鎮(zhèn)、川上書院、孔子觀道亭（孔子觀瀑臺(tái)）、奇石市場(chǎng)、登山公園、梅花山莊等主要景點(diǎn)項(xiàng)目工程，高標(biāo)準(zhǔn)做好慈善山莊、憶江南生態(tài)園、1000畝白茶生態(tài)科技園、陸羽山莊、中級(jí)滑道滑雪場(chǎng)、呂梁湖水上樂(lè)園等項(xiàng)目建設(shè)，加快十大企業(yè)會(huì)所的規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)，以高起點(diǎn)規(guī)劃和高品質(zhì)建設(shè)打造一批精品旅游景點(diǎn)，確保呂梁湖山水休閑區(qū)、圣人窩儒文化體驗(yàn)區(qū)成為整個(gè)風(fēng)景區(qū)較為成熟的景點(diǎn)集聚區(qū)、效應(yīng)凸顯區(qū)、示范帶動(dòng)區(qū)。積極克服建設(shè)資金短缺等困難，協(xié)調(diào)配合區(qū)有關(guān)部門抓好旅游環(huán)山道路建設(shè)、故

黃河沿岸綠化工程等城建重點(diǎn)項(xiàng)目；加大招商引資力度，繼續(xù)創(chuàng)造條件、優(yōu)化服務(wù)，不斷提升招商引資水平，重點(diǎn)做好旅游項(xiàng)目的包裝推介工作。

2、圍繞拓展景區(qū)旅游市場(chǎng)，堅(jiān)持多元化融資、特色化發(fā)展，著力打造特色旅游項(xiàng)目。堅(jiān)持“發(fā)展旅游服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的總目標(biāo)，通過(guò)多元化融資、特色化發(fā)展，積極打造特色旅游農(nóng)家樂(lè)項(xiàng)目，拓展景區(qū)旅游市場(chǎng)，促進(jìn)景區(qū)百姓增收，使呂梁風(fēng)景區(qū)成為特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)聚集區(qū)。一是打造“食在呂梁”。從2011年開(kāi)始我們將陸續(xù)推出“十里杏花村”觀賞型農(nóng)家樂(lè)、“錦繡盧套”園林型農(nóng)家樂(lè)、“山水伊人”客棧型農(nóng)家樂(lè)、“古鎮(zhèn)風(fēng)情”復(fù)古型農(nóng)家樂(lè)、“漁歌唱晚”體驗(yàn)型漁家樂(lè)等五種風(fēng)格各異的農(nóng)家樂(lè)項(xiàng)目，來(lái)滿足游客的需求。二是建設(shè)“購(gòu)在呂梁”。深入挖掘本地資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)和培育呂梁奇石產(chǎn)業(yè)園、呂梁農(nóng)特產(chǎn)品超市等項(xiàng)目，使之成為景區(qū)奇石賞玩、交易和市民進(jìn)行果蔬采摘、購(gòu)買農(nóng)產(chǎn)品的首選地。三是實(shí)現(xiàn)“游在呂梁”。包裝推介自駕游、古文化游、濱湖生態(tài)休閑游、商務(wù)考察游、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光游等旅游線路。在沿路沿河沿景觀區(qū)域，種植各類觀賞樹(shù)種和主題花卉（植物）園。加快形成萬(wàn)畝油菜花種植園和5000畝荷園、1000畝梅園，打造“春上呂梁山、夏游呂梁湖、秋食呂梁果、冬賞呂梁雪”的特色旅游。

3、圍繞促進(jìn)景區(qū)科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持保護(hù)性開(kāi)發(fā)、生態(tài)型布局，著力實(shí)現(xiàn)保護(hù)、開(kāi)發(fā)與繁榮并重。呂梁之美在于山水、在于生態(tài)，呂梁之水不深而清秀，呂梁之山不高而疊翠。因

此，我們將牢固樹(shù)立生態(tài)無(wú)價(jià)的理念，以科學(xué)理念保護(hù)好、發(fā)展好呂梁風(fēng)景區(qū)，著力實(shí)現(xiàn)保護(hù)、開(kāi)發(fā)與繁榮并重。嚴(yán)格落實(shí)“六個(gè)限制”，即堅(jiān)決限制民房建設(shè)、堅(jiān)決限制隨意上工業(yè)項(xiàng)目、堅(jiān)決限制開(kāi)山采石、堅(jiān)決限制采挖奇石、限制隨意調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、限制水面養(yǎng)殖，做到有序開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。同時(shí)，實(shí)施第二次進(jìn)軍荒山計(jì)劃，廣泛開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)，全面提高森林覆蓋率。

4、強(qiáng)化人員素質(zhì)，加強(qiáng)景區(qū)管理。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工作督查，上、下半年景區(qū)創(chuàng)先辦各組織開(kāi)展一次集中督查指導(dǎo)。注意區(qū)分不同工作基礎(chǔ)，加強(qiáng)具體指導(dǎo)，促進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)均衡發(fā)展。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高工作人員的能力素質(zhì)。進(jìn)一步健全制度體系，保證各項(xiàng)工作有章可循，規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。進(jìn)一步完善工作機(jī)制，努力形成上下協(xié)調(diào)，密切配合，齊抓共管的工作格局。