第一篇：校訓(xùn)校風(fēng)解讀

校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)辦學(xué)目標(biāo)詮釋

校訓(xùn)：學(xué)做人，會(huì)求知，健身心，育特長(zhǎng)

校 風(fēng)： 民主、和諧、求真、向上

“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對(duì)真、善、美的追求?！昂椭C”既指同事之間、師生之間、教師和家長(zhǎng)之間等人際關(guān)系的和諧，還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn)，營(yíng)造和諧的校園生態(tài)環(huán)境?！扒笳妗斌w現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值追求。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，與人為善，與事認(rèn)真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見(jiàn)?！跋蛏稀笔俏餍【竦暮诵??！跋蛏稀碧N(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，西小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己?！跋蛏稀碧N(yùn)含著永不服輸?shù)匿J氣。銳氣就是動(dòng)力，它是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。“向上”蘊(yùn)含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過(guò)程中，有些問(wèn)題需要新區(qū)小學(xué)人充滿智慧的回答。因?yàn)橛行﹩?wèn)題是新區(qū)小學(xué)特有的，沒(méi)有現(xiàn)成的答案可循。圓融的靈氣會(huì)成就學(xué)校的靈性，造就有靈氣的教師和有靈氣的學(xué)生。

教 風(fēng)：踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取

“踏實(shí)”是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)” 是專(zhuān)心致志、精益求精的鉆研精神，“創(chuàng)新” 是與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌，“進(jìn)取”則是“向上”的李家小學(xué)精神的直接體現(xiàn)

學(xué) 風(fēng)：樂(lè)學(xué)、靜思、自主、合作

勤奮學(xué)習(xí)是人生的根基，“樂(lè)學(xué)靜思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神；“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)風(fēng)，我們要向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息：學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最終目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來(lái)自主思考和實(shí)踐，也要善于與人合作，共同探究。

第二篇：校訓(xùn)校風(fēng)解讀

城西中心小學(xué)校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)辦學(xué)

目標(biāo)詮釋

校訓(xùn)：學(xué)做人，會(huì)求知，健身心，育特長(zhǎng)

校 風(fēng)： 民主、和諧、求真、向上

“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對(duì)真、善、美的追求?！昂椭C”既指同事之間、師生之間、教師和家長(zhǎng)之間等人際關(guān)系的和諧，還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn)，營(yíng)造和諧的校園生態(tài)環(huán)境。“求真”體現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值追求。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，與人為善，與事認(rèn)真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見(jiàn)?！跋蛏稀笔俏餍【竦暮诵??！跋蛏稀碧N(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，西小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己?！跋蛏稀碧N(yùn)含著永不服輸?shù)匿J氣。銳氣就是動(dòng)力，它是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力?！跋蛏稀碧N(yùn)含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過(guò)程中，有些問(wèn)題需要新區(qū)小學(xué)人充滿智慧的回答。因?yàn)橛行﹩?wèn)題是新區(qū)小學(xué)特有的，沒(méi)有現(xiàn)成的答案可循。圓融的靈氣會(huì)成就學(xué)校的靈性，造就有靈氣的教師和有靈氣的學(xué)生。教 風(fēng)：踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取

“踏實(shí)”是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)” 是專(zhuān)心致志、精益求精的鉆研精神，“創(chuàng)新” 是與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌，“進(jìn)取”則是“向上”的新區(qū)小學(xué)精神的直接體現(xiàn)

學(xué) 風(fēng)：樂(lè)學(xué)、靜思、自主、合作

勤奮學(xué)習(xí)是人生的根基，“樂(lè)學(xué)靜思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神；“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)風(fēng)，我們要向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息：學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最終目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來(lái)自主思考和實(shí)踐，也要善于與人合作，共同探究。

第三篇：校風(fēng)校訓(xùn)解讀

山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”三風(fēng)一訓(xùn)”

校風(fēng)：求知 求真 求實(shí) 求新

教風(fēng)：博學(xué) 創(chuàng)新 立德

學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué) 合作 善思 校訓(xùn)：明德尚行 開(kāi)物成務(wù)

