第一篇：開場白怎樣與他人的演講巧妙的銜接

開場白怎樣與他人的演講巧妙的銜接

在一次活動中有多人演講，一般是你方“講”罷我登臺，你說你的，我講我的，互不相關(guān)。但經(jīng)驗豐富的演講者往往會敏銳捕捉這“不相關(guān)”中的聯(lián)系，從前面演講者的話語中“拈”住一個動人的故事、一個關(guān)鍵的句子，甚至一個精彩的詞語，巧妙地打開自己演講的閘門。那么，演講者應(yīng)如何與前者銜接，為自己的開場白增色添彩呢？

一、用“銜接”反駁他人謬誤 1775年3月23日，美國政治家帕特里克·亨利因在弗吉尼亞州議會上發(fā)表演講時喊出了“不自由，毋寧死”的口號而聞名于世。其實，他那次演講的開頭堪稱巧妙“銜接”的典范：

沒有人比我更佩服剛剛在會議上發(fā)言的先生們的愛國精神與見識、才能。但是，人們常常從不同的角度來觀察同一事物。因此，盡管我的觀點與他們截然不同，我還是要毫無顧忌、毫不保留地講出自己的觀點，并希望不要因此而被認為是對先生們的不敬。此時不是講客氣的時候，擺在各位代表面前的是國家存亡的大問題，是關(guān)系到享受自由還是蒙受奴役的大問題。

亨利之所以這樣開頭，是因為在他演講之前，已經(jīng)有幾個保守分子出于本階級的利益，講了一番與英國妥協(xié)的言論，而且得到聽眾一定的支持。于是，亨利用一句綿里藏針、似褒實貶的話以批駁對方的言論為開頭，巧妙地“銜接”自己“人們常常從不同的角度來觀察同一事物”這一人所共知、無可辯駁的前提，語氣逐漸加重，明確表明自己發(fā)表演講并非出于個人私利，而是為國家存亡考慮。這樣的開頭，既為后面的演講營造了強勁的氣墊，又為進一步批駁對方的錯誤觀點奠定了堅實的邏輯基礎(chǔ)，從而使整場演講氣墊雄渾。

二、用“銜接”激發(fā)聽眾興趣

在主題單

一、時間集中的演講活動中，聽眾最容易因內(nèi)容的單調(diào)和重復(fù)而產(chǎn)生疲勞感，從而對演講失去興趣。這就要求演講者主動采取各種有效手段，利用一切有利因素，在自己演講的一開始就調(diào)動聽眾的積極性，激發(fā)聽眾的熱情。

某學(xué)校組織過一次以“邁向新世紀(jì)”為主題的教師普通話演講比賽。預(yù)賽結(jié)束后，有十五位教師進入復(fù)賽。由于參賽教師的演講內(nèi)容大同小異，而且演講比賽又和朗誦比賽交叉進行，等到最后一名選手上場時，已接近晚上十點了，部分聽眾早已帶著明顯的厭倦情緒陸續(xù)離開了會場。臨到最后這名選手上場時，他沒有像其他老師那樣平鋪直敘地報姓名、演講題目，而是指了一下掛在講臺上方寫有“普通話是教師的職業(yè)語言”的橫幅說。

在座的各位老師和同學(xué)都知道，我們今晚的比賽是學(xué)校推廣普通話工作的系列活動之一，既然普通話是教師的職業(yè)語言，那么，我作為一句教師，作為一名語言文學(xué)教學(xué)工作者，就有責(zé)任帶頭講普通話、講好普通話。正如我們的主持人在賽前所講的，推廣普通話是我們各位老師和同學(xué)們共同的責(zé)任。所民我今天晚上的演講題目是《責(zé)任，與新世紀(jì)同行》。

