第一篇：第24課 兩級對峙格局的形成講稿
第24課 兩級對峙格局的形成
【導入新課】2015年是世界反法西斯勝利70周年，世界各地都舉行了盛大的慶?；顒?。請同學們看一下，俄羅斯的紅場閱兵，中國盛大的閱兵式。
回憶二戰(zhàn)：德軍入侵波蘭，希特勒向德軍敬禮致意，納粹集中營，被夷為平地的戰(zhàn)場，即將遭到屠殺的猶太兒童，集中營中堆積如山的尸骨，德軍領導人約德爾在投降書上簽字，日本遞交投降書。從這些圖片中，我們可以看到二戰(zhàn)是多么的慘烈，我們可以想象人們在戰(zhàn)爭中的生活是多么痛苦。
二戰(zhàn)已經(jīng)結束了，戰(zhàn)爭的風云已經(jīng)在塵埃中落定。人類是否迎來了真正的和平呢？世界格局又會發(fā)生什么樣的變化呢？現(xiàn)在我們一起學習第24課 兩極對峙格局的形成，來了解戰(zhàn)后的世界將要走向何方。
【講授新課】看到兩極對峙格局，大家想到了什么？（美蘇、冷戰(zhàn)）
我聽到有同學說到了冷戰(zhàn)，那么什么是冷戰(zhàn)？冷戰(zhàn)泛指美蘇之間除了直接交戰(zhàn)之外的一切敵對行動，包括相互攻擊對方的價值觀念與社會制度、外交對抗、封鎖禁運、軍備競賽、組建軍事集團、發(fā)動代理人戰(zhàn)爭等。
一、談風云變幻
冷戰(zhàn)是兩極對峙的主要表現(xiàn)形式，它為何會興起呢？我們一起學習第一部分談風云變幻，來了解一下冷戰(zhàn)興起的背景。
首先請同學們看一下這段材料，這是斯大林在雅爾塔會議上說的一段話。戰(zhàn)時, 要保持團結并不太難,因為有一個打敗共同敵人的目標。這個共同的敵人是誰？（法西斯勢力）反法西斯戰(zhàn)爭勝利以后，這個敵人還存在嗎？（不存在了）共同的敵人不存在了，美蘇沒有了共同的目標，也就失去了戰(zhàn)時同盟的基礎。由此，雙方關系開始發(fā)生變化。
那么我們看一下，美國和蘇聯(lián)是怎樣變化的？他們究竟是不是像斯大林說的那樣因為利益的不同而分裂呢？
首先看美國，美國總統(tǒng)杜魯門說過這樣一段話，同學們看一下。美國今天是一個強大的國家，沒有任何一個國家比它更強大。美國究竟有怎樣的實力讓杜魯門能夠說出這樣的話來呢？請同學們看ppt。經(jīng)濟方面，我們可以看到，美國經(jīng)濟在資本主義世界中所占的比重有多大。軍事方面，1939年，美國的部隊總人數(shù)是33.5萬，1941年參戰(zhàn)之前擴充到了200萬，戰(zhàn)后1945年，達到了1217萬。而且還掌握核武器。戰(zhàn)前美國的軍事實力在世界居16位，排在南斯拉夫和波蘭之后，戰(zhàn)后一躍成為世界頭號軍事強國。政治方面，控制操縱聯(lián)合國。羅斯福曾經(jīng)要求建立一個由美國領導的，符合美國利益的世界政治與經(jīng)濟秩序，其中一項措施就是組建一個美國起主導作用的普遍性國際組織——聯(lián)合國。也就是因為有了這樣的實力，美國總統(tǒng)胡佛才會說”我們能夠把自己的政策強加給世界”。把政策強加給世界，這說明了什么？請同學答（美國想要推行霸權主義）推行霸權主義的目的是什么？（稱霸世界）
美國想要稱霸世界，那么蘇聯(lián)呢？蘇聯(lián)會不會坐視不管，任憑美國推行霸權主義呢？我們看一下斯大林是怎么說的？無論誰占領了土地，也就在那里強加它自己的社會制度。不可能有別的情況。斯大林這句話是不是單純的分析戰(zhàn)后的情況呢？（不是）那這句話還透露出什么樣的信息？（他想要擴展自己的勢力范圍。）那么蘇聯(lián)是憑借什么樣的實力拓展勢力范圍呢？同學們看一下ppt。蘇聯(lián)是戰(zhàn)勝德國的主力，德國在蘇德戰(zhàn)場上損失了1000萬人，占它在二戰(zhàn)總傷亡的73%。蘇聯(lián)在戰(zhàn)場上鍛煉出了一支數(shù)量龐大、戰(zhàn)斗力強、裝備精良的軍隊。1949年，蘇聯(lián)成功制造了第一顆原子彈。而且，蘇聯(lián)擴充了60萬平方公里的領土。蘇聯(lián)不僅有這樣強大的實力，它還推行大國沙文主義。大國沙文主義是指一種不尊重對方的獨立平等地位，而是把自己的意志強加于人，甚至粗暴干涉對方的內(nèi)政，侵犯對方的利益，損害對方的主權的大國政策。所以我們能看到，蘇聯(lián)也是在努力擴展自己的世界影響。
那么，美國和蘇聯(lián)，一個想要稱霸世界，一個積極擴展自己在世界上的影響，他們兩者是一種什么樣的關系?。浚ǜ偁?、對立）競爭對立是因為什么？我們說一個國家對外關系的根本出發(fā)點是什么？（國家利益）利益沖突，會導致對立。那么美蘇對立還有沒有其他的原因？想一下美國的蘇聯(lián)最根本的不同是什么？請同學回答（國家制度不同）美國實行什么制度？（資本主義制度）蘇聯(lián)呢？（社會主義制度）這兩種制度就是根本對立的，而且兩國領導人也是相互猜忌。所以兩國對立也就不足為奇了。
美蘇的實力之強大我們都感受到了，那么戰(zhàn)前那些強大的西歐國家呢？二戰(zhàn)使它們發(fā)生了什么樣的變化呢？我們看一下。我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。丘吉爾這段話說明了英國一種什么樣的狀況？請同學回答（英國實力衰弱）二戰(zhàn)使英國的國民財富減少了四分之一，對外貿(mào)易削減了三分之二，外債由1939年的4.76億英鎊增至1945年的33.55億英鎊。為什么英國損失如此嚴重呢？二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場在哪里？(歐洲)那么同學們想一下和英國有相似情況的還有哪個國家？（法國）對，法國雖然也是戰(zhàn)勝國，但在戰(zhàn)爭過程中曾經(jīng)敗降，所以法國不僅經(jīng)濟受損嚴重，還失去了戰(zhàn)前穩(wěn)固的政治地位。所以這也就是西歐國家沒有實力與美蘇匹敵的原因。
雖說英國在戰(zhàn)后實力衰弱了，但是有一個英國人卻是實實在在的為“冷戰(zhàn)”推波助瀾了，這個人是誰？（丘吉爾）1946年丘吉爾在富爾頓發(fā)表了一篇名為《和平砥柱》的演說，也叫做鐵幕演說。大家可以看一下，這是我節(jié)選的一部分內(nèi)容。同學們同桌討論一下，從這部分內(nèi)容中我們可以看出鐵幕演說基本內(nèi)容是什么？（號召資本主義國家對抗蘇聯(lián)）。所以這個演說就實際上釋放了冷戰(zhàn)的信號，為冷戰(zhàn)推波助瀾。
二、看冷戰(zhàn)表現(xiàn)
我們可以看到冷戰(zhàn)興起的背景是非常復雜的，那么冷戰(zhàn)又有什么樣的表現(xiàn)呢？我們一起來看冷戰(zhàn)表現(xiàn)。這部分內(nèi)容，課前我請同學們就冷戰(zhàn)的表現(xiàn)做了預習，一組同學已經(jīng)把他們的預習成果發(fā)給了老師。
