第一篇：什么是詩(shī)歌的形象（模版）

什么是詩(shī)歌的形象？

詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象（意象）

形象（意象）人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

（1）人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。

2）景物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。

（3）事物形象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。

一、鑒賞詩(shī)歌的人物形象

閱讀李白《獨(dú)坐敬亭山》,分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山 李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。（什么形象）眾鳥(niǎo)飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)人的與世無(wú)爭(zhēng)，自由而閑適的孤身一人的生活（形象特征及思想感情）；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情（形象特征及思想感情）。

如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象?（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；（3）形象的意義 尋陸鴻漸不遇

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥浚簭沫h(huán)境描寫(xiě)看，陸鴻漸的新居雖離城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，需沿著野外小徑直到桑麻之中才能見(jiàn)到。再加“籬邊菊”的點(diǎn)綴，可看出是一個(gè)幽僻、高雅的隱居之地。作者的動(dòng)作（扣門(mén)）、心理（欲去問(wèn)西家）及鄰人的敘述（歸來(lái)每日斜），烘托出陸鴻漸的瀟灑疏放，也表現(xiàn)出作者對(duì)隱居生活的向往?！敬鸢浮浚涸?shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（身份）前四句通過(guò)對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格—具體分析）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。（意義）簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。

【答案】：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。(什么形象)詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。(形象特征)詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（形象意義）江雪

柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。

⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭

（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。

（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

問(wèn)：詩(shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？

第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫(xiě)出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。

常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。

如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠閑自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。

如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。

如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。

如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。

如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

二、鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)

在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。

一般有：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描

鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。

1、概括景象（意境）特點(diǎn)；

2、描摹詩(shī)歌圖景；

3、剖析作者思想。西 樓

曾 鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔：把簾子掛起

問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情 中夜起望西園值月上① 柳宗元 覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

[注] ①本詩(shī)作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。②泠泠：形容聲音清越 ③楹：房屋的柱子。

提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？

【答案】半夜，四野萬(wàn)籟無(wú)聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥(niǎo)兒不時(shí)傳來(lái)一聲?shū)Q叫。（步驟一）作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，（步驟二）抒發(fā)了自己謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦、無(wú)人理解的寂寞郁悒的情懷。（步驟三）

鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。‖ 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布的幌子。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（6

答案一：上闕通過(guò)寫(xiě)桑樹(shù)芽、蠶、細(xì)草、黃犢、夕陽(yáng)、暮鴉等意象，描繪了一幅初春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象3分。

答案二：詞的上闕描寫(xiě)了農(nóng)村生活的景象：田間桑樹(shù)已長(zhǎng)出新芽，鄰居家的蠶卵孵出幼蠶，黃犢在山坡上吃草、鳴叫，夕陽(yáng)斜照，林中烏鴉歸巢。通過(guò)這些景象表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)。3—4分

答案三：詞的上闋通過(guò)寫(xiě)田間桑樹(shù)萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長(zhǎng)滿細(xì)嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽(yáng)斜照的樹(shù)林中棲息的畫(huà)面，‖渲染出初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象?！磉_(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的思想感情。6分

南鄉(xiāng)子

唐 李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。（1）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么？

（2）詞的前三句主要是寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用。

（3）“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（1）離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨

2）借景抒情，用煙、落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染出思鄉(xiāng)之情。

（3）潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。

鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。

在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?（04高考海南卷

古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨 鑒賞提示：

“杜鵑”是古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的一個(gè)意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會(huì)引起游子思婦的無(wú)限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類(lèi)詩(shī)歌的抒情類(lèi)別。

（一）詩(shī)中賞畫(huà) 看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美

古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特征。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四方面著手：

一是物象的組合方式；

二是畫(huà)面色彩；

三是動(dòng)態(tài)；

四是靜態(tài)。絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)畫(huà)面美。

這首詩(shī)寫(xiě)了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫(huà)面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對(duì)偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫(xiě)近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是靜景，下聯(lián)是動(dòng)景。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫(huà)面色彩，諧調(diào)的畫(huà)面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目 絕句

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船

問(wèn)題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩(shī)。

詩(shī)里寫(xiě)黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫(huà)面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬(wàn)里船顯得空間的廣闊。一二句是動(dòng)景描寫(xiě)，三四句是靜景描寫(xiě)。畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫(huà)面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。

（二）畫(huà)中品詩(shī)

由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想

第二篇：詩(shī)歌形象

詩(shī)歌形象：

意象

簡(jiǎn)單地說(shuō)就是借物抒情。具體請(qǐng)看各種意象整理。

意境

是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間。意境的結(jié)構(gòu)特征是虛實(shí)相生。意境由兩部分組成：一部分是 “如在目前 ”的較實(shí)的因素，稱(chēng)為 “實(shí)境 ”；一部分是 “見(jiàn)于言外 ”的較虛的部分，稱(chēng)為 “虛境 ”。虛境是實(shí)境的升華，體現(xiàn)著實(shí)境創(chuàng)造的意向和目的，體現(xiàn)著整個(gè)意境的藝術(shù)品位和審美效果，制約著實(shí)境的創(chuàng)造和描寫(xiě)，處于意境結(jié)構(gòu)中的靈魂、統(tǒng)帥地位。但是，虛境不能憑空產(chǎn)生，它必須以實(shí)境為載體，落實(shí)到實(shí)境的具體描繪上。總之，虛境通過(guò)實(shí)境來(lái)表現(xiàn)，實(shí)境在虛境的統(tǒng)攝下來(lái)加工，這就虛實(shí)相生 “的意境的結(jié)構(gòu)原理。

意境是意象的升華,簡(jiǎn)單的說(shuō),就是創(chuàng)作詩(shī)歌的環(huán)境?？梢允菍?xiě)作時(shí)的場(chǎng)景，也可以是回憶，也可以是心中所想,實(shí)際卻達(dá)不到的場(chǎng)景。詩(shī)歌的意境是作者的心境和感受，修飾意境的詞語(yǔ) ：恬淡閑適，華美壯麗，清新自然，安謐閑靜，雄偉壯闊，明快高曠，慷慨激昂，寂靜肅穆，迷離恍惚、悲憤難抑、孤獨(dú)寂寞、人生寥落、逍遙自得、瀟灑出塵、物我兩忘

