第一篇：愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng),責(zé)任擔(dān)當(dāng)未來(lái)

愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng),責(zé)任擔(dān)當(dāng)未來(lái) 寧強(qiáng)縣西城小學(xué)

劉明浩

尊敬的各位評(píng)委，老師們：

大家好，我是 號(hào)參賽選手。今天我演講的題目是愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)未來(lái)！

泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜美的，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的！”選擇作一名教師，就是選擇了葉的事業(yè)，選擇了奉獻(xiàn)。立足三尺講臺(tái)，扎根教育園地，以博愛(ài)之心，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)于無(wú)聲之中。

有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。校園里，那一張張歡快的笑臉，朗朗的讀書(shū)聲，稚嫩的筆跡，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在見(jiàn)證著學(xué)生的成長(zhǎng)，我不禁感到：這就是我人生最大的追求與安慰。然而，工作之中并非事事如意，班里淘氣任性、不求上進(jìn)的學(xué)生時(shí)常出現(xiàn)，我為他們的調(diào)皮而埋怨，為他們的違紀(jì)而難過(guò)，為消極墮落的學(xué)生感到氣憤。無(wú)論怎樣，身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！

教師的愛(ài)是一種帶著欣賞眼光的發(fā)現(xiàn)，是一種思想、一種情感,一種源于內(nèi)心的力量。今年的教師節(jié)，我又收到了學(xué)生羅磊他爸爸的節(jié)日祝福，五年來(lái)從不間斷。我不由得想起這個(gè)曾經(jīng)在課堂上怪吼怪叫、性格孤僻、經(jīng)常拖拉作業(yè)的小不點(diǎn)，想起為了他健康成長(zhǎng)所做的努力。期間雖然經(jīng)歷不少波折，但我始終沒(méi)有放棄，時(shí)常拉著她的手促膝談心，與同學(xué)們一起游戲玩耍，經(jīng)過(guò)兩年的努力，到六年級(jí)時(shí)看到他開(kāi)朗的性格，優(yōu)異的成績(jī)和家長(zhǎng)的肯定，我心中充滿(mǎn)了無(wú)比的成就感——做好日常工作中的點(diǎn)滴小事，才能助力成就學(xué)生大的未來(lái)，我覺(jué)得老師就是天底下最光輝的職業(yè)。對(duì)于那以一顆顆剛剛萌芽的幼苗，用愛(ài)去寬容他們，用心去呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。

無(wú)數(shù)的教師無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守這三尺講臺(tái)、默默地耕耘這一方凈土，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命承擔(dān)起祖國(guó)的未來(lái)。近代著名教育家陶行知先生，曾出訪海外２６國(guó)，憑著他的才能，完全可以留在那物質(zhì)財(cái)富豐富的國(guó)度，可他為了祖國(guó)的未來(lái)，滿(mǎn)懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。地震來(lái)臨，譚千秋老師生死瞬間那無(wú)悔的選擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是逝者用一種舍己的大愛(ài)譜寫(xiě)作為人民教師的擔(dān)當(dāng)；他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師對(duì)教育的無(wú)限忠誠(chéng),更為我指明了前進(jìn)的方向！

一個(gè)學(xué)生僅僅是一位老師從教生涯中的千分之一，而對(duì)于學(xué)生的一生及其家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百。所以我有責(zé)任為這千分之一付出百分之百的努力。記得前年12月某個(gè)星期一凌晨三點(diǎn)多，我被宿舍管理員的電話(huà)驚醒——兩個(gè)住校生翻圍墻出去了。我趕緊騎車(chē)來(lái)到學(xué)校，此時(shí)已有數(shù)十位老師到校，大家快速的兵分五路——女老師排查全鎮(zhèn)的網(wǎng)吧，男老師騎車(chē)分別向燕子砭、舒家壩、代家壩和陽(yáng)平關(guān)火車(chē)站方向?qū)ふ?。早晨八點(diǎn)多時(shí)終于在寧強(qiáng)三角洲找到了兩個(gè)因比試膽量而出校的學(xué)生。此時(shí)，沒(méi)有一位老師責(zé)罵他們，帶他們吃完早餐后返回學(xué)校。想想寒冷黑夜中的三四個(gè)小時(shí)，是什么力量讓老師們?nèi)绱吮济?？如此心切？是?zé)任，是身為人師肩頭那份沉甸甸的責(zé)任。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成為教壇的一棵常青之樹(shù)。讓我勇敢的去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中的種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)；一顆愛(ài)生如子的心，足以寫(xiě)滿(mǎn)我人生的精彩！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：責(zé)任 生命 成長(zhǎng) 擔(dān)當(dāng)

安全責(zé)任 重在落實(shí)

——用行動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任

人最寶貴的是生命。只有生命才會(huì)創(chuàng)造奇跡。沒(méi)有生命，一切無(wú)從談起。安全責(zé)任，就是生命的保護(hù)神！家庭需要責(zé)任，責(zé)任讓家庭寧?kù)o安全、愛(ài)意盈盈！企業(yè)需要責(zé)任，責(zé)任讓企業(yè)更有戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力！社會(huì)需要責(zé)任，責(zé)任讓社會(huì)平安穩(wěn)健發(fā)展！一句話(huà)：安全工作需要責(zé)任，責(zé)任讓美麗的生命健康永恒！

讓我們手牽著手共建安全堡壘，肩并著肩共鑄鋼鐵長(zhǎng)城！第一集：如天的責(zé)任

安全系于責(zé)任，責(zé)任重于泰山。失去了責(zé)任，隨之而來(lái)的就是哭聲、是血淚，是家庭的破碎，是企業(yè)的泥潭，是社

會(huì)無(wú)法承受之重。

第二集：共同的擔(dān)當(dāng)

管生產(chǎn)必須管安全，管安全必須擔(dān)責(zé)任。責(zé)任多一分，隱患少十分。讓我們一起，擔(dān)起責(zé)任，守護(hù)健康，呵護(hù)生命！

下篇：

安全責(zé)任 重在落實(shí)

