第一篇：2014年宿州政法干警面試熱點(diǎn)解析：寒門如何出貴子

中公教育?給人改變未來的力量

2014年宿州政法干警面試熱點(diǎn)解析：寒門如何出貴子

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為您提供2014年宿州政法干警面試熱點(diǎn)解析：寒門如何出貴子

2014年政法干警考試筆試部分已經(jīng)結(jié)束，在政法干警面試的考核階段，考生們需要提前準(zhǔn)備一些面試熱點(diǎn)問題，學(xué)會(huì)根據(jù)面試熱點(diǎn)問題來進(jìn)行分析，并提高自己分析解決問題的能力，口頭表達(dá)能力等，為了讓政法干警考生們順利備考，現(xiàn)中公政法干警考試網(wǎng)為大家收集了最新最熱的面試熱點(diǎn)并進(jìn)行解析，供廣大考生學(xué)習(xí)參考。

【熱點(diǎn)背景】

2014年7月30日，國新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》，改進(jìn)城區(qū)人口500萬以上的城市先行落戶政策，建立完善積分落戶制度，居住證持有人隨遷子女逐步可在當(dāng)?shù)馗呖肌＿@一舉措是異地高考的一小步，更是推進(jìn)我國教育公平的一大步。解決教育問題促進(jìn)教育公平一直是中華民族振興的基石和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，教育公平要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

【理論分析】

不得不說，盡管異地高考具有一定的促進(jìn)教育公平的作用，但是我國的教育在很多方面仍存在問題。首先，義務(wù)教育財(cái)政資源分配不均;其次，地區(qū)之間高等教育機(jī)會(huì)分布不均，城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡，不論是教學(xué)設(shè)備還是教師數(shù)量都有很大的差距，有些地區(qū)不管是教學(xué)手段還是知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié);再次，公辦學(xué)校對(duì)于不同學(xué)生實(shí)行不同待遇，本是公共資源，一些享受政策傾斜的重點(diǎn)學(xué)校卻私收高額擇校費(fèi)、贊助費(fèi)，還不用交稅或上交。

導(dǎo)致教育不公平的原因有很多，首先是教育資源的配置不均，包括城鄉(xiāng)分配不均、區(qū)域分配不均、高等教育與其他教育分配不均、職業(yè)教育與普通教育分配不均、相同區(qū)域不同學(xué)校分配不均等，而這一問題又與教育投入及戶籍制度等問題相互關(guān)聯(lián);其次是制度不公平，戶籍制度使很多人無法享受與他人同等的教育條件，例如外地戶口的學(xué)生無法在本地讀書，即便可以也要繳納借讀費(fèi)。高考制度，一種畸形的制度，一考定終身的高考指揮棒嚴(yán)重影響了中國的基礎(chǔ)教育，而考試內(nèi)容的單一性又缺失了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。對(duì)中國社會(huì)的影響全面而深遠(yuǎn)。

【真題示例】

近年來，“寒門再難出貴子”的趨勢(shì)明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級(jí)學(xué)生中的農(nóng)村生源僅占總?cè)藬?shù)的17%。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“寒門難出貴子”這一現(xiàn)象的看法。

中公教育?給人改變未來的力量

【中公解析】

首先，看到這個(gè)題目考生必須先抓到現(xiàn)象背后反應(yīng)的本質(zhì)問題，它反應(yīng)了我國教育領(lǐng)域存在的一個(gè)重要問題，教育資源分配不均的問題，這種不均主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學(xué)子輸在教育起跑線上，也帶來很大負(fù)面影響。

如果不及時(shí)加以規(guī)范和出臺(tái)制度進(jìn)行管理，教育不公平的問題久而久之將嚴(yán)重影響我國的發(fā)展。第一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道，一個(gè)社會(huì)的活力在于流動(dòng)而不是凝滯，公平合理的教育制度，應(yīng)該讓一個(gè)人再貧窮也有機(jī)會(huì)成為社會(huì)精英，而不是代代貧窮;第二，它更加讓農(nóng)民認(rèn)為讀書無用，不如早輟學(xué)早踏入社會(huì)。這種對(duì)文化的不重視，在長遠(yuǎn)的未來后患無窮;第三，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，寒門難出貴子，社會(huì)公平將被釜底抽薪。

