第一篇：六年級英語質(zhì)量分析

、六年級英語質(zhì)量分析

期末考試結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，重點找差距、尋對策，以便今后教學(xué)工作更有針對性的開展，我對期末考試進(jìn)行分析。本次考試總結(jié)了本學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時也給指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，現(xiàn)將本次英語考試作質(zhì)量分析如下：

一、學(xué)生取得的成績

1.從成績統(tǒng)計中可以看出，五年級學(xué)生聽力水平有較大的進(jìn)步，聽力部分僅有極少數(shù)題目失分；

2.學(xué)生對單詞的掌握有所加強(qiáng)，本次試卷需要通過學(xué)生較多的認(rèn)讀才能很好的完成，從學(xué)生的成績來看，學(xué)生對4會、3會基礎(chǔ)知識掌握得較好，得分率較高；

3.學(xué)生運(yùn)用語言的能力較強(qiáng)，五年級選擇句子，體現(xiàn)在情境中選擇語境，在情境中運(yùn)用語言，由于學(xué)生在平時就比較注重這方面的訓(xùn)練，因此答題正確率也較高。

二、普遍存在的問題：

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，尤其是對詞的記憶和句子的理解； 2.學(xué)生對基本的語法概念比較模糊，語法知識混淆不清，不能夠靈活運(yùn)用，不能舉一反三；

3.學(xué)生對以前的知識再現(xiàn)時，不能準(zhǔn)確地應(yīng)答，出現(xiàn)遺忘； 4.部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題時不夠細(xì)心。

三、今后教學(xué)改正措施

1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！?/p>

3.重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目講清講透，不讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步練習(xí)。

4.理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷不足，及時糾正學(xué)生的發(fā)音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

5.注意對重難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可以通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

第二篇：六年級英語質(zhì)量分析

小學(xué)六年級英語學(xué)業(yè)水平測試質(zhì)量分析

一、學(xué)情分析

我校共有六年級學(xué)生42人，實際參加六年級英語學(xué)業(yè)水平測試的41人。及格人數(shù)13人，及格率31.7%，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率2.4%。從學(xué)生的考試情況來看，學(xué)生的成績普遍比較滯后，合格率不高，整體成績不理想。

二、試卷分析

從總體來看，今年的小學(xué)六年級英語學(xué)業(yè)水平測試卷面容量大，信息量大，注重基礎(chǔ)，難易度把握得當(dāng)。具體考查內(nèi)容如下：

第一部分：聽力。20分

此部分主要考查學(xué)生的英語聽力能力，占到整套試題的20%，但是從學(xué)生答題情況來看，大部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重，有部分同學(xué)得了0分，這類學(xué)生聽力幾乎就是蒙的，他們甚至一個單詞也沒有聽清楚。

第二部分：筆試。80分

1、選出不同類的一項。5分

這道題是本套試題分值最小的一道題，而且純粹考查了單詞，但是涵蓋的知識量很大。有：形容詞的比較級、動詞的過去式、動詞的第三人稱單數(shù)、動詞的現(xiàn)在分詞形式以及表示長度單位的量詞，涉及這么多的知識點，對于我們的學(xué)生來說，好多語法概念都比較模糊，一時間不能正確區(qū)分開了；

2、按要求寫單詞。10分 在這道題里除過寫出“teeth”的單數(shù)以外，重點考察了我們六年級第二學(xué)期所學(xué)比較級相關(guān)的知識，但是由于學(xué)生的好多詞匯沒有準(zhǔn)確牢固的識記下來，失分也較多；

3、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。15分

這道題分值比較大，學(xué)生一直以來在此類題目上失分比較多。這類題型考查的語法知識比較廣泛，我們的學(xué)生在語法這一塊本身是一個難點，再加上知識儲備量小，在思考過程中稍有疏漏，就容易失分；

4、單項選擇題。20分

此題共10道小題，其中有6道小題考查了形容詞比較級的相關(guān)知識，2道考查了詢問姓名和年齡的日常用語，另外2道考查了動詞的過去式和單三形式，總得來看考查內(nèi)容集中在形容詞的比較級，但恰恰是這一塊內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中我們沒有當(dāng)成重點全面復(fù)習(xí)，自然失分嚴(yán)重。并且我們的同學(xué)在遇到選擇題的時候沒有一定的應(yīng)對策略。

