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      以詩育人(推薦閱讀)

      時(shí)間:2019-05-14 17:37:42下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《以詩育人》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《以詩育人》。

      第一篇:以詩育人

      以詩育人

      寧津縣張大莊中學(xué) 張書奎

      各位領(lǐng)導(dǎo)、同行:

      班主任工作看起來簡單,做起來復(fù)雜,說出來更不容易。今天,在這有限的時(shí)間里,我只說我班主任工作的一個(gè)側(cè)面,我演講的題目是《以詩育人》。

      上學(xué)那會(huì)兒,我就愛舞文弄墨,尤其喜愛寫詩。師范畢業(yè)后,我做了張大莊中學(xué)的一名語文教師。做了語文教師,寫詩的愛好也就沒有丟棄。后來我做了班主任,沒成想,這點(diǎn)愛好更讓我的班級管理如魚得水,錦上添花。

      去年,我執(zhí)教學(xué)校的一個(gè)畢業(yè)班,并任班主任。這個(gè)班是我從初二帶上來的,基礎(chǔ)較好,教起來也比較順手,可有一個(gè)學(xué)生讓我傷透了腦筋。他是一個(gè)天資聰穎而成績一般的孩子。他上進(jìn)心強(qiáng),可敏感自負(fù),怕吃苦受累。為了改變他懶惰的習(xí)慣,我逼他讀了一些名人傳記,讓他明白成功的不易,人生的艱難,并將自己學(xué)生時(shí)代的自勉詩送給他。

      人事多磨難,披棘斬荊艱。

      珍重勤自勉,好活在人間。

      在我和其他老師的呵護(hù)下,這名學(xué)生的成績慢慢上來了,英語成

      績卻一直在及格線上徘徊。60多分的英語成績讓他沒有辦法、也沒有勇氣去面對嚴(yán)峻的中考形勢。為此,我多次開導(dǎo)他說,只要你能學(xué)好現(xiàn)在的課程,保住現(xiàn)在的成績不下滑,經(jīng)過最后的總復(fù)習(xí),你能趕上來的。中考時(shí)你多了考不出,及格總不成問題吧!你其它科目挺棒的,高中的大門照樣為你敞開著。每當(dāng)我說這些時(shí),他雖點(diǎn)頭稱是,但我看的出,他心里是將信將疑的。這也難怪他,把一個(gè)差科趕上去確實(shí)也挺費(fèi)勁的。一次作業(yè)中,他夾了一張紙,上面寫了一首蹩腳詩,再次表明了他的不自信,并懇求我的幫助。當(dāng)即,我賦詩一首勉勵(lì)他。

      打油詩一首示崇宇

      閑話賦詩,以資打油.言之諄諄,不期藐藐。風(fēng)物常宜放眼量,欲速不達(dá)記心上。知足有足常歡樂,自怨自艾枉自傷。拓土開疆好年華,悲天憫人不應(yīng)當(dāng)。英雄莫問前程路,前程只用腳步量。一步兩步并三步,千步萬步渡汪洋。汝求圣明除弊事,圣明自在汝肚裝。人生自信二百年,人生要義第一樁。浪子回頭金不換,知悔有悔路寬廣。朝聞夕死尚可矣,況爾年少歲月長。

      聞此勸汝細(xì)思量,振奮精神向前方。

      最后,我兩年的心血沒有白費(fèi),他以高出錄取分?jǐn)?shù)線60多分的成績邁進(jìn)了我縣重點(diǎn)高中的大門。得到消息的那一刻,我想我的高興

      并不亞于他。

      臨近中考,為動(dòng)員學(xué)生,鼓舞士氣,我將全班學(xué)生招至校電腦室,集體聆聽零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》,多遍以后,學(xué)生為周小鷗那激越奔放的歌聲動(dòng)容并隨聲高唱。我為之感染,旋即賦詩一首當(dāng)眾誦讀。

      就把這些告訴你們 總想對你們說點(diǎn)什么,卻又一時(shí)想不起。

      只有《相信自己》,《相信自己》,在我耳邊縈繞,揮之不去。

      打開電腦,打開電腦,豪邁的歌聲再一次響起:

      去拼搏才能贏得勝利,去奮斗才能創(chuàng)造奇跡。

      單曲循環(huán),單曲循環(huán),激越的歌聲一次次響起:

      那是奮斗者的宣言,那是拼搏著的步履。

      從中汲取力量,我將奉獻(xiàn)自己,從中汲取力量,傷痛你何所懼。

      行動(dòng)起來,別在猶豫,行動(dòng)起來,別在遲疑。

      熱血在賽場沸騰,去拼搏才能勝利。

      就把這些告訴你們,零點(diǎn)的歌聲已經(jīng)想起。

      這樣的詩我還做了一些。如:

      咬文嚼字欲何求?秋水含煙如玉眸。鯤走北冥須逆水,鵬翔南海要昂頭。書山跋涉惟拘束,筆墨從容任自由。聞此勸君多珍重,芳扉晝掩不出樓。

      其實(shí),用詩動(dòng)員學(xué)生、鼓舞士氣,并非此時(shí)初用。開學(xué)伊始的誓師大會(huì)上,我就是以一首《訴衷情》來激發(fā)學(xué)生的斗志的。訴衷情

      人生能有幾回搏?

      一瞬近蹉跎。

      老朽望斷江河,萬事皆已過。

      恰少歲,共你我,奮發(fā)做。此生誰料? 半由天公,半由人事。

      我不是一個(gè)循規(guī)蹈矩的老師。做詩也并不全為動(dòng)員學(xué)生、鼓舞士氣。獨(dú)出心裁,旁敲側(cè)擊,也是我一貫地做法,有時(shí)竟會(huì)收到奇佳的效果。一天課上,我翻看一女生課本,看見其中有歌壇宿將那英與影視新秀劉亦菲招貼畫兩張,四下一望,見此類招貼畫遍布學(xué)生課本、作業(yè)封面,我深為感慨,做詩一首教育他們。

      那英非那鷹,亦菲亦不飛。那鷹亦不飛,何故飛書堆?

