第一篇：師德演講稿：教師是立校之本

師德演講稿：教師是立校之本

今天小編為大家收集資料整理回來了關(guān)于師德演講稿的文章，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭?，希望大家?huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們” style=“color:#FF0000;text-decoration:underline;”>()的后續(xù)更新吧!

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!

國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自

我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師

德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報(bào)。

葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第二篇：教師是立校之本

興安學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

教師是立校之本，師德是教育之魂。培養(yǎng)一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范、高尚的師愛形象、精湛的教育教學(xué)能力的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本。我校充分落實(shí)縣教育局《開魯縣教育系統(tǒng)“立師德、正師風(fēng)、樹形象”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案》，把師德納入學(xué)校常規(guī)管理的方方面面，強(qiáng)化監(jiān)督與管理，積極組織開展和參與各種師德教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體提升師德師能，力求把學(xué)校創(chuàng)建成為“讓學(xué)生開心，讓教師安心，讓家長放心，讓社會(huì)傾心的”令人向往的好學(xué)校。

一、弘揚(yáng)正氣，營造良好師德氛圍

學(xué)校充分利用集會(huì)、例會(huì)時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律、法規(guī)，使教師真正明白自己的神圣職責(zé)及權(quán)利；利用媒體、報(bào)刊學(xué)習(xí)有關(guān)教育模范人物的先進(jìn)感人事跡；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別善于發(fā)現(xiàn)身邊教師的典型事例，以身邊的感人事跡感染帶動(dòng)身邊的教師，并認(rèn)真記錄每位教師的先進(jìn)事跡，不僅給予口頭表揚(yáng)，還和評(píng)優(yōu)晉級(jí)嚴(yán)密結(jié)合，使真正優(yōu)秀的教師得到優(yōu)酬，以優(yōu)促優(yōu)，營造了良好師德氛圍。2012年，我校結(jié)合“師德建設(shè)年”之精神召開了師德動(dòng)員會(huì)，并利用宣傳欄、例會(huì)等形式，廣泛宣傳“師德建設(shè)年”活動(dòng)的重大意義。為確保師德師風(fēng)教育活動(dòng)的深入實(shí)施，學(xué)校高度重視，成立了師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長親自擔(dān)任組長，學(xué)校班子成員分工明確，協(xié)作互助，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的日常工作。學(xué)校進(jìn)一步建立和完善了《興安學(xué)校師德師風(fēng)考核細(xì)則》和師德檔案管理制度，加強(qiáng)師德考核工作，并將師德考核結(jié)果和評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、聘任嚴(yán)密結(jié)合。

二、以學(xué)習(xí)促教師師德素養(yǎng)

學(xué)校有師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度，并嚴(yán)格按照制度保障學(xué)習(xí)的時(shí)間、紀(jì)律和效果。如，利用暑假、寒假培訓(xùn)時(shí)間，組織教師系統(tǒng)觀看了金正昆教授的《教師禮儀講座》十二集、紀(jì)錄片《教育能改變嗎》六集；政教處多次組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)；為教師推薦購買自學(xué)書目，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、薛瑞萍的《平心靜氣的一年級(jí)》、朱永新的《新教育》等。尤其是校領(lǐng)導(dǎo)為每位教師印發(fā)優(yōu)秀文章，開闊了教師的視野，有力地促進(jìn)了教師對(duì)師德的理性思考，減少了工作的盲目性，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐。

三、以評(píng)教促自省，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃地組織召開教職工座談會(huì)，討論學(xué)校及教師曾經(jīng)出現(xiàn)的個(gè)別不良現(xiàn)象。并嚴(yán)格組織教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)教、家長評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況，測評(píng)結(jié)果在例會(huì)上進(jìn)行總結(jié)反饋，讓各位教師了解學(xué)生、家長、同事的意見和建議，做到防微杜漸，倡導(dǎo)有則改之，無則加勉。評(píng)教活動(dòng)是一項(xiàng)非常有效的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，該項(xiàng)活動(dòng)有力地促進(jìn)了教師自省、自悟，自覺改進(jìn)提高，也時(shí)刻提醒教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)生、家長及所有人心中“學(xué)高方為師，德高方有望”。

