第一篇：樹立大安全觀 創(chuàng)建安全文明和諧校園

樹立大安全觀 創(chuàng)建安全文明和諧校園

蒼溪縣白山鄉(xiāng)小學校是一所九年一貫制學校，學生來源廣，生活環(huán)境復雜，正因為這一特殊原因，安全工作更具有重要意義。，我校在縣教科局的正確領導下，始終堅持安全教育工作與管理、治理和建設相結合，切實維護學校的正常教學秩序和生活秩序，保證師生生命財產安全，努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，為構建安全文明和諧校園打下良好的基礎。

一、構建學校安全工作體系，保障學校安全工作規(guī)范、有序進行 學校領導十分重視安全工程建設，始終堅持安全第一的思想。切實把安全工作列入了學校工作的重要議事日程，實行安全工作校長負責制，成立了以校長為組長的學校安全工作領導小組，設立安全辦公室，具體負責制定學校安全工作的各項制度，明確各部門的具體職責和責任，對全校安全工作進行指導、監(jiān)督和檢查。與此同時，學校也把安全工作納入學校常規(guī)管理的重要內容，建立了由德育處、教導處和安全后勤處組成的學校安全管理網絡，讓安全預防機制的觸手延伸到學生之中，平時互相監(jiān)督，互相扶持，及時有效地掌握學生思想動態(tài)和學校各項工作動態(tài)及安全狀況，并能夠使安全信息高效快捷的逐級反饋到安全辦。

1、制定學校安全工作管理細則，把學校安全工作分為四大體系

安全工作領導體系：我校落實了三級目標管理責任制。第一級由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調各處室、各責任人開展工作，貫徹執(zhí)行上級有關部門關于安全工作方面的指示、任務和要求，研究制訂活動方案；第二級由相關部門負責人負責活動方案的實施、活動過程的督促檢查、活動結果的匯總反饋；第三級由各年級組長、各班主任、門衛(wèi)、各專用教室負責老師具體負責一線安全管理，分工明確、職責落實。

安全工作監(jiān)管網絡體系：學校安全工作領導小組加強對學校安全工作的監(jiān)督和管理，建立科學化的監(jiān)督管理網絡和切實有效的制度，形成條塊結合，橫向到邊、縱向到底，交叉、立體覆蓋的管理體系；重點建立安全工作定期分析研究制度、隱患排查與處理制度、責任追究制度、教育培訓等制度。

安全工作責任體系：學校每一位教職員工都是學校安全工作責任人；學校在狠抓安全隱患防范的同時，在學校負責人、分管領導、安全管理人員、各責任人之間，學校與各處室之間全面建立“責任目標管理防范機制”，層層簽訂安全責任書，切實使安全責任落實到學校各管理層，落實到各處室，落實到具體的人頭上；形成安全工作校長帶頭抓，分管領導親自抓，安全管理人員具體抓，學校教職員工全員共同抓的安全工作責任體系。

安全工作應急救援體系：制定學校安全事故應急處置預案，成立安全事故應急處置小組、救援救護小組；做到一旦發(fā)生事故和險情，有統(tǒng)一指揮的組織領導機構，有足夠排險的救援人員，能及時妥善處置各種突發(fā)事故；結合學校特點制定針對各種可能發(fā)生的事故和險情救援方案與應急措施。

2、建立日常崗位安全制度。學校經過實踐積累，不斷地修訂完善，現(xiàn)已形成了的日常崗位安全操作制度匯編，主要有：門衛(wèi)安全制度、安全檢查巡邏制度、校園食品衛(wèi)生安全制度、交通安全管理制度、消防安全管理制度、用電安全制度、安全保衛(wèi)制度、衛(wèi)生保健管理制度、校舍管理制度、教學實驗安全檢查防護制度、體育課安全制度、活動課安全制度、重大集體活動報批與安全保衛(wèi)制度、節(jié)假日安全管理制度、電教教學安全制度、突發(fā)惡性事件預案等。日常崗位安全操作制度的健全為全校師生提供了制度保證。

二、健全學校安全工作模式，不斷提高學校安全工作管理水平

以全面提高學生的安全意識和安全素質為出發(fā)點。把安全工作置于課堂、活動、實踐、社會的全過程下，提高安全工作的整體效應。

1、優(yōu)化安全課堂

學生的學習多部分是在課堂進行的。安全工作也離不開課堂教學，為此，我校把安全教育納入到課表中來，安排了安全教師為學生傳授安全知識。另外，所有任課教師在上課期間都要向學生滲透安全教育內容，使安全教育內容潛移默化的傳授到學生大腦。教師是課堂安全教育第一責任人。課前查人，課后反饋，誰的課誰負責。

2、強化制度建設

學校制定了《安全工作制度匯編》，把安全工作的所有制度編入書中，以便管理人全面的掌握。還在重要部門（宿舍、食堂、實驗室、藥品室、門衛(wèi)等）制度上墻，時刻提醒崗位人員遵守規(guī)章制度，避免疏心大意。實行了安全管理、要害部門管理、危險物品管理、內部安全保衛(wèi)、治安巡邏、巡查、值班值宿等管理制度。對管理人員層層簽訂了責任狀，與學生簽訂了安全協(xié)議書。對安全管理人員實行了安全責任追究制度和重大事故一票否決制度。學校定期研究安全工作，實行了日檢查，周部署，月排查制度。

安全工作例會制度。為貫徹落實中央、自治區(qū)和市有關重點地區(qū)排查整治和校園及周邊安全會議精神，學校召開了全體動員大會，在會上強調了安全工作的重要性，并向全體師生發(fā)起了“從我做起，關愛生命”的倡議。并分別召開了重要崗位工作人員專題會議，全面部署崗位職責，保證學校安全工作萬無一失。

3、建立全方位防范體系

（1）學校建立了安全保衛(wèi)體系，“人防、物防、技防”相結合。配備了專職門衛(wèi)，設立警務室。每班選出一名責任心強的同學為安全聯(lián)絡員。值班領導、門衛(wèi)、班主任、學生會、安全聯(lián)絡員組成校園巡邏隊，每天分不同時間段和不同地點對全校的安全工作進行巡查。將巡查結果做好記錄，并及時以反饋單的形式反饋給班級或相關部門。學校領導、門衛(wèi)、二十四小時值班，每天的上放學期間保證大門處有領導值班、門衛(wèi)值勤做到了時時有人在，處處有人管。學校還成立了宿管辦。宿管教師、值班領導住校，專門管理學生住宿安全。學校購置了報警器、強光電筒、橡膠棒、警用盾牌、辣椒水、防護鋼叉、狼牙棒等物防設施，同時還耗資上萬元在大門口、教學樓、實驗室、少年宮、宿舍、伙食團、樓道等重要地點安裝了16路監(jiān)控探頭，做到安全防護無死角。

（2）與社會結合，共同承擔起對學生的安全教育和防護工作。

第一、與我校所在地派出所聯(lián)系，并得到他們的支持，每天放學派警力來校門口值勤，幫助學校治理周邊的環(huán)境，防止社會閑散人員混入學校，對學生造成傷害。

第二，與當?shù)卣?lián)系，請他們幫助學校清除學校周邊的游攤，清查學校周邊小賣部食品的安全，防止有害食品危害學生健康。

第三、邀請專家來校講座。利用5.12紀念日活動，邀請到縣紅十字會、縣衛(wèi)生防疫部門、縣交警隊的專家來學校進行專題講座，并與學生面對面的交流，就“消防安全常識”、“交通安全常識”、“傳染病預防”和“中學生安全自護自救常識”給學生進行講解和示范，使我校學生更直觀和形象地接受到教育，學到了很多自護自救知識，對他們今后的成長起到了奠基作用。

三、健全學校安全宣傳教育和管理工作，提高師生安全意識和防護能力

1、把對學生的安全教育工作落到實處，平時采用校園廣播、展牌、板報、標語、主題班會、國旗下講話等形式向師生宣傳春季傳染病防控知識以及交通、消防、網絡、校園安全等方面知識，增強師生安全意識。

2、家庭學校協(xié)作互動。安全教育工作是一項要社會、學校、家庭密切配合，齊抓共管的社會系統(tǒng)工程，一直以來，學校注重對家長進行安全教育宣傳，經常發(fā)放致家長書，隨時與家長溝通，對學生進行聯(lián)合教育，確保學生安全。

3、加強學生體能訓練，增強學生體質。堅持上好體育課、課間操，開展豐富多彩的體育活動，內容做到興趣化，注重運動量，提高學生動作的靈活性、敏捷性，增強自我保護能力和對疾病的抵抗能力。

4、開展安全月活動，積極開展安全文明校園創(chuàng)建活動。學校每年九月份和三月份為安全教育月。安全后勤處組織各班級開展安全教育活動。召開安全動員大會，落實上級文件精神。進行以“關愛生命，從我做起”為主題的主題班會評選。團委利用校園廣播每天對學生進行安全知識的宣傳和講解；學校還舉辦了安全知識競賽；德育處還開展了誠信活動，舉行了“我安全、我快樂”的六一活動，通過這些活動，學生初步了解了交通法規(guī)知識、毒品的危害、校園安全知識和家庭安全知識。

5、加強食堂管理，確保師生吃出健康。學校食堂全體人員遵循全心全意為師生服務的宗旨，本著飯菜“清香可口、爭創(chuàng)一流、味美求真”的原則，一年來在學校領導的大力支持下，嚴格按著上級主管部門對食堂的要求，進出料嚴把質量關，加工、制作、貯存嚴格按防疫細則進行操作，經食堂全體人員的齊心努力，贏得了全體師生及社會的贊譽，為爭創(chuàng)縣級食堂管理示范學校奠定了堅實的基礎。