      夏天來了,教室里漸漸多了蒼蠅??吹铰耦^寫作業(yè)的學(xué)生不時(shí)的用手驅(qū)趕蒼蠅,我心里很著急。那幾天,我的頭腦里想的總是除蒼蠅,可總沒有好辦法。一天早晨我去上課,一走進(jìn)教室,直覺告訴我:蒼蠅沒了,與此同時(shí)我看到燈棍上懸掛著四條捕蠅藥練。一問,是三個(gè)平時(shí)不怎么熱心班級事務(wù)的學(xué)生做的,我于是又有了激勵(lì)后進(jìn)的想法。

      三生捕蠅贊 夏日來臨,蒼蠅為患。擾我同學(xué),不得寧安。

      三生有心,往掛青練。青練悠悠,攝魄勾膽。爾蟲縈縈,爭食飛攀。一朝命殞,滿室肅然。何謂愛心,何謂高德? 此例之中,可見一般。今我表贊,諸生效瞻。關(guān)心集體,人人爭前。

      6月7日,中考前的最后一天,送他們點(diǎn)什么呢?思來想去,還是以詩勉勵(lì)吧!

      九年辛苦鑄一劍,三日奔忙赴戰(zhàn)場。送去劍身銅鐵臭,迎來筆底墨花香。愿學(xué)高祖斬白蛇,莫做霸王刎烏江。破浪揚(yáng)帆風(fēng)雨后,青天一碧太平洋。

      功夫不負(fù)有心人。在我詩歌的教育鼓舞下,這班學(xué)生愉快地完成了學(xué)業(yè),也取得了驕人的成績。全班37人,31人被我縣高中錄取。

      寫詩,幫我教育了學(xué)生,出色地完成了工作。寫詩,豐富了我的業(yè)余生活,陶冶了我的情操。寫詩,鍛煉了我的文字能力,提高了我的人格魅力。寫詩,更讓我深刻的理解了“藝多不壓身”這句話的內(nèi)涵,讓我明白,只有多才多藝的班主任,才是受學(xué)生歡迎的班主任。

      張大莊中學(xué)張書奎

      第二篇:以美育人

      以美育人,淺談小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育

      化州市平定鎮(zhèn)新華小學(xué)

      張?jiān)妼?/p>

      審美教育是指以陶冶人的情感,培養(yǎng)人的審美能力為目標(biāo)的一種教育。黑格爾說:“審美帶有令人解放的性質(zhì)?!敝旃鉂撜f得更明白:“美育具有三種解放功能。一是情感的解放,二是眼界的解放,三是自然限制的解放?!泵烙褪菍⑷俗畲笙薅鹊貜膭?dòng)物中解放出來,升華到一個(gè)無限美好的自由王國。

      語文教育是以感悟自得為核心的語文素質(zhì)教育。小學(xué)語文課本中的課文大多是名家佳作,涉及古今中外。文章立意美、塑造的形象美、抒發(fā)的情感美、表達(dá)的語言美、方法美、層次結(jié)構(gòu)美等等,這一切構(gòu)成了語文審美教學(xué)的內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行審美教育,是把審美觀的建立和語言能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,把審美能力的培養(yǎng)和語文能力的提高統(tǒng)一在語文教育的全過程,使兒童認(rèn)識(shí)語文美質(zhì),培養(yǎng)語文美感,開展語文美育,陶冶美的心靈。從語文教育自身而言,兒童在教育過程中受到審美教育,反過來又會(huì)促進(jìn)對語言文字更深刻的理解,使語文教育和審美統(tǒng)一起來。因此在小學(xué)語文中對學(xué)生進(jìn)行審美教育是十分必要的。

      一、用眼睛去觀賞美

      美感首先來自于對事物形象的直覺感知,通過看,使美的形象更加明確、具體,不僅給人的印象突出,而且給人以精神愉悅。

      1、利用課文插圖欣賞美

      插圖是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。年級越低,插圖越多。從審美的角度來看,插圖由于顏色鮮艷,形象生動(dòng),使學(xué)生強(qiáng)烈的情緒感染,達(dá)到顯著的審美效果。如五年級上冊《我家門前的?!芬徽n,描寫了海的各種模樣,是那么美,那么自然。我就充分利用課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生在具體形象的畫面中感受美、欣賞美,從而理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文所描繪的自然美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

      2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片、投影、課件等多媒體教學(xué)手段來欣賞美

      恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片、投影、課件等多媒體教學(xué)手段,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺形象,使學(xué)生覺得生動(dòng)、真實(shí),如身臨其境。如《海豚救人》一課,我制作了課件,以神秘變幻的海底世界,海豚救人的樣子在學(xué)生眼前展示一幅幅活生生的畫面,再配以教師精彩的講解,讓學(xué)生在直接用視覺感知的基礎(chǔ)上,充分了解海豚,從而收到更好的審美效果。

      二、在自主閱讀中充分感受美

      在語文教學(xué)活動(dòng)中,由于審美對象的顯現(xiàn)是以作品為主的,所以作品內(nèi)容則是學(xué)生耳聽,眼看,口讀的最直接感知的材料,而自主閱讀文本則成了激發(fā)學(xué)生美的情趣,樹立美的意識(shí),增強(qiáng)美的感受的重要途徑。

      1、激發(fā)美的情趣

      學(xué)生美的情趣是在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)出來的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對文章的認(rèn)真閱讀和反復(fù)品味,為其接受機(jī)制創(chuàng)造美的情緒氛圍,誘發(fā)他們?nèi)硇牡耐度肫渲?。讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。而自主閱讀必須堅(jiān)持“自讀自悟”的正確取向,并在感悟自得的過程中培養(yǎng)語感,引導(dǎo)他們自主探究,創(chuàng)造。教師要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中教師以“讀”為著眼點(diǎn),使學(xué)生由讀生疑,由讀求悟,由讀生趣,由讀生情,而教師的引導(dǎo)就是重要的橋梁。實(shí)踐證明:自讀文章是激發(fā)情趣的關(guān)鍵和前提。通過讀,文章中的美學(xué)意蘊(yùn)得到了初步的揭示,美學(xué)價(jià)值得到了相應(yīng)的開掘。

      2、樹立美的意識(shí)

      學(xué)生美的意識(shí)是在美的情趣激發(fā)以后,潛移默化逐步確立起來的。教師要分外珍惜,精心呵護(hù),要在閱讀范文上下功夫,花氣力。閱讀范文既有老師富有魅力的范讀,更有學(xué)生富有表情的朗讀。如前者是導(dǎo)徑的燈,后者則是尋路的杖。學(xué)生在尋路之時(shí)則能把教材中優(yōu)美的詩歌,散文,動(dòng)人的童話故事,通過聲情并茂的反復(fù)吟誦,體味出作品的美感,從而進(jìn)入作品中特定的意境,達(dá)到“目視其文,口發(fā)其聲,耳醉其音,心同其情”的藝術(shù)效果,就會(huì)積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)美,感受美。

