第一篇：高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)策略研究
創(chuàng)先職稱論文發(fā)表網(wǎng) 004km.cn 摘要：近年來，高職院校為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)技能型人刁?，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，對高職院校學(xué)生的語文素養(yǎng)與語文能力的要求越來越高，語文素養(yǎng)中的應(yīng)用文寫作素養(yǎng)尤其重要。高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)雖然取得了一定的成果，但仍存在諸多問題:教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)的關(guān)聯(lián)度不強、教學(xué)方法單調(diào)、教學(xué)組織與教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計不足、寫作練習(xí)流于形式、學(xué)生寫作的積極性不高等等，因此高職語文應(yīng)用文寫作教學(xué)的策略研究也日益受到重視。本研究在認(rèn)真審視、探究高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)的性質(zhì)和地位的基礎(chǔ)上，對我校應(yīng)用文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀進行了詳實的調(diào)查和研究，借鑒巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論，力圖在“必需”、“實用”、“有效”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，明確應(yīng)用文寫作教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，提出了對高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化和教學(xué)方法最優(yōu)化的策略研究。研究指出:通過精簡文種和精簡理論知識，通過與專業(yè)學(xué)科的整合，甄選文種、例文和病例，優(yōu)化應(yīng)用文寫作的教學(xué)內(nèi)容。通過對以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主體、以思維模式的養(yǎng)成為主體、以校園活動為主體的教學(xué)方法的優(yōu)化，構(gòu)建開放式的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，切實提高高職院校學(xué)生的應(yīng)用文的寫作能力，提升語文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，增強高職院校學(xué)生的就業(yè)競爭力。關(guān) 鍵 詞：高職院校;應(yīng)用文寫作;教學(xué)策略
選題背景：職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展最密切的教育組成部分，對促進科技進步和經(jīng)濟發(fā)展負(fù)有重要使命，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。改革開放30年來，高等職業(yè)教育為國家輸送了高素質(zhì)勞動者和技能型人刁一，明顯地改善了我國從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)，有力地支持了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。我國高等職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高技能人才，注重學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，突出崗位實踐技能和實際操作能力的培養(yǎng)，強調(diào)對知識、技術(shù)的實際應(yīng)用。目前，應(yīng)用性人才短缺的矛盾日益凸顯，只有提高勞動者科學(xué)文化知識水平和生產(chǎn)技能，才能提高市場競爭力。同時，只有提高勞動者素質(zhì)和職業(yè)技能，才能適應(yīng)市場變化和崗位轉(zhuǎn)換的要求，增進就業(yè)和再就業(yè)的機會。因此，加快職業(yè)教育的改革和發(fā)展，加快人力資源開發(fā)，勢在必行。這既是教育工作的一項重要任務(wù)，也是現(xiàn)代化建設(shè)中一項重要的基礎(chǔ)性工作。當(dāng)前，一些高職畢業(yè)生走向社會后，社會的評價褒貶不一。
造成這種現(xiàn)象的原因，除了與學(xué)生原有的知識、技能情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、目的、方法、態(tài)度等有重要聯(lián)系外，也與高職學(xué)生成才標(biāo)準(zhǔn)的評價有關(guān)。改革開放后我國高職人才培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)歷了探索期(1979一一998)、成型期(1999一2002)、完善期(2003年至今)，在2006年一1月教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中高職的培養(yǎng)目標(biāo)逐步明晰、具體，人刁一培養(yǎng)從面向“生產(chǎn)第一線”(1985)、到“經(jīng)濟建設(shè)、生產(chǎn)第一線”(1995)再到“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線”(2000)，使人才培養(yǎng)目標(biāo)變得更為充實。同時，高職的培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷適應(yīng)經(jīng)濟、社會和技術(shù)發(fā)展過程中逐漸完善。高職課程改革目標(biāo)的設(shè)定面向整個職業(yè)，要把增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力作為課程改革目標(biāo)的基本要素，即以職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，面向整個工作過程，把從業(yè)所需要的知識、能力、素質(zhì)有機地整合在一起，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求轉(zhuǎn)化為課程目標(biāo)，形成“知識—能力—素質(zhì)”三位一體的課程目標(biāo)模式。
在這種形勢下，高職院校中面向全體學(xué)生的語文教育也變得越來越重要。應(yīng)用文寫作是一門培養(yǎng)學(xué)生實際寫作技能為目的的實用性很強的課程，在大學(xué)里，學(xué)生學(xué)習(xí)主要是以學(xué)習(xí)專業(yè)為主，但是無論學(xué)什么專業(yè)都離不開應(yīng)用文的寫作。應(yīng)用文寫作素質(zhì)的培養(yǎng)和提高離
高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)策略研究
創(chuàng)先職稱論文發(fā)表網(wǎng) 004km.cn 不開應(yīng)用文寫作知識和應(yīng)用文寫作能力的擁有。在經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展的今天，社會發(fā)展的各個方一而、各個領(lǐng)域都在逐步轉(zhuǎn)軌變型，現(xiàn)代寫作活動也發(fā)生著巨大的變化，應(yīng)用文體寫作的適用范圍幾乎遍及了國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、文化、科技、外交、商貿(mào)等各個領(lǐng)域和科學(xué)技術(shù)、文化交往的各行各業(yè)。因此，.高職院校語文教學(xué)中應(yīng)用文寫作的教學(xué)工一作。
