第一篇：哈佛筆記心得

【哈佛筆記二十八】失敗的好處

《財(cái)經(jīng)》特約作者 陳晉 [06-30 17:26] 共有21條點(diǎn)評(píng)

哈佛畢業(yè)典禮上，J.K.羅琳以自己的人生經(jīng)歷講述失敗的好處以及想象力的重要性

【《財(cái)經(jīng)網(wǎng)》專稿/特約作者 陳晉】6月5日是哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮周的最后一天，正式畢業(yè)典禮在Tercentenary Theatre舉行。

這一天的主講人，是“哈利·波特”的作者羅琳（J.K.Rowling）。42歲的羅琳身穿白底粉花齊膝連衣裙、乳白色毛衣披肩，與周圍身穿黑色博士服或深色西裝革履的學(xué)者紳士迥然不同。她的神態(tài)也有些像小姑娘見大場面似的局促不安，這與旁邊的女校長形成鮮明對(duì)比。

她幽默的開場白解釋了這一切，“接受哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮講演的邀請(qǐng)以后，幾個(gè)星期我都緊張得吃不下飯，睡不著覺，體重下降了好幾磅。我想這對(duì)我個(gè)人和哈佛大學(xué)來說是個(gè)雙贏的局面。”幾千名聽眾都笑了。

“后來，我想到了21年以前自己的大學(xué)畢業(yè)典禮。當(dāng)時(shí)，主旨講演人是英國最著名的哲學(xué)家Baroness Mary Warnock，可惜的是她說了什么，我現(xiàn)在一個(gè)字也記不起來了。所以我想即使我今天說錯(cuò)了什么，也不會(huì)對(duì)你們的遠(yuǎn)大宏圖有什么傷害。這樣想著，我就輕松了許多。”大家又笑了。“今天當(dāng)你們走出這場講演之后，還記得這個(gè)（笑話），我的影響就比那個(gè)著名的英國哲學(xué)家還大。”大家笑著鼓掌加以鼓勵(lì)。（壓力和逆境下，唯有幽默能化解一切，問題背后的機(jī)會(huì)，能把緊張化作掌聲，實(shí)力不凡呀）

羅琳轉(zhuǎn)入正題?！肮鸫髮W(xué)學(xué)生可能沒有經(jīng)歷過什么失敗，以至于在你們眼里的失敗就是普通人眼里的成功。但我想告訴你們，失敗有一些意想不到的好處?！?/p>

她說，她的父母從未上過大學(xué)，家境貧困，一心想讓她成為一個(gè)有專長的勞動(dòng)者，今后有一個(gè)穩(wěn)定的工作，可以按時(shí)償付房子貸款，老了有固定的退休金，不用被貧困纏繞。但是她上大學(xué)時(shí)，完全沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，惟一的愛好就是一個(gè)人趴在咖啡館的桌子上寫故事。她父母認(rèn)為這只是一個(gè)沒有長大的孩子的怪僻，不會(huì)給她帶來任何穩(wěn)定的工作。

羅琳說，“當(dāng)我像你們這么大的時(shí)候，我最害怕的甚至還不是貧窮，而是失敗?！钡?，大學(xué)畢業(yè)后第七年，她迎來了一個(gè)“徹徹底底的失敗”——短暫的婚姻結(jié)束了，她失業(yè)了，她成了無家可歸的乞丐以外當(dāng)代英國最窮的人。父母和她本人最擔(dān)心的一切變成了現(xiàn)實(shí)。（問題越大，蘊(yùn)藏著成功的機(jī)會(huì)就越大，只要我們是積極的，整個(gè)世界都是正確）

“為什么我還要談起失敗的好處呢？簡單的說，是因?yàn)槭?huì)為我們揭去表面那些無關(guān)緊要的東西。我不再裝模作樣，終于重新做回自己，開始將所有的精力投入到自己惟一在意的作品中去。如果我此前在其他的任何什么方面有所成功，我恐怕都會(huì)失去在自己真正歸屬的舞臺(tái)上獲得成功的決心?！保▎栴}背后的機(jī)會(huì)，問題讓人正視思維，危機(jī)，危險(xiǎn)的地方才會(huì)萌生機(jī)遇）

