第一篇：中考復(fù)習(xí)備考交流發(fā)言稿語文

各位同仁:大家好!今天有幸和各位語文同仁就語文中考復(fù)習(xí)備考策略進(jìn)行交流探討!扎實(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)備考是決勝中考的根本保證,語文學(xué)科更是如此,每個語文教師必須重視考前的系統(tǒng)有序的復(fù)習(xí)備考.下面就我們語文復(fù)習(xí)備考工作向各位做匯報.1.充分發(fā)揮語文備課組的組織協(xié)調(diào)作用，調(diào)動全組語文教師的教科研能力，提升備課組的教科研水平。首先組織年級組教師認(rèn)真研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文考試說明》，特別是去年的中考試卷和今年的元月調(diào)考、四月調(diào)考試卷，明確考試的范圍與目標(biāo)，洞察考試熱點(diǎn)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在考試知識點(diǎn)、考試題型、命題方向等方面能夠把握住考試的脈絡(luò)，明晰中考命題的要求。其次組織全組教師認(rèn)真商討制定中考復(fù)習(xí)計劃,分板塊,分階段,開展系統(tǒng)專題復(fù)習(xí),研究學(xué)情,有針對性制定復(fù)習(xí)措施，早作準(zhǔn)備,勤練習(xí),及時總結(jié)改進(jìn)提升;再者,復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)節(jié)奏,訓(xùn)練內(nèi)容試卷,各班盡可能做到步調(diào)一致,避免出現(xiàn)單打獨(dú)斗現(xiàn)象,年級組形成一盤棋的格局；另外盡可能調(diào)動全組語文教師的主觀能動性,復(fù)習(xí)訓(xùn)練題搜集整理以板塊分工到人,力求訓(xùn)練題新穎、原創(chuàng)、有針對性。

2、復(fù)習(xí)做到專題化系統(tǒng)化，訓(xùn)練做到精講精練,講練結(jié)合,及時鞏固提升。學(xué)生所做資料應(yīng)該符合學(xué)情實(shí)際，避免重復(fù)，在注重基礎(chǔ)知識鞏固的同時適時增加專項(xiàng)訓(xùn)練.3、重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，基礎(chǔ)知識是語言運(yùn)用、閱讀、寫作的基礎(chǔ)，不可放松對字、詞、句的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)的夯實(shí)重在平時，平時要關(guān)注學(xué)生在答問、作業(yè)、考試中暴露出來的基礎(chǔ)知識方面的問題，及時糾正錯誤。不定期以小練習(xí)卷的形式對九年級上下冊的字詞句等基礎(chǔ)知識進(jìn)行專項(xiàng)的檢測鞏固,達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的.4、重視語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以中考為導(dǎo)向，以教材為依托，扎實(shí)上好各單元的綜合性學(xué)習(xí)和口語交際，注意課內(nèi)向課外的延伸遷移，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，增強(qiáng)靈活運(yùn)用語言的能力,并配以適當(dāng)?shù)膶ｎ}訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生動手答題能力。古詩文不僅要求學(xué)生會背，還要能準(zhǔn)確默寫,能夠理解和運(yùn)用名句,對易錯的字進(jìn)行整理,以訓(xùn)練卷的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生反復(fù)動筆練習(xí),加深印象,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。

5、基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)不僅要形成專題化,還應(yīng)形成常態(tài)化。平時將詞語辨析、病句題、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范運(yùn)用等內(nèi)容穿插在課堂教學(xué)中講解、訓(xùn)練和鞏固。滲透到每節(jié)課中，使學(xué)生在反復(fù)接觸中，潛移默化地提高解題能力。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，教會學(xué)生如何才能又快又準(zhǔn)地接受文字信息，加強(qiáng)語文知識的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

7、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。

8、全體參與，分層訓(xùn)練，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”,實(shí)現(xiàn)整體的進(jìn)步提升。

9、重視大型考試的質(zhì)量分析,組織全組語文教師針對每次大型考試中失分較多的有關(guān)題目，深入分析失分的原因,及時查漏補(bǔ)缺，把知識點(diǎn)講解到位?；A(chǔ)知識的教學(xué)絲毫不放松，方法指導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合,講練析結(jié)合。

10、寫作要勤練筆，尤其加強(qiáng)材料作文解讀立意的專項(xiàng)訓(xùn)練，并掌握一些寫作技巧，注重描寫、抒情、議論等表達(dá)方式綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。適當(dāng)強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,將片段作文訓(xùn)練與整篇作文訓(xùn)練相結(jié)合,注重作文的評講,將老師講評語與學(xué)生自評相結(jié)合,及時總結(jié)反思寫作中存在的問題不足,以促進(jìn)改進(jìn)提升。加強(qiáng)組內(nèi)作文備課交流,將每次大型考試中每個班的優(yōu)秀作文在全年級共享交流。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)寫作素材的積累,平時留出固定的閱讀時間,開闊視野,積累素材。

11、強(qiáng)化規(guī)范書寫的意識,日常貫穿在教學(xué)中引導(dǎo)要求學(xué)生端正書寫態(tài)度，改正不良書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，避免在考試中因書寫潦草影響答題卡的掃描效果。

總之,復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)系統(tǒng)全面細(xì)致而繁瑣的工作,它需要我們加大課前的投入,深入搜集整理歸納知識點(diǎn),加大學(xué)情研究,不斷調(diào)整改進(jìn)復(fù)習(xí)教案,靈活變通復(fù)習(xí)策略方法,力求復(fù)習(xí)高效,備考務(wù)實(shí),為中考沖刺打下堅實(shí)基礎(chǔ)!