      3、增強(qiáng)美的感受

      朗讀不僅要再現(xiàn)文章的情境,更要能深刻體會(huì)文章的情感,只有真正體會(huì)到文章所表達(dá)的情感,才能獲得最真切的感受。學(xué)生正值一個(gè)初步的人生觀,世界觀,價(jià)值觀形成的階段,內(nèi)心世界一刻也不會(huì)平靜,他們渴望豐富的情感體驗(yàn),強(qiáng)烈的感情共鳴,適時(shí)的情感渲泄,而教師的作用就在于因勢利導(dǎo),使其從作品中吸取營養(yǎng),產(chǎn)生愛心,升發(fā)美感。比如課文《大自然的語言》,教師通過舒緩,欣喜的語調(diào),使學(xué)生感受到大自然的神奇?!白x”美,即我們平時(shí)所說的美讀,是指灌注了充沛飽滿的感情,富有表現(xiàn)力和感染力的朗讀,能給人帶來美的享受。美讀極富節(jié)奏感和旋律感,以聲傳情,將文學(xué)中的情感特征表現(xiàn)得淋漓盡致,以此來打動(dòng)聽眾,給人帶來審美愉悅。a、讀出音樂美

      小學(xué)語文課本的大多數(shù)課文,讀焉朗朗上口,富有音樂美。如《劉三姐》的山歌描寫音調(diào)優(yōu)美,音高而不重,讀來節(jié)奏鮮明,頓挫響亮,使美一直滲透到人的心靈深處。b、讀出意境美

      加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,體會(huì)作品獨(dú)特的意境美,“書讀百遍,其義自見”,好書不厭百回讀。好的文章需要多讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的朗讀中,細(xì)細(xì)品味作品美的意境。例如《海上日出》一課,文章一開頭就在我們面前展現(xiàn)了一派美麗的景象,太陽升起來的整個(gè)過程,對于這些不用過多講解,而應(yīng)讓學(xué)生用輕柔舒緩的語氣、明快的語調(diào)反復(fù)朗讀,從而喚起他們的想像,使他們沉浸在課文所描述的美好意境中,融入美的氛圍中。

      c、讀出情感美

      一篇好的文章,往往是作者的真情流露,朗讀時(shí)要以自己的思想情感去把握作品中所蘊(yùn)涵的作者的思想情感,以作品美的情感打動(dòng)聽眾,使人如聞其聲,如臨其境,獲得情感得以宣泄和凈化后的輕松愉悅。如課文《凡卡》寫得生動(dòng)細(xì)膩,感情真切,讀來催人淚下。為使學(xué)生進(jìn)入語言所描繪的感情氛圍中,可以借助各種形式的讀,以讀激情。通過指導(dǎo),讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界,激起學(xué)生情感的共鳴,增添悲劇感人的力量,達(dá)到事半功倍的效果。

      三、用耳朵去聆聽美

      “聽”,首先要求師生都堅(jiān)持講普通話,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),“聽”能獲得美的信息,給聽話者帶來審美享受。小學(xué)語文課本中入選的文章,都含有生動(dòng)的藝術(shù)語言,從各個(gè)方面反映了美好的事物和人們美好的心靈。可見,利用小學(xué)語文教材進(jìn)行審美教育是得天獨(dú)厚的。

      1、教師聲情并茂的范讀中感受美

      朗讀中教師的范讀,以音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,語速的快慢來抒發(fā)文中的情感,培養(yǎng)學(xué)生的語音美和語感美,由此形成深刻的印象,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望和良好的心態(tài)。著名特級教師于漪回憶她的老師將《滿江紅》讀得“出神入化,語調(diào)十分感人”時(shí),“一室寂靜無聲,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都被深深地感動(dòng),他課上完,學(xué)生也能流暢地背誦了?!边@就是學(xué)生從教師成功的范讀中感受到的美的力量后產(chǎn)生的優(yōu)良效應(yīng)。

      2、聽音像資料感受美

      專門為指導(dǎo)課文朗讀所錄制的磁帶更是學(xué)生朗讀的優(yōu)良范例。學(xué)生通過欣賞磁帶中的朗讀范例能更好地體味課文所描寫的意境和情感。

      3、聽同學(xué)優(yōu)美的描述感受美

      激發(fā)學(xué)生的想像力,利用已有生活經(jīng)驗(yàn)課文中的情境,讓學(xué)生在傾聽同伴生動(dòng)的描述中感受美。如教學(xué)《體育課》一課時(shí),讓學(xué)生說說同學(xué)們是怎么想的?怎么做的?激發(fā)學(xué)生樂于助人,知道關(guān)心別人、樂于助人是一種美好品德,從而自覺指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

      四、在深入閱讀分析中正確鑒賞美

      語文作品中包容了各種美的形象和各種美學(xué)風(fēng)格。教師通過文章的語言美,形象美,意境美的挖掘和分析,一方面喚起學(xué)生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象,一方面又加以理性的指點(diǎn),引導(dǎo),提高學(xué)生的審美鑒賞力。

      1、抓住美的語言

      高爾基曾經(jīng)說過,語言是“文學(xué)的第一要素”,因此分析作品首先要抓住作品的優(yōu)美語言,在領(lǐng)略其語言美中獲得美的享受。如《海上日出》以細(xì)膩委婉的筆觸描繪了一幅日出壯闊的圖畫,字里行間透出一股濃濃的喜悅,當(dāng)教師講析到這段文字時(shí),一幅光彩相間,色彩分明,充滿生機(jī)的景象顯現(xiàn)在學(xué)生的腦海之中。語言的中介使他們感覺出景物中所寄寓的至情至深的意境,激起了活躍的想象,升發(fā)出喜悅和滿足。這正是美的語言產(chǎn)生的奇妙效果。

      2、抓住美的形象

      美具有形象性的特點(diǎn)。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文學(xué)作品中的人物形象,尤其是帶有普遍社會(huì)意義的典型形象的美。栩栩如生的藝術(shù)形象能夠在潛移默化中熏陶和塑造學(xué)生的心靈,具有啟發(fā)人,感動(dòng)人,鼓舞人的藝術(shù)魅力。作品中所展示出的往往是使人身臨其境的風(fēng)景,或有血有肉的具有鮮明性格的人物形象,如嚴(yán)守紀(jì)律的邱少云,聰明可愛,機(jī)智勇敢的雨來等.抓住人物形象,并深刻體驗(yàn)所表現(xiàn)出來的特有的情感,細(xì)心揣摩,反復(fù)品味,必能使學(xué)生作出富有情感的審美評價(jià),從而使審美鑒賞躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

