第一篇：一個精英的產(chǎn)生,家庭因素有多大？

一個精英的產(chǎn)生，家庭因素有多大？

寒門能否出貴子的話題也許一直都讓人比較關(guān)心，也許現(xiàn)實比較困頓，但此文或許能給你一些思考。

文：黃明亮

寒門何以再難出貴子？

大概一年以前，有段視頻在網(wǎng)上瘋傳，北大才女劉媛媛在超級演說家的決賽演講《寒門貴子》引起了無數(shù)人的共鳴。有人說，她用四分多鐘的演講讓整個世界沉默。與此同時，也迅速打開了話題，“寒門”與“貴子”這兩個熟悉而又陌生的詞匯，再度引發(fā)人們的討論：“寒門真的再難出貴子嗎？”

網(wǎng)上有一篇特別火的帖子叫《寒門再難出貴子》，一位有著十年銀行工作經(jīng)驗的資深HR描述了寒門子弟的絕望與無奈，用他的親身經(jīng)歷給出了自己的回答：在如今這個社會，寒門子弟很難再通過個人努力出人頭地。而種種社會現(xiàn)實似乎也印證著他的結(jié)論。

英國有一部紀錄片叫《49 未知天命》，片中訪問了十二個來自英國不同社會階層的七歲小孩，談他們的生活和夢想。此后，導(dǎo)演每七年回去重訪那些長大了的小孩，直到2005年他們四十九歲。紀錄片證實的社會現(xiàn)象令人唏噓，富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人。

確實，一個窮苦出身的孩子通過自身努力，逆天改命，從窮山溝的放牛娃變成達官顯貴，億萬富豪，甚至拜相封侯，那么他的成功會成為一個驚天偉業(yè)，被人傳頌。這或許是一個統(tǒng)計學(xué)陷阱，人們都愛聽屌絲逆襲的勵志故事，但是在這些個別例子之外，可能是千千萬萬寒門子弟終守寒門，是千千萬萬富家子弟仍享富貴。

這樣的現(xiàn)實或許略顯殘酷，可是我們不禁要問為什么？為什么一個人的出身往往決定了他的命運，為什么一些人奮斗一生的終點也不過只是別人的起點，為什么越來越多的寒門子弟在迷茫中掙扎，在掙扎中滄桑？

貧窮之害

美國的一個跨學(xué)科團隊做過一個對資源稀缺狀況下人的思維方式的研究，結(jié)論是：窮人和過度忙碌的人有一個共同思維特征，即注意力被稀缺資源過分占據(jù)，引起認知和判斷力的全面下降。一個窮人，為了滿足生活所需，不得不精打細算，沒有任何思維來考慮投資和發(fā)展事宜。

很多窮人窮不是不努力，而是因為長期貧窮，失去了擺脫貧窮的智力和判斷力，這種狀況不變，再努力也是白費。

我來自農(nóng)村，從小接觸的是農(nóng)活與農(nóng)民，與外界唯一的日常交流來自電視，貧窮給我?guī)砹耸裁?，首要的便是對性格的塑造?/p>

小學(xué)五年級我隨父母進城，于是轉(zhuǎn)到城里的學(xué)校讀書，不善言談，乏于交際的我在城里的孩子面前有一種深深的自卑感，且變得敏感，有時別人的一個無意之舉，會被自己解讀為是一種對自己身份的嘲諷。相比于在城市相對富裕環(huán)境里成長的孩子，總覺得少了些自信。

要說最大的危害，莫過于因為貧窮失去了選擇的權(quán)利與勇氣。因為貧窮，沒有勇氣去戀愛（二十來歲，至今沒有談過戀愛）；不敢去過多選擇，不敢去放手一搏，對于別人來說失敗了不過是再來一次，而對于一個窮苦家庭出身的人來說，失敗了就如同墜入了萬丈深淵，而且還要連累家人，不是我不愿意賭，而是我輸不起。

對于窮人來說，身后就是地獄，一個意外，一場大病就可能讓整個家庭癱瘓，因為貧窮，不得不生活得小心翼翼。這算是貧窮的枷鎖，窮人哪有自己真正的生活，活下去就已經(jīng)是竭盡全力，又怎能奢談成功？

教育之殤

對于我們大多數(shù)人來說，教育決定了一個人的視野，以及未來的發(fā)展?jié)摿?。但是，教育往往是需要投資的。與富人早早為孩子劃出精英路線的培養(yǎng)圖不同，窮苦人家沒有精力與金錢進行教育投資。

特別是在我國，教育資源分配不均，現(xiàn)行的高考選拔制度也越來越有利于富家子弟。南方周末上曾做過專題為《窮孩子無春天》的報道，用詳盡的數(shù)據(jù)揭示了一個殘酷的現(xiàn)實：寒門子弟離一線高校越來越遠。

在清華2010級學(xué)生中做的抽樣調(diào)查顯示，農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%，而那年的高考考場里，全國農(nóng)村考生的比例是62%。

《中國社會科學(xué)》曾經(jīng)刊發(fā)過一篇論文《無聲的革命：北京大學(xué)與蘇州大學(xué)學(xué)生社會研究（1952~2001）》，分別對兩所學(xué)校學(xué)生來源、以及學(xué)生父母職業(yè)構(gòu)成、以及人才輩出率進行統(tǒng)計，以北大人才輩出率為例子，其中干部職業(yè)的人才輩出率最高，全國百分之一的人口比例，其孩子占據(jù)了北大學(xué)生總數(shù)的近40%，而農(nóng)民職業(yè)的人才輩出率最低，為0.23，也就是說，干部家庭孩子進北大的可能性，比農(nóng)民孩子進北大可能性的要高100倍，而這還僅僅是十幾年前的數(shù)據(jù)。

在我成長的農(nóng)村，大多數(shù)同齡人初中畢業(yè)之后就開始謀生，能夠考上大學(xué)的屈指可數(shù)，早早進入社會的他們不得不在底層打拼，然后早早的結(jié)婚生子（大二的時候，很多同齡人孩子都多大了），過著一眼能望到死的生活。

