第一篇：英語(yǔ)質(zhì)量分析發(fā)言稿2

能力要勤于鍛煉 經(jīng)驗(yàn)要不斷積累

——教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)交流發(fā)言稿

金星小學(xué)

張曉惠

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天能在這里代表英語(yǔ)學(xué)科做經(jīng)驗(yàn)交流，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)平臺(tái)與各位老師一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)。

我參加工作僅僅兩年多，在各位領(lǐng)導(dǎo)與老師的幫助下，我才一步一步的成長(zhǎng)起來(lái)。如今我在教學(xué)中所取得的成績(jī)，與大家給予我的幫助是分不開(kāi)的。因此，在這里，我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與各位老師的不吝賜教，謝謝你們。

我在大學(xué)中主修的是數(shù)學(xué)，英語(yǔ)不是我的強(qiáng)項(xiàng)，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不明白的地方，我會(huì)與其他擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)的各位教師進(jìn)行探究和討論，并向他們虛心的請(qǐng)教，在教與學(xué)的過(guò)程中鍛煉自己，讓自己的基本功更扎實(shí)。從參加工作至今，我?guī)Я昙?jí)的英語(yǔ)已經(jīng)是第三屆了。每遇到不同的學(xué)生，總會(huì)有新的體會(huì)，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)與辦公室的老師一起探討，他們也毫不吝嗇的給我?guī)椭阉麄兊墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)傳授給我，是他們的無(wú)私造就了今天的我，讓我在工作中得心應(yīng)手，我感謝他們，是他們的無(wú)私關(guān)愛(ài)和毫不吝嗇的奉獻(xiàn)，才讓我在英語(yǔ)教學(xué)方面取得了這么大的進(jìn)步。

下面是我就任教六年級(jí)英語(yǔ)所積累的一點(diǎn)感受，與大家共同探討。第一、建立學(xué)生的自信心

六年級(jí)的學(xué)生在課堂上，不愿意主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，有些學(xué)生即使會(huì)老師的問(wèn)題，也不敢去說(shuō)，其主要原因是學(xué)生缺乏自信心。俗話說(shuō)“有信心不一定能贏，但沒(méi)有信心一定會(huì)輸”。所以，在課堂上我不斷給學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助學(xué)生獲得成功，鼓勵(lì)他們大膽的回答問(wèn)題，把自己知道的說(shuō)出來(lái)。有時(shí)我叫一些平時(shí)不回答問(wèn)題的學(xué)生回答問(wèn)題，即使他回答錯(cuò)了，我會(huì)幫助他改正錯(cuò)誤，并會(huì)對(duì)他說(shuō)“你如果這樣說(shuō)，就更好了”。如果回答正確了，我會(huì)說(shuō)“Good.Yes.Ok.Thank you.You are great.Wonderful”等。

第二、興趣的培養(yǎng)

通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1、我在教學(xué)刊物上學(xué)了一招“快速讀課文比賽”，具體做法是：根據(jù)實(shí)

際情況將一篇課文定一個(gè)準(zhǔn)確的朗讀時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)如38秒等（時(shí)間宜定得適中，大多數(shù)同學(xué)熟讀后可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)），然后叫同學(xué)們熟讀課文后分組或個(gè)人之間進(jìn)行比賽。將枯燥的背誦轉(zhuǎn)換成輕松有趣的比賽，在熟讀中達(dá)到了記憶的效果。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，還可以用上面我說(shuō)過(guò)的方式進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、我會(huì)提前做一些彩色的單詞卡片，進(jìn)行單詞的教學(xué)，形象直觀，這樣會(huì)刺激學(xué)生的視覺(jué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、我們所處的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常的不利。但是小學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，英語(yǔ)課堂上，我們可以充分利用這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)著說(shuō)英語(yǔ)。如：What do you want to eat? I want to eat?在教授過(guò)程中可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì)表演會(huì)話，在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真表演，有些學(xué)生還會(huì)把以前學(xué)習(xí)過(guò)的單詞、短語(yǔ)運(yùn)用到對(duì)話當(dāng)中，學(xué)生對(duì)句型語(yǔ)境理解的運(yùn)用就更加準(zhǔn)確，記憶時(shí)間更加持久。