羅琳說，在失敗中，她反而獲得了自由，因?yàn)樗顡?dān)心的事情已經(jīng)不存在了，“我還活著，而且，我還有一個(gè)我喜愛的女兒、一個(gè)舊打字機(jī)和一個(gè)大理想?！彼l(fā)現(xiàn)，失敗賦予自己內(nèi)心的安全感，讓她明白關(guān)于自己的一些東西，意識(shí)到自己擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志以及寶貴的友誼?！拔覛v經(jīng)艱辛才獲得的財(cái)富，這比我得到的任何資格證書都更有價(jià)值?！保ㄈ松慕Y(jié)果都是一樣的，只是在通完這個(gè)結(jié)果，有的人多姿多彩，有的人了然無味，所以只要我們能從中吸取到哪怕只有一丁點(diǎn)知識(shí)就是難能可貴的，想想我們大學(xué)四年，對(duì)我們最有幫助 的是什么呢？我想不應(yīng)該是那個(gè)文憑，而是陪我們一起走過的時(shí)光。。）

羅琳告訴臺(tái)下的哈佛學(xué)生，“當(dāng)然你們不會(huì)像我一樣，失敗得那么慘，那么徹底，但你們不可能不在任何事情上沒有任何程度的失敗。如果你因?yàn)樯钪?jǐn)小慎微而沒有任何失敗，那么這樣的生活還不如沒有生活過。這樣生活的本身就是失敗?！保ń?jīng)典，生活要有酸甜苦辣，時(shí)光要有春夏秋冬，才有意義！才不枉到世界來走一遭）

“你的生存能力以及你和朋友的友情只有經(jīng)過挫折的考驗(yàn)，你才能真正認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)友情的力量?！彼f，生活是艱難的，復(fù)雜的，任何人也不能完全控制?！爸t遜地懂得并接受這一點(diǎn)，會(huì)幫助安然你度過生活中的風(fēng)浪?！?/p>

羅琳接著轉(zhuǎn)入第二個(gè)話題：想象力的重要?！澳阋苍S在想，我說想象力重要，是因?yàn)橄胂罅υ趯懶≌f中的重要性，但我想在更廣義的角度說明想象的重要?！?/p>

人類可以通過想象，換位思維，理解其他人的經(jīng)歷。我們可以用這種能力控制別人，增加自己的權(quán)力，也可以用這種能力同情那些經(jīng)歷過我們自己沒有經(jīng)歷過的苦難的人們?！坝行┤酥辉敢馍钤谒麄冏约菏孢m的圈子里，從來不屑于想象如果他們生在不同的家庭、受不同的教育、有不同的經(jīng)歷，會(huì)怎么樣？但他們對(duì)他人的冷漠只會(huì)有一天被更大的惡夢驚醒，因?yàn)樗麄兊睦淠褪菍?duì)邪惡勢力的默許?！?/p>

她說，她二十幾歲時(shí)在倫敦的一個(gè)國際組織Amnesty International總部工作，掙錢糊口。她每天接觸的都是其他國家受政治迫害的人們的證詞，聽他們講述受迫害時(shí)恐怖的經(jīng)歷。她永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，其中一個(gè)人在聽到他媽媽在他們國家被政府抓住槍決的消息時(shí)撕心裂肺的慘叫。

在這個(gè)國際組織，她也看到了很多人類好的方面?！拔铱吹搅巳祟悶榱藸帄Z權(quán)力，維持權(quán)力的殘酷，但我也看到了人類的善良和慈悲?！痹谶@里的工作，成了她一生中最有意義的經(jīng)歷之一。（殘酷的背后隱含著仁慈，任何事情看你怎么去欣賞）

她總結(jié)說，“人類是相互關(guān)聯(lián)的，相互影響的。我們的存在就會(huì)影響他人。哈佛的畢業(yè)生會(huì)如何影響其他人呢？你們受的教育給你們獨(dú)特的地位和獨(dú)特的責(zé)任。如果你們能夠?yàn)槟切]有權(quán)勢的人說話，用你們的想象力，想象他們的經(jīng)歷和困苦，那么慶祝你們畢業(yè)的不僅僅是在座的驕傲的家長，還有千千萬萬被你們幫助，被你們影響的人。我們不需要魔法來改變這個(gè)世界，我們改變世界的能力在我們的內(nèi)心：我們有能力憧憬更好的未來?！?/p>

最后，羅琳說，在她21歲畢業(yè)典禮時(shí)，坐在她旁邊的同學(xué)是她在困難中求助的最好的朋友，他們后來也成為她孩子的教父教母。她希望哈佛畢業(yè)生能夠擁有和她一樣的持久而真正的友誼。