應(yīng)用文寫作的歷史溯源在社會漫長而曲折的發(fā)展中，應(yīng)用文適應(yīng)著不同社會的需要，格式日臻規(guī)范，體式日趨完備，文種日益繁多，技法日見完善。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，管理的現(xiàn)代化，國際交往、人際交往的日益頻繁，應(yīng)用文寫作愈來愈顯示出它的重要意義。縱觀應(yīng)用文的沿革，大體經(jīng)歷了4個階段。第一階段:先秦時期。這是我國應(yīng)用文的幼年階段。從出土的甲骨文卜辭來看，現(xiàn)存我國最早的實用文章產(chǎn)生于殷周時期。殷墟出土的甲骨卜辭，商周時期的鐘鼎銘文，《周易》中的卦、艾辭等，都可以看做是應(yīng)用文的原始形態(tài)。春秋戰(zhàn)國時期，隨著生產(chǎn)的發(fā)展和階級矛盾的尖銳，社會生活交往逐漸頻繁，國家政務(wù)活動日漸繁多，促使實用文章的內(nèi)容趨于豐富。他們雖然在形式上簡單，文字古樸，多則不過百余字，少則只有幾個字，但其內(nèi)容已涉及政治、軍事、天文、歷法、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、手工業(yè)、狩獵、宗教等方面，已經(jīng)開始顯示出應(yīng)用文特別是公文在國家管理事務(wù)中的作用。第二階段:秦漢至辛亥革命之前。這是我國應(yīng)用文的逐步成熟階段。秦統(tǒng)一中國后，中央集權(quán)的封建專制國家建立，社會生活領(lǐng)域的進一步擴大和人際交往的增加，大大推動了應(yīng)用文的發(fā)展，分類和格式已初步確立，有了上行文和下行文之分。秦始皇時期，對應(yīng)用文的格式做了許多具體的規(guī)定，例如上行文開頭用“臣x言”，結(jié)尾用“臣x誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”等。三國時期，應(yīng)用文統(tǒng)稱“公文”。魏晉六朝文書，名目上雖有所興革，但基本上仍承襲舊制，變化不大。唐宋時期，是我國封建社會的頂峰時期，典章文物，案然大備，表現(xiàn)在應(yīng)用文方面，更是品目繁多。明清時期，應(yīng)用文文種日趨繁雜，清代學(xué)者劉熙載正式提出“應(yīng)用文”這一名稱。第三階段:辛亥革命至新中國成立前。這是對應(yīng)用文的改造階段。辛亥革命對封建社會的改造主要體現(xiàn)在兩個方面;一是規(guī)定了新的公文種類，廢除了舊的公文名稱。二是規(guī)定了寫作中不準(zhǔn)再用“老爺”、“大人”之類的詞語，但公文用的仍是文言文。這雖是對封建文書的改革，但在體式上逐漸形成了一套繁瑣的死板公式，從內(nèi)容到形式上依然建立在“上下尊卑”的封建禮法的基礎(chǔ)上。第四階段:從新中國成立至今。這是應(yīng)用文發(fā)展史上的嶄新階段。新中國成立后，黨和政府發(fā)布了多個關(guān)于機關(guān)公文寫作的文件，使我國公文寫作逐步走上了規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的道路。2000年8月24日，國務(wù)院又發(fā)布了新的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》，使應(yīng)用文寫作發(fā)展到了一個新的階段，從內(nèi)容上除舊布新，從形式上刪繁就簡，在語一言上淘汰了一些奴顏蟬膝的詞語，文風(fēng)為之一新。改革開放以來，為了適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的需要，又出現(xiàn)了許多新的應(yīng)用文種，如招標(biāo)書、意向書、述職報告等。我國應(yīng)用文的寫作更加廣一泛、更加普及，應(yīng)用文進入了一個空前發(fā)展的新階段。
國外應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀
美國著名的未來學(xué)專家約翰·乃斯比特在他的《大趨勢—改變我們生活的十個新方法》一書中指出:在工業(yè)化社會向信息化社會過渡中，有五件“最重要”的事情應(yīng)該記住，而其中的一件就是:在這個文字密集的社會里，我們比以往任何時候都需要具備最基本的讀寫技能。這里所提到的“讀寫技能”，首先就是要具有足以應(yīng)付日常工作和生活技能所需要的寫作能力，也就是應(yīng)用文體寫作的能力。這就明確的指出，隨著信息社會的到來，人們都需要學(xué)會寫作應(yīng)用文，否則就難以“應(yīng)付”日常的工作和生活的需要。在20世紀(jì)80年代，美國教育界流行的一句口號是“通過寫作學(xué)習(xí)”。羅伯特·穆爾在他的《效果寫作》一書中提出他的觀點，他認(rèn)為，語言是思考、表現(xiàn)、理解的主要手段，一個學(xué)生必須精通祖國語言。他還認(rèn)為所有
創(chuàng)先職稱論文發(fā)表網(wǎng) 004km.cn 的美國大學(xué)在新生入學(xué)的時候把基礎(chǔ)的作文法教程列為必修課程等措施是體現(xiàn)了對語言能力的重視。美國高等院校的文科和理工科，大多都開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程。據(jù)目前的資料顯示，美國大概有123個專業(yè)開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，有26所大學(xué)和研究所招收應(yīng)用寫作學(xué)的碩士研究生和博士研究生。無論是西方發(fā)達(dá)的七國集團，還是東南亞的新加坡等國，在錄取公務(wù)員時，一定要考應(yīng)用文寫作，日本的經(jīng)理訓(xùn)練班結(jié)業(yè)考試，香港招聘職員都有動筆寫作這一內(nèi)容。而企業(yè)無論大小，在聘用管理和技術(shù)人員時，也要考試應(yīng)用文。1.3.3國內(nèi)應(yīng)用文寫作的教學(xué)狀況在我國，從古至今個人的寫作能力都很受重視。今天，在各級學(xué)校的升學(xué)考試的語文試卷上，應(yīng)用文寫作在作文分?jǐn)?shù)的比例越來越高。這就意味著，考核一個人的語文綜合能力如何，寫作能力的比重約占其中的一半，而應(yīng)用文寫作也被提高到重要的位置。因此，我國教育家葉圣陶曾經(jīng)明確的指出:“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”?
從語文獨立設(shè)科至1949年以前應(yīng)用文寫作的教學(xué)狀況 1840年標(biāo)志著中國近代史的開始，醞釀?wù)Z文獨立設(shè)課，教育的宗旨決定了教育的內(nèi)容，直接影響到作文教學(xué)的方向。1904年張之洞等奏請頒布的《奏定學(xué)堂章程》中聲明 “至于立學(xué)宗旨務(wù)期?！?906年，學(xué)部擬定“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”的五項教育宗旨。其中所謂“尚實”，要求教學(xué)能“歇之以實行，課之以實用。”這是中國第一次正式宣布的教育宗旨。也就是說，從語文獨立設(shè)科開始，人們就很重視“實行”“實用”。在這種思想的引導(dǎo)下，應(yīng)用文寫作在教學(xué)中占有較為重要的地位。梁啟超視作文為應(yīng)世之需，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容要重在“應(yīng)用”。他把文章分為三大類，一是記載之文，二是論辯之文，三是情感之文。他認(rèn)為學(xué)生以會應(yīng)用之文為最要，情感之文不必人人都要學(xué)，他還批評民國元年以后學(xué)校教育時指出，“學(xué)問不求實用”是當(dāng)時的一大弊端。蔡元培認(rèn)為，語文教學(xué)的目的全在于應(yīng)用，他提出讀書為應(yīng)用，學(xué)文是為了使人人都能掌握表情達(dá)意，以適應(yīng)生活、工作、學(xué)習(xí)的需要。他把文章分為兩大類，一是應(yīng)用文，一是美術(shù)文。劉半農(nóng)先生在北大預(yù)科班任教期間，以“實事求是”為自己的教學(xué)宗旨，以教授“應(yīng)用文”為自己的教學(xué)目標(biāo)。他在《應(yīng)用文之教授》一文中提出:要使學(xué)生“人人能作通應(yīng)作之文，及其職業(yè)上所必做之文”。劉半農(nóng)對應(yīng)用文作文批改提出了“令欲補救其失，每次作文，必批改二次”的兩次作文批改法。其具體做法為:1.初次批改，只用種種一記號，將文中弊病逐一指出。各記號皆記于字右;遇記事情不敷用時，則于字左加一直，而以“眉批”說明之。2.初次批改后，以原卷發(fā)還學(xué)生，令其互相研究，自行改正;有不能改，或雖有符號指出其弊病，而仍不能知其所以然者，許其詳問。3.學(xué)生自行改訂后，別卷謄真，乃為第二次批改。此次不用一記號，競為涂抹添補。至評判分?jǐn)?shù)，則折中于初作二作之間。4.第二次批改后，學(xué)生如仍有不明了處，仍許來問。?在劉半農(nóng)的創(chuàng)新改革中，初次批改后，讓學(xué)生相互研究，自行改正，讓學(xué)生主動參與作文的批改，還能促進和培養(yǎng)師生相互的研討精神。1949年一至今解放后的寫作教學(xué)，大致走過了從漢語言文學(xué)到全學(xué)科，從文學(xué)創(chuàng)作到文秘、應(yīng)用寫作的道路。從20世紀(jì)80年代以來，隨著改革開放和交流的增多，大部分高校開設(shè)了寫作課，但具體情況不盡相同?？傮w來看，20年間大致經(jīng)歷了三個階段:第一階段是普遍開設(shè)基礎(chǔ)寫作課;第二階段是分化和各行其是，一部分學(xué)校取消了寫作課，另一部分學(xué)校或仍然堅持上基礎(chǔ)寫作，或開設(shè)秘書寫作、文學(xué)寫作之類的課程;第三階段是以應(yīng)用、實用文體為中心的注重實際寫作能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的教學(xué)階段。
國內(nèi)應(yīng)用文寫作教學(xué)的策略
近幾年來，我國高職院校的語文教師在應(yīng)用文寫作教學(xué)中做了多種嘗試，取得了一定的教學(xué)效果。鄭亂在《高等職業(yè)教育中應(yīng)用文教學(xué)的探索》一文中提到:應(yīng)用文寫作教學(xué)要理論聯(lián)系實際，并且要聯(lián)系專業(yè)實際;要聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)、生活的實際;比較法貫穿應(yīng)用文