第三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我的做法是：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)，每上新課前，我要求學(xué)生在家庭本上自己試著翻譯課文。在翻譯課文時(shí)，他們會(huì)對(duì)本課出現(xiàn)的新單詞提前認(rèn)識(shí)，把不會(huì)的單詞劃出來(lái)，在講課時(shí)，學(xué)生會(huì)提出來(lái)，通過(guò)講解學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生更深刻的印象，這樣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力也有一定的提高。

2、不斷的鞏固單詞、短語(yǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，總是有一個(gè)遺忘的過(guò)程，尤其是英語(yǔ)單詞，有些單詞前面學(xué)了，用的少，過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生就忘了。根據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線，學(xué)生在第六天時(shí)，前面學(xué)習(xí)的知識(shí)大約只能記住21.2％。所以，我會(huì)每周對(duì)前面兩個(gè)模塊的單詞、短語(yǔ)及句型進(jìn)行聽(tīng)寫，在聽(tīng)寫前，會(huì)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間熟悉。學(xué)生寫完后，我會(huì)交給學(xué)生批改，有時(shí)候是同桌相互批改，有時(shí)候會(huì)收上來(lái)，打亂順序批改。在學(xué)生批改時(shí)，也是學(xué)生單詞記憶的一個(gè)過(guò)程，之后我會(huì)評(píng)選哪一小組單詞寫得好，然后給予鼓勵(lì)。當(dāng)然，學(xué)生寫錯(cuò)的單詞，我會(huì)把它布置成為家庭作業(yè)，讓學(xué)生把自己寫錯(cuò)的單詞改在家庭本上。

3、讓學(xué)生來(lái)講練習(xí)題。在講練習(xí)題或試卷時(shí)，我通常會(huì)讓學(xué)生自己講。一個(gè)學(xué)生一道小題，學(xué)生先讀題，再說(shuō)正確答案，最后講解這道題這樣做的原因。當(dāng)學(xué)生講不清楚或不會(huì)講解時(shí)，會(huì)由我來(lái)講解。英語(yǔ)題中大部分題目是選擇題，這樣學(xué)生在做題時(shí)，就不會(huì)胡謅或抄別人的作業(yè)，還會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步的記憶。

4、在課后進(jìn)行“一幫一”的活動(dòng)小組，充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用，讓他們幫助學(xué)困生。學(xué)生之間的交流比較方便，學(xué)困生有的比較膽小，有問(wèn)題也不敢提出來(lái)，但問(wèn)同學(xué)他們就沒(méi)有什么心理壓力了。這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識(shí)，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說(shuō)是一舉兩得。

雖然在這兩年里有過(guò)迷茫，也有過(guò)困惑，但更多的是努力和希望。每一次上課，都會(huì)有新的問(wèn)題，新的收獲，新的體會(huì)，這些都會(huì)督促我找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，并不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。以上只是我在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)的一些做法，談不上經(jīng)驗(yàn)。有不到之處，懇請(qǐng)大家指出，以便我在今后不斷進(jìn)步。

第二篇：英語(yǔ)質(zhì)量分析發(fā)言稿

英語(yǔ)質(zhì)量分析發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)下午好，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師，我姓趙。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言：

在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問(wèn)，認(rèn)為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。

那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來(lái)呢？英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說(shuō)英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫這些方面下功夫。

首先說(shuō)一下聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生都有和書相配套的磁帶，可是請(qǐng)各位家長(zhǎng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶，有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的，根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。不要說(shuō)另外買什么英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽(tīng)，光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽(tīng)就不能說(shuō)，而說(shuō)白了，學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō)，那不是白學(xué)了么？我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機(jī)讀二十分鐘的英語(yǔ)，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？聽(tīng)錄音機(jī)跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著說(shuō)什么。所讀的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，跟錄音機(jī)讀應(yīng)該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音，從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。

