第一篇：愛是心靈之鎖的鑰匙

愛是心靈之鎖的鑰匙

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在車?yán)蠋熜闹?，一直把高爾基的這句話當(dāng)作信念。因?yàn)椋率兰o(jì)教師的神圣職責(zé)除了向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑外，更重要的是還要對學(xué)生的精神世界施加影響，使學(xué)生形成一種健全的人格；而這種影響的力度首先決定于對學(xué)生的愛。

班級和學(xué)校是一個小社會，存在各種各樣的學(xué)生。在教育學(xué)生時，車?yán)蠋煹牧⒆泓c(diǎn)是“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成材。”因此，車?yán)蠋煵灰髮W(xué)生什么都好，什么都行。在車?yán)蠋熕鶐У陌嗉壚?，任何一位同學(xué)，不管基礎(chǔ)如何，不管他過去犯過什么錯誤，都會得到尊重。車?yán)蠋煏阉囊活w愛心撒向每一位學(xué)生。

個子小小的徐程，貪玩、懶散，總是不完成作業(yè)，問他原因——忘了，不管車?yán)蠋熢鯓佣⒅傆胁煌瓿傻臅r候，致使學(xué)習(xí)一落再落，車?yán)蠋熀軅X筋，但她從不放棄，不停的尋找教育的方法和機(jī)會。一次班隊(duì)活動使他發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，去年的“慶祝元旦”主題活動中，學(xué)生自帶飲料、水果、瓜子等，而徐程那幾天一直身體不舒服，車?yán)蠋熛脒@是一個好的獻(xiàn)愛心教育機(jī)會，也許對徐程會有所感觸。車?yán)蠋煂ν瑢W(xué)們說：“徐程同學(xué)最近身體不舒服，沒帶東西，怎么辦？”話剛出口，同學(xué)們已行動起來，紛紛送上飲料和水果，徐程早已感動了：“老師，我不聽話，不做作業(yè)，你還關(guān)心我，真對不起?！避?yán)蠋熩s忙說：“知錯能該就是好孩子，老師相信你能趕上來?！蓖瑢W(xué)們也給以掌聲鼓勵他?；顒咏Y(jié)束后，車?yán)蠋熐那乃退槐竟P記本，讓他把每天的作業(yè)和疑問記在筆記本上，就忘不了了。從那以后，他按時完成作業(yè)了，不會能試著問了，車?yán)蠋煱l(fā)動學(xué)生和他結(jié)成互幫對子，及時給他補(bǔ)習(xí)功課，他慢慢有了起色，成績上來了，勁頭足了，期末數(shù)學(xué)取得93分，語文也得了86分的好成績。愛是開啟孩子心靈之鎖的金鑰匙，是師生真摯的愛心給了他自信和上進(jìn)的勇氣。

第二篇：做一把開啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙

做一把開啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙

班上學(xué)生小強(qiáng)說話粗野，行為魯莽，經(jīng)常爆出驚人之舉，在全校中是出了名的“刺頭”。

這不，新學(xué)期開始沒幾天，他又捅亂子了。課間，女生小麗走在他前面，因?yàn)椴阶佑行┞?，擋住了他的去路。于是小?qiáng)從后背將小麗猛推一把，把小麗重重地摔在地上。小麗的臉跟水泥地面來了個親密接觸，兩顆門牙掉落在地上。小麗在地上痛得直哭，而小強(qiáng)卻像沒事人一樣，大大咧咧地走開了。事后，小麗的父親找到學(xué)校，不依不饒，非討個說法不可。校長非常生氣，找來小強(qiáng)，嚴(yán)厲地批評了他，指出了他身上存在的種種缺點(diǎn)，要他好好反省，好好改正?？尚?qiáng)就是不服氣，最后昂著頭走出了校長室。