創(chuàng)先職稱論文發(fā)表網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)的始終;要精講多練，注意提高學(xué)生搜集、分析、綜合歸納材料的能力。譚鼎莎在《高職高專院校應(yīng)用文寫作教學(xué)的反思與探索》一文中提到:要加大教材改 革，使應(yīng)用文文案體現(xiàn)時代精神;提高教師的綜合素養(yǎng)，要求教師不僅要有良好的寫作能力，還要具備復(fù)合型知識;加強實踐教學(xué)，創(chuàng)設(shè)模擬寫作情境，加強學(xué)生掌握賞析應(yīng)用文和模仿范文的能力，注重實際操作程序和大量的循序漸進的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的自學(xué)能力和動筆能力。涂若梅在《高職應(yīng)用文寫作教法初探》一文中提到:以實用性為原則制定合理的課程目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)特點制定課程目標(biāo)，;以應(yīng)用性為原則編排授課內(nèi)容，選擇和學(xué)生生活實際關(guān)聯(lián)緊密的文種進行講解練習(xí);以可操作性為原則選擇授課方法，通過例文比較法、改錯法、情境法等方法;以可行性為原則設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，依照文種特點，利用校園活動，借用虛擬情境，設(shè)計寫作訓(xùn)練。譚德芝在《加強高職院校的應(yīng)用文教學(xué)》一文中提到:加強學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師應(yīng)關(guān)注校園生活，用與生活密切相關(guān)的應(yīng)用文教育學(xué)生，使他們認(rèn)識到應(yīng)用文的廣泛效用;注重激勵評價是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的源泉，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在語文一課堂上獲得成功，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂真真實實的活起來;課堂教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)，教師要更新自己的角色定位，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)熱情的激發(fā)者、探索創(chuàng)新的引領(lǐng)者、合作學(xué)習(xí)的參與者。傅云輝在《高職應(yīng)用文寫作課程模塊式教學(xué)初探》一文中提到:以項目為導(dǎo)向，重組教學(xué)內(nèi)容，通過內(nèi)容重組，可以使教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性更強;以情境導(dǎo)入，革新教學(xué)方法，通過情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性:以練代考，改革學(xué)習(xí)評價體系，建立起一種能夠激勵和促進學(xué)生知識與技能、過程一與方法、情感態(tài)度與價值觀一協(xié)調(diào)發(fā)展的評價理念。
第二篇：當(dāng)前高職院校舞蹈教學(xué)策略研究
一、當(dāng)前高職院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與特點
（一）生源參差不齊，舞蹈基礎(chǔ)差異較大當(dāng)前高職院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生基本上都是來自普通高中，只有少數(shù)是來自職高等藝術(shù)等學(xué)校。因此，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生有的基本上沒接觸過舞蹈，根本沒有舞蹈基礎(chǔ)，另外，這些學(xué)生年齡偏大，身體的柔軟度以及韌性沒有開發(fā)過，這給舞蹈教學(xué)增加了不少的難度。由于高職院校舞蹈專業(yè)的生源不同，對于那些從職高等藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)在學(xué)校訓(xùn)練過幾年，有一定的基礎(chǔ)，不管是在柔軟度還是柔韌性上都要比來自普通高中的學(xué)生好的多。因此，這就造成了舞蹈素質(zhì)上的差異。
（二）學(xué)習(xí)意識淡薄、創(chuàng)新意識不夠?qū)τ谌雽W(xué)前沒有受過任何舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生來講，剛開始的基本功素質(zhì)課比較枯燥單一，而且也比較累，這些學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦、煩躁等現(xiàn)象，對于那些增加經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生來講，這些課程是輕而易舉的，容易自滿，這些都不利于舞蹈教學(xué)。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)教師主要強調(diào)模仿教學(xué)。在實際中舞蹈教學(xué)的課時比較少，而內(nèi)容又是非常多的，從而造成基本技能的教學(xué)不足。
（三）學(xué)習(xí)時間偏少,任務(wù)落實不到位高職屬于?？平逃瑢W(xué)制3年。如何在3年時間里綜合考慮培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)等各方面的因素因材施教，是專業(yè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。因此，高職教育更重信息，更講究實用性和全面性。首先，學(xué)生需要在有限的時間里獲得廣泛的舞蹈信息。要改變舞蹈學(xué)科劃分過細(xì)、過窄的狀況，避免學(xué)院派訓(xùn)練過分追求技術(shù)規(guī)范的特點，創(chuàng)造接收各類舞蹈信息機會。比如在舞蹈學(xué)院的教學(xué)中，朝鮮舞要從基本體態(tài)、屈伸訓(xùn)練、手位、腳位慢慢練起至少要學(xué)滿一個學(xué)期。選擇的教學(xué)內(nèi)容針對性要強，如省略技巧訓(xùn)練，而加強舞蹈編導(dǎo)訓(xùn)練，增加劇目排練等科目，最終目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為知識技能覆蓋面廣、具備實踐能力的實用型人才。
二、高職舞蹈教學(xué)策略分析
（一）在高職院校應(yīng)開設(shè)舞蹈藝術(shù)教育課程開設(shè)各種藝術(shù)類選修和限定性選修課程，也可結(jié)合本校專業(yè)特點，開設(shè)一些必修課程，滿足不同學(xué)生的需求。堅持舞蹈教學(xué)以美育人、以德育人，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能的“復(fù)合型”人才為教學(xué)目標(biāo)。
（二）加強教師隊伍建設(shè)注重舞蹈教師提高專業(yè)素質(zhì)，鼓勵和支持教師向一專多能方向發(fā)展。經(jīng)常組織教師集中學(xué)習(xí)和教學(xué)觀摩，促進教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。要為舞蹈教師提供登臺表演和參加各項比賽的機會，使其逐步向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。
（三）教學(xué)重信息、重實用、重全面
第三篇：英語應(yīng)用文寫作教學(xué)策略
摘要:從論述英語應(yīng)用文寫作的意義出發(fā)，著重分析了英語應(yīng)用文寫作中常出現(xiàn)的問題及解決途徑。旨在鼓勵教師培養(yǎng)學(xué)生英語興趣，提高學(xué)生英語應(yīng)用文寫作的能力。
關(guān)鍵詞：英語應(yīng)用文寫作問題策略
一、英語應(yīng)用文寫作的意義
隨著我國改革開放的不斷深入，政府機關(guān)、企事業(yè)單位和人民群眾的對外交流日益增多，國際國內(nèi)活動、社會交流、日常生活、工作和學(xué)習(xí)等方方面面對英語的需求越來越廣泛。為了處理有關(guān)涉外事務(wù)，我們必須了解和掌握英語應(yīng)用文寫作。再加上一年一度的高考，全國英語等級考試都涉及英語應(yīng)用文寫作。所以使學(xué)生掌握和運用英語應(yīng)用文寫作有著極其重要的意義。
二、英語應(yīng)用文寫作中常出現(xiàn)的問題
筆者在多年的英語教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用文寫作常出現(xiàn)以下問題。
1.心理障礙大
有些學(xué)生由于性格內(nèi)向且英語基礎(chǔ)差，一提英語寫作就頭痛，緊張；另一些學(xué)生自尊心特別強，他們特別怕老師和周圍同學(xué)對他們的評價，深怕動筆出錯而影響他們的形象；還有一些學(xué)生則自信心弱，往往極度害怕、膽怯，不能自我決策，對成功的期望值很低，甚至于不愿意發(fā)表任何意見或看法。這些情緒都能直接導(dǎo)致行為失敗，影響英語應(yīng)用文寫作水平的提高。
2.詞匯量缺乏
語言的基本要素之一是詞匯，要表達(dá)自己的思想就必須有足夠的詞匯量。部份學(xué)生由于詞匯量貧乏，因而在寫作過程中不能正確表達(dá)自己的思想。要么反復(fù)使用某一詞組或句式；要么用詞錯誤，表達(dá)不確切；有的知道要怎么表達(dá)但不知道怎么樣寫單詞。所以詞匯量缺乏已成為學(xué)生英語應(yīng)用文寫作中的最主要的問題。
3.語法錯誤多
部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差，在英語文章中經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤。例如，要求他們給老師寫封信，介紹他們近期的學(xué)習(xí)情況，有很多學(xué)生就是這樣寫的：
Dearteacher,Howareyou!