接下來(lái)是說(shuō)，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應(yīng)該是啞巴英語(yǔ)，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地說(shuō)出來(lái)。在課上我會(huì)用各種方法

來(lái)刺激學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好?？墒前嗉?jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說(shuō)；放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長(zhǎng)也能鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，也許你會(huì)說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂，請(qǐng)不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵(lì)，你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)一句，他們就會(huì)很滿足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì)覺(jué)得很自豪，因?yàn)樽约核鶎W(xué)得派上了用場(chǎng)。

接下來(lái)是讀。有句話：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)英語(yǔ)也是這樣，很多家長(zhǎng)也明白，學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢？就是靠讀出來(lái)的。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。我剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就是這樣的，每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ)，哪怕有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅(jiān)持，絕不因任何原因間斷。無(wú)論什么事情都貴在堅(jiān)持嘛。如果你的子女還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你一定要督促他，剛開(kāi)始也許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。最后是寫。二年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)學(xué)生有一定的書寫要求。首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì)忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒(méi)有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，二年級(jí)所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會(huì)句型的意思和運(yùn)用方法?？珊筮€需要通過(guò)多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性?？偠灾?，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù)，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。不是要說(shuō)注重過(guò)程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。我要講的就是這些，謝謝！

第三篇：質(zhì)量分析發(fā)言稿

質(zhì)量分析發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)，老師，全體同學(xué)們：

上午好！

今天，我們隆重舉行期中考試表彰大會(huì)?？吹竭@么多家長(zhǎng)放棄了休息，有的甚至擱下手頭的生意，前來(lái)參加這個(gè)表彰大會(huì)，充分說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，也充分說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，也更進(jìn)一步激起了我們搞好工作的信心。我相信，有你們的支持，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作會(huì)做得更好！

下面我主要談兩點(diǎn)，一是本次表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況，二是期中考試分析：

一、期中考試表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況：

此次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，一是領(lǐng)導(dǎo)重視，召開(kāi)三次專題會(huì)議進(jìn)行研究此次獎(jiǎng)勵(lì)的形式及獎(jiǎng)勵(lì)資金。二是目標(biāo)明確，通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全面提高我校教育質(zhì)量。三是范圍廣：本次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，打破了傳統(tǒng)的模式，既有綜合名次獎(jiǎng)；同時(shí)還設(shè)有單科獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。使學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生、后進(jìn)生均能受到鼓勵(lì)。四是名額多：綜合獎(jiǎng)班級(jí)的30%（獎(jiǎng)勵(lì)78名），單科獎(jiǎng)班級(jí)的20%（獎(jiǎng)勵(lì)163人），進(jìn)步獎(jiǎng)班級(jí)的20%（獎(jiǎng)勵(lì)51人），共計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生292人次，而我們?cè)谛W(xué)生數(shù)僅有270人。很顯然獎(jiǎng)勵(lì)名額大于在校學(xué)生數(shù)。五是獎(jiǎng)勵(lì)資金多：此次獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì)2000元之多。

二、期中考試分析：

1、考試情況：

此次考試，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、科學(xué)、安全六門課程進(jìn)行了檢測(cè)。教師在監(jiān)考中做到了公正、嚴(yán)格；在閱卷中做到了細(xì)心、公平，使得此次考試能較真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、成績(jī)分析：

（1）從整體上看，較之去年的期末考試，學(xué)生各科成績(jī)有所提高。這說(shuō)明今年上半年，我校教師教風(fēng)正，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃。