辦學(xué)宗旨：為一生奠基

樹(shù)人

進(jìn)取

山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”解讀

校風(fēng)：求知 求真 求實(shí) 求新

“求知”，是人生的發(fā)動(dòng)機(jī)，又是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種過(guò)程方式。在我國(guó)中華傳統(tǒng)文化中，“求知”是出于對(duì)我們自身修養(yǎng)提升的一種需求，是我們自己想要獲得更好生存條件的一種追求，“求知”的作用，它帶給我們的，在我們?nèi)松缆飞嫌兄豢尚∫暤淖饔谩?/p>

“求真”，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！保媸且徽Z(yǔ)道破了教學(xué)的根本和學(xué)習(xí)的真諦。它是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們要學(xué)做真人，要宏揚(yáng)我們中華民族的傳統(tǒng)美德?？梢?jiàn)唯真才真，唯真才美，我們應(yīng)該把它作為自己的座右銘，做個(gè)教人求真，學(xué)做真人的人。

“求實(shí)”，“求”，是求科學(xué)，求實(shí)情，達(dá)實(shí)功，務(wù)實(shí)效。在”求”中前進(jìn)，只有力求改進(jìn)，精益求精，方能探索奮進(jìn)銳意進(jìn)取，開(kāi)拓新局面?！皩?shí)”，踏踏實(shí)實(shí)之意，兢兢業(yè)業(yè)，勵(lì)志進(jìn)取，是堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神?！赌咏?jīng)》有曰：“實(shí)，榮也?！绷⒆銓?shí)際，才能斟酌現(xiàn)在，才可以奠基未來(lái)的繁榮富強(qiáng)。

“求新”，“新”才是蓬勃生命的興旺發(fā)達(dá)，無(wú)論我們個(gè)人還是我們的集體，只有堅(jiān)持“求實(shí)創(chuàng)新”的精神才能永遠(yuǎn)風(fēng)頭強(qiáng)勁，更上一層樓！

教風(fēng)：博學(xué) 創(chuàng)新 立德 樹(shù)人

“博學(xué)”，出自《禮記·中庸》:“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之?！?意為在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上博取眾知，廣泛獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心。乃求精、求深的基礎(chǔ)。好奇心喪失了，為學(xué)的欲望隨之而消亡，博學(xué)遂為不可能之事?！安辈粌H意味著兼容并包、海納百川的胸襟，而且意味著對(duì)知識(shí)的不盡求索和百家爭(zhēng)鳴。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學(xué)具有世界眼。

“創(chuàng)新”，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，給人一股推動(dòng)其不斷向上的動(dòng)力，使人們能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動(dòng)人們自強(qiáng)不息，努力奮斗。這個(gè)動(dòng)力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識(shí)累積。人們?cè)绞菍W(xué)習(xí)，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識(shí)的缺乏；而越不斷學(xué)習(xí)積累，越能不斷有所創(chuàng)造。創(chuàng)新，需要誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。

“立德”，《禮記》有：“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”之說(shuō)，只有先修身立德，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，才能?shí)現(xiàn)自我的價(jià)值理想。

“樹(shù)人”，教育的首要任務(wù)是“立德”，“立德”和“樹(shù)人”水乳交融，密不可分，小學(xué)教育的所有工作，都必須滲透和包含德育。我們要將立德樹(shù)人融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境之中，加強(qiáng)校園文化和良好人際環(huán)境建設(shè)，賦予學(xué)校每一塊磚、每一片瓦、每一張畫(huà)、每一次交往、每一次對(duì)話教育的意義，讓學(xué)校的每一面墻壁、每一個(gè)角落都說(shuō)話，每一個(gè)活動(dòng)都育人。

學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué) 合作 善思 進(jìn)取

“樂(lè)學(xué)”，“興趣是最好的老師”“好之者不如樂(lè)之者”越來(lái)越被人所推崇，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)?！皹?lè)學(xué)”，即學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，它的內(nèi)涵非常豐富。表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有一種積極主動(dòng)的進(jìn)取態(tài)度，是學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性在教學(xué)過(guò)程中的真正體現(xiàn)。讓學(xué)生在積極的情感氛圍中學(xué)習(xí)是“樂(lè)學(xué)”教學(xué)的起點(diǎn)，而“樂(lè)學(xué)”的最高境界則是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為已達(dá)到“以苦為樂(lè)”的境地。

