第一篇：課堂教學(xué)即席演講題目

課堂教學(xué)即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)。但你感覺(jué)到嗎？在你經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化。請(qǐng)以?和學(xué)生共同成長(zhǎng)?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)讓我們無(wú)比欣慰，那種感覺(jué)就像初春雨后的第一芽春筍。

但是我們可以感覺(jué)到了嗎，在我們經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化，當(dāng)我們給學(xué)生填寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，當(dāng)你把一屆學(xué)生送出校門(mén)的時(shí)候，我能感覺(jué)到你也在成長(zhǎng)。

和學(xué)生共同成長(zhǎng)，并非一般意義上的?教學(xué)相長(zhǎng)?，它不僅是說(shuō)學(xué)生身上有許多值得學(xué)習(xí)的地方，教師要以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；而是說(shuō)，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生潛能、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的同時(shí)，也在實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值追求，教育絕非一項(xiàng)機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng)，而是雙向的生命成長(zhǎng)。

在我的一次暑期支教中，我

教師是和學(xué)生一起成長(zhǎng)的，只有明白了這一點(diǎn)，你才會(huì)帶著快樂(lè)和感恩的心情，去面對(duì)每天的教育教學(xué)，才會(huì)用欣賞甚至崇拜的眼光看待自己的學(xué)生。

2、一個(gè)稱(chēng)職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學(xué)生。只有蹲下身來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的世界。請(qǐng)以?走進(jìn)學(xué)生的世界?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

記得一位教育家曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：一天，年輕的媽媽帶著她的小寶貝去玩具商店購(gòu)買(mǎi)玩具，各式各樣的玩具令人目不暇接，可是孩子卻不停的哭鬧。媽媽想：這么多的玩具，難道孩子不喜歡嗎？當(dāng)媽媽蹲下身來(lái)哄孩子的時(shí)候，卻猛然發(fā)現(xiàn)：在孩子的眼里，見(jiàn)到的只是大人們的雙腿，漂亮的玩具，對(duì)于他卻是什么也看不到！他告戒我們：要蹲下身來(lái)，以孩子的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要蹲下身來(lái)看孩子的看到的東西，這樣你才能走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)世界。第一，一切要從孩子的角度看問(wèn)題。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，把學(xué)生看的過(guò)于能干，過(guò)于理想化，一些在大人看來(lái)很簡(jiǎn)單的事，也許根本就不是問(wèn)題，但孩子卻不能接受。其中，引導(dǎo)不當(dāng)，是老師的問(wèn)題。所以我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)記住，要從學(xué)生的角度看問(wèn)題。第二，要與學(xué)生做朋友。學(xué)生

我們要真正了解孩子，虛下心來(lái),蹲下身來(lái),進(jìn)入學(xué)生的世界,就會(huì)出現(xiàn)奇跡,就會(huì)創(chuàng)造出驚人的師生心靈碰撞的火花。

3、在你班里學(xué)生家庭背景迥異，有來(lái)自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負(fù)，有的富有同情心卻不知如何表達(dá)；也有來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導(dǎo)學(xué)生友好相處，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體？假設(shè)你是這個(gè)班級(jí)的班主任，試就此話(huà)題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話(huà)。

4、?聽(tīng)話(huà)的未必是好孩子，不聽(tīng)話(huà)的長(zhǎng)大了也未必沒(méi)出息?。作為班主任你如何認(rèn)識(shí)這句話(huà)，請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)看法。

我贊同這句話(huà)的說(shuō)法，但是我不贊同這句話(huà)后面的理念。聽(tīng)話(huà)，有兩個(gè)層面上的聽(tīng)話(huà)，一個(gè)是行為上，一個(gè)是想法上。

5、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。作為班主任你是如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)的呢？

非暴力溝通

6、在學(xué)校，常常有這樣的狀況存在：班里成績(jī)不佳，反應(yīng)有些遲緩的同學(xué)會(huì)受到不少同學(xué)的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設(shè)你是這位班主任，請(qǐng)就此話(huà)題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話(huà)。

7、請(qǐng)以?人生路上的朋友——誠(chéng)信?為題，面向你班上的學(xué)生，發(fā)表3分鐘的演講。

8、有人說(shuō)，我們用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，明天學(xué)生就以什么態(tài)度對(duì)待社會(huì)。這句話(huà)很值得班主任深思。請(qǐng)以?今天我們?nèi)绾巫靼嘀魅?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛(ài)自己的學(xué)生。可是，教師有會(huì)在不經(jīng)意間，或多或少地傷害到自己的學(xué)生。請(qǐng)以?記住那些無(wú)心之失?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

10、你是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你不信任，甚至頗有微辭，你想在開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，請(qǐng)就此情景來(lái)發(fā)表你的旨在贏(yíng)取?信任和支持?的講話(huà)。

11、你新近接手一個(gè)亂班的班主任工作，同行、學(xué)生及家長(zhǎng)都在觀(guān)望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學(xué)生干部班子，如何來(lái)抓班務(wù)管理工作？

12、有一個(gè)中學(xué)生這樣說(shuō)：?我們的班主任有兩張臉，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)笑容滿(mǎn)面，對(duì)差生卻一臉寒意，我恨死這個(gè)班主任了?，不少學(xué)生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生呢？

13、請(qǐng)以?挫折――成功的階梯?為題，面向?qū)W生，發(fā)表3分鐘的演講。

14、請(qǐng)以?用‘愛(ài)’溝通，用‘心’教育?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

15.新課程提倡?合作學(xué)習(xí)?．就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)而言，至今仍有不少教師只關(guān)注?學(xué)生分組圍坐?的合作表象，請(qǐng)闡述你對(duì)課堂教學(xué)中?合作學(xué)習(xí)?必要性的認(rèn)識(shí)。

16.隨著多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，很多教師把制作課件（PPT）的過(guò)程等同于備課過(guò)程，備課就是制作PPT，上課就是播放PPT；另外隨著網(wǎng)上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網(wǎng)上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現(xiàn)象？

17、一位德國(guó)博士這樣說(shuō)過(guò)：中國(guó)的教師是世界上最能講的，中國(guó)的學(xué)生是世界上最能考的。你聽(tīng)后作何感想？

18、春秋時(shí)齊國(guó)政治家管仲有言：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫若樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，請(qǐng)說(shuō)出根據(jù)此段話(huà)演繹出的一個(gè)成語(yǔ)，并簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)

19、著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)：?教育的性質(zhì)類(lèi)似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)。?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解

呂叔湘先生曾做過(guò)一個(gè)比喻，他說(shuō)教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。葉圣陶先生的文章中有詳細(xì)的記錄，摘引如下：“最近聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)了個(gè)比喻，他說(shuō)教育的性質(zhì)類(lèi)似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)。工業(yè)是把原料按照規(guī)定的工序，制造成為符合設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)可不是這樣。農(nóng)業(yè)是把種子種到地里，給它充分的合適的條件，如水、陽(yáng)光、空氣、肥料等等，讓它自己發(fā)芽生長(zhǎng)，自己開(kāi)花結(jié)果，來(lái)滿(mǎn)足人們的需要?！保ㄈ~圣陶《呂叔湘先生說(shuō)的比喻》）

呂叔湘先生的比喻可謂恰如其分，今天我們的學(xué)校很大程度上還沒(méi)有走出傳統(tǒng)教育的陰影，本質(zhì)上就像一個(gè)大工廠(chǎng)。君不見(jiàn)媒體把衡水中學(xué)、毛坦廠(chǎng)中學(xué)這樣的超級(jí)學(xué)校稱(chēng)為“高考工廠(chǎng)”，那一個(gè)個(gè)學(xué)生自然就是流水線(xiàn)上嚴(yán)格按照程序生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品，這樣的“產(chǎn)品”彼此相似，缺乏個(gè)性，更缺乏創(chuàng)造性。與之相反，優(yōu)秀的教育者應(yīng)該像園丁一樣，把每個(gè)孩子都當(dāng)成珍貴的種子，辛勤地耕耘，精心地呵護(hù)，靜待他們發(fā)芽，長(zhǎng)成美麗的花朵，或者蒼天的大樹(shù)，最終融入生機(jī)勃勃的世界。

20、對(duì)你所看到豐子愷的漫畫(huà)《某種教師》做個(gè)描繪，談?wù)勀銓?duì)這幅漫畫(huà)的理解

某種教師在教學(xué)過(guò)程中如同留聲機(jī)一般呆板、程式化。

（2）［提示］談?wù)劷逃谋撞。禾铠喪?、傳聲筒式的，然后給出建議。

他曾畫(huà)過(guò)一幅題目叫《某種教師》的漫畫(huà)，畫(huà)中一個(gè)教師站在講臺(tái)上，手背在身后，腦袋被畫(huà)成留聲機(jī)的樣子，顯然是在諷刺某些因循守舊的教師；他反對(duì)那種死板的、照本宣科的、缺少創(chuàng)意的課堂教學(xué)，推崇自由活潑的、開(kāi)放式的教育方式，并身體力行。在他當(dāng)音樂(lè)老師期間，經(jīng)常把學(xué)生帶到學(xué)校旁邊的白馬湖畔上音樂(lè)課，讓學(xué)生對(duì)著遠(yuǎn)山近水唱歌，確實(shí)是一種享受。

