第一篇：六年級(jí)研討發(fā)言稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好，感謝學(xué)區(qū)為我們提供了這次交流的平臺(tái)。我是第一次帶六年級(jí)，結(jié)合我班的實(shí)際情況，對(duì)提高六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有以下的幾點(diǎn)想法和做法，不妥之處望大家指正。

一、提高學(xué)生的課堂注意力。

有的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，想些與上課無(wú)關(guān)的東西，雖然看上去坐的很端正，聽(tīng)得很認(rèn)真，但實(shí)際并沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講；有的心不在焉、老走神。尤其是思考問(wèn)題、較安靜時(shí)，他們往往會(huì)想人非非、心神不定。由于學(xué)生上課注意力不集中，導(dǎo)致做作業(yè)時(shí)馬虎大意，錯(cuò)誤連連。那么如何讓小學(xué)生在課堂上集中注意力呢? 首先，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō) ：興趣是最好的老師，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

其次，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生或搞小動(dòng)作的學(xué)生時(shí)，隨時(shí)提問(wèn)或者提醒，讓他知道老師在時(shí)刻關(guān)注他，心生畏懼。

第三，聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的注意力。

二、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

計(jì)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期和連續(xù)的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生的計(jì)算能力都比較差。現(xiàn)在是六年級(jí)學(xué)生，連二年級(jí)和三年級(jí)簡(jiǎn)單的計(jì)算題都會(huì)出錯(cuò)，有些甚至不會(huì)做。提高計(jì)算的正確率，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人施教。那我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的計(jì)算能力呢？

第一，培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。

學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書(shū)上或者其他地方，寫(xiě)上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒(méi)有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的練習(xí)本，認(rèn)認(rèn)真真地打練習(xí)，同時(shí)我在課堂上經(jīng)常要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。

第二，培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。

我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。有些學(xué)生把能用簡(jiǎn)便算法的題目死算，有時(shí)候還就算錯(cuò)了。

第三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)計(jì)算題的習(xí)慣。

無(wú)論做任何事都貴在堅(jiān)持，計(jì)算題也不例外。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類型的計(jì)算題，讓學(xué)生下去獨(dú)立完成，第二天先由組長(zhǎng)檢查，把錯(cuò)誤的題目勾出來(lái)，讓他再完成，知道會(huì)了為止。

三、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

對(duì)于我們班的任何一個(gè)學(xué)生而言，應(yīng)用題都是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在思想上怕應(yīng)用題，甚至有的一提起應(yīng)用題，不知道從何下手。而且應(yīng)用題在小學(xué)升學(xué)考試中占據(jù)相當(dāng)高的分值，那我們?cè)鯓硬拍芴岣邔W(xué)生解決問(wèn)題的能力呢？

第一、消除心理方面的障礙

心理問(wèn)題是學(xué)生解決問(wèn)題難的的重要原因?，F(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力弱，遇到問(wèn)題容易產(chǎn)生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學(xué)們嘲笑，被老師責(zé)罰，以至于頭腦混亂，不理解問(wèn)題的真正含義，更談不上正確解決問(wèn)題。要讓學(xué)生遇到問(wèn)題不害怕，能主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該有意識(shí)的給學(xué)生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學(xué)生建立自信。

第二，分類講解。小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問(wèn)題都是有共同特點(diǎn)和規(guī)律的，尋找問(wèn)題的共同特點(diǎn)和規(guī)律，并進(jìn)行分類和歸納，是幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題能力的有效途徑。我們應(yīng)將應(yīng)用題分類，給學(xué)生一類一類的去整理復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多做幾道相同類型的題目，這不僅概括性很強(qiáng)，而且這一類應(yīng)用題的題型特征學(xué)生也容易理解，方法更容易掌握。

第三、重視解題過(guò)程的回顧、總結(jié)。

學(xué)生們不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做完題后，不久就忘記了，后來(lái)遇到同樣的題時(shí)，又束手無(wú)策，無(wú)法舉一反三。這樣的話，教學(xué)效果差，我們應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，解決問(wèn)題以后，再回過(guò)頭來(lái)對(duì)自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這是數(shù)學(xué)解題過(guò)程的最后階段，也是提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力最有意義的階段。解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝?wèn)題的結(jié)果，真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，而這一教學(xué)目的就是主要通過(guò)回顧解題的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題過(guò)程的回顧，與學(xué)生一起對(duì)解題思路和解題方法進(jìn)行細(xì)致的分析，對(duì)解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類型問(wèn)題的解法進(jìn)行概括，幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和方法并加以掌握，并將它們用到新的問(wèn)題中去，成為以后分析和解決問(wèn)題的有力武器。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作研討發(fā)言稿

