第一篇：備課的五個步驟

備課的五個步驟

備課一般可分五步進行，這五個步驟是：

一、開學前備課

二、單元備課．

三、課時備課

四、課前備課

五、課后備課

通常大家只注意前三者，尤其一、三兩步，而對后者比較忽視。事實證明，四、五兩步也非常重要，可做為前三步的必要補充。現(xiàn)將五個步驟的備課分別闡述于下：

一、開學前備課

開學前備課也就是學期備課，這是備課中的第一步?！谝话銢r下，學校領(lǐng)導在上一個學期，至晚在放假以前就把下一個學期教學任務告訴教師，教師就可以利用課余和假期備課。

開學前備課要做到“三明確，一擬訂，這三明確就是：

1、鉆研教學大綱以明確所承擔課程的特點，要求，原則，依據(jù)。2，通讀全部教材以明確課程內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和內(nèi)在聯(lián)系。

3、了解學生情況以明確所教學生的業(yè)務基礎(chǔ)和精神狀態(tài)。在以上“三明確”的基礎(chǔ)上，擬訂出學期教學計劃，關(guān)于教計劃的擬訂，下一節(jié)將要講到。

外在通讀教材時要注意以下兩點：

（1）找出教材中的重點單元、重點課題，以便在擬訂教學計劃時分清主次，突出重點。

2）找出教材中的主要難點、新的概念、新的知識、新的方法，看哪些講不清楚，利用假期學習補課，找參考書看和向別的老師請教?？傊?，開學前備課一定要起到“綜覽全局、通讀全、全面規(guī)劃”的作用。

二、單元備課

1、便于全面分析一個單元的教材，我們知道，有些教學目的和要求往往需要連續(xù)幾節(jié)課才能完成。進行單元備課就可以對該單元的教學目的、教學過程、教學方法等項從整體出發(fā)，作通盤考慮。

2、能有比較充分的時間來鉆研課本中的疑難問題，事先加以解決，而不致于“臨陣磨槍”、“臨渴掘井”、“現(xiàn)躉現(xiàn)賣”。能盡早盡快地把該單元的教材內(nèi)容備深備透備熟。

3、能使課程教材的系統(tǒng)明晰，重點突出，可避免上一節(jié)、備一節(jié)課，不考慮這一節(jié)課在該單元中的地位，而使得知識離零碎，主次不分。采取“單元備課，分節(jié)講授”就可以有全觀點；能有計劃分步驟地提出教學要求，能夠前后呼應，上下銜接而避免脫節(jié)或重復。

4、可以把單元備課和業(yè)務學習結(jié)合起來，對教材深鉆細研，以利教學水平的提高，又可以把單元備課與集體備課結(jié)合起來，“他山之石，可以攻玉”，可以起相互促進的作用。

三、課時備課

課時備課要考慮如下幾個方面：

1、這節(jié)課的教學內(nèi)容是什么？目的和要求是什么？主要解決哪幾個問題？

2、這節(jié)課的來龍去脈是什么？它和上節(jié)課有什么聯(lián)系？為下節(jié)課做哪些準備？

3，這節(jié)課的重點是什么？難點是什么？關(guān)鍵性問題又是什么？ 4，這節(jié)課的講課步驟是什么？怎樣將課題引出？怎樣將課題展開？怎樣將課題深入？最后怎樣進行小結(jié)鞏固？

5、這節(jié)課的方法和措施是什么？怎樣分析問題？怎樣解決問題？怎樣聯(lián)系實際？

6，這節(jié)課的學生活動是什么？怎樣提問學生？提問哪幾個學生？提問哪些問題？

7，這節(jié)課的板書板畫是什么？怎樣板書？怎樣板畫？

8、這節(jié)課所需的掛圖教具是什么？需不需要進行演示？需需要看實物或模型（包括電化教具）？

9、這節(jié)課的時間分配如何安排？時間緊還是富裕？如何進行機動？

10、這節(jié)課的習題作業(yè)和下節(jié)課的預習范圍是什么？估計學生作題會遇到什么困難？如何在講課時加以啟發(fā)引導？．

還要認識到，無論是鉆研全書教材，單元教材還是每節(jié)課的教材，其要求雖各有不同，但都應遵循“從森林到樹木，從樹木到森林”的原則，也就是說要從全部教材的系統(tǒng)性中看到每一部分知識所占的地位和作用，同時還要從每個部分知識中看到它與講過的舊知識和未講到的新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、課前備課