一波未平，又起一波。沒過幾天，又一起事件發(fā)生了。那是一節(jié)思品公開課，上課的老師是學(xué)校的副校長。這堂課上得自然流暢，孩子們學(xué)得也很投入?？煲抡n的時候，突然“啪”得一聲巨響，把師生們嚇了一跳。等大家緩過神來的時候，小強(qiáng)早已站了起來。他坦然承認(rèn)今天的爆竹是自己放的，與他人無關(guān)。下課后，小強(qiáng)又被“請”到了副校長室。出來的時候，小強(qiáng)仍面無愧色，毫無悔改之意。

為了讓小強(qiáng)改正錯誤，我真是絞盡腦汁，多次找小強(qiáng)談心，對他曉之以理，可小強(qiáng)并未心動，教育效果很不理想。問題究竟處在哪兒呢？我大惑不解。近日讀了一則故事，對我有所啟發(fā)。這個故事是說，有一把鐵鎖打不開了。鐵桿來了，用力去撬，費(fèi)了九牛二虎之力也沒能撬開。鑰匙來了，它輕輕地晃動著瘦小的身軀，往里一鉆，鐵鎖居然打開了。鐵桿莫名其妙。最后鑰匙道出了其中的奧秘：“其實(shí)你不懂它的心?！弊屑?xì)想想生活中的每一個人，他們的心就像那一把把緊閉的鎖，再堅(jiān)硬的鐵棒也是難以撬開的。唯有愛心，唯有關(guān)懷，讓自己變成一把細(xì)小的“鑰匙”，才能開啟人的心鎖。

此后，我一直在尋找一個教育小強(qiáng)的契機(jī)，尋找一把打開小強(qiáng)心靈之鎖的“鑰匙”。有一天機(jī)會終于來了。那是一節(jié)活動課，我要去上課，可學(xué)生交上來的一大堆實(shí)踐活動材料還急著分類，然后做評價。我可沒有分身術(shù)，因?yàn)閮身?xiàng)工作時間性都很強(qiáng)，都需要盡快完成。于是我想到了小強(qiáng)，活動課前我把這一任務(wù)交給了他。我知道這節(jié)課辦公室里是沒有老師的，他們都上課去了。我把剛寫好的一封信放在辦公桌上，這封信是我寫給校長的。大意是說：學(xué)校不要處罰小強(qiáng)，因?yàn)樾?qiáng)年齡尚小，雖然做過錯事，但正在反思，很快會改正的。小強(qiáng)身上也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如他熱愛集體，熱愛勞動，為班級做過很多好事。小強(qiáng)出錯責(zé)任全在我，是我工作的失職，請求學(xué)校處罰我。那封信言辭懇切，讀后令人感動?；顒诱n結(jié)束后，我回到了辦公室，看到小強(qiáng)早已把材料分好，人則規(guī)規(guī)矩矩地在站在一邊，眼里含著淚花。我見狀全明白了，我一邊對小強(qiáng)說“謝謝”，一邊請小強(qiáng)坐下。接著我們師生開始了傾心長談，我一一列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。我明確地告訴他：其實(shí)老師很喜歡他，很在乎他。每個人都是閃閃發(fā)光的金子，現(xiàn)在之所以還沒有發(fā)光，是因?yàn)檫€沒有擦去蒙在上面的灰塵。“浪子回頭金不換”，人都會犯錯，認(rèn)識了錯誤，改了就是好同學(xué)??