第二篇：中考物理復(fù)習(xí)備考交流材料

中考物理復(fù)習(xí)備考交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家上午好！又是一年芳草綠，今天我們相聚在美麗的桃園中學(xué)，共同探討九年級物理中考復(fù)習(xí)備考。我很有幸能坐在這里和大家共同交流，由于水平能力有限，所談情況僅供參考，不妥之處懇請各位專家同行批評指正。

我校九年級畢業(yè)生人數(shù)較少，共三個教學(xué)班，每個班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生多，兩極分化嚴(yán)重，厭學(xué)的學(xué)生多。這次適應(yīng)性考試最高分64分，最低分僅3分，人平分在33分左右。很多學(xué)生認(rèn)為在平時的新課學(xué)習(xí)中掌握的情況很好，但到了復(fù)習(xí)階段一經(jīng)過考試，就暴露出了很多問題，成績令人擔(dān)憂。為了提升學(xué)生的成績，有效的搞好后段時間的復(fù)習(xí)，我校物理組的成員覺得應(yīng)從以下幾個方面著手：

一．認(rèn)真解讀中考說明，深入分析陳雨田主任在備考會上的講話，對中考說明各自提出自己的看法，對可能會出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)各抒己見，暢所欲言，結(jié)合陳主任近幾年的命題，分析出題的特點(diǎn)和趨勢。各位在這方面都是內(nèi)行，不需要我多說。這次適應(yīng)性考試的試題，桃園中學(xué)的石教陽校長就很好的體現(xiàn)了陳主任的命題思路，與陳主任在備考會上講的要點(diǎn)完全一致，我們各位都要好好的分析和研究這份試題。我們的各位同行要借助我們的交流平臺----隨縣物理教研交流群（110620917），多多的交流自己的看法和見解，尤其是設(shè)計的中考模擬題，讓我們資源共享，共同提高。

二．抓住時間節(jié)點(diǎn)，有序的展開復(fù)習(xí)。目前，我們的第一階段復(fù)習(xí)接近尾聲，下周基本可以結(jié)束第一輪知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，接下來將會分專題進(jìn)行重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，以《中考全程突破》為基礎(chǔ)，選取其中的部分內(nèi)容讓學(xué)生做，時間短，不可能讓學(xué)生全部做完，精練精講，以學(xué)生為主，老師盡量少講。加強(qiáng)知識的聯(lián)系和綜合，對第一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要加強(qiáng)練習(xí)，糾正學(xué)生的錯誤，將重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)公式形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)公式間的聯(lián)系，明白它們在習(xí)題中如何運(yùn)用，做好必要的知識儲備。每周進(jìn)行一次模擬考試，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的知識，考前十天左右查漏補(bǔ)缺，以調(diào)整為主，輔以高質(zhì)量的模擬題，讓學(xué)生進(jìn)入中考狀態(tài)。

三．關(guān)注學(xué)生的后期復(fù)習(xí)，不光要注重知識輔導(dǎo)，也要注意心理輔導(dǎo)。通過平時的模擬考試，讓學(xué)生知道中考試卷的題型樣式，內(nèi)容分布特點(diǎn)，要讓學(xué)生明確自己的薄弱點(diǎn)，針對薄弱點(diǎn)加以重點(diǎn)訓(xùn)練，老師也要對其加強(qiáng)輔導(dǎo)，對普遍存在的問題集中講解，對其它問題則要針對性的個別輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)過程中，要注意

學(xué)生心理的疏導(dǎo)，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的巨大心理壓力，這樣才能讓他們以積極的心態(tài)面對復(fù)習(xí)，搞好備考。借助周激勵會這個平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的問題及時給予解答，幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法。也可以利用平時的課余時間找學(xué)生個別談話。后期注重對學(xué)生答題方法技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)把握做題時間、速度、答題卡的填涂等問題。

在剩下的不多時間里，我們將抓緊時間，一步一個腳印，扎實(shí)搞好復(fù)習(xí)，不要讓物理這門學(xué)科的成績影響學(xué)生的中考，讓我們的每一位學(xué)生都能考上適合自己的學(xué)校。謝謝大家。

第三篇：中考復(fù)習(xí)備考動員會發(fā)言稿

中考復(fù)習(xí)備考動員會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家中午好！

伴隨著和煦的春風(fēng)，承載著人們的期盼，2017年中考正在大跨步地向我們走來。在這百日沖刺的關(guān)鍵時刻，我們舉行這次動員會議，其目的就是統(tǒng)一思想，鼓舞士氣，提振精神，爭創(chuàng)佳績，為我們的中考備考工作增加正能量。

我是九年級老師中的普通的一員，借此機(jī)會，和大家談?wù)勎业男穆窔v程。

回想去年，我在此發(fā)言，為一個英語及格人數(shù)僅十二人的班級忐忑發(fā)言。那時，我不敢提信心二字，我仿佛是在絕境中祈盼一絲希望，在無望中唯求不斷進(jìn)步，以迎來奇跡。那時的九年級教師共同體，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，付出終有回報，希望在堅信和不懈中誕生!

在去年的可喜成績之上，今年的我卻并未感到輕松和自信，在本班特優(yōu)生明顯不足的情況下，如何繼續(xù)保持過去的成績，如何再度突破，壓力總時時縈繞心間。只有比去年更加努力，更合理地制定并切實(shí)落實(shí)沖刺復(fù)習(xí)和訓(xùn)練計劃，更細(xì)致地進(jìn)行備課、批改作業(yè)，更真誠用心地鼓勵學(xué)生，更虛心認(rèn)真地向其他老師請教學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)、改進(jìn)、再改進(jìn)，以期迎來滿意的結(jié)果。

為此，在教研組長的帶領(lǐng)下，我緊跟步伐，希望跟上各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們，除了積極參與集體備課、討論等，還不忘適時“偷師”。學(xué)習(xí)黃老師情景教學(xué)法的完美實(shí)踐，融單詞、短語、語法于具體情景中，促進(jìn)學(xué)生理解和運(yùn)用；學(xué)習(xí)陳老師精心細(xì)致備課，整合課堂內(nèi)容，嚴(yán)格要求學(xué)生，促進(jìn)優(yōu)生提升；學(xué)習(xí)晏老師的傳銷激勵法，糾錯“三大戰(zhàn)役”法等等。