——用責(zé)任呵護(hù)生命

一個(gè)個(gè)悲情的瞬間、一聲聲哀痛的呼喚，像一塊塊寒冷的冰，撞擊著我們的眼球，刺激著我們的神經(jīng)，攪動(dòng)著我們的心靈。我們嘗試讓安全生產(chǎn)領(lǐng)域的反面陰影擺脫正面光環(huán)的掩蓋，呈現(xiàn)于世人眼前，希望對(duì)人們形成一種記憶的刺激與強(qiáng)化，刺激人們對(duì)那些忽視安全事件的長(zhǎng)久記憶，刺激人們對(duì)不可推卸的安全責(zé)任的重新認(rèn)識(shí)。不管你在什么崗位，不管你從事什么工作，請(qǐng)看到事故的危害、平安的可貴。讓我們用責(zé)任，來(lái)呵護(hù)身邊每一個(gè)生命吧！

第一集：不以規(guī)矩 不成方圓

凡事都應(yīng)遵循法規(guī)、準(zhǔn)則，安全生產(chǎn)也不例外。幸福和痛苦，僅在一念之差，只緣于你觸碰了那本不該碰的“高壓線”。

第二集：共擔(dān)雨露 共享陽(yáng)光

企業(yè)的安全生產(chǎn)關(guān)乎你、我、他，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失，都有可能以你、以我、以他，甚至更多的無(wú)辜生命為代價(jià)。

第三集：忠于崗位 忠于生命

在崗一天，就要盡職一天。崗位上的一時(shí)疏忽，也許留給你的是一世的苦痛與不幸。

任何時(shí)候都踏實(shí)肯干，比別人多做一點(diǎn)，想不出類(lèi)拔萃都難！部隊(duì)給予我的或許不是一時(shí)可以看到的財(cái)富，不是一時(shí)明顯的成長(zhǎng)進(jìn)步，它給我的是可以受用一輩子的東

西。我如果能活70歲，那么有68年別的戰(zhàn)士在為國(guó)家站崗，也是在為我站崗。所以我在這里站兩年崗，有什么可委屈的？有句話(huà)是這樣說(shuō)的“靜心讀書(shū)，潛心修行”。以前只是感覺(jué)這話(huà)說(shuō)得很有意境，但當(dāng)自己真正靜下心來(lái)，去閱讀、體悟的時(shí)候，才真正理解了其精髓！最近正在品讀《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的高效細(xì)節(jié)》第二章，好習(xí)慣造就好品質(zhì)—品質(zhì)習(xí)慣培養(yǎng)的第二節(jié)—誠(chéng)實(shí)待人！切實(shí)感受到只有在反復(fù)品讀中才能增加語(yǔ)言厚度，迸發(fā)出理性思考的火花！書(shū)中談及“誠(chéng)實(shí)，從勇于承認(rèn)錯(cuò)誤開(kāi)始”?？墒?，孩子們?yōu)槭裁礇](méi)勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤呢，我自己的一點(diǎn)拙見(jiàn)——我想因?yàn)樗麄儧](méi)有責(zé)任感，沒(méi)有學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)！

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心是解決許多問(wèn)題的教育手段?！比祟?lèi)在生命歷程中，要花許多年的時(shí)間，學(xué)習(xí)如何從無(wú)助到能夠自主，然后還要慢慢學(xué)習(xí)能夠助人。從無(wú)助（依賴(lài)倚靠）到自助（獨(dú)立擔(dān)當(dāng)）再到幫助他人（承擔(dān)責(zé)任），這是人類(lèi)的心理成長(zhǎng)過(guò)程?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人成熟的程度，最簡(jiǎn)單的方法可以用擔(dān)當(dāng)責(zé)任的程度來(lái)度量。所以幫助孩子有越來(lái)越多的“征服”或“掌握”、“勝任”的經(jīng)歷，他們才有自我價(jià)值的體驗(yàn)，才慢慢懂得承擔(dān)責(zé)任。

在《讀者》上看到一篇文章《一位母親的危機(jī)處理》。說(shuō)的是在杭州一個(gè)名叫“山水人家”的小區(qū)，有一天所有的私家車(chē)慘遭毒手，被利器刮得傷痕累累。幾十輛小車(chē)，無(wú)一幸免。網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙都報(bào)道了此事，警方也開(kāi)始調(diào)查。第二天下午，一位媽媽打電話(huà)給派出所，說(shuō)劃汽車(chē)的是她的孩子。她帶著孩子挨家挨戶(hù)登門(mén)道歉，并表示愿意承擔(dān)全部責(zé)任和修理費(fèi)用。她要求門(mén)鈴都有孩子自己摁，這是孩子面對(duì)錯(cuò)誤的第一步。每到一家孩子一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道劃車(chē)的后果這么嚴(yán)重，請(qǐng)你們?cè)徫?。”所有的?chē)主都表示原諒。但媽媽說(shuō)：“叔叔阿姨很寬容，原諒了你。但是，你要記住，千萬(wàn)不要把別人的寬容當(dāng)成自己犯錯(cuò)的借口，你要敢于擔(dān)當(dāng)，知道什么叫責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩?！?/p>

一場(chǎng)危機(jī)，被媽媽成功地化解。劍拔弩張的人們，怒氣消去。作為犯錯(cuò)孩子的媽媽?zhuān)允贾两K都沒(méi)有推卸責(zé)任，沒(méi)有逃避，也沒(méi)有大發(fā)雷霆，事情圓滿(mǎn)解決。更重要的是，孩子認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，獲得了原諒。我想，他這輩子都不會(huì)忘記這次教訓(xùn)，也不會(huì)在心靈上留下陰影。

同樣在學(xué)校里，如果發(fā)現(xiàn)一樁壞事，我們通常會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)做的？”諸多小手一擺：“不是我！”推卸責(zé)任，逃避懲罰，有時(shí)好像成了人的一種本能。逃避責(zé)任的心理來(lái)源于對(duì)批評(píng)的恐懼，也就是說(shuō)不希望被否定。但是，在他們推卸責(zé)任的時(shí)候，大多數(shù)人并沒(méi)有意識(shí)到自己是在推卸責(zé)任，而是認(rèn)為自己的理由很充分，也就是自己在騙自己。那我們究竟應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)孩子的這種責(zé)任意識(shí)這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衲兀窟@正是我們當(dāng)下最最應(yīng)該探討并付諸于行動(dòng)的一個(gè)話(huà)題！

首先，告訴學(xué)生，犯錯(cuò)很正常。不犯錯(cuò)誤那是天使的夢(mèng)想，尤其像你們這么小的時(shí)候，更容易犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。我們要敢于面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才是最了不起的人。

