第一篇：五上語(yǔ)文各課知識(shí)點(diǎn)

五上語(yǔ)文各課知識(shí)點(diǎn)

一、師恩難忘

1、作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

2、田老師是善于用故事吸引學(xué)生、既教書又育人的好老師。

3、“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。

4、“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”一句的理解：春雨可以滋潤(rùn)大地，讓種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉，讓萬(wàn)物生長(zhǎng)，而田老師講的這些故事正如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學(xué)到知識(shí)，明白道理。表達(dá)了作者對(duì)田老師高超的教學(xué)技藝及博學(xué)的由衷贊美。

5、贊美老師的名言：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

6、“??播下文學(xué)的種子”指田老師通過(guò)上千個(gè)如春雨般的故事滋潤(rùn)我的心田，由此引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。

7、“十年樹木，百年樹人”中第一個(gè)“樹”指種植，第二個(gè)“樹”指培養(yǎng)。這句話指：種植一棵樹，十年的時(shí)間才可以成材，培養(yǎng)一個(gè)人才的時(shí)間則更長(zhǎng)，充分說(shuō)明培養(yǎng)人才是一件很不容易的事。

8、“老師的教誨之恩”指田老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理，引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂?？诓藕玫某烧Z(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠 才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車、博古通今 八字成語(yǔ)：

十年樹木，百年樹人。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。

千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。

二、陶校長(zhǎng)的演講

1、陶校長(zhǎng)，指我國(guó)的人民教育家陶行知。他的名言有：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

2、演講，是在群眾集會(huì)或者重大的會(huì)議上，就某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事件說(shuō)明道理、發(fā)表講話。演講往往具有真實(shí)性和鼓動(dòng)性兩個(gè)特點(diǎn)。

3、《陶校長(zhǎng)的演講》要求學(xué)生每天問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格四方面不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

4、“專心致志”和“堅(jiān)韌不拔”是學(xué)習(xí)的兩大優(yōu)秀品質(zhì)。有了這兩種意志品質(zhì)，學(xué)問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步。

5、“公德”指公共道德；“私德”指?jìng)€(gè)人的品德修養(yǎng)；“真人”指真誠(chéng)不虛偽的人。

三、古詩(shī)兩首

1、尋隱者不遇（唐·賈島）：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！秾る[者不遇》記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇上的事情，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕和對(duì)隱士生活的無(wú)比向往。本詩(shī)特點(diǎn)是寓問(wèn)于答（三問(wèn)三答），平白如話。后兩句詩(shī)意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。

2、所見（清·袁枚）：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

《所見》給我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。后兩句詩(shī)意：大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。

3、《所見》寫的是夏季，依據(jù)是：鳴蟬；牧童很開心，依據(jù)是：歌聲。

練習(xí)1

1、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

2、題秋江獨(dú)釣圖（清代王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚用的絲線。

②這是一首題畫詩(shī)，畫的名字叫《秋江獨(dú)釣圖》。③全詩(shī)共9個(gè)“一”，生動(dòng)地寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。

3、學(xué)會(huì)解釋：①禮貌用語(yǔ)；②格式；③理由充分。

4、去打開大自然綠色的課本

1、課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）。

2、把大自然比作“課本”是因?yàn)榇笞匀幌裾n本一樣蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)；把大自然比作“綠色的課本”是因?yàn)樘N(yùn)含豐富知識(shí)的大自然象征著綠色，象征著希望，象征著生命。

3、“去吧”是對(duì)少年兒童的親切召喚，激發(fā)少年兒童去認(rèn)識(shí)大自然、探索大自然的奧秘。

4、作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生動(dòng)的筆觸展示了大自然的 絢麗多姿，激發(fā)少年兒童熱愛大自然、探索大自然的興趣。

5、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見；讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路）

5、裝滿昆蟲的衣袋

1、法布爾：法國(guó)人，杰出的昆蟲學(xué)家和文學(xué)家，著有《昆蟲記》。人們將甘于寂寞和清苦、幾十年如一日進(jìn)行研究和創(chuàng)作的精神稱之為“法布爾精神”。具有這種精神是法布爾成功的重要原因。

2、以“裝滿昆蟲的衣袋”為題（后人在為他建造的雕塑上，把兩個(gè)衣袋做得高高鼓起），是因?yàn)椤把b滿昆蟲的衣袋”最能體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛，最能體現(xiàn)他孜孜以求、鍥而不舍地探索和鉆研的精神。

6、變色龍

1、變色龍，學(xué)名避役。因?yàn)樗麜?huì)根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求自身的安全，所以人稱變色龍。

2、本課通過(guò)記敘發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展示了變色龍捕食迅速、準(zhǔn)確和善于變色、快速變色的特點(diǎn)，從而提醒人們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物。

3、“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”一句在全文中起著承上啟下的作用，所以是過(guò)渡段。

4、文章從外形、捕食和變色三方面介紹了變色龍。寫出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：

窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：

剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動(dòng)物的成語(yǔ)： 鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

1、課文生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。

2、金蟬脫殼的順序是背、頭、眼睛、腳、尾。最有趣的是蟬尾出殼的情景。脫殼后變化最大的是翅膀和顏色。

3、金蟬脫殼：現(xiàn)在用來(lái)比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。

4、??未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。

練習(xí)2

1、八仙過(guò)?！黠@神通

2、周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

3、姜太公釣魚——愿者上鉤

4、千里送鵝毛——禮輕情意重

5、鐵杵磨成針——功到自然成

6、談遷花了20幾年的時(shí)間終于完成《國(guó)榷》，這真是鐵杵磨成針——功到自然成??！

7、觀察，觀察，再觀察?！透β宸?/p>

8、一切推理都必須從觀察和實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。

——伽利略

9、觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基

8、成語(yǔ)故事

1、《自相矛盾》選自《韓非子》，寓意：比喻一個(gè)人說(shuō)話做事前后抵觸；

2、《濫竽充數(shù)》選自《韓非子》，寓意：比喻沒(méi)有真才實(shí)干，卻混在行家里面充數(shù)，或用壞東西混在好的里面充數(shù)；

3、《畫龍點(diǎn)睛》選自唐朝張彥遠(yuǎn)的的《歷代名畫記》，寓意：常用來(lái)形容作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

4、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：

守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：

望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵 來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：

大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地

9、推敲

1、“推敲”的由來(lái)就是唐朝“苦吟詩(shī)人”賈島和韓愈斟酌詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。；

2、“推敲”通常指寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字，有時(shí)也指實(shí)施過(guò)程中的假設(shè)論證。

3、“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城?！睂懗隽速Z島推敲字句時(shí)認(rèn)真專注的樣子，已經(jīng)全身心投入到改詩(shī)中。

4、用“敲”字更好，因?yàn)椋阂皇嵌Y貌；二是“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o；三是讀起來(lái)也響亮些。

5、韓愈，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之首。

10、嫦娥奔月

1、神話是關(guān)于神仙或神話了的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美好的向往，具有積極的浪漫主義色彩。有名的神話故事有：夸父追日、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、后羿射日等。

2、《嫦娥奔月》贊揚(yáng)了嫦娥心地善良、為民造福和后羿的力大無(wú)窮、為民造福，譴責(zé)了逄蒙的奸詐貪婪。

3、關(guān)于月亮的古詩(shī)句：海上升明月，天涯共此時(shí)。床前明月光，疑是地上霜。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

11、讀書莫放“攔路虎”

1、“攔路虎”：過(guò)去指攔路搶劫的匪徒，現(xiàn)在指前進(jìn)道路上的障礙與困難，本課指讀書時(shí)遇到的生字詞。這是一種比喻的說(shuō)法。

2、“讀書時(shí)，身邊放一本字典。要知道，字典就是無(wú)聲的老師，遇到‘?dāng)r路虎’，便去請(qǐng)教它?！币痪溆昧诵蜗蟮谋扔?，告訴我們讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

12、伊索寓言

1、寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。

2、伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾是奴隸。

3、《伊索寓言》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分豐富，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。

4、《伊索寓言》里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說(shuō)話，從本質(zhì)上說(shuō)仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。

5、《狐貍和葡萄》告訴我們：有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟?！赌镣屠恰犯嬖V我們：一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。《蟬和狐貍》告訴我們：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

6、每則寓言都以篇末的一句訓(xùn)誡作結(jié)束，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。

練習(xí)3

1、《紅燈記》表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。

2、“渾身是膽雄赳赳”“千杯萬(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾、詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付。

3、“時(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)得驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“出門賣貨看氣候”“來(lái)往賬戶要記熟”，提示鐵梅在于地下同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切忌對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽。

4、“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙?；ㄕ小?/p>

5、這段唱詞表現(xiàn)了李玉和對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心和堅(jiān)定的必勝信念，真是字字珠璣，句句鏗鏘。

6、關(guān)于戲曲藝術(shù)的諺語(yǔ)： 臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

7、散文《幸福》用詩(shī)一般的語(yǔ)言闡述了“幸?！钡恼嬷B。幸福就是奉獻(xiàn)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)，方始心靈豐滿而充實(shí)。

《幸?！贩聦懀?/p>

河流的幸福，在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂(lè)的嬉戲。所以河流在歡樂(lè)地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂(lè)。所以鳥兒在空中歡樂(lè)地飛翔。

8、“學(xué)會(huì)拒絕”要明白：一是搞清楚別人提出的要求什么地方不合理；二是語(yǔ)氣要委婉，態(tài)度要誠(chéng)懇，理由要充分；三是使用好引號(hào)。

