第一篇：實習(xí)生的素質(zhì)及實習(xí)應(yīng)解決問題

實習(xí)生的素質(zhì)及實習(xí)應(yīng)解決問題

實習(xí)生活的開始，意味著醫(yī)療生涯的序幕已經(jīng)拉開，實習(xí)的成敗對事業(yè)的成功與否影響甚大，作為一名完成了基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，即將走向臨床的實習(xí)醫(yī)生，自然希望搞好實習(xí)，使自己醫(yī)療生涯有一個良好的開端。然而你可曾想過實習(xí)的目的是什么，實習(xí)醫(yī)生應(yīng)具備那些素質(zhì)，自己在實習(xí)前又有什么準(zhǔn)備，實習(xí)應(yīng)該解決那些問題。這些問題都是實習(xí)醫(yī)生應(yīng)首先解決的問題。

一、實習(xí)的目的 首先，實習(xí)的目的是理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程。從理論到實踐，用哲學(xué)的觀點來看，這應(yīng)該是一次飛躍。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，有了理論知識，并不等于認識了疾病，并能治療疾病，只有把學(xué)到的理論應(yīng)驗于臨床，用理論來指導(dǎo)實踐，將理論和實踐有機的結(jié)合才能真正了解疾病，治療疾病。這種從理論上的認識疾病到真正解決臨床實際問題，就是一次飛躍。因此，作為一名實習(xí)醫(yī)生，應(yīng)該把實習(xí)看成是從理論到實踐的社會實踐過程，把自己對每一個疾病的認識看成是自己在認識論上的一次飛躍。這樣就能不斷地激勵自己，去認識新的疾病，學(xué)到更多的治療疾病的方法。其次，實習(xí)的目的是實現(xiàn)從學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變過程。這種轉(zhuǎn)變不僅僅是角色的轉(zhuǎn)變過程，而是包括工作、學(xué)習(xí)方法的改變，乃至包括素質(zhì)、心理、責(zé)任等多方面的轉(zhuǎn)變。在實習(xí)中，同學(xué)們常常對學(xué)會診斷和治療某一個疾病而沾沾自喜，而很少問問自己，是否具備一名合格的醫(yī)生的素質(zhì)，其結(jié)果是，理論上頭頭是道，而面對實際病人卻不知所措。因此，作為實習(xí)醫(yī)生，在實踐過程中，應(yīng)有意識地使自己實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，把自己鍛煉成為一名合格的醫(yī)生。

二、實習(xí)醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)

一、熱愛自己的事業(yè)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛是最好的老師。”對于一名醫(yī)學(xué)生來說，不管是自愿或是某種原因，只要選擇了醫(yī)生這一偉大而又崇高的職業(yè)，就應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)，并為之奮斗終生。熱愛自己的事業(yè)，是做好工作的基本條件，是事業(yè)成功的源泉和動力。因此，熱愛自己的事業(yè)，是一名實習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

二、虛心求學(xué)的態(tài)度?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)??！笨追蜃拥倪@種求學(xué)態(tài)度值得好好借鑒。虛心的求學(xué)態(tài)度，對于實習(xí)生必不可少，“虛心”是求學(xué)的前提，離開了“虛心”將失去許多學(xué)習(xí)的機會，“求學(xué)”的對象不僅僅只是教員，而應(yīng)包括所有的醫(yī)護人員和病人。只要虛心求學(xué)，不恥下問，將會學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。

三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求是的科學(xué)態(tài)度。醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)和社會科學(xué)的有機結(jié)合。它研究的對象是人而不是物。對病人診斷及治療的錯誤比一個科學(xué)試驗的失敗或一個工程設(shè)計錯誤的后果更為嚴(yán)重，將給病人帶來無法挽救的損失，因此，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求是的科學(xué)態(tài)度則顯得更為重要。作為實習(xí)醫(yī)生應(yīng)引起高度的重視，決不能不懂裝懂，自以為是。否則將會鑄成終生大錯。

四、勇于吃苦的精神。實習(xí)生活是艱辛的，重危病人的搶救和監(jiān)護，急診手術(shù)，值班及醫(yī)療文書的書寫，常會通霄達旦，連續(xù)作戰(zhàn)。有時實習(xí)生付出的勞動甚至比教員的還要多。這一點實習(xí)生應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備。不過，一份辛苦一份收獲。

