第一篇：幸福、和諧的發(fā)展之路

幸福、和諧的發(fā)展之路

“推進(jìn)富民強(qiáng)市、建設(shè)幸福泰安”，這是時(shí)代賦予泰安人的重大歷史使命。

向幸福出發(fā)，全市立足新起點(diǎn)，開拓新境界，精心籌劃，蓄勢(shì)待發(fā)；向幸福出發(fā)，走向發(fā)展之路?！盀榘傩罩\福祉，是我們崇高的追求，責(zé)任比泰山還重。”《政府工作報(bào)告》中的論述，已化為我們自覺的行動(dòng)。我認(rèn)為要想“推進(jìn)富民強(qiáng)市、建設(shè)幸福泰安”就必須：讓工業(yè)成為縣域發(fā)展的強(qiáng)大支撐、發(fā)展服務(wù)業(yè)走綠色發(fā)展之路、建設(shè)富裕文明和諧社會(huì)、齊心協(xié)力抓項(xiàng)目搶日爭(zhēng)時(shí)快發(fā)展、“頂天立地”邁向旅游文化產(chǎn)業(yè)高地。

我們要爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)發(fā)展排頭兵，就是在新的起點(diǎn)上以更大的志向和勇氣，更高的目標(biāo)和追求，當(dāng)先進(jìn)、創(chuàng)一流、作貢獻(xiàn)；以更大的干勁和力度，更好的作風(fēng)和形象，加壓奮進(jìn)、激情創(chuàng)業(yè)、跨越趕超，努力實(shí)現(xiàn)“泰安率先、全省領(lǐng)先、全國爭(zhēng)先”。

建設(shè)幸福泰安，就是順應(yīng)人民群眾過上幸福美好生活的新期待，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速協(xié)調(diào)發(fā)展，社會(huì)繁榮進(jìn)步，環(huán)境優(yōu)美宜居，民生不斷改善，公共服務(wù)均衡普惠，社會(huì)財(cái)富更加充裕，居民收入快速增加，努力實(shí)現(xiàn)收入好、身體好、教育好、住行好、保障好的“五好民生”目標(biāo)，提升人民群眾的幸福感和滿意度。建設(shè)和諧新泰，就是加快推進(jìn)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，加強(qiáng)依法治市，創(chuàng)新社會(huì)管理，維護(hù)群眾利益，促進(jìn)公平正義，保證安全發(fā)展、綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，積極營(yíng)造社會(huì)安定有序、黨群干群關(guān)系融洽、人民群眾安居樂業(yè)、人與自然和諧相處的良好局面。

第二篇：幸福成長(zhǎng)和諧發(fā)展

2010—2011

學(xué)第二學(xué)期政教處工作總結(jié)

本學(xué)期教育教學(xué)工作已結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下，在各位同仁的理解和支持下，政教處工作也圓滿完成。再次衷心地感謝所有幫助支持我們政教處工作的領(lǐng)導(dǎo)和同仁?，F(xiàn)將本學(xué)期政教工作情況總結(jié)如下：

在教育工作中，政教處提出了 “四化三禮三彎腰”的理念，即德育工作生活化、衛(wèi)生管理細(xì)節(jié)化、禮儀教育系列化和德育管理制度化；積極開展“見到師長(zhǎng)彎腰鞠躬、見到垃圾彎腰撿起、遇到矛盾彎腰道歉”的“三彎腰”活動(dòng)和“禮貌、禮儀、禮節(jié)”的“三禮”教育活動(dòng)和“微笑教育”，以期達(dá)到“三零一少一整潔（零吸煙、零上網(wǎng)、零帶手機(jī)、談戀愛的大幅度減少和宿舍整潔”的近期目標(biāo)。

1、德育工作生活化。

養(yǎng)成教育從學(xué)生的日常行為習(xí)慣、紀(jì)律等常規(guī)入手，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格教育。狠抓學(xué)生的一些不良現(xiàn)象和惡習(xí)，進(jìn)一步純正校風(fēng)。嚴(yán)禁學(xué)生在任何時(shí)候進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，禁止談戀愛，禁止穿奇裝異服，禁止男生留長(zhǎng)發(fā)、女生燙發(fā)染發(fā)，嚴(yán)禁抽煙酗酒、打架斗毆、打牌賭博、考試作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。嚴(yán)禁學(xué)生打架、嚴(yán)禁攜帶手機(jī)、嚴(yán)禁學(xué)生吸煙，密切關(guān)注學(xué)生早戀。政教處加大對(duì)打架、吸煙和帶手機(jī)等違紀(jì)行為的檢查。攜帶金屬探測(cè)儀進(jìn)入教室、宿舍檢查學(xué)

生攜帶手機(jī)問題；通過對(duì)宿舍、教室、食堂、校園及校外“四點(diǎn)”嚴(yán)密、不定時(shí)檢查，并對(duì)校外和網(wǎng)吧進(jìn)行跟蹤拍攝，嚴(yán)格控制學(xué)生吸煙和上網(wǎng)；重新調(diào)整學(xué)生作息時(shí)間，嚴(yán)格防止學(xué)生利用中午、晚上上網(wǎng)；為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，我校對(duì)宿舍的物品擺放做了統(tǒng)一的規(guī)定，制定了《皋蘭一中宿舍管理?xiàng)l例》、《皋蘭一中住宿學(xué)生行為規(guī)范要求》和《皋蘭一中宿舍物品擺放示意圖》，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。我校的“禁煙”工作卓有成效，教師十之七八已經(jīng)戒煙，學(xué)生吸煙人數(shù)大為減少，蘭州電視臺(tái)以新聞片的形式對(duì)我?！盁o煙校園”創(chuàng)建進(jìn)行了報(bào)道。

針對(duì)高中生的實(shí)際情況，積極開展青春教育。高中生青春勃發(fā)，在校時(shí)間長(zhǎng)很容易導(dǎo)致男女生交往過密甚至不正當(dāng)交往。為此，我校制定了“男女生交往規(guī)范”；加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地段、時(shí)段的巡查；舉行“正當(dāng)交往、無悔青春”主題班會(huì)和“建立良好男女同學(xué)關(guān)系研討會(huì)”，疏堵并舉，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