“合作”，“獨(dú)木不成林”，合作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，是生活中的一種普遍現(xiàn)象，合作是一種力量，也是一筆財(cái)富，合作有助于個(gè)人健康成長(zhǎng)。善于合作，有助于事業(yè)的成功；善于合作，是時(shí)代的要求。

“善思”，孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”?！吧扑肌本褪且朴谒伎迹丛谇趯W(xué)的基礎(chǔ)上，要把“學(xué)”和“思”結(jié)合起來(lái)。“善思”要敢于發(fā)問(wèn)，不要怕人家笑你不懂的東西多，所謂學(xué)問(wèn)就是多學(xué)多問(wèn)。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到有用的真知。

“進(jìn)取”，進(jìn)取精神，是一個(gè)人在骨子里要出人頭地的那股子勁，它的外在表現(xiàn)形式是我們平常所說(shuō)的一個(gè)人的理想和抱負(fù)。當(dāng)一個(gè)人有了他心中想要的事情時(shí)，他會(huì)涌起要得到那種事情的沖動(dòng)。這種要行動(dòng)的沖動(dòng)，會(huì)驅(qū)使孩子行動(dòng)起來(lái)。當(dāng)行動(dòng)沒(méi)有得到他想要的結(jié)果時(shí)，他會(huì)繼續(xù)行動(dòng)下去。我們就是要培養(yǎng)孩子身上的那種不服輸?shù)膭蓬^。

校訓(xùn)：明德尚行 開(kāi)物成務(wù)

“明德尚行”，“明德”語(yǔ)出《大學(xué)第一章》“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止乎至善”。此句古訓(xùn)良言，意在告誡當(dāng)代學(xué)生要讀書(shū)修身，知榮知恥，篤學(xué)至善，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)?！吧行小保褪菑?qiáng)調(diào)實(shí)踐，要身體力行，運(yùn)用知識(shí)服務(wù)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)人類(lèi)進(jìn)步。

“開(kāi)物成務(wù)”，如同《周易》開(kāi)篇中所言：“圣人之憂天下來(lái)世，其至矣：先天下而開(kāi)其物，后天下而成其務(wù)。”只有通曉萬(wàn)物之理，才得以辦好各種事情。

辦學(xué)宗旨：為一生奠基

我校經(jīng)過(guò)孜孜不倦的探索，結(jié)合教育實(shí)踐和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在傳承學(xué)校辦學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從人本、校本和發(fā)展三個(gè)角度出發(fā)，經(jīng)過(guò)精心概括和提煉，升華成富有時(shí)代內(nèi)涵的辦學(xué)理念——“為一生奠基”。

這一辦學(xué)理念有四個(gè)方面的內(nèi)涵：一是為學(xué)生健康的人格奠定基礎(chǔ)；二是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；三是為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)；四是為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

第四篇：郭村中學(xué)校訓(xùn)校風(fēng)解讀

郭村中學(xué)校訓(xùn)、校風(fēng)及校歌解讀

一、校訓(xùn)：仁愛(ài) 博學(xué)

“仁愛(ài)”精神既秉承了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，又傳承了西方“博愛(ài)”的現(xiàn)代理念。仁愛(ài)思想的首要含義是仁厚友愛(ài)，就是待人寬厚仁慈，關(guān)心友愛(ài)，懷揣仁愛(ài)之心，盡可能地幫助他人和寬以待人。其次、“仁愛(ài)”精神在強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)集體，將“愛(ài)人”與愛(ài)國(guó)融為一體，把維護(hù)國(guó)家、民族整體利益視為最高的人生價(jià)值目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)公而忘私。人生最大的意義不在于得到與索取，而在于付出和奉獻(xiàn)，做到這一點(diǎn)就是人生最高的境界。

