第一篇：自閉癥兒童心理教育期末復(fù)習(xí)提綱

自閉癥兒童心理教育復(fù)習(xí)提綱

一、名詞解釋

1、自閉癥：是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見(jiàn)，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

2、回聲式語(yǔ)言：自閉癥兒童語(yǔ)言特征之一，既有即時(shí)性的，也有延遲性的，就是重復(fù)他們聽(tīng)到的，有一定的交流價(jià)值。

3、親子關(guān)系：即父母子女關(guān)系，父母和子女是血緣最近的直系血親，為家庭關(guān)系的重要組成部分。

4、團(tuán)體咨詢：它是一種在團(tuán)體情境下提供心理幫助與指導(dǎo)的一種咨詢形式，即由咨詢員根據(jù)求詢者問(wèn)題的相似性或求詢者自發(fā)，組成課題小組，通過(guò)共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共同的發(fā)展或共有的心理問(wèn)題。

5、視覺(jué)社會(huì)故事教育：社會(huì)故事法是美國(guó)心理學(xué)家Carol Gary于1991年率先研究提出的，故事的表征方式由最初的文字故事發(fā)展出了多種變式，應(yīng)用于自閉癥兒童訓(xùn)練。

6、沙盤(pán)游戲：是精神分析心理治療與游戲療法的結(jié)合方法，也可以用于自閉癥兒童的心理治療。

7、園藝療法：是指通過(guò)植物、植物的生長(zhǎng)環(huán)境以及與植物相關(guān)的各種活動(dòng)，來(lái)改善自閉癥兒童各種癥狀。

8、結(jié)構(gòu)化教學(xué)：結(jié)構(gòu)化教學(xué)是1970年由EricSchople創(chuàng)建的,是一個(gè)以社區(qū)為基礎(chǔ),旨在改進(jìn)自閉癥和社交障礙兒童與家庭、親人、社會(huì)相互理解,相互交流,相互溝通的項(xiàng)目。

二、是非題 1、1943年，美國(guó)醫(yī)生、心理學(xué)家利奧·凱納（Leo.Kanncr）首先提出“嬰幼兒孤獨(dú)癥”的概念。對(duì)

2、自閉癥與遺傳有關(guān)。對(duì)

3、自閉癥與遺傳無(wú)關(guān)。錯(cuò)

4、多數(shù)自閉癥兒童語(yǔ)音較為清晰。

5、多數(shù)自閉癥兒童語(yǔ)音不清晰。

6、自閉癥兒童攻擊性行為發(fā)生率較高。

7、自閉癥兒童自傷行為發(fā)生率較高。

8、團(tuán)體咨詢不適用于自閉癥兒童治療。

9、自閉癥兒童屬于“視覺(jué)優(yōu)位型”。

10、自閉癥兒童較容易從聽(tīng)覺(jué)獲得理解信息。

11、自閉癥兒童家長(zhǎng)抑郁和焦慮偏高。

12、自閉癥兒童家長(zhǎng)普遍存在自欺心理。

13、經(jīng)濟(jì)狀況是影響自閉癥兒童家長(zhǎng)心理健康的重要因素。

14、自閉癥兒童家庭親子關(guān)系有特殊性。

15、自閉癥發(fā)病率性別差異明顯，男性是女性的3倍。

16、自閉癥發(fā)病率無(wú)明顯的性別差異。

17、輕度自閉癥兒童適合隨班就讀。

18、輕度自閉癥兒童不適合隨班就讀。

19、近年來(lái)自閉癥發(fā)病率明顯升高。20、自閉癥兒童可能有一定的心理創(chuàng)傷。

三、問(wèn)答題

1、試述自閉癥癥狀表現(xiàn) 社會(huì)交流障礙

一般表現(xiàn)為缺乏與他人交往的能力或技巧，與父母之間缺乏安全依戀關(guān)系等。語(yǔ)言交流障礙

言語(yǔ)發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。重復(fù)刻板行為 智力異常 感覺(jué)異常

具體表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音或圖像特別恐懼或者喜好等。其他行為異常

如多動(dòng)，注意力分散，發(fā)脾氣，攻擊，自傷等。孤獨(dú)離群

興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變

2、試述自閉癥的病因 遺傳因素

孕期及圍產(chǎn)期并發(fā)癥 神經(jīng)生物學(xué)因素

①神經(jīng)解剖及影像學(xué)研究 ②神經(jīng)生化代謝 神經(jīng)生理學(xué)改變 社會(huì)心理因素 免疫學(xué)研究

3、試述自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的一般特征 語(yǔ)言發(fā)展遲緩與緘默 回聲式語(yǔ)言 創(chuàng)造奇異新詞 代詞逆轉(zhuǎn)與回避 語(yǔ)言韻律失調(diào) 缺乏有效交流

4、試分析自閉癥語(yǔ)言障礙的原因 大腦論

社會(huì)交流障礙論 人際關(guān)系性不全

中央處理能力的缺乏而導(dǎo)致的元表征缺乏 異于常人的生活經(jīng)驗(yàn) 缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)音的內(nèi)部裝置

5、試述自閉癥兒童心理創(chuàng)傷模式 在精神創(chuàng)傷發(fā)生時(shí)，自閉癥兒童特有的主觀解釋，認(rèn)知模式和行為模式會(huì)使兒童對(duì)待“事件”有其特有的反應(yīng)。創(chuàng)傷事件出現(xiàn)后，自閉癥兒童一般不會(huì)將事件與自己的情緒反應(yīng)聯(lián)系在一起，他們會(huì)把創(chuàng)傷事件帶來(lái)的負(fù)面情緒泛化到自己任何的生活事件中。

6、試述自閉癥兒童心理創(chuàng)傷應(yīng)對(duì)理念 ①相信自閉癥兒童的生命力 ②給予孩子安全感

③自閉癥兒童心理創(chuàng)傷以預(yù)防為主，防治結(jié)合

7、試述家庭教養(yǎng)方式對(duì)對(duì)自閉癥兒童發(fā)展的影響 對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的影響 對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響 對(duì)兒童人格的影響

對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響

8、試述自閉癥兒童團(tuán)體咨詢注意問(wèn)題

第一，在組成團(tuán)體時(shí)，指導(dǎo)師要注意參加活動(dòng)的自閉癥兒童在年齡，性別及癥狀程度上的搭配情況。

第二，在治療開(kāi)始之前指導(dǎo)師就應(yīng)制定方針對(duì)目標(biāo)癥狀的詳盡計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)必須明確。第三，指導(dǎo)師在治療時(shí)不要受限于某一種具體療法，而是應(yīng)該采取一種靈活系統(tǒng)的治療模式。第四，雖然團(tuán)體咨詢針對(duì)的是自閉癥兒童，但每次自閉癥兒童在參與活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)都必須陪伴，因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與是有作用的。

第五，在每次團(tuán)體咨詢結(jié)束之后，指導(dǎo)師和志愿者們應(yīng)開(kāi)會(huì)總結(jié)，對(duì)參加活動(dòng)的自閉癥兒童在當(dāng)天的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，客觀指出其進(jìn)步之處與不足之處，并商討如何在下次活動(dòng)中強(qiáng)化孩子的進(jìn)步，改善孩子的不足。