其次，允許學(xué)生犯錯(cuò)，用寬容的心對(duì)待他們的錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)，學(xué)生承認(rèn)以后，責(zé)罰的方法不能過(guò)于粗暴、簡(jiǎn)單，否則會(huì)嚇著學(xué)生，更加害怕承擔(dān)責(zé)任，要和學(xué)生講道理，找原因、找方法。如果比較大的錯(cuò)，家長(zhǎng)、老師要和學(xué)生一起擔(dān)當(dāng)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼，心理留下陰影。還要告訴學(xué)生：“我們永遠(yuǎn)愛(ài)你，只要以后改正錯(cuò)誤！”

第三，切忌把責(zé)任都推給別人。告訴學(xué)生，犯了錯(cuò)要先找自己的原因，把責(zé)任都推給別人，會(huì)讓自己沒(méi)有朋友，會(huì)越來(lái)越孤獨(dú)！

人的成長(zhǎng)是在不斷錯(cuò)誤、體會(huì)、反思、鍛煉、學(xué)習(xí)中完成的，成長(zhǎng)需要付出代價(jià)，任何一種成長(zhǎng)都伴隨著陣痛?？赡芸粗鴮W(xué)生面臨失敗，我們會(huì)心痛，但是失敗也是成長(zhǎng)不可或缺的一部分。如果沒(méi)有這種磨礪的過(guò)程，學(xué)生的品格就一定會(huì)有不完整的地方，學(xué)生會(huì)缺失很多能力，包括愛(ài)的能力。一切對(duì)他們的照顧，他們都認(rèn)為心安理得，而不知道該怎樣才能把自己的愛(ài)傳遞給別人，即便他們非常想去愛(ài)別人。

讓學(xué)生自己面對(duì)，讓他們獨(dú)立，并不是完全放任自流，而是要加以正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生有所擔(dān)當(dāng)，就是讓他們?cè)诩姺钡纳钪校瑢W(xué)習(xí)怎樣判斷，怎樣決策，怎樣承擔(dān)。讓他們享受這樣一種成長(zhǎng)——學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)！

第三篇：生命成長(zhǎng) 責(zé)任擔(dān)當(dāng)

生命成長(zhǎng)

責(zé)任擔(dān)當(dāng)

同學(xué)們

請(qǐng)把你們的書(shū)本和作業(yè)收起來(lái)

下面請(qǐng)趙雨童同學(xué)來(lái)總結(jié)一下上周班級(jí)情況。班級(jí)情況：

上周同學(xué)們總體情況較好，但有一些同學(xué)還需改進(jìn)，如崔堯南在自習(xí)課上總是亂講話(huà)，各位班長(zhǎng)管理多次后他仍是不知改正，并且他有時(shí)不穿校服，說(shuō)話(huà)也有時(shí)不考慮他人感受，希望他能學(xué)會(huì)換位思考；楊康動(dòng)作少了許多，希望他逐漸把壞毛病改掉。在課堂舉手發(fā)言這方面，英語(yǔ)課大家發(fā)言都很積極，但在語(yǔ)文課上，希望大家能多舉手，向張抒言、董青蕓等積極舉手的同學(xué)學(xué)習(xí)。

請(qǐng)?jiān)试S我們大家一個(gè)問(wèn)題：什么是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)？（提問(wèn)，由同學(xué)回答）

人們對(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)通常有兩種理解。一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。二是指沒(méi)有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。通俗的講，責(zé)任就是他人、集體、社會(huì)對(duì)個(gè)人或多或少地犧牲自己，來(lái)滿(mǎn)足他人、集體、社會(huì)的正當(dāng)要求；擔(dān)當(dāng)就是犧牲自我來(lái)滿(mǎn)足這種要求的行為，或者說(shuō)盡你作為社會(huì)的一份子的義務(wù)。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，能力，永遠(yuǎn)由責(zé)任來(lái)承載。

而擔(dān)當(dāng)則是一種態(tài)度，亦是一種責(zé)任感，是一種接受，亦是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)是意志的錘煉，超越自我要擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)，是接受并負(fù)起責(zé)任。擔(dān)當(dāng)需要勇氣，擔(dān)當(dāng)需要信念，擔(dān)當(dāng)需要智慧，擔(dān)當(dāng)需要忍耐。擔(dān)當(dāng)需要??

擔(dān)當(dāng)路上，有成功的鮮花和美酒，也有失敗的痛楚和苦澀。擔(dān)當(dāng)一方面要矢志成功，另一方面也要為失敗未雨綢繆。承受失敗也是一種擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)失敗要善于轉(zhuǎn)化。失敗并不可怕，可怕的是遇到失敗時(shí)不知所措，一蹶不振。一時(shí)的失敗往往可以成為跨越溝壑的橋梁、通往壯麗的渡船、走向成功的新路。要善待失敗、正視失敗。

責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是密不可分的，責(zé)任是對(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)囊?，?dān)當(dāng)是對(duì)責(zé)任的詮釋。

下面請(qǐng)同學(xué)談?wù)劊鹤约涸诎嗉?jí)的什么崗位，擔(dān)當(dāng)著什么樣的責(zé)任.……………………………………………………………………….齊：今天的晨會(huì)課到此結(jié)束，謝謝（鞠躬）

文森特·威廉·梵高，荷蘭后印象派畫(huà)家。他是表現(xiàn)主義的先驅(qū)，并深深影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與德國(guó)表現(xiàn)主義。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球最具名、廣為人知與昂貴的藝術(shù)作品的行列。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，在美麗的法國(guó)瓦茲河畔結(jié)束了其年輕的生命，是年他才37歲。

1853年3月30日生于津德?tīng)柼兀缙谝驗(yàn)楸磉_(dá)內(nèi)心的悲痛，曾割斷了自己的耳朵。1890年7月29日在法國(guó)瓦茲河畔因困擾其多年的精神病發(fā)作自殺身亡。早年經(jīng)商，后熱衷于宗教，1880年以后開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)。曾在巴黎結(jié)識(shí)E·貝爾納、P·西涅克和P·高更等畫(huà)家。