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作研討發(fā)言稿

現(xiàn)在的六二班是我從四年級(jí)接手的，當(dāng)時(shí)大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較差，通過(guò)兩年多的努力都有不同程度的提高。對(duì)于本班目前的學(xué)習(xí)狀況，我還是很有信心在升學(xué)考試中取得好一些的成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)我們共同的愿望，我和我的學(xué)生會(huì)在這三個(gè)月的時(shí)間里繼續(xù)努力做好我們?cè)撟龅囊磺泄ぷ鳌?/p>

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

對(duì)于我，要在這短時(shí)間里取得理想的成績(jī)，壓力確實(shí)不小，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。首先從我自身做起，先要在備課上下功夫。我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排會(huì)作詳細(xì)的安排。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課在課前做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多方搜集有關(guān)資料，適當(dāng)制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把握好“課堂是獲得知識(shí)的重要陣地”。其次，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，及時(shí)處理學(xué)生的疑惑，盡量把學(xué)生的問(wèn)題歸類，做到分類解答。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生，繼續(xù)做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的堅(jiān)持工作，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，初步解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)揮個(gè)人的想象能力，老師充分鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、采用不同形式的討論，最后由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，進(jìn)而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。另外，課后的復(fù)習(xí)鞏固也特別重要，千萬(wàn)不能忽視，否則就會(huì)造成猴子掰玉米的現(xiàn)象。對(duì)于個(gè)別有偷懶毛病的學(xué)生，一定要和家長(zhǎng)多溝通、多聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)得以提高。

三、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于有效的學(xué)習(xí)方法。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)課間為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，有的學(xué)生壓壞板凳，整天學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ゲ徽樱@是為什么呢？這就是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。因此，我經(jīng)常在班上強(qiáng)調(diào)上課一定要專心聽(tīng)講，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題全部消化，同時(shí)對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的疑惑加深印象，達(dá)到事倍功半的效果。其次，強(qiáng)調(diào)及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，千萬(wàn)不能偷懶，認(rèn)為復(fù)習(xí)沒(méi)有必要，只要學(xué)生能堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí)、課堂專心聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)，就必然能取得好成績(jī)。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

按照學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，針對(duì)不同的人不知不同的作業(yè)，同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

兩年多來(lái)，我利用電話和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，把學(xué)生在校的一些情況隨時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便和家長(zhǎng)共同幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的效果，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

總之，在這畢業(yè)前三個(gè)月的時(shí)間里，我會(huì)立足于教書(shū)育人，本著提高教學(xué)效率的原則，注重鉆研教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的指導(dǎo)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，注重新知識(shí)的學(xué)習(xí)與舊知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，注重家?；?dòng)等因素，為把我們六二班打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑、積極向上的優(yōu)秀團(tuán)體努力！

第三篇：城西小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材研討活動(dòng)發(fā)言稿

城西小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材研討活動(dòng)發(fā)言稿

一、怎樣突破重難點(diǎn)

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要解決好教學(xué)中的重難點(diǎn)，怎樣突破重難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手

1.熟悉教材，鉆研教材，吃透教材是抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)的必要途徑。就拿<<窮人>>一課來(lái)說(shuō)，我認(rèn)真閱讀課文，一遍一遍鉆研教材明白作者為突出女主人公勤勞善良的品質(zhì)，從環(huán)境入手，著重心理復(fù)雜矛盾的描寫(xiě)去塑造人物，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫(xiě)法學(xué)習(xí)人物優(yōu)秀品質(zhì)。

2.利用現(xiàn)代化多媒體手段直觀想象，教學(xué)中的重難點(diǎn)通過(guò)演示區(qū)加深理解。

3.課堂教學(xué)方法不盲目，要有的放矢，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，通過(guò)講、議、演、練使問(wèn)題迎刃而解。

二、怎樣把握好每個(gè)環(huán)節(jié)