大家看一下，這是他們做的表格，內(nèi)容很清晰很簡練。那么現(xiàn)在請一組派一名同學到講臺上來為大家講解一下你們整理的冷戰(zhàn)表現(xiàn)，第一名同學可以先說一下政治上的表現(xiàn)。好，這位同學把杜魯門主義和共產(chǎn)黨和工人黨情報局的相關時間和事件都說清楚了。我還想給大家補充一下從杜魯門在國會發(fā)表的咨文節(jié)選出來資料。世界上許多國家的人民在違反其意愿的情況下，被迫接受極權政制。簡短的一段材料中“極權政制”出現(xiàn)了三次。極權政制指的是什么？（社會主義制度）除非我們愿意幫助各自由民族維護他們的自由制度和國家完整，對抗把極權政制強加于他們的那些侵略行動。這段話表現(xiàn)了杜魯門主義什么樣的目的？請同學回答（遏制共產(chǎn)主義，遏制蘇聯(lián)）。杜魯門主義的目的是遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義，那么蘇聯(lián)也與美國針鋒相對，于1949年成立了共產(chǎn)黨和工人黨情報局，這部分內(nèi)容剛剛這位同學已經(jīng)說的很完整了。
接下來我們再請這個小組派一位同學到講臺上來給大家講一下經(jīng)濟上的對峙。好，這位同學剛才為大家介紹了馬歇爾計劃的別稱、時間和目的，還有經(jīng)互會成立的時間。大家可以看一下，這位就是馬歇爾。首先，我想給大家補充杜魯門主義與馬歇爾計劃的關系與兩者的實質(zhì)。先來看一下兩者的關系，馬歇爾計劃是杜魯門主義的一次大規(guī)模運用，是更為隱蔽的杜魯門主義。杜魯門主義是美國爭奪世界的宣言書，它標志著美國的對外政策已經(jīng)突破已本土為主的孤立主義政策，由局部擴張轉向全球擴張。而馬歇爾計劃著眼于經(jīng)濟手段，擔負著抗衡蘇聯(lián)和控制西歐的雙重任務，是以幫助歐洲振興經(jīng)濟來達到遏
制蘇聯(lián)的目的。所以馬歇爾計劃比杜魯門主義更加隱晦。兩者的實質(zhì)都是遏制共產(chǎn)主義國家，穩(wěn)定資本主義世界，確立美國的霸權地位?，F(xiàn)在請同學們再看一則資料，16個國家接受了美國的援助，這些國家中有蘇聯(lián)嗎？（沒有）其實馬歇爾一開始在演講中是歡迎蘇聯(lián)參與馬歇爾計劃的，英法兩國外長也認為可以邀請?zhí)K聯(lián)參加。但是大家都明白，美國國會不會批準一項含有巨額的援助蘇聯(lián)的計劃。所以后來在斯大林對馬歇爾計劃真的產(chǎn)生興趣的時候，美國提出了苛刻的要求，讓蘇聯(lián)難以接受。因而蘇聯(lián)沒有參與馬歇爾計劃，而是于1949年成立了經(jīng)濟互助委員會。馬歇爾計劃的實施與經(jīng)互會的成立就標志著戰(zhàn)后初期歐洲在經(jīng)濟上的分裂。
我們再來看軍事方面的對峙，還是要請一位同學上來介紹一下。好，剛才這位同學把北約和華約的成立時間、成員國、條約和目的介紹清楚了。那么我們一起從地圖上來看一下這兩個軍事集團。在地圖上介紹北約華約的成員國和總部。北約的成立時間和目的，剛才同學們介紹過了，右邊是北約的標志，大家認識一下。北約經(jīng)過了6次擴充，至今已有28個成員國。我們看一下華約，右邊這個是華約的標志。華約在1991年宣布解散。那么大家根據(jù)對于北約和華約的了解，討論一下，北約和華約的實質(zhì)是什么？請同學回答（軍事集團）那么這兩個軍事集團內(nèi)部成員是不是地位平等的？（不是）在北約和華約中起主導作用的分別是哪個國家？（美國和蘇聯(lián)）所以北約和華約事實上就是被美國和蘇聯(lián)控制的兩個政治軍事集團。這兩個軍事集團的建立標志著兩極格局的正式形成。
現(xiàn)在請同學們想一下，美國和蘇聯(lián)為什么要組建軍事集團呢？大家根據(jù)你預習的內(nèi)容，想一下美蘇對峙期間雙方有沒有形式很緊張的時候？（柏林危機）對，柏林危機時雙發(fā)劍拔弩張，也讓美蘇都組建了軍事集團。那么我們一起了解一下柏林危機究竟是一個怎樣的歷史事件。德國投降后，由蘇、美、英、法四國分區(qū)占領德國和柏林。美英法將三國占領區(qū)合三為一，我們稱之為西占區(qū)，1948年6月，西占區(qū)實行了貨幣改革，蘇聯(lián)緊接著切斷了西占區(qū)與柏林的水陸交通及貨運。由此，爆發(fā)了第一次柏林危機，形成了冷戰(zhàn)的第一次高潮。蘇聯(lián)封鎖柏林之后，美國開始通過空運的形式為柏林的250萬居民提供糧食和日用品。我們可以看照片，這是空運的場景。1949年9月20日，西德建立，定都波恩，以阿登納總理組成了第一屆聯(lián)邦政府。10月7日，東德建立，定都東柏林，皮克為總統(tǒng)，德國徹底分裂為東西德。1961年,蘇聯(lián)及東德封鎖東西柏林之間的邊界，從15日起沿東西柏林分解線在東柏林境內(nèi)筑起柏林墻。大家看一下，這是柏林墻的宏觀圖，全長169.5公里，可以說柏林墻是把一個民族分成了兩半。
以上是冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，我們現(xiàn)在來看一幅漫畫。漫畫上兩個人，左邊是赫魯曉夫，右邊是肯尼迪。兩個人都坐在一個控制器放在對方手中的核武器上面。右手掰著手腕，左手都即將要按下控制器。但是，即使兩人掰手腕揮汗如雨也沒有按下控制器毀滅對方。那么為什么兩人都不敢動用軍事力量呢？換句話說，兩級對峙為什么是冷戰(zhàn)，而不是的形式呢？1.美蘇實力勢均力敵。我們在冷戰(zhàn)興起的背景中介紹過，美蘇兩國都有強大的軍事實力，兩者勢均力敵。2.大戰(zhàn)方歇，人心
思和平。二戰(zhàn)給人們留下了痛苦的記憶，人們向往的是和平，無論是誰挑起戰(zhàn)爭，都不會得到支持。在這樣的情況下，誰也沒有使用軍事力量。所以兩極對峙，主要是冷戰(zhàn)。
二、論冷戰(zhàn)影響
我們剛才介紹了冷戰(zhàn)的表現(xiàn)形式，那么冷戰(zhàn)會有什么樣的影響呢？課前大家已經(jīng)根據(jù)自己的想法分好組了，大家回去也搜集了相關資料，那么今天我們就進行一個辯論賽。正方觀點：“冷戰(zhàn)”對戰(zhàn)后世界和平發(fā)展利大于弊 反方觀點：“冷戰(zhàn)”對戰(zhàn)后世界和平發(fā)展弊大于利。由于我們課堂上時間有限，我們就不再進行立論、駁立論和質(zhì)辯環(huán)節(jié)，直接進行自由辯論，請同學們自由發(fā)揮，接下來時間交給大家。
好的，大家在激烈的辯論中不僅思維敏捷，還運用了豐富的史料，讓我看到了你們對待學習的認真和努力。現(xiàn)在我們一起來梳理一下冷戰(zhàn)的影響。先來看一下正方的觀點，首先，正方同學用了人造衛(wèi)星等航天技術的發(fā)展論證了兩強相爭促進了科技發(fā)展，其次，正方同學提出，冷戰(zhàn)使世界在半個世紀里沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。反方同學提出了更多的觀點和例證，我們一起看一下。首先，反方同學用馬歇爾計劃與經(jīng)互會還有北約與華約的實例論證了“歐洲分裂為東歐和西歐”的觀點。其次，他們還舉出了蘇聯(lián)的A級核潛艇以及美國的戰(zhàn)斧式巡航導彈的例子，來證明美蘇的核武器讓世界處于核戰(zhàn)爭的威脅之下。再次，反方同學提出了“美蘇兩國爭奪勢力范圍和世界霸權，肆意踐踏國際法，干涉別國內(nèi)政”的觀點，用德國分裂和古巴導彈危機來證明。反方同學的最后一個論點，冷戰(zhàn)引發(fā)了局部熱戰(zhàn)，運用朝鮮戰(zhàn)爭