10、試述適合沙盤(pán)游戲治療的自閉癥兒童特點(diǎn) 對(duì)沙盤(pán)游戲感興趣

能夠集中注意力于沙盤(pán)游戲

能在一定的語(yǔ)言能力，或者可以學(xué)習(xí)，模仿語(yǔ)言，能夠理解指導(dǎo)師的語(yǔ)言 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熟悉與適應(yīng)，能夠與指導(dǎo)師有一定的交流

自閉癥兒童有一定的認(rèn)知水平，可以理解沙盤(pán)室的玩具是什么，怎么用 自閉癥兒童能夠遵守一定的沙盤(pán)游戲規(guī)則

11、試論述社會(huì)故事教育如何實(shí)施 1.確定目標(biāo)行為與技能

2.確定目標(biāo)行為的原因與基線水平3.編寫(xiě)社會(huì)故事 4.實(shí)施社會(huì)故事干預(yù)

12、試論述結(jié)構(gòu)化教育基本內(nèi)容

13、試論述自閉癥兒童園藝治療如何實(shí)施 ①植物認(rèn)領(lǐng)園藝療法

引導(dǎo)自閉癥患兒選擇一株自己喜歡的植物。引導(dǎo)自閉癥兒童學(xué)會(huì)照顧植物

定期引導(dǎo)自閉癥兒童對(duì)自己認(rèn)養(yǎng)的植物進(jìn)行觀察 ②植物種植園藝療法

選擇一個(gè)適應(yīng)自閉癥兒童種植植物的園地

組織自閉癥兒童某一團(tuán)體或者個(gè)體，進(jìn)入植物種植園

在進(jìn)入植物種植園后，首先，指導(dǎo)師要對(duì)兒童講清楚本次任務(wù)。在布置任務(wù)后，一定要請(qǐng)兒童重復(fù)任務(wù)，以便了解兒童是否清楚即將要做的事。引導(dǎo)自閉癥兒童開(kāi)始植物種植活動(dòng)后，指導(dǎo)師要注意觀察兒童在種植過(guò)程中每一細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。種植活動(dòng)結(jié)束后，要引導(dǎo)兒童談?wù)勛约涸诒敬畏N植活動(dòng)中都做了什么，有什么感想。③自然植物接觸園藝療法

在制定治療計(jì)劃時(shí)，最好只設(shè)定一個(gè)具體目標(biāo)

在組織與自然植物環(huán)境接觸的園藝療法時(shí)，要以自閉癥兒童的安全為第一 實(shí)施團(tuán)體治療時(shí)，自閉癥兒童參與的人數(shù)不宜過(guò)多，一般以3~8人為好。每次活動(dòng)要組織所有參與者進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

14、試論述自閉癥兒童地板時(shí)光治療如何實(shí)施

觀察:干預(yù)者和兒童相互間的傾聽(tīng)和觀望是觀察的基礎(chǔ) 接近，開(kāi)放式的交流 跟隨著兒童的興趣和目標(biāo) 拓展游戲活動(dòng)

讓兒童閉合交流的環(huán)節(jié)

第二篇：期末復(fù)習(xí)提綱

八年級(jí)下歷史復(fù)習(xí)提綱

期末復(fù)習(xí)提綱

第1課中國(guó)人民站起來(lái)了

1、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議籌備建國(guó)任務(wù)，舉行的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容：

時(shí)間地點(diǎn)：1949年9月在北平舉行，會(huì)議通過(guò)了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》, 起到了臨時(shí)憲法的作用。中央人民政府委員會(huì)首次會(huì)議決定以“共同綱領(lǐng)”為中央人民政府的施政方針，任命周恩來(lái)為政務(wù)院總理兼外交部長(zhǎng)。

內(nèi)容：（1）選舉中華人民共和國(guó)中央人民政府委員會(huì)，選舉毛澤東為中央人民政府主席；（2）大會(huì)決定以五星紅旗為國(guó)旗，以《義勇軍進(jìn)行曲》為國(guó)歌，以北平（北京）為首都，采用公元紀(jì)年；（3）決定在首都廣場(chǎng)建立一座人民英雄紀(jì)念碑。

2、開(kāi)國(guó)大典：1949年10月1日。北京天安門廣場(chǎng)舉行，宣告中華人民共和國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

3、重點(diǎn)：新中國(guó)成立的意義：中華人民共和國(guó)的成立開(kāi)辟了中國(guó)歷史新紀(jì)元。從此，中國(guó)結(jié)束了一百多年被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家；中國(guó)人民從此站起來(lái)了，成為國(guó)家的主人。（國(guó)內(nèi)意義）

新中國(guó)的成立，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。（國(guó)際意義）

4、西藏和平解放：1951年西藏和平解放，標(biāo)志著中國(guó)大陸獲得統(tǒng)一9月人民解放軍進(jìn)駐西藏。西藏和平解放的意義是：使祖國(guó)大陸獲得了統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了各族人民大團(tuán)結(jié)。

5、國(guó)旗的象征意義是：紅色象征革命，大五角星象征中國(guó)共產(chǎn)黨，小五角星象征各行各業(yè)革命人民，小星圍著大星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。

第2課最可愛(ài)的人

1、“最可愛(ài)的人”指誰(shuí)？司令員、出兵時(shí)間、戰(zhàn)歌、精神？

1950年10月，以彭德懷為司令員的中國(guó)人民志愿軍為了抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)開(kāi)赴朝鮮前線，同朝鮮軍民一起抗擊美國(guó)侵略者。發(fā)揚(yáng)高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，所以被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”?！吨袊?guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》

2、戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云。

3、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的、反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上中國(guó)軍隊(duì)五戰(zhàn)五捷，把美國(guó)侵略軍趕回到“三八線”。1953年7月美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中國(guó)人民志愿軍凱旋而歸。

第3課土地改革

1、土改原因：地主、富農(nóng)占有大部分土地，殘酷剝削和壓迫農(nóng)民，而農(nóng)民去占有極少的土地，他們受盡剝削，生活不得溫飽，這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。

2、1950年，中央人民政府頒布了《中華人民共和國(guó)土地改革法》，它規(guī)定：廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。到1952年底，除部分少數(shù)民族以外，全國(guó)大陸基本上完成了土地改革。

意義：土地改革的完成，徹底摧毀了我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度，地主階級(jí)被消滅；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權(quán)更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

第4課工業(yè)化起步

1、第一個(gè)五年計(jì)劃（1953年~1957年）的任務(wù)：主要是集中發(fā)展重工業(yè)，建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)；相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)；相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才。

2、一五成就：基礎(chǔ)工業(yè)與新工業(yè)部門的建立；交通運(yùn)輸業(yè)的成就；原有工業(yè)基地的加強(qiáng)和新

基地的建立。

1953年底，鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產(chǎn)；

1956年，長(zhǎng)春一汽生產(chǎn)出第一輛汽車；中國(guó)第一個(gè)飛機(jī)制造廠試制成功第一架噴氣式飛機(jī)；沈陽(yáng)第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)。

1957年，武漢長(zhǎng)江大橋建成；川藏、青藏、新藏公路修到世界屋脊。

3、五四憲法的頒布：1954年9月第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)在北京召開(kāi)。制定了《中華人民共和國(guó)憲法》，憲法規(guī)定我國(guó)堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)力屬于人民。這是我國(guó)第一部社會(huì)主義憲法，也是我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法。

第5課三大改造

1、三大改造的形式：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)采用合作化，資本主義工商業(yè)采用“公私合營(yíng)”，對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買政策。

2、三大改造的時(shí)間是1953年—1956年。1956年底，國(guó)家基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造（三大改造完成），實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。三大改造的基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。從此，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。

