第一篇：2019貴州公務(wù)員面試熱點(diǎn)：讓寒門(mén)貴子為當(dāng)代青年領(lǐng)航

2019貴州公務(wù)員面試熱點(diǎn)：讓寒門(mén)貴子為當(dāng)代青年領(lǐng)航

背景：

高考對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著特殊的意義，它更是為一些貧困家庭的孩子提供了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。近日，河北省衡水市棗強(qiáng)縣的貧家女孩兒王心儀以707分的成績(jī)被北京大學(xué)中文系錄取。而他在2017年準(zhǔn)備自主招生考試時(shí)的一篇名為《感謝貧窮》的文章更是引起了網(wǎng)友的熱議，她的事跡更是被越來(lái)越多的人關(guān)注。河北省委書(shū)記更是對(duì)此做出批示，并委托教育廳領(lǐng)導(dǎo)親自到王心儀家中看望慰問(wèn)。

中公預(yù)測(cè)題目：

近日來(lái)自河北農(nóng)村一個(gè)貧困家庭的女孩王心儀被北京大學(xué)錄取，她的一篇名為《感謝貧窮》的文章更是在網(wǎng)上引發(fā)熱議。對(duì)此，你怎么看? 中公解析：

雖然出身寒門(mén)但王心儀靠自己的努力付出勤學(xué)苦讀最終被北京大學(xué)錄取，她的勵(lì)志事跡值得在全社會(huì)大力宣傳。面對(duì)家境的貧寒他并沒(méi)有抱怨而是選擇了努力奮斗，這種奮斗更是給我們樹(shù)立了榜樣。

王心儀的事跡體現(xiàn)了堅(jiān)韌和不懈努力的拼搏奮斗精神;她也是寒門(mén)出才子的具體范例，有利于激勵(lì)更多條件艱苦的學(xué)生勵(lì)志成才，激勵(lì)更多年輕人去努力拼搏，讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí);她的事跡也讓我們看到了奮斗的力量，精神的力量;她靠個(gè)人努力考取名校的事跡也是對(duì)“寒門(mén)再難出貴子”這種錯(cuò)誤言論的的一次有力的回?fù)?總書(shū)記也曾強(qiáng)調(diào)：新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，而王心儀的事跡就是最好的證明。

但是，我們也要看到現(xiàn)在很多年輕人缺少奮斗的精神好逸惡勞不思進(jìn)取，不能把握住家庭和社會(huì)提供的有力的成長(zhǎng)條件，工作和生活中面對(duì)挫折時(shí)總是在抱怨。我們一些貧困地區(qū)的群眾在精準(zhǔn)扶貧過(guò)程中也存在著等要靠的思想，不能在貧困者汲取奮進(jìn)的力量而是選擇了認(rèn)命。

所以，我們要在全社會(huì)大力宣傳和弘揚(yáng)王心儀的事跡。第一，媒體要對(duì)王心儀的事跡進(jìn)行客觀真實(shí)的報(bào)道讓全社會(huì)看到這位女孩身上體現(xiàn)出的奮斗與拼搏的精神，讓靠個(gè)人奮斗成就自己實(shí)現(xiàn)價(jià)值成為一種社會(huì)共識(shí)。第二，各級(jí)各類學(xué)校也要利用開(kāi)學(xué)第一課或主題班會(huì)等形式讓同學(xué)們學(xué)習(xí)王心儀的事跡讓她真正成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣引導(dǎo)更多的學(xué)生樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀。第三，政府也有責(zé)任與義務(wù)多深入基層了解群眾困難幫助更多的貧困家庭的孩子成長(zhǎng)成才，讓他們不能因?yàn)樨毨ФW(xué)。

第二篇：上饒公務(wù)員面試熱點(diǎn)寒門(mén)如何出貴子

上饒公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)模擬：寒門(mén)如何出“貴子”

【熱點(diǎn)背景】

日前，一組“關(guān)注農(nóng)村教育農(nóng)村娃”系列報(bào)道正是聚焦于此引發(fā)關(guān)注。過(guò)去一段時(shí)間，為改變農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)比例不高的現(xiàn)狀，阻斷社會(huì)階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢(shì)，國(guó)家出臺(tái)了一系列教育新政，如支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃等，切實(shí)提升農(nóng)村孩子上大學(xué)比例。幾年來(lái)，越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的校門(mén)。但遺憾的是，比例的提升，并沒(méi)有從根本上解決農(nóng)村孩子的成才困境。