這是一個惡性循環(huán)，在農(nóng)村，家長往往把家族的未來寄托到下一代身上，而又無力或無心進行教育投資，任憑其野蠻生長。

可在底層的環(huán)境中，很多孩子容易被不好的風(fēng)氣所傳染，變成所謂的小混混；哪怕你有求學(xué)之心，但沒有好的教學(xué)、沒有好的資料、沒有好的引導(dǎo)，全憑自己，想要在應(yīng)試上出人頭地也是難上加難。

在我曾經(jīng)就讀的一所市級重點高中，能考上北大清華的連續(xù)幾年都被教師子女所壟斷，成績好的也大多數(shù)是從小受到良好教育的中產(chǎn)階級子女，甚至是富家弟子。

我想到了日本NHK電視臺在中國拍的一部紀錄片《為什么貧窮：讀書致貧 中國教育熱潮》，從小，窮孩子被灌輸?shù)挠^念是，讀書是走出貧窮的唯一出路，可是這條路荊棘遍布，有的不是希望，而是絕望。

這樣的現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在中國，國外也一樣。美國布魯金斯協(xié)會（Brookings Institution's Hamilton Project）曾在一篇發(fā)表的報道中，統(tǒng)計過美國大學(xué)生的出身背景，如圖：

橫軸表示大學(xué)好壞，向右方向表示大學(xué)越來越好，綠塊表示末端窮人，紫塊表示頂端富人。這樣的對比令人感慨，教育資源的壟斷往往意味著壟斷著未來。

階級固化

其實無論是以前還是在現(xiàn)在，寒門皆難出貴子，因為當一個社會趨向于正常與穩(wěn)定，社會上升的通道不會有很大的缺口的。社會階層完成分化之后，就會呈現(xiàn)出一種穩(wěn)定的狀態(tài)，上層階層為了保持自身資源的占有量和利益，往往會不自覺地封鎖社會上升通道，盡管這不是他們的主觀意愿。

隨著法律法規(guī)的完善以及社會制度的健全，走歪門邪道致富的人越來越少；各行各業(yè)巨頭壟斷加劇，想進入一個新行業(yè)或者利用行業(yè)規(guī)則不完善從而一夜暴富也基本不可能。

在改革開放初期，中國市場經(jīng)濟才有所起步，這時候政策缺位，國家控制力弱，資本稀缺，有大量的空白地帶無人涉足，只要下海，基本可以賺得盆滿缽滿，這也成就了在八九十年代下海的那群人。

同時，這也是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)為什么這么火的原因，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)方興未艾，入行門檻低，市場前景廣闊，很容易以小博大，但隨著以BAT為代表的巨頭壟斷加劇，個人互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)也將變得越發(fā)艱難，因為時刻面臨著被巨頭絞殺的命運。

此外，經(jīng)濟學(xué)上有一個蓋茨比曲線（The Great Gatsby Curve），由加拿大經(jīng)濟學(xué)家邁爾斯 克拉克提出，他說明了一種經(jīng)濟現(xiàn)象，社會越不平等，個人的經(jīng)濟地位就越由其父母的地位決定，子女處于父輩的經(jīng)濟階層的可能性就越高：

圖像的橫軸是以各國基尼系數(shù)表示的社會不公平程度，其中基尼系數(shù)越大，表示社會越不公平；縱軸為“代際收入彈性”，即父輩的收入水平對下一代收入水平的影響，該數(shù)值越大，表示收入的代際流動性越低，子女處于父輩的經(jīng)濟階層的可能性就越高。

在美國，這條曲線更多地用來討論“美國夢”的幻滅與否；在當代中國，或許論證了所謂的“寒門出貴子”到頭來或只是一場黃粱美夢。

理想太美好，現(xiàn)實太無情，冰冷的現(xiàn)實容不下縹緲的夢。寒門難出貴子這樣的現(xiàn)實，或許太過沉重?？墒?，這個世界總是充滿了可是，上帝的手中總有漏網(wǎng)之魚。再艱苦的環(huán)境也絕不可能把一個人向上的路堵死。

羅曼羅蘭說，生活中只有一種英雄主義，那就是在認清生活真相后依然熱愛生活。我們也可以說，生活中只有一種樂觀主義，那就是在認清現(xiàn)實的殘酷后依然心懷希望。面對“寒門再難出貴子”的現(xiàn)實，我們依然可以淡定的說一句“so what?”

那又怎樣？

有人告訴你，你們專業(yè)只有少數(shù)人能夠找到理想工作，難道你就心灰意冷；有人告訴你，考研成功率特別低，難道你就半途而廢；有人告訴你寒門再難出貴子，難道你就從此一蹶不振，甘守寒門一輩子？

現(xiàn)實的困境絕不是讓人頹廢的理由，而應(yīng)是前進的動力。你可以說這是一碗沒有勺的雞湯，可除此之外，我們卻別無他法。很多人習(xí)慣于抱怨社會的不公，可我也相信我們生活在中國有史以來最好的時代，你可以列出社會的種種黑暗來反駁我的觀點，但是從宏觀上看，這個時代沒有動蕩，沒有饑餓，每個人都有機會在這個時代活出屬于自己的精彩。

我們憂心忡忡，并非因為這個時代是所謂的“最壞的時代”，而是因為我們深陷其中，所有的希望與絕望都寄托其上。

18歲那年，我高中畢業(yè)，第一次坐火車，第一次走出縣城之外，用好奇的眼光去打量外面的世界，我看到了這個世界的斑斕多彩，也看到了自身的貧瘠以及與他人的差距，財富上的差距不可怕，可怕的是視野與見識上的差距，我不得不一路狂奔，哪怕寒門再難出貴子，我能做的不過是成為更好的自己，向邁進中產(chǎn)階級而奮斗。

日劇《女王的教室》中有一句話，我深以為然，“只要還在學(xué)習(xí)，人生就有無窮的可能”，寒門子弟能做的也不過是盡自己最大的能量去實現(xiàn)這個可能，在概率中突圍，做上帝手中的那只漏網(wǎng)之魚。

人要學(xué)會自己給自己希望，你總不能把這個世界的璀璨全部讓給別人。

第二篇：談?wù)剬?dǎo)致教師產(chǎn)生心理壓力的因素有哪些

小學(xué)教師的先進事跡材料

開發(fā)區(qū)嚴橋小學(xué) 胡俊

胡俊，出生于1975年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)高級教師，任職于開發(fā)區(qū)嚴橋小學(xué)。