課堂氛圍很重要，所以優(yōu)化課堂勢(shì)在必行。優(yōu)化課堂就要打破常規(guī)教學(xué)，勇于創(chuàng)新，且不能疏忽每個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)語(yǔ)很重要，因?yàn)樗鼪Q定了課堂的走向。在《窮人》這一課中，我就采用以講故事吸引法進(jìn)行導(dǎo)入，再留有足夠空間去解釋，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組討論把課堂教學(xué)推向高潮。在這個(gè)過(guò)程中，切記老師不是說(shuō)教者，而是參與者和引導(dǎo)者。

三、怎樣實(shí)施小組合作

在小組合作中，讓小組活動(dòng)“活”而“不板”。小組成員的合理分配尤為重要，這就要求老師要了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)狀況，確立小組長(zhǎng)，組員按學(xué)習(xí)狀況、個(gè)性分配相當(dāng)，讓每一個(gè)小組具有公平競(jìng)爭(zhēng)的能力，老師做到不偏不向，當(dāng)小組活動(dòng)遇到癥結(jié)，老師要時(shí)勢(shì)引導(dǎo)不走偏。

四、如何進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià) 1.把握好評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)

首先老師要耐心聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，不能隨時(shí)打斷，這樣既讓學(xué)生發(fā)揮擁有空間，還不至于挫傷學(xué)生積極性。

2.評(píng)價(jià)語(yǔ)言要講藝術(shù)。不能總是一些“好、不錯(cuò)、真棒”之類的話，要有針對(duì)性，既要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，也要針對(duì)回答問(wèn)題的疑難程度。

3.評(píng)價(jià)的方法要多樣

可以現(xiàn)在互評(píng)，同桌互評(píng)，教師口頭評(píng)，設(shè)立光榮榜評(píng)，加減紅星評(píng)。

五、如何有效設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它具有激發(fā)情感、啟迪智慧、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的功能。課堂練習(xí)不是講完課后的練習(xí)，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

1.認(rèn)真鉆研好教材，把握課堂練習(xí)的時(shí)機(jī)。有時(shí)可以出現(xiàn)在導(dǎo)入時(shí)，師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際，有時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)思考題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有時(shí)可以在課堂結(jié)尾，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感。2.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)還應(yīng)兼顧每個(gè)學(xué)生的差異，不能為完成任務(wù)而完成練習(xí)。

3.練習(xí)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

第四篇：中考研討發(fā)言稿

立足課標(biāo)，備戰(zhàn)中考

通過(guò)石家莊和保定的兩次中考研討會(huì)，使我對(duì)今年中考的方向有了比較清晰地認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在也在用研討會(huì)的精神來(lái)指導(dǎo)我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)。

我們?cè)谡J(rèn)真領(lǐng)會(huì)研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，制定了適合于我們的復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃。我們的復(fù)習(xí)也大體上分階段復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練四個(gè)階段，其中也有互相穿插。

第一階段復(fù)習(xí)：以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的階段復(fù)習(xí)階段，全面復(fù)習(xí)6冊(cè)教材及其知識(shí)點(diǎn), 是后面三個(gè)階段的基礎(chǔ)和保證。

1、時(shí)間安排：從結(jié)課到四月中旬

2、復(fù)習(xí)目的：打好基礎(chǔ)

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：依標(biāo)靠本

在階段復(fù)習(xí)時(shí)，單詞關(guān)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)老大難。我們的學(xué)生基礎(chǔ)不太好，而且兩極分化比較嚴(yán)重，記得有一次復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)，我讓學(xué)生拼寫(xiě)單詞foot，一連叫了4個(gè)人，竟然都不會(huì)。為了降低難度，我們把中考的1600個(gè)詞匯印發(fā)給學(xué)生，只要求學(xué)生記住這些詞匯，對(duì)于有余力的學(xué)生可以要求他們用一些重點(diǎn)的詞匯造句，進(jìn)行拓展延伸。石家莊四十二中的 老師在中考研討會(huì)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他們是老師分工整理這些單詞，我們沒(méi)那么多老師，就把任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成。這也可以稱為分層復(fù)習(xí)。

我們重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)七八年級(jí)的四冊(cè)課本，對(duì)于九年級(jí)的課本，由于學(xué)過(guò)的時(shí)間還不太長(zhǎng)，就不再專門留出時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，這樣就能提前進(jìn)入專題復(fù)習(xí)。在專題復(fù)習(xí)的間隙，穿插九年級(jí)的課本復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生的自主復(fù)習(xí)。