2、衛(wèi)生管理細(xì)節(jié)化。思想靠教育，行為靠養(yǎng)成。政教處將創(chuàng)建一流的校園環(huán)境衛(wèi)生當(dāng)作中心任務(wù)常抓不懈改革衛(wèi)生制度，使校園進(jìn)一步凈化、綠化、美化，通過多種途徑和方式挖掘環(huán)境教育資源，有效發(fā)揮了其耳濡目染、潛移默化的育人功能，讓學(xué)生于不經(jīng)意中增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，提高潛能，陶冶情趣。在學(xué)生當(dāng)中不定期進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生抽查，每月進(jìn)行一次全校學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生大檢查，促進(jìn)學(xué)生樹立“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生恥辱”的新風(fēng)尚和樹立“撿一次垃圾，凈 1

化一次心靈”高尚情操。積極實(shí)施“校園文化建設(shè)工程”，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境和清新的文化氛圍，以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶。加強(qiáng)校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)，突出綠色和生態(tài)理念，實(shí)現(xiàn)書香校園和綠色田園的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造寧靜的文化氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

3、禮儀教育系列化。政教處以創(chuàng)建文明禮儀特色校園為抓手，以各個(gè)學(xué)校師生實(shí)際為依托，以加強(qiáng)禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容，開展文明禮儀系列教育活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)展示禮儀、宣傳禮儀、實(shí)踐禮儀和評(píng)比禮儀四個(gè)環(huán)節(jié)，將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合，促使學(xué)生自覺踐行文明禮儀，堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，講禮儀，講禮貌，講禮節(jié)，著力提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和文明禮儀素質(zhì)。在提出“三彎腰”活動(dòng)之后，我校又開展了“禮貌、禮儀、禮節(jié)”的“三禮”教育活動(dòng)和“微笑教育”。通過微笑去體現(xiàn)師生和生生之間的敬意、謝意、歉意，以創(chuàng)造和諧校園。對(duì)宿舍管理實(shí)行星級(jí)評(píng)選制度，每四周評(píng)比一次，獲一次獎(jiǎng)得一顆星，最高可成為五星級(jí)宿舍。出臺(tái)了一系列內(nèi)宿管理規(guī)章制度；把宿舍管理情況納入班級(jí)量化管理。通過采取以上措施，宿舍逐步成為文明、舒適的學(xué)習(xí)、生活、休息場(chǎng)所。

4、德育管理制度化。進(jìn)一步健全制度，規(guī)范管理，制訂各項(xiàng)管理制度，做好學(xué)生的日常行為的量化考評(píng)工作，建立學(xué)生個(gè)人資料電 2

子檔案。注重制度化管理，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，逐步完善管理體系。堅(jiān)持每天《紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度》、每周《升國旗制度》、每月《文明班級(jí)評(píng)比制度》和一月一次《學(xué)生衣著容貌檢查制度》等，使我校的常規(guī)管理更加規(guī)范，更具有時(shí)效性和針對(duì)性。充分運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰分明，注重運(yùn)用先進(jìn)典型影響帶動(dòng)學(xué)生，開展班級(jí)、年級(jí)、學(xué)?！岸Y儀星、學(xué)習(xí)星、體育星、學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、進(jìn)步星”等十星學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，在校園內(nèi)形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)者，要給予嚴(yán)肅處理，保證絕大多數(shù)學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活秩序。完善《中學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》《皋蘭一中班級(jí)量化考核實(shí)施方法》、《皋蘭一中班級(jí)績(jī)效獎(jiǎng)懲制度》等，堅(jiān)持政教處制定執(zhí)行的《班主任量化評(píng)比方案》，在考評(píng)中力求公平、合理，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,量化考評(píng)由值班教師、政教處、學(xué)生會(huì)等負(fù)責(zé)，每天匯總到政教處，由政教處進(jìn)行公布，堅(jiān)持做到“三個(gè)一”：一日一反饋、一周一累計(jì)、一月一評(píng)比，并將考評(píng)結(jié)果存檔，年終作為優(yōu)秀班級(jí)、班主任評(píng)比的重要依據(jù)，此外，對(duì)重大違紀(jì)違法事件的班級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先實(shí)行“一票否決”。

（二）、常抓德育主陣地，“六育”結(jié)合促發(fā)展

1、抓好大德育課。為促使學(xué)生全面、健康發(fā)展，我校提出開展大德育課。大德育課不僅僅改變了之前班會(huì)課時(shí)間，將原來60分鐘延長(zhǎng)到90分鐘，而且賦予德育課更多的含義：制定的主題更為廣泛、3

活動(dòng)的形式更加多樣、也更充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。大德育課是班主任進(jìn)行思想品德教育的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的主陣地，因此要求設(shè)計(jì)好每一節(jié)大德育課，使大德育課主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，富有意義，富有成效。在大德育課上，班主任除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還應(yīng)集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。簡(jiǎn)單地說也就是學(xué)生日常生活中的行為儀表、文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、參加勞動(dòng)、活動(dòng)實(shí)踐等方面的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和總結(jié)，最終目的是提高學(xué)生明辯是非的能力，增加學(xué)生的集體凝聚力和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的學(xué)校生活。政教處積極檢查、指導(dǎo)大德育課開展情況，扭轉(zhuǎn)將大德育課變成自習(xí)課、批評(píng)課、單純說教課、上傳下達(dá)課的不良局面，確保其成為學(xué)校教育工作的一個(gè)有效途徑。通過以“我是90后”為主題的征文、大德育課競(jìng)賽，促進(jìn)上好每一堂大德育課，促進(jìn)班與班之間互相交流學(xué)習(xí)。讓廣大學(xué)生感受到“就讀一中，體驗(yàn)成功”的那種快樂與幸福。

2、結(jié)合校園文化活動(dòng)，狠抓“六育”發(fā)展。實(shí)踐使我們體會(huì)到，德育工作要力戒空洞，力減說教，而應(yīng)以活動(dòng)為載體，使德育工作生氣勃勃，有血有肉；使學(xué)生樂于參與，獲得教益。我們積極構(gòu)建成功教育、立業(yè)教育、禮儀教育、感恩教育、生命教育和知識(shí)教育等“六育“相結(jié)合的德育模式。以各種紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展各類活動(dòng)，如：元宵節(jié)開展“觀花燈猜字謎”活動(dòng)，清明節(jié)開展“紀(jì)念感 4