1995年5月，我踏上了神圣的教師崗位，至今已經(jīng)17個年頭。我一直擔任班主任工作，堅守在教育事業(yè)的第一線。在17年的教育生涯里，我一貫忠誠人民的教育事業(yè)，堅持黨的基本路線，熱愛教育工作，有高度的工作責任感，自覺服從組織的工作安排。熱心教研，尊紀守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人。

一、不斷學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時俱進，在業(yè)務(wù)上強人一等，才能成為一名合格的中華人民共和國教師。在多年的教學(xué)工作中，我一貫堅持認真學(xué)習(xí)，積極參加各項技能培訓(xùn)。1996年，我參加了成人高考，順利考入孝感市師范高等?？茖W(xué)校深造學(xué)習(xí)。期間，我認真學(xué)習(xí)，受到師生們的一致好評，被評為優(yōu)秀學(xué)員。同時，我還多次參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，取得了較大的進步。平時，我還注意學(xué)習(xí)黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書育人，全心全意做好教育工作，履行教書育人的神圣工作。

二、鉆研業(yè)務(wù)，努力教改

作為一名年輕教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是以更高的標準嚴格要求自己，在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、認真上課，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度。積極思考，鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，積極探索先進的教育方式，與學(xué)生溝通，選擇學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式，正因為如此，學(xué)生們總是很喜歡上我的課，常常聽到學(xué)生反映上我的課的時間過得很快，而且感覺很輕松。同時，我還更新自己的教學(xué)理念，跟上時代步伐，因材施教，牢記不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。正是因為如此，我所教班級的成績總是名列前茅，并且多次被評為校先進班級，我也被評為優(yōu)秀班主任。同時，我指導(dǎo)的學(xué)生在2008年、2011年參加省“三峽杯”作文比賽分別榮獲一等獎與二等獎，在2010年參加市書法比賽榮獲一等獎與二等獎。

在課程改革期間，我清醒的認識到自己知識的匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當其沖的事情。我利用工作之余，多方收集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育理念與教育方法，充分把握課改的新動向，持之以恒地學(xué)習(xí)課改理論，掌握其基本精神更好地服務(wù)于教育工作。在我主教的語文教學(xué)活動中，試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。實行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。我常對學(xué)生說“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。并結(jié)合改變的教學(xué)行為和教學(xué)模式，多次在學(xué)校主講公開課、觀摩課，并獲得在場教師的一致好評。2008年，我的語文說課《誠信是最大的財富》獲市二等獎。

三、用愛心感染學(xué)生

愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，學(xué)生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。平時，我在辦公室抽屜里存放感冒藥、午時茶等基本非處方藥品，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身體不適，就及時給他們服用，以控制病情，必要時經(jīng)家長同意，親自帶學(xué)生去醫(yī)院就診。學(xué)校的學(xué)生大多是打工子弟，家境較困難。我時常對他們給予幫助，為他們增添衣物，為他們無償補課……家長感激，學(xué)生感動，可我認為，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在，這些看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體表現(xiàn)。十七年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。家長們都說：“有胡老師教我們的孩子，放心！”這難得的口碑勝過金杯、銀杯，是對我多年工作的天價回報?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真搞好教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。

第三篇：非傳統(tǒng)消防安全因素有那些？如何應(yīng)對？

非傳統(tǒng)消防安全因素有那些？如何應(yīng)對？

非傳統(tǒng)消防安全問題作為新形勢下非傳統(tǒng)安全問題的一部分，是相對于傳統(tǒng)的消防安全問題而言的。傳統(tǒng)消防安全問題包括防火監(jiān)督和滅火搶險救援涉及的法治、教育、培訓(xùn)、科技、經(jīng)費、火災(zāi)隱患、監(jiān)督管理機制、公共設(shè)施和裝備、固定消防設(shè)施、戰(zhàn)斗力生成、民眾安全意識等。非傳統(tǒng)消防安全問題的產(chǎn)生，是時代發(fā)展、社會演進和消防安全環(huán)境變化等多種因素綜合作用的結(jié)果，其內(nèi)容范圍應(yīng)該包涵兩個方面：一是以前沒有出現(xiàn)的，但隨著社會與經(jīng)濟的快速發(fā)展、科技水平的提高以及人們思想觀念、生活方式的社會多元化而出現(xiàn)的對消防安全產(chǎn)生了重要影響的新情況、新問題；二是以前就已經(jīng)存在的對消防安全影響不大的事物或現(xiàn)象，但隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，逐漸成為影響消防安全的凸顯問題。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，非傳統(tǒng)消防安全問題已滲透到當前多項具體消防工作中，如政府職能的轉(zhuǎn)變，消防部隊自身職能的變化，由于社會多元化對社會公共安全提出更高的要求，由于高科技使用領(lǐng)域的不斷拓展也給消防的行政行為帶來很多的非傳統(tǒng)因素等。新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)計層出不窮，對消防安全的要求也越來越高，人們對消防安全的認識也達到了一個全新階段，原有的消防安全管理模式正面臨著前所未有的沖擊，不管是政府職能監(jiān)管部門還是單位自身，都需要對消防安全工作進行深層次的思考。

從目前的消防工作形勢來看，由于我國市場經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型時期，傳統(tǒng)的消防安全問題并沒有得到根本的解決，非傳統(tǒng)的消防安全問題地位卻日益上升、作用凸顯，并且兩者相互滲透、相互交織，兩者并存的趨勢更加明顯，使得當前的消防安全工作形勢變得更加復(fù)雜，任務(wù)更加艱巨。

按照當前社會消防安全工作和部隊建設(shè)的工作要求，可以將當前主要出現(xiàn)的非傳統(tǒng)消防安全問題的存在領(lǐng)域劃分為消防法制建設(shè)影響、防火工作、滅火救援安全等三個方面，下面，結(jié)合本地消防工作面臨的部分實際問題談一談幾個重點的非傳統(tǒng)消防安全問題及其應(yīng)對策略：

