第一篇：教研組成長發(fā)言稿魏

千淘萬漉雖辛苦，“磨”盡黃沙始到金 ――談?wù)勎覀兊膶I(yè)成長之路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好，首先歡迎經(jīng)區(qū)數(shù)學(xué)同事到鳳林。今天我非常榮幸代表數(shù)學(xué)教研組介紹我們組的教研歷程，肯定有很多不完善的地方，與兄弟學(xué)校可能也有差距，請大家給以幫助與指正。今天我講的主題是專業(yè)成長，對于年輕老師來說專業(yè)成長是一個過程，更是一種快樂。（PPT2目錄）一、一個人的成長離不開團(tuán)隊的幫助—要學(xué)會在團(tuán)隊合作中吸取營養(yǎng) 當(dāng)前校本研修所提倡的主流形式是“集體備課，同伴互助”。我們鳳林?jǐn)?shù)學(xué)的每一次公開課、優(yōu)質(zhì)課的成功，都是集體智慧的結(jié)晶。（PPT3照片）我們鳳林?jǐn)?shù)學(xué)組有著非常優(yōu)秀的團(tuán)隊精神，無論是誰執(zhí)教公開課，大家總是聚在一起，群策群力，反復(fù)研討，務(wù)爭做到最好。依我個人觀點認(rèn)為，組內(nèi)“磨課”是一種比較好的讓教師成長的方法。

二、成長離不開教學(xué)實踐的磨煉—在數(shù)學(xué)磨課中成長（PPT4二）在坐的每位老師一定上過“組內(nèi)公開課”“校內(nèi)公開課”。當(dāng)你站上講臺那一刻，一定想呈現(xiàn)出最完美的課堂。如何沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂？如何把自己多年的教學(xué)成果展示在同行們面前？這些都離不開平時教學(xué)中我們像工匠雕琢美玉一般對課進(jìn)行打磨。在磨課中，要磨什么，磨掉什么呢？

對此，我們數(shù)學(xué)組有以下體會。

第一，要磨“目標(biāo)定位和內(nèi)容取舍”吳江林（PPT5磨課1.2.3）對于一節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容的選取上要精到，這是磨課的核心。

16年11月，我參加市優(yōu)課講授《確定位置》一課，之所以能取得全市的第一名的成績，就是得益于數(shù)學(xué)組同事的幫助，我們共同研究，制定出了貼近學(xué)情，可操作可評價的目標(biāo)。針對制定的目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了取舍，選擇了具有典型意義的四個情境如“我在教室中的位置”“如何確定大海中漁船的位置”等，在情境問題的解決中精彩地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

第二，要磨“課的數(shù)學(xué)本質(zhì)”

一節(jié)課要想做到“目標(biāo)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容取舍得當(dāng)”，其前提必然是在建構(gòu)課堂前就必須“鉆研教材、吃透教材、把握本質(zhì)”，這是磨課的關(guān)鍵。例如《矩形》這節(jié)新授課就要重視矩形的概念教學(xué)。概念教學(xué)要讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的發(fā)生、發(fā)展和形成。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是概念，是數(shù)學(xué)思想和方法。矩形的性質(zhì)則是在平行四邊形的性質(zhì)基礎(chǔ)上去研究，對學(xué)習(xí)矩形的性質(zhì)可類比平行四邊形的性質(zhì)過行研究。如此的教學(xué)潛移轉(zhuǎn)化的滲透了數(shù)學(xué)類比，歸納的思想方法。

第三，要磨“課的上法”

一堂課有了魂，可要怎樣塑造型呢？即用哪些手段、方式來展示你的課，怎樣展示才恰到好處且頗富新意呢？（PPT6磨課的上法）

◆ 參看不同版本的教科書。比較差異，分析它們編排材料的順序、呈現(xiàn)概念選用的載體，表達(dá)問題所用的語言，推敲哪種呈現(xiàn)方式更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

◆ 設(shè)計“問題串”。問題串的設(shè)計可以讓某個問題的討論步步逼近，理解層層加深，使一節(jié)課的主題更突出，內(nèi)容更集中，設(shè)計更整體化。

通過磨課，我們磨出了對教材的深入理解、磨出了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。同時，我們還可以磨掉一些長期固著的不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為。

磨掉行為1：“無效語言”（PPT7磨掉無效語言）

表現(xiàn)行為：在課堂上經(jīng)常有無效提問，即提問沒有指向性，學(xué)生不知從何答起。經(jīng)常有語言拖沓，不精煉。

磨課方式：結(jié)對聽課，相當(dāng)于照鏡子，促進(jìn)青年教師對課的本質(zhì)理解，提升語言精煉度，避免口頭禪，調(diào)整語音語調(diào)。

磨掉行為2：“搶話”（點擊PPT7搶話）

行為表現(xiàn)：生怕完成不了進(jìn)度，搶在學(xué)生思考前發(fā)話，或搶在學(xué)生話音未落前發(fā)話。

磨課方式：上一節(jié)“有缺憾的課”。全心關(guān)注學(xué)生的學(xué)，核心問題鼓勵學(xué)生答，順著學(xué)生的思路來展開教學(xué)，不怕趕不上進(jìn)度，不怕出錯，留足學(xué)生思考時間，帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗試誤過程。

總之，磨課是青年教師走向成熟的必由之路；“好課”就是從課堂實踐中熔煉出來的，這沒有任何捷徑可走。

三、我們一直走在路上――正在進(jìn)行中的教研活動與成果（PPT8三標(biāo)題）1.兩單三題研究。我們的數(shù)學(xué)課堂只有變得更精致、更細(xì)膩、更流暢，才能幫助學(xué)生快速地理解數(shù)學(xué)知識、準(zhǔn)確地運用數(shù)學(xué)知識。課前學(xué)生在“助學(xué)單”“微課”的引領(lǐng)下先學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)后跟蹤“助學(xué)題”，把學(xué)生運用新知識的能力落到實處。課上在“探究單”的引領(lǐng)下，選取具有代表性、典型性的“探究題”引領(lǐng)學(xué)生探究，獲取新知，設(shè)置具有層次的“課堂達(dá)標(biāo)題”，巧設(shè)探索性問題，啟迪學(xué)生的智慧，激活學(xué)生的思維，增加學(xué)習(xí)的興趣。借助“助學(xué)題”、“ 探究題”、“課堂達(dá)標(biāo)題”的研究，真正將“目標(biāo)-教學(xué)-評價”一致性落到實處，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