恩 緬懷古人”的掃墓活動(dòng)，端午節(jié)開展“走進(jìn)屈原”活動(dòng)，“五一”、“五四”舉行全校文藝匯演，“七一”開展唱紅歌比賽，“科普知識(shí)進(jìn)校園”大型展覽、師生自制教具評(píng)比、讀書節(jié)活動(dòng)等。培養(yǎng)學(xué)生懂關(guān)心、知感恩、明誠信、敢負(fù)責(zé)、會(huì)欣賞、善合作的優(yōu)秀品質(zhì)。開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。學(xué)校通過“校園之聲”廣播站和?？M(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W生會(huì)提出自己的建議。組織勵(lì)志教育、責(zé)任教育、安全教育、法制教育等相關(guān)教育活動(dòng)；組織學(xué)生開展豐富多彩德育教育活動(dòng),如講座、主題班會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、讀書節(jié)等及各式各樣的文娛體育活動(dòng)。

（三）、“五自”模式成體系，一個(gè)信念保安全。

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的重要環(huán)節(jié)之一，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)和能力符合“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，同時(shí)良好的自主管理意識(shí)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、自我認(rèn)識(shí)和自我控制。我校在學(xué)生德育教育中提出“五自“模式。學(xué)校盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自治的空間，使學(xué)生的品行在“自我體驗(yàn)→自我嘗試→自我評(píng)價(jià)→自我內(nèi)化→自我發(fā)展”的“五自”過程中得到提高和升華，取得了良好的教育效果和社會(huì)反響。

我校積極開展學(xué)生自主管理，組建了年級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)校學(xué)生會(huì)，主要職責(zé)是配合老師督查和評(píng)價(jià)教室宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律情況、早操情況、晚自習(xí)的紀(jì)律情況等。通過“三一”要求，即每日檢查評(píng)分，每周總結(jié)一次，每月一評(píng)比，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)此項(xiàng)活動(dòng)，5

形成了相互監(jiān)督、相互督促的氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化了管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。基本實(shí)現(xiàn)了校園事事有人做，處處有人管，時(shí)時(shí)有人查的學(xué)生自主管理。

2、安全如山，責(zé)任如天，我們牢固樹立安全第一的思想，堅(jiān)持“預(yù)防為主，安全第一”的創(chuàng)建安全校園工作原則，樹立“四安全（交通、飲食、行為和心理）”意識(shí)，要求每位班主任認(rèn)真制訂班級(jí)安全教育及管理方案，明確安全教育內(nèi)容，細(xì)化安全管理要求，簽訂安全責(zé)任書，保證學(xué)生“交通、飲食、行為和心理”安全，強(qiáng)化以“防范為主，重在規(guī)范”為主要內(nèi)容的安全教育。完善各種安全制度；完善各類突發(fā)事件、大型活動(dòng)預(yù)案和學(xué)生外出活動(dòng)預(yù)案；繼續(xù)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生安全教育活動(dòng)，如征文、主題教育、周末節(jié)假日離校教育、觀看安全警示片，開展安全逃生系列活動(dòng)，如火災(zāi)逃生、地震逃生演練。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；邀請(qǐng)交警、民警、法制輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題安全、法制和禁毒教育，提高師生安全與法制意識(shí)。班主任在交通安全、財(cái)物安全、活動(dòng)安全、人身安全等方面對(duì)學(xué)生加以教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，杜絕各類事故的發(fā)生。健全校內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度，將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到人，每一個(gè)班主任、任課教師都擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn) 6

行安全管理和教育的責(zé)任。專門針對(duì)預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故建立制度，提出要求，采取措施。對(duì)教學(xué)樓樓梯、扶手、樓梯間照明設(shè)施進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。通過教育使學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

（四）、“三位一體”得幸福，三級(jí)管理促和諧

1、健全德育機(jī)制，形成德育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，建立、健全學(xué)?！彝ァ鐣?huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成“人人管德育、家家會(huì)德育、社會(huì)重德育”的德育機(jī)制。(1)校內(nèi)樹立德育典型。發(fā)揮教師德育教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師方向上的主導(dǎo)作用，方法上的指導(dǎo)作用。（2）政教處組織比賽并將比賽成績(jī)納入班級(jí)量化考核；對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)及班主任進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性和集體主義觀念，培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，促進(jìn)了班集體的形成。(3)舉辦家長(zhǎng)會(huì)，定期進(jìn)行德育培訓(xùn)，教師主講內(nèi)容，家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭的監(jiān)督指導(dǎo)作用。（4）通過告家長(zhǎng)書及時(shí)同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，先后印發(fā)了《寒假安全告家長(zhǎng)書》、《五一長(zhǎng)假告家長(zhǎng)書》、《夏季安全告家長(zhǎng)書》、《六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)告家長(zhǎng)書》、《暑假安全告家長(zhǎng)書》、《十一長(zhǎng)假告家長(zhǎng)書》、《冬季安全告家長(zhǎng)書》等。

2、當(dāng)代社會(huì)“健康人”的內(nèi)涵更加寬泛：“健康不僅是身體沒有疾病，而且具備心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康，只有具備了 7

上述四個(gè)方面的良好狀態(tài)，才是一個(gè)完全健康的人”。科學(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，健康的心理素質(zhì)越來越重要。正是基于上述考慮，我校不但重視心理健康教育，而且把它做大做強(qiáng)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生心理脆弱，厭學(xué)、無奮斗目標(biāo)，承受挫折的能力低等心理問題，重視并加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康道德品質(zhì)的形成。成立了心理咨詢室，每天課外活動(dòng)有專業(yè)的心理教師進(jìn)行心理咨詢服務(wù)。每周在心理咨詢宣傳欄張貼圖片資料，達(dá)到學(xué)生自己了解自己，完善自己的目的。

3、加大對(duì)住校生管理的力度。宿舍是學(xué)校的窗口，宿舍管理的好壞，直接影響學(xué)校的形象。住校生自理能力差，管理人員少，所以，宿舍管理一直是政教工作的一個(gè)難點(diǎn)。我們建立健全宿舍管理制度，加強(qiáng)對(duì)住校生日常行為規(guī)范、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)。不定期對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生進(jìn)行檢查、評(píng)比，并將檢查結(jié)果與文明宿舍、先進(jìn)班集體評(píng)比掛鉤；政教處將繼續(xù)加大“進(jìn)宿舍”工作，對(duì)住校生實(shí)行檢查登記制度，對(duì)未回寢室就寢的學(xué)生進(jìn)行登記，查明原因，并及時(shí)與班主任及家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)違反就寢紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、處理。要求班主任定期檢查自己班的住宿情況，加大對(duì)住校生的生活指導(dǎo)和紀(jì)律約束，以確保學(xué)生在校住宿期間的人身安全。

