第一篇：曾玉婷說課演講稿

《格調(diào)高雅的生活品位——剪紙的意蘊(yùn)》

第二組演說稿

09國畫二班第二組——曾玉婷

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各位老師，評委大家好！我是來自09國畫二班第二組的曾玉婷。

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今天我說的課是選自人民美術(shù)出版社，九年級上冊第三單元的第二課《格調(diào)高雅的生活品位——剪紙的意蘊(yùn)》，是屬于 “設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解中國剪紙藝術(shù)的起源與表現(xiàn)形式，學(xué)會用剪紙獨特的藝術(shù)來表現(xiàn)生活，表達(dá)情感，進(jìn)行美的創(chuàng)作。也是對上節(jié)《賀卡的制作》表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的延伸。

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本課程的教學(xué)對象是初中生，初中的學(xué)生對于藝術(shù)具有一定的好奇心，并且處于這個時期的他們頭腦活躍，想象力豐富，創(chuàng)作欲強(qiáng)，但對于剪紙知識比較缺乏，所以教師要加以引導(dǎo)，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

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通過以上對教材內(nèi)容和教程對象的分析，我擬定三個教學(xué)目標(biāo)：

第一是認(rèn)識目標(biāo)：初步了解我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展、特征以及民間剪紙藝術(shù)作品的種類、特征、表現(xiàn)手法；

第二是能力目標(biāo)：運(yùn)用剪紙的表現(xiàn)手法設(shè)計創(chuàng)作一幅剪紙藝術(shù)作品。從而達(dá)到本課的第三個教學(xué)目標(biāo)：也就是思想感情目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)源于生活高于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的興趣，從而提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

依據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點放在認(rèn)識目標(biāo)上，主要是理解和把握剪紙的基本方法步驟及紋樣設(shè)計。把教學(xué)難點放在能力目標(biāo)上，也就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用剪紙的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。PPT正文第5頁

我認(rèn)為：現(xiàn)代教育不是向?qū)W生灌輸知識，而是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造；不是要求學(xué)生記住別人的思考，而是鼓勵產(chǎn)生自己的思考。體驗才是真正的學(xué)習(xí)、深刻的學(xué)習(xí)，才是學(xué)習(xí)的核心，才是開發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。PPT正文第6頁

因此，我依據(jù)以上對教材與學(xué)情的分析我將本堂課設(shè)計為以下八個環(huán)節(jié)： 一）導(dǎo)入（3分鐘）二）講授新課（8分鐘）三）工具準(zhǔn)備（1分鐘）

四）教師演示，把握重點（8分鐘）五）學(xué)生制作教師巡視指導(dǎo)（17分鐘）六）作品展示與評價（5分鐘）七）課堂小結(jié)（2分鐘）八）課外延伸（1分鐘）

PPT正文第7頁 首先，我會利用3分鐘的時間進(jìn)行第一個教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入課題，我會采用提問與實物展示法相結(jié)合導(dǎo)入，采用提問的方式來激發(fā)學(xué)生思考，把剪紙作品展示在黑板上，“這些作品屬于什么藝術(shù)品”，講解剪紙藝術(shù)的概念，出示課題，進(jìn)入本課教學(xué)。

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等學(xué)生回答后，接著進(jìn)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)教授新課，在這個環(huán)節(jié)中我分配8分鐘來完成。首先我會用3分鐘時間利用多媒體向?qū)W生播一段有關(guān)于剪紙藝術(shù)發(fā)展的視頻，通過視頻讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展并介紹剪紙藝術(shù)所要用到的工具。

然后利用3分鐘通過多媒體向?qū)W生展示我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)作品。教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些民間剪紙藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)和討論這些民間剪紙藝術(shù)作品的種類、特征。

接下來還有2分鐘的時間是用來展示其他班同學(xué)的剪紙作品和教師的部分教學(xué)作品，讓學(xué)生拿在手里以小組討論的形式用對折打開等方式進(jìn)行研究和理解。PPT正文第9頁

