第一篇：國培對我的影響

國培對我的影響

此次培訓(xùn)讓我對以往的教學(xué)有了很大的反思，回首自己多年的教學(xué)生涯，靜下心來仔細(xì)觀察、思考、自省，自己要學(xué)習(xí)的太多太多，專家教給我的不止是理論知識，更多的是新的理念，新的思想，是一種境界，一種努力的方向，他讓我更堅定了自己的幼教之路。

整體說來，此次國培，對我的影響主要有以下幾個方面：

一、認(rèn)識到課堂的作用

1．課堂是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的場所。

教師所制訂的教學(xué)目標(biāo)主要實(shí)施、落實(shí)環(huán)節(jié)主要在課堂教學(xué)過程中。教師設(shè)計出合理的教學(xué)目標(biāo)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略，在此基礎(chǔ)上組織課堂教學(xué)，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中。一堂課只有達(dá)成了原定教學(xué)目標(biāo)才能算得上是一次成功的教學(xué)活動。所以說課堂是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的場所。

2．課堂是教師課題研究的源泉。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是育人的主渠道。課堂也是教師將自己的知識和教育理念予以實(shí)踐的主要陣地。教師將自己的專業(yè)知識在課堂上傳授給學(xué)生，在傳授過程中具體怎樣組織、怎么實(shí)施，每位老師都有自己的看法，有自己的方式。教師會根據(jù)學(xué)生的知識背景、家庭環(huán)境、興趣愛好、課堂的教學(xué)環(huán)境及自己的教育理念等等多方面因素綜合考慮來設(shè)

計相應(yīng)的教學(xué)策略。因此每位老師針對相同的知識點(diǎn)，所設(shè)計的教學(xué)策略并不相同。教師可以根據(jù)自己的課堂教學(xué)效果來檢驗(yàn)自己所設(shè)計的教學(xué)策略是否適合對應(yīng)的學(xué)生。這個過程是不斷摸索、實(shí)踐、改進(jìn)的過程。此過程也可以激發(fā)教師對相應(yīng)課題研究的靈感，可以促進(jìn)教師對相應(yīng)課題研究的思考，因此說課堂是教師課題研究的源泉。

3．課堂是教師成長的主要陣地

教師的成長離不開課堂。教師通過課堂可以提高自己的組織和管理能力、語言表達(dá)和溝通能力、觀察和分析能力、靈活應(yīng)變和處理能力和深刻理解和剖析能力等等。

教師要如何通過課堂促進(jìn)自己的成長呢？

首先要學(xué)會“教什么”。這就需要教師通過課堂實(shí)踐提升自己的觀察和分析能力、靈活應(yīng)變和處理能力和深刻理解和剖析能力。教師要吃透自己所教課程的知識點(diǎn)，做到所教內(nèi)容的準(zhǔn)確無誤。如果一位教師僅有教學(xué)方法的科學(xué)性，而沒有教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，那么就會運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去傳授錯誤的教學(xué)信息，這位教師顯然是不稱職的，因?yàn)樗麤]有把正確的知識傳授給學(xué)生，沒有完成他的教學(xué)任務(wù)。在日常生活中看來，學(xué)生可以包容一個老師的嚴(yán)厲，但不能包容老師學(xué)識的淺薄。

其次要學(xué)會“怎么教”。這就需要教師通過課堂實(shí)踐提升自己的語言表達(dá)和溝通能力、組織和管理能力、靈活應(yīng)變

和處理能力。教師要練就精練、準(zhǔn)確、富有激情而不煽情的課堂語言。教師要努力提升自己的課堂語言組織能力，在日常工作和生活中積累自己的課堂語言。教師要把握課堂語言鼓勵性、引領(lǐng)性、啟發(fā)性等基本原則，根據(jù)課堂情況，靈活運(yùn)用，現(xiàn)場發(fā)揮，精彩展現(xiàn)。教師要善于分析每個學(xué)生的性格能力、學(xué)習(xí)能力，要通過日常課堂教學(xué)過程全面掌握每個學(xué)生的情況，在教學(xué)中因材施教才能提升教師自身的課堂組織和管理能力。教師要加大對普通話我國這一通用語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在日常工作和生活中多講普通話、多用普通話，尤其是在日常教育教學(xué)過程中普通話的應(yīng)用可以潛移默化的影響到學(xué)生，提升他們對普通話的認(rèn)可，進(jìn)一步提升他們的愛國情懷。教師的課堂應(yīng)變能力是指教師在課堂教學(xué)中,靈活妥善地處理突發(fā)事件,根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時對教學(xué)作出調(diào)整,圓滿完成教學(xué)任務(wù)的能力。它不是一種單一的教學(xué)能力,而是教師教育觀念、常識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及多種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。教師要通過日常教學(xué)實(shí)踐提高自己的靈活應(yīng)變和處理能力，在日常教育教學(xué)過程中遇到事情要調(diào)整好自己心態(tài)，保持鎮(zhèn)定，不要過于慌亂；在進(jìn)課堂教學(xué)過程中遇到情況可以巧用教學(xué)機(jī)智和幽默來化解，以提升自己在學(xué)生心目中的人格魅力；在日常生活中藥提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己的知識水平。