第二階段復(fù)習(xí)：專項(xiàng)訓(xùn)練

1、時(shí)間安排：四月中旬到五月中旬

2、復(fù)習(xí)目的：根據(jù)題型分類進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：閱讀理解和書(shū)面表達(dá)。專題復(fù)習(xí)共分兩部分，一是語(yǔ)法專題，1講： 名詞復(fù)數(shù)，所有格，冠詞 2講：可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞，代詞 3講：形容詞，副詞，數(shù)詞

4講：疑問(wèn)句，否定句，感嘆句，祈使句 5講：介詞，情態(tài)動(dòng)詞 6講：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

7講：賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句 8講：不定式，it的用法 9講：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

10講：定語(yǔ)從句

讓學(xué)生找出各語(yǔ)法點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的中考題，認(rèn)識(shí)中考題，熟悉中考題，進(jìn)而可以讓學(xué)生試著自己出幾道中考題。通過(guò)出題，他們才會(huì)更深入的去體會(huì)中考。

第二部分是根據(jù)題型分類進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

每天要聽(tīng)5-10分鐘的英語(yǔ)錄音來(lái)維持和提高聽(tīng)力水平。要堅(jiān)持每天朗讀一兩篇課文，要通過(guò)聽(tīng)與讀來(lái)鞏固語(yǔ)感，保持對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的敏感性。參加中考的學(xué)生大多會(huì)感到最難的莫過(guò)于完形填空，因?yàn)橥晷翁羁詹粌H從閱讀的語(yǔ)言知識(shí)上對(duì)考生的應(yīng)用能力進(jìn)行考察，而且還需要考生有較好的語(yǔ)感和較廣的知識(shí)面。完形填空的成功建立在足夠的詞匯量，熟練的語(yǔ)言表達(dá)能力，正確的語(yǔ)法知識(shí)和較廣的知識(shí)面的基礎(chǔ)上的。在完形填空題上進(jìn)行專門強(qiáng)化訓(xùn)練。

要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)一些50-80字的小短文，要多用自己熟悉的單詞、詞組和句型，題材要廣泛，如寫(xiě)一件事、一個(gè)人、一個(gè)物品、一封信、一則通知、一則廣告或根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)話等，要注意拼寫(xiě)正確，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，表達(dá)要達(dá)意，寫(xiě)完后讓老師批改一下，找出自己還存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析，及時(shí)補(bǔ)缺，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋痴b。

第三階段綜合訓(xùn)練，時(shí)間在五月中旬到六月初。

復(fù)習(xí)目的：提高應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺及綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)資料: 學(xué)生錯(cuò)題集

“看試卷”是一種有效的復(fù)習(xí)方法，請(qǐng)考生把近期做過(guò)的大小試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，定下心來(lái)認(rèn)真仔細(xì)過(guò)一遍，把以前存在的問(wèn)題弄清，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

要求每個(gè)學(xué)生對(duì)自己作一個(gè)客觀的評(píng)估，找出自己的弱項(xiàng)，缺什么補(bǔ)什么。一般來(lái)說(shuō)，到現(xiàn)在為止，自己的弱項(xiàng)不會(huì)太多。即使有較多的弱項(xiàng)，也要找最弱的先補(bǔ)習(xí)。可以先注意詞匯的復(fù)習(xí)。詞匯掌握好壞與聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀、選擇及寫(xiě)作均有直接的關(guān)系，建議考生先把要求掌握的單詞詞組認(rèn)真篩選幾遍，鞏固拼寫(xiě)與詞義，然后復(fù)習(xí)一下單詞的種種變化和用法。以單詞c are為例，它可以做名詞，也可以做動(dòng)詞，其形容詞形式有c areful與c areless，再可以變?yōu)楦痹~形式carefully和carelessly，而careless又有其名詞形式c arelessness等，這些不同的形式在句子中又有著不同的用法。

第四階段至中考：模擬訓(xùn)練階段

1、時(shí)間安排：六月初至中考前

2、復(fù)習(xí)目的：適應(yīng)中考要求

3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：臨場(chǎng)應(yīng)變能力和應(yīng)考的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

4、在研究中考的基礎(chǔ)上精選模擬試題，不但老師要研究，還要讓我們的學(xué)生研究，主要研究近五年河北省的中考題。我認(rèn)為只要讓學(xué)生能動(dòng)動(dòng)腦，比老師講半天都管用。

再過(guò)60來(lái)天，我們的學(xué)生就要步入中考的考場(chǎng)，這是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折，希望在我們的共同努力下，幫助創(chuàng)造他們?nèi)松牡谝粋€(gè)輝煌。