除此之外，結(jié)合本班實(shí)際，在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)心鼓勵學(xué)生。除了談心，給予語言上的鼓勵，更精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、掌握中獲得肯定和成就感，給學(xué)生以進(jìn)步的動力。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、答題習(xí)慣。將名詞單復(fù)數(shù)、動詞形式的掌握形成一種思維習(xí)慣、解題習(xí)慣，如同條件反射一般，杜絕忘變形式的情況。

三、針對特優(yōu)生少，因材施教。提出不一樣的學(xué)習(xí)要求，讓各層次的學(xué)生都得到提高。對能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的綜合性的要求，以促使他們達(dá)到更高層次，實(shí)現(xiàn)沖A目標(biāo)。

希望我們九年級全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以本次會議為契機(jī)，以本次會議為新的起點(diǎn)，堅定信念，正視困難，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，苦干加巧干。每位老師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)中考的大捷，中考的大捷也是我們每個人的成功。我堅信：付出會有收獲，只要不斷進(jìn)步，不斷改進(jìn)，創(chuàng)造奇跡的我們，也能再創(chuàng)輝煌！

第四篇：中考政治復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

中考政治復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

各位老師，大家好！

在接到李老師要求五中備課組就中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家進(jìn)行交流，我有點(diǎn)無所適從。可以說中考復(fù)習(xí)一年又一年，總在忙忙碌碌中就過去了，并沒有刻意的去反思和總結(jié)。所以，還得謝謝李老師給我們這樣一個機(jī)會。怎樣上好復(fù)習(xí)課？我想在座的每一位教師都有自己的高見。思想品德學(xué)科是在復(fù)習(xí)階段最能見成效的學(xué)科之一。復(fù)習(xí)課上的好，就會事半功倍，成效顯著；反之復(fù)習(xí)課講不好，就像一盤散沙，毫無用處，即使給我們的復(fù)習(xí)時間再充裕，也不能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。那么，今天在這里，我就結(jié)合我們五中在教學(xué)中的一些實(shí)踐和措施，以及我們在九年級思想品德復(fù)習(xí)課中得一些感受和想法與各位教師進(jìn)行一下交流。

一、復(fù)習(xí)計劃明確具體，包括時間安排、內(nèi)容安排、復(fù)習(xí)中要注意的問題，讓每位組員做到心中有數(shù)，這樣，可以根據(jù)自己的教學(xué)情況適時調(diào)整進(jìn)度，統(tǒng)一步伐。例如

1、時間安排

結(jié)束新課：2012年2月底

全面復(fù)習(xí)（第一輪）：2012年3月初—2012年4月底

重難點(diǎn)、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)（第二輪）：2012年5月初—2012年5月下旬 綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺（第三輪）：2012年5月下旬—2012年6月初

實(shí)戰(zhàn)演練（第四輪）：2012年6月上旬

2、內(nèi)容安排：

（1）全面復(fù)習(xí)（第一輪）

（2）重難點(diǎn)、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)（第二輪）（3）綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺（第三輪）（4）實(shí)戰(zhàn)演練（第四輪）

3、復(fù)習(xí)中要注意的問題

（1）、充分調(diào)動學(xué)生的自主性，切忌“滿堂灌”（2）、注重回歸教材

（3）、注意解題方法和技巧的指導(dǎo)（4）、促進(jìn)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀

二、全面了解政治中考的考試范圍、考試內(nèi)容、知識要點(diǎn)和能級要求。我認(rèn)真看了這幾年的《政治中考說明》，考試能級要求基本沒有多大的變化。今年共55個考點(diǎn)，A級7個、B級33個、C級15個。我們老師都要做到充分的了解，這樣才能有效的組織教學(xué)。

三、具體的復(fù)習(xí)過程

第一階段：全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,提高學(xué)習(xí)能力—這個過程是廣撒網(wǎng)的過程

首先,參考《中考說明》,以《政治中考復(fù)習(xí)指要》為主。進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要求全面掌握每一個考點(diǎn),準(zhǔn)確理解教材中的每一個基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理。對于一些可能以單項(xiàng)選擇題出現(xiàn)的知識點(diǎn),要求學(xué)生準(zhǔn)確地識記,例如前提、關(guān)鍵、集中體現(xiàn)等，并做到前引后聯(lián)。對一些基本原理,要求學(xué)生能復(fù)述其主要內(nèi)容并能做到知識的定位（例在《復(fù)指》的左面、右面等）。

其次,在復(fù)習(xí)時,教師還要對課本的知識進(jìn)行梳理,進(jìn)行知識的重組,形成知識體系,使零散的知識系統(tǒng)化,復(fù)雜的問題簡單化，進(jìn)而使“點(diǎn)”的記憶變成“線”的記憶,使“線”的記憶再變成“面”的記憶,這樣學(xué)生才能從更高的層次上把握教材的內(nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ),提高復(fù)習(xí)效率。例如講到《學(xué)會尊重別人》由生活中的事例入手，引出是什么、為什么、怎么做，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，搭建知識體系。

再次,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,重視講評,提高解題能力。在這個階段的練習(xí)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用,所以練習(xí)的面要廣,量要大,題要多。我們主要的練習(xí)是以《復(fù)指》后面的訓(xùn)練題為主，還有就是《隨堂練123》上的選擇題和一些有代表性的題目。我們凡布置的作業(yè)都一定有批有講，批要認(rèn)真，這樣才能充分了解學(xué)生對知識的理解與掌握的情況。只有這樣，練習(xí)的講解才有針對性，才有效。另外，教師在講評練習(xí)時,要向?qū)W生講清各種題型的特點(diǎn)、方法和技巧,以最大限度地避免失誤。如:有些學(xué)生對于材料題審題拿不準(zhǔn),答題沒有把握時,就要開拓思路,盡可能把本題目相關(guān)的內(nèi)容都列出來,然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇,就可以避免可能出現(xiàn)的失誤。除此之外,教師還要講清題型變化的特點(diǎn),拓展學(xué)生答題的思路,提高其靈活變通的能力。具體表現(xiàn)為“變一題為多題”,即一個問題可變化為多種題型,如“:關(guān)于公民的政治權(quán)利”的內(nèi)容,可以用單項(xiàng)選擇、判斷與分析、簡答題等多種題型來考查?！白兌囝}為一題”即把幾個問題聯(lián)系起來變成一個綜合題,如:“有人認(rèn)為公民擁有言論自由，可以想說什么就說什么。談?wù)勀愕目捶ā！边@一問題,就是以下三個問題的綜合。一是什么?二為什么?三如何做?只有