（一）消防法制建設(shè)影響帶來的非傳統(tǒng)消防問題

1、國務(wù)院15號文的頒布對“大消防”消防工作格局的要求。15號文提出要努力構(gòu)筑“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負責、群眾積極參與”的消防工作格局，將消防工作責任主體進一步多元化，是對消防工作社會化進程的更高要求，糾正了人們慣常認為的消防工作是消防部門的事的傳統(tǒng)思維模式。問題是這種格局要如何才能形成？“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”是一個總體提法，對“單位全面負責”就很難說了，如果他們不負責，似乎就很難采取更有效的辦法來保證。在《消防法》的第十四條和第十六條規(guī)定了單位應(yīng)履行的具體消防安全職責，在《消防法》的第四十三條第一款對單位未履行消防安全職責的情況卻只規(guī)定了給予行政處分或者處以警告的處理方式，這種方式是遠不能保證“單位全面負責”會最終落實的。對策思考：要通過立法手段、行政手段、市場評價手段、以及宣傳手段的綜合應(yīng)用來逐步建成一種健全的工作機制：

立法手段：將國務(wù)院15號文的有關(guān)工作要求上升為法律。通過將有關(guān)要求納入正在修訂的《消防法》中，或者是有地方立法權(quán)的行政區(qū)域制定地方性法規(guī)、單行法規(guī)、自治條例或特區(qū)條例等，確保新的消防工作格局的建立變成具有強制約束力的法律要求。

行政手段：制定工作規(guī)劃，將《意見》主要精神具體化，便于操作。規(guī)劃是對主要精神的貫徹，具有計劃性、具體性和可操作性，應(yīng)該根據(jù)各自區(qū)域的經(jīng)濟特點，制定貫徹落實《意見》的具體實施規(guī)劃，推動地方政府按照《意見》精神將消防工作納入本地“十一五”發(fā)展總體規(guī)劃，納入工作考核評價體系，加大消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度，確保消防工作與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

市場評價手段：通過規(guī)范合法的市場中介機構(gòu)利用一套科學(xué)合理的消防安全評價體系對單位的消防安全實際狀況進行確當?shù)脑u價。消防安全評價工作對推動社會各單位消防安全管理規(guī)范化和整改火災(zāi)隱患具有重要的現(xiàn)實意義，能使單位消防安全管理工作從事后整治向事前預(yù)防，從治標向治本轉(zhuǎn)變，最大程度上保障單位的消防安全。同時，充分發(fā)揮評價結(jié)果的聯(lián)動機制作用對單位各方面都將產(chǎn)生重要影響，如安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門的監(jiān)管依據(jù)、銀行對單位的信貸問題、保險公司對單位的保率高低、公正機關(guān)對單位的公正信譽證明、新聞媒體對不良安全現(xiàn)狀曝光等，如能發(fā)揮這些聯(lián)動機制，將更有利于單位樹立消防安全責任主體意識，加大單位整改火災(zāi)隱患的力度，改善單位消防安全狀況，推動單位自覺落實“單位全面負責”的要求。

宣傳手段：要拓寬并開創(chuàng)消防宣傳的新渠道，如汕尾市在06年－07年提出宣貫15號文的兩種新的有效方式：一是將15號文的宣貫納入 “五五”普法宣傳范圍，擴大了消防宣傳面；二是依托市委黨校領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)，將15號文精神宣灌到各級領(lǐng)導(dǎo)干部思想意識中去，讓領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)消防。

2、現(xiàn)有消防法律法規(guī)不能滿足監(jiān)督執(zhí)法工作需求。建國以后，消防法制法規(guī)建設(shè)一直受到國家的高度重視，《中華人民共和國消防法》的頒布實施，《行政處罰法》、《行政復(fù)議法》、《行政訴訟法》等各種法律法規(guī)的實施與完善，為預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害、保障社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行，提供了有力的法律武器，為全面加強消防監(jiān)督執(zhí)法工作、督促火災(zāi)隱患整改提供了有效的法律保障，發(fā)揮了積極作用。然而，隨著時間的推移，在執(zhí)法實踐中，上述法律法規(guī)部分條款仍存在一定的局限性，亟待進一步完善。如部分未履行消防職責行為的法律責任如何追究未做明確規(guī)定(如《消防法》第六條規(guī)定的教育、勞動、新聞、出版、廣播、電影、電視等有關(guān)部門應(yīng)當義務(wù)進行消防宣傳教育和培訓(xùn)，實際工作中消防部門不去協(xié)調(diào)他們根本不會去做，而且做了還要收錢，這些都是違法的，《消防法》卻未作出責任條款規(guī)定)、消防處罰的種類和范圍偏窄（在我們廣東省當場罰款處罰在很多情形下根本不能適用），責令停產(chǎn)停業(yè)消防處罰前置條件設(shè)置過多，對非營業(yè)性場所的消防違法行為缺乏相應(yīng)處罰款項等等。這些在一定程度上削弱了消防監(jiān)督執(zhí)法的力度。

3、消防法律責任體系不夠完善?，F(xiàn)行立法將責任重點立足于發(fā)生火災(zāi)后的火源的直接引發(fā)者身上，而對于單位的履行消防安全管理職責情況，對于政府各級各部門日常的消防工作職責履行情況，根本沒有任何強制條款，消防安全由此也很難被納入其他工作環(huán)節(jié)。

對策：通過出臺消防工作責任制并嚴格落實考評制度，對政府及相關(guān)職能部門的法定義務(wù)及責任做出具體規(guī)定，真正把各級政府推向消防工作的前沿，切實按照《意見》的規(guī)定承擔起各自的消防工作責任，使消防工作成為政府的自覺行動，使整個社會的消防工作聯(lián)動起來，切實做到聯(lián)合執(zhí)法。

4、人們?nèi)找嬖鰪姷姆ㄖ埔庾R對消防執(zhí)法和滅火救援工作提出了新的規(guī)范化要求。汕尾支隊近3年來出現(xiàn)過2起滅火救援行政訴訟，反映出老百姓對消防部隊的滅火救援工作的非傳統(tǒng)思維：一是法制意識增強了，認為人沒救出來就是消防員的責任，對消防部隊的滅火救援標準和程序產(chǎn)生了質(zhì)疑；二是看不出消防滅火存在什么責任，主觀上為達到賠償?shù)饶康囊矊ο捞岢鲑r償行政訴訟，這就給消防工作提出了新的課題和要求。迫使我們在救人的同時，還必須事先考慮如何先保護好自己。