21、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想

陶行知作為上個(gè)世紀(jì)二十年代偉大的人民教育家，為中華民族的解放和教育事業(yè)的發(fā)展鞠躬盡瘁，死而后已。其高瞻遠(yuǎn)矚的教育理念，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的教育思想，科學(xué)而具有開(kāi)創(chuàng)精神的教育策略，不僅在當(dāng)時(shí)具有先進(jìn)性、開(kāi)拓性，即使在高度發(fā)達(dá)的今天，仍具有鮮明的時(shí)代性、前瞻性。?兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知?。這個(gè)評(píng)價(jià)是得到中外人士廣泛認(rèn)同的。陶行知以他偉大的人格、創(chuàng)造的精神和崇高的師德，贏(yíng)得前國(guó)家名譽(yù)主席宋慶齡所題寫(xiě)的：?萬(wàn)世師表?的極高贊賞，我們黨的元老董必武同志悼念詩(shī)中寫(xiě)道：?敬愛(ài)陶夫子，當(dāng)今一圣人?。陶行知先生是一個(gè)具有現(xiàn)代教育思想的教育家，是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的倡導(dǎo)者。他于1927年創(chuàng)立了以?創(chuàng)造?為靈魂的?生活教育論?，并倡導(dǎo)對(duì)兒童實(shí)行?解放?，但他決不是放縱兒童，而是主張兒童應(yīng)當(dāng)將?埋頭苦干?與?抬頭樂(lè)干?相結(jié)合。他還提出創(chuàng)造的人生是?患難與歡樂(lè)所織成?；告誡學(xué)生要懂得?失敗為成功之母?，要?jiǎng)?chuàng)造，就必須經(jīng)得起失敗和成功的考驗(yàn)；要?jiǎng)?chuàng)造，還要懂得?奮斗為成功之父?；要?jiǎng)?chuàng)造，還必須為真理奮斗不息。他從不簡(jiǎn)單地僅憑新舊來(lái)裁定創(chuàng)造，而將?求真?視為創(chuàng)造的真諦，并多次指出教育就要?教人求真?，創(chuàng)造教育目標(biāo)在于?創(chuàng)造真善美的活人?，創(chuàng)造精神則離不開(kāi)?求真?、?奮斗?和?奉獻(xiàn)?的人文情懷。正像陶行知殷切地忠告后人所言：?仿我者死，創(chuàng)我者生?。應(yīng)該說(shuō)：?創(chuàng)造?伴隨著陶行知先生的一生，?創(chuàng)造?是陶行知先生教育思想的精髓

22、葉圣陶先生說(shuō)：?教是為了不需要教?！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)

這不是在饒舌，而是解釋了教育的真諦，太杰出的唯物辯證法啊。教學(xué)生是教什么？不是道理和課程，而是掌握道理的方法。所以，孩子受教育達(dá)到一定層次，就不需要任何老師了，他就是自己的老師。

23、?道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)?出自何處？這幾句話(huà)體現(xiàn)了哪些基本的教學(xué)原則？試簡(jiǎn)略闡釋

《禮記·學(xué)記》，要引導(dǎo)學(xué)生,但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生,但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)學(xué)生思考,決不把最終結(jié)果端給學(xué)生.啟發(fā)教學(xué)意思是說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走，要鼓勵(lì)學(xué)生而不要壓抑他們，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)門(mén)徑，而不是代替學(xué)生作出結(jié)論。引而弗牽，師生關(guān)系才能融洽、親切；強(qiáng)而弗抑，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)感到容易；開(kāi)而弗達(dá)，學(xué)生才會(huì)真正開(kāi)動(dòng)腦筋思考，做到這些就可以說(shuō)得上是善于誘導(dǎo)了。啟發(fā)教學(xué)思想的精髓就是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、誘導(dǎo)作用，教師向來(lái)被看作“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，處于主導(dǎo)地位。這種教學(xué)思想注定了雙基教學(xué)中的教師的主導(dǎo)地位和啟發(fā)性特征。

24、過(guò)去人們常說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現(xiàn)在人們又說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有常流水（自來(lái)水）。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

25、?學(xué)起于思，思源于疑?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

思考是學(xué)習(xí)的開(kāi)始,古人說(shuō)“學(xué)起于思,思源于疑”,“疑”即是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“問(wèn)題”。問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)思考的活水源頭。有專(zhuān)家在中西方教育的比較研究中曾說(shuō)：“中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是：將有問(wèn)題的學(xué)生教育成沒(méi)問(wèn)題，全懂了，所以中國(guó)學(xué)生年齡越大，年級(jí)越高，問(wèn)題越少；而美國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是：將沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生教育得有問(wèn)題，如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師都回答不了，那算是非常成功。所以美國(guó)學(xué)生年級(jí)越高，越有創(chuàng)意、越會(huì)突發(fā)奇想.26、?疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

27、?人文精神與科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的雙翼?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

28、?課堂教學(xué)既要放得開(kāi)，又要收得攏?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

29、?教學(xué)過(guò)程是一種‘喚醒’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。30、?教學(xué)過(guò)程是一種‘體驗(yàn)’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

31、?教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的自我理解過(guò)程?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

32、?教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向在于回歸學(xué)生的生活世界?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

33、?最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

34、?教學(xué)藝術(shù)在于鼓勵(lì)和喚醒?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

35、?順著小溪堅(jiān)定地走去，你定會(huì)找到迷人的大海?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

36、?登上峰顛，并非是要?jiǎng)e人仰視自己，而是為了飽覽世界?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

37、?為學(xué)生多做一點(diǎn)，不如讓學(xué)生做多一點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力，而不是懶散、不管，需要大量精力 依賴(lài)問(wèn)題，獨(dú)立自主的人格

知識(shí)的記憶量問(wèn)題，做多了會(huì)記得更多

38、?課堂即生活，生活即課堂?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。專(zhuān)業(yè)生活化，生活專(zhuān)業(yè)化 課堂即生活是指 生活即課堂是指

教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。切實(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有知識(shí)。從而體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

39、?教是為了‘不教’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

40、?學(xué)是為了‘會(huì)學(xué)’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

41、有人認(rèn)為作為中小學(xué)教師，所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不多，所以，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)師范生而言并不重要，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

42、中學(xué)生和小學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、思維狀況和能力發(fā)展方面都具有不同的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該怎樣注意其差異性？

43、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系的問(wèn)題一直是基礎(chǔ)教育的敏感問(wèn)題，對(duì)兩者之間的關(guān)系，你有什么看法？ 衡水中學(xué)與一所高中

44、過(guò)去我國(guó)數(shù)學(xué)教育比較強(qiáng)調(diào)雙基，也就是基本知識(shí)和基本技能的教育，目前我們將雙基改為四基，也就在雙基的基礎(chǔ)上增加了基本經(jīng)驗(yàn)和基本方法的教學(xué)，對(duì)此談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

45、教師專(zhuān)業(yè)化是近年來(lái)的熱點(diǎn)。你認(rèn)為教師是?專(zhuān)業(yè)?還是?職業(yè)?？

教師教育處 2012年5月

第二篇：2015即席演講題目

即席演講題目

1.請(qǐng)您以“人生處處是考場(chǎng)”為話(huà)題進(jìn)行演講。S 2.“每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟?！蹦膺@種說(shuō)法么？說(shuō)說(shuō)你的看法。S 3.請(qǐng)以“感恩”為話(huà)題，以一個(gè)或多個(gè)具體的例子，闡述你對(duì)感恩的看法。J/S 4.請(qǐng)以“生命中的空白”為話(huà)題演講。S 5.“一個(gè)人之所以能，是因?yàn)橄嘈拍堋！蹦阃膺@個(gè)觀(guān)點(diǎn)么？請(qǐng)以此為話(huà)題演講。6.描述你心目中的英雄，并詮釋你心中英雄的定義。J 7.人生應(yīng)該守望執(zhí)著還是隨機(jī)應(yīng)變？談?wù)勀愕目捶?S 8.生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。請(qǐng)以此為話(huà)題演講。9.請(qǐng)以“不必要完美”為話(huà)題演講。S 10.請(qǐng)以“永不放棄”為話(huà)題演講。L 11.靠近你的朋友，更要靠近你的敵人。S 12.“朋友”的定義是什么？具體說(shuō)說(shuō)朋友對(duì)你生活的影響。13.談?wù)劇拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?。J/S 14.談?wù)劽襟w與現(xiàn)代文明 S 15.何謂快樂(lè)？ J/S 16.年輕，沒(méi)有什么不可以。S 17.生活從“心”開(kāi)始。J 18.我有一個(gè)小小的心愿。J 19.失敗面前挺起胸膛。S 20.培養(yǎng)積極心態(tài)，感悟責(zé)任人生。S 21.說(shuō)說(shuō)你的外表，展現(xiàn)你美的一面。J 22.怎樣的中學(xué)生才叫“COOL”？ J/S 23.我心目中的英雄 J 24.談?wù)勀銓?duì)“金錢(qián)”的理解。J/S 25.說(shuō)說(shuō)你的理想。J 26.談?wù)勀銓?duì)交“網(wǎng)友”的看法。J 27.如果你是老師，上課有同學(xué)打瞌睡，你怎么辦？J 28.說(shuō)說(shuō)你受委屈時(shí)的感受。J 29.說(shuō)說(shuō)你心目中男生的形象。J 30.先背一首古詩(shī)，然后用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。S/J 31.你是這樣看待分?jǐn)?shù)的？S（分?jǐn)?shù)決定一切嗎？）32.說(shuō)說(shuō)你父母對(duì)你的愛(ài)。J/S 33.談?wù)勀銓?duì)學(xué)校的看法。J 34.假如你是校長(zhǎng)。J 35.我的夢(mèng)想 J 36.《被愛(ài)的感覺(jué)》 J/S 37.《你是我的一本書(shū)》 38.《我的心中有個(gè)夢(mèng)》J 39.《我最喜歡的季節(jié)》 J 40.好習(xí)慣益終生 J 41.人生沒(méi)有彩排 S 42.人生到處是考場(chǎng) S 43.分?jǐn)?shù)決定人生？ S 44.幸福究竟是什么？ J/S 45.欲速則不達(dá) J 46.細(xì)節(jié)決定失敗 S 47.人生路上的朋友——誠(chéng)信 48.挫折——成功的階梯

49.怎樣面對(duì)挫折？ 50.網(wǎng)絡(luò)之我見(jiàn) 51.錢(qián)

52.天生我才必有用 53.假如我是?? 54.影響我人生的格言 55.我看潮流

56.面對(duì)攀比我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？ 57.能力與成績(jī)

58.如何看待早戀的問(wèn)題？ 59.我很重要!60.失去后才知道可貴

61.輪回后，我選擇做（人、自己、某種動(dòng)、植物都可）62.給二千年后地球人的一封信 63.機(jī)會(huì)

64.假如人人長(zhǎng)命千歲 65.生命存在就是幸福 66.我的一個(gè)朋友

67.成人與成才二者是怎樣的關(guān)系？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。68.假如我有一枝神筆