三、實習(xí)醫(yī)生應(yīng)解決的幾個問題

一、實習(xí)醫(yī)生的雙重身份?！皩嵙?xí)醫(yī)生”，顧名思意，實習(xí)醫(yī)生即實習(xí)生加醫(yī)生，因此，作為一名實習(xí)醫(yī)生本身就具備了雙重身份，在教員的眼里，實習(xí)醫(yī)生是一名學(xué)生，在病人的眼里實習(xí)醫(yī)生又是一名醫(yī)生，正確處理好這種雙重身份，是實習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)解決好的問題。在實習(xí)的過程中，“學(xué)習(xí)”自然應(yīng)放在主要的地位，而這種“學(xué)習(xí)”又與學(xué)校的“學(xué)習(xí)”有很大的不同。首先，在內(nèi)容上有其不同，在學(xué)?！皩W(xué)習(xí)”，重點在學(xué)習(xí)理論知識方面，而實習(xí)的“學(xué)習(xí)”不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，而且還要學(xué)習(xí)作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，臨床工作的基本方法，治療方法，思維方法，甚至包括社會適應(yīng)能力的的學(xué)習(xí)，因此說實習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要比學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛得多。其次，在學(xué)習(xí)方式上也有不同，在學(xué)校主要是教員的講解為主，而實習(xí)則是從理論到實踐的應(yīng)驗過程，因而實習(xí)的學(xué)習(xí)方式則應(yīng)以獨立思考為主，有的甚至是一種潛移默化的感染，如教員的工作方式，醫(yī)療作風(fēng)等等。在實習(xí)中，在病人的眼里，并不是把實習(xí)醫(yī)生看成一名學(xué)生，而更多的成分是當(dāng)成一名醫(yī)生看待，因此作為實習(xí)醫(yī)生則應(yīng)擔(dān)當(dāng)這份責(zé)任，在學(xué)校里，診斷的錯誤或記錯藥物劑量，僅僅是知識的缺陷，而在臨床中，則是人命關(guān)天的大事，甚至是要負法律責(zé)任。因此，在實習(xí)中，特別是對待病人，實習(xí)醫(yī)生應(yīng)擔(dān)當(dāng)起醫(yī)生的責(zé)任，自己的言行應(yīng)對病人負責(zé)，決不能不懂裝懂，自以為是，這一點應(yīng)特別牢記。

二、注意醫(yī)生的必備能力的學(xué)習(xí)。實習(xí)的目的之一就是實現(xiàn)學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變中包括作為醫(yī)生必備能力的學(xué)習(xí)，而且是貫穿整個實習(xí)過程的始終。所謂醫(yī)生的必備能力，至少應(yīng)包括以下幾個方面，即：觀察力；與病人的交談能力；應(yīng)急能力；邏輯思維能力。這些能力對于今后獨立工作的重要性，大部分實習(xí)醫(yī)生有沒有意識到，他們往往只注意對某一個疾病的學(xué)習(xí)和認識，而忽視了這些能力的學(xué)習(xí)，因而表現(xiàn)出畢業(yè)后獨立工作能力差。因此，實習(xí)一開始，就應(yīng)有意識地注意這些能力的學(xué)習(xí)，為今后的獨立工作打下堅實的基礎(chǔ)?？梢哉f具備這些能力，比多認識幾個疾病要重要得多?？傊瑢嵙?xí)生在進入臨床之前，首先應(yīng)明確實習(xí)的目的，了解實習(xí)醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)及實習(xí)中應(yīng)注意的問題，只有這樣才能做到有的放矢，完成好實習(xí)任務(wù)。為今后的獨立工作打下良好的基礎(chǔ)

第二篇：新聞實習(xí)生應(yīng)注意事項

新聞實習(xí)生應(yīng)注意事項（摘錄）

新聞實習(xí)，對將要走上新聞崗位或與新聞相近的文秘等崗位的學(xué)生來說，是十分重要的，是必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程

今日幼稚的新聞實習(xí)生，不少會成為未來的棟梁。筆者并無大的建樹，但很欣慰的是所帶的實習(xí)生成才的卻不少，有的當(dāng)上了媒體負責(zé)人，有的寫出了獲大獎的作品，有的成了媒體骨干。

一、實習(xí)生有三大優(yōu)點，亦存在三個不足

據(jù)觀察，新聞實習(xí)生有三大突出優(yōu)點：

第一，有較好的基礎(chǔ)知識。包括政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)，以及新聞學(xué)等等，都受過較系統(tǒng)的大學(xué)本科、碩士乃至博士學(xué)歷教育。同許多老新聞工作者相比，“新生學(xué)富勝先輩”，已是不爭的事實。

第二，虛心好學(xué)，求知欲旺盛。十有八九的實習(xí)生，從他們走進報社和指導(dǎo)老師見面開始，就讓人感到他們有一種強烈的求知欲望。在他們眼中，可以說一切都是新鮮的、未知的、需要學(xué)習(xí)的。筆者帶的實習(xí)生，幾乎每個人都有問不完的問題。這是很可貴的。學(xué)問學(xué)問，首先就是要“問”，“問”明白了才有“學(xué)”，進而掌握真本領(lǐng)。

第三，目的性很明確。就是要利用寶貴的實習(xí)機會多向老師學(xué)習(xí)。有位實習(xí)生說，他們的普遍心理是“丑媳婦總要見公婆”，到媒體實習(xí)就不怕丟丑。寫得再幼稚也要寫，總要過這一關(guān)的。好比小孩子學(xué)走路一樣，跌跌撞撞、歪歪扭扭是在所難免的。筆者以為，實習(xí)生的這種心態(tài)是對的，比較有利于他們學(xué)到東西。