例如：星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說(shuō)：“不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說(shuō)過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！”

13、在大海中永生

1、本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。

鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

2、飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)_抽泣__、__啜泣_等詞語(yǔ)，意思不變。

14、高爾基和他的兒子

1、課文通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？ “給””永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂(lè)，自己也能得到愉快

4、高爾基的哪些名言？ 書是人類進(jìn)步的階梯。

我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

15、艾滋病小斗士

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南和南非前總統(tǒng)曼德拉。

2、稱恩科西是“艾滋病小斗士”是因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童，并依然憧憬著未來(lái)。

3、恩科西是一個(gè)勇敢頑強(qiáng)、關(guān)心他人的人

練習(xí)四 成語(yǔ)積累：

刻舟求劍

守株待兔

螳臂擋車

濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴

買櫝還珠

東施效顰

邯鄲學(xué)步

16、黃山奇松

1、《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊美和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2、黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

3、造句：

屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

4、描寫山的成語(yǔ)：

崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫

5、辨析：

“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。“矗立” 著重在“?！?，常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，多指物也喻人?！奥柫ⅰ?著重在“聳”，常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，只用于物，如高山或高大的建筑物?！巴αⅰ?著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。

17、黃果樹瀑布

1、本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：

一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。

2、寫近義詞：

喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）寫反義詞：

喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）

3、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

4、黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。

例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

5、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：

浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬(wàn)鈞 氣貫長(zhǎng)虹 一瀉千里 千軍萬(wàn)馬 勢(shì)如破竹 氣吞山河

6、寫瀑布的古詩(shī)： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18、莫高窟

1、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：

甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

2、課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

3、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。仿寫！如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

練習(xí)五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕?/p>

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、公益用語(yǔ)示例：

1、心寬了，車門也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

5、漣漣清水流，何忍投穢物。

6、做普通人，講普通話。

19、天火之謎

美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)”風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，才能揭開大自然的奧秘。他還發(fā)明了避雷針。

他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和發(fā)明家。

20、厄運(yùn)打不垮的信念

1、談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)的《國(guó)榷》。

2、中心句:

在漫長(zhǎng)的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

3、課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

21、諾貝爾

1、諾貝爾一生的在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。

2、諾貝爾熱愛科學(xué)熱愛人類無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。曾有楊振寧、李政道等華裔科學(xué)家獲獎(jiǎng)。

22、滴水穿石的啟示

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

2、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫。

練習(xí)6 礁石：暴跳如雷、狂妄自大 浪花：平和執(zhí)著，堅(jiān)持不懈 健康常識(shí)：

世界衛(wèi)生日：4月7日

世界無(wú)煙日：5月31日 預(yù)防近視： A注意用眼衛(wèi)生 B堅(jiān)持做好眼保健操

C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng) D定期檢查視力，及時(shí)治療 “四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

23、林沖棒打洪教頭

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無(wú)人、自不量力的人。

2、豹子頭林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

3、、《水滸傳》中的人物綽號(hào)。柴進(jìn)——小旋風(fēng) 吳用——智多星

李逵——黑旋風(fēng) 魯智深——花和尚

4、描寫人物心情的成語(yǔ)： 六神無(wú)主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

5、中國(guó)四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有宋江、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

24、少年王冕

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

2、、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無(wú)私 不屈不撓 拾金不昧 3、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀

青山綠水

桃紅柳綠

風(fēng)光旖旎

美不勝收 4、表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó)

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

愛國(guó)愛民

憂國(guó)憂民

5、描寫場(chǎng)面的 ：車水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷 熱火朝天

6、一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說(shuō)‘人在畫圖中’，真是一點(diǎn)不錯(cuò)?？上н@里沒(méi)有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來(lái)?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”

7、墨 梅（·王冕）

吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

25、黃鶴樓送別

1、課文二、三自然段寫“話別”。從中可以看出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

2、這是一篇“文包詩(shī)”，前三段寫李白在黃鶴樓為孟浩然餞行的情景，后兩個(gè)自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠(yuǎn)去，觸景生情，吟詩(shī)抒情，抒發(fā)了朋友之間依依惜別之情。

3、送別詩(shī)賞析。

送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

26、清平樂(lè) 村居

1、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛、向往農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻

書江西口造壁》、《西江月

夜行黃沙道中》等。

3、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

4、描寫兒童生活情趣的詩(shī)詞： 村居 【清】 高 鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。練習(xí)7

1、歷史朝代歌。

唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。

2、跟《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)。

官逼民反

逼上梁山

劫富濟(jì)貧

替天行道

3、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（春秋）林則徐（清）王勃（唐）

越王勾踐（春秋）

蘇軾（宋）

李白（唐）諸葛亮（三國(guó)）劉備（三國(guó)）

4、注音

任達(dá)華（）華國(guó)鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩(shī)禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、做讀書筆記

2、隨時(shí)使用工具書

第二篇：五上知識(shí)點(diǎn)整理

五上各單元知識(shí)點(diǎn) 第一單元復(fù)習(xí)

1、《師恩難忘》

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了

三、贊美老師的詩(shī)句：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

四、根據(jù)提示寫成語(yǔ)。

1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今

3、八字成語(yǔ)：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂(lè)。

螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。

道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。

精誠(chéng)所至，金石為開。

五、詞語(yǔ)解釋：

1、娓娓動(dòng)聽：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。

2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關(guān)于讀書的名人名言

（1）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐 杜甫

（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向

（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長(zhǎng)的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）

精（練）（連）接

簡(jiǎn)（練）（煉）鋼 Ji

立（即）（即）使

（既）然

（及）時(shí)

奮筆（疾）書

Li（歷）史

日（歷）

鼓（勵(lì)）（厲）害

激（勵(lì)）

再接再（厲）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

3、古詩(shī)三首

一、讀古詩(shī)填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗?“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩(shī)中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩(shī)。

村居（高鼎）

宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣

（胡令能）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。

樹頭花落未成陰

側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶

路人借問(wèn)遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶

飛入菜花無(wú)處尋。

怕得魚驚不應(yīng)人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。

振：震蕩。

林樾：林中成陰的地方。

樾：樹陰。意欲：心想,想要?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

練習(xí)一

一、“詩(shī)中有畫”的古詩(shī)： 《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）

一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。

二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。

1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

第二單元各課復(fù)習(xí)要點(diǎn) 4去打開大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字組詞：錦（）

棉（）綿（）

二、課文： 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

2、祖國(guó)（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィㄌ剿鞔笞匀坏膴W秘）。

B，這段話把大自然說(shuō)成綠色的課本，你喜歡這綠色的課本嗎? 為什么？

三、拓展練習(xí)：

1、描寫自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩(shī)句：

青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說(shuō)）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）?。ㄎ忠罢f(shuō)）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（1實(shí)踐出真知。2百聞不如一見。3讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。）

5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞：

同音字：察（）

查（）

形近字：紡（）

放（）

防（）

仿（）

多音字：中

惡

著

背

載

二、課文：

1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞語(yǔ)：

甜滋滋：香噴噴、水靈靈、白花花、紅通通、綠油油 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲的人，對(duì)科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫下一部宏偉詩(shī)篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。

二、課文：

1、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過(guò)我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。

3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習(xí)：

寫出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼

；形近字：柿、肺

；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過(guò)程），展示（奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過(guò)程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。)

練習(xí)二

1、八仙過(guò)?！黠@神通

2、周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

3、姜太公釣魚——愿者上鉤

4、千里送鵝毛——禮輕情意重

5、鐵杵磨成針——功到自然成

請(qǐng)你再寫出幾條歇后語(yǔ)：（并選一句說(shuō)一句話）

改革開放三十年來(lái)，人民的生活越來(lái)越紅火。這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

4、寫出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言：

第三單元復(fù)習(xí)

一、字詞部分

妥帖

貼補(bǔ)

驚慌

說(shuō)謊

一貫

習(xí)慣

貪婪

貧窮

機(jī)械

戒心

推敲禮貌

多音字：濟(jì)

濟(jì)南

接濟(jì)

蒙

蒙騙

蒙蒙亮

二、《成語(yǔ)故事》 《成語(yǔ)故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點(diǎn)睛》_?！白韵嗝堋北扔饕粋€(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

告訴我們：說(shuō)話做事要前后一致。

舉例：.“今年過(guò)節(jié)不收禮??收禮只收腦白金”

“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

告訴我們：要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。

舉例：

“畫龍點(diǎn)睛”比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

告訴我們：作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，可以使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

2、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔

狐假虎威

拔苗助長(zhǎng)

杯弓蛇影

來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：三顧茅廬

臥薪嘗膽

指鹿為馬

紙上談兵

來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：女媧補(bǔ)天

夸父追日

精衛(wèi)填海

嫦娥奔月

3、總是??他品學(xué)兼優(yōu)，總是評(píng)為“三好生”。

不要??而要??我們不要過(guò)分地依賴父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒(méi)有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，（3）讀起來(lái)也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島（“苦吟詩(shī)人”）與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)（1）“訪問(wèn)”與“拜訪”。（2）“即時(shí)”與“即興”。

（3）“安靜”與“寧?kù)o”。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。

正月初一

新春佳節(jié)

正月十五

元宵節(jié) 五月初五

端午節(jié)

八月十五

中秋節(jié) 九月初九

重陽(yáng)節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七 七夕節(jié)

四月五日

清明節(jié))

4、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)句。

床前明月光，疑是地上霜。

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語(yǔ)。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩

恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐

碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白

金黃金黃

烏黑烏黑

火紅火紅

瓦藍(lán)瓦藍(lán)

五、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。

3、《牧童和羊》告訴我們：一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

5、你還知道有哪些伊索寓言：

、、從其中

一則中你明白了：

六、練習(xí)三

１、寫出和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)：

臺(tái)上

。師傅領(lǐng)進(jìn)門。要練驚人藝。若要戲路通。

藝多。

百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿而充實(shí)）。

仿《幸?！穼懺挘?/p>

河流的幸福，在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂(lè)的嬉戲。所以河流在歡樂(lè)地不停奔唱。蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂(lè)。所以鳥兒在空中歡樂(lè)地飛翔。蠟燭的幸福，在于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。

老師的幸福，在于把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。

3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說(shuō)：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說(shuō)過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！

第四單元復(fù)習(xí)

13、在大海中永生

一、字詞：民族

愛戴

嶄新

嗚咽

篇章

痛悼

海疆

屬于 波翻浪涌

無(wú)邊無(wú)垠

奔騰不息

水天一色

震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機(jī)離開北京首都機(jī)場(chǎng)，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊的的大海。機(jī)艙里安放 著 全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)?骨灰。一位以自己一生帶領(lǐng)人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)_抽泣____、__啜泣_等詞語(yǔ)，意思不變。

三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語(yǔ):：姹紫嫣紅

染紅

臉龐

二、課文鏈接：

1、課文圍繞一個(gè)“愛”字通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基

育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年 》、《 在人間

》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指（1）鮮花（2）熱情的幫助、真誠(chéng)關(guān)心、親切的問(wèn)候??

5、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？

人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，高爾基希望他的兒子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)讓所有人都需要的人。

三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進(jìn)步的階梯。

2、書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語(yǔ)：軒然大波

坦然

呼吁

另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？ 3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)熱愛生活、頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜恕?/p>

練習(xí)四

一、成語(yǔ)積累：

刻舟求劍

守株待兔

螳臂擋車

濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴

買櫝還珠

東施效顰

邯鄲學(xué)步

二、成語(yǔ)練習(xí)：

刻舟(求)(劍)

守（株）待兔

（川）流不息

金（碧）輝煌 臥（薪）嘗膽

（首）屈一指

第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

16、黃山奇松

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。

二、造句：

屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

三、描寫山的成語(yǔ)：

崇山峻嶺

山明水秀

山窮水盡

大好河山

高山深澗 懸崖峭壁

峰巒雄偉

滿山遍野

錦繡山河

江山如畫

四、黃山奇松“奇”在哪里？

黃山奇松奇在生長(zhǎng)位置，奇在數(shù)量多，奇在姿態(tài)優(yōu)美，難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘，也難怪她成為“四絕”之首。

17、黃果樹瀑布

一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）

聆聽（諦聽）

沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）

涼絲絲（暖烘烘）

擴(kuò)展（收縮）

沉醉（清醒）

三、黃果樹瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。②黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

黃果樹瀑布的美：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。③瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。

四、容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：

浩浩蕩蕩

排山倒海

雷霆萬(wàn)鈞

氣貫長(zhǎng)虹 一瀉千里

千軍萬(wàn)馬

勢(shì)如破竹

氣吞山河 寫瀑布的古詩(shī)：

望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18、莫高窟

一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

二、填空：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

三、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的宏偉瑰麗。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧蓮花，側(cè)坐佛臺(tái)；有的面對(duì)銅鏡，梳妝打扮；有的置身花叢，追趕蝴蝶??”

四、積累有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：

包羅萬(wàn)象

琳瑯滿目

目不暇接

五花八門

應(yīng)接不暇

比比皆是 多如牛毛

星羅棋布

應(yīng)有盡有

無(wú)所不有

層出不窮

俯拾即是

練習(xí)五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝?。（直插云霄?/p>

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、公益用語(yǔ)示例：

1、心寬了，車門也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

5、漣漣清水流，何忍投穢物。

6、水，生命的搖籃，請(qǐng)你珍視。

7、愛惜糧食，增進(jìn)健康。

8、做普通人，講普通話。

第六單元復(fù)習(xí)

一、*讀一讀：

雷暴 劈開 爆炸 斃傷 揭開 拴著 鑰匙 顛簸 浙江 談遷 詳實(shí) 抄寫 鎖門 掙脫 絕望 精彩搜集 瑞典 斯德哥爾摩 盛會(huì) 機(jī)械 鐵錘 砸開 殘廢 艱苦 威力 運(yùn)輸 恒心 迷戀 小販 權(quán)力 勉勵(lì)(發(fā)現(xiàn)發(fā)明)(推論推測(cè))(翔實(shí)確鑿)(貧寒清貧)(奔波奔走)（誕生出生）（逝世去世）*區(qū)別形近字：

練（練習(xí)）震（地震）釣（釣魚）?。▽捤。┙迹ń纪猓挘ㄥ憻挘┱瘢ㄕ褡鳎┿^（魚鉤）怒（憤怒）效（效果）慌（慌張）誡（告誡）秦（秦家）載（裝載）魔（病魔）謊（說(shuō)謊）戒（戒心）泰（泰山）栽（栽樹）摩（摩擦）荒（荒涼）械（機(jī)械）奏（合奏）裁（裁縫）磨（磨刀）費(fèi)（浪費(fèi)）堅(jiān)（堅(jiān)強(qiáng)）徽（安徽）拔（拔河）浙（浙江）廢（廢品）艱（艱苦）微（微風(fēng)）撥（撥打）逝（逝世）

二、多音字

混hun混為一談 發(fā)fa卷發(fā) 似 似乎 hun混濁 fa發(fā)現(xiàn) 似的

冠guan冠軍 劃hua劃算 結(jié)jie團(tuán)結(jié) 系ji系鞋帶 guan怒發(fā)沖冠 hua計(jì)劃 jie結(jié)果 xi練習(xí)

三、成語(yǔ)一覽：

不足為奇 難以置信 混為一談 冷嘲熱諷 烏云密布 雷電交加

怒發(fā)沖冠 傾盆而下 欣喜若狂 無(wú)稽之談 安然無(wú)恙 博覽群書 翔實(shí)可信 流傳千古 鴻篇巨制 可想而知 意想不到 家徒四壁 下落不明 化為烏有 體弱多病 茶飯不思 撲面而來(lái) 年老體弱 不可多得 名垂青史 奮筆疾書 一襲破衫 荒山野嶺

毫不氣餒 連續(xù)不斷 怦怦直跳 接連不斷 微不足道 翻山越嶺 不懈努力 自謀生計(jì) 爐火純青 古今中外 三心二意 半途而廢

半途而廢 不期而遇 不歡而散 滿載而歸 不寒而栗 不辭而別 滴水穿石 孜孜不倦 日雕月琢 鍥而不舍 持之以恒 堅(jiān)持不懈 持之以恒 堅(jiān)持不懈 半途而廢 有始無(wú)終 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽

四、選詞填空：

迅雷不及掩耳之勢(shì) 紋絲不動(dòng) 鍥而不舍 微不足道 安然無(wú)恙 驚嘆不已

1、水滴不緊不慢地滴著，而石頭卻（）。水滴明白：雖然自己（），但是只要（），總有一天會(huì)把石頭滴穿。

2、洪水過(guò)后，他看到（）的防洪大堤和腳下有驚無(wú)險(xiǎn)的村莊，不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地 舒了一口氣。

3、李警官以（）擒住了正在行兇的歹徒，讓圍觀的群眾（）。無(wú)稽之談 冷嘲熱諷 堅(jiān)持不懈 軒然大波

1、李洪志的種種歪理邪說(shuō)純屬（），不足為信。

2、富蘭克林的推測(cè)在當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界掀起了（）。面對(duì)別人的（），他毫不理會(huì)，仍就（）地進(jìn)行著自己的實(shí)驗(yàn)，最終取得了成功。

五、解詞： 博覽群書 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書

造句:不足為奇 欣喜若狂

六、課文梳理

1、《天火之謎》美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和發(fā)明家。

2、《厄運(yùn)打不垮的信念》談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。

中心句:在漫長(zhǎng)的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛科學(xué)熱愛人類無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。曾有楊振寧、李政道等華裔科學(xué)家獲獎(jiǎng)。2012年莫言獲得文學(xué)獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:

5、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫。

6、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī) 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無(wú)力、自嘆不如 浪花：平和執(zhí)著，堅(jiān)持不懈

健康知識(shí)：世界衛(wèi)生日：4月7日 無(wú)煙日：5月31日

預(yù)防近視：A注意用眼衛(wèi)生B堅(jiān)持做好眼保健操C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D定期檢查視力，及時(shí)治療

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

第七單元復(fù)習(xí)

23、林沖棒打洪教頭

一、詞語(yǔ)：款待

羞慚

理睬

措手不及

依草附木

押解

較量

二、多音字。

hái

jiě

jīn

zhāo 還（還有）

解（理解）

禁（禁不?。┏ǔ?yáng)）

huán

jiè

jìn

cháo 還（還書）

解（押解）

禁（禁 止）朝（朝代）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。作品成功塑造108位英雄好漢。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜有禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、蠻橫囂張、目中無(wú)人、自不量力、狂妄自大的人。

2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

四、拓展練習(xí)。

1、中國(guó)四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

2、《水滸傳》中的人物綽號(hào)。

柴進(jìn)--小旋風(fēng)

吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng)