掌握了這些題型變化的特點(diǎn),才能提高學(xué)生的答題能力。

第二階段:重難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題專題復(fù)習(xí),精講精練—這個過程是一個去粗存精的過程

首先,教師要講清關(guān)于重難點(diǎn)、熱點(diǎn)開放性材料題的命題原則和解題思路。開放性材料題的問題設(shè)計往往分三個層次:一是什么?(反映、說明、表明)二是為什么?(原因、作用、意義)三是怎么做?(怎么做、意見、建議、做法、措施、啟示、感悟)從思維角度看三個層次的問題是提出問題,分析問題,解決問題。要解答好這些問題,審題很關(guān)鍵。那么如何正確審題呢?首先要看懂題目,弄清題意。其次要找準(zhǔn)材料與教材知識點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn),即解題的突破口,認(rèn)真選擇解題所涉及的知識點(diǎn)。再次要弄清答題的思路,確定解題步驟,組織答題要點(diǎn)。總之,在審題時,一定要明確“題在書外,理在書中”,不要因?yàn)橛械念}目沒有見過,就認(rèn)為不會做,這是考試的大忌,任何題目不管怎樣變化,都可以在我們所學(xué)的知識中找到相應(yīng)的理論點(diǎn)。

其次,在復(fù)習(xí)中注意收集關(guān)于時政熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的材料,并以重點(diǎn)、熱點(diǎn)為專題,要求學(xué)生回歸課本找準(zhǔn)與之相關(guān)的知識點(diǎn),又一次打破教材的知識體系,對相關(guān)的知識重新整合、歸類。然后根據(jù)開放性試題的命題原則,設(shè)計出符合三個不同層次的時政問題讓學(xué)生分析、理解并加以訓(xùn)練。中考也多以時政材料為背景。這樣,考試遇到類似題時,學(xué)生就比較容易找到切入點(diǎn)，答案組織起來也就相對輕松，不至于束手無策，自然也就容易拿到高分。

第三階段:綜合訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏—這一過程幫助學(xué)生回歸進(jìn)一步書本鞏

固知識，提升能力

在練習(xí)做的如火如荼的階段，通過綜合訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)試能力,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在知識掌握方面欠缺的地方,并及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。所以,教師需要結(jié)合近幾年來的中考題,搜集相關(guān)的信息,匯編成高質(zhì)量的試題。首先,教師要考慮全面,精心設(shè)計各種類型的試題。當(dāng)然，主要是借鑒。（自編試題不太現(xiàn)實(shí)）但選試題必須要注重基礎(chǔ),即通過練習(xí)使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對學(xué)生易出錯的知識點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)知識點(diǎn)聯(lián)系起來訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。通過這些練習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會了把教材與學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、重難點(diǎn)問題結(jié)合起來,從而激發(fā)了學(xué)生積極關(guān)注時政熱點(diǎn)、重難點(diǎn)的熱情。第四階段：實(shí)戰(zhàn)演練—這一過程就是操練，為考而練

每年中考前我們五中都結(jié)合時政和熱點(diǎn)，整合一張或兩張具有代表性的考卷，考前考考，并認(rèn)真分析。其目的就是最終再檢測：

1、前面幾個階段的復(fù)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和收集存在的問題，以便及時彌補(bǔ)；

2、加深學(xué)生對知識掌握的熟練程度；

3、提高對知識的運(yùn)用能力和應(yīng)試能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理。

總之,教無定法，學(xué)無止盡。在中考思想政治的復(fù)習(xí)中,只要我們善于抓住政治學(xué)科的特點(diǎn),善于在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,采用一些切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方法,調(diào)動學(xué)生的主動性、參與性和積極性,就一定能增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,提高學(xué)生成績。

以上可以說是我們五中在這些年來政治復(fù)習(xí)的一些做法，不到之處請批評指正。

最后祝愿我們金壇政治教學(xué)，在李老師的引領(lǐng)下，在我們廣大政治老師的努力下，創(chuàng)造中考的輝煌。

第五篇：中考語文復(fù)習(xí)備考筆記

語文

——各專題知識摘要

一、基礎(chǔ)選擇題（8分）

1、字音（注意以下幾種類型）

（1）多音字，如“作（zuō/zuò）”“癥(zhēng/zhèng)”“強(qiáng)(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”

（2）形近字，如“嗆(qiàng)”“愴(chuàng)”

（3）易錯字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音（寺sì—飾shì）

（4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘià)隙

（5）成語中古音，虛與委（wēi）蛇（yí)——虛情假意，敷衍應(yīng)酬。

建議：

①以讀帶寫，作好標(biāo)記，提高效率；

②以印發(fā)的資料和教材中的字音注釋為主。

2、近義詞辨析

（原則——存同求異，通過以下作對比）

（1）

意義（范圍、程度、側(cè)重點(diǎn)）

（2）

色彩（褒貶、書面和口語）

（3）

用法（對象、搭配、詞性）

建議：

①排除法：選定肯定對象，排除其它。

②試代法：代入兩者，對比效果。

3、成語（熟語）的幾大注意事項(xiàng)：

（1）勿望文生義，如“望其項(xiàng)背——能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊,表示趕得上或比得上”

“三人成虎——三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實(shí)?！?/p>

（2）分清對象，如“車水馬龍—車輛、人流”

“徐娘半老—中年婦女”

（３）分清色彩，（褒/貶、謙/敬）

如“彈冠相慶—貶義”“班門弄斧—謙辭”

（4）注意語境，（意義會變化）

如“相濡以沫——泉水干了，兩條魚吐沫互相潤濕。也比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命。”