但新聞實習(xí)生也有不足，主要表現(xiàn)為“三多三少”。

第一，免開尊口的多，主動思考的少。

大多數(shù)實習(xí)生跟隨記者采訪時，依賴性較強，往往一言不發(fā)，很少主動提問，總是記者唱“獨角戲”。記者問什么實習(xí)生記什么，沒有自己的思考。當(dāng)然，因為實習(xí)生很少或根本沒有作過采訪，主要由記者提問是情理之中的。但總是“三緘其口，羞于啟齒”，不主動思考不敢發(fā)問，有點怯場，這并不好。其實虛心學(xué)習(xí)與主動思考是不矛盾的。這里需要克服一種思想障礙：我冒冒失失提問會不會出洋相？會不會讓老師覺得我喧賓奪主？這些顧慮是大可不必的。一般而言，記者希望實習(xí)生發(fā)揮主觀能動性，也喜歡實習(xí)生提問。這不會打

亂記者的采訪思路，甚至?xí)浹a記者思考之不足。即使實習(xí)生提問跑了題也沒關(guān)系，記者會巧妙地將話題拉回，不影響采訪。而較精明的實習(xí)生，也正好從中領(lǐng)悟到書本上沒有的采訪技藝。

第二，寫作空泛概念多，有用信息少。

筆者有個習(xí)慣，帶實習(xí)生采訪完畢后，一般不講應(yīng)怎么寫或不該怎么寫，而是要求他獨自寫作，然后與筆者寫的稿子對比，從中揣摸如何提煉主題、如何使用素材、如何寫出成品報道。這一來，其習(xí)作就暴露出一個通病：采訪本上豐富多彩的信息沒有成為稿件的主角，而空泛概念和一般性的陳述較多，具體的、有價值的信息很少。這與新聞寫作的基本原則“忌空喜實”是相佐的。

有個實習(xí)生寫了一篇《湖北省“訂單農(nóng)業(yè)”方興未艾》的習(xí)作。800字的消息，有500字講的是“訂單農(nóng)業(yè)”的重要性，成了一篇闡述“正確廢話”的短論；而全省70多個縣市、幾千個鄉(xiāng)鎮(zhèn) “訂單農(nóng)業(yè)”規(guī)模不斷擴大，全省3000余萬農(nóng)民一年增收30多億元等實實在在的成果以及典型事例，是一筆帶過，可謂本末倒置了。

筆者認為，用數(shù)據(jù)、用人物、用語言、用事情、用變化??諸多具體的、看得見摸得著的信息寫稿，當(dāng)是實習(xí)生要解決的首要問題。

第三，漂亮辭藻多，生動事實少。

實習(xí)生寫報道的另一個通病是愛用漂亮辭藻，缺少生動事實。新聞是事實的報道，而不是詞藻的堆積。一篇新聞，可以沒有一個形容詞，但絕不可以沒有事實。1984年我國第一次參加洛杉磯奧運會，新華社記者高殿民寫的《許海峰奪得本屆奧運會第一塊金牌》，就是這樣的中國新聞名篇。這篇消息只有328個字，通篇說的是事實，沒有一形容詞，也沒有抒情。也許正因為此，這篇新聞理所當(dāng)然地獲得了中國新聞獎特等獎。

二、解決四個問題，提高實習(xí)質(zhì)量

實習(xí)期一般一二個月，長的也不過半年。如何在有限的時間里提高實習(xí)質(zhì)量呢？筆者以為，重在解決四個問題：

第一，要制定明確的實習(xí)計劃，不可心中無數(shù)?！澳_踩西瓜皮滑到哪里算哪里”，是不可取的。筆者所帶的實習(xí)生中，幾乎沒有人做過實習(xí)計劃。這也與實習(xí)生所在的學(xué)校和老師有關(guān)。

所謂實習(xí)計劃，就是實習(xí)生根據(jù)實習(xí)期的長短和個人實際，事先大致確定實習(xí)重點和要達到的目標(biāo)。筆者以為，可包括以下幾點：

（1）是主攻消息還是通訊；（2）在老師指導(dǎo)下采寫新聞篇數(shù)；（3）獨立發(fā)現(xiàn)獨立寫作的報道篇數(shù)及合格品率；（4）通訊采訪與寫作達到的程度；（5）寫作

言論篇數(shù)，小言論和中型專欄言論比例；（6）是否就某個話題寫出新聞策劃書，等等。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新聞實習(xí)也是這樣，有無實習(xí)計劃，其效果是大不相同的。

第二，掌握采訪基本功?！捌叻植扇謱憽?，是新聞界公認的經(jīng)驗之談。這里重點說說面對面采訪，須做到五會：

（1）要會記。就是把與報道主題相關(guān)的人物、事情、言論、結(jié)果等，或詳細或簡明但準(zhǔn)確地記錄下來。不是所言必錄而是有用則錄、重點必錄、精彩必錄。