第6課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路1、1956年召開(kāi)的八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端，其確定的任務(wù)：集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要。

2、“左”的錯(cuò)誤在全國(guó)各地嚴(yán)重泛濫開(kāi)來(lái)的主要標(biāo)志是：高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)?！白蟆卞e(cuò)誤的做法（或現(xiàn)象）有：“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。1961年春全面調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

3、建設(shè)偉大成就：石油工業(yè)——王進(jìn)喜，先進(jìn)人物——兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，縣委書(shū)記焦裕祿，雷鋒。

第7課“文化大革命“的十年（1966年—1976年）

1、對(duì)文化大革命的態(tài)度：文化大革命是一場(chǎng)內(nèi)亂，是左傾思想泛濫的結(jié)果，文化大革命的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是：“中央文革小組”

2、劉少奇案是文革最大的冤案，可見(jiàn)民主法制被踐踏到何種程度。

3、在文化大革命中，形成了兩個(gè)反革命集團(tuán)：林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)。林彪反革命集團(tuán)覆滅的標(biāo)志是：九一三事件（1971年）。江青反革命集團(tuán)(四人幫)的覆滅（1976年），標(biāo)志著文化大革命的結(jié)束。、悼念周總理，反對(duì)四人幫的人民運(yùn)動(dòng)是四五運(yùn)動(dòng)。

第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

1、十一屆三中全會(huì)：時(shí)間、內(nèi)容、意義。

1978年底，重點(diǎn)：內(nèi)容：①思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；②政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，做出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；③組織上：會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。意義：是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

2、民主與法制建設(shè)：劉少奇案平反，八二憲法（第四部）及系列法律的頒布。只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

第9課改革開(kāi)放

1、十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府實(shí)行改革開(kāi)放的政策。改革先從農(nóng)村開(kāi)始，在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，從1985年起，改革也在城市全面展開(kāi)，重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)的改革。.國(guó)企改革內(nèi)容有：①把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；②對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政企分開(kāi)，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；③實(shí)行按勞分配為主多種分配方式并存的制度。在大中型企業(yè)推行公司制、股份制；對(duì)小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。

2、對(duì)外開(kāi)放：從1980年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)（廣東的深圳、珠海、汕頭，福建的廈門）開(kāi)始的，（后增設(shè)海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)）；開(kāi)放格局：開(kāi)成了經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)（后增設(shè)上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)）——內(nèi)地，這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域開(kāi)放格局。

3、國(guó)企改革：三個(gè)方面，把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政企分開(kāi)，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；實(shí)行按勞分配為主多種分配方式并存的制度。

第10課建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

1、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)指：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。

2、改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平（鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論形成的過(guò)程）①1982年，中共12大上，鄧小平明確提出“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義?！雹?987年，中共13大上，提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，③1992年，中共14大上，高度評(píng)價(jià)了鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。④1997年，中共15大上，把鄧小平理論寫(xiě)入了黨章，確立為黨的指導(dǎo)思想?？傊囆∑浇鉀Q了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，所以他是實(shí)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的總設(shè)計(jì)師鄧小平理論是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本保證和指導(dǎo)思想，成為馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段。因?yàn)榈谝淮蜗到y(tǒng)的回答了社會(huì)主義建設(shè)的基本問(wèn)題，指導(dǎo)黨制定了初級(jí)階段基本路線。

3、改革開(kāi)放之初，鄧小平提出“四項(xiàng)基本原則”的原因：出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)自由化問(wèn)題?！八捻?xiàng)基本原則”的四個(gè)“必須堅(jiān)持”是：共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義道路、人民民主專政、馬列主義和毛澤東思想?！八捻?xiàng)基本原則”不僅是我們的立國(guó)之本，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基本前提。

第11課民族團(tuán)結(jié)

1、實(shí)行民族區(qū)域自治政策的意義：對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大的意義。

2、中國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族間形成了相互依存、不可分離的關(guān)系，并逐步形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的格局。國(guó)家在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治政策和各民族共同發(fā)展的政策，后又實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)。內(nèi)蒙古自治區(qū)的莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗成為國(guó)家商品糧基地。西雙版納傣族自治州是我過(guò)第二大橡膠基地。

3、我國(guó)已建立了五個(gè)省級(jí)少數(shù)民族自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。

第12課香港和澳門的回歸

1、一國(guó)兩制的含義就是一個(gè)國(guó)家，兩種制度的簡(jiǎn)稱，即在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港和澳門實(shí)行資本主義制度。這是為解決臺(tái)灣問(wèn)題，恢復(fù)行使香港、澳門主權(quán)，以和平方式實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。

2、回歸祖國(guó)：記時(shí)間，說(shuō)明了中國(guó)綜合國(guó)力提高是勝利的根本原因，與清政府腐敗落后導(dǎo)致失地相比較。識(shí)別行政區(qū)的區(qū)旗區(qū)徽。、在國(guó)家的統(tǒng)一問(wèn)題上，鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一

國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，成功解決了香港、澳門問(wèn)題1984年，中英兩國(guó)正式簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)政府將于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立香港特別行政區(qū)。1987年，中葡兩國(guó)政府也簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)政府將于1999年12月20日對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立澳門特別行政區(qū)。

3、香港、澳門回歸祖國(guó)的歷史意義：中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)志我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。

第13課海峽兩岸的交往

1、“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針：分為建國(guó)后（解放臺(tái)灣）、50年代中期（和平解放臺(tái)灣）、改革開(kāi)放后（一國(guó)兩制，統(tǒng)一祖國(guó)）三個(gè)時(shí)期，最終在“一國(guó)兩制”基礎(chǔ)上形成。

2、海峽兩岸的交流：1987年，兩岸打破了近38年的隔絕狀態(tài)；1990年臺(tái)灣成立海峽交流基金會(huì)，1991年大陸成立海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)，1992年，臺(tái)灣“?；鶗?huì)”和大陸“海協(xié)會(huì)”達(dá)成“九二共識(shí)”（堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則；加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)交流，互補(bǔ)互利）——1993年，兩會(huì)舉行“汪辜會(huì)談”，兩岸關(guān)系發(fā)展邁出了歷史性的一步。1995年江澤民提出八項(xiàng)主張的指導(dǎo)思想。

第14課鋼鐵長(zhǎng)城

1、海軍建立：新中國(guó)成立前夕，中國(guó)人民解放軍的第一支海軍——華東軍區(qū)海軍建立，新中國(guó)成立后，又相繼建立了北海、東海和南海艦隊(duì)。1971年自行研制導(dǎo)彈驅(qū)逐艦，1974年研制出我國(guó)第一艘核潛艇。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，海軍已由水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等多兵種組成。

2、空軍建立：在陸軍的基礎(chǔ)上建立的，20世紀(jì)50年代已擁有各種飛機(jī)三千多架。誕生后面臨著抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)。從蘇聯(lián)買——國(guó)產(chǎn)化——自己研制。

3、導(dǎo)彈部隊(duì)：1957年開(kāi)始組建，擔(dān)任核反擊的特殊任務(wù)，1966年組建戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)陸續(xù)裝備了中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器，還有其他多種型號(hào)的導(dǎo)彈。

第15課獨(dú)立自主的和平外交

1、新中國(guó)建立后，我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。蘇聯(lián)是第一個(gè)與我國(guó)建交的國(guó)家。外交成就是第一年與17個(gè)國(guó)家建交。