談話中，我看到小強(qiáng)的嘴角不停地抽動，淚水從腮邊滑落。我知道小強(qiáng)這次真得被感動了。那淚水告訴我，此時小強(qiáng)心里一定很愧疚，對我一定很感激??李鎮(zhèn)西老師說：“當(dāng)一個好老師的基本條件就是擁有一顆愛孩子的心，離開了情感，一切教育都無從談起。”教育家陶行知也說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這顆心就是對學(xué)生的拳拳之心。愛孩子是教育孩子的前提，有了這顆愛心就沒有教育不好的學(xué)生?！叭朔遣菽?，孰能無情”。人都有柔弱的一面，不管表面多么強(qiáng)大，心中的壁壘在強(qiáng)大的愛心攻擊面前都會垮塌。愛是教育的前提，教育小強(qiáng)，今天我跨出了關(guān)鍵的一步。但愿這是一個新的起點(diǎn)，我在心里默默地祈禱著，同時一份轉(zhuǎn)化他的計(jì)劃也在心中悄悄地醞釀著。

第三篇：愛----是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙

愛——是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙

常言道：“一把鑰匙開一把鎖?！泵鎸μ煺婊顫娝贫嵌膶W(xué)生們，我們深感責(zé)任重大，是愛這把鑰匙打開學(xué)生心靈之鎖，我作為美術(shù)教師，多年來一直擔(dān)任小學(xué)一至六年級的美術(shù)教育教學(xué)工作，教過的學(xué)生一批又一批，遇見的學(xué)生形形色色，但我都能因勢利導(dǎo)的教育我的學(xué)生。不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和美好健康的心靈。自己始終如一地把愛全部獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)和我的學(xué)生們，用真、善、美的啟迪智慧的鑰匙幫助學(xué)生打開知識的大門，使學(xué)生在藝術(shù)的海洋里自由自在地神游。

記得一年級有名學(xué)生叫王琦，各方面表現(xiàn)都不好，尤其是撒謊，用老百姓的話：“賊坯子”。有一次，我正在上美術(shù)課的時候，他的媽媽突然慌慌忙忙對我說：“我找王琦。”說完，沖著他的孩子大喊大叫到：“你拿家里錢了嗎？”他說：“沒有”他媽媽氣得要打他，我連忙制止道：“你先消消氣，請你到外面等一會兒，我問問什么情況好嗎？”他的媽媽氣沖沖的出去了，家長這樣當(dāng)學(xué)生面指責(zé)他，他會很沒面子的，大大地刺傷了他的自尊心，他如果拿了，也不會承認(rèn)的，只有采取撒謊的方式進(jìn)行自我保護(hù)。下課后，我叫王琦同學(xué)到辦公室來，他緊緊的盯著我的臉，我透過他的眼神就能看出他的心靈在呼喚，他多么想讓老師幫著解圍呀，期盼老師“救駕”。于是，我笑了笑，心平氣和地對他說：“王琦同學(xué)，老師最喜歡誠實(shí)的孩子，你是嗎？”王琦聽了低下頭對我說：“老師，我愿意做一個誠實(shí)的孩子，我錯了，我不應(yīng)該隨便拿家里的錢?！闭f完，把十五元錢交給了我。我撫摸著他的頭說：“這才是好孩子，老師喜歡誠實(shí)的孩子。”隨后，我讓他的媽媽進(jìn)來。把錢給他媽媽，他又向媽媽承認(rèn)了錯誤。我擺擺手說：“你和同學(xué)

們玩去吧?！彼膵寢尯芨袆印＝又麐寢尯臀艺f起家里的事情，原來，在孩子很小的時候，他們夫妻離異，孩子跟他的爺爺和叔叔一起生活了，在這期間，孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，他的媽媽看不下去了，就把他接回身邊。她管孩子很嚴(yán)的，但是，不良的習(xí)慣一時很難改掉。就是這種情況，我對她說：“別著急，我們一起慢慢幫助他?！?/p>