要真正從源頭上解決教育不公平的問題不是一朝一夕的結(jié)果，需要多管齊下，共同努力。專家認(rèn)為，首先要多增加讓農(nóng)家子弟進(jìn)入重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)，并建立長效機(jī)制，不能讓貴子在畢業(yè)后又回寒門，建立能力本位的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響;其次，為了避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)生源的時(shí)候，有必要從源頭把控，防止投機(jī)分子改變學(xué)生戶口獲取利益，同時(shí)要多渠道籌集助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金。不能忽視的是，“寒門再難出貴子”根源在于教育資源不均衡，教育機(jī)會(huì)不公平，只有不斷加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)村子弟和城市子弟享受同樣的教育資源，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平。

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第二篇：2014廣西政法干警面試熱點(diǎn)解讀：寒門如何出貴子

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第三篇：上饒公務(wù)員面試熱點(diǎn)寒門如何出貴子

上饒公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)模擬：寒門如何出“貴子”

【熱點(diǎn)背景】

日前，一組“關(guān)注農(nóng)村教育農(nóng)村娃”系列報(bào)道正是聚焦于此引發(fā)關(guān)注。過去一段時(shí)間，為改變農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)比例不高的現(xiàn)狀，阻斷社會(huì)階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢(shì)，國家出臺(tái)了一系列教育新政，如支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃等，切實(shí)提升農(nóng)村孩子上大學(xué)比例。幾年來，越來越多的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的校門。但遺憾的是，比例的提升，并沒有從根本上解決農(nóng)村孩子的成才困境。

【參考剖析】

在國家加大對(duì)于農(nóng)村學(xué)生政策照顧的扶持下，為何還是沒有真正的改變農(nóng)村學(xué)生的就學(xué)窘境呢，究其原因：一方面，由于高等教育質(zhì)量與教育回報(bào)率不高，依然有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生選擇盡早打工就業(yè)，寧可到大城市做“北漂”、“上漂”，也不愿參加高考;另一方面，那些走入大學(xué)校門的農(nóng)村學(xué)生，不少在畢業(yè)之際又陷入擇業(yè)困境——由于缺少社會(huì)關(guān)系與創(chuàng)業(yè)渠道，就業(yè)之路比城市孩子狹窄，回到家鄉(xiāng)又有些不甘，也需要重新適應(yīng)，成為城市與鄉(xiāng)村之間的“夾心層群體”。

這也提醒我們，社會(huì)公平需要結(jié)果公平，更需要機(jī)會(huì)公平。就教育領(lǐng)域而言，教育公平作為一個(gè)系統(tǒng)工程，需要整個(gè)教育鏈條上每一個(gè)環(huán)節(jié)的公平，包括優(yōu)質(zhì)教育資源的分布、進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村與城市生源比例，以及就業(yè)機(jī)會(huì)的均等獲得。從更宏觀的角度看，讓農(nóng)村娃成才，提供一個(gè)貫穿成長全過程的公平舞臺(tái)，比僅僅在高考招生那一環(huán)節(jié)提供特殊關(guān)照更為重要。

如何為農(nóng)村孩子提供貫穿成長始終的公平舞臺(tái)?

首先，需要打破教育城鄉(xiāng)分割的二元格局，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置均等化，加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，盡快縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間差距，讓農(nóng)村學(xué)生不輸在“起跑線上”，不輸在高考之前的整個(gè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)。

其次，要為農(nóng)村學(xué)生提供更為公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，改變就業(yè)競(jìng)爭中那種“拼爹”、“拼關(guān)系”的狀況，完善公平競(jìng)爭的制度建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，最大程度上降低農(nóng)村孩子教育成本與失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提升教育投資回報(bào)率。

最后，還要盡快搭建職業(yè)教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長立交橋，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生根據(jù)自身興趣自主選擇更為適合的成長路徑，多元化成才，也是教育公平的重要方面。畢竟，“為每個(gè)人提供公平的教育”，更為深刻的內(nèi)涵，是“為每個(gè)人提供適合的教育”。多元成才，輔之以整個(gè)社會(huì)健康的成才觀，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子畢業(yè)后在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，建設(shè)那個(gè)鄉(xiāng)村中的“中國的未來”。

“教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多?！睘檗r(nóng)村孩子提供完整教育鏈條上的公平，不僅可以為廣大農(nóng)村學(xué)生帶來更多的成長紅利，也有

利于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國家的發(fā)展。因?yàn)椋覀內(nèi)孕枰龈嗟呐θ母旧辖鉀Q教育公平問題。

第四篇：2014年政法干警面試熱點(diǎn)：“寒門”再難出“貴子”

