第一篇：有關研究對象與研究內容

今天有幸參加了嘉興市教科研基地學校教科室主任研修的第一次活動。上午聆聽了朱建人處長的指導性講話，以及兩位優(yōu)秀教科室主任的經驗介紹，有很大的觸動。下午在阮望興所長的主持下，對課題報告的撰寫進行了交流、互動，本人也借此機會上臺發(fā)表了自己的想法，在交流和阮所長的點評中，受益匪淺。

在交流、點評中，我還覺得有一個問題有必要作進一步的探討——什么是課題研究的對象。

經網絡搜索，在關于“課題研究方案的撰寫方法”的大量網頁中都有如下的說法：“比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“××市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是××市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如 “中學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是中學生，而不是小學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?！?/p>

在大量的課題研究方案中，對課題的研究對象的闡述也大多是基于上述的理解。

2． 社會研究的對象

社會研究的對象是指被研究的個人、群體或組織、或者是研究所指的其它社會單位，一般包括社會中具體的個人、家庭、社區(qū)、各類專門人群以及各類組織等。

在理解什么是社會研究對象時，必須要注意區(qū)分“研究對象”與“研究內容”之間的不同，以及“研究對象”和“調查對象”概念的差異。

首先，社會研究對象在概念上不同于研究內容。社會研究的內容是指特定的社會現(xiàn)象及其本質和規(guī)律，而研究對象則是指特定社會現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展范圍中的任何社會單位。

其次，“社會研究的對象”與“社會調查的對象”也是不同的概念。前者的對象應該是社會中某類群體或組織的總體。后者是指社會調查活動中直接訪問和觀察的單個對象，包括個人、群體和組織。

在用從單個的調查對象所得的資料推論總體情況時，要注意區(qū)分類別概念和集合概念。類別概念是指由具有相同屬性或特性的人或事物所構成的一個類別，只代表具有某種共同特征（年老或殘疾）的人所構成的類別。對于類別概念的事物，可以用其全部和多數(shù)成員的特征去推論整個類別群體的特征。相比之下，對用集合概念來代表的集合體則不能做這樣的推論。集合概念是指由一些分子所組成的幾何體。在社會研究中，研究者常常使用“分析單位”的概念來區(qū)分社會調查對象（收集資料對象）與社會研究對象的不同。

從一般原則上講，在每一個層次的分析單位上收集到的資料只能分析和推論該層次的情況。如果混淆了分析層次，則可能導致“以偏概全”或“簡單還原”的錯誤。前者是指從低層次的分析單位中得到的資料去簡單推論高層次社會單位的情況。后者這是指將高層次分析單位中得到的結論簡單地推論其中每一個成員。

最后，在進行社會研究時還需要明確研究對象的范圍以及調查對象的范圍和規(guī)模。

3． 社會研究的內容

社會研究的內容是指社會研究所要了解的社會現(xiàn)象和要探索的社會問題的具體內容。一般來說，確定研究內容首先需要按照研究的目標將研究題目分解為若干方面，然后根據(jù)研究的目標去確定每個方面所需收集的信息。總的來說，各項社會研究的內容可分為現(xiàn)狀調查、態(tài)度調查、因果分析、預測分析及對策研究等不同的層次。

第二篇：法理學研究的對象

法理學研究的對象

法理學研究的是法學理論的基本問題，它的具體內容包括三個方面：第一，法哲學的基本問題，如法的產生、法的發(fā)展、法的本質和特征等等，這些是法哲學的基本問題，是法理學所要重點講述的內容。第二，法社會學的基本內容。法社會學包括：法與政治、經濟、國家、道德、科學文化等其它社會現(xiàn)象的關系。同時也要研究法對這些社會生活的作用與反作用。第三，法發(fā)揮作用的機制的一些基本問題，包括法的創(chuàng)制、實施及實現(xiàn)、法律規(guī)范和法律關系、違法與法律責任等。這三方面的具體內容是法理學研究的對象。簡單來說就是包括法哲學、法社會學和法的運作問題。

法理學研究的這三方面是法學最基本的問題和最基本的規(guī)律，這些基本問題和基本規(guī)律是學習法學其它課程的前提。我們研究其它的部門法學必須要首先了解法學的基本問題和基本規(guī)律，這些基本問題和基本規(guī)律貫穿于其它部門法中，所以法理學在整個法學中占有非常重要的地位。