過幾天，我再給一年級上課時，王琦同學(xué)飛快地跑過來對我說：“老師媽媽，你不知道，我想送給你啥？”我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他的兩只小手背在身后，神秘的笑了，有個同學(xué)說：“他和老師叫媽媽呢”以為他叫錯了呢，可他卻笑著說：“老師就像我的媽媽?！庇谑?，他把送給我的禮物拿出來，我一看，他拿著一個雞蛋，一根香腸，一把花生米，我笑著對他說：“謝謝你，老師不要你的禮物，只要你努力，做個好孩子，老師就高興了。”有個孩子說：“老師，他把中午的菜給你了?！彼鰝€“鬼臉”笑了，我拍拍他的肩膀?qū)λf：“你有一顆善良的心，老師希望你繼續(xù)努力，趕上或超過其它的同學(xué)，你有信心嗎？”他拍拍胸脯說“我能行”語氣很堅(jiān)定，我向他點(diǎn)點(diǎn)頭，他笑著跑了。自從那以后，王琦同學(xué)從各方面都很努力，勞動中最能干，體育中也很能跑，特別在美術(shù)課堂上，雖然他畫的畫一般，但他很努力，每一筆都很認(rèn)真，在色彩方面，他不但涂的均勻，色彩搭配也合理。我看到這一點(diǎn)，拿起他的作品在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，同學(xué)用驚奇的眼光看去，一致說：“好”以掌聲鼓勵他，他又憨憨的笑了。他雖然還有這樣或那樣的毛病或缺點(diǎn)，有待于改正，更需要老師的幫助和家長的配合。孩子們的情感是強(qiáng)烈而敏感的，誰對他好，他就對誰親近，樂意聽誰的話，特別對有不良行為的學(xué)生需要我們細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，及時指正，對他們施愛。

通過這個實(shí)例，我深深感到：學(xué)生健康美好的心靈是從小培養(yǎng)的，每個學(xué)生都需要老師的一份愛，只要我們用心觀察，了解每個學(xué)生心靈，關(guān)注他，感

召他，在愛的呼喚下，學(xué)生就能接受你的愛，都能和你說實(shí)話，都能和你交朋友，我們要做學(xué)生的良師益友，我們要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵的語言及時表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自信心。用我們的愛創(chuàng)造一個又一個奇跡吧！

教學(xué)感悟

《愛——是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙》

北票市紡化小學(xué)

岳慧敏 2011.4

第四篇：愛是心靈之橋

愛是心靈之橋

古城寺小學(xué)

汪超

愛是一座橋，連接著人與人的心靈。師愛是一座堅(jiān)固而又優(yōu)美的橋，連接著師生間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它是那么純粹，不摻一點(diǎn)雜質(zhì)。

記得很久以前看過一部片名是《苗苗》的電影。這是一部1980年出品的描寫教師的經(jīng)典影片。影片中，由李羚扮演的韓苗苗被分配到實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)教師，滿懷熱情的她卻遇到了一群淘氣的孩子，苗苗感到受不盡的“窩囊氣”，向?qū)W校交了請調(diào)報告，但同學(xué)們已經(jīng)和她建立了深厚的感情。苗苗最終留下來，決心做一個為祖國培養(yǎng)幼苗的好園丁。主人公韓苗苗老師對學(xué)生們表現(xiàn)出的無私的愛給我留下了很深的印象。銀屏上的教師因?yàn)檎鎸?shí)表現(xiàn)了教師的生活和胸懷，同樣也令人難以忘懷。

如今，我也和影片中的韓苗苗一樣成了一位人民教師；在日常的教學(xué)過程中，我對于愛在教育中的重要性有了更深刻的認(rèn)識。沒有愛就沒有教育。愛是理解,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻(xiàn)。愛是教育的靈魂；師愛是師德的核心。愛學(xué)生是成為一位當(dāng)之無愧的人民教師的前提。自我?guī)煼懂厴I(yè)成為一名普通的人民教師以來，愛學(xué)生一直貫穿于我的教學(xué)過程中。愛生是我教學(xué)生涯中所譜寫的最美的詩。托爾斯泰曾說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個好老師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學(xué)生，那么他們將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”那么，究竟怎樣愛學(xué)生才是正確的，究竟怎樣做才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及人格發(fā)展起到促進(jìn)作用呢？下面我將就此談一談自己的一些想法。