早期作品受印象主義和新印象主義畫(huà)派影響，代表作有《食土豆者》、《塞納河濱》等。曾兩次在咖啡館和飯館等地向勞工階層展出自己的作品。不久厭倦巴黎生活，來(lái)到法國(guó)，開(kāi)始追求更有表現(xiàn)力的技巧；同時(shí)受革新文藝思潮的推動(dòng)和日本繪畫(huà)的啟發(fā)，大膽探索自由抒發(fā)內(nèi)心感受的風(fēng)格，以達(dá)到線和色彩的自身表現(xiàn)力和畫(huà)面的裝飾性、寓意性。

當(dāng)時(shí)他的作品雖很難被人接受，卻對(duì)西方20世紀(jì)的繪畫(huà)藝術(shù)有深遠(yuǎn)的影響。

法國(guó)的野獸主義、德國(guó)的表現(xiàn)主義以及20世紀(jì)初出現(xiàn)的抒情抽象主義等，都從他的主體在創(chuàng)作過(guò)程中的作用、自由抒發(fā)內(nèi)心感情、意識(shí)和把握形式的相對(duì)獨(dú)立價(jià)值、在油畫(huà)創(chuàng)作中吸收和擷取東方繪畫(huà)因素等方面，得到啟發(fā)，形成了各自不同的繪畫(huà)流派。

梵高摒棄了一切后天習(xí)得的知識(shí)，漠視學(xué)院派珍視的教條，甚至忘記自己的理性。在他的眼中，只有生機(jī)盎然的自然景觀，他陶醉于其中，物我兩忘。他視天地萬(wàn)物為不可分割的整體，他用全部身心，擁抱一切。印象主義

梵高著意于真實(shí)情感的再現(xiàn)，也就是說(shuō)，他要表現(xiàn)的是他對(duì)事物的感受，而不是他所看到的視覺(jué)形象。

梵高在巴黎結(jié)識(shí)了印象主義畫(huà)家之后，他的調(diào)色板就變亮了。他發(fā)現(xiàn)，他唯一深?lèi)?ài)的東西就是色彩，輝煌的、未經(jīng)調(diào)和的色彩。他手中的色彩特征，與印象主義者們的色彩根本不同。即使他運(yùn)用印象主義者的技法，但由于他對(duì)于人和自然特有的觀察能力，因而得出的結(jié)論也具有非凡的個(gè)性。

梵高把他的作品列為同一般印象主義畫(huà)家的作品不同的另一類(lèi)，他說(shuō)：“為了更有力地表現(xiàn)自我，我在色彩的運(yùn)用上更為隨心所欲?！逼鋵?shí)，不僅是色彩，連透視、形體和比例也都變了形，以此來(lái)表現(xiàn)與世界之間的一種極度痛苦但又非常真實(shí)的關(guān)系。而這一鮮明特征在后來(lái)成了印象派區(qū)別于其他畫(huà)派而獨(dú)立存在的根本。

我在班級(jí)是值日班長(zhǎng)和語(yǔ)文課代表

值日班長(zhǎng)：管理每天的日常紀(jì)律，在自習(xí)課時(shí)保持室內(nèi)的安靜，對(duì)講話(huà)的同學(xué)加以管理

語(yǔ)文課代表：在語(yǔ)文學(xué)科上起帶頭作用，使大家知道準(zhǔn)確的語(yǔ)文作業(yè)，收發(fā)作業(yè)，督促同學(xué)交作業(yè)時(shí)可以組織大家早讀，利用早讀時(shí)間把要求背誦的課文安排大家復(fù)習(xí)鞏固

1889年5月8日,凡高來(lái)到離阿爾25公里的圣雷米,在精神病院治療.他是自愿的,那時(shí),醫(yī)生允許他白天外出寫(xiě)生.這幅畫(huà)中的村莊就是圣雷米.6月,也就是他住院一個(gè)月后,畫(huà)了這幅畫(huà).這幅畫(huà)現(xiàn)存于紐約現(xiàn)代藝術(shù)館.[凡高說(shuō)]:

凡高在圣雷米期間,對(duì)柏樹(shù)產(chǎn)生了興趣“我不斷的想起絲柏樹(shù),我很詫異竟然沒(méi)有為這些樹(shù)作畫(huà),我想要以描繪向日葵的手法描繪它們.絲柏樹(shù)的線條與比例像極了埃及的金字塔.”

當(dāng)時(shí)的凡高已舍棄對(duì)傳統(tǒng)基督教的信仰,但...“宗教,可以說(shuō)是我非常需要的.于是,夜晚我出去畫(huà)星星.”

[館長(zhǎng)]:

這幅畫(huà)恐怕是凡高最著名的作品之一了.我試圖評(píng)論她,但要說(shuō)的太多太多,一時(shí)不知從何說(shuō)起了...畫(huà)面左側(cè)是柏樹(shù),一棵燃燒的柏樹(shù)!天空中有星星,她們翻滾著...小鎮(zhèn)似乎籠罩在某種不安之中...圣雷米的那一夜果真如凡高筆下的那般扭曲,翻滾...嗎?正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫(huà)要告訴我們什么?他要選擇死亡?,還是...每當(dāng)我觀察這幅畫(huà)時(shí),總有一種奇怪的感覺(jué):她的線條那么的粗糙,整個(gè)畫(huà)面如此的混亂,但她的效果卻是震撼的!我想也只有用震撼來(lái)形容了.也許當(dāng)你了解了當(dāng)時(shí)凡高所處的困境,你會(huì)很自然的感到一種情緒,也許是消沉,也許是郁悶,但我更相信是一種激憤!