2、和平共處五項(xiàng)原則：

內(nèi)容：互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠、和平共處。最早是周恩來(lái)于1953年底同印度就兩國(guó)在西藏地區(qū)的關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行談判時(shí)提出的。最早同意的是印度和緬甸，后來(lái)被世界上越來(lái)越多的國(guó)家所接受。和平共處五項(xiàng)原則的意義是：在國(guó)際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)在已經(jīng)成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

3、萬(wàn)隆會(huì)議：1955年，在印度尼西亞的萬(wàn)隆，舉行第一次亞非國(guó)際會(huì)議，討論共同關(guān)心的國(guó)際問(wèn)題和亞非國(guó)家發(fā)展問(wèn)題。重點(diǎn)是中國(guó)代表團(tuán)對(duì)會(huì)議成功的貢獻(xiàn)：周恩來(lái)提出求同存異方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功，也促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的團(tuán)結(jié)和合作。特點(diǎn)：這是一次沒(méi)有殖民主義參加的亞非國(guó)際會(huì)議。萬(wàn)隆精神：亞非人民團(tuán)結(jié)一致，保衛(wèi)世界和平，增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的精神。

第16課外交事業(yè)的發(fā)展隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高和國(guó)際形勢(shì)的變化，中美關(guān)系出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。1972年，美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪問(wèn)中國(guó)，雙方在上海簽署了《中美聯(lián)合公報(bào)》。1979年，中美正式建立外交關(guān)系。1972年，中日兩國(guó)正式建立外交關(guān)系。

2、1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)以壓倒多數(shù)通過(guò)阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等2

3國(guó)提案，恢復(fù)了中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利，同時(shí)恢復(fù)的還有安理會(huì)常任理事國(guó)的合法席位。

3、中國(guó)1991年加入亞太經(jīng)合組織，2001年APEC會(huì)議的主題是“新世紀(jì)、新挑戰(zhàn)；參與、合作，促進(jìn)共同繁榮”。上海APEC會(huì)議是中國(guó)迄今為止舉行的規(guī)模最大、規(guī)格最高的多邊外交活動(dòng)。

第17、18課科學(xué)技術(shù)的成就

1、兩彈一星：指的是原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。研制或?qū)嶒?yàn)成功的時(shí)間、意義（地位）：1964年10月16日我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。意義：加強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防力量，也打破了帝國(guó)主義的核壟斷，對(duì)維護(hù)世界和平具有重要意義。

主持研究的鄧稼先被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)住保\(yùn)載火箭、航天技術(shù)的成就。

新中國(guó)成立后，我國(guó)取得的科學(xué)技術(shù)成就主要有：1964年，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，打破了帝國(guó)主義的核壟斷；1966年，核導(dǎo)彈試驗(yàn)成功；1970年，我國(guó)用長(zhǎng)征號(hào)運(yùn)載火箭，成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，成為繼蘇聯(lián)、美國(guó)、法國(guó)、日本之后。世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家；1999年，我國(guó)成功發(fā)射第一艘無(wú)人飛船“神舟一號(hào)”；1973年，我國(guó)水稻專家袁隆平在世界上首次培育成功被稱為“東方魔稻”的秈型雜交水稻，提出了水稻雜交新理論，實(shí)現(xiàn)了水稻育種的歷史性突破。袁隆平被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”。

2．網(wǎng)絡(luò)：生活變化，為什么說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍？《全國(guó)青少年文明公約》

3、863計(jì)劃：倡導(dǎo)者有四位科學(xué)家，批示者鄧小平，八大領(lǐng)域——生物、航天、信息、激光、自動(dòng)化、能源、新材料、海洋高技術(shù)。

第19課改革發(fā)展中的教育

1、義務(wù)教育：屬于基礎(chǔ)教育，1986年頒布《義務(wù)教育法》，到2000年，全國(guó)基本上實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。

2、三個(gè)面向：是鄧小平于1983年的題詞，記住內(nèi)容：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。

3、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略：90年代提出，提出“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，把九年義務(wù)教育作為科教興國(guó)的奠基工程，并要求實(shí)施素質(zhì)教育。

第20課百花齊放 推陳出新 我國(guó)文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就

文學(xué)：兩個(gè)創(chuàng)作高峰期(1956年，中國(guó)在文學(xué)藝術(shù)方面提出了“百花開(kāi)放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，文學(xué)藝術(shù)有了巨大發(fā)展。描寫(xiě)地下工作者以殊死搏斗保衛(wèi)山城重慶迎接黎明的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》反映青年學(xué)生走上革命道路的《青春之歌》，童話《寶葫蘆的秘密》，老舍的《茶館》?！蔽母铩币院筇貏e是改革開(kāi)放以來(lái)文藝創(chuàng)作又一個(gè)高峰期，茅盾獎(jiǎng)幾個(gè)作品)。

藝術(shù)：中國(guó)第一部彩色戲曲片《梁山伯與祝英臺(tái)》放映革命年代的故事片《大決戰(zhàn)》，反映歷史題材的故事片《林則徐》，反映新中國(guó)誕生的《開(kāi)國(guó)大典》反映改革開(kāi)放以來(lái)《抉擇》，反映傳統(tǒng)文化大型舞劇《絲路花雨》。

體育：從乒乓球隊(duì)開(kāi)始，中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員走出國(guó)門，從射擊運(yùn)動(dòng)（許海峰）起，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上不斷奪得金牌，1990年，中國(guó)首次成功地舉辦了亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)，2008年，中國(guó)將舉辦世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)（2001年7月13日申奧成功）。

第21課人們生活方式的變化

1、衣食住行的變遷:根本原因是實(shí)行了改革開(kāi)放，有何變化（衣食住行）？

2、就業(yè)、保障制度：就業(yè)制度有何變化（“鐵飯碗”被打破后，人們可以通過(guò)人才市場(chǎng)自主選擇職業(yè)。持證上崗、就業(yè)培訓(xùn)和公開(kāi)招聘等新鮮事物層出不窮。）；知道社會(huì)保障體系的建立和完善（養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，醫(yī)療保險(xiǎn)制度，城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系），醫(yī)療制度改革最密切關(guān)注的。

第三篇：兒童心理教育(3-12)

3-12歲孩子心理 按皮亞杰的看法： 兒童思維發(fā)展階段

皮亞杰將兒童思維的發(fā)展劃分為四個(gè)大的年齡階段。這四個(gè)階段分別是：

一、感知運(yùn)動(dòng)階段（從出生到兩歲左右）。這一階段是思維的萌芽期，是以后發(fā)展的基礎(chǔ)。皮亞杰認(rèn)為這一階段的心理發(fā)展決定著未來(lái)心理演進(jìn)的整個(gè)過(guò)程。

二、前運(yùn)算階段（兩歲左右到六七歲左右）。這一階段又稱前邏輯階段，這時(shí)兒童開(kāi)始以符號(hào)作為中介來(lái)描述外部世界，表現(xiàn)在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。

三、具體運(yùn)算階段（從六七歲左右到十一二歲左右）。在這個(gè)階段，兒童已有了一般的邏輯結(jié)構(gòu)。

四、形式運(yùn)算階段（十一二歲左右到十四五歲左右）。此時(shí)兒童的智慧發(fā)展趨于成熟，思維能力已超出事物的具體內(nèi)容或感知的事物，思維具有更大靈活性。