6、創(chuàng)新宿舍管理，讓學生有“家”的溫馨。在宿舍管理工作中，本著“傾心塑造、愛心奉獻、耐心呵護”的理念，達到服務育人的目的，本學期修改了“文明寢室”評比制度，每月一評比，每月一掛牌，起到了鼓勵和帶頭作用。開展了爭創(chuàng)“自律寢室”活動。倡議各寢室自訂律語，達到了預效果。強化了早操管理，實現(xiàn)宿管教師與早操教師對接。加強了宿舍衛(wèi)生管理，定期對宿舍消毒，凈化了環(huán)境，保障了學生的身心健康。

四、健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，及時排除安全隱患，保障學校各項工作順利進行。

1、實行日檢查，周排查制度。帶班領導全天候巡視學校各方面的情況，負責督察重點時間和重點區(qū)域的工作，檢查學校各項規(guī)章制度的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時做好現(xiàn)場處理，同時，每周由安全辦牽頭，協(xié)同相關人員組成排查小組對學校進行一次全方位排查，并做好記錄。通過日檢查和周排查，消滅了管理上的真空，把學校安全工作的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2、值班巡邏制度。每天上學、放學期間在學校重點部位如樓道、操場、門口都安排了教師值班，疏散交通，預防踩踏事件和學生斗毆事件的發(fā)生。放學期間，委派教師在街道周邊地區(qū)巡邏，督促學生回家，防止學生意外傷害事故發(fā)生。

3、開展管制刀具專項收繳活動

開展校園管制刀具和水果刀收繳專項行動，徹底清繳學校管制刀具，消除隱患，努力為學校教書育人創(chuàng)造良好的治安環(huán)境。

（1）加強宣傳，廣泛動員社會各界參與管制刀具收繳。

深入校園及周邊場所，運用條幅、標語、廣播等方式進行宣傳，通過家長會、上門走訪和發(fā)放給家長的一封信等形式，要求家長配合學校共同做好收繳工作加強對學生的教育工作，做好宣傳教育工作，提高學生和家長拒絕管制刀具的自覺性和涉刀違法犯罪行為作斗爭的積極性；努力做到家喻戶曉，人人皆知；在校內通過黑板報、觀看警示教育片等方式，指出管制刀具和水果刀在學校的危害性，教育學生團結互助，遠離管制刀具，動員他們主動交出管制刀具和水果刀，并積極舉報非法販賣、攜帶和使用管制刀具的行為；設立“學生意見箱”，鼓勵學生反映校園安全管理中的意見、建議。

（2）建立長效管理工作機制。完善學校涉刀問題的預防、發(fā)現(xiàn)、舉報、查繳工作機制，建立專群結合、內外聯(lián)防、學校、家庭、社會互動的校園管制刀具安全管理網絡，使查禁、收繳管制刀具工作經?；⒅贫然?、規(guī)范化，最大限度地預防校園涉刀案件的發(fā)生，最大限度地凈化校園治安環(huán)境。

4、制定突發(fā)事件應急預案，防止突發(fā)事故發(fā)生。

安全后勤處精心籌劃，經過實地勘察和反復的演試，精心制定《應急疏散演練方案》，組織全體師生積極參與。演練采取不定期進行，在不同時間段內，在不同情況下全體師生如何應對緊急情況下發(fā)生的事故，根據安全后勤處制定的方案最快速度撤出教學樓到達安全地帶。并確定特殊情況下每周一次演練，平時每期一次演練。通過一次又一次的演練，我校學生已經能熟練掌握緊急情況下逃生的路線和基本知識，知道如何在教師的有序組織下快速、有序地撤出教學樓，到達指定安全地點?，F(xiàn)在從演練警報開始到全體學生到達指定地點所用時間大約在2分鐘左右。這一時間基本符合方案預期要求。每次演練，負責演練的安全后勤處主任都要做出總結，提出演練過程中出現(xiàn)的問題，希望全體參與演練的師生要重視，下次演練不要再出現(xiàn)同樣的問題，并提出下次演練的要求。

五、創(chuàng)建優(yōu)雅舒適育人環(huán)境，潛移默化的影響和教育學生

我校實行衛(wèi)生崗位責任制，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，營造健康優(yōu)美的育人環(huán)境。

1、清潔區(qū)的劃分：我們將花池、廁所、樓道、樓梯、教學樓前、后劃分成若干小區(qū)域，分配給各個班級，學校環(huán)境衛(wèi)生沒有死角。

2、全校師生開展“彎腰工程”，人人都是環(huán)境維護者，時時刻刻做好衛(wèi)生保潔。

3、室內外做到一日三打掃，每周一大掃，保持地上無紙屑、雜物，室內窗明幾凈物品擺放整齊，拖把、抹布洗凈擰干掛在指定的地方。學生個人衛(wèi)生每周選擇不同的項目檢查一次，學校隨時抽查。始終保持園校環(huán)境清潔優(yōu)美。班級的衛(wèi)生工作情況作為教師考核、評比先進班級等依據之一。

六、存在的問題及今后工作的想法

1、我校在安全工作上做了大量的工作，也取得了一點成績，但在不斷工作中也發(fā)現(xiàn)了很多問題。

（1）部分教師安全意識不深，認為安全工作影響正常的教育教學工作。

（2）個別部門對安全工作抓得前緊后松，一開始熱火朝天，時間一長，就顯示出疏忽大意的毛病了。

（3）社會環(huán)境存在不利于師生安全因素。如黃、賭、毒、非法出版物、音像及網吧和游戲廳。

（4）個別學生上放學乘做摩托車、三輪車、無營運資質的面包車。（5）校門口警力不足，每到周末，閑雜人員還有在門外逗留。

2、為了今后的安全工作更有利的開展，保證校園無安全事故的發(fā)生，我們打算從以下幾方面重點去抓。（1）加強宣傳，強加學習，經常性的引領教師學習上級的文件精神，列舉出現(xiàn)的安全事故給全體師生帶來的危害，徹底掃除師生們的麻痹心理。

（2）加強檢查力度，加強獎懲措施。讓安全工作真正納入到學校的獎勵和懲罰中來，真正把安全工作納入學校整體工作中來。

（3）加強與派出所、社區(qū)和家長的聯(lián)系，爭取更大社會上的幫助和協(xié)助，徹底解決學校周邊的游攤和商店的食品問題。

（4）多開展活動，寓教育于活動之中。

學校牢固樹立“安全第一”的思想，繼續(xù)認真學習貫徹上級有關安全工作的指示精神，進一步樹立“大安全教育觀”，強化安全工作力度，本著為學生生命健康負責，為國家財產和社會安定負責的態(tài)度，更加扎實努力做好學校安全工作，確保了學校各項工作的順利開展。

第二篇：樹立新安全觀

樹立互信、互利、平等和協(xié)作的新安全觀

新安全觀主要是相對于帶有冷戰(zhàn)思維的傳統(tǒng)安全觀而言。自新中國成立到70年代末，中國在兩大治治集團對抗的國際環(huán)境下形成了以解決政治安全為主要內容的國家安全戰(zhàn)略。中國的國家安全戰(zhàn)略在具體的時期又有各自的特點，其先后經歷了三個階段：第一階段，實行爭取國際社會承認以鞏固新政權的安全戰(zhàn)略；第二階段，實行反對美蘇兩個敵人以推進世界革命的安全戰(zhàn)略；第三階段，實行聯(lián)美反蘇以捍衛(wèi)國家安全利益的安全戰(zhàn)略。中國在冷戰(zhàn)時期的安全觀主要是從意識形態(tài)和國家主權的角度考慮，認為帝國主義和霸權主義是國際安全威脅的主要來源，把國家安全戰(zhàn)略同國際安全戰(zhàn)略相聯(lián)系，視維護國家主權為國家安全的主要內容，而且主要是通過結盟、準結盟或軍事斗爭方式來實現(xiàn)國家安全。

冷戰(zhàn)結束后，中國的內外環(huán)境都發(fā)生了自第二次世界大戰(zhàn)后以來最為深刻的變化。1997年3月，中國在同菲律賓共同主辦東盟地區(qū)論壇信任措施會議上，首次正式提出了適合冷戰(zhàn)后亞太地區(qū)各國維護安全的“新安全觀”。1999年3月26日在瑞士進行國事訪問的中國國家主席江澤民在裁軍談判會議上發(fā)表了題為《推動裁軍進程，維護國際安全》的講話，第一次全面闡述了中國的新安全觀。江澤民在講話中指出，歷史告訴我們，以軍事聯(lián)盟為基礎、以加強軍備為手段的舊安全觀，無助于保障國際安全，更不能營造世界的持久和平。這就要求必須建立適應時代需要的新安全觀，并積極探索維護和平與安全的新途徑。新安全觀的核心是互信、互利、平等、合作。各國相互尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處五項原則以及其他公認的國際關系準則，是維護和平的政治基礎。互利合作、共同繁榮，是維護和平的經濟保障。建立在乎等基礎上的對話、協(xié)商和談判，是解決爭端、維護和平的正確途徑。只有建立新的安全觀和公正合理的國際新秩序，才能使世界和平與國際安全得到保障。