5、按要求完成下列句子。10分

這是一道考查語言綜合運(yùn)用能力的題，由于缺乏句子的實踐運(yùn)用能力，對句型掌握不到位，學(xué)生在面對這些題的時候顯得手足無措，在平常的測驗中好多同學(xué)會放棄這類型的題。

6、閱讀理解。10分

閱讀理解是小學(xué)英語知識綜合考查，由于學(xué)生知識面窄，語言的綜合駕馭能力比較差，在閱讀理解時局限于字面理解，對于短文后的習(xí)題不能靈活應(yīng)對，導(dǎo)致失分。

7、作文。10分 此次學(xué)業(yè)水平測試的小作文是寫人類，要求運(yùn)用所學(xué)比較級的句型來寫。在一直以來的學(xué)習(xí)中，我們對學(xué)生習(xí)作的要求是采用主謂賓結(jié)構(gòu)的句式可以寫出完整的句子就可以，所以在這方面的教學(xué)比較欠缺。

三、針對此次考試存在的具體問題如下：

1、學(xué)生練習(xí)聽力的機(jī)會少，缺乏純正的英語聽說機(jī)會，對于單個的詞匯聽起來都很模糊，要他們完整的聽清楚句子，學(xué)生們會很茫然，很多時候我們的學(xué)生都是憑借運(yùn)氣來做聽力，運(yùn)氣好多得分，運(yùn)氣不好，則一塌糊度。

2、詞匯教學(xué)不到位，基礎(chǔ)知識不牢固。在教學(xué)中我們往往孤立的集中講解詞義，對于單詞的各種拓展教學(xué)的比較少，特別是單詞在句子中的具體應(yīng)用；而且學(xué)生對單詞的識記少，這需要老師的嚴(yán)格督促才能完成。

3、對教材的整合把握不精準(zhǔn)。雖然我已經(jīng)帶六年級英語學(xué)業(yè)水平測試斷斷續(xù)續(xù)三屆，但是由于從教經(jīng)驗尚淺，對于教材的重難點把握不到位，在教學(xué)中容易“一把抓”，不能突出重難點。

4、語法教學(xué)沒有結(jié)合實例，反復(fù)鞏固加深記憶。小學(xué)英語需要掌握的時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去式、現(xiàn)在進(jìn)行時以及詞性的變化，細(xì)細(xì)歸類為數(shù)不多，而我們在講解這些語法知識的時候只是簡略帶過，把側(cè)重點放在了課本上有限的幾個句子上，舉一反三比較少。

5、學(xué)生沒有掌握一定的做題技巧。例如：選擇題可以一一篩選，知道根據(jù)自己的掌握選出最佳答案；閱讀理解，可以聯(lián)系上下文來推理等等。

6、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。從考試成績來看，學(xué)困生比較多，在日常教學(xué)中學(xué)困生成了一個不被重視的群體，但是他們嚴(yán)重制約著我們的整體成績，也是導(dǎo)致我們成績滯后的一個重要原因。

四、針對這些問題，在以后教學(xué)中需要改進(jìn)的措施有：

1、充分用英語配套磁帶，爭取讓學(xué)生能夠聽清這套磁帶上的每一句話。在日常教學(xué)中我們要積極利用我們現(xiàn)有的資源——配套磁帶，在教學(xué)單詞時，讓學(xué)生跟著錄音的語調(diào)去讀，當(dāng)然作為老師的我也應(yīng)該規(guī)范自己的發(fā)音，給學(xué)生起到帶頭作用，首先讓學(xué)生把單詞讀準(zhǔn)確；在每節(jié)課前先播放本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對這節(jié)課有初步的認(rèn)識，課堂上讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己跟著錄音的語速語調(diào)讀課文，利用自習(xí)時間對所學(xué)內(nèi)容反反復(fù)反聽，熟悉h后讓同學(xué)之間模擬對話。

2、溫故知新，把好單詞關(guān)。學(xué)好單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)新單詞，同時還要加深鞏固舊單詞。英語雖是一門語言，但使用的幾率小，學(xué)生對于所學(xué)詞匯遺忘嚴(yán)重，所以我們的教學(xué)中要求學(xué)生識記新詞匯的同時，對于相關(guān)的舊詞匯，也要求學(xué)生要像新詞匯一樣對待。在平常的教學(xué)中每學(xué)過一單元的詞匯，我會要求學(xué)生自主要求聽寫，聽寫內(nèi)容不局限于單詞表部分內(nèi)容，還要兼顧舊詞匯，慢慢的日積月累，學(xué)生的詞匯量就豐富多了。