4、我校積極構(gòu)建和諧校園。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育 8

要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。這景是由人、事、物構(gòu)成的。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。我校的每一人、每一事、每一物都是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。我校的每一景的基調(diào)均是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并且是充滿生機(jī)與活力的，極具特色與表現(xiàn)力。只要進(jìn)入校園，透過任一景，就可以感知校園的文化與校園的和諧。

我校在德育方面的一系列做法，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。蘭州市電視臺(tái)零距離《身邊的好人》欄目連續(xù)播報(bào)我校魏相如老師、陳親貴老師和楊言利主任的先進(jìn)事跡；之后，還報(bào)道了我校的中秋詩文歌會(huì)和紅歌會(huì)；皋蘭電視臺(tái)多次報(bào)道我校先進(jìn)事跡，如周一升旗、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、德育活動(dòng)等。我們的一系列活動(dòng)和做法，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的肯定和贊譽(yù)。被評(píng)為皋蘭縣“先進(jìn)黨組織”、皋蘭縣“五四紅旗團(tuán)委”、皋蘭縣德育工作先進(jìn)集體等。被蘭州市精神文明辦評(píng)為宣傳先進(jìn)單位、甘肅省教育先進(jìn)單位等。

二、存在的問題：

突出表現(xiàn)在 “一雜二缺”、“三重三輕”、“三個(gè)不適應(yīng)”?！耙浑s”就是生源雜，學(xué)術(shù)水平參差不齊；“二缺”即缺乏心理健康專業(yè) 9

教師、缺乏有效地德育科研服務(wù)網(wǎng)站和社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)；“三重三輕”是：重智育輕德育,一手硬一手軟的現(xiàn)象依然在存在；重管理，輕人格養(yǎng)成，往往滿足于抓外部行為而忽視深層思想情感培養(yǎng)，使德育成了單純的行為訓(xùn)練；重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,不能把課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在?！叭齻€(gè)不適應(yīng)”是不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)、不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化、不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。

三、今后工作思路和措施：

1、認(rèn)真思考德育在我校發(fā)展中的功能。我們不僅要認(rèn)識(shí)到德育是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀的教育，關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的教育；還要認(rèn)識(shí)到德育是人性的教育，是以心育心，以德育德；更要認(rèn)識(shí)到德育是創(chuàng)建一流校風(fēng)，打造品牌學(xué)校的基礎(chǔ)工程，即全體員工要樹立“德育到位，事半功倍”的新理念。讓我?！吧n堂、主業(yè)教育”的理念真正為學(xué)生所接受，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感悟生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己，學(xué)會(huì)尊重生命，理解責(zé)任的內(nèi)涵；

2、整體構(gòu)建學(xué)校德育內(nèi)容體系?？偟乃悸肥?依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的理論，把德育內(nèi)容的要素結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)劃分出來，以道德教育、法紀(jì)教育、心理教育、思想教育、政治教育“五大要素”為緯，以各項(xiàng)要素的不同層次為經(jīng)，按照整體性、有序性、動(dòng)態(tài)性的原則，把它們有機(jī)結(jié)合起來，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平，由淺入深,由低到高,由感性到理性，由具體到抽象,分層遞進(jìn),螺旋上升，避免“一刀切”、10

“成人化”。

3、以“尊重教育”為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松平等的師生關(guān)系，架構(gòu)溝通的橋梁，讓德育走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在傳授道德價(jià)值觀的過程中，尊重學(xué)生人格，尊重他們?cè)诎l(fā)展中的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造民主、平等、和諧相互促進(jìn)適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。力求尋找教育的一個(gè)最佳點(diǎn)，把“重人格”與“立規(guī)矩”有機(jī)地結(jié)合。讓孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)行道德參與、道德選擇的同時(shí)，經(jīng)過判斷、選擇，最終形成自己的觀念與道德準(zhǔn)則，使之內(nèi)化為信念，外化為行為。

4、加強(qiáng)德育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步充實(shí)大德育課，加大獎(jiǎng)懲力度。德育的本質(zhì)是靈魂的教育，它不僅塑造人的行為，還要培養(yǎng)其高尚的情操、美好的情感和健全的靈魂。德育過程是知、情、意(信)、行諸環(huán)節(jié)構(gòu)成的，只有知識(shí)傳授，而無情感陶冶、意志磨煉和行為引導(dǎo)就不是完整的教育。德育不能只重視知識(shí)傳播，而忽視或輕視德育實(shí)踐活動(dòng)。德育活動(dòng)應(yīng)該有多種形式:既要有課堂德育活動(dòng)，又要有課外德育活動(dòng)；既要有校內(nèi)德育活動(dòng)，又要有校外德育活動(dòng)，其中大德育課是最直接、最經(jīng)常、最普遍的德育活動(dòng)，它主題明確、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑、是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有效途徑。

5、大德育課是德育的主陣地和主渠道,應(yīng)確立以學(xué)生為中心、以情境為中心,以活動(dòng)為中心的“新三中心論”。改變以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的“舊三中心論”。要充分尊重學(xué)生的 11

主體地位,發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng),使之成為全面發(fā)展的主人。

6、加快建立大型德育科研服務(wù)網(wǎng)站,大批量開發(fā)德育課件,使德育能夠跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展。當(dāng)前,我校教學(xué)系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、多媒體化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展,而德育跟進(jìn)則明顯滯后。我們應(yīng)建立專門德育網(wǎng)站,使德育駛?cè)刖W(wǎng)絡(luò)高速公路。

7、努力拓寬德育渠道,充分發(fā)揮整個(gè)社會(huì)德育力量,讓社會(huì)、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生進(jìn)行綜合合作,達(dá)到良好德育效果。培養(yǎng)學(xué)生積極的道德情感,是德育工作的核心。應(yīng)積極拓展德育渠道,加快校園文化的建設(shè),營(yíng)造“學(xué)校無小事,處處是教育”的良好德育氛圍。校外還可建立德育基地,定期請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育與愛國主義教育,還可組織學(xué)生外出野外生存訓(xùn)練，開展“手拉手,一幫一”等活動(dòng),建立家長(zhǎng)學(xué)校,以家長(zhǎng)沙龍等形式集中學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三方面合力,產(chǎn)生良好德育效果。

教無止境，育無疆界。歲月如同百川溪水，教育就像萬里征程。我們的工作任重道遠(yuǎn)，重要的是，我們要有立業(yè)的根基、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、兼容的態(tài)度和靈活的做法去對(duì)待我們的工作，去進(jìn)行我們的教育。我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，搶抓發(fā)展機(jī)遇，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷譜寫我校德育工作的新篇章。