通過實物展示讓學(xué)生對剪紙創(chuàng)作和技法有了更加直觀的了解后，進(jìn)入第三個教學(xué)環(huán)節(jié)就是工具準(zhǔn)備，我會利用一分鐘時間來完成，首先教師會把自己帶來的工具向同學(xué)們展示，接著叫同學(xué)們拿出上節(jié)課老師要求帶來的工具。接著進(jìn)入第四個教學(xué)環(huán)節(jié)教師示范，我安排8分鐘來完成，我會以一個簡單的對折剪紙為例，分步驟詳細(xì)的講解和示范剪紙的基本方法步驟及紋樣設(shè)計。通過示范剪、刻相結(jié)合的方法來讓學(xué)生理解掌握剪紙中的陰刻與陽刻這兩種表現(xiàn)手法。在示范過程中要求學(xué)生跟著老師的制作步驟參與制作，學(xué)生遇到難點，反復(fù)講解，講解過程中啟發(fā)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的表現(xiàn)方法。

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在學(xué)生了解工具的使用和制作步驟方法后，進(jìn)入第五個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生制作教師巡視指導(dǎo)，這個環(huán)節(jié)我安排17分鐘來完成，我會要求學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中播放輕松的背景音樂，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氣氛中開始自己的剪紙創(chuàng)作并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法和情感進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作過程中我還會步入學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在練習(xí)中共同存在的問題，必要的地方再進(jìn)行示范。【再次提醒學(xué)生注意安全,注意衛(wèi)生】

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學(xué)生剪好作品后，進(jìn)入第六個教學(xué)環(huán)節(jié)作品展示與評價，我安排了5分鐘來完成，把學(xué)生做好的作品貼到黑板上先請幾位同學(xué)介紹自己的作品和運(yùn)用的方法，然后在請幾位同評價其他同學(xué)的作品及用到的方法，最后教師做鼓勵性的總結(jié)。PPT正文第12頁

總結(jié)后我會利用2分鐘的時間總結(jié)并回顧課堂知識，強(qiáng)調(diào)本課的重點和難點。PPT正文第13頁

接下來是最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，課外延伸，我安排1分鐘時間來完成，讓同學(xué)生利用課余時間與自己父母合作完成課后習(xí)題“為自己的家設(shè)計創(chuàng)作一幅剪紙作品”。以此鞏固課堂知識，加深學(xué)生對我國民間剪紙藝術(shù)的了解，把中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大；并以此加強(qiáng)家長與學(xué)生的情感交流。PPT正文第14頁 謝謝大家！

第二篇：曾婷的自薦信

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信！我欲申請你們醫(yī)院的護(hù)士一職，我自信能夠符合貴醫(yī)院的要求。

我叫劉琳，是一名即將于2011年7月畢業(yè)于重慶醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)于重慶醫(yī)科大學(xué)永川醫(yī)院實習(xí)。我通過在校2年和實習(xí)一年共三年的學(xué)習(xí)，掌握了良好的專業(yè)知識、理論基礎(chǔ)和操作能力。在校期間，能遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)并積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動，是一個很有耐心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心的人，且動手學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實地，勤奮誠實，能獨立工作是我對工作的本分，獨立思維，身體健康，精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺。而且通過兩年的學(xué)習(xí)和十個月的醫(yī)院實習(xí)工作，培養(yǎng)了我良好的的工作態(tài)度和團(tuán)隊意識。我熱愛我的專業(yè).我相信勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度會對我以后從事的護(hù)理工作幫助很大,有扎實的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)我的實踐,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度會使我對護(hù)理工作做到“慎獨”

過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。對于實際工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。雖然我只是一個中專生，但是我有資本提高我的學(xué)歷，我更有信心做好這個職業(yè)，如果有幸能夠加盟貴單位，我堅信在我的不懈努力下，一定會為貴單位的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此我對自己的未來充滿信心。我熱愛護(hù)理事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，請給我機(jī)會，我會以十分的熱情、十二分的努力去把握它！謝謝您的慧目！