魯智深--花和尚

3、描寫人物心情的成語(yǔ)： 六神無(wú)主

心花怒放

提心吊膽

心急如焚

忐忑不安

24、少年王冕

一、詞語(yǔ)：耽誤

晶瑩

孝敬

隔壁

明媚

二、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出你的理解。

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬母親的美好品德。

三、按課文內(nèi)容填空。

一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說(shuō)‘人在畫圖中’，真是一點(diǎn)不錯(cuò)?？上н@里沒(méi)有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來(lái)?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”

四、成語(yǔ)積累。

1、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁

舍己為人

大公無(wú)私

不屈不撓

拾金不昧

2、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠

美不勝收

3、表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó) 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

愛國(guó)愛民 憂國(guó)憂民

4、描寫場(chǎng)面的 ：車水馬龍、人山人海、熱火朝天

五、讀一讀，背一背。

墨

梅（·王冕）

吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

六、蘇東坡稱贊唐代詩(shī)人王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，就和文中人在畫圖中的意思相近，請(qǐng)寫出一首王維的山水田園詩(shī)。

《山居秋暝》

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

25、黃鶴樓送別

一、詞語(yǔ)：按捺不住

膾炙人口

譽(yù)滿天下

依依惜別

暫時(shí)

暮春煙霧迷蒙

表示看的詞語(yǔ)：仰望 遠(yuǎn)眺 凝視 環(huán)顧 瞻仰 注視 緊盯 俯視

二、填空。

1、課文二、三自然段寫“話別”。從中可以看出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

2、這是一篇“文包詩(shī)”，前三段寫李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個(gè)自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠(yuǎn)去，觸景生情，吟詩(shī)抒情，抒發(fā)了朋友們依依惜別之情。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

孤：一只 帆：白帆 唯：只 天際：天邊

三、送別詩(shī)賞析。

送杜少府之任蜀州（唐·王勃）

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

26、清平樂(lè)

村居

一、背誦并默寫《清平樂(lè)

村居》。

二、填空。

1、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

3、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如： 唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

三、詩(shī)詞賞析：

1、描寫農(nóng)村生活的詩(shī)詞：

過(guò)故人莊

唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

2、描寫兒童生活情趣的詩(shī)詞： 村居

【清】 高 鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3、描寫不同季節(jié)的風(fēng)的詩(shī)詞：

1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？

2、林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

4、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

練習(xí)七

一、寫出跟《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)。

二、背背朝代歌。

三、寫出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）

林則徐（）

王勃（）

蘇軾（）

越王勾踐（）

諸葛亮（）

李白（）

劉備（）

四、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？

任達(dá)華（）

華國(guó)鋒（）

冼星海（）解東（）

單田芳（）

樸詩(shī)禮（）

燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

第三篇：五上知識(shí)點(diǎn)匯總.

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各單元知識(shí)點(diǎn)匯總 第一單元:

1、生字

第一課、qièyèyō lán jùlùchēng 竊腋喲婪懼轆撐 第二課、péng xiáng 彭俠嗯

第三課、lǚyútàng sòng 侶娛趟誦

第四課、yùfēi nàyǐn húlun shā cíduàn jiànǒu lì喻扉吶癮囫圇莎磁鍛鑒嘔瀝

2、詞匯

招牌擔(dān)憂急切懼怕環(huán)境知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實(shí)支撐鼓勵(lì)環(huán)繞娛樂(lè)感嘆周游思考品味

片段忽略意義方式貪婪通順可靠培養(yǎng)起碼比喻心扉吶喊飽覽過(guò)癮報(bào)償駁雜饋贈(zèng)磁石鍛煉借鑒

3、成語(yǔ)

傾盆大雨毫不猶豫饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長(zhǎng)日久 如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴 不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血

4、近義詞

急切—急迫貪婪—貪心懼怕—害怕適宜—適合光顧—光臨 充足—充分鼓勵(lì)—激勵(lì)隨便—隨意可靠—牢靠領(lǐng)悟—領(lǐng)會(huì) 培養(yǎng)—培育貫通—貫穿起碼—至少環(huán)繞—圍繞娛樂(lè)—消遣 熟悉—熟識(shí)思考—思索品味—品嘗忽略—忽視親切—親熱 跳躍—跳動(dòng)吶喊—呼喊遭遇—遭受悲慘—凄慘燦爛—絢麗 傾盆大雨—滂沱大雨津津有味—興致勃勃

5、反義詞

急切—從容貪婪—知足懼怕—泰然隱藏—公開暫時(shí)—長(zhǎng)久 輕松—沉重喜歡—厭惡主張—反對(duì)困難—容易繼續(xù)—中斷 忽略—重視熟悉—陌生注意—忽視隱藏—公開皎潔—昏暗 親切—冷淡愉悅—沮喪悲慘—幸福 囫圇吞棗—字斟句酌毫不猶豫—優(yōu)柔寡斷

6、詞語(yǔ)搭配

豐富的知識(shí)美好的情感高尚的人美妙的事情讀書的方法敲打的聲音花花綠綠的書當(dāng)時(shí)的環(huán)境中西貫通的人才古今貫通的人才

最起碼的要求浩瀚的天地遨游的步履記憶的心扉流光溢彩的畫頁(yè) 有益的讀物最早的讀物花紋駁雜的石墻輕飄的衣袖寬大的衣衫 沉甸甸的果實(shí)豐富的圖書優(yōu)美的詞語(yǔ)清冷的黃昏交接的月光

急匆匆地趕路急切地尋找貪婪地讀著知趣地放下高興地喊 舒舒服服地看依依不舍地放下毫不猶豫地回答賣力地吶喊

千篇一律地寫嘔心瀝血的創(chuàng)造美好的感情豐富的書籍別出心裁的構(gòu)想良好的習(xí)慣無(wú)私的奉獻(xiàn)精彩的片斷燦爛的笑容

7、本單元文學(xué)常識(shí)

1、《竊讀記》的作者是林海音,原籍臺(tái)灣,作品《城南舊事》。

2、《小苗與大樹的對(duì)話》作者張枋。

3、《走遍天下書為侶》是英國(guó)作家尤安?艾肯的作品,尤安?艾肯(1924~2004,是英國(guó)著名的兒童作家。

4、《我的“長(zhǎng)生果”》作者葉文玲,女,當(dāng)代小說(shuō)家。生于1942年11月4日,浙江臺(tái)州玉環(huán)楚門鎮(zhèn)人。

第二單元: 第五課、luò yú pàn chàng 洛榆畔悵

第六課、hún yōu zàng pōsāi diàn bǐng wèi sōu shuāi qiáo juàn 魂幽葬頗腮玷秉謂颼衰僑眷 第七課、luóháng 籮杭

第八課、chánēlín hézhuìpáng xiè 潺婀粼涸綴螃蟹

第九課、è qílǜ 腭鰭濾

第十課、xùn zhēn jǔ lìjiǎo yīng duòtái xiǎn xiámiǎn 馴榛櫸栗矯纓舵苔蘚狹勉 第十一課、xián yàngǒu zào fèi 嫌恙藕噪廢

第十二課、wùāi lùyūn 勿埃漉暈

2、詞匯

幽芳飄泊唯獨(dú)頓時(shí)慈祥稀罕離別大抵精神品格靈魂骨氣 民族氣節(jié)磨難欺凌境遇畢竟所謂梳理衰老珍藏手絹

華僑玷污秉性眷戀姿態(tài)迷人至少鄰居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿干涸點(diǎn)綴螃蟹浮現(xiàn)潮濕流通舒服印象

粼粼波紋

3、成語(yǔ)

能書善畫風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)涼颼颼頗負(fù)盛名香飄十里守望相助

4、近義詞

偶爾—偶然分外—格外愛惜—珍重玷污—污辱慈祥—安詳 鄭重—莊重珍藏—收藏眷戀—思念欣賞—觀賞姿態(tài)—姿勢(shì)

尋找—尋覓擔(dān)心—擔(dān)憂新鮮—清新尤其—特別干涸—干枯 點(diǎn)綴—裝點(diǎn)充足—充分

5、反義詞

清白—污濁慈祥—兇惡稀罕—常見鄭重—草率欺凌—保護(hù)

盛開—凋謝完整—零碎新鮮—陳腐清澈—渾濁柔軟—僵硬清爽—悶熱

6、詞語(yǔ)搭配

縷縷幽芳的梅花冰涼的淚珠寶貴的畫眷念祖國(guó)的心滿樹的葉子 清澈見底的小溪柔軟的柳枝婀娜的物資粼粼的波紋悅耳的聲音 細(xì)細(xì)的流泉矮小的平房依依多情的楊柳涼爽的清風(fēng)美好的印象 精彩的節(jié)目空泛地抒情具體的景物著名的文學(xué)家薄薄的紗

迷人的香氣柔軟的柳枝悅耳的聲音充足的陽(yáng)光矮小的平房涼爽的清風(fēng) 紫色的野菌粼粼的波紋清澈的小溪昏暗的光線黃色的野花 幽芳(頂天立地(堅(jiān)強(qiáng)不屈的梅花晶瑩的淚珠

7、本單元文學(xué)常識(shí)

1《泊船瓜洲》是由北宋著名詩(shī)人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句,抒發(fā)了詩(shī)人思戀家園的感情。