2.目標(biāo)－教學(xué)－評價一致性研究

目標(biāo)，活動，評價實質(zhì)就是研究一節(jié)課“教什么？怎么教？教得怎么樣？”的問題。教學(xué)需要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，通過評價了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，并生成新的學(xué)習(xí)資源，最終很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

研究中我們也有很多困惑如（1）教學(xué)的出發(fā)點與歸宿都是目求，如何使目標(biāo)定位更準(zhǔn)確一直是我們深思的問題。（2）評價實施的問題：課堂上注重教學(xué)，忽視評價，如何運用多種方式評價目標(biāo)達(dá)成得如何，我們也一直在探討中?；诖?，我們下學(xué)期的研究方向如下。

附：這學(xué)期我們的教研任務(wù)

2016－2017年第一學(xué)期數(shù)學(xué)組教研任務(wù)

一、教學(xué)研究

1、教研的主題：

研究的主題是：（1）基于學(xué)校申報的十三五重點“基于學(xué)科素養(yǎng)與信息化課題”，我們數(shù)學(xué)組研究是“前置性學(xué)習(xí)解決方案”的研究。

（2）威海教研究室張濤主任的“生命化課題深化研究”，與之對應(yīng)咱數(shù)學(xué)研究的課題是“教學(xué)評”一致性質(zhì)教學(xué)研究；兩單三題的深化研究

2.小課題研究：

各備課組自生選擇感興趣的，在教學(xué)中生成的小課題。如“教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)研究”“如何設(shè)置有探究價值的問題串”“思維可視化”“前置性學(xué)習(xí)解決方案。”

各備課組選好課題后，在平時的教學(xué)中進(jìn)行研究，積累案例。學(xué)期末需呈現(xiàn)的是：四篇精選案例，一篇研究成果即論文。

二、聽評課

1.本學(xué)期進(jìn)行三次校內(nèi)公開課，分別對新授課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，講評課進(jìn)行研究。

實施要求：初一，初二，初三分別承擔(dān)一次校內(nèi)公開課。

四、我參加省優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷與感悟

參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對我來說是一次歷練與成長，回頭想想真的許多的感悟與收獲，在此與大家分享。

我的第一點感受是：1.現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課，對老師的能力提出了更高的要求。數(shù)學(xué)教師不僅要有豐富的專業(yè)底蘊，要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，更要有靈活的教育機(jī)智，靈活地處理設(shè)計中的預(yù)設(shè)與課堂即時生成。對于課堂上的即時生成，特別是對學(xué)生展示的錯誤資源有效運用引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，如此很容易產(chǎn)生課堂的精彩亮點。

2.注重最新教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念的運用。教師最怕的是對自己所教學(xué)科的機(jī)械重復(fù)。多關(guān)注微課、情境創(chuàng)設(shè)、思維可視化、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式拓寬視野。本次參賽我印象最深刻的濟(jì)南一位老師講的《一元一次方程的應(yīng)用--利潤問題》，他通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)同學(xué)為了資助貧困學(xué)生，到街義賣蘋果。整堂課就一個故事，故事的開頭有圖片，有視頻，故事的中間的飽滿的數(shù)學(xué)知識，售價、進(jìn)價、利潤，利潤率等清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前，故事的結(jié)尾有同學(xué)到郵局郵遞學(xué)習(xí)用品，有同學(xué)們本次活動的心得體會，學(xué)習(xí)體會。這位老師大刀闊斧對本節(jié)課進(jìn)行了創(chuàng)造，改編，一節(jié)數(shù)學(xué)課堂不僅傳授了數(shù)學(xué)知識，更重要地進(jìn)行了愛的教育。這是我不敢做的，更是我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的地方?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！闭故镜囊还?jié)課實質(zhì)就是一個老師積累的過程，所以平時我們要多學(xué)習(xí)，多思考，有了積淀，才有爆發(fā)，才會有我們的專業(yè)成長。

總之，在我們每位老師專業(yè)成長的路上沒有什么法寶秘籍——只有踏踏實實地走，勤勤懇懇地干。（PPT10）今后，我們數(shù)學(xué)教研組會一如繼往認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實研究，也真誠地希望大家能給予我們鳳林?jǐn)?shù)學(xué)組及我個人提供指導(dǎo)與幫助，讓我們一路同行，共同發(fā)展。最后，愿大家“沐浴數(shù)學(xué)，春暖花開”！感謝大家的聆聽。（PPT11）

第二篇：魏家福發(fā)言稿

“航運業(yè)發(fā)展，要靠抱團(tuán)取暖來維護(hù)共同利益”

“國際航運業(yè)深受國際金融危機(jī)的影響，共同經(jīng)歷了過山車式的振蕩時期，目前我們需要在全球經(jīng)濟(jì)的不平衡中，尋找新的突破。”中遠(yuǎn)集團(tuán)董事長魏家福在“2011年第八屆國際海運（中國）年會”上表示，“但我們對未來充滿信心?！?/p>

魏家福解釋，全球經(jīng)濟(jì)的不平衡集中表現(xiàn)在五個方面。世界經(jīng)濟(jì)增長不均衡，發(fā)展中國家在持續(xù)增長，發(fā)達(dá)國家卻在走下坡路，導(dǎo)致對世界海運影響。其次，貿(mào)易流向不均衡。發(fā)展中國家新興商品的進(jìn)出口貿(mào)易旺盛，但是受世界經(jīng)濟(jì)不均衡的影響，出現(xiàn)嚴(yán)重下滑。第三，資本流向不平衡，在經(jīng)濟(jì)下滑中，資本從新興市場抽回去，嚴(yán)重影響著世界經(jīng)濟(jì)。第四，政策取向不平衡，現(xiàn)在各國政治取向不同，政策出現(xiàn)不平衡。第五，利益不均衡。拿歐盟來說，核心國繼續(xù)寬松貨幣取得進(jìn)出口重大進(jìn)展，而歐盟的周邊國家卻處于嚴(yán)重的負(fù)面傾向。