69.知識(shí)真的能改變命運(yùn)嗎？ 70.我的價(jià)值觀(guān) 71.性格決定命運(yùn) 72.出國(guó)留學(xué)的利弊

73.請(qǐng)你介紹一部你認(rèn)為最有推薦價(jià)值的電影 74.高中生看卡通片是否顯得幼稚？ 75.談?wù)勀銓?duì)“舍得”的理解

76.對(duì)中學(xué)生的管理到底該寬松還是嚴(yán)格 77.假如一個(gè)平常的日子被加上了4小時(shí)35分鐘,你將會(huì)做什么不同的事? 78.你曾經(jīng)不得不作出的最困難的決定是什么？你是怎么做的？ 79.考試時(shí)考查學(xué)生能力的最佳途徑嗎？ 80.讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的利弊 81.給快樂(lè)找個(gè)理由。

82.學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從何而來(lái)？ 83.我們與時(shí)代同行。84.年輕，OK！85.習(xí)慣的重要性 86.怎樣看待偶像

87.假日，究竟該怎么過(guò)

88.童話(huà)夢(mèng)

89.你心中對(duì)“朋友”的定義是什么？具體說(shuō)說(shuō)朋友對(duì)你生活的影響。90.阿甘正傳——生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你將得到什么。（Life is like a box of chocolate, you never know what you gonna get.）91.明天又是新的一天。（Tommorrow is another day.）

92.我就喜歡！【麥當(dāng)勞廣告】，結(jié)合你生活中的具體事例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的看法。（I’m lovin’ it!）

93.“厄運(yùn)——如果你總是期待最壞的，你永遠(yuǎn)不會(huì)失望?！鄙钪?，很多時(shí)候，我們都要“做最好的準(zhǔn)備，并做最壞的打算。”談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。

94.是的，過(guò)去很痛苦。但我覺(jué)得你要么可以逃避，要么向它學(xué)習(xí)?！{子王（Yes, the past can hurt.But I think you can either run from it, or learn from it.）

95.現(xiàn)在我們所看的每場(chǎng)晚會(huì)都經(jīng)歷過(guò)了精心的彩排。然而人生卻沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

96.有人說(shuō) :“高尚是卑鄙者的通行證!卑鄙是高尚者的墓志銘!”你同意這句話(huà)嗎? 97.“懶人”創(chuàng)造了歷史 98.無(wú)愧于胸前的?；?/p>

99.我是一顆小小的鋪路石

100.學(xué)雷鋒，從我做起（雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂(lè)于助人、扶貧濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、善待他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的代名詞。）最初的夢(mèng)想 101.愛(ài)無(wú)止境

102.講“笑”的重要性

第三篇：即席演講題目

即席演講的題目

1、爸媽的愛(ài)

2、你帥嗎？

3、你喜歡吃什么？

4、你想擁有什么樣的職業(yè)？

5、你對(duì)未來(lái)的企業(yè)有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車(chē)間實(shí)訓(xùn)室

7、你相信未來(lái)能創(chuàng)造出宇宙飛船嗎？

8、沒(méi)有比人更高的山

9、知識(shí)真的能改變命運(yùn)嗎？

10、從頭再來(lái)

11、也談內(nèi)心和諧

12、誰(shuí)在主宰地球的命運(yùn)？

13、人最難超越的高度就是自己

14、我的價(jià)值觀(guān)

15、你喜歡什么性格的女生？

16、我的水果人生

17、我們一樣需要愛(ài)

18、我們可以祈禱什么？、、、、、

第四篇：教師即席演講題目

課堂教學(xué)即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)。但你感覺(jué)到嗎？在你經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化。請(qǐng)以?和學(xué)生共同成長(zhǎng)?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

2、一個(gè)稱(chēng)職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學(xué)生。只有蹲下身來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的世界。請(qǐng)以?走進(jìn)學(xué)生的世界?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

3、在你班里學(xué)生家庭背景迥異，有來(lái)自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負(fù)，有的富有同情心卻不知如何表達(dá)；也有來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導(dǎo)學(xué)生友好相處，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體？假設(shè)你是這個(gè)班級(jí)的班主任，試就此話(huà)題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話(huà)。

4、?聽(tīng)話(huà)的未必是好孩子，不聽(tīng)話(huà)的長(zhǎng)大了也未必沒(méi)出息?。作為班主任你如何認(rèn)識(shí)這句話(huà)，請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)看法。

5、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。作為班主任你是如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)的呢？

6、在學(xué)校，常常有這樣的狀況存在：班里成績(jī)不佳，反應(yīng)有些遲緩的同學(xué)會(huì)受到不少同學(xué)的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設(shè)你是這位班主任，請(qǐng)就此話(huà)題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話(huà)。

7、請(qǐng)以?人生路上的朋友——誠(chéng)信?為題，面向你班上的學(xué)生，發(fā)表3分鐘的演講。

8、有人說(shuō)，我們用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，明天學(xué)生就以什么態(tài)度對(duì)待社會(huì)。這句話(huà)很值得班主任深思。請(qǐng)以?今天我們?nèi)绾巫靼嘀魅?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛(ài)自己的學(xué)生?？墒牵處熡袝?huì)在不經(jīng)意間，或多或少地傷害到自己的學(xué)生。請(qǐng)以?記住那些無(wú)心之失?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

10、你是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你不信任，甚至頗有微辭，你想在開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，請(qǐng)就此情景來(lái)發(fā)表你的旨在贏(yíng)取?信任和支持?的講話(huà)。

11、你新近接手一個(gè)亂班的班主任工作，同行、學(xué)生及家長(zhǎng)都在觀(guān)望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學(xué)生干部班子，如何來(lái)抓班務(wù)管理工作？

12、有一個(gè)中學(xué)生這樣說(shuō)：?我們的班主任有兩張臉，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)笑容滿(mǎn)面，對(duì)差生卻一臉寒意，我恨死這個(gè)班主任了?，不少學(xué)生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生呢？

13、請(qǐng)以?挫折――成功的階梯?為題，面向?qū)W生，發(fā)表3分鐘的演講。

14、請(qǐng)以?用‘愛(ài)’溝通，用‘心’教育?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學(xué)習(xí)?．就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)而言，至今仍有不少教師只關(guān)注?學(xué)生分組圍坐?的合作表象，請(qǐng)闡述你對(duì)課堂教學(xué)中?合作學(xué)習(xí)?必要性的認(rèn)識(shí)。16.隨著多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，很多教師把制作課件（ppt）的過(guò)程等同于備課過(guò)程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網(wǎng)上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網(wǎng)上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現(xiàn)象？

18、春秋時(shí)齊國(guó)政治家管仲有言：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫若樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，請(qǐng)說(shuō)出根據(jù)此段話(huà)演繹出的一個(gè)成語(yǔ)，并簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)(百年樹(shù)人）20、對(duì)你所看到豐子愷的漫畫(huà)《某種教師》做個(gè)描繪，談?wù)勀銓?duì)這幅漫畫(huà)的理解（教育沒(méi)有固定的套路，用心教學(xué)）

21、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想（位紅燕：愛(ài)心教育）

22、葉圣陶先生說(shuō)：?教是為了不需要教。??就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)（交方法）

23、?道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)?出自何處？這幾句話(huà)體現(xiàn)了哪些基本的教學(xué)原則？試簡(jiǎn)略闡釋?zhuān)ǘY記·學(xué)記：君子教學(xué)，不是直接灌輸知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)情境，言此而意彼，讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)，從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。）

24、過(guò)去人們常說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現(xiàn)在人們又說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有常流水（自來(lái)水）。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（信息時(shí)代，不斷更新）

25、?學(xué)起于思，思源于疑?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（學(xué)習(xí)開(kāi)始于思考,思考源于(對(duì)事物的)疑問(wèn)疑問(wèn)是思維的火種,思維以疑問(wèn)為起點(diǎn),有疑問(wèn)才有思維,經(jīng)過(guò)思維才能解疑。探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)題開(kāi)始,又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展.，）

26、?疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

27、?人文精神與科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的雙翼?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（作為一個(gè)人才，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一。長(zhǎng)期以來(lái)，在教育界，就有教育首先是培養(yǎng)“人”然后才是培養(yǎng)“才”還是教育首先是培養(yǎng)“才”而忽視“人”的培養(yǎng)的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的核心是教育目的和價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。人文和科學(xué)兩種文化從融合、分離到重新融合的過(guò)程對(duì)教育有深刻的影響。自古以來(lái)，我國(guó)教育就有既重視人文精神、又重視科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一，是現(xiàn)代人的基本特征

28、?課堂教學(xué)既要放得開(kāi)，又要收得攏?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

29、?教學(xué)過(guò)程是一種‘喚醒’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。30、?教學(xué)過(guò)程是一種‘體驗(yàn)’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（不同角色：導(dǎo)演、父母、朋友。。

31、?教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的自我理解過(guò)程?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

32、?教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向在于回歸學(xué)生的生活世界?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

33、?最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

34、?教學(xué)藝術(shù)在于鼓勵(lì)和喚醒?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

35、?順著小溪堅(jiān)定地走去，你定會(huì)找到迷人的大海?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。（持之以恒）篇二：第四屆東芝杯即席演講題目

東芝杯·中國(guó)師范大學(xué)理科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽

即席講演題目及參考答案要點(diǎn)

一、理科教學(xué)中，如何貫徹“以人為本”的教學(xué)理念？ 演講要點(diǎn)： 1．以人為本教學(xué)理念的含義及意義。以人為本的教育理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其意義在于把人放在第一位，主張以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。這就要求教師在教育教學(xué)工作中把培養(yǎng)社會(huì)所要求的、具有全面綜合素質(zhì)的“人”放在教育活動(dòng)的“中心”，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、人的權(quán)利和人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)面向所有學(xué)生的素質(zhì)的全面開(kāi)發(fā)。以人為本在教育工作中既是一種價(jià)值觀(guān)，也是一種方法論。2．在理科教學(xué)中，我們可以從如下方面貫徹以人為本的教育教學(xué)理念：首先，關(guān)注全體學(xué)生。這是數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中“以人為本”教學(xué)的認(rèn)識(shí)基點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)是面向所有學(xué)生、并且是以所有學(xué)生的發(fā)展為目的，而不是為了個(gè)別學(xué)生得發(fā)展為目的。其次，關(guān)注人的生存和發(fā)展，這是數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中“以人為本”教學(xué)的價(jià)值基礎(chǔ)，我們可通過(guò)密切教學(xué)和學(xué)生生存和發(fā)展的生活之間的聯(lián)系，來(lái)加強(qiáng)理科教學(xué)與學(xué)生生活的實(shí)際聯(lián)系。最后，關(guān)注人生命的成長(zhǎng)和發(fā)展，這是數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中“以人為本”教學(xué)的核心目標(biāo)，理科教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生生命的成長(zhǎng)和發(fā)展為最終目的。