有一點(diǎn)我要澄清,凡高是個(gè)很易激動(dòng)的人,但他絕不是個(gè)瘋子!在作畫(huà)時(shí)他極為清醒.他畫(huà)畫(huà)很快,但絕不是胡畫(huà),就像這幅“星月夜”,構(gòu)圖就十分的講究.[評(píng)論]:

這幅星月之夜是凡高深埋在靈魂深處的世界(宇宙進(jìn)化)感受...星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動(dòng)著.暗綠褐色的柏樹(shù)像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉(zhuǎn)動(dòng),煩悶,動(dòng)搖,在夜空中放射絢麗的色彩......--“世界名畫(huà)與巨匠-凡高”

荷蘭自古以來(lái)即有畫(huà)月光風(fēng)景的題材,但是能夠像凡高般,把對(duì)宇宙莊嚴(yán)與神秘的敬畏之心表現(xiàn)在夜空的畫(huà)家,卻前所未有...一方面表達(dá)高亢壓抑的感情,另一方面畫(huà)面構(gòu)圖又經(jīng)過(guò)精確的計(jì)算.畫(huà)中以樹(shù)木襯托天空,以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡,從這點(diǎn)來(lái)看,就可明白絕非是光靠激情即可畫(huà)出來(lái)的

第四篇：成長(zhǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿

成長(zhǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿

成長(zhǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

時(shí)間正在一天一天的流逝，而你們卻常年累月的守在那兒，守著這片荒地——祖國(guó)的邊疆。那時(shí)的我真想問(wèn)一問(wèn)：“你們這是為了什么呢？”可我卻忍住了。

啊，請(qǐng)?jiān)徫耶?dāng)時(shí)的年少無(wú)知，責(zé)任是什么，我真的不懂。我對(duì)你們所做的一切，嗤之以鼻。心想著世上的職業(yè)那么多，可你們?yōu)槭裁雌x擇了做一個(gè)邊疆戰(zhàn)士呢？請(qǐng)?jiān)彯?dāng)時(shí)不諳世事的我。

多年之后，我的哥哥也踏上了這條道路。我哭著與他告別，他用那粗糙而又溫暖的大手替我擦干眼淚，并柔聲告訴我：“這是我身為祖國(guó)的一份子，肩上的責(zé)任。”兩行熱淚流過(guò)我的面頰，心里一遍遍地默念著：“責(zé)任，責(zé)任，到底什么才是責(zé)任呀？”

我問(wèn)爸爸，問(wèn)媽媽?zhuān)瑔?wèn)老師，我甚至問(wèn)遍了自己所認(rèn)識(shí)的每個(gè)人，可他們要么是模棱兩可，要么就是微笑著并含糊其詞：“等你長(zhǎng)大后，自然就知道啦?！?/p>

我還是不知道，什么是責(zé)任？

一個(gè)月后，哥哥終于打來(lái)了電話(huà)，那頭的信號(hào)很不好，電話(huà)中傳來(lái)“沙沙沙”的風(fēng)聲，卻依舊掩飾不住他那沙啞的聲音與接連不斷的咳嗽聲。許久之后，他終于開(kāi)口說(shuō)：“我一切都好，要爹媽不要太牽掛……”我正要開(kāi)口，而電話(huà)那頭便傳來(lái)了“嘟嘟嘟”地忙音，他把電話(huà)掛了，那時(shí)的我，早已淚流滿(mǎn)面。

一次偶然地機(jī)會(huì)，我來(lái)到了這個(gè)你們?nèi)找故刈o(hù)地邊疆。周?chē)沫h(huán)境差得讓人失望，耳邊的風(fēng)聲呼呼作響，卷起了地上的沙，旁邊的大樹(shù)仿佛快被連根拔起，我拿手擋住眼睛，從指縫中依稀看見(jiàn)了幾個(gè)背影正被風(fēng)沙吹得左右搖擺，卻依然能從他們的背影中看出那份堅(jiān)定，我不禁對(duì)這份職業(yè)充滿(mǎn)了敬畏。

責(zé)任是什么，我好像懂了。責(zé)任就如同我讀過(guò)的一則寓言：一面旗幟正在迎風(fēng)飛揚(yáng)，人們紛紛贊揚(yáng)旗幟卻忘了支撐它的旗桿。風(fēng)兒見(jiàn)了便開(kāi)始為旗桿打抱不平，它說(shuō)：“人們從來(lái)都不記得你的功勞，你這是何苦呢，還是躺下來(lái)歇一歇吧。”“不，這是我的責(zé)任！”旗桿說(shuō)。是啊，這不就是責(zé)任嗎？努力做自己的本分，不讓它出絲毫差錯(cuò)，這就是責(zé)任啊！

進(jìn)入青春期的我，漸漸滋生了叛逆情緒，有時(shí)心情會(huì)莫名地?zé)┰瓴话?，出現(xiàn)了不能虛心接受老師的建議，頂撞老師；有一次還和父母吵得面紅耳赤，我吼道：“憑什么我事事都要聽(tīng)你們的話(huà)呀！”“因?yàn)槟鞘悄愕呢?zé)任，身為我們的子女，就要聽(tīng)我們的話(huà)；做為學(xué)生，就要聽(tīng)老師的話(huà)，你知道嗎？”它就像一瓢冷水把我給澆醒了，當(dāng)時(shí)的我，就像一輛停在十字路口前的汽車(chē)，迷失了方向，而“責(zé)任”這兩個(gè)字，就像一塊路標(biāo)，指引了我前行的方向。我重新審視自己，也明白了如何做，怎樣健康地渡過(guò)青春叛逆期。

“努力做好自己的本分?！边@句話(huà)已成為了我的.座右銘。對(duì)于學(xué)習(xí)，我刻苦努力，因?yàn)檫@是我作為學(xué)生的責(zé)任；對(duì)于同學(xué)，我謙虛寬容，因?yàn)檫@是我做為朋友的責(zé)任；對(duì)于父母，我孝順體貼，人人夸獎(jiǎng)，因?yàn)檫@是我做為子女的責(zé)任。別人都問(wèn)我為什么成績(jī)優(yōu)異，同學(xué)樂(lè)于與我交往，父母、老師都喜歡我，人人都夸我，而我每次都是笑而不語(yǔ)，因?yàn)槲抑?，沒(méi)人能教會(huì)他們責(zé)任，這一切都只能自己去領(lǐng)悟。

“責(zé)任”伴隨了我成長(zhǎng)過(guò)程中最迷茫地階段，成長(zhǎng)因勇于承擔(dān)責(zé)任而更精彩。

成長(zhǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好，我是xx就業(yè)局的xxx，我的演講題目是《責(zé)任在我心中》。

我作為青春煥發(fā)、有著滿(mǎn)腔熱情與活力的青年，無(wú)不希望在這“風(fēng)華正茂”的時(shí)候把有限的精力奉獻(xiàn)給勞動(dòng)就業(yè)的事業(yè)中，成為對(duì)人民、對(duì)國(guó)家有用的人才。然而，成為這樣一個(gè)人才，首先要具備的，不是才華，不是熱血，而是擁有責(zé)任心。