詩(shī)眼

是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。指的是作品中點(diǎn)睛傳神之筆。它有兩種表現(xiàn)形式。一種是詩(shī)詞句中最精煉傳神的某個(gè)字，以一字為工。一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)詞句子，是一篇詩(shī)詞的主旨所在。

詩(shī)眼典型作用

［１］用以翻出新意。如：“獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書(shū)”中的“恨”改為“幸”，“恨太平”是對(duì)天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改詩(shī)意迥同。

［２］借以增添情趣。如；“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)”之“中”改為“深”，“里”改為“冷”，使得原來(lái)只是用以指示方位的“白玉堂”，“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼間顯得雍容華貴，超凡脫俗。

［３］靠它增強(qiáng)形象性。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過(guò)”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩；秦觀的“山抹微云，天連衰草”是取“抹”“連”的動(dòng)作勾畫(huà)出的線條輪廓。

［４］有的詩(shī)眼關(guān)乎詩(shī)意的精確。如一首詠早梅的詩(shī)：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝梅?！比魧ⅰ皵?shù)”改為“一”，“一枝”與“早”絲絲入扣 抒情方式：

直抒胸臆 借景抒情 情景交融 觸景生情 托物言志 借古諷今 表現(xiàn)手法：

煉字

煉字題如何設(shè)問(wèn)

1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）

2、詩(shī)中的“詩(shī)眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）

3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟

（1）解釋該字在句中的含義；

（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；

（3）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。

具體請(qǐng)看詩(shī)眼。賦比興

賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于現(xiàn)在的排比修辭方法。

比：比喻。相當(dāng)于現(xiàn)在的比喻修辭方法。

興：托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩(shī)人所要表達(dá)的事物、思想、感情。相當(dāng)于現(xiàn)在的象征修辭方法。興就是以情寓于象中，此象乃是意象也，故興有有我之境與無(wú)我之境。興”字的本義是“起”，因此又多稱(chēng)為“起興”?！?。《詩(shī)經(jīng)》中的“興”，用朱熹的解釋?zhuān)恰跋妊运镆砸鹚佒o”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。有時(shí)一句詩(shī)中的句子看似比似興時(shí)，可用是否用于句首或段首來(lái)判斷是否是興。

象征

借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。

用典

用典亦稱(chēng)用事，凡詩(shī)文中引用過(guò)去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語(yǔ)言文字，以為比喻，而

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增加詞句之含蓄與典雅者，即稱(chēng)“用典”

虛實(shí) 寫(xiě)景為實(shí)，夢(mèng)境，回憶，想象,聯(lián)想為虛 抑揚(yáng)

抑揚(yáng)一般可分為先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、未揚(yáng)先抑、揚(yáng)中有抑、揚(yáng)中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等幾種。是對(duì)于同一個(gè)事物的?？梢允乔楦猩系穆洳?，由褒（貶）到貶（褒）。

作用：在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出中心；出乎讀者意料，引起新奇的審美效果。動(dòng)靜 動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng) 想象 若…之類(lèi)的，有寄托愿望等等，1.借助瑰麗想象，構(gòu)筑詩(shī)歌意蘊(yùn)。

2.借助想象，跨越時(shí)間，由現(xiàn)在想到將來(lái)，以將來(lái)寫(xiě)現(xiàn)在。

聯(lián)想

由…及…

1.借助聯(lián)想，跨越空間，由此地想到彼地，以彼方寫(xiě)己方。

2．借助聯(lián)想，跨越時(shí)間，由眼前想到過(guò)去，以過(guò)去寫(xiě)現(xiàn)在。

3．借詩(shī)句觸發(fā)讀者，使讀者產(chǎn)生無(wú)限聯(lián)想。

白描

用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。務(wù)求樸實(shí)，只求傳神，只突出主體 細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫(xiě) 襯托

正襯 反襯

烘托

使用其他的事物來(lái)烘托主要事物

修辭手法：

比喻 擬人 對(duì)比 夸張 對(duì)偶

借代 借一物來(lái)代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)為名詞 被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來(lái)代替。

互文 在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語(yǔ))的意思，分寫(xiě)到兩個(gè)句子(或短語(yǔ))里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。

單句互文，即在同一句子中前后兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上交錯(cuò)滲透、補(bǔ)充。例如：

（1）煙籠寒水月籠沙。（杜牧《泊秦淮》）

我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。如將此句 作：“煙霧籠罩著寒水，月光籠罩著沙”理解，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了，怎么也講不通意思。

（2）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。（王昌齡《出塞》）

從字面上看，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是“秦時(shí)明月照耀漢時(shí)關(guān)塞”之意。但不能理解成“月亮還是秦時(shí)的月亮，邊關(guān)還是漢朝的邊關(guān)”，而應(yīng)解釋為： 秦漢時(shí)的明月和秦漢時(shí)的邊關(guān)。句中的“秦”、“漢”、“關(guān)”、“月”四個(gè)字是交錯(cuò)使用的。理解為“秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞”。即“明月依舊,關(guān)塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲愴。

對(duì)句互文

對(duì)句互文就是對(duì)（下）句里含有出（上）句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出（上）句里含有對(duì)（下）句將要出現(xiàn)的詞，對(duì)句出句的意義相互補(bǔ)充說(shuō)明。例如現(xiàn)行教材里的：

（1）開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。（《木蘭詩(shī)》）

這也是一個(gè)互文句,完整的意思是“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我東閣床；開(kāi)我西閣門(mén)，坐我西閣床?！边@一句寫(xiě)出了木蘭從軍十二年后凱旋時(shí)看到舊物的那種久違重見(jiàn)時(shí)的喜悅與激動(dòng)。

（2）當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩(shī)》）

這兩句亦為互文，當(dāng)窗亮敞，對(duì)鏡顧影是理云鬢，帖花黃的共同條件，意指“當(dāng)窗、對(duì)鏡理云鬢帖花黃”。

（3）“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保ā赌咎m詩(shī)》）

按字面的解釋是“將軍經(jīng)歷千百次的戰(zhàn)斗戰(zhàn)死沙場(chǎng)，壯士從軍十年凱旋歸來(lái)?！边@就不能不使人產(chǎn)生疑惑，為什么死去的都是將軍，而歸來(lái)的都是壯士呢？事實(shí)上,“將軍”和“壯士”,“百戰(zhàn)死”和“十年歸”是互相滲透，互相說(shuō)明，在意義上是合指兼顧的。這句話的正確理解是：“將士們從軍十年，經(jīng)過(guò)千百次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的凱旋歸來(lái)。”只有這樣理解詩(shī)句才顯合理。

