第一篇：綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際 青春隨想 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．多側(cè)面了解青春，感受青春，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。2．培養(yǎng)搜集、篩選、整理資料及準(zhǔn)確、生動地表達能力。3．培訓(xùn)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)重點/難點

培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際和表達能力。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

1．劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)習(xí)小組長，明確學(xué)習(xí)小組長的職責(zé)；

2．關(guān)于“青春”的問卷調(diào)查，統(tǒng)計歸納出問卷結(jié)果；并依此設(shè)計出班級活動計劃表和班級活動評價表；

3．進行分工合作，完成各自的課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

①音像圖片組：搜集關(guān)于“青春”的電影電視、歌曲音樂、圖片資料；

②文學(xué)沙龍組：從網(wǎng)絡(luò)、圖書館等處搜集關(guān)于“青春”的著名小說、散文、詩歌、戲??；

③活動設(shè)計組：組內(nèi)成員每人設(shè)計一份關(guān)于“青春隨想”的語文綜合性活動流程表；

④學(xué)習(xí)評價組：按語文課標(biāo)的要求制定本次綜合性學(xué)習(xí)活動的評價細則，并征求全班同學(xué)的意見，以求達成共識。

4．推薦資料：

電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬歲》《激情燃燒的歲月》；

歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進行曲》；

書籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春萬歲》《無怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢幻》《青春的童話》。

二、導(dǎo)入

以《青春進行曲》為背景音樂，由學(xué)生推選的男女主持人配樂朗誦散文詩：《青春隨想》。

三、活動

（一）青春驛站

主持人引入：我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！

請跟我來，我們一起上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線！

“青春隨想”第一站：感悟英雄的青春 1．請介紹古今中外你最敬重崇拜的青年名人。

合作小組通過展示自己精心制作的涉及古今中外各個時期的青年名人的課件，與大家一睹名人風(fēng)采。

2．電影電視精彩片段回放。

片段①：《英雄兒女》

片段②：《大浪淘沙》

片段③：《鋼鐵是怎樣煉成的》

片段④：《歌唱你，葉欣》

片段⑤：《激情燃燒的歲月》

3．看完以上精彩感人的片段，同學(xué)們一定會有很多感受，請把你的感悟凝練成一段文、一首詩或一幅畫，奉獻給你崇敬的人，好嗎？ 4．活動小組通過互相交流，自主評價，選出最佳詩文和最優(yōu)秀圖畫，選代表朗讀和展示。

“青春隨想”第二站：歌頌火熱的青春

主持人引入：青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們?nèi)松豁懬凶顮N爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧！

1．青春寄語（朗誦組）：《無怨的青春》《十八歲宣言》《烈火青春》《年輕的思緒》《訴說青春》《我為少男少女們歌唱》

2．青春放歌（合唱組）：《青春啊青春》《共青團之歌》《花樣年華》《讓我們蕩起雙槳》《在希望的田野上》

3．青春節(jié)拍（舞蹈組）：《青春舞曲》《白衣飄飄的年代》《青春你好》《英雄兒女》 4．各評價小組依據(jù)班級制定的朗誦評價、演唱評價、舞蹈評價細則自主評價打分。評選出優(yōu)秀朗誦員、歌手、舞蹈家。

“青春隨想”第三站：譜寫壯麗的青春

主持人引入：飛揚的青春，飛揚的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！

1．青春寫真集：（分活動小組展示青春真實的我們）

青春時尚展 青春的校園

青春論壇賽 青春大批拼

2．春風(fēng)采集：（分活動小組展示青春的風(fēng)采）

全國大賽獲獎作品展

深圳主持人大賽精彩片段

全國小記者夏令營

出國訪問演出精彩回放 3．青春的未來：（分活動小組演講比賽）

《青春的對話》《我的未來不是夢》《相會在明天》《青春座右銘》《奮斗青春成功》

（二）學(xué)生自主評價綜合性學(xué)習(xí)（分自評、互評）。

課堂小結(jié)

1．通過拓展閱讀和學(xué)習(xí)，不斷對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的熏陶、感染。2．走入網(wǎng)絡(luò)，走近熒屏，走進圖書館，走向生活，搜集資料，并進行篩選、分類、編排，裝幀設(shè)計，制作成小組手抄報，進行比賽，評出優(yōu)秀者。