第五篇：交流研討發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！

今天在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁就如何“加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的問(wèn)題進(jìn)行研討，交流，我感到十分榮幸。借此機(jī)會(huì)，首先要感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，正是由于你們，才使我們?cè)谇靶械牡缆飞蠜](méi)有偏離航向，同時(shí)還要感謝小泉學(xué)區(qū)的廣大家長(zhǎng)，是他們給了我們這支團(tuán)隊(duì)足夠的信任，把聰明、活潑、可愛(ài)的寶貝交給我們，才使得我們的價(jià)值得以體現(xiàn)。最后，我還要感謝小泉學(xué)區(qū)全體教職工，正是由于我們這支團(tuán)隊(duì)的凝心聚力，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮力拼搏，才使得小泉學(xué)區(qū)的教育教學(xué)工作一次次向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！

下面，我就我學(xué)區(qū)在學(xué)校管理及教育教學(xué)方面的工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正：、一、學(xué)校管理

學(xué)校管理是一種影響教師和學(xué)生行為的過(guò)程，學(xué)校通過(guò)教師把學(xué)校文化傳遞給學(xué)生，教師用自己的行為影響學(xué)生的行為，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的終極目標(biāo)。

（一）學(xué)校愿景的參與

為了讓每位教師都能參與到學(xué)校管理中來(lái)，成為學(xué)校的主人，因此，大到我們制定學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、發(fā)展方向，小到我們每學(xué)期的計(jì)劃，行事歷等，我們都讓老師全面廣泛的參與，集思廣益。這樣，我們的工作措施才能得到廣大教師的認(rèn)同與支持，產(chǎn)生真正的績(jī)效，這樣的過(guò)程，轉(zhuǎn)變了教師的理念，激勵(lì)了教師，凝聚了人心，使我們的教師覺(jué)得在學(xué)校有價(jià)值，有實(shí)力、有用處，使我們的所有計(jì)劃執(zhí)行得力，落實(shí)到位。

（二）制度盡可能體現(xiàn)人性化。

學(xué)校管理中要塑造一支成功的團(tuán)隊(duì)，必須建立相應(yīng)的制度，同時(shí)不要忽視人的因素，只有約束而沒(méi)有關(guān)懷的制度，會(huì)使管理失去人的支持，學(xué)校不可能發(fā)展，只重視人的因素，而沒(méi)有制度的約束，使管理流于空洞，比如：在職稱評(píng)聘方面，我們嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)職稱評(píng)聘辦法》的同時(shí)，又結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際情況，廣泛征求教職工意見(jiàn)，召開(kāi)教代會(huì)，全體教師大會(huì)制定并通過(guò)了《小泉學(xué)區(qū)關(guān)于教師職稱評(píng)定的幾項(xiàng)規(guī)定》，在這個(gè)規(guī)定里，我們明確了將50歲以下的教師和50歲以上的教師分別排序，依次推薦，體現(xiàn)了對(duì)老教師的照顧，對(duì)于各項(xiàng)制度的落實(shí)，我們盡量做到既要“理”治，也要“情”化，正是由于人性的管理，不斷提高了我學(xué)區(qū)全體教師對(duì)制度的認(rèn)識(shí)，形成了眾望所歸的良好的自我約束氛圍。

（三）正確定位管理者的角色

作為管理者要嚴(yán)于律己，有示范引領(lǐng)的作用，要具備高瞻遠(yuǎn)矚的執(zhí)行理念，更要有為廣大教師服務(wù)的理念，在平時(shí)工作中，要求教師做到的我首先做到。比如：學(xué)區(qū)每月的檢測(cè)考試，晚上加班閱卷，學(xué)區(qū)班子成員從不缺席，與教師一同工作，這樣既從一個(gè)側(cè)面掌握學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，又做到了與教師同甘共苦，融為一體。我們始終將解決教師的生活，工作上的困難放在管理工作的首位。平時(shí)，不論是我們的教師，還是教師的父母，子女有了疾病，我們都會(huì)適時(shí)去探望，并力所能及的解決一些困難。學(xué)區(qū)建立了合理，適宜內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，并在實(shí)施過(guò)程中做到公平、公正、公開(kāi)、透明，讓教師對(duì)我們管理團(tuán)隊(duì)信任，教師能感覺(jué)到干得多和干得少不一樣，干的好和干的差不一樣。在教師崗位安排和工作分配時(shí)，我們充分考慮教師的學(xué)識(shí)、年齡、身體、家庭等各方面的因素，使他們沒(méi)有后顧之憂，一心撲在教學(xué)上?！坝萌碎L(zhǎng)、容人短”，“讓好事者為之”。