對策思考：無論是在滅火救援還是在消防監(jiān)督執(zhí)法過程中消防官兵都要進一步提高執(zhí)法規(guī)范化化程度，盡量做到依法行政，做好行政訴訟的應(yīng)訴準備。

（二）防火工作領(lǐng)域的幾個重要非傳統(tǒng)安全問題：

1、農(nóng)村防火形勢日益嚴峻：關(guān)于農(nóng)村消防工作，除了傳統(tǒng)意義上的農(nóng)村火災(zāi)隱患如建筑耐火等級低、沒有防火間距，缺乏水源等等，還另外出現(xiàn)了三種非傳統(tǒng)的現(xiàn)象：一是農(nóng)村居民的生活水平提高了，很多都住上了小洋樓，同時為了防盜，房屋四面都封的嚴嚴實實的，一旦發(fā)生火災(zāi)無處可逃，這種建筑結(jié)構(gòu)無疑要必傳統(tǒng)的農(nóng)村住宅的疏散功能差很多；二是農(nóng)村自辦的零星企業(yè)往往失去監(jiān)督，多半以蓋在農(nóng)村的宅基地為由，不愿去消防部門辦理審核、驗收手續(xù)，先天會留下很多隱患；三是隨著經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)民生活水平逐年提高，村民用電用氣增多，家用電器增加，但原有電氣線路未進行增容整改，且隨意搭接電線的現(xiàn)象普遍，致使電氣線路過載、短路等原因引發(fā)的電氣火災(zāi)日益增多。

對策：結(jié)合各地實際提出加強農(nóng)村消防工作的具體措施，使得農(nóng)村消防工作在火災(zāi)撲救力量、火災(zāi)撲救裝備、農(nóng)民防火意識、消防水源建設(shè)等方面得到基本保障。

2、城市舊城改造規(guī)劃的落實問題。特別是城市居民簡屋密集區(qū)和棚戶區(qū)火災(zāi)隱患嚴重，這些城區(qū)建筑條件差，遇火易燃燒，通道狹小，消防水源缺乏。內(nèi)部大多無水源，消防栓也很少，供配電線路老化，超負荷用電現(xiàn)象嚴重。而且，這些房屋很多都是出租給一些外來農(nóng)民工，人員居住集中，老弱病殘和小孩子居住較多，防火安全意識差，逃生能力弱。

對策思考：必須在消防規(guī)劃中提出具體可行的規(guī)劃措施，重點放在有保留的改造措施上，如增加室外消防水源、加強電氣線路改造，提高民眾防火意識等。在歷史文化名城和古建筑、重點文物遺存較多的城市還必須提出嚴格保護的規(guī)劃措施。

3、多元化化建筑的消防安全管理問題。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，多產(chǎn)權(quán)、多經(jīng)營、多使用性質(zhì)單位、場所逐漸增多。這些單位場所消防責任主體不明確，責任不清晰，內(nèi)部消防管理混亂，極易形成重大火災(zāi)隱患，打破了傳統(tǒng)單一主體獨立經(jīng)營、使用的局面，其消防工作的開展涉及到多個經(jīng)濟主體的協(xié)調(diào)和合作，而消防疏散通道、防火分區(qū)和自動報警、自動滅火等消防設(shè)施具有共同性、系統(tǒng)性、完整性的特征。隨著產(chǎn)權(quán)的分割，有的產(chǎn)權(quán)單位、個人只考慮自身的安全和需要，或一味追求經(jīng)濟效益，將屬于自己這一部分的公共疏散通道鎖閉、占用、封堵。有的消防設(shè)施缺乏系統(tǒng)的維修保養(yǎng)，致使局部或全部癱瘓，形成新的重大火災(zāi)隱患。

對策思考：實施政府掛牌督辦，利用政府的協(xié)調(diào)手段加以解決。

4、新的旅居生活方式對消防工作帶來的影響。如“五一”、“國慶”長假使工作節(jié)奏日益繁忙的群眾集中在一定的時空集中休閑或旅游的生活方式，使特定時間和空間內(nèi)人員高度密集，由此帶來火災(zāi)預(yù)防工作和消防保衛(wèi)工作的高度集中、消費性場所臨時增加的服務(wù)人員的消防安全培訓(xùn)等問題。

對策：對人員密集的公共場所有針對性的開展節(jié)前消防安全培訓(xùn)和教育，并要求健全落實單位內(nèi)部職工崗前消防安全教育和培訓(xùn)機制。

5、農(nóng)村的城市化進程中消防規(guī)劃的滯后問題。許多農(nóng)村由于在城市化進程中各地發(fā)展工業(yè)的熱情較高，形成了家家戶戶搞加工的局面，導(dǎo)致這些地區(qū)的用火、用電、用油、用氣都驟然大增，極大地增加了火災(zāi)發(fā)生的幾率。但是規(guī)劃滯后混亂；公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)欠賬嚴重，跟不上城鎮(zhèn)化的發(fā)展進程；群眾的消防安全意識差，漠視國家法律法規(guī)，又缺乏撲救力量，一旦發(fā)生火災(zāi)容易造成人員傷亡事故。

對策：加快村鎮(zhèn)消防規(guī)劃編制建設(shè)工作，將村鎮(zhèn)消防規(guī)劃納入村鎮(zhèn)總體規(guī)劃范圍同步編制、同步實施。不斷加快村鎮(zhèn)消防站、消防供水、消防車通道、消防通信、消防裝備等建設(shè)，同時還要充分利用現(xiàn)有資源，加強農(nóng)村環(huán)境治理，完善消防設(shè)施。

（三）滅火救援領(lǐng)域出現(xiàn)的幾個非傳統(tǒng)消防安全問題

1、群體性事件的處理問題。近年來，基層政府在土地征用過程中由于多方面的原因引發(fā)了不少農(nóng)民群眾的群體性事件。事件出現(xiàn)后，消防部隊作為公安現(xiàn)役部隊的一部分，服從公安部門的統(tǒng)一調(diào)度指揮和地方政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮。在事件處理過程中，消防部隊往往被賦予與自身角色不相適應(yīng)的工作任務(wù)，如治安、聯(lián)防等。消防部隊應(yīng)如何處理好服從現(xiàn)場指揮和保護消防官兵自身安全的問題。