（2）要會想。就是在一問一答中觸發(fā)、聯(lián)想到新的亮點和內(nèi)容，再延伸采訪，擴大視野。

（3）要會問。就是根據(jù)不同采訪對象、不同性格、不同采訪環(huán)境，采取交談式的、求教式的、誘導(dǎo)式的、互動式的、乃至擠牙膏式的等多種方法，使被采訪對象樂意介紹你所感興趣的問題。

（4）要會抓重點。就是在采訪中隨時提煉、捕捉住重要的內(nèi)容，抓住本質(zhì)性的東西，并在采訪本上用自己明白的符號加以提示。

（5）要會積累。采訪中的某些素材，不一定即采即用，很可能今后派上用場，是為儲備，不要輕易舍棄。

（6）面談完畢，還要盡可能索取文字、圖片資料，如總結(jié)、匯報、經(jīng)驗介紹等。這很重要，不僅能彌補口述之不足，發(fā)現(xiàn)新的素材，而且還因為文字資料更嚴(yán)謹(jǐn)，能規(guī)避報道出現(xiàn)差錯。

當(dāng)然，還有些采訪需到田間、工廠、實驗室等現(xiàn)場，用眼看、手摸、鼻聞、體驗等方式來進行。遇到這類觀察性的采訪，實習(xí)生尤其需要珍惜，千萬不要錯失良機。因為一些突發(fā)性新聞，如礦難、火災(zāi)等，起初往往沒人會接受采訪，主要靠記者對現(xiàn)場的觀察來完成。

第三，重在發(fā)現(xiàn)和捕捉新聞。新聞有兩類，一是發(fā)生的新聞，二是發(fā)現(xiàn)的新聞。前者很明確，多為一件或多件具體的、看得見摸得著的事，如楊利偉駕駛“神舟五號”成功返回地面、武漢過江隧道開工等，勿需你費盡心機去尋找，報道好就行了。后者則不然，多為非單一的、跨時空跨區(qū)域的、甚至是隱藏著的不為人們所知的事物。這是需要有很強的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘能力才能報道的新聞。

怎樣才能發(fā)現(xiàn)和捕捉新聞呢？這是個大題目，此處只勾勒幾根線條：一是從觀察中發(fā)現(xiàn)新聞；二是從縱向和橫向比較中發(fā)現(xiàn)新聞；三是從解剖表象中發(fā)現(xiàn)新聞；四是從多維思考中發(fā)現(xiàn)新聞，等等。

第四，關(guān)鍵是多寫多練。實習(xí)生采訪新聞，發(fā)現(xiàn)新聞，只完成了新聞報道的前兩道工序，而第三道工序是寫作新聞。這好比廚師，雞鴨魚肉姜蔥蒜、油鹽醬醋柴都備齊了，還要會烹調(diào)出色香味俱全的美味佳肴。

有不少實習(xí)生怕動鍵盤寫稿，擔(dān)心自己寫的稿子老師不滿意，因而指望老師寫，沾老師的光。其實這種顧慮是不必要的。老師不會因為實習(xí)生寫的稿子幼稚、不成熟而不高興，相反會細心地指出稿件的長處和不足，幫助實習(xí)生從中體會應(yīng)怎么寫、重點抓什么，等等。有位游泳教練說：“下一次水，勝上十堂課”。寫作亦然，自寫一稿勝看十篇。動手與不動手完全是兩碼事。

要求實習(xí)生一般須做到：有采有寫，就是有采訪就有寫作；有會即寫，就是出席了政府或部門會議當(dāng)立即寫出報道；與師同寫，就是同老師一起完成采訪后，老師寫實習(xí)生也寫；自采必寫，則是說實習(xí)生獨自采訪后，更必須寫出報道。筆者所帶的實習(xí)生，不少人獨立寫出過“成品”消息、通訊和言論。

這里要明確一點，實習(xí)生寫出報道，能用更好，不能刊播也沒關(guān)系。練習(xí)如扶犁，春播秋收，瓜熟蒂落也。多寫多練，各種體裁都大膽嘗試，實習(xí)生才能使用十八般武器。

三、學(xué)校媒體共同努力，創(chuàng)造良好實習(xí)條件

新聞實習(xí)涉及三個主體：學(xué)校、媒體、學(xué)生。只有三個主體協(xié)調(diào)運作，實習(xí)才能取得豐碩成果。但筆者感到，目前實習(xí)中尚存在幾個問題：

一是學(xué)校重視不夠。往往給實習(xí)生出具一份實習(xí)證明就完了，至于實習(xí)要達到什么目的，有哪些具體要求，與實習(xí)生所在媒體如何溝通等，考慮很少，多數(shù)是任實習(xí)生自行其是，沒有建立“實習(xí)的投入產(chǎn)出比考核機制”。