“短小精悍——形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。”

建議：把遇到的成語按以上各類作好標(biāo)記?？梢约訌?qiáng)復(fù)習(xí)效果。

４、語病題

（1）幾種類型：

①成分殘缺或贅余

②語序不當(dāng)（多層定、狀語、關(guān)聯(lián)詞）

③搭配不當(dāng)（動賓、主賓、關(guān)聯(lián)詞）

④結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）

⑤表意不明（有歧義、指代不明）

⑥不合邏輯（因果倒置、多層否定）

（2）快速判斷語病有“十看”

①看介詞（小心缺失主語）

②看代詞，如這、那、它（小心指代不明）

③看判斷詞“是”（小心主賓搭配）

④看兩面詞

(小心雙提單承或單提雙承)

⑤看關(guān)聯(lián)詞（小心語序不當(dāng)和搭配）

⑥看并列詞（小心搭配不當(dāng)）

⑦看多層否定

（小心否定和肯定間的變換）

⑧看主干（特別動賓）

(小心成分殘缺或搭配不當(dāng))

⑨看數(shù)量詞（包括前后的約數(shù)）（小心重復(fù)）

⑩看多義詞，如“杜鵑”

注意：也可以看有“、”出現(xiàn)的地方，看并列是否得當(dāng)；“原因是”與“所致、造成”重復(fù)。

建議：①按照以上幾點(diǎn)判斷，勿自亂陣腳。

②若有兩項(xiàng)不肯定，根據(jù)語感用排除法。

連貫排序題

（1）分析句子的作用和位置（總起/過渡）

（2）抓住關(guān)鍵詞語和提示詞（如首先、總之、不但…而且、其、它、另外等）

建議：

①看前后文的內(nèi)容提示，明確前后順序。

②從幾個選項(xiàng)入手，試排、對比、排除

二、古文閱讀（約25分）

考查內(nèi)容：實(shí)詞、虛詞、句式、信

息篩選、內(nèi)容概括、斷句、翻譯。

５、實(shí)詞（幾種語法現(xiàn)象Ｐ）

（１）通假字：蚤-早

（２）古今異義：一切：一個貼切的（３）詞類活用（使動、意動、為動）

（４）一詞多義：愛-憐惜、吝嗇、可愛

（５）偏義復(fù)詞（如：公姥、作息）

（６）兼詞（如：諸—之于、焉—于此）

６、虛詞（18個虛詞的用法和意義）

記憶：因?yàn)樗云鋭t于與之乎者也焉而且乃若何

（1）通過讀古文（必修選修課文）培養(yǎng)語感。

（2）把握好每個虛詞的例句翻譯，利用句意記住用法和意義。

用法：①名詞、動、代、兼、副、介、連、助

②其中連詞十種用法：并列、承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、選擇、目的、讓步、修飾、7、信息篩選

（1）題型：？人物？品行

（2）方法：①先判斷人物對象；

②排除被否定的項(xiàng)；

③驗(yàn)證所選項(xiàng)。

8、內(nèi)容概括

建議：（1）時、地、人物對象、時間先后、部分與全部等方面值得注意；

（2）關(guān)注表示判斷、觀點(diǎn)的詞語；

9、斷句

建議（1）關(guān)注分值，與之匹配。

（斷句處數(shù)一般是分值2倍或3倍數(shù)，偶爾也會是倍數(shù)加一）

（2）關(guān)注標(biāo)志性詞語（如下幾個方面）

句首：夫、惟、蓋、凡、且夫

句中：于、以（不明顯）

句尾：也、乎、哉、焉、而已

①

虛

詞

對話中的動詞：云、曰、道、言

發(fā)現(xiàn)動詞：往前后找主、賓語

人名、地名、官職、時間的提示

②

實(shí)

詞

③修辭標(biāo)志：

頂針（頂真）、排比、對偶、反復(fù)

④固定句式：（看見前要尋找后）

如…何；得無…乎；何…為

建議：

①高屋建瓴，通讀1、2次再判斷；

②掌握大意，勿因關(guān)注標(biāo)志而忽視內(nèi)容。

10、翻譯

（原則——字字落實(shí)、輔以意譯）

建議：

（1）有分值觀念，抓住“采分點(diǎn)”。找到特殊語法現(xiàn)象，基本找到“分”。

（2）特殊句式要調(diào)回正常語序，省略句務(wù)必補(bǔ)出省略成分，特別承前省略主語的情況。（聯(lián)系前文）—留、刪、換、掉、補(bǔ)

特殊句式

（1）

幾種句式類型

（附各種句式的常見形式）

主謂倒裝

賓語前置

狀語后置

定語后置

：

①判斷句

②省略句

③被動句

④倒裝句

（2）現(xiàn)代漢語正常語序：

［狀語］（定語）主語+［狀語］謂語

〈補(bǔ)語〉＋（定語）賓語〈補(bǔ)語〉

附：①判斷句：

……者……也/……，……也/……者，……/……者也/為、是、非、未、無、莫、乃、亦、皆／無標(biāo)志按句意。

②被動句

受、于、受……于／見、見……于／為、為……所　／被／無標(biāo)志看句意。

③省略句

省略主語、謂語、賓語、介詞

④倒裝句

一、賓語前置：

１、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置（如誰、孰、何、安、焉、胡、惡等）

２、否定句中，代詞作賓語，賓語前置

（不、未、毋、無、莫）

３、“之”“是”作提賓標(biāo)志。（注意介詞）

二、狀語后置

介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語作狀語時要注意：于、以、乎＝于等

三、定語后置

1、標(biāo)志：而、而……者、之、之……者

2、注意形容詞和名詞同時出現(xiàn)的地方，判斷兩者是否存在修飾關(guān)系，再觀察其位置是否倒裝。

三、古代詩詞鑒賞與默寫（12-13分）

考查內(nèi)容：形象、語言、技巧、內(nèi)容情感

景物

人物

（特點(diǎn)