開場白一結(jié)束，賽場上響起了熱烈掌聲，一些站在門口和過道里的學(xué)生也馬上回到了自己的座位上。最終，這名選手以第一名的成績進入了總決賽。賽后，據(jù)聽講的領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)們反映，這名選手獲勝的關(guān)鍵因素之一是富有新意的開場白，他巧妙地從賽場標(biāo)語和主持人的話語過渡到自己的演講上來，又把學(xué)校舉辦活動的意義和這二者自然地聯(lián)系在一起，因此激發(fā)了聽眾的興趣，取得了演講的成功。

三、用“銜接”引出自己的話題

登臺演講，最忌諱的是人云亦云。在上面提到的以“走向新世紀(jì)”為主題的普通話演講賽總決賽中，一位參賽老師已經(jīng)運用了上面談到的類似的開場白，也講了一番對普通話的重要性的認識，如果再有演講者繼續(xù)重復(fù)這樣的開場白，就有“吃剩飯”之嫌。因此，有一位演講者借前一位老師《呼喚名師》的結(jié)束語“讓我們高聲呼喚名師吧！”做了巧妙的銜接。尊敬的各位老師，同學(xué)們，剛才，我的同事謝老師在演講中熱情洋溢地呼喚名師，現(xiàn)在請允許在新世紀(jì)來臨之前，熱切地呼喚責(zé)任吧！我的演講題目是《責(zé)任與新世紀(jì)同行》。

顯然，這位演講者由謝老師演講的最后一句話巧妙地引出自己的話題，避免了老調(diào)重彈或無從說起的尷尬。

四、用“銜接”升華演講主旨

在一次以“人生的價值”為主題的大學(xué)生即興演講比賽中，有位同學(xué)以《爭當(dāng)生活的主角》為題，從人才競爭的角度發(fā)表了滿懷激情的演講，十分適合聽眾的口味。在他后面演講的學(xué)生上臺后：

同學(xué)們，我前面的演講者呼喚我們爭當(dāng)生活的主角，在這個競爭激烈的時代確實很有啟發(fā)意義，但我記得一位戲劇大師說過，舞臺上的主角都是從跑龍?zhí)组_始的，而且，凡是當(dāng)主角的，都是在跑龍的人，是永遠不可能當(dāng)上主角的。我渴望充當(dāng)生活的主角，但我更相信，當(dāng)不好配角的人，永遠當(dāng)不好主角。所以我的演講題目是《要當(dāng)主角，先當(dāng)配角》。

緊接著，隨后上臺的一位演講者又以這兩位演講者的話題為基礎(chǔ)巧妙引出了自己的話題：

前面的演講中，有的同學(xué)慷慨激昂地號召我們爭當(dāng)生活的主角，有的同學(xué)則雄辯有力地告訴我們先當(dāng)好配角，再當(dāng)主角，我佩服他們的勇氣，稱贊他們的學(xué)識，但我認為，新的世紀(jì)是一個追求雙贏的時代，這個時代既不是你死我活的戰(zhàn)場，也不是個人“作秀”的舞臺，所以我認為，在我們大家共同生活的地球村，既沒有主角，也無所謂配角，我的演講題目是《人生的價值在于追求幸?！?。

第一位同學(xué)的演講以“競爭”立意，但由于視角單一，難免失之偏頗；第二位同學(xué)的演講雖充滿辯證色彩，但不具有時代意義；第三位同學(xué)的演講則觀點新穎，且洋溢著濃厚的人文氣息，無疑把“人生的價值”升華到了具有時代精神的新境界。三名演講者的兩次過渡，使整場演講比賽渾然一體、高潮迭起，充滿辨論意味和創(chuàng)新意識。

通過以上分析可以看出，巧妙的“銜接”既可以是對前面演講內(nèi)容的連綴和整合，也可以是對前面演講主題的升華或辯駁，但無論采用哪能種銜接方法，目的都是為了使自己的演講主題更明確，內(nèi)容更透徹，對聽眾更具有吸引力和感染力。值得注意的是，演講開場白要想銜接得巧妙，一要講究“精”字，切忌冗長啰嗦，拖泥帶水、海闊天空，使演講開場白入題太緩、離題太遠；二要講究“妙”字，切忌生拉硬扯、云天霧地、陳詞濫調(diào)，使演講開場白支離破碎