對策思考：一是建議上級主管部門（如公安部消防局）出臺相關(guān)政策規(guī)定，明確公安消防部隊在該類事件中的處理程序；二是消防部隊的指揮員在現(xiàn)場指揮中能夠冷靜處理，做到不退避、不冒進，有效保護好消防官兵自身安全。

2、高速公路火災(zāi)撲救的水源和消防車通道問題。近年來高速公路段的滅火救援數(shù)量呈逐年上升的趨勢。由于高速公路全線是全封閉的，且沒有設(shè)置消防水源，因此滅火救援時的供水主要依靠消防車的自備水。另外由于高速公路的出入口少、分隔行駛以及全封閉性的特點，一旦有事故發(fā)生，其他車輛繼續(xù)駛?cè)刖碗y以掉頭、分流和疏散，從而造成高速公路堵塞，導(dǎo)致交通中斷，救援裝備和人員難以接近事故現(xiàn)場，疏散人員極其困難。

對策思考：在高速公路服務(wù)區(qū)建立高速公路專職消防隊。針對高速公路線長、封閉性強、距離城市現(xiàn)役消防隊較遠的特點，建立高速公路專職消防隊是應(yīng)對高速公路滅火救援任務(wù)最直接、最有效、最簡單的辦法之一，是對公安現(xiàn)役消防隊執(zhí)勤力量的有利補充。具體可由高速公路沿線所在行政區(qū)域政府或由高速公路主管部門或經(jīng)營機構(gòu)出資，由轄區(qū)縣級以上消防部門指導(dǎo)建立專職消防隊。

3、社會的復(fù)雜性給部隊管理帶來了許多新的非傳統(tǒng)內(nèi)部安全問題。當前，消防部隊兵源來源復(fù)雜，士兵入伍動機多樣化，戰(zhàn)士中獨生子女多，給部隊管理增加了很大的難度。他們身上普遍存在著依賴性較強，自理、自立、抗壓能力相對較差，艱苦奮斗意識淡化，組織紀律觀念淡薄，個性較強、享福主義、利益觀增強等問題。另外，隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，部隊駐地周圍娛樂、消費場所的日益增多，對官兵的“八小時外”生活帶來巨大的誘惑，戰(zhàn)士不假外出的現(xiàn)象增多。這些都對傳統(tǒng)的隊伍管理方式方法提出了巨大的挑戰(zhàn)。

對策：中隊干部要想法設(shè)法豐富中隊警營文化生活。警營文化生活不僅僅是拴心留人和兩用人才培訓(xùn)的問題，更重要的是指導(dǎo)戰(zhàn)士們追求思想充實、充分肯定自我價值問題。通過利用空余時間，定期學(xué)習(xí)文化知識、電腦知識、法律知識、經(jīng)濟常識和開展文體娛樂活動等，保證戰(zhàn)士們心理有序，精神充實。

第四篇：合同詐騙罪認定因素有哪些

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問>>http://s.yingle.com 合同詐騙罪認定因素有哪些

合同詐騙罪主要是以非法占有他人財物為目的的在簽訂合同的過程中存在欺騙、隱瞞等等情況的犯罪行為。在合同詐騙案中，需要從幾個不同的方面對這類犯罪進行認定。那么，合同詐騙罪認定因素有哪些？贏了網(wǎng)為您解答。

一、合同詐騙罪的認定因素

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1、行為人在簽訂合同時有無履約能力

行為人的履約能力可分為完全履約能力、部分履約能力和無履約能力三種情形，應(yīng)分別不同情況加以認定：

(1)有完全履約能力，但行為人自始至終無任何履約行為，而以欺騙手段讓對方當事人單方履行合同，占有對方財物，應(yīng)認定為合同詐騙罪;

(2)有完全履約能力，但行為人只履行一部分，如果其不完全履行的目的旨在毀約或避免自身損失或由不可避免之客觀原因造成，應(yīng)認定為民事欺詐行為;如果其部分履行意在誘使相對人繼續(xù)履行，從而占有對方財物，應(yīng)認定為合同詐騙罪;

(3)有部分履約能力，但行為人自始至終無任何履約行為，而以欺騙手段讓對方當事人單方履行合同，占有對方財物，應(yīng)認定為合同詐騙罪;

(4)有部分履約能力，同時亦有積極的履約行為，即使最后合同未能完全履行或完全未履行，應(yīng)認定為民事欺詐行為;但是，如果行為人的履約行為本意不在承擔合同義務(wù)而在于誘使相對人繼續(xù)履行合同，法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com 從而占有對方財物，應(yīng)認定為合同詐騙罪;

(5)簽訂合同時無履約能力，之后仍無此種能力，而依然蒙蔽對方，占有對方財物的，應(yīng)認定為合同詐騙罪;

(6)簽訂合同時無履約能力，但事后經(jīng)過各種努力，具備了履約能力，并且有積極的履約行為，則無論合同最后是否得以完全履行，均只構(gòu)成民事欺詐。

2、行為人在簽訂和履行合同過程中有無詐騙行為

詐騙行為絕大多數(shù)是作為，而不可能是單純的不作為。其主要表現(xiàn)為行為人虛構(gòu)事實或隱瞞真相。從司法實踐中看行為人在簽訂和履行合同過程中沒有欺詐行為，即使合同未能履行，也不能定合同詐騙罪。沒有詐騙行為，不能定合同詐騙罪，但是有詐騙行為也不一定構(gòu)成合同詐騙罪。

要正確認定合同詐騙罪還須結(jié)合其他客觀因素作具體分析。一般說來，在簽訂和履行合同過程中，行為人在事實上虛構(gòu)了某些成分，但是并未影響合同的履行，或者雖然合同未能完全履行，但是本人愿意承擔違約責任，足以說明行為人無非法騙取他人財物的目的，故不能以合同詐騙罪論處。

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3、行為人在簽訂合同后有無履行合同的實際行為

履行行為的有無最能客觀地反映行為人履行合同規(guī)定的民事義務(wù)的誠意，也是認定行為人是否存在“騙取錢財”目的的重要客觀依據(jù)。一般說來，凡是有履行合同誠意的，在簽訂合同后，總會積極創(chuàng)造條件去履行合同。即使不能履行，也會承擔違約責任。而以非法占有為目的利用合同進行詐騙的人，在合同簽訂以后，根本沒有去履行合同或者是虛假地履行合同。對于這種情形，不論其有無履行合同的實際能力，均應(yīng)以合同詐騙罪論處?！皩嶋H存在的履行行為，必須是真實的履行合同義務(wù)的行動，而不是虛假的行為”。