此致

敬禮！

第三篇：說課演講稿

宿遷說課方案

尊敬的各位評委，各位專家，下午好_____________-我說課的題目是<<經(jīng)濟(jì)生活>> 人教版第四單元第九課：第一框題-----市場配置資源。下面，我從教材、學(xué)情、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、流程設(shè)計，說說這節(jié)課的教學(xué)思路。

先分析教材。前三個單元分別圍繞“生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)”這三個經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題，依次介紹了關(guān)于“交換、消費(fèi)、生產(chǎn)、分配”的基本內(nèi)容。如果說前三個單元介紹的是我國經(jīng)濟(jì)生活的具體內(nèi)容，那么第四單元介紹的就是我國經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生的背景和舞臺，即從資源配置體制、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢三個角度全面介紹我國經(jīng)濟(jì)活動是在什么樣的背景、舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采的。

第九課介紹的就是我國資源配置體制——社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，該課遵循從一般到具體的思路，第一框題介紹的是市場經(jīng)濟(jì)的一般知識，第二框題介紹的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的具體內(nèi)容，我們知道，任何事物都是共性與個性的統(tǒng)一，社會主義市場經(jīng)濟(jì)既有市場經(jīng)濟(jì)的共性，也有自身的基本特征。可見學(xué)好本課內(nèi)容是學(xué)好第二框題的前提和基礎(chǔ)，而且，學(xué)好本課內(nèi)容，有助于理解我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，從而更加自覺地?fù)碜o(hù)改革開放，擁護(hù)黨的路線、方針、政策。

說課標(biāo)。根據(jù)我國教育部關(guān)于高一經(jīng)濟(jì)生活課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，本課的課程標(biāo)準(zhǔn)有(見課件)

說學(xué)情。

與初中生相比，高中學(xué)生的身心發(fā)展趨于成熟，知 1 / 6 識積累量增多，社會接觸面擴(kuò)大，社會交往更加頻繁，思想意識日趨活躍，思維能力明顯提高。他們處于思想品德形成的特定階段：一方面，他們不愿意被動地接受他人的或既定的觀點，即有一定的叛逆心理。另一方面，他們自身又難以獨立地形成自己的全面的系統(tǒng)的思想觀點，其思想品德的形成具有獨立性、選擇性、可塑性，這就要求我們樹立新的學(xué)生觀，即把學(xué)生由被動地接受知識的容器轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動探索者、知識的主動建構(gòu)主體。同時，又要加強(qiáng)教師科學(xué)地引導(dǎo)，循循善誘，“潤物細(xì)無聲”，使學(xué)生心悅誠服。

依據(jù)學(xué)情、課標(biāo)、教材，我們確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),在教學(xué)中，知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是“三位一體”的統(tǒng)一（見課件）

為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)高一學(xué)生身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中，我主要采取以下教學(xué)方法； ① 情景教學(xué)法。針對規(guī)范市場秩序的必要性及其措施，可以通過播放視頻，或者提出問題等辦法，創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。

② 舉例法。針對建立健全社會信用制度，可讓學(xué)生聯(lián)系實際，舉出生活中的事例來分析認(rèn)證教材中的觀點，以加強(qiáng)對知識的理解與把握

③ 辯論法。“真理不辯不明’’，針對市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點和缺點，可引導(dǎo)學(xué)生通過辯論，進(jìn)一步明辨是非，提高能力，促使教學(xué)“三維目標(biāo)”的生成。

/ 6 在整個教學(xué)過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因而，在教學(xué)中 我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生主要采取自主探究學(xué)習(xí)法，合作探究學(xué)習(xí)法，自我展示學(xué)習(xí)法等，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

下面，我重點說一說本課的流程設(shè)計

首先，我以董文華的一首優(yōu)美的經(jīng)典歌曲---《春天的故事>>導(dǎo)入新課，視頻播放結(jié)束后，我提問大家“1992年春天，有一位老人到中國的南海邊畫了一個圈”這指的是哪一個歷史事件？(同學(xué)回答：講的是1992年鄧小平南巡講話)1992年鄧小平南巡講話，鼓舞了中國人民改革開放的信心；同年召開的中共十四大明確了我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，十四大的召開進(jìn)一步加快了我國改革開放的步伐。正是改革開放，正是通過發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，中國人民一步一步地富起來。那么，什么是市場經(jīng)濟(jì)？怎樣促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展？這就是本課我們所要探討的內(nèi)容。