課后習(xí)題

課后寫作訓(xùn)練：（自定文體，自主立意，寫出真情實感）題目：青春無悔

第二篇：第三單元 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《青春隨想》（最終版）

第三單元 感悟世間百態(tài)。

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 青春隨想

我們正在走進五彩繽紛的青春花季。步入青春，我們有了自己的心愿和理想，這是我們對生活的渴望；步入青春，我們的身體和心靈都在健康地成長，這讓我們感到無比的喜悅。面對火熱的青春，我們有理由歌頌它、贊美它。為青春鼓勁，就是為美好的生活叫好。面對青春時期的酸甜苦辣，我們都可以驕傲地說：“我在長大！”

1．樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2．學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3．了解一些青春期的知識，以利于健康成長，形成良好個性。4．以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)語文綜合能力。

請全班同學(xué)上網(wǎng)查找有關(guān)青春的資料，注重搜集“自己的青春靚照”“名人青春軼事”“青春座右銘”“青春的詩詞歌曲”“我的青春夢想”等方面的信息，以語文活動小組的形式，合作搜集、整理。

我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！

請跟我來，我們一起乘上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線！

(一)青春歌曲

開課時，讓學(xué)生圍繞青春話題，選擇自己最喜歡的歌曲，以不同方式演唱?？梢元毘梢院铣€可以領(lǐng)唱、分男女聲唱等。

備選歌曲：《夢想號》《青蘋果樂園》《我的未來不是夢》《隱形的翅膀》《蝸牛》《似水年華》《青春舞曲》《水手》等。

(二)青春風(fēng)采

學(xué)生展示同學(xué)們課間、課堂、課后的照片。(三)青春寄語

教師或是學(xué)生代表上臺齊誦青春寄語：

當(dāng)陽光照耀的時候，就該歡笑，當(dāng)微風(fēng)吹起的時候，就該飛揚。當(dāng)我們年少的時候就該幻想，每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最美好最精彩的階段。經(jīng)歷了青春的酸甜苦辣，你才會成長為一個真正有意義的人。

青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！抖掉了兒時的天真，拍落了孩時的幼稚，往事已成為塵埃，被一枚日趨向上的種子所代替，生根，萌芽，長葉。品位著這生命的翠綠，一身清爽，一身潤澤。青春，現(xiàn)景迷人，也為未景，設(shè)一個夢幻的懸念??(四)青春煩惱

讓學(xué)生暢談自己在青春期的煩惱，班主任或心理老師作臨場疏導(dǎo)。1．走出青春期的心理誤區(qū)(1)精神文化生活的不滿足心理。(2)好奇、好勝、片面的虛榮心理。(3)貶低逆反心理的形成。2．防止逆反心理的形成

(1)理解

學(xué)著從積極的意義上去理解大人，父母的啰嗦、老師的批評都是善意的，看到他們的出發(fā)點是好的，是出于對你的關(guān)心。我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，也就不會有逆反心理。

(2)把握自我

經(jīng)常提醒自己，要虛心接受老師父母的教育，遇事要盡力克制自己。另外，還要主動與他們接觸，向他們請教，這樣多了一份溝通，也就多了一份理解。

(3)學(xué)會適應(yīng)

青少年要提高心理上的適應(yīng)能力。如多參加課外活動，在活動中培養(yǎng)興趣，展現(xiàn)自我價值，這樣有助于克服逆反心理。

3．如何擺脫厭煩感

(1)使自己有一個明確的目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)上有很強的上進心，把遠大的目標(biāo)和近期的任務(wù)結(jié)合起來，感受學(xué)習(xí)的意義，這樣從根本上就杜絕了厭煩感的產(chǎn)生。

(2)經(jīng)常進行自我調(diào)節(jié)。除了從學(xué)習(xí)中尋找樂趣以外，還可以多參加一些課余活動和體育鍛煉，使生活充實而豐富。

(3)改善自己以適應(yīng)所處的外在環(huán)境。也許你現(xiàn)在對自己的現(xiàn)狀的改變還無能為力，但哪怕只作一些小的調(diào)整，都可能起到意想不到的效果。