Underyour'shelp,ImakesgreatprogressonmeEnglish.NowIverylikeEnglish...看了學(xué)生們的這段文字后，真是啼笑皆非。他們根本不知道中英文信件的區(qū)別。另外，英語中的物主代詞、賓格、第三人稱單數(shù)、介詞和副詞的用法均沒搞清，所以短短的一句話，語法錯誤出現(xiàn)了六個。
4.語篇表達(dá)差
部分學(xué)生語篇布局能力弱，句式缺乏變換，前后銜接手段單調(diào)。一篇文章要語意連貫，符合邏輯，離不開一定的語篇連接手段。英語中的語篇連接手段十分豐富，有的用于句子層次，有的用于語篇層次。根據(jù)M.A.K.Halliday的語篇理論，語篇銜接主要通過語法手段、詞匯手段和邏輯聯(lián)系語來完成。其中語法手段包括時間關(guān)聯(lián)、地點關(guān)聯(lián)、照應(yīng)、代替、省略、搭配和時體配合等；詞匯銜接包括復(fù)現(xiàn)關(guān)系和同現(xiàn)關(guān)系；邏輯關(guān)系語可分為增補、轉(zhuǎn)折（讓步）、原因（結(jié)果）和時間四類。學(xué)生在寫作中很少使用這些手段，使得文章跳躍性很大，句與句之間、段與段之間、主題與段落之間缺乏有機的聯(lián)系、照應(yīng)和連貫性。
三、解決辦法
英語應(yīng)用文寫作屬于英語寫作，它不僅涉及詞匯與結(jié)構(gòu)、語法與功能，而且還涉及學(xué)生的組織能力、分析能力、表達(dá)能力、邏輯推理能力以及對各種語體的掌握能力[4]。為了提高學(xué)生英語應(yīng)用文寫作能力，我在教學(xué)中從以下幾個方面進行了了嘗試。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我們知道，興趣在學(xué)習(xí)中的作用是無法比擬的。美國學(xué)者H.C.Lindgren曾說過“如果學(xué)習(xí)沒有興趣，那就不是學(xué)習(xí)”。因此，我在教學(xué)中采用“快樂教學(xué)模式”。在課堂上深入體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感并用生動活潑、形象幽默并富有情趣和感染力的語言去感染學(xué)生，把握學(xué)生的情緒。用抑揚頓挫、緩急有效的講課聲，來傳情達(dá)意感染學(xué)生，引發(fā)他們的興趣。從感管角度看，聲音變化的刺激，可以提高學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性，減少聽課的疲勞。另外，我注意上課時的表情。教師的表情（面部表情、體感表情），教師一個鼓勵的眼神，一句不經(jīng)意的表揚，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生一旦被融入到集體中來，他們的思維就會被有效激活，注意處于高度醒覺狀態(tài)，就為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，他們的學(xué)習(xí)潛能將極大地發(fā)揮出來?！翱鞓方虒W(xué)”能使學(xué)生帶著積極的情緒和情感投入到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力能夠得到更自主、更充分的發(fā)揮，從而有利于學(xué)生的心理健康與個性發(fā)展。此外，“快樂教學(xué)”能夠給學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個愉快的心情。學(xué)生的學(xué)習(xí)在愉快的心境中完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機就會增強，學(xué)習(xí)興趣、效率就會提高。
2.從簡單入手，循序漸進
要想充分地表達(dá)自己的思想，擁有足夠的詞匯量是前提，準(zhǔn)確掌握詞的涵義是基礎(chǔ)，能寫出語法正確、合乎英語表達(dá)習(xí)慣的句子和文章是目的?；谶@一理解，我在訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用文寫作過程中，注重從簡單入手，循序漸進。例如：
第一步：用簡單的單詞造句（用單詞read造句）
第二步：回答簡單的問題(DoyoulikeEnglish?）
第三步：連詞成句（I,often,myanswer,teacher's,questions,class,in）
第四步：擴展句子(Ofallthesubjects,Englishismyfavorite.)
第五步：連句成段
從以上步驟學(xué)生能把上面的句子連成段：
IreadEnglisheverymorningbecauseIlikeEnglishverymuch.Ioftenanswermyteacher'squestionsinclass.Ofallthesubjects,EnglishismyfavoritebecauseIfinditmostinteresting.第六步給標(biāo)題寫短文(Myfavoritesubject)
看到這個題目后，要求同學(xué)們認(rèn)真審題。這個題目的主題是MyFavoriteSubject而不是MyFavoriteTeacherorMyFavoriteBook，審清題目后，同學(xué)們開始著手寫作了。老師巡視課堂。幾分鐘之后發(fā)現(xiàn)成績好的同學(xué)很快就寫完了。老師從中挑選一位寫得好的同學(xué)寫到黑板上。她是這樣寫的：
MyFavoriteSubject
IlikeEnglishverymuch.IreadEnglisheverymorning.Withtheteacher'shelp,IhavemadegreatprogressinmyEnglish.IcanwritealittleEnglishnow.IfindEnglishisveryinteresting.AndIalsofindEnglishisgettingmoreandmoreimportantinourdailylife.Ifwewanttoknowmoreaboutforeigncountries,wemustmasterEnglish.Ifwewanttomakeourcountrydevelopfaster,wemustlearnEnglishwell.SomyfavoritesubjectisEnglish.IhopeIcantalkwithforeignersoneday.3.提供貼近生活的范文
經(jīng)過反復(fù)操練，學(xué)生們掌握了一定的詞匯量和一些篇章結(jié)構(gòu)，組織形式以及寫作技巧之后，為他們提供不同類型的英語應(yīng)用文寫作打下了良好的基礎(chǔ)。應(yīng)用文寫作大多貼近生活，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫囊环N體裁，所以提供范文──也就是套寫，在英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中起著非常重要的作用。如介紹信、申請信、邀請信、投訴信、遺失啟事、便條、海報等都有它們自己的固定格式。要求學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)和反復(fù)操練。下面舉例說明。
介紹信
尊敬的校長先生：
茲介紹我班班長李兵同學(xué)前往貴校（南方中學(xué)）了解學(xué)生學(xué)英語的情況，請您給予接洽并提供所需資料。
株洲市一中
2004班班委會
2005年4月23日
老師把范文板書在黑板上，交代好格式。
ALetterofIntroduction
Class200
4No.1MiddleSchool
Zhuzhoucity
Headmaster
TheSouthMiddleSchool
DearMr.Headmaster,Thisistocertifythatthebearer,Mr.LiBing,themonitorofourclass,issenttoyourschoolinthehopeofknowingsomethingabouttheEnglishstudyofyourstudents.WeshalldeemitagreathelpifMr.Liisprovidedwithwhateverinformationhemayneedtohave.Respectfullyyours,ClassCommitteeofClass2004
介紹信中要求學(xué)生重點掌握信頭、信內(nèi)地址和一些套用句型（信內(nèi)地址是指收信人的姓名、職務(wù)及地址等，其位置在信頭下面
一、兩行處的信紙的左邊）。重點句型如：茲證明用Thisistocertifythat...，茲介紹用Thisistointroducetoyouthat...，還有inthehopeofdoingsth或inordertodosth表目的，以及Weshalldeemitagreathelpifsbisprovidedwithsth或Manythanksforthetroubleyouwillhavetotakeforsb表感激。
通過范文教學(xué)之后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用英語寫介紹信確實不難。這樣就大大地激發(fā)了他們的求知欲，信心倍增。緊接著老師再舉一些貼近日常生活的例子。這時他們學(xué)習(xí)英語應(yīng)用文寫作的熱情空前高漲。就是那些平時不太想動筆的學(xué)生都紛紛舉手要求老師檢查他們的寫作成果。老師檢查后發(fā)現(xiàn)他們確實進步大，就當(dāng)眾表揚了他們，這樣他們的積極性越來越高。為日后的其他英語應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4.加強督促，整體提高