二是媒體怕麻煩怕添亂。因為實習(xí)生應(yīng)接不暇，媒體會產(chǎn)生“實習(xí)生是包袱”的想法，所以對實習(xí)生一般也是安排下去就不管了。而帶實習(xí)生的老師，各自都有采訪任務(wù)，也難免有顧及不到實習(xí)生的時候。

三是實習(xí)生單獨進行采訪時，有的被采訪對象不像接待記者那樣熱情，有的比較冷淡，甚至還有不接受采訪的。這對實習(xí)生心理是一種考驗。據(jù)此，筆者認為，首先是學(xué)校應(yīng)為實習(xí)生創(chuàng)造以下有利條件：

第一，幫助他們制定較為可行的實習(xí)計劃。

第二，學(xué)?？膳c媒體簽訂長期合作協(xié)議，共建“實習(xí)基地”，明確媒體、學(xué)校、實習(xí)生各自的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利等。據(jù)悉，武漢已有大學(xué)與湖北媒體在嘗試這種方式。這樣做，媒體就不會有“包袱感”，學(xué)校會有“責(zé)任感”，實習(xí)生也會有“歸屬感”。

第三，媒體要為實習(xí)生提供必要的發(fā)稿通道。即，媒體在確?？ベ|(zhì)量的前提下，對實習(xí)生寫的稿件給予適當(dāng)傾斜，能采用的盡量采用，以鼓勵、調(diào)動實習(xí)生的積極性。

第四，學(xué)校和指導(dǎo)老師要幫助實習(xí)生做好實習(xí)總結(jié)。目前實習(xí)完畢，指導(dǎo)老師為實習(xí)生寫出評語就算結(jié)束。其實，學(xué)校和指導(dǎo)老師還要幫助實習(xí)生認真搞好實習(xí)總結(jié)，寫出有深度的實習(xí)報告，并召開實習(xí)心得交流會，讓較優(yōu)秀的實習(xí)生匯報實習(xí)體會和成果，激勵大家共同進步。

第三篇：如何加強實習(xí)生管理與素質(zhì)

如何加強實習(xí)生管理與素質(zhì)

【摘要】提高臨床教學(xué)醫(yī)院實習(xí)生管理及素質(zhì)就是提高醫(yī)院管理水平和提升醫(yī)務(wù)人員自身的素質(zhì)，應(yīng)用科學(xué)的管理手段，以教促學(xué)、以教促醫(yī)，從提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)來提高教學(xué)醫(yī)院的水平和素質(zhì)，達到一個醫(yī)、教、學(xué)、研相結(jié)合的良性循環(huán)體?！娟P(guān)鍵詞】實習(xí)生管理；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)改革

我院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、康復(fù)為一體的綜合性二甲中醫(yī)院，全國首批示范中醫(yī)院，全國名中醫(yī)院，相繼被評為省市“群眾滿意醫(yī)院”、“百姓放心醫(yī)院”、“消費者信得過單位”稱號，醫(yī)院承擔(dān)了大量的科研教學(xué)進修任務(wù)，每年承擔(dān)廣州中醫(yī)藥大學(xué)本科及七年制本碩連讀碩士生的實習(xí)教學(xué)，并與廣州中醫(yī)藥大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，醫(yī)院一貫很重視臨床教學(xué)實習(xí)工作，設(shè)專職副院長主管，科教科專門管理，科室主任及教學(xué)秘書具體實施教學(xué)實習(xí)工作，制定實習(xí)計劃并督促實習(xí)工作，在相應(yīng)病區(qū)設(shè)立內(nèi)、外、婦、兒、骨傷、五官、急診、康復(fù)專業(yè)教研室，培養(yǎng)專職帶教老師，完善院、科、教研室（病區(qū)）三級實習(xí)帶教管理體制，使實習(xí)有章可循，提高臨床實習(xí)效果。堅持科內(nèi)學(xué)習(xí)、院內(nèi)講座、教學(xué)查房相結(jié)合的教學(xué)模式，內(nèi)、外、婦、兒科堅持兩周進行一次教學(xué)查房、教學(xué)病案討論、臨床小操作、科內(nèi)小講課，醫(yī)務(wù)科隨機抽查教學(xué)實施工作，每年進行優(yōu)秀臨床教學(xué)科室及優(yōu)秀帶教老師，醫(yī)院對獲獎的科室給予一定的獎勵，使得醫(yī)院形成了以教學(xué)促發(fā)展的良性循環(huán)，醫(yī)院的業(yè)務(wù)逐年翻倍增長，醫(yī)院的技術(shù)力量大大增強，深得實習(xí)生好評。所以加強實習(xí)生管理、提升實習(xí)生素質(zhì)本身就是提高醫(yī)院管理水平，提升醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)。1 正確定位 重視教學(xué)工作