第二篇：內(nèi)聯(lián)外延,巧妙銜接

內(nèi)聯(lián)外延,巧妙銜接

摘 要： 小學(xué)低年級古詩文的啟蒙教育，對于提高小學(xué)生的語感、識記能力和文化素養(yǎng)，以及對漢語言文字的理解很有幫助。作者認為應(yīng)結(jié)合小學(xué)語文教育教學(xué)的工作實際，根據(jù)低年級小學(xué)生的認知規(guī)律，以誦讀作為切入口，面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合，共同提高和差異發(fā)展相輔相成，內(nèi)聯(lián)外延，巧妙銜接，使學(xué)生的古詩文素養(yǎng)得以提升。

關(guān)鍵詞： 古詩文 啟蒙教育 誦讀

古詩文是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個偉大民族不滅的精魂?，F(xiàn)在使用的語文教材中，古詩文所占篇幅雖然比以前增加不少，但古詩文教學(xué)還是成了現(xiàn)代語文教學(xué)的附庸和點綴。本著繼承傳統(tǒng)文化、傳承人類文明、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng)的宗旨，以誦讀切入口為探索與研究，面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合，有目的性、針對性地確定輔導(dǎo)內(nèi)容，選擇符合低年級小學(xué)生年齡特點的輔導(dǎo)策略，提高全體學(xué)生的誦讀水平，使古詩文經(jīng)典誦讀深入人心，成為每個學(xué)生成長的需要。

一、妙用課內(nèi)各個環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣樂學(xué)詩

古詩文的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，風(fēng)格迥然各異，因此古詩文的閱讀訓(xùn)練必然靈活多變。單一的形式、單一的課堂結(jié)構(gòu)是難以實現(xiàn)優(yōu)化古詩文教學(xué)的目標(biāo)的。我們認為：應(yīng)該按照一二年級教材中古詩文內(nèi)容的特點設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)方法、手段及策略，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。因此，我們準(zhǔn)備采用以下幾種形式。

1.表演誦讀法

對于一些剛開始接觸的古詩文，教師不必急于讓學(xué)生理解詩句，可以先讓學(xué)生自由而大聲地朗讀，把詩句的字音讀準(zhǔn)，讀得朗朗上口。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點，讓他們在誦讀時，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作，邊背誦邊表演。還可以適當(dāng)模仿一些古人吟詩誦賦時搖頭晃腦的樣子，使學(xué)生越讀越來勁。

2.情景再現(xiàn)法

古詩文由于時空跨度大，意蘊深沉，語言精練含蓄，這些都給小學(xué)生讀懂詩文帶來很大障礙。但因為好詩一般都有鮮明生動的形象，所以古詩文教學(xué)要求老師要重視創(chuàng)造直觀，如形象的插圖、板書、多媒體及學(xué)生的生活體驗。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點，在學(xué)生理解字、詞、句的意思，以及詩意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷情景再現(xiàn)，使學(xué)生在頭腦中回憶形象和意境，這樣不僅有利于記誦，還使他們受到美的熏陶。以《憫農(nóng)》為例：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笨梢岳棉r(nóng)村孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生想象烈日炎炎下，農(nóng)民伯伯揮汗如雨，收割稻子的情景。學(xué)生的思維火花立即被點燃，生活中熟悉的畫面又一次展現(xiàn)在眼前。教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會農(nóng)民勞動時的艱辛，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，自然水到渠成。

3.花樣翻新法

對于一些內(nèi)容比較簡單、學(xué)生也容易理解的古詩詞，我們可以創(chuàng)造較多的機會，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性，有選擇性地學(xué)習(xí)古詩。比如：唱一唱、畫一畫、吟一吟、背一背、寫一寫等，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考、互相交流，在實踐中提高學(xué)習(xí)能力。