英語應(yīng)用文寫作不是
一、兩天就能寫好的，只有通過大量的訓(xùn)練才能練好。一個班的學(xué)生英語水平有高有低，如何在有限的時間內(nèi)提高他們的整體水平是值得我們關(guān)注的。本人在教學(xué)中是這樣做的：
（1）練習(xí)巧設(shè)計
每學(xué)完一種應(yīng)用文寫作后，大量的時間應(yīng)留給學(xué)生自己做練習(xí)。練習(xí)應(yīng)設(shè)計合理，應(yīng)與教材內(nèi)容相關(guān)或與他們的生活息息相關(guān)。這樣才能激發(fā)他們的思路，使寫作變得輕松而容易。例如學(xué)完邀請信后，我就給學(xué)生們設(shè)計了這樣一道練習(xí)題。
請柬
茲定于2005年5月4日（星期五）晚上7：00在教學(xué)樓103室舉行舞會，為慶祝我們班主任袁老師的生日
恭請
0214班全體同學(xué)光臨
0210班班委會
同學(xué)們弄清了請柬的書寫格式，并知道了全文要用第三人稱口氣，全文不需要稱呼語和結(jié)束語（因為這些都已經(jīng)包括在正文了）之后，他們就可以一氣呵成。
另外我把全班同學(xué)分為兩大組。要求每組給對方出一封請柬，然后各組選派一名同學(xué)到黑板上去寫。要求5分鐘之內(nèi)寫完，寫得又快又好的給予加分獎勵。經(jīng)過多次這樣的比賽，同學(xué)們對英語應(yīng)用文寫作的興趣大大提高了，整體水平也大大提高了。
（2）課外多輔導(dǎo)
要想提高所教學(xué)生的整體水平，老師課外多輔導(dǎo)是必不可少的。本人就是利用早、晚自習(xí)和課余時間進行輔導(dǎo)，且多關(guān)注后進生。一是督促他們學(xué)習(xí)，二是表達(dá)老師對他們的關(guān)心，使他們真正體會到老師在時刻關(guān)注他們的成長。
（3）學(xué)生自查、互查與老師批改相結(jié)合為了使學(xué)生互幫互學(xué)，整體提高，我讓學(xué)生自查、互查。要讓學(xué)生自查、互查，首先應(yīng)讓他們知道查什么，糾正什么，從哪入手。老師提供下列注意事項：如人稱、時態(tài)、標(biāo)點、大小寫、句子結(jié)構(gòu)是否正確；句子語法是否準(zhǔn)確；表達(dá)是否符合英語習(xí)慣；句與句之間、段與段之間語意是否連貫；過渡是否自然；格式是否有遺漏。先自查，再進行互查，最后交給老師批改。
四、結(jié)束語
英語應(yīng)用文寫作本身是一個由淺入深，由簡入繁，由易入難的循序漸進的過程，也是一種知識積累和不斷實踐的過程。我們應(yīng)不斷探素切實可行的教學(xué)新方法、新路子，促進英語應(yīng)用文寫作教學(xué)的不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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2.Halliday,M.A.K.AnIntroductiontoFunctionalGrammar.2ndEdition[M],EdwardArnold,1994年；
3.黃國文，英語語言問題研究[M]，中山大學(xué)出版社，1999年；
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5.H.C.Lindgren.課題教育心理學(xué)，張志光等譯。
英語應(yīng)用文寫作教學(xué)策略責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次
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第四篇：高職《應(yīng)用文寫作》教學(xué)淺析
高職《應(yīng)用文寫作》教學(xué)淺析
應(yīng)用文寫作教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)素質(zhì)教育與職業(yè)能力培養(yǎng)的必不可少的部分。本文就如何提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力問題，提出了幾點看法。
學(xué)校的辦學(xué)理念為育人為本，創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會。它肩負(fù)著培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)人才的重任。在教學(xué)中，一方面要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性特點，另一方面更要突出學(xué)生的職業(yè)特點專業(yè)方向，從學(xué)生的實際出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。而應(yīng)用文寫作就成了必不可少的一部分。要充分發(fā)揮應(yīng)用文的實踐性和實用性功能，實現(xiàn)應(yīng)用文教學(xué)對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助性功能。對應(yīng)用文的整體認(rèn)識
應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，應(yīng)用文是實用性、實踐性、專業(yè)性較強的文體，它不同于文學(xué)創(chuàng)作，不允許虛構(gòu)、想象，必須聯(lián)系社會實踐，直接取材于現(xiàn)實，應(yīng)用于實際。是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，在生活中人們可以通過書信等應(yīng)用文進行交際，加強聯(lián)系溝通；通過寫啟事可以求得別人的幫助，通過寫合同可以維護自己的合法權(quán)益。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此
第 1 頁 人們的日常生活和工作就越來越離不開應(yīng)用文了。
應(yīng)用文寫作的重要性
《應(yīng)用文寫作》是一門開課范圍比較廣的課程，是提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的基礎(chǔ)課。著名的教育家葉圣陶先生說過“大學(xué)生畢業(yè)不一定會寫小說和詩歌，但一定要會寫工作和生活中文章，而且非寫得即通順又扎實不可?！?/p>
學(xué)生畢業(yè)之后走上工作崗位，有的成為生產(chǎn)上的技術(shù)人才，有的成為企業(yè)的管理人才。這些崗位，不僅需要懂得本企業(yè)的業(yè)務(wù)，而且每天還要面對大量的文字處理工作，如企業(yè)信函、合同、工作報告、會議通知、請示、工作計劃、企劃案等等。有不少學(xué)生在校期間認(rèn)為只要學(xué)好了計算機操作就可以解決所有問題，也就無需認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。這種認(rèn)識是受到傳統(tǒng)寫作課的影響，學(xué)生對其認(rèn)識較為膚淺，沒有給予足夠的重視，以至于有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，企業(yè)對他們的語文水平卻普遍不滿意，特別是其應(yīng)用文寫作能力嚴(yán)重欠缺。使得在工作或者生活中常常由于寫作能力不足而失去大好機會，與晉升工作崗位失之交臂。
其實要認(rèn)識到在現(xiàn)在這個社會，計算機只是代替了紙和筆而已，至于用詞造句，規(guī)范格式，準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容還是得靠自己平時學(xué)習(xí)積累。
第 2 頁
所以學(xué)生在校期間，在學(xué)好自己的專業(yè)同時，還要認(rèn)真地學(xué)一學(xué)應(yīng)用文寫作，進一步提高自身的綜合素質(zhì)。
應(yīng)用文寫作授課現(xiàn)狀及改變措施
在很多院校的教學(xué)實踐中，應(yīng)用文寫作課遠(yuǎn)比文學(xué)寫作課枯燥乏味，教師很難達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果；在加上學(xué)生對應(yīng)用文寫作的認(rèn)識不清，學(xué)習(xí)興致也不高，將應(yīng)用文寫作看成一種負(fù)擔(dān)，體會不到寫作的樂趣，寫作成了被動的苦差事，從而形成教師在講授應(yīng)用文時大都處于很痛苦的狀態(tài)，教之無味，學(xué)生學(xué)起來更是無趣的局面。
該如何去改變這些現(xiàn)狀，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作的能力？這一重?fù)?dān)自然就落在了擔(dān)任這一門課的教師身上。
首先，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實際，活用教材資源。