首先，要熱愛學(xué)生，這是師德的核心。學(xué)生的成長不只是靠陽光、雨露，吃好、穿好就能完成的，他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。教師職業(yè)的最大追求是造就新一代。在《創(chuàng)造宣言》中，陶行知道出了自己的心聲：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”這就如同藝術(shù)家嘔心瀝血創(chuàng)造出完美的藝術(shù)品一樣，離開了一顆全心全意的心，是絕對無法成功。在教學(xué)的過程中，教師們應(yīng)注重與學(xué)生們的心靈交流溝通，以心換心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。其次，教師們也應(yīng)認(rèn)識到，盡管我們常說要愛生如子，但是師生關(guān)系畢竟不同于父母與子女的關(guān)系；師生關(guān)系指的是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。教師對學(xué)生的愛也不同于父母對子女的愛；教師對學(xué)生的愛是非血緣關(guān)系的愛,是既普通又神圣的超越的愛的詮釋。它源于人民教師對社會主義教育事業(yè)的深刻理解和高度的責(zé)任感、源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對學(xué)生情感的釋放和表達(dá)。教師的愛是圍繞著把學(xué)生塑造成知識結(jié)構(gòu)全面，擁有健康的人格的人這一目標(biāo)來展開的。教師們在愛學(xué)生的同時也要在頭腦中保持理性，在心理學(xué)以及教育學(xué)等科學(xué)知識的指導(dǎo)下做到“愛生如子。愛生如子不是溺愛學(xué)生，而是要有針對性地對學(xué)生“因人施教”，讓他們學(xué)會如何做人，如何更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求教師對學(xué)生既要有表揚(yáng)，也要有引導(dǎo)，但批評應(yīng)恰當(dāng)、適當(dāng)，以表揚(yáng)為主，這是一個顛撲不破的教育真諦。要讓學(xué)生把表揚(yáng)看作鼓勵，把批評當(dāng)作愛護(hù)，表揚(yáng)和批評就會在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動力。

再者，愛學(xué)生，就要尊重和信任學(xué)生。教師與學(xué)生在人格上是完全平等的，因此對學(xué)生的愛不是“主宰學(xué)生”，也不是施舍、憐憫，更不是訓(xùn)斥、打罵，而是表現(xiàn)為尊重、信任。尊重學(xué)生的思想、主張，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的潛在智慧，積極向上的愿望和戰(zhàn)勝困難的勇氣。當(dāng)教師的愛以“尊重和信任”的方式出現(xiàn)時，學(xué)生才會樂意接受，才能獲得情感上的滿足，從而產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。在這種情況下學(xué)生會把教師當(dāng)成可以信賴的人，愿意打開自己的心扉，接受教師的教育，師愛也就轉(zhuǎn)化為積極接受教育的內(nèi)部的動力。第四，愛學(xué)生，就要激勵和期望學(xué)生。當(dāng)學(xué)生面對挫折時，教師一句鼓勵的話語“你能行”，或許會使學(xué)生重新樹立自信心。當(dāng)學(xué)生害怕困難時，教師期待的目光，或許會激發(fā)起學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。在日常與學(xué)生的交往中，教師一個眼神，一句話語，一個動作都會對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用。它會使學(xué)生重新審視自我，重新確定自己的目標(biāo)，它會激發(fā)學(xué)生的潛能和價值，它會使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的欲望和勇往直前的力量。教師愛學(xué)生，還往往會有意無意地產(chǎn)生對學(xué)生的關(guān)懷和期待。這種關(guān)懷和期待，是對學(xué)生的信任，對學(xué)生的肯定，是師生心靈中微妙的相互接觸。這必然會使學(xué)生產(chǎn)生一種精神力量，激發(fā)學(xué)生潛在的能量。在教師的期待之中，暫時落后的學(xué)生也會有長足的進(jìn)步。最后，學(xué)高為師，身正為范。沒有最好，只有更好。時代在變遷，社會在發(fā)展，知識日新月異，每個人都只有活到老，學(xué)到老，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，何況教師。教師們在日常的教學(xué)工作中，要不斷更新所學(xué)知識，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展。影片結(jié)尾時，韓苗苗老師所說的話我還一直記得，“我知道當(dāng)一個好老師很難，校長曾經(jīng)告訴我，當(dāng)老師的奧秘是心，我慢慢才懂得，這是一顆愛孩子的心?！闭且?yàn)轫n苗苗對學(xué)生的純潔的愛，才讓人們記住了她。在現(xiàn)實(shí)中，在當(dāng)今教育教學(xué)工作中，很多辛勤的教師們不是也正在像韓苗苗老師一樣用心譜寫著愛生這首最美的詩嗎？