二、妙抓課外點滴瞬間，拓展延伸愛學(xué)詩

新課程注重積累，要豐富古詩詞積累，提升文化品位，僅靠教材是遠遠不夠的，必須在此基礎(chǔ)上內(nèi)聯(lián)外延，巧妙銜接，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生的積累量一再提升。因此，我們要樹立“人人是老師，處處是教室”的教育理念，以一顆真誠的心看待兒童讀經(jīng)活動，以《小學(xué)生必背古詩80首》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等為藍本。在教學(xué)上采用“小朋友！跟我讀！”――六字導(dǎo)讀真言，用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下誦讀，自如地熟讀，然后從中取得背誦的樂趣和成就感。我們主要采用以下幾種方法。

1.不求甚解法

兒童時期，教師要盡可能地讓學(xué)生多背點經(jīng)典詩文，通過反復(fù)吟誦、體味，對古詩文的大意有所感悟，不必逐字逐句地詳解，不必要求字字明悟，句句領(lǐng)會，只要學(xué)生大致了解主要意思即可，但求熟背，讓他們記下一些永恒的東西，做一種終身受益的文化準(zhǔn)備。我通常采取的方式是：小朋友，跟我讀（或者：小朋友，跟它（磁帶）讀），目的是讓兒童多聽多讀。帶子讀一遍，重復(fù)再讀一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……想方設(shè)法地多聽多讀，讀至熟悉乃至?xí)常催_教學(xué)目的。

2.節(jié)奏伴讀法

三分詩七分吟。在指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的過程中，通過游戲、舞蹈、體育活動、樂器伴奏等多種形式，根據(jù)其鮮明的節(jié)奏開展誦讀活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，體味其經(jīng)典的節(jié)奏美，提高對古詩文經(jīng)典的感受力。我們精選了一些節(jié)奏感強、短小精練的古詩文利用音樂課、課前唱等時間唱古詩，如《鋤禾》《春曉》《詠鵝》等；利用課間活動時間，讓學(xué)生在跳皮筋、跳繩的同時，拍手擊掌歡聲吟唱，如“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠”等，學(xué)生既誦讀古詩文，又鍛煉身體。

3.生活關(guān)注法

積極挖掘和利用生活中的“古詩文”的題材和資源培養(yǎng)興趣。日常生活中，古詩詞句隨處可見，不時可尋。如印有古詩的紙杯鞋盒、月餅盒、茶葉筒、廣告冊、張貼畫、各種紙扇、服飾、學(xué)校圍墻上的壁畫等。要求學(xué)生根據(jù)時令或節(jié)日尋找相應(yīng)的詩文佳句，在課前用三五分鐘向其他學(xué)生介紹。

校園里回蕩著瑯瑯的詩書聲，聽起來賞心悅目，品起來回味無窮?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生在瑯瑯的詩書聲中潛移默化，培養(yǎng)語感，發(fā)展能力，提高文化素養(yǎng)，同時也愛上學(xué)古詩。

參考文獻：

[1]“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”活動簡介.中國青少年發(fā)展基金會網(wǎng)站.[2]中國青少年發(fā)展基金會社區(qū)與文化委員會編制.中華古詩文讀本.北京：北京大學(xué)出版社.[3]鄭國民.小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的改革.學(xué)科教育，2003，04.[4]楊鳳嬌.體驗詩歌快樂 享受人文關(guān)懷.自主教育，2007，03.[5]胡銀蘭.誦讀經(jīng)典古詩文 爭做中華真君子.小學(xué)教學(xué)參考，2010，09.[6]馬麗萍.低年級古詩文啟蒙教學(xué)方法初探.小學(xué)教學(xué)參考，2011，03.

