第一篇：中考復(fù)習(xí)語(yǔ)文發(fā)言稿

我的語(yǔ)文 我的復(fù)習(xí)

龍沼中學(xué) 劉宇芳

我的語(yǔ)文課堂口號(hào)：生是語(yǔ)文人，死是語(yǔ)文鬼。我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)秘訣：聽(tīng)老師話(huà)。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1． 細(xì)讀課標(biāo)，把握各塊知識(shí)點(diǎn)及體系的要求。2． 中考試卷近三年的題型考點(diǎn)的分析。

題型變化及分?jǐn)?shù)分配；古詩(shī)古文的考查篇目；現(xiàn)代文考點(diǎn)清單；作文涉及的內(nèi)容及方向；答案說(shuō)明。3． 考試說(shuō)明的研究。4． 學(xué)情分析。5． 明確復(fù)習(xí)要求

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃及安排

上學(xué)期開(kāi)學(xué)到期末前（8月中旬—12月末），完成課本九年級(jí)上下冊(cè)，作文訓(xùn)練，現(xiàn)代文題型總結(jié)。

1月—3月15日，古詩(shī)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（現(xiàn)代文和作文穿插訓(xùn)練）。包括課外文言文、課內(nèi)文言文；對(duì)聯(lián)、口語(yǔ)交際、名著專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

3月16日—4月15日，文言文套題復(fù)習(xí)（兼有綜合考試和作文訓(xùn)練）。4月16日—5月15日，現(xiàn)代文作文套題復(fù)習(xí)（兼有綜合考試和作文整理）。5月16日—6月15日，考綱綜合訓(xùn)練（兼有綜合考試和作文練習(xí)）。6月16日—6月25日，考前試卷閱覽，知識(shí)點(diǎn)集合，讀書(shū)，考前指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)的策略和方法

（一）古詩(shī)文復(fù)習(xí)（9分）

1.復(fù)習(xí)的順序是九年級(jí)、八年級(jí)、七年級(jí)。2.復(fù)習(xí)方法

每節(jié)課講2—3首，講的重點(diǎn)是以名句為主，兼顧易錯(cuò)字句。下一節(jié)以中考的題型出題考，批改后，學(xué)生練習(xí)鞏固，有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。3.考法：聽(tīng)考；用卷子考；學(xué)生出題考。4.批改方式：師批；生互批后師再批。5.反饋明確時(shí)不把錯(cuò)字寫(xiě)在黑板上。

重點(diǎn)的古詩(shī)文名句，拓展性的可多考題，專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)之后，在分年級(jí)考，套題式的考，達(dá)到鞏固目的。

（二）文言文復(fù)習(xí)（10分）

1.復(fù)習(xí)的順序依然是九年級(jí)、八年級(jí)、七年級(jí)。

2.復(fù)習(xí)方法：每篇古文用一課時(shí)講，講考點(diǎn)，一段一段的講，一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)考點(diǎn)的落實(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生完成卷子練習(xí)，最后考查落到紙上。3.考查方法：（1）每篇文章讓學(xué)生按10分出題，換題考，出題者批改，答題者和出題者交流、完善。

（2）直接用卷子，選好若干題目考查，不必全答。

（3）老師出題，告訴題型和考題個(gè)數(shù)，學(xué)生猜題，可參閱資料先答，老師考題，猜中的不答，沒(méi)猜中的補(bǔ)答。

4.批改方式與古詩(shī)文相同。

5.反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、模糊點(diǎn)、拓展題的采分點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)古詩(shī)文時(shí)，指導(dǎo)記憶方法，如照成圖片，錄成視頻，巧解字詞，識(shí)字朗讀，重點(diǎn)備份。老師要不斷的換位思考，換角色教學(xué)，對(duì)古詩(shī)文、文言文要有自己的角度解讀和自創(chuàng)題。且善于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料整理，把一篇詩(shī)文的相關(guān)題整理到一起，分出類(lèi)型和級(jí)別。（古詩(shī)文瀏覽題精選）

（三）現(xiàn)代文閱讀（26分）

1.講課文。當(dāng)現(xiàn)代文閱讀的范文講，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，明確應(yīng)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也就是考點(diǎn)。

2.做練習(xí)。讓學(xué)生注重審題，明確考點(diǎn)，注意答法。3.要求：

（1）達(dá)到“三精”，即：語(yǔ)言精練——言簡(jiǎn)意賅（概括）；表達(dá)精彩——精美達(dá)意（理解）；體現(xiàn)精神——正確鮮明（拓展）（2）細(xì)節(jié)： ① 答案必須是完成的一句話(huà)，畫(huà)上句號(hào)。

② 杜絕錯(cuò)別字和勾抹。③ 發(fā)揮題不準(zhǔn)揮發(fā)。④ 錯(cuò)題整理要求：

指出考點(diǎn)、答法，可能換的角度。不必抄題寫(xiě)答案，標(biāo)明錯(cuò)誤原因。4.兩種方法：（1）集結(jié)號(hào)。

將考試卷，錯(cuò)題本放到一起整理。先自己總結(jié)題型、答法，然后小組合作完善成一份，分題到講臺(tái)匯報(bào)講解，內(nèi)容是考點(diǎn)、答法、舉例說(shuō)明，例子就是試卷上的例子，人手一份，卷子按時(shí)間排好序。座上同學(xué)在自己的筆記上完善，每匯報(bào)一個(gè)題型后，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師完善。歷時(shí)三周（30節(jié)），總結(jié)出大大小小28個(gè)題型及相應(yīng)答法。不僅是一個(gè)閱讀體系的整合，讓學(xué)生加深了印象，有成就感。

（2）便利貼。

一篇閱讀中的典型題，讓學(xué)生標(biāo)明題號(hào)，寫(xiě)在紙條上上交，也可以幾篇現(xiàn)代文就訓(xùn)練一個(gè)題型上交。5.現(xiàn)代文訓(xùn)練貫穿始終，在每個(gè)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中都有現(xiàn)代文訓(xùn)練，而且逢典型題型就講一遍，耳熟能詳。

（四）作文（60分）

總的策略：分類(lèi)系統(tǒng)訓(xùn)練，作文整理成作品，考場(chǎng)練習(xí)用文。1.復(fù)印中考作文評(píng)閱說(shuō)明給學(xué)生，并做說(shuō)明。2.指導(dǎo)作文之法。