二、請(qǐng)闡述對(duì)下屬觀(guān)點(diǎn)的理解：學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)展中的、活生生的生命個(gè)體。演講要點(diǎn)：

這是一種新的學(xué)生觀(guān)。首先，這種學(xué)生觀(guān)與傳統(tǒng)的學(xué)生觀(guān)有很大區(qū)別。傳統(tǒng)的學(xué)生觀(guān)更多的把學(xué)生作為被動(dòng)的接受者、作為知識(shí)的容器來(lái)看待。其次，這種學(xué)生觀(guān)更符合以人為本的新課程理念。學(xué)生是

成長(zhǎng)發(fā)展中的個(gè)體，表明學(xué)生還處于不成熟的階段，還需要成人的教育和引導(dǎo)；但同時(shí)，學(xué)生是有生命的個(gè)體，學(xué)生有其自己的思想，因此，作為教育者要把學(xué)生作為正在成長(zhǎng)中的、生命個(gè)體來(lái)對(duì)待，以發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生。最后，在這種新的學(xué)生觀(guān)的指導(dǎo)下，教師的教育教學(xué)行為將會(huì)發(fā)生根本的變化，也只有在這種學(xué)生觀(guān)的指導(dǎo)下，教師才能在教育教學(xué)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”。

三、俗語(yǔ)說(shuō)，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，新課程改革背景下，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)學(xué)科知識(shí)不斷更新的挑戰(zhàn)？請(qǐng)闡述你的觀(guān)點(diǎn)。演講要點(diǎn)：

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新日新月異，為了應(yīng)對(duì)這種形式，需要教師不斷的學(xué)習(xí) 1．教師要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。以“教師不僅要有一桶水，而且還要有長(zhǎng)流水”的精神指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．教師要增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。教師的學(xué)習(xí)能力主要包括信息處理、加工的能力、人際溝通能力等。3．教師要不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)踐反思能力。教師要把日常的教育教學(xué)實(shí)踐反思作為促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種重要能力。

四、作為一名理科教師，你是如何看待教師職業(yè)的？

演講要點(diǎn)： 1．教師職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè)。首先，教師職業(yè)必須具有專(zhuān)門(mén)技術(shù)，在之前必須接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育；其次，教師職業(yè)是提供專(zhuān)門(mén)的社會(huì)服務(wù)、具有較高的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的一種職業(yè)；最后，教師職業(yè)擁有一定的專(zhuān)業(yè)自主權(quán)。2．教師職業(yè)是以教書(shū)育人為職責(zé)的職業(yè)。即教師通過(guò)承擔(dān)各門(mén)課程的教學(xué)，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康、快速成長(zhǎng)。教書(shū)與育人反映了教師職業(yè)的本質(zhì)。

3．作為一名理科教師，....五、多媒體課件在今天的課堂教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越發(fā)揮著不可替代的作用，請(qǐng)你結(jié)合自己的課堂教學(xué)（模擬授課），談?wù)勗鯓舆\(yùn)用多媒體課件才是恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了課件的功能？

演講要點(diǎn)： 1．多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作要符合課件制作的要求，例如設(shè)計(jì)理念要“以生為本”、要簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象等。

2．多媒體課件的運(yùn)用要和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要相切合。3．多媒體課件的運(yùn)用要和學(xué)生的實(shí)際需要相切合，例如在學(xué)生思維出現(xiàn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件。

4.多媒體課件的運(yùn)用要和教師自身的教學(xué)特點(diǎn)相切合。

六、新課程改革倡導(dǎo)在理科教學(xué)中運(yùn)用“自主、合作、探究”等多種學(xué)習(xí)方式，請(qǐng)結(jié)合自己所教的學(xué)科，談?wù)勥@些學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。演講要點(diǎn)：

多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用較之傳統(tǒng)教學(xué)中單一的講授式，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)的實(shí)效性起到很大的作用。具體到數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)中，自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用還要結(jié)合具體的教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)以及教師自身的特點(diǎn)，有選擇地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。單就教材內(nèi)容而言，對(duì)于一些較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)（物理）知識(shí)，可采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成，而對(duì)于那些有一定挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，可采用學(xué)生小組合作和探究的方式來(lái)完成?？傊?，在教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用上，切忌“為了形式而形式”，也就是盲目采用多種學(xué)習(xí)方式，而不顧教材內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和教師自身特點(diǎn)的做法。

七、“用教材教”不等于“教教材”，你贊成哪種觀(guān)點(diǎn)，為什么？

演講要點(diǎn)：

我更贊成“用教材教”這種觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)椤敖探滩摹备嗟伢w現(xiàn)了一種傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)，即把教學(xué)內(nèi)容固化、局限于教材，在一定程度上限制了教師和學(xué)生自身主觀(guān)能動(dòng)性的一種表現(xiàn)。而“用教材教”則體現(xiàn)了一種新的教學(xué)觀(guān)，即視教材為主要的課程資源、教學(xué)線(xiàn)索，激活教師的專(zhuān)業(yè)自主性，讓教師以教材開(kāi)發(fā)者的姿態(tài)，將個(gè)人特質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)才能融入到對(duì)教材的加工和改造中，所以，這兩種說(shuō)法體現(xiàn)了兩種教學(xué)觀(guān)。

八、如何理解“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)評(píng)價(jià)？ 演講要點(diǎn)：

1．拓展評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

教師要善于拓寬評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。2．豐富評(píng)價(jià)的方式 在教育教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。例如，語(yǔ)言評(píng)價(jià)。語(yǔ)言評(píng)價(jià)是隨時(shí)隨地、簡(jiǎn)單易行的評(píng)價(jià)方式，教師們大可不必吝嗇自己的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)：“你能行，進(jìn)步真快!”當(dāng)學(xué)生退步時(shí)，悄悄提醒：“要掉隊(duì)了，加把勁迎頭趕上!” 字面評(píng)價(jià)。字面評(píng)價(jià)是當(dāng)師與生不能面對(duì)面交流時(shí)一種間接的評(píng)價(jià)方式，有時(shí)也起到一種別開(kāi)生面的效果。

九、結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力？

講演要點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的意義 創(chuàng)新是指現(xiàn)實(shí)生活中一切有創(chuàng)造性意義的創(chuàng)造、發(fā)明、見(jiàn)解和活動(dòng)。從社會(huì)的角度而言，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。我們已經(jīng)

入一個(gè)創(chuàng)新制勝的時(shí)代，創(chuàng)新正成為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最重要的驅(qū)動(dòng)力。不管是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是新興的、成長(zhǎng)崛起中的發(fā)展中國(guó)家，推動(dòng)創(chuàng)新已成為國(guó)家的重大戰(zhàn)略，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為一個(gè)國(guó)家保持創(chuàng)新能力的最重要的途徑。

從個(gè)人角度而言，創(chuàng)新能力是個(gè)體保持終身學(xué)習(xí)能力的必然要求。個(gè)體只有具有了創(chuàng)新性的意識(shí)、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展不斷提出的要求。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)（物理）教學(xué)是單向灌輸式的教學(xué)，忽視了學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位；學(xué)生受教育制約，教師教的、講的越多，學(xué)生獲取獨(dú)立思考和行動(dòng)提供的機(jī)會(huì)就越少，其結(jié)果是高分低能。因而，改革傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為新課程改革的重要價(jià)值取向。2．學(xué)生的創(chuàng)新能力的表現(xiàn)

數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)的一般能力，包括對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的質(zhì)疑能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力（即把 實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力）、對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題猜測(cè)的能力等。具體表現(xiàn)在：具有執(zhí)著進(jìn)取和質(zhì)疑的精神、超常的悟性、主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的品質(zhì)、具有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)與持續(xù)創(chuàng)新力；保持對(duì)問(wèn)題的興趣和持續(xù)關(guān)注、積極主動(dòng)的探究精神等方面。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑

首先，要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的興趣和問(wèn)題意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)主要是指學(xué)生對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，或者對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題，以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。創(chuàng)造思維就是一種在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見(jiàn)解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維，是與眾不同篇三：即席演講題目

即席演講的題目

1、爸媽的愛(ài)

2、你帥嗎？

3、你喜歡吃什么？

4、你想擁有什么樣的職業(yè)？

5、你對(duì)未來(lái)的企業(yè)有什么要求？比如：工種、工資、6、介紹車(chē)間實(shí)訓(xùn)室

7、你相信未來(lái)能創(chuàng)造出宇宙飛船嗎？

8、沒(méi)有比人更高的山

9、知識(shí)真的能改變命運(yùn)嗎？

10、從頭再來(lái)

11、也談內(nèi)心和諧

12、誰(shuí)在主宰地球的命運(yùn)？

13、人最難超越的高度就是自己

14、我的價(jià)值觀(guān)

15、你喜歡什么性格的女生？

16、我的水果人生

17、我們一樣需要愛(ài)

18、我們可以祈禱什么？、、、、、篇四：課堂教學(xué)即席演講題目

課堂教學(xué)即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)。但你感覺(jué)到嗎？在你經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化。請(qǐng)以?和學(xué)生共同成長(zhǎng)?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

2、一個(gè)稱(chēng)職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學(xué)生。只有蹲下身來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的世界。請(qǐng)以?走進(jìn)學(xué)生的世界?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

3、在你班里學(xué)生家庭背景迥異，有來(lái)自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負(fù)，有的富有同情心卻不知如何表達(dá)；也有來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導(dǎo)學(xué)生友好相處，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體？假設(shè)你是這個(gè)班級(jí)的班主任，試就此話(huà)題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話(huà)。

4、?聽(tīng)話(huà)的未必是好孩子，不聽(tīng)話(huà)的長(zhǎng)大了也未必沒(méi)出息?。作為班主任你如何認(rèn)識(shí)這句話(huà)，請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)看法。