羅琳的講演只有21分鐘，但臺(tái)下的掌聲將近兩分鐘。有趣的是，當(dāng)天的小雨在她開始講演時(shí)停了，在結(jié)束時(shí)又下了起來。第二天的校報(bào)報(bào)道說，“這是不是羅琳的魔法在奏效？”

第二篇：哈佛筆記,今年的畢業(yè)典禮

哈佛筆記，今年的畢業(yè)典禮

規(guī)矩

校長告別講演：做真實(shí)的自己

5月中旬，波士頓陰雨連綿，氣溫在攝氏七八度左右，人們不得不穿上秋天的大衣。而5月24日，星期二，這天卻突然艷陽高照，氣溫在攝氏25度以上。這天是哈佛畢業(yè)生正式在校的最后一天。校長福斯特照例在哈佛紀(jì)念教堂作告別講演。

世故的人會(huì)覺得校長老生常談，年年講演的內(nèi)容都是換湯不換藥，空洞不實(shí)際。然而，最深刻的道理往往最樸素，也最禁得住時(shí)間的考驗(yàn)，正所謂“大道出口，淡而無味”。生活會(huì)讓學(xué)生成熟，會(huì)讓學(xué)生想起校長的建議，會(huì)證明這些人生建議富有哲理、值得重復(fù)。

今年的畢業(yè)生正是福斯特在2007年剛上任校長時(shí)迎來的新生。在歡迎儀式上，福斯特曾經(jīng)對(duì)他們說，四年大學(xué)生活會(huì)挑戰(zhàn)他們腦海里已有的約定俗成，讓他們無所適從，分不清東南西北。這個(gè)目的達(dá)到了。這不僅僅是哈佛教育的功勞，而且得助于這個(gè)我們生活中的變化的世界：中東革命、日本大地震、石油在墨西哥海灣擴(kuò)散、自20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大蕭條以來最深刻的金融動(dòng)蕩、美國出現(xiàn)有史以來第一位黑人總統(tǒng)等等。所有這一切不但挑戰(zhàn)學(xué)生腦海里的約定俗成，也挑戰(zhàn)成年人腦海中的既定模式。

轉(zhuǎn)眼間，當(dāng)年的新生已經(jīng)成為眼前的畢業(yè)生，即將走出校園。他們面臨的新生活會(huì)像波士頓的天氣一樣變幻莫測。福斯特祝賀他們?cè)谶^去四年中嘗試了全新的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)業(yè)領(lǐng)域，增長了為社區(qū)服務(wù)的各種經(jīng)驗(yàn)。她列舉了畢業(yè)生的各種成就，然后說，“你們重新塑造了自己，成為了你們自己在四年前根本無法想象的新的自己??還有兩天，你們就要走出哈佛校園了。你們腦海里想的不應(yīng)該是‘我會(huì)不會(huì)有一份好工作？我會(huì)不會(huì)成功？我能不能滿足所有人對(duì)我的期待？’”

雖然這些擔(dān)心是真實(shí)的，但是他們要問的最重要的問題是，“在眾多人生選擇中，我怎樣選擇才能做最真實(shí)的自己（How can I most be myself）？”很多以前的哈佛畢業(yè)生都覺得自己就像在一個(gè)牢籠里，被眾人的期望壓得喘不過氣來。福斯特鼓勵(lì)畢業(yè)生大膽開拓生活，開辟出自己獨(dú)特的生活道路，不要擔(dān)心與眾不同。

她舉今年2月去逝的哈佛神學(xué)院教授Peter Gomes（1942-2011）為例。在過去的40年中，Gomes一直是紀(jì)念教堂的牧師，是整個(gè)哈佛社區(qū)的一個(gè)精神領(lǐng)袖，每年都在畢業(yè)典禮上發(fā)表祝詞。福斯特說，今年他的缺席讓大家感到不適，讓大家回顧他對(duì)哈佛大學(xué)以及對(duì)每一個(gè)人的意義。Gomes不能被歸納到任何類別，他是獨(dú)特的，不可復(fù)制的。他是共和黨黨員、美國黑人、施洗禮者（baptist）和同性戀者。早在1991年同性戀還是敏感話題的時(shí)候，他就公開宣布他是同性戀、禁欲主義者。他對(duì)生活的理解滲透在多部著作中，影響深遠(yuǎn)。