學(xué)校曾組織開展了“我的遺憾”師德小故事講述活動(dòng)，每位教師在輕松地氛圍中說出了自己身上曾經(jīng)存在的問題及改進(jìn)方法，并以教研組為單位開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓教師真正認(rèn)識(shí)到自己身上存在的問題以及下一步努力的方向。學(xué)校每學(xué)期總結(jié)師德亮點(diǎn)及問題，及時(shí)制定相應(yīng)的改善措施，進(jìn)一步完善相關(guān)的學(xué)習(xí)、考核、激勵(lì)、監(jiān)督等機(jī)制。

四、以活動(dòng)促師德提升

1、以表彰促師德

學(xué)校大力倡導(dǎo)向身邊的人和事學(xué)習(xí)，樹立身邊師德典型，在每學(xué)年初開學(xué)典禮上表彰一批“優(yōu)秀教師”，他們的名譽(yù)是別具一格的：如“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、樂于奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、課改創(chuàng)新獎(jiǎng)、讀書之星、教學(xué)之星”等等。校長親自為他們撰寫頒獎(jiǎng)詞并頒獎(jiǎng)，例如：為“樂于奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”撰寫的頒獎(jiǎng)詞是：他們不僅勤勤懇懇于教育教學(xué)，誨人不倦于學(xué)生，更樂于為學(xué)校諸多事宜出智慧，流汗水，態(tài)度積極，任勞任怨，但求奉獻(xiàn)，不問回報(bào)。為“優(yōu)秀班主任”撰寫的頒獎(jiǎng)詞是：他們是最小的官，卻管著最多的事，他們是最小的官，卻操著最多的心，他們是最小的官，卻有忙不完的“政務(wù)”；忙碌是他們最好的寫照，充實(shí)是他們最大的收獲，為學(xué)校，為班級(jí)，為每個(gè)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡責(zé)，以一腔愛心和耐心，用自身的卓越造就卓越的班級(jí)。……每年的此時(shí)此刻，全體教師都陶醉于自己因曾經(jīng)的努力和高尚師德而獲得榮譽(yù)的幸福之中。

2、關(guān)注教師心理，做健康型教師。

學(xué)校組織為我校教師就“教師心理健康”的方方面面進(jìn)行指導(dǎo)。培訓(xùn)會(huì)上深入淺出的講解了心理疑惑，還進(jìn)行了 “找朋友”、“互相說優(yōu)點(diǎn)”、“微笑一分鐘”的有趣游戲，很大程度緩解了教師的心理壓力，也使教師認(rèn)識(shí)到“只有自己是快樂的，學(xué)生才是快樂；只有自己是健康的，學(xué)生才是健康的”。

4、豐富教師業(yè)余生活，提高教師凝聚力。

利用“三八婦女節(jié)”、“教師節(jié)”等，學(xué)校都要舉行全體教師參與的集體活動(dòng)，既豐富了教師的業(yè)余生活，又提高了教師的凝聚力。

五、以整改促提高

1、認(rèn)真查擺。堅(jiān)持開門搞查擺的原則，廣泛聽取學(xué)生、家長及社會(huì)各界的意見和建議。組織全體教職工對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等采取自已找、同事提、學(xué)生評(píng)、家長議等多種行之有效的辦法進(jìn)行問題查擺。把在職教師有償補(bǔ)課行為和分散精力招收住宿生辦“小飯桌”行為作為重點(diǎn)進(jìn)行查擺。所有的教師都認(rèn)真地回顧了自身的思想作風(fēng)、教育教學(xué)作風(fēng)等方面的情況，找準(zhǔn)存在的差距和不足，提出改進(jìn)措施和方法，寫出自查材料。在此次活動(dòng)中，要通過廣泛征求意見、發(fā)放征求意見函、召開座談會(huì)、設(shè)立意見箱、組織師德師風(fēng)測評(píng)等方式進(jìn)行。由學(xué)校工作小組對(duì)所獲悉的意見進(jìn)行整理，并把結(jié)果通過召開會(huì)議的形式反饋給全體教職工。并形成了書面報(bào)告。

2、整改中突出了重點(diǎn)。結(jié)合各自實(shí)際，重點(diǎn)圍繞以下八個(gè)方面開展了查找。一是遵紀(jì)守法，二是愛崗敬業(yè)，三是尊重學(xué)生，四是尊重家長，五是團(tuán)結(jié)協(xié)作，六是廉潔從教，七是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，八是為人師表。