【參考剖析】

在國(guó)家加大對(duì)于農(nóng)村學(xué)生政策照顧的扶持下，為何還是沒(méi)有真正的改變農(nóng)村學(xué)生的就學(xué)窘境呢，究其原因：一方面，由于高等教育質(zhì)量與教育回報(bào)率不高，依然有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生選擇盡早打工就業(yè)，寧可到大城市做“北漂”、“上漂”，也不愿參加高考;另一方面，那些走入大學(xué)校門(mén)的農(nóng)村學(xué)生，不少在畢業(yè)之際又陷入擇業(yè)困境——由于缺少社會(huì)關(guān)系與創(chuàng)業(yè)渠道，就業(yè)之路比城市孩子狹窄，回到家鄉(xiāng)又有些不甘，也需要重新適應(yīng)，成為城市與鄉(xiāng)村之間的“夾心層群體”。

這也提醒我們，社會(huì)公平需要結(jié)果公平，更需要機(jī)會(huì)公平。就教育領(lǐng)域而言，教育公平作為一個(gè)系統(tǒng)工程，需要整個(gè)教育鏈條上每一個(gè)環(huán)節(jié)的公平，包括優(yōu)質(zhì)教育資源的分布、進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村與城市生源比例，以及就業(yè)機(jī)會(huì)的均等獲得。從更宏觀的角度看，讓農(nóng)村娃成才，提供一個(gè)貫穿成長(zhǎng)全過(guò)程的公平舞臺(tái)，比僅僅在高考招生那一環(huán)節(jié)提供特殊關(guān)照更為重要。

如何為農(nóng)村孩子提供貫穿成長(zhǎng)始終的公平舞臺(tái)?

首先，需要打破教育城鄉(xiāng)分割的二元格局，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置均等化，加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，盡快縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間差距，讓農(nóng)村學(xué)生不輸在“起跑線上”，不輸在高考之前的整個(gè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)。

其次，要為農(nóng)村學(xué)生提供更為公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，改變就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中那種“拼爹”、“拼關(guān)系”的狀況，完善公平競(jìng)爭(zhēng)的制度建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，最大程度上降低農(nóng)村孩子教育成本與失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提升教育投資回報(bào)率。

最后，還要盡快搭建職業(yè)教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長(zhǎng)立交橋，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生根據(jù)自身興趣自主選擇更為適合的成長(zhǎng)路徑，多元化成才，也是教育公平的重要方面。畢竟，“為每個(gè)人提供公平的教育”，更為深刻的內(nèi)涵，是“為每個(gè)人提供適合的教育”。多元成才，輔之以整個(gè)社會(huì)健康的成才觀，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子畢業(yè)后在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，建設(shè)那個(gè)鄉(xiāng)村中的“中國(guó)的未來(lái)”。

“教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多?！睘檗r(nóng)村孩子提供完整教育鏈條上的公平，不僅可以為廣大農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)更多的成長(zhǎng)紅利，也有

利于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。因?yàn)椋覀內(nèi)孕枰龈嗟呐θ母旧辖鉀Q教育公平問(wèn)題。

第三篇：2014選調(diào)生面試熱點(diǎn)：“寒門(mén)再難出貴子”

江蘇中公教育：http://js.offcn.com/ 2014選調(diào)生面試熱點(diǎn)：“寒門(mén)再難出貴子”

在選調(diào)生面試中會(huì)涉及很多的引人深思的熱門(mén)話題和社會(huì)現(xiàn)象。下面，中公教育選調(diào)生考試網(wǎng)教育專家就為大家解析一下“寒門(mén)再難出貴子”這個(gè)熱門(mén)話題。【背景鏈接】

近年來(lái)，“寒門(mén)難再出貴子”的趨勢(shì)明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級(jí)學(xué)生中的農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%。