日常教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點，注意利用學(xué)生對專業(yè)的興趣，在教材內(nèi)容的取舍、教學(xué)重點的確定、方法的選擇等方面體現(xiàn)出專業(yè)特色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味，使教學(xué)更有效果。教師要恰當(dāng)把握應(yīng)用寫作教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合，切忌許多老師只是把書本上的原則和理論原樣照搬，學(xué)生聽著枯燥，理解也費力。
在應(yīng)用文寫作教學(xué)中教師要根據(jù)專業(yè)教學(xué)的進度，靈活地引導(dǎo)學(xué)生運用應(yīng)用文的寫作知識和能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好專
第 3 頁 業(yè)學(xué)習(xí)計劃、專業(yè)實踐計劃，專業(yè)實操時練習(xí)寫作借條、收條、領(lǐng)條，寫出實驗報告，做好讀書筆記，專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束就要寫出專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐的總結(jié)，把應(yīng)用文教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，促進學(xué)生專業(yè)知識和應(yīng)用文寫作能力齊頭并進。
其次，借助校園活動，配合課堂教學(xué)。
校園生活豐富多彩，如校運會、文化藝術(shù)節(jié)、籃排球比賽、演講比賽、辯論賽、文藝匯演等，只要注意觀察、善于利用，隨時隨處都能夠找到讓學(xué)生練筆的機會。平時多鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各種活動，如在學(xué)校準(zhǔn)備文化藝術(shù)節(jié)時，則可以讓學(xué)生在已學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的才智，擬寫海報，活動計劃等，學(xué)生在此過程中便得到了鍛煉。
再次，教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
平時除了傳統(tǒng)的授課方式外，還可以利用多媒體進行教學(xué)。應(yīng)用文寫作利用多媒體教學(xué)可以與傳統(tǒng)教學(xué)互補，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。還增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學(xué)效率。還可以活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂，給學(xué)生留下的印象更深，可以說優(yōu)點頗多。
教師利用多媒體手段來簡單羅列應(yīng)用文寫作格式，一目
第 4 頁 了然，可以打出范文，播放相關(guān)視頻，圖片，還可以用來修改學(xué)生的病例，指出寫作情景中的得失，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的之后，以學(xué)生進企業(yè)實習(xí)為切入點，開展動態(tài)寫作訓(xùn)練“應(yīng)用文”教學(xué)，如果不讓學(xué)生去把學(xué)到的理論知識去“應(yīng)用”或者只是在課堂上簡單地“應(yīng)用”一下，都是很難取得好的效果的。
第 5 頁
第五篇：高職高考應(yīng)用文寫作范例
幾種常見應(yīng)用文寫作范例
一、通知
1．王亮郵購的書籍已到XX郵局，請你代XX郵局?jǐn)M寫一則領(lǐng)貨通知單，通知王亮帶上本通知單和身份證前來領(lǐng)取?！纠?/p>
領(lǐng)貨通知單
王亮：
您郵購的書籍已到XX郵局，請于三日內(nèi)帶上領(lǐng)貨通知單、身份證到我局辦理取貨手續(xù)。XX郵局
2011年3月28日
2．請代XX公司給下屬各分公司、廠擬寫一則關(guān)于召開2011生產(chǎn)工作會議的通知?！纠?/p>
通知
各分公司、各廠：
為貫徹市政府安全工作會議精神，研究落實我公司安全生產(chǎn)事宜，總公司決定召開2011安全生產(chǎn)工作會議，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
1．參加會議人員：各車隊隊長，修理廠廠長。2．會議時間：5月3日，會期1天。
3．報到時間：5月2日至5月3日上午8時前。
4．報到地點：第二招待所301號房間，聯(lián)系人：趙愛國。5．會議地點：多功能會議室。
6．各單位報送的經(jīng)驗材料，請打印30份，于4月20日前報公司技安科。
XX總公司
2011年4月1日
二、啟事
1．根據(jù)下面提供的材料寫一則招聘啟事。
2011年5月19日，佛山市第三中學(xué)學(xué)生會辦公室里正在召開各部部長會議。學(xué)生會主席在會上說：“6月19日美國高級中學(xué)女子合唱團，來我校訪問演出一周，住在女生宿舍樓內(nèi)。學(xué)生會決定從高二年級招聘10名同學(xué)組成接待組，照顧外國朋友的生活起居。請大家就招聘的條件和方法，談?wù)劯髯缘囊庖姟！苯?jīng)過熱烈討論，會議責(zé)成文藝部部長柳青青同學(xué)專門負(fù)責(zé)接待人員的招聘工作，在5月30日前完成，6月5日開始培訓(xùn)接待人員。
請你替柳青青寫一則招聘啟事，語言要精練，格式要正確，字?jǐn)?shù)為180-200字?！纠?/p>
招聘啟事
6月19日，美國高級中學(xué)女子合唱團來我校訪問演出。學(xué)生會擬從高二年級招聘10名女同學(xué)組成接待組，照顧外國朋友的生活起居。
招聘條件：（1）英語口語好；（2）懂音樂；（3）有一定交際能力；（4）相貌端莊，舉止大方，有禮貌；（5）生活自理能力強，樂于照顧他人。
有意者可速來報名應(yīng)聘。熟悉本校歷史、教學(xué)等各方面情況，對美國風(fēng)土人情有一定了解者優(yōu)先。
報名截止日期：2011年5月30日中午12時
報名地點：學(xué)生會辦公室 負(fù)責(zé)人：柳青青
學(xué)生會 2011年5月20日
2．遠(yuǎn)景網(wǎng)絡(luò)有限公司于7月1日開業(yè)。這是一家提供漢語言知識教育教學(xué)服務(wù)的專業(yè)知識型網(wǎng)絡(luò)公司。7月1日至28日開業(yè)期間，對新會員贈送免費大禮包、對老會員贈送180天免費使用權(quán)。公司地址：廣州市解放路49號，電話66775623。根據(jù)以上材料，寫一則開業(yè)啟事?！纠?/p>
遠(yuǎn)景網(wǎng)絡(luò)有限公司開業(yè)啟事
本公司經(jīng)過三個月的籌備，各項工作已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，茲于7月1日正式開業(yè)。我公司是一家提供漢語言知識教育教學(xué)服務(wù)的專業(yè)知識型網(wǎng)絡(luò)公司，主要服務(wù)于初學(xué)漢語的青少年及有一定華語基礎(chǔ)的外國人士。
開業(yè)期間，我司對新會員贈送免費大禮包、對老會員贈送180天免費使用權(quán)。本次優(yōu)惠活動時間為7月1日—28日。
地 址：廣大市解放路49號 電 話：66775623 聯(lián)系人：張華
網(wǎng) 址：004km.cn E-mail：postmaster@ thn21.com
2011年6月25日
3．按要求寫一則尋物啟事?！纠?/p>
尋物啟事
本人于本月二十五日晚7時乘七路公共汽車時，不慎遺失一個黑色單間背包，內(nèi)有金額為5萬的存折一份、派遣證一個及他物。有拾到者請與失主聯(lián)系，失主愿重金酬謝。
聯(lián)系電話：188XXXXXXXX 啟事人：XXX
2011年3月30日
4．按要求寫一則失物招領(lǐng)啟事?！纠?/p>
招領(lǐng)啟事
9月1日，在XX公共汽車站拾獲黑皮包一個，內(nèi)有鑰匙、人民幣、支票等物，望失主前來認(rèn)領(lǐng)。
電話：XXXXXXXX 聯(lián)系人：XXX XXX
2010年9月2日
5．4月23日是“世界閱讀日”，為了活躍校園文化，把“閱讀”延伸到廣大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去，倡導(dǎo)多讀書，讀好書，營造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，廣州市天天職業(yè)學(xué)校學(xué)生科將舉辦“小荷杯”讀書征文活動，并設(shè)置一定的獎項予以獎勵。截稿日期為2011年6月25日。請按上述提示撰寫一份啟事，要求格式正確，主題明確，內(nèi)容周全，層次清楚。如撰文所需材料不足，請自行補上。【例】
征文啟事
為了活躍校園文化，把“閱讀”延伸到廣大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去，倡導(dǎo)多讀書，讀好書，營造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，特舉辦“小荷杯”讀書征文活動。具體事項如下：
一、內(nèi)容：體現(xiàn)時代精神風(fēng)貌，表達(dá)讀書心得感悟。
二、題材、文體和字?jǐn)?shù)：不限。