第三篇：走科學(xué)和諧和平發(fā)展之路

走科學(xué)、和諧、和平發(fā)展之路

發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，也是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義。黨的十七大報(bào)告關(guān)于科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展的論斷，深刻揭示了中國特色社會(huì)主義的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)成了當(dāng)代中國發(fā)展的基本要求、基本方向、基本路徑，具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展的基本涵義科學(xué)發(fā)展，就是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展集中反映了科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方式、發(fā)展路徑的新詮釋。當(dāng)今世界，發(fā)展日益成為人類社會(huì)的最強(qiáng)音，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展成為各國家、各民族的共同愿望。但是，受歷史和時(shí)代的局限，人們最初把發(fā)展等同于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐逐步把可持續(xù)發(fā)展、合理發(fā)展、社會(huì)綜合發(fā)展等理念引入發(fā)展范疇。中國共產(chǎn)黨提出以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展理念提升到一個(gè)嶄新階段。科學(xué)發(fā)展所表達(dá)的發(fā)展愿望是：堅(jiān)持以人為本，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享；堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑相協(xié)調(diào)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)永續(xù)發(fā)展；堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人與自然、中央地方、個(gè)人集體、局部整體、當(dāng)前長(zhǎng)遠(yuǎn)以及國內(nèi)國際兩個(gè)大局，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。和諧發(fā)展，就是各方面事業(yè)有機(jī)統(tǒng)一、社會(huì)成員團(tuán)結(jié)和睦的發(fā)展。和諧反映了客觀事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。和諧發(fā)展是一種社會(huì)活力與社會(huì)和諧相輔相成的新的發(fā)展思路，是與科學(xué)發(fā)展內(nèi)在統(tǒng)一的發(fā)展模式，是堅(jiān)持以人為本和堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心相統(tǒng)一的發(fā)展理念。和諧發(fā)展所表達(dá)的發(fā)展愿望是：關(guān)注人際關(guān)系，統(tǒng)籌階層和諧，以利于個(gè)體自我的身心和諧，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，營(yíng)造和諧發(fā)展的社會(huì)關(guān)系；關(guān)注人與社會(huì)的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)社會(huì)各階層都能各盡所能、各得其所、互惠互利，相互關(guān)系不斷得到協(xié)調(diào)的社會(huì)；關(guān)注整個(gè)社會(huì)發(fā)展的和諧，處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的關(guān)系，處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏觀與微觀、速度與效益、效率與公平等的關(guān)系，構(gòu)建整個(gè)社會(huì)和諧共進(jìn)的良好氛圍；關(guān)注人與自然的和諧，保護(hù)自然環(huán)境，合理開發(fā)和利用自然資源，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。和平發(fā)展，就是既通過維護(hù)世界和平發(fā)展自己、又通過自身發(fā)展維護(hù)世界和平的發(fā)展。和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，求和平、謀發(fā)展、促合作已經(jīng)成為不可阻擋的時(shí)代潮流。中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，把推動(dòng)人類和平與發(fā)展作為歷史任務(wù)之一。2005年，我國發(fā)表《中國的和平發(fā)展道路》白皮書，把自身發(fā)展同促進(jìn)世界和平與發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，向全世界展示了中華民族熱愛和平、追求發(fā)展的誠意。和平發(fā)展所表達(dá)的發(fā)展愿望是：正確處理和平與發(fā)展的辯證關(guān)系，以自身的發(fā)展促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，推動(dòng)國際關(guān)系民主化的進(jìn)程，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展；自力更生為主，同時(shí)堅(jiān)持對(duì)外開放，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，實(shí)現(xiàn)與各國的互利共贏和共同發(fā)展；通過走和平發(fā)展道路，推動(dòng)建設(shè)持久和平與共同繁榮的和諧世界?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展是有機(jī)統(tǒng)一的整體黨的十七大報(bào)告是將科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展作為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，來闡釋發(fā)展這個(gè)科學(xué)發(fā)展觀的第一要義的?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展，既有所區(qū)別和各自有側(cè)重點(diǎn)，又互相聯(lián)系、互相促進(jìn)、互為因果，共同演繹了科學(xué)發(fā)展觀視域中的發(fā)展主題。第一，科學(xué)發(fā)展是和諧發(fā)展的根基，沒有科學(xué)發(fā)展就沒有社會(huì)和諧。發(fā)展對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化具有決定性意義。要牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。更好地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，為發(fā)展中國特色社會(huì)主義打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)要和諧，首先要發(fā)展。社會(huì)和諧在很大程度上取決于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，取決于發(fā)展的協(xié)調(diào)性。必須堅(jiān)持用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，不斷為社會(huì)和諧創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)更加注重發(fā)展社會(huì)事業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。第二，和諧發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的條件，沒有社會(huì)和諧也難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。社會(huì)和諧，始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想，是馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)發(fā)展目標(biāo)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國特色社會(huì)主義事業(yè)全過程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會(huì)矛盾的歷史過程和社會(huì)結(jié)果?？茖W(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧，相輔相成，缺一不可。要通過發(fā)展增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富、不斷改善人民生活，又要通過發(fā)展保障社會(huì)公平正義、不斷促進(jìn)社會(huì)和諧。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義是中國共產(chǎn)黨人的一貫主張，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的重大任務(wù)。要按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，為發(fā)展提供良好社會(huì)環(huán)境。第三，對(duì)內(nèi)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，對(duì)外堅(jiān)持和平發(fā)展，統(tǒng)一于推動(dòng)建設(shè)一個(gè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。世界是普遍聯(lián)系的，中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮穩(wěn)定同樣離不開中國。中國的發(fā)展需要和平穩(wěn)定的國際環(huán)境，和平發(fā)展是科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的重要條件。只有堅(jiān)持和平發(fā)展，維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定，同世界各國友好對(duì)話、互信互利、合作共贏，才能為我國全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉事業(yè)營(yíng)造良好的國際環(huán)境。同時(shí)，作為一個(gè)發(fā)展中大國，中國在世界上的影響力不斷增強(qiáng)，中國的發(fā)展已經(jīng)超出了中國的范圍而具有世界性，成為世界發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。所以，中國對(duì)內(nèi)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，對(duì)外堅(jiān)持和平發(fā)展，不僅有利于自身的發(fā)展，而且有利于世界的和平與發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展觀指引科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展，代表了科學(xué)發(fā)展觀關(guān)于發(fā)展的理念。走科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展之路，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指引，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位和重大意義，切實(shí)增強(qiáng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，解決影響和制約貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的突出問題，把全社會(huì)的發(fā)展積極性引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展上來，努力推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，是中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總目標(biāo)、總政策、總戰(zhàn)略，是指導(dǎo)各項(xiàng)工作的總方針。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求始終堅(jiān)持黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。要把推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展與堅(jiān)持黨的基本路線統(tǒng)一起來，通過科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展，推進(jìn)建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。解放思想是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的一大法寶，改革開放是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力。只有繼續(xù)解放思想、深化改革開放，才能不斷突破束縛中國特色社會(huì)主義發(fā)展的思想障礙和體制障礙，才能不斷推動(dòng)馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程，才能為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)、提供良好的體制條件。在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上同世界各國發(fā)展友好合作，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界，代表了中國人民的根本利益，也反映了世界人民的愿望。要弘揚(yáng)民主、和睦、協(xié)作、共贏精神，政治上相互尊重、平等協(xié)商，共同推進(jìn)國際關(guān)系民主化；經(jīng)濟(jì)上相互合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化朝著均衡、普惠、共贏方向發(fā)展；文化上相互借鑒、求同存異，尊重世界多樣性，共同促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步；安全上相互信任、加強(qiáng)合作，堅(jiān)持用和平方式而不是戰(zhàn)爭(zhēng)手段解決國際爭(zhēng)端，共同維護(hù)世界和平穩(wěn)定；環(huán)保上相互幫助、協(xié)力推進(jìn)，共同呵護(hù)人類賴以生存的地球家園。黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們的事業(yè)的根本保證。要站在完成黨執(zhí)政興國使命的高度，把提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上來，落實(shí)到引領(lǐng)中國發(fā)展進(jìn)步、更好代表和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來，使黨的工作和黨的建設(shè)更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，為科學(xué)發(fā)展提供可靠的政治和組織保障。