2014年政府工作報(bào)告提出，今年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長(zhǎng)10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機(jī)會(huì)。這讓不少人看到了“絕不讓貧困代代相傳”聲音背后的行動(dòng)支持。2014年，全國(guó)多所高校相繼推出或?qū)嵤┟嫦蜻呥h(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)縣及縣以下中學(xué)勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)秀的農(nóng)村戶籍學(xué)生的自主招生專項(xiàng)工作，幫助更多農(nóng)村學(xué)生圓重點(diǎn)大學(xué)夢(mèng)?！緲?biāo)準(zhǔn)表述】 [原因分析及危害]

教育資源分配不均是目前我國(guó)教育領(lǐng)域存在的一個(gè)重要問(wèn)題，這種不均主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門(mén)學(xué)子輸在了教育起跑線上，也帶來(lái)很大的影響。

其一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道。一個(gè)社會(huì)的活力在于流動(dòng)而不是凝滯。公平、合理的教育制度，應(yīng)該讓一個(gè)人再貧窮也有機(jī)會(huì)成為社會(huì)精英，而不是代代貧窮。貧寒子弟難以上升，則社會(huì)活力將被稀釋。因而，這種階層固化的趨勢(shì)必須被打破。

其二，它更加讓農(nóng)民認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，不如早輟學(xué)早踏入社會(huì)。這種“反智”，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)后患無(wú)窮。

其三，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，寒門(mén)難出貴子，社會(huì)公平將被釜底抽薪。[措施]

第一，在多舉措增加農(nóng)家子弟升入重點(diǎn)高校機(jī)會(huì)的同時(shí)，有必要建立長(zhǎng)效機(jī)制為“寒門(mén)再出貴子”保駕護(hù)航，不能讓“貴子”在畢業(yè)后又回“寒門(mén)”。比如建 立“能力本位”的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響，以就業(yè)機(jī)會(huì)均等、公平激發(fā)農(nóng)村學(xué)生讀大學(xué)的意愿，使他們看到“知識(shí)改變命運(yùn)”的希望，從 而奮發(fā)讀書(shū)。

也就是說(shuō)，既要繼續(xù)開(kāi)拓“入口”擴(kuò)大針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的專項(xiàng)招生，還要考慮如何創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，增加農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的“出口”。這就要求地方政府和高校主動(dòng)作為，健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，在公共服務(wù)和科研崗位上吸納更多農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)，解除他們的后顧之憂。

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江蘇中公教育：http://js.offcn.com/ 第二，為避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)農(nóng)村生源時(shí)，有必要嚴(yán)格源頭把控，確保生源為農(nóng)村戶口、家在農(nóng)村并多年在一學(xué)校就讀等，防止部分投機(jī)分 子借“自主招生”“專項(xiàng)計(jì)劃”等改變學(xué)生戶口性質(zhì)，獲取不正當(dāng)利益，造成新的不公。同時(shí)，高校要多渠道籌集獎(jiǎng)、助學(xué)金，與社會(huì)力量一道為貧困農(nóng)村大學(xué)生開(kāi) 辟“綠色通道”，避免農(nóng)村學(xué)生考得上、上不起。

第三，不能忽視的是，“寒門(mén)難再出貴子”根源在于教育資源不均衡、教育機(jī)會(huì)不公平。只有不斷加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)家子弟與城市子 弟享受同樣的教育資源，才會(huì)有更多勤奮、努力、能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的農(nóng)家子弟接受高等教育。這很關(guān)鍵，因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，公平的教育機(jī)會(huì)是防止社會(huì)階層固化、維 護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效手段。

更多關(guān)注：南通公務(wù)員考試網(wǎng)

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第四篇：面試-熱點(diǎn)解析-“寒門(mén)再難出貴子”

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

“寒門(mén)再難出貴子”

? 事件概述

一位自稱“做了15年老師”的網(wǎng)友發(fā)帖《這個(gè)時(shí)代寒門(mén)再難出貴子》，掀起網(wǎng)上熱議。“做了15年老師我想告訴大家，這個(gè)時(shí)代寒門(mén)再難出貴子！”現(xiàn)在成績(jī)好的孩子越來(lái)越偏向富裕家庭，在網(wǎng)上引起熱議。原帖點(diǎn)擊率已經(jīng)達(dá)到40多萬(wàn)次，3000多個(gè)回帖，還有不少網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。（8月8日《長(zhǎng)江商報(bào)》）