和越南戰(zhàn)爭來證明，也很準確恰當。
那么我們現(xiàn)在就可以得出結論，冷戰(zhàn)對于戰(zhàn)后國際關系既有積極的影響，也有消極的影響。今天我們學習了兩級對峙格局，兩級對峙的主要表現(xiàn)形式就是冷戰(zhàn)。對于冷戰(zhàn)，我們要全面的辯證的看待。
接下來，給大家五分鐘的時間，快速的回顧一下課本，鞏固知識體系。
第二篇：2014屆高三岳麓版歷史復習測試卷：第11講 兩級對峙格局的形成(山東專用)Word版含解析
第11講兩級對峙格局的形成一、選擇題
1.1943年的德黑蘭會議上，英國首相丘吉爾說過一句話：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢?！睂ζ淅斫獠徽_的是()
A.二戰(zhàn)使世界力量對比發(fā)生了變化
B.英國力量受到削弱
C.社會主義力量增強
D.英國與蘇聯(lián)、美國矛盾加深
答案D
2.1946年3月，丘吉爾在美國發(fā)表《和平砥柱》演說中指出：“從波羅的海的斯德丁到亞得里亞海邊的的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。在這條線的后面??所有這些名城及其居民無一不處在蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)?！鄙鲜鲅菡f的主要目的是()
A.制造西歐與蘇聯(lián)的矛盾
B.宣告“冷戰(zhàn)”的開始
C.呼吁以美國為首的西方國家共同對付蘇聯(lián)
D.揭露蘇聯(lián)侵略擴張、稱霸歐洲的野心
答案C
3．鄧小平在《一個國家，兩種制度》中指出：“‘一個國家，兩種制度’的構想是我們根據(jù)中國自己的情況提出來的，而現(xiàn)在已經(jīng)成為國際上注意的問題了?！睂Υ死斫庾钫_的是
()。
A．國際社會想干擾中國收回香港
B．國際社會一致認可“一國兩制”
C．“一國兩制”方案在聯(lián)合國得以通過
D．“一國兩制”對解決國際爭端有借鑒作用
答案 D
4．根據(jù)中國現(xiàn)代國情，黨和政府在某些地區(qū)實行了特殊的政策。特別行政區(qū)、民族自治區(qū)的共同點是()。
A．都實行特殊的經(jīng)濟政策和不同的社會制度
B．都由中央人民政府統(tǒng)一管轄和行使主權
第1頁
C．都實行特殊的民族政策和管理體制
D．都有較大的自治管理權和行政自主權
解析 本題考查特別行政區(qū)和民族自治區(qū)的相同點。不管哪類特殊地區(qū)，都是在中央政府管轄下的，在主權問題上，都屬于中央人民政府。
答案 B
5．《香港特別行政區(qū)基本法》規(guī)定：“全國人民代表大會授權香港特別行政區(qū)依照本法的規(guī)定實行高度自治，享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權?！睂Υ死斫忮e誤的是
()。
A．香港具有高度自治權
B．香港回歸后，我國變成了聯(lián)邦制國家
C．《基本法》體現(xiàn)了“一國兩制”的偉大構想
D．香港的高度自治授權于全國人民代表大會
解析 香港回歸后，雖然享有高度自治權，但其權力是由全國人民代表大會授予的，中國依然是單一制國家，而不是聯(lián)邦制或邦聯(lián)制。
答案 B
6.有人說：“對美國來說，馬歇爾計劃達到了一箭幾雕的目的?！边@里的“幾雕”指的是()①穩(wěn)定了西歐經(jīng)濟 ②加強了美國在國際金融領域的支配地位 ③有利于美國商品的輸出 ④把受援國納入了美國全球稱霸的軌道
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
解析加強了美國在國際金融領域的支配地位的是布雷頓森林體系，排除②。
答案D
7．在香港回歸10周年的日子里，《香港商報》發(fā)表了題為《十載不凡路，香江書華章》的社評。其中有這樣的評論“如果說十年前無論是國際社會，還是在香港本地，都有不少人對一國兩制、港人治港心存懷疑，今天，所有的疑慮都已經(jīng)煙消云散了??”，請給該評論加一個適合的標題()。
A．“一國兩制”的實踐日益豐富
B．“一國兩制”——香港繁榮穩(wěn)定的制度
C．“一國兩制”能夠解決臺灣問題
D．“一國兩制”——走向中華民族的偉大復興
答案 B
8．“自從1949年臺灣同祖國不幸分離以來，我們之間音訊不通，來往斷絕，祖國不能統(tǒng)一??近三十年臺灣同祖國的分離，是人為的??我們希望雙方盡快實現(xiàn)通航通郵，以利雙方同胞直接接觸?！睋?jù)材料信息回答，這段材料應出自
()。
A．1979年《告臺灣同胞書》
B．1992年“九二共識”
C．1995年江澤民關于祖國統(tǒng)一大業(yè)談話
D．2005年胡錦濤與連戰(zhàn)會談新聞公告
解析 從材料中“自從1949年臺灣同祖國不幸分離”“近三十年”可以判斷，該材料發(fā)表的時間應為1979年。
答案 A
9．1984年6月，鄧小平說：“中國有香港、臺灣問題，解決這個問題的出路何在呢？是社會主義吞掉臺灣，還是臺灣宣揚的‘三民主義’吞掉大陸？誰也不好吞掉誰。如果不能和平解決，只有用武力解決，這對各方都是不利的??怎么解決這個問題，我看只有實行‘一個國家，兩種制度’?！睂︵囆∑竭@段話的理解正確的是()。
A．“一國兩制”是和平解決臺灣問題的最佳途徑
B．中國政府不放棄使用武力解決臺灣問題
C．中國政府傾向于社會主義吞掉臺灣
D．中國政府傾向于使用武力解決臺灣問題
解析 解答本題需注意抓住本題題干所顯示的核心信息：“和平解決臺灣問題”，故答案是A項。
答案 A
10.1961年，東德政府修建柏林墻，阻止東、西柏林之間的往來。柏林墻的正式名稱是“反法西斯防衛(wèi)墻”，其中“反法西斯”的含義是()
A.防止西方勢力的滲透
B.阻止歐洲一體化進程
C.防止法西斯殘余勢力的進攻
D.反對美蘇“冷戰(zhàn)”對峙
解析柏林墻是美蘇“冷戰(zhàn)”的結果，是蘇聯(lián)和東德政府為了防止西方勢力滲透而修建的，所謂的“反法西斯”實際是指防止西方勢力的滲透。
答案A
11． 2012年1月，臺灣地區(qū)領導人選舉，國民黨一再強調(diào)承認“九二共識”。這里的“共識”主要是指()。
A．和平方式統(tǒng)一祖國
B．“海峽兩岸均堅持一個中國原則”
C．一個國家，兩種制度
D．海峽兩岸實行“通郵、通航、通商”
答案 B
12．某校組織了一次主題為“祖國統(tǒng)一”的圖片展，展覽內(nèi)容按事件發(fā)生的先后順序分為四個板塊，排列正確的是()。
①“一國兩制”構想的提出②胡錦濤會見連戰(zhàn)
③中英香港政權交接④中葡澳門政權交接
A．①③④②B．①②③④
C．①④③②D．①②④③
解析 ①發(fā)生在20世紀80年代初，②發(fā)生在2005年，③發(fā)生在1997年7月，④發(fā)生在1999年12月。
答案 A
13．海協(xié)會會長陳云林訪問臺灣，親民黨主席宋楚瑜在臺北圓山飯店設午宴歡迎陳云林一行。宋楚瑜說：“兩岸要和平發(fā)展，必先要發(fā)展和平，兩岸必須放下干戈，才能追求和平與發(fā)展；兩岸合則兩利，兩利則合。”這說明了()。