（6）“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！保ㄐ翖壖病段鹘隆罚?/p>

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詩(shī)中“驚”、“鳴”互文，正確的理解應(yīng)為“（半夜里）明月升起，驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)鵲，驚醒了樹(shù)上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥(niǎo)叫聲和蟬鳴聲?！边@樣理解,詞的意境才更顯豐富幽美。

隔句互文

隔句互文，是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。分析理解時(shí)和“對(duì)句互文” 的思路步驟一樣。

十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。（王勃《滕王閣序》）

這里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“勝友如云”和“高朋滿座”是互文?！皠?友”“高朋”“如云”“滿座”相互交錯(cuò)，補(bǔ)充說(shuō)明。應(yīng)解釋為：勝友如云，勝友滿座；高朋滿座，高朋如云。

排句互文

排句互文，是說(shuō)這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補(bǔ)充，來(lái)表達(dá)完整意思。如《木蘭辭》中的“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭” 就是排句互文。

在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語(yǔ))的意思，分寫(xiě)到兩個(gè)句子(或短語(yǔ))里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。

雙關(guān) 雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。

雙關(guān)又分為兩種：

1、意義雙關(guān)

【例】《紅樓夢(mèng)》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”?！叭骸北砻嬷改捍海瑑?nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。

2、諧音雙關(guān)

【例】“道是無(wú)晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。語(yǔ)言風(fēng)格

問(wèn)題方式：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有什么特色？

這首詩(shī)具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？

談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

風(fēng)格詞語(yǔ)：支抒胸臆、雄奇壯闊、真切自然、纏綿凄惻、濃麗婉約、疏淡涵蓄，含蓄諷刺，樸素自然，明快清新

詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格主要有：

① 清新：主要指語(yǔ)言淺顯而有新意。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：清新雅致、清新自然。②明快：主要指語(yǔ)言明白而流暢。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：明白曉暢。

③含蓄：主要指語(yǔ)言表意含而不露，耐人尋味。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：含蓄蘊(yùn)藉、委婉含蓄。

④樸素：主要指語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：平實(shí)質(zhì)樸、沖淡自然。

⑤華麗：主要指語(yǔ)言豐富而有文采。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：華美絢麗、絢麗飄逸。

⑥豪邁：語(yǔ)言奔放、有氣勢(shì)，意境恢弘闊遠(yuǎn)，表現(xiàn)積極向上的思想感情。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：豪邁雄奇、雄渾豪放。此外還有：沉郁頓挫、朦朧隱晦、幽默諷刺、慷慨悲壯、婉轉(zhuǎn)纏綿等。答題模式：1.用一兩個(gè)詞語(yǔ)形容語(yǔ)言風(fēng)格

2.結(jié)合詩(shī)句分析特色

3.分析表達(dá)的感情 感情風(fēng)格

中國(guó)古典詩(shī)詞中的情感美是古典詩(shī)詞內(nèi)涵美的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這種情感美主要包括：

憂國(guó)憂民、建功報(bào)國(guó)、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、思鄉(xiāng)懷人、長(zhǎng)亭送別、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁等等。那么常見(jiàn)的表達(dá)詩(shī)歌感情風(fēng)格的詞語(yǔ)有哪些？

詩(shī)歌的感情風(fēng)格主要有表示思想感情性質(zhì)的喜悅、驚喜、愉快、歡樂(lè)、摯愛(ài)、摯著、憤怒、憤慨、激憤、悲憤、憤懣、恬淡、抑郁、郁悶、迷惘、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、哀傷、哀痛、凄苦、同情、憐憫、憐惜、惋惜、歌頌、贊賞、贊許等；

有表示思想感情涉及內(nèi)容及對(duì)象的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、憂國(guó)憂民、感嘆時(shí)世、同情民生疾苦、眷戀故國(guó)、思鄉(xiāng)懷親、熱愛(ài)自然、追求真善美、懷才不遇、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、撫今追昔、昔盛今衰、物是人非、懷才吊亡、建功立業(yè)、統(tǒng)一山河、求賢若渴、厭惡官場(chǎng)、蔑視權(quán)貴、漠視功名利祿、追求自由、向往歸隱、超脫凡俗、羈旅愁思、戀情閨怨等等。

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第三篇：詩(shī)歌形象鑒賞

詩(shī)歌形象鑒賞

詩(shī)歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和間接抒情。間接抒情總要借助一定的形象。而詩(shī)的形象塑造與意境的開(kāi)拓緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)描繪形象創(chuàng)造意境，去反映生活，感染讀者。

詩(shī)歌鑒賞中，我們還經(jīng)常提到另一個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)——意境，它是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩(shī)中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃?shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中所描繪的生活圖景。如陶淵明的《歸園田居》描繪出一幅清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景，作者那種淡泊寧?kù)o的思想蘊(yùn)含在這種生活場(chǎng)景中。

形象又稱(chēng)藝術(shù)形象，在詩(shī)歌中也稱(chēng)意象，就是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。每一個(gè)人物是一個(gè)形象，每一個(gè)場(chǎng)面是一個(gè)形象，每一個(gè)自然風(fēng)景或具體生活環(huán)境的描寫(xiě)是一個(gè)形象，作品中人物、事件、自然景物或具體生活環(huán)境的描寫(xiě)是一個(gè)形象，作品中人物、事件、自然景物、生活環(huán)境相互聯(lián)系所構(gòu)成的完整畫(huà)面也是一個(gè)形象。而對(duì)于古典詩(shī)歌而言，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景和物。

詩(shī)歌的形象包括景物形象（或意象）、人物形象。詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情，因此，只有真正了解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人思想感情

（一）景物形象：鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。景物形象包括景象和物象兩個(gè)方面：

1、景象：

詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)。

典型例題1： 謁金門(mén)（唐?馮延巳）

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。

【析】“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”寫(xiě)了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來(lái)。春風(fēng)攪動(dòng)了池水，也攪亂了思婦的內(nèi)心。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來(lái)到她身旁。春風(fēng)乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無(wú)動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢！

2、物象：物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

分析思路：提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。

典型例題3： 早 梅 張 渭

一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？分析解答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