做完課時備課，寫好講稿教案，并不等于備課工作已經(jīng)結(jié)束，在這個基礎(chǔ)上還不一定就能講好課，而要想取得良好的教學效果，還得做好課前備課，即是在上課以前，還得下一番“面對教案，掩卷而思”的功夫。也就是說，要把講授的內(nèi)容，揣摩構(gòu)思，默記熟練，真正做到胸有成竹，融會貫融。這樣講起課來，才能得心應手，左右逢源。

我們知道，課前準備的越充分，課堂上的教學進程就越會有條不紊，井然有序，這樣教學時間就會相對充裕。因此，教師要十分重視搞好課前準備工作，越是經(jīng)驗豐富的老教師，越是到課前備課的重要。一位有多年教學經(jīng)驗的老教師曾經(jīng)這樣“我寫好教案以后還有最后三道“工序”要做：前一天，默演講稿，熟悉教案，選擇比喻，組織語言，理清線索，備全教具；前一小時要講的再想一遍，把教案再看一遍；臨上前十分鐘，閉目養(yǎng)神，澄清雜念，醞釀情緒，進入角色。這樣到上課鈴響，才能精神振奮、情緒飽滿地步入課堂，而給學生高課堂教學的效果。

五，課后備課（課后反思）

有經(jīng)驗的指揮員在打完一仗以后都善于做戰(zhàn)斗總結(jié)，以檢討戰(zhàn)斗中的經(jīng)驗教訓，而有經(jīng)驗的教師在講完一節(jié)課后，也善于做課后總結(jié)，這也可以說是課后備課吧！有些教師以為寫好教案就算備課結(jié)束，而講完了課就萬事大吉，其實不然，要想真正提高教學水平，搞好課后備課乃是極其重要的一環(huán)。

這是因為上課以前的全部備課工作也都只是教學的準備工作而并不等于實際效果。真正反映教學效果的還是學生的聽課收獲如何，知識學到手的情況如何。教案只不過是課前的一種教設(shè)想、教學方案，能否行之有效，那還得通過教學實踐來檢驗。再者說教案寫得再好再周到，也不可能百分之百符合客觀實際。而教師只有在講完課以后，才能發(fā)現(xiàn)教案中和教學中存在的問題。因此課前的準備和計劃，只可以說是完成了整個備課工作一部分（當然是主要部分），還必須邊教學、邊改進，邊實、邊總結(jié)。、也就是說課后還需備課，對教案加以修改增刪。

課后備課還要肯于和勇于聽取來自學生的反映和意見，但應注意三點：

一、不要因為意見逆耳而聽不進去，二、不要因為意見零碎而等閑視之，三、也不要學生說啥就是啥而不加以分析研究。

總之，教學工作必須要不斷地設(shè)想，不斷地實踐、不斷地總結(jié)，才能逐步摸索到一些規(guī)律，才能使設(shè)想逐漸切合于客觀實，才能皮以后課備的更好一些，教案寫的更好一些，教學效果更好一些。而且還必須要照此堅持不懈，日積月累，持之以恒，樣教學質(zhì)量和教學水平才會不斷地提高。

第二篇：備課步驟（推薦）

一、備課步驟：

1、把握本單元的教學目標；

2、閱讀和深究教材；

3、翻看相關(guān)材料，同時了解學生；

4、確定教學目標，選定教學內(nèi)容，研究教學方法；

5、編寫課時教案。

二、要做到“八備”

1、備課標。教師必須按照新課程標準所規(guī)定的目標和提示的原則、方法，達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到每一次課中去。