中國新安全觀的主要內容包括：

1．國家安全的內涵發(fā)生了新變化。

第一，隨著全球化的發(fā)展，安全問題出現(xiàn)了綜合化的現(xiàn)象。中國在此情況下，摒棄狹隘的“單純軍事安全觀”，逐漸樹立了“綜合安全觀”。這種綜合安全觀認為，國際安全問題除了以主權概念為核心的政治安全和軍事安全之外，還有經濟安全、環(huán)境安全、文化安全、社會安全等一系列新的安全問題。其中經濟安全的重要性日益突出，是綜合安全的基礎和持久安全的根本保證。不過，中國認為，軍事安全并未退居次要地位，仍是綜合安全的有力保障和最后手段。

第二，國際安全與國內安全關系日益緊密。國際安全包括亞太地區(qū)安全和世界安全，構成了我國的外部安全環(huán)境。國內安全構成國家安全的核心，內部穩(wěn)定是中國前進和發(fā)展的根本保證。

2．國際安全所面臨的威脅取決于國家集團之間的政治關系而不是實力差距。

第一，中國認為：“一個國家對于世界是否構成威脅，不在于其國力是否強大，而在于它奉行什么樣的內外政策”。也就是說對安全威脅的主要根源并不是國家間軍事實力的差距，而是一國是否有稱霸、擴張、侵略以及干涉他國內政的動機。一國如果有了軍事擴張的動機，即使軍事力量有限，也能對國際安全造成一定的威脅，如國際恐怖主義的活動。美國之所以認為一些軍事小國對其安全構成威脅，并不是因為軍事實力不如這些國家，而是因為美國與這些國家政治關系緊張，故此擔心后者以有限的軍事力量對美國進行打擊。

第二，對于日益彰顯的多極化趨勢，新安全觀一方面認為，多極化過程中實力對比的變化并不對世界安全構成威脅，構成威脅的因素是對多極化趨勢采取的政策。在多極化過程中，有兩種政策會威脅國際和平與安全：一是試圖以武力爭奪霸權的政策；二是以軍事力量壓制其他力量崛起以維護霸權地位的政策。

另一方面，新安全觀也十分關注世界格局多極化加速發(fā)展給國際安全形勢帶來的雙重影響。多極化趨勢的進一步發(fā)展，這對于反對霸權主義、維護世界和平與穩(wěn)定以及爭取我國安全環(huán)境都是十分有利的，但同時也帶來了許多不確定因素，可能會導致新的動蕩、沖突甚至戰(zhàn)爭。和平因素在世界中的主導作用，這對于中國來說，意味著直接面臨的現(xiàn)實軍事威脅減弱，但潛在的威脅和周邊不穩(wěn)定因素有所增加。

3．國際安全的基礎是共同的安全利益、相互信任和經濟發(fā)展，而不是實力優(yōu)勢、軍事同盟和一致的政

治制度。

第一，新安全觀認為共同利益是維護地區(qū)安全的首要條件，而不是一國或一個集團的實力優(yōu)勢。一個國家或集團即使有絕對的實力優(yōu)勢，如果與他國沒有共同安全利益，其安全仍無保障。而且安全利益的矛盾還會直接影響地區(qū)的安全與穩(wěn)定。如以色列和阿拉伯國家的關系。相反，一國無強大的軍事力量，但是與其他國家有廣泛的安全利益，則有利于自身和地區(qū)安全，瑞士就是這樣的國家。

第二，新安全觀認為，相互信任是實現(xiàn)地區(qū)安全的政治條件，而軍事同盟未必有利于地區(qū)安全與穩(wěn)定。當一個地區(qū)內的國家之間有足夠的相互信任時，軍事力量的作用就會大大降低，反之加強和擴大軍事集團無益于地區(qū)安全。

第三，新安全觀認為，經濟發(fā)展是安全的基礎，西方的民主制度并不是地區(qū)安全的必然條件。

4．倡導安全合作，維護地區(qū)和平、安全與穩(wěn)定。

冷戰(zhàn)結束后，美日同盟進一步強化，東亞地區(qū)仍存在邊界和海洋權益的爭端，臺灣的分離主義愈演愈烈。因此，防止軍事沖突和軍事對抗依然是地區(qū)安全合作的重要目標。

第一，“合作安全”是冷戰(zhàn)結束后各國都在探索的一種新的國際安全關系模式。其主要特征是，以信任取代猜疑，以對話取代對抗，以和平談判取代沖突，以互諒互讓取代爭奪。合作安全并不是靠犧牲本國的安全利益來委曲求全，也不是把本國的安全利益凌駕于別國之上，更不是為維護本國安全利益不惜損害國際社會共同的安全利益。它是在共同利益基礎上的互相尊重、相互信任，通過經濟交往、政治談判、軍事對話等和平方式求得共同安全。

第二，中國明確提出了一系列關于合作安全的具體原則：首先，不針對第三方，這樣既可以避免因與一方進行安全合作而加深與第三方的相互猜疑，而且還有助于擺脫安全困境；其次，以和平共處五項原則為基礎發(fā)展安全合作，尤其強調互不干涉內政原則；再次，通過和平方式解決國際爭議是維護地區(qū)和平與穩(wěn)定的正確途徑；最后，安全合作中還要強調平等協(xié)商的原則。中國認為，國家無論大小、貧富、強弱，都是國際社會平等成員，都有享受安全平等的權利。如果廣大發(fā)展中國家得不到安全，整個世界也就不可能安寧。大國在維護世界和平與穩(wěn)定、裁減軍備、促進各國發(fā)展和保護人類生存環(huán)境等方面，應承擔更大的責任和義務，但這絕不意味著大國就可以主宰世界，擁有壟斷國際事務的特權。

第三，在以上原則的基礎之上，中國政府主張加強地區(qū)和世界各國間的安全合作，通過不針對第三方的雙邊及多邊合作，積極推動各國、地區(qū)和全球的合作安全。

在多邊合作領域中，中國積極參加了聯(lián)合國、東盟以及APEC等各種多邊安全對話合作機制，成為國際舞臺上維護和促進和平與安全的重要一員。在雙邊合作上，中國與對方就安全問題展開對話和交流，為促進中國及有關國家的安全和穩(wěn)定作出了貢獻。中國與俄羅斯、日本、美國等國建立了安全磋商機制，同亞太地區(qū)及其他地區(qū)的多個國家建立和發(fā)展了軍事交流關系。中國還采取單方面立法等方式，主動履行所承擔的國際義務，促進國際安全。

摘自李寶?。骸吨袊掳踩^的提出及其主要內容》，載《中國外交》，2001（7）。在和平與發(fā)展為時代主題的冷戰(zhàn)后世界格局中，由于國際安全環(huán)境發(fā)生了質的變化，人們的安全觀念也應隨之發(fā)生轉變。新安全觀的特點包括：（1）安全的普遍性和相對性。國際安全問題涉及國際社會所有成員。國家安全的內涵固然是主權國家所必須和必然優(yōu)先考慮和保障的對象，但其外延又不僅僅限于一國內部，而是與周邊地區(qū)甚至國際社會有種種關聯(lián)。任何國家或國家集團都不應將自身的安全利益凌駕于國際社會之上，依靠單邊的實力謀取所謂“絕對安全優(yōu)勢”。（2）安全的互利、互惠性。冷戰(zhàn)時對立集團的安全關系無疑具有對抗性，但和平與發(fā)展時代背景下的國際安全關系可以是非對抗性的，因為和平與穩(wěn)定必然有利于經濟的繁榮。隨著國家間經濟相互依存程度的加深，國際社會共同的安全利益也就具有很大的交融性。既然和平是國際區(qū)域成員所共同擁有的財富，安全保障問題就應該是可以通過合作而得以維護的。（3）安全的廣泛性和綜合性。國際安全具有相互依存性、相互滲透性與相互關聯(lián)性，安全必須是各國的普遍安全。國家無論大小、貧富、強弱，都有享受安全的平等權利。如果廣大發(fā)展中國家的安全得不到保障，整個世界也就不可能安寧。安全問題不僅局限在軍事領域，而且涉及政治、經濟、社會、文化諸領域。（4）安全保障可以通過一定的機制和制度建設實現(xiàn)。如相互信任措施，而不僅僅依靠實力的對比?！熬S護安全”不應成為

強國控制弱國的工具，更不應成為少數(shù)國家優(yōu)化軍備、謀求單方面安全優(yōu)勢以至破壞國際安全平衡的手段。

總之，按照江澤民主席在日內瓦裁軍談判會議上的概括，新安全觀的核心就是：“互信、互利、平等、合作”。通過合作實現(xiàn)“普遍安全”應該成為國際社會所考慮和接受的建議。按新安全觀建立的新型合作機制可稱為“共同安全機制”，該機制可包括以下特點：（1）合作型的普遍安全機制是建立在國際社會成員平等的基礎之上的，各主權國家為基本的行為主體。在本體制中，國家主權和領土完整必須得以維護，在此基礎上促進國際社會成員中在安全問題上的良性互動。（2）該安全機制維護和平的政治基礎就是：必須充分發(fā)揮聯(lián)合國等國際組織在國際關系中的作用，以和平共處五項原則、聯(lián)合國憲章原則和公認的國際關系準則為基礎行事。（3）該安全機制不是簡單的和孤立性的戰(zhàn)略安全關系，而是與經濟、文化、社會、科技等方面的安全問題緊密相聯(lián)的?；ダ献鳌⒐餐睒s，將為維護和平提供經濟保障。（4）該安全機制強調相互信任措施，即建立在乎等基礎上的相互信任。各國必須明確自己在國際體系中的責任和義務，即保證其參與者“分擔責任、共享權益”。（5）該安全機制是非聯(lián)盟性的、非排他性的、非對抗性的，而是合作的和開放性的。合作伙伴可以是雙邊的，也可以是多邊的。但這種雙邊或多邊合作關系，甚至“戰(zhàn)略伙伴關系”，是不針對特定的敵對一方或敵對的第三國的。