3、緊扣教材，準(zhǔn)確把握重難點，提升個人業(yè)務(wù)能力。作為一名英語教學(xué)新手，我需要學(xué)習(xí)的東西很多，“教學(xué)相長”是我提升個人能力的關(guān)鍵。從學(xué)業(yè)水平測試試卷來看，考查的內(nèi)容離不開教材，所以要想帶好六年級英語，自己首先得認(rèn)真研讀3至6年級的教材，熟知教材，找準(zhǔn)教學(xué)重難點，在教學(xué)中做好有的放矢。教學(xué)過程中遇到不會不清楚的積極向英語這方面的專業(yè)人士請教，借助于各方面力量提升自我。

4、實施分層教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注。班級中的學(xué)困生就如木桶中的短板一樣不可忽視。對于學(xué)困生采用掌握“四會”教學(xué)，即四會詞匯、四會句型，給他們更多的耐心，更多的關(guān)注，多指導(dǎo)。假如一個單元的單詞其他同學(xué)兩節(jié)課可以完成識記，我愿意相信學(xué)困生可以用同樣的時間識記四會詞匯也是最棒的。

5、注重做題技巧的培養(yǎng)。在平常的作業(yè)和考練中，多交給學(xué)生一些做題技巧，例如：不確定選擇題用“排除法”，在做選擇題時讓學(xué)生不要一時的給出答案，而是說說自己一一排除的思路；用所給詞的適當(dāng)形式填空和連詞成句類的題用“對照法”來做，小學(xué)英語學(xué)習(xí)句型有限，在試卷上肯定會找到相關(guān)的句式，可以一一對照來做；閱讀理解可以用“聯(lián)系上下文法”來做等。舉一反三，長此以往，我們注重學(xué)生做題方法引導(dǎo)，學(xué)生便會形成固定的做題思路。

對于提高六年級的英語教育教學(xué)質(zhì)量，一直是我工作的重點，在日后的教育教學(xué)工作中我一定竭盡所能，不斷摸索不斷前進(jìn)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，力爭把最完善的知識呈現(xiàn)給學(xué)生。

第三篇：六年級英語期末考試質(zhì)量分析

六年級英語期末考試質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

一、考情分析

本次考試共有18名學(xué)生，全部參加考試，合格率94.44%；優(yōu)秀率77.78%；均分83.22分，總成績87.56分。

二、存在問題

1.本班學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，存在優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致均分上有所下降；

2.個別學(xué)生學(xué)的知識比較死板，不會舉一反三，綜合應(yīng)用知識的能力較差； 3.學(xué)生的理解能力較差，遇到具體問題時，不會恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的只是來解決問題，從而造成閱讀理解嚴(yán)重失分。

三、整改措施

1.優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

3.要充分利用學(xué)習(xí)資料、規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心、思考嚴(yán)密、做題認(rèn)真、答題規(guī)范的良好習(xí)慣。

4.注重基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。5.研究復(fù)習(xí)策略，“提優(yōu)輔差”方面要進(jìn)一步強(qiáng)化。

第四篇：六年級英語期末質(zhì)量分析

六年級期末質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次試題為pep人教版小學(xué)英語六年級上冊教材，試卷有八大類題型，聽力30分，筆試部分70分。緊貼教材，全面考察了學(xué)生聽、讀、寫的能力，在考查學(xué)生基本知識和基本能力的同時也考查了學(xué)生運(yùn)用英語的能力。不同難易度的題目使不同層次的學(xué)生都能有所得，難度適中，沒有偏題，都是學(xué)生熟悉的題型。但學(xué)生從考試成績來看，本次英語教學(xué)質(zhì)量低于漢臺區(qū)其他學(xué)校，與本部成績有很大差距。

