第一篇：論美國(guó)的反恐戰(zhàn)爭(zhēng)的成與敗

論美國(guó)的反恐戰(zhàn)爭(zhēng)“911”以來，美國(guó)的反恐戰(zhàn)爭(zhēng)打了差不多十一年了，這十一年，美國(guó)發(fā)動(dòng)了伊拉克和阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，絞死了薩達(dá)姆，擊斃了本-拉登，推翻了塔利班，是否就意味著其“全球反恐戰(zhàn)爭(zhēng)”獲得勝利？但再深究一下你就能發(fā)現(xiàn)，美國(guó)正背負(fù)著沉重外債，軍費(fèi)開支仍一路走高，這十一年，美國(guó)民生經(jīng)濟(jì)同樣也受到了嚴(yán)重的影響。也許小布什在2001年發(fā)動(dòng)的反恐戰(zhàn)爭(zhēng)將成為一場(chǎng)注定失敗的戰(zhàn)爭(zhēng)。隨著美軍在伊拉克的撤軍這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)越來越明朗。世界上最強(qiáng)大的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器面對(duì)著世界上弱小的經(jīng)濟(jì)與軍事能力的國(guó)家，卻令美國(guó)陷入了欲罷不能欲打無功的尷尬境地。而這又是怎么造成的呢？美國(guó)的作戰(zhàn)對(duì)象不是一個(gè)國(guó)家不是一個(gè)地區(qū)而是一個(gè)組織，一個(gè)武裝犯罪集團(tuán)。使用國(guó)家武裝力量對(duì)付這樣的一個(gè)犯罪團(tuán)伙本來就“名不正言不順”。對(duì)付這些家伙警察和特警應(yīng)該更加合適吧！美軍打恐怖分子猶如用火箭炮打螞蟻一樣，他們脫下衣服是平民，背上機(jī)槍就是恐怖分子，叫軍隊(duì)如何區(qū)分。何況用世界上最強(qiáng)的軍隊(duì)去打擊一個(gè)犯罪團(tuán)伙，那就象是用“金彈子打鳥”即便打中了，美國(guó)也依然是輸家。美國(guó)為什么要開打這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相信人們都很清楚，首先是要報(bào)復(fù)，在9.11事件中共有2998人遇難，其中2974人被官方證實(shí)死亡，另外還有24人下落不明。這次事件是第二次世界大戰(zhàn)期間的珍珠港事件后，歷史上第二次對(duì)美國(guó)造成重大傷亡的襲擊。而這次事件更是人類歷史上截至2001年底為止最嚴(yán)重的恐怖襲擊事件。2001年11月16日，聯(lián)合國(guó)歐洲經(jīng)濟(jì)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱歐經(jīng)會(huì)）經(jīng)濟(jì)專家15日在日內(nèi)瓦舉行的記者招待會(huì)上稱，“9·11”事件給美國(guó)造成的經(jīng)濟(jì)損失將高達(dá)2000億美元，相當(dāng)于一場(chǎng)高強(qiáng)度地震造成的損失。面對(duì)這么巨大的人員和經(jīng)濟(jì)損失，作為世界唯一的超級(jí)大國(guó)美國(guó)怎么可能忍氣吞聲，反恐戰(zhàn)爭(zhēng)也就應(yīng)運(yùn)而生了。其次，在我看來石油應(yīng)該才是美國(guó)人的真正目標(biāo)。美國(guó)幾乎所有事業(yè)都要用到石油，尤其是在軍事方面，如果美軍想要在創(chuàng)新什么飛機(jī)坦克，首要的就是石油，想要維持世界級(jí)大街華爾街的運(yùn)作，必要的也是石油，可以說，沒有了石油，美國(guó)就會(huì)不復(fù)存在了?！?11”就跟美國(guó)提供了一個(gè)入住中東，控制石油的借口。美國(guó)睿智的政治家們?cè)趺磿?huì)放過這個(gè)天賜良機(jī)呢！說了這么多，我們還是來看看美國(guó)的反恐戰(zhàn)爭(zhēng)到底打來了什么東西。美國(guó)的十年反恐戰(zhàn)爭(zhēng)，趕走塔里班，鏟除薩達(dá)姆，在阿富汗和伊拉克建立起新政權(quán)。而新政權(quán)得到國(guó)際普遍承認(rèn)，并獲得多方援助。這兩個(gè)國(guó)家的人民從舊政權(quán)下得到解放，有了從頭再來的機(jī)會(huì)。兩國(guó)家擺脫了長(zhǎng)期的制裁和被孤立的處境，重返國(guó)際大家庭，人民迎來重建和復(fù)興的契機(jī)，肯定是利國(guó)利民的。阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，“基地”組織遭受沉重打擊，殘存力量被迫躲進(jìn)山溝處于守勢(shì)。本·拉登被擊斃當(dāng)然不意味著反恐戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，但這絕對(duì)是一個(gè)標(biāo)志性成功。本·拉登是恐怖主義的旗幟，消滅本·拉登定會(huì)極大地挫敗其支持者和鼓舞反恐力量。在持續(xù)十年的反恐斗爭(zhēng)中，美國(guó)本土發(fā)生的恐怖事件顯著減少了。自有反恐戰(zhàn)爭(zhēng)以來，美國(guó)再未受到過類似于“9·11”那樣的大規(guī)?？植酪u擊?；亟M織和它的分支機(jī)構(gòu)在美國(guó)或在其他國(guó)家都被迫只能實(shí)施低烈度恐怖活動(dòng)?；亟M織對(duì)美國(guó)的威脅與十年前相比已大為降低。從保衛(wèi)本土安全，防止并挫敗較大規(guī)模襲擊的視角來看，美國(guó)的反恐斗爭(zhēng)有成效。從國(guó)際上說，阿富汗已不象塔里班時(shí)代那樣，成為恐怖組織的天堂與大本營(yíng)，“基地”組織的骨干不少被打死，有的逃到其他地方；盡管“基地”組織及分支機(jī)構(gòu)和它的同盟散布在全球數(shù)十個(gè)國(guó)家，但它們不論在巴阿邊境或其他地區(qū)也都處于守勢(shì)；反恐已大大削弱了恐怖組織策劃并實(shí)施恐怖活動(dòng)的能力，這是一個(gè)不可小覷的成就。還有最最重要的是美國(guó)成功入住了中東，取得心儀已久的石油。