當然，盡管通過合作達到“普遍安全”是維持國際安全的重要途徑之一，但該種模式的實施決非易事。如：（1）從人們的概念上講，通過合作實現(xiàn)普遍安全并不能完全排除現(xiàn)存的不信任感和“冷戰(zhàn)思維”的殘余，也不能保障避免未來的爭執(zhí)和懷疑，并有可能導致“囚徒困境”或“共同回避”等現(xiàn)象。（2）從機制上看，通過合作達到普遍安全的途徑具有一定的局限性，其較為松散的機制在應付突發(fā)事件時可能難以確保效率。因此，國際社會的安全制衡還是必不可少的。（3）在合作的過程中，還可能出現(xiàn)強勢一方要求合作各方在防務等問題上的高度“透明度”。這種貌似公允的做法實際上包含著深層意義上的不公平。因為，對強者而言，展示實力的“透明度”越充分，對弱勢一方的威懾程度就越高。而弱者在防務問題上的不透明，本身就包含著某種反威懾的成分和尋求有限的戰(zhàn)略平衡的效果。但無論如何，強調對話總是優(yōu)于對抗，提倡合作總是強于沖突。建立在乎等基礎上的對話、協(xié)商和談判，無疑是解決爭端、維護和平的正確途徑。有鑒于此，國際社會確有必要共同努力探索增加“信任措施”和維護國際普遍安全的途徑。

只有在新安全觀的基礎上建立公正合理的國際新秩序，才能從根本上使世界持久和平與國際普遍安全得以保障。

摘自蘇格：《世界新格局與國際安全》，載《國際問題研究》，2002（6）。中國國際角色的轉換，決定了中國既不能走“封閉內斂”的老路，更不能選擇“霸權主導”戰(zhàn)略；既不能做全面挑戰(zhàn)者，更不能做“搭車”附庸者。我們只能選擇可以將獨立自主與國際合作兼顧起來的對外安全戰(zhàn)略，只有這種戰(zhàn)略，才最符合中國的根本利益，最有利于中國的崛起和民族的復興。這種戰(zhàn)略可稱為“自主合作”型安全戰(zhàn)略。它是擯棄冷戰(zhàn)思維、擺脫歷史上“霸權更替”軌跡的新型對外安全戰(zhàn)略。

“自主合作型”安全戰(zhàn)略的基本內涵有四：一是奉行這一安全戰(zhàn)略必須堅持獨立自主的安全原則，不能做任何國家的附庸。二是在全球化時代，獨立自主決不意味著固步自封、自我封閉，這一原則同樣要與時俱進，其內涵應有所變化，外延要有所擴大，實現(xiàn)的途徑和手段需更加豐富多彩?？傊?，不堅持獨立自主就不能維護國家安全，而固守傳統(tǒng)的獨立自主也不能維護國家安全。必須在融人國際體系中堅持獨立自主，在堅持獨立自主中融入國際體系。三是倡導“互信、互利、平等、協(xié)作”為核心的新安全觀。這種新安全觀，在安全主體上，堅持主權安全；在安全內容上，維護綜合安全；在實現(xiàn)途徑上，努力推動合作安全。四是以合作促和平，以斗爭促合作。

實現(xiàn)自主合作，必須把握好一大平衡，處理好兩大關系，正視三大難題。所謂“一大平衡”，即指把握好獨立自主參與國際合作的平衡度。

所謂“兩大關系”，是指處理好國際規(guī)則與國內體制的關系，融入國際制度與改造國際制度的關系。

所謂“三大難題”，一是指中國總體上的弱勢地位造成的在國際合作中的相對不利處境；二是指地區(qū)安全機制中近年來出現(xiàn)的共同對付中國的傾向；三是指國際規(guī)則中一些不公正、不合理甚至損害中國利益的情況。

實現(xiàn)自主合作，既要在全球范圍內注重全球性的經濟、安全制度，也要在地區(qū)范圍內積極推動公正、合理、平衡的地區(qū)安全機制的建立和完善。而21世紀初，中國實行自主合作戰(zhàn)略的關鍵在周邊及亞太地區(qū)。因為這一地區(qū)是中國的安全屏障，對外經濟交往的重要對象和外資引進的主要來源，是中國成為世界強國的出發(fā)地和戰(zhàn)略依托地。

20世紀80年代以來，中國幾次重大的內外政策調整都對改善我國安全環(huán)境起到了很好的作用。雖然政策調整的側重點不盡一致，內容也各不相同，但就對外政策來看，在樹立中國“和平、合作、負責任大國”形象方面一次比一次明確、進步，外交實踐中的多邊性質一次比一次突出，參與國際體系的力度也一次比一次加大。而與此同時，中國并未喪失獨立自主的地位。

總之，中國在未來世界中的地位和作用不僅取決于自身國力的增長（當然這是最根本的條件），而且還取決于對外安全戰(zhàn)略的選擇、參與和改造國際體系的能力，以及自主合作的實現(xiàn)程度和效益。對中國這樣一個發(fā)展中的、尚未完全統(tǒng)一的、社會主義的大國來說，參與國際體系確實面臨許多難題，尤其是參與具有較高敏感度的多邊安全合作機制更是如此。獨立自主與國際合作的平衡尺度也不易把握，但所有的困難都只能通過參與來解決，而不能通過回避甚至逃避來應付，其間也必然會經歷一個痛苦的歷程。但中國的強國之路只能由此開始，必須跨越這一門檻，這是大勢所趨，國家根本利益之所向。

摘自孟祥青：《論中國的國際角色轉換與對外安全戰(zhàn)略的基本定位》，載《世界經濟與政治》，2002（7）。

第三篇：樹立以人為本的安全觀

樹立以人為本的安全觀

（大標題就是論點）

黑龍江七臺河礦難教訓還在總結，又聞河北唐山劉官屯礦難，再傳河南寺溝煤礦透水事故；吉林遼源醫(yī)院大火剛滅不久，廣東中山酒吧火災接踵而來；震驚全國的松花江水污染仍在處理，廣東北江又出現(xiàn)令人驚憂的污染事件。（引：開頭引用概括事實的材料）

血淋淋的礦難、逝者家屬的悲痛、城市大停水的不便、火燒醫(yī)院的慘烈，屢屢敲擊著我們緊繃的神經，同時也在警醒我們（分析過渡）：樹立以人為本的安全觀刻不容緩。（申：段尾引申出論點）重特大事故頻發(fā)，這其中的原因值得我們深思。（過渡句）首先，中央政令得不到有效的貫徹執(zhí)行，是事故頻發(fā)的根本原因。為了遏制事故頻發(fā)勢頭，中央出臺了許多法律、政令。然而，一方面是國務院三令五申，另一方面卻是有關主管部門的官僚主義，僅僅停留在發(fā)發(fā)文件、開開會議上，企業(yè)自然更是置若罔聞、我行我素。（議：分析問題原因1）其次，政府部門執(zhí)法不嚴格、監(jiān)管不扎實、責任不到位，是事故頻發(fā)的重要原因之一。一些礦無證開采，常年超產，有些非法礦山甚至在監(jiān)管人員“鼻子底下”開采?！爸啦恢?？知道為什么不管？管，為什么不聽？”李毅中對一些執(zhí)法人員的質問，可謂擊中問題的要害。官煤勾結，官員入股，權錢交易使個別監(jiān)管者放棄了自己的責任與使命。（分析問題原因2）再次，一些企業(yè)利欲熏心，對人民群眾的生命財產麻木不仁。有的礦主為了一己之私，明知生產中存在巨大安全隱患，卻不采取任何措施，反而鼓勵工人快干多挖。更有甚者，私自關閉報警系統(tǒng)。這些礦主無疑成了礦難的幫兇。（分析問題原因3）分析安全事故的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少安全事故的發(fā)生不是因為沒有制度，而是制度沒有落實；不是沒有監(jiān)管，而是監(jiān)管不到位；不是天災，而是人禍。這種在生產中只看到金錢看不到生命，只見物不見人的觀念，與時勢不符，與中央精神相逆，必須進行徹底糾正和全面清理。（總結問題原因）

人民的利益高于一切。面對安全事故多發(fā)勢頭，我們必須樹立以人為本的安全觀，采取切實有效的措施。（過渡句。聯(lián)系論點，過渡到提出對策）樹立以人為本的安全觀，首先必須鞭撻形式主義、官僚主義。安全生產責任大如山。落實中央政令，各級主管部門必須切實轉變作風，抓工作不能停留在開會、發(fā)文件上，一定要敢抓敢管，抓實抓嚴，維護人民的利益、法律的尊嚴和政府的權威。（策：呼應論題，提出對策1）

樹立以人為本的安全觀，必須加強安全生產制度的落實和監(jiān)督。工作中，我們并不缺乏制度，但在不少地方，制度卻成了一紙空文。制度寫在了墻上，掛在了嘴上，卻沒有落實到 行動上。制度源于實踐，凝結著血的教訓。因此，我們在忙于制定制度的同時，要更加注重制度的執(zhí)行和監(jiān)督。對那些有令不行、有禁不止的人嚴加懲罰，使其付出沉重的代價。（策：呼應論題，提出對策2）