+身份）

意象（具體景、物）

意境（氛圍帶感情）

1、形象

作者

詩中主人公

答題提示：（省略號內(nèi)為結(jié)合詩詞分析）

①通過對……內(nèi)容的描寫，②描繪了一幅……的景象（圖景）／營造了……的意境/表現(xiàn)一個……形象。

煉字

釋本義+（修辭）結(jié)合煉詞

詩句+表達(dá)效果

煉句

句意+（修辭/動詞、形容詞）特色+效果

語言風(fēng)格P2、語言

3、表達(dá)技巧P

(1)修辭手法（常見9種手法及其效果）P

比喻、擬人、借代、對偶、夸張、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)

(2)表現(xiàn)手法（相反記憶）

（涵括描寫手法）

動靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近高低、正側(cè)面、抑揚(yáng)、聯(lián)想想象、工筆白描、對比、襯托（渲染）、渲染、用典、象征、以小見大

(3)抒情手法

①直接抒情：直抒胸臆（有主觀情感字詞）

②間接抒情

借景抒情

融情于景

情景交融

借古諷今（古人、跡、事、用典）

托物（具體物）言志（象征）

答題提示：本詩運(yùn)用了…手法，寫出+具體體現(xiàn)的詩句意思+這樣寫…（效果、情感）

4、內(nèi)容情感（題材分類）

①兒女情懷（愛情、閨怨）

②建功立業(yè)（邊塞、愛國、戰(zhàn)事）

③離愁別緒（離鄉(xiāng)、送友）

④山水田園（熱愛、抒懷）

⑤思古詠史（懷古傷今）

⑥詠物傷時（托物言志、觸景傷情）

⑦送別悼亡

（生離、死別）

5、解題建議：（準(zhǔn)確答題有“幾看”）

（1）題目（大小標(biāo)題）

（2）作者

（3）序注

（4）意象

（5）關(guān)鍵詞（帶有主觀情感字詞）

（6）題干（問題問什么答什么）

建議：

定點(diǎn)取向，多方印證，勿先入為主

斷章取義。

6、名句名篇默寫

（1）理解分類記憶；

（2）高中部分的詩詞文務(wù)必過關(guān)；

（3）重點(diǎn)記憶不熟練的篇目；

（4）對錯字、生字、難字別放過，多寫幾遍。

四、現(xiàn)代文必考題（論述類為主）

1、考點(diǎn)內(nèi)容：

（1）重要概念的含義（指代、比喻）

（2）重要句子的理解和作用（看位置）

（3）篩選整合文中信息

繁長

（4）分析行文結(jié)構(gòu)思路

變

（5）歸納各段要點(diǎn)概括中心

簡短

（6）分析作者觀點(diǎn)態(tài)度

2、考查形式：

選擇+主觀表達(dá)題

３、選擇題的設(shè)錯方式（設(shè)錯陷阱）

（１）由“或然”　“必然”

（可能　　　必然）

（２）由“未然”　“已然”

（將　　　已經(jīng)）

（３）無中生有

（４）故意曲解

（５）以偏概全（部分　　全部）

（６）恰好說反（是　　不是）

（７）夸大其詞（難以　　不可能）

（８）條件互混（條件與結(jié)果互混）

（９）亂設(shè)因果、假設(shè)、條件關(guān)系

４、建議：

（１）可先看主觀題題目再看文章；

（２）閱讀時應(yīng)帶筆畫出關(guān)鍵的詞語和

句子，方便理清文章結(jié)構(gòu)和思路。

（３）出現(xiàn)具體句子時回到原句作對比。根據(jù)前后文理解作答。

小說

散文

五、現(xiàn)代文選考：

文學(xué)類

實(shí)用類

傳記

新聞

報告

科普文

1、文學(xué)類——考點(diǎn)內(nèi)容

（1）句子意思及其表現(xiàn)力（作用+效果）

（2）人物

人物語言

與人物性格

刻畫方式

相聯(lián)系

人物作用——推動情節(jié)發(fā)展

（3）情節(jié)（小說）的結(jié)構(gòu)方式

順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、抑揚(yáng)、線索（明暗）、鋪墊、懸念、誤會、巧合、過渡、照應(yīng)等

（4）語言特點(diǎn)（注意修辭的應(yīng)用及效果）

①制造氣氛營造氛圍

②襯托人物心境情緒

③表現(xiàn)心理活動

④渲染烘托活動背景

⑤推動故事情節(jié)發(fā)展

⑥象征社會環(huán)境

（5）環(huán)境的作用

（景物情景描寫）

（6）寫作意圖（主題）

社會意義（小說的核心）

2、實(shí)用類

（1）考點(diǎn)內(nèi)容：

①篩選并整合文中的信息（主要意思）

②分析語言特色，把握結(jié)構(gòu)

③分析文本特征和表現(xiàn)手法

④評介文本觀點(diǎn)和傾向及社會價值

⑤思考與判斷文本特色（結(jié)構(gòu)、手法、語言）

⑥從不同角度與層面發(fā)掘深層含義（有理有據(jù)）

⑦探討人生價值與時代精神

⑧探討寫作背景和意圖

（2）傳記

①傳主（形象、個性、精神）

②文體特征：真實(shí)性+文學(xué)性

③語言：平實(shí)、簡明、生動…

④時代影響及其價值

⑤表達(dá)技巧及其作用

（見下表）

（3）表達(dá)技巧

①修辭手法（見詩歌專題）

記敘、敘述（順/倒/插/補(bǔ)）

外貌肖像

語言

動作

心理

描寫（白描/細(xì)節(jié)）

②表達(dá)方式

議論

直接

抒情

間接

③表現(xiàn)手法（見詩歌鑒賞專題）

④其它如線索、過渡、懸念等（見文學(xué)類）

（4）新聞（消息、通訊）

形象、性格、影響、精神

內(nèi)容

人物話語理解

你的觀點(diǎn)、評價

文

標(biāo)題（分類及作用）

體

導(dǎo)語（內(nèi)容及理解）

特

概括（時地人、事因經(jīng)過結(jié)構(gòu)）

征

結(jié)尾、背景（或有或無）

——時效性+真實(shí)性

語言風(fēng)格：簡潔、凝練、生動

（5）科普文

文體特征：科學(xué)性、通俗性、文學(xué)性

語言特征：客觀準(zhǔn)確、通俗易懂、生動形象

六、語言運(yùn)用題

①擴(kuò)展、壓縮語段

②選用句式、變換句式

③判斷修辭與仿寫修辭

④表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明得體

⑤擬寫短信

⑥新聞點(diǎn)評

⑦圖文轉(zhuǎn)換題

⑧頒獎詞

⑨介紹詞

⑩串聯(lián)詞

⑾寫對聯(lián)