“正是這種不均衡，深刻地影響著海運業(yè)的發(fā)展?！蔽杭腋＿M(jìn)一步解釋。第一，供需出現(xiàn)不均衡。第二，成本收入不均衡，現(xiàn)在油價比危機(jī)之前漲一倍之多，成本增長很快。第三，船東主題不平衡，傳統(tǒng)航運公司經(jīng)營船舶，但現(xiàn)在貨主發(fā)展船隊。第四，利益訴求不平衡，貨物造船為了控制成本船東造船為了控制股東的利益。第五，利益分配不均衡，有一些礦砂貨主為了追求更高利潤，大大壓縮航運的運費價格，跟買方談判的時候賺取巨額的差價，這種航運價格不均衡讓航運界雪上加霜。

行業(yè)如何突破？魏家福表示，要理性發(fā)展，不要因為市場大家都在造船，尤其造大型船舶，那是自毀長城?！昂竭\業(yè)發(fā)展，要靠抱團(tuán)取暖來維護(hù)共同利益?！?/p>

第三篇：魏巖倩發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是09級（3）班的魏巖倩。今天，我很榮幸也很樂意地站在這里與大家分享我的學(xué)習(xí)心得，希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>

現(xiàn)在我就英語等級考試及專業(yè)學(xué)習(xí)上談?wù)勎业膫€人感想，大一的同學(xué)即將面對的是英語四級考試，也許有些同學(xué)會感覺到緊張。我能說的只是放寬心好了，只要你的高中英語水平不是很差，通過基本沒問題。也許考前會有考前緊張癥，但到了考場，你就顧不上緊張了。然后就講講幾大題型。

首先，也是很重要的的一部分：作文。作文的模板是固定的。我認(rèn)為可以歸為引、析、總?cè)糠帧?/p>

引：就是用幾句話簡單概括，引入主題。

析：根據(jù)題目要求，聯(lián)系文章主題，結(jié)合實際，寫出你能想到的看法?？偅壕褪强偨Y(jié)，大部分是寫出自己的觀點。

典型的例子就是給你一個社會現(xiàn)象，寫出其出現(xiàn)的原因，最后談?wù)勀愕目捶āＵ恼乱詫哟吻逦?。基于語法正確的基礎(chǔ)上，可使你的句型多樣化，可提高作文分?jǐn)?shù)。

閱讀理解這一塊，我做題的方法是：看問題，找關(guān)鍵詞，尋找它在原文的所在處，然后聯(lián)系先后方向進(jìn)行理解選擇。

聽力：我建議做不到天天訓(xùn)練的同學(xué)，必須保證每周至少聽3—4次?？梢韵葘φ赵穆?，在單獨聽一遍，做題。

翻譯這一塊考察的無非是一些固定短語及句型。這就是在高中積累的一些。最后，做選詞及完型填空。這里有時間就閱讀文章，沒時間就蒙了。不過一般得分都不會太高。

在課程學(xué)習(xí)方面，我相信每個人都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)環(huán)境變了，也許原來的學(xué)習(xí)方法無法適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)習(xí)。所以，可以借鑒大學(xué)學(xué)姐學(xué)長們的一些學(xué)習(xí)方法，盡快找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

初入大一時，學(xué)院組織了一次經(jīng)驗交流會。邀請了外院一些優(yōu)秀人員為我們講述他們的大學(xué)生活。聽了他們的事跡，當(dāng)時的我倍受鼓舞，所以很認(rèn)真的填寫了那份大學(xué)生活規(guī)劃表。為我的大學(xué)生活定下了目標(biāo)。有了目標(biāo)，有了動力，接下來便向著目標(biāo)奮進(jìn)。

課堂上認(rèn)真聽講，在書上圈圈畫畫。對我來說，我很看重課后復(fù)習(xí)。因此晚自習(xí)就成了我一天中最重要的時刻。合理安排好晚自習(xí)時間是關(guān)鍵。我的晚自習(xí)流程是：首先做做英語資料，然后是將今天所學(xué)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。將課堂上沒聽懂的搞明白。不明白的地方畫個問號，找時間問同學(xué)老師。最后就是預(yù)習(xí)明天所上的課程。充分安排好自己的時間。一晚上下來，就會感覺過的很充實，很滿足。

舉個例子講講我在學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷：

我是生物技術(shù)專業(yè)的。大一上學(xué)期學(xué)了一門讓人哭笑不得的課程《無機(jī)及分析化學(xué)》。本來我對化學(xué)就比較敏感，再加上大學(xué)的學(xué)習(xí)是在原先高中的基礎(chǔ)知識上的深化，我就感覺更頭疼了。每次上過這門課，老師在上面專業(yè)又用心地講著，我們在下面仰頭皺眉的聽著。一堂課下來，左右的人相互對望一眼，共同說了句：“又聽了一堂課的天書”。當(dāng)時我真是心急，這節(jié)節(jié)課聽天書可不行。于是課后，我花了大部分時間抱著無機(jī)化學(xué)書看，將理論看了一遍又一遍。最后總算弄清了點眉目。到快考試的時候，把曾經(jīng)的知識再溫習(xí)一遍，有種恍然大悟的感覺。說這個就是想告訴大家，遇到困難別著急，只要你有決心去解決它，相信沒有過不去的坎。付出努力，你一定會成功。

還記得大二學(xué)習(xí)的那門《遺傳學(xué)》，其中課后有一道題母，當(dāng)時弄懂了，但下次不論再看到它幾次，都想不起個所以然了。然后每次都會笑嘻嘻地對我舍友說：“我又忘記了”。每次她就樂呵呵地給我解釋。這樣鍥而不舍，總有會記住的一天把！

最后講講我對待考試的態(tài)度。根據(jù)考試課程的多少，我會定下開始復(fù)習(xí)的時間、復(fù)習(xí)的過程及每天需要完成的任務(wù)。我的復(fù)習(xí)計劃共三步：第一步，通篇看書。將自己認(rèn)為重要的地方畫下來，記憶一遍。第二步，回憶。將原先記憶的內(nèi)容再記憶一遍，加深印象。第三步，根據(jù)老師給的或搜集來的重點進(jìn)行重點記憶，迎接考試。每個人都有自己的記憶方法與技巧，這個我就不多說了。考試是令人緊張的，晚上睡不著的時候，可以回想一下自己今天都背誦了些什么。想到什么就回憶什么，這樣的加強(qiáng)記憶是很有效的。雖然說考前突擊重點也是有成效的，但那只是針對只抱有“過了就行“的態(tài)度的同學(xué)。若你想優(yōu)秀些，我認(rèn)為考前復(fù)習(xí)計劃很重要。