3、整改中首先深刻剖析問題根源，找準(zhǔn)解決問題的措施，寫好個(gè)人剖析報(bào)告。其次制定整改方案，切實(shí)抓好了整改落實(shí)，個(gè)人整改方案符合實(shí)際，具有針對(duì)性和可操作性。對(duì)于在職教師有償補(bǔ)課行為，按照《通遼市教育局關(guān)于嚴(yán)禁中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課的管理規(guī)定》進(jìn)行了處理。對(duì)教師整改情況進(jìn)行了檢查，確保整改得到了有效落實(shí)。同時(shí)開展了四項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)保整改。一是開展了師德承諾活動(dòng)。組織教師簽訂了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，促使教師不斷規(guī)范從教行為。二是開展了征求學(xué)生和家長意見活動(dòng)。班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了家訪，任課教師與學(xué)生開展了談心活動(dòng)，班級(jí)組織學(xué)生家長開展了征求意見座談會(huì)。三是開展了幫扶特殊群體學(xué)生活動(dòng)。幫扶生活貧困學(xué)生及留守兒童，給他們送溫暖；幫扶學(xué)困生，給他們送信心；幫扶殘疾生及留守兒童，給他們送方便。四是組織了師德師風(fēng)主題演講比賽。通過開展演講活動(dòng)，謳歌教師愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)感人事跡，進(jìn)一步弘揚(yáng)了教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神。

總之，通過學(xué)習(xí)、查擺等階段的活動(dòng)，師德師風(fēng)建設(shè)取得了一定成績?！皩W(xué)高為師，德高為范”，師德是教師之本、教育之魂，是教師日常教育教學(xué)一言一行的具體再現(xiàn)，是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要因素。我校在學(xué)校管理中牢牢抓住師德師風(fēng)這條主線，積極樹典型做引領(lǐng)，弘揚(yáng)正氣，一年來從沒有違反師德師風(fēng)的不良現(xiàn)象發(fā)生。今后，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)長期的重點(diǎn)工作，并形成長效機(jī)制，以更有力的工作措施，樹立師德典型，搞好師德培訓(xùn)與引領(lǐng)，加強(qiáng)管理，努力培養(yǎng)打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)。

興安學(xué)校 2012年12月

第三篇：教師是立校之本

教師是立校之本，師德是教育之魂。一年來，我校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞打造“人本和諧教育”這一中心，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，重樹嶧山中學(xué)的良好形象，提升辦學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過努力，取得顯著成績：我們的具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀“班子”形象

一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：（1）是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉緒光校長任組長，親自抓師德建設(shè)工作。小組制定規(guī)劃，分解任務(wù)，強(qiáng)化檢查，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。（2）是深入學(xué)習(xí)貫徹“十七大”精神、胡總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上講話、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等重要文件和精神，堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教、科學(xué)謀劃、人文管理、規(guī)范辦學(xué)。（3）是在班子成員中開展了“五四三二一”活動(dòng)、即“五個(gè)意識(shí)提升”教育，是提升競爭意識(shí)，提升創(chuàng)新意識(shí)，提升憂患意識(shí)，提升全局意識(shí)，提升法制意識(shí)；四是干部“四做”，要求是做先進(jìn)人、做明白人、做帶頭人、做廉潔人；三是“三個(gè)強(qiáng)化”教育，即強(qiáng)化校黨組織建設(shè)、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)建設(shè)、強(qiáng)化中層干部管理能力建設(shè)；二是“兩個(gè)表率”教育，即爭做率先發(fā)展的表率、爭做德高望重的表率；一是每個(gè)班子成員都要認(rèn)真研讀一本教育理論書籍，通過活動(dòng)的開展，切實(shí)提高了干部素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平，為嶧山中學(xué)的再次騰飛奠定了牢固基礎(chǔ)。

二、塑造優(yōu)秀“教師”形象

1、強(qiáng)化措施，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

（1）是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡總書記在全國優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。（2）是相繼制定完善了《教師行為十不準(zhǔn)》、《師德修養(yǎng)二十條》、《師德師風(fēng)督查二十條》、《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規(guī)章制度，（3）在校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的引領(lǐng)下，與教師簽訂了“師德承諾書”，責(zé)任到人，狠抓踐諾。

