第一篇：家風(fēng)是一個家庭中的最好的形象

家風(fēng)是一個家庭中的最好的形象，家風(fēng)是一個家中的動力，家風(fēng)一個讓人感覺到影響的更多的東西。

一個家庭中的家風(fēng)會影響一個家，一個家庭中的家風(fēng)會讓家庭里的所有的成員都感覺到一種內(nèi)在的力量，家風(fēng)影響一個家，進(jìn)而能影響一個大家。

一個好的家風(fēng)會帶給你一個不一樣的平凡，一個家風(fēng)會給你帶來更多的影響，讓你向著一個方向發(fā)展，和前行。

家風(fēng)就是一個家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚，家風(fēng)就是一道潛移默化的道德標(biāo)準(zhǔn)。家風(fēng)是一個家庭或家族長期以來形成的能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統(tǒng)風(fēng)尚和德行傳承，是支撐一個家庭乃至家族世代前行的精神內(nèi)核，也影響著整個民族的價值觀和道德內(nèi)涵

家風(fēng)是無言的教育。家風(fēng)、家教，是中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的重要組成部分。詩書傳家、勤儉持家、尊老愛幼、明事知禮……這些，是家風(fēng)家教的永恒主題。好的家風(fēng)家教，是一代又一代人健康成長的保證，是推動社會文明進(jìn)步的正能量。

是冬天里的爐火，溫暖著我這顆冰涼的心；理想的校風(fēng)是一葉扁舟，把我渡到真善美的彼岸；理想的校風(fēng)是涓涓的細(xì)流，滋潤著我的心田......家風(fēng)，是一個家庭的風(fēng)氣，是祖輩、父輩用自己的一言一行影響著下一輩的成長，良好的家風(fēng)形成不是靠說教，而是靠言行的引領(lǐng)；家規(guī)不是制定出來掛在墻上的文字，而是裝在每一個家人心中的尺子，惟賢惟德，能服于人。家風(fēng)雖是一家之風(fēng)范，卻是鑄造子女成才的熔爐。家風(fēng)就像一棵樹，一棵枝葉如蓋的百年大樹，子子孫孫都在它的蔭蔽之下。

第二篇：最好的家風(fēng)是傳承

尊敬的各位評委: 你們好!我是來自打堡村完小的教師周天榮。我演講的題目是《

》。

家風(fēng)是什么？對于這個高大上的問題，似乎很難回答，但在我看來，家風(fēng)其實很簡單，就是父輩用自己的一言一行影響著下一輩的成長。

我身在農(nóng)村，父母沒有文化，爸爸是個跑客運的司機(jī)，媽媽是一個農(nóng)村家庭主婦，他們不懂得制家規(guī)、立家訓(xùn)，卻實實在在的用自己的言行影響著我們姐弟的成長。在生活中，我的爸爸是一個寬容大度、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，媽媽則是一個誠實善良、勤儉持家的人，在這里我想跟大家分享我們家的一個小故事。

那是七年前的夏天，爸爸去他一個朋友家做客，到晚上8點左右的時候，他準(zhǔn)備去上廁所，因為是剛修的房子，樓道里沒有路燈，爸爸問主人家要電筒，男主人說：“沒有電筒，樓道安全的很，你放心去吧！”爸爸借著手機(jī)微弱的燈光，才發(fā)現(xiàn)這是一個沒有扶手，沒有欄桿的樓道，他慢慢地摸索著往前走，突然，他腳下一滑直接從一樓掉到的負(fù)一樓！我是在第二天才趕到醫(yī)院的，當(dāng)時他的膝蓋已經(jīng)被包起來了，醫(yī)生診斷為髕骨碎裂，在里面打了三顆鋼針，有可能這輩子都站不起來了！他是一個司機(jī)，全家的頂梁柱，如果他真的再也站不起來了，他會有多難過？那段時間是我們家最黑暗的歲月，我們強(qiáng)忍著心理的悲傷照顧爸爸，寬慰他：沒關(guān)系，會好的！他也假裝很樂觀：“老爸是是什么人？這點傷算什么！”可是醫(yī)生的診斷我們很清楚，他也很清楚。我們就這樣都強(qiáng)忍著內(nèi)心的痛苦，帶給彼此樂觀積極的情緒，一步一步挨了過來。