      3、抓住美的意境

      分析意境美,就是要把作者“難寫之景”呈現(xiàn)在學(xué)生面前,把“言外之意”恰切地表現(xiàn)出來,讓學(xué)生體會(huì)到作者所刻意追求的意境。實(shí)踐證明,優(yōu)美的意境能引起豐富的想象和聯(lián)想。

      五、在說寫訓(xùn)練中創(chuàng)造美

      一個(gè)人表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力的提高和發(fā)展與他審美能力的深化和拓展是相輔相成的,只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,才能使課堂成為感受美,理解美的場所,使學(xué)生成為評價(jià)美,鑒賞美的主體。

      俗話說,言為心聲。說話文明,舉止禮貌,能從一個(gè)側(cè)面反映出人的素質(zhì)水平。因此,訓(xùn)練的第一步驟是“說”,“說”是學(xué)生把對美的感受與理解通過內(nèi)部審美機(jī)制的加工描述美、評價(jià)美、創(chuàng)造美的活動(dòng),是美的表達(dá)。而語文課本是最好的說話訓(xùn)練材料,它提供了許多口語訓(xùn)練的素材和形式。

      1、以說代析,表達(dá)美。

      如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課,巧設(shè)問題,啟發(fā)學(xué)生說:(1)面對無情的烈火,邱少云會(huì)怎么想,怎么說?(2)面對離他僅六十多米的敵人,他會(huì)怎么想,怎么說?(3)面對生與死的考驗(yàn),他會(huì)對自己怎么說?(4)當(dāng)烈火吞噬著他的生死關(guān)頭,他會(huì)對戰(zhàn)友說什么?又會(huì)對自己的親人說什么?(5)還會(huì)對祖**親說什么?層層設(shè)問,誘導(dǎo)學(xué)生透過邱少云的外表,深入他的內(nèi)心,感受邱少云的人格美,使邱少云的形象變得高大豐滿,使說者動(dòng)情,聽者動(dòng)容。

      2、以說激發(fā)想像,創(chuàng)造美。

      挖掘教材中的審美因素,離不開合理的想像。兒童最富有想像力,利用這種天性,可以幫助學(xué)生將形象與情感結(jié)合,產(chǎn)生美的體驗(yàn)。

      總之,在小學(xué)語文教材中有關(guān)審美教育的內(nèi)容十分廣泛和豐富,這正如蔡元培先生所說:“美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,陶冶感情為目的也?!痹谡Z文課堂教學(xué)中,作為我們語文教師如果能用心去發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)教材中豐富的美的潛因,用美的形象去啟迪學(xué)生,用美的情景去感染學(xué)生,并用美的語言貫穿教學(xué)過程,在訓(xùn)練語言文字基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地把一定的注意力放在審美情感的培養(yǎng)上,會(huì)讓學(xué)生在美的感受、美的情感中體驗(yàn)美的生活,培養(yǎng)審美能力,塑造美的心靈。

      第三篇:以德育人,以心育人

      做四有教師 育時(shí)代新人

      ——以德樹人,以心育人

      五府營中心小學(xué)

      王俊芳

      ***

      030025 [摘要] 教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的四有好老師。教師要擁有高尚的師德、豐厚的學(xué)識(shí)、永不止步的研究,創(chuàng)新精神、追求真善美的心、熱愛生活的心、終身學(xué)習(xí)的信念。只有朝著這個(gè)方向去努力,才能更好培育時(shí)代新人。以德樹人,以心育人是教師的使命,尤其是我們農(nóng)村小學(xué)教師。以德樹人,以心育人任重而道遠(yuǎn),需要全社會(huì)一起努力?!娟P(guān)鍵詞】

      時(shí)代新人

      以德樹人

      以心育人

      學(xué)校是成就人才的地方。教學(xué)使學(xué)生成才,教育使學(xué)生成人。成才先成人。

      通過學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神:不忘初心、牢記使命、落實(shí)立德樹人,擔(dān)復(fù)興大任做忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,作為一線的教育者的我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng),注重學(xué)生品行的培養(yǎng),以德立身、以身立教,為人師表,以行化人,以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)和造就有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),能夠擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。作為新時(shí)期的人民教師,我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

      一要堅(jiān)持教書與育人并重,把教書放在第一位,教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,從小樹立崇高追求,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)尊重,切實(shí)矯正好孩子們的人生方向。用真言、真理、真行教化學(xué)生,用真情、真心、真誠感化學(xué)生,播撒善良、正 直、誠信的種子,當(dāng)好學(xué)生成才的引路人。

      二要堅(jiān)持治學(xué)與立德并重,要牢固樹立要樹立求知精神、專注精神、刻苦精神和進(jìn)取精神,養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度,孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),不斷提高做好教學(xué)科研工作的本領(lǐng)。牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí),及時(shí)掌握國內(nèi)外教育新動(dòng)態(tài),始終站在教學(xué)前沿探索規(guī)律、鉆研業(yè)務(wù),踴躍投身于教育改革實(shí)踐,積極創(chuàng)新教學(xué)觀念、內(nèi)容和方法,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)造活力,切實(shí)成為精于教學(xué)、善于育人的行家能手,努力做大善之師、大愛之師、擔(dān)當(dāng)之師。

      三要堅(jiān)持創(chuàng)新與創(chuàng)優(yōu)并重,圍繞深化綜合改革創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),把創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制作為著力點(diǎn),不斷改善農(nóng)村教育環(huán)境,著力提高農(nóng)村孩子的學(xué)識(shí)水平;圍繞提高教育質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),建立健全充滿活力、富有效率、更為開放的體制機(jī)制,努力在開拓創(chuàng)新中創(chuàng)造一流業(yè)績。

      四要堅(jiān)持自尊與自信,常懷興教之心,牢固樹立抓教育就是抓發(fā)展、抓未來、抓后勁的理念。對教育工作中存在的問題認(rèn)真研究、統(tǒng)籌解決,為廣大教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境,營造濃厚的人文關(guān)懷環(huán)境,讓更多從事教育事業(yè)的老師們感受到溫暖,充滿干勁。

      教師的崗位雖然平凡,卻擔(dān)負(fù)著啟迪智慧、傳播文明的重任,必須始終牢記學(xué)為人師、行為示范,以自己的實(shí)際行動(dòng)為整個(gè)社會(huì)樹立楷模、當(dāng)好標(biāo)桿。在以德樹人,以心育人時(shí),新時(shí)代的教師要明確到以下幾點(diǎn):