三、截稿時間：2011年6月25日。
四、交稿辦法：校學(xué)生科辦公室（或由班主任轉(zhuǎn)交）。
五、獎項設(shè)置：一等獎5名，二等獎10名，三等獎30名。特此啟事
廣州市天天職業(yè)學(xué)校學(xué)生科
2011年5月25日
三、申請書
1．?dāng)M寫一份開業(yè)申請書?！纠?/p>
開業(yè)申請
XX區(qū)工商管理局：
我是本區(qū)XX街道XX社區(qū)的待業(yè)青年，自1999年高中畢業(yè)后一直在家待業(yè)。待業(yè)期間，我一直在自學(xué)室內(nèi)裝潢的專業(yè)知識，也曾拜師學(xué)藝，加強實踐鍛煉，現(xiàn)在已初步掌握了室內(nèi)裝潢的專業(yè)知識和技術(shù)。這兩年來，本市的房屋開發(fā)事業(yè)發(fā)展迅速，許多住宅小區(qū)的建設(shè)相繼竣工，廣大居民喬遷新居，迫切需要室內(nèi)裝修。為此，我申請開辦個體室內(nèi)裝修的門市部。懇請主管部門批準(zhǔn)我的請求，盡早頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照。
開業(yè)后，我保證遵守國家的政策、法令，嚴(yán)格按章繳稅；對客戶做到熱情服務(wù)，合理收費，保證質(zhì)量，使客戶滿意。
此致 敬禮
申請人：XXX
2011年3月30日
2．家住浦口區(qū)三河鎮(zhèn)的你，距離學(xué)校30多里，每天上學(xué)路上需轉(zhuǎn)三次車，每天往返要花3個多小時。升入高三以后，為了節(jié)省時間，你想學(xué)校申請住宿，請給學(xué)校政教處寫一份申請書?！纠?/p>
申請書
學(xué)校政教處：
升入高三以后，學(xué)習(xí)十分緊張，時間對我尤為寶貴。而我家住浦口區(qū)三河鎮(zhèn)，距學(xué)校30多里，路上需轉(zhuǎn)三次車，每天往返要花3個多小時。為了節(jié)省時間，集中精力學(xué)習(xí)，我申請在學(xué)校住宿。請批準(zhǔn)！
此致 敬禮
高三（3）班 XXX 2011年3月30 3．?dāng)M寫一份活動經(jīng)費請示?！纠?/p>
關(guān)于“我身邊的誠信”演講比賽活動經(jīng)費的請示
校團委：
學(xué)生會擬于2010年6月30日，舉辦“我身邊的誠信”的演講比賽。特向團委申請活動 3
經(jīng)費500元。妥否，請指示。
校學(xué)生會
2010年5月25日
四、倡議書 【例】
倡議書
尊敬的廣州市民：
廣州市一座擁有2000多年歷史的文化名城，生活在這里的人民，歷來有團結(jié)、友愛、求實、進取的精神。人類已跨入新的世紀(jì)，國內(nèi)生產(chǎn)總值超3000億元、人均國內(nèi)生產(chǎn)總值突破5000美元的新廣州，正在貫徹落實黨的十六大、省九大、市八大的精神，精心打造經(jīng)濟中心、文化名城和山水之都，建設(shè)帶動全省、輻射華南、影響東南亞的現(xiàn)代化大都市；勤勞勇敢的廣州人，也面臨前所未有的歷史機遇。我們向廣大市民發(fā)出倡議，大力弘揚敢為人先、奮發(fā)向上、團結(jié)友愛、自強不息的廣州人精神，化“廣州人精神”為強大的動力，投身到現(xiàn)代化大都市的建設(shè)中去。
倡議人：尹捷、羅愛萍、周國成等18名市人大代表
2003年3月2
5日
五、感謝信 【例】
感謝信
白云出租汽車公司：
2004年7月30日早上9:15時左右，我從環(huán)市東路廣東工業(yè)大學(xué)門口搭乘一輛貴公司出租車上班。下車后，不慎將裝有2000元現(xiàn)金、一張轉(zhuǎn)賬支票和多張銀行卡的錢包遺留在出租車內(nèi)。當(dāng)時，我心里很著急，偌大廣州幾千輛出租車，何況又沒有基礎(chǔ)車號。就在我心灰意冷時，好心的的哥卻風(fēng)塵仆仆地找到我單位，并親自將錢包交給我。我簡直不敢相信，1小時后我的錢包會失而復(fù)得。我懷著感激的心情拿出300元以表謝意，可是被駕駛員婉言謝絕了。他沒留下姓名，但我記住了他的車牌號粵AT3082,。記住了貴公司有一位雷鋒式的好司機。
在此特致函貴公司，深表謝意，并建議對這位雷鋒式的司機的高尚行為予以表揚。
李江江
2004年8月1日
六、邀請信
1．XX職業(yè)技術(shù)學(xué)校XX班級將舉行班級書畫展，擬邀請校長出席并講話。請你代表班委給校長寫一封邀請信?！纠?/p>
邀請信
×××校長：
您好！××班級定于 ××××年×月×日至×月×日在××教室舉辦 “××班級書畫展”，特懇請您光臨指導(dǎo)，并致開幕辭。書畫展開幕時間為×月×日×?xí)r×分。恭候您的光臨。
此致 敬禮
××班級班委會敬啟 ××××年 ×月 ×日
2．李華準(zhǔn)備于9月26日在東亞大酒店為爸爸過八十歲的生日，想請爸爸的老同學(xué)劉如海夫婦當(dāng)天中午十一點半一起吃飯。請以李華的名義給劉如海夫婦寫一份請柬，要求用語簡明得體，正文不超45字。
請柬
劉伯父、劉伯母：
小侄將于9月26日中午十一時半在東亞大酒店為家父八十壽辰設(shè)宴致賀，恭請二老光臨。
李華恭請
2011年9月20日
七、慰問信
1．中秋節(jié)將至，請你代表XX公司給全體員工寫一封節(jié)日慰問信?！纠?/p>
慰問信
尊敬的員工同志們：
你們好！秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，值此傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)即將到來之際，謹(jǐn)向你們致以最良好的祝愿和最誠摯的問候！
今年以來，公司在XX的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實“深化體制調(diào)整、創(chuàng)新業(yè)務(wù)發(fā)展”的工作要求，面對全球后金融危機時代的諸多不利因素和現(xiàn)代市場競爭日趨激烈的形勢，全體干部職工團結(jié)一致，奮力拼搏，月代理業(yè)務(wù)量創(chuàng)出歷史新高，各項計劃階段目標(biāo)得以實現(xiàn)?；厥坠景l(fā)展的歷程，處處有著你們嘔心瀝血的身影，深深烙下辛勤耕耘的腳印。在這與親友、家人相聚賞月、品嘗月餅、共話蟾宮之日，謹(jǐn)向為公司的發(fā)展而忘我工作的廣大員工致以最崇高的敬意！
每逢佳節(jié)倍思親，明月中秋格外圓。我們共同感受，共同分享快樂的心情和幸福的時光。同時，我們更希望與你們及你們的家人一起感受、分享的是公司不斷成長的喜悅。相信今后的日子，我們的斗志將益發(fā)昂揚，步伐將更加堅定，更多嶄新的業(yè)績將會在我們手中創(chuàng)造，聯(lián)合船代更加美好的篇章在我們手中續(xù)寫并四射光芒！
最后祝愿全體員工及家屬：節(jié)日愉快，身心健康，合家歡樂！
XXX公司
XXXX年XX月XX日
八、求職信（自薦信）
題目：你即將踏出校門，走上工作崗位，請以中職生的身份給XX公司寫一封求職信?！纠?/p>
求職信
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝愿！非常感謝您在百忙之中審閱我的求職材料。我是XXX學(xué)校計算機及應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生。我渴望找到一個適合自己并值得為其奉獻(xiàn)一切的工作單位。
我XX年出生于XXXX的一個水果之鄉(xiāng)，一個充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養(yǎng)成刻苦耐勞、謙虛謹(jǐn)慎、熱情待人、樸實誠懇的生活態(tài)度。在三年的中專生涯，我刻苦學(xué)習(xí)，力求上進，一直憑著“沒有最好，只有更好”準(zhǔn)則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績，奠定了堅實的計算機基礎(chǔ)。我學(xué)過的課程有：Office 2000、AutoCAD、Internet、Photoshop 微機組裝、網(wǎng)頁制作等。我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我是一個愛運動的男孩，常常喜歡在課余的時候去打打球，所以我擁有一個健康的體質(zhì)。
在激烈的人才競爭中，雖然我只是一名中職生,沒有大學(xué)生的知識淵博，但我有顆真摯的心和拼搏進取的精神，愿為貴單位貢獻(xiàn)一份自己的力量。我雖然剛從中職學(xué)校畢業(yè)，沒有實際的工作經(jīng)驗，但我相信像貴單位那樣重能力、重水平、重開拓，有遠(yuǎn)見的單位，一定能把 5
能力、水平與經(jīng)驗等同視之。給新人一個顯身手的機會，希望貴單位能給我一個機會，能考慮我，我迫切希望早日成為貴單位的一員。
如我有幸成為貴單位的一員，將嚴(yán)格遵守單位的各項規(guī)章制度，發(fā)揮自己的聰明才智，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造業(yè)績，以報答貴單位對我的信任?。黼S信附上個人簡歷等復(fù)印件）
祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！此致 敬禮
求職者：XXX
X年X月X
九、消息
題目：陽光職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2008年5月14日晚舉行了一場大型賑災(zāi)募捐晚會，請你以《陽光日報》通訊員的身份，結(jié)合下面信息片段，寫一則消息（可合理補充）。要求：信息完整準(zhǔn)確，語言連貫明了，語體得當(dāng)；字?jǐn)?shù)不少于160字。