第三篇：刑法學的研究對象

緒論

一、刑法學的研究對象

刑法學是法學的一個重要部門，是以刑法為研究對象的科學。而刑法是關于犯罪、刑事責任和刑罰的法律。因此，刑法學是研究刑法及其所規(guī)定的犯罪、刑事責任和刑罰的科學。

二、刑法學的研究方法

辯證唯物主義和歷史唯物主義是研究一切社會科學的根本方法，也是研究刑法學的根 本方法。

在辯證唯物主義和歷史唯物主義這一根本方法之下，分析的方法、比較的方法、歷史 的方法、理論聯(lián)系實際的方法、綜合研究的方法等等，都是刑法學研究必不可少的具體方法。

三、刑法學的體系

一般而言，目前我國刑法學的理論體系包含刑法學總論與刑法學各論兩大部分：刑法學總論研究刑法的原則、原理與共性制度問題，主要包括刑法的概念和性質、刑法的創(chuàng)制和發(fā)展、刑法的目的和任務、刑法的體系、刑法的解釋、刑法的基本原則、刑法的效力范圍等刑法通則、通論性的問題，以及犯罪概念、犯罪構成、排除犯罪性的行為、犯罪特殊形態(tài)、定罪、刑事責任、刑罰原則、刑罰種類、刑罰制度等有關罪、責、刑的刑法總論性的問題；刑法學各論研究刑法分則規(guī)定的各種各類具體犯罪的罪責刑問題。

第一章：刑法概述

一、刑法的概念：刑法是掌握政權的階級即統(tǒng)治階級，為了本階級政治上的統(tǒng)治和經濟上的利益，根據(jù)自己的意志，規(guī)定哪些行為是犯罪和應負刑事責任，并給犯罪人以何種刑罰處罰的法律。法的性質

二、刑法的性質

它具有兩方面的含義：一是刑法的階級性質，即刑法是統(tǒng)治階級根據(jù)自己的意志和利益制定的，是統(tǒng)治階級對被統(tǒng)治階級實行專政的工具；二是刑法的法律性質，即刑法保護的社會關系的廣泛性和最為嚴厲的強制性。

三、刑法的任務 刑法第2 條規(guī)定：“中華人民共和國刑法的任務，是用刑罰同一切犯罪行為作斗爭，以保衛(wèi)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權和社會主義制度，保護國有財產和勞動群眾集體所有的財產，保護公民私人所有的財產，保護公民的人身權利、民主權利和其他權利，維護社會秩序、經濟秩序，保障社會主義建設事業(yè)的順利進行?！备鶕?jù)這一規(guī)定，刑法的任務或曰機能可以從以下兩個方面加以說明： 懲罰犯罪與保護人民的統(tǒng)一 保障機能與保護機能的統(tǒng)一

四、刑法的解釋：

是指對刑法規(guī)范含義的闡明。刑法解釋的類型：

按解釋效力區(qū)分，刑法的解釋可以分為立法解釋、司法解釋與學理解釋

立法解釋：是指全國人大及其常委會對刑法規(guī)范本身需要明確界限，或者為解決最高人民法院和最高人民檢察院所作出的有關刑事司法解釋的原則性分歧而進行的解釋。

司法解釋：就是由司法機關對刑法的含義所作的解釋。有權進行司法解釋的是最高人民法院和最高人民檢察院。學理解釋：就是由國家宣傳機構、社會組織、教學科研單位或者專家學者從學理上對刑法含義所作的解釋。

按解釋方法劃分，刑法的解釋可以分為文理解釋與論理解釋。

第二章：刑法的基本原則

一、刑法基本原則的含義和界定標準

刑法的基本原則，是指貫穿全部刑法規(guī)范、體現(xiàn)我國刑事法治的基本性質與基本精神、具有指導和制約全部刑事立法與刑事司法意義的準則。

二、罪刑法定原則的含義與基本要求

所謂罪刑法定，就是指行為之定罪處刑以行為時法律有明文規(guī)定者為限。其基本要求是：罪刑規(guī)范的法定化、實定化、明確化。

三、適用刑法人人平等原則的含義與基本要求

所謂適用刑法人人平等，就是指對任何人犯罪在適用刑法上一律平等，不允許任何人有超越法律的特權。其基本要求是：無論是追究犯罪人還是保護被害人的利益，均應貫徹適用刑法上的平等與公正。