（1）理念：作文如做人。寫(xiě)篇美文，做個(gè)好人。（2）密碼：五四三一。

五：注意五個(gè)方面：主體、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、基礎(chǔ)。四：走好四步：審題、立意、布局、謀篇。

三：回答好三個(gè)問(wèn)題：是什么？為什么？什么樣？ # 2

#：結(jié)構(gòu)二狀：塊狀、線(xiàn)狀。

審題二點(diǎn)：關(guān)鍵點(diǎn)、拓展點(diǎn)。一：豹頭鳳尾，一氣呵成。3.訓(xùn)練內(nèi)容分類(lèi)：

敘事、寫(xiě)人、時(shí)令、隨機(jī)考試

上半年我的作文訓(xùn)練題目： 作文本：走進(jìn)初

三、我想這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文、秋天的、的雪、那一束溫暖的陽(yáng)光、這個(gè)冬天并不冷、我的初三老師、我們班 的他（她）、爸爸（媽媽?zhuān)┑?、我是、謝謝你的、我愛(ài)你。

考試卷：與往事干杯、我的初中，我的精彩、一曲難忘、難忘你的眼神、課堂之外的天地、從 中獲得快樂(lè)、忘不了、溫暖的話(huà)語(yǔ)常記我心、最美的時(shí)光、溫暖永駐我的班級(jí)。

這半年的訓(xùn)練題目：

班級(jí)里的 事、今日家事、考試了、笑聲、你是我的春天、倒計(jì)時(shí)100天。4.訓(xùn)練方式：

（1）每一類(lèi)作文訓(xùn)練的第一節(jié)課都是關(guān)于此類(lèi)作文的指導(dǎo)。

寫(xiě)人、敘事的符合記敘文要素、小說(shuō)要素；時(shí)令作文是關(guān)于學(xué)校、社會(huì)的熱點(diǎn)，天氣、節(jié)日、學(xué)情。

（2）當(dāng)堂作文。只給個(gè)題目。

（3）批改。作文本全批全改，講評(píng)，修改。試卷的打分，面批。（4）整理作文。

內(nèi)容：師生情、朋友義、父母恩、讀書(shū)學(xué)習(xí)、自然社會(huì)、理想勵(lì)志。相同的素材，不同的題目，不同的首尾。

方法：把自己的作文歸類(lèi)，作文本里的和試卷上的，選優(yōu)按要求組和完善，小組選定互助，自己的不夠條件，可適當(dāng)借用，最好是其他同學(xué)用不完的，也可借用優(yōu)秀作文選。老師最后幫助敲定，每人手中要有不少于六篇不同內(nèi)容的作品。（5）考場(chǎng)用文?？荚嚂r(shí)要會(huì)套用。5.備注：

（1）平時(shí)注意積累。作文本、試卷、優(yōu)秀作文。

（2）及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。時(shí)文政治、新聞熱點(diǎn)、微博說(shuō)說(shuō)……（3）隨時(shí)調(diào)整策略。根據(jù)考試、資料、學(xué)情調(diào)整訓(xùn)練。

（五）四小塊（14分）

1．對(duì)聯(lián)。分類(lèi)訓(xùn)練，積累常用詞語(yǔ)。

2．口語(yǔ)交際。訓(xùn)練會(huì)說(shuō)話(huà)和會(huì)聽(tīng)話(huà)的能力。變換角色，注意稱(chēng)呼，言簡(jiǎn)意賅，說(shuō)的漂亮。

3．課外文言文。平時(shí)讓學(xué)生譯文，專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作。課堂上有時(shí)每人一句，有時(shí)一人一篇，有時(shí)一組一篇，譯文時(shí)可把習(xí)題解決，也可譯后找同學(xué)解決，老師明確。

4．名著閱讀。積累十部名著的內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)、人物故事的經(jīng)典成型概括。根據(jù)不同要求變換說(shuō)法。

四、復(fù)習(xí)關(guān)鍵

1、愛(ài)自己。

2、愛(ài)學(xué)生。

3、愛(ài)語(yǔ)文。

第二篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得發(fā)言稿

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是《收集信息明確方向注重技巧提高效率》。眾所周知，語(yǔ)文是中考開(kāi)考的第一門(mén)科目，考生考得是否得心應(yīng)手，直接關(guān)系到他們的心情，更直接影響到其他科目的考試成績(jī)。因此，語(yǔ)文考試至關(guān)重要。下面我就語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的一點(diǎn)心得作如下總結(jié)：

一.多收集信息，明確方向

1語(yǔ)文的復(fù)習(xí)是細(xì)瑣而復(fù)雜的，這時(shí)候我們必須有一個(gè)宏觀(guān)的把握，同時(shí)要明確今后復(fù)習(xí)的方向。以省教科所中考說(shuō)明指導(dǎo)思想為圓心，以中考說(shuō)明中的題型為半徑，以寶雞教研室曹公奇所作中考報(bào)告為指針，腳踏實(shí)地地做好復(fù)習(xí)。

2字詞復(fù)習(xí)以人教版和蘇教版共同篇目出現(xiàn)的常用字為重點(diǎn)

3背誦篇目以課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的50篇為重點(diǎn)

七—九年級(jí)50篇必背詩(shī)文目錄

七年級(jí)上冊(cè)：

1.《論語(yǔ)》十則

2.觀(guān)滄海

3.次北固山下

4.錢(qián)塘湖春行

5.天凈沙·秋思

6.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄＊

7.夜雨寄北＊

8.泊秦淮＊

9.浣溪沙＊

七年級(jí)下冊(cè)：

無(wú)

八年級(jí)上冊(cè)：

10.桃花源記

11.陋室銘

12.愛(ài)蓮說(shuō)

13.望岳

14.春望

15.三峽

16.記承天寺夜游

17.使至塞上

18.游山西村

八年級(jí)下冊(cè)：

19.馬說(shuō)

20.送東陽(yáng)馬生序

21.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

22.赤壁

23.過(guò)零丁洋

24.水調(diào)歌頭

25.山坡羊·潼關(guān)懷古

26.小石潭記

27.岳陽(yáng)摟記

28.醉翁亭記

29.飲酒

30.行路難

31.茅屋為秋風(fēng)所破歌

32.白雪歌送武判官歸京

33.己亥雜詩(shī)

34.送杜少府之任蜀州＊

35.早春呈水部張十八員外＊

36.無(wú)題＊

37.相見(jiàn)歡＊

38.登飛來(lái)峰＊

九年級(jí)上冊(cè)：

39.出師表

40.漁家傲·秋思

41.江城子·密州出獵

42.破陣子

43.觀(guān)刈麥＊

九年級(jí)下冊(cè)：

44.生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)