      1、擁有高尚的師德 “學(xué)高為師,德高為范。”師德是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。高尚的師德包括敬業(yè)愛崗、高度負(fù)責(zé)、教學(xué)精專、關(guān)愛學(xué)生身心發(fā)展等優(yōu)秀品質(zhì)。作為一名教師,無論何時(shí)何地都應(yīng)該恪守高尚的師德、從嚴(yán)要求自己,處處以教師育人為已任,做學(xué)生的楷模,從一言一行去教育和影響學(xué)生。如果說知識(shí)可以讓學(xué)生成才,那么高尚的師德賦予學(xué)生的也必將是健全的心智,高尚的靈魂。

      2、擁有學(xué)識(shí)深厚,淵博的專業(yè)知識(shí)

      俗話說“術(shù)有專攻”,作為一名“傳道、授業(yè)、解惑”的為人師者,其最基本的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是其專業(yè)素質(zhì),也就是具有淵博的專業(yè)知識(shí),對于所任的科目,首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“能者”。只有對該門學(xué)科豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,對所有知識(shí)點(diǎn)的透徹了解,對其知識(shí)脈絡(luò)的了如指掌,才能在面對學(xué)生千奇百怪的問題時(shí)不至于“卡殼”,才能更清楚、科學(xué)地教學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),也才能讓學(xué)生敬重、追隨。

      3、擁有對教學(xué)永不止步的鉆研、富有創(chuàng)新精神

      作為一名教師應(yīng)該做到教學(xué)不止,鉆研不止、創(chuàng)新不止。現(xiàn)代資訊發(fā)達(dá),可以讓我們資源共享,為我們的教育教學(xué)帶來極大的便利,特別是教學(xué)課例、課件,只有我們動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo),相關(guān)的資料就出現(xiàn)在眼前。瀏覽這些資料,可以讓我們開闊思路,從別人的教學(xué)思路中獲益。要做到每節(jié)課高效,關(guān)鍵還是對自己教育教學(xué)的鉆研、創(chuàng)新。

      4、擁有追求真善美的心

      在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、日益商品化的今天,人們的思想會(huì)受到物質(zhì)世界不同程度的沖擊,在物欲巨大震撼力作用下,我們教師應(yīng)何去何 從?我認(rèn)為教師要始終保持一顆堅(jiān)韌的心,做到潔身自好,不追隨物欲,敬業(yè)愛崗,自尊、自愛、自強(qiáng)不息、嚴(yán)于律已、分清是非善惡,教好書育好人,不斷地自我評價(jià)、自我反省、自我約束、自我調(diào)控,保持心中最本色的一面,同時(shí)我們也要永存追求真善美的赤子之心,追求高尚的生活趣味。

      5、擁有熱愛生活的心

      作為一名人類靈魂的工程師,他首先應(yīng)該對生活充滿熱愛,才能熱愛本職工作,繼而才能熱愛學(xué)生,同時(shí)保持積極樂觀向上的生活態(tài)度,這樣才可以給學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

      教師也是一個(gè)高壓職業(yè)。如果教師是一個(gè)熱愛生活、對工作充滿熱情的人,他對待工作就會(huì)有截然不同的態(tài)度。熱愛生活,深喑生活的本質(zhì),尊重并敬畏每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性成長,理解學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的每一個(gè)錯(cuò)誤,能以積極樂觀的心態(tài)對待教育教學(xué)中的小挫折。對待學(xué)生,他如和煦的春風(fēng);在課堂上,他似溫暖的陽光,帶給學(xué)生明媚的世界,也帶給學(xué)生積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。

      6、擁有終身學(xué)習(xí)的理念

      要讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),首先教師自己就必須具備旺盛的求知欲,不但對本專業(yè)的學(xué)習(xí)鉆研,對其他不同學(xué)科也可稍有涉獵。作為教師,永遠(yuǎn)像小孩子一樣具有求知的渴望,這樣才能讓自己先成為一條充滿新鮮活力的溪流,才能引領(lǐng)你的學(xué)生,也就是“小浪花們”到達(dá)廣袤的知識(shí)海洋。

      有一句話是這樣說的:“作為一個(gè)教師,不能做到桃李滿天下,那么不誤人子弟也是一種善良?!痹诠ぷ髦?,我們正要以這種善良為基點(diǎn),從高要求自己,力爭做一個(gè)高素質(zhì)的新時(shí)代教師!

      我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈。愛心是教好學(xué)生的必要條件,加強(qiáng)對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。做四有教師,育時(shí)代新人,從樹德開始。

      我們要始終牢記總書記傳遞的精神,以教書育人為已任,不僅要做知識(shí)文化的傳播者,更要做先進(jìn)思想的傳播者,愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、忠于職守、甘為人梯。

      以德樹人,以心育人是教師的使命,尤其是我們農(nóng)村小學(xué)教師。以德樹人,以心育人任重而道遠(yuǎn),需要全社會(huì)一起努力。做四有教師,培育時(shí)代新人。從我做起!【參考文獻(xiàn)】

      [1]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好教師[N].人民日報(bào),2014-09-10(2).[2]習(xí)近平.全面貫徹落實(shí)黨的教育方針 努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好[N].人民日報(bào),2016-09-10(1).[3]杜朝舉,理想信念、道德情操、知識(shí)淵博與仁愛之心――當(dāng)代好教師的四個(gè)維度[J].教師教育論壇,2015,04(28):68-70.5

      第四篇:以美育人

      以美育人

      ——探索學(xué)校德育工作的實(shí)效性

      在我國的教育方針中,明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在諸因素中,又以“德”為首,可見德育在教育方針中的地位。德育工作是學(xué)校教育工作中的一部分,在中小學(xué)教育中可謂舉足輕重,各校都在為抓好德育工作而投入了不少的人力、物力和時(shí)間,都在不斷的學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,改進(jìn)工作方法,通過開展各種活動(dòng),力圖把學(xué)校德育工作搞得有聲有色,但收效總是不那么令人滿意。針對在學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的問題,我們一 0 九中學(xué)在構(gòu)建實(shí)施“以美育人”的教育模式中,積極探索現(xiàn)代學(xué)校德育工作的有效途徑,并取得了較好的實(shí)效性。

      一、當(dāng)前學(xué)校德育工作普遍存在的問題

      長期以來,學(xué)校在實(shí)施德育方面做了大量的工作,對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起到了較好的作用。但是,隨著 21 世紀(jì)的到來和我國改革開放的深入發(fā)展,學(xué)校德育工作面臨著更艱巨的任務(wù)和挑戰(zhàn)。從當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)和中學(xué)生思想品德的一般特點(diǎn)來看,傳統(tǒng)的德育工作已不能適應(yīng)新形勢的要求,德育工作必須與時(shí)俱進(jìn),不斷改革,才能適應(yīng)新時(shí)期對學(xué)校德育工作的要求。1.觀念必須更新