第二步，進(jìn)程新課，在新課進(jìn)行之前，我就宣布由于時間關(guān)系，這節(jié)課我們借鑒江蘇電視臺《一站到底》的方式——快速搶答，請大家勇敢地站出來，大膽地展示你的想法，展現(xiàn)你的風(fēng)采?！兑徽镜降?》有句經(jīng)典臺詞叫什么？（你的能量超乎你的想象，紅牛維生素公牛飲料你牛！你真牛!）也 請評委專家給大家打打分，看哪位同學(xué)表現(xiàn)得更優(yōu)秀，更突出。

下面，我們來看第一個問題：什么是市場經(jīng)濟(jì)？請大家看 3 / 6

教材79頁第二自然段第二句話：市場經(jīng)濟(jì)就是市場在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟(jì)。（請大家把這個定義讀兩遍）要發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，首先必須面臨一個問題——如何實現(xiàn)資源優(yōu)化配置？那么，什么是資源的優(yōu)化配置呢？我們講，所謂“優(yōu)化資源配置”就是指用最少的資源消耗生產(chǎn)出更多的符合社會需要的產(chǎn)品。實現(xiàn)資源優(yōu)化配置有兩種基本手段——一種是計劃，一種是市場。那么，怎樣正確處理這兩種基本手段的關(guān)系呢？關(guān)于這個問題，其實，鄧小平早在1992年 南巡講話之前，就有鮮明的論述，我們來看段視頻（播放視頻）大家知道，從1949 年新中國成立-——1978年黨的十一屆三中全會的召開，這29年時間里，以毛澤東為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體，借鑒蘇聯(lián)模式，實行計劃經(jīng)濟(jì)體制；從1978年至今，我國逐步建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。那么，到底是計劃經(jīng)濟(jì)體制好呢？還是市場經(jīng)濟(jì)體制好呢？到底是計劃調(diào)節(jié)好呢？還是市場調(diào)節(jié)好呢？下面，我們就來PK一下，也就是搞一個辯論大賽。具體操作如下：第一，全班同學(xué)一分為二，一方為正方，另一方為反方。正方觀點是：“還是市場調(diào)節(jié)好”，反方觀點是“還是計劃調(diào)節(jié)好”。

第二，比賽分為兩步走：第一步準(zhǔn)備比賽，時間為十分鐘；第二部正式比賽，時間為十分鐘。既然準(zhǔn)備比賽，就要收集材料，有的同學(xué)說，教材沒有計劃經(jīng)濟(jì)這方面的材料，不要緊，沒有條件，創(chuàng)造條件！我相信：只有自己做出來的飯，吃起來才津津有味；只有自己掙的錢花起來才心安理得；只有 4 / 6

自己探究得來的知識才是真正屬于自己的知識。大家可以利用各種資料，各種手段（包括手機(jī)、電腦），去探究；古希臘大學(xué)者亞里士多德有句名言：“吾愛吾師，吾更愛真理”，所以，同學(xué)們也可以下位，虛心向各位評委專家請教。也請各位評委專家不吝賜教。第三，正式比賽時，每位同學(xué)的發(fā)言時間最好在一分鐘左右?？傊?，要讓課堂活起來！我的課堂我做主！我的學(xué)習(xí)我做主！

在辯論的過程中，正方同學(xué)肯定要強(qiáng)調(diào)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)越性 ——市場調(diào)節(jié)有利于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。這個時候，我就可以順理成章地引導(dǎo)同學(xué)得出一個結(jié)論：要促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的決定性作用。

那么,為什么市場調(diào)節(jié)有利于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置？我可以不失時機(jī)地給同學(xué)們以點撥（略）

在辯論的過程中，反方同學(xué)肯定要強(qiáng)調(diào)市場調(diào)節(jié)的不足，這個時候，我就可以順理成章地引導(dǎo)同學(xué)們得出一個結(jié)論：要彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足，要促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還必須加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控。