皮亞杰早期研究?jī)和Z(yǔ)言和思維等認(rèn)識(shí)的發(fā)展，并從此入手，最后創(chuàng)立了發(fā)生認(rèn)識(shí)論，給后人留下了許多珍貴的文獻(xiàn)。因其學(xué)識(shí)淵博和貢獻(xiàn)卓越，他于1968年獲得美國(guó)心理學(xué)會(huì)的心理學(xué)卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1977年又獲該會(huì)桑代克獎(jiǎng)以表彰他對(duì)教育心理學(xué)的貢獻(xiàn)。1972年于荷蘭獲得榮譽(yù)地位相當(dāng)于諾貝爾獎(jiǎng)的“伊拉斯姆士”獎(jiǎng)金。[編輯本段]道德認(rèn)識(shí)發(fā)展階段皮亞杰根據(jù)兒童對(duì)規(guī)則的理解和使用，對(duì)過(guò)失和說(shuō)謊的認(rèn)識(shí)和對(duì)公正的認(rèn)識(shí)的考察和研究，把兒童道德認(rèn)知發(fā)展劃分為三個(gè)有序的階段： 第一階段：前道德階段（出生～3歲）。皮亞杰認(rèn)為這一年齡時(shí)期的兒童正處于前運(yùn)算思維時(shí)期，他們對(duì)問(wèn)題的考慮都還是自我中心的。他們不顧規(guī)則，按照自己的想象去招待規(guī)則。他們的行動(dòng)易沖動(dòng)，感情泛化，行為直接受行動(dòng)的結(jié)果所支配，道德認(rèn)知不守恒。例如，同樣的行動(dòng)規(guī)則，若是出自父母就愿意遵守，若是出自同伴就不遵守。他們并不真正理解規(guī)則的含義，分不清公正、義務(wù)和服從。他們的行為既不是道德的，也不是非道德的。第二階段：他律道德階段或道德實(shí)在論階段（3～7歲）。這是比較低級(jí)的道德思維階段，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，單方面地尊重權(quán)威，有一種遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和服從成人規(guī)則的義務(wù)感。也就是說(shuō)，他律的道德感在一些情感反應(yīng)和作為道德判斷所特有的某些顯著的結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來(lái)。其基本特征是：一是絕對(duì)遵從父母、權(quán)威者或年齡較大的人。兒童認(rèn)為服從權(quán)威就是“好”，不聽(tīng)話就是“壞”。二是對(duì)規(guī)則本身的尊重和順從，即把人們規(guī)定的規(guī)則，看作是固定的，不可變更

第四篇：如何教育自閉癥孩子

如何教育自閉癥孩子

由于自閉癥的語(yǔ)言發(fā)展遲滯，導(dǎo)致其難于溝通與交流，但只要早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，對(duì)其改善越有幫助。我們先撇開(kāi)自閉患兒的一些異常舉止不說(shuō)，自閉癥患兒同正常兒童一樣有學(xué)習(xí)能力發(fā)展上的不足，這些學(xué)習(xí)能力的不足，通常是阻礙他們學(xué)習(xí)的最大障礙，也是行為異常的癥結(jié)所在。那如何去指導(dǎo)訓(xùn)練他們呢？

首先，創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.調(diào)整家庭成員心態(tài)

2.舒解家庭的壓力

一般家庭在得知孩子為自閉癥或是自閉癥傾向時(shí)，多會(huì)造成有形無(wú)形的壓力，通常焦慮.緊張.無(wú)助，甚至埋怨自己或家人，對(duì)問(wèn)題的解決毫無(wú)意義，患兒的狀況不是父母所造成的，此時(shí)更重要的是正確調(diào)整心態(tài)，視之為不可避免的現(xiàn)實(shí)，更加團(tuán)結(jié)起來(lái)一起合作幫助患兒，共同面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3.創(chuàng)造適合患兒的學(xué)習(xí)環(huán)境

指導(dǎo).訓(xùn)練自閉患兒時(shí)，要靈活地創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，教學(xué)方法與技巧

自閉患兒在學(xué)習(xí)新的事物時(shí)，會(huì)抵觸正常學(xué)習(xí)方法，對(duì)新事物冷漠，當(dāng)指導(dǎo)者方法不當(dāng)時(shí)，容易讓患兒產(chǎn)生不適應(yīng)的行為，包括發(fā)脾氣，無(wú)法表達(dá)情緒或拒絕時(shí)的自我傷害或傷害指導(dǎo)者，如果這些行為出現(xiàn)頻繁或強(qiáng)度很大，便會(huì)干擾他們的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，效果也打了一個(gè)折扣，怎么辦呢？

1.利用患兒喜歡的視覺(jué)玩具或依賴的物品作為誘餌，以幫助患兒配合。

2.盡量將指導(dǎo).訓(xùn)練項(xiàng)目分成若干個(gè)小部分，逐一學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)者說(shuō)話語(yǔ)氣要堅(jiān)定，音亮大而慢，指示內(nèi)容清楚.簡(jiǎn)單，不要讓他們同時(shí)完成兩個(gè)指令。

4.獎(jiǎng)懲要分明，最好即時(shí)獎(jiǎng)懲。

5.重疊式階梯型強(qiáng)化。

以下幾種對(duì)自閉癥教育訓(xùn)練時(shí)常用的方法：厭惡法.擁抱法.互動(dòng)法.游戲法.行為法.冷卻法等。

最后，教學(xué)內(nèi)容的選擇及系統(tǒng)性

自閉癥兒童不同于正常兒童具有較強(qiáng)的模仿能力及相應(yīng)的溝通能力，因此在教材內(nèi)容上的選擇及達(dá)到的要求都應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通常由易而難，由簡(jiǎn)入繁，不斷重復(fù)，不斷強(qiáng)化，以幫助自閉癥兒童提升學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行指導(dǎo).訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)者要了解:

1.兒童能否聽(tīng)，先撇開(kāi)句意或指令的理解不談，兒童能否聽(tīng)與否可從日常生活中獲知或到醫(yī)院進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)評(píng)。

2.如果“聽(tīng)”沒(méi)有問(wèn)題，兒童發(fā)音與否就在于其構(gòu)音能力的好壞，構(gòu)音問(wèn)題與大腦感覺(jué)動(dòng)作功能的發(fā)展有關(guān)。因?yàn)楦杏X(jué)動(dòng)作功能操縱著發(fā)音器官，包括胸腔.腹腔.聲帶的運(yùn)作，及下顎的輔助，舌.頭.牙齒.嘴唇之間的配合。因此，感覺(jué)動(dòng)作的訓(xùn)練也是相當(dāng)重要的，指導(dǎo)者在感覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和行為訓(xùn)練，效果佳。

第五篇：2010現(xiàn)代漢語(yǔ)期末復(fù)習(xí)提綱

2010《現(xiàn)代漢語(yǔ)》期末復(fù)習(xí)提綱

提示：歷年的語(yǔ)法分析題學(xué)生得分比較低，這次考試不考“層次分析法”，但要求了解“句子成分分析法（劃分句子成分）”，相對(duì)降低了難度。

但加上了語(yǔ)法分析和修辭分析的“知識(shí)應(yīng)用題”，要求學(xué)生對(duì)本門課程的重要知識(shí)點(diǎn)及其例證分析要掌握。

所提供題型僅供復(fù)習(xí)參考，提示一部分相關(guān)重點(diǎn)，并非考試試題。請(qǐng)同學(xué)按要求認(rèn)真全面復(fù)習(xí)。