（2）從平均分來(lái)看：

語(yǔ)文和英語(yǔ)兩科平均分較高：一年級(jí)語(yǔ)文平均分70；二年級(jí)語(yǔ)文平均分80；三年級(jí)語(yǔ)文平均分71；四年級(jí)語(yǔ)文平均分76；五年級(jí)語(yǔ)文平均分58；六年級(jí)語(yǔ)文平均分94；除了五年級(jí)平均分較低之外，其它年級(jí)平均分均在70分以上。三年級(jí)英語(yǔ)平均分93；四年級(jí)英語(yǔ)平均分98；五年級(jí)英語(yǔ)平均分92；六年級(jí)英語(yǔ)平均分98；平均分均在90分以上。

數(shù)學(xué)和科學(xué)兩科平均分不夠理想：一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78；二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分80；三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分56；四年級(jí)數(shù)學(xué)平均分57，五年級(jí)數(shù)學(xué)平均分47；六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分55。三至六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分均不及格。而且都是在50分左右。由此可以看出數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生的薄弱學(xué)科。

三年級(jí)科學(xué)平均分54；四年級(jí)科學(xué)平均分61；五年級(jí)科學(xué)平均分49；六年級(jí)科學(xué)平均分52。

從平均分上可以看出幾下兩點(diǎn)：

一是學(xué)生偏好學(xué)習(xí)記憶性的知識(shí)。語(yǔ)文、英語(yǔ)屬于背記式的知識(shí)，而數(shù)學(xué)、科學(xué)則是屬于思考式的知識(shí)。由此可知，學(xué)生思考問(wèn)題能力差，在學(xué)習(xí)中更容易知難而退。

二是學(xué)生偏好學(xué)習(xí)班主任所帶的科目。我校的班主任帶的都是語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科，顯然學(xué)生學(xué)的好一些。當(dāng)然這個(gè)也比較正常，因?yàn)榘嘀魅沃笇?dǎo)督促學(xué)生的機(jī)會(huì)畢竟比任課教師多一些。

（3）從各科的最高分和最低分來(lái)看，有的科目學(xué)生能考到滿分，如六年級(jí)品德與社會(huì)，某某同學(xué)就考的是100分（滿分），四年級(jí)英語(yǔ)，張恩燕同學(xué)考120分（滿分）。還有的學(xué)生考的僅是比較小的個(gè)位數(shù)，如有的同學(xué)數(shù)學(xué)考4分、5分。語(yǔ)文8分。從中可以看出，兩極分化比較嚴(yán)重。

（4）從優(yōu)秀率和及格率來(lái)看，縣局要求及格率達(dá)到85%，而我校的語(yǔ)文、英語(yǔ)、品德三科的優(yōu)秀率多數(shù)均在90%以上。縣局要求優(yōu)秀率要達(dá)到30%，我校的英語(yǔ)科目?jī)?yōu)秀率全部都在30%以上，有的優(yōu)秀率甚至達(dá)到70%。

3、存在問(wèn)題分析：

（1）從英語(yǔ)來(lái)看，大部分教師反映學(xué)生的聽(tīng)力跟不上，閱讀理解能力差。

（2）從品德與生活來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，大部分學(xué)生記憶似是而非，記憶得不夠準(zhǔn)確；

（3）從數(shù)學(xué)上看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，基本技能不過(guò)關(guān)，分析解決問(wèn)題的能力更差。

（4）從語(yǔ)文上看，學(xué)生的審題能力較差，不能夠很好的理解題意，寫作水平有限。

（5）從學(xué)生答卷來(lái)看，低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)字較多、書寫不規(guī)范，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。從中高年級(jí)來(lái)看，學(xué)生態(tài)度較差，隨意寫答案，馬虎不認(rèn)真。

4、改進(jìn)措施：

（1）想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，矯正學(xué)生不良習(xí)慣，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。

（2）加強(qiáng)檢查督促，老師平時(shí)既要給學(xué)生布臵合適的任務(wù)，更要及時(shí)檢查學(xué)生的完成情況，對(duì)未按時(shí)完成任務(wù)的要進(jìn)行嚴(yán)格管理和教育。只布臵任務(wù)，不檢查是沒(méi)有意義的。當(dāng)然家長(zhǎng)這塊也應(yīng)盡職盡責(zé)，節(jié)假日作業(yè)必須督促孩子按時(shí)完成。