最后補充一下，我在學(xué)習(xí)上遇到困難時的心態(tài)，那就是“沒關(guān)系，堅持住，日子還是要過的，一切都會過去的！”

好了，以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及體會，希望對大家有所幫助。真誠的希望大家能早日找到一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈地走下去。最后祝愿大家擁有充實快樂的大學(xué)生活！

謝謝！

第四篇：魏校長發(fā)言稿11.6

人文關(guān)懷和人性化創(chuàng)新管理，是穩(wěn)定師資隊伍 促進(jìn)民辦學(xué)校健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的必由之路

肥東圣泉中學(xué)

魏從坤

如今，民辦學(xué)校的發(fā)展，已由上世紀(jì)八九十年代的粗放性快速發(fā)展階段，進(jìn)入當(dāng)下較為成熟的在發(fā)展中規(guī)范、亦或在規(guī)范中健康發(fā)展的時期。很多民辦學(xué)校在國家和教育主管部門鼓勵和大力支持下，得到了長足的發(fā)展，就肥東、合肥地區(qū)和一些民辦學(xué)校而言，仍然存在一些不利因素，影響和制約著民辦學(xué)校的健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級，尤其是民辦中學(xué)，教師隊伍的不穩(wěn)定和專業(yè)化水平能力的欠缺，成了一些中學(xué)健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的瓶頸。

（點標(biāo)題）

一、校內(nèi)外諸多不利因素，導(dǎo)致民辦學(xué)校教師流動不穩(wěn)定

民辦中學(xué)教師隊伍不穩(wěn)定，究其原因，筆者認(rèn)為：既有時代體制社會層面的問題，也有民辦學(xué)校本身管理層面的問題。（點標(biāo)題）

社會體制層面的問題：一是公民辦學(xué)校和教師有地位的差異。二是公民辦學(xué)校教師職業(yè)保障的差異，公民辦學(xué)校教師干好干壞，績優(yōu)績差，所受待遇不同。三是目前公民辦教師退養(yǎng)保險待遇差異大；四是公民辦學(xué)校教師勞動強(qiáng)度差異大，現(xiàn)在公辦學(xué)校教師，無論是城鎮(zhèn)教師，還是學(xué)生越來越少的鄉(xiāng)村教師，教師的工作壓力不大，而民辦學(xué)校教師，工作時間長壓力大；五是政府教育主管部門主持進(jìn)行的“校長教務(wù)研修培訓(xùn)”“骨干教師培訓(xùn)”之類的培訓(xùn)，民辦學(xué)校享受不到政策優(yōu)惠。真的，有時民辦學(xué)校教師談戀愛找對象，都存在公民辦教師身份的差異。體制社會層面的差異與問題，導(dǎo)致民辦學(xué)校教師熱衷考編、流失、甚至轉(zhuǎn)行。民辦學(xué)校教師的不穩(wěn)定，必然給教學(xué)及質(zhì)量提升帶來一定影響。

民辦學(xué)校內(nèi)部層面的問題：（點標(biāo)題）一些民辦學(xué)校也存在一些教師流失不穩(wěn)定因素：一是少數(shù)學(xué)校缺少人文化管理，當(dāng)家者經(jīng)常以老板的架勢對待教師，不尊重教師。二是少數(shù)學(xué)校當(dāng)家者只想馬兒跑得快，又想馬兒少吃草，工作負(fù)擔(dān)重，待遇又不高。三是一些民辦學(xué)校過分追求學(xué)生高分應(yīng)考，考試以平行班排名次定優(yōu)劣，獎優(yōu)罰劣，甚至實行末位淘汰制，教師精神壓力大。四是封閉式民辦中學(xué)大多實行雙周工作制，每天早讀看班晚自習(xí)值日，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，班主任更是眼睛一睜，忙到熄燈。這種狀況，短期尚可，長期以往，誰不思走？五是非老板校長級部負(fù)責(zé)人教學(xué)管理無財權(quán)難管理，手中無米雞不來。六是一些學(xué)校不重視青年教師培訓(xùn)提高，校內(nèi)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)時間和機(jī)會少，不利教師水平提高和專業(yè)化成長，結(jié)果教學(xué)無建樹，加之學(xué)校生源差，教不出好學(xué)生，工作上無成就感，人心思走。如何解決民辦學(xué)校教師隊伍不穩(wěn)定，人心思走的問題，肥東圣泉中學(xué)的做法和經(jīng)驗值得借鑒。（點標(biāo)題）

二、人文關(guān)懷和創(chuàng)新人性化管理，是穩(wěn)定教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的必由之路。

圣泉中學(xué)辦學(xué)15年，辦學(xué)之初管理上也經(jīng)歷過制度不全大呼喊叫，缺少人性化管理，或多或少影響教師隊伍的穩(wěn)定和學(xué)校的健康發(fā)展。但圣泉痛定思痛之后，采取多項關(guān)注教師切身利益的人文關(guān)懷和創(chuàng)新性人性化管理，其結(jié)果對穩(wěn)定教師隊伍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和學(xué)校創(chuàng)優(yōu)升級，收到了事半功倍的效果。其做法如下。點標(biāo)題

（一）（一）創(chuàng)新措施促進(jìn)教師專業(yè)化成長，讓教師在工作上有成就感學(xué)校自2009年以來，制定實施了學(xué)校教科研七項工程，（課件—教科室工作職責(zé)要點1、2）從而提高了教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，保障了學(xué)?？焖俳】蛋l(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的需求。

這七項工程為：一是以賽代培賽課工程：暑期進(jìn)行兩種賽課，第一是新加盟圣泉教師分組賽課評課，使剛畢業(yè)的青年教師熟悉教學(xué)常規(guī)。第二是新老教師一起分組賽備課，先賽后評，然后寫備課筆記。（課件—教師暑期賽課照片）這種以賽課促備課，不僅使新教師學(xué)會備課，把握新教材的知識點、重難點，同時，也學(xué)了一些好的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。第三種是開學(xué)后，同學(xué)科實行賽課評課，通過上下兩學(xué)期多輪循環(huán)賽課，提高了教師課堂教學(xué)水平和效率，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