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進(jìn)步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

今天，網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第五篇：愛是心靈之橋

愛是心靈之橋

愛好比一個環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。

去年我送走了畢業(yè)班，迎來了可愛的一年級的小學(xué)生，開學(xué)了，面對一群陌生的小朋友，我有些束手無策，誰讓我以前上六年級呢。時間在日升月落間過去了，忙碌中的自己，只有一個字——累，看辦公室的同事，也是忙得暈頭轉(zhuǎn)向，累得東倒西歪，咽喉腫脹得厲害。心中感嘆著現(xiàn)在一年級教材真是越來越難教了。

最為棘手的就是學(xué)生在上課鈴響后還是自己干自己的事，對鈴聲熟視無睹。我心里急呀，唉,可愛的孩子呀，你們能不能體諒一下老師？看來得利用時間操練一番，我想了幾個方案，最后還是決定采納其他老師的辦法，就是在上課鈴響后，找學(xué)科班長監(jiān)督，讓所有的孩子靜靜的在桌子上趴一分鐘，頭全部朝一個方向。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練終于有所好轉(zhuǎn)，孩子們也有很大的進(jìn)步。想當(dāng)初，他們在幼兒園有糖果吃，在校時間短，游戲玩耍的時間多?？墒?，現(xiàn)在迎接他們的是一個個陌生的數(shù)字寶寶，一個個陌生的數(shù)字，一張張陌生的圖片。我想孩子也希望自己成為出色的學(xué)生，可是面對著一個個困難，有的膽怯，有的不斷努力。我們老師不僅要多給他們一些鼓勵，更多的還要有一份耐心。說說簡單，做做難哪。一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不就是那些上課坐沒坐相，站沒站相，一直做小動作的小家伙嗎？怎么辦？訓(xùn)斥一頓頂用嗎？我想讓他們在放松的狀態(tài)下自主學(xué)習(xí)。眨眼，幾個月也過了，看著身邊半天還口算不出來的小朋友，和他們父母聊聊，動用家庭的力量或許管用。最后，只好讓家長晚上輔導(dǎo)，白天我更加的關(guān)注這幾個孩子，上課多問，下課多輔導(dǎo)，期待孩子們的進(jìn)步，期待自己有更多的收獲。

應(yīng)該說功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期過去了，學(xué)生進(jìn)步很大，下課他們知道要安靜的走出教室，上課知道很快坐好，雖然依舊有不會聽課的孩子，依舊需要你多次的去提示他注意聽講，但是，我覺得看到了陽光，看到了他們的可愛笑臉，不由的我會喜

歡的撫摸一下他們的小腦袋，孩子們，老師相信，你們會進(jìn)步的，相信你們會給老師帶來更多的喜悅，和老師一起努力，和老師一起加油！加油！

只有“愛”才是教師在教育教學(xué)中的“心靈之橋”，只有愛才使師生關(guān)系更融洽，是愛讓我感受到教育工作的神圣。

愛心是風(fēng)，卷起濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤干旱的樹;愛心是樹，撐起一片綠蔭.