(4)不斷發(fā)掘自身的價值和生活的意義。(五)名人青春

1．阿基米德11歲那年，離開了父母，來到了古希臘最大的城市之一的亞歷山大里亞求學(xué)。當(dāng)時的亞歷山大里亞是世界聞名的貿(mào)易和文化交流中心，城中圖書館中異常豐富的藏書深深地吸引著如饑似渴的阿基米德。

當(dāng)時的書是訂在一張張的羊皮上的。那時沒有發(fā)明印刷術(shù)，書是一個字一個字抄成的，十分寶貴。阿基米德沒有紙筆，就把書本上學(xué)到的定理和公式，一點一點地牢記在腦子里。阿基米德攻讀的是數(shù)學(xué)，需要畫圖形、推導(dǎo)公式、進行演算。沒有紙，就用小樹枝當(dāng)筆，把大地當(dāng)紙，因為地面太硬，寫上去的字跡看不清楚，阿基米德苦想了幾天，又發(fā)明了一種“紙”，他把爐灰扒出來，均勻地鋪在地面上，然后在上面演算。可是有時天公不作美，風(fēng)一刮，這種“紙”就飛了。

2．魯迅的成功，有一個重要的秘訣，就是珍惜時間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時間安排。

在魯迅的眼中，時間就如同生命。倘若無端地空耗別人時間，其實是無異于謀財害命的。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，說長道短的人，在他忙于工作的時候，如果有人來找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會毫不客氣地對人家說：“唉，你又來了，就沒有別的事好做嗎？”

(六)青春座右銘

各小組長上臺交流自己搜集到的青春名言，學(xué)生摘錄自己喜歡的句子。①青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！——雷鋒

④一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。——赫爾岑 ③青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>

④百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？——屈原 ⑤青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量?！螒c齡

青春隨想

“青春”會讓你想起什么樣的經(jīng)歷，會讓你產(chǎn)生什么樣的感想呢？請以“青春”為話題寫一篇文章。

要求：①文體不限，題材不限。②運用敘述、描寫、抒情、議論多種表達方式。寫作指導(dǎo)：(1)夢想

(2)__________的明天(3)長大的感覺

例如：“夢想”我們可以從幾方面這樣設(shè)問：(1)為什么要有夢想？(談夢想的作用和意義)(2)我的夢想是什么或應(yīng)該確立什么樣的夢想？(3)怎樣才能實現(xiàn)夢想？寫作時因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只選一個角度，圍繞一個問題。選擇角度，側(cè)重于自己易寫、易出彩的方面。

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)《青春隨想》教案

綜合性學(xué)習(xí)《青春隨想》教案

第一板塊：口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

【活動目標(biāo)】

◇鼓勵學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想?！笠龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己?！罅私庖恍┣啻浩诘闹R，以利于學(xué)生健康地成長，形成良好的個性?！笠愿桧炃啻簽閮?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

【教師準(zhǔn)備】

◇和學(xué)生們一起設(shè)計、制定活動計劃，安排活動時間?！蟾鶕?jù)實際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址?！蟠_定主題班會的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項。

【活動指導(dǎo)與建議】

“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯(lián)系又相對獨立。步入青春，每個學(xué)生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵；步入青春，學(xué)生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。

關(guān)于具體的活動，有如下建議：

◇“青春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；②活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式。總之，活動要有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生?！蟆扒啻旱淖毅憽辈糠症佟白毅憽币獙W(xué)生自己體會，不要板起面孔說教；②結(jié)合學(xué)生的特點和實際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺地克服自己的不足；③學(xué)生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，也是團結(jié)合作的一個方面。

◇“青春的知識”部分①作為進入青春期的學(xué)生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學(xué)生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；②青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項活動，可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學(xué)知識，要有一定的創(chuàng)意；

◇“青春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓學(xué)生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔矍啻?、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學(xué)生動起來，奔放起來；③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來主導(dǎo)，盡可能不加限制。

【活動評價】

◇學(xué)生在此次活動中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神；◇在活動中與他人合作的意識；◇在活動中表現(xiàn)出的語文能力。其中第一點最重要。教師也可以再列出幾個方面，綜合起來制定評價標(biāo)準(zhǔn)。

【有關(guān)資料】青少年的健康與成長

青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機能反應(yīng)以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經(jīng)濟環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由 1

馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學(xué)好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報告《青少年的健康與成長》）

第二板塊：寫作指導(dǎo)