二是集體備課互助工程：（見課件—集體備課制度）學(xué)校規(guī)定各學(xué)科每周固定兩節(jié)集體備課時間，先由安排的主備人，進(jìn)行主講說課或無生上課，再集體評議，集思廣益形成預(yù)案，然后各教師編寫上課教案，從而促進(jìn)了新老教師對教材深度和廣度的理解。一學(xué)期每個教師的教案，基本上都是同一學(xué)科全體教師集體智慧的結(jié)晶。

三四是師徒結(jié)對青藍(lán)工程和青年教師督導(dǎo)提升工程。（見課件：兩項工程實施方案）這兩個工程都是利用學(xué)校有教學(xué)經(jīng)驗的老教師和青年教師師徒結(jié)對、督導(dǎo)幫扶，師傅和徒弟除每周互聽一節(jié)課，還要對徒弟和青年教師教學(xué)的五個流程進(jìn)行全面幫扶督導(dǎo)，期末評價評估，總結(jié)反饋，表彰獎勵。兩項工程的實施，有力地促進(jìn)了青年教師的成長成熟。

五是“進(jìn)出培訓(xùn)”學(xué)習(xí)工程。近幾年，我校邀請了幾十位省內(nèi)外專家和名校校長到圣泉作學(xué)術(shù)報告。（見課件—專家學(xué)術(shù)報告照）既有師 德教育方面的報告，也有教學(xué)業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)內(nèi)容。同時，學(xué)校還分期分批派遣部門領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干外出考察學(xué)習(xí)，2008年至今，我們派遣四批次120名骨干教師，到上海華師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每次培訓(xùn)都要花去幾十萬元。（課件—教師外出考察培訓(xùn)照片）在校內(nèi)，經(jīng)常組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中觀看名家名師、最美教師事跡錄像報告和優(yōu)秀教師、班主任先進(jìn)事跡報告等，“進(jìn)出培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，不僅提高了教師教書育人能力，更重要的是提升了教師的師德修養(yǎng)。（再現(xiàn)課件—教科室工作要點1、2）

此外，我們還實施了“在職教師培訓(xùn)工程”“師生讀書養(yǎng)心工程”。學(xué)校采取贈發(fā)名著、寫讀書筆記和召開讀書交流會等方式，鼓勵教師讀教育名著，滋身養(yǎng)性，培育精神。學(xué)校積極鼓勵教師參加省廳“中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時培訓(xùn)和校本培訓(xùn)”，按時完成規(guī)定學(xué)時，為教師職評、教師資格重新認(rèn)定提供必要條件。我校初高中500多名教師，參加省廳組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。參培教師每年都能完成72學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

王勝權(quán)校長常說：“學(xué)校重視培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，是給教師最大的福利”，由于學(xué)校認(rèn)真實施七項工程培訓(xùn)教師，教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力大大提高，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，學(xué)校創(chuàng)了優(yōu)質(zhì)品牌，品牌帶來了效應(yīng)，引來了好生源，好生源又促進(jìn)了高質(zhì)量，形成了良性循環(huán)。圣泉自2009年以來，連續(xù)六年中、高考在肥東名列前茅。

試想，高中教師三年教下來，本科達(dá)線率90%以上，十幾個班近千名學(xué)生本科達(dá)線率100%，學(xué)生家長師恩難忘。每逢春節(jié)，大學(xué)生歸來，學(xué)生對老師的問候拜訪；當(dāng)教師節(jié)來臨，弟子們難忘師恩的短信問候，“當(dāng)教師真好”的成就感和自豪感油然而生，工作上有成就感和自豪感 的老師，還會思走嗎？

點標(biāo)題

（二）（二）人文關(guān)懷解決教師后顧之憂，讓教師在生活上有歸宿感

民辦學(xué)校教師來自全國各地五湖四海，圣泉人文關(guān)懷解決教師的后顧之憂，足以讓教師感動信服，產(chǎn)生歸宿感。

一是圣泉為教師買保險取上線。企事業(yè)單位買保險有上線和下線，圣泉按最高上線為教師買保險，并還根據(jù)教師校齡長短增加費用購買五險。（見課件—保險登記表）最高者，學(xué)校給每人每月繳納2050元，中等者，學(xué)校繳納1600元左右，今年10月，單學(xué)校為參險教師繳納保險費就43.4萬元，自11月起，又有一批教師參保，學(xué)校每月將拿出近50萬元為教師購買保險。圣泉這樣的保險交法，教師退休后，退休金不會低于公辦學(xué)校教師退休金。在圣泉中學(xué)工作的教師，真正做到了老有所養(yǎng)，病有所醫(yī)，無后顧之憂。

二是建教師公寓，讓每位教師在校有房住有家的溫馨。圣泉2004年，學(xué)校還在借錢借貸過日子時，就拿出416萬，為每位教師8萬元，在圣泉老校區(qū)旁購買二棟52套教師公寓，（課件—老校區(qū)教師公寓）（每，套大小是97-120-137m2）當(dāng)時房價每平方1400元，教師只花幾萬元就可入住，有房權(quán)房產(chǎn)證。2008—2014年，學(xué)校又陸續(xù)在新校區(qū)新建12棟422套教師公寓（60-80m2-105m2-145m2，）。（課件—新校區(qū)教師公寓）教師公寓一應(yīng)俱全，教師不花一分錢拎包入住，至今已有500多位教師入住。在圣泉新老教師，只要想住校，寫一份申請便可入住。老師居有其所，老有所養(yǎng)，無后顧之慮。能不感到溫馨，能沒有家的感覺。