有這樣一個(gè)有趣的事情，在百度搜索欄中輸入“美國(guó)反恐戰(zhàn)爭(zhēng)之得”，但顯示出來的內(nèi)容很多都是在批判美國(guó)的反恐戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是在“探討美國(guó)反恐戰(zhàn)爭(zhēng)的失”。而對(duì)美國(guó)反恐之“失”，大家已經(jīng)眾口一詞，都說透了，那就是勞命傷財(cái)并且深陷戰(zhàn)爭(zhēng)泥潭?！?·11”恐怖襲擊事件發(fā)生后，美國(guó)專門成立了負(fù)責(zé)國(guó)土安全的機(jī)構(gòu)——聯(lián)邦國(guó)土安全部，它的任務(wù)僅有一個(gè)：防范恐怖襲擊，這個(gè)聯(lián)邦機(jī)構(gòu)擁有21萬6千名雇員。已花經(jīng)費(fèi)超過4千億美元。媒體上提供的數(shù)據(jù)，十年來，美國(guó)反恐戰(zhàn)爭(zhēng)的開支為2萬3千億～2萬7千億美元。投入反恐人員超過120萬，截至2011年9月1日，美軍在反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡約6千人，5萬5千人不同程度受傷。十年前發(fā)動(dòng)阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，美國(guó)生產(chǎn)總值占全球的1/3，它的軍事花費(fèi)也是全球的1/3。如今，美國(guó)的生產(chǎn)總值是全球的1/4，其軍事費(fèi)用卻占全球的1/2。美國(guó)十年反恐的最大的失敗是這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)大大消磨了美國(guó)的元?dú)?，并影響到全球?jīng)濟(jì)發(fā)展。表面上看，耗費(fèi)了美國(guó)的大量的人力物力，僅僅是伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)一項(xiàng)，就使美國(guó)犧牲了4478名優(yōu)秀士兵的生命，據(jù)美國(guó)五角大樓統(tǒng)計(jì)，在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)期間，美國(guó)耗費(fèi)了約合高達(dá)7700億美元的軍費(fèi)開支，伊拉克因此次戰(zhàn)爭(zhēng)而喪生的人數(shù)超過十萬人，因此次“反恐戰(zhàn)爭(zhēng)”而喪失家園，流離失所的難民超過一百二十萬人，數(shù)百萬的平民受到波及。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的損失可見一斑。

漫漫十年反恐路，美利堅(jiān)是身心疲憊，美國(guó)人民已進(jìn)入反恐“疲勞期”?！?·11”事件十周年之際,國(guó)際政策輿論項(xiàng)目(PIPA)就恐怖主義及反恐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)問題,對(duì)美國(guó)公眾輿論進(jìn)行調(diào)查, 關(guān)于美國(guó)政府對(duì)“9·11”事件的反應(yīng)及其影響71%的美國(guó)人認(rèn)為,美國(guó)政府反應(yīng)過度,投入過多。59%的人認(rèn)為,美國(guó)對(duì)反恐的過度投入拖累了美國(guó)經(jīng)濟(jì),應(yīng)對(duì)今日美國(guó)經(jīng)濟(jì)的衰退負(fù)責(zé)。其中19%的人認(rèn)為有一定影響,40%的人認(rèn)為影響很大;認(rèn)為影響不大的人只占10%, 美國(guó)民眾漸漸已經(jīng)減少了對(duì)反恐戰(zhàn)爭(zhēng)的支持態(tài)度，有的反而反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，希望自己的親人回家。本·拉丹之死并不意味著恐怖主義戛然而止，不過，本·拉丹的死可能催生新的政治局面，使得美國(guó)不再被恐怖主義牢牢控制，而美國(guó)擺脫恐怖主義困擾絕無僅有的機(jī)會(huì)出現(xiàn)了。相信美國(guó)也會(huì)認(rèn)真把握這個(gè)機(jī)會(huì)，就讓我們看看美國(guó)如何體面地結(jié)束這場(chǎng)“亦正亦邪”的戰(zhàn)爭(zhēng)吧！。