第一部分：復(fù)習(xí)范圍和考試內(nèi)容比例分配

復(fù)習(xí)以課件為綱，課本為輔；

內(nèi)容：緒論、修辭和語(yǔ)法（截止到單句）；

考察比例：修辭占40%，語(yǔ)法內(nèi)容50%，文字10%。

第二部分：題型

一、單項(xiàng)選擇題（30%）

二、知識(shí)應(yīng)用題（30%）：語(yǔ)法和修辭知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用

三、問(wèn)答題（30%）

四、填空 十分

第三部分：樣題

一、選擇（單選題）

1、“一對(duì)花瓶”、“你說(shuō)的對(duì)”、“面對(duì)未來(lái)”中三個(gè)“對(duì)”代表:

Ａ、一個(gè)詞Ｂ、兩個(gè)詞Ｃ、三個(gè)詞Ｄ、只代表音節(jié)，不代表詞

2、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是：

Ａ、倉(cāng)猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據(jù)

Ｃ、詳細(xì)、伶俐、逍遙、葫蘆、蒙朧Ｄ、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐

3、“惆悵”一詞是：Ａ、疊韻詞 Ｂ、雙聲詞Ｃ、音譯詞Ｄ、非雙聲疊韻詞

4、“珊瑚”一詞是：Ａ、聯(lián)綿詞一個(gè)語(yǔ)素Ｂ、音譯詞一個(gè)語(yǔ)素Ｃ、偏正式合成詞兩個(gè)語(yǔ)素Ｄ、聯(lián)合式合成詞 兩個(gè)語(yǔ)素

5、虛詞的語(yǔ)法作用是____。

A、連接和附著B(niǎo)、連接、輔助和引介C、連接、附著和關(guān)聯(lián)D、連接、引介、附著和語(yǔ)氣

6、下列各項(xiàng)中____不是能愿動(dòng)詞的語(yǔ)法特征。

A、沒(méi)有重疊形式B、主要作狀語(yǔ)C、后面不能加動(dòng)態(tài)助詞。D、可以帶名詞性賓語(yǔ)。

7、下列各組詞中都是時(shí)間名詞的是____。

A、開(kāi)始往往B、目前剛才C、頓時(shí)已經(jīng)D、剛剛現(xiàn)在8、下列短語(yǔ)中是定中關(guān)系的是____。

A、光線異常充足B、逐漸富裕起來(lái)C、新開(kāi)放的口岸D、請(qǐng)他上臺(tái)講話

9、下列短語(yǔ)中是連謂關(guān)系的是____。

A、選老張為工會(huì)代表B、怕自己過(guò)度緊張C、苗條得像柳樹(shù)一般D、打電話報(bào)警

10、下列短語(yǔ)中不是兼語(yǔ)短語(yǔ)的是____。

A、勉強(qiáng)掙扎著下地勞動(dòng)B、要求他馬上趕到現(xiàn)場(chǎng)C、動(dòng)員各方面力量捐助災(zāi)區(qū)群眾

D、擔(dān)心他會(huì)做出錯(cuò)誤決定

11、下列句子中包含有“的”字短語(yǔ)的一組是____。

A、鞋襪和褲管被露水浸得濕淋淋的。B、公園里每天清晨都有許多打太極拳的。

C、午后的太陽(yáng)炙熱地烤著柏油路，踩上去腳下軟塌塌的。

D、我呆坐在昏暗和寂靜之中，心里感到空落落的。

12、下列不屬于謂詞性短語(yǔ)的是____。

A、高興得哭了B、極度恐懼C、滿腹的抱怨D、十幾米高

13、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”：

Ａ、都是語(yǔ)素Ｂ、都不是語(yǔ)素 Ｃ、前者是語(yǔ)素后者不是語(yǔ)素D、前者不是語(yǔ)素后者是語(yǔ)素

14、“反法西斯主義者”中的語(yǔ)素有：Ａ、兩個(gè)Ｂ、三個(gè)Ｃ、四個(gè)Ｄ、五個(gè)

15、下列結(jié)構(gòu)不相同的一組成語(yǔ)是：

Ａ、毛遂自薦、胸有成竹Ｂ、中流砥柱、孜孜不倦Ｃ、天翻地覆、營(yíng)私舞弊 Ｄ、守株待兔、異想天開(kāi)

16、（）能用數(shù)量短語(yǔ)修飾。A代詞B動(dòng)詞 C形容詞D名詞

17、（）不能用“不”修飾。A動(dòng)詞

18、（）表示動(dòng)作的量詞。A名量詞B形容詞 B動(dòng)量詞C名詞 D副詞C時(shí)量詞D形量詞

19、“上來(lái)”是（）A助動(dòng)詞 B判斷動(dòng)詞 C趨向動(dòng)詞 D及物動(dòng)詞

20、“今天星期日”是（）A主謂短語(yǔ) B述賓短語(yǔ) C述補(bǔ)短語(yǔ) D偏正短語(yǔ)

21、“去打電話”是（）A主謂短語(yǔ) B連動(dòng)短語(yǔ) C兼語(yǔ)短語(yǔ) D同位短語(yǔ)

22、“這條魚(yú)，往少里說(shuō)，也有二斤”中的“往少里說(shuō)”是（）

A復(fù)說(shuō)語(yǔ)

D嗯。

D“把”字句

D“把”字句

D正反問(wèn) B兼語(yǔ)句C存現(xiàn)句 D“把”字句 B狀語(yǔ)C插說(shuō)語(yǔ)D同位語(yǔ) B快跑！C好香的茶！

23、下列句子中的（）是形容詞句。A真奇怪！

24、“老張介紹我去見(jiàn)局長(zhǎng)”是（）A連動(dòng)句B兼語(yǔ)句 C存現(xiàn)句

25、“教室里坐著三個(gè)人”是（）A連動(dòng)句

26、“老張把他叫走了”是（）A連動(dòng)句 B兼語(yǔ)句 C存現(xiàn)句

27、“我去還是不去？”是（）A是非問(wèn) B特指問(wèn)C選擇問(wèn)

28、“很、挺、十分”是（）A程度副詞 B范圍副詞 C語(yǔ)氣副詞 D情態(tài)副詞

29、“哎喲”是（）A擬聲詞B語(yǔ)氣詞C嘆詞D助詞

30、下列各組詞中詞性相同的一組是____。

A、平常時(shí)常B、大家彼此C、興奮興致D、充裕充滿

31、“小我五歲”和“花了眼”中“小”、“花”的詞性是____。

A、前一個(gè)是動(dòng)詞，后一個(gè)是形容詞B、前一個(gè)是形容詞，后一個(gè)是動(dòng)詞C、兩個(gè)詞都是形容詞D、兩個(gè)詞都是動(dòng)詞

32、下列短語(yǔ)中與“快速發(fā)展”結(jié)構(gòu)類型相同的一組是____。

A、智商測(cè)試高度近視繁榮市場(chǎng)西式快餐B、辦公樓前水平一般工資問(wèn)題經(jīng)濟(jì)危機(jī)

C、軍用機(jī)場(chǎng)命令撤退依法處理提高門檻D、精心設(shè)計(jì)低空飛行小聲議論正好兩位

33、下列短語(yǔ)中與“旅游勝地黃山”的結(jié)構(gòu)類型相同的一組是____。

A、春城昆明工業(yè)農(nóng)業(yè)你們?nèi)w小王他們B、我自己他們仨國(guó)慶這天戰(zhàn)斗精神C、你們倆局長(zhǎng)老王東北那邊現(xiàn)代漢語(yǔ)這門課D、我們大家明后兩天作家王蒙法國(guó)畫(huà)家凡高的作品