      學(xué)校德育工作要與時(shí)俱進(jìn),必須更新傳統(tǒng)的觀念,確立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和青少年心理特點(diǎn)的社會(huì)主義德育觀。當(dāng)代學(xué)校德育應(yīng)該確立開放意識(shí)、整體意識(shí)、主體意識(shí)、實(shí)效意識(shí)和主旋律意識(shí)。

      開放意識(shí)是指學(xué)校德育工作要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,具有時(shí)代性、開放性和針對性,不能自我封閉,在觀念上從封閉狀態(tài)中解放出來,牢牢地確立開放意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),堅(jiān)持正面教育,充分說理,提高學(xué)生辨別是與非、美與丑、善與惡的能力。

      整體意識(shí)是要充分發(fā)揮德育整體功能,即發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致的德育作用。在學(xué)校行政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以級長、班主任為主、各科任教師為輔,團(tuán)結(jié)一致,密切配合,齊抓共管,形成一股教育的集體力量,并積極爭取社會(huì)各部門和家長的支持,構(gòu)成最佳的德育環(huán)境。

      主體意識(shí)是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理 的作用,在德育工作實(shí)踐中要尊重學(xué)生,注意吸納學(xué)生參與,培養(yǎng)學(xué)生的自主自理能力。

      實(shí)效意識(shí)就是德育工作要促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展以達(dá)到預(yù)期目標(biāo),提高德育工作的實(shí)效。這就要求我們要營造愉快的德育氛圍,建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,開展生動(dòng)活潑的德育活動(dòng),做到有明確的目的性,有周密的計(jì)劃性、針對性、知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性。

      主旋律意識(shí)就是要進(jìn)行愛國主義教育。它是我國社會(huì)主義思想教育的主旋律,在新的歷史時(shí)期里,加強(qiáng)愛國主義教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。2.方法有待改進(jìn)

      我國傳統(tǒng)的德育工作,在方式方法上與西方不同。西方注意以人為本,以學(xué)生為主體,發(fā)展其個(gè)性;而我國長期以來受“師道尊嚴(yán)”的影響,強(qiáng)調(diào)服從、師說生聽,使用的是“外壓型”灌輸式的教育方法。學(xué)生在教師的高壓下,被動(dòng)地接受教師的大量灌輸——要這樣,要那樣,不能這樣等等。學(xué)生與教師的關(guān)系是對立的,因此對教師所灌輸?shù)臇|西有砥柱的情緒而聽不進(jìn),導(dǎo)致德育工作事倍功半,德育工作流于形式,收效不盡人意。這些都是學(xué)校德育工作急待解決的問題。只有改進(jìn)德育工作方法,才能發(fā)揮德育工作的應(yīng)有作用,提高學(xué)生的思想素質(zhì),使學(xué)生全面發(fā)展。3.教育的“排斥”現(xiàn)象,增大了學(xué)校德育工作的難度

      由于當(dāng)今社會(huì)是“信息化”的社會(huì),所以學(xué)生獲取知識(shí)的渠道是多樣的。學(xué)生掌握的知識(shí)不僅僅是從老師那獲得,還可以從其他的渠道獲取,這就必然出現(xiàn)教育的“排斥”現(xiàn)象,學(xué)生對老師的崇拜程度降低,增大了學(xué)校德育工作的難度,解決的途徑之一是實(shí)施以美育人,改進(jìn)德育工作。

      二、實(shí)施以美育人,改進(jìn)德育工作

      我校從 1994 年開始,在營造“藝術(shù)教育特色”的基礎(chǔ)上,實(shí)施“審美教育模式”(98 年正名為“以美育人教育模式”)。通過幾年的實(shí)踐,在努力探索現(xiàn)代德育的實(shí)效性方面,做了不少嘗試,收到較好的效果。我們的主要做法如下:

      1.樹立我校的教育理念和辦學(xué)宗旨

      我校的教育理念是:美為尚,和為貴,求發(fā)展。

      美為尚就是追求高尚的人格;和為貴就是儒家思想“以和為貴”、“和而不同”,主張現(xiàn)代人應(yīng)增強(qiáng)兼融、互補(bǔ)、互利、共同發(fā)展、包融共融的意識(shí);求發(fā)展是鄧小平理論“發(fā)展才是硬道理”,揚(yáng)長促發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)和能力。

      我校的辦學(xué)宗旨是:以美立校、以美施教、以美育人。

      “以美立?!本褪且悦雷鳛榻ㄔO(shè)學(xué)校的主旨,按美的規(guī)律來建設(shè)學(xué)校;“以美施教”就是以美作為課堂組織教學(xué)(合理的教學(xué)進(jìn)程)、師生關(guān)系(和諧)和教學(xué)方法(恰當(dāng)?shù)模┻x擇的主旨,按美的要求來進(jìn)行教育教學(xué);“以美育人”就是要求教師以自己美的心靈、美的言行、美的人格,潛移默化的影響學(xué)生,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      教育的“排斥”現(xiàn)象,干擾了學(xué)校德育工作的正常開展。這就要求我們按照“以美育人”的要求處理人際關(guān)系,建立和諧、友愛的師生關(guān)系。只有這樣,學(xué)生才會(huì)由于“情感因素”而理解老師,理解這是由于當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的獲取途徑多樣化所造成的,從而把由于教育的“排斥”現(xiàn)象導(dǎo)致的不良影響,降低到最小。否則,學(xué)生看不起老師,認(rèn)為老師的水平低,那我們學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作都難以開展。

      我校的育人目標(biāo)是:以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)發(fā)展”為導(dǎo)向,發(fā)揮以美育人的“內(nèi)化”功能,著力培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)和能力,造就適應(yīng) 21 世紀(jì)競爭環(huán)境里的創(chuàng)新人才。2.我校對學(xué)生提出“**四六”要求。

      根據(jù)我校以美育人德育子模式,對學(xué)生提出“**四六”要求: ①.牢記六字校訓(xùn):求真(做人的動(dòng)力)

      立善(做人的基礎(chǔ))

      創(chuàng)美(做人的目標(biāo))