我永遠(yuǎn)不會忘記爸爸在第二天換藥時的情景，紗布揭開的那一瞬間，我的眼淚再也止不住了，膝蓋已經(jīng)腫得變了形，那么大一點的地方，縫了一個大大的人字！那么猙獰，那么恐怖！想著他落地時的痛，我就后背發(fā)麻、無法呼吸，心是那么的疼！一瞬間我所有的怨恨全都爆發(fā)了出來！我再也控制不住，一邊哭一邊數(shù)落著那位叔叔的不是，我怨恨他的不負(fù)責(zé)，怪他們家的冷漠，也怨他們毫不分擔(dān)那么昂貴的醫(yī)療費等等。

等我哭得差不多的時候，爸爸說話了“主要還是我自己的責(zé)任，是我自己沒看清路。你別怪他，你叔叔不是那樣的人，他估計是被嚇壞了，不知道要怎樣面對我們?！?/p>

果然，當(dāng)天晚上他們夫妻終于出現(xiàn)了，帶著12000塊錢，原來他這幾天是忙著借錢去了。他說要全權(quán)負(fù)責(zé)爸爸的醫(yī)藥費，剩下的他再回去想辦法！我們都很清楚他們家有多么貧困，本來修房子就已經(jīng)欠了很多債，這12000塊錢也不知道他求了多少人才借到！爸爸當(dāng)然是堅決沒要他們的一分錢兩家人推讓了許久，爸爸堅決不要他們出一分錢，他說這主要還是怪他自己，他不希望這件事情成為在兩家人心里的疙瘩，而且他家現(xiàn)在那么困難，作為朋友，他不能幫他分擔(dān)也就算了，怎么還能讓他們家雪上加霜呢？最后的結(jié)果就是，我們家自己承擔(dān)一切責(zé)任，他們家回去幫爸爸媽媽處理家里的事情。可喜的是爸爸出院后得到兩家人的精心照料，他也積極配合做康復(fù)，最終還是站了起來！

這件事讓我學(xué)到了很多，我嘲笑自己的無知，感嘆媽媽對爸爸的不離不棄，感嘆爸爸的寬容大義，感嘆朋友之間的信任，感嘆他們樂觀向上、勇于承擔(dān)的美好品質(zhì)。

作為我父母的孩子，我感到非常驕傲，他們用自己的言行潛移默化的影響著我們，我想，最好的家教家風(fēng)，不是寫在家譜前的序言，不是貼在墻上的口號，也不是從小就背誦熟記于心的文章，而是父母長輩身體力行向我們傳達(dá)的精神，我們受到他們這種美德的引領(lǐng)，必定會把這些傳統(tǒng)美德繼承和傳揚下去，使中華民族的傳統(tǒng)美德不斷地開花結(jié)果播撒，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的傳承下去！

第三篇：家風(fēng)是一個家的靈魂

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家風(fēng)是一個家的靈魂，家風(fēng)可以不同。但需要有一個恰當(dāng)?shù)牧Χ?，才能保證有教育意義。

家風(fēng)應(yīng)與現(xiàn)代的新式教育相結(jié)合才可以走得更遠(yuǎn)。

以往傳統(tǒng)文化，形成相對穩(wěn)定的說教、受教環(huán)境。因此，傳統(tǒng)家風(fēng)家教，或循循善誘，或“棒頭出孝子”，但終不如，以“清白、禮儀、孝順、勤勞、節(jié)儉”等為內(nèi)容的好家風(fēng)，總在代代相傳。當(dāng)歷史走向新的時代，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相伴而行，時而交匯，既帶來精彩的人生出彩機(jī)會，也產(chǎn)生了些不合群的東西