①國家統(tǒng)一是中華民族的最高利益 ②堅持一個中國原則是和平統(tǒng)一的基礎 ③祖國統(tǒng)一的方式只有實行“一國兩制”
A．①②③B．①②C．①③D．②③
解析 材料中只是強調(diào)和平統(tǒng)一，得不出“一國兩制”是“統(tǒng)一的唯一方式”的信息。答案 B
14.第二次世界大戰(zhàn)后，陸續(xù)發(fā)生了柏林危機、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、古巴導彈危機等國際沖突，其共同背景是()
A.亞歐對抗力量失衡
B.不結盟運動興起
C.美蘇“冷戰(zhàn)”對峙格局
D.雅爾塔體系逐步瓦解
解析柏林危機、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、古巴導彈危機等國際沖突的大背景都是美蘇對抗。答案C
二、非選擇題
15．閱讀下列材料：
材料一 按照“一國兩制”實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，符合中華民族根本利益。??堅持一個中國原則，是兩岸關系和平發(fā)展的政治基礎。盡管兩岸尚未統(tǒng)一，但大陸和臺灣同屬一個中國的事實從未改變。中國是兩岸同胞的共同家園，兩岸同胞理應攜手維護好、建設好我們的共同家園。臺灣任何政黨，只要承認兩岸同屬一個中國，我們都愿意同他們交流對話、協(xié)商談判，什么問題都可以談。
——胡錦濤十七大報告
材料二 鑒百年來的屈辱積恥、血淚斑斑交織的中國近代史，人為刀俎，我為魚肉，弱國慘痛，以及緬懷祖先以往的光榮，怎不令人亟思奮發(fā)！竊感要使中國強大和光榮，實為我國當前最主要之急務，也是大家久郁心中一致之呼聲及共同之渴望，并感到只要我們團結統(tǒng)一，共同對外，發(fā)奮圖強，富強康樂光榮之新中國指日可待，因此，中國需要統(tǒng)一。
——臺灣《中國時報》載文《讀近代
史感悟——兼談中國統(tǒng)一》
請回答：
(1)根據(jù)材料一，概要指出中國共產(chǎn)黨關于解決臺灣問題的基本方針。
(2)依據(jù)材料，結合所學知識，談談你對祖國統(tǒng)一問題的看法。
答案(1)一國兩制，和平統(tǒng)一。
(2)祖國統(tǒng)一符合兩岸人民的共同利益，是中華民族的共同心聲；“一國兩制，和平統(tǒng)一”是祖國統(tǒng)一的最佳方式。
16．閱讀下列材料，回答問題。
材料一 “同是中國人”以及由此產(chǎn)生的相互信賴極大地促進了隨后臺灣與中國大陸的經(jīng)濟關系的迅速擴大。正如臺灣的一位談判代表所說，臺灣人和大陸人有“血濃于水的親情”，并為彼此的成就而感到自豪。??據(jù)報道，1993年，大陸與臺灣之間的貿(mào)易額達到了144億美元，2萬家臺灣企業(yè)在大陸的投資約在150億～300億美元之間。臺灣越來越把注意力集中于大陸，其成功也日益依賴于大陸。一位臺灣官員于1993年說：“1980年以前，臺灣最重要的市場是美國，但到90年代，我們認識到，臺灣經(jīng)濟成功的最關鍵因素是大陸?！贝箨懙牧畠r勞動力對面臨著島內(nèi)勞動力短缺的臺灣投資者來說是一個主要的吸引力。
——[美]薩繆爾·亨廷頓《文明的沖突
與世界秩序的重建》
材料二 香港中評社2009年1月17日發(fā)表署名文章指出：可以預料，奧巴馬執(zhí)政之初，將主要延續(xù)小布什第二任期的對臺政策。這一政策的基本內(nèi)涵是，以保持臺海局勢的相對和平為直接目標，以反對兩岸“單方面改變臺?，F(xiàn)狀”為措施，實現(xiàn)維護美國對兩岸關系的介入和影響。
材料三 溫家寶總理在十一屆人大二次會議后舉行的記者會上深情地說：臺灣是祖國的寶島，是我一直向往的地方。我真心希望能有機會到臺灣去走一走，看一看。我想到阿里山，想到日月潭，想到臺灣各地去走走、去接觸臺灣同胞。雖然我今年已經(jīng)67歲了，但是如果有這種可能，到那時即使走不動，就是爬我也愿意去。
(1)據(jù)材料一，概括指出促使海峽兩岸關系得以進一步發(fā)展的因素。
(2)據(jù)材料二，概括指出美國現(xiàn)階段的對臺政策。民主黨人奧巴馬當選總統(tǒng)后卻延續(xù)了共和黨人當政時期的政策，這說明了什么？
(3)你怎樣理解材料三中溫總理的一席話？1987年以來海峽兩岸長期隔絕狀態(tài)被打破，兩岸關系的發(fā)展有哪些突出表現(xiàn)？
解析 第(1)問從材料中歸納，可從民族感情、經(jīng)濟聯(lián)系等方面歸納。第(2)問第一小問材料中也有答案，第二小問從國家利益方面考慮。第(3)問第一小問要理解溫總理的話，體會話中表達的感情；第二小問要回顧基礎知識，同時還要注意時事相關內(nèi)容。
答案 ①因素：兩岸民族認同感的親情；經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密；經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢互補。
(2)①政策：維持現(xiàn)狀(或不獨不統(tǒng))。②說明：兩黨制定政策都是從美國的國家利益出發(fā)；兩黨的階級屬性相同；臺灣問題在中美關系中的重要性。
(3)①理解：表達總理對實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定信念；大陸對改善兩岸關系的最大誠意。②表現(xiàn)：1987年，臺灣當局允許居民赴大陸探親，促進經(jīng)濟文化交流；1992年，?；鶗秃f(xié)會商談達成“九二共識”；2005年，中國國民黨主席連戰(zhàn)率“和平之旅”訪問團訪問祖國大陸，胡錦濤會見連戰(zhàn)一行；2008年實現(xiàn)了真正意義上的“三通”(通商、通航、通郵)。
第三篇：對外開放格局的初步形成教案
《對外開放格局的初步形成》教案
教學目標
一、知識與能力
掌握我國對外開放格局形成的過程及特點；培養(yǎng)學生認識社會現(xiàn)象并進行概括、分析的能力，培養(yǎng)學生嚴謹表達的能力。
二、過程與方法
通過語言描述，多媒體展示，引導學生掌握改革開放的過程；通過創(chuàng)設問題情境，采用合作自主探究方式，引導學生分析、歸納、綜合、比較，理解改革開放的內(nèi)涵，掌握歷史學習的基本方法。
三、情感態(tài)度和價值觀
樹立開放的意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識；培養(yǎng)面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任，與時俱進。教學重點：對外開放格局是如何初步形成的。
教學難點：經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。教學方法：啟發(fā)式、情景教學法、探究討論法 教學思路
對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響