（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、強(qiáng)化，要想使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)更為關(guān)鍵，沒(méi)有基礎(chǔ)，談不上什么靈活運(yùn)用。

（4）注重輔導(dǎo)學(xué)困生，優(yōu)秀生理解能力強(qiáng)，一點(diǎn)就透，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。而學(xué)困生學(xué)習(xí)比較吃力，往往知難而退，因此教師平時(shí)更應(yīng)重視對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)督促，讓學(xué)困生迎頭趕上。

（5）注重知識(shí)拓展，多角度挖掘教材。

以上是我對(duì)這次表彰情況的簡(jiǎn)要解說(shuō)和對(duì)此次考試的不成熟的一點(diǎn)分析。

最后，祝各位家長(zhǎng)合家歡樂(lè)，各位老師工作順心，全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！

第四篇：質(zhì)量分析發(fā)言稿

2016年質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)們，敬愛(ài)的老師們：

大家上午好！我是來(lái)自2013屆一名普通的特崗教師，我叫毛麗婷。今天很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起分享交流。

一、英語(yǔ)教學(xué)

三年的英語(yǔ)教學(xué)讓感受到教學(xué)質(zhì)量不僅是學(xué)校的生命線，還是學(xué)生和老師的生命線。在課改的路上，我漸漸感受到課改的魅力，每當(dāng)學(xué)生張揚(yáng)著快樂(lè)的笑容下課，我也會(huì)欣慰地笑了起來(lái)。每次公開(kāi)課，都會(huì)有新的驚喜出現(xiàn)，平常不主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生也會(huì)站起來(lái)回答問(wèn)題或是表演節(jié)目。雖然有的學(xué)生基礎(chǔ)真的很薄弱，但是，只要他站了起來(lái)開(kāi)口說(shuō)話，那么他都是進(jìn)步的，我就會(huì)夸獎(jiǎng)他們，課改的課堂里能激發(fā)優(yōu)生的潛能，鍛煉內(nèi)向的學(xué)生。學(xué)生很喜歡學(xué)生間評(píng)價(jià)，這大大提高了學(xué)生的想象力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，同時(shí)更是在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。這也給我們英語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。但教好英語(yǔ)還需要堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：

1、關(guān)鍵在基礎(chǔ)：

初中學(xué)生最大的問(wèn)題就是單詞量不夠，沒(méi)有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚。通過(guò)早自習(xí)大聲朗讀法背單詞。要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來(lái)，然后按照讀音規(guī)則進(jìn)行拼寫。我在考單詞的時(shí)候總是變換形式，根據(jù)讀音寫單詞，根據(jù)漢語(yǔ)寫單詞或根據(jù)單詞寫漢語(yǔ)，通過(guò)每天聽(tīng)寫10個(gè)單詞，每周兩次單詞小考試來(lái)測(cè)試學(xué)生記單詞情況，同時(shí)，想方設(shè)法提高學(xué)生的興趣。每天堅(jiān)持書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、方法多方面：

平時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)上，我多采取用活動(dòng)培養(yǎng)興趣：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，發(fā)展英語(yǔ)思維。有些學(xué)生基礎(chǔ)不好，覺(jué)得英語(yǔ)很枯燥，慢慢地就喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我在課余時(shí)間組織了“英語(yǔ)歌曲比賽”“快樂(lè)傳真”游戲背單詞、“英語(yǔ)演講”等比賽，在課前進(jìn)行話劇表演，說(shuō)英語(yǔ)故事等，讓學(xué)生在活動(dòng)體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)也可以很有趣。本屆初三年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)平均合格率為84.4%，平均優(yōu)秀率52.3%，全縣綜合排名第四。這次的優(yōu)秀率還是考的不夠好，在教學(xué)上我還需要更加努力去想方法去提高自己的教學(xué)能力。