何為責(zé)任？責(zé)任可以很小，小到可以是拾起果皮，可以是好好工作；責(zé)任也可以很大，大到熱愛(ài)我們的父母，我們的就業(yè)局，我們的祖國(guó)，甚至每一個(gè)生命。

作為兒女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為勞動(dòng)就業(yè)人，做好就業(yè)和再就業(yè)工作是我們的責(zé)任；作為公民，熱愛(ài)國(guó)家是我們的責(zé)任。

責(zé)任無(wú)處不在，只看你愿不愿意承擔(dān)。古希臘人說(shuō)，人是背著一個(gè)包袱走路的。包袱里有事業(yè)、友情、家庭、兒女……歷經(jīng)艱辛，卻無(wú)法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@上面寫(xiě)著兩個(gè)字：責(zé)任。

很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：19的一天，美國(guó)一位12歲的小男孩踢足球時(shí)把鄰居的玻璃窗擊碎了。小男孩沒(méi)有跑開(kāi)，而是選擇勇于承擔(dān)責(zé)任。借父親的錢(qián)，賠給鄰居。之后，小男孩邊讀書(shū)邊打工撿破爛掙到錢(qián)還給父親。許多年以后，這位男孩成為美利堅(jiān)合眾國(guó)的總統(tǒng)，他就是里根。后來(lái)，里根在回憶往事時(shí)，深有感觸地說(shuō)：那一次闖禍之后，使我懂得了做人的責(zé)任。

或許在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中會(huì)遭遇挫折磨難，或者我們肩上的責(zé)任不是自己想要的，但既然我們已經(jīng)肩負(fù)起責(zé)任，就應(yīng)將責(zé)任放在心中，要相信——承擔(dān)意味著要付出，付出意味著收獲。因?yàn)橛胸?zé)任，才會(huì)有這么豐富多彩的世界，也因?yàn)橛胸?zé)任，才能擁有一個(gè)豐富多彩的人生。成為一個(gè)有責(zé)任心的人吧！

最后，我們應(yīng)將責(zé)任放在心中，以飽滿(mǎn)的熱情、務(wù)實(shí)的態(tài)度、勤奮的精神、不辭辛苦的斗志為人民服務(wù)，立足本職崗位，用實(shí)際行動(dòng)履行一名勞動(dòng)就業(yè)人的職責(zé)，為勞動(dòng)就業(yè)的大事業(yè)增光添彩。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

成長(zhǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！今天我演講的題目是《責(zé)任擔(dān)當(dāng)伴我成長(zhǎng)》。

我常常問(wèn)自己，責(zé)任是什么？責(zé)任也許是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和忘我的堅(jiān)守。那對(duì)于天津?yàn)I海農(nóng)商行的員工來(lái)說(shuō)責(zé)任又是什么？責(zé)任是對(duì)自己所從事的崗位百分百的熱愛(ài)和付出，是不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的水平，成就更好地自己，以應(yīng)對(duì)更大的挑戰(zhàn)和行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，這是對(duì)自己責(zé)任；

同事之間友好相處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，敢于批評(píng)他人，也欣然接受批評(píng)，這是對(duì)同事的責(zé)任；

能夠迅速的了解基層柜面工作出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反饋，這是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)于剛剛走出象牙塔的我，是因?yàn)闉I海銀行的青睞與信任，我才擁有了人生第一份工作，努力的工作，不斷地學(xué)習(xí)，完成從稚嫩的大學(xué)生到有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)人的轉(zhuǎn)變，不辜負(fù)濱海銀行的信任，這就是我對(duì)濱海銀行的責(zé)任。

我作為一名濱海支行的普通員工，每天的工作簡(jiǎn)單卻也系統(tǒng)。日復(fù)一日，平平淡淡，每天清晨站立迎接第一位客戶(hù)，微笑服務(wù)送走每一位客戶(hù)，以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)面對(duì)同樣有著喜怒哀樂(lè)，形形色色的客戶(hù)。將平凡的工作做到極致，總會(huì)作出不平凡的成績(jī)，客戶(hù)的笑容就是最好的答案。記得那是一個(gè)下午，一位八十多歲的老人手里拿著一疊面額不等的鈔票來(lái)我所服務(wù)的窗口辦理業(yè)務(wù)，老人年紀(jì)大了，顯得有些拘謹(jǐn)，對(duì)所辦理的業(yè)務(wù)流程不熟悉，前后需要核對(duì)很多遍。我耐心的給老人講解我當(dāng)前正在辦理的業(yè)務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)老人了解票據(jù)上的關(guān)鍵信息并簽字。辦理完業(yè)務(wù)后，老人露出輕松的神態(tài)，并為我豎起大拇指。那一刻，我為自己感到驕傲，任何的付出都是值得的，你的付出被人所贊揚(yáng)，這也是我們?yōu)I海銀行對(duì)社會(huì)的承諾，是一種責(zé)任。

在追求優(yōu)質(zhì)服務(wù)的路上永不停歇，在日常工作中，我積極鉆研學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)各項(xiàng)服務(wù)技能訓(xùn)練，盡量做到讓客戶(hù)少等、少跑、沒(méi)疑問(wèn)，努力讓自己迅捷、高效、準(zhǔn)確的辦理業(yè)務(wù)。我們對(duì)自己高要求的目標(biāo)只有一個(gè)，讓客戶(hù)享受到滿(mǎn)意的服務(wù)。每每辦完一筆業(yè)務(wù)，我都會(huì)站立起身，真誠(chéng)的對(duì)客戶(hù)說(shuō)一聲：請(qǐng)您慢走，拿好隨身物品。在客戶(hù)滿(mǎn)意的笑容中，我看到的是信任與敬佩；