走科學(xué)和諧和平發(fā)展之路責(zé)任編輯：飛雪

閱讀：人次

第四篇：小議農(nóng)電的和諧發(fā)展之路

小議農(nóng)電的和諧發(fā)展之路

作為一名農(nóng)電員工我深知“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，電力先行”。電力的可持續(xù)發(fā)展對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展與構(gòu)建和諧社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)中，要把電網(wǎng)發(fā)展當(dāng)作首要任務(wù)，在發(fā)展中解決矛盾。構(gòu)建堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)是電網(wǎng)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任與構(gòu)建和諧社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。必須把加快電網(wǎng)建設(shè)步伐，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)騰飛當(dāng)好電力先行。所以對(duì)于農(nóng)電該怎樣發(fā)展如何發(fā)展我有如下設(shè)想。

營(yíng)造和諧共進(jìn)的文化氛圍固和諧

一個(gè)企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂,是指引企業(yè)不斷向前發(fā)展的力量源泉,是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。而企業(yè)的員工又是這種核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)源地。企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期性的工作,是企業(yè)的“鑄基”、“鑄魂”工程,它的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要堅(jiān)持不懈的努力。建設(shè)企業(yè)文化,關(guān)鍵在調(diào)動(dòng)廣大職工的內(nèi)在動(dòng)力,營(yíng)造和諧共進(jìn)的文化氛圍。

首先員工的認(rèn)同是企業(yè)文化的最根本的基石，也是企業(yè)文化最終和最直觀的體現(xiàn)者，所以想辦法讓員工的積極的投入到企業(yè)文化建設(shè)來，以他們積極的主管能動(dòng)性來營(yíng)造和諧濃厚的企業(yè)文化氛圍。例如：電梯間、走廊、食堂等的環(huán)境布置，項(xiàng)目位置的宣傳板，可以做到人人知曉，人人參與，潛移默化的深入到人心。此外還可開展多彩多樣的員工活動(dòng)，通過一系列形式多樣的活動(dòng),統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),充分調(diào)動(dòng)起廣大員工參與企業(yè)文化建設(shè)的熱情。

先進(jìn)的人物典型事跡也是企業(yè)文化最生動(dòng)直觀的體現(xiàn)，且具有很強(qiáng)的示范性和輻射性。故大力挖掘、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)先進(jìn)典型,大力宣傳和表彰先進(jìn)典型，也是企業(yè)發(fā)展工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。例如：司結(jié)合精神文明建設(shè)工作,組建公司文明督查隊(duì)伍,開展文明部門、文明班組、文明員工以及安全明星、服務(wù)明星、管理明星、技術(shù)明星、農(nóng)電明星的評(píng)比活動(dòng):比政治看誰思想好,比工作看誰干勁大,比紀(jì)律看誰要求嚴(yán),比業(yè)務(wù)看誰技術(shù)精,比作風(fēng)看誰更過硬。樹立一批立得住、叫得響、推得開的先進(jìn)典型。讓員工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、見賢思齊。從身邊平凡的人、平凡的事,體會(huì)不平凡的精神,積極營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、做先進(jìn)的良好氛圍。

此外企業(yè)形象也是企業(yè)文化建設(shè)最直觀的體現(xiàn),公司通過企業(yè)文化建設(shè)來進(jìn)一步提升企業(yè)形象,把“敢為人先、攜手奮進(jìn)”的企業(yè)理念深入到具體工作中去,進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)知名度,確立企業(yè)價(jià)值觀、規(guī)范企業(yè)行為,逐步打造出具有僑鄉(xiāng)特色的電力企業(yè)品牌。近期我公司也加大了宣傳報(bào)道力度,深入挖掘企業(yè)的新聞點(diǎn),適時(shí)向新聞單位公布;同時(shí)公司內(nèi)部刊物及內(nèi)部網(wǎng)站為載體,將企業(yè)文化建設(shè)情況予以發(fā)布,及時(shí)通報(bào)創(chuàng)建情況,交流經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)活動(dòng)開展。通過積極有效的宣傳教育,廣大員工的服務(wù)意識(shí)、形象意識(shí)、品牌意識(shí)得到進(jìn)一步提高,促進(jìn)了供電優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的開展。