二、班主任工作

兩年的班主任工作讓我感受到當(dāng)班主任的酸甜苦辣。

2014年送走了第一屆初三學(xué)生后，我接任了初二年級(jí)69班班主任。第一個(gè)學(xué)期，樹(shù)立威信，熟悉學(xué)生的情況，和學(xué)生斗智斗勇，幫助問(wèn)題學(xué)生走出困境。從第一次帶他們軍訓(xùn)到開(kāi)主題班會(huì)到參加畢業(yè)會(huì)考再現(xiàn)在他們畢業(yè)，一路走來(lái)，讓他們養(yǎng)好習(xí)慣，伴著眼淚和歡笑，辛酸和感動(dòng)，我很幸福。說(shuō)到方法，我都是在解決具體問(wèn)題中請(qǐng)教到前輩們嘗試和自己想到一些的方法。我總結(jié)了四點(diǎn)，僅供參考。

1、以情動(dòng)人：

因中途接班，正處于叛逆期的初二學(xué)生，嚴(yán)厲的外表和背后，我更多采取的“動(dòng)之以情，曉之以理”的方式和學(xué)生交流，讓學(xué)生接受新的班主任，如學(xué)生犯錯(cuò)，班主任要先聽(tīng)再講，再引導(dǎo)他自己主動(dòng)去處理和解決問(wèn)題，讓學(xué)生能真切地體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和幫助；再者，營(yíng)造一個(gè)家和充滿正能量的氛圍，讓學(xué)生感受到在這個(gè)班級(jí)是溫暖的，有安全感的，積極進(jìn)取的，進(jìn)而讓學(xué)生能安心的學(xué)習(xí)和開(kāi)心的生活，如第一次和他們開(kāi)班會(huì)，就是解決這個(gè)這個(gè)班的”家庭矛盾”問(wèn)題，給他們機(jī)會(huì)和時(shí)間公開(kāi)地去說(shuō)出內(nèi)心的想法，大家爭(zhēng)先恐后地承認(rèn)錯(cuò)誤道歉；同時(shí)，做好細(xì)節(jié)工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，生理變化和了解學(xué)生的家庭狀況，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和想辦法他們解決實(shí)際問(wèn)題，如，學(xué)生生病，親自帶學(xué)生去醫(yī)院就診。最后，多點(diǎn)時(shí)間和精力抓問(wèn)題學(xué)生。因?yàn)椴惶幚砗脝?wèn)題學(xué)生，其他學(xué)生就會(huì)受影響，要保持良好的班風(fēng)，必須要拯救他們，以情動(dòng)人，學(xué)生才心服，班風(fēng)才能正。想盡各種辦法挽救他們，如老師學(xué)生們有目共睹的改變最大的一位學(xué)生叫胡祖燦，從一個(gè)不良少年到努力的改變觸動(dòng)著學(xué)生和老師到到被一中體育生特長(zhǎng)錄取。不同的學(xué)生，教育的方式是不一樣的，但是，要一樣的關(guān)心，一樣的用真情去感化他們。

2、用心做事：

認(rèn)真做好班級(jí)課改工作：一路走來(lái)，課改滲入了整個(gè)班級(jí)的骨髓，說(shuō)到加減分，課改就是他們的舞臺(tái)，整個(gè)班級(jí)的小組積極性高漲，團(tuán)結(jié)力很強(qiáng)。我采取了：公選班干部，公選貧困生，公選學(xué)生選組長(zhǎng)的方式排座位，班級(jí)教室布置評(píng)比大賽，修改反思錄，“一幫二”計(jì)劃，讓正組長(zhǎng)帶領(lǐng)兩個(gè)副組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的成員。一個(gè)目的是讓習(xí)慣較好的學(xué)生督促和感染自制力差的學(xué)生，二是，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生。三是，讓學(xué)生鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力和管理能力。我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、處事能力和管理能力得到非常大地提升。