45.魚(yú)我所欲也

46.曹劌論戰(zhàn)

47.鄒忌諷齊王納諫

48.關(guān)雎

49.蒹葭

50.雁門(mén)太守行

06年

②周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“，”道出荷花莊重質(zhì)樸、潔身自好、不落塵俗的品格。

①海內(nèi)存知己。

大漠孤煙直。

，淺草才能沒(méi)馬蹄。

，柳暗花明又一村。

07年赤壁杜牧

選做題。

①李商隱在《無(wú)題》中運(yùn)用比喻和雙關(guān)手法寫(xiě)相思之情的句子是：

“?！?/p>

②《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》中孟子從內(nèi)外兩方面闡明國(guó)家走向滅亡的原因的句子是：

“?！?/p>

③蘇軾在《記承天寺夜游》中寫(xiě)詩(shī)中夜色的句子是：

“，蓋竹柏影也?！?/p>

④《桃花源記》中能充分展現(xiàn)老有所養(yǎng)、幼有所長(zhǎng)的和樂(lè)情景的句子是：

“?！?/p>

08年①結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

②造化鐘神秀，陰陽(yáng)割黃昏。

③莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

④浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

⑤肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

⑥斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

⑦學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

⑧野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

4、名著以課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的10篇為重點(diǎn)

一下為近三年考題：

06年文學(xué)名著陶冶著我們的性情，砥礪著我們的意志，豐富著我們的情感和想象。

《三國(guó)演義》中關(guān)羽的故事讓我們看到了一個(gè)英勇無(wú)畏的形象；《格林童話(huà)》篇篇富含人生哲理，如《》；羅曼羅蘭的《名人傳》為我們展現(xiàn)出、米開(kāi)朗琪羅、列夫托爾斯泰的崇高人格和生命激情……

07《水滸》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。請(qǐng)你從魯智深、林沖、李逵三個(gè)人中選出你喜歡的一位，用一句話(huà)概括與他相關(guān)的一個(gè)故事，并簡(jiǎn)述喜歡的原因。

08《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)的主人公是誰(shuí)？他最打動(dòng)你的是哪一點(diǎn)？

答案示例：保爾。面對(duì)病痛的折磨，保爾用堅(jiān)強(qiáng)的意志詮釋了生命的意義。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：寫(xiě)出主人公保爾，得1分；寫(xiě)出與他相關(guān)的事件或精神，得1分，共2分。

5、詩(shī)歌賞析以七言絕句和五言律詩(shī)為重點(diǎn)

6、現(xiàn)代文閱讀以說(shuō)明文、議論文和敘事散文為重點(diǎn)

7、文言文復(fù)習(xí)以人教版和蘇教版共同篇目為重點(diǎn)

8、作文以命題作文和半命題作文為重點(diǎn)

二、多了解學(xué)生，注重實(shí)效

學(xué)生不是灌輸知識(shí)的容器，是活生生的具有差異的個(gè)體。每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的情況各不相同。老師要和學(xué)生多交流，多閱學(xué)生的試卷，了解學(xué)生多利用有限的時(shí)間講學(xué)生最需要的東西，講考點(diǎn)中學(xué)生還不清楚的東西。我們的復(fù)習(xí)課浪費(fèi)了學(xué)生，尤其是優(yōu)秀生太多的時(shí)間！

三.多總結(jié)歸類(lèi)，注重方法

方法是實(shí)戰(zhàn)的最好總結(jié)，方法是獲取分?jǐn)?shù)的最佳途徑。掌握方法的最佳途徑有兩條：一是老師傳授，二是學(xué)生自己總結(jié)積累。教師必須多方收集信息，多方收集試題，以專(zhuān)題化的形式，把考點(diǎn)分類(lèi)整理，提煉方法。把作文材料分塊梳理，讓學(xué)生系統(tǒng)訓(xùn)練。

1、說(shuō)明方法的選擇，學(xué)生比較茫然，不知從何入手，往往喜歡選作詮釋、摹狀貌等說(shuō)明方法，而答案卻是別的。根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)最常考的五種說(shuō)明方法是打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較和分類(lèi)別。我想能不能想一種辦法能讓學(xué)生很快把這五種方法及選擇的順序記下來(lái)。我嘗試將每一種方法的名稱(chēng)取一個(gè)字組成一句話(huà)，便成了“打列子較類(lèi)”。學(xué)生很容易便記住了，用時(shí)也比較得心應(yīng)手。

2、學(xué)生對(duì)病句修改的規(guī)律也不太清楚，我便和學(xué)生一起總結(jié)了10余種有明顯標(biāo)志的病句。使、是、并、和、等、不、是否、數(shù)字、關(guān)聯(lián)詞、對(duì)、對(duì)于等。

3、閱讀題

做閱讀題實(shí)用的三個(gè)原則

①分?jǐn)?shù)原則

現(xiàn)在閱卷的基本原則是尋找采分點(diǎn)，這要求我們?cè)诖痤}過(guò)程中要學(xué)會(huì)挖掘采分點(diǎn)。如何確定有幾個(gè)答題點(diǎn)就成了一個(gè)技巧性的難題。一般情況下中考試題都是以?xún)煞譃橐粋€(gè)基本的采分點(diǎn)，是４分的題就需要兩個(gè)答題點(diǎn)。這個(gè)原則可以很好地幫助我們確定有幾個(gè)答題點(diǎn)。

②文本原則

做閱讀的基本條件是把文章讀懂，這個(gè)道理誰(shuí)都知道?？墒敲靼走@個(gè)道理的同學(xué)并不都能把閱讀題做得很好，那是因?yàn)槌藢?duì)文段的理解有偏差之外，還有的同學(xué)不善于從文中尋找答案。閱讀的試題都從文中來(lái)，答案也應(yīng)該從文中找。特別是針對(duì)一些難度比較高的閱讀試題，這種方法更加實(shí)用。也許你費(fèi)盡心思所歸納總結(jié)的意思還不如文中的一句話(huà)說(shuō)得明白，所以要學(xué)會(huì)從文章中尋求答案。

③分點(diǎn)原則

考生要學(xué)會(huì)把答案分成若干個(gè)小點(diǎn)，并且用①②③這樣比較明確的方式標(biāo)示出來(lái)，這樣便于閱卷老師批改，同時(shí)也會(huì)使你的卷面悅目清晰。