      ②.爭取做個(gè)“四美”的好學(xué)生:塑造心靈美、學(xué)習(xí)語言美、養(yǎng)成行為美、保持儀態(tài)美。

      ③.努力做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)發(fā)展。

      ④.待人有情,胸有大志,培養(yǎng)“六愛”情感:愛自己、愛父母、愛集體、愛國家、愛社會(huì)主義、愛中華民族。

      在有利于他人,有利于社會(huì)的前提下學(xué)會(huì)愛惜自己的生命,愛護(hù)自己 的健康,愛護(hù)自己的名譽(yù)。理解父母為了孩子的苦心,不忘報(bào)答父母的恩情。如果連自己的父母都不愛的人,又怎能會(huì)愛他人、愛集體?更談不上愛國家了!我們通過“國旗下的專題講話”、“主題班會(huì)”、“慰問貧困地區(qū)的演出”等形式教育學(xué)生,促使他們自覺的融入集體,以集體之榮為榮,以集體之辱為恥,認(rèn)識(shí)到我們從社會(huì)中獲得需要,也應(yīng)為社會(huì)著想,回報(bào)社會(huì)。

      3.提倡“動(dòng)機(jī)遷移”和“情感遷移”原理

      我校注意讓學(xué)生揚(yáng)長促發(fā)展,注意創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中或得成功感,進(jìn)而激發(fā)其上進(jìn)的動(dòng)機(jī),再把其上進(jìn)的動(dòng)機(jī)引致文化課學(xué)習(xí)中去,最終讓學(xué)生在藝術(shù)方面的成功,轉(zhuǎn)化為文化素質(zhì)乃至整個(gè)素質(zhì)的提升,實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)遷移。98年藝術(shù)類考生在高考中的表現(xiàn)是最好的例證之一,這是我校恢復(fù)高中后的第一屆畢業(yè)生,全年級只有 57 人。我們面臨的困難很多:一方面是教學(xué)參考資料的不足;另一方面是缺乏橫向比較,不知學(xué)生的學(xué)習(xí)程度如何;再就是從校長、教導(dǎo)處到老師都不知道該如何管理。但我們大家只有一個(gè)信念:認(rèn)真對待決不怠慢,一定要成功。4月底,藝術(shù)專業(yè)考試成績出來了,我們的戰(zhàn)果輝煌:牛麗雅同學(xué)獲全省第一名,第三名、第五名、第八名、第十名都是我們的學(xué)生; 16 位藝術(shù)類考生,只有 3 人上省大專線,其余全上本科線,且名次較前。但“一?!钡奈幕n成績不理想,于是我們運(yùn)用“動(dòng)機(jī)遷移”原理,鼓勵(lì)和教育學(xué)生把藝術(shù)訓(xùn)練的刻苦精神,轉(zhuǎn)移到文化課的學(xué)習(xí)中去。事實(shí)證明,我們的做法是對的。在最后兩個(gè)月的沖刺中,同學(xué)們投入、認(rèn)真,終于在高考中取得了較好的成績,16 位藝術(shù)類考生全部上本科線,而且基本上是 500 多分(注:當(dāng)時(shí)藝術(shù)類考生還沒有單列統(tǒng)計(jì)成績,而是與文科一并統(tǒng)計(jì)成績),我們首屆高中畢業(yè)班工作獲市一等獎(jiǎng)。

      在情感遷移中,我們要求老師先要愛學(xué)生,誘發(fā)學(xué)生愛老師,進(jìn)而愛老師所教的學(xué)科,提高學(xué)科的成績。

      我校提出的“動(dòng)機(jī)遷移”和“情感遷移”,在實(shí)踐中證明了其科學(xué)性和時(shí)效性。

      4.以“內(nèi)誘型”激勵(lì)式取代“外壓型”灌輸式的教育方法

      我校堅(jiān)持以“內(nèi)誘型”激勵(lì)式的教育方法取代“外壓型”灌輸式的教育方法,弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神。在工作中遵循如下原則:對學(xué)生傾之以愛 ——?jiǎng)又郧椤獣灾岳怼⒅孕拧獙?dǎo)之以行——規(guī)之以范。實(shí)踐證明,堅(jiān)持運(yùn)用以情感為核心,感染為手段,“內(nèi)化”為中介的塑造人的方法是可以達(dá)到預(yù)期效果的,也只有運(yùn)用此現(xiàn)代教育方法,才能培育出 21 世紀(jì)需要的主動(dòng)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

      5.提出學(xué)生在家、在校、在社會(huì)言行的具體要求是 在家:愛親人、自料理、做家務(wù)、會(huì)作息。在校:敬老師、友同學(xué)、想他人、為集體。在社會(huì):守公德、交益友、立正氣。

      三、實(shí)施以美育人的成果

      我校十二年的改革,尤其是實(shí)施以美育人教育模式后,收到了顯著的效果,使 109 中發(fā)生了極其深刻的變化: 1.塑造了美的教育者

      學(xué)校干部、教師自覺以美育己,以美正己。他們淡薄名利,以“栽盆景”的心態(tài)對待工作和學(xué)習(xí),在愉悅的心境中自我實(shí)現(xiàn)。以“森林原理”處理人際關(guān)系,在競爭的工作環(huán)境中培養(yǎng)自己的兼融、互補(bǔ)意識(shí),創(chuàng)造和諧融洽、積極向上的工作環(huán)境。以“荷花原理”對待榮譽(yù)和成績,個(gè)人融于集體,與集體榮辱與共。

      109中的教師愛生如子,涌現(xiàn)出很多的感人事跡,通過教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,誘發(fā)學(xué)生熱愛教師,熱愛學(xué)習(xí),熱愛集體,熱愛學(xué)校。許多家長慕名把孩子送來我校,他們說:“ 109 中的教師特別愛學(xué)生,相信我們的孩子在這環(huán)境里,一定能健康成長”。2.學(xué)生思想素質(zhì)顯著提高

      通過國旗下的講話等系列活動(dòng),提高了學(xué)生的政治思想素質(zhì),形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),校園環(huán)境中的教育思想物化,對學(xué)生的熏陶和感染,提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和精神情操?!堆虺峭韴?bào)》曾在頭版頭條以《美育,竟有如此神力;不信,請看一 0 九》、《一棵美樹,碩果多多》報(bào)道了我校以美育人的巨大變化?!度嗣魅請?bào)》、《參考消息》、《中國教育報(bào)》、《南方日報(bào)》、《廣州日報(bào)》、《廣州青年報(bào)》和香港《大公報(bào)》等 30 多家新聞單位采訪和報(bào)道了我校以美育人的教育成果。3.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升 由于教師在教育教學(xué)過程中,十分重視以情感為核心的功能,善于激勵(lì)學(xué)生,我校的人才加工能力明顯優(yōu)于同類學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。上學(xué)期末東山區(qū)統(tǒng)考,我校初一級總分派第 4 位,在鐵一中、16 中和育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校之后;初二級排第 4 位,在鐵一中、16 中和 7 中之后;初三畢業(yè)升學(xué)考試在東山區(qū)同類學(xué)校中排第二位,在育才中學(xué)之后僅差一分多(若以原始分統(tǒng)計(jì)則排第一)。高三畢業(yè)班工作連續(xù)四年獲市一、二等獎(jiǎng),去年升大率為 96.6% ;今年省大專以上的上線率超過市一級學(xué)校的最高指標(biāo)(60%)達(dá) 60.4% ;藝術(shù)類考生的專業(yè)成績 100% 上本科線。