5、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。作為班主任你是如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)的呢？

6、在學(xué)校，常常有這樣的狀況存在：班里成績(jī)不佳，反應(yīng)有些遲緩的同學(xué)會(huì)受到不少同學(xué)的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設(shè)你是這位班主任，請(qǐng)就此話(huà)題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話(huà)。

7、請(qǐng)以?人生路上的朋友——誠(chéng)信?為題，面向你班上的學(xué)生，發(fā)表3分鐘的演講。

8、有人說(shuō)，我們用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，明天學(xué)生就以什么態(tài)度對(duì)待社會(huì)。這句話(huà)很值得班主任深思。請(qǐng)以?今天我們?nèi)绾巫靼嘀魅?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛(ài)自己的學(xué)生。可是，教師有會(huì)在不經(jīng)意間，或多或少地傷害到自己的學(xué)生。請(qǐng)以?記住那些無(wú)心之失?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

10、你是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你不信任，甚至頗有微辭，你想在開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，請(qǐng)就此情景來(lái)發(fā)表你的旨在贏(yíng)取?信任和支持?的講話(huà)。

11、你新近接手一個(gè)亂班的班主任工作，同行、學(xué)生及家長(zhǎng)都在觀(guān)望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學(xué)生干部班子，如何來(lái)抓班務(wù)管理工作？

12、有一個(gè)中學(xué)生這樣說(shuō)：?我們的班主任有兩張臉，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)笑容滿(mǎn)面，對(duì)差生卻一臉寒意，我恨死這個(gè)班主任了?，不少學(xué)生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生呢？

13、請(qǐng)以?挫折――成功的階梯?為題，面向?qū)W生，發(fā)表3分鐘的演講。

14、請(qǐng)以?用‘愛(ài)’溝通，用‘心’教育?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。15.新課程提倡?合作學(xué)習(xí)?．就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)而言，至今仍有不少教師只關(guān)注?學(xué)生分組圍坐?的合作表象，請(qǐng)闡述你對(duì)課堂教學(xué)中?合作學(xué)習(xí)?必要性的認(rèn)識(shí)。16.隨著多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，很多教師把制作課件（ppt）的過(guò)程等同于備課過(guò)程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網(wǎng)上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網(wǎng)上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現(xiàn)象？

18、春秋時(shí)齊國(guó)政治家管仲有言：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫若樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，請(qǐng)說(shuō)出根據(jù)此段話(huà)演繹出的一個(gè)成語(yǔ)，并簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)

19、著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)：?教育的性質(zhì)類(lèi)似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)。?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解

20、對(duì)你所看到豐子愷的漫畫(huà)《某種教師》做個(gè)描繪，談?wù)勀銓?duì)這幅漫畫(huà)的理解

21、請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你最欣賞的教育名家的教育思想

22、葉圣陶先生說(shuō)：?教是為了不需要教。??就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)

23、?道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)?出自何處？這幾句話(huà)體現(xiàn)了哪些基本的教學(xué)原則？試簡(jiǎn)略闡釋

24、過(guò)去人們常說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水（一缸水）；現(xiàn)在人們又說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師要有常流水（自來(lái)水）。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

25、?學(xué)起于思，思源于疑?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

26、?疑問(wèn)是思維的導(dǎo)火索?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

27、?人文精神與科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的雙翼?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

28、?課堂教學(xué)既要放得開(kāi)，又要收得攏?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

29、?教學(xué)過(guò)程是一種‘喚醒’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。30、?教學(xué)過(guò)程是一種‘體驗(yàn)’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

31、?教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的自我理解過(guò)程?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

32、?教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向在于回歸學(xué)生的生活世界?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

33、?最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

34、?教學(xué)藝術(shù)在于鼓勵(lì)和喚醒?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

35、?順著小溪堅(jiān)定地走去，你定會(huì)找到迷人的大海?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

36、?登上峰顛，并非是要?jiǎng)e人仰視自己，而是為了飽覽世界?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

37、?為學(xué)生多做一點(diǎn)，不如讓學(xué)生做多一點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

38、?課堂即生活，生活即課堂?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

39、?教是為了‘不教’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。40、?學(xué)是為了‘會(huì)學(xué)’?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

41、有人認(rèn)為作為中小學(xué)教師，所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不多，所以，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)師范生而言并不重要，對(duì)此談?wù)勀愕目捶?。篇五：課堂教學(xué)即席演講題目 課堂教學(xué)即席演講題目

1、作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)。但你感覺(jué)到嗎？在你經(jīng)歷和見(jiàn)證學(xué)生成的同時(shí)，自己的生命也在成長(zhǎng)和變化。請(qǐng)以“和學(xué)生共同成長(zhǎng)”為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

2、一個(gè)稱(chēng)職的教師須要理解教育，要理解教育需要理解學(xué)生。只有蹲下身來(lái)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的世界。請(qǐng)以“走進(jìn)學(xué)生的世界”為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

3、在你班里學(xué)生家庭背景迥異，有來(lái)自富裕家庭的孩子，他們有的傲慢自負(fù)，有的富有同情心卻不知如何表達(dá)；也有來(lái)自貧困家庭的學(xué)生，他們中有的努力向上，有的自卑沮喪。你打算如何引導(dǎo)學(xué)生友好相處，構(gòu)建一個(gè)和諧友愛(ài)的班集體？假設(shè)你是這個(gè)班級(jí)的班主任，試就此話(huà)題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話(huà)。

4、“聽(tīng)話(huà)的未必是好孩子，不聽(tīng)話(huà)的長(zhǎng)大了也未必沒(méi)出息”。作為班主任你如何認(rèn)識(shí)這句話(huà)，請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)看法。

5、批評(píng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，變得更有道德和教養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤。作為班主任你是如何掌握對(duì)學(xué)生的批評(píng)藝術(shù)的呢？

6、在學(xué)校，常常有這樣的狀況存在：班里成績(jī)不佳，反應(yīng)有些遲緩的同學(xué)會(huì)受到不少同學(xué)的嘲笑甚至捉弄，作為班主任你打算盡快改變這種狀況。假設(shè)你是這位班主任，請(qǐng)就此話(huà)題面向全班學(xué)生利用班會(huì)課時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次講話(huà)。

7、請(qǐng)以“人生路上的朋友——誠(chéng)信”為題，面向你班上的學(xué)生，發(fā)表3分鐘的演講。

8、有人說(shuō)，我們用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，明天學(xué)生就以什么態(tài)度對(duì)待社會(huì)。這句話(huà)很值得班主任深思。請(qǐng)以“今天我們?nèi)绾巫靼嘀魅巍睘轭}，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

9、幾乎所有的班主任都愛(ài)自己的學(xué)生?？墒?，教師有會(huì)在不經(jīng)意間，或多或少地傷害到自己的學(xué)生。請(qǐng)以“記住那些無(wú)心之失”為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。

10、你是一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作的年輕人，做班主任工作不久就發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)你不信任，甚至頗有微辭，你想在開(kāi)學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，請(qǐng)就此情景來(lái)發(fā)表你的旨在贏(yíng)取?信任和支持?的講話(huà)。

11、你新近接手一個(gè)亂班的班主任工作，同行、學(xué)生及家長(zhǎng)都在觀(guān)望――新官上任，你將燒出哪三把火？你打算如何組建新的學(xué)生干部班子，如何來(lái)抓班務(wù)管理工作？

12、有一個(gè)中學(xué)生這樣說(shuō)：?我們的班主任有兩張臉，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)笑容滿(mǎn)面，對(duì)差生卻一臉寒意，“我恨死這個(gè)班主任了”，不少學(xué)生都抱怨老師不能做到一視同仁，你想如何避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生呢？

13、請(qǐng)以“挫折――成功的階梯”為題，面向?qū)W生，發(fā)表3分鐘的演講。

14、請(qǐng)以?用‘愛(ài)’溝通，用‘心’教育?為題，面向評(píng)委，發(fā)表3分鐘的演講。15.新課程提倡“合作學(xué)習(xí)”．就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)而言，至今仍有不少教師只關(guān)注“學(xué)生分組圍坐”的合作表象，請(qǐng)闡述你對(duì)課堂教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”必要性的認(rèn)識(shí)。16.隨著多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，很多教師把制作課件（ppt）的過(guò)程等同于備課過(guò)程，備課就是制作ppt，上課就是播放ppt；另外隨著網(wǎng)上共享資源的日漸增多，許多年輕教師從網(wǎng)上下載課件，然后稍微作一些修改，備課也就完成了。你是如何看待這一現(xiàn)象？

19、著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生說(shuō)：“教育的性質(zhì)類(lèi)似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解（教育是用心栽培，不是流水線(xiàn)上的生產(chǎn)）20、“為學(xué)生多做一點(diǎn)，不如讓學(xué)生做多一點(diǎn)”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解三分鐘。

第五篇：即席演講

即席講話(huà)能力的提升 市委副秘書(shū)長(zhǎng) 鄧見(jiàn)文

即席講話(huà)，是一種在特定情景之下，事先沒(méi)有準(zhǔn)備，沒(méi)有紙字材料的臨場(chǎng)說(shuō)話(huà)的口語(yǔ)表達(dá)，即席講話(huà)的特點(diǎn)是即境而發(fā)，隨機(jī)而發(fā)?？梢哉f(shuō)，即席講話(huà)最考手藝、最見(jiàn)功夫、最體現(xiàn)水平。

實(shí)際工作中，很多同志，也不乏領(lǐng)導(dǎo)干部，文章寫(xiě)得還可以，但是在公眾場(chǎng)合下，臨時(shí)講話(huà)就不一定講得好，有的明明是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的，但一到臺(tái)上，脫離了稿紙，就講得結(jié)結(jié)巴巴，吞吞吐吐，詞不達(dá)意，站在那里胡編亂湊、“饒章子”、拖時(shí)間，讓聽(tīng)者不知所云，大倒胃口；有的雖然滔滔于口、也給人洋灑灑之感，但其所講卻是“一行白鷺上青天，離題（地）萬(wàn)里”，自己尷尬，也令聽(tīng)眾心生不解抑或反感。試想，真講成那樣，會(huì)場(chǎng)會(huì)是一種什么狀況，當(dāng)然，講話(huà)很不成功已是自不在話(huà)下。