樹立以人為本的安全觀，還必須擺正人與發(fā)展的關系。發(fā)展需要速度，但人民更需要安全。領導的政績、企業(yè)的利潤等與人的生命相比，都是微不足道的。作為官員必須真正做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”；作為企業(yè)絕不能忽視安全，唯利是圖，本末倒置。（策：呼應論題，提出對策3）

總之，國家要發(fā)展，社會要和諧。樹立以人為本的安全觀，搞好安全生產，減少傷亡事故，是人民群眾最直接、最現(xiàn)實的利益問題（呼應論題），是各級政府必須承擔的責任，也是踐行科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。（合：上升到政策高度）

第四篇：創(chuàng)和諧校園演講稿

創(chuàng)和諧校園演講稿

創(chuàng)和諧校園演講稿1

有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目；

有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露；

有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧之美。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)；也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園也將是一個永遠的主題。

好，今天我演講的題目是——文明締造和諧。

首先，我們先搞懂一個問題，文明是什么？也許，大家會想，這是一個多么抽象的.概念啊！其實不然，很簡單！文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處的親切，是見到師長的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”。文明是一種品質，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種被大家廣泛推崇的優(yōu)良行為。

我們作為新世界的中學生，在講文明，創(chuàng)和諧上該如何做呢？

我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱於世。文明禮貌，重在表現(xiàn)。主要包括三點：①談吐文明②謙虛禮讓③舉止端莊。同學們，你若能做到以上三點，也不愧為“禮儀之邦”的成員了。

日常生活中的談吐最能體現(xiàn)你的文明，與人交談應注意4要：態(tài)度要誠懇，表情要自然，用語要文明，表達要得體。態(tài)度若不誠懇，你是無法與人真誠的交流的，表情若不自然，別人就會以為你不耐煩，令人尷尬；用語若不文明，別人就會認為你俗不可耐，不想和你交談；表現(xiàn)若忸扭捏捏，別人就會不耐煩。這就是談吐的文明，相信同學們能輕易的做到，給人的感覺良好，體現(xiàn)中學生的文明。

“天下大事，必行于細”，讓我們高度重視“講文明”，我們既是校園文明的受益者，更是校園文明的創(chuàng)造者，讓我們攜起手來，共同打造我們和諧校園的明天，最后祝我黃河水院繁榮發(fā)展，祝院領導老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，祝學院所有的同學們學業(yè)有成，祝愿我院所有的畢業(yè)生前程似錦！

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！睆纳磉叺男∈伦銎?，從我做起！完善自我修養(yǎng)，營造和諧文明的校園環(huán)境！揮一揮手作別昨日的陋習，正如你輕輕的來秉承文明的火炬！加入文明的行列，爭做文明的使者！通過全體汝高學子的不懈努力，我們相信明天的汝高將會是一個更加和諧文明的汝高！

創(chuàng)和諧校園演講稿2

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好，我是七年級五班的郭子祥今天我演講的題目是：言行規(guī)范，完善自我。

作為一名中學生，我們要時刻注重自己的言行規(guī)范。因為我們的一言一行代表著素質高低，代表著你在別人心目中的形象與地位，所以規(guī)范的.言行是非常的重要。

俗話說：“無依規(guī)矩，不成方圓?！眹?，要有法律制度；社會，要有各項道德規(guī)范；同樣，學校，因為有了言行規(guī)范才能保障同學們的利益，才能形成良好校風、學風。試想，學校如果沒有了、校紀校規(guī)，必將陷入混亂當中，良好的校風、學風無從談起。因此言行規(guī)范，對我們健康成長是十分重要的。

作為新時代的我們，不僅要學習文化知識，更重要的是品德與素質修養(yǎng)要高，努力做一個積極向上，文明的人。同學們是否都完全遵守行為規(guī)范了呢？我們學校如此美好，但也有些不和諧的現(xiàn)象：有些同學不講衛(wèi)生；有些同學說臟話；有些同學不按時完成作業(yè)，甚至還弄虛作假，自欺欺人……這些行為肯定會影響我們的美好未來！我們要摒棄這些不良行為。

有了規(guī)范，才有我們的自由與快樂。同學們，不要把規(guī)范看作束縛，用我們最自然的心態(tài)去接受，去遵守它們，曾子曰：“吾每日三省吾身”。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，讓我們用實際行動為創(chuàng)建和諧校園貢獻我們的力量吧！

創(chuàng)和諧校園演講稿3

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《做文明學生 創(chuàng)和諧校園》。大家都知道，文明是一種進步，是思想的科學、行為的端正，是人格的解放和超越。從教育成長的角度來看，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制。

其實，文明就在我們身邊，但是總是有一些破壞這份和諧之美的現(xiàn)象出現(xiàn)。當我們走進寬敞明亮的教學區(qū)，總能時不時看到水龍頭的水嘩嘩地流著，廁所的水箱停止了工作，走廊里的照明燈傷痕累累，這里的門被踢了一個洞，那里的`玻璃碎了一地。于是，我們不禁要問：為什么總有那么多的公物遭破壞呢？因為有些同學沒有愛護公物的意識，文明的學生一定是愛護公共財物的人，他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會浪費水電、破壞門窗。

再轉頭看看我們的教室，有的同學不能認真學習，有時甚至可能不尊重老師，這些更是不應該的。老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。不要說樹立多大的理想，報答老師，我們可以做的是最基本的尊重老師。上課的時候認真聽講，在走廊上看到老師的時候，一個微笑、一個輕輕的點頭、一句老師好，我想那位老師都會由衷地感到欣慰。

我們總是在說構建和諧校園，而和諧校園需要與之相適應的環(huán)境氛圍和文明行為，那么到底如何構建和諧校園？我想，這需要我們每個人都去努力，一個文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人，他會尊敬師長和關愛同學，關愛身邊的人和事，不會跟同學打架、不會破壞團結的事。他會懂得感恩，感恩父母長輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導，感恩同學的友愛。他會知道努力學習，積極向上，提高自身的素質，為了理想而努力拼搏。

同學們，昨天的習慣已經造就了今日的我們，而今日的習慣將決定我們的明天！讓我們行動起來吧，讓文明永遠與我們相伴，讓文明之花開滿和諧校園！

創(chuàng)和諧校園演講稿4

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《和諧校園，重在風氣》。

眾所周知，和諧的校園，由清潔的校園環(huán)境和良好的校園風氣兩方面構成。而校園環(huán)境的改善問題，相信同學都已經通過前段時間的“垃圾不落地，校園更美麗”的活動解具體內容，也已初步養(yǎng)成了良好的習慣?，F(xiàn)在，就由這個高一新生來與大家談談有關改善校園風氣的問題吧。

不才愚見，認為校園風氣應注重兩方面，即學習和生活。

“活到老，學到老?！边@句話可謂家喻戶曉，婦孺皆知。但，僅僅學識淵博就夠了嗎？下面，來給大家講個故事：

智者和愚者走到路口，前面路小路縱橫交錯，猶如一張理不清的大。智者很優(yōu)雅地彎下腰，一點一點地慢騰騰地理著，一邊自言自語地說：“要找出一條路來?！庇拚呖戳丝矗凸业剡~步向中走去，一邊走，一邊理著。幾天以后，愚者回來。他衣衫破爛，身上有道道的傷痕。但是他找到了條適合自己走的路，那條路上，灑著斑斑點點的血跡。愚者整理了下破爛的衣衫，又出發(fā)尋找新的道路去。那位智者依然在很優(yōu)雅地理著，依然在自言自語地說道：“快點要找出一條路來?！?/p>

其實誰智者誰愚者呢？敢于躬身實踐、學以致用的人才智者，只準備而不行動的人才愚者。正如《荀子》的《勸學》所說的：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也?！?/p>

經過十多的寒窗生涯，我們應該都了解到生活對學生的影響之大。但是你們自己可曾想過，其實真正能左右們的絕不是環(huán)境，而是們對這一切持什么樣的態(tài)度。積極的，像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人，像月亮，初十五不樣。面對生逆境或困境時所持的樂觀、積極的'態(tài)度，遠比任何事都來得重要。態(tài)度決定們的生活，想要好的生活，就請先擁好的生活態(tài)度。

當們的學習和生活都有所改善時，相信們的校風，必將得到更大的改善；校園，將更加的和諧！

謝謝大家！

創(chuàng)和諧校園演講稿5

尊敬的老師、親愛的同學們：

早上好！今天我很榮幸有機會在此作國旗下的講話，我演講的題目是《讓文明之花開滿校園內外》。

同學們，當五星紅旗又一次冉冉升起的時候，你是否有一股新的沖動，是否有一個新的目標在心中涌起？你是否想到要將學校開展的“文明禮貌教育”活動推向一個高潮呢？

我們中華民族素來就具有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史不僅創(chuàng)造了燦爛文化，而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。進入二十一世紀的中國人，更應具備禮儀修養(yǎng)，這不僅是現(xiàn)代文明人必備的基本素質，也是做人的基本要求。文明禮貌不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。

走進校園，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，環(huán)顧四周，潔凈的校園一塵不染，整整齊齊，我們的身心也顯得更加愉快。你能改掉出口成臟的壞習慣嗎？否則，你會污染我們的校園，甚至對他人造成傷害；地面飛舞的紙片你能彎腰撿起嗎？否則，大地會多了斑斑點點，失去色彩；廢舊無用的垃圾你能投入箱子嗎？否則，環(huán)境又被我們抹黑一筆；衛(wèi)生值日時你能認真仔細，為環(huán)保盡一份微小的力嗎？看到誰有不文明衛(wèi)生習慣你能幫助他改正嗎??