在辛勤的工作與學(xué)習(xí)中，我提高自己的素質(zhì)與能力。雖然很累，但我很快樂(lè)！

成長(zhǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

今天我演講的題目是《責(zé)任擔(dān)當(dāng)伴我成長(zhǎng)》。

我常常問(wèn)自己，責(zé)任是什么？責(zé)任也許是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和忘我的堅(jiān)守。那對(duì)于天津?yàn)I海農(nóng)商行的員工來(lái)說(shuō)責(zé)任又是什么？責(zé)任是對(duì)自己所從事的崗位百分百的熱愛(ài)和付出，是不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的水平，成就更好地自己，以應(yīng)對(duì)更大的挑戰(zhàn)和行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，這是對(duì)自己責(zé)任；同事之間友好相處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，敢于批評(píng)他人，也欣然接受批評(píng)，這是對(duì)同事的責(zé)任；能夠迅速的了解基層柜面工作出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反饋，這是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。對(duì)于剛剛走出象牙塔的我，是因?yàn)闉I海銀行的青睞與信任，我才擁有了人生第一份工作，努力的工作，不斷地學(xué)習(xí)，完成從稚嫩的大學(xué)生到有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)人的轉(zhuǎn)變，不辜負(fù)濱海銀行的信任，這就是我對(duì)濱海銀行的責(zé)任。

我作為一名濱海支行的普通員工，每天的工作簡(jiǎn)單卻也系統(tǒng)。日復(fù)一日，平平淡淡，每天清晨站立迎接第一位客戶(hù)，微笑服務(wù)送走每一位客戶(hù)，以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)面對(duì)同樣有著喜怒哀樂(lè)，形形色色的客戶(hù)。將平凡的工作做到極致，總會(huì)作出不平凡的成績(jī)，客戶(hù)的笑容就是最好的答案。記得那是一個(gè)下午，一位八十多歲的老人手里拿著一疊面額不等的鈔票來(lái)我所服務(wù)的窗口辦理業(yè)務(wù)，老人年紀(jì)大了，顯得有些拘謹(jǐn)，對(duì)所辦理的業(yè)務(wù)流程不熟悉，前后需要核對(duì)很多遍。我耐心的給老人講解我當(dāng)前正在辦理的業(yè)務(wù)內(nèi)容，指導(dǎo)老人了解票據(jù)上的關(guān)鍵信息并簽字。辦理完業(yè)務(wù)后，老人露出輕松的神態(tài)，并為我豎起大拇指。那一刻，我為自己感到驕傲，任何的付出都是值得的，你的付出被人所贊揚(yáng)，這也是我們?yōu)I海銀行對(duì)社會(huì)的承諾，是一種責(zé)任。

在追求優(yōu)質(zhì)服務(wù)的路上永不停歇，在日常工作中，我積極鉆研學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)各項(xiàng)服務(wù)技能訓(xùn)練，盡量做到讓客戶(hù)少等、少跑、沒(méi)疑問(wèn)，努力讓自己迅捷、高效、準(zhǔn)確的辦理業(yè)務(wù)。我們對(duì)自己高要求的目標(biāo)只有一個(gè)，讓客戶(hù)享受到滿(mǎn)意的服務(wù)。每每辦完一筆業(yè)務(wù)，我都會(huì)站立起身，真誠(chéng)的對(duì)客戶(hù)說(shuō)一聲：請(qǐng)您慢走，拿好隨身物品。在客戶(hù)滿(mǎn)意的笑容中，我看到的是信任與敬佩；在辛勤的工作與學(xué)習(xí)中，我提高自己的素質(zhì)與能力。雖然很累，但我很快樂(lè)！

第五篇：生命成長(zhǎng) 擔(dān)當(dāng)責(zé)任

生命成長(zhǎng) 擔(dān)當(dāng)責(zé)任

2013年河心小學(xué)“生命教育”活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期學(xué)期，我校把生命教育作為重點(diǎn)工作予以推進(jìn)，并且將3月份定為“生命教育月”，通過(guò)課程實(shí)施、制度建設(shè)、活動(dòng)推進(jìn)等措施實(shí)施生命教育，旨在幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，敬畏生命，欣賞生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量。

一、全面發(fā)動(dòng)，營(yíng)造生命教育氛圍。

3月初，我校按照教育局關(guān)于“開(kāi)展生命教育宣傳周活動(dòng)”的通知，迅速召開(kāi)了學(xué)校中層會(huì)議，傳達(dá)部署文件精神，并詳細(xì)制定了生命教育活動(dòng)詳細(xì)方案，號(hào)召各部門(mén)、各年級(jí)組積極行動(dòng)起來(lái)，在全校教師、學(xué)生中積極開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，并將生命教育周延伸為生命教育月。

為加強(qiáng)生命教育活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，3月6日我校利用集體晨會(huì)時(shí)間舉行“生命教育主題活動(dòng)”啟動(dòng)儀式，不僅在國(guó)旗下講話(huà)中安排相關(guān)教育內(nèi)容還組織學(xué)生進(jìn)行了“珍愛(ài)生命”簽名活動(dòng)儀式。在生命教育活動(dòng)剛開(kāi)始的一周，少先隊(duì)大隊(duì)部充分利用少先隊(duì)陣地廣泛開(kāi)展有關(guān)生命內(nèi)容的宣傳教育，如出好一期生命教育主題的黑板報(bào)，在宣傳欄布置生命教育宣傳畫(huà)，廣播站播放有關(guān)激昂生命方面的稿件、歌曲，組織學(xué)生進(jìn)行了生命主題的手抄報(bào)評(píng)比，教室布置相關(guān)主題的環(huán)境文化，總之通過(guò)多種渠道在校園內(nèi)外營(yíng)造了濃厚的生命教育氛圍，讓學(xué)校的師生們都自覺(jué)地參與到活動(dòng)中來(lái)。

二、設(shè)計(jì)課程，學(xué)科滲透生命教育。

為將生命教育的工作落到實(shí)處，我校不僅將生命教育作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，而且將生命教育賦予了課程的意義，把生命教育課程化。

新學(xué)期伊始，學(xué)校就組織相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)生命教育的課程實(shí)施計(jì)劃，明確學(xué)科滲透的內(nèi)容和具體操作方法。我們?cè)谠O(shè)計(jì)生命教育實(shí)施內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇了相應(yīng)的學(xué)科，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在生命教育周中我校多位教師展示了生命教育專(zhuān)題觀摩課，教師們將生命教育在語(yǔ)文、思品、音樂(lè)等課程中滲透，讓學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的潛移默化中激發(fā)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

三、活動(dòng)推進(jìn)，關(guān)愛(ài)生命成長(zhǎng)

為充分挖掘生命教育資源，調(diào)動(dòng)師生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，我校圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合三月份重要節(jié)日，精心組織了安全教育、奉獻(xiàn)社會(huì)、快樂(lè)成長(zhǎng)等活動(dòng)。旨在讓每一位學(xué)生在豐富多彩的生命教育活動(dòng)中體驗(yàn)中生命的可貴與可愛(ài)。