汶川地震/賑災(zāi)募捐晚會/陽光職業(yè)學(xué)院/2008年5月14日/陽光市人民廣場/68萬5千余元/物資一批 【例】
本報訊 2008年5月14日晚，陽光職業(yè)技術(shù)學(xué)院在我市人民廣場舉行了一場大型賑災(zāi)募捐晚會。晚會得到了社會各界的熱烈響應(yīng)和積極參與。
汶川大地震的消息震動了全國，也震動了陽光職業(yè)學(xué)院全體師生的心。全院師生在積極為災(zāi)區(qū)捐款捐物之后，又于昨晚在我市人民廣場舉行了“萬眾同心，抗震救災(zāi)”大型賑災(zāi)募捐晚會。我市有關(guān)部門大力支持，廣大市民踴躍參與，共募得捐款68萬5千余元；物資一批，價值10萬余元。
十、海報
題目：根據(jù)下面提供的材料寫一則海報。（10）
藍(lán)天職業(yè)技術(shù)學(xué)校將于2011年10月8日與白云商貿(mào)學(xué)校乒乓球隊舉行乒乓球比賽，屆時邀請奧運冠軍馬林現(xiàn)場指導(dǎo)。請你代藍(lán)天職業(yè)技術(shù)學(xué)校寫一則海報，語言要簡明、連貫、得體，格式要正確，字?jǐn)?shù)為150左右。
【例】要用簡潔的文字寫清活動的內(nèi)容、時間、地點和參加方式等。有兩種主要方式。
一段式
海報
2011年10月8日下午5時，我校將和白云商貿(mào)學(xué)校乒乓球隊舉行一場乒乓球比賽，屆時邀請奧運冠軍馬林現(xiàn)場指導(dǎo)。地點在本校體育館。歡迎廣大師生前來觀看。
藍(lán)天職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2011年10月5日
多段式
海報
我校將和白云商貿(mào)學(xué)校乒乓球隊舉行一場乒乓球比賽，屆時邀請奧運冠軍馬林現(xiàn)場指導(dǎo)。時間：2011年10月8日下午5時 地點：本校體育館
藍(lán)天職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2011年10月5日
十一、短評
題目1：下面是一片中國首屆全球手機短信文學(xué)大賽散文類獲獎作品，請你以評委的名義寫幾點“獲獎理由”。字?jǐn)?shù)在80字左右。
【例】
山里的母親
母親這輩子只識三個字，那就是她的名字。母親這輩子只做一件事，那就是勞動。母親這輩子只有一個愿望，那就是讓三個孩子走出這山。母親這輩子唯一的欣慰，那就是她的孩子秉承了她的執(zhí)著和堅毅?！纠?/p>
獲獎理由：對母親的崇敬與愛戴源自內(nèi)心，文字的質(zhì)樸和真切更增加了情感傳遞的力度。這一篇感人至深的短文再一次證明：最燦爛的人性之光往往來自貧窮的勞動者，來自泥土一樣質(zhì)樸和堅實的勞動人民。
題目2：下面是一則新聞，請以編者的名義為這則新聞加一則評論。要求：能抓住要點，觀點鮮明；能切中要害，發(fā)人深省；字?jǐn)?shù)50—100字。
新聞：高中生小佳是重慶市民陳國永的女兒。陳國永生意失敗，一度靠打工掙錢，每月不足1000元，最后連這份工作也丟失了。他一直沒有找到比較固定的合適工作，只幫人做點臨時性的事情。前些天小佳的小靈通壞了，拿去修，父親提醒她要守著修理攤，想到小佳脫口而出：“就因為你沒有錢，心疼花錢，這么熱的天還要我去曬太陽！”氣急的陳國永當(dāng)眾打了小佳一巴掌，小佳負(fù)氣出走。次日返家后，她從廚房拿了一把菜刀沖向她的父親，一刀砍在陳國永的背上，第二刀砍在他的右小臂上。小佳邊哭邊罵：“你為什么不出去找工作掙錢，活得這么窩囊，害的我也在同學(xué)們面前抬不起頭來?！?【例】
評論：小佳只是一個孩子，然而她的行為卻逼我們直視：我們的孩子怎么啦？是我們，我們的孩子，還是社會出了問題？居然發(fā)生了這種骨肉相殘的事情。這是個發(fā)生在酷暑里的事件，卻讓我們心生寒意。
十二、廣播稿
題目：某大型超市每天停止?fàn)I業(yè)時間是晚上十點，請你寫一篇廣播稿在晚上對顧客作一下提示。要求語言得體，親切自然，不少于70字?！纠?/p>
廣播稿
親愛的顧客朋友們：
晚上好！感謝您光臨我超市。今天我們停止的營業(yè)時間就要到了，但請您不要著急，請選好您所需要的物品，我們會耐心等待，超市員工將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。歡迎您明天繼續(xù)光臨。
十三、策劃書
新聞攝影培訓(xùn)活動策劃書
一、活動背景：XXX
二、活動目的：XXX
三、活動時間：XXXX年XX月XX日X時
四、活動地點：XXXX
五、主辦單位：XXXX 承辦單位：XXXX
六、活動對象：全體攝影協(xié)會成員
七、活動流程：
（一）前期準(zhǔn)備
1．由辦公室通知全體攝影協(xié)會成員。
2．由策劃部布置會場及進行人員安排。
3．宣傳部部長帶領(lǐng)宣傳部及其干事負(fù)責(zé)活動的宣傳工作。4．由主要負(fù)責(zé)人提前給相關(guān)工作人員發(fā)工作證。
（二）期間安排：
1．宣傳部人員在現(xiàn)場進行拍照。2．辦公室人員進行會議記錄。
3．策劃部安排兩名人員在會場入口進行引導(dǎo)。4．外聯(lián)部安排四名人員維持現(xiàn)場秩序。
（三）后續(xù)工作：
1．宣傳部負(fù)責(zé)相關(guān)文字、照片等材料的整理。2．辦公室組織各部部長及干事進行活動總結(jié)。
八、注意事項：
（一）會員應(yīng)及時到場，并保持會場的安靜整潔。
（二）干事要積極引導(dǎo)廣大會員與主講者進行互動。
（三）工作人員衣著要大方得體，態(tài)度要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
（四）組織人員有序離開，活動結(jié)束后打掃現(xiàn)場衛(wèi)生。
計劃書：參考《高職高考》P277“政教處工作計劃”
會議紀(jì)要：參考《高職高考》P273“XX職業(yè)高級中學(xué)第X次行政會議”
補充：寫銜接語
1.電臺計劃播送旅游天氣時，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性。請你在下面天氣信息之間，為電臺設(shè)計兩段這樣的話。
三亞（海南）晴 24～32℃ 漠河（黑龍江）小雪-22～４℃
大理（云南）多云轉(zhuǎn)小雨 12～24℃ 【參考答案】：
①今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會使您更加愜意。比起三亞來，黑龍江的漠河卻是另一派風(fēng)光，飛舞的雪花會讓南方的朋友欣喜不已。但請您一定不要忘了多穿些衣服，以防感冒。具體天氣是黑龍江的漠河，小雪－22～４℃。
②北方的漠河用潔白的雪花迎接來訪的客人，而西南的大理則以溫柔的小雨期待您的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信朋友們一定會流連忘返。不過提醒您別忘了帶上雨傘。大理今天的天氣情況是多云轉(zhuǎn)小雨，12～24℃。
2．學(xué)校要舉辦詩歌朗誦會，請根據(jù)對下面的詩歌的內(nèi)容、風(fēng)格等方面的理解或評價，在三首詩歌之間為主持人報幕各設(shè)計一段銜接語。（每段不超過50字）。徐志摩《再別康橋》
銜接語① 《沁園春·長沙》
銜接語② 普希金《致大海》 【參考答案】：
①讓我們揮一揮手，告別柔美靜謐的康橋，隨著毛主席去領(lǐng)略一下長沙的風(fēng)光吧。請聽毛澤東的詞《沁園春·長沙》。②壯美的長沙景色，讓我們感受到一代偉人的博大胸懷。那么當(dāng)我們面臨波濤洶涌的大海，又回有什么樣的感受呢？請聽普希金的《致大?！?。
3.報告的基本格式
（1）標(biāo)題： “發(fā)文機關(guān) + 主要內(nèi)容 + 文種” 或“主要內(nèi)容 + 文種”
（2）稱謂： 收文機關(guān)或主管領(lǐng)導(dǎo)人（3）正文：
開頭 交待報告的緣由或說明報告的目的、主旨、意義。要能概括說明全文主旨，一般用“現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下”承啟下文。
報告事項 工作的主要情況、措施與結(jié)果，成效與存在的問題等分段加以表述。
結(jié)束語 工作報告和情況報告的結(jié)束語常用“特此報告”、“請審閱”、“以上報告，請審查”；答復(fù)報告多用“專此報告”。
（4）落款：發(fā)文機關(guān)和日期，如標(biāo)題中已有發(fā)文機關(guān)，落款處可只寫發(fā)文時間。
例文
關(guān)于××××××的報告
董事長：
根據(jù)××××××××?xí)h決定，文化部××××工作已正式開 展，現(xiàn)將近期工作進展情況報告如下：
一、×××××××××××××××××××。
二、×××××××××××××××××××。
針對以上情況，提出如下建議：
………………………………………
以上報告，請審閱。
集團公司文化發(fā)展部
×年×月×日
4．尋人啟事（準(zhǔn)確描述走失者的體貌特征，衣著裝束，并提供具體聯(lián)系方式，同時也方便知情者聯(lián)系，早日找到走失者）
例文
尋人啟事
孫興亮，男，十四歲，身高15米。北京口音，癡呆。留平頭，皮膚微黑，右耳后有黑痣。穿黃背心，白色運動短褲，黑塑料涼鞋?！聊辍猎隆寥赵谇伴T大街走失，有知情者請與北京東城××胡同××號聯(lián)系，電話：×××。多謝。
聯(lián)系人：孫× ×年×月×日
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