第二篇：“成也漢語拼音,敗也漢語拼音”

“盲人摸象是無奈，死記硬背是無知，我勸天下睜開眼，且聽一男講單詞！”這是筆者日前在北京新東方學(xué)校英語6000單詞速記課堂上記在筆記本里的四句快絕。而在講臺(tái)上慷慨激昂的英語詞匯教師劉一男，更是在給我——作為一名英語學(xué)習(xí)愛好者的深深啟示之后，永遠(yuǎn)地被我記住了。

詞匯魔鬼訓(xùn)練營(yíng)，作為一個(gè)全新的封閉式詞匯記憶課程，左手名師主講、右手魔鬼訓(xùn)練，在短短地半年時(shí)間之內(nèi)，憑借這兩張王牌，整合了北京新東方學(xué)校之前零散多元的詞匯班種，這樣一個(gè)面貌全新、活力充沛的詞匯記憶課程，正在悄然地成長(zhǎng)為新東方詞匯課程的專項(xiàng)大鱷，也正在為更多的中國(guó)學(xué)生堅(jiān)決地剔除著背單詞的痛苦。

筆者有幸在詞匯魔鬼訓(xùn)練營(yíng)（以下簡(jiǎn)稱“魔鬼營(yíng)”）免費(fèi)體驗(yàn)了兩天，深深地體會(huì)到了魔鬼般的訓(xùn)練給我?guī)淼那心w之“醒”：

“成也漢語拼音，敗也漢語拼音”

6000分項(xiàng)的詞匯教師劉一男給我們首先解答的是為什么中國(guó)人背單詞會(huì)屢戰(zhàn)屢敗，躑躅不前。

他說：“為什么只有一山之隔，中國(guó)學(xué)生的英語永遠(yuǎn)學(xué)不過印度學(xué)生，印度人看起來并不比中國(guó)人聰明漂亮，可是以2006年雅思考試全球考生平均分為例，全球雅思均分6.06分，中國(guó)考生雅思均分為5.53分，位于排名倒數(shù)第二，日本和韓國(guó)考生的雅思均分為5.7和5.8。德國(guó)考生雅思均分全球最高，為7.12分，其次是印度，排名第二。答案其實(shí)極其簡(jiǎn)單，人種的問題——公元前3500年左右，生活在東歐的原始印歐人由于氣候驟變被迫遷徙，向西一直走到大不列顛，被大西洋阻擋停下了腳步，成為今天歐洲人的祖先；另外一支向南遷徙，跨過伊朗、阿富汗來到南亞次大陸，也是由于印度洋的阻擋沒有繼續(xù)向南，駐扎下來就成為今天的印度人的祖先，也就是說，印度人英語好，那是因?yàn)榻裉斓挠《热撕蜌W洲人是一個(gè)祖先，是一家子人，那當(dāng)然學(xué)習(xí)自己祖宗的語言不會(huì)很費(fèi)勁了。反觀中國(guó)、日本、韓國(guó)學(xué)生，我們才是世界上真正在學(xué)“外語”的人，因?yàn)槲覀兊淖嫦群驮加W人（英語的祖先）沒有來往、毫無瓜葛?！?/p>

那么，漢語和英語到底有什么樣的本質(zhì)區(qū)別？劉老師一言以蔽之——漢語以表義為主，表音為輔；英語則是表音為主，表義為輔。

而這種區(qū)別造成了今天中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的兩大惡果——

第一，由于英文單詞的表義能力不強(qiáng)，所以中國(guó)學(xué)生，在反復(fù)的背單詞過程中，找不到英語單詞的含義，只能記住英語單詞的發(fā)音，于是英語單詞背完一遍又一遍之后，只知道怎么讀，就是想不起來什么意思。