教具準備：多媒體課件。教學過程
一、情景導入：課前播放歌曲《春天的故事》
師：“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山?！蓖瑢W們你們知道這首優(yōu)美動聽的歌曲歌頌的是什么事嗎？
生：我國的改革開放政策。
師：主要歌頌的是對外開放政策。1979年，以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體高瞻遠矚，做出了對外開放的英明的決策，從此開放的春風吹綠了江南岸，又度玉門關。在從南方到北方，從沿海到內(nèi)地的發(fā)展中，中國對外開放的格局初步形成。今天我們就來學習《對外開放格局的初步形成》
（多媒體課件展示課題）
二、新課教學
（一）對外開放的原因
合作探究1：我國為什么要走向?qū)ν忾_放？（學生討論）
課件顯示補充材料：1978年和1979年，鄧小平先后訪問了日本和美國。面對西方高速 展的經(jīng)濟，在深感中國已經(jīng)落后的同時，他深刻地認識到：“現(xiàn)在的世界是開放的世界。環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟發(fā)展較快的國家，沒有一個是閉關自守的。中國在西方國家產(chǎn)業(yè)革命以后變得落后了，一個重要原因就是閉關自守。建國以后，人家封鎖我們，在某種程度上我們也還是閉關自守，這給我們帶來了一些困難。三十幾年的經(jīng)驗教訓告訴我們關起門來搞建設是不行的，發(fā)展不起來。中國的發(fā)展離不開世界，對外開放的政策是中國的希望?！?/p>
（教師總結）（課件顯示）
1、從世界發(fā)展的趨勢看，現(xiàn)在的世界史開放的世界；
2、從我國歷史經(jīng)驗教訓中，閉關自守是使中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個主要原因；
3、從改變貧窮落后面貌的迫切要求出發(fā)，對外開放是一個重要的途徑。
過渡：中國的對外開放絕非偶然，它是在國際有利條件和發(fā)展趨勢下、在國內(nèi)推動改革 進行和適應經(jīng)濟發(fā)展需要的背景下的必然選擇。那么中國是如何進行對外開放的？具體分哪幾步走？ 第一步又是什么？
（二）對外開放的過程
多媒體出示中國地圖，在地圖上演示對外開放的過程。
1、經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦 合作探究2：（1）國家為什么首先在廣東、福建兩省實行對外開放？（2）經(jīng)濟特區(qū)“特”在何處？（3）經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中起到了怎樣的作用和影響呢？ 學生回答，教師總結，課件展示文字與相關圖片：
（1）靠近港、澳，靠近國際市場；交通便利，資源豐富；華僑多；有廣闊的經(jīng)濟腹地可依托（2）經(jīng)濟特區(qū)是中國對外開放的前沿，是中國利用外資、引進先進技術，走向國際市場的一個特殊渠道。我國設置的經(jīng)濟特區(qū)不是政治特區(qū)，它的前提是在中國共產(chǎn)黨的領導下，中華人民共和國完全行使主權管轄，在政治上堅持四項基本原則，在思想文化上堅持社會主義方向。特區(qū)的“特”主要體現(xiàn)在中國政府對其實行特殊的經(jīng)濟政策和不同于內(nèi)地的經(jīng)濟管理體制。
（3）經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦的作用和影響：發(fā)展外向型經(jīng)濟的排頭兵；對沿海發(fā)展外向型經(jīng)濟具有探索與示范作用；特區(qū)的改革為全國提供寶貴的經(jīng)驗。
過渡：經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦，使深圳等地發(fā)生了翻天覆地的變化。課件展示經(jīng)濟特區(qū)的新貌。深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建設的巨大成功，使黨和政府堅定了對外開放的信心，并決定在沿海其他地區(qū)進一步對外開放，以加快利用外資、引進技術的步伐。
2、沿海開放城市和沿海開放區(qū)的開辟
多媒體展示地圖，要求學生在地圖上找出14個沿海港口城市和4個經(jīng)濟開放區(qū)，讓學生準確把握開放的區(qū)位。
合作探究3：5個經(jīng)濟特區(qū)、14個沿海開放城市和4個沿海開放區(qū)形成了連接南北的經(jīng)濟開放地帶，想一想這一經(jīng)濟開放地帶在對外開放中有何優(yōu)勢條件？（從地理位置、自然條件、經(jīng)濟基礎、技術條件等方面來分析）
學生討論回答，教師總結，課件展示。
過渡：正是憑借著這些優(yōu)越的條件，在國家政策的支持下，沿海開放地帶成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展水平最高，發(fā)展速度最快，最富裕、最發(fā)達的地區(qū)。但一個國家實力的增強，需要各地區(qū)均衡發(fā)展，這樣的發(fā)展才具有可持續(xù)性。正因為如此我國政府將開放區(qū)域由沿海推進到沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市，由點到線到面全面鋪開。
3、開放沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市（課件展示）
過渡：進入20世紀80年代末，我國對外開放進一步深化向縱深方向發(fā)展，由傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)品向高新技術方向發(fā)展。而這種展開也同樣需要由點到面這樣一個過程。因此國家在沿海和其他地區(qū)的開放城市中，劃出一定區(qū)域建立經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，起到輻射、帶動周邊地區(qū)發(fā)展的作用。
4、興辦經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)
自主探究4：學生自主學習理解經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的目的、特點和作用。（課件展示）過渡：經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)主要任務是生產(chǎn)高新技術產(chǎn)品，進一步引進外資，做好示范的窗口，而上海的浦東就是其中的典型代表。多媒體播放《浦東的開發(fā)與開放》
自主探究5：根據(jù)課本以及看到的資料片，找出浦東的地理位置、歷史狀況、開發(fā)的時間、開發(fā)的目的、開發(fā)的有利條件以及開發(fā)后所取得的成就。（學生回答）