注意區(qū)分概念，善于逆向推理

做閱讀最怕的是對(duì)一些基本的閱讀術(shù)語(yǔ)模糊不清，導(dǎo)致在考試中張冠李戴，丟分都不知道所以然。例如記敘文、議論文和說(shuō)明文的相關(guān)術(shù)語(yǔ)就要區(qū)分清楚。再如，修辭比喻，在說(shuō)明文中就搖身變成打比方的說(shuō)明方法，在議論文中又成了比喻論證的論證方法。還有：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作順序、說(shuō)明方法、論證方法等一些基本的概念要區(qū)分清楚，這是我們做好閱讀的根基。

要真正做好閱讀，方法始終是最關(guān)鍵的。可以把一些相似的閱讀試題找出來(lái)，并且把它們的答案好好比較研究一下，從而尋找并總結(jié)出解決此類(lèi)試題的方法。例如鑒賞某句話(huà)，答題的步驟就應(yīng)該分兩種情況：一類(lèi)是運(yùn)用修辭的句子，方法就是修辭＋表達(dá)的作用＋寫(xiě)的內(nèi)容＋表達(dá)的思想感情。二是沒(méi)有運(yùn)用修辭的，方法就是從文章中選１～２個(gè)重點(diǎn)詞＋解釋詞語(yǔ)＋所寫(xiě)的內(nèi)容＋表達(dá)的情感。有了這些方法，在做閱讀題的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成了。

四、XX年命題方向

以中考說(shuō)明為依據(jù)，參考近幾年試題“穩(wěn)中有變”的特點(diǎn)，XX年仍然會(huì)在綜合性學(xué)習(xí)、作文上有較大變化，其他題目不會(huì)有太大變化。讀圖題、仿句、口語(yǔ)交際出的可能性很小。拼音漢字選擇題、語(yǔ)段修改、名著閱讀、詩(shī)歌鑒賞、說(shuō)明文閱讀、散文閱讀、課外文言文閱讀仍然是保留節(jié)目。作文是一道題，以命題和半命題的可能性最大。

以上是我對(duì)目前中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一點(diǎn)淺陋之見(jiàn)，不到之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝

第三篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略發(fā)言稿

緊扣考綱突破兩大專(zhuān)題 結(jié)合實(shí)際制定復(fù)習(xí)策略

永昌七中九年級(jí)語(yǔ)文組 杜春玲

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起交流語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就代表永昌七中九年級(jí)語(yǔ)文組向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)一下我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)階段的一些思路。

當(dāng)前學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容較少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)就十分浮躁；也有一部分學(xué)生認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見(jiàn)成效，感覺(jué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來(lái)看，在總復(fù)習(xí)階段，若能夠按照科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用技巧方法，考試中是能夠取得理想的成績(jī)的。

當(dāng)前語(yǔ)文中考重點(diǎn)考察的知識(shí)包括五個(gè)方面：積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文知識(shí)、綜合性學(xué)習(xí)、作文訓(xùn)練。我們認(rèn)為，積累與運(yùn)用部分木已成桌，提分空間太??；文言文知識(shí)各校老師都當(dāng)成重點(diǎn)復(fù)習(xí)，難分伯仲；綜合性學(xué)習(xí)規(guī)律性太強(qiáng)，可以速成。在當(dāng)前以平均分為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的背景下，現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練兩大塊才是應(yīng)該重點(diǎn)探討、全面提高、力求增分的專(zhuān)題。下面我就結(jié)合近幾年金昌市中考語(yǔ)文試卷談?wù)勥@兩塊專(zhuān)題復(fù)習(xí)的基本思路和注意事項(xiàng)。

一、現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的課標(biāo)為：“欣賞作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。

分析近幾年中考的現(xiàn)代文閱讀考試命題情況，不難發(fā)現(xiàn)有如下特點(diǎn)：1．淡化文體，重點(diǎn)考查對(duì)文章的整體感知能力。2．重點(diǎn)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言賞析能力。3．選文短小精悍，文質(zhì)兼美，情感積極向上，貼近學(xué)生生活，淺顯易懂。4．考題緊扣考綱，知識(shí)與能力并重，難度適中。命題短期內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)穩(wěn)中有變。

為此，我們把文學(xué)作品（小小說(shuō)、散文）的閱讀訓(xùn)練作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，訓(xùn)練思路是：以課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)為依托，以課外典型文本為訓(xùn)練載體，提升學(xué)生閱讀能力和應(yīng)試解題能力。訓(xùn)練內(nèi)容包括：1．整體把握文章內(nèi)容；2．理解詞句含義；3．理解句段作用；4．檢索信息；5．概括文旨；6．品味語(yǔ)言；7．欣賞技巧；8．個(gè)性閱讀。

1.整體把握文章內(nèi)容能力訓(xùn)練

①揣摩題意，領(lǐng)悟基本內(nèi)容。題目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文內(nèi)容的重點(diǎn)，有時(shí)暗示文章的主旨，還常常有啟迪行文思路的作用。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)推敲題目所蘊(yùn)含的信息，可以感知到文章的基本內(nèi)容和中心。

②辨識(shí)文體，按文體特點(diǎn)把握重點(diǎn)文意。記敘文可以按分清要素，理清層次，認(rèn)清主旨的程序來(lái)展開(kāi)閱讀理解。議論文則可以從把握論 點(diǎn)人手，進(jìn)而弄清論據(jù)、分析論證。說(shuō)明文先要明確說(shuō)明的對(duì)象，再辨識(shí)方法、歸納內(nèi)容。

③理清思路，了解行文結(jié)構(gòu)。一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，明確行文的整體思路是很重要的。如果學(xué)生具備對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和思路能大體辨明的能力，就能對(duì)文章內(nèi)容有初步的印象。

④精讀首尾，體味主旨。2．理解詞句含義能力訓(xùn)練

①聯(lián)系文章的中心思想理解詞句在文中的含義。通過(guò)訓(xùn)練，要讓學(xué)生知道：剖析一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子在文中的含義時(shí)，首先要考慮這個(gè)詞語(yǔ)或句子與文章中心思想的關(guān)系，想一想，這個(gè)詞語(yǔ)或句子在體現(xiàn)文章主旨上起到什么作用。

②聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義。當(dāng)閱讀一段刻畫(huà)人物形象的文字，訓(xùn)練學(xué)生一定要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。