一個(gè)干部，其講話(huà)能力和講話(huà)質(zhì)量的提高是多方面的，值得探討和研究的因素也是很多很多。

這里，我僅就即席講話(huà)最基礎(chǔ)、最起碼的要求指出四點(diǎn)： 一是要準(zhǔn)確把握主題。不管你出席何種會(huì)議，或是光臨什么場(chǎng)合，切記一點(diǎn)，一定要不畏浮云遮望眼，只緣身在最高處，意思就是要具有俯視性和預(yù)見(jiàn)性，準(zhǔn)確把握主題，唯其如此，才不致“離題萬(wàn)里”，講跑“調(diào)”。切記看會(huì)標(biāo)、看通知、看議程是明確講話(huà)主題的重要依據(jù)。二是具有良好的文化修養(yǎng)。知識(shí)貧乏，腹中空空，是寫(xiě)不出好文章來(lái)的。同樣，領(lǐng)導(dǎo)干部講話(huà)也是如此，沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有內(nèi)容，即使你口齒伶俐，也只能是言之無(wú)物，在那里嘩眾取寵罷了。故平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富文化知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。

三是注意豐富語(yǔ)庫(kù)。語(yǔ)庫(kù)即語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，我們要力求擁有多姿多彩的語(yǔ)庫(kù)。從詞匯、句式等方面掌握盡可能多的語(yǔ)言要素，以現(xiàn)有的詞匯，生成無(wú)限多的句子，以滿(mǎn)足講話(huà)之需要。從某種意義上說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法，就是掌握同義形式字句的選擇，使之講話(huà)更貼切、更生動(dòng)。

比如一個(gè)動(dòng)作，從不同角度就可以給予不同的表達(dá)法。如“打”，有打擊、毒打、痛打、敲打捶打、拷打、抽打、鞭打、摔打等等。

即使對(duì)同一事物描述，也有不同風(fēng)格的詞匯和句式可供選擇，如“下雨”，有降雨、落雨、降水、天不幫忙、天公不作美、雨瀟瀟、雨霖霖、雨濛濛、陰雨連綿、秋雨綿綿、淫雨霏霏，大雨傾盆、大雨如泣、大雨瓢潑等等。

一個(gè)現(xiàn)象，注重不同側(cè)面，也有不同的指稱(chēng)，如“高興”，有開(kāi)心、愉快、歡快、快活、歡愉、歡樂(lè)、樂(lè)陶陶、樂(lè)滋滋、樂(lè)呵呵、樂(lè)悠悠、喜洋洋、喜滋滋、心花怒放、滿(mǎn)面春風(fēng)、喜形于色等等。諸如此類(lèi)，枚不勝舉，要在日常生活中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只要有豐富多彩的語(yǔ)庫(kù)，站在話(huà)筒面前，你就可準(zhǔn)確而又貼切地娓娓而談。不至于因找不到合適的詞句而吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴。

四是良好的口才來(lái)自于積極鍛煉和實(shí)踐。俗話(huà)說(shuō)：臺(tái)上幾分鐘，臺(tái)下十年功。同樣道理，良好的口才，成功的演講，也來(lái)自于實(shí)踐和鍛煉。講話(huà)藝術(shù)雖不能否認(rèn)有一定的先天成分，但是絕大數(shù)人主要還是靠后天的長(zhǎng)期努力、培養(yǎng)而獲得。一個(gè)人不論天賦如何好，懂得多少演講的理論知識(shí)，如果沒(méi)有實(shí)際鍛煉，也只能是紙上談兵“空輪子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。因此，要大膽放言，多練多說(shuō)，久而久之，即可應(yīng)對(duì)如流。

在座各位都是具有較高文化修養(yǎng)的大學(xué)生，頭腦活、思維新、點(diǎn)子多、素質(zhì)高，可以說(shuō)這是你們的共同的最明顯的優(yōu)點(diǎn)。

雖然基礎(chǔ)好，但你們還年輕，人生的道路也還很長(zhǎng)，要注意不斷提高自身工作能力，其中有一點(diǎn)就是要注意鍛煉和提高自己的即席講話(huà)能力。你們當(dāng)中，不乏佼佼者。但我們還是可以相互交談，相互啟發(fā)。

講話(huà)和寫(xiě)文章不同，不能停下來(lái)多做思考，必須一句接一句地說(shuō)，要求思維敏捷，前后連貫，要求思路清晰，語(yǔ)句具有條理性。因?yàn)榇蠹叶记宄聪l(fā)言式是講話(huà)，往往時(shí)間只允許在腦子里打個(gè)腹稿，然后就要靠你快速、流暢地通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，可謂真的是“時(shí)間緊、任務(wù)重”。那么，即席講話(huà)是否有要訣呢？實(shí)際上，即席講話(huà)也是有規(guī)可循的。下面，我們就來(lái)探討一下即席講話(huà)的構(gòu)思規(guī)律。

要在事先沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備有情況下，臨時(shí)被邀請(qǐng)出席某個(gè)會(huì)議，并且作即席講話(huà)。這就給帶來(lái)一個(gè)快速構(gòu)思講話(huà)腹稿的問(wèn)題。怎樣才能快呢？美國(guó)公共問(wèn)題專(zhuān)家理查德，總結(jié)的即席講話(huà)腹稿模式為：第一步：喂、喂；第二步：為什么要費(fèi)這個(gè)口舌；第三步：舉例；第四步：怎么辦？根據(jù)我的觀(guān)察，即席講話(huà)確實(shí)是有規(guī)律的，而且可以約定為一個(gè)公式，加以固定之。就是可以事先劃定一些構(gòu)思單元，作為被選擇和備用“格”，臨場(chǎng)講話(huà)時(shí)根據(jù)需要把“格”組合起來(lái)，這樣全篇講話(huà)的內(nèi)容就有了線(xiàn)索。不然，漫無(wú)邊際地去想，會(huì)影響構(gòu)思的速度和效果。我們把這種方式稱(chēng)作“定格填意構(gòu)思法”，簡(jiǎn)稱(chēng)“定格構(gòu)思法”。

“格”即按照事物的屬性、表達(dá)角度和方法，為講話(huà)內(nèi)容事先劃定的構(gòu)思單位。它既是思維的一個(gè)框子，也是引發(fā)思維的啟動(dòng)點(diǎn)和指向標(biāo)。

共分八格（每格簡(jiǎn)化為一個(gè)字表示）：

客：在講話(huà)中說(shuō)客套話(huà)、禮貌語(yǔ)、謙遜語(yǔ)和祝賀語(yǔ)的部分。例一：原天津市委書(shū)記譚紹文出席天津市和平區(qū)表彰“十佳公仆”大會(huì)上講話(huà)開(kāi)場(chǎng)：今天，我懷著十分興奮的心情，參加和平區(qū)人民表彰“十佳公仆”大會(huì)，聽(tīng)了“十佳公仆”的動(dòng)人事跡，身臨其境地感受到了群眾獎(jiǎng)勵(lì)干部的熱烈場(chǎng)面，令我深受教育和鼓舞。例二：蘭州電信局領(lǐng)導(dǎo)在新年茶話(huà)會(huì)上講話(huà)開(kāi)場(chǎng)：一元復(fù)始，萬(wàn)物更新。當(dāng)新年第一縷陽(yáng)光灑落大地之時(shí)，人類(lèi)歷史又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。在新一年到來(lái)之際，我謹(jǐn)代表蘭州電信局黨委向廣大干部職工表示衷心的感謝并致以最誠(chéng)摯的新年問(wèn)候。

背：在講話(huà)中需要交代背景，或者描述空間環(huán)境和部分。如某領(lǐng)導(dǎo)在向單位匯報(bào)出席某會(huì)議主要精神時(shí)的一段話(huà)：本月××日，市委二屆三次會(huì)議于12月1日至4日在眉山市會(huì)議中心召開(kāi)。出席這次會(huì)議的市委委員××人，候補(bǔ)委員××人。市紀(jì)委常委和有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志列席會(huì)議。我縣由我和××等幾位同志參加，會(huì)議由市委主持，蔣仁富同志作了重要講話(huà)，會(huì)議主要精神有……

又如：某領(lǐng)導(dǎo)在上海申辦2010年世博會(huì)工作會(huì)上講話(huà)，其中一段：申辦世博會(huì)是上海多年來(lái)的一個(gè)夙愿，早在20世紀(jì)80年代，市里就開(kāi)始考慮和重視這件事，并作了一些前期研究和策劃工作。1988年，考慮到條件和時(shí)機(jī)日臻成熟，市委、市政府成立了以市外經(jīng)貿(mào)委為主的申辦委員會(huì)，專(zhuān)此申辦工作。

評(píng)：在講話(huà)中對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)、褒貶，或者對(duì)情況進(jìn)行介紹和說(shuō)明的部分。

如：某局長(zhǎng)在年終會(huì)上的一段講話(huà)：今年以來(lái)在“三個(gè)代表”重要思想的的統(tǒng)領(lǐng)下，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，全局干部職工以“快速反應(yīng)，馬上行動(dòng)，不干則已，干就干好”的精神狀態(tài)艱苦奮斗、勇于拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)，極大地促進(jìn)我市城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、綠化工作、亮化工作突飛猛進(jìn)，也都取得了顯著的成效。局被評(píng)為市年終考核一等獎(jiǎng)，這個(gè)成績(jī)的取得是全局上下同心同德，全力拼搏的結(jié)果，是大家無(wú)數(shù)個(gè)工作月里默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的結(jié)果。

又如：某市領(lǐng)導(dǎo)出度治安工作會(huì)議的一段講話(huà)：今天的會(huì)議開(kāi)得好，大家暢所欲言，氣氛活躍，富有成效。臺(tái)上，先后有10多名同志發(fā)言。在發(fā)言中，大家充分肯定了近年來(lái)我市社會(huì)治安治理工作取得的巨大成績(jī)。同時(shí)，分析了當(dāng)前治安工作現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并就如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)社會(huì)治安工作進(jìn)行了激烈討論，提出了許多很好的意見(jiàn)和建議，這些意見(jiàn)和建議，反映了 民意，體現(xiàn)了大家的智慧和對(duì)社會(huì)治安工作的關(guān)心，針對(duì)性和操作性很強(qiáng)，符合上級(jí)報(bào)精神，也符合我市實(shí)際。