古典詩(shī)詞鑒賞題問(wèn)答模式例析

模 式 分析意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟：

1、概說(shuō)整個(gè)畫(huà)面，這描繪了一幅什么樣的圖或這寫(xiě)了什么樣的景

2、①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

典型例題1： 絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象(步驟一)。春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

典型例題2： 西 樓 曾 鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔：把簾子掛起

問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

分析解答：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

詩(shī)歌中常見(jiàn)意象及意義

意境與意象都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對(duì)應(yīng)。

意象就是象（詩(shī)歌中人、景、物）與意（作家情思）的組合。意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的耐人尋味、渾然一體的藝術(shù)境界。意是詩(shī)中的思想感情，境是詩(shī)中描繪的藝術(shù)圖景。如王維《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。”由“竹林”、“孤琴”、“長(zhǎng)嘯”、“明月”等意象構(gòu)成了清幽絕俗的意境。

陶淵明《歸園田居》描繪出清新自然，安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景，作者淡泊寧?kù)o的心情就蘊(yùn)含其中。這種包含著作者感情的場(chǎng)景，就構(gòu)成了這首詩(shī)的意境。古典詩(shī)詞中的意象，一般有相對(duì)固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔”的代名詞；“蟬”是“惜時(shí)光”、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”、“感身世”的同義語(yǔ)。熟悉這些經(jīng)典意象對(duì)于我們理解鑒賞詩(shī)歌意義重大。

月亮：思鄉(xiāng)懷人 烘托情思

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）

菊花：傲霜堅(jiān)強(qiáng) 隱逸高潔 清高脫俗

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）以飲露餐花象征自己品行高尚、純潔不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹《菊花》）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞高潔品格的追求

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》）借菊寄寓詩(shī)人精神人格品質(zhì)

梅花：不畏嚴(yán)寒 冰清玉潔 孤傲清高

一朵忽先變，百花皆后香。(陳亮《梅花》嚴(yán)寒中最先開(kāi)放的特點(diǎn)，敢為天下先的品質(zhì))遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（王安石《梅花》純凈潔白，因風(fēng)布遠(yuǎn)，香色俱佳）

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（王冕《墨梅》清高守節(jié)，決不附應(yīng)流俗）

零落成泥碾作塵，只有香如故。陸游《卜算子》備受摧殘的遭遇，不愿同流合污的高尚情操

松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 堅(jiān)貞不渝

后來(lái)富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。（劉禹錫）

愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。（李白《贈(zèng)書(shū)侍御黃裳》韋黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫(xiě)詩(shī)規(guī)勸他，希望他做一個(gè)正直的人。）

豈不罹凝寒，松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。）

荷蓮：“不染”的高潔 諧音雙關(guān)“憐” 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。（南朝樂(lè)府《西洲曲》：“蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔。）霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明。（晉《子夜歌四十二首》之三十五。利用諧音雙關(guān)的方法，寫(xiě)出一個(gè)女子隱約地感到男方愛(ài)戀著自己。）梧桐：凄涼悲傷

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。（王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍）

一葉葉，一聲聲，空階滴到明。（唐人溫庭筠《更漏子》）

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。（徐再思〈雙調(diào)水仙子?夜雨〉以梧桐葉落和雨打芭蕉寫(xiě)盡愁思）

春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。（白居易 《長(zhǎng)恨歌》）

寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見(jiàn)歡》）

芭蕉：凄涼之音 孤獨(dú)憂愁 離情別緒

閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨。（葛勝仲《點(diǎn)絳唇? 縣齋愁坐作》）

何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。（吳文英《唐多令》）

窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有舍情。（李清照）

楊柳：惜別之情思親之意 懷鄉(xiāng)之思。使別離蒙上悲切憂傷痛苦迷茫的情調(diào)，盡管春光無(wú)限，也會(huì)黯然傷神，“楊柳岸”成了凄苦離愁的地方，“煙柳斷腸處”道明柳的意境就是凄婉哀怨。

昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《詩(shī)經(jīng)》）

綠楊陌上多別離。（溫庭筠）

會(huì)得離人無(wú)限意，千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)。（鄭谷《柳》）

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸？（無(wú)名氏《送別》）唐朝，折柳送別更是盛行，長(zhǎng)安灞橋，專(zhuān)門(mén)種植了許多楊柳，供人們離別時(shí)候攀折。

長(zhǎng)亭路，年去歲來(lái)，應(yīng)折柔條過(guò)千尺。（周邦彥），表面是愛(ài)惜柳樹(shù)，深層的卻是感嘆人間離別頻繁，情深意摯，耐人尋味。

楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人。（戎昱《途中寄李二》）

年年柳色，灞橋傷別。（李白《憶秦娥》）

蟬：餐風(fēng)飲露 品行高潔

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞世南《蟬》）

本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。（李商隱《蟬》）

得飲玄天露,何辭高柳寒。(劉刪《詠蟬詩(shī)》)飲露身何潔,吟風(fēng)韻更長(zhǎng)。(戴叔倫《畫(huà)蟬》)杜鵑：“望帝啼鵑”哀怨凄悲 “不如歸去”鄉(xiāng)愁思?xì)w

楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。）

又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。（李白《蜀道難》）

可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。（秦觀《踏 莎行》以杜鵑鳥(niǎo)的哀鳴表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。）

鷓鴣：“行不得也，哥哥 ” 旅途艱險(xiǎn) 離愁別緒

落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。（李群玉《九子坡聞鷓鴣》）

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻》）

花月樓臺(tái)近九衢，清歌一曲倒金壺。座中亦有江南客，莫向春風(fēng)唱鷓鴣。（鄭谷《席上貽歌者》）

鴻雁：游子羈旅思鄉(xiāng) 戀人孤獨(dú)懷人

夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。（歐陽(yáng)修《戲答元稹》）

殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。（趙嘏《長(zhǎng)安秋望》）人歸落雁后，思發(fā)在花前。（薛道衡《人日思?xì)w》）朔雁傳書(shū)絕，湘篁染淚多。(李商隱《離思》)

紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚(yú)在水，惆悵此情難寄。（晏殊《清貧樂(lè)》）

烏鴉：衰敗凄涼 恐怖驚惶

于今腐草無(wú)螢火，終古垂楊有暮鴉。（李商隱 《隋宮》）

斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。（秦觀 《滿庭芳》）

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)）

猿猴：哀鳴凄切 悲涼傷感

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫 《登高》）

巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元 《江水》）

巴水天邊路，啼猿傷客情。（李端 《送客賦得巴江夜猿》）

冰雪：晶瑩剔透 心志忠貞 品格高尚

應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。(宋張孝祥《念奴嬌》)洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