三是創(chuàng)辦幼兒園，讓圣泉教師孩子免費入園。民辦學(xué)校教師常常起 早帶晚，尤其是當(dāng)班主任更忙，在民辦學(xué)校有教師感慨說：早上起早上學(xué)，孩子在睡未醒，晚自習(xí)后放學(xué)回家，孩子又睡了，想逗玩都沒機(jī)會。尤其是年輕的媽媽難以釋懷。2014年，圣泉中學(xué)投資近百萬元，在新校區(qū)公寓旁圈地八畝，新建一所可設(shè)大中小四個班的幼兒園（課件-幼兒園）幼兒園單門獨園，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，配備一流的幼兒教師和一流的硬軟件設(shè)置設(shè)備。幼兒園對外不招生，凡圣泉教師的孩子，均可報名入園，免費三年的學(xué)前教育。9月開學(xué)，已有近四十名教師孩子入園接受啟蒙教育。圣泉有小孩子的年輕女教師是喜形于色，她們說：“圣泉想教師之所想，我們再累心也甜?！?/p>

點標(biāo)題

（三）（三）想教師之所想，讓教師在情感上有幸福感。

圣泉中學(xué)校長王勝權(quán)常說：“我創(chuàng)辦了圣泉，有引擎之功，圣泉的發(fā)展壯大，是全體教師的功勞，學(xué)校應(yīng)該提高教師的幸福指數(shù)，讓全體教師享受學(xué)校發(fā)展成果，過上有尊嚴(yán)的生活?！?/p>

1、圣泉教師的工資待遇常改常新：剛參加工作的本科生教師，月收入在4000元左右；初中部一王老師，在校9年月收入7000多元，小夫妻倆都在圣泉，倆人月工資一萬三四千元，小日子生活過得有滋有味；高中大部分教師，年薪都在10萬上下。目前，圣泉教師有車225部，有車族占1/3還強(qiáng)。（課件—停車場）。

2、讓教師享受雙休日和五節(jié)的溫馨快樂：現(xiàn)在圣泉和公辦學(xué)校一樣，實行每周五天工作制，還雙休日于老師。教師節(jié)、春節(jié)、端午、中秋四節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，是老師們回家孝敬父母，家庭團(tuán)聚的日子。每到四節(jié)，學(xué)校除發(fā)節(jié)日禮品外，春節(jié)國慶兩節(jié)各發(fā)2000元，中秋端午 兩節(jié)各發(fā)600元。圣泉還創(chuàng)設(shè)了旅游節(jié)，每年暑期安排的高初中畢業(yè)班教師外出旅游，四月中旬學(xué)校旅游節(jié)，免費讓老師帶學(xué)生雙日游（黃山、南京、無錫、蘇杭等短途游）另外發(fā)給教師1000元旅游費，讓教師自選游，享受旅游的溫馨快樂。（課件—師生黃山無錫游照）

3、設(shè)立教師子女升學(xué)獎勵金。圣泉教師的孩子，在校讀初高中，一律享受免費教育。（課件—2014教師子女升學(xué)獎?wù)眨┳?009年起，凡教師子女當(dāng)年考上大學(xué)的，本科獎勵5000元，大學(xué)后出國留學(xué)獎10萬元，留學(xué)者連獎兩年計20萬元，以示資助。圣泉的辦學(xué)成果財富，不僅惠及教師，也惠及他們的孩子。

4、學(xué)校工會心系教師做實事。每年學(xué)校召開一次教職工代表大會，讓教師提建議寫提案。對教師提案中的合理需求，工會千方百計幫助解決。教師家有紅白喜事，工會會送上一片心意。父母去世的，送上花圈和慰問金，領(lǐng)導(dǎo)上門悼念慰問。青年教師結(jié)婚，送1000元賀禮，領(lǐng)導(dǎo)到場祝賀，這些事雖小，卻暖了老師的心。

5、關(guān)心新老師，不忘老教師。

（課件—教師節(jié)獻(xiàn)花老教師）教師節(jié)，學(xué)校接回退休老教師，在全體教師大會上，學(xué)生給老教師獻(xiàn)花；九九重陽節(jié)，工會買上保暖被和老年保健用品贈送退休老師，讓老教師心暖，讓新教師所思所想。

6、學(xué)?？偝霈F(xiàn)在教師及家庭最需要幫助時。教師意外大病急需大量現(xiàn)款的，學(xué)?？偸堑谝粫r間為此籌款。一外地教師在校急病死亡，學(xué)校不僅將其教師送回家處理后事安慰父母，還為其父母捐款14萬元，以盡學(xué)校之情。2011年，一位張姓教師胃癌住院手術(shù)，學(xué)校除師生捐款 10萬元，學(xué)校也捐贈10萬元。不僅解決了這位教師的救命之急，還安排家屬在校工作。一年后，張老師病愈重返講臺。他說：是學(xué)校和師生救了我，我有生精力回報給學(xué)校，也難報學(xué)校師生之情。（點標(biāo)題四）

（四）教師變股東共享財富，讓教師有主人之感。

圣泉中學(xué)不是財團(tuán)老板辦學(xué)，是王勝權(quán)校長和一些志同道合的老師創(chuàng)辦高考補習(xí)班，自籌資金借貸背債，由小到大發(fā)展起來的民辦中學(xué)。學(xué)校發(fā)展起來了，是做腰纏萬貫的老總，過著瀟灑風(fēng)流的土豪生活，還是做一個與老師們同呼吸共命運，苦樂共擔(dān)財富共享的本色校長？王校長選擇了后者。2012年，在學(xué)校還欠外債幾千萬的情況下，決定讓在校工作一年以上所有教師不需投資，以人力資源入股，和王勝權(quán)校長一樣成為學(xué)校的股東。（見課件—王校長發(fā)“股東證”）到今年9月教師節(jié)，已有436位教師成為圣泉中學(xué)股東，共享圣泉辦學(xué)成果。老師們拿著圣泉中學(xué)的股東證，享受圣泉中學(xué)的辦學(xué)回報，心里有難以言狀的激動。股東大會上，教師的宣誓詞代表了教師的心愿：“我是圣泉股東，我要與學(xué)校同心同德，想主人事，干主人活，盡主人責(zé)，享主人樂，安心樂教，潛心育人，盡心奉獻(xiàn)”。王校長的決定，實現(xiàn)了他讓教師成為股東的初衷：即“讓圣泉的教師不再是打工者，是學(xué)校的主人，讓教師以學(xué)校主人翁的態(tài)度和精神，想主人事，干主人活，盡主人責(zé)，享主人樂”。