這位網(wǎng)友linyang222稱，眼下，成績(jī)好的孩子越來(lái)越偏向富裕家庭。拿其所在的某特區(qū)（非深圳）來(lái)說(shuō)，這兩年學(xué)校里的中考狀元或高考(微博)狀元，家里條件都很好，尖子生大多也是這樣。其實(shí)他們成績(jī)好，除了家庭教養(yǎng)外，還有就是父母都舍得花錢(qián)，送各種培訓(xùn)班，甚至請(qǐng)私人家教。

再反觀我們那個(gè)時(shí)代，成績(jī)與家庭條件幾乎成反比?？墒遣怀?0年，世道已經(jīng)變了，這幾年尤為明顯。要說(shuō)學(xué)生的智力，差別真不是太大，但成績(jī)都是錢(qián)堆出來(lái)的。在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，這種教育的差別越來(lái)越大。窮人的孩子要想成績(jī)好，光能吃苦是遠(yuǎn)不夠的，從見(jiàn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，起跑線而言，已經(jīng)差了一個(gè)級(jí)別??。

“寒門(mén)難出貴子”引發(fā)了網(wǎng)友普遍共鳴，無(wú)獨(dú)有偶，8月4日，《南方周末》也發(fā)表封面文章提出質(zhì)疑《窮孩子沒(méi)有春天？——寒門(mén)子弟為何離一線高校越來(lái)越遠(yuǎn)》。文章認(rèn)為：“出身越底層，上的學(xué)校越差”，這一趨勢(shì)正在被加劇和固化。三十年來(lái)，國(guó)家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但底層個(gè)體命運(yùn)的轉(zhuǎn)型，卻在逐漸陷入停頓。相關(guān)評(píng)論

北大湖北招生組負(fù)責(zé)人朱懷球所問(wèn)：“保送、加分、自招等高考政策疊加了優(yōu)越家庭的優(yōu)勢(shì)，寒門(mén)子弟拿什么和他們競(jìng)爭(zhēng)？靠什么改變命運(yùn)？” 事實(shí)上，不僅“寒門(mén)再難出貴子”，不僅農(nóng)村家庭對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”在失去信心；在求職上，農(nóng)村學(xué)生同樣處于劣勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)屢屢表明，競(jìng)爭(zhēng)者個(gè)人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脈關(guān)系；這在一些公務(wù)員考試和壟斷國(guó)企招聘時(shí)，表現(xiàn)得尤其明顯。于是，“貧二代”、“富二代”、“官二代”等概念日漸清晰，人們感到改變命運(yùn)的渠道越來(lái)越窄。

上海大學(xué)顧駿教授認(rèn)為：中國(guó)階層劃分應(yīng)該用一個(gè)同心圓來(lái)表述，而同心圓的核心就是“權(quán)力”；離權(quán)力越遠(yuǎn)的人，就像螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)一樣，被拋出局外。在我看來(lái)，這一劃分不僅形象地描述了中國(guó)階層的現(xiàn)狀，也指出了階層固化的根源。而這就是權(quán)力的異化。公共權(quán)力私有化、公共權(quán)力部門(mén)化、權(quán)力部門(mén)利益化、部門(mén)利益制度化、權(quán)力使用交易化等，都是權(quán)力異化的表征；而階層固化則是權(quán)力異化的副產(chǎn)品。在我看來(lái)，要想“寒門(mén)出貴子”存在可能，歸根結(jié)底是要約束與規(guī)范公權(quán)力，以

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

保障公民平等的受教育權(quán)、平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)和上升通道。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青年發(fā)展研究中心主任廉思說(shuō)?！爱?dāng)前，接受高等教育是弱勢(shì)階層向上流動(dòng)的最主要渠道，在較大程度上維系著社會(huì)公平。教育體系中任何不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)，都會(huì)給民眾帶來(lái)強(qiáng)烈的被剝奪感?！?/p>