      參加市學(xué)科竟賽也獲多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),如:在 “OM 頭腦競賽”中,初中組和高中組均獲二等獎(jiǎng)等等。4.藝術(shù)教育成果顯著

      十二年來我校在國內(nèi)外、省市的音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等項(xiàng)目比賽中均獲獎(jiǎng)甚多,成了廣州市學(xué)校藝術(shù)類競賽的“獲獎(jiǎng)大戶”,為廣州市藝術(shù)教育增了光。

      2000年我校在星海音樂廳舉行了《慶祝改革十周年音樂會(huì)》,林樹森市長和陳傳譽(yù)副市長出席觀看。2001年我校在廣東美術(shù)館舉辦了《廣州一 0 九中學(xué)視覺藝術(shù)作品展》,我校“蓓蕾室內(nèi)樂團(tuán)”還應(yīng)德國漢諾威 2000 年世博會(huì)和法蘭克福海德中學(xué)的邀請,訪問了德國,成功的演出轟動(dòng)了法蘭克福。今年美國朱利亞音樂學(xué)院音樂家來我校訪問,與我校蓓蕾樂團(tuán)同臺(tái)演出,顯示了我校藝術(shù)教育已達(dá)到了國際交往的水平,我校已成為廣州市對外開放的窗口學(xué)校,受到國內(nèi)外和港澳教育界、藝術(shù)界人士的關(guān)注。

      我校的巨變,驗(yàn)證了以美育人——學(xué)校德育工作的時(shí)效性。

      廣州市第109中學(xué)

      曹方

      第五篇:夯實(shí)基礎(chǔ)以育人

      夯實(shí)基礎(chǔ)以育人,端正品行以服人

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!我是來自于黑龍江的資教生許偉軍。

      來到龍灣小學(xué)不到兩個(gè)月的時(shí)間里,我接觸到了很多老師和家長。深深體會(huì)到教室這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的責(zé)任和重?fù)?dān)。這期間,我也初步了解到了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”這個(gè)活動(dòng)?!氨冉虒W(xué)”比德不僅僅是上課,比德士老師教學(xué)的全過程,包括:備課,說課,觀課,評課,反思等。為的是教師之間能夠互相觀摩,合作探究,共同提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。由于我本人沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這次活動(dòng)對我來說正是一個(gè)學(xué)習(xí)提升自己的好機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的觀摩和實(shí)踐,使我明白了教學(xué)部僅僅是把課本上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生,更重要的是,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及他們思維的活性。在教學(xué)的過程中,我自身還存在著許多問題與不足,不能夠一下子都改正。但是教學(xué)與學(xué)習(xí)一樣,要靠長時(shí)間的打磨和嘗試并積累經(jīng)驗(yàn),才能夠慢慢提升的能力。只要堅(jiān)持不懈,我一定能夠做到更好。

      “訪萬家”是另一項(xiàng)重要內(nèi)容。要求高,難度大,時(shí)間緊。需要合理安排活動(dòng)時(shí)間,創(chuàng)造性地開展工作。通過家訪,可以使教師對學(xué)生有更深一步的了解,也充分促進(jìn)了教師與家長之間的溝通和聯(lián)系,使教師與家長之間互相理解,互相支持,全面培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。這期間我接觸了一些家長,不同的家長有著不同的交流方式。有一位家長,平時(shí)工作比較忙,對孩子的關(guān)注也比較少。家訪時(shí),沒講幾句就提到忙,淺談幾句就準(zhǔn)備走了。這是我第一次家訪,這樣草草結(jié)束的話,完全沒有體現(xiàn)家訪的意義。就好像走過場,走形式,這樣的家訪還不如沒有。于是我趕忙對那位家長說:“您工作忙我很理解,但是您家離學(xué)校遠(yuǎn),老師來一趟不容易,希望您也理解下我。這也是為了孩子好?!奔议L聽了,停下了腳步,我順勢繼續(xù)講起來,家長慢慢地起了興趣,我們有來有往的聊了起來。這一次家訪還算順利,然而也有不順利的時(shí)候。

      這一位家長好像對老師有意見,一副不理不睬的樣子,也不跟我搭話,氣氛變得尷尬起來。我還是一直不斷地講孩子在學(xué)校的情況,但是這位家長不但不搭話,甚至有鄂時(shí)候還表現(xiàn)出嗤之以鼻的動(dòng)作,我感到自己是不受歡迎的,沒聊多久就結(jié)束了家訪?;貋硪院?,我仔細(xì)思考,還是找不出原因。后來,我觀察了其他老師的家訪過程,我發(fā)現(xiàn)他們都同家長們聊的很熱乎,時(shí)不時(shí)的拉一些家常。這時(shí)我忽然明白了,我與家長的溝通存在的問題。一方面,我在家訪的時(shí)候目的明確,直奔主題,卻忽略了拉家常這些基本交流,這使得我們顯得生疏,不能夠熱切的交流。另一方面,我不是本地人,操著一口東北音,講話很難讓本地人感到親切,甚至一些人會(huì)覺得我講話一板一眼,太正式,感覺很假。

      通過家訪,我明白了溝通能力有多么重要。以后再進(jìn)行家訪時(shí),就要把握好這些要點(diǎn):第一,先拉家常,體現(xiàn)細(xì)微的關(guān)懷與緩沖熟悉過程。第二,多學(xué)一些簡單的本地話,這樣可以使與家長的關(guān)系以及講話氣氛迅速升溫。

      相信隨著活動(dòng)的繼續(xù)開展,以及我更多的實(shí)踐與嘗試,我們一定能夠把這項(xiàng)工作做的更好,同時(shí)自身能力也能夠得到顯著提高。最后,希望我們龍灣教育能夠領(lǐng)先潛江,希望潛江教育能夠領(lǐng)先湖北,希望湖北教育能夠領(lǐng)先全中國。

      謝謝大家!

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