理：在講話(huà)中需要說(shuō)理、駁理和推理的部分。

如：某同志在競(jìng)選檢察院辦公室主任演講的一段話(huà)：我已從事辦公室工作5年，且已很熟悉辦公室工作特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律，能熟練掌握辦公程序和辦會(huì)規(guī)則，幾年來(lái)，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，且具有熱愛(ài)之心。如果我能當(dāng)選，所有的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都將有利于我盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)工作要求。此外，我一向勤勤懇懇，作風(fēng)務(wù)實(shí)，有一顆全心全意為大家服務(wù)的心。雖然，我不善于說(shuō)一些美麗動(dòng)聽(tīng)的話(huà)，但我敢說(shuō)實(shí)話(huà)，能辦實(shí)事，這一點(diǎn)大家是有目共睹的，正是如此，肯請(qǐng)大家支持我，投我一票。

感：在講話(huà)中談?wù)J識(shí)、感想和心得體會(huì)的部分。如某領(lǐng)導(dǎo)看望春節(jié)期間堅(jiān)守工作崗位干部時(shí)的一段即席講話(huà)：在這千家萬(wàn)戶(hù)歡聚一堂辭舊迎新、親朋好友舉杯開(kāi)懷、敘情友誼的春節(jié)時(shí)刻，你們卻依然堅(jiān)守崗位，毫無(wú)怨言，充分顯示了你們的偉大胸懷和崇高的精神講界，你們這種公而無(wú)私，舍小我顧大局的精神，令我們崇敬，值得稱(chēng)頌，值得學(xué)習(xí)，值得嘉獎(jiǎng)。

又如：某領(lǐng)導(dǎo)到醫(yī)院看望某醫(yī)學(xué)專(zhuān)家時(shí)的一段即席表達(dá)：您以高尚的醫(yī)德，熱情周到的為病人服務(wù)，使患者終生難忘，您以精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)，為病人解除痛苦，得到眾多患者由衷的愛(ài)戴。是您用先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)指導(dǎo)人們搞好保健，得到大家的信賴(lài)，我們都十分的尊敬您。

績(jī)：在講話(huà)中談成績(jī)、失誤和講述事跡的部分。如某領(lǐng)導(dǎo)在重組市公安局原交通警察支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)的一段講話(huà)：長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，市公安局交通警察支隊(duì)對(duì)過(guò)往車(chē)輛亂檢查、亂罰款問(wèn)題十分突出，造成眉山行路難，過(guò)境車(chē)輛司機(jī)、市內(nèi)企業(yè)和群眾反映強(qiáng)烈，嚴(yán)重影響了眉山的對(duì)外開(kāi)放形象，損害了警民關(guān)系。出現(xiàn)這個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，暴露了交通警察支隊(duì)政治原則、政治紀(jì)律淡??；大局觀(guān)念不強(qiáng)，本位主義嚴(yán)重，漠視眉山經(jīng)濟(jì)發(fā)展；沒(méi)有解決“為誰(shuí)掌權(quán)、為誰(shuí)執(zhí)法、為誰(shuí)服務(wù)”的根本問(wèn)題，市交通警察支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子難辭其咎。為此，市委決定重組其班子。

法：在講話(huà)中宣傳政策、法規(guī)，以及提出措施和交代方法的部分。如一位領(lǐng)導(dǎo)在市委黨校新任縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上的一段即席講話(huà)：提高新任縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能力有三條途徑：一是在學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人們成才成功的必由之路，是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)；二是在實(shí)踐中磨練。實(shí)踐是提高實(shí)戰(zhàn)能力最直接最有效的不二途徑；三是在經(jīng)歷中成長(zhǎng)。吃一塹長(zhǎng)一智，能力建設(shè)也是如此。

表：在講話(huà)中提出希望、要求和建議，以及表明態(tài)度的部分。如某青年領(lǐng)導(dǎo)在“五四”青年節(jié)上的一段即席表白：放心吧，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，我們廣大團(tuán)員去年將在市委的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)拓進(jìn)取樂(lè)于奉獻(xiàn)，展時(shí)代青春風(fēng)采、樹(shù)眉山青年形象，為眉山社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，貢獻(xiàn)我們火熱的青春和全部力量。

又如：某領(lǐng)導(dǎo)在浙江迪力建設(shè)集團(tuán)揭牌儀式上的一段即席講話(huà)：望你們，繼續(xù)奉行“為民奉獻(xiàn)”的理念，秉承勤勉精神與嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，恪盡職守，通力合作，以不負(fù)大家的信任、關(guān)懷與期望。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以集團(tuán)成立為契機(jī)，進(jìn)一步健全機(jī)制，強(qiáng)化管理，大力實(shí)施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，以不斷提升集團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與贏(yíng)力能力?？傊瑹o(wú)論前面是坦途還是險(xiǎn)灘，希望你們都將奮勇前行，達(dá)到成功的彼岸。

縱觀(guān)所有講話(huà)，均跳不出以上八“格”。雖談不上放之四海而皆準(zhǔn)，但各位不妨大膽試之。

所謂“填意”，即指構(gòu)思過(guò)程中，在定好“格”后，再選用精煉簡(jiǎn)要詞語(yǔ)，填出表意要點(diǎn)（不是寫(xiě)在紙上，而是裝在腦子里）下面。我們以例說(shuō)明“定格構(gòu)思法的應(yīng)用”：

假如你臨時(shí)被邀請(qǐng)參加某企業(yè)單位年終表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，你是以上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)身份參加的，當(dāng)然要在會(huì)議結(jié)束前作即席講話(huà)，代表主管部門(mén)向這次大會(huì)作一講話(huà)。這時(shí)你只要稍加醞釀，就會(huì)不費(fèi)力地為講話(huà)內(nèi)容從八“格”中選定三“格”。如下：

開(kāi)頭：客 主體：評(píng) 結(jié)尾：表

即向受獎(jiǎng)?wù)咦ＹR，對(duì)一年來(lái)的工作給以評(píng)價(jià)，并提出希望和要求。

依據(jù)這一構(gòu)思，然后在“格”內(nèi)填上意詞，即可。開(kāi)頭：客：參加會(huì)很高興（客套話(huà)）/向受獎(jiǎng)?wù)咦ＹR（祝賀話(huà)）

主體：評(píng)：會(huì)開(kāi)的很成功，特點(diǎn)是：樹(shù)立商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)/敢于同先進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)/經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)歷史最高水平（評(píng)價(jià)）

結(jié)尾：表：再接再厲/用好用中政策（希望）

有了上述“格”題綱的腹稿，你就可以胸有成竹地在會(huì)上發(fā)揮了。如果把你臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)的講話(huà)寫(xiě)成講稿即可如下：

同志們：

今天我被邀請(qǐng)參加××廠(chǎng)礦企業(yè)988年終表彰大會(huì)，在會(huì)上看到各部門(mén)涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)生產(chǎn)者和勞動(dòng)模范受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我非常高興。因?yàn)闃?biāo)志著你們一年來(lái)，在社會(huì)主義兩個(gè)文明中取得了顯著成績(jī)?，F(xiàn)在讓我代表××局，向受到嘉獎(jiǎng)的同志們，表示熱烈和衷心的祝賀！

這個(gè)會(huì)開(kāi)的很成功。聽(tīng)了××廠(chǎng)長(zhǎng)的工作總結(jié)報(bào)告，很受鼓舞，感到你們一年來(lái)的工作取得了很大進(jìn)展，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、樹(shù)立了商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)，以經(jīng)濟(jì)效益為各項(xiàng)工作核心。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面，你們首先進(jìn)行了大膽的改革，取消各式各樣和“大鍋飯”和“鐵飯碗”，實(shí)行廠(chǎng)幣管理，把價(jià)值手段運(yùn)用在每個(gè)生產(chǎn)和銷(xiāo)售環(huán)節(jié)當(dāng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)了職工生產(chǎn)的積極性，最大限度地杜絕了各種浪費(fèi)，發(fā)揮了物資的潛力，三年來(lái)利稅每年增長(zhǎng)幅度26.3%，這是一個(gè)非?？捎^(guān)的數(shù)字，說(shuō)明你們的改革是成功的。

第二、勇于開(kāi)拓，下怕風(fēng)險(xiǎn)，敢于同先進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。過(guò)去你們廠(chǎng)產(chǎn)品銷(xiāo)售地域僅限于東北三省，在全國(guó)同行業(yè)中論價(jià)格、比質(zhì)量，名次排在世界上20位以外。但是，僅一年時(shí)間，情況就有了巨大變化，你們的主品不僅暢銷(xiāo)全國(guó)，而且還打入了國(guó)際市場(chǎng)，名次也躍居全國(guó)同行業(yè)第二位。這是多么喜人的儀式，說(shuō)明了你們?cè)谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能中有膽有識(shí)，掌握了主動(dòng)權(quán)。

第三、經(jīng)濟(jì)成果突出，創(chuàng)歷史最高水平。今年提前45天完成了全年生產(chǎn)任務(wù)計(jì)劃。各項(xiàng)生主經(jīng)營(yíng)指標(biāo)與去年同期相比又有新的突破。這一成果的取得，說(shuō)明了你們不僅靠苦干和拼搏，而且也具有了適應(yīng)新形勢(shì)、正確地開(kāi)展本企業(yè)的戰(zhàn)略防御思想。最后提兩點(diǎn)希望：一是今天在會(huì)上受到嘉獎(jiǎng)的同志們要保持榮譽(yù)，再接再厲，爭(zhēng)取在新一年里創(chuàng)造更優(yōu)異的成績(jī)；

二是希望企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，能在全市上下努力建設(shè)“綜合改革試驗(yàn)區(qū)”的新形勢(shì)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，用好用足上級(jí)給予我們的各項(xiàng)政策，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，使我們的企業(yè)再向新的目標(biāo)邁進(jìn)一步。

最后，預(yù)祝大家新年快樂(lè)！

總之，只要熟練掌握了“定格構(gòu)思法”，無(wú)論在怎樣倉(cāng)促的情況下參加會(huì)議，你都可以從容地即席講話(huà)了。至少可以保證你不偏題、不跑調(diào)。當(dāng)然以上所述，在實(shí)際應(yīng)用中，根據(jù)情況有所變通。