地理位置：黃浦江東側。浦東，長江的龍頭，位于黃浦江以東、長江口以西的一塊三角形地區(qū)，地處我國海岸線中點和長江入?？诘慕粎R處，緊靠基礎雄厚的上海老市區(qū)，背倚物阜人豐的長江三角洲。
歷史狀況：經(jīng)濟落后于浦西（“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”）開發(fā)時間：1990年
開發(fā)目的：以浦東開發(fā)為龍頭，進一步開放長江沿岸城市。把上海建成為國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一帶動長江三角洲和整個長江流域地區(qū)經(jīng)濟的新飛躍。
有利條件：上海長期積累的經(jīng)濟和社會文化基礎；地理優(yōu)勢、交通優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢
突出成就：浦東經(jīng)歷十幾年的開發(fā)，浦東新區(qū)成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)基地，成為上海新的經(jīng)濟增長點，成為中國90年改革開放的重點和標志。
課件顯示浦東開發(fā)的相關圖片、資料。
過渡： 從1979年對外開放到現(xiàn)在，在中國大地上中國人民創(chuàng)造了一個又一個神話，深圳和浦東是眾多神話中的經(jīng)典，希望以后的經(jīng)典神話會越來越多，讓我們再通過我們的祖國地圖來回顧一下這些神話創(chuàng)造的先后過程。
（三）對外開放的特點
課件展示中國地圖，并演示我國對外開放格局的形成過程： 經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海開放區(qū)→沿江開放港口城市→沿邊開放城市→內(nèi)地省會開放城市
合作探究6：結合我國對外開放地圖討論我國對外開放特點？
特點：全方位、多層次、寬領域的開放格局（理解）
全方位：對世界所有類型的國家開放。我們堅持在平等互利的原則基礎上，同世界上所有國家和地區(qū)發(fā)展多種形式的雙邊和多邊的經(jīng)貿(mào)合作關系。
多層次：對外開放經(jīng)歷了由東到西、由點到線、由線到面，由沿海到內(nèi)地逐步推進的過程，形成了全國性的由沿海開放地帶、沿江開放地帶、沿邊開放地帶和內(nèi)陸省會城市為代表的多層次對外開放格局。
寬領域：我國不僅在經(jīng)濟領域?qū)ν忾_放，也在科學、教育、文化等領域開放。過渡：對外開放取得了輝煌的成就，給中國乃至世界帶來了巨大影響，請看視頻。
（四）對外開放的影響
播放《改革開放成就和影響》視頻資料，過渡：通過視頻我們可以看到對外開放使中國取得了輝煌的成就，不僅改變了國家的面貌，也影響了世界的發(fā)展，同時也極大地影響著我們的生活和學習。請同學們舉一些對外開放對我們生活影響的具體事例。
三、小結升華
通過本課的學習，我們了解了我國對外開放格局形成過程和特點，充分感受到我國對外開放政策所取得的成就，實踐證明改革和開放是十一屆三中全會以來推動我國經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、高速增長的兩個歷史車輪。現(xiàn)在請大家用一個詞表達你對改革開放的看法。
生：日新月異、萬象更新、強國之路、富民之源、英明決策、枯木逢春、煥發(fā)生機、基本國策、翻天覆地等。
師：我也有一個詞來表達對改革開放的看法：雙刃劍。為什么？請大家下去認真思考與研究。
改革開放盡管是把雙刃劍，在當前國際競爭日趨激烈的形勢下，我們?nèi)匀槐仨氶L期堅定不移地執(zhí)行這一政策。
四、反饋練習:見課件
五、課外研究：見課件
第四篇：對外開放格局的初步形成教案
《對外開放格局的初步形成》教案
第一中學 孟光霞
教學目標
一、知識與能力
掌握我國對外開放格局形成的過程及特點；培養(yǎng)學生認識社會現(xiàn)象并進行概括、分析的能力，培養(yǎng)學生嚴謹表達的能力。
二、過程與方法
通過語言描述，多媒體展示，引導學生掌握改革開放的過程；通過創(chuàng)設問題情境，采用合作自主探究方式，引導學生分析、歸納、綜合、比較，理解改革開放的內(nèi)涵，掌握歷史學習的基本方法。
三、情感態(tài)度和價值觀
樹立開放的意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識；培養(yǎng)面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任，與時俱進。教學重點：對外開放格局是如何初步形成的。
教學難點：經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。教學方法：啟發(fā)式、情景教學法、探究討論法 教學思路
對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響
教具準備：多媒體課件。教學過程
一、情景導入：課前播放歌曲《春天的故事》
師：“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山?！蓖瑢W們你們知道這首優(yōu)美動聽的歌曲歌頌的是什么事嗎？
生：我國的改革開放政策。
師：主要歌頌的是對外開放政策。1979年，以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體高瞻遠矚，做出了對外開放的英明的決策，從此開放的春風吹綠了江南岸，又度玉門關。在從南方到北方，從沿海到內(nèi)地的發(fā)展中，中國對外開放的格局初步形成。今天我們就來學習《對外開放格局的初步形成》
（多媒體課件展示課題）
二、新課教學
（一）對外開放的原因
合作探究1：我國為什么要走向?qū)ν忾_放？（學生討論）
課件顯示補充材料：1978年和1979年，鄧小平先后訪問了日本和美國。面對西方高速 展的經(jīng)濟，在深感中國已經(jīng)落后的同時，他深刻地認識到：“現(xiàn)在的世界是開放的世界。環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟發(fā)展較快的國家，沒有一個是閉關自守的。中國在西方國家產(chǎn)業(yè)革命以后變得落后了，一個重要原因就是閉關自守。建國以后，人家封鎖我們，在某種程度上我們也還是閉關自守，這給我們帶來了一些困難。三十幾年的經(jīng)驗教訓告訴我們關起門來搞建設是不行的，發(fā)展不起來。中國的發(fā)展離不開世界，對外開放的政策是中國的希望?！?/p>
（教師總結）（課件顯示）
1、從世界發(fā)展的趨勢看，現(xiàn)在的世界史開放的世界；
2、從我國歷史經(jīng)驗教訓中，閉關自守是使中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個主要原因；
3、從改變貧窮落后面貌的迫切要求出發(fā)，對外開放是一個重要的途徑。過渡：中國的對外開放絕非偶然，它是在國際有利條件和發(fā)展趨勢下、在國內(nèi)推動改革進行和適應經(jīng)濟發(fā)展需要的背景下的必然選擇。那么中國是如何進行對外開放的？具體分哪幾步走？ 第一步又是什么？