③結(jié)合作者的感情理解詞句在文中的含義。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，告訴學(xué)生理解一些詞句的含義時(shí)，也不要忘記考慮語(yǔ)句中所浸潤(rùn)的作者的思想感情。

④聯(lián)系上下文理解詞句的含義。作者遣詞造句，總是要為表達(dá)中心服務(wù)。因此，在不同的語(yǔ)境中，詞句會(huì)產(chǎn)生特殊的含義，在理解時(shí)必須要結(jié)合上下文意，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，才能準(zhǔn)確地把握其含義。⑤聯(lián)系修辭特點(diǎn)來(lái)理解詞句的含義。作者在文中為表達(dá)的需要，常會(huì)運(yùn)用一些修辭手法(多為比喻)來(lái)表達(dá)深刻的意味。這樣的詞句，常常是含蓄難懂的。要抓住比喻修辭的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)將比喻還原為本體來(lái)透過(guò)表象去領(lǐng)悟其中的深意。

3．理解句段作用能力訓(xùn)練

①?gòu)膬?nèi)容上分析：在不同的文體中，對(duì)句子的作用理解應(yīng)各有側(cè)重，在記敘文中，主要表現(xiàn)為點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的思想感情；在議論文中，常表現(xiàn)為揭示中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)；在說(shuō)明文中，大多集中揭示說(shuō)明對(duì)象的特征或事理。

②從結(jié)構(gòu)上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章開(kāi)頭的，有起總提作用；在文章中間的，有承上啟下、標(biāo)志思路的作用；在文章結(jié)尾的，有總結(jié)作用。

③從表達(dá)效果上分析：在某些文學(xué)色彩濃厚的文章中，有些句子還有升華中心，渲染氣氛，烘托心情等作用。

4．檢索信息能力訓(xùn)練

一是訓(xùn)練從整體入手，明確檢索的目的，確定檢索的范圍；二是訓(xùn)練歸納、綜合檢索范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。

具體訓(xùn)練時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行閱讀：一是掃描全文；二是理序和對(duì)應(yīng)；三是突出重點(diǎn)；四是恰當(dāng)表述。

5．概括文旨能力訓(xùn)練

通過(guò)例文訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握：概括文章主旨最基本的要求是必須首先從整體上把握全文，做到對(duì)整篇文章了然于胸，這樣才能把握文 意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。

6．品味語(yǔ)言能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生按下列步驟進(jìn)行操作：

①理清思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)，初步理解文章思想內(nèi)容。②在整體把握文意的基礎(chǔ)上，由篇到段，篩選出直關(guān)文章理解的具有某種特殊用途的語(yǔ)句即關(guān)鍵語(yǔ)句。

③理解這些語(yǔ)句的字面意思。

④聯(lián)系語(yǔ)境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，品味語(yǔ)言的深層意思、感情色彩以及表達(dá)作用。

7．欣賞技巧能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生的欣賞角度是：敘事記人性文章的表達(dá)技巧，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：選材剪裁上，主要表現(xiàn)為選材典型精當(dāng)、剪裁得體適度等；立意構(gòu)思上，主要表現(xiàn)為立意高遠(yuǎn)深刻而新穎、構(gòu)思奇特新妙等；謀篇布局上，主要表現(xiàn)為線(xiàn)索清晰、思路通暢、布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；語(yǔ)言風(fēng)格上，主要表現(xiàn)為精練、含蓄、生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力等；寫(xiě)作特點(diǎn)上，主要表現(xiàn)為詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)、虛實(shí)相生、借景抒情、托物寓意等。欣賞時(shí)，要抓住這類(lèi)文章的文體特點(diǎn)，把握住具體文章的整體內(nèi)容去理解、分析、評(píng)價(jià)。

說(shuō)明文在表達(dá)技巧上有它自身的一些規(guī)律：材料選擇上，主要表現(xiàn)為材料充分、資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、舉例恰當(dāng)?shù)?；文章?gòu)思上，主要表現(xiàn)為說(shuō)明方式的選用是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明；謀篇布局上，主要表現(xiàn)為說(shuō)明順序的安排是時(shí)間、空間順序還是邏輯順序；語(yǔ)言特色 上，主要表現(xiàn)為平實(shí)準(zhǔn)確、概括具體、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔精練等。分析、欣賞時(shí)，要在整體把握文章內(nèi)容的前提下，抓住說(shuō)明方法及其作用，并將這一點(diǎn)與分析事物的特征結(jié)合起來(lái)。

議論文的表達(dá)技巧，選材上看，主要表現(xiàn)為舉例典型而具體；立意構(gòu)思上看，主要表現(xiàn)為觀(guān)點(diǎn)鮮明、構(gòu)思新穎等；謀篇布局上看，主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明等；語(yǔ)言風(fēng)格上看，主要表現(xiàn)為準(zhǔn)確、鮮明、概括力強(qiáng)等。理解分析時(shí)，要通過(guò)理解論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)認(rèn)識(shí)論據(jù)的論證作用，由此分清論據(jù)運(yùn)用的正誤優(yōu)劣。

8．個(gè)性閱讀能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)步驟：一是細(xì)讀；二是提煉；三是聯(lián)想和拓展；四是表述。

二、作文訓(xùn)練

作文，被稱(chēng)為中考語(yǔ)文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力，需要講究策略。結(jié)合近3年金昌市中考語(yǔ)文作文:如，2012年的命題作文《心靈深處的歌》、2013年話(huà)題作文《夢(mèng)想》、2014年以“孝順”為主題的材料作文，設(shè)題都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫(xiě)生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。預(yù)計(jì)2015年甘肅省中考人會(huì)從考生自身情感出發(fā)考查作文，我們要在這方面多加練習(xí)。在作文復(fù)習(xí)中我們的做法是：

1．在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面梳理和積累素材，利用早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦讀書(shū)筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語(yǔ)言材料。另一方面，我們結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言 上的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項(xiàng)訓(xùn)練，一個(gè)片斷訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄７伦魑模瑔雾?xiàng)訓(xùn)練如語(yǔ)言訓(xùn)練，可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語(yǔ)的修改，變換句式的修改，運(yùn)用修辭方法的修改，使作文的語(yǔ)言更靈動(dòng)。片斷訓(xùn)練如抓住特征寫(xiě)肖像。模仿作文，如復(fù)習(xí)《背影》時(shí)，讓學(xué)生提煉家庭生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”寫(xiě)一篇表現(xiàn)父愛(ài)或母愛(ài)的文章。