《秋思》作者張籍,唐代詩(shī)人。字文昌,漢族,和州烏江(今安徽和縣人

《長(zhǎng)相思》納蘭性德,字容若,原名成德(1655-1685,滿族正黃旗人,號(hào)楞伽山人,家世顯赫,清康熙大學(xué)士納蘭明珠之子。

2、《梅花魂》作者陳慧瑛,寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖,在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女,讓她好好保存的往事。

3、《桂花雨》琦君,女,1917年7月24日生,浙江永嘉縣人。曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。

4、《小橋流水人家》作者謝冰瑩,原名謝鳴崗,字風(fēng)寶,1906年出生于湖南省新化縣,“五四”時(shí)期作家。

第三單元:

1、生字 第九課、è qílǜ 腭鰭濾

第十課、xùn zhēn jǔlìjiǎo yīng duò tái xiǎn xiámiǎn 馴榛櫸栗矯纓舵苔蘚狹勉 第十一課、xián yàngǒu zào fèi 嫌恙藕噪廢

第十二課、wùāi lùyūn 勿埃漉暈

2、詞匯

目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生特征壽命珍貴急促報(bào)警盜竊 犯罪嫌疑金屬銀行圖紙即使規(guī)定窗簾保持噪音廢水集中處理對(duì)付 研制奇跡乖巧馴良清秀矯健機(jī)警躲藏追逐強(qiáng)烈溪流警覺觸動(dòng)銳利

錯(cuò)雜苔蘚狹窄勉強(qiáng)遮蔽然而面臨顆粒來(lái)源分裂飄浮削弱柔和性能 依附穩(wěn)定朝暉單調(diào)博物館

3、成語(yǔ)

古往今來(lái)龐然大物氣象萬(wàn)千安然無(wú)恙藕斷絲連

4、近義詞

寬敞—寬闊適應(yīng)—適宜鋒利—銳利兇猛—兇狠判斷—斷定 特征—特點(diǎn)矯健—矯捷機(jī)警—機(jī)靈銳利—鋒利響亮—洪亮 暖和—溫暖寬敞—寬闊陳列—陳設(shè)企圖—打算嫌疑—可疑 堅(jiān)硬—堅(jiān)固炎熱—酷熱阻擋—阻隔危害—損害部分—局部 柔和—柔軟飽和—飽滿依附—依靠穩(wěn)定—穩(wěn)固單調(diào)—單一

5、反義詞

寬敞—狹窄退化—進(jìn)化鋒—鈍兇猛—善良垂直—傾斜 安全—危險(xiǎn)敏捷—笨拙強(qiáng)烈—柔和銳利—遲鈍干凈—骯臟 急促—緩慢堅(jiān)硬—柔軟溫暖—寒冷削弱—增強(qiáng) 分散—集中穩(wěn)定—?jiǎng)邮巻握{(diào)—豐富藕斷絲連—一刀兩斷

6、詞語(yǔ)搭配

說(shuō)明(基本的方法鋒利的牙齒兇猛地?fù)渖先?安全的地方靜靜地浮在海面漂亮的小動(dòng)物 玲瓏的小面孔纓形(美麗的尾巴晴朗的夏夜

強(qiáng)烈的陽(yáng)光光滑的高樹急促的報(bào)警聲

特殊的玻璃極細(xì)的金屬絲網(wǎng)藕斷絲連地粘在一起 可靠的玻璃討厭的東西長(zhǎng)時(shí)間地漂浮 陽(yáng)光的作用氣象萬(wàn)千的自然景色輕快的筆調(diào) 有趣的事情遙遠(yuǎn)的天空長(zhǎng)時(shí)間德漂浮 晴朗的夏夜懷疑的目光鋒利的爪子

7、本單元文學(xué)常識(shí)

《鯨》一文陳述了鯨的繁殖力很差,數(shù)量已經(jīng)急劇減少。鯨類中體形最大的藍(lán)鯨,目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬(wàn)年的鯨,許多種類已瀕臨滅絕。

《假如沒(méi)有灰塵》作者周元桂,戶籍湖北,作品《文體論》.《金枝》.《假如沒(méi)有灰塵》。

第四單元: 第十三課、lúěr zòng sāi xījiǎo chún jǔjué jiè jiàn 鱸餌縱鰓翕皎唇沮抉誡踐 第十四課、dài yàn rèn yì 黛宴紉繹 第十五課、máo 茅

第十六課、màn lóng chǒu chúkuàng chālàdā nìjiǎn móu xiè zā蔓蘢瞅雛框嚓蠟嗒膩瞼眸瀉咂

shēng jiùzhuīhóng yūdiǎn pōu

甥舅錐鴻迂典剖

zhùgōng gē yìyīn cuòyìlìjūyùn 蛀恭擱詣殷挫抑隸拘韻 piě nàhàn zhīchěng mèi 撇捺瀚脂騁魅

2、詞匯

附近捕撈魚餌輝映劇烈上鉤操縱擺脫魚鰓爭(zhēng)辯皎潔乞求嘴唇沮喪 旅途誘惑告誡實(shí)踐嚴(yán)格永久啟示收獲吩咐榨油便宜可貴石榴愛慕 分辨體面抉擇環(huán)抱和藹夢(mèng)想素凈巧妙閃現(xiàn)訂購(gòu)約定告辭挑撥如期 開幕激發(fā)簡(jiǎn)易異常蔥蘢隱約繁茂蓬松傷害索性細(xì)膩陪伴眼瞼咂嘴流瀉信賴

3、成語(yǔ)

銀光閃閃小心翼翼不容爭(zhēng)辯依依不舍星羅棋布大喜過(guò)望心靈手巧 源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自在不動(dòng)聲色

4、近義詞

劇烈—猛烈熟練—嫻熟爭(zhēng)辯—爭(zhēng)論乞求—懇求開辟—開墾 沮喪—懊喪抉擇—選擇環(huán)抱—環(huán)繞巧妙—奇妙吩咐—囑咐 計(jì)劃—規(guī)劃愛慕—仰慕居然—竟然便宜—廉價(jià)信賴—信任 體面—?dú)馀墒孢m—舒服茂盛—旺盛隱約—模糊熟悉—熟識(shí) 索性—干脆與眾不同—?jiǎng)e出心裁絡(luò)繹不絕—接連不斷

5、反義詞

熟練—生疏簡(jiǎn)單—復(fù)雜親近—疏遠(yuǎn)皎潔—暗淡蔥蘢—枯萎 和藹—嚴(yán)厲素凈—華麗巧妙—笨拙告辭—相逢隱約—清晰 特殊—平常推遲—提前便宜—昂貴愛慕—厭惡靜悄悄—鬧哄哄

6、詞語(yǔ)搭配

想得出神月夜的寂靜彩色的漣漪劇烈地抖動(dòng)小心翼翼地一收一放 熟練地操縱啪啪的聲音掙扎得筋疲力盡得意地欣賞銀色的月光 急切地問(wèn)平靜地說(shuō)皎潔的月光不容爭(zhēng)辯清除地知道

有力地?cái)[動(dòng)沮喪的孩子簡(jiǎn)單的問(wèn)題嚴(yán)格的教育月光如水的夜晚 永久的回憶終生的啟示星羅棋布的村莊和藹地說(shuō)大膽的念頭 垂頭喪氣地告辭與眾不同的展覽會(huì)鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭 異常茂盛的吊蘭深幽的叢林越發(fā)繁茂的綠蔓生氣地叫 不動(dòng)聲色地寫親近的情意細(xì)膩的絨毛再三的呼喚聲

滾圓的身子睡得好熟美好的境界發(fā)人深思的漫畫乞求的目光 釣魚的啟示彩色的漣漪嚴(yán)重的問(wèn)題晚霞輝映的湖面茂盛的吊蘭 幽森的叢林鮮紅的小嘴嬌嫩的叫聲美好的境界親近的情意 大聲地爭(zhēng)辯輕易的地鉆出來(lái)

7、本單元文學(xué)常識(shí)

1、《釣魚的啟示》作者詹姆斯?勒菲斯特是美國(guó)的一位著名的建筑師,不是因?yàn)樗慕ㄖ删?。而是他寫的一篇短?叫《做得對(duì)做得好——天知地知》。

2、《落花生》作者許地山,現(xiàn)代作家、學(xué)者。故居在廣東省徐穩(wěn)縣。第五單元: shēng jiùzhuīhóng yūdiǎn pōu 甥舅錐鴻迂典剖

zhùgōng gē yìyīn cuòyìlìjūyùn 蛀恭擱詣殷挫抑隸拘韻 piě nà hàn zhīchěng mèi 撇捺瀚脂騁魅

2、近義詞

苦悶—沉悶阻礙—妨礙模仿—模擬恭敬—尊敬轟動(dòng)—震動(dòng)感觸—感受創(chuàng)造—?jiǎng)?chuàng)新

3、反義詞

廣泛—狹隘苦悶—愉快阻礙—促進(jìn)模仿—獨(dú)創(chuàng)誕生—死亡 莊重—輕浮舒展—收縮飄浮—下沉瞬間—長(zhǎng)久

4、詞語(yǔ)搭配

獨(dú)特的藝術(shù)漢字的起源簡(jiǎn)單的報(bào)告完善的文字活潑可愛的孩子 僵硬的符號(hào)不同的風(fēng)韻清麗的光輝寧?kù)o的院落可愛的小精靈 無(wú)窮無(wú)盡的變化古老的歷史長(zhǎng)河富有魅力的文字一定的規(guī)律滾燙的手

狠心的母親記憶的痕跡熟悉的腳步聲麻煩得事最好的選擇 第六單元:

1、生字

第十七課、shān jīhùn xīxūmàn bào lì 杉磯混昔墟曼爆礫 第十八課、xiàn lù zuàn 陷碌攥

第十九課、miǎn tiǎn téng bǎn qíjǐn 靦腆謄版歧謹(jǐn)

第二十課、niānōzhēng dié jiān sèzhuì tǎn tè tà yǐ蔫噢怔喋艱澀墜忐忑沓倚

2、組詞

地震混亂安頓昔日廢墟堅(jiān)定挖掘絕望爆炸嘆息悲痛顫抖擁抱糟糕確實(shí)自豪謄寫敬仰奇妙出版戲劇嚴(yán)厲靈感創(chuàng)作源泉

警告提醒歧途謹(jǐn)慎把握極端斷言疲憊忙碌靦腆觸摸殘忍虛弱指教滾燙后悔艱澀拖沓磨煉埋怨冷漠

3、成語(yǔ)

歡聲笑語(yǔ)破爛不堪滿懷信心一如既往失魂落魄震耳欲聾 喋喋不休雪上加霜來(lái)日方長(zhǎng)忐忑不安聊勝于無(wú)大吃一驚

4、近義詞

傷害—損害混亂—紛亂昔日—往日?qǐng)?jiān)定—堅(jiān)決挖掘—發(fā)掘 絕望—失望連續(xù)—持續(xù)掃視—環(huán)視疲憊—疲倦耽誤—耽擱 贊揚(yáng)—贊嘆靦腆—害羞自豪—驕傲敬仰—敬重贊賞—贊揚(yáng) 奇妙—奇特鼓勵(lì)—鼓舞慈祥—慈愛謹(jǐn)慎—小心艱澀—艱難 譴責(zé)—責(zé)備磨煉—鍛煉埋怨—抱怨

5、反義詞

漂亮—丑陋堅(jiān)定—?jiǎng)訐u肯定—否定瘦弱—強(qiáng)壯立刻—遲援 忙碌—清閑精彩—糟糕贊揚(yáng)—批評(píng)靦腆—大方自豪—自卑 濕潤(rùn)—干燥慈祥—嚴(yán)厲殘忍—善良虛弱—強(qiáng)壯滾燙—冰涼 拖沓—利索冷漠—熱情雪上加霜—雪中送炭

6、詞語(yǔ)搭配

不同程度的傷害年輕的父親堅(jiān)定地站起身子絕望地離開肯定的回答

安全的出口了不起的父與子幸福地?fù)肀氲檬Щ曷淦呛稚目谡制v的眼睛皺皺的毛票

興奮地嚷著漂亮的花體字認(rèn)真地謄寫精彩的詩(shī)沉重得抬不起頭慈祥的母親嚴(yán)厲的父親習(xí)慣性地摸頭

喋喋不休地指教搖搖晃晃地走了記憶的痕跡艱澀地流動(dòng)滾燙的手忐忑不安的心房

費(fèi)時(shí)間的事疼痛地縮成一團(tuán)毫無(wú)疑義地判定最好的選擇熟悉的腳步聲 冒犯的事驕傲地宣布最害怕的時(shí)候

親切地說(shuō)自己的真情實(shí)感著名的漫畫有趣的故事不可估量的損失舉世聞名的皇家園林會(huì)心的微笑玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣金碧輝煌的殿堂田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野幻想的境界白色的圍墻祖國(guó)的文字火熱的心

寬敞的屋子熱情地握手顯得嚴(yán)肅寫得工整講得流利震耳欲聾的噪聲

7、本單元文學(xué)常識(shí)

1、《地震中的父與子》作者馬克?漢林,美國(guó)人,是一個(gè)專業(yè)性演講者,在過(guò)去二十年,他在32個(gè)以上的國(guó)家對(duì)2百萬(wàn)人演講了4千次。

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》,巴德?舒爾伯格生于1914年3月27日,美國(guó)紐約州紐約城國(guó)際知名的編劇、作家,由巴德?舒爾伯格擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》最為人知曉。

3、《學(xué)會(huì)看病》作者畢淑敏,女,漢族,1952年10月生,山東省文登人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,國(guó)家一級(jí)作家,從事醫(yī)學(xué)工作20年后,開始專業(yè)寫作。

第七單元: 生字

第二十一課、lóng tīlái yáo hóng jìn 瓏剔萊瑤宏?duì)a

第二十二課、kòu gě hǒu lún bēng qíqūshīzhǎn sōu 寇葛吼掄繃崎嶇尸斬嗖 第二十三課、mǐn zhū 閩諸

第二十四課、kòu shā xiāo suǐzhù

叩剎硝髓鑄

2、組詞

估量損失殿堂宏偉侵入銷毀瑰寶灰燼進(jìn)犯轉(zhuǎn)移掩護(hù)任務(wù)崎嶇尸體墜落雹子仇恨眺望豪邁停泊港口真摯崇高敬意統(tǒng)治準(zhǔn)許禮堂濃厚叩問(wèn)旗幟旗桿脊梁剎那硝煙骨髓傷痕痛苦禮炮扎根

3、成語(yǔ)

舉世聞明眾星拱月玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣詩(shī)情話意天南海北奇珍異寶滿腔怒火斬釘截鐵懸崖絕壁

4、近義詞

銷毀—?dú)缁\罩—覆蓋宏偉—雄偉掩護(hù)—保護(hù)沉著—從容 崎嶇—坎坷屹立—聳立豪邁—豪放停泊—停靠真摯—真誠(chéng) 熱情—熱忱激動(dòng)—感動(dòng)叩問(wèn)—詢問(wèn)歡騰—?dú)g躍剎那—瞬間 寂靜—沉寂浮現(xiàn)—呈現(xiàn)舉世聞名—馳名中外 玲瓏剔透—小巧玲瓏金碧輝煌—富麗堂皇

5、反義詞

損失—收獲銷毀—保存精華—糟粕沉著—驚慌崎嶇—平坦 堅(jiān)強(qiáng)—軟弱激動(dòng)—冷靜熟練—生疏真摯—虛偽熱情—冷淡 濃厚—淡薄歡騰—沉悶寂靜—喧鬧嶄新—破舊 斬釘截鐵—猶豫不決金碧輝煌—暗淡無(wú)光

6、詞語(yǔ)搭配

全神貫注地瞄準(zhǔn)(射擊崎嶇的山路斬釘截鐵地說(shuō)猛地舉起磨盤大的石頭嘰里呱啦的叫聲遠(yuǎn)去的方向

勝利的喜悅激動(dòng)地說(shuō)壯烈豪邁的口號(hào)聲英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音一筆一畫地寫著

寫得認(rèn)真(吃力不太熟練的國(guó)語(yǔ)一遍一遍地朗讀火熱(真摯的心動(dòng)人的情景悄悄地走進(jìn)教室

讀得起勁熱情地握手寬敞的屋子強(qiáng)烈的民族精神濃厚的愛國(guó)情義緊緊地握著手年輕的教師簡(jiǎn)單的話

剎那的寂靜微微顫抖的嘴唇發(fā)黃的舊條約緩緩地流淌嶄新的日出一分鐘的風(fēng)雨歸程過(guò)多地重復(fù)更好地表達(dá)

相關(guān)的資料無(wú)比的憤怒代表性的名勝偉大的工程可惡的強(qiáng)盜舉世聞名的寶庫(kù)悠久的歷史文化

璀璨的文明智慧的結(jié)晶昂貴的價(jià)格侵略者的罪惡昔日的輝煌無(wú)限的惋惜 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用更好的效果有序地指揮

勇敢的前進(jìn)洪亮的聲音珍貴的文物深厚的情意精確地瞄準(zhǔn)

7、本單元文學(xué)常識(shí)

1、圓明園坐落在北京西郊,與頤和園毗鄰,由圓明園、長(zhǎng)春園和綺春園組成,所以也叫圓明三園,1860年英法聯(lián)軍洗劫圓明園,文物被劫掠,同治帝時(shí)欲修復(fù)圓明園,后因財(cái)政困難,被迫停止,改建其他建筑。八國(guó)聯(lián)軍之后,又遭到官僚、軍閥巧取豪奪的毀滅打擊,終變成一片廢墟。

2、《狼牙山五壯士》作者沈重(1915——1986,當(dāng)代作家,原名沈大經(jīng),浙江吳興縣人。

3、《最后一分鐘》作者李小雨,當(dāng)代女詩(shī)人。北京大學(xué)中文系畢業(yè),中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)。

第八單元: 第二十五課、bówán mín 礴丸岷

第二十六課、qíng niǔzhān nièdǎng 擎紐瞻聶黨

第二十七課、nǐxūn xùn fùmɑchóu chúàn 擬勛殉赴嘛躊躇黯

第二十八課、niǎn bò ji ǎn zī tǒng chuīqī cíyǎo tiáo 碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀笤

2、組詞

遠(yuǎn)征典禮委員協(xié)商外賓匯集按照預(yù)定排列波浪爆發(fā)誕生奮斗莊嚴(yán)宣告歡呼電鈕肅立瞻仰肅靜飄拂選舉

騎兵高潮次序光明磅礴擬定地域殉職奔赴尊重躊躇黯然操勞嚴(yán)肅石碾干擾誠(chéng)懇簸箕為難勝利保證特殊

拘束渾身笤帚局面樂(lè)呵呵

3、成語(yǔ)