四、罪責刑相適應原則的含義與基本要求

所謂罪責刑相適應，就是指刑罰的輕重應當與犯罪分子所犯罪行和承擔的刑事責任相適應。其基本要求是：刑事立法上要依據(jù)罪責刑相適應的原則設置體現(xiàn)區(qū)別對待的刑法制度與輕重有別的具體犯罪的法定刑幅度；刑事司法中要重視量刑、糾正重刑主義，實現(xiàn)執(zhí)法和諧。

第三章：刑法的效力范圍

一、刑法效力范圍的含義

刑法的效力范圍，是指刑法在什么時間、什么地域以及對什么人具有效力。

二、刑法空間效力的含義和原則

刑法的空間效力，是指刑法對地域和對人的效力。我國刑法解決空間效力的原則是以屬地原則為基礎，兼采屬人原則、保護原則和普遍原則中的合理因素。第一、我國刑法的屬地管轄權 我國刑法典第6條第1款規(guī)定：“凡在中華人民共和國領域內犯罪的，除法律有特別規(guī)定的以外，都適用本法?！?/p>

（一）“中華人民共和國領域內”的含義

1、中華人民共和國領域內，是指我國國境以內的全部空間區(qū)域。具體包括：A領陸，即國境線以內的陸地及其地下層，這是國家領土的最基本和最重要的部分。B領水，即國家領有的水域，包括內水、領海及其地下層。C領空，即領陸、領水的上空。

2、我國刑法典第6條第2款規(guī)定：“凡在中華人民共和國船舶或者航空器內犯罪的，也適用本法。”

根據(jù)我國承認的1961年《維也納外交關系公約》的規(guī)定，各國駐外大使館、領事館不受駐在國的司法管轄而受本國司法管轄。據(jù)此，我國駐外使館、領館內發(fā)生的任何犯罪都適用我國刑法。

我國刑法典第6條第3款規(guī)定：“犯罪的行為或者結果有一項發(fā)生在中華人民共和國領域內的，就認為是在中華人民共和國領域內犯罪。”

（二）“法律有特別規(guī)定”的含義：

1、刑法典第11條關于“享有外交特權和轄免權的外國人的刑事責任，通過外交途徑解決?！?/p>

2、我國香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)基本法作出的例外規(guī)定。我國目前除了恢復對香港和澳門行使國家主權，統(tǒng)一管理外交與國防事務外，香港和澳門的政治、經濟、法律制度保持不變，全國性的刑法對其沒有適用的效力。

3、刑法典第90條規(guī)定：“民族自治地方不能全部適用本法規(guī)定的，可以由自治區(qū)或者省的人民代表大會根據(jù)當?shù)孛褡宓恼?、經濟、文化的特點和本法規(guī)定的基本原則，制定變通或者補充的規(guī)定，報請全國人民代表大會常務委員會批準施行?！?/p>

4、新刑法典施行后由國家立法機關制定的特別刑法的規(guī)定。對此，應適用特別法優(yōu)于普通法的原則予以處理。第二、我國刑法的屬人管轄權

刑法典第7 條第1款規(guī)定：“中華人民共和國公民在中華人民共和國領域外犯本法規(guī)定之罪的，適用本法，但是按本法規(guī)定的最高刑為三年以下有期徒刑的，可以不予追究?！钡?條第2款規(guī)定：“中華人民共和國國家工作人員和軍人在中華人民共和國領域外犯本法規(guī)定之罪的，適用本法?！?/p>

第三、我國刑法的保護管轄權

刑法典第8條規(guī)定：“外國人在中華人民共和國領域外對中華人民共和國國家或者公民犯罪。而按本法規(guī)定的最低刑為三年以上有期徒刑的可以適用本法，但是按照犯罪地的法律不受處罰的除外。”

第三、我國刑法的普遍管轄權 刑法典第9條規(guī)定：“對于中華人民共和國締結或者參加的國際條約所規(guī)定的罪行，中華人民共和國在所承擔條約義務的范圍內行使刑事管轄權的，適用本法?！?刑法的時間效力

刑法的時間效力，是指刑法的生效時間、失效時間以及刑法的溯及力問題。

刑法的溯及力：是指刑法生效后，對于其生效以前未經審判或者判決尚未確定的行為是否適用的問題。如果適用，就是有溯及力；如果不適用，就是沒有溯及力。我國刑法關于溯及力問題的原則是從舊 從輕原則。