到初三，我班新增到55人，給學(xué)生每天做思想工作，談心，教育他們做事要有原則，教他們?nèi)绾巫鋈?，做事，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，要有擔(dān)當(dāng)?shù)取Ｗゾo時(shí)間學(xué)校，拔高班開(kāi)展以來(lái)，每次考完試，我會(huì)單獨(dú)給退步的學(xué)生做思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生，相信自己，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)并督促更加努力。對(duì)于留守兒童內(nèi)心的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)，我每個(gè)學(xué)期都會(huì)找每個(gè)學(xué)生談心交流，用心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，如，讓學(xué)生面對(duì)面向家長(zhǎng)說(shuō)我愛(ài)你的活動(dòng)，給學(xué)生和家長(zhǎng)建立心與心的交流。平時(shí)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他們，關(guān)心他們。

3、笑傲江湖：

在這兩年，他們也取得了不少優(yōu)異的成績(jī)，比如，全校小組文化建設(shè)大賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)中幾乎都是一、二等獎(jiǎng)或者特等獎(jiǎng)，一直以來(lái)，都被評(píng)為校優(yōu)秀班級(jí)。整個(gè)班級(jí)形成了一種積極向上，你追我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)和互幫互助，團(tuán)結(jié)友善的生活狀態(tài)。

本屆我班初三69班，共55人，有4人進(jìn)入提前批，共18人被一中正式錄取，升學(xué)率為32.7%。這個(gè)成績(jī)的取得離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持，離不開(kāi)老師們的辛勤付出。也離不開(kāi)學(xué)生自己的自身努力。畢業(yè)那天下午，送他們走出校園的時(shí)候，有一排的同學(xué)突然停了下來(lái)，還來(lái)不及問(wèn)他們?cè)趺椿厥拢憬o我深深的鞠了一躬，說(shuō)，毛老師，謝謝你！那一刻，我覺(jué)得自己所有的付出都是值得的。畢業(yè)后，學(xué)生們經(jīng)常來(lái)找我談心，這個(gè)周末，還有個(gè)平時(shí)膽子特別小的學(xué)生打電話竟哭著對(duì)我說(shuō)他想我了。真切地讓我感覺(jué)到當(dāng)班主任真的很幸福！

第五篇：質(zhì)量分析發(fā)言稿

本學(xué)期班主任工作主要如下：

一、重新安排班委

選定原來(lái)在內(nèi)的十五名班委作為值日班委，分為值日班長(zhǎng)，值日學(xué)習(xí)委員和值日衛(wèi)生委員。值日班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)每天晨讀點(diǎn)名，午休出勤及管理。值日學(xué)習(xí)委員主要負(fù)責(zé)每天各科作業(yè)的繳交情況登記。值日衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每天衛(wèi)生的督導(dǎo)和組織。這樣的安排主要是考慮到初三年學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，很多班委可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因提出請(qǐng)辭，所以采用班委值日的形式來(lái)管理班級(jí)。

二、班風(fēng)的建設(shè)

主要通過(guò)每天作業(yè)繳交情況來(lái)抓班風(fēng)，學(xué)生作業(yè)完成情況構(gòu)建學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生可以隨意性的不交作業(yè)，沒(méi)有作業(yè)任務(wù)，那么他在課上就不會(huì)想聽(tīng)課，進(jìn)而會(huì)影響到班級(jí)正常的課堂秩序，影響其它同學(xué)。同時(shí)在班會(huì)課上不斷的提醒學(xué)生，初中只剩最后一年，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜這一年的時(shí)光好好學(xué)習(xí)。做好每一次的考試質(zhì)量分析，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

三、問(wèn)題學(xué)生的處理

剛開(kāi)始接觸7班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生還是比較多，有跟教官翻臉的，有課上跟老師頂嘴的，午休打牌，曠課去食堂的，裝病不來(lái)上課的等等。這些問(wèn)題主要通過(guò)跟家長(zhǎng)溝通來(lái)解決，幸運(yùn)的是這些家長(zhǎng)都還能管得住自己的小孩，積極跟班主任配合，及時(shí)矯正了小孩的不良行為。