沙鷗：清新明快 飄零傷感

舍南舍北皆春水，單見(jiàn)群鷗日日來(lái)。（杜甫《客至》）

飄飄何所似，天地一沙鷗。（杜甫《旅夜書(shū)懷》）

水：愁思綿綿 情絲不絕

問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）

離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。（歐陽(yáng)修《踏莎行》）

林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。

胭脂淚，留人醉，幾時(shí)重，自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。（李煜《相見(jiàn)歡》）

化作春江都是淚，流不盡，許多愁。（秦觀《江城子》）

羌笛：凄切孤苦 邊塞離愁

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲》）

中軍置酒宴賓客，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

長(zhǎng)亭：長(zhǎng)亭南浦 送別之所

何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。（李白《菩薩蠻》）

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。（李叔同《送別》）

與子交手兮東行，送美人兮南浦。（屈原）

春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何?。ń汀秳e賦》）

禾黍：昔盛今衰 痛惜傷感

彼黍離離，彼稷之苗。（《詩(shī)經(jīng)》）

禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知?jiǎng)?（許渾《登洛陽(yáng)故城》）

麥秀漸漸兮，禾黍油油，彼狡童兮，不與我好兮。麥秀漸漸兮，禾黍油油，彼狡童兮，箕子《麥秀歌》）

其它：

浮云：比喻在外漂泊的游子 ：“浮云游子意，落日故人情”；

鴛鴦：指恩愛(ài)的夫婦：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙” ；

丁香：指愁思或情結(jié)：“自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)”；

煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅；

春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望，東風(fēng)：春天、美好，西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w，狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量；

霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷挫折，不我好仇。（殷 露：人生的短促、生命的易逝；

酒：歡悅 得意 失意 愁苦

深夜（秋夜）：愁思懷舊

鄉(xiāng)村：田園風(fēng)光 生活氣息 純樸美好、安逸寧?kù)o，思?xì)w厭俗

山林、空山：閑適隱逸、寧?kù)o安樂(lè) 夕陽(yáng)：失落、消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物

天地：人類(lèi)渺小、人生短暫、心胸廣闊、情感孤獨(dú)

古人：追慕、自愧自嘆（常見(jiàn)古人：姜太公、吳王、廉頗、漢皇、班超、祖逖、曹操、孫權(quán)、周瑜、諸葛亮、謝安等）

古跡：懷舊明志、昔盛今衰(國(guó)家)衰敗蕭條（常見(jiàn)古跡：大運(yùn)河、秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀橋、烏衣巷、姑蘇臺(tái)、赤壁、臺(tái)城、岳陽(yáng)樓等）

詩(shī)詞常用典故及意義

投筆

《后漢書(shū)》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫(xiě)文書(shū)來(lái)生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來(lái)“投筆”就指棄文從武。

如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴老邊州?！? 長(zhǎng)城 《南史?檀道濟(jì)傳》，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來(lái)宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城!”后來(lái)就用“萬(wàn)里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng)。

如陸游的《書(shū)憤》：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”

樓蘭 《漢書(shū)》載：樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來(lái)傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國(guó)立功。以后詩(shī)人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)常谩捌?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。

從軍行（王昌齡）青海長(zhǎng)云暗雪山，疆域遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。折腰 《宋書(shū)?隱逸傳》載，陶淵明曾作彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而棄官歸隱。“折腰”意為躬身拜揖，后來(lái)喻指屈身事人，而詩(shī)人常反其義用之。

如李白《夢(mèng)游天姥嶺留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?”

化碧 《莊子外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無(wú)辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當(dāng)?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?lái)，三年后血變成了碧玉。后來(lái)人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。

郭沫若同志讀葉劍英的詩(shī)后，和詩(shī)一首：“千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功；縱使血痕終化碧，弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓?！?/p>

鴻雁 《漢書(shū)?蘇武傳》，匈奴單于欺騙漢使，稱(chēng)蘇武已死，而漢使者故意說(shuō)漢天子打獵時(shí)射下一只北方飛來(lái)的鴻雁，腳上拴著帛書(shū)，是蘇武寫(xiě)的。單于只好放了蘇武。后來(lái)就用“鴻雁”“雁書(shū)”、“雁足”、“魚(yú)雁”等指書(shū)信、音訊。如晏殊《清貧樂(lè)》：“紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚(yú)在水，惆悵此情難寄?！? 雙鯉 古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)，呼童烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)。”后來(lái)“雙鯉”就用作書(shū)信的代稱(chēng)。

如李商隱《寄令狐郎中》：“蒿云秦樹(shù)久離居，雙鯉迢迢一紙書(shū)?！?/p>

青鸞 《仙海經(jīng)》載，西王母每次出行，都先讓一只青鸞報(bào)信。后人便用“青鸞”“青鳥(niǎo)”借指?jìng)鬟f書(shū)信的人。

如李商隱《無(wú)題》：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看?！? 尺素 古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)，呼童烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”。后來(lái)“尺素”就用作書(shū)信的代稱(chēng)。

如秦觀《踏莎行》：驛寄梅花，魚(yú)傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去? 東籬 陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！焙髞?lái)多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。（類(lèi)似的還有三徑、五柳等）

如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！痹S渾 《溪亭二首》：“溪亭四面山，橫柳半溪灣。蟬響螳螂急，魚(yú)深翡翠閑。水寒留客醉，月上與僧還。猶戀蕭蕭竹，西齋未掩關(guān)。暖枕眠溪柳，僧齋昨夜期。茶香秋夢(mèng)后，松韻晚吟時(shí)。共戲魚(yú)翻藻，爭(zhēng)棲鳥(niǎo)墜枝。重陽(yáng)應(yīng)一醉，栽菊助東籬。”

勞歌 本指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌。勞勞亭舊址在南京，是古代著名的送別之地?！皠诟琛焙髞?lái)成為送別歌的代稱(chēng)。（類(lèi)似的還有陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、南浦、柳岸等）

謝亭送別（許渾）

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

途中曉發(fā)（崔曙）

曉霽長(zhǎng)風(fēng)里，勞歌赴遠(yuǎn)期。云輕歸海疾，月滿下山遲。旅望因高盡，鄉(xiāng)心遇物悲。故林遙不見(jiàn)，況在落花時(shí)。