2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

3、備教具。上課需要教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準備。

4、備學生。要從不同的學生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。

5、備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學方法，形成自己的教學特色。

6、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。

7、備作業(yè)。備課時應設(shè)計并試做要布置給學生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

8、備資源。教學和學生的實際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實生活資源教師要做到心中有數(shù)。

三、教案的構(gòu)成要素：

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學目標；

3、準確而恰當?shù)闹攸c難點；

4、規(guī)范而使用的板書設(shè)計；

5、有效而多樣的教學方法；

6、組織相宜的教學步驟；

7、體會深刻的教學反思。

四、課堂結(jié)構(gòu)的教學設(shè)計：

1、教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)（知識點）；

2、教師教學的行為結(jié)構(gòu)（教師活動）；

3、學生的認知結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)（學生活動）；

4、教學時間的設(shè)計（時間設(shè)計）；

5、教學活動的各個步驟（教學環(huán)節(jié)）。

第三篇：科技創(chuàng)新五個步驟

青少年科技創(chuàng)新的五個步驟

青少年科技創(chuàng)新大賽開展20年來，全國每屆都有大約1500萬人參賽，參賽作品無計其數(shù)。由此證明在廣大青少年當中蘊藏著豐富的創(chuàng)造潛力，科技創(chuàng)新使其轉(zhuǎn)化為巨大的創(chuàng)造力。為了在青少年當中更廣泛、更深入開展創(chuàng)新活動，進一步提高水平，我把青少年在創(chuàng)新活動中常用的，適用的作法歸納為五個步驟：即找一找、想一想、比一比、問一問和做一做等介紹給大家，供大家在科技創(chuàng)新活動中參考。

1.找一找。找什么找課題。他新課題來自需要，需要是創(chuàng)新的源泉。課題就在你身邊，身邊的日常生活、學習、各種活動等都可能成為你找課的對象。因此，在尋找課題過程中要注意“需要與身邊”。這也是歷屆科技創(chuàng)新所強調(diào)的。最近有人問我“需要和身邊”在今后科 技創(chuàng)新中還適用否?如何進一步提高作品的科技含量等?其實只要我們認真想一想，看一看，算一算就可以發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在穿的、吃的、住的、用的和玩的等衣、食、住行、用和玩和從 前相比，都已發(fā)生了很大的變化。仍用以往的“需要和身邊”為依據(jù)進行創(chuàng)新，其結(jié)果不是創(chuàng)新，而是復舊。因此，必須用變化的現(xiàn)代和未來的“需要和身邊”為依據(jù)進行創(chuàng)新，才能 達到創(chuàng)新的目的。只有這樣選題，才能提高科技的含量，不斷創(chuàng)新。

2.想一想。想什么?根據(jù)所選課題，構(gòu)思創(chuàng)新方案。在構(gòu)思過程中圍繞課題去想目前還存在 著哪些不科學、不合理、不稱心的地方。它們都有哪些缺點，怎樣克服這些缺點，實現(xiàn)新的 希望。當想出缺點被克服，希望能實現(xiàn)的構(gòu)思時，一個創(chuàng)新構(gòu)思方案便形成了。因此，在構(gòu) 思過程中要注意“缺點和希望”。

3.比一比。比一比的目的是在構(gòu)思過程中最好能夠找到一種可以借鑒的東西進行比較，如比材料、比形狀、比結(jié)構(gòu)、比功能等。通過比較找出“相同和差異”，然后再進行“吐故納新”。這樣一來，一個創(chuàng)新方案很快便形成了。比一比可以避免憑空想象的困難。因此，在比一比過程中要注意相同和差異，還要進行“吐故納新”。

4.問一問。當一個創(chuàng)新方案構(gòu)思成功之后，還要多問一問，問什么?要問其科學不科學、先 進不先進、實用不實用。這就是科技創(chuàng)新所強調(diào)的“三性”?？萍紕?chuàng)新的“三性”體現(xiàn)著其 科技含量和水平。如果說“三性”中那方面顯得不夠，便要進行修改。問一問除了自問自答外，還要請教家長和老師。他們有豐富的知識和經(jīng)驗。在他們的幫助下，青少年科技創(chuàng)新會更有成效。因此，問一問中要注意“創(chuàng)新三性”和“請教和幫助”。