2、開展系列活動(dòng)，提升師德水準(zhǔn)。為了使師德建設(shè)工作形成制度化、規(guī)范化進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)活動(dòng)，旗幟鮮明地反對(duì)和抵制一切有違師德的思想和言行，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處.；1）寒假期間組織全體教師觀看了霍懋征事跡報(bào)告會(huì)、李鎮(zhèn)西----如何做優(yōu)秀的教師等視頻，讓教師們認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的偉大，（2）七一期間組織全體黨員到臺(tái)兒莊接受教育，凸顯黨員的模范帶頭作用。（3）為全體教師購買了《致加西亞的信》，人手一冊(cè)進(jìn)行研讀，讓教師在研讀中感悟敬業(yè)、忠誠、主動(dòng)、自信，提升教師素養(yǎng)；（4）邀請(qǐng)著名的演講家-----趙一博先生為全校師生作了題為《托起明天的太陽》的演講，在全校引起共鳴，反響強(qiáng)烈。（5）開展師德師風(fēng)演講比賽，構(gòu)建師德交流平臺(tái)，探討師德的提高，樹立師德典型。通過搭建平臺(tái)為教師創(chuàng)設(shè)提升職業(yè)自豪感、提升育人水平的機(jī)遇，讓教師在德育活動(dòng)中向同事學(xué)習(xí)，讓老師們深切感受到榜樣就在身邊（6）為教師印制了70余頁的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料，讓教師在暑假期間找差距、定措施、寫感悟，通過一系列工作的深入開展，切實(shí)密切了領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和教師、教師和學(xué)生的關(guān)系,促進(jìn)了教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和發(fā)展,促進(jìn)了“人本和諧校園”建設(shè)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。相信嶧山中學(xué)的明天會(huì)越來越好。

第四篇：加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)是立校之本

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是立校之本

十八里店小學(xué) 校長：陳春紅 2004年5月25日 教師是學(xué)校改革與發(fā)展中最主要的核心力量;他關(guān)系著祖國花朵的成長，影響著學(xué)校發(fā)展的前途，影射著祖國未來的發(fā)展,是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵.教師隊(duì)伍整體水平是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的最重要的標(biāo)志。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)中支撐性的基礎(chǔ)建設(shè)。因此，重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，立足于教師素質(zhì)的提高，一直是我校常抓不懈的工作。

一、教師隊(duì)伍基本情況

我?，F(xiàn)有教職工42人，36歲以下年輕教師占全校教師總數(shù)的84.2%。專任教師中已大專畢業(yè)的23人，占專任教師總數(shù)的71.8%，大本畢業(yè)的2人，占專任教師總數(shù)的6%，正在上大本的11人，占專任教師總數(shù)的34.4%，一人研究生課程班已畢業(yè)，一人在讀。

以上可以看出，我校青年教師所占比例較大，為學(xué)校增添了許多生機(jī)和活力。但一些問題也隨之而來，例如：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏系統(tǒng)的教育教學(xué)方法；閱歷較淺，不能冷靜而妥善的處理問題等。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)的普遍關(guān)注，社會(huì)、家長、學(xué)生對(duì)教師的要求日漸提高，這就需要我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，重視對(duì)教師素質(zhì)的提高！

二、多渠道、多手段、多角度，促教師健康成長

1、搭建平臺(tái)，激勵(lì)青年教師崗位成材。

我校青年教師按教齡分為了四個(gè)階段：（1）剛出校門，（2）工作了1--3年，（3）工作了3--5年，（4）5年以上。每個(gè)階段上，他們的所需所求，面臨的困難都是各不相同的。為此，學(xué)校采取了一系列的措施，激勵(lì)他們“成功”、“成名”、“成才”。（1）多種交流，情感激勵(lì)

教師強(qiáng)則校強(qiáng)，我深深知道這個(gè)道理。因此我校以促進(jìn)教師成長為契機(jī)、教師發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展為目的，從而形成我校發(fā)展的良性循環(huán)。我們不惜人力財(cái)力，出費(fèi)用組織青年教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)、聽觀摩課等，并把此項(xiàng)工作列為青年教師考核內(nèi)容之一。學(xué)校還激勵(lì)老師們學(xué)習(xí)英語口語，參加英語等級(jí)考試，以適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生的需要。為了給老師們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校還把英語老師“請(qǐng)回家”——到我校來授課，這樣，我們不出校門就可以學(xué)到純正的英語口語，對(duì)于老師們來說真是雪中送炭、受益匪淺。（2）搭設(shè)平臺(tái)，情景激勵(lì)