陸漢文建議盡快改變教育資源城鄉(xiāng)不均衡發(fā)展，不同院校不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，讓每個(gè)孩子、每所學(xué)校都能平等競(jìng)爭(zhēng)?！爸挥羞@樣，‘出身越底層，上的學(xué)校越差’這一趨勢(shì)才能緩解，農(nóng)村寒門(mén)子弟讀書(shū)改變命運(yùn)的通道才會(huì)更通暢”。陸漢文認(rèn)為，必須盡快改變以城市和權(quán)力為軸心分配資源的現(xiàn)狀，通過(guò)逐步打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，加快戶籍制度改革等，最終促進(jìn)人人平等獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。“只有這樣，向上流通渠道才能暢通，寒門(mén)才能出更多的貴子。”

北大的新書(shū)記朱善璐在回應(yīng)“寒門(mén)難出貴子”時(shí)他表示，“寶劍鋒從磨礪出”，無(wú)論富裕還是貧困，大學(xué)生都需要磨煉和吃苦才能成才。朱善璐表示，他不贊成“寒門(mén)難出貴子”。自己對(duì)北大的情況還不熟悉，但按理在北大的農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有也不應(yīng)該減少。朱善璐說(shuō)，富裕是好事，但對(duì)孩子成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)小心。富裕環(huán)境中成長(zhǎng)是新課題，但貧苦出人才的定律沒(méi)有改變，即使富裕之后也要吃苦才能成才。

? 模擬題

一位自稱做了15年的老師，在網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)“寒門(mén)再難出貴子”引起社會(huì)廣泛關(guān)注，你怎么看？ ? 參考解析

近年來(lái)，“寒門(mén)難再出貴子”的趨勢(shì)明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級(jí)學(xué)生中的農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%。

教育資源分配不均是目前我國(guó)教育領(lǐng)域存在的一個(gè)重要問(wèn)題，這種不均主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門(mén)學(xué)子輸在了教育起跑線上，也帶來(lái)很大的影響。

其一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道。一個(gè)社會(huì)的活力在于流動(dòng)而不是凝滯。公平、合理的教育制度，應(yīng)該讓一個(gè)人再貧窮也有機(jī)會(huì)成為社會(huì)精英，而不是代代貧窮。貧寒子弟難以上升，則社會(huì)活力將被稀釋。因而，這種階層固化的趨勢(shì)必須被打破。

其二，它更加讓農(nóng)民認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，不如早輟學(xué)早踏入社會(huì)。這種“反智”，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)后患無(wú)窮。

其三，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，寒門(mén)難出貴子，社會(huì)公平將被釜底抽薪。為了更好地解決這種社會(huì)風(fēng)氣，讓農(nóng)村的年輕人看到希望，要做好以下幾方面：

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

第一，在多舉措增加農(nóng)家子弟升入重點(diǎn)高校機(jī)會(huì)的同時(shí)，有必要建立長(zhǎng)效機(jī)制為“寒門(mén)再出貴子”保駕護(hù)航，不能讓“貴子”在畢業(yè)后又回“寒門(mén)”。比如建立“能力本位”的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響，以就業(yè)機(jī)會(huì)均等、公平激發(fā)農(nóng)村學(xué)生讀大學(xué)的意愿，使他們看到“知識(shí)改變命運(yùn)”的希望，從而奮發(fā)讀書(shū)。

也就是說(shuō)，既要繼續(xù)開(kāi)拓“入口”擴(kuò)大針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的專項(xiàng)招生，還要考慮如何創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，增加農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的“出口”。這就要求地方政府和高校主動(dòng)作為，健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，在公共服務(wù)和科研崗位上吸納更多農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)，解除他們的后顧之憂。

第二，為避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)農(nóng)村生源時(shí)，有必要嚴(yán)格源頭把控，確保生源為農(nóng)村戶口、家在農(nóng)村并多年在一學(xué)校就讀等，防止部分投機(jī)分子借“自主招生”“專項(xiàng)計(jì)劃”等改變學(xué)生戶口性質(zhì)，獲取不正當(dāng)利益，造成新的不公。同時(shí)，高校要多渠道籌集獎(jiǎng)、助學(xué)金，與社會(huì)力量一道為貧困農(nóng)村大學(xué)生開(kāi)辟“綠色通道”，避免農(nóng)村學(xué)生考得上、上不起。