5.做一做。做一做就是要把科技創(chuàng)新構(gòu)思方案通過動手做使之變成作品。否則，再好的構(gòu)思只不過是一紙空文，毫無價值。在制做過程中要采用科學的，合理的工藝不斷完善和改進方 案，使制作的作品給人以新、奇、特、精、美的感覺。新就是首次出現(xiàn)的；奇就是罕見的；特就是杰出的；精就是精臻的；美就是好看的。如果一個作品在這五個方面給人“耳目一新”的感覺，何愁其科技含量和水平問題。因此，在制作過程中要注意“改進和完善”達到“ 巧奪天工”的目的。

至此，通過科技創(chuàng)新五個步驟，一件作品便完成了。下面講一個我自己搞小發(fā)明的經(jīng)歷故事--“眼鏡后視鏡”的發(fā)明過程。這個小專利是我退要后的第一個小發(fā)明?？萍紕?chuàng)新的五步驟不僅適用于青少年，也適用于其他人的科技創(chuàng)新。“眼鏡后視鏡”的發(fā)明過程便充分體現(xiàn) 出上述五個步驟。

1983年因工作需要我被調(diào)往遼寧省科學技術(shù)協(xié)會任副主席。也是工作需要從此騎自行車改為坐汽車。1993年退休，重操舊業(yè)再騎自行車。由于10多年未騎自行車，騎車技能有些生疏。再加上年紀已高騎車有些緊張，生怕被別人撞著。說來也巧，越發(fā)生的事情偏偏發(fā)生了。有 一天我從科技館推車出來，準備上車時，恰巧我的左手被人撞了一下。我被人撞了，非但不道歉，卻聽到一句“瞎眼啦!”分開時又聽到一句“等會兒車把你撞死!”。這兩句話刺激我非得發(fā)明一樣東西能夠看到后面來車，長上“后眼”，不被車撞死!這就是需要，就在身邊，于是發(fā)明課題有了，在想一想過程中動用“聯(lián)想和類比”等創(chuàng)新思維進行構(gòu)軋；在比一比 過程中去尋找相似事物進行比較：與汽車、摩托車、自行車的反光鏡進行對比；經(jīng)過仔細研究和“吐故納新”便形成了“眼鏡后視鏡”的創(chuàng)新方案。經(jīng)過自問自答，自認為尚有獨到之處，于是便開始制作。在制作過程中進一步修改完善，做成了前后伸縮，可調(diào)角度，并且可以隨時取下和裝上的后視鏡。使用起來非常方便，得心應手。你看!“五個步驟”在其創(chuàng)新過程體現(xiàn)多么明顯!多說一句，任何一個小發(fā)明成功后，還要再問問它還會有什么新用途?如何進一步提高其科技含量這樣便可以進一步開拓它的新功能，創(chuàng)造出新作品。

第四篇：學習的五個步驟

“影響潛意識最關(guān)鍵的是重復。”

※ 學習的五個步驟：

1．初步了解

2．重復為學習之母。舉例：記名字時不斷重復，用心記憶。

3．開始使用

4．融會貫通

5．再次加強

※ 教學的五個步驟：

1．解釋 Explanation 2．示范 Demonstration 3．使用 Utilization 4．糾正 Correction 5．重復 Repetition

“上臺示范是最好的學習?！?/p>

第五篇：備課的基本步驟

備課的基本步驟（寫教案的步驟）

標題

教學目標一、二、三、重點、難點及解決辦法 重點： 難點：

解決辦法：

教學方法及學生活動設(shè)計

課時安排 教學步驟

一、導入新課

二、明確目標 1．

2． 3．

三、整體感知

四、重點、難點的學習與目標完成過程

五、總結(jié)本課所學內(nèi)容

根據(jù)要教的內(nèi)容，把你要教什么，怎么教寫出來就可以了。就像演講前寫篇演講稿一樣，要怎么講就怎么寫。其實，最主要的是要有信心。希望能幫到你。