第二，由于中文漢字的表音能力不強(qiáng)，所以1958年中國(guó)頒布《現(xiàn)代漢語拼音方案》（采用拉丁字母給漢字逐個(gè)注音），這樣一來中國(guó)學(xué)生在小學(xué)首先接觸了漢語拼音，中學(xué)階段開始學(xué)習(xí)英文單詞，就很自然地會(huì)把漢語拼音和英文單詞混為一談了。漢語拼音是純粹的拼音系統(tǒng)，每一個(gè)拼音組合沒有任何的實(shí)際含義，只是個(gè)聲音；但是英語單詞，是人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中積累創(chuàng)造的文字系統(tǒng)，字母與字母間在配合表達(dá)著符合生活邏輯的含義。可是過去中國(guó)人的一個(gè)共同的錯(cuò)誤就是，沒有認(rèn)識(shí)到英語單詞中的創(chuàng)造邏輯和表義密碼，枉費(fèi)了前人想在字母間傳遞給我們的信息，而將英語單詞視為同漢語拼音一樣的空洞的聲音，因此無法把單詞理性地儲(chǔ)存到記憶當(dāng)中。

漢語拼音，這個(gè)西學(xué)中用的文化怪胎，的確在幫我們認(rèn)讀漢字時(shí)立下功勞，但是，也正是它的存在，讓我們先入為主地誤以為英語單詞也是同樣的平淡無味，從而在反復(fù)地“只讀不認(rèn)”中企圖用強(qiáng)烈的語音刺激自己記憶——真可謂貽笑天下大方了。

舉證說明，例如，相似構(gòu)造的漢語拼音和英文單詞，其本質(zhì)不可同日而語： 漢語拼音 [shang]（上）/[shao]（燒）/ [shui]（水）/ [shou]（瘦）/[shuo]說

英文單詞share（分享）/shear（修剪）/shore（岸）/sharp（鋒利的）/shave刮、剃

（解析：第一排五個(gè)漢語拼音，雖然首輔音都是[sh]，但是在含義上，五個(gè)拼音所代表的漢字“上、燒、水、瘦、說”沒有任何相關(guān)之處；再看第二排五個(gè)英文單詞，同樣都以”sh”開頭，但是五個(gè)單詞都無一例外地和“分割、切割”的含義相關(guān)，可以觀察到“share分享”、“shear修剪”、“sharp鋒利”、“shave刮、剃”的相應(yīng)漢字當(dāng)中總是有“刀”字部，而這正是此系列單詞中首輔音組合“sh”傳達(dá)給我們的密碼信息，稍微特殊的是第三個(gè)詞“shore-岸”和“分割”的含義并不十分明朗，但是英語語源字典告訴我們，單詞“shore-岸”的本意也是分割之義，因?yàn)椤鞍丁本褪且粭l將陸地和海洋分割開來的線，中文不是也有類似的說法叫“海岸線”嗎。當(dāng)然，有好學(xué)之徒會(huì)立刻追問，那么請(qǐng)問“she-女人、should應(yīng)該”等等和“分割”有什么聯(lián)系呢？篇幅關(guān)系，此處不便贅述，但是等講清個(gè)中原因之后，相信大家必定豁然開朗。）“將死記變成活記再變成科學(xué)記憶——一句話辛苦了三代人”

從過去的聯(lián)想記憶法，到后來盛行的詞根詞綴學(xué)，再到今天嶄新的輔音字母之學(xué)，新東方人乃至全中國(guó)的詞匯記憶老師們用實(shí)踐、屈辱、拼搏、頓悟，演繹了過去單詞記憶講臺(tái)的三十年奮進(jìn)史。

“幫助中國(guó)學(xué)生記住單詞，是一個(gè)讓任何詞匯老師都愿意舍得一生去做的偉大事情，只是這種偉大與否應(yīng)該留給世人評(píng)判，所謂‘不識(shí)廬山真面目’，很多時(shí)候，一個(gè)課堂是否能對(duì)學(xué)員記憶單詞真地產(chǎn)生奇效，老師自己沒有發(fā)言權(quán)?！薄m然在南方求學(xué)多年，身為東北人的劉老師講話依然快人快語、直來直去。

聯(lián)想法讓我們對(duì)單詞充滿了興趣 “聯(lián)想法的最佳長(zhǎng)處是可以給初學(xué)者提供一個(gè)很好的興趣平臺(tái)，但是不宜沉迷其中，久而久之可能走火入魔，自廢武功。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，聯(lián)想法不宜多用，多用之后，難免華而不實(shí)。比如，我聽過包括新東方在內(nèi)的的很多教學(xué)機(jī)構(gòu)把‘loom織布機(jī)’這個(gè)單詞聯(lián)想成‘100米’，然后我們真地可以用‘織布機(jī)織了100米的布’這句雖然無厘頭但是比較奏效的聯(lián)想把‘loom織布機(jī)’這個(gè)詞又快又牢地記住，但是，像這樣精彩而有用的聯(lián)想，在英語單詞記憶的過程當(dāng)中可謂‘可遇而不可求’，正如用‘亡口月貝凡=贏’的聯(lián)想法記憶漢字一樣，不具備代表性?！?/p>