二、資源庫建設(shè)的思考

此次培訓(xùn)過程中，我們接觸了大量的新素材，專家?guī)臀覀內(nèi)娼庾x課堂、課程，我們充實(shí)并享受著，累并快樂著，“充電提升，再次起跑”，但我們能不能自己“跑”起來，需要消化，需要時間，更需要我們在實(shí)際教學(xué)中用心用腦去做。

一個老師的專業(yè)成長與他所擁有的資源量（學(xué)科資源和學(xué)科人力資源）密切相關(guān)。如，當(dāng)以為老師需要完成某個任務(wù)時，他能夠在資源庫中找到自己的所需要的東西，交流中有人會給他一些好建議。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多時候不是我們沒有想法，而是缺少相應(yīng)素材來幫助我們達(dá)到教育目的，達(dá)成愿望。

我在想，我們?nèi)绾螛?gòu)建自己的資源庫，更好地服務(wù)教學(xué)。那么，如何構(gòu)建呢？我有以下幾點(diǎn)想法：

1．做日常好資源的分類管理；

2．做好資源的日常收集工作（盡量以電子稿為主）； 3．做好資源庫的共享工作。

三、發(fā)現(xiàn)了研討交流的意義

上好一堂課應(yīng)該是每一位教師的愿望，關(guān)于課堂的研討也是一個說不完的話題。這次培訓(xùn)期間，我們每個班級都在班上安排了三次實(shí)操課的交流展示與研討，各班學(xué)員熱情高漲，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從不同的角度解讀課堂。這種久違的感受，讓彼此熟識、親切和受益。

課堂研討的意義在于提高對課的認(rèn)識。討論中，我們會有這樣或那樣的看法，我們常常會受一些主導(dǎo)思維的影響，而忽視其的方面；當(dāng)別人提出新的見解時，我們原有的認(rèn)知會受到?jīng)_擊；容易讓我們對照自己的教學(xué)找到改進(jìn)的辦法；討論中會呈現(xiàn)可操作性的策略。

課堂研討的意義在于引起教師的反思，提升教師的水平。我班一位培訓(xùn)學(xué)員說，我在觀看別人上課時我會不自覺地去反思自己，“如果是我來上這堂課，我會怎么上，我會怎么處理這些知識點(diǎn)，我會怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等”我們的課堂研討提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會讓我們根據(jù)自身的需要汲取有益的元素，見多才能識遠(yuǎn)，有站位，才能俯視。

胡適先生曾這樣解釋交流，“我讓你說話，你也讓我說話，這樣我們大家便都自由了?！蔽覀冋n堂也要營造自由、民主、主動的交流文化。

在我的學(xué)習(xí)過程中我感受到我們的研討交流達(dá)到甚至超出了我們國培所要求的效果。今后的工作學(xué)習(xí)中，我要充分利用好“研討交流”這個工具，更好的提升自己。

四、責(zé)任重大、使命光榮

此次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，我們的幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們的幼兒教師，我們的幼兒教師是每個孩子的榜樣，我們的幼兒教師應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。