（二）對外開放的過程
多媒體出示中國地圖，在地圖上演示對外開放的過程。
1、經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦 合作探究2：（1）國家為什么首先在廣東、福建兩省實行對外開放？（2）經(jīng)濟特區(qū)“特”在何處？（3）經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中起到了怎樣的作用和影響呢？ 學生回答，教師總結，課件展示文字與相關圖片：
（1）靠近港、澳，靠近國際市場；交通便利，資源豐富；華僑多；有廣闊的經(jīng)濟腹地可依托（2）經(jīng)濟特區(qū)是中國對外開放的前沿，是中國利用外資、引進先進技術，走向國際市場的一個特殊渠道。我國設置的經(jīng)濟特區(qū)不是政治特區(qū)，它的前提是在中國共產(chǎn)黨的領導下，中華人民共和國完全行使主權管轄，在政治上堅持四項基本原則，在思想文化上堅持社會主義方向。特區(qū)的“特”主要體現(xiàn)在中國政府對其實行特殊的經(jīng)濟政策和不同于內(nèi)地的經(jīng)濟管理體制。
（3）經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦的作用和影響：發(fā)展外向型經(jīng)濟的排頭兵；對沿海發(fā)展外向型經(jīng)濟具有探索與示范作用；特區(qū)的改革為全國提供寶貴的經(jīng)驗。
過渡：經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦，使深圳等地發(fā)生了翻天覆地的變化。課件展示經(jīng)濟特區(qū)的新貌。深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建設的巨大成功，使黨和政府堅定了對外開放的信心，并決定在沿海其他地區(qū)進一步對外開放，以加快利用外資、引進技術的步伐。
2、沿海開放城市和沿海開放區(qū)的開辟
多媒體展示地圖，要求學生在地圖上找出14個沿海港口城市和4個經(jīng)濟開放區(qū)，讓學生準確把握開放的區(qū)位。
合作探究3：5個經(jīng)濟特區(qū)、14個沿海開放城市和4個沿海開放區(qū)形成了連接南北的經(jīng)濟開放地帶，想一想這一經(jīng)濟開放地帶在對外開放中有何優(yōu)勢條件？（從地理位置、自然條件、經(jīng)濟基礎、技術條件等方面來分析）
學生討論回答，教師總結，課件展示。
過渡：正是憑借著這些優(yōu)越的條件，在國家政策的支持下，沿海開放地帶成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展水平最高，發(fā)展速度最快，最富裕、最發(fā)達的地區(qū)。但一個國家實力的增強，需要各地區(qū)均衡發(fā)展，這樣的發(fā)展才具有可持續(xù)性。正因為如此我國政府將開放區(qū)域由沿海推進到沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市，由點到線到面全面鋪開。
3、開放沿江、沿邊、內(nèi)陸省會城市（課件展示）
過渡：進入20世紀80年代末，我國對外開放進一步深化向縱深方向發(fā)展，由傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)品向高新技術方向發(fā)展。而這種展開也同樣需要由點到面這樣一個過程。因此國家在沿海和其他地區(qū)的開放城市中，劃出一定區(qū)域建立經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，起到輻射、帶動周邊地區(qū)發(fā)展的作用。
4、興辦經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)
自主探究4：學生自主學習理解經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的目的、特點和作用。（課件展示）過渡：經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)主要任務是生產(chǎn)高新技術產(chǎn)品，進一步引進外資，做好示范的窗口，而上海的浦東就是其中的典型代表。多媒體播放《浦東的開發(fā)與開放》
自主探究5：根據(jù)課本以及看到的資料片，找出浦東的地理位置、歷史狀況、開發(fā)的時間、開發(fā)的目的、開發(fā)的有利條件以及開發(fā)后所取得的成就。（學生回答）
地理位置：黃浦江東側。浦東，長江的龍頭，位于黃浦江以東、長江口以西的一塊三角形地區(qū)，地處我國海岸線中點和長江入?？诘慕粎R處，緊靠基礎雄厚的上海老市區(qū)，背倚物阜人豐的長江三角洲。歷史狀況：經(jīng)濟落后于浦西（“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”）開發(fā)時間：1990年
開發(fā)目的：以浦東開發(fā)為龍頭，進一步開放長江沿岸城市。把上海建成為國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一帶動長江三角洲和整個長江流域地區(qū)經(jīng)濟的新飛躍。
有利條件：上海長期積累的經(jīng)濟和社會文化基礎；地理優(yōu)勢、交通優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢
突出成就：浦東經(jīng)歷十幾年的開發(fā)，浦東新區(qū)成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)基地，成為上海新的經(jīng)濟增長點，成為中國90年改革開放的重點和標志。
課件顯示浦東開發(fā)的相關圖片、資料。
過渡： 從1979年對外開放到現(xiàn)在，在中國大地上中國人民創(chuàng)造了一個又一個神話，深圳和浦東是眾多神話中的經(jīng)典，希望以后的經(jīng)典神話會越來越多，讓我們再通過我們的祖國地圖來回顧一下這些神話創(chuàng)造的先后過程。
（三）對外開放的特點
課件展示中國地圖，并演示我國對外開放格局的形成過程： 經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海開放區(qū)→沿江開放港口城市→沿邊開放城市→內(nèi)地省會開放城市
合作探究6：結合我國對外開放地圖討論我國對外開放特點？
特點：全方位、多層次、寬領域的開放格局（理解）
全方位：對世界所有類型的國家開放。我們堅持在平等互利的原則基礎上，同世界上所有國家和地區(qū)發(fā)展多種形式的雙邊和多邊的經(jīng)貿(mào)合作關系。
多層次：對外開放經(jīng)歷了由東到西、由點到線、由線到面，由沿海到內(nèi)地逐步推進的過程，形成了全國性的由沿海開放地帶、沿江開放地帶、沿邊開放地帶和內(nèi)陸省會城市為代表的多層次對外開放格局。