[寫作導(dǎo)航]青春隨想

——你會點擊話題嗎？

同學(xué)們，你們對“話題”并不陌生吧?？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了?！霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。

話題作文有幾種常見的命題形式：（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實，失去后才知道可貴的又何止于此?！彼淖饔檬前盐覀円皆掝}上來。（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓(xùn)練題就是這種形式。

怎樣寫作話題作文呢？

一、審清題意，確定話題內(nèi)容。話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。

二、選擇文體強項，明確寫作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學(xué)生張揚個性，發(fā)揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。

三、擬個好的題目?！霸掝}作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內(nèi)容有無關(guān)聯(lián)，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當(dāng)。（3）不要老套。（4）不要把話題當(dāng)文題。

四、要有創(chuàng)新意識。話題作文的寫作，應(yīng)放開手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題，用求異思維，反向側(cè)問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新?？梢越柚谟洈Ⅲw、說明體、議論體、寓言等表現(xiàn)形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當(dāng)引用一些名言警句或詩詞歌賦。

[范文賞析]把握青春

青春的風(fēng)鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

少年的我們愛追夢，喜歡無拘無束地自由放蕩，喜歡時尚風(fēng)情，喜歡無盡的天籟之樂?？晌覀冇种?，青春年少當(dāng)發(fā)憤圖強，人生中最美好的時光不應(yīng)讓它隨風(fēng)飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應(yīng)該是我們青春無悔的一份答卷。“時乎時乎不再來”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語應(yīng)該提起我們的注意，把握現(xiàn)在，不要等到白發(fā)蒼蒼時，才后悔當(dāng)初，那也只能是秋風(fēng)中孤雁的一聲哀鳴罷了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個領(lǐng)航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬不要迷茫，把握自己，千萬別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實請不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請不要急著說出天長地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風(fēng)吹過時，回想過去，自己的認真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。

[點評]青春是什么？有人說青春應(yīng)該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說青春應(yīng)該有參天大樹般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅韌；更有人說青春是一幅彩色的畫，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩??其實，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點，我們是青春的化身。“青春”這個話題，可以讓我們談理想，說啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語言優(yōu)美，發(fā)出了青春的呼喊?！扒啻旱娘L(fēng)鈴吹開了 心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。??”文章開篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節(jié)”。接著表達了對青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時候奮發(fā)努力，老了才不會后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實請不要去摘它”。語句形象生動，含蓄雋永，可謂語重心長?！皫еＭc夢想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌?！蔽恼陆Y(jié)尾是對自己的激勵，也是對主題的概括。

[文題集萃]

1．夢想2．的明天3．長大的感覺4．我生活在[審題思路]

例如：夢想我們可以從幾方面這樣設(shè)問：（1）為什么要有夢想？（談夢想的作用和意義）（2）我的夢想是什么或應(yīng)該確立什么樣的夢想？（3）怎樣才能實現(xiàn)夢想？寫作時因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只要選一個角度，圍繞一個問題。選擇角度，要側(cè)重于自己易寫、易出彩的那個方面。例如：的明天這道題目要求本文內(nèi)容應(yīng)論述或敘述明天將要發(fā)生的事情，思路沒有限定，可任你在想象的王國里自由馳騁。寫作時，既可以寫距離較近的，接近現(xiàn)實的，比較具體的內(nèi)容，如《快樂的明天》、《自由的明天》等，也可以寫距離較遠的，離現(xiàn)實很遙遠的，如《外星人的明天》等。如果寫前者，一般可以寫成反映當(dāng)今社會的人與事的記敘文，借助想象實現(xiàn)心中美好理想，表現(xiàn)出一種昂揚向上，追求美好事物的風(fēng)貌；如果寫后者，可以在當(dāng)今科技發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，展望未來，借助科幻形式實現(xiàn)今人的許多美好夢想，表達人類征服自然的雄心壯志。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《青春隨想》教案

綜合性學(xué)習(xí)《青春隨想》教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1．鼓勵學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3．以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