履行行為是否真實，應(yīng)當結(jié)合履約能力的不同情形來判斷，這里應(yīng)該注意以下兩種情況下對行為性質(zhì)的認定：

(1)行為人在簽訂合同后采取積極履約的行為，在尚未履行完畢時，行為人產(chǎn)生了非法占有對方財物的意圖，將對方財物占為己有。此種情況下，行為人的部分履行行為雖然是積極的、真實的，但由于其非法占有的犯意產(chǎn)生在履行合同的過程中，其先前的積極履行行為已不能對抗其后來行為的刑事違法性，應(yīng)構(gòu)成合同詐騙罪。

(2)行為人在取得相對人財物后，不履行合同，迫于對方追討，又與他人簽訂合同騙取財物，用以充抵前一合同的債務(wù)。這種連環(huán)詐騙在法律咨詢s.yingle.com

贏了網(wǎng)s.yingle.com 司法實踐中被形象地稱為“拆東墻補西墻”。這種行為實質(zhì)上是行為人被迫采取的事后補救措施，不是一種真實的履行行為，應(yīng)認定為合同詐騙罪。

4、行為人對取得財物的處置情況

“若當事人沒有履行義務(wù)或者只履行一部分合同，則當事人對其占有的他人財物的處置情況，很大程度上反映了其當時的主觀心理態(tài)度，不同的心理態(tài)度，對合同標的處置也必然有所不同”。所以可以從行為人對他人財物的處置情況認定其主觀上是否有“非法占有”的目的：

(1)如果行為人將取得的財物全部或大部分用以揮霍，或者從事非法活動、償還他人債務(wù)、攜款逃匿、隱匿財物且拒不返還等，應(yīng)認定為行為人有“非法占有”之故意，其行為構(gòu)成合同詐騙罪。

(2)如果行為人將取得的財物全部或者大部分用于合同的履行，即使客觀上未能完全履行合同之全部義務(wù)，一般不以合同詐騙罪論。

(3)如果行為人將取得的財物沒有用于履行合同，而是用于其他合法的經(jīng)營活動，只要在合同有效期限內(nèi)將對方財物予以返還，應(yīng)視為民事欺詐;當其沒有履約行為時，應(yīng)認定為合同詐騙罪。

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5、行為人在違約后有無承擔責任的表現(xiàn)

一般情況下，具有履行合同誠意的行為人，發(fā)現(xiàn)自己違約或者對方提出違約時，盡管從自身利益出發(fā)，可能提出辯解以減輕責任。但卻不會逃避承擔責任。當無可辯駁自己違約時，會有承擔責任的表現(xiàn)。而利用合同進行詐騙的人在糾紛發(fā)生后，大多采用潛逃等方式進行逃避，使對方無法挽回自己的損失。

必須注意的是，對那些不得已外出躲債，或者在雙方談判時百般辯解否認違約的，不能一概認定為合同詐騙，應(yīng)該結(jié)合其他客觀因素作具體分析。

6、行為人未履行合同的原因

影響合同未履行的原因包括主客觀兩種情況。行為人在履行合同過程中享受了權(quán)利，而不愿意承擔義務(wù)，表明合同未履行是由于行為人主觀上造成的，從而說明行為人具有“非法占有”的目的，應(yīng)以合同詐騙罪論處。但是，如果合同當事人享受了權(quán)利，自己盡了最大努力去承擔義務(wù)，只是由于客觀上發(fā)生了使行為人無法預(yù)料的情況，導(dǎo)致合同無法得到全面履行，這種情況下，行為人不具有“非法占有”的目的，應(yīng)以合同糾紛處理。

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贏了網(wǎng)s.yingle.com 本文介紹了合同詐騙罪的一些認定因素，在實際案例中，“非法占有目的”這一主觀要素密不可分是十分重要的，含有欺詐因素的行為的判定，歸根到底還是取決于有無非法占有目的。受害人在案件發(fā)生時應(yīng)及時向?qū)I(yè)法律機構(gòu)咨詢，保障自身合法權(quán)益。贏了網(wǎng)能為您提供專業(yè)的法律服務(wù)。

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? 政府正在了解和處理這件事

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贏了網(wǎng)s.yingle.com ? 電子簽名法律效力的確定性

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贏了網(wǎng)s.yingle.com ? 網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的特點及其管轄權(quán)確定

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第五篇：影響問題解決的因素有哪些

問題：影響問題解決的因素有哪些？自我效能感理論

答：問題解決的因素有以下幾項：

有關(guān)的知識經(jīng)驗

任何問題的解決都離不開一定的知識作為基礎(chǔ)，有關(guān)的知識經(jīng)驗?zāi)艽龠M問題的表征和解答。知識經(jīng)驗的不足常常是不能有效解決問題的重要原因，必要的知識經(jīng)驗、完善的知識結(jié)構(gòu)有利于問題的順利解決。研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)生頭腦中儲存的知識經(jīng)驗顯著地多于差生?？梢哉f，擁有某一領(lǐng)域的豐富的知識經(jīng)驗是有效解決問題的基礎(chǔ)

個體的智力與動機

智力通常包括記憶、思維、想象、推理能力等，這些成分都影響著問題解決。智力發(fā)展水平是影響問題解決的重要因素，它制約著問題解決的方向和效果。通常情況下，智力發(fā)展水平較高的學(xué)生，有助于問題解決，取得成功。相反，智力發(fā)展水平較低的學(xué)生，問題解決方面比較困難。

個體的動機狀態(tài)和動機水平同樣也影響著問題解決的效果。就動機強度而言，在一定效度內(nèi)動機強度與問題解決的效率成正比，但動機太強或太弱，情緒過于高昂或過于低沉，都會降低問題解決的效率。一般而言，中等強度的動機有利于問題的解決，據(jù)此產(chǎn)生的研究發(fā)現(xiàn)被稱為葉克斯-多德遜定理，從一定程度上證明此結(jié)論。