第四章：犯罪概念

一、犯罪的概念和基本特征：

我國刑法中的犯罪，其指嚴重危害我國社會，觸犯刑法并且應受刑罰處罰的行為。

犯罪的基本特征表現(xiàn)在三方面：

犯罪是嚴懲危害社會的行為，即具有相當嚴重的社會危害性 犯罪是觸犯刑律的行為，即具有刑事違法性

犯罪是應受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性

二、犯罪概念的意義：

犯罪概念是統(tǒng)一認定犯罪和劃分罪和非罪界限的總標準。

第四篇：秘書學研究對象是什么

1、秘書學研究對象是什么？

秘書學以秘書工作為研究對象，是研究秘書工作的產生發(fā)展、特點任務原則和方法的一門新科學。

2、秘書學是一門怎么樣的學科？

秘書是一門綜合性、實踐性很強的新興學科。其一：秘書學的產生和發(fā)展，反映了當代管理科學發(fā)展的需要，其二：秘書部門是管理大系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，秘書工作是管理工作的一個組成部分，其三，秘書工作的核心是輔助管理，為提高管理效率和管理水平服務。

3、秘書學的實踐性強，是由它所具有的應用科學性質決定的。

4、秘書學的研究方法：

1、理論聯(lián)系實際：秘書學是應用科學，決定了它較之與其它學科

更要注意理論聯(lián)系實際。一是要積極開展調查研究，從大量的秘書工作實踐中提煉出理論，二是理論要以指導實踐為依歸，堅決摒棄熱衷于搞名詞搬家、術語爆炸的作風。

2、運用比較的方法：是確定事物異同關系的思維過程和方法。

3、注重對其他學科尤其是相關學科的研究，學科的高度分化和高度綜合是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的重要特征之一。

4、高校教師與秘書工作者合作

5、秘書的定義：從事辦公室程序性工作、協(xié)助上司處理政務及日常事務并為決策及實施提

供服務的人員。

6、從不同的角度，秘書可分為哪些類別？

一、從服務對象和經濟來源劃分，可分為公務秘

書和私人秘書兩類。

二、從所屬部門劃分，可分為黨務、行政、軍事、司法、經濟和文化秘書等。

三、從具體的工作劃分，分為文字秘書、機要秘書、通信秘書、信訪秘書、事務秘書、外文秘書、生活秘書。

7、秘書的層次如何劃分？一：秘書人員所在的機關、單位，其級別有高有低，可分為中央、省市和基層三個層次，因而相應地有三個層次的秘書：高級、中級、初級。二：高級秘書指秘書長，中級秘書一般指文字秘書，初級秘書指從事一般日常工作的秘書。

8、秘書的職業(yè)道德：

1、熱愛工作、甘于平凡

2、自尊自重、克己奉公

3、謙虛謹慎、平等待人

4、嚴守機密、提高警覺

9、秘書的能力：

1、辦事能力

2、交際能力

3、表達能力

4、操作能力

5、速記能力

第五篇：中學教師招考教育心理學復習要點：教育心理學的研究對象與內容

中學教師招考教育心理學復習要點：教育心

理學的研究對象與內容

一、教育心理學的研究對象

1.廣義：教育心理學是指研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學。它既包括學校教育心理學，也包括家庭和社會教育心理學。

2.狹義：教育心理學專指學校教育心理學，即教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。

二、教育心理學的性質

教育心理學是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

三、教育心理學的研究內容(學教相互作用過程模式)

具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的1.五要素

(1)學生--學習的主體因素(其群體差異、個體差異影響學與教過程)

(2)教師--教學中起關鍵作用(教學過程的主導)

(3)教學內容--學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，表現(xiàn)為：教學大綱、教材、課程

(4)教學媒體--教學內容的載體、教學內容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的工具。(影響教學內容的呈現(xiàn)方式和容量；影響教學組織形式及學生的學習方法)

(5)教學環(huán)境--包括物質環(huán)境(課堂自然條件、教學設施及空間布置)社會環(huán)境(課堂紀律、同學關系、校風、社會文化)影響學生的學習過程和方法、認知發(fā)展過程，教師的教學方法、教學組織

2.三過程

(1)學習過程--學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程(教育心理學研究的核心內容)

(2)教學過程--教師組織教學

(3)評價/反思過程--貫穿在整個教學過程中：教學前對教學設計效果的預測和評判；教學中對教學的監(jiān)視和分析；教學后的檢測、反思)

學與教相互作用，五種因素共同影響了三種過程，三種過程交織在一起，相互影響。