“博學(xué)”的基本含義是謙虛好學(xué)，博采眾長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)和吸取人類(lèi)各類(lèi)先進(jìn)的思想和文化，不斷豐富和充實(shí)自己，適應(yīng)時(shí)代要求，更好的服務(wù)于社會(huì)。博學(xué)的范圍既包括文化知識(shí)，也包括實(shí)踐技能；既包括求知學(xué)習(xí)的范疇，也包括人的綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)，即現(xiàn)代教育所要求的德、智、體、美等全面發(fā)展。尤其重要的是：學(xué)做人，學(xué)做現(xiàn)代社會(huì)的高尚之人?！安币馕吨┐蠛蛯捜荩┯写?，才能兼容并包，使為學(xué)具有遠(yuǎn)大眼光和開(kāi)放胸襟。

二、校風(fēng)：誠(chéng)實(shí)，守紀(jì)，勤奮，堅(jiān)毅

誠(chéng)實(shí)：倡導(dǎo)做人誠(chéng)實(shí)守信，崇尚忠誠(chéng)和信義，形成正直的品性，奠定立身處世的基石。當(dāng)前特別要突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，使學(xué)生更好適應(yīng)商品和信息社會(huì)的新形勢(shì)。

守紀(jì)：倡導(dǎo)師生遵規(guī)守紀(jì)，遵守社會(huì)公德，增強(qiáng)法律意識(shí)，做知法守法的好公民。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校把遵規(guī)守紀(jì)作為學(xué)生教育的重點(diǎn)來(lái)抓，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

勤奮：倡導(dǎo)師生勤于工作和學(xué)習(xí)，立奮發(fā)向上之心志，以辛勤的勞動(dòng)收獲豐碩的成果。教育學(xué)生要好學(xué)，勤學(xué)，努力成為社會(huì)需要的有真才實(shí)學(xué)的人。堅(jiān)毅：培養(yǎng)師生恒心和毅力，鑄就堅(jiān)毅剛強(qiáng)的品格，不斷挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣與信心。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格和頑強(qiáng)的毅力，使學(xué)生在未來(lái)人生中知難而上，遇挫不餒。

三、學(xué)風(fēng)：勤學(xué)，善思，嚴(yán)謹(jǐn)，靈活

勤學(xué)：世間沒(méi)有天才，書(shū)山有路勤為徑，勤是學(xué)習(xí)搞好的前提。

善思：學(xué)而不思則罔，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，知識(shí)才能掌握得牢固，才能學(xué)為己有，學(xué)有所得。

嚴(yán)謹(jǐn)：學(xué)習(xí)要一絲不茍，力戒浮躁；態(tài)度端正，認(rèn)真踏實(shí)，是搞好學(xué)習(xí)的保

證。

靈活：學(xué)習(xí)需要埋頭苦讀，但絕非一味蠻干，一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事。需要教育學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，有張有弛，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

四、教風(fēng)：敬業(yè)，愛(ài)生，啟智，創(chuàng)新

敬業(yè)：教育教師愛(ài)崗敬業(yè)方能集中精力于本職工作，這是前提。

愛(ài)生：愛(ài)生樂(lè)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師基本職業(yè)道德，愛(ài)生才能關(guān)心學(xué)生，傾心教育教學(xué)，為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生成人，成材。

啟智：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，是教師教學(xué)的重要目標(biāo)。創(chuàng)新：勇于創(chuàng)新是教師不斷進(jìn)取、追求事業(yè)崇高價(jià)值的力量源泉。教師要適應(yīng)新形勢(shì)，不斷充實(shí)自己，提高自己，大膽探究，敢于挑戰(zhàn)，做教學(xué)一線的弄潮兒。