二、教師準(zhǔn)備

1．和學(xué)生們一起設(shè)計、制定活動計劃，安排活動時間。2．根據(jù)實際條件，為學(xué)生提供參考資料。

3．確定主題班會的內(nèi)容、形式，決定主持人、和有關(guān)事項。

三、引入

青春是多么美好，每個人的字典里對于青春都有著不一樣的定義，在每個人的記事本里也都書寫著不一樣的青春。

我國當(dāng)代著名詩人席慕容，她用自己敏感的心和細膩的筆寫出有一首首膾炙人口的青春詩歌，今天，我們就來欣賞其中的一首——《青春》。

活動一：學(xué)生朗讀《青春》。

四、青春隨想

青春是一首歌，它年輕、美好，它繁花似錦、朝氣蓬勃；青春又是短暫的，當(dāng)許多事我們還來不及去做，青春便已消失。

我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。我們應(yīng)該好好把握青春，讓自己的青春綻放出最絢麗的光彩。

現(xiàn)在，我們一起進入青春驛站，進行青春的隨想。

（1）“青春隨想”第一季：感悟青春

青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。

活動二：你認為青春是什么？（學(xué)生交流，各抒已見。）

聽完同學(xué)們對青春的感悟后，我們一起走進名人的世界，去看看他對青春的感悟。

活動三：有關(guān)青春的名言警句展示

（2）“青春隨想”第二季：青春的風(fēng)采

青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們?nèi)松豁懬凶顮N爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們認真地傾聽由咱們班最富有青春與朝氣兩位同學(xué)歌頌的青春吧！

活動四：學(xué)生朗誦 汪國真《熱愛生命》、拉迪亞德·吉卜林《如果》

聽完兩位同學(xué)的朗誦相信大家的內(nèi)心此刻激情澎湃，我們到底要怎樣度過自己的青春歲月？

活動五：討論交流，分享故事

分享偶像的青春勵志故事，說說自己的想法

（3）“青春隨想”第三季：青春的心愿

激揚的青春，飛揚的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。學(xué)習(xí)了名人的青春故事，你有什么青春的心愿呢？接下來我們來暢談青春的心愿

活動六：暢談青春心愿

同學(xué)們，心愿就是我們?nèi)松鷬^斗的方向，只要堅持不懈的努力相信同學(xué)們的心愿一定能夠?qū)崿F(xiàn)！用座右銘來激勵你，鞭策你，也不失為一種可行的方法。讓我們一起聽聽你的青春座右銘，讓我們一起在鼓勵中成長！

（4）“青春隨想”第四季：青春的宣言

讓我們帶著最圣潔，最虔誠的心，進行生命中只能擁有一次的青春宣言！活動七：共同宣言

我微笑、樂觀、自信、堅強；

我輕松、積極、不卑、不亢；

我健康、豁達、心胸寬廣； 我用青春的名義宣誓： 我要用智慧培育理想！我要用汗水澆灌希望！我要踏過書山坎坷！我要渡過學(xué)海茫茫！我沒有失敗的理由，我走過的每一步都是成功的保障！不負父母的期盼； 不負恩師的厚望； 不負天賜的智慧； 不負青春的理想！不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨！我將帶著頑強的微笑，去贏得志在必得的輝煌！相信自我，不斷超越！挑戰(zhàn)自我，追求卓越！

五、總結(jié)

每個人的青春只有一次，它美麗又短暫，讓我們一起用自己的行動珍惜青春，珍惜生命，讓青春因我們的奮斗而閃耀！

這里，我想祝福正值青春花季的每一位同學(xué)，用你真誠的心和奔放的激情，用你的每一滴淚水和每一次歡笑，將青春化作人生永恒的彩虹。

六、寫作練習(xí)

青春是什么？有人說青春應(yīng)該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說青春應(yīng)該有參天大樹般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅韌；更有人說青春是一幅彩色的畫，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩……其實，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點，我們是青春的化身。“青春”這個話題，可以讓我們談理想，說啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒……

請以“青春”為話題寫一篇作文，自定文體，自主立意，寫出真情實感。

“青春隨想” 綜合性學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計

單位：鞏義市米河鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 姓名：張坤娟 時間：2017年2月

第五篇：寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)話說千古風(fēng)流人物 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.開發(fā)校內(nèi)外語文教學(xué)資源，提高搜集、處理信息的能力。

2.了解偉人的經(jīng)歷、業(yè)績，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志。3.閱讀偉人的作品，學(xué)習(xí)他們的英雄豪情、愛國熱情，以及他們的開闊胸懷。4.通過對本地歷史上風(fēng)流人物的探訪，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。