福斯特讓畢業(yè)生“在顧及他人的同時(shí)，勇敢地為自己作決定?！弊罱鼛啄甑慕?jīng)濟(jì)衰退反而意外地“解放了”畢業(yè)生的思想。以前華爾街的高薪誘使他們不情愿地選擇這條保守穩(wěn)妥的道路。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)剛剛呈現(xiàn)復(fù)蘇跡象，他們可以做保守選擇（進(jìn)入金融領(lǐng)域），也可以拒絕誘惑，從心所欲，擁抱不確定的生活。

福斯特復(fù)述她每年都與畢業(yè)生分享的“生活中的停車?yán)碚摗保╬arking space theory of life）。每個(gè)人心底里都有一個(gè)向往的目的地，但很多人擔(dān)心這個(gè)目的地太遙遠(yuǎn)，也太擁擠，找不到停車的地方，于是從一開始就把車停在距離目的地相當(dāng)遠(yuǎn)的地方——他們主動(dòng)放棄了追求。福斯特建議畢業(yè)生，在選擇安穩(wěn)的B計(jì)劃之前，大膽地追求你從心底里熱愛的A計(jì)劃；在這個(gè)過程中，你會(huì)重新發(fā)現(xiàn)你自己。

福斯特承認(rèn)，走自己的路的確不易，但是他們過去四年的教育已經(jīng)賦予了他們提出問題、分析問題和做正確判斷的能力；他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。她總結(jié)道，“對(duì)你自己誠實(shí)就是對(duì)哈佛的忠實(shí)（Be true to Harvard by being true to yourselves）?！痹诒姸喈厴I(yè)生中，的確有人選擇自己創(chuàng)業(yè)，成立公司。他們說，現(xiàn)在創(chuàng)建新公司的機(jī)會(huì)成本很小，即使失敗，還可以重新再來，以后再按B計(jì)劃生活也不遲。

校長福斯特畢業(yè)典禮講演：高等教育的意義

5月26日下午，校長福斯特向哈佛校友會(huì)（Harvard Alumni Association，HAA)作一年一度的匯報(bào)講演。這一天，嚴(yán)格地說，是畢業(yè)生離開校園、踏上新的人生旅途的第一天，所以叫commencement，意思是一個(gè)嶄新的開始。從這一天起，7200多名畢業(yè)生就成為哈佛校友會(huì)成員了。哈佛校友會(huì)目前有36萬多成員，分布在185個(gè)國家。

校長在這一天講演的對(duì)象是所有哈佛校友。她一方面匯報(bào)學(xué)校在各方面工作的進(jìn)展，一方面強(qiáng)調(diào)高等教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；對(duì)日復(fù)一日、年復(fù)一年，看起來周而復(fù)始的教學(xué)科研工作賦予重要意義。她也回顧了哈佛大學(xué)375年的悠久傳統(tǒng)，同時(shí)滿懷信心地展望未來。

福斯特首先說，她對(duì)今年哈佛本科畢業(yè)生有特殊感情，因?yàn)樗麄兣c她作為校長一起完整地度過了四年。在這四年中，哈佛大學(xué)經(jīng)歷了很多變化，這個(gè)世界也變化了很多。畢業(yè)生離開校園時(shí)的世界與他們四年前進(jìn)入校園時(shí)的世界非常不同。知識(shí)從來沒有像今天這么重要，教育從來沒有像今天這么重要。這促使福斯特反思，大學(xué)在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代必須做什么。

大學(xué)畢業(yè)生的收入一般來說比沒有受過大學(xué)教育的人的收入要高，有博士文憑或其他高等專業(yè)文憑的人的收入更高。但教育并不僅僅關(guān)乎個(gè)人收入和個(gè)人成長，也關(guān)乎人類文明的進(jìn)步和人類共同的利益。哈佛大學(xué)在過去四年的所作所為都帶有這樣一種強(qiáng)烈的責(zé)任感?！拔覀兘逃龑W(xué)生區(qū)別信息與智慧，面對(duì)世界上各種挑戰(zhàn)提出問題、解決問題，從而創(chuàng)造知識(shí)；在了解歷史的情況下理解當(dāng)前，同時(shí)又為將來做準(zhǔn)備?！备Ｋ固厍宄刂溃恳淮硕颊J(rèn)為自己生活的時(shí)代是特殊的，每一屆畢業(yè)生也在畢業(yè)典禮上被這樣灌輸。但是她說，“我們面對(duì)的挑戰(zhàn)從來沒有這么大，要解決、緩和這些挑戰(zhàn)的知識(shí)的力量從來沒有這么大。這是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，哈佛大學(xué)對(duì)此責(zé)無旁貸?！?/p>