以優(yōu)質(zhì)服務(wù)打造和諧電力促和諧

服務(wù)是彰顯企業(yè)形象的重要標(biāo)志，是以客戶需求為導(dǎo)向的現(xiàn)代企業(yè)的生存之道。在當(dāng)今社會(huì)不斷進(jìn)步。人民生活水平日益提高的情況下，讓客戶享受到優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、真誠的服務(wù)，是和諧社會(huì)對(duì)電力服務(wù)的要求。電力企業(yè)要抓好營(yíng)造企業(yè)服務(wù)文化這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為企業(yè)核心能力進(jìn)行培育和建設(shè)，努力做到服務(wù)理念追求真誠，服務(wù)內(nèi)容追求規(guī)范，服務(wù)形象追求品牌，服務(wù)品質(zhì)追求一流，推進(jìn)服務(wù)規(guī)范化、精細(xì)化、常態(tài)化和人性化。大力倡導(dǎo)關(guān)愛企業(yè)、關(guān)愛客戶、關(guān)愛自己、關(guān)愛社會(huì)的良好風(fēng)尚，積極營(yíng)造“以人為本、忠誠企業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的文化，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)的能力和意識(shí)，拓展服務(wù)的手段和載體，提高服務(wù)的水平和質(zhì)量。

構(gòu)建和諧電力企業(yè)要以科學(xué)發(fā)展觀為先導(dǎo),作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的電力企業(yè)，在實(shí)現(xiàn)政府公共政策目標(biāo)的過程中具有十分重要的作用和義不容辭的責(zé)任。面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)電力需求的快速增長(zhǎng),要求我們農(nóng)電員工以建設(shè)“電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)、資產(chǎn)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、業(yè)績(jī)優(yōu)秀”的現(xiàn)代公司為發(fā)展目標(biāo)。全面開展各項(xiàng)安全普查活動(dòng)以保障用戶用電安心放心，堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，充分發(fā)揮電力在構(gòu)建和諧社會(huì)中的支撐點(diǎn)作用。

踏實(shí)勤奮、勇于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)是是在新時(shí)代對(duì)新一代農(nóng)電工的新要求和不懈追求的目標(biāo)。作為一名電力企業(yè)的員工，要做到服務(wù)理念追求真誠，服務(wù)內(nèi)容追求規(guī)范，服務(wù)作風(fēng)追求務(wù)實(shí)，服務(wù)品牌追求一流，服務(wù)形象追求品牌，努力打造誠實(shí)守信的電力新形象。為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、和諧建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。”所以我們要在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“一強(qiáng)三優(yōu)”的目標(biāo)，結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，積極開展“創(chuàng)一流”、創(chuàng)建“四好班子”等活動(dòng)，實(shí)行常態(tài)化管理，同時(shí)還可以通過農(nóng)電工崗位知識(shí)及技能競(jìng)賽活動(dòng)，選拔一批優(yōu)秀農(nóng)電工參加省市競(jìng)賽選拔，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了一支穩(wěn)定、優(yōu)秀的農(nóng)電工隊(duì)伍。只要練就過硬的技能，就能不斷提高自身的服務(wù)水平以提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以人為本安全生產(chǎn)保和諧

滿足農(nóng)電工物質(zhì)生活的需求

農(nóng)村電網(wǎng)改造前，農(nóng)電工每月的收入普遍偏低，生活上缺少各項(xiàng)保障心里總是不踏實(shí)，有的農(nóng)電工想方設(shè)法總往家里的承包地里跑，往外面“下海”經(jīng)商，以此盡量多產(chǎn)生一點(diǎn)“效益”，哪有心思安心工作？農(nóng)網(wǎng)改造后特別是近年來，供電局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子把努力構(gòu)建和諧電力，建立穩(wěn)定的農(nóng)電工隊(duì)伍，在政策允許的范圍內(nèi)想方設(shè)法增加農(nóng)電工的收入，最大限度地滿足農(nóng)電工物質(zhì)生活的需求作為一項(xiàng)重要工作來抓。首先對(duì)農(nóng)電工進(jìn)行局興我榮、局衰我恥和愛局如家的教育，樹立企業(yè)主人翁思想。從電網(wǎng)發(fā)展、電量遞增、電費(fèi)回收等事實(shí)，讓農(nóng)電工實(shí)實(shí)在在地看到只有企業(yè)發(fā)展壯大了，自己的收入才會(huì)增加。公平競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)農(nóng)電工自我價(jià)值

早先農(nóng)電工對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為農(nóng)電工只是底層工人，干好干壞都一樣，更不可能提升到管理層，學(xué)那么多技術(shù)知識(shí)干啥，只要能對(duì)付工作就行了，甚至產(chǎn)生“學(xué)得會(huì)、討得累”的想法，因此學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的積極性不高。但近年開始實(shí)行通過公開招聘，與正式職工同臺(tái)競(jìng)聘、被擇優(yōu)錄取后走上了局級(jí)專職工程師管理崗位，專職管理崗位電所所長(zhǎng)和副所長(zhǎng)也不再遙遙無期，從而消除了農(nóng)電工只是“打工仔”，不可能提升到管理層的顧慮，使農(nóng)電工干事有平臺(tái)，有機(jī)會(huì)，有空間同時(shí)也湖的了成就感的滿足，為農(nóng)電工自我發(fā)展提供了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，使農(nóng)電工看到了自身價(jià)值。崗位靠競(jìng)爭(zhēng)，工作憑本事，沒有技術(shù)想當(dāng)“混混”的日了一去不復(fù)返了。大家學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性提高了，經(jīng)常參加供電所組織的各種業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)和崗位練兵、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，只想多學(xué)點(diǎn)技術(shù)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不被時(shí)代所淘汰。全身心投入到企業(yè)的發(fā)展中，比貢獻(xiàn)、比能力的觀念和努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)的良好氛圍已悄然形成，大大激發(fā)了企業(yè)的生機(jī)和活力，一支具有較高的文化和專業(yè)知識(shí)、嫻熟精湛的技藝、整體素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍已經(jīng)在悄悄形成，為提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建立農(nóng)電工安全生產(chǎn)的可靠屏障

以前農(nóng)村電網(wǎng)的管理是由各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村進(jìn)行，安全管理管理體系不完善，工作現(xiàn)場(chǎng)安全管理不到位，許多情況下農(nóng)電工外出工作對(duì)辦理工作票、驗(yàn)電掛接地線、正確佩戴安全帽等管理比較松懈，致使許多情況下都是在違章和習(xí)慣性違章中進(jìn)行作業(yè)人身安全風(fēng)險(xiǎn)大，員工的生命安全難以得到有效的保障。近期公司始終把安全工作作為一切工作的“重中之重”來抓，把“保人身、保電網(wǎng)、保設(shè)備安全”作為安全生產(chǎn)的落腳點(diǎn)。建立健全了全局安全生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)保障體系、建立和完善了安全生產(chǎn)管理的各種規(guī)章制度，堅(jiān)決同“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大安全敵人作斗爭(zhēng)，嚴(yán)格執(zhí)行了各項(xiàng)安全規(guī)程和制度，加大對(duì)違章和習(xí)慣性違章檢查考核的力度，深刻繃緊安全生產(chǎn)這根玄。由于措施得當(dāng)、管理到位，農(nóng)電工的安全意識(shí)得到了增強(qiáng)，農(nóng)網(wǎng)改造以來，該局沒有發(fā)生任何人身傷亡事故，農(nóng)電工深深感到人身安全得到了保障，從而大大調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性和創(chuàng)造性。