第三篇：怎樣巧妙擬題

怎樣巧妙擬題

（一）引用法

1、引用詩句以“答案是豐富多彩的”為內(nèi)容——《橫看成嶺側(cè)成峰》

“假如”——《前不見古人，后不見來者》

2、引用流行歌詞以“寬容”為話題—— 《風(fēng)中有朵雨做的云》

“環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》（可以取副標(biāo)題）

“考試”——《讓我歡喜讓我憂》《為什么受傷的總是我》《鏗鏘玫瑰“三人幫”》

3、引用名句以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》（引魯迅《狂人日記》）《飛向藍天的“風(fēng)箏”》以“關(guān)注生活”為話題，——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（引高爾基《海燕》）以“友誼”為話題——《百年孤獨》(馬爾克斯同名小說)《鋼鐵是這樣煉成的》《假如你欺騙了生活》

4、引用影視廣告以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾）《永遠到底有多遠》

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語）

（二）化用法

①仿。《讓一部分人先起來》仿《讓一部分人先富起來》。

《初三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》《不相信眼淚》仿《莫斯科不相信眼淚》②改?！恫灰ā柏敗笔桥e》 《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》《疑人要用，用人要疑》

改成語。成語翻新：《杞人憂水》（翻新自“杞人憂天”）；

名言翻新：《失信猛于虎》（翻新自名言“苛政猛于虎”）；

廣告語翻新：《誠信，地球人都知道》；

歌曲名翻新：《都是失信惹的禍》（翻新自《都是月亮惹的禍》）；

電影名翻新：《答案，與豐富多彩共舞》（翻新自《與狼共舞》）；

故事翻新：《新龜兔賽跑》；

學(xué)科用語翻新：《我做對了一道人生的“除法題”》（數(shù)學(xué)用語）、《快樂守恒定律》（物理用語）、《拍賣你的生涯》（商業(yè)用語）

③增減。增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》

④調(diào)換詞序《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》

（三）反常法

以“對手”“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》《失敗未必全是成功之母》

《比失敗更糟糕的是??》《小題就要大作》、《沒有異想，哪有天開》

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》《忘記歷史意味著背叛》

以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個差生》、《渴望停電》

以“渴望親情”為話題——《生病了，真好！》

《三個臭皮匠怎敵一個諸葛亮》《一個諸葛亮怎敵三個臭皮匠》《常在河邊走就是不濕鞋》

（四）符號法《網(wǎng)絡(luò)：想說愛你不容易》《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。

（五）懸念法

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》

4．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

5．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰的眼淚在飛》《又一種鴉片》

（六）詩畫法

1．“生命”話題——《白云夕陽歌聲》

2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河那船那人》《唱過山歌唱水歌》

3．“足跡”話題——《紅舞鞋藍精靈》《一路荊棘一路春光》

4．“機遇”話題——《雨季，我們一起去看海》

5．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》《我和秋天有個約會》

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

7．“時空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》《天若有情天亦老》

8．“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

（七）另類法

“生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)?！》

“誠信”話題——《誠信！誠信？》

“朋友”話題——《有“鼠”自遠方來》

“理想”話題——《夢開始的地方》《開往春天的地鐵》

以“誠信”話題為例

1、巧用修辭

《誠信如水》（明喻）《十字路口》（暗喻）《是誰在贊美皇帝的新裝》（借代，“皇帝的新裝”代指生活中的虛偽事）《一句話，一輩子》（引用）《若為人生故，誠信不可拋》（擬用）《誠信何價》（設(shè)問）《拷問靈魂》（擬人）

2、仿化名作

《誠信無價》（電視劇《情義無價》）《誠信飄流記》（小說《魯賓遜漂流記》）

3、佳句改裝《人間誠信今猶在》（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）

《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤?》（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木《拍賣“誠信”》（借金融用語）《心靈的審判》（借司法用語)

優(yōu)秀作文題

（一）、直接揭示文章主題 穩(wěn)妥保守型：

愛在春天播種/讓愛做主(2002年)/若為人生故，誠信不可拋(2001年)/守住心靈的契約(2001年)/換個角度會更美(2000年)/無窮的可能無窮的美(2000年)/感情是帆，認知是船（2003年）/用理智探尋真理的曙光（2003年）