即席講話(huà)標(biāo)準(zhǔn)就是要聽(tīng)得懂、記得住、能管用、效果好，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

首先，要確定中心，明確所講觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。由于構(gòu)思時(shí)間短，必須想定自己說(shuō)些什么，并確定發(fā)言中心，以及自己的鮮明的觀(guān)點(diǎn)和明確的態(tài)度?；虬蛸H、或贊成或反對(duì)，都要一目了然，切不要含糊其辭，讓人不知所云。

其次，要從實(shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合身處實(shí)際或場(chǎng)合，為發(fā)言尋找一個(gè)切入點(diǎn)，明確了中心觀(guān)點(diǎn)后，最好舉例說(shuō)明問(wèn)題，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)說(shuō)服力。

第三，要有文采，要有精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭最好干凈利落，直接入題，可以借助當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、情景，會(huì)議的主旨作為開(kāi)場(chǎng)白，結(jié)尾則要強(qiáng)化發(fā)言的主要內(nèi)容。如：某同志在接受任命時(shí)的一段即席講話(huà)：我一定視任命為信任，高度珍視，決不辜負(fù)。常懷感激之情，報(bào)答之心，發(fā)奮工作，拿出實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)，不負(fù)組織期望；我一定視組織信任為責(zé)任，決不把此次任職當(dāng)作炫耀的資本，更不可能拿作謀私的手段。我將忠于職守，以全部的忠誠(chéng)和熱情，去完成自己肩負(fù)的使命而有所作為。

又如：洛陽(yáng)市長(zhǎng)魯謀升在第九屆牡丹花會(huì)上即席講話(huà)的開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭是：“春來(lái)誰(shuí)做韶華主，總領(lǐng)群芳是牡丹”。在這春風(fēng)送暖的美好時(shí)節(jié)，古都洛陽(yáng)迎來(lái)了第九屆牡丹花會(huì)，熱情好客的古都人民，對(duì)各位光臨，致以最誠(chéng)摯的歡迎。結(jié)束語(yǔ)是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。真誠(chéng)祝愿我們的花會(huì)愈辦愈好，衷心祝愿各位來(lái)賓在洛期間，身體健康，一切安好。

第四，要克服緊張心理。當(dāng)眾講話(huà)，尤其是到了臺(tái)上，常常感到緊張，本來(lái)準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也許由于緊張而表達(dá)不好。如何克服緊張心理呢？一是要有備無(wú)患。發(fā)言?xún)?nèi)容要有必要的準(zhǔn)備，接到會(huì)議通知以后，包括到現(xiàn)場(chǎng)，你都要自己想想，講些什么，舉什么例子，打好腹稿，實(shí)在不行，你可把點(diǎn)子寫(xiě)在本子上，一旦上場(chǎng)，要充滿(mǎn)自信，臨場(chǎng)不亂，就可滔滔講來(lái)。二是要隨機(jī)應(yīng)變。盡管有時(shí)作了必要的準(zhǔn)備，有時(shí)還是會(huì)免不了緊張，這時(shí)可以隨機(jī)應(yīng)變，采用一些調(diào)節(jié)法，打些擦邊球，迅速回到既定的思維格式上來(lái)。只要克服了緊張心理，就會(huì)敢講話(huà)，會(huì)講話(huà)，講得好。以上我們探討的多是作為被邀者出席會(huì)議時(shí)的即席講話(huà)。而常見(jiàn)的即席講話(huà)，還有一種情況，就是“以已為主”情況下的即席講話(huà)。即作為主持人的即席講話(huà)。

會(huì)議主持人的即席講話(huà)：

要記住，主持人只是配角。講話(huà)原則是：少而精。宣布程序、布臵任務(wù)要簡(jiǎn)潔明了，說(shuō)明背景、概括內(nèi)容要提綱挈領(lǐng)；介紹人物、點(diǎn)評(píng)報(bào)告要言簡(jiǎn)意賅，在具體操作上，應(yīng)當(dāng)把握好兩個(gè)環(huán)節(jié)。即會(huì)前介紹和會(huì)后小結(jié)。

一、會(huì)前介紹 最好實(shí)說(shuō)巧說(shuō)，不吹不拍

大家要知道，任何會(huì)議，與會(huì)者要急于見(jiàn)到的是主講人，急于了解的是會(huì)議程序和內(nèi)容。因而，作為主持人的你，當(dāng)務(wù)之急是迅速把主講人推上前臺(tái)，把會(huì)議主旨公之于眾。而常見(jiàn)的最有效的辦法就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。如“同志們，今天的會(huì)議議程有三項(xiàng)。一是副市長(zhǎng)某某作上半年工作總結(jié)和下半年工作安排；二是頒獎(jiǎng)；三是某某領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。下面，依照議程，首先請(qǐng)某某市長(zhǎng)作工作總結(jié)和下半年工作安排。” 這樣的大白話(huà)，大實(shí)話(huà)，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有什么特色，但與會(huì)者也不會(huì)挑剔，因?yàn)樗m合主持人的身份和當(dāng)時(shí)場(chǎng)合，是常用常有用的基本方法。

主持人切忌金玉其外，夸夸其談，特別要注意的問(wèn)題，就是最容易冒出吹吹拍拍的語(yǔ)言。如介紹領(lǐng)導(dǎo)，喜歡用“非常非常榮幸、“百忙之中”、“重要講話(huà)、重要指示”等字眼；介紹專(zhuān)家喜歡用“最最著名”、“國(guó)際大師”等字眼。當(dāng)然，主持人對(duì)主講人的身份、地位、成就、事跡作一些實(shí)事求是的扼要介紹，對(duì)他們的光臨表示感謝和歡迎也是完全必要的，關(guān)鍵是要把握好度，絕不要吹捧過(guò)度，給人以阿諛?lè)畛校桃饷纳系母杏X(jué)。

二、會(huì)議小結(jié) 少評(píng)價(jià) 巧概括 就事論事

會(huì)議小結(jié)比會(huì)前介紹難度更大。主持人出問(wèn)題，也多在這個(gè)環(huán)節(jié)。主要有三個(gè)原因：第一、聽(tīng)眾坐了很長(zhǎng)時(shí)間，身心比較疲倦，加之主報(bào)告已完，其注意力很難再集中，人心思走，大家盼望的是早點(diǎn)散會(huì)。第二、“主角”退場(chǎng)，讓出了“臺(tái)”和“觀(guān)眾”，很容易讓主持人出現(xiàn)“表現(xiàn)欲”。第三、主報(bào)告已確定了會(huì)議的主旋律，主持人的小結(jié)應(yīng)當(dāng)緊扣主題，但往往是因?yàn)檎f(shuō)得越多，失誤越多。此時(shí)此刻，主持人一定要明了“當(dāng)前形勢(shì)”，善于控制自己，小結(jié)時(shí)一般不宜做過(guò)多評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)宜就大不就小、宜粗不宜細(xì)。尤其是下級(jí)對(duì)上級(jí)，外行對(duì)內(nèi)行的報(bào)告評(píng)價(jià)更應(yīng)慎重。無(wú)論是點(diǎn)評(píng)還是小結(jié)，最好使用概括性強(qiáng)，提綱挈領(lǐng)式的語(yǔ)言，既節(jié)省時(shí)間，又便于鞏固和升華會(huì)議內(nèi)容，而且更重要的是不“漏黃”、不丟丑。如某領(lǐng)導(dǎo)在全縣農(nóng)村工作會(huì)議結(jié)束時(shí)的主持講話(huà)：“同志們，這次會(huì)議時(shí)間不長(zhǎng)，效果很好。會(huì)議傳達(dá)了中央領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神和市委市政府農(nóng)村工作會(huì)議精神，分管副縣長(zhǎng)某某同志結(jié)合我縣實(shí)際，就如何貫徹市農(nóng)村工作會(huì)議精神作了很好的講話(huà)，要求全縣——，某某副書(shū)記也就相關(guān)問(wèn)題作了講話(huà)，特別是縣委書(shū)記某某就如何實(shí)現(xiàn)我縣農(nóng)村大變樣作了深刻而全面的講話(huà)，講話(huà)有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)、有辦法。望大家回去以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，真抓實(shí)干，將會(huì)議精神落到實(shí)處。請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)就會(huì)議貫徹情況務(wù)于某日前報(bào)告兩辦，會(huì)議到此結(jié)束，散會(huì)”。這個(gè)小結(jié)就很簡(jiǎn)潔，有評(píng)價(jià)、有要求、有安排。

還有一點(diǎn)，作為主持人應(yīng)當(dāng)引起足夠重視：就是要就事論事，千萬(wàn)不要跑題，有些主持人小結(jié)時(shí)，大談形勢(shì)，大談個(gè)人感受，信馬由韁，越說(shuō)越多，時(shí)間是越拖越長(zhǎng)，聽(tīng)眾是越來(lái)越反感。這是必須引以為戒的。

最后我引用一段耶穌的故事作為我們今天探討這一課題的結(jié)束語(yǔ)：

圖1-1 璧山與主城聯(lián)系通道 耶穌帶著他的門(mén)徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，穌以為彼得會(huì)拾起馬蹄鐵，但他沒(méi)有。耶穌只好自己拾起來(lái)，在經(jīng)過(guò)一個(gè)小鎮(zhèn)時(shí)，他把它賣(mài)了3分錢(qián)，然后用這3分錢(qián)買(mǎi)了18顆櫻桃。經(jīng)過(guò)沙漠時(shí)，水沒(méi)有了，耶穌就悄悄地掉一顆櫻桃在地上，彼得高興的拾起來(lái)吃了，就這樣，耶穌把18顆櫻桃分18次掉在地上，而彼得18次拾起來(lái)。最終走出了沙漠，達(dá)到了旅途目的。這時(shí)，耶穌告訴彼得真相，彼得方大悟。

結(jié)論：路上遇到的東西不要以為它沒(méi)有用，但在需要的時(shí)候，他會(huì)有用的。

黨校學(xué)習(xí)，時(shí)間很短，內(nèi)容也各自成篇，有深有淺，有的系統(tǒng)，有的卻側(cè)重，無(wú)論如何，切不要不以為然，在日后工作中，或許有用得住的時(shí)候。望大家切記、切思。