時代早已打破已有的生存空間，與更多的東西相結(jié)合。太多的孩子對“家風(fēng)家規(guī)”有“叛逆”。父母的說教的說教對他們產(chǎn)生不了太多的影響

方式不對，誰適應(yīng)誰？父母引導(dǎo)得法，老的家風(fēng)易于感染、傳承。有些孩子喜歡“標(biāo)新立異”，認(rèn)為“上代那套不合時宜了”，也不好指責(zé)。新生代追求新潮時尚，總有其合理一面，社會進(jìn)步正需創(chuàng)新的思維與意識。問題

是，有些觀念太新，甚至新得離譜。那就是偏離人生方向。有的消極落后，看破紅塵；有的極時享樂，玩世不恭；有的悲觀厭世、易走極端。前陣子網(wǎng)上爆料：某地昔日高考狀元，面對一份份工作不如所愿，干脆過起流浪街頭的“生活方式”，甚至向一位老人詢問：人生的意義是什么？類似這樣“望子成龍”與“流浪街頭”，產(chǎn)生的“刺音”，不僅刺耳，更刺心。

緊緊琴弦，整整琴弓。琴弦松松垮垮，琴弓再正，好音也不出來，反之亦然。傳統(tǒng)家風(fēng)有約束力。舊時，有子女違背家風(fēng)，得受家法處理，“打是親、罵是愛”似乎是公知，也造就了今天的“虎媽”、“狼爸”型家教，這種施教在部份家庭可能奏效。在今天社會開放、容易激進(jìn)的年代，暴力家教也易產(chǎn)生逆反心理，如同弓太緊繃，效果往往適得其反。然而，倘若沒有約束，對家風(fēng)束之高閣，對子女的不良行為、所謂“新潮”，不加以嚴(yán)厲約束，不來點規(guī)矩、家訓(xùn)，態(tài)度暖味。放任自流，更是大錯特錯。有的父母，對子女很苛刻嚴(yán)厲，卻自己不檢點。子女讀書，家長麻將；教育子女勤儉節(jié)約，自己奢侈無度。有老話：治家嚴(yán)，家乃和。弦要緊，弓要整。灌輸家風(fēng)也需要善于引導(dǎo)、勸導(dǎo)，更少不了監(jiān)護(hù)、管制琴音定調(diào)，琴弦先調(diào)。一個家庭，父母的言行舉止是家風(fēng)的傳承者，父母的自律，如琴弦保持正態(tài)。一舉一動、一言一行，都會振動孩子心弦。許多家庭，并沒有立下家風(fēng)明文規(guī)矩，但父母的影響，猶如于無聲處的驚雷。

網(wǎng)上曾有熱議：清潔工余友珍老人，因拆遷成了千萬富婆，依然過著“掃帚生涯”本職。她還教育子女，熱愛底層勞動，她用勞動的表率、低調(diào)的生活，詮釋著傳統(tǒng)家風(fēng)中的“勤勞為本”內(nèi)涵。網(wǎng)上也有爆料：江西老朱夫婦，以拾荒為生涯，十年撿拾900萬個塑料瓶，含辛茹苦，省吃儉用，培養(yǎng)了二位大學(xué)生。小兒子已工作，大兒子已博士畢業(yè)，并留學(xué)過德國。原來，老朱曾看過一本書《宋氏家族》，被書中“宋氏一門憑讀書發(fā)達(dá)”的家風(fēng)感染，暗暗下決心，要以自己的行動，教育、影響二個孩子，老朱自己愛讀書，鼓勵子女勤奮好讀，還從精神上引導(dǎo)孩子。老朱夫婦把吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的“家傳”，與積極向上的時代精神、人生心態(tài)融匯起來，撿拾的是垃圾，明凈的是心靈。遺傳的是中華好家風(fēng)，創(chuàng)立的人才大事業(yè)。