2．在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。在寫(xiě)作中，要引導(dǎo)學(xué)生善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”，“半瓣花上說(shuō)人情”。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有“六個(gè)一”：一個(gè)含蓄、深刻的題目，一個(gè)精彩的開(kāi)頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

3．教給學(xué)生作文的一些常見(jiàn)的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。記敘文可以用書(shū)信體結(jié)構(gòu)、日記體結(jié)構(gòu)。

為部分學(xué)生量身定制文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作技巧，克服作文中的弱點(diǎn)，不太現(xiàn)實(shí)。因此要根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作特長(zhǎng)，為學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的文體，如有些學(xué)生知識(shí)面廣，思想較一般學(xué)生深刻，對(duì)事物有獨(dú)到的見(jiàn)解，那就指導(dǎo)他寫(xiě)議論文；如有的學(xué)生感情豐富細(xì)膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫(xiě)敘事性的散文；有的學(xué)生人物描寫(xiě)很出色，那就讓他在人物描寫(xiě)上多下工夫，指導(dǎo)他在作文審題時(shí)，選材盡量靠近寫(xiě)人。4.從現(xiàn)在起，按照中考語(yǔ)文試卷作文方格尺寸的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一作文稿紙，加強(qiáng)基本功諸如書(shū)寫(xiě)、卷面、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的訓(xùn)練，老師可以只改不批，按中考分值的標(biāo)準(zhǔn)打分，內(nèi)容分與卷面分分開(kāi)打，尤其是卷面，爭(zhēng)取讓學(xué)生中考時(shí)能拿滿(mǎn)卷面分。

5.讓學(xué)生了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。學(xué)生必須明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，最大限度地提高了學(xué)生的作文得分。中考就是個(gè)分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，我們的目的就是分?jǐn)?shù)，能讓他少失去一就少失去一分。

6.考試時(shí)作文時(shí)間安排與字?jǐn)?shù)要求：150分鐘的語(yǔ)文測(cè)試時(shí)間，應(yīng)該留出40-60分鐘的時(shí)間作文。時(shí)間充足，心中不慌，文思才會(huì)泉涌；否則倉(cāng)促成文，難免丟三落四。作文要寫(xiě)滿(mǎn)600—700字，這是硬指標(biāo)。600字是只是底線(xiàn)，是低分線(xiàn)。要力爭(zhēng)寫(xiě)到650---700字。

三、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)原則

在座的老師都明白：靠題海戰(zhàn)術(shù)是不能打贏中考這一仗的，因?yàn)轭}目容量不等于思維容量，重復(fù)訓(xùn)練不等于提高能力。我們的原則是：

1．實(shí)行全面的語(yǔ)文教學(xué)。書(shū)寫(xiě)、字、詞、句、段、篇……夯實(shí)基本功，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，“字要認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)，書(shū)要認(rèn)認(rèn)真真的讀”，循序漸進(jìn)，不搞急功近利，扎實(shí)有序的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。少一點(diǎn)重復(fù)訓(xùn)練，多一點(diǎn)思維訓(xùn)練；結(jié)合我校推行的“四三六”課堂教學(xué)模式，在訓(xùn)練中教師精心設(shè)計(jì)，精選試題，濃縮考點(diǎn)，避免重復(fù)訓(xùn)練。2.練前少講解，練后多指點(diǎn)。每次訓(xùn)練前，結(jié)合課標(biāo)，明確訓(xùn)練的目標(biāo)要求，進(jìn)行命題解讀，分析典型錯(cuò)題。練習(xí)多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)重復(fù)；指導(dǎo)多一點(diǎn)精深，少一點(diǎn)壓制；復(fù)習(xí)指導(dǎo)要揭示規(guī)律，讓學(xué)生生成解題的方法，享受解答過(guò)程，比較評(píng)析答案，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的答案，而不是“一答制百思”。

3.打造高效課堂。高效課堂并非“大容量，快節(jié)奏”，而是“人人參與，學(xué)有所得，時(shí)間合理”。方法：確定課文閱讀訓(xùn)練點(diǎn)（材），選好課文閱讀的突破口（點(diǎn)），理清課文的解讀思路（線(xiàn)），組織好課堂教學(xué)對(duì)話(huà)（面）。要求學(xué)生掌握的內(nèi)容盡量在課堂完成，讓學(xué)生在課內(nèi)既得法又得益。課堂教學(xué)搞好了，學(xué)生成績(jī)自然就好。不要將提高成績(jī)的希望寄托在課外。

4.課外作業(yè)要少而精，反對(duì)搞題海戰(zhàn)，千萬(wàn)不能讓學(xué)生變成做題機(jī)器，審用教輔資料，減輕師生負(fù)擔(dān)，保護(hù)師生健康。要真實(shí)的閱讀課標(biāo)推薦的必讀書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生主動(dòng)大量的閱讀優(yōu)秀書(shū)刊，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和終生學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

以上就是我們七中語(yǔ)文教研組關(guān)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的一些不成熟的看法，不妥不周之處，期待會(huì)后深入交流。謝謝大家！

第四篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

銅陵市四中 肖躍玲

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位組內(nèi)的親們：

下午好！

今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起就語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法，我感到非常榮幸。今年我沒(méi)有教畢業(yè)班，也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可言，這里我把我過(guò)去教畢業(yè)班的一些做法說(shuō)出來(lái)，供各位同仁商討。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。這學(xué)期，初三的語(yǔ)文教學(xué)將進(jìn)入一個(gè)最緊張，最繁忙的時(shí)期。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)過(guò)程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面做起：

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《中考語(yǔ)文考試綱要》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《考試綱要》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱要》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。比較了這幾年的考綱，發(fā)現(xiàn)連續(xù)三年的中考試卷的變化都不大；若說(shuō)變化，即古詩(shī)文由去年的40減少到今年的39篇（12+27），還有名著閱讀換了2部：即《駱駝祥子》（以前要求考過(guò)）和《海底兩萬(wàn)里》

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃落實(shí)。

復(fù)習(xí)期間我采取“三輪復(fù)習(xí)的方式”。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：回歸課本、系統(tǒng)歸納，重視基礎(chǔ)，具體做法是從課本入手，分級(jí)、分冊(cè)、從字詞、古詩(shī)文默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)、名著，讓學(xué)生整合出來(lái)讀寫(xiě)，然后結(jié)合《綜合練習(xí)冊(cè)》來(lái)復(fù)習(xí)測(cè)試。