在辯論的過程中，有的反方同學(xué)肯定會指出市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端。這個時候，我要不失時機(jī)地追問反方同學(xué)為什么？怎么辦？讓他們當(dāng)醫(yī)生，給市場調(diào)節(jié)的這些弊端把把脈。為此，和同學(xué)們一起完成一張表，使問題一目了然。（見課件）

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辯論大賽結(jié)束后，由我給大家作總結(jié)發(fā)言；感謝大家各執(zhí)一詞，感謝大家的精彩辯論。事實上，計劃調(diào)節(jié)和市場調(diào)節(jié)各有自己的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該把社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢同市場經(jīng)濟(jì)的長處結(jié)合起來；把人民的長遠(yuǎn)利益與當(dāng)前利益結(jié)合起來；把國家的宏觀調(diào)控與市場調(diào)節(jié)的決定性作用結(jié)合起來，“有形手，無形手，手拉手，往前走”這樣，我們的市場經(jīng)濟(jì)才能健康發(fā)展。

另外，要實現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，還必須規(guī)范市場秩序。圍繞這個知識點請大家思考并展示三個問題：

1、為什么必須規(guī)范市場秩序？

2、怎樣規(guī)范市場秩序？

3、為什么必須建立健全社會征信體系？ 該知識點是本課的重點，但不是難點，在教學(xué)中我根據(jù)理論聯(lián)系實際的原則，采用舉例法，讓同學(xué)們自己舉例說明誠信有益，失信有害

或者由我播放關(guān)于“北京個體戶趙書兵，誠信是我最大幸?！币曨l，以進(jìn)一步激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，同時把問題條理化，讓大家一目了然。

第三步，本課小結(jié)由同學(xué)們自己構(gòu)建本課知識框架來完成 第四步，當(dāng)堂檢測大家掌握情況

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第四篇：說課演講稿

導(dǎo)語

尊敬的各位評委:

大家好!我叫XX,來自南鄉(xiāng)三中。我說課的課題是人教版九年級物理第十四章第四節(jié)《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》。

一、教材分析

《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這節(jié)課有兩個段標(biāo)分別介紹了氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系和飛機(jī)的升力，它們都是屬于流體動力學(xué)的知識。由于“液體的流速越大，壓強(qiáng)越小”此種原因所造成的許多現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常碰到，教材抓住初中學(xué)生具有強(qiáng)烈求知欲望的特點，利用實驗探究，演示實驗等，激發(fā)學(xué)生思考，探究物理規(guī)律，從中認(rèn)識生活中的常見現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)。雖然，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用。但是,它比較抽象，所以,對于初中生學(xué)習(xí)起來就更加困難了。結(jié)合教材特點和我班的實際情況（我班學(xué)生人數(shù)過多——76人，坐在后面的人往往看不清楚老師做的演示實驗。）我決定利用現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體教學(xué)技術(shù)來上好這節(jié)課。并且,我還在上課之前把機(jī)翼模型的演示實驗做成視頻資料，在課堂把視頻與實驗相結(jié)合在一起顯示給學(xué)生，收到了很好的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的 過程與方法：

1、通過實驗探究，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象

2、通過觀看介紹飛機(jī)的機(jī)翼視頻，認(rèn)識飛機(jī)的升力

情感態(tài)度與價值觀：

1、領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛和親近感

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象

三、教學(xué)重點、難點

從教材的安排及教學(xué)目標(biāo)的要求上看，本節(jié)課的重點是流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。因該知識在日常生活和生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用，而該知識本身較為抽象，所以教材中有關(guān)它的應(yīng)用——機(jī)翼（鳥翼）升力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點。

四、教學(xué)過程--設(shè)計理念：

（一）引入新課

開始

為了讓學(xué)生盡快把課間玩耍的心收回課堂集中精神聽課,我抓住中學(xué)生對軍隊的崇拜心理，在開始講課前播放了60年國慶閱兵中的航空兵部分視頻資料.并以此提出問題讓學(xué)生思考：飛機(jī)為什么能飛上天空？