以上這些，我不是在為圣泉中學(xué)作廣告，做宣傳。我敢說，當(dāng)今辦學(xué)者，學(xué)校發(fā)展有財富了，能這樣做，愿意這樣去做的有多少？無論是財團(tuán)老板辦學(xué)，還是像王勝權(quán)校長一樣當(dāng)初是清貧的教師辦學(xué)，能有多少學(xué)校能象勝權(quán)這樣，讓辦學(xué)的成果和財富與教師共享。學(xué)校的發(fā)展，原本就是老師辛勤勞動的成果，是教師共同創(chuàng)造的財富。王勝權(quán)做到了，他把圣泉的事業(yè)變成了老師共同的事業(yè)，把老師創(chuàng)造的財富變成教師共享的財富。正如合肥市老局長人大副主任何炳章所點贊的：王勝權(quán)這樣做，解決了教育難以解決的結(jié)癥和難點，尤其是民辦學(xué)校發(fā)展的難點，真正讓老師成為學(xué)校的主人。把學(xué)校教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)，必然形成主人和仆人的關(guān)系。誰是主人，誰是仆人，老板們是主人，聘用的校長和老師們是打工者，成了仆人；把教育當(dāng)事業(yè)，創(chuàng)辦者與教師共享辦學(xué)成果和財富，大家都是主人，這，才是事業(yè)留人的真正內(nèi)涵。正是圣泉中學(xué)這些人文關(guān)懷和人性化管理方式，不僅穩(wěn)定了教師隊伍，更重要的是激發(fā)了教師的工作積極性和創(chuàng)造性，大家謀事不謀人，一心一意干工作，靜心教書，潛心育人，人人為學(xué)校謀發(fā)展作貢獻(xiàn)，學(xué)校得到了快速健康發(fā)展。（見課件—學(xué)生校園掠影）到今年2014年9月底，全校243個班，（初中120班，高中123班）學(xué)生總數(shù)16300人，教職工860人，專任教師681名。目前，學(xué)校一校兩區(qū)，新老校區(qū)占地514畝，另建有三千畝的教科研實驗生態(tài)園一個。校內(nèi)各種建筑樓49棟，建筑面積20.37萬平方米，總資產(chǎn)4個多億（見課件—學(xué)校風(fēng)貌 點兩次）學(xué)校教學(xué)樓、實驗樓、宿舍樓、教師公寓、教研中心、藝術(shù)中心、師生餐廳、圣泉大講堂，體育訓(xùn)練館等，群樓林立、造型各異、氣勢恢宏、拱橋湖水、綠樹草坪、相得益彰、環(huán)境優(yōu)美，整個校園就象一個大學(xué)校園。可以說，圣泉中學(xué)在合肥地區(qū)、乃至安徽省內(nèi)，恐怕也是最大最漂亮的學(xué)府之一。

我們說，學(xué)校大，沒有質(zhì)量，不能稱為強(qiáng)；學(xué)校強(qiáng)，沒有文化，不能算有品位的學(xué)校。圣泉辦學(xué)十五年來，學(xué)校一年一個樣，質(zhì)量逐年提 高。尤其2011年以來，連續(xù)四年中高考在肥東乃至合肥地區(qū)都名列前茅。（見課件——2012--2014年中高考榜）

尤其是2014年，圣泉中考，700分以上達(dá)594人，獨占全縣700分以上學(xué)生的47%，（全縣700分1262人），居全縣第一；600分以上達(dá)1961人，占圣泉中考報考人數(shù)的81.7%，也居全縣之首。

2014屆高考，圣泉本科達(dá)線人數(shù)2060人，本科達(dá)線率93.11%，居肥東第一；其中應(yīng)屆一本達(dá)線596人，一本達(dá)線率43.22%，也居肥東縣之首，十三個班本科達(dá)線100%；全縣理科前10名，圣泉占3人，文科前10名，圣泉獨占6人，朱冬冬以628分榮獲肥東縣文科狀元。

為什么圣泉能快速健康發(fā)展，圣泉能創(chuàng)優(yōu)升級？重要的一點，就是圣泉堅持以人為本，以師為本，實行人性化管理，采取多種措施促進(jìn)教師專業(yè)化成長，讓教師在工作上有成就感；堅持人文關(guān)懷，解決教師后顧之憂，讓教師在生活上有歸宿感；想教師之所想，為教師辦實事，讓教師在情感有幸福感；與教師共享辦學(xué)成果，教師成為學(xué)校股東，使全體教師有主人之感。從而穩(wěn)定了教師隊伍，使得圣泉快速健康可持續(xù)發(fā)展，使得圣泉逐漸成為優(yōu)質(zhì)名校，成為獨具特色的有文化品位的民辦學(xué)校。一句話：“人文關(guān)懷和人性化創(chuàng)新管理，是穩(wěn)定教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展和創(chuàng)優(yōu)升級的必由之路”。

三、幾點思考和建議

我是一個老民辦教育工作者，多年從事民辦教育的管理工作，既參與過中觀的指導(dǎo)管理，也直接參與民辦學(xué)校的微觀管理，了解熟悉民辦學(xué)校，今天就此機(jī)會為民辦學(xué)校教師穩(wěn)定和促進(jìn)民辦學(xué)校健康發(fā)展問 題，向政府和主管部門及其民辦學(xué)校提幾點建議和想法：

（一）政府給民辦學(xué)校及其教師以同等的地位和權(quán)益。同在祖國藍(lán)天下，同在為國家培養(yǎng)人才，為什么至今還保留著民辦學(xué)校不倫不類的民辦非企業(yè)稱謂。民辦學(xué)校不能成為事業(yè)單位，使得很多事情，難以接口解決（諸如保險問題、國家出資培訓(xùn)教師問題、民辦學(xué)校新建擴(kuò)建及水電氣配套費減免問題）。建議省市能否出臺具體法規(guī)條例，能讓民辦學(xué)校也能享受同等公辦學(xué)校事業(yè)單位的優(yōu)惠政策。

（二）政府應(yīng)給民辦學(xué)校教師保險進(jìn)行補貼。現(xiàn)在民辦學(xué)校為教師買保險用，這是學(xué)校一筆巨大的開支，（像圣泉中學(xué)每月為教師買保險近50萬元），長期以往，學(xué)校何當(dāng)以堪。建議政府應(yīng)按事業(yè)單位職工保險的政府補貼標(biāo)準(zhǔn)，補貼民辦學(xué)校，使公民辦保險接軌同享國家政策。