寬領域：我國不僅在經(jīng)濟領域?qū)ν忾_放，也在科學、教育、文化等領域開放。過渡：對外開放取得了輝煌的成就，給中國乃至世界帶來了巨大影響，請看視頻。
（四）對外開放的影響
播放《改革開放成就和影響》視頻資料，過渡：通過視頻我們可以看到對外開放使中國取得了輝煌的成就，不僅改變了國家的面貌，也影響了世界的發(fā)展，同時也極大地影響著我們的生活和學習。請同學們舉一些對外開放對我們生活影響的具體事例。
三、小結升華
通過本課的學習，我們了解了我國對外開放格局形成過程和特點，充分感受到我國對外開放政策所取得的成就，實踐證明改革和開放是十一屆三中全會以來推動我國經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定、高速增長的兩個歷史車輪?，F(xiàn)在請大家用一個詞表達你對改革開放的看法。
生：日新月異、萬象更新、強國之路、富民之源、英明決策、枯木逢春、煥發(fā)生機、基本國策、翻天覆地等。
師：我也有一個詞來表達對改革開放的看法：雙刃劍。為什么？請大家下去認真思考與研究。
改革開放盡管是把雙刃劍，在當前國際競爭日趨激烈的形勢下，我們?nèi)匀槐仨氶L期堅定不移地執(zhí)行這一政策。
四、反饋練習:見課件
五、課外研究：見課件
《對外開放格局的初步形成》教學反思 本節(jié)課內(nèi)容呈現(xiàn)如下特征：主題集中、重難點清晰、現(xiàn)實感強，學生已有一定的知識儲備、政史地尤其是史地結合比較緊密，所以我在處理本課時：
一、注意理清思路：對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響。
二、著重突出重點、突破難點，科學安排史地的結合和特別是注意地圖在本課中的使用。
三、著力創(chuàng)設歷史情景，教師引領，調(diào)動學生積極性、讓學生深入歷史、聯(lián)系現(xiàn)實、主動探究問題，以此來體現(xiàn)新課改精神。
本課不足：
一、教師教課情緒不夠飽滿，感染力不強。
二、語言表達上出現(xiàn)某些口誤。
板書設計：
對外開放格局的初步形成
一、對外開放的背景
二、對外開放的重大措施
1、創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)
2、沿海開放城市的設立（1984年，14個城市）
3、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的開辟（1985年后，4個）
4、經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)
5、沿江開放港口城市
課后思考：
1、思考：特區(qū)的“特”主要體現(xiàn)在哪些方面？
參考答案：
一、特區(qū)建設以利用外資為主
二、在國家宏觀經(jīng)濟指導下主要采取市場調(diào)節(jié)手段，充分發(fā)揮市場機制的作用。
三、對前來投資的外商提供更多的優(yōu)惠待遇
四、特區(qū)政府擁有較大的經(jīng)濟管理權限
五、國家對特區(qū)建設實行特殊政策傾斜
2、思考：對外開放成為我國的一項基本國策，對發(fā)展社會主義經(jīng)濟起著十分重要的作用。那么，當今的對外開放與舊中國的“開放”有哪些區(qū)別呢？
第五篇：對外開放格局初步形成教學設計
《對外開放格局的初步形成》教學設計 一、三維目標
1．知識與能力：（1）識記：掌握經(jīng)濟特區(qū)的概念、設立及意義，理解特區(qū)在社會主義建設中的作用和影響，認可、支持“對外開放”這項基本國策；（2）掌握沿海經(jīng)濟開放地帶的形成和浦東開發(fā)的目的及影響，理解浦東成為中國90年代改革開放的重點和標志；（3）掌握對外開放格局的初步形成，分析初步形成的特點，能在地圖上找出經(jīng)濟特區(qū)、沿海港口城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的位置。
2．過程與方法：（1）利用歷史圖片、文字、示意圖等，引導學生從多種形式的材料中獲取有效信息，做到論從史出；（2）運用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對教材內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生觀察、思考、探究問題的能力。運用比較、概括和闡釋等方式，引導學生掌握對外開放的過程，把握全貌。
3．情感態(tài)度與價值觀：（1）樹立對外開放意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識。（2）進一步思考如何應對對外開放給國家和個人發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的責任感，增強緊迫感。教育學生關心社會，關心國家，與時俱進。（3）教育學生珍惜生活、奮發(fā)學習，為改革開放的偉大事業(yè)推波助瀾。
二、教學方法：本節(jié)課綜合性很強，涉及歷史、地理、經(jīng)濟常識等學科內(nèi)容，應注意培養(yǎng)學生綜合分析，獲取史料并得出歷史結論的能力，如首選深圳等四個地區(qū)設立經(jīng)濟特區(qū)、開發(fā)開放浦東的原因分析。
三、學情分析
學生整體基礎較好，歷史和地理的功底都不錯，所以對本課的學習是較為輕松的，但是有部分學生比較懶惰，必須在老師的督促下才進行課堂的自主學習，因此也對本課的按質(zhì)按量完成有一定的影響。
四、教具準備
1、制作課件
2、準備多媒體設備和網(wǎng)絡設備
五、教學過程
1、導入新課：以深圳人民偷渡的圖片為導入。
2、學習目標
3、課堂自主學習：閱讀教材所有子目并思考以下題目：（1）整理出我國對外開放的過程，注意時間和開放的形式。
（2）我國為什么首先在廣東、福建兩省設立經(jīng)濟特區(qū)？經(jīng)濟特區(qū)的“特”表現(xiàn)在哪些方面？
（3）我國對外開放格局的特點？（4）對外開放對中國有何意義？
有學生一一展示上述問題，通過PPT填圖和紙質(zhì)文稿投影儀展示等方式作答。教師展示標準答案和中國對外開放城市示意圖。
4、合作互學：當今對外開放的同舊時代中國“對外開放”有哪些區(qū)別？ 學生以小組的形式進行回答 教師可以展示參考答案
舊中國
新中國 不平等
平等互利
列強入侵，被迫開放
獨立自主 被侵略的產(chǎn)物
順應經(jīng)濟全球化
5、課堂小結：
6、當堂檢測
教學反思：對外開放到現(xiàn)在將近四十年了，中國取得了很多方面的成就，對外開放的原因和過程，學生學起來興趣濃厚，課堂氛圍比較活躍，并且課堂結構處理得比較好，所以學生學起來還是很輕松。
不足之處：學生課后普遍覺得這堂課知識點有些難以記憶，知識點較多，反思后覺得應該多結合地圖來完成本課內(nèi)容的學習。
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