①字詞過(guò)關(guān)：讓學(xué)生動(dòng)手整理每?jī)?cè)書(shū)中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)，同桌互改，然后進(jìn)行二次整理。小組長(zhǎng)匯總本組內(nèi)錯(cuò)的較多的字詞，交

課代表匯總，然后印發(fā)成測(cè)試卷，課堂檢測(cè)，若還有錯(cuò)的較多的學(xué)生就個(gè)別輔導(dǎo)，做到逐人過(guò)關(guān)。

②課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫(xiě)。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該格即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸?？梢岳迷缱x課來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，一天一篇，一個(gè)月就能完成此項(xiàng)任務(wù)。

③名著閱讀過(guò)關(guān)：這一塊是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有很多時(shí)間讀名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語(yǔ)文書(shū)，可以要求學(xué)生去讀每?jī)?cè)課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡(jiǎn)介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評(píng)、探究思考。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評(píng)價(jià)等寫(xiě)出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個(gè)方面進(jìn)行整理筆記，同時(shí)強(qiáng)化記憶，力爭(zhēng)做到將復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)化，重點(diǎn)內(nèi)容試題化，典型試題滿(mǎn)分化。當(dāng)然字音字形及古詩(shī)文名句不可能一勞永逸，我們會(huì)經(jīng)常采取不同的方式讓學(xué)生溫故而知新。第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、積累與運(yùn)用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫(xiě)與修辭、語(yǔ)言運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)、詩(shī)詞鑒賞。對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。比如：看到“是否”“通過(guò)??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯(cuò)誤。

其他專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集近5年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個(gè)專(zhuān)題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。

2、文言文閱讀。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語(yǔ)文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。

3、現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說(shuō)明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)要注意三點(diǎn)：一要分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類(lèi)文體的知識(shí)和常見(jiàn)考點(diǎn)。二是教給學(xué)生回答各類(lèi)問(wèn)題的基本思路和方法，有些問(wèn)題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識(shí)，以保證得分率。具體的方法，我不細(xì)說(shuō)，這是我平時(shí)搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

記敘文考點(diǎn)

七年級(jí)上下冊(cè)大部分記敘文，我就在七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)記敘文時(shí)整理出它的十三個(gè)考點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法，每個(gè)考點(diǎn)都找了大量課內(nèi)習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，分四課時(shí)完成。這十三個(gè)考點(diǎn)是： ①簡(jiǎn)要概括全文內(nèi)容

要素法：人物+事件+結(jié)果

；摘句法：中心句、標(biāo)題

聯(lián)合法：把每段主要內(nèi)容聯(lián)合到一起（可抓每段中心句或關(guān)鍵詞）②、標(biāo)題作用：1）是全文線(xiàn)索，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展（2）概括了全文內(nèi)容3）點(diǎn)出了主旨（4）形式新穎，引起起讀者的閱讀興趣。（5）反映了人物情感變化

③找線(xiàn)索：（1）時(shí)間（2）地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（3）某人（4）某事（5）某物（6）人物的思想感情變化（7）某人的見(jiàn)聞感受具體方法：找標(biāo)題，或文中反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞、某個(gè)物，或抒情議論句 ④記敘的順序與人稱(chēng)

順序

倒序

插敘

第一人稱(chēng)（我）

第三人稱(chēng)（他）

⑤歸納中心思想：什么是中心思想；作者的寫(xiě)作目的，或告訴我們的道理，或抒發(fā)的情感等。

方法：（1）找中心句

（2）找標(biāo)題

（3）找敘事后的抒情議論句 格式：通過(guò)??表現(xiàn)（贊揚(yáng)）??品質(zhì)（精神）

通過(guò)??抒發(fā)了??情感；通過(guò)??揭示了??道理 ⑥詞語(yǔ)的理解或含義（或品味詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

方法：1）從修辭手法入手，答題格式：修辭手法+特征+感情（道理）

2）從富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等入手。

答題格式：詞+寫(xiě)出了??的情態(tài)+表達(dá)了??感情。動(dòng)詞：該詞具體準(zhǔn)確地寫(xiě)出了??的特點(diǎn)（或人物的??性格，或人物的??心理。）

形容詞：該詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??的特點(diǎn)（或人物的??性格，或人物的??心理。）

3）從文章的表達(dá)方式入手：即“三言?xún)墒帧?4）從句式特點(diǎn)考慮：長(zhǎng)短句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句等 ⑦句子或某段的作用：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去考慮 結(jié)構(gòu)方面:看句子所處的位置：

開(kāi)頭：（1）開(kāi)篇點(diǎn)題（2）總領(lǐng)全文揭示文章中心

（3）引起下文

（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考

（5）為下文情節(jié)埋下伏筆或?yàn)橄挛淖麂亯|

中間：（1）承上啟下（過(guò)渡）

（2）為后文埋伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾：（1）篇末點(diǎn)題

（2）總結(jié)全文（3）照應(yīng)前文首尾呼應(yīng)（4）點(diǎn)明中心升華主題

內(nèi)容方面：在開(kāi)頭常奠定全文感情基調(diào)，交代環(huán)境背景；在中間或結(jié)尾常畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨意，深化中心。

句子的含義：聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境、結(jié)合主題、結(jié)合具體內(nèi)容 ⑧表達(dá)方式：記敘

說(shuō)明

議論

描寫(xiě)

抒情 重點(diǎn)考察描寫(xiě)：人物描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě) 人物描寫(xiě)：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)

常考畫(huà)線(xiàn)句用何描寫(xiě)，有什么作用：

（1）人物描寫(xiě)答題規(guī)范：該句運(yùn)用了??描寫(xiě)，寫(xiě)出了??人物的??性格（或提示了??的什么心理）（2）環(huán)境描寫(xiě)答題規(guī)范：

①該句運(yùn)用了自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染了??氣氛，烘托了人物??心情。②交代故事發(fā)生的時(shí)間（背景）③展示人物性格④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 ⑨情感體驗(yàn)：包括理解某句表達(dá)的情感或揣摩人物心理或補(bǔ)寫(xiě)人作心理（補(bǔ)寫(xiě)人物心理要把自己想象成當(dāng)事人）⑩語(yǔ)句賞析或品味語(yǔ)言

（1）抓修辭及表達(dá)效果（要和具體內(nèi)容聯(lián)系到一起）

比喻：把??比作??生動(dòng)形象地??；擬人：把、、、、、人格化，生動(dòng)形象??

