第一篇：公開課《海峽兩岸盼統(tǒng)一》發(fā)言稿

公開課《海峽兩岸盼統(tǒng)一》發(fā)言稿

安溪縣第十三小學(xué)

李高潔

在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得有經(jīng)以下成功之處：

首先，酏本節(jié)課的內(nèi)容比較復(fù)雜，首先為學(xué)生理清線索，圍繞兩個問題進(jìn)行講解，基本上收到了預(yù)期的效果。

其次，在講本節(jié)課的重點知識注重了在課堂上的鞏固。如：對臺的基本方針、兩岸關(guān)系的歷史變化，歷史性的重要一步，指導(dǎo)思想、九二共識等。

再次，在本節(jié)課上，采用了歌曲，導(dǎo)入新課，既新穎又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在補充問題的語言上，力求簡煉，明確主題，讓學(xué)生既節(jié)省時間，又提高課堂效果。

當(dāng)然，在本堂課的教學(xué)過程中，還有些不足之處，首先，讓學(xué)生自主活動的環(huán)節(jié)還有欠缺，參予活動的人數(shù)還不多，總是個別那幾個學(xué)生在回答，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是太理想。

其次，五年級的學(xué)生還沒養(yǎng)成看了解時事的習(xí)慣，學(xué)生對時事的了解還有待提升。

第二篇：《海峽兩岸盼統(tǒng)一》教案

教科版四年級下冊《海峽兩岸盼統(tǒng)一》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解臺灣，知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用社會信息的能力。

2.通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生間、生生間的互動信息交流，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。3.感受海峽兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的共同心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)重點、難點：

1.了解臺灣，感受海峽兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的共同心愿。2.了解臺灣的歷史滄桑，體會兩岸人民血濃于水的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件和心形卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)臺灣歷史、地理、風(fēng)土人情的資料。教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)體驗。

1．談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師今天帶來一首歌，讓我們一起聽聽它唱的是什么地方？（播放《七子之歌-臺灣》）2．（出示地圖）導(dǎo)語：遠(yuǎn)古時候，這塊土地與大陸緊緊地連在一起，后來由于地殼運動相連部分的陸地下沉為海峽，使一座連著大陸的美麗島嶼—臺灣，鑲嵌在碧藍(lán)的大海中。（板書：海峽兩岸）它像一片飄離大樹的綠葉，時時在訴說著對根的思念；兩岸人民時時刻刻盼望著統(tǒng)一。（板書：盼統(tǒng)一）

（二）增強體驗，強化參與?；顒右唬汗适驴磁_。

1．鄭成功收復(fù)臺灣的故事。

2．學(xué)生交流：從剛才的故事中，你知道了什么。3．了解臺灣的歷史 活動二：知識競賽

臺灣島，美麗富饒、物產(chǎn)豐富，讓我們走近它。下面，我們分為兩個團(tuán)隊，一個為“日月潭”隊，代表寶島臺灣；另一個為“黃河”隊，代表祖國大陸。來開展一次知識競賽，看看哪個隊對臺灣的了解更多。1．“必答”環(huán)節(jié)

我們偉大的祖國山川秀美，寶島臺灣更是美麗如畫，請問，臺灣被評為中國十大旅游勝地之一的景區(qū)是什么？（日月潭）臺灣的主要糧食作物是什么？（水稻）臺灣水果中的果王是什么？（香蕉）

臺灣最主要的少數(shù)民族是什么？（高山族）2．“搶答”環(huán)節(jié)

臺灣海峽在臺灣省與祖國大陸的哪個省之間？（福建?。┡_灣第一大港口是什么？（高雄港）臺灣第二大港口是什么？（基隆港）臺灣第一大城市是什么？（臺北市）臺灣第二大城市是什么？（高雄市）

臺灣是一個多山的海島，山地約占總面積的幾分之幾？（2／3）臺灣山脈的主峰是什么山？（玉山）活動三：情系心中

1．學(xué)生自讀“盼回家，盼親人”圖片，然后學(xué)生交流：看到此情此景，你的心情怎樣？ 2．“盼回歸”圖片：海峽兩岸的人們用不同的方式表達(dá)共同的心愿：實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。

3．帶領(lǐng)學(xué)生制作“思念卡”，貼在黑板上?；顒铀模簝砂督煌?/p>

現(xiàn)在，臺灣同胞到大陸探親、旅游、投資、定居越來越多，兩岸友好交往也越來越頻繁。（圖片資料展示）

（三）歸納總結(jié)，情感升華。

1．設(shè)計一條呼吁臺灣回歸的宣傳語。2．欣賞臺灣風(fēng)光

3．朗誦余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》

（四）課外接力，活動延伸。

課后觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節(jié)目，并試著把自己的感受記下來或者給臺灣的小朋友寫一封電子郵件。

第三篇：發(fā)言稿統(tǒng)一格式.