五、校歌：《放飛希望》

放 飛 希 望

——郭村中學(xué)校歌（第九稿）

集體創(chuàng)作孫廣林執(zhí)筆

烽火郭村，曾經(jīng)浴血的戰(zhàn)場(chǎng)，矗立著少年求知的殿堂。

東方明珠，郭村中學(xué)，我們追求真理的地方。

美麗校園，書(shū)聲瑯瑯，莘莘學(xué)子，奮發(fā)圖強(qiáng)。

年年桃李芬芳，我們放飛希望。

光榮傳統(tǒng)，取之不盡的食糧，滋養(yǎng)著我們茁壯成長(zhǎng)。

誠(chéng)實(shí)守紀(jì)勤奮堅(jiān)毅，校風(fēng)陶冶我們品格高尚。

美麗校園，書(shū)聲瑯瑯，莘莘學(xué)子，奮發(fā)圖強(qiáng)。

年年桃李芬芳，我們放飛希望。

巍巍雕塑，鑄成振飛的形象，召喚著雛鷹展翅翱翔。

仁愛(ài)博學(xué)，諄諄校訓(xùn)，引領(lǐng)我們追逐輝煌。

美麗校園，書(shū)聲瑯瑯，莘莘學(xué)子，奮發(fā)圖強(qiáng)。

年年桃李芬芳，我們放飛希望。

歌詞解讀：

1940年，郭村保衛(wèi)戰(zhàn)奏響了新四軍東進(jìn)抗日的序曲，在郭村這片曾經(jīng)烽火的紅色土地上，閃耀著一顆教育的明珠——郭村中學(xué)。

五十年來(lái)，一輩輩郭中老師勤于耕耘，甘作園丁，以他們辛勤的汗水和智慧的創(chuàng)造，書(shū)寫(xiě)了老區(qū)教育的一個(gè)又一個(gè)輝煌。辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校先后被上級(jí)主管部門(mén)授予“江都市雙文明單位”、“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“計(jì)算機(jī)合格單位”、“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“揚(yáng)州市合格初中”、“揚(yáng)州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ敖K省實(shí)施教育現(xiàn)代化示范初中”、“江都市A類(lèi)學(xué)?！钡裙鈽s稱(chēng)號(hào)，享譽(yù)市內(nèi)市外。

五十年來(lái)，一代代郭中學(xué)子謹(jǐn)遵“仁愛(ài)、博學(xué)”的校訓(xùn)，修身養(yǎng)德，奮發(fā)圖強(qiáng)，人才輩出，為母校迎來(lái)了一片璀璨的星空。從1958年起發(fā)展至今，已培養(yǎng)了畢業(yè)生10000余名。其中不乏博士、學(xué)者、教授、科學(xué)家、教育家、軍事家、建筑師、雕塑家、作家、書(shū)畫(huà)家等等，知名校友遍及海內(nèi)外。飲水思源，目前散居各地的郭中校友，身居異地，心念母校，每年暑期，都有校友回訪母校。

五十年來(lái)，郭村中學(xué)堅(jiān)持“以人為本，以德立校，與時(shí)俱進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，面向全體學(xué)生，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，注重學(xué)生健全人格、文明禮貌、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，形成了“誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、勤奮、堅(jiān)毅”的校風(fēng)和“勤學(xué)、善思、嚴(yán)謹(jǐn)、靈活”的學(xué)風(fēng)，探索出一套培養(yǎng)初中生成材的路子。

伴隨著柔和的晨光，野田河畔的郭中在孩子們瑯瑯的書(shū)聲中醒來(lái)，每天以嶄新的姿態(tài)，滿載希望向著理想破浪前行。

第五篇：校訓(xùn)校風(fēng)

定邊縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)宗旨理念

辦學(xué)宗旨：為學(xué)生未來(lái)著想，讓生命綻放精彩 辦學(xué)理念：以人為本、和諧發(fā)展 辦學(xué)思路：依法治校、管理強(qiáng)校

育人目標(biāo)：讓每一位學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)做人 教師培養(yǎng)目標(biāo)：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)、高效 學(xué)校教育思想：立德樹(shù)人、彰顯個(gè)性 學(xué)校文化精神：大愛(ài)無(wú)垠、和諧共生 學(xué)校師德師風(fēng)：正直、精業(yè)

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：齊心協(xié)力，努力辦好人民滿意的特教學(xué)校

校訓(xùn)：敬畏生命、綻放精彩 校風(fēng)：仁者仁心、推己及人 教風(fēng)：靜心教書(shū)、潛心育人 學(xué)風(fēng)：自強(qiáng)勤奮、文明融入