琴弦琴弓，嘗試交融。優(yōu)秀家風(fēng)傳承，更需和諧的環(huán)境。恪守孝順、勤勞、善良、節(jié)約、禮儀、好讀等家風(fēng)，總是有益的，但還需跟進(jìn)時代的節(jié)拍，找到與子女共振頻點。筆者身邊有位村官志愿者叫錢志芳，平時她喜愛閱讀，愛寫家教心得，邊積累家教經(jīng)驗，邊以自己女1 2 2 兒做“實驗”，她把母愛的情感，融化在全家和諧閱讀氛圍中，把丈夫培養(yǎng)成好讀書的技術(shù)人才，把女兒培養(yǎng)成中國農(nóng)大研究生。如今，她依然在總結(jié)現(xiàn)代家教得失，把傳統(tǒng)家風(fēng)與現(xiàn)代家教結(jié)合起來，影響了一批又一批家長，找到了家風(fēng)家教共振點：當(dāng)好陽光父母，培養(yǎng)陽光后代。

好音好曲，心中有譜。有了好琴好弦，總想奏出余音繞梁之曲，要不依然是浪費。家風(fēng)最大的內(nèi)涵，莫過于“以德立家、以德治家”。如今，許多家庭物質(zhì)財富豐厚了，也激勵孩子多讀書、上名校，卻少了人格教育這一環(huán)，培養(yǎng)的往往是精神“空二代”。身邊志愿者錢志芳，在傳播先進(jìn)家教理念中，總是投入大量精力，參與社會公益事業(yè)，以道德經(jīng)典、讀書故事、身邊好人等為素材，投身志愿者家教活動，潛移默化教育感染家長與下一代，起到了良好的教育效果，打造了東渡親子講壇“新型家風(fēng)家教”傳播平臺，一批家長得益于先進(jìn)家教理念，同建東渡志愿者服務(wù)群體，成為奉獻(xiàn)社會些、助人為樂的新一代家長。上行下效、示范影響，自然形成和諧育人的氛圍，奏出一個“眾樂樂”的盛景

諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言說，自己最想傳給下一代有兩點：第一是勤學(xué)上進(jìn)，第二個與人為善，營造一個和諧的、向上的家庭環(huán)境。父母的言行、家庭的氛圍、陽光的育人，方能消弭傳統(tǒng)家風(fēng)與現(xiàn)代教育環(huán)境的不協(xié)調(diào)。

牽動新時代琴弓，讓古老的琴弦，伴著陽光育人、道德育人“樂譜“，展示時代新琴音。

我愛你

芳華剎那

第四篇：校風(fēng)是一個學(xué)校的品牌和形象

校風(fēng)是一個學(xué)校的品牌和形象，是一個學(xué)校的精神和靈魂，它具體體現(xiàn)在機(jī)關(guān)工作作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各個方面。就校風(fēng)與機(jī)關(guān)工作作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三者的關(guān)系來說，機(jī)關(guān)工作作風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，教風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。校風(fēng)如何，直接影響學(xué)校的改革與發(fā)展，影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的榮辱興衰，我們必須予以高度重視。

長期以來，我校重視校風(fēng)建設(shè)，并取得了明顯成效。在機(jī)關(guān)工作作風(fēng)方面，經(jīng)過長期的努力，機(jī)關(guān)作風(fēng)有了較大的改進(jìn)，在服務(wù)態(tài)度和工作效率上有了較大的提高，各項工作取得了一定的成績。在學(xué)風(fēng)方面，通過每年的學(xué)風(fēng)建設(shè)月等一系列的學(xué)習(xí)教育、檢查督導(dǎo)、技能競賽和校園文化活動，激發(fā)和調(diào)動了廣大學(xué)生自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，刻苦鉆研專業(yè)知識的積極性，學(xué)風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生成才意識顯著增強(qiáng)。在教風(fēng)方面，師德師風(fēng)水平有了很大提高，廣大教師樹立了良好的為人師表形象，大部分教師能夠認(rèn)真遵守并貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項管理制度。在良好校風(fēng)的保障和推動下，學(xué)校先后順利完成了教育部本科教學(xué)工作水平評估和校園擴(kuò)建兩大任務(wù)，為今后的發(fā)展創(chuàng)造了一個嶄新的平臺，學(xué)校新一輪的快速發(fā)展已呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。