醫(yī)院醫(yī)療任務(wù)繁重、科研任務(wù)艱巨，但教學(xué)是學(xué)校附屬醫(yī)院的三大任務(wù)（醫(yī)療、教學(xué)、科研）之一，應(yīng)處理好教學(xué)與醫(yī)療、教學(xué)與科研、教學(xué)與醫(yī)院的關(guān)系。醫(yī)院在管理上克服了教學(xué)是醫(yī)療工作“附帶產(chǎn)品”的觀念，始終把教學(xué)工作擺在業(yè)務(wù)工作的突出位置，以臨床工作為基礎(chǔ)、為依托，保證教學(xué)質(zhì)量，把臨床工作與教學(xué)工作有機結(jié)合，不斷提高臨床教學(xué)質(zhì)量；堅決杜絕科研工作是“高級思維”、教學(xué)工作是“單向輸出”的思想，用高質(zhì)量的教學(xué)促進科研工作的開展，用高層次的科研帶動教學(xué)工作，教研相長，共同提高；經(jīng)費投入上把教學(xué)建設(shè)作為醫(yī)院和科室建設(shè)的重點，不斷改善教學(xué)條件教室大中小配套，環(huán)境幽雅舒適，教學(xué)設(shè)備配套齊全。立足教學(xué)多做貢獻；強化教學(xué)組織管理，促進醫(yī)院和科室整體實力的提高。2 深化改革 提高教學(xué)質(zhì)量

2.1改革教學(xué)內(nèi)容 一是在保證課程體系的完整性和科學(xué)性、教學(xué)計劃的客觀性和可操作性的前提下，突出專業(yè)特色，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。如將醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的重點放在常見病和多發(fā)病的實驗診斷上，著力培養(yǎng)實驗診斷技術(shù)與臨床醫(yī)學(xué)診斷相結(jié)合的綜合分析能力。二是豐富課程教學(xué)內(nèi)容，把新理論、新知識、新技術(shù)引入教學(xué)。

2.2 改革教學(xué)手段 積極采用電化教學(xué)，提高課時利用率。臨床各科室為解決該學(xué)科內(nèi)容多而教學(xué)時數(shù)少的矛盾，采用電子課件教學(xué)，對重點內(nèi)容講透、難點內(nèi)容講清，其他需要掌握的內(nèi)容用電視教學(xué)片插播的辦法予以替代，充分利用每個學(xué)時，達到了事半功倍的效果，促進了臨床教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合醫(yī)院實際情況，將實踐與理論相結(jié)合。對教改班學(xué)生進行隨機分組，安排他們以組為單位定期到臨床各科室見習(xí)，觀摩手術(shù)，參加科室的交班會、閱片會以及病案討論。由各科主任為他們講解基本的臨床技能操作。3 加強教學(xué)質(zhì)量的管理

科教科定期對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)效果進行檢查與考核，經(jīng)常深入到各教學(xué)組了解教學(xué)計劃的實施情況。聽取帶教老師匯報，召開學(xué)生實習(xí)組長會，找個別實習(xí)生談心，了解實習(xí)生各方面的意見和建議，針對存在問題，逐個解決。同時，堅持醫(yī)院每季度對各教研組教學(xué)質(zhì)量進行評估、檢查，并把它納入醫(yī)院綜合目標(biāo)工作管理中，并和獎金掛鉤，以達到肯定成績，改進教學(xué)工作中的突出問題，確保教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。4 抓好素質(zhì)教育 注重崗前培訓(xùn)

醫(yī)院對每批到院的實習(xí)生進行崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括：介紹醫(yī)院概況、發(fā)展史、人員結(jié)構(gòu)、設(shè)備配備和技術(shù)水平。學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范、法律法規(guī)、醫(yī)療糾紛的預(yù)防及安全意識教育、醫(yī)療文件的書寫、無菌操作技術(shù)及常見診療規(guī)范、手術(shù)室消毒管理制度。建立實習(xí)生檔案，與實習(xí)生簽訂管理協(xié)議，制定了實習(xí)生獎罰條例。鼓勵實習(xí)生積極參加集體活動，比如：參加醫(yī)院運動會，爭當(dāng)“創(chuàng)文明城市志愿者”等。每批學(xué)生實習(xí)結(jié)束時，評選出優(yōu)秀實習(xí)生，并給予通報表揚或經(jīng)濟獎勵。5 加強實習(xí)生思想政治工作

學(xué)生從學(xué)校走上社會，一年的實習(xí)是進入社會過渡時期，學(xué)生離開學(xué)校的嚴(yán)格管理，遠離老師，容易產(chǎn)生懶散的思想，組織紀(jì)律松弛現(xiàn)象較普遍，有的上班遲到早退。每年近春節(jié)前后實習(xí)生尋找工作期間，有的不請假有曠工脫崗現(xiàn)象。醫(yī)院對實習(xí)生的組織紀(jì)律除加強教育外，重視行政管理，建立健全實習(xí)生管理。由各病區(qū)教學(xué)負責(zé)人和實習(xí)組長抓考勤登記。醫(yī)務(wù)科主管教學(xué)干部經(jīng)常和各實習(xí)組長溝通，還經(jīng)常深入科室向科主任、帶教老師了解實習(xí)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的情況，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時召開實習(xí)生會議進行教育。對個別違反紀(jì)律實習(xí)生堅持做好思想工作，使實習(xí)生感到醫(yī)院關(guān)懷備至，深受教育。