風(fēng)騷 原指《詩(shī)經(jīng)》的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》的《離騷》，后泛指優(yōu)秀的文學(xué)作品或指文采。

如毛澤東《沁園春》：“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。” 雕蟲(chóng) 語(yǔ)出漢代楊雄《法言》：“童子雕蟲(chóng)篆刻，丈夫不為也?！焙髞?lái)比喻微不足道的技術(shù)，多指文學(xué)技巧。

南園十三首（李賀）尋章摘句老雕蟲(chóng)，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見(jiàn)當(dāng)年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)? 注：雕蟲(chóng)：詩(shī)中的意思是說(shuō)吟詩(shī)作賦是沒(méi)有什么大用。遼海：指遼東地區(qū)，因?yàn)l臨渤海，故稱(chēng)，唐時(shí)這里常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

商女 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！鄙膛锤枧?，后以此為不顧國(guó)家存亡而醉生夢(mèng)死的典故。

如王安石《桂枝香》：“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲?！?/p>

杜康 《說(shuō)文解字》說(shuō)：古代的杜康發(fā)明制作了高粱酒。后就用“杜康”作為酒的代稱(chēng)。

如曹操《短歌行》：“何以解憂?唯有杜康?！卑拙右住遁娌荨罚骸岸趴的苌灒娌萁馔鼞n?！奔t豆 傳說(shuō)古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹(shù)下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱(chēng)“相思子”，常用以象征愛(ài)情或相思。

如王維《相思》：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！蓖鯂?guó)維《紅豆詞》:“南國(guó)秋深可奈何，手持紅豆幾摩挲。累累本是無(wú)情物,誰(shuí)把閑愁付與他。

（二）人物形象：

詩(shī)歌塑造人物的方法

（1）細(xì)節(jié)刻畫(huà)法。（2）烘托渲染法。（3）對(duì)比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄托法。

鑒賞方法：①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理（注意細(xì)節(jié)）

分析思路：

1）塑造了什么人物形象（概說(shuō)）。2）結(jié)合詩(shī)句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開(kāi)）3）表現(xiàn)出的意義

登幽州臺(tái)歌（唐?陳子昂）

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

[注釋]幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。

蟬（唐?虞世南）

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

（蟬飲著清醇的露水，從高大的梧桐樹(shù)上發(fā)出叫聲。蟬因身居高處,聲音自然能夠傳的很遠(yuǎn),并不是借助秋風(fēng)吹送。詩(shī)人借寫(xiě)蟬的聲音能傳的很遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)明一個(gè)具有高尚品格的人,他的名聲也自然會(huì)流傳四方。）

詠蟬（唐?駱賓王）

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。

露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？

（秋蟬的凄叫有氣無(wú)力，更勾起獄中人的深深思緒，怎忍受那黑鬢薄翼的蟬兒，竟對(duì)我這白發(fā)之人不停地悲泣。寒露濃重已使你有翅難飛，秋風(fēng)強(qiáng)勁又把這叫聲無(wú)情倦去。沒(méi)有人相信你居高飲潔的純正，又有誰(shuí)替我表白這耿耿心跡。）

蟬（唐?李商隱）

本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。

（本來(lái)是居高處難以得溫飽，卻偏偏白費(fèi)精神日夜鳴，天欲曉聲嘶力竭叫不出，身邊樹(shù)照樣碧綠不動(dòng)情。官職小任人擺布無(wú)歸處，望田園雜草叢生與人平。感謝你的叫聲令我猛醒悟，我也全家清貧與蟬同。）“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，是清華人語(yǔ)，“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉 ”是患難人語(yǔ)，“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”，是牢騷人語(yǔ)。

典型例題1： 尋陸鴻漸不遇 皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。

簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情 陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。

分析解答：全詞塑造了一個(gè)身處江湖，未忘憂國(guó)的抗金英雄形象。（什么形象？）詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（如何展現(xiàn)？）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了作者身老未忘憂國(guó)，暮年之志不已的愛(ài)國(guó)精神及報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（意義）

點(diǎn)絳唇 李清照

蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。

解析：塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了少女的活潑快樂(lè)；第二句寫(xiě)少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫(xiě)少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)有怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛(ài)戀等）。

江雪 柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了 的環(huán)境。[寒冷、寂靜（或：冷峭）]

⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。

小兒垂釣 胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）；聰明（機(jī)靈）、天真可愛(ài)；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。

常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉：

1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。

4、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。

6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

8、愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永?！队炅剽彙穼?xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

重要詞語(yǔ)：

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰。

第四篇：詩(shī)歌形象練習(xí)題

詩(shī)歌形象練習(xí)題

一、知識(shí)框架

1．文學(xué)作品的形象對(duì)小說(shuō)來(lái)說(shuō)是“人物形象”，對(duì)散文和詩(shī)歌來(lái)說(shuō)就是意境，對(duì)戲劇來(lái)說(shuō)就是戲劇人物所反映的戲劇沖突。其中，對(duì)敘事詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，“人”“事”就是形象；對(duì)于抒情詩(shī)來(lái)說(shuō)，形象就是抒情主人公，對(duì)于寫(xiě)景狀物的詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌中的“景”“物”就是詩(shī)歌的形象。抒情主人公：憤恨、譴責(zé)、蔑視、激昂慷慨、勤勞、開(kāi)朗、活潑、反抗情緒、自由、悠閑、怡然自得、神情閑適、歸隱思想。景和物：山、水、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、樹(shù) 月、日、溪流、大漠、古道、長(zhǎng)亭、月夜、清風(fēng)、細(xì)雨、微草、松竹、楊柳 2．“意境”就是將作者的思想感情和生活場(chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。

蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)；(宏闊)空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧；（細(xì)膩）繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧（繁復(fù)）暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂（清冷）3．寫(xiě)景的特色及景物描寫(xiě)的作用 ①寫(xiě)景的特色

一是物象的組合方式（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、上下)；層次分明

二寫(xiě)景的角度（五官的角度：所見(jiàn)、所聞、所感，感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）三是畫(huà)面色彩（明暗、冷暖）；（有聲有色 繪聲繪色）

四是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)（動(dòng)靜、聲寂）； 五虛實(shí)

六景情關(guān)系（反襯：樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)）七修辭手法 八煉字

九正側(cè)（對(duì)比、反襯）

十粗筆勾勒、白描工筆點(diǎn)面結(jié)合

②寫(xiě)景的作用：

1、點(diǎn)明時(shí)間、時(shí)令、地點(diǎn)。

2、渲染氣氛，烘托人物心情。

3、奠定全文的感情基調(diào)。

4、為寫(xiě)·····的情感作鋪墊、為抒發(fā)·····的情感作鋪墊、為議論·····作鋪墊。（在現(xiàn)代文中是為下文寫(xiě)·····的情感、抒情、議論作鋪墊）

二、經(jīng)典例題及解題思路

詩(shī)歌意象意境的鑒賞

命題角度

（一）：

1、這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想? 或：這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷? 答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷 例題1 絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)”一歲四行役"的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

例2．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

山居秋瞑(王維)

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

作者在下列這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想?