二、學(xué)生成績分析

本次檢測參考人數(shù)44人，平均77.1分，及格人數(shù)40人，及格率91%，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率34%。本班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，對英語學(xué)習(xí)不重視，而且大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家基本沒有聽讀背誦英語，全靠課堂上的40 分鐘。剛接到這個班時，學(xué)生聽課習(xí)慣差，拖欠作業(yè)情況嚴(yán)重。因此我積極與班主任交流情況，與家長溝通聯(lián)系，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，作業(yè)質(zhì)量有明顯提高，家長也能逐漸配合，做到每次作業(yè)簽字，但在聽讀、背誦要求還還要更加努力，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

三、存在問題

1.學(xué)生在聽力部分丟分嚴(yán)重。第一大題，判斷圖片與聽到的句子是否相符，每道題都要聽懂一段對話，篩選信息中的關(guān)鍵詞，學(xué)生對連讀的詞沒能聽清，失分較多。第三大題聽短文，選擇正確的選項10分中。Today is Friday.全班沒人作對，短文第一句話就交代時間，Tomorrow is Saturday.學(xué)生只聽到Saturday而忽視了tomorrow，根本沒讀題，看到這個詞就選擇了，沒有經(jīng)過思考，以至于整個大題失分率較高，普遍只能得6分。學(xué)生聽力的預(yù)測能力不夠，抓關(guān)鍵詞的能力不強(qiáng)，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷，主要是缺乏平時必要的訓(xùn)練。

2.筆試部分第一題，判斷所給詞的發(fā)音是T否 F相同，全班10個學(xué)生在本題選擇ABCD，粗心大意5分全丟；另一方面語音題復(fù)習(xí)3-5年級所有的語音知識，大部分學(xué)生遺忘，語音知識薄弱，而平時教學(xué)中對語音知識復(fù)習(xí)滲透的過少，導(dǎo)致語音題失分多。3.用所給詞的適當(dāng)形式填空，是本卷學(xué)生學(xué)生失分最多的題，滿分10分，學(xué)生平均3分，本題主要是語法的考察，涉及一般現(xiàn)在時態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，should 之后用動詞原型，本學(xué)期都專項訓(xùn)練過，但學(xué)生不會綜合分析時態(tài)、單詞變化，要么全加S，要么全加ing, 不會靈活運(yùn)用。

四、改進(jìn)措施

1、基于學(xué)生在聽力方面的不足，我打算在讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。在日常教學(xué)中，利用Let’s try及時對學(xué)生聽能的檢測與反饋，注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練。

2、狠抓基礎(chǔ)。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三，過單詞記憶關(guān)，記好課文重點句。單詞教學(xué)中爭取做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度。

3、重視語音教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音、讀例詞和觀察單詞的結(jié)構(gòu)去體會、總結(jié)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)自主拼讀單詞的能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程提高學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)培優(yōu)輔差。加強(qiáng)對個別學(xué)生的耐心指導(dǎo)，輔差側(cè)重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的過關(guān)，從基礎(chǔ)入手及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏；培優(yōu)側(cè)重學(xué)生自學(xué)能力和綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，給予能力強(qiáng)的學(xué)生課外英語知識方面的引導(dǎo)，擴(kuò)大知識面，提高語音靈活運(yùn)用能力。

5.繼續(xù)與家長溝通，取得家長的支持與配合，督促學(xué)生在家聽讀與背誦，課本四會單詞和句型人人過關(guān)。

6.加大考試題型與技巧輔導(dǎo)，針對性進(jìn)行易錯題專項練習(xí)，為升學(xué)考試做準(zhǔn)備。

第五篇：六年級英語期中考試質(zhì)量分析

一、試卷命題

本次考試內(nèi)容為前五個模塊。制卷老師是教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。試卷排版清晰，題量適中，題型靈活、豐富，難易恰當(dāng)。聽力錄音錄制清晰，語速適中。整套試題知識點把握準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞匯與句型、語法點考察全面，重點突出，并且有一定的層次性。整套試卷大部分內(nèi)容考的都是基礎(chǔ)，全部來自課本，并且試題有一定的綜合性, 既從多個角度考察了學(xué)生本學(xué)期對英語學(xué)科的掌握情況，又充分體現(xiàn)了六年級英語考試的特點。聽力部分題型包括：聽句子，選出你所聽到的單詞；聽對話，填寫所缺的單詞；聽對話，判斷句子正誤；聽音，選擇相應(yīng)的答句。筆試部分題型包括：找出不同類的一項；動詞短語搭配；單項選擇；讀句子，選擇正確的單詞填空；連詞成句，注意大寫及標(biāo)點；看圖，將圖片的代號填在相應(yīng)單詞的括號內(nèi)；根據(jù)問句找答句；讀句子，排序；閱讀理解?？偠灾?，整套試卷客觀、真實地反映了學(xué)生前段的英語學(xué)習(xí)情況。