提高醫(yī)院醫(yī)護及管理人員的素質(zhì)

師者，傳道授義解惑也。營造良好的育人環(huán)境，了解實習(xí)醫(yī)院醫(yī)護人員、管理人員的學(xué)識、能力、思維方法等，這些直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞、甚至對日常行為、生活習(xí)慣也有影響，帶教老師的一言一行，對實習(xí)生以后的行為有著非常重要的影響。

加強醫(yī)學(xué)生情商教育，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展

醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)務(wù)工作者，要具有較高的人文素養(yǎng)和道德風(fēng)貌，要有仁愛之心，體恤他人，要善于協(xié)調(diào)、易于合作，因此，臨床教學(xué)工作還應(yīng)重視醫(yī)學(xué)實習(xí)生情商的培育，尤其在實習(xí)過程中，培養(yǎng)他們?nèi)穗H溝通能力，做好尊重人、理解人、關(guān)心人和愛護人，這樣就能在以后的工作當(dāng)中，與患者之間建議和諧的醫(yī)患關(guān)系，更好地為患者服務(wù)。

總之，我們一定要適應(yīng)飛速發(fā)展的醫(yī)學(xué)與醫(yī)院建設(shè)的要求，不斷拓寬思路，建立發(fā)展機制，讓每個醫(yī)務(wù)人員的雙重角色在醫(yī)院發(fā)展的舞臺上盡情展現(xiàn)，也為我院順利成為廣州中醫(yī)藥大學(xué)非直屬附件醫(yī)院作出貢獻。

第四篇：實習(xí)生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

實習(xí)生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

實習(xí)生經(jīng)常處于一個很尷尬的位置。作為學(xué)生，總是覺得自己被忽視，實習(xí)期沒有事情可做，白白浪費時間；作為企業(yè)，覺得實習(xí)生完全不懂得公司工作流程，無法把重要事務(wù)交托給他們。面對這樣的情況，實習(xí)生究竟該如何找準(zhǔn)自己的位置呢？

態(tài)度要認真誠懇，從小事做起

實習(xí)生一沒有工作經(jīng)驗，二人脈關(guān)系也少，要獲得公司的認可，除了認真、主動之外沒有其他的辦法。公司不給工作，那要學(xué)會自己去找事做。如果把送快遞、寄郵件這樣的小事都認真對待，完成得很好的話，勢必會給公司留下良好的印象。實際上，公司并不指望實習(xí)生創(chuàng)造價值，更多的時候，對其是處于一種觀察的狀態(tài)，觀察他們的態(tài)度、潛力和發(fā)展性。而這些就在點點滴滴的小事中體現(xiàn)出來。

要有責(zé)任感

我們公司是做廣告的，一旦有項目就會變得非常繁忙，加班是家常便飯的事情。雖然盡量不會讓實習(xí)生加班，但有時候不得已需要他們延長工作時間，我們也會提前通知。大部分的實習(xí)生態(tài)度還是比較好的，對加班沒有什么怨言。但也有人，經(jīng)歷這么一兩次之后，覺得太辛苦，只說一句“事情太多撐不住”就把擔(dān)子一扔走人了。這種不 責(zé)任的行為讓我們非常反感。

不要找借口

現(xiàn)在有不少實習(xí)生，能力相當(dāng)不錯，平時態(tài)度也認真，但有一點讓人非常不喜歡，那就是犯錯的時候首先想到的就是找借口推卸責(zé)任，而不是檢討自己的過失。我們部門曾經(jīng)有一個實習(xí)生，工作能力很強，已經(jīng)可以和正職員工做同樣的工作了，而我也準(zhǔn)備留用她。可

有一次，我讓她寄一份快遞，她寫錯了地址，導(dǎo)致郵件被退回，客戶沒有及時收到。本來這件事，你道歉認個錯，也沒什么，誰都會偶爾出錯的，可她卻找了諸多借口，一會說事情太多，一會又說是快遞的錯。這讓我對她的印象一下子變差了，最終實習(xí)期結(jié)束我也沒有繼續(xù)留用她。

先奉獻再考慮報酬

經(jīng)常遇到這樣的情況，有大學(xué)生想來我們公司，劈頭第一句話就是：實習(xí)有工資嗎？這樣的大學(xué)生通常我們不會接受。我們公司是設(shè)有實習(xí)工資的，但一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生，什么都還沒做就想著報酬的問題，我覺得這并不是一個正面的態(tài)度。在索取之前先奉獻，真正做了事之后自然有人會把你的努力看在眼里你也能夠得到應(yīng)該得到的?，F(xiàn)在的社會比較現(xiàn)實，但在一個大學(xué)生身上，我希望還能看到愿意奉獻的品質(zhì)。