參考答案

山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。

命題角度

（二）這首詩(shī)塑造了什么樣(怎樣)的形象?試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感

答題步驟是：①找出描寫(xiě)詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)。②概括形象特點(diǎn)。⑧理解形象中寄予作者的情感?；卮饡r(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：(1)是什么形象?(2)形象的具體特征是什么?(3)形象的意義是什么? 例

3、閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。

1.在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 2.作者主要運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)寫(xiě)梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征，表達(dá)了作者不與世俗同流合污高潔的品格。

三、針對(duì)練習(xí)

（1）寫(xiě)景的特色

1.（廣東省梅州市重點(diǎn)中學(xué)2013屆高三質(zhì)檢題）

“山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉”在景物描寫(xiě)上運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？該處景物描寫(xiě)在全詞中有何作用？試具體分析。（4分）

2.（湖南省醴陵、攸縣、瀏陽(yáng)一中2013屆高三上學(xué)期第五次月考）

秋 徑 保暹

杉竹清陰合，閑行意有憑。涼生初過(guò)雨，靜極忽歸僧。蟲(chóng)跡穿幽穴，苔痕接斷棱。翻思深隱處，峰頂下層層。

【注】保暹（xiān），字希白，金華(今浙江金華)人。北宋著名詩(shī)僧。真宗景德初直昭文館。今存詩(shī)二十五首。

（1）本詩(shī)第二聯(lián)主要采用

手法，突出了山林雨過(guò)新晴的-。

3.（2012·天津）閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。（8分）

野菊 【宋】楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。

政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

（1）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）

（2）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）

②

①4.（2009湖北卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

題西溪無(wú)相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門(mén)靜岸痕平。浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.（湖北省咸寧市鄂南、鄂州高級(jí)中學(xué)2013屆高三上學(xué)期11月聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。（8分）

題元十八①溪居

白居易

溪嵐漠漠樹(shù)重重，水檻山窗次第逢。

晚葉尚開(kāi)紅躑躅②，秋芳初結(jié)白芙蓉。聲來(lái)枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚(yú)香飯細(xì)酒香濃。

注：①元十八：白居易被貶江州時(shí)結(jié)識(shí)的朋友，隱于廬山五老峰下。②躑躅：杜鵑花的別稱(chēng)。

（1）詩(shī)的前兩聯(lián)描寫(xiě)了哪些景物，在景物描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？（4分）

（2）人物形象

1．（廣西區(qū)八桂大聯(lián)考·2013年高考第一次模擬考）

相見(jiàn)歡 李煜

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鈞。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

分析這首古詞所塑造的人物形象。

2.（安徽省淮南四校2013屆高三第一次聯(lián)考）

【柳梢青】 〔宋〕韓淲

云淡秋空，一江流水，煙雨濛濛。岸轉(zhuǎn)溪回，野平山遠(yuǎn)，幾點(diǎn)征鴻。行人獨(dú)倚孤篷，算此景、如圖畫(huà)中。莫問(wèn)功名，且尋詩(shī)酒，一棹西風(fēng)。結(jié)合全詞分析此詞中詞人的形象。（4分）

3.閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。

獨(dú)坐敬亭山

李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

4.簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

（08廣東卷）

10、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）?木芙蓉?□呂本中?小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。?猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。?窗前木芙蓉?□范成大?辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。?更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。?【注】①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。

5.這兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？

(2009·天津高考，有改動(dòng))閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。嚴(yán)鄭公宅同詠竹

唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

[注] 嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。籜(tuò)，筍殼。帙，包書(shū)的布套。

6.試分析本詩(shī)描寫(xiě)了竹子怎樣的形象？詩(shī)人借竹告訴了我們什么？ 答：

7.（甘肅省河西五市部分普通高中2013屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考）

鷓鴣天·桂 李清照

暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞。畫(huà)欄開(kāi)處冠中秋。騷人①可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。［注］①騷人：指屈原。

本詞的上闋寫(xiě)出了桂花怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詞人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

8.（07安徽）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

醉落魄·詠鷹 ［清］陳維崧

①②寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

③ 男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。【注】 ①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。小兒垂釣 胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。9．這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。

（3）意境· 氛圍 ·景物描寫(xiě)的作用

1.（湖北省咸寧市四校2013屆高三上學(xué)期12月聯(lián)考）

晚春江晴寄友人

韓琮

晚日低霞綺，晴山遠(yuǎn)畫(huà)眉。春青河畔草，不是望鄉(xiāng)時(shí)。

作者描寫(xiě)了晚春江上所見(jiàn)的哪些景物？全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2．（2012·山東）14.閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

吳松【注】道中二首（其二）

晁補(bǔ)之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

（1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色 ？ 營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

3.（河南省許昌市五校2013屆高三上學(xué)期第三次聯(lián)考）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

采桑子 歐陽(yáng)修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

【注】西湖：指潁州（今安徽阜陽(yáng)）西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。①詞的上闕第一句在整首詞中的的作用是什么？上片描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景？（4分）

② 詞的下闕主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫(xiě)西湖春色的？抒發(fā)了詩(shī)人的什么感情？(4分）

4．（安微省合肥八中2013屆高三聯(lián)考試卷）

春思 賈 至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。

這首詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了怎樣的春景？在全詩(shī)中有什么作用？（4分）

5.（安徽皖南八校2013屆高三第二次聯(lián)考）

青門(mén)引 張先

乍暖還輕冷，風(fēng)雨曉來(lái)方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。吹醒，入夜重門(mén)靜。那堪更被明月，隔墻送過(guò)秋千影。這首詞描寫(xiě)了哪些典型景物，渲染了怎樣的氛圍？(4分)