；排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣和氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情 對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，給人以美感

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情；

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣表達(dá)強(qiáng)烈感情（2）抓富有表現(xiàn)力的詞（3）抓抒發(fā)的感情（4）抓蘊(yùn)含的哲理（5）抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)（一般是人物描寫(xiě)）及作用（作用：或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）⑾表現(xiàn)手法（或?qū)懽骷记苫驅(qū)懽鞣椒ǎ?/p>

借景抒情

托物言志 象征 對(duì)比 襯托 烘托 欲揚(yáng)先抑 設(shè)置懸念 對(duì)比 以小見(jiàn)大 渲染烘托 直抒胸臆 正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等。⑿結(jié)構(gòu)特色（過(guò)渡 照應(yīng) 伏筆 統(tǒng)領(lǐng) 點(diǎn)題 鋪墊 設(shè)置懸念等）⒀談啟示、感悟、理解、認(rèn)識(shí)等開(kāi)放性試題（1）先點(diǎn)明自己的觀(guān)點(diǎn)（2）要有自己理由做到有理有據(jù)

（3）要和文章主題結(jié)合到一起，要不惜筆墨

44、作文復(fù)習(xí)。作文，被稱(chēng)為中考語(yǔ)文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來(lái)，安徽省中考作文命題形式多以命題作文和半命題作文為主。但無(wú)論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫(xiě)生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。我建議學(xué)生考試時(shí)寫(xiě)記敘文，可以用以前最拿手的一篇文章來(lái)套，即“一招鮮”。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)

程，我以前是這樣做的：在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個(gè)精彩的開(kāi)頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

四、問(wèn)題困惑：

（1）書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。普通存在書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范，字體過(guò)小等問(wèn)題。盡管被老師強(qiáng)調(diào)多次，但思想上總是不重視，總覺(jué)得平時(shí)書(shū)寫(xiě)無(wú)所謂，考試時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)就行了。學(xué)生練字時(shí)認(rèn)真，也基本做到美觀(guān)，但寫(xiě)到卷子上時(shí)又原形畢露，出現(xiàn)練字和作業(yè)兩張皮現(xiàn)象。

（2）現(xiàn)代文失分太多。尤其是記敘文，學(xué)生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見(jiàn)的考點(diǎn)分析人物形象，告訴學(xué)生從主要事件，描寫(xiě)方法等方面去分析，而學(xué)生依然寫(xiě)出的答案偏頗。

（3）學(xué)生不會(huì)學(xué)會(huì)審題。

如何搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。初三年級(jí)組的老師都是工作勤勤懇懇的老師，相信我們2016年的中考語(yǔ)文成績(jī)定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階！以上是我對(duì)中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)粗淺的看法，在各位同行面前班門(mén)弄斧了，有不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

黃平縣平溪中學(xué) 黃昌志

今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起就語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法策略，我感到非常榮幸。今年我教畢業(yè)班，這里我把我過(guò)去教畢業(yè)班的一些做法說(shuō)出來(lái)，供各位同仁商討。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。這學(xué)期，初三的語(yǔ)文教學(xué)將進(jìn)入一個(gè)最緊張，最繁忙的時(shí)期。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)過(guò)程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面做起：

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。今年的《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》還沒(méi)有下來(lái)，大家可以把昨年的找出來(lái)先看一下，因?yàn)檫B續(xù)三年的中考試卷的變化都不大。

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃落實(shí)。我認(rèn)為復(fù)習(xí)可以分四個(gè)階段：

第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①字詞過(guò)關(guān)：讓學(xué)生動(dòng)手整理每?jī)?cè)書(shū)中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課 后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)，同桌互改，然后進(jìn)行二次整理。小組長(zhǎng)匯總本組內(nèi)錯(cuò)的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測(cè)試卷，課堂檢測(cè)，若還有錯(cuò)的較多的學(xué)生就個(gè)別輔導(dǎo)，做到逐人過(guò)關(guān)。

②課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫(xiě)。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握）。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該格即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。

③名著閱讀過(guò)關(guān)：這一塊是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有讀過(guò)多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語(yǔ)文書(shū)，可以要求學(xué)生去讀每?jī)?cè)課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡(jiǎn)介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評(píng)、探究思考。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評(píng)價(jià)等寫(xiě)出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個(gè)方面進(jìn)行整理筆記，同時(shí)強(qiáng)化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。

第二階段：專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫(xiě)與修辭、語(yǔ)言運(yùn)用（廣告、標(biāo)語(yǔ)、短信、對(duì)聯(lián)、漫畫(huà)、圖表、口語(yǔ)交際、開(kāi)場(chǎng)白、推薦語(yǔ)、贊美詞、建議）、綜合性學(xué)習(xí)、詩(shī)詞鑒賞。對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。比如：看到“是否”“通過(guò)??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯(cuò)誤。

其他專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個(gè)專(zhuān)題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。

②文言文閱讀。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內(nèi)文言文考試的范圍以教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語(yǔ)文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它們往往是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。第三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類(lèi)。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得

分點(diǎn)。再比如談啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。即使沒(méi)有讀的那么透徹，只要以課內(nèi)知識(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通，用課內(nèi)答課外，就不會(huì)感覺(jué)那么難，也能夠得分。

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說(shuō)明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)要注意三點(diǎn)：一要分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類(lèi)文體的知識(shí)和常見(jiàn)考點(diǎn)。二是教給學(xué)生回答各類(lèi)問(wèn)題的基本思路和方法，有些問(wèn)題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識(shí)，以保證得分率。具體的方法，我不細(xì)說(shuō)，這是我平時(shí)搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

最后談?wù)勛魑膹?fù)習(xí)。作文，被稱(chēng)為中考語(yǔ)文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來(lái)，我們廣元市中考作文命題形式是二選一，以命題作文、話(huà)題為主，也有半命題作文和材料作文。

但無(wú)論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫(xiě)生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，我以前是這樣做的：

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時(shí)間讓學(xué)生背誦讀書(shū)筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語(yǔ)言材料。另一方面，結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項(xiàng)訓(xùn)練，一個(gè)片斷訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄７伦魑摹?/p>

2.在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個(gè)精彩的開(kāi)頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

3.讓學(xué)生限時(shí)作文。

以上是我對(duì)中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)粗淺的看法，在各位同行面前班門(mén)弄斧了，有不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！