青年教師迫切希望自己的工作和個(gè)人的價(jià)值得到社會(huì)的理解和承認(rèn)。他們希望有充分機(jī)會(huì)施展自己的才華，肯定和尊重他們的工作表現(xiàn)和取得的成績。因此，學(xué)校為青年教師搭建觀摩評(píng)比舞臺(tái)。具體做法是：一是聯(lián)系教研員聽課、評(píng)課，為他們創(chuàng)設(shè)展示才能的機(jī)會(huì)。并支持他們進(jìn)入中心組，面對(duì)面與教研員學(xué)習(xí)，增長自己的教學(xué)本領(lǐng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二是觀摩評(píng)比，相互激勵(lì)。學(xué)校每學(xué)期總要組織1—2次大型觀摩教學(xué)活動(dòng)：通過人人做課、年級(jí)組推薦、學(xué)校公開評(píng)比的程序，讓青年教 師在這一活動(dòng)中登臺(tái)亮相。將名副其實(shí)的優(yōu)秀課推廣，參加學(xué)區(qū)舉辦的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓青年教師上觀摩亮相課，接受兄弟校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)議。三是經(jīng)過精心準(zhǔn)備，參與鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)課。每年上半年學(xué)區(qū)的“育新杯”青年教師教學(xué)比武已成傳統(tǒng)，教師們相互激勵(lì)，取長補(bǔ)短，教學(xué)水準(zhǔn)提高甚快。

（3）專家指導(dǎo)，引領(lǐng)提升

為了使廣大青年教師盡快成長，我們不僅請(qǐng)來了名師——王秀云校長、還請(qǐng)來了區(qū)教研中心的數(shù)學(xué)、語文、英語、體育等多位教研員，以及中央教科所的萬福教授。聆聽了眾多專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，教師們茅塞頓開，紛紛展開了反思與實(shí)踐活動(dòng)，從而使自己的教育教學(xué)以及科研工作都有了一個(gè)飛躍。一批批年輕的骨干教師脫穎而出：兩個(gè)區(qū)級(jí)認(rèn)定的骨干教師，五個(gè)鄉(xiāng)級(jí)認(rèn)定的校級(jí)骨干教師；六名青年教師有幸參加區(qū)數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂等教研中心組?這些枯燥的數(shù)字，是我?！?一個(gè)農(nóng)村校教學(xué)管理質(zhì)量領(lǐng)先的令人信服的體現(xiàn)，凝聚著我校師生拼搏進(jìn)取的心血和汗水。

（4）積累經(jīng)驗(yàn)，理論研究

教育科研作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重要保證，越來越引起人們的重視，青年教師成為本校科研的主力軍，是青年教師成長的一個(gè)重要標(biāo)志。我校不僅通過觀摩評(píng)比豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平，為學(xué)校培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)型教師，同時(shí)我們大膽啟用青年教師擔(dān)任課題研究，培養(yǎng)教科研兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。在培養(yǎng)中，我校積極創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)青年轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教學(xué)理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，讓青年教師的教學(xué)實(shí)踐有深刻的理論支撐，讓教育理論成為指導(dǎo)青年教師教改實(shí)踐的有力依托?，F(xiàn)在我校已經(jīng)初步形成一支由青年教師組建的科研骨干隊(duì)伍，目前已有全國課題兩個(gè)《小學(xué)中年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋評(píng)定的建立與研究》、《借鑒多元智能理論開發(fā)學(xué)生的潛力實(shí)踐研究》；市級(jí)課題《頌千古美文，育文明新人》；區(qū)級(jí)課題兩個(gè)《對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的研究》、《小班學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的研究》；校級(jí)課題兩個(gè)《創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》、《古詩文誦讀活動(dòng)的形式初探》就全部是由青年教師負(fù)責(zé)。（5）強(qiáng)化培養(yǎng)，自主發(fā)展

發(fā)展才是硬道理，尤其是青年教師，正值早上八、九點(diǎn)鐘的太陽，前途無量。因此學(xué)校強(qiáng)化培養(yǎng)，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

首先鼓勵(lì)教師努力優(yōu)化自身的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，在我校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持配合下現(xiàn)在已經(jīng)取得大本學(xué)歷的青年教師有2人，正在攻讀大本學(xué)歷的有10余人。

其次鼓勵(lì)青年教師努力優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，許多青年教師業(yè)余時(shí)間放棄娛樂，減少休息時(shí)間，參加各類進(jìn)修班，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和外語運(yùn)用能力，積極拓寬學(xué)科知識(shí)面，加快知識(shí)的更新和提高，積累寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，做到了“一精二會(huì)三懂”。