第三，不能忽視的是，“寒門(mén)難再出貴子”根源在于教育資源不均衡、教育機(jī)會(huì)不公平。只有不斷加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)家子弟與城市子弟享受同樣的教育資源，才會(huì)有更多勤奮、努力、能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的農(nóng)家子弟接受高等教育。這很關(guān)鍵，因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，公平的教育機(jī)會(huì)是防止社會(huì)階層固化、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效手段。

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第五篇：2014江西公務(wù)員面試熱點(diǎn)：“寒門(mén)再出貴子”亟需制度護(hù)航

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2014江西公務(wù)員面試熱點(diǎn)：“寒門(mén)再出貴子”亟需制度護(hù)航

【背景鏈接】

近年來(lái)，“寒門(mén)難再出貴子”的趨勢(shì)明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級(jí)學(xué)生中的農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%。

2014年政府工作報(bào)告提出，今年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長(zhǎng)10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機(jī)會(huì)。這讓不少人看到了“絕不讓貧困代代相傳”聲音背后的行動(dòng)支持。

2014年，全國(guó)多所高校相繼推出或?qū)嵤┟嫦蜻呥h(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)縣及縣以下中學(xué)勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)秀的農(nóng)村戶籍學(xué)生的自主招生專項(xiàng)工作，幫助更多農(nóng)村學(xué)生圓重點(diǎn)大學(xué)夢(mèng)。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】 [原因分析及危害] 教育資源分配不均是目前我國(guó)教育領(lǐng)域存在的一個(gè)重要問(wèn)題，這種不均主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門(mén)學(xué)子輸在了教育起跑線上，也帶來(lái)很大的影響。

其一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道。一個(gè)社會(huì)的活力在于流動(dòng)而不是凝滯。公平、合理的教育制度，應(yīng)該讓一個(gè)人再貧窮也有機(jī)會(huì)成為社會(huì)精英，而不是代代貧窮。貧寒子弟難以上升，則社會(huì)活力將被稀釋。因而，這種階層固化的趨勢(shì)必須被打破。

其二，它更加讓農(nóng)民認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，不如早輟學(xué)早踏入社會(huì)。這種“反智”，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)后患無(wú)窮。

其三，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，寒門(mén)難出貴子，社會(huì)公平將被釜底抽薪。[措施] 第一，在多舉措增加農(nóng)家子弟升入重點(diǎn)高校機(jī)會(huì)的同時(shí)，有必要建立長(zhǎng)效機(jī)制為“寒門(mén)再出貴子”保駕護(hù)航，不能讓“貴子”在畢業(yè)后又回“寒門(mén)”。比如建立“能力本位”的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響，以就業(yè)機(jī)會(huì)均等、公平激發(fā)農(nóng)村學(xué)生讀大學(xué)的意愿，使他們看到“知識(shí)改變命運(yùn)”的希望，從而奮發(fā)讀書(shū)。

也就是說(shuō)，既要繼續(xù)開(kāi)拓“入口”擴(kuò)大針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的專項(xiàng)招生，還要考慮如何創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，增加農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的“出口”。這就要求地方政府和高校主動(dòng)作為，健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，在公共服務(wù)和科研崗位上吸納更多農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)，解除他們的后顧之憂。

第二，為避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)農(nóng)村生源時(shí)，有必要嚴(yán)格源頭把控，確保生源為農(nóng)村戶口、家在農(nóng)村并多年在一學(xué)校就讀等，防止部分投機(jī)分子借“自主招生”“專

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項(xiàng)計(jì)劃”等改變學(xué)生戶口性質(zhì)，獲取不正當(dāng)利益，造成新的不公。同時(shí)，高校要多渠道籌集獎(jiǎng)、助學(xué)金，與社會(huì)力量一道為貧困農(nóng)村大學(xué)生開(kāi)辟“綠色通道”，避免農(nóng)村學(xué)生考得上、上不起。

第三，不能忽視的是，“寒門(mén)難再出貴子”根源在于教育資源不均衡、教育機(jī)會(huì)不公平。只有不斷加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)家子弟與城市子弟享受同樣的教育資源，才會(huì)有更多勤奮、努力、能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的農(nóng)家子弟接受高等教育。這很關(guān)鍵，因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，公平的教育機(jī)會(huì)是防止社會(huì)階層固化、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效手段。

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