（三）政府部門給民辦學(xué)校教師安居工程以政策支持。

政府和主管部門應(yīng)給民辦學(xué)校教師安居工程以關(guān)注和支持，如土地劃撥、經(jīng)費支持等，讓有條件的民辦學(xué)校也能夠像公辦學(xué)校那樣為廣大教師建設(shè)公租房，解決青年教師的住房問題，這對民辦學(xué)校穩(wěn)定教師隊伍將起到很好的作用。

（四）勞動人事部門應(yīng)完善教師工作崗位評價制度。

學(xué)校與企業(yè)不同，學(xué)期中途教師離職，對學(xué)校教學(xué)和學(xué)生影響極大。這方面，民辦學(xué)校沒有太多的有效管控和懲戒措施，只有勞動部門才能制定有效的管理措施和制度，這也許對民辦學(xué)校學(xué)期中途辭職離校教師，起到一定的制約和管控作用。

（五）對民辦學(xué)校青年教師的專業(yè)化成長給予更多重視

民辦學(xué)校中青年教師多，接受政府和教育主管部門組織專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會少，尤其是青年教師師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)能力亟待提高。政府和主管部門應(yīng)給予更多的重視和支持。當(dāng)下，有的地區(qū)民辦學(xué)校在職在崗教師已是當(dāng)?shù)匕氡诮剑袑W(xué)生人數(shù)和受教育面遠(yuǎn)大于公辦學(xué)校，甚至有過之而無不及。政府和主管部門在制定教師培訓(xùn)計劃時，應(yīng)把民辦學(xué)校納入其中，像公辦教師一樣，給予培訓(xùn)提高的權(quán)益和機(jī)會。

（六）對維護(hù)民辦學(xué)校教師合法權(quán)益應(yīng)給予更多關(guān)注

民辦學(xué)校教師作為個體，對辦學(xué)者來說是弱勢群體，據(jù)我所知，少數(shù)民辦學(xué)校至今沒有為教師買保險，政府和勞動保障部門應(yīng)加強(qiáng)督查，督促所有民辦學(xué)校為教師買保險，以保障教師的合法權(quán)益。

（七）加強(qiáng)對民辦學(xué)校依法辦學(xué)規(guī)范辦學(xué)的監(jiān)管和支持

根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，應(yīng)加強(qiáng)對民辦學(xué)校的依法管理，也政府可以通過物價局和有資質(zhì)負(fù)責(zé)任的會計師事務(wù)所，加強(qiáng)對民辦學(xué)校年收支財務(wù)狀況進(jìn)行審計公示的監(jiān)管。這樣，既可避免民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險，防止挪用教育經(jīng)費，也讓規(guī)范辦學(xué)者依法享受辦學(xué)的合理回報。同時，也可以通過審計監(jiān)管，對不以營利為目的的民辦學(xué)校和以追求利潤最大化亂收費的民辦學(xué)校，給予管控和不同的政策支持，以保證學(xué)校教育的公益性不致變味；當(dāng)然，民辦學(xué)校及其辦學(xué)者，也應(yīng)依法辦學(xué)、依法治教、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學(xué)，對教師人文關(guān)懷，實行人文化管理，以保證學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。

以上七條建議，是否妥當(dāng)，僅供參考。

2014年11月4日

第五篇：教研組發(fā)言稿

現(xiàn)在，我們教研組可以說是學(xué)校各教研組中成員最少、而且成績較少的教研組，但是聲明一下，成員少絕對不是成績少的根本原因。再者，說起“教研”二字，我確確實實還無法承擔(dān)起教研組長這個重任，盡管我真的想把它做好，但是，對我來說似乎還是心有余而力不足?？粗渌萄薪M有聲有色地開展著豐富多彩，各式各樣的教研活動；看著各教研組的課題全面在開著花、結(jié)著果，我打從心底覺得對不起自己的這個學(xué)科，我常常在想，在不久的將來，我一定也要把信息技術(shù)這個學(xué)科帶到更高的層次上，我會努力地，也正在努力地把這件事情做好，當(dāng)然，現(xiàn)在我們能做的，就是上好每一節(jié)電腦課，為以后的成長做好充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我就本學(xué)期教研組所做的一些事情做一下總結(jié)、反思：

首先，本學(xué)期由于電腦課已經(jīng)由原來的每班每星期兩節(jié)課改為一節(jié)課，所以，期初，我們初步制定本學(xué)期各年段所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：三年級以訓(xùn)練學(xué)生的指法和抓課堂常規(guī)為主；四年級在鞏固指法的同時，初步學(xué)會使用WORD進(jìn)行文章輸入。

五、六年級主要培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、應(yīng)用信息的能力，初步學(xué)會把收集的信息通過幻燈片演示文稿及簡單的網(wǎng)頁制作展示出來。

其次，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，順利通過了泉州市現(xiàn)代教育技術(shù)實施校的評估，通過本次評估使我更清楚地認(rèn)識到自己的不足，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的管理、電化設(shè)備的管理、使用都是我們比較薄弱的方面，我會盡我最大的努力，在短時間里面補缺補漏，為大家營造一個實施現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的平臺。

第三，由于本學(xué)期期學(xué)校活動較多，疏忽了我們的校園網(wǎng)。其實，校園網(wǎng)是一個很好的充分展示學(xué)校、展示老師、展示學(xué)生的平臺，有時候覺得很可惜，花費了那么多力氣制做的網(wǎng)站，無人問津。當(dāng)然，原因在我們自己身上，因為沒有及實更新，整個校園網(wǎng)就會變得形同虛設(shè)，沒有實質(zhì)意義。所以，也不敢對它進(jìn)行宣傳了！接下去，我就是希望自己能把我們的校園網(wǎng)充實完整，管理好我們的師德論壇。

長路漫漫，可能會很辛苦、可能會很迷茫、也可能會很無助，但還是期待著我們的信息技術(shù)學(xué)科能夠走出一條屬于自己的路來，期待著終有時日能夠煥發(fā)光彩。