當我們罵人的時候，我們是否想過，罵走了自己的尊嚴和信念。當我們打人的時候，我們是否想過，打走了自己的善良和人性。當我們吐痰的時候，我們是否想過，吐走了自己的清潔和風度。這些不良行為你曾經有過嗎？如果有，那就讓我們在國旗下暗暗下定決心，從今日起，爭做一個講文明、懂禮貌、有修養(yǎng)的中英文人。

當我們看到鳥兒都在梳理自己的羽毛，我們還有什么理由不把我們教室、宿舍、個人的衛(wèi)生搞好呢？還有什么理由去破壞我們的環(huán)境呢？當我們看到動物們在嚴冬到來的時候緊緊的挨在一起用相互的體溫御寒的時候，我們還有什么理由不搞好團結呢？還有什么理由動手打我們朝夕相處的.同學呢？當許多動物都比我們文明的時候，作為二十一世紀的現(xiàn)代人的我們不值得很好的反思嗎？

不知大家是否聽說過：播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格?，F(xiàn)代社會中，“文明”二字已被人們放在心里的一個重要位置，每一個人時時刻刻都在與文明交談，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。做文明的學生，做“文明示范生”，需要大家有明確的目標：

用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園，管住我們的腳，不橫沖直撞，不踢墻壁和不銹鋼防護欄。

相信我們每個人都一定能夠做到，那么，遙望明天，我們仿佛看到：天更藍了，水更清了，我們的校園更潔凈了。

同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學習和生活處處開滿文明之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

做文明之人，永遠的呼喚！一生的追求！

我的演講完畢，謝謝大家！

創(chuàng)和諧校園演講稿6

各位老師，各位同學：

大家好！

我是來自法學院的曹鐘安，我今天演講的題目是《用心溝通——構建和諧的師生關系》。

熱愛和平、期盼和順、崇尚和美、追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望；同學友好相處、師生互敬互愛、同事坦誠相待、上下同心同德，方能譜寫出九江學院和諧校園的歡快樂章！

老師與學生，這是任何一所學校的核心主體，其二者之間的關系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構建師生之間的和諧關系呢？唯有真誠！唯有溝通——用心溝通！

前蘇聯(lián)教育家馬里延科說過：“心理相融是構建新型師生關系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學生心靈上發(fā)生潛移默化的影響?！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實現(xiàn)呢？只有通過師生之間坦誠相待、用心溝通！因為只有通過溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任；因為只有通過溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解！

一直以來，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進進步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學互動效果。

20xx年12月，我參加了九江學院首屆青年教師講課比賽，90分鐘良好的教學互動贏得了評委們的一致好評，結果榮獲了冠軍。在獲知結果的第二天早上，我同平常一樣來到一教402教室上課，當我推開教室門時，一陣震人心弦的掌聲響了起來，全班46位同學不約而同地歡呼：“曹老師，祝賀你！曹老師，你真棒！”見此情景，我頓時語塞，心情激動萬分，作為一名教師，自己的教學得到學校與學生的認可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢？

這就是心靈溝通達成默契的結果！用心溝通，它不僅可以點燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化難言的心結！20xx年9月，我人生中第一次當上了班主任，充滿了好奇與熱情，但不久，發(fā)現(xiàn)班上有一位同學患有精神分裂癥，沉默寡言，行為怪異，在同學中反應十分強烈，為了保證同學們的安全及其本人的.健康，我們都希望把他送到醫(yī)院確診，可是他根本不理會任何人的勸說，甚至充滿了懷疑與敵意。于是我不停地、耐心地去關心他、愛護他，以圖啟發(fā)他那一時混沌的心靈。當聽說他夜不歸寢時，我四處尋找，把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍；當聽說他一日三餐吃九個包子時，我把他帶到家里補充營養(yǎng)；當聽說他在自修室與其他同學發(fā)生矛盾時，我及時趕到，把他帶到教室予以安慰……終于，功夫不負有心人，他開始信任了我，并答應同我一道去九江第五人民醫(yī)院接受檢查與治療。

歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經工作近四年了，從事學生專職管理工作也快兩年了，但無論是教學還是管理，都需要用心去同學生交流，用愛去與學生溝通，以知識教育學生、以行為引導學生、以工作服務學生！當然，在與學生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學生的抵觸，因為少數(shù)學生的無知，也因為個別學生的誤解！但常言說得好：為了學生的一切，一切為了學生！既然是與學生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏得學生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長過程中的歡樂果實！

老師們！同學們！其實，在很多時候，我們一聲親切的問候，一句關切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流！因此，讓我們師生之間用心進行溝通吧！讓我們用真誠開啟心靈、用智慧孕育成長、用希望放飛理想、用和諧譜寫九江學院美麗的篇章！

創(chuàng)和諧校園演講稿7

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在美好的校園愉快歌唱；花開的日子我們遨游在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫文明和諧校園的歡快樂章。

構建文明和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建文明和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到文明和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。構建文明和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建文明和諧校園需建立誠信、文明的'作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事?？荚嚂r堅決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。彎一彎腰，撿起地上的垃圾，讓我們輕盈的走在詩意般的校園里，不留下一粒塵土.作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構建文明和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向文明和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，文明和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在文明和諧的教育氛圍中愉快學習；花開的日子，讓我們在文明和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在文明和諧的大學校園中健康成長。未來不是夢，今天，在我們手中

創(chuàng)和諧校園演講稿8

各位老師、同學們：

大家早上好！今天國旗下講話的主題是《樹優(yōu)良學風，創(chuàng)和諧校園》。

學風是學生學習目的、學習態(tài)度、學習紀律的綜合反映。學風問題直接影響教育質量。學生是良好學風的直接營造者，也是最大受益者。從當前我校學生整體來看，主流是勤奮上進、刻苦認真，大部分同學有著遠大的抱負，他們積極進取，注重全面發(fā)展。但是，學風不正的問題仍然存在：一些學生懶散，胸無大志，怕吃苦受累，對學習不感興趣，課堂上影響老師正常的講課秩序，課下追逐打鬧，推推嚷嚷，不但損毀了自己的形象，更影響其他同學的學習。還有一些學生雖坐在教室里，學習時卻不能做到真正的高效，精力沒有放在學習上，總被周圍的環(huán)境影響。

為進一步促進我校的學風建設，創(chuàng)建一個積極向上的學習環(huán)境，營造良好的學風，我在此鄭重地向同學們發(fā)出倡議：

一、樹立正確的人生理想和成才目標，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀努力成長為一個有理想、有作為、有技能、與時俱進的'人才。

二、自覺樹立“學風建設，我先行”的意識，以主人翁的姿態(tài)積極參加學風建設的各項活動，行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，營造良好的學習氛圍，共同促進良好學風的形成。

三、養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，樹立良好的時間觀念和安全意識。課前，做好預習：課堂上，做到眼到，耳到、手到，跟上老師講課的思路，把知識點融會貫通，課后，及時訓練鞏固。

四、培養(yǎng)“建優(yōu)良學風，創(chuàng)和諧校園”的意識，惜時如金，刻苦求學。嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，不遲到，不曠課、不早退、考試不作弊，以誠信的態(tài)度公平競爭。

建設良好學風，需要我們大家持之以恒的努力。讓我們從現(xiàn)在開始，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，積極參與學風建設，從嚴要求自己，做一名符合時代要求的學生。

今天的講話到此結束，感謝大家的聆聽！

中寧中學

20xx年10月9日

創(chuàng)和諧校園演講稿9

各位老師，親愛的同學們：今天國旗下講話的題目是：做文明學生，創(chuàng)和諧校園。

人生因什么而精彩？答案很多，但有一個答案一定正確合理-——人生因文明而精彩。

校園因什么而文明？因你、我的文明而文明。從教育成長的角度來看，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性的戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝不符合社會、法律、紀律、公德的本能，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰(zhàn)爭中解放出來……

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園的操場上、樓梯上、教室內，總能見到與我們美麗的校園極不和諧的零食袋、果皮紙屑。有的同學認為：反正有值日的同學一天兩次甚至三次在打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意踐踏小草攀爬樹枝；甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上展現(xiàn)出一個人的思想品質。

今天的鑒湖小學煥然一新，平坦的校園廣場，嶄新的地膠走廊，防盜門窗，先進的電子白板……都給我們耳目一新的感受，同學們，你們知道嗎？校園的一草一木，角角落落，都是我們工人師傅在假期里不分晝夜的勞動成果，工人師傅是平凡的，不引人矚目的，然而，正是這些平凡的工人，日復一日年復一年地用自己的一身臟，換來了萬家凈，是他們甘愿吃苦忘我的勞動，為我們的校園除垢布新，才有這清新優(yōu)雅的`環(huán)境呀！說到這里作為我們同學，你們不覺得應該做點什么嗎？

同學們，所以我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器。而要成為一個身心和諧發(fā)展的人，文明就是我們素質的前沿。擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。要養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明小學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、臟話，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全校師生的共同努力，一定會營造出一個文明和諧的校園！假如全國每一個校園都共同創(chuàng)建文明校園，那我們民族的整體素質將大大提高，祖國的未來一定更加繁榮昌盛！