⑿廣告詞

⒀其它（各種語境題）

1、擴(kuò)展、壓縮語段

（1）擴(kuò)展語段（把簡練

豐富）

提示：

①看清題干要求，把握擴(kuò)展方向。

②展開合理想象，突出原來的詞語。

（2）、壓縮語段（概括、提煉中心內(nèi)容）

記敘類——六要素

一句話新聞（標(biāo)題新聞）

擬寫導(dǎo)語（幾要素）

議論類

壓縮主體（看關(guān)鍵詞）

擬寫標(biāo)題（對象+事件）

擬寫結(jié)尾（小結(jié)評論和希望）

說明類：一般以下定義的方式考查

下定義提示：“……是……”

被定義者=本質(zhì)特征（種差）+大概念

如：人是會使用工具的高級動物。

2、選用句式、變換句式

長句

短句（因成分多而顯長）

句

整句

散句（結(jié)構(gòu)是否相同或相似）

式

單句

復(fù)句（一套主謂就是單句）

分

常式

變式（變式是指各種倒裝句）

類

肯定

否定

主動

被動

四種不同語氣（陳述、疑問、祈使、感嘆）

①

找最大主干

②

分清各修飾成分

③

排列各句（主謂式）順序

提示：

（1）長句變短句時

（2）短句變長句時

①

找信息含量最大的為主干

②

把修飾成分與其對象一一搭配

③

把上一項(xiàng)搭配成的幾個分句排序代入主干

——以上兩種可關(guān)注句中動詞的提示。

（3）修改句式常要求改成“長單句”即句子成分多，但都是在一套主謂的句子中。

（4）寫作時盡量運(yùn)用多種句式表達(dá)，可以增加語言亮點(diǎn)。

（5）選用句式要看上下文提示和題干要求。

3、判斷修辭與仿寫修辭（常見的為主）

（1）仿寫的兩大要求

形式

結(jié)構(gòu)

形

字?jǐn)?shù)

神

形似

內(nèi)容

兼

色彩

備

聯(lián)系

神似

提示：仿寫句式要注意各部分間聯(lián)系。

4、準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、得體

提示：

以上要求往往體現(xiàn)在以下題型中———壓縮（電報、信息）、廣告語、轉(zhuǎn)述、復(fù)述、介紹詞等

5、擬寫短信

（1）主題突出（祝對方什么—生日、新年）

（2）情真意切

（3）語言簡潔

（4）講究修辭

6、新聞點(diǎn)評（小而精）

（1）切中要害（找主要的點(diǎn)，忌面面俱到）

（2）客觀點(diǎn)評，言語精煉生動。

7、圖文轉(zhuǎn)換題

比高低，找規(guī)律

做統(tǒng)計，找走勢

歸類別，作概括

建議：

（1）

介紹圖像要有一定的順序如上—下—左—右；東—南—西—北。

（2）

漫畫類往往帶有諷刺教育意味，也有褒揚(yáng)現(xiàn)實(shí)一些現(xiàn)象。

（3）圖標(biāo)類注意圖和對象的聯(lián)系。

8、頒獎詞：

（1）語言生動，感人、動聽

（2）緊扣人物突出的特點(diǎn)、事跡

（3）參考最近幾年年感動中國人物頒獎詞

9、介紹詞（與“歡迎詞”相近）

招呼語：尊敬的……

介紹語：即被介紹人的主要情

況（與邀請意愿有關(guān)）

結(jié)束語：讓我們用熱烈的掌聲

歡迎……為我們作演講

10、串聯(lián)詞：

提示：

（1）作用：串聯(lián)上下語境，起過渡之用，切忌太啰嗦冗長。

（2）找出上下語境的聯(lián)系或異同，才能設(shè)好串詞。

11、對聯(lián)擬寫或鑒賞（形神兩個角度）

12、廣告詞：（擬寫或鑒賞）

從特性、優(yōu)點(diǎn)、情感、語言等方面

13、其它：

建議、活動推介語、解說詞、贊美詞、讀后感、便條、請假條、語境對應(yīng)等

提示：以不變應(yīng)萬變。即使遇到陌生的題型，無需焦急。它一般在前后文或題干有

明顯的提示語，關(guān)鍵是審清除題目要求，此

類題目難度不會太大。

七、作文（60分）

1、作文的三種類型及其審題方式

（1）、標(biāo)題/話題/范圍

（2）、材料+標(biāo)題/話題/范圍（注意材料帶來的提示/限制作用）

（3）、材料作文（何人-何事-何果）

提示：①審題分清單要素或多要素，思考如何突出每個要素內(nèi)容

（辯證思維）

②多角度思考：是什么、為什么、怎么樣

2、分析題目/話題

（1）析結(jié)構(gòu)，抓“題眼”；

①獨(dú)詞型（注意多義性）

——化大為小，添枝加葉。

如：季節(jié)（自然、人生、商業(yè)）

英雄（見義勇為、有責(zé)任、舍己為人等）

②關(guān)系型——分角色、判輕重。

銘記與忘記

有

并列式

堅持、勇氣、智慧

區(qū)