問題情境與表征方式

問題情境是指個體面臨的刺激模式與其已有的知識結(jié)構(gòu)中間形成的差異。一般而言，如果問題的呈現(xiàn)方式能直接提供適合于問題解決的線索，就有利于找到解決問題的方向和途徑。相反，如果問題的呈現(xiàn)掩蔽或干擾了問題解決的線索，就會增大解決問題的難度。表征是指信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式，它是解決問題的重要因素。問題表征方式不同，就會產(chǎn)生不同的解決方案，直接影響問題解決。

思維定勢與功能固著

思維定勢指人用某種固定的思維模式去分析問題和解決問題，這種固定的模式是已知的，事先有所準備的。它能夠影響后續(xù)活動的趨勢、程度和方式。而功能固著則是指當一個人熟悉了一種物體的某種慣用功能后就很難看出該物體的其他功能的心理特點。這些觀念在面對訊息萬變的問題情境時就會阻礙人們對問題的解決。

而自我效能感理論最早由班杜拉提出的，這是針對學(xué)習(xí)動機而提出的理論。自我效能感是指人們在進行某一活動之前，對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。當個體確信自己有能力進行某一活動時，他就會產(chǎn)生高度的“自我效能感”，并去實施該活動。例如，學(xué)生不僅認識到注意聽課可以帶來理想的成績，而且感到自己有能力聽懂教師所講的內(nèi)容時，才會真正認真聽課。

問題：結(jié)合實際談?wù)勀銓處煂I(yè)化的理解。

答：一個國家對教師職業(yè)往往都有一些明確的規(guī)定，比如學(xué)歷的要求，教師資格證書的要求等。我國頒布的《教師法》第10條規(guī)定：“國家實行教師資格制度，中國公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。”但是一名教師是否真的具備從事教育的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)化。

何為教師專業(yè)化？我認為主要體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上。在現(xiàn)代這個信息極為發(fā)達的社會，教師的地位一再被撼動。比如之前我就在電視上看到這樣的報道，說是某販賣假幣的團伙制假幣的水平極高，而他的頭目卻是一位連小學(xué)都沒有畢業(yè)的無業(yè)人員。被問及是如何掌握制造假幣的技術(shù)的時候，他居然聲稱全是自己在網(wǎng)上一點一點學(xué)的。雖然這是一個極端的案例，也不屬于學(xué)校教育的范疇。可是，他卻從一個側(cè)面證明了，這個時代不是只有學(xué)校才可以教會知識。那么，作為教師又該怎么辦呢？這個事例告訴我們教師所擁有的知識已經(jīng)不是過去意義上的自己全部的知識技能。教師必須要在自己所在的崗位上進行不斷地學(xué)習(xí)和專業(yè)化提高，以此才能適應(yīng)當今的時代變化。一般來說一個好的教師要擁有專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意三個方面的素養(yǎng)。

專業(yè)知識

教師的專業(yè)知識是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的理論體系與知識經(jīng)驗，是教師專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)

專業(yè)技能

教師的專業(yè)技能是指教師在教學(xué)過程中運用一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗順利完成某種教學(xué)任務(wù)的基本技能和能力。它是教師綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)化水平的核心因素。

專業(yè)情意

教師的專業(yè)情意是教師在教育教學(xué)工作中長期形成的有關(guān)教育本質(zhì)、教育目的和價值的理想與信念，是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的世界觀和方法論，是教師專業(yè)行為的理性支點和精神內(nèi)核。教師的專業(yè)情意日益受到人們的重視，它涉及價值觀、信念和自我意識等多個方面，它是教師成為一個“好”教師的關(guān)鍵。

以上就是對教師專業(yè)化內(nèi)涵的理解，而為何需要對教師提出“專業(yè)化”的概念？我認為不僅有以上現(xiàn)實的考慮，同樣我國有著優(yōu)良的教師傳統(tǒng)。

早在唐代的韓愈寫的《師說》中就有言“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”重點說明“道之所存，師之所存也”就是教師所存在的意義。江澤民主席也曾在十五大報告中指出“培養(yǎng)與現(xiàn)代化相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才,發(fā)揮我國的巨大人力資源優(yōu)勢,關(guān)系到二十一世紀社會主義的全局?！币虼?社會要進步,國家要富強,必須以“教育為本”,必須以一代代勤思考、敢創(chuàng)新的時代新人為后盾。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、新課標實施的二十一世紀,教師的責任也就越發(fā)顯得任重而道遠。過去那種傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式,已不再適應(yīng)時代的需求?！耙幻婧诎?一支粉筆,一本教材”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,已不能滿足學(xué)生的渴求。教師必須在新形式下,努力打破傳統(tǒng),勇于創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí),自我發(fā)展。

并且教師專業(yè)化的概念還與教師勞動的特點有很大的關(guān)聯(lián)。教師勞動具有與其他職業(yè)非常迥然的不同。首先，教師的勞動具有復(fù)雜腦力勞動的特點教育既是一門科學(xué)，優(yōu)勢一門藝術(shù)，需要通過專門訓(xùn)練才能掌握它。其次，教師勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。教師面對的是千差萬別的學(xué)生，不可能是用一種模式、一個標準去塑造他、要求他。需要教師有教育的機敏性，創(chuàng)造性地靈活運用各種方法。同時教師的勞動具有鮮明的示范性，在日常的教育教學(xué)活動中教師的舉手投足間都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，可能這些影響在老師看來本來就是無意識或無含義的，但是在處于模仿期的學(xué)生看來都是具有意義的。最后，教師勞動具有長期性和長效性。教育的結(jié)果是人，教育的產(chǎn)品最終也是人。從轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)勞動的效率來說與其他職業(yè)比要慢很多，因此也會有“十年樹木、百年樹人”的諺語了。

其實無論是從教師所處的時代背景來分析，還是教師行業(yè)自古以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)來分析，還是教師教育效果的時間效率上分析，教師專業(yè)化都是一條勢在必行的路子。總結(jié)來說教師專業(yè)發(fā)展就是指教師作為教學(xué)人員，要經(jīng)歷一個由不成熟到相對成熟的專業(yè)人員的發(fā)展歷程。也就是教師在整個教學(xué)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識

技能，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。