（二）、反映文章的主要內(nèi)容

那兩條魚兒(2002年)/)/一個“死囚”的無悔抉擇(2002年)/誠信古今說(2001年)/尋找美的答案(2000年)/

擦亮你智慧的眼（2003年）/ /感性? 理性? 認知（2003年）

（三）、以修辭等方式增強抒情性或標(biāo)新立異

傾聽心靈的鐘聲(2002年)/月若有情月長吟(2002年/與誠信同行(2001年)/帶著“誠信”上路(2001年)/

點一盞心燈期待誠信(2001年)/人生也是一張答卷(2000年)/生命的出口(2000年)/戴著鐐銬跳舞（2003年）

心靈的墻（2003年）/永不凋零的海（2003年）

（四）、給人以思考，引人入勝

生命的高度(2002年)/ 心靈的顫動(2002年)/ 心靈歸屬何方(2002年)/ 雪化了以后是什么？(2000年)

思想的蘆葦（2003年）/ 靈魂的膜拜（2003年）/挑戰(zhàn)思維的“盲點”（2003年）

（五）、表明故事基本內(nèi)容或情節(jié)

黃河需要誠信(2001年)/ 傷心兒女(1999年)/ / 與古圣賢的對話（2003年）/一場特殊的審判（2003年）

（六）、以矛盾或不同于常理的說法出奇制勝

選擇牢籠(2002年)/ 拷問靈魂(2002年)/ 心在刀刃上選擇(2002年)/ 拍賣誠信(2001年)

陽光很活潑(2000年)/ 昨夜雨，今夜下（2003年）/父愛，苦酒（2003年）/光明的黑眼睛（2003年）

（七）、表明文章所采用的獨特體裁

諫屈原書(2002年)/一名律師的日記(2002年)/

擬題練習(xí)

全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

請以“貧困”為話題，來擬題目。

示例：（1）《敲響自強的鐘》（2）《搖曳生活，堅定人生》（3）《貧兒當(dāng)自強》

（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅》（6）《“貧”出一個未來》

（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》

（10）《貧困的反作用力》（11）《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》

（13）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開花》（15）《最貧是無志》

（16）《丹青難寫貧精神》（17）《青山在，何以貧？》（18）《對貧困說：“不”?》

（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資?捐志》

第四篇：演講開場白

在公眾前講話，一個好的開場白會讓別人對我們印象深刻，一個好的開場白能讓別人迅速記住我們，一個好的開場白是我們良好人際交往的開始。開場白的方式有很多，今天我就搜來一些好的開場白，給到需要的朋友！

1、不是每朵鮮花都能代表愛情，但是玫瑰做到了；不是每棵樹都能耐得住干渴，但是白楊做到了；不是每個人都在追求上進，挑戰(zhàn)自我，改變?nèi)松删蛪粝?，但是在座的各位——你們做到了！所以，為我們在座的每一位朋友的到來熱烈掌聲鼓勵一下?/p>

2、大家好，俄國偉大的作家托爾斯泰說過三句話：

第一句話是：這世界上最重要的人是誰？各位朋友，是誰？就是：現(xiàn)在在我眼前的人！第二句話是：這世界上最重要的事是什么？就是：現(xiàn)在我要做的事。

第三句話是：這世界上最重要的時間是什么？就是：此時此刻。

所有，各位朋友，此時此刻，你們就是我最重要的人！現(xiàn)在一起學(xué)習(xí)提升，就是我們最重要的事！

3、今日天有晴，陽光燦爛；今日地有情，花團錦簇；今日海有情，浪迭千重；今日人有情，歡聚一堂！歡迎來到康美斯大講堂！

4、朋友是天，朋友是地，有了朋友就能頂天立地；朋友是風(fēng)，朋友是雨，有了朋友就能呼風(fēng)喚雨！各位親愛的朋友，為了能夠讓們能頂天立地，呼風(fēng)喚雨，請和前后左右的朋友握個手。

5、各位親愛的朋友們，在我們的生活中：

有些人和我們擦肩而過，成為了路人；

有些人停下，轉(zhuǎn)身，離去，成為無緣的，或還在不經(jīng)意間給我們留下了傷痕；

有些人卻成為了我們的至交，陪伴我們一起學(xué)習(xí)、成長、成功！

今天在座的各位朋友，你們都是我的至交，陪伴著我一起學(xué)習(xí)、成長、成功！我在這里對每一位朋友說聲“謝謝！”