引入新課

我從剛才的問題（飛機(jī)為什么能飛上天空？）入手，提出要解釋這個問題我們先來學(xué)習(xí)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這節(jié)課。這樣我又輕松地讓學(xué)生自然而然地從舊知識過渡到新知識。為了調(diào)動學(xué)生探究知識的積極性和主動性，上課前我給每個學(xué)生發(fā)一枚鋁質(zhì)硬幣，讓他們做課本里的“想想做做”中的硬幣“跳高”比賽。然后設(shè)疑：氣體壓強(qiáng)與流速存在什么關(guān)系？引出本節(jié)課的課題.（二）、講授新課

1）對“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個知識點,因為它過于抽象,學(xué)生難以理解,所以，我把它作為本節(jié)的一個整合點來處理。我通過動畫演示和學(xué)生實驗相結(jié)合把瞬間發(fā)生的實驗現(xiàn)象變?yōu)榭煽氐膭赢?；把看不見的空氣流動，用動畫把它顯示出來——

使得抽象的問題變?yōu)榱丝梢姷默F(xiàn)象。使得學(xué)生很容易就得出了結(jié)論：流體流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。

在學(xué)習(xí)上主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用“討論·實驗·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題——進(jìn)行類比——形成假說——實驗檢驗——得出結(jié)論——生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。

2）對于機(jī)翼升力產(chǎn)生的原理這個知識點，用傳統(tǒng)的講課方法學(xué)生很難接受，也不容易理解。所以，我把它作為本節(jié)課的另一個整合點。通過整合《機(jī)翼的升力》動畫和上課前制作的視頻以及現(xiàn)場演示實驗，來給學(xué)生講解，使得困難迎刃而解。

總結(jié)：

我采取讓學(xué)生回憶，老師板書的方式總結(jié)了本節(jié)課內(nèi)容。

練習(xí)：

為了拓展學(xué)生的視野，除了完成課本練習(xí)題以外，我還給他們準(zhǔn)備了幾往年的中考題目。并進(jìn)行抽查反饋，然后結(jié)束本節(jié)課。

我的說課完了。

謝謝大家。

第五篇：說好普通話,方便你我他五年級：龍玉婷

說好普通話，方便你我他 輔導(dǎo)教師：李金梅白果小學(xué) 五年級：龍玉婷 我們中國一共有五十六個民族。每個民族都有自己的語言，可也因此，使我們“一家親”很難在一起溝通，所以我們中國要推廣普通話，說好普通話，學(xué)好普通話。

普通話，它如同一位無聲的老師，默默地幫助我們。我們共同的老師—普通話，它讓我們能夠順利地與其他民族的人交談，并讓我們從中得到了很大的樂趣，它也人讓我們能與別人交心，談心?，F(xiàn)在有些人說普通話很費(fèi)力，獨如熱鍋上的螞蟻，在努力地掙扎著，想方設(shè)法地要逃出去?？捎行┤苏f普通話流利順口，感覺他掌握了說好普通話的幾大要點：

1、要注意字的發(fā)音；

2、說話時不要斷斷續(xù)續(xù)，3、多看課外書，也可以把課外書中的好詞，好句，運(yùn)用到生活當(dāng)中來。

我的老師對我們說：“同學(xué)們，你們一定要學(xué)會普通話?！蔽铱吹接腥艘苫罅耍⑿÷暤赜懻摰溃骸盀槭裁匆獙W(xué)好普通話呢？普通話對我們有什么好處？”老師又接著說：“如果我們學(xué)好了普通話，與別人交流時，就不會感到尷尬，如果你不會說普通話，別人與你交談時，你心里就想：呀！我不會說普通，怎么辦呢？所以你們 學(xué)好普通話，可以為將來有一番作為打好基礎(chǔ)?！?/p>

“啊！普通話真是我們的‘良師益友’，不僅在學(xué)習(xí)上可以助我們一臂之力，而且還讓我們結(jié)交到了好友?！蔽也唤麌@道。