河北華圖：http://he.huatu.com/

2014年政法干警面試熱點(diǎn)：“寒門”再難出“貴子”

2014年政法干警面試在各省份已經(jīng)陸續(xù)拉開帷幕，河北華圖教育網(wǎng)匯總了近期的熱點(diǎn)話題，并由公考輔導(dǎo)專家給出了相應(yīng)的解答，希望能夠幫助參加2014年政法干警面試的考生更好的把握重點(diǎn)。

【熱點(diǎn)背景】

2014年7月30日，國新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》，改進(jìn)城區(qū)人口500萬以上的城市先行落戶政策，建立完善積分落戶制度，居住證持有人隨遷子女逐步可在當(dāng)?shù)馗呖?。這一舉措是異地高考的一小步，更是推進(jìn)我國教育公平的一大步。解決教育問題促進(jìn)教育公平一直是中華民族振興的基石和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，教育公平要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

【理論分析】

不得不說，盡管異地高考具有一定的促進(jìn)教育公平的作用，但是我國的教育在很多方面仍存在問題。首先，義務(wù)教育財(cái)政資源分配不均;其次，地區(qū)之間高等教育機(jī)會(huì)分布不均，城鄉(xiāng)師資發(fā)展不均衡，不論是教學(xué)設(shè)備還是教師數(shù)量都有很大的差距，有些地區(qū)不管是教學(xué)手段還是知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié);再次，公辦學(xué)校對(duì)于不同學(xué)生實(shí)行不同待遇，本是公共資源，一些享受政策傾斜的重點(diǎn)學(xué)校卻私收高額擇校費(fèi)、贊助費(fèi)，還不用交稅或上交。

導(dǎo)致教育不公平的原因有很多，首先是教育資源的配置不均，包括城鄉(xiāng)分配不均、區(qū)域分配不均、高等教育與其他教育分配不均、職業(yè)教育與普通教育分配不均、相同區(qū)域不同學(xué)校分配不均等，而這一問題又與教育投入及戶籍制度等問題相互關(guān)聯(lián);其次是制度不公平，戶籍制度使很多人無法享受與他人同等的教育條件，例如外地戶口的學(xué)生無法在本地讀書，即便可以也要繳納借讀費(fèi)。高考制度，一種畸形的制度，對(duì)中國社會(huì)的影響全面而深遠(yuǎn)。

【真題示例】

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級(jí)學(xué)生中的農(nóng)村生源僅占總?cè)藬?shù)的17%。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“寒門難出貴子”這一現(xiàn)象的看法。

【解析】

首先，看到這個(gè)題目考生必須先抓到現(xiàn)象背后反應(yīng)的本質(zhì)問題，它反應(yīng)了我國教育領(lǐng)域存在的一個(gè)重要問題，教育資源分配不均的問題，這種不均主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學(xué)子輸在教育起跑線上，也帶來很大負(fù)面影響。

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如果不及時(shí)加以規(guī)范和出臺(tái)制度進(jìn)行管理，教育不公平的問題久而久之將嚴(yán)重影響我國的發(fā)展。第一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道，一個(gè)社會(huì)的活力在于流動(dòng)而不是凝滯，公平合理的教育制度，應(yīng)該讓一個(gè)人再貧窮也有機(jī)會(huì)成為社會(huì)精英，而不是代代貧窮;第二，它更加讓農(nóng)民認(rèn)為讀書無用，不如早輟學(xué)早踏入社會(huì)。這種對(duì)文化的不重視，在長遠(yuǎn)的未來后患無窮;第三，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，寒門難出貴子，社會(huì)公平將被釜底抽薪。

要真正從源頭上解決教育不公平的問題不是一朝一夕的結(jié)果，需要多管齊下，共同努力。專家認(rèn)為，首先要多增加讓農(nóng)家子弟進(jìn)入重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)，并建立長效機(jī)制，不能讓貴子在畢業(yè)后又回寒門，建立能力本位的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響;其次，為了避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)生源的時(shí)候，有必要從源頭把控，防止投機(jī)分子改變學(xué)生戶口獲取利益，同時(shí)要多渠道籌集助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金。不能忽視的是，“寒門再難出貴子”根源在于教育資源不均衡，教育機(jī)會(huì)不公平，只有不斷加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)村子弟和城市子弟享受同樣的教育資源，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平。

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第五篇：面試-熱點(diǎn)解析-“寒門再難出貴子”

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

“寒門再難出貴子”