二、存在問題

1.筆試部分第一大題，選出不同類的單詞。很多學(xué)生對單詞的歸類、詞性的區(qū)別比較模糊，對動詞、名詞、形容詞、介詞、代詞、疑問詞等的概念不是特別清楚，所以做題時特別容易出錯。

2.筆試第三大題，語法綜合題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生語法知識的綜合運(yùn)用能力很差。如果只出現(xiàn)一種時態(tài)，可能學(xué)生還搞得清楚，但是如果把所有的時態(tài)都放到一起的話就搞不清了。主要問題是學(xué)生對于目前學(xué)過的五種時態(tài)的定義、句型結(jié)構(gòu)、時態(tài)特點、具體用法等幾乎都很模糊，導(dǎo)致幾種時態(tài)放在一個大題

里時，不能很好地去分析題目從而去選擇正確的答案。具體表現(xiàn)在：第一不會找關(guān)鍵詞或時間狀語，第二不能根據(jù)關(guān)鍵詞或時間狀語判斷時態(tài)，第三是不能根據(jù)時態(tài)確定句子結(jié)構(gòu)，從而確定動詞的正確形式。很多學(xué)生都是隨手亂選，所以此題的得分率較低。

3.筆試題第七大題，根據(jù)問句找答句。其實出現(xiàn)的10個問句都比較簡單。但是有一部分學(xué)生不知道常見的一些特殊疑問詞的意思和區(qū)別，比如:whathowwherewhenwhohow manyhow much ,所以在選擇答句時答非所問。

4.筆試題第九大題，閱讀理解題。此題的難度并不大，只是四個簡單的選擇題，但是學(xué)生丟分也比較多。主要問題是部分學(xué)生的英語閱讀能力和對文本的理解能力比較弱，要么看不懂文本的意思，要么理解錯誤，所以在分析判斷題目的答案時往往會出現(xiàn)不停程度的偏差最終導(dǎo)致丟分。

此外，從整個年級學(xué)生完成試卷的情況來看，還存在以下問題。第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，做題時很粗心、看錯題、或者沒有根據(jù)題目要求作答，做完后沒有及時檢查等。第二，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對于課本中的重點內(nèi)容掌握不到位，平時該記的沒記，該背的沒背，該掌握的沒掌握。第三，上課時不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。有的學(xué)生上課容易走神，老師講的重點沒有及時消化吸收，課后又沒有去鞏固復(fù)習(xí)，出現(xiàn)問題也不主動去請教老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，比較懶散，不愛動口說，也不愛動手寫，更不愛動腦思考，學(xué)習(xí)效率低。

三、改進(jìn)措施

根據(jù)本期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及本次考試成績，后段我們?nèi)握n教師要在以下幾個方面改進(jìn)教學(xué)措施：

1、注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)詞匯量的輸入，通過循環(huán)往復(fù)讓學(xué)生增強(qiáng)對詞匯的理解與記憶。加強(qiáng)單詞的默寫背誦過關(guān)。

2、加強(qiáng)聽說讀寫能力的訓(xùn)練，平時讓學(xué)生多聽、多說、多寫、多記。同時還要加強(qiáng)學(xué)生對語篇的閱讀理解能力的培養(yǎng)，多做與之配套的練習(xí)，加強(qiáng)聽力理解的訓(xùn)練和閱讀理解的訓(xùn)練。

3、綜合訓(xùn)練學(xué)生對不同題型的解題能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。平時教師還要注意將已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)知識跟學(xué)生做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、歸納和整理，注意知識點與知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生能夠做到舉一反

三、融會貫通。

4、嚴(yán)格抓好每節(jié)課課堂教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率。

5、加強(qiáng)學(xué)困生及后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，端正心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的主動性和效率，以飽滿的熱情迎接畢業(yè)會考!孟家小學(xué)

孫珍珍 2016.11.15