34、“你的到來(lái)”是（）

A體詞性句法結(jié)構(gòu)B謂詞性句法結(jié)構(gòu) C加詞性句法結(jié)構(gòu) D主謂短語(yǔ)

35、“雄性”是：Ａ、詞根加后綴Ｂ、詞根加前綴 Ｃ、并列式合成詞Ｄ、偏正式合成詞

36、“山上都是蘋(píng)果樹(shù)”是（）A動(dòng)詞謂語(yǔ)句B形容詞謂語(yǔ)句C主謂謂語(yǔ)句D名詞謂語(yǔ)句

37、“你的想法我認(rèn)為很奇怪”是（）

A動(dòng)詞謂語(yǔ)句B形容詞謂語(yǔ)句C主謂謂語(yǔ)句 D名詞謂語(yǔ)句

38、“龜縮”一詞的構(gòu)詞方式是： Ａ、主謂式Ｂ、補(bǔ)充式 Ｃ、偏正式Ｄ、單純?cè)~

39、“安培”是： Ａ、聯(lián)綿詞 Ｂ、譯音詞 Ｃ、并列式合成詞Ｄ、偏正式合成詞

40、下列說(shuō)法正確的是——

A短句一般多出現(xiàn)在政論、科技等語(yǔ)體中。

B整句整齊勻稱、節(jié)奏和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明，常常用于詩(shī)歌、散文等文藝性文體中。C用疑問(wèn)的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，這是設(shè)問(wèn)。

D散句是指結(jié)構(gòu)不同，字?jǐn)?shù)長(zhǎng)短不一的句子。散句要求句式整齊勻稱。

41、“累得要命”中的“要命”是（）

A可能補(bǔ)語(yǔ)

“把”字句

46、“明代醫(yī)藥家李時(shí)珍”是（）A主謂短語(yǔ) B聯(lián)合短語(yǔ) C偏正短語(yǔ) D同位短語(yǔ)

49、“今天冷極了”是（）A動(dòng)詞謂語(yǔ)句B形容詞謂語(yǔ)句C主謂謂語(yǔ)句 D名詞謂語(yǔ)句

53、黎明的雞血紅又熱辣辣的在東方散發(fā)出奔放的晨光了。這句話運(yùn)用的辭格是——。A層遞B回環(huán)C通感D頂真

54、鈴子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)膿u著，一切低起頭在書(shū)桌邊辦公的同事們，思想都為這鈴子搖到午飯的饅頭上去了。A層遞B回環(huán)C通感D拈連

54、經(jīng)驗(yàn)使我知道，我在受著武力征伐的時(shí)候，是同時(shí)一定要得到文力征伐的。這句話運(yùn)用的辭格是——A雙關(guān)B反語(yǔ)C仿詞D婉曲

55、“6月1日模擬考試，花朵們將'烤'一天。"除了借喻以外，這句話還運(yùn)用了——的修辭方法。A借代B夸張C拈連D雙關(guān)

56、是井岡山點(diǎn)起的火種，蔓延成燎原大火，燒到瑞金，燒到延安，燒到北京，最終燒紅了全中國(guó)。這句話運(yùn)用的辭格是——。A對(duì)偶B排比C對(duì)比D層遞

二、知識(shí)應(yīng)用題

【一】修辭分析（指出下列句子所包含的一種或者多種修辭格）

1、延安的歌聲??，它是黑夜的火把，雪中的煤炭，大旱的甘霖啊。（排比）

B趨向補(bǔ)語(yǔ)C情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)D程度補(bǔ)語(yǔ)B兼語(yǔ)句C存現(xiàn)句D43、“他推開(kāi)門走了出去”是（）A連動(dòng)句

2、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（對(duì)偶，反對(duì)）

3、多么美妙的夜晚，多么涼爽的天氣，多么迷人的繁星啊!（排比）

4、般如離弦之箭，稍差分厘，便撞得粉碎。（比喻，夸張）

【二】按以下修辭格提示造句：

1、回環(huán)

2、層遞

3、夸張

????

【三】指出下列句子中加標(biāo)記詞所屬的詞類。

1、他剛才來(lái)過(guò)。（剛才）

2、他連忙說(shuō)不行。（連忙）

3、問(wèn)題要徹底解決。（徹底）

4、他這次僥幸通過(guò)了。（僥幸）

5、飯里居然吃出—只蒼蠅。（居然）

6、戰(zhàn)士們不惜犧牲自己的生命。（不惜）1、2、3、4、5、6、三 分析題

分別從詞語(yǔ)修辭角度，分析下面一段文字的具體修辭特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)），并說(shuō)明理由。（詞語(yǔ)修辭、句式修辭、修辭格等，考試的時(shí)候可能規(guī)定某個(gè)角度）

“在一個(gè)喧囂的話語(yǔ)圈下面，始終有一個(gè)沉默的大多數(shù)。既然精神原子彈在一顆又一顆地炸著，哪里有我們說(shuō)話的份？但我輩現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)話，以前說(shuō)過(guò)的一切和我們都無(wú)關(guān)系--總而言之，是個(gè)一刀兩斷的意思。千里之行，始于足下，中國(guó)要有自由派，就從我輩開(kāi)始?！保ㄟx自王小波《沉默的大多數(shù)》雜文隨筆集）

參考答案：

詞匯修辭一般包括以下幾方面內(nèi)容：同義詞辨析、區(qū)分詞語(yǔ)的色彩、注意詞語(yǔ)的聲音、講究詞語(yǔ)的簡(jiǎn)潔、重視詞語(yǔ)的規(guī)范等。這段話中“沉默的大多數(shù)”、“說(shuō)話的份”、“我輩”和“自由派”等詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)義比較關(guān)鍵。??“我輩”出現(xiàn)兩次??（分以上五個(gè)方面分析說(shuō)明以上所選出的例詞）。

從修辭格角度：這句話使用了比喻（精神原子彈）、層遞（但我輩現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)話，以前說(shuō)過(guò)的一切和我們都無(wú)關(guān)系--總而言之，是個(gè)一刀兩斷的意思。）、警策（千里之行，始于足下）、對(duì)比（沉默的大多數(shù)和自由派）等修辭格。這些修辭格運(yùn)用恰當(dāng)，讓語(yǔ)言精煉，思想和語(yǔ)義突出，很有好處。

從詞匯和語(yǔ)法修辭角度說(shuō)：????

答題指導(dǎo)：答這類題的時(shí)候，要求先指明你進(jìn)行分析所依憑的課堂知識(shí)內(nèi)容。之后根據(jù)課本知識(shí)，逐條對(duì)比辨析，最后最好有總結(jié)。要求言之成理，首尾兼顧。

四、問(wèn)答

1、列舉說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)非主謂句的幾種形式，并舉例。

2、列舉介詞的語(yǔ)法特征，并簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明。

4、“把”字句有哪些特點(diǎn)？

5、說(shuō)明形容詞的分類和特點(diǎn)。

6、主謂句分為哪些類型? 非主謂句有哪些類型，合舉例說(shuō)明。

7、虛詞包括哪些類別?

8、什么是短語(yǔ)？漢語(yǔ)有哪五種基本類型的短語(yǔ)?