? 事件概述

一位自稱“做了15年老師”的網(wǎng)友發(fā)帖《這個(gè)時(shí)代寒門再難出貴子》，掀起網(wǎng)上熱議。“做了15年老師我想告訴大家，這個(gè)時(shí)代寒門再難出貴子！”現(xiàn)在成績好的孩子越來越偏向富裕家庭，在網(wǎng)上引起熱議。原帖點(diǎn)擊率已經(jīng)達(dá)到40多萬次，3000多個(gè)回帖，還有不少網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。（8月8日《長江商報(bào)》）

這位網(wǎng)友linyang222稱，眼下，成績好的孩子越來越偏向富裕家庭。拿其所在的某特區(qū)（非深圳）來說，這兩年學(xué)校里的中考狀元或高考(微博)狀元，家里條件都很好，尖子生大多也是這樣。其實(shí)他們成績好，除了家庭教養(yǎng)外，還有就是父母都舍得花錢，送各種培訓(xùn)班，甚至請(qǐng)私人家教。

再反觀我們那個(gè)時(shí)代，成績與家庭條件幾乎成反比?？墒遣怀?0年，世道已經(jīng)變了，這幾年尤為明顯。要說學(xué)生的智力，差別真不是太大，但成績都是錢堆出來的。在可預(yù)見的未來，這種教育的差別越來越大。窮人的孩子要想成績好，光能吃苦是遠(yuǎn)不夠的，從見識(shí)上來說，起跑線而言，已經(jīng)差了一個(gè)級(jí)別??。

“寒門難出貴子”引發(fā)了網(wǎng)友普遍共鳴，無獨(dú)有偶，8月4日，《南方周末》也發(fā)表封面文章提出質(zhì)疑《窮孩子沒有春天？——寒門子弟為何離一線高校越來越遠(yuǎn)》。文章認(rèn)為：“出身越底層，上的學(xué)校越差”，這一趨勢(shì)正在被加劇和固化。三十年來，國家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但底層個(gè)體命運(yùn)的轉(zhuǎn)型，卻在逐漸陷入停頓。相關(guān)評(píng)論

北大湖北招生組負(fù)責(zé)人朱懷球所問：“保送、加分、自招等高考政策疊加了優(yōu)越家庭的優(yōu)勢(shì)，寒門子弟拿什么和他們競(jìng)爭？靠什么改變命運(yùn)？” 事實(shí)上，不僅“寒門再難出貴子”，不僅農(nóng)村家庭對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”在失去信心；在求職上，農(nóng)村學(xué)生同樣處于劣勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)屢屢表明，競(jìng)爭者個(gè)人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脈關(guān)系；這在一些公務(wù)員考試和壟斷國企招聘時(shí)，表現(xiàn)得尤其明顯。于是，“貧二代”、“富二代”、“官二代”等概念日漸清晰，人們感到改變命運(yùn)的渠道越來越窄。

上海大學(xué)顧駿教授認(rèn)為：中國階層劃分應(yīng)該用一個(gè)同心圓來表述，而同心圓的核心就是“權(quán)力”；離權(quán)力越遠(yuǎn)的人，就像螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)一樣，被拋出局外。在我看來，這一劃分不僅形象地描述了中國階層的現(xiàn)狀，也指出了階層固化的根源。而這就是權(quán)力的異化。公共權(quán)力私有化、公共權(quán)力部門化、權(quán)力部門利益化、部門利益制度化、權(quán)力使用交易化等，都是權(quán)力異化的表征；而階層固化則是權(quán)力異化的副產(chǎn)品。在我看來，要想“寒門出貴子”存在可能，歸根結(jié)底是要約束與規(guī)范公權(quán)力，以

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

保障公民平等的受教育權(quán)、平等的競(jìng)爭機(jī)會(huì)和上升通道。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青年發(fā)展研究中心主任廉思說?！爱?dāng)前，接受高等教育是弱勢(shì)階層向上流動(dòng)的最主要渠道，在較大程度上維系著社會(huì)公平。教育體系中任何不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)，都會(huì)給民眾帶來強(qiáng)烈的被剝奪感?！?/p>

陸漢文建議盡快改變教育資源城鄉(xiāng)不均衡發(fā)展，不同院校不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，讓每個(gè)孩子、每所學(xué)校都能平等競(jìng)爭?！爸挥羞@樣，‘出身越底層，上的學(xué)校越差’這一趨勢(shì)才能緩解，農(nóng)村寒門子弟讀書改變命運(yùn)的通道才會(huì)更通暢”。陸漢文認(rèn)為，必須盡快改變以城市和權(quán)力為軸心分配資源的現(xiàn)狀，通過逐步打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，加快戶籍制度改革等，最終促進(jìn)人人平等獲得發(fā)展機(jī)會(huì)?！爸挥羞@樣，向上流通渠道才能暢通，寒門才能出更多的貴子。”