1、安全教育，為生命保駕護(hù)航。

為了進(jìn)一步宣傳道路交通安全常識(shí)，增強(qiáng)全校師生交通安全意識(shí)，提升同學(xué)們的自我保護(hù)能力，3月28日下午，我校邀請(qǐng)了社渚交警中隊(duì)的柏警官做了一次交通安全知識(shí)講座。

主講的柏警官結(jié)合自己的工作實(shí)際用淺顯易懂的語(yǔ)言、直觀的手勢(shì)為同學(xué)們講解了如何安全行路、安全乘車(chē)、安全騎車(chē)。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，讓大家為因不遵守交通規(guī)則而失去那么多寶貴生命扼腕痛惜，同時(shí)也讓每個(gè)人都陷入了深思：遵守交通規(guī)則關(guān)系著每一個(gè)人的生命安危。

為了培養(yǎng)學(xué)生緊急逃生自救的能力，強(qiáng)化學(xué)生安全防范意識(shí)，確保學(xué)生生命安全。3月27日下午我校又一次開(kāi)展了“消防”緊急疏散演練活動(dòng)。疏散活動(dòng)在老師的指揮下，各班學(xué)生們快速有序地向指定安全地點(diǎn)疏散，整個(gè)演練過(guò)程快速有序，急而不亂，達(dá)到了預(yù)期的演練效果。之后又在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行了滅火器使用培訓(xùn)，通過(guò)這些活動(dòng)又一次強(qiáng)化了學(xué)生們?cè)诰o急情況下自我保護(hù)生命的意識(shí)。

2、“學(xué)雷鋒”，在奉獻(xiàn)中感悟生命的意義。

為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)，在獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中感受到生命存在的意義，我校少先隊(duì)結(jié)合三月學(xué)雷鋒紀(jì)念活動(dòng)日，開(kāi)展了系列學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，如開(kāi)展了“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”主題中隊(duì)會(huì)；組織學(xué)生學(xué)雷鋒清掃街道衛(wèi)生，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校貧困生“捐廢紙，獻(xiàn)愛(ài)心”等，讓學(xué)生們感受到了幫助他人的快樂(lè)，感受到了自我的價(jià)值和意義。

3、學(xué)會(huì)感恩，在體驗(yàn)中感悟母愛(ài)與真情

為引導(dǎo)學(xué)生感恩父母的關(guān)愛(ài)，從而懂得關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命，在“三八” 國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)來(lái)臨之際，為了能讓廣大學(xué)生體驗(yàn)到母愛(ài)的偉大，感謝母親對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。少先隊(duì)大隊(duì)部組織全體少先隊(duì)員開(kāi)展豐富多彩的感恩活動(dòng)。

一是幫助母親做一些家務(wù)勞動(dòng)；二是幫助母親洗一次腳或捶一次背；三是放學(xué)回到家給母親送去一聲問(wèn)候、一句祝福；四是中高年級(jí)各班開(kāi)展以“感恩母愛(ài)”為主題的征文活動(dòng)。通過(guò)慶?！叭恕眿D女節(jié)感恩活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得用真情、用行動(dòng)回報(bào)母親、回報(bào)長(zhǎng)輩，懂得珍惜這一份真情！

4、家校攜手，共同關(guān)注生命的成長(zhǎng)

我們的學(xué)生，是社會(huì)的人，并不是僅僅生活在學(xué)校，其思想的形成，除了在學(xué)校接受老師教育的影響，還要受到家庭、社會(huì)的影響，關(guān)心小學(xué)生的身心健康是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任和義務(wù)?！白硬唤蹋钢^(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”。家庭教育是學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)要與教師積極溝通，有針對(duì)性的開(kāi)展教育。3月15日，我校舉行了一次生命教育主題家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任都強(qiáng)調(diào)生命教育不僅僅是學(xué)校教育的視野，更應(yīng)成為家庭教育的關(guān)注的重點(diǎn)。希望全體家長(zhǎng)不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注孩子的身心健康，生存質(zhì)量，能適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行感激教育、感恩教育，讓孩子真正懂得生命是來(lái)之不易的。

5、放飛風(fēng)箏，在春天里釋放心靈的快樂(lè)。

3月，春光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇，到大自然中去領(lǐng)略春天的氣息、沐浴著春天的陽(yáng)光、去放飛風(fēng)箏，是孩子們盼望已久的活動(dòng)。為了讓孩子們充分感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣和魅力。3月18、19日下午，我校部分班級(jí)舉行了“放飛風(fēng)箏、放飛夢(mèng)想”活動(dòng)。五彩繽紛、各式各樣的風(fēng)箏隨著和煦的春風(fēng)，在藍(lán)天白云的映襯下，形成校園上空的一道美麗畫(huà)卷。孩子們一邊歡呼一邊奔跑，將一只只滿(mǎn)載著美好愿望的風(fēng)箏放飛藍(lán)天，同時(shí)也將孩子們快樂(lè)的心情、美好的夢(mèng)想、對(duì)未來(lái)的期盼，展翅的風(fēng)箏和美麗的童年一起律動(dòng)起來(lái)。

6、學(xué)會(huì)感動(dòng)，綻放心靈生命之花

自生命教育周活動(dòng)儀式啟動(dòng)后，我校少先隊(duì)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，在多媒體教室和階梯教室多次組織學(xué)生觀看生命教育片，如《小學(xué)生安全教育宣傳片》《2013感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，并組織學(xué)生進(jìn)行以“生命成長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任”為主題的征文活動(dòng)和生命感言征集活動(dòng)，這些活動(dòng)如一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著每位孩子心靈的生命之花，通過(guò)這一系列活動(dòng)在一定程度上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，敬畏生命，欣賞生命。

生命教育的實(shí)施，是一項(xiàng)社會(huì)工程，它需要社會(huì)各界的共同關(guān)注和努力。我河心小學(xué)正是在拓寬其實(shí)施途徑上進(jìn)行了有益的探索。我們有理由相信，通過(guò)這項(xiàng)工作的推進(jìn)，通過(guò)全體師生和家長(zhǎng)腳踏實(shí)地的努力，我校對(duì)生命教育的研究一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。