詞根詞綴法利大于弊

英語單詞雖然和漢語拼音本質(zhì)不同，但是英語單詞和和漢字，有著太多的相通之處。二者都遵循著用“詞根詞綴”的方式來造字?jǐn)U詞。往往，記住一個(gè)詞根，可以很快擴(kuò)充十個(gè)左右的詞匯量，事半功倍，何樂不為，這也正是很多詞匯高手快速記詞的終南捷徑。

相似構(gòu)造的音節(jié)組合，它的含義在更多的單詞中保持恒定不變，這些“詞根”，也就類似漢字里的偏旁部首，例如：

mar-詞根：海洋，所以marine海洋的，水產(chǎn)的/submarine海底的、潛海艇的/marish沼澤的、沼澤/ marin海風(fēng)/ maroil 海軍燃料油/marooner海盜，等等。上個(gè)世紀(jì)從歐洲傳入國(guó)內(nèi)的詞根詞綴法，曾經(jīng)重燃人們對(duì)英語單詞科學(xué)記記的希望。但是，詞根詞綴法的局限亦十分顯然，就是詞根本身還是需要死記硬背，如果不能準(zhǔn)確記住詞根“mar-?！?，那么準(zhǔn)確記憶這一串單詞也就無從談起。因此有人說，詞根詞綴法，就是將“死記硬背單詞”轉(zhuǎn)化成了“死記硬背詞根”，此法雖然功不可沒，但依然感覺隔靴搔癢。輔音字母之學(xué)，是詞根詞綴學(xué)的有益補(bǔ)充

正如我們可以給外國(guó)人講解中文的“軸”字等于“車+由”，是一個(gè)典型的形聲字，可是多數(shù)外國(guó)人還是記不住“軸”，因?yàn)樗唤邮堋败嚒弊窒筌囍?，而這正是詞根詞綴學(xué)的尷尬之處——解析不到位。如果我們將“車”的繁體字“車”或者更早的篆體字（把“車”字書寫地更加圓滑），那么老外就能秉承著“車-車”的家族關(guān)系并且記住“車”了，而接下來，“車”的系列族詞“輛、輪、轉(zhuǎn)、輸、輟、轅”等等，外國(guó)人就可以完成有效地自學(xué)了。

同樣道理，僅僅告訴中國(guó)學(xué)生“mar-海”是不夠的，要讓他們“知其所以然”之后，才能在更短的時(shí)間內(nèi)讓效地掌握大學(xué)詞匯多達(dá)三百個(gè)常用詞根，所以——詞根不能死記硬背。追本溯源，查閱英文詞源字典，結(jié)合漢字衍生給我們帶來的啟示，劉老師對(duì)于詞根的透徹入微地講解，深受學(xué)員的歡迎。

“‘mar海洋’的含義引申自‘mare母馬、母驢’，因?yàn)楦鶕?jù)大陸漂移學(xué)的地理知識(shí)，無論是江河湖匯集成海抑或海洋分離出了江河湖，海洋都堪稱‘江河湖’的母親，所以用‘母親’的含義來引申指代‘?！强梢越邮艿?，而異曲同工之妙地，在‘mare’的詞首也有‘m-mother’的身影，在中文‘?！种幸灿幸粋€(gè)‘母’字！所以也就不奇怪，曾經(jīng)會(huì)有一首通俗歌曲唱做‘大海呀大海，就像媽媽一樣’了。當(dāng)然，你又會(huì)追問了，怎么記住‘mare-母馬’呢？這里我們可以靈機(jī)一動(dòng)借用一個(gè)聯(lián)想：‘mare(ma-馬，re-諧音‘阿姨’——馬阿姨當(dāng)然是母馬了)’”——?jiǎng)⒗蠋熲叶〗馀?，又不失生?dòng)。學(xué)員們?cè)谛β曋兴伎贾?，在思考中感?dòng)著。

離開詞匯魔鬼營(yíng)，我一直在思考，為什么這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)會(huì)叫魔鬼營(yíng)？是說英語單詞是一個(gè)魔鬼，我們要“白天授課、晚上練習(xí)”地制服這個(gè)魔鬼？還是說新東方把詞匯教師和助教們比喻成魔鬼逼迫每一名學(xué)員完成顛覆式的學(xué)習(xí)？

或許，這名叫做小麗的學(xué)員的心聲更能概括魔鬼的含義“我認(rèn)為劉老師是魔，哈哈希望老師不要生氣，他用他破解文字的能力，幫我們驅(qū)走了過去背了就忘、再背再忘的心理的鬼，這一魔，趕走那一鬼，就是魔鬼唄！”

附，詞匯營(yíng)單詞精彩講解賞析： dwarf [dwC:f]侏儒

【一男講詞】：dw/arf dw-低、下 +arf-無義的表音成分 =dwarf侏儒、矮子 【刨根問底】：為什么“dw-低、下”——dw=down-低、下（一、三輔音字母組合）

flexible[5fleksEbl]易彎曲的，柔韌的

【一男講詞】：flex/ible flex-詞根：彎曲 +ible-能、容易 =flexible易彎曲的

【刨根問底】：為什么“flex-詞根：彎曲”——fl-彎，ex-無義表音成分?！驹倥僭賳枴浚簽槭裁础癴l-彎”——fl=fold-折疊、折（一、三輔音字母組合）【同根擴(kuò)展】：flection-彎曲、inflect-使彎曲、reflect –反射、flesh肉（柔韌的事物）