三是在學(xué)校給青年教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，定期請(qǐng)教科所的王寶泉老師進(jìn)行科研講座指導(dǎo)。青年教師不斷提高自身的科研能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握科研方法，參與課題研究，35周歲以下的青年教師都作到三個(gè)“一”（一個(gè)課題，一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，一塊實(shí)驗(yàn)基地），取得較為顯著的成績。

四是要求每名骨干教師帶一個(gè)教研組，定期開展教研活動(dòng)，形成一種教學(xué)風(fēng)格。每名骨干教師承擔(dān)給新教師當(dāng)師傅的任務(wù)，讓新教師踩著骨干教師的肩膀攀登。每個(gè)骨干教師承擔(dān)一個(gè)科研課題，并設(shè)立研究檔案，從而推動(dòng)我校的教科研水平。

2、以人事制度改革為契機(jī)，盤活人才資源

為激活我校的人才資源，我校制訂了新的人事制度改革方案，涉及經(jīng)濟(jì)、用人制度、評(píng)價(jià)方式等方方面面。我們以“聘任制”為核心，引入競爭激勵(lì)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的積極性，為老師們的多元化發(fā)展搭設(shè)了廣闊的舞臺(tái)！

我們?cè)诠尽度耸轮贫雀母锓桨浮泛螅皶r(shí)組織教師們填寫《崗位意向表》，借此，傾聽廣大青年教師的心聲，拉近干群的距離；通過開展“競崗演說”，以教師為本，安排崗位，盤活學(xué)校人才資源。實(shí)踐證明：一石激起千層浪。競爭明顯的加劇，青年教師的壓力變大，動(dòng)力更強(qiáng)，積極性更高，活力也隨之增強(qiáng)。一位青年教師在《學(xué)習(xí)筆記》中，這樣寫到：“參加崗位競聘大會(huì)后，心情有些沉重。沒想到參加一年級(jí)班主任崗位競聘的還真不少。今后，自己一定要做一匹教育戰(zhàn)線上的千里馬，不用揚(yáng)鞭自奮蹄，別掉隊(duì)。”還有的老師寫到：“以前安排的崗位，是剃 頭挑子一頭熱，這回好了，只要你是金子，努力進(jìn)取，就會(huì)發(fā)光。我一定會(huì)在自己競聘得來的崗位上大顯身手。”又如，我們變“平均主義”為“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”，即提倡多勞、優(yōu)勞，對(duì)那些踏實(shí)工作、吃苦耐勞、成績突出的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，使教師更加積極主動(dòng)地投入到工作中來！

3、重視教師師德建設(shè)，提高教師思想覺悟

教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德體現(xiàn)者。加強(qiáng)師德建設(shè)是形勢與現(xiàn)實(shí)的需要，是學(xué)校生命的源泉，是學(xué)校整體實(shí)力的核心，是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，是一流師資隊(duì)伍的第一要素。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為準(zhǔn)則》和《教師十不準(zhǔn)》等重要法規(guī)和文件，使全體教師不僅能夠準(zhǔn)確地掌握“規(guī)范”和“準(zhǔn)則”的要求，而且做到時(shí)時(shí)刻刻約束自己的言行，以實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)、向家長做出承諾。深入開展學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，觀看《師德啟思錄》等，提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)，真正做到學(xué)高為師、身正為范，自覺地接受學(xué)生、家長和社會(huì)的監(jiān)督。

2、活動(dòng)育人，引領(lǐng)風(fēng)尚

我校不斷開展師德征文、師德演講等豐富多彩的活動(dòng)，把師德建設(shè)引向深入。今年的5月21日，老師們通過撰寫征文、集體演講、推優(yōu)參賽的過程，最終由吳建國、蔣學(xué)紅兩位老師代表我校參加學(xué)區(qū)師德演講比賽，生動(dòng)的事跡、端莊的儀表、真摯的感情、良好的師德征服了在場的聽眾，均取得了一等獎(jiǎng)的好成績，為老師們樹立了榜樣，進(jìn)而達(dá)到 全校教師自尊、自愛、自勉、自強(qiáng)的目的。