在充分肯定成績的同時，我們也必須清醒地看到，校風(fēng)建設(shè)方面仍然面臨著日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對照建設(shè)高水平大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對照建設(shè)國內(nèi)知名現(xiàn)代化技術(shù)師范大學(xué)的要求，我們的工作作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)還存在著一些不容忽視的問題與不足，主要表現(xiàn)為機(jī)關(guān)工作人員主動服務(wù)意識淡薄，教師的職業(yè)意識淡薄，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。這些現(xiàn)象雖然表現(xiàn)在少數(shù)或個別師生員工的身上，但嚴(yán)重影響了學(xué)校的形象，不利于事業(yè)的發(fā)展，需要認(rèn)真加以解決，所以學(xué)校決定把今年作為校風(fēng)建設(shè)年，全面深入開展校風(fēng)建設(shè)活動。

學(xué)校開展的“校風(fēng)建設(shè)年”活動，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，秉承“實”的校訓(xùn)，實現(xiàn)“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校”三大戰(zhàn)略，要緊密圍繞校風(fēng)建設(shè)年的中心工作，認(rèn)真開展機(jī)關(guān)工作作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成高效務(wù)實的機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，弘揚身正為范的師德師風(fēng)，樹立刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為把我校建設(shè)成為國內(nèi)知名的現(xiàn)代化技術(shù)師范大學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校班子成員、各部門、各單位、各班級要把開展校風(fēng)建設(shè)活動作為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要舉措，作為2010年的一項重要工作內(nèi)容，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保校風(fēng)建設(shè)活動收到實效；要有的放矢，各單位結(jié)合自身實際開展活動；要加強(qiáng)制度建設(shè)，避免活動的形式化和程式化。

要以創(chuàng)建“五型”機(jī)關(guān)為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)；要自覺增強(qiáng)師德意識，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)和對教學(xué)的管理；在今后的教學(xué)過程中，秉承“實”的校訓(xùn)精

神，堅持以科學(xué)的態(tài)度做實事，以發(fā)展的眼光做好事，要善于從教，樂于從教，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；讓學(xué)生從我做起，從一點一滴做起，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、樹文明校風(fēng)，在校訓(xùn)“實”的精神熏陶下，珍惜光陰，學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)會做事，學(xué)會做人。

校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是浸透在學(xué)校每個人血脈里、固化在靈魂里、銘記在心田里、融化在腦海里，體現(xiàn)在態(tài)度上、言行上、工作上的一種信仰、一種追求、一種品味和境界，是一種自覺的事業(yè)心、責(zé)任感和工作精神與自我形象。為使我校進(jìn)一步形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，切實做到以機(jī)關(guān)工作作風(fēng)帶動教風(fēng)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以良好的機(jī)關(guān)工作作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)興校風(fēng)，加快我校內(nèi)涵發(fā)展的步伐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們必須統(tǒng)一思想、形成共識，充分認(rèn)識開展校風(fēng)建設(shè)的重大意義。