【輔音奧秘】：f-字母起源，f字母在最初多出現(xiàn)在與人手相關(guān)的單詞詞首，例如fist-拳，finger-指，feel-撫摸，fan-扇子（似手形），foot-腳，five-五（手、腳都是五指）。所以，當(dāng)“折（提手旁）”字用“f”造詞，就很正常了。gloom[^lu:m]陰郁、陰暗

【一男講詞】：gl/oom gl-光、閃光 +moon=gloom-陰郁、陰暗（月光-陰）【刨根問底】：為什么“gl-光”——gl=gold-金、金光閃閃（一、三輔音字母組合）

【同類舉例】：glass-玻璃，glory-光榮，glitter-閃光，glow-發(fā)光、發(fā)熱，glare-炫目 的光。

【輔音奧秘】：g-字母起源，g字母在英語單詞中出現(xiàn)，多與土地有密切關(guān)系，因?yàn)間字母曾較早地出現(xiàn)在希臘神話大地母親“Gaea-蓋亞”的名字之首，所以用g造就了諸如：geo-土地、gen-生、gr-生長(zhǎng)等等相關(guān)的詞根。又由于我們?cè)缬卸劦摹拔逍邢嗌钡脑恚^土生金（金從土石中提煉而來），所以用g造就了“gold-金”，后來在語言的使用過程中，出現(xiàn)了元音簡(jiǎn)寫的現(xiàn)象，進(jìn)而出現(xiàn)了“gl-光”的案例。

第三篇：成也簡(jiǎn)歷敗也簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷是求職者謀求職位的第一個(gè)武器，也是最重要的武器，簡(jiǎn)歷做的不好，有再?gòu)?qiáng)的面試技巧和溝通表達(dá)能力也是很難找到工作的，簡(jiǎn)歷的失敗決定了你獲得面試的機(jī)會(huì)是零。

簡(jiǎn)潔———簡(jiǎn)歷，當(dāng)然就是要“簡(jiǎn)”。俗話說?？粕暮?jiǎn)歷是一堆，本科生的簡(jiǎn)歷是一本，而研究生的簡(jiǎn)歷只是一頁(yè)，越是簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)歷含金量越高。我們幾個(gè)同行曾經(jīng)一起計(jì)算過，一個(gè)招聘專員一天就算是8個(gè)小時(shí)都在看簡(jiǎn)歷的話，工作一整天至多也就能看完400份左右的簡(jiǎn)歷，而真正花在每份簡(jiǎn)歷上的時(shí)間，平均算下來可能只有幾十秒鐘。所以求職者在制作簡(jiǎn)歷時(shí)要盡量求簡(jiǎn)，一般說來一頁(yè)紙便足夠了，那種太厚太繁雜的簡(jiǎn)歷是會(huì)被直接淘汰掉的。

姓名———簡(jiǎn)歷的開頭首先應(yīng)該清楚地標(biāo)明求職者自己的姓名。有的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)看完了一份簡(jiǎn)歷卻找不到求職者的名字在哪里，也許你確實(shí)寫在簡(jiǎn)歷里邊了，但是很抱歉，我們沒有時(shí)間去玩捉迷藏的游戲，所以你只有OUT。另外有的求職者喜歡在自己的名字后邊加上“先生”、“小姐”之類的稱謂，其實(shí)這樣很沒必要。

應(yīng)聘職位———簡(jiǎn)歷的開頭部分應(yīng)該清楚地注明自己應(yīng)聘的職位。需要特別提醒的是，針對(duì)同一家公司最好不要同時(shí)應(yīng)聘多個(gè)職位，否則你只會(huì)給招聘人員留下沒有明確目標(biāo)和定位的不良印象。當(dāng)問求職者希望做什么工作時(shí)，最糟糕的回答就是“我什么都能做”或者“我什么都想嘗試一下”。

聯(lián)系方式———求職者應(yīng)該在簡(jiǎn)歷的開頭寫清聯(lián)系地址和通訊方式。曾經(jīng)有求職者因?yàn)闆]有寫明自己的聯(lián)系方式或者沒有把它放在醒目的地方，以至于我們本來已經(jīng)對(duì)其有興趣卻不得不選擇放棄，畢竟我們的時(shí)間實(shí)在是很寶貴。