萬(wàn)水千山四面八方排山倒海夜以繼日端端正正

4、近義詞

協(xié)商—商議挺立—聳立匯集—聚集誕生—出生莊嚴(yán)—莊重

飄拂—飄揚(yáng)擬定—制定殉職—犧牲悲痛—悲傷眷戀—留戀 永別—訣別躊躇—猶豫臨時(shí)—暫時(shí)商量—商議特殊—特別 端詳—打量

5、反義詞

匯集—分散莊嚴(yán)—輕浮肅靜—吵鬧完畢—開始臨時(shí)—長(zhǎng)期 誠(chéng)懇—虛偽特殊—一般悲痛—愉快尊重—輕視躊躇—果斷 整整齊齊—歪歪扭扭

６、詞語(yǔ)搭配 排山倒海的掌聲 強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào) 整整齊齊的前進(jìn) 不斷地?fù)]手 地下黨的同志 借用的農(nóng)家 吱吱妞妞地轉(zhuǎn) 永久的眷念 莊嚴(yán)的宣告 熱烈的歡呼 相等的距離 雄偉的聲音 雪白的帽子 同樣的速度 飄拂的聲音 各式各樣的炮 五顏六色的火花 原封不動(dòng)地放在那里 不斷的高呼 一支又一支地吸著煙 自己的身邊 一次次地分離 夜以繼日地操勞 樂(lè)呵呵地說(shuō) 繁忙的工作 無(wú)限的眷念 緊鎖所謂眉頭 解放全中國(guó)的事業(yè) 清香的茶水 深刻的情節(jié) ７、本單元文學(xué)常識(shí)

1、《長(zhǎng)征》作者毛澤東，是這首詩(shī)的題目，此首詩(shī)選自《毛澤東詩(shī)詞集》，是一首七言律 詩(shī)，是體詩(shī)，也是革命史詩(shī)。

2、《開國(guó)大典》作者李普，1918 年生于湖南省湘鄉(xiāng)縣，新華通訊社原副社長(zhǎng)。

第四篇：蘇教版五上語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

第一單元知識(shí)點(diǎn)：

一、《師恩難忘》

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方、博學(xué)多才的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，為我今后的文學(xué)道路打下了良好的基礎(chǔ)。3.關(guān)于感謝師恩的名句： 老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。4.八字成語(yǔ)列舉：

十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過(guò)海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。千里之行，始于足下。

二、《陶校長(zhǎng)的演講》

1.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

2.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\(chéng)、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。3.陶行知的名言：

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

三、《古詩(shī)兩首》

1.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。課文主要寫了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是“滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望?！?/p>

2.《所見》是清代詩(shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

3.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

第二單元知識(shí)點(diǎn)：

四、《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。

五.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜不倦、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛。一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。六.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。

2.“變色龍”比喻沒(méi)有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語(yǔ)有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識(shí)不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼?shì)百依百順的人）

七.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。3.歇后語(yǔ)列舉：

韓信點(diǎn)兵——多多益善 扁擔(dān)挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底

第三單元知識(shí)點(diǎn)：

八、《成語(yǔ)故事》

1.《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。

2.自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

九、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩(shī)人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：

①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。

3、《題李凝幽居》

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

十、《嫦娥奔（bèn）月》

1.《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。2.人物的性格特征是： 后羿：力大神勇、為民造福；

嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民； 逢蒙：奸詐貪婪。

3.神話故事還有：精衛(wèi)填海、開天辟地、嫦娥奔月、牛郎織女。

十一、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。

十二、《伊索寓言》

1.寓言，是通過(guò)一個(gè)短小的故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說(shuō)理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。2.出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》等。

練習(xí)3：

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”?！扒Пf(wàn)盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付?！皶r(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來(lái)往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招；面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等。

第四單元知識(shí)點(diǎn)： 13．《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，作者展開聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語(yǔ)言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個(gè)“情”字，因偉人的離去而悲痛，語(yǔ)速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬(wàn)里海疆、澳門香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)兩制”中“一國(guó)”指一個(gè) 中國(guó)；“兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度?！俺綍r(shí)代”、“超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。

14．《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。

3、“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”一句是全文的點(diǎn)睛之筆。“給”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。

15．《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。第五單元知識(shí)點(diǎn)：

十六、《黃山奇松》：

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句。

屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語(yǔ)：崇山峻嶺、山明水秀、懸崖峭壁、錦繡山河、江山如畫。

4、贊美黃山的詩(shī)句：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）

十七、《黃果樹瀑布》

1、《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

2.本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。黃果樹瀑布的形態(tài)寬，聲音響。3.它位于我國(guó)貴州省，是亞洲最大的瀑布。

4、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩 排山倒海 氣貫長(zhǎng)虹 一瀉千里 千軍萬(wàn)馬 氣吞山河

5、形容瀑布的古詩(shī)：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

十八、《莫高窟》

1、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

2、《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

3、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起 舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。4.還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

5、有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象 琳瑯滿目 五花八門 應(yīng)有盡有 無(wú)所不有

公益用語(yǔ)：

① 小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。

第六單元知識(shí)點(diǎn)：

1、富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和政治家。

2、談遷是明末清初史學(xué)家，寫了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來(lái)還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎(jiǎng)，李遠(yuǎn)哲獲化學(xué)獎(jiǎng)。高錕獲2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

P.S.：

·李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》?！鄣仙敲绹?guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。

·齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫。

·與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍

第七單元知識(shí)點(diǎn)： 23.《林沖棒打洪教頭》

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩(wěn)重的人，洪教頭是個(gè)驕傲自大、魯莽沖動(dòng)、有勇無(wú)謀的人。

2、《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有：《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山、扶危濟(jì)困、官逼民反、劫富濟(jì)貧 P.S.：

·《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等 ·《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等

·《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等?！ぁ端疂G傳》中的人物綽號(hào)：林沖——豹子頭 李逵——黑旋風(fēng)

吳用——智多星 魯智深——花和尚

二十四、《少年王冕》

1、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

2、背誦王冕的《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

二十六、《清平樂(lè)·村居》

18、《清平樂(lè)·村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等。

20、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

附錄：

1、出自寓言故事的成語(yǔ)有：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

2、出自神話故事的成語(yǔ)有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無(wú)縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語(yǔ)有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成語(yǔ)有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩(shī)句有：①舉杯邀明月，對(duì)影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)酌》

②月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁。宋 楊萬(wàn)里《竹枝詞》 ③江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》

熟記跟新年有關(guān)的成語(yǔ)。

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百?gòu)U俱興

千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國(guó)泰民安 人壽年豐 背一背幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地沐春暉。神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。

第五篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各課知識(shí)點(diǎn)

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各課知識(shí)點(diǎn)

第一單元

1觀潮

（1）詞匯積累：浩浩蕩蒎（AABB）

山崩地裂

風(fēng)號(hào)浪吼

風(fēng)平浪靜（相近）

若隱若現(xiàn)

人山人海（ABAC）

（2）學(xué)習(xí)比喻句，重點(diǎn)掌握不同的比喻詞的用法。（好像、猶如、如同）

（3）“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。

（4）學(xué)習(xí)第2自然段，按從遠(yuǎn)到近順序觀察描寫景物。

（5）了解直接描寫和間接描寫。

2*雅魯藏布大峽谷

（1）第二自然段用具體的數(shù)據(jù)來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。

（2）句式：“從．．．．．．到．．．．．．”寫出山水的千姿百態(tài)。能用這個(gè)句式寫句段。

（３）抓住過(guò)渡句理解課文內(nèi)容。

３鳥的天堂

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：應(yīng)接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計(jì)數(shù)、縫隙

（2）寫景中展開聯(lián)想。

（3）景物的動(dòng)靜描寫。

（4）了解雙引號(hào)的用法。

（5）小練筆：圍繞中心詞展開聯(lián)想，把景物寫具體。

4*火燒云

（1）積累寫色彩的詞語(yǔ)，并運(yùn)用寫一段話。

（2）第一自然段句式：“變成……的了”，聯(lián)系課文運(yùn)用這個(gè)句式仿說(shuō)。

（３）想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說(shuō)后寫一段話。

語(yǔ)文園地一

（1）本單元詞語(yǔ)積累。

（2）口語(yǔ)交際：交流各自了解的自然奇觀。

（3）習(xí)作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>

（4）我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

（5）日積月累：有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。通過(guò)閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。了解大概意思，發(fā)現(xiàn)上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。初步了解回文聯(lián)的特點(diǎn)。

（6）趣味語(yǔ)文：結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”的讀法；讀回文句。

第二單元

古詩(shī)兩首

（《題西林壁》《游山西村》）

（1）了解詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情。

（2）根據(jù)詩(shī)意，展開豐富的想象。

（3）積累與運(yùn)用。（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。）

（4）詞匯積累：與“山重水復(fù)”和“柳暗花明”構(gòu)詞方式相同的成語(yǔ)。

爬山虎的腳

（1）仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)。

（2）抓住事物特點(diǎn)，有順序地描寫。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段中運(yùn)用一連串的動(dòng)詞把事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程寫清楚。

（4）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性與形象性。如第二自然段中的“新鮮”與“漾”，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。

蟋蟀的住宅

（1）培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

（2）學(xué)習(xí)擬人寫法。

（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞描寫事物。

8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：靜謐

吻合坐臥不安

消磨時(shí)光

不可思議

枉費(fèi)心機(jī)