和諧社會(huì)需要和諧企業(yè)，和諧企業(yè)離不開和諧社會(huì)。電力企業(yè)作為關(guān)系國家能源安全和國民經(jīng)濟(jì)命脈的國有重要骨干企業(yè)，電力和諧是社會(huì)和諧的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，在服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)中負(fù)有重要責(zé)任。主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，是電力企業(yè)的立足之本、力量之源，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

第五篇：教師發(fā)展應(yīng)走和諧發(fā)展之路

教師發(fā)展應(yīng)走和諧發(fā)展之路

史獻(xiàn)計(jì)（南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué) 210048）

在《江蘇教育研究》2007年第8期上讀到顧衛(wèi)兵先生之論語《行走在能力極限地帶》的文章，深受啟發(fā)。但是，筆者有不同看法，作為教師群體與個(gè)體發(fā)展而言，不應(yīng)當(dāng)走的極限地帶，而應(yīng)當(dāng)走和諧發(fā)展之路。

首先，作為一個(gè)學(xué)校的教師群體如果都走“極限”發(fā)展之路，這個(gè)學(xué)校的教師就會(huì)很苦。學(xué)校校長(zhǎng)要將全校教師的發(fā)展置于和諧發(fā)展的“地帶”，學(xué)校教師才會(huì)有生機(jī)，才會(huì)從發(fā)展過程中得到樂趣，教師才會(huì)感覺到校長(zhǎng)是一位有人性的校長(zhǎng)，體現(xiàn)人本思想。如果校長(zhǎng)用“極地”目標(biāo)要求全體成員，那么可能一個(gè)“極地”發(fā)展人才都不會(huì)出現(xiàn)。學(xué)校教師的發(fā)展的和諧性體現(xiàn)在教師結(jié)構(gòu)的層次性與差異性的和諧。教師結(jié)構(gòu)層次性是指一個(gè)學(xué)校內(nèi)不可能都是尖端人才的聚集地，如何每個(gè)人都“極地”化發(fā)展人才，說明每個(gè)人都不是“極地”化人才。學(xué)校教師既要有合格教師、也要有優(yōu)秀教師，同時(shí)也需要有專家、學(xué)者型教師。這種結(jié)構(gòu)的是合理的穩(wěn)定的，其中合格教師人數(shù)大于優(yōu)秀教師人數(shù)，優(yōu)秀教師數(shù)大于專家、學(xué)者型教師人數(shù)，至說這三類教師的比例可以根據(jù)學(xué)校內(nèi)部教師的組成情況以及教師自我發(fā)展愿望與可能性決定。差異性是指不同類型的教師要有其自我的鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，不要走極端化、統(tǒng)一化的道路。但無論是哪一種類型的教師要服務(wù)于學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略以學(xué)生發(fā)展的需要。一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展可能非?！皹O地”化，但不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展也是不和諧的。假如，一個(gè)中學(xué)物理教師天體研究非常深入以至于能夠參加航天飛機(jī)研發(fā)工作，而對(duì)中學(xué)物理教學(xué)以有中學(xué)物理教育卻不甚了解，上課時(shí)學(xué)生聽不懂，顯然這種“極地”發(fā)展是不和諧的。其次，作為教師個(gè)體而言，由于個(gè)性差異的客觀性，個(gè)別人走“極地”發(fā)展的道路是可以的，也是可能的。但即便是個(gè)體的極地發(fā)展也需要自身的和諧發(fā)展。教師自身發(fā)展的和諧性體現(xiàn)在：修養(yǎng)、師德與專業(yè)技能的和諧、知識(shí)與能力的和諧、體魄與心理發(fā)展的和諧、教育教學(xué)水平與教育教學(xué)藝術(shù)的和諧等。其中，筆者需要說明的是多數(shù)學(xué)校校長(zhǎng)比較關(guān)注教師的知識(shí)、能力與教學(xué)水平的發(fā)展，而忽視教師的修養(yǎng)、師德、心理、身體健康水平、與教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。在高中學(xué)校中更多的關(guān)注的是教師如何將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)提高，而不去顧及其他，因此教師發(fā)展苦啊。所以，筆者認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師發(fā)展過程中，應(yīng)多考慮教師發(fā)展的和諧性。領(lǐng)導(dǎo)決策切忌極端化，筆者認(rèn)為，如何一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)要求教師發(fā)展“行走在能力的極限地帶”，至少缺乏人本理念。教師是人啊，教師發(fā)展需要從人的發(fā)展角度來決策，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)學(xué)校內(nèi)教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提出相應(yīng)的和諧發(fā)展策略。

第三，教師發(fā)展走和諧發(fā)展道路是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。社會(huì)建構(gòu)需要和諧性，學(xué)校建設(shè)也需要和諧性，人的發(fā)展更需要和諧性。如果教師的發(fā)展過分地強(qiáng)調(diào)能力發(fā)展的極限性，也許會(huì)導(dǎo)致人格的扭曲與人性的變形。筆者曾經(jīng)看到這樣的報(bào)道，某山區(qū)小學(xué)教師的女兒生病快要死了，女兒想見自己媽媽一眼，這位教師即說“我要上完課”，上完課后，還將作業(yè)本改完才到醫(yī)院，結(jié)果女兒帶著遺憾離開了人世。記者問這位教師媽媽“你后悔嗎？”，這位媽媽教師說，我不后悔。筆者認(rèn)為，這是教師發(fā)展過程的人性扭曲行為。小學(xué)生無法理解他們的老師的舉動(dòng)，這些小學(xué)生對(duì)媽媽的愛憐之心都被他們這位“敬業(yè)的教師”所扭曲了，在這些學(xué)生心中也許會(huì)潛藏著這樣的意識(shí)“人的生命無所謂，只要我干我想干的事就行了”。也許筆者說的話有些過了，但是想表明的是人的發(fā)展需要和諧性，不需要“極地”化發(fā)展。于是筆者再次呼吁：教師發(fā)展要走和諧發(fā)展之路。