6、這個世界沒有陌生的人，只有未曾來得及認識的朋友，請允許我自我介紹一下——世界上沒有兩片相同的葉子，我就是那其中的一片葉子!一片獨特的葉子，一片與眾不同的葉子，葉子就是我我就是葉子！即使有天我倒下了。也是如夏花之燦爛，如秋葉之靜美得葉子！請大喊三聲葉子葉子葉子。。好。謝謝

7、有種感覺叫清風(fēng)細雨，有種思念叫月滿西樓，有種默契叫心有靈犀，有種愛情叫至死不渝，有種約定叫天老地荒，有種幸運叫認識你真好！我很高興能在這里跟大家相遇相知，讓我們一起學(xué)習(xí)成長！

8、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

讓我們用熱烈的掌聲有請愛心老師！閃亮登場！

9、安東尼羅賓每日清晨勵志開場白：

我是世界一流的演講家，我喜歡人浪，我熱愛演講，我的磁場輻射整個宇宙和海洋，我的聲音傳播神州大地，甚至面對大海，我掀起一陣陣海浪。每一天，我吸入新鮮的空氣，吸納最新的信念，就像草原上的獅子、森林的老虎、天空的鷹鷲，在太陽還沒有升起的海平線，我用巔峰的狀態(tài)，打造巔峰的人生，刷新我又一個新的記錄。

今天是新的一天，也是全世界新的一天，也是演說家新的一天。在海岸線，我的一天與太陽一同升起。我的演說就像太陽一樣，光芒普照大地，溫暖輻射大海，我擁有無窮無盡的能量，因為我是世界一流的演說家。我喜歡任何的人浪，更喜歡任何聲浪，總之，我的演說講到哪里，哪里掀起人浪；講到哪里，哪里掀起聲浪。因為我的磁場輻射整個宇宙，我發(fā)出正面的思想，傳播積極的心態(tài)，向我的觀眾傳播我的巔峰狀態(tài)。我傳播愛，獲得愛，我傳播的愛越多，獲得的愛就越多。今天，我面朝大海，站在海岸的一線，用一流演說的聲音，傳播我的巔峰狀態(tài)，這就是我今天生命的開場白。

我是世界一流的演說家，每一天我都向世界傳播我的愛。YES

第五篇：演講開場白必備

你是否曾經(jīng)認為討厭公開演講。當(dāng)你即興演講時卻無法正確表達自己所想要說的意思的糟糕經(jīng)驗——并且那時的人們面無表情地盯著你的記憶是不是難以磨滅呢。但是，有一天你也許會有點享受在觀眾面前發(fā)言的。并不用發(fā)展出不同的人格。在生活中一般不需要即興發(fā)言。幾乎每一種你必須在其中發(fā)言的情況都是可以預(yù)料的。這給了你時間去準(zhǔn)備。這是一件好事，因為，這樣的話，你可以做好下面的這些事情了：

1、多次演練你的發(fā)言。

如果你需要起床背誦字母表，你是否會感到緊張呢？大概不會，因為你把它牢記在心里了。所以你也應(yīng)該如此頻繁地練習(xí)你的演講到幾乎背下來。這就是競選候選人們和頻繁進行公共演說的人們能進行演講的原因。你對于材料越熟悉，就越會對演講感到舒服。即使是一種看似即興的情況，比如祝酒，也是可以預(yù)料的。在表演開始前5分鐘寫一份你為特定人士所定制的祝酒演講詞。

2、尋找（或安排）友好的面孔。

面對人群，會很容易讓人們撤退回到他們的筆記上或（更糟糕的）直接從他們的ppt演講幻燈片上讀出內(nèi)容。人群中的某個人的微笑，會讓你也微笑——以及放松。事先對幾名觀眾席成員進行自我介紹。我喜歡站在門口歡迎人們進入會場。