2.教學(xué)重點/難點

通過對偉人求學(xué)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、精神品格等的了解，培養(yǎng)堅韌不拔的性格和樹立目標(biāo)后拼搏進取的精神。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”大屏幕播放《三國演義》雄渾的主題曲，部分學(xué)生跟唱。

歷史上有許許多多的英雄人物，本單元，我們認識了自主自強、不畏強暴的唐雎；為報知遇之恩，鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陳涉；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的范仲淹；在國家危難之時，堅決反抗侵略的英雄辛棄疾；被譽為“曠古爍今第一才子”的蘇軾……古今多少事，多少英雄豪杰都付笑談中。這些“千古風(fēng)流人物”對我們今天仍有一定的教育意義。今天我們就一起走進歷史，去感受英雄人物的豐功偉績。

課堂展示——交流與探究

（一）多媒體出示題目，明確四大環(huán)節(jié)。題目：《話說千古風(fēng)流人物》 板塊：1.數(shù)風(fēng)流人物 2.說風(fēng)流人物 3.評風(fēng)流人物 4.寫風(fēng)流人物

（二）第一環(huán)節(jié)：展示英雄排行榜——數(shù)風(fēng)流人物

讓各小組把課前活動準(zhǔn)備的十位英雄人物列舉出來，并提示： 1.你心目中的英雄都有哪幾類？

2.排在第一名的是誰，你為什么這樣排列？（學(xué)生自由發(fā)言）

（三）第二環(huán)節(jié)：領(lǐng)略人物真風(fēng)采——說風(fēng)流人物

引導(dǎo)各組同學(xué)依照本組選定的角度范圍的風(fēng)流人物進行“展示”（每組任選一個角度，組內(nèi)同學(xué)互相補充）。可從領(lǐng)袖風(fēng)采、忠臣良將、藝術(shù)才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家鄉(xiāng)名人等不同方面任選，也可以按政治家、思想家、科學(xué)家、企業(yè)家等分類選擇，并且按照古代、近代、當(dāng)代來分類。展示方式由各組自定，如講故事、說成就、讀名言、頌名篇、做訪談匯報、英雄事跡解說或演講等等。在此過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，點撥其它小組學(xué)生聽后發(fā)表個人見解。

在風(fēng)流人物的篩選、講述中，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生：

1.人物的涵蓋面要廣，不僅有偉人大家,也可以包括現(xiàn)實生活中在某方面堪稱“風(fēng)流”的平凡人物；對于學(xué)生們普遍崇拜的某些球星、歌星，教師不做粗暴拒斥，而要因勢利導(dǎo)。在上述過程中，豐富學(xué)生對于“風(fēng)流”和“豐功偉績”的理解，進一步提高他們對各種“風(fēng)流”和“豐功偉績”進行分類和概括的能力。

2.選擇和介紹人物時，牢牢扣住“風(fēng)流”二字，不斷強化學(xué)生對“風(fēng)流”的思考，不要泛泛地談?wù)摗芭枷瘛?、“英雄”。每小組展示3-4分鐘。

（四）第三環(huán)節(jié)：評古論今話英雄——評風(fēng)流人物

引導(dǎo)各小組選出一位典型的風(fēng)流人物進行評價，并指導(dǎo)學(xué)生評價人物運用辯證唯物主義觀點，用發(fā)展的眼光，多角度、多層面去評價，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。其它小組如有不同意見，還可以補充或論爭。時間每小組3—4分鐘。

（五）第四環(huán)節(jié)：落筆千言寫英雄——寫風(fēng)流人物

指導(dǎo)學(xué)生針對歷史人物的事跡影響、精神形象和及個體心靈對話、評價作進一步整理，用精美語言編織寫成短文，在班上發(fā)言。擬寫短文的要求如下： 1.可以從某個偉人的名言中提煉出觀點，寫成一篇議論文。要求：論點鮮明，論據(jù)有力。

2.可以評價某個偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來談。要求：言之有據(jù)，觀點鮮明。

3.可以根據(jù)搜集到的材料，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。

4.如果要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，說什么。要求：內(nèi)容充實，寫出自己的真情實感。

另外，鼓勵學(xué)生尋找其他新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧?，但不能完全抄襲，文章要有創(chuàng)新精神。寫作時間：10分鐘。