作為一名幼兒教師，不僅要教給孩子各種知識技能，更要培養(yǎng)學(xué)生們良好行為習(xí)慣、生活常規(guī)。

而切，幼兒教師教育的對象是天真、幼稚、可塑性極強(qiáng)的學(xué)前兒童，幼兒教師不僅是幼兒知識的啟蒙者，更是幼兒情感、意志、個性的塑造者。

我感受到了幼兒教師所承擔(dān)的重大責(zé)任和光榮的使命。面對這重大責(zé)任和光榮的使命我們的幼兒教師要怎么做呢？

首先，作為幼兒教師，必須有愛心、且應(yīng)有耐心； 其次，要有廣泛的愛好，豐富自己的知識； 再次，應(yīng)有敏銳、細(xì)致的觀察力。

總之，作為幼兒教師，要在為人處世方面積極活躍、情緒樂觀、興趣廣泛、敢于嘗試各種不同的方法，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，從自身的實(shí)際行動不斷的影響孩子，時間久了對孩子性格的形成都會受到潛移默化的影響，從而使孩子健康活潑的發(fā)展。

而此次國培為我們的幼兒教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會，我們的學(xué)員們要認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提升自己，把自己所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我們的日常教學(xué)中去，更好的為教學(xué)服務(wù)，更好的為學(xué)生服務(wù)。

周榕 2014-10-9

第二篇：淺談我的教學(xué)風(fēng)格及對我的影響-國培作業(yè)

淺談我的教育風(fēng)格及對我的影響

說實(shí)話，關(guān)于“我的教育風(fēng)格”這個問題我還真的沒有想過，不過這次作為“國培”作業(yè)之一提了出來，肯定有它的道理，所以我還是靜下心來認(rèn)真的思考了一下。回顧我20多年的教師生涯，這一路走來，要說形成獨(dú)特教育風(fēng)格恐怕還不是那么凸顯，因?yàn)槲易鳛橐幻處熓瞧胀ǖ牟荒茉倨胀?，只能說在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸的養(yǎng)成了帶有自己特色的個性化教學(xué)風(fēng)貌。

現(xiàn)從我個人的理解角度簡單歸納如下：

1、態(tài)度端正：初中政治教材盡管從社會發(fā)展簡史到法律常識、到公民、到中國社會主義建設(shè)常識、到現(xiàn)在的思想品德，教學(xué)內(nèi)容在不斷的變化，我也是在反復(fù)的教，但從來沒有懈怠，課前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀教材，翻閱參考資料，書寫教案，每年的備課筆記都在更新、完善；上課更是認(rèn)真對待每一節(jié)課，按照教學(xué)計劃完成任務(wù)；每次作業(yè)從布置到批改都是一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)；學(xué)校安排的任務(wù)總是盡心盡力的去完成，從來不抱怨或消極對待。雖然我不是很優(yōu)秀，也不突出，但是我的踏實(shí)工作態(tài)度為我的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我在教學(xué)中更能駕馭，更有信心，工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長以及學(xué)生肯定，讓我體會到當(dāng)一名教師的那種快樂和愉悅。

2、平等民主：在與其他兄弟學(xué)校開展教學(xué)交流活動中，總能感到有些老師對待學(xué)生有種高高在上的感覺，尤其是那些“重點(diǎn)學(xué)校”的老師，當(dāng)然很多家長也還是認(rèn)同的，認(rèn)為這是“嚴(yán)”的表現(xiàn)，嚴(yán)才能出高分，也許會出高分這我不否認(rèn)，但我認(rèn)為，中學(xué)生正處在青春期，心理還不成熟，這種不平等、不尊重的教育可能會對孩子的心理健康和以后正確思想觀的形成產(chǎn)生負(fù)面影響，顯然違背了我們教育的目的，但在應(yīng)試教育等因素的影響下，在一些學(xué)校、一些老師的身上卻習(xí)以為常了。也許我一直在農(nóng)村中學(xué)，也許我的性格使然，我對待學(xué)生始終做到尊重人格，民主平等，不歧視任何學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足不同需要；在課堂教學(xué)中，本人總是面帶微笑，用平易近人的語氣神態(tài)與學(xué)生交流對話；摒棄“師者為尊”，讓每一個學(xué)生有被尊重的體驗(yàn)；做學(xué)生的“大朋友”，真摯坦率地與學(xué)生平等相處，創(chuàng)造出一種寬松和諧的氛圍，建立起融洽和諧的

師生關(guān)系。我也從中收獲頗多，比如在班級的日常管理中，在批評教育犯了錯誤的學(xué)生時、在安排班級工作時，這種和諧的師生關(guān)系顯然起到了重要的輔助作用。