二、教育教學(xué)工作

（一）抓細(xì)教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范教育教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)工作是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，“管理出效益”，我們注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。

1．近年來(lái)我們不斷完善學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度，逐步完善教育質(zhì)量和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。

2．抓好教學(xué)常規(guī)管理。（1）全面落實(shí)“九字”要求。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，質(zhì)量要“高”。

（2）學(xué)區(qū)成員實(shí)行包校責(zé)任制，每?jī)芍軐?duì)所包學(xué)校的工作檢查一次，檢查采用“查、聽(tīng)、看、評(píng)”方式，對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題和個(gè)別性問(wèn)題要及時(shí)解決。每學(xué)期對(duì)教案?jìng)鋵?xiě)、作業(yè)批閱情況進(jìn)行展評(píng)。學(xué)期末對(duì)檢查情況綜合評(píng)比，以此促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范進(jìn)行。

3．抓好教學(xué)工作的定期研討、分析總結(jié)。結(jié)合月考、期中、期末檢測(cè)，要求各任課教師撰寫(xiě)針對(duì)性、操作性、改進(jìn)性強(qiáng)的試卷分析和教學(xué)工作總結(jié)。學(xué)期末每位教師要向?qū)W區(qū)上交1份質(zhì)量較高的教育教學(xué)案例分析的小論文，以此促進(jìn)教師尤其是年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4.完善教學(xué)考核機(jī)制。每學(xué)期我們都要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)基本要求。在常規(guī)管理中我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)區(qū)制訂的教學(xué)常規(guī)檢查督促制度，不斷加強(qiáng)和完善《教學(xué)過(guò)程考核細(xì)則》，重點(diǎn)對(duì)教師的工作態(tài)度、課堂教學(xué)水平等方面進(jìn)行考核，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促與教師考評(píng)工作。教學(xué)常規(guī)管理與考評(píng)逐步趨向合理，教學(xué)秩序有條不紊，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）抓實(shí)教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。1.扎實(shí)做好減負(fù)增效，加強(qiáng)課堂研究，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，我們要求每位教師必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，立足課堂，認(rèn)真上好每一堂課，切實(shí)做到面向全體，以賞識(shí)的眼光關(guān)注后進(jìn)生，以新課程理念實(shí)施課堂教學(xué)，人人成為“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)研究者和實(shí)踐者。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從制度上保證和促進(jìn)每一位教師自覺(jué)探索課堂教學(xué)改革，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)效益，全面提高課堂教學(xué)效益。

2．打造高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。我們充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，探討新課程的教學(xué)新特點(diǎn)，新方法，新途徑。積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，努力做到六個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)觀念。二是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。三是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。四是優(yōu)化教學(xué)方法，五是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，六是優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)。

3.積極做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。我們要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護(hù)后進(jìn)生，不歧視、侮辱學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以教師的高度責(zé)任感、榮譽(yù)感、持之以恒，孜孜不倦地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，做到愛(ài)無(wú)差等。倡導(dǎo)教師實(shí)行分層教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，改革批改作業(yè)的形式和方法。要求教師及時(shí)總結(jié)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，以指導(dǎo)整體教學(xué)。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。

4.抓好畢業(yè)班教學(xué)管理。開(kāi)學(xué)初學(xué)區(qū)就組織召開(kāi)畢業(yè)班和準(zhǔn)畢業(yè)班教師會(huì)議，針對(duì)畢業(yè)班的現(xiàn)狀提出了要求和目標(biāo)，與科任教師簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，定期組織畢業(yè)班任課教師進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)注重學(xué)生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)師生正確對(duì)待畢業(yè)升學(xué)問(wèn)題,確保畢業(yè)班的質(zhì)量穩(wěn)步上升

總之，我學(xué)區(qū)的各項(xiàng)工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的努力下取得了一定的成績(jī)，但是與上級(jí)部門的要求、家長(zhǎng)的期盼、兄弟學(xué)校的工作還存在一定的差距。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑⑦M(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，大力開(kāi)展教研教改，著力打造高效課堂，全面促進(jìn)我學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。