**********大廈項目2018年施工生產(chǎn)部署會

發(fā)言稿格式

一、標(biāo)題

居中，華文中宋二號字，排列應(yīng)當(dāng)呈梯形或菱形狀。另起行，居右小三仿宋“發(fā)言人： ”

如：

標(biāo)題：xxxxxxxx

二、正文

正文（每段開頭左空兩格）內(nèi)容及數(shù)字如無特殊說明皆使用四號仿宋GB-2312字體；段落行間距：固定值25。

結(jié)構(gòu)層次序數(shù)：第一層為“

一、”，第二層為“1.（半角）”，第三層為“（1）”。第一層用仿宋GB-2312體字（可加粗）、小三號、單倍行距；第二層和第三層用四號加粗仿宋GB-2312體字、單倍行距。

發(fā)言人：XXX

三、頁面設(shè)置（以word文檔為基準(zhǔn)）

第四篇：海峽兩岸終于有共同的國旗了,統(tǒng)一前兆？

海峽兩岸終于有共同的國旗了，統(tǒng)一前兆？

中華民族的偉大復(fù)興必須重視海洋|藍(lán)牙4.0應(yīng)用開發(fā).寶通動感科技摘自： 參考消息

8月8日，“兩岸海洋戰(zhàn)略圓桌會議”，經(jīng)過密集討論，達(dá)成多項共識，并由兩岸統(tǒng)合學(xué)會理事長、臺灣戰(zhàn)略學(xué)者青島訪問團(tuán)團(tuán)長張亞中宣讀了會議共識。全文如下：

中華民族的偉大復(fù)興必須重視海洋，沒有兩岸在海洋上的戰(zhàn)略合作，未來的復(fù)興之路必然充滿荊棘，兩岸和平發(fā)展趨勢亦將受到影響。

兩岸目前所面臨的海洋挑戰(zhàn)日益險峻，應(yīng)積極推動海洋戰(zhàn)略對話與合作.就兩岸海洋戰(zhàn)略的思維、目標(biāo)、內(nèi)涵、文化、作為、路徑等進(jìn)行探索，以有效追求兩岸共同海洋利益。

“兩岸海洋戰(zhàn)略圓桌會議”建議與鼓勵，兩岸海商漁船在海域懸掛中華旗。兩面旗幟有一個共同的名稱“中華旗”

兩岸海域的主權(quán)為中華民族的祖權(quán)，由兩岸所共有及共享，雙方在制訂海洋戰(zhàn)略時亦應(yīng)顧及彼此的利益與福祉，相互提供優(yōu)勢，協(xié)助維護(hù)雙方在相關(guān)海域上的治權(quán)，以共同治理的態(tài)度面對兩岸未來的合作。

兩岸不應(yīng)將冷戰(zhàn)時期美日等依其國家利益所主導(dǎo)形成的東亞海域秩序安排視為理所當(dāng)然，而應(yīng)從歷史、法理為依據(jù)，堅定地維護(hù)中華民族在釣魚臺列嶼及南中國海應(yīng)有的合法權(quán)益。

兩岸共享整個中華民族的海域權(quán)益，有責(zé)任用知識為基礎(chǔ)、以實力做后盾，共同合作維護(hù)整個中國海域的主權(quán)與主權(quán)權(quán)利、在國際海洋區(qū)域進(jìn)行合作，維護(hù)兩岸的共同利益。

會議建議，兩岸可增進(jìn)東海與南中國海油氣開發(fā)做為兩岸海洋戰(zhàn)略合作的突破口，共同推動研商成立兩岸海洋合作架構(gòu)。

會議建議，兩岸可訂定海洋日，以彰顯重視海洋之決心，亦建議以鄭和下西洋之起程日，即七月十一日為中華海洋日。

會議建議與鼓勵，兩岸海商漁船在海域懸掛中華旗以凝聚兩岸為共同體的一家人認(rèn)同共識，會議亦建議兩岸政府主動視中華旗船只為當(dāng)然保護(hù)標(biāo)的，以維護(hù)兩岸人民之民族利益。

第五篇：公開課 發(fā)言稿[最終版]

公開課發(fā)言稿

大家好！我今天上的課是一下年級第三單元中的一篇課文——《美麗的小路》。大家拿在手上的教案是經(jīng)過多次磨課和孫老師的指導(dǎo)才最終形成的。教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。

這是我最初制定的教學(xué)目標(biāo)，條理不夠清晰，表述也不夠具體。聽了孫老師的建議后，我把教學(xué)目標(biāo)分別從字詞、朗讀、情感三方面進(jìn)行了整合。首先把同為字詞這方面的第三點合并到了第一點中。其次把第二點拆分成了朗讀和情感兩點。接著把第一點中的生字細(xì)化，在第二點中加上了教學(xué)策略——讀好輕聲詞。最后，從有效識字方面考慮，增設(shè)了一個生字復(fù)現(xiàn)的目標(biāo)。這才形成了最終呈現(xiàn)給大家的教學(xué)目標(biāo)。

低段年級的主要任務(wù)就是識字，那如何在閱讀教學(xué)中提高識字的有效性呢？ 我就今天我上的這堂課，談一下我這堂課中融入的識字方法吧！

1.借助已學(xué)熟字識記生字，像今天的“先”用的是“洗減去三點水”的方法。

2.欣賞象形字輕松識記生字，今天在“鹿”字的教學(xué)中，讓孩子們對著圖，猜一猜這是什么字，孩子們很容易就把鹿的字形和結(jié)構(gòu)記下來。

3.利用感官趣味識記生字。比如，今天的“指指自己的小腦袋，拍拍自己的口袋”，利用做動作，明白了“袋”字是衣字底。

4.在語境中識記生字，比如今天“堆積”一詞的學(xué)習(xí)，運用課件，直觀地理解了堆積一詞。再通過“堆積如山、積少成多”兩個詞語，在課文語境的范圍內(nèi)，不僅識記了“積”字，還讓孩子們積累了詞語。

5.復(fù)現(xiàn)，是一種檢測生字掌握情況和鞏固生字的好方法。在我這堂課中，利用了詩歌復(fù)現(xiàn)的方法。把本課的生字根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容編寫成一首詩歌，學(xué)生在讀得時候，既回顧了本堂課的內(nèi)容，又在回顧中鞏固了生字，一舉兩得。以上只是我的一點看法，如有不當(dāng)之處，請大家批評指正，謝謝大家！