經(jīng)驗(yàn)背景———簡(jiǎn)歷的開頭說明了自己的簡(jiǎn)單情況，接下來就是要證明自己為什么能夠勝任這份工作了。對(duì)于這個(gè)部分通常我們最關(guān)注的是求職者的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景，只要這兩個(gè)方面能夠大致符合該職位的招聘需求，求職者一般是能夠獲得面試機(jī)會(huì)的。有的求職者喜歡把大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)經(jīng)歷都一段段寫在簡(jiǎn)歷當(dāng)中，其實(shí)這樣只會(huì)讓HR在粗看之下覺得你的工作經(jīng)歷雜亂，每份工作做不了多長(zhǎng)時(shí)間且頻繁跳槽，最終遺憾地失去面試機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵字———要引起招聘人員對(duì)自己簡(jiǎn)歷的關(guān)注，求職者就需要學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)歷當(dāng)中恰當(dāng)突出關(guān)鍵字來吸引HR的眼球。而招聘廣告當(dāng)中所列舉出來的職位要求和職位描述就是最好的關(guān)鍵字，如果自己有符合的地方，就要毫無保留地寫出來，與職位需求符合得越多，獲得面試的機(jī)會(huì)也就越大。

在投遞簡(jiǎn)歷時(shí)，如果是通過傳統(tǒng)信件郵寄，千萬要記得在信封醒目位置標(biāo)明應(yīng)聘職位。而如果求職者是通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷的話，首先推薦是通過卓博人才網(wǎng)（http://004km.cn）來投遞簡(jiǎn)歷、申請(qǐng)職位，因?yàn)槲覀冏鳛榍俺虩o憂的會(huì)員可以使用相應(yīng)的軟件直接按照設(shè)定條件來篩選前程無憂以統(tǒng)一格式和模版發(fā)來的簡(jiǎn)歷，這樣至少會(huì)保證你的簡(jiǎn)歷不會(huì)被當(dāng)作莫名其妙的可疑郵件被刪除掉；其次如果你是選擇通過自己的私人信箱來投遞電子簡(jiǎn)歷的話，一定要注意在E－mail的標(biāo)題里注明自己應(yīng)聘的職位，即“應(yīng)聘xx職位”，另外還要切記不要用附件的形式發(fā)送，否則你的簡(jiǎn)歷肯定會(huì)被當(dāng)作病毒直接刪除。

來源：三湘都市報(bào)

第四篇：成也師德，敗也師德！

我的師德體會(huì)

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，如果說我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題。

教師的為人師表對(duì)學(xué)生的智能具有促進(jìn)作用。一個(gè)為人師表的老師也會(huì)勤奮鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，端正教學(xué)思想，而徹底放棄茍且情緒，能夠?qū)W(xué)生智慧能力的發(fā)展給與有利的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生也佩服知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，而容易接受這些教師的教誨，在這一過程中，他們的智慧才能得到良好的發(fā)展。孔子說。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師沒有高尚的品德，是不可能教出具有良好道德的學(xué)生的。所以董仲舒說：“是故善為師者，既美其德，又慎起行?！蔽议_始教學(xué)化學(xué)題時(shí)，我解題的格式不是很規(guī)范，因?yàn)槲矣X得格式教學(xué)不再是重點(diǎn)，不需要那樣仔細(xì)，沒想到有一次幾個(gè)好學(xué)生解題時(shí)竟然也開始模仿，我這才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他們的模仿性很強(qiáng)，他們是在學(xué)我，如果不糾正的話，以后解題會(huì)越來越不規(guī)范，他們?cè)谇笾?，都是我這個(gè)老師做得不好，沒有起到表率作用，對(duì)他們來說，必須要規(guī)范地解題，于是我除了堅(jiān)持認(rèn)真教學(xué)講解外，在解題時(shí)，為學(xué)生做好示范，學(xué)生看到的不僅是老師規(guī)范工整的格式，還能從中體悟出老師一絲不茍的工作態(tài)度和認(rèn)真的精神。讓學(xué)生規(guī)范地運(yùn)用格式解答題目是必要的，而讓學(xué)生從中養(yǎng)成做事認(rèn)真的好品質(zhì)更重要。

茫茫人海中，我可以是渺小的，但在事業(yè)面前，我卻不能渺小。因?yàn)橛说氖聵I(yè)是陽(yáng)光下最崇高的事業(yè)，她需要我一腔忠誠(chéng)，無私奉獻(xiàn)，德高為師，身正為范。茫茫人海中，我可以是平凡的，可在孩子們心中，我卻不能平凡；在孩子們眼里，我卻不能平凡。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生是祖國(guó)明日春園里的綠苗，她需要我辛勤耕耘，精心培育，技高藝精，博學(xué)多才。

作為一名教師我要學(xué)的還很多，但是教學(xué)工作讓人成長(zhǎng)，我漸漸明白了一個(gè)道理……成也師德，敗也師德。在未來的日子里我將繼續(xù)用心去感受，感受一名教師的平凡與偉大。