校風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)一部署、突出重點、分步推進(jìn)、齊抓共管，要從多方面、多角度、多層次進(jìn)行整治。在建設(shè)校風(fēng)過程中，要以機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)為龍頭，教風(fēng)建設(shè)為關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，充分發(fā)揮好師生員工在校風(fēng)建設(shè)中的主體作用，調(diào)動各方面自覺投入和參與校風(fēng)建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，做到人人都是校風(fēng)建設(shè)的主人，個個代表學(xué)校形象。通過校風(fēng)建設(shè)，要確保達(dá)到依法治校、科學(xué)管理、嚴(yán)教勤學(xué)、立德樹人的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。要緊緊圍繞提升服務(wù)水平抓好機(jī)關(guān)工作作風(fēng)建設(shè)，要緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量抓好教風(fēng)建設(shè)，要緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的“形象工程”，更是“靈魂工程”，為使校風(fēng)建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得顯著成效，我們必須切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，周密部署，全校師生員工要積極行動起來。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先垂范，以求真務(wù)實的作風(fēng)、扎實有力的措施、實實在在的成果，在活動中發(fā)揮表率作用。要堅持主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，上下協(xié)調(diào)共同抓，一級抓一級，層層抓落實。各級領(lǐng)導(dǎo)、各院系和相關(guān)職能部門要高度重視校風(fēng)建設(shè)，自覺把分管工作與校風(fēng)建設(shè)年活動結(jié)合起來，堅持一手抓日常業(yè)務(wù)工作，一手抓校風(fēng)建設(shè)。要強(qiáng)化不抓校風(fēng)就是失職、抓不好校風(fēng)就是不稱職的思想，建立工作責(zé)任制，明確任務(wù)和責(zé)任。相關(guān)職能部門要分工協(xié)作，積極承擔(dān)工作任務(wù)。各院系、各處室、各單位要建立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，黨政一把手要切實負(fù)起責(zé)任，親自抓校風(fēng)建設(shè)，做好本單位各個階段的工作。

要把改進(jìn)干部工作作風(fēng)，特別是機(jī)關(guān)干部作風(fēng)和優(yōu)化教風(fēng)作為重點，每一名干部和教師都應(yīng)該成為校風(fēng)建設(shè)的帶頭人、示范者。以機(jī)關(guān)作風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)。校風(fēng)建設(shè)成效關(guān)鍵是是否促進(jìn)了教學(xué)、科研和管理、服務(wù)工作，是

否促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，是否促進(jìn)了廣大學(xué)生更好地成長成才。校風(fēng)建設(shè)三是要重在構(gòu)建長效機(jī)制。在深入發(fā)動、學(xué)習(xí)討論、查找問題、改進(jìn)提高中要探討建立校風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，不斷為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展注入強(qiáng)大而持久的動力。

各單位、各部門要認(rèn)真研究，統(tǒng)籌安排，堅持兩手抓兩手硬，將校風(fēng)建設(shè)與日常工作有機(jī)結(jié)合起來，將校風(fēng)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來，將校風(fēng)建設(shè)與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，將校風(fēng)建設(shè)與和諧校園建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，將校風(fēng)建設(shè)與黨的建設(shè)、思想政治工作和精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，以校風(fēng)建設(shè)的成果推進(jìn)各項工作的開展，以各項工作的成績來檢驗校風(fēng)建設(shè)的實際效果。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，通力合作，齊抓共管，形成學(xué)校黨政高度重視、領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃、校領(lǐng)導(dǎo)分頭負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室指揮調(diào)度、主要部門牽頭指導(dǎo)和督導(dǎo)、各單位具體實施的校風(fēng)建設(shè)格局，形成強(qiáng)大的合力，推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)不斷深化。各單位、各部門、全校各基層黨組織要充分認(rèn)識開展“校風(fēng)建設(shè)年”活動的重要意義，切實加強(qiáng)對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，真正把這項工作提上重要議事日程，狠抓落實。要把校風(fēng)建設(shè)作為內(nèi)涵式發(fā)展的重要方面，抓緊、抓實、抓細(xì)、抓好，確保校風(fēng)建設(shè)工作落到實處、取得實效。

校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校一項根本性的建設(shè)，也是一項長期性的工作。希望全校師生員工在“校風(fēng)建設(shè)年”活動中，樹立和發(fā)揚以學(xué)校發(fā)展為己任的主人翁精神，樹立和發(fā)揚對工作高度負(fù)責(zé)、任勞任怨的敬業(yè)精神，樹立和發(fā)揚不甘落后、奮勇爭先的進(jìn)取精神，樹立和發(fā)揚顧全大局、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，樹立和發(fā)揚實事求是、改革創(chuàng)新的開拓精神，使我校以機(jī)關(guān)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的校風(fēng)建設(shè)有效有序開展，為創(chuàng)建文明和諧校園，為學(xué)校多出成果、多出人才，為推進(jìn)學(xué)校新一輪發(fā)展，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