評價總結(jié)：由評價組宣讀綜合評價的結(jié)果，做這次活動的綜述報告。教師可以在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后發(fā)表個人看法以作引導(dǎo)。

教師結(jié)語：我們知道：不管是領(lǐng)袖，還是平民，不管是文臣，還是武將；不管是藝術(shù)家，還是商海巨子，只要他們是為了當(dāng)時國家的進步事業(yè)做出了貢獻，都是風(fēng)流人物。我們要學(xué)習(xí)他們，以此激勵自己前進，為了祖國的繁榮富強，也做出應(yīng)有的貢獻?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”“攀巨人鐵肩，育完美人格”讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，爭做未來的“風(fēng)流人物”！

拓展延伸

【附注】有關(guān)資料

（一）名人華章

1.念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

2.滿江紅（岳飛）怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

3.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）4.仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。（李白）5.燕雀安知鴻鵠之志哉？（陳涉）

6.了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾）7.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾）8.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）9.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）10.人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。（司馬遷）11.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）12.天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）

（二）名人故事

1.諸葛亮：（181~234），字孔明，三國蜀漢瑯琊郡陽都人。三國時期卓越的政治家、軍事家。幼年時隨叔父避亂荊州。公元207年，劉備“三顧茅廬”，始出山，成為劉備的主要謀士，輔佐劉備建立蜀國，被任命為丞相，后受遺詔輔佐后主劉禪，封武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧。他勵精圖治，賞罰嚴(yán)明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，留有《諸葛武侯集》。以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借得東風(fēng)等故事流芳百世。

2.曹操：他三國時魏國的真正創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，他以權(quán)謀、奸詐、殘暴聞名，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家。此外，其書法、音樂、圍棋技藝亦接近國手的水平。

3.李白：李白，（701~762），字太白，號青蓮居士。李白一生絕大部分時間是在玄宗統(tǒng)治的盛唐，即開元、天寶年間度過的。在他流傳下來的九百多篇詩中，大部分鮮明地表現(xiàn)了他對封建權(quán)貴的輕蔑，對腐朽統(tǒng)治的揭露和對疾苦人民的同情，對祖國壯麗山川的贊美。他的詩歌個體俱佳，影響深遠。4.蘇軾：中國北宋文學(xué)家、書畫家。詩大都抒寫仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實黑暗之作。詩風(fēng)豪邁清新，尤長于比喻。與黃庭堅并稱“蘇黃”。開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。

5.成吉思汗：他曾經(jīng)是一位叱咤風(fēng)云、顯赫一世的蒙古族英雄,他的業(yè)績對于我國各民族的融合和現(xiàn)今版圖的格局具有重要意義。

6.武則天：她出生在唐初新貴顯宦之家，顯赫的權(quán)勢，豪奢的生活，滋養(yǎng)了她無限量的權(quán)力欲。她是中華帝國唯一的女皇帝。杰出的女人，有絕頂?shù)牟拍芎统说闹腔?，心狠手辣。在她在位間任用酷吏以強硬的手段統(tǒng)治她的王朝

課堂小結(jié)

本課節(jié)主要包括三項活動和一個寫作教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容十分豐富。本節(jié)課的主題就是“話說千古風(fēng)流人物”，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該把這個主題突出出來。引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中的偶像和他們的豐功偉績，指導(dǎo)學(xué)生與其他學(xué)生交流探討風(fēng)流人物的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀人物的品質(zhì)，從中受到啟發(fā)和鼓舞。注意把本節(jié)課的內(nèi)容和形式很好的榮融為一體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

課后習(xí)題

布置作文，以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇文章。作文提示及要求：

（1）可以從某個偉人的名言中提煉出觀點，寫成一篇議論文。要求：論點鮮明，論據(jù)有力。

（2）可以評價某個偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來談。要求：言之有據(jù)，觀點鮮明。

（3）可以根據(jù)搜集到的材料，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。

（4）如果要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，想說什么。要求：內(nèi)容充實，寫出自己的真情實感。

另外，鼓勵學(xué)生從新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧希荒芡耆u，文章要有創(chuàng)新精神，字?jǐn)?shù)要求不低于600字。板書

話說千古風(fēng)流人物

風(fēng)流人物誰與爭鋒

豐功偉績到處揚

豪情滿懷吟誦華章