工作要積極主動，有工作意識

我覺得作為一個實習(xí)生，必須先明確自己到公司來實習(xí)是來工作來實踐的，先明確目標(biāo)，知道自己要做什么、該做什么。去年我們公司來了一個實習(xí)生，平時沒有什么工作給他做，他也不會主動去詢問去幫助別人，也沒有想過看看公司的資料，只是每天自己帶一本課本讀書。當(dāng)過問他為什么要來實習(xí)的時候，他說是學(xué)校要求，如果沒有實習(xí)證明就拿不到相應(yīng)的學(xué)分。這種學(xué)生根本沒有實習(xí)工作的意識，企業(yè)肯定是不需要的。

主動找活干

公司不是學(xué)校，沒有人會主動把知識塞給你。但在公司里確實可以比學(xué)校學(xué)習(xí)到更多，關(guān)鍵在于實習(xí)生自己愿不愿意去學(xué)。工作時一定會有的，或大或小而已。退一步，就算是在沒有事情做，那么可以看，看看別人怎么做，多觀察也會有許多收獲的。機會是要自己去尋找的，不要把別人不給你事情當(dāng)借口，要知道實習(xí)期你已經(jīng)步入社會

一切只能靠自己，公司沒有義務(wù)培養(yǎng)你。

主動思考

在進入公司的時候，大學(xué)生應(yīng)該有這樣的心理準(zhǔn)備，那就是大學(xué)知識要全部歸零。因為在學(xué)校學(xué)的都是理論，而實際工作中會遇到各種各樣的問題，這些問題的答案，大學(xué)書本是不會回答你的，需要你自己去解答。這就要求實習(xí)生要有積極思考的好習(xí)慣，要在實踐中不斷學(xué)習(xí)，填補自己操作能力的空缺。同時，因為沒有經(jīng)驗，所以一定會有挫折和失敗，這種時候不能消極，要學(xué)會總結(jié)和自我調(diào)試，積極主動地面對工作，這是最重要的。

主動提問

很多實習(xí)生都不喜歡提問，好像這樣很丟臉?biāo)频??？赡慵炔恢拦竟ぷ髁鞒?，也不知道具體操作方法，甚至連公司里你要找的人坐在哪里都不知道，不問怎么行？實習(xí)生應(yīng)該更主動地把自己不懂、不知道的問題提出來，這和面子完全沒有關(guān)系，沒有人是一開始就什么都懂的，只能在邊學(xué)邊問的過程中成熟起來。相反，如果什么都悶在心里，那沒有人會知道你究竟在想什么，你自己也不會進步的。

第五篇：實習(xí)顧問應(yīng)具備的素質(zhì)及職責(zé)

實習(xí)顧問應(yīng)具備的素質(zhì)及職責(zé)

一、實習(xí)顧問應(yīng)具備的素質(zhì)：

1、具有良好的形象和較佳的氣質(zhì)；

2、具有良好的口才和應(yīng)變判斷能力；

3、對工作有責(zé)任心、責(zé)任感；

4、有不怕苦不怕累的精神，勤奮的態(tài)度；

5、具有團隊精神，帶隊能力；

6、有健康的體魄；

7、良好職業(yè)道德；

8、保持不斷地學(xué)習(xí)狀態(tài)，勤學(xué)好問；

9、形成自己有理想和目標(biāo)，能腳踏實地去實行；

10、性格開朗，與同事能形成“大家庭”；

11、談客時注意言語、動作行為，保持公司的外形象；

12、不斷的總結(jié)自我，超越自我，挑戰(zhàn)自我，完善自我。

二、實習(xí)顧問應(yīng)具備的職責(zé)：

1、工作時保持好自己的形象及積極的工作狀態(tài)；

2、帶好自己的團隊，讓自己的團隊不斷地壯大；

（輔助組員不斷成長進步，能很好地解決組員工作中的問題，經(jīng)常做溝通，不斷地總結(jié)，引導(dǎo)正確的方向）

3、制定自己每年、每月、每周、每天、每時的目標(biāo)和工作指標(biāo)，同時對組員執(zhí)行工作指標(biāo)，明確自己及團隊的工作方位；

4、準(zhǔn)備好談客前的材料及工作，不“打”沒有準(zhǔn)備的“戰(zhàn)”；

5、對每一次談客要帶有強烈的客戶成交欲望；

6、談客后對自己作出總結(jié)，對客戶進行分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找解決方法；

7、對于組員約見的客戶，顧問見完客戶回來后，應(yīng)及時地向組員說明客戶情況；

8、對工作要時時刻刻有緊張感，保持良好的工作心態(tài)；

9、要經(jīng)常地及時地反饋自己的工作給您的上級；

10、每天不斷地給自己充電學(xué)習(xí)；