三、效果

我校良好的工作、學(xué)習(xí)氛圍，帶給老師們無限的動(dòng)力與活力，激發(fā)了青年教師的積極主動(dòng)性，為青年教師的成長搭設(shè)了廣闊的舞臺(tái)！在學(xué)區(qū)聯(lián)合督導(dǎo)工作中，我校A課數(shù)量達(dá)到88.96%，學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校教師的滿意率達(dá)93%以上。梅遜雪、吳建國這兩位工作僅僅三年的老師，便敢于主動(dòng)肩負(fù)起年級(jí)組長、團(tuán)支部書記的責(zé)任；李建立、夏英蓮、倪芳、王穎、陳碧輝等幾位工作時(shí)間均在四年以下的年輕老師，多次承擔(dān)校級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)、區(qū)級(jí)的研究課或觀摩課；呂建新、朱虹、王博君等老師輔導(dǎo)的音樂、繪畫小組，多次獲得區(qū)級(jí)、市級(jí)、全國獎(jiǎng)項(xiàng)；夏英蓮、梅遜雪、李建立、吳建國、張曉梅、房彥紅六位老師代表學(xué)校參加學(xué)區(qū)“育新杯”課堂教學(xué)比賽，均取得了優(yōu)異的成績；吳建國老師被評(píng)為朝陽區(qū)“創(chuàng)新標(biāo)兵”；倪芳、付寶霞等青年教師多次被評(píng)為師德標(biāo)兵；朱建華、徐新、付紅云等幾十名老師的論文多次在朝陽區(qū)、全國獲獎(jiǎng)；我校校長及學(xué)校教師共同編寫的《活水清清起波瀾——借助人事制度改革東風(fēng)，促進(jìn)我校青年教師快樂成長》一文，被編入《人事制度改革》一書，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師高水平的教育教學(xué)研究能力。他們?cè)诠ぷ髦懈矣谙蜃约禾魬?zhàn)，為我校教育教學(xué)工作注入了活力，帶動(dòng)了學(xué)校工作的向前發(fā)展！

在今后的工作中，我們將繼續(xù)揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好兩支隊(duì)伍的建設(shè)，力爭更快的提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，開拓十八里店小學(xué)更加輝煌燦爛的明天。

第五篇：教師是立校之本 師德是教育之魂

教師是立校之本師德是教育之魂

——xx中學(xué)師德建設(shè)匯報(bào)材料

師德不僅是教師自律的準(zhǔn)則，也是社會(huì)對(duì)教師行為的規(guī)范要求。教師的師德修養(yǎng)的高低，直接影響著學(xué)生素質(zhì)的好壞，影響著教育這一偉大事業(yè)的興旺和成敗。所以，打造一支師德高尚的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校的根本。教師是立校之本，師德是教育之魂。我校始終把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，采取了一些行之有效的措施，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、精神引領(lǐng)，提升師德。

人活精氣神，沒有精神的人，只是一具行尸走肉的軀殼。同樣的道理，教師要有思想和教育理想，沒有思想和理想的教師，最多只能是一名教書匠。一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)更需要有一個(gè)統(tǒng)一的精神來引領(lǐng)，否則就是一盤散沙。

xx中學(xué)一直非常重視對(duì)老師們的精神引領(lǐng)，樹立高標(biāo)準(zhǔn)，凝聚正能量。

一是強(qiáng)化“家”的意識(shí)，濃化“家”的氛圍。我們?cè)谄綍r(shí)工作中始終強(qiáng)調(diào)“以校為家”的理念。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真誠地把每位教師、每位職工當(dāng)作自己的家人對(duì)待。始終站在教師的位置考慮問題，始終為教職工著想。其次才是要求教職工顧全大局，要把學(xué)校當(dāng)作家來看待。

二是強(qiáng)化合作意識(shí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。人是社會(huì)的人，不可能獨(dú)立存在。合作是當(dāng)今社會(huì)的人們必須具備的基本素質(zhì)。教育是學(xué)生與老

師的雙邊活動(dòng)，雙邊合作，才能互利共贏。我們推行合作教育，倡導(dǎo)師生合作，實(shí)行同伴互助，集體備課，資源共享。老師們?cè)诩w中享受了平等的喜悅，收獲了分享的快樂，愉悅了心情，開闊了胸襟。他們不再會(huì)看某某學(xué)生不順眼，遇到丁點(diǎn)事就煩心。這樣師生交流溝通了，老師的師德也提升了。

三是強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，提煉老中精神。教師是清貧的職業(yè)，選擇了這一職業(yè)，也就選擇了奉獻(xiàn)。為提高老師的師德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，我們提煉出了“合作、奉獻(xiàn)、高標(biāo)準(zhǔn)”這一老中精神。我們把這一精神懸掛在各個(gè)辦公室的醒目位置，作為老師們的手機(jī)通話鈴聲，寫進(jìn)《教師一日常規(guī)》，讓老師們天天看得見，時(shí)時(shí)聽得見，耳濡目染，潛移默化，根植于心。