《成也師德，敗也師德！》

第五篇：成也習(xí)慣,敗也習(xí)慣

成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣

——讀《初中生如何全面完善學(xué)習(xí)習(xí)慣》心得語文學(xué)科組組長(zhǎng) 周曾訓(xùn)

我最近讀了《朱自清語文教學(xué)論文選集》、蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》、《給年輕班主任的一些建議》、《教師反思》等共10本有關(guān)教育的書，讀著這些書，就好像一位智者站在我面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津?！冻踔猩绾稳嫱晟茖W(xué)習(xí)習(xí)慣》這本書對(duì)我班主任的工作更有啟發(fā)。

初三了，我與全班同學(xué)定下了初三誓言，其中有這樣幾句：“我們要與時(shí)間賽跑，我們要與困難斗爭(zhēng)；無論遇到什么難題，我們都不會(huì)輕言放棄！我們堅(jiān)信：只要踏實(shí)，只要認(rèn)真，我們定能贏得明天的輝煌！我們有決心苦戰(zhàn)一年，笑傲2011年六月，中考時(shí)我們將神采飛揚(yáng)！”其實(shí)我們都知道，除了上面所言的決心與信心之外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話放在初中生三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，是十分合適的。作為學(xué)生，只要注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，使其接近完美，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就一定能夠在初中三年的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。而我假期閱讀的這本《初中生如何全面完善學(xué)習(xí)習(xí)慣》就很詳細(xì)的地介紹了歷屆中考狀元們改善學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)用方法和技巧，本書正是從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的角度入手，引導(dǎo)初中生去發(fā)現(xiàn)并重視那些影響學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素。我感覺在班主任工作中能夠有一定的實(shí)用性。

著名教育學(xué)家葉圣陶說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！倍鴮W(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別是：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是能在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成。

一、“習(xí)慣決定效率”，想要提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于掌握利用時(shí)間的方法和技巧，只有巧妙地管理實(shí)踐，合理地利益同時(shí)間，才能發(fā)揮時(shí)間的最大值，真正提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前我所帶的初三1班存在學(xué)習(xí)注意力不集中；做題拖拖拉拉，不能做到今日事今日畢；沒有事今口畢，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和緊迫感。善于利用零碎時(shí)間來學(xué)習(xí)，也是很有效的方法。例如上學(xué)路上，等車的時(shí)候、飯前飯后等，只有這樣學(xué)會(huì)擠時(shí)間，合理利用時(shí)間，培養(yǎng)了“學(xué)習(xí)時(shí)間不可侵犯”的意識(shí)，1班的學(xué)生才能在一年后的中考競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。我曾送給學(xué)生一副對(duì)聯(lián)，閃聯(lián)試“修身養(yǎng)志迎中考”，下聯(lián)是“化羽乘風(fēng)做天驕”，橫批：收心斂性。那么如何做到高效，實(shí)現(xiàn)我在對(duì)聯(lián)中所言的天驕呢？就必須注意以下細(xì)節(jié)：

第一：珍惜零碎時(shí)間，例如我班同學(xué)來校后交作業(yè)要快速，養(yǎng)成進(jìn)班就交作業(yè)，然后馬上晨讀。這樣早上用來背誦熟讀課文的時(shí)間就多了

第二：在一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)記錄學(xué)習(xí)實(shí)踐，這樣就可以杜絕坐在書桌前，心猿意馬的現(xiàn)象。

第三：一定要找出時(shí)間浪費(fèi)的根源，看看自己一天之中，哪些時(shí)間是有潛力可挖的，有多少時(shí)間是在做無用功？這樣一項(xiàng)一項(xiàng)的能量化細(xì)化，找出來后就要逐一加以消滅。

第四：要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)“不達(dá)目的誓不罷休”的拼搏精神，這樣效率也會(huì)有所提高。

二、把握學(xué)習(xí)節(jié)奏：很多時(shí)候，我們?nèi)菀紫萑腩}海戰(zhàn)術(shù)和時(shí)間戰(zhàn)術(shù)中，以為讓學(xué)生做得題多了，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，成績(jī)就會(huì)提高，事實(shí)上，初中生絕不能養(yǎng)成打疲勞站的壞習(xí)慣，必須要注意把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，注意勞逸結(jié)合，一張一弛，乃文武之道。學(xué)就高效率，玩就全身放松、精神愉悅。我們每個(gè)人都有自己的生物鐘，教師要考慮學(xué)生有足夠的睡眠，是體力和精力可以充分的恢復(fù)。作為老師，首先要杜絕題海和搶時(shí)間戰(zhàn)術(shù)。正所謂“要學(xué)生上海，教師必須下海?！北仨殞?duì)題目進(jìn)行認(rèn)真的篩選，不要只批發(fā)題目，不計(jì)效果。另外班主任還要合理地安排學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，神經(jīng)疲勞，心理壓力大時(shí)，進(jìn)行一下鍛煉，是最好的調(diào)節(jié)。