3、樸實(shí)平和：我性格不太張揚(yáng)，但對自己的課堂不敢有絲毫的懈怠。精心準(zhǔn)備、潛心研究，理解并把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，研究并設(shè)計好教學(xué)的細(xì)節(jié)，40分鐘的課堂，師生不帶有高度緊張的情緒，但卻有邏輯嚴(yán)密的思維構(gòu)筑，師生在樸實(shí)平和之中，感受教與學(xué)的快樂，我的課堂不求目標(biāo)多高多大多全，但求內(nèi)容親切實(shí)在，一節(jié)課下來，要有所收獲。所以我的課不敢說學(xué)生非常喜歡，但起碼我走進(jìn)教室學(xué)生還是歡迎的，每次檢測，學(xué)生成績雖不是很突出（我不推卸責(zé)任，但真的原因很多），但也還算能說的過去吧，尤其讓我感到欣慰的是，我的教育對培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度起到了一定的影響，讓他們終身受益。

4、學(xué)教互動： 我把教學(xué)活動看作是師生之間進(jìn)行的一種真誠和諧的交往、溝通、理解和合作，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)的統(tǒng)一的交互作用的過程。在這種動態(tài)生成的課堂中，教與學(xué)是雙向的，互動的，包括師生互動，生生互動，人境互動。我與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，同時在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的互動教學(xué)中，提供足夠的針對性服務(wù)，以幫助每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)適合自己的個性化智能建構(gòu)。

5、注重基礎(chǔ)：我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的把握與梳理，注重構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮一堂課40分鐘效率，不搞花架子；每一節(jié)課下來都要求學(xué)生梳理一節(jié)課的要點(diǎn)，掌握了多少，還有什么疑問？培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展；做到日事日畢，日清日高；我自己也會常常反思自己教學(xué)的得與失、閃光點(diǎn)與不足之處。

6、注重整體，條理清晰：我上課非常注意知識的整體框架結(jié)構(gòu)以及前后內(nèi)容之間的聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生全面的理解掌握所學(xué)知識，提高其綜合分析、解決問題的能力。

7、能夠接受新生事物：如多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用、新課程背景下新的教學(xué)方式的引進(jìn)、新鮮的學(xué)生感興趣材料等等，這讓我的教學(xué)更符合當(dāng)今社會發(fā)

展是要求，更能夠被學(xué)生接受，也更能增強(qiáng)教學(xué)效果。

8、注重反思：通過創(chuàng)設(shè)情境，采用探究、合作、交流等形式引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、解題方式及其過程等進(jìn)行主動反思，從而在主動反思中掌握知識、提高技能、升華品質(zhì)。

9、聯(lián)系實(shí)際，求真務(wù)實(shí)：思品課的生命在于理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的實(shí)際、社會生活的實(shí)際，用學(xué)生身邊的事來解讀書上的理，讓學(xué)生感到親切、真實(shí)；創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，促進(jìn)教學(xué)的生活化、有趣性的有效手段，可以讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中吸取知識的營養(yǎng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的結(jié)果理解得更深刻更牢固，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有效整合。

我對“務(wù)實(shí)”的解讀，一是教師自身必須有扎實(shí)的教學(xué)基本功，教給學(xué)生正確的知識和有效的方法。多年來，我形成了備課前認(rèn)真分析教材，分析學(xué)生，精心設(shè)計教學(xué)方法的意識，努力做到知識結(jié)構(gòu)由淺入深，教學(xué)設(shè)計貼近實(shí)際；二是最大限度地發(fā)揮課堂40分鐘的整體效益，切實(shí)提高課堂效率。課堂活動的設(shè)計一切從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不搞花架子，真正讓學(xué)生學(xué)有所得，使他們在積極主動獲取知識的同時，相關(guān)能力也得到發(fā)展。

以上只是我的一些自我感覺和認(rèn)識，所謂“當(dāng)局者迷”，所以不一定很準(zhǔn)確，在以后的工作中我還會常反思，力求不斷完善自我。

第三篇：國培計劃對我的影響

我有幸參加了國培計劃（2013）教師教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會和一流老師交流，和同行敞開思想，把自己的觀點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思，這無疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。近段時間我感覺到自己有了以下幾方面的提高：

一、更新了教育理念

這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

二、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過與輔導(dǎo)教師的互動交流，與同事在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。

三、在反思中提高自己

“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我與輔導(dǎo)教師還有同事進(jìn)行交流，讓我受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第四篇：國培我想對你說