樓頭畫(huà)角風(fēng)

第五篇：詩(shī)歌形象 - 學(xué)案

2016高考語(yǔ)文三輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案：

鑒賞詩(shī)歌形象

詩(shī)歌中的形象既指人物形象(包括詩(shī)人“我”的形象)，又指詩(shī)歌中所描繪的景物、事物的形象。對(duì)敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)寫(xiě)景詩(shī)、狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對(duì)抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)是形象。詩(shī)歌中的形象大致有以下幾種： ? 類(lèi)型一 人物形象 知識(shí)儲(chǔ)備

詩(shī)歌中的人物形象包括主觀形象(作品塑造的抒情主人公)和客觀形象(作者描寫(xiě)的人物)。在理解人物形象時(shí)，要抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)及側(cè)面、環(huán)境描寫(xiě)的烘托渲染來(lái)概括人物的特點(diǎn)，要結(jié)合作者的處境和寫(xiě)作背景，分析作者塑造人物的意義。

一、詩(shī)中主人公形象

在偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法或寄托自己的理想。如：《詩(shī)經(jīng)?氓》刻畫(huà)了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象，《孔雀東南飛》刻畫(huà)了同封建家長(zhǎng)制做斗爭(zhēng)的劉蘭芝、焦仲卿的形象。

二、詩(shī)人自身形象

詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人的自身形象一般有以下九大類(lèi)型： 1.憂國(guó)憂民、心系社稷的形象 2.歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象 3.胸懷寬廣、豪放灑脫的形象 4.金戈鐵馬、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場(chǎng)的形象 5.寄情山水、歸隱田園的形象 6.藐視權(quán)貴、傲岸不羈的形象 7.寂寞愁苦、身世飄零的形象 8.懷才不遇、壯志難酬的形象 9.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象 類(lèi)題指津 【設(shè)問(wèn)方式】

1.[2014?上海卷]結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。

2.[2014?山東卷]詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。3.[2013?重慶卷]上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？

4.[2012?湖北卷]請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析?！敬痤}步驟】

1.審清題干要求，確定答題步驟。

2.明確指出是什么形象，概括人物形象的特征。(步驟1)3.結(jié)合詩(shī)作分點(diǎn)說(shuō)明、概括。(步驟2)4.概括形象的意義。(分析詩(shī)人通過(guò)形象所寄寓的感情)(步驟3)【答題示例】

1．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

塞下曲六首(其一)

李 白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

分析詩(shī)中塑造的主人公的形象。

2.[2013?遼寧卷]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

竹軒詩(shī)興 張 镃

柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。

[注]

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

[注] 篆：盤(pán)香。因盤(pán)香曲繞如篆文，故稱(chēng)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

3．[2012·江蘇卷] 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

夢(mèng)江南 溫庭筠

千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。

詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.訴衷情 陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戎梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。

簡(jiǎn)析這首詞中的人物形象。? 類(lèi)型二 景物形象(包含意象、意境)知識(shí)儲(chǔ)備

景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往是借助客觀物象(山川草木等)來(lái)表達(dá)主觀感情的，這種承載主觀感情的客觀事物就是景物形象，即“意象”。意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。意境，通俗地講，就是詩(shī)歌中所有意象的“總和”。概括詩(shī)歌的意境，常用這樣一些術(shù)語(yǔ)，如：動(dòng)活潑、熱烈、繁華、喧鬧

靜恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡

悲悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)、孤清 壯壯闊、壯麗、空曠、慷慨、雄渾

美優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸

類(lèi)題指津 【設(shè)問(wèn)方式】

1.鑒賞意境類(lèi)：[2014?大綱全國(guó)卷]詩(shī)人眼中常山道人隱居地周?chē)h(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。2.鑒賞意象類(lèi)：[2013?江西卷]概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。3.描摹圖景類(lèi)：[2014?廣東卷]這首詞的前四句描寫(xiě)了怎樣的送別場(chǎng)景？ 【答題步驟】

1.審清題干要求，確定答題步驟。

2.找出詩(shī)中的景物(意象)，概括景象(意境)的特點(diǎn)。(步驟1)3.描摹詩(shī)歌圖景，點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(步驟2)4.剖析作者的情感。(步驟3)【答題示例】

1.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

山居秋暝 王 維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了什么感情？

2．[2012?湖南卷] 閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。

度破訥沙①(其二)

李 益

破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

[注] ①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。(6分)3.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

途中見(jiàn)杏花 吳 融

一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長(zhǎng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬(wàn)樹(shù)，澹煙籠日暗神州。

詩(shī)的頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？有何作用？

4．念奴嬌?赤壁懷古作者:蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！泵枥L出一幅什么樣的畫(huà)面？

? 類(lèi)型三 事物形象

知識(shí)儲(chǔ)備

古典詩(shī)歌中有一類(lèi)詩(shī)叫“詠物詩(shī)”，這類(lèi)詩(shī)歌以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象的描寫(xiě)中將事物人格化。在全詩(shī)中把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象。大自然中的萬(wàn)物，大至山川河流，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹的對(duì)象，都可以寄托詩(shī)人的感情。所謂物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)對(duì)這種象征性的物象的描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情。他們塑造物象是為了言志、言情、言心聲。類(lèi)題指津 【設(shè)問(wèn)方式】

1.[2013?山東卷]

三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)的？ 2.[2012?天津卷]頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

3.[2011?山東卷]這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 【答題步驟】

1.審清題干要求，確定答題步驟。2.所寫(xiě)物象是什么？(步驟1)3.作者從哪些方面(不同感官)，或運(yùn)用什么手法(如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、側(cè)面烘托)，寫(xiě)出了物象的什么特點(diǎn)？(步驟2)4.所寫(xiě)之物象征什么？或作者借所寫(xiě)物象表達(dá)怎樣的思想感情？(步驟3)【答題示例】

1.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

北陂杏花

王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造的杏花形象。

2． 2013?山東卷閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題。

山寺夜起 江 湜

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)的？

4.閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。

野 菊 [宋] 楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

[注] ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

添字丑奴兒[注]

李清照

窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有馀情。

傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪。點(diǎn)滴霖霪。愁損北人，不慣起來(lái)聽(tīng)！[注] 詞作于作者南渡以后。

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括上片中芭蕉樹(shù)的形象特點(diǎn)。