據(jù)了解，今年的“校風(fēng)建設(shè)年”活動分為四個階段進(jìn)行，3月至4月為宣傳發(fā)動階段，5月至6月為組織落實與查擺階段，7月至12月為整改提高階段，2011年1月為總結(jié)表彰階段，整個活動歷時11個月。為了更好地推進(jìn)“校風(fēng)建設(shè)年”活動的全面開展，機(jī)關(guān)黨工委、質(zhì)評處、學(xué)工處分別制定了《機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)實施方案》、《教風(fēng)建設(shè)實施方案》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案》。據(jù)介紹，這次“校風(fēng)建設(shè)年”活動主要涉及四個方面的內(nèi)容，即：以提高管理服務(wù)質(zhì)量為重點，全面推進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)；以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，全面推進(jìn)教風(fēng)建設(shè)；以養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣為重點，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；以形式多樣活動為主要載體，積極推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。

第五篇：加油站是一個地區(qū)的形象窗口

加油站是一個地區(qū)的形象窗口，我縣在城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生治理中效果顯著，然而，個別加油站卻存在環(huán)境衛(wèi)生差，特別是加油站衛(wèi)生間不衛(wèi)生等問題。引起客商和群眾不滿，也極大地影響了我縣的整體環(huán)境衛(wèi)生形象，因此，加強(qiáng)加油站環(huán)境衛(wèi)生專項治理工作是我縣改善民生的一項重要舉措，提升城市形象的重要舉措。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格職責(zé)

各單位要充分認(rèn)識開展此項工作的必要性和緊迫性，將其列入重要議事日程，抓緊安排部署和組織實施，各有關(guān)單位要根據(jù)自己的職責(zé)，按照專項治理工作的目標(biāo)、任務(wù)，制訂具體工作方案，密切配合，協(xié)調(diào)聯(lián)動，扎實推進(jìn)專項治理工作。

二、抓點帶面，全面開展

開展專項治理工作，一要抓好重點，要以衛(wèi)生間的改造治理和日常管理為重點，帶動加油站的室內(nèi)、室外環(huán)境整體上水平，凡具備完整上下水管道系統(tǒng)的要改為水沖式，凡不具備完整上下水管道系統(tǒng)的農(nóng)村加油網(wǎng)點要改為三格化糞池式。對屬于改造范圍的加油站公廁，要早計劃，早實施，確保按照治理時限完成任務(wù)。二要抓好典型。要根據(jù)城區(qū)及高速公路服務(wù)區(qū)，國道及主要城鎮(zhèn)、農(nóng)村加油網(wǎng)點三種不同類型的加油站進(jìn)行分類指導(dǎo)，抓好典型，進(jìn)而進(jìn)行示范帶動，確保全縣每個加油站都按照治理標(biāo)準(zhǔn)，全面開展專項治理工作。三是縣愛衛(wèi)辦、商務(wù)局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)全縣及有關(guān)部門，要建立健全加油站環(huán)境衛(wèi)生長效管理機(jī)制，鞏固專項治理成果，促進(jìn)全縣城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生水平進(jìn)一步提升。

三、嚴(yán)格考核，確保實效

由縣愛衛(wèi)辦牽頭，會同縣商務(wù)、工商、環(huán)保、城管等部門，對照治理標(biāo)準(zhǔn)，對全縣加油站進(jìn)行考核驗收，對沒有取得相關(guān)許可證照的加油站依法進(jìn)行查處，對加油站環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差的進(jìn)行通報批評，對加油站公廁不對外開放或衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的，其限期整改，整改仍不合格的進(jìn)行停業(yè)整頓

責(zé)令