國培我想對你說

瞿靖中心小學(xué)滕興偉

國培輔導(dǎo)老師啊，我多么想對你說：

在開班典禮上，我結(jié)識了你——那時我們素昧平生；在作業(yè)點(diǎn)評間，我深深地敬佩你——這時你給了我心靈無限的啟迪；在寒冷的冬夜，一次次的瀏覽、點(diǎn)評、評判早已化作春雨，滋潤我們干涸的心田！

當(dāng)你的學(xué)子松懈時，是你用溫馨的話語敲擊我們心中的鍵盤，彈奏起我們奮進(jìn)的樂章；無論晴日、雨里，是你重復(fù)著昨日的工作，讓我們攜手同進(jìn)！一期期班級簡報，給了我們希望，讓學(xué)習(xí)星火燎原；一次次公告，讓提示變成動力，讓成功感化作浪潮推舟遠(yuǎn)航！

國培名家、專家啊，我多么想對你說：

在視頻上，讓我記住了你——有人說：“這是緣分、福分！”

一期期在線研討，把我們從“修長城”那無聊的空間拽回到了孩童時代！在冰冷的寒夜里，你們一句句點(diǎn)評、一次次推薦，讓我們徹夜難以入眠，激情蕩舟四海！

精美的課程簡報，給了我們難以訴說的力量；當(dāng)我們的作業(yè)出現(xiàn)在簡報中時，我們熱淚盈眶。此時此境的我，學(xué)習(xí)倍加努力、投入更加癡狂！

在講座里，看見你們滿頭銀發(fā)，卻仍那么精神的融入。多么喜悅，多么心疼！啊，在這方寸間，哪能盡訴衷腸？

愿國培之花開得更艷，國培更風(fēng)彩！

第五篇：國培------我想對你說

國培-----我想對你說

（靈武三中 王學(xué)貴）

2013年11月

面對“本次研修”，既熟悉又陌生，熟悉的是這已經(jīng)是第3次參加學(xué)習(xí)了，陌生的是與以往的不同，今天的學(xué)習(xí)的平臺難度大了，讓我喜憂參半，喜的是自己又能得到一次網(wǎng)絡(luò)平臺鍛煉，憂的是自己電腦水平不佳，條件有限，學(xué)習(xí)中會遇到很多困難，但自己清楚只有解決困難，才會提升自己。

由于研修期間，收獲頗多，今天僅從以下幾方面談?wù)勏搏@。1.通過課程學(xué)習(xí)和看實(shí)際的教學(xué)案例，我又對信息技術(shù)有了更深層次的學(xué)習(xí)和探究，更好地幫助了我的教學(xué)，教學(xué)策略的分類是多種多樣，應(yīng)用哪種教學(xué)策略也是各有各的觀點(diǎn)，各有各的看法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)資源的不同，選擇最合適的教學(xué)策略才是最正確的。俗話說：“教無定法，貴在得法”。適合自己和學(xué)生的才是最好的！

2.通過觀看視頻、專家講座以及網(wǎng)上相互交流，我對信息技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;聽看專家老師的報告，認(rèn)真做筆記，仔細(xì)的閱讀簡報，我了解到了本坊的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以及很多理念，新方法。通過群交流，吸取一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自我，無論是教學(xué)能力還是信息技術(shù)，都有了提高。成功經(jīng)驗(yàn)的激勵、榜樣的帶動與示范作用、來提升自我效能；比如教學(xué)中給自己設(shè)定目標(biāo)，既要有大目標(biāo)也要有小目標(biāo)，每階段完成一個目標(biāo)，從而創(chuàng)造成績樹立成就感。

3.通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的學(xué)習(xí)心得;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧。

4.教學(xué)行為方面，通過學(xué)習(xí)，國培中推薦激—探—創(chuàng)，意思就是激發(fā)興趣，激活思維；自主學(xué)習(xí)，合作探究；聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)生與學(xué)生之間的互動模式，面對面的促進(jìn)性互動，成員合作間的責(zé)任心和成員間的相互協(xié)作技能。5.成果在現(xiàn)，通過近年來國培，我取得了以下榮譽(yù)。

以上均是我本次國培最大的喜獲，今后工作中，我會逐步應(yīng)用到我的教學(xué)中，提高教學(xué)手段，給學(xué)生帶去更大的收獲。感謝培訓(xùn)平臺，收獲知識，收獲良師益友，收獲技能等等，可謂收獲連連。