（2）培養(yǎng)在觀察中思考與探究的習(xí)慣。

語(yǔ)文園地二

（1）積累詞語(yǔ)。

（2）培養(yǎng)觀察與想象能力，提高口語(yǔ)交際能力。

（3）留心周圍事物，進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫觀察日記。

（4）通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)把句子寫具體、準(zhǔn)確。

（5）讀背一年12個(gè)月的花名歌謠。

（6）了解“胸有成竹”典故，能舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。

第三單元

9巨人的花園

（1）第一自然段：按四季的時(shí)間順序描寫景物的特點(diǎn)。仿照句式，說(shuō)一說(shuō)村里的孩子在這座漂亮的花園里，一年四季都玩些啥。可以寫下來(lái)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，不僅掌握句子寫法，還能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到巨人的花園是孩子們的樂(lè)園。

（2）通過(guò)想象，體會(huì)人物心理變化。

10*幸福是什么

（1）復(fù)述故事。

（2）擴(kuò)寫練習(xí)：在這分手后的十年中，三個(gè)青年各經(jīng)歷了什么事，選擇其中的一位所做的一件事寫一寫。

11去年的樹

（1）分角色朗讀課文。

（2）抓住對(duì)話，想象人物心理活動(dòng)，體會(huì)人物思想感情。

12*小木偶的故事

（1）通過(guò)研讀課文，能提出有價(jià)值的的問(wèn)題，并能通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解答問(wèn)題。

（2）續(xù)寫故事：小木偶有了人類的所有表情后，又碰到了很多事情，他會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？

語(yǔ)文園地三

（1）積累詞語(yǔ)。

（2）了解童話的特點(diǎn)。

（3）講童話，寫童話，演童話。

（4）讀背兒童詩(shī)：《雨中的樹林》

第四單元

13白鵝

（1）四字詞語(yǔ)的積累，并能結(jié)合詞的特點(diǎn)歸類、運(yùn)用。

（2）了解擬人化的幽默寫法。

（3）抓住過(guò)渡段和總起句理解課文內(nèi)容。

14*白公鵝

（1）了解擬人和夸張的寫法。

（2）用反語(yǔ)表達(dá)對(duì)鵝的喜歡。

（3）了解破折號(hào)的作用。

（4）背誦描寫生動(dòng)的一些句子，積累語(yǔ)言。

15貓

（1）抓中心詞重點(diǎn)句理解內(nèi)容。

（2）通過(guò)句子比較體會(huì)作者思想感情。

（3）例：（貓）跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

跳上桌來(lái)，在稿紙上亂踩，深深地印上亂七八糟的爪印。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：

．．．．．．可是．．．．．．

任憑．．．．．．也．．．．．．

無(wú)論．．．．．．也．．．．．．

非．．．．．．不可．．．．．．

16*母雞

（1）擬人寫法。

（2）圍繞中心句用幾個(gè)方面把母雞的特點(diǎn)寫出來(lái)，（3）學(xué)習(xí)仔細(xì)地持久地觀察一種小動(dòng)物。

（4）先具體后概括的寫作方法。

（5）明貶實(shí)褒的寫作方法。

語(yǔ)文園地四

（1）口語(yǔ)交際：認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物后，進(jìn)行交流。

（2）習(xí)作：寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（3）我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。

（4）積累關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

（5）趣味語(yǔ)文：讀短小有趣的詩(shī)文故事，感受文章的妙處。

第五單元

17長(zhǎng)城

（1）掌握一個(gè)比喻句：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

（2）用具體的數(shù)字描寫一處景物。

（3）準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞寫句。（站、踏、扶、想）

（4）拿熟悉的事物作比較。

18頤和園

（1）學(xué)習(xí)按游覽的順序記敘。

（2）學(xué)會(huì)按方位順序描寫一處景物。

（3）抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

（4）了解全文總分總結(jié)構(gòu)。（首尾呼應(yīng)的寫法。）

19*秦兵馬俑

（1）能抓住過(guò)渡段給課文分段。

（2）總分結(jié)構(gòu)段落訓(xùn)練。

（3）抓住靜物特點(diǎn)，展開聯(lián)想，把靜物寫活。

（4）掌握關(guān)聯(lián)詞：不僅．．．．．．而且．．．．．．

語(yǔ)文園地五

（１）口語(yǔ)交際：怎樣保護(hù)“世界遺產(chǎn)”或圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語(yǔ)交際。

（２）習(xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞。

（３）我的發(fā)現(xiàn)：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，可使事物變得具體、形象。

（４）日積月累：積累風(fēng)景名勝區(qū)的有句對(duì)聯(lián)。

（５）“寬帶網(wǎng)”：課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)等。

第六單元

20古詩(shī)兩首（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》）

（１）感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景。體會(huì)朋友之間的深厚情誼。

（２）用現(xiàn)代文改寫古詩(shī)。

（３）積累送別詩(shī)。

（４）課外閱讀李白和王維的其它詩(shī)作。

21搭石

（１）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

（２）讀畫有關(guān)語(yǔ)句或段落，在頭腦中想象畫面，感受“美”（奉獻(xiàn)美、各諧美、謙讓美、敬老美）。

（３）學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的事情中閃爍的美好思想。

（４）寫一寫平凡事物中的“美”。

22跨越海峽的生命橋

（１）理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

（２）聯(lián)系上下文體會(huì)兩個(gè)“靜靜地”不同含義。

（３）抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容想開去，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情。

（４）小練筆：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么。

23*卡羅納

(1)

默讀課文，交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

(2)

在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

(3)

片斷練習(xí)：通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情等的描寫，寫出某個(gè)人高興或生氣時(shí)的樣子。

(4)

課外閱讀《愛的教育》，開展閱讀交流會(huì)。

24*給予是快樂(lè)的（１）從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

（２）故事的結(jié)尾寫道：他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。續(xù)寫：這個(gè)夜晚他們是怎樣度過(guò)的？

（３）主題教學(xué)活動(dòng)：閱讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》、《一個(gè)蘋果》等主題相近的其他文章。

語(yǔ)文園地六

（１）本單元詞語(yǔ)積累。

（２）口語(yǔ)交際：對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。

（３）習(xí)作：看圖作文《勝似親人》

（４）我的發(fā)現(xiàn)：掌握查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

（５）日積月累：古詩(shī)《過(guò)故人莊》

（６）成語(yǔ)故事：杏林春滿

第七單元

25為中華之崛起而讀書

（１）積累四字詞語(yǔ)。

（２）知道“此”在文中指代的不同內(nèi)容。

（３）掌握三個(gè)句式：疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句。

（４）分角色朗讀課文，深入體會(huì)人物的思想感情。

（５）理解“中華不振”的具體內(nèi)容及“振興中華”的深刻含義。

（６）同步閱讀：《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《周總理的睡衣》

26那片綠綠的爬山虎

（１）能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。

（２）學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

（３）背誦3處寫爬山虎的句段，并了解記敘文中景物描寫所起的作用。

27*烏塔

（１）默讀課文，能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（２）初步了解寫人的一般方法：從語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)。

（３）把文中人物的間接語(yǔ)言改寫成直接語(yǔ)言描寫。

28*尺有所短

寸有所長(zhǎng)

（１）學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

（２）用上“和睦相處、形單影只、年逾古稀、受益匪淺”這幾個(gè)詞編個(gè)簡(jiǎn)短的故事寫下來(lái)。

語(yǔ)文園地七

（１）本單元詞匯積累。

（２）口語(yǔ)交際：講述成長(zhǎng)的故事。

（３）習(xí)作：根據(jù)來(lái)信寫回信。

（４）我的發(fā)現(xiàn)：讀書方法—讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可通過(guò)查閱相關(guān)資料或聯(lián)系上下文幫助解決。養(yǎng)成邊讀書邊想象，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

（５）日積月累：背誦四句閃耀著古人智慧的名句。

第八單元

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

（１）了解設(shè)問(wèn)句的作用，能把相關(guān)的幾個(gè)陳述句改成設(shè)問(wèn)句。

（２）能用句式“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”說(shuō)寫課文內(nèi)容。能用“有……有……有…..還有……”對(duì)比地說(shuō)說(shuō)２０世紀(jì)的偉大發(fā)明。

（３）掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘……

（４）了解舉例、比較、引用的說(shuō)明方法。

（５）聯(lián)系課文和此后的幾篇課文，說(shuō)說(shuō)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的不同用法。

（６）把以下詞語(yǔ)組成一段話完整的話。

30*電腦住宅

(1)

默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。

(2)

能就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

(3)

體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

(4)

了解文中雙引號(hào)的不同作用。

31飛向藍(lán)天的恐龍

(1)

能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

(2)

積累詞匯：兇猛的霸王龍　　笨重、遲鈍的馬門溪龍　　　輕靈的鴿子　五彩斑斕的孔雀　　凌空翱翔的鳥兒

(3)

了解冒號(hào)和分號(hào)的用法。

(4)

抓住“大約、可能、推測(cè)、一支、漫長(zhǎng)的演化”等詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章用詞表達(dá)的準(zhǔn)確性。

32*飛船上的特殊乘客

（１）了解課文說(shuō)明有序、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)形象的特點(diǎn)。

（２）能掌握閱讀說(shuō)明性文章的一般方法。

語(yǔ)文園地八

（１）本單元詞語(yǔ)積累。

（２）口語(yǔ)交際：暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。

（３）習(xí)作：寫一篇想象作文。

（４）我的發(fā)現(xiàn)：將成語(yǔ)篡改成廣告詞。

（５）日積月累：關(guān)于探索科學(xué)的名人名言。

（６）寬帶網(wǎng)：了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，體會(huì)科技發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的變化。