3、從單口秀喜劇演員身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

喜劇演員很少會對哪句話讓人們發(fā)笑而感到驚訝。他們已經(jīng)嘗試了不同的內(nèi)容并看到了什么樣的內(nèi)容會獲得響應(yīng)。嘗試在一個小的焦點小組里進行你的演講并完善材料，直到它沒有問題了。嘗試在不同的人口組成的群體里以及在一天中的不同時間進行，這會獲得加分。午餐后進行演講的時間安排會是一個殺手。

4、把你的演講想像成談話。

如果可以，就通過請觀眾參與把它變成這樣。你越多地把這個經(jīng)歷當(dāng)作是大家共同追求獲得啟迪，你就會越少地覺得你是生活在惡夢中的場景里。

講稿開場白的類型

1、提問式

一上臺便馬上向聽眾提出一個或幾個問題，并且請聽眾與演講者一道思考，這樣可以立即引起聽眾的注意，促使他們很快便把思想集中起來，一邊迅速思考，一邊留神聽。聽眾帶著問題聽講，將大大增加他對演講內(nèi)容認識的深度和廣度。但提出的問題不能太濫，應(yīng)圍繞中心，饒有趣味，發(fā)人深??；如果問得平平淡淡，不痛不癢，反而弄巧成拙，失去這種開場白的優(yōu)勢。

2、新聞式

演講者首先當(dāng)眾宣布一條引人注目的新聞以引起全場聽眾的高度注意。這樣的開頭，一下子就使聽眾為之震驚，并對事態(tài)關(guān)注起來。但這種新聞首先必須真實可靠，切不可故弄玄虛，否則，愚弄聽眾只會引起反感；其次要新，不能是過時的“舊聞”。

3、贊揚式

人們一般有聽表揚語言的心理，演講者在開場時說幾句贊揚性的話，可以盡快縮短與聽眾的感情距離。但要注意分寸，不然會給人嘩眾取寵、油嘴滑舌的印象。

4、“套近乎”式

演講者根據(jù)聽眾的社會閱歷、興趣愛好、思想感情等方面的特點，描述自己的一段生活經(jīng)歷或?qū)W習(xí)工作上遇到的問題，甚至自己的煩惱，自己的喜樂，這樣容易給聽眾一種親切感，從而產(chǎn)生共同語言，雙方的感情距離一下子縮短了。

5、懸念式

也叫“故事式”，就是開頭講一個內(nèi)容生動精彩、情節(jié)扣人心弦的故事或舉一個觸目驚心的事實來制造懸念，設(shè)計的一種情境，一種氛圍，令人神往，令人關(guān)注，使聽眾對故事發(fā)展和人物命運深表關(guān)切，從而仔細聽下去。

6、直入式

這種開頭的方式是開門見山，言簡意賅，單刀直入，直截了當(dāng)接觸演講的主題。7、道具式

又叫“實物式”，演講者開講之前向聽眾展示某件實物，給聽眾以新鮮、形象的感覺，引起他們的注意。實物可以是一幅畫、一張照片、一張圖表、一件衣服等。

8、幽默式

用幽默詼諧的語言和新奇貼切的比喻開頭，既能緊緊抓住聽眾的心，引人發(fā)笑，又能活躍會場氣氛，讓人在笑聲中思考。

9、忠告式

演講者采取鄭重其事的態(tài)度，向聽眾講明利害關(guān)系，以引起大家的警覺，從而增強演講的實際效果的一種方式，一開始就講出了事態(tài)的嚴峻，引起了聽眾的注意和警惕，使聽眾產(chǎn)生了急于欲聽下去的迫切感。

10、渲染式

創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛，引發(fā)聽眾相應(yīng)的感情，引導(dǎo)聽眾很快進入講題的開頭方法。這個開頭，只用短短的兩句話，便把聽眾引進了一個莊嚴、肅穆、沉痛、對革命導(dǎo)師敬仰的氣氛之中，有利于聽眾接受演講的正文所欲展開的談?wù)摗?/p>