創(chuàng)和諧校園演講稿10

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家上午好！

今天我國旗下講話的題目是：鑄誠信人格，創(chuàng)和諧校園。

有人曾問李嘉誠成功的奧秘，李嘉誠的回答是：“沒有別的，一個字，信！”做人是學習之根本，而誠信是做人之根本，擁有誠信的人才能擁有一切！

誠信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當你翻開中華上下五千年的歷史，你會發(fā)現(xiàn)我們的先人歷來就把誠信作為一種高尚的美德，一種堅定的的信念，一種高深的修養(yǎng)。孔子說 “人而無信，不知其可”；墨子曰 “言不信者，行不果”，這些名理名言，無不說明誠信乃為人處事之本，是一切美好事物的前提與基礎。有了誠信，人才可以活得精彩，活得問心無愧。誠信的人面子上有自尊，目光里有自信，行動中有把握，生活中有朋友。如果一個社會失去了誠信，到處充滿謊言和欺騙，人人自危，那會是多么可怕的事情，就像市場上一度泛濫的假煙假酒，劣質奶粉，毒大米等等，在給人民的生命帶來巨大的威脅的'同時，也給我們的市場經濟帶來了極大的負面影響！難怪微軟公司在用人時只雇傭那些最值得信賴的人。在該公司對員工期望的“核心價值觀”中，誠信也被列為了第一位。

為人處事要講誠信，遨游商海要講誠信，校園中的我們更加需要誠信做人、誠信做事、誠信學習。誠信是一種自尊、自重、自愛?！皩θ艘哉\信，人不欺我，對事以誠信，事無不成”。 同學們，請捫心自問，我們是否曾因時間緊迫或一時倦怠而抄襲同學作業(yè)？我們是否曾在犯錯時編造理由甚至謊報姓名？我們是否曾為無故遲到找出各種各樣的借口？同學們，不管你是坦然地搖頭，還是慚愧的低頭，在此，我都希望大家在今后的學習、工作、生活中，能夠將“誠信”二字銘記在心，讓它成為我們心中的“監(jiān)視器”，時刻警醒自己。信守諾言、誠實學習，“知之為知之，不知為不知”，不失信于人，不失信于己。

正所謂：船有舷，方能風雨無阻，海有岸，方能接納百川。

河有道，方能奔流千里，人有信，方能自由發(fā)展。

讓我們攜起手來，共創(chuàng)和諧校園，樹誠信之風，做誠信學子。

我的講話完了，謝謝大家！

創(chuàng)和諧校園演講稿11

各位老師，各位同學，

大家早上好！

今天國旗下講話的主題是《做校園管理的主人，創(chuàng)文明和諧的環(huán)境》。

同學們，現(xiàn)代的社會發(fā)展迅速，科技水平越來越高，人們的生活也越來越好，但是隨之而來的很多不和諧因素也在增加，這關系到我們每一位同學的切身利益，因此我們要提高認識，加強自我教育與自主管理，做自我管理的主人。所以今天在這里給同學們強調以下方面：

一、牢固樹立自主學習的意識。樹立終身學習、自主學習的意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，主動學習，相互學習，比學趕幫，營造人人學習、自主學習的良好氛圍，養(yǎng)成良好的學習習慣，課前做好預習：課堂上，跟上老師講課的思路，做到眼到、耳到、手到、心到，把知識點融會貫通、學以致用；課后及時完成各科作業(yè)、鞏固訓練、拓展提高。

二、提高安全意識，注意人身安全。隨著經濟社會的發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見，然而我們卻經常目睹一幕幕不可挽回的悲劇，而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因就是我們缺乏安全防衛(wèi)意識，所以這就要求同學們養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣，在上學、放學的路上，走人行橫道，看紅綠燈，做到“寧等一分鐘，不搶一秒鐘”。乘車的同學要遵守秩序，頭和手不要伸出窗外，等候坐車時，不要在公路玩耍、亂跑。如果是騎自行車或者電動車上學，一定不要走快車道，在人行道上要靠邊行走，騎慢一點，主動禮讓，不要搶道。

三、注意飲食安全，養(yǎng)成良好飲食習慣。校園周邊有許多不法商販將“三無”產品擺放在食雜店和路邊的小攤上出售，因此同學們在購買食品時一定要清有沒有生產日期，生產廠家，保質期等內容。不要因為貪圖便宜，而拿這些既不健康也不衛(wèi)生的東西填飽肚子。另外，也請大家不要在小攤子上購買零食，這樣，既有助于我們的健康成長，又有助于我們養(yǎng)成節(jié)約的'好習慣。平時要認真按照“吃熟食、勤洗手、喝開水”的要求去做，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，以預防各種傳染病的傳染。

四、樹立安全意識，提高消防安全能力。隨著冬季的來臨，空氣和物品的干燥程度越來越高，消防安全的嚴峻性越來越大。在用火和用電的事情上任何一丁點的疏忽大意，都有可能帶來無法預料的嚴重后果。希望同學們要愛護消防設施和電器設備，不在校園中使用明火。同時，要學會在火災面前安全逃生的知識和技能。

五、注重網絡安全，提高防范能力。網絡給我們的生活帶來了很多的方便。但是一些不法分子，利用網絡進行破壞活動，傳播一些迷信、反動等不健康的內容。一些缺乏是非判斷標準的學生，往往最容易上當受騙。同學們在上網時要增強安全防范意識，上網時應該瀏覽一些健康有用的網站，不在網上隨意發(fā)表言論，傳播不實言論，不得通過網絡交友、聊天、打游戲等。在沒有家長陪同的狀況下，任何同學不得到網吧上網！

六、保持健康心理，塑造健全人格。每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。如果男女同學之間的交往處理不當，也會影響和妨礙正常的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。因此同學之間要注意以下方面：一要自然交往。既要做到表達自然、順暢，不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。二要適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。三要真實坦誠。這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。四要留有余地。雖然是結交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。五要學會調節(jié)心理。加強自我教育，遇事不偏激，不過火，學會忍讓，與同學老師保持良好的關系，并以積極的態(tài)度對待學習和生活。遇到突發(fā)事件要冷靜對待，敢于批評、指正一切違反社會公德要求的行為和現(xiàn)象，積極維護校園安全。

七、遵守校紀校規(guī)，爭做文明學生。語言不文明、行為不文明的現(xiàn)象仍然存在。剛剛打掃干凈的草場、樓道、教室，不一會兒便出現(xiàn)了垃圾，白色的墻壁印上了黑黑的腳??；樓道內時時還有同學在追逐打鬧，教室內還有人在大聲喧嘩；有的同學出口成臟，打架、罵人的事件還時有發(fā)生；有的同學在樓道、廁所、宿色隨意抽煙；有的同學將自己的物品隨意擺放，就餐不自覺排隊，等等，這些都是不文明的表現(xiàn)。同學們，有文明素養(yǎng)的學生，同時一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結；他會懂得感恩，感恩父母長輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導……同學們，學校不但是養(yǎng)成良好行為習慣的場所，也是傳播文明的圣地，文明的語言和舉止、整潔大方的衣著舉止是美麗校園的一道風景，所以我們要做文明的學生，注意自己的一言一行、一舉一動，共同維護我們的校園環(huán)境。希望同學們嚴格遵守學校規(guī)定，佩帶校牌和出門證出入校園，嚴格遵守請假制度，不私自外出游玩、不逃學、不出走，文明有禮、誠實守信、樂觀向上，做文明的中學生。

“恰同學少年，風華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和成功，在這個過程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實踐文明，做文明學生，創(chuàng)文明校園。

今天的講話到此結束，感謝大家的聆聽！

創(chuàng)和諧校園演講稿12

學校是教書育人的場所，生活在具有健康和諧的校園中，學生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。然而要營造這樣的氛圍，愛是極為重要的。長期以來，教學一向強調“師道尊嚴。但是不管教師如何強調，學生的不良言行總是難以避免的，當發(fā)現(xiàn)學生的不良言行時，有些教師常常采用責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，使師生關系日益緊張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由于學生的逆反心理甚至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的強調學生總也做不好，于是肝火上升，言行失去控制，致使學生的身心受到傷害。久而久之，使學生心理處于緊張、焦慮的狀態(tài)之中，嚴重影響學生的心理健康。

我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護;如果師生關系緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能采用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要講究藝術，學生言行的錯誤要引導學生自己去認識，改正錯誤的決心應從學生的心底產生。

著名教育家陶行知的“四塊糖果是很值得我們借鑒的。陶行知先生在育才小學當校長時，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放學后到校長室。放學后，陶行知來到校長室，王友已經等在門口挨訓了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給王友并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。王友驚疑的接過糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。

王友更驚疑了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直善良，具有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊!王友感動極了，他流著眼淚后悔的喊道：“陶……陶校長你打我兩下吧!我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你正確認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧!在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表揚之中，王友對自己的錯誤發(fā)自內心的覺醒了。

正所謂，“親其師，信其道。老師與學生是平等和民主的關系。教師要教育好學生，首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。

要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個數(shù)學老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之余，也常常用課余時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密切，學生也愿意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進教室，心里就充滿了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳?；ㄩ_不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們?yōu)閹熣邠u曳情感的風鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路;讓校園成為師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。

落實科學的發(fā)展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識。教師要對幼兒這個群體的'特點有相當多的了解，了解他們各自應付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。幼兒園能否提供高品質的幼兒教育，關鍵在于教師是否具有較深厚的關于幼兒發(fā)展和學習的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，和諧的師生關系也在形成之中。