一步與一生

別

懷想天空

動賓式

必須跨過這道坎

在飄雪的季節(jié)守候花開

詩意地生活

偏正式

詩意的生活

我能

主謂式

語文，心中的一泓清泉

論證時要分清修飾詞與中心詞。

（2）析深意，作聯(lián)想；

實(shí)：地上一道坎

①坎

虛：困難、挫折

實(shí)：春天的光

②春光

虛：溫暖、愛心、快樂

實(shí)：母親

③媽媽

虛：（大）祖國、故鄉(xiāng)、自然

（3）作比較，定重點(diǎn)；詩意地——詩意的（4）聯(lián)自身，定文體。

2、話題作文

像命題作文那樣審題（分清結(jié)構(gòu)關(guān)系內(nèi)容）

如“雕琢心中的天使”

雕琢：強(qiáng)調(diào)過程

天使：突出是美好的人物、事物

3、新材料作文

（1）提示：新材料作文比起舊材料作文題目中出現(xiàn)的對象要多，立意角度也較多。

（2）審題步驟：總——由果推因，由物及人。

①

何人——何事——何果

②

找主次，抓關(guān)鍵

③

看結(jié)果，判斷感情和評價

４、作文備考講究“一穩(wěn)幾新”（行文“亮晶晶”）

穩(wěn)——立意穩(wěn)（保證３６分）

題目——文眼，讀者第一印象

“幾　　結(jié)構(gòu)——段落分明錯落有致

新”　素材——古典＋現(xiàn)代＋現(xiàn)實(shí)

亮點(diǎn)！語言——多種句式與修辭

書寫——認(rèn)真、工整、美觀

注意：

行文中形式是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容

準(zhǔn)確清晰最為根本。

５、作文題目——講原則講方法

①

準(zhǔn)——準(zhǔn)確貼切

②

簡——簡潔醒目

③

俏——生動形象

④

新——新穎獨(dú)特

（１）擬題原則：

（２）擬題方法：

①形象描繪法　《滴露的康乃馨》

《那一縷書香》

《欲望有聲》

②仿擬名句法　　《月下獨(dú)酌》

《對影成三人》

《那人卻在燈火闌珊處》

③巧用修辭格　《生命不是一張永遠(yuǎn)張開的弓》

《讀書·讀山·讀人》

《為愛撐起一支長蒿》

《自己作主》

④揭示主題法：

《有夢想就有可能》

《作文恰如行路》

《滴水之恩，涌泉相報》

⑤設(shè)置懸念法：

《山的那邊》

《沒有了妖魔的取經(jīng)之路》

⑥營造矛盾法：

《道是缺憾卻完美》

《大愛無痕》

⑦相輔相成法：

①《我想握住你的手——希望工程的希望》

②主標(biāo)題+小標(biāo)題

主——《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》

藍(lán)色——流動的憂郁

小

蛹——自縛的悲哀

照應(yīng)

標(biāo)

金色——我愛上了世界

主標(biāo)題

題

蝴蝶——破繭后的美麗

⑧標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用（視乎需要）

《成功的伴侶——誠信》

《誠信，難道要出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷？》

《形式最重？本質(zhì)第一！》

提示：

①標(biāo)題不宜含糊，應(yīng)對文意有所透露。

②標(biāo)題不宜為“新”而新，應(yīng)為內(nèi)容服務(wù)。

6、開頭（議論文中好的開頭應(yīng)有觀點(diǎn)透露）

①題記提示法；

②引用導(dǎo)入法；

③排比開頭法；

④比喻起興法；

⑤描寫敘述入題法；（營造氛圍）

⑥直入正題法；（開門見山）

⑦議論“點(diǎn)睛”法。

7、結(jié)構(gòu)樣式

①

三三式(排比三句開頭、三段事例段)

②

并列式（對比、正反、排例）

③

小標(biāo)題式

④

對比式

⑤

褒貶式

⑥

長短交叉錯落式

（視乎內(nèi)容需要）

8、論證段注意事項(xiàng)

1、敘議結(jié)合，議多敘少

2、敘議方式：

①場景人物式②形象人物式

③評價人物式④跨越時空式

⑤名句人物式

9、論證方法：

因果、假設(shè)、意義、正反對比、排例、歸謬法

10、論證思維：是什么、為什么、怎么樣

11、搭造橋梁、打造亮點(diǎn)

①敘例和觀點(diǎn)之間的橋梁

②段落與段落之間的橋梁

③選詞造句+修辭

④段落長短錯落，有建筑美

⑤書寫工整優(yōu)美，吸引眼球

12、素材——講究新舊結(jié)合，以新為主

“私人”搜集15個左右

+

一材多用

提示：

（1）古代文史學(xué)家事例可增加文章的歷史底蘊(yùn)；現(xiàn)當(dāng)代及社會時事例子則彰顯出“時代感”。講究新舊結(jié)合，以新為主，舊為輔。還要注意順序。

（2）新材料的收集不妨關(guān)注：

①近三年感動中國人物（宜作排例）

②多關(guān)注社會、關(guān)注生活，思考聯(lián)系，那便是作文創(chuàng)作新鮮之“源”！

13、語言

（1）最忌！

①語意不通，存在語病或隱晦。

②平淡、“暗啞無光”

（2）“妙語華章，彰顯文采”的方式：

①語言大氣、意蘊(yùn)深厚

如“故老的風(fēng)鈴開始變奏，渾厚如黃鐘大呂的……”

②善用修辭，句式靈活

如排比、比喻、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、引用、長短句間變換、不同語氣句子……

③用詞準(zhǔn)確、生動形象

——動詞、形容詞、成語

如“那微波蕩漾的未名湖，拔地而起的圖書館……”

①

段

落

內(nèi)

語

言

技

巧

②

段落外

段與段之間要有聯(lián)系，全文才顯緊湊。（方式）

①過渡句、過渡段；

②情節(jié)發(fā)展順序；

③每段的第一句或最后句。

——同一主題下，句式相同或相似，或者透露主題。

14、其他提點(diǎn)：

（1）順序：審題立意、選材構(gòu)思、行文；

（2）注意速度，認(rèn)真書寫，卷面干潔；

（3）寫好作文，穩(wěn)住江山，切題+870字。