北大的新書記朱善璐在回應(yīng)“寒門難出貴子”時(shí)他表示，“寶劍鋒從磨礪出”，無論富裕還是貧困，大學(xué)生都需要磨煉和吃苦才能成才。朱善璐表示，他不贊成“寒門難出貴子”。自己對(duì)北大的情況還不熟悉，但按理在北大的農(nóng)村學(xué)生沒有也不應(yīng)該減少。朱善璐說，富裕是好事，但對(duì)孩子成長應(yīng)當(dāng)小心。富裕環(huán)境中成長是新課題，但貧苦出人才的定律沒有改變，即使富裕之后也要吃苦才能成才。

? 模擬題

一位自稱做了15年的老師，在網(wǎng)絡(luò)上說“寒門再難出貴子”引起社會(huì)廣泛關(guān)注，你怎么看？ ? 參考解析

近年來，“寒門難再出貴子”的趨勢(shì)明顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自90年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級(jí)學(xué)生中的農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%。

教育資源分配不均是目前我國教育領(lǐng)域存在的一個(gè)重要問題，這種不均主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。正是教育資源配置的不均衡造成了寒門學(xué)子輸在了教育起跑線上，也帶來很大的影響。

其一，它直接摧毀貧家子弟的上升渠道。一個(gè)社會(huì)的活力在于流動(dòng)而不是凝滯。公平、合理的教育制度，應(yīng)該讓一個(gè)人再貧窮也有機(jī)會(huì)成為社會(huì)精英，而不是代代貧窮。貧寒子弟難以上升，則社會(huì)活力將被稀釋。因而，這種階層固化的趨勢(shì)必須被打破。

其二，它更加讓農(nóng)民認(rèn)為讀書無用，不如早輟學(xué)早踏入社會(huì)。這種“反智”，在長遠(yuǎn)的未來后患無窮。

其三，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，寒門難出貴子，社會(huì)公平將被釜底抽薪。為了更好地解決這種社會(huì)風(fēng)氣，讓農(nóng)村的年輕人看到希望，要做好以下幾方面：

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

第一，在多舉措增加農(nóng)家子弟升入重點(diǎn)高校機(jī)會(huì)的同時(shí)，有必要建立長效機(jī)制為“寒門再出貴子”保駕護(hù)航，不能讓“貴子”在畢業(yè)后又回“寒門”。比如建立“能力本位”的就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量排除家庭背景在就業(yè)中的影響，以就業(yè)機(jī)會(huì)均等、公平激發(fā)農(nóng)村學(xué)生讀大學(xué)的意愿，使他們看到“知識(shí)改變命運(yùn)”的希望，從而奮發(fā)讀書。

也就是說，既要繼續(xù)開拓“入口”擴(kuò)大針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的專項(xiàng)招生，還要考慮如何創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，增加農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的“出口”。這就要求地方政府和高校主動(dòng)作為，健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，在公共服務(wù)和科研崗位上吸納更多農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)，解除他們的后顧之憂。

第二，為避免新的不公平，高校在招收貧困地區(qū)農(nóng)村生源時(shí)，有必要嚴(yán)格源頭把控，確保生源為農(nóng)村戶口、家在農(nóng)村并多年在一學(xué)校就讀等，防止部分投機(jī)分子借“自主招生”“專項(xiàng)計(jì)劃”等改變學(xué)生戶口性質(zhì)，獲取不正當(dāng)利益，造成新的不公。同時(shí)，高校要多渠道籌集獎(jiǎng)、助學(xué)金，與社會(huì)力量一道為貧困農(nóng)村大學(xué)生開辟“綠色通道”，避免農(nóng)村學(xué)生考得上、上不起。

第三，不能忽視的是，“寒門難再出貴子”根源在于教育資源不均衡、教育機(jī)會(huì)不公平。只有不斷加大向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜資源的力度，讓農(nóng)家子弟與城市子弟享受同樣的教育資源，才會(huì)有更多勤奮、努力、能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的農(nóng)家子弟接受高等教育。這很關(guān)鍵，因?yàn)閺拈L遠(yuǎn)來看，公平的教育機(jī)會(huì)是防止社會(huì)階層固化、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效手段。

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