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師生關系。

創(chuàng)和諧校園演講稿13

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《做文明學生，創(chuàng)和諧校園》。

文明是一種進步，是思想的科學、行為的端正，也是修養(yǎng)的'提高；和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望，而調動一切積極因素構建和諧文明校園環(huán)境，也將是一個永恒的主題。

構建和諧校園，需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園，需建立和諧的師生關系?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑也?！崩蠋熃探o我們文化知識，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，我們應該珍惜老師的付出，尊重老師的勞動，師生互相敬愛，從而打造和諧的學習氛圍。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同努力?！扒⊥瑢W少年，風華正茂”，任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪，共赴前程。讓我們把握每一天，走向文明、表現(xiàn)文明、實踐文明，做文明學生，向和諧校園的彼岸前行！

創(chuàng)和諧校園演講稿14

各位同學、老師：大家好！

今天我演講的主題是“做文明學生，創(chuàng)和諧校園”！

說到這，老師，同學們，你們知道什么是文明么？

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性的戰(zhàn)勝。

聽了前面對文明的解釋，大家都覺得有點理論化了。

其實，文明就在我們的身邊。

在9月份剛開學的時候，我們學校就開展了“文明，，月”，相信大家一定印象深刻。我還記得那個時候老師問了大家一個問題，大家在掃地的時候覺得累么，大家都回答“累”！一句簡單的話卻反應了我們學校一個很實在的問題。下課的時候，大家可以往我們教室的窗外瞧瞧，看看能發(fā)現(xiàn)什么。窗外那個屋頂上都是煙頭，飲料瓶以及果皮紙屑等等。這些都是同學們的杰作，可是，你們可曾想過，這不是別人的環(huán)境，是我們的環(huán)境啊。難道你們喜歡坐在一間堆滿垃圾惡臭的.教室上課么？我想，沒人想吧？

文明的學生，他一定會會自覺維護校園環(huán)境，因為他懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人也是留給自己。認真做好每一次值日，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這就是文明。

還是再來談談我們的校園吧，我總是經?？匆妼W校請修理師傅來。為什么呢？天臺的水龍頭壞了，廁所的水箱壞了，走廊的開關壞了，哪里的門壞了....為什么總是有那么的公物被破壞呢？因為有些同學沒有愛護公物的意識。 文明的學生，一定是愛護公共財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電等等。

愛護公物，這就是文明。

我們總在說構建和諧校園，那么校園因什么而和諧呢？校園因你、我的文明而和諧。試想，我們的校園如果沒有與之相適應的環(huán)境氛圍和文明行為，怎么構建和諧校園呢？所以是文明締造了和諧。

上一次，我們聽了勵志人生的講座，相信大家還記得師生交流的那個感人場面吧。那一天我流淚了，我被大家的真情感動了。

那一刻，師生間還有什么隔閡呢？其實老師就是學生最好的朋友。有的同學上課吵鬧，起哄，不認真聽講，甚至于老師頂嘴，不尊重老師，不把老師放在眼里，其實，有時候想想是不是很不應該呢？換位思考一下，如果你是老師，你該怎么做呢？你要怎么對待這樣的學生呢？想想當你總是犯錯的時候老師是怎么寬容你的吧。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。不說要樹立多大的理想，報答老師，我們可以做的是最基本的尊重老師。上課的時候認真聽講，不做小動作。在走廊看到老師的時候，一個微笑一個輕輕的點頭，一句老師好。我想任何老師都會滿足的。

在前幾星期前，我們還聽了心理老師的心理健康講座，相信對很多同學收益甚多。人際，以及怎樣與他人交往？一直是很多同學所關心的話題。其實我想說禮貌以及真誠最重要，試想，那些因為一點小事就打架的同學，如果在問題發(fā)生的時候你能夠和對方真誠對待，說句簡單的禮貌用語，我想不僅不會出現(xiàn)打架，反而是可以讓對方成為自己的好朋友。有一句話叫多一個敵人不如多一個朋友，我們來到學校的目的是學習知識，學會做人，而不是走反方向，你們說是么？

我想，一個文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人，他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導，他會知道努力學習，積極向上，提高自身的素質，為了理想而努力拼搏！

同學們，講文明就在我們身邊，從每一件小事做起，從身邊的一點一滴做起。

如果我們每個同學都能向這樣的文明看齊，那么不僅我們的學校會和諧，我們的社會也將會一片和諧。

今天我們在學校學習文明，明天走出學校我們更要做一個文明的公民！

我的演講到此結束，謝謝大家。

創(chuàng)和諧校園演講稿15

尊敬的各位老師、同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是《爭做文明學生，創(chuàng)建和諧校園》。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有困難時的熱情的幫助，是平時與人相處時的親切，是不小心撞到對方的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰的主動制止……

文明是一種品質，一種修養(yǎng)，一種受人尊敬并被大家推崇的行為。

文明的學生，一定是愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經?？梢蕴娲钫滟F的感情。

文明的學生，一定是有著良好衛(wèi)生習慣的人。他會自覺維護校園環(huán)境，不會隨便買零食吃，因為他懂得隨便買零食既浪費又不利于健康，他更不會亂丟垃圾，因為他懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，要把美好留給他人和自己。

文明的學生，一定是愛護公共財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為。

文明的學生，一定是遵守紀律的`人。他會自覺遵守學校的規(guī)章制度，宿舍內將自己的物品擺放整齊，就餐時自覺排隊，公共場合不大聲喧嘩影響別人。

文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長、團結同學，關心身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導……

“恰同學少年，風華正茂”，我們滿懷憧憬，滿懷希望，我們享受成長的歡樂，在這個過程中，讓我們從小事做起，從今天做起，親近文明，實踐文明，為創(chuàng)建一個和諧校園而努力。

我的講話完畢，謝謝大家！

第五篇：“創(chuàng)和諧校園”演講稿

“創(chuàng)建和諧校園”演講稿

各位評委老師，同學們：

大家好！今天我演講的題目是:

做航院文明人，創(chuàng)航院和諧美

“和諧”我們非常熟悉的一個詞，比如“和諧號”、“和諧社會”等。社會和諧是我們黨不懈奮斗的目標，校園和諧是我們航院人不懈奮斗的目標。我們大家現(xiàn)在都是大學生，都是航院中的一分子。大家都想知道怎樣的校園氛圍才是和諧，是打造和諧的人際關系，是形成良好的校園文化？我認為構建和諧校園靠我們每個航院人的文明來創(chuàng)造。雨果說過：“親善產生幸福，文明帶來和諧。”文明更體現(xiàn)的是我們的素質，素養(yǎng)。一個和諧的社會一定需要一個合理的制度，制度對于社會是重要的，對于學校來說制度也是不可缺少的，制度是校園管理的具體形式，體現(xiàn)一個學校的責任感。合理的校園管理制度與校園的和諧密不可分，制度作為處理，日常事務的直接依據，它的合理與否關系到校園之內的和諧，對于構建和諧校園，合理的規(guī)章制度起著至關重要的作用。

我們航院的6S制度是我校的一大特色。整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六個項目總的來說就是提高我們的人文品質、素質、素養(yǎng)，培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的文明習慣。千里之行，始于足下。雖然我們有了完善的6S制度，但需要我們的行動去實行。開展6S容易，但長時間的維持必須靠素養(yǎng)的提升。

我最近看了這樣一個故事，讓我頗有感觸。有一家大公司招聘員工，將近20名應屆研究生和大學本科畢業(yè)生，經幾道關卡后被初錄了。到了中午，這家公司準備了一家大型酒店請同學們吃自助餐。

這些學子們經過了五關斬六將被留下，可以說剩下的人可都是精英了。這時的他們可能是已經望見了自己美好的未來，特別是這頓豐盛飯菜又是免費的，未來的精英們頓時心情愉快，非常放松，一掃幾天來的疲憊。其中有幾位應聘的學子們，在輕松和諧氣氛中，開始高談闊論起來，他們指點江山，激揚文字，那種成功的興奮溢于言表。他們話說了很多，菜也剩下很多?，F(xiàn)場上，招聘單位的人員并不同吃，他們只是默默地站在一旁，熱情地為應聘學子服務。當天下午，初錄者一下子就被淘汰掉五位。

原來，自助餐是招聘單位精心安排的一次考試。進入復賽的學子竟在一餐飯后落選，并為一頓免費的午餐付出了如此慘重的代價——失去了進入下一輪競爭的機會。因為他們在吃飯時不知不覺地表現(xiàn)出了自己最“本質”的一面：在集體生活中以自我為中心，顯示自己不同一般；甚至旁若無人地大叫大嚷，心安理得地隨意浪費等等。其實，這些都是一個人的基本素質和最起碼的人文關懷。一個文明素質、文明修養(yǎng)，人文關懷都很缺乏的人，是不可能成為一個好的員工的，更是不可能適應越來越高的社會發(fā)展需求的。

其實素質就是一種習慣。既然是習慣，它一定是在長期生活中自然而然地形成的。如果一個學校的學生連基本的文明素質都沒有那別人會相信這是一所和諧的學校嗎？擁有文明素質對于我們自己是不可缺少的，對于創(chuàng)建和諧校園也是重要的。

冰心老人曾說：“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”讓我們把文明的行為融匯到美麗的航院中，做航院文明人，創(chuàng)航院和諧美！