二、健全制度，規(guī)范師德。

制度是實(shí)現(xiàn)某種功能和特定目標(biāo)的社會(huì)組織乃至整個(gè)社會(huì)的一系列規(guī)范體系。是要求成員共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。為加強(qiáng)我校的師德師風(fēng)建設(shè)，我們形成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、主題活動(dòng)制度、師德責(zé)任追究制度、師德一票否決制度等。為了時(shí)刻規(guī)范教師的從教行為，辦人民滿意教育，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中建立健全了師德檔案制度，狠抓了師德監(jiān)督和師德考評(píng)這兩項(xiàng)工作。使師德監(jiān)督常態(tài)化，師德考評(píng)制度化。

一是師德監(jiān)督常態(tài)化。每月末，由黨支部、工會(huì)牽頭，開展師德問卷調(diào)查和學(xué)生座談活動(dòng)，對(duì)班級(jí)任課教師的教學(xué)行為進(jìn)行一次全方位的調(diào)查評(píng)價(jià)。在期中期末，學(xué)校組織兩次專題師德現(xiàn)狀報(bào)告會(huì)。把

在問卷調(diào)查和學(xué)生座談中反映出的問題，在大會(huì)上向全體教師公開交流，并將學(xué)生對(duì)每位老師的評(píng)價(jià)存放在師德檔案中。

二是師德考評(píng)制度化。學(xué)校的每次評(píng)優(yōu)，如優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，都嚴(yán)格參考學(xué)生對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)。嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制度。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，凈化師德。

學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的前提，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能不斷地凈化心靈，凈化師德。我們經(jīng)常組織教師們開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)政策法規(guī)，規(guī)范教育行為

《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《松滋市教師行為六條禁令》、《松滋市教育局規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的十五條禁令》等一系列教育法規(guī)、政策的頒布，進(jìn)一步以法律的形式規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范了教師的從教行為，為我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了法律依據(jù)和政策準(zhǔn)繩。我校有計(jì)劃地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家作到知法、懂法、守法。使教師增強(qiáng)法制意識(shí)，樹立依法執(zhí)教的觀念。我校還從實(shí)際出發(fā)，制定了《xx中學(xué)教師一日常規(guī)》，從細(xì)處著眼規(guī)范教師的行為，提高老師的師德意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提升師德水準(zhǔn)。

人們的意識(shí)和觀念決定著人們的行為取向?！坝惺裁礃拥慕逃枷刖蜁?huì)有什么樣的教育行為。”先進(jìn)的教育理念一定有崇高的師德思想支撐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念不僅能夠提高教師的業(yè)務(wù)水平，也能夠

提升教師的師德水準(zhǔn)。

我校在加強(qiáng)課程改革和大力推行合作教育的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了師德的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)了德藝雙馨。

課程改革要求建立民主平等、互相尊重的師生關(guān)系，要求教師拋棄師道尊嚴(yán)，成為與學(xué)生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識(shí)者、個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。只要老師接受并實(shí)踐了這些思想，那他的師德也就自然高尚了。我校正在推行合作教育，要求老師們面向全體學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。如果老師們接受并實(shí)踐了這一理念，他還會(huì)歧視差生嗎？所以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和師德建設(shè)是能夠相輔相成的，一位教師如果擁有了先進(jìn)的教育思想，那他一定是一位師德高尚的老師。

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，樹立身邊榜樣。

榜樣的力量是無窮的，特別是身邊的榜樣其作用更是巨大。我校每年開學(xué)之初，都要認(rèn)真組織教師們進(jìn)行集中政治學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)上學(xué)期優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。近幾年來，我們樹立了各個(gè)方面的典型：有長期帶病堅(jiān)持工作的王懷孝老師；有干一行愛一行精一行的楊文素老師；有優(yōu)秀班主任胡兆芹老師；有課改帶頭人王俊華老師等。

榜樣就是標(biāo)桿，榜樣就是學(xué)習(xí)的方向。身邊的榜樣看得見、學(xué)得到，有利于提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的師德水平。

xx中學(xué)擁有一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，教風(fēng)樸實(shí)，師風(fēng)醇厚。這是老師們嚴(yán)格自律的結(jié)果，更是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格要求的結(jié)果。我們將不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)xx中學(xué)教育夢而努力奮斗。