9、列舉說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)中動(dòng)詞作謂語(yǔ)的幾種形式，并舉例。

10、列舉動(dòng)詞、形容詞、副詞等的語(yǔ)法特征，并簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明。

11、實(shí)詞包括哪些類別？請(qǐng)列舉并各舉一例。

12、什么是短語(yǔ)？漢語(yǔ)有哪五種基本類型的短語(yǔ)?各舉一例。

13、比喻修辭有哪些常用類型，舉例說(shuō)明。

14、說(shuō)明長(zhǎng)句和短句、整句和散句、主動(dòng)句和被動(dòng)句的定義和修辭特點(diǎn)。

部分問(wèn)答題參考答案：

1、列舉說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)非主謂句的幾種形式，并舉例。

3、實(shí)詞包括哪些類別？請(qǐng)列舉并各舉一例。

根據(jù)組合能力的不同可以把實(shí)詞分為體詞、謂詞、加詞三類。1體詞包括名詞、數(shù)詞和量詞；1謂詞包括動(dòng)詞和形容詞；1加詞包括區(qū)別詞和副詞。1另外還有代替以上各類實(shí)詞的代詞。1（要有實(shí)例）

4、什么是短語(yǔ)？漢語(yǔ)有哪五種基本類型的短語(yǔ)?

詞和詞組合成句法結(jié)構(gòu)，包括實(shí)詞與實(shí)詞組合成的句法結(jié)構(gòu)，也包括實(shí)詞和虛詞組合成的句法結(jié)構(gòu)。2詞和詞的組合統(tǒng)稱“短語(yǔ)”。1漢語(yǔ)短語(yǔ)的基本類型有主謂、述賓、述補(bǔ)、偏正、聯(lián)合五種。

5、列舉說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)非主謂句的四種形式，并舉例。

非主謂句是由單個(gè)的詞或主謂短語(yǔ)以外的其他短語(yǔ)構(gòu)成的句子。非主謂句主要有名詞句、動(dòng)詞句、形容詞句三種。1名詞句通常由單個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ)構(gòu)成。例如： “班長(zhǎng)！” “魚(yú)！”“飛機(jī)！”1動(dòng)詞句大都由述賓短語(yǔ)或其他動(dòng)詞性短語(yǔ)構(gòu)成?！吧险n了！” “可以?！?“看花容易栽花難?！?形容詞句由形容詞或形容詞性短語(yǔ)構(gòu)成，例如：“不行?！薄昂冒?”“奇怪！”1此外，嘆詞和擬聲詞也可以構(gòu)成非主謂句，例如：“哎喲！”“砰!砰!”16、列舉介詞的語(yǔ)法特征，并簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明。

介詞是用在名詞、代詞等前邊，組成介詞短語(yǔ)的詞。1介詞短語(yǔ)的主要用途是作動(dòng)詞、形容詞的修飾語(yǔ)，如“跟老李談?wù)劇?、“把敵人趕跑了”。1介詞“對(duì)、對(duì)于、關(guān)于、朝”等組成的介詞短語(yǔ)，有時(shí)也可以用來(lái)修飾名詞，例如“對(duì)老王的意見(jiàn)”、“關(guān)于目前形勢(shì)的報(bào)告”。1介詞短語(yǔ)不能作述語(yǔ)。1介詞歷史上是由動(dòng)詞變化來(lái)的，有的詞還兼屬介詞和動(dòng)詞兩類。例如“他在黑板上寫(xiě)字”、“他在家”，前一個(gè)“在”是介詞，后一個(gè)“在”是動(dòng)詞，18、“把”字句有哪些特點(diǎn)？

“把”字句是用介詞“把”將謂語(yǔ)動(dòng)詞支配、關(guān)涉的對(duì)象置于動(dòng)詞前邊的句式。1“把”字句有三個(gè)特點(diǎn)：（1）動(dòng)詞不能是光桿動(dòng)詞，尤其不能是單音節(jié)光桿動(dòng)詞。動(dòng)詞的前后總要有別的詞語(yǔ)。1（2）“把”后邊的詞語(yǔ)表示確定的事物。所謂確定的事物，大都是上文出現(xiàn)過(guò)或?qū)φf(shuō)話雙方來(lái)說(shuō)是巳知的。1（3）助動(dòng)詞、否定副詞一般要用在“把”字前邊。

9、說(shuō)明形容詞的分類和特點(diǎn)。

形容詞可以分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞兩類。1

性質(zhì)形容詞能重疊，重疊方式是AA或AABB，前邊都可以加“很”。例如“紅紅的、很紅”。2

狀態(tài)形容詞有的也能重疊，重疊方式是ABAB，例如“雪白雪白、噴香噴香”。前邊不能加“很”。有的形容詞只能修飾名詞，如“方格子、優(yōu)秀教師”，有的也能修飾動(dòng)詞，如“高舉”。210、主謂句分為哪些類型?

答：主謂句可以分為四種：名詞謂語(yǔ)句、動(dòng)詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句和主謂謂語(yǔ)句。1 名詞謂語(yǔ)句是名詞或名詞性短語(yǔ)作謂語(yǔ)的句子。例如：“昨天星期天?！薄懊魈礻幪?。??名詞性偏正短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)，“的”字短語(yǔ)也可以作謂語(yǔ)。例如：??這孩子是山里人?！薄靶』镒邮藲q。”1

動(dòng)詞謂語(yǔ)句是動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)作謂語(yǔ)的句子。例如：“敵人失敗了。”“他走累了?！薄拔以趫D書(shū)館看見(jiàn)他。”1

形容詞謂語(yǔ)句是由形容詞充當(dāng)謂語(yǔ)的句子，如：他很帥．她非常苗條．1

主謂謂語(yǔ)句是由主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)的句子。如：“大象鼻子很長(zhǎng)?！薄霸斐墒鹿实脑?，我們調(diào)查清楚了。” 111、虛詞包括那些類別？

虛詞在句法結(jié)構(gòu)中起附著或連接作用。1包括介詞、助詞、語(yǔ)氣詞、連詞1。介詞、助詞、語(yǔ)氣詞的作用是附著，附在實(shí)詞或短語(yǔ)上邊，表示一定的語(yǔ)法作用。2連詞的作用是連接，把兩個(gè)或更多的語(yǔ)法單位連接起來(lái)構(gòu)成一個(gè)更大的語(yǔ)法單位。112、什么是短語(yǔ)？漢語(yǔ)有哪五種基本類型的短語(yǔ)?

詞和詞組合成句法結(jié)構(gòu)，包括實(shí)詞與實(shí)詞組合成的句法結(jié)構(gòu)，也包括實(shí)詞和虛詞組合成的句法結(jié)構(gòu)。詞和詞的組合統(tǒng)稱“短語(yǔ)”。3漢語(yǔ)短語(yǔ)的基本類型有主謂、述賓、述補(bǔ)、偏正、聯(lián)合五種。213、比喻修辭有哪些常用類型，舉例說(shuō)明。

14、說(shuō)明長(zhǎng)句和短句、整句和散句、主動(dòng)句和被動(dòng)句的定義和修辭特點(diǎn)。

15、現(xiàn)代漢語(yǔ)中助詞有哪些類型？舉例說(shuō)明。

參考答案：助詞按照不同的語(yǔ)法意義可以分為結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞、比況助詞、表數(shù)助詞

16、舉例說(shuō)明漢語(yǔ)名詞有哪些類型？

參考答案：①一般名詞②抽象名詞③專有名詞④時(shí)間名詞⑤處所名詞⑥方位名詞