高等教育如此重要，而高等教育的成本卻空前高漲，使高等教育對(duì)很多家庭來說可望而不可及。為此，哈佛大學(xué)一直在加強(qiáng)助學(xué)金的力度?，F(xiàn)在有60%以上的本科生收到不同程度的助學(xué)金，本科生實(shí)際平均上繳學(xué)費(fèi)（包括吃?。?1,500美元。在今年錄取的本科新生中，有將近20%的學(xué)生家庭年收入在6萬美元以下。福斯特說，“我們要再次證明，家庭收入不是有才干的學(xué)生上哈佛大學(xué)的障礙。哈佛研究生院和其他?？圃盒Ｒ彩且粯印Ｄ壳叭A盛頓在試圖消減各項(xiàng)開支，包括支持高等院校的科研經(jīng)費(fèi)。我們要再次呼吁高等教育的重要性，高等教育不但能提高人們的經(jīng)濟(jì)收入，創(chuàng)造知識(shí)和財(cái)富，而且會(huì)增強(qiáng)跨階層的社會(huì)流動(dòng)性，使社會(huì)更加公平透明。”

福斯特把美國消減科研經(jīng)費(fèi)與中國加強(qiáng)科研技術(shù)的研發(fā)經(jīng)費(fèi)相對(duì)比。她回憶去年她去中國會(huì)見各大院校校長的情景。中國的校長不想談如何搞好理工科教育，卻想談博雅教育。今年清華大學(xué)模仿桑德爾教授為哈佛本科生開設(shè)的“正義”這門課，為清華大學(xué)的學(xué)生開設(shè)了“道德推理與批判性思維”（moral reasoning and critical thinking）的課程。其實(shí)，上周桑德爾教授剛從清華大學(xué)教課回來。這說明美國的高等教育是領(lǐng)先的，博雅教育的模式是令人羨慕的，“要保持我們的領(lǐng)先地位，我們要得到華盛頓及整個(gè)社會(huì)的支持”。

影響高等教育未來的第二個(gè)動(dòng)力是全球化。思想知識(shí)的傳播和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不再受邊界的限制，然而世界不是均勻分布的、同質(zhì)的。學(xué)生要深入了解不同的文化和歷史，學(xué)習(xí)各種語言?，F(xiàn)在哈佛大學(xué)教授將近80種語言，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性非常高。在過去四年中，哈佛在走向世界，世界也向哈佛云集；整個(gè)大學(xué)有20%的學(xué)生是國際學(xué)生。同時(shí)更多的教學(xué)內(nèi)容涵蓋全球視野。例如，哈佛商學(xué)院教學(xué)用的案例有40%以上都有國際視角。

“我們愈加明白通過跨學(xué)科合作創(chuàng)造新知識(shí)的重要性?！惫鹨恢币詸?quán)力分散著稱。為了矯正這個(gè)“先天不足”，福斯特倡導(dǎo)“一個(gè)大學(xué)”（one university）：從不同側(cè)面、不同角度，鼓勵(lì)跨專業(yè)、跨院系的合作，充分利用各種師生資源，綜合解決實(shí)際問題——無論是氣候變化、新興科技，還是社會(huì)工程、法律法規(guī)。這就引出影響高等教育未來的第三個(gè)力量：發(fā)明創(chuàng)造。在如何更好地治理哈佛大學(xué)的問題上，校方也在創(chuàng)新。今年哈佛大學(xué)第一次改革了300多年一成不變的治理機(jī)構(gòu)，把哈佛公司（Harvard Incorporated）從七名成員擴(kuò)展到十名成員。福斯特接著列舉了各個(gè)院校不同層面的創(chuàng)新。

最后，福斯特再次回到大學(xué)的責(zé)任這個(gè)話題：“哈佛必須對(duì)所有校友以及更廣闊的世界負(fù)責(zé)。大學(xué)是人類最偉大的發(fā)明之一，也是最偉大的發(fā)明者和創(chuàng)造者之一。通過大學(xué)，我們能創(chuàng)造更美好的未來，讓我們的子孫后代以及更廣泛的人類社會(huì)過上和平、繁榮和有意義的生活?！?/p>

畢業(yè)典禮主旨講演：利比里亞第一位女總統(tǒng)

今年畢業(yè)典禮的主旨講演人是利比里亞第一位女總統(tǒng)瑟利夫（Ellen Johnson Sirleaf）。她也是非洲第一位女總統(tǒng)。利比里亞位于西部非洲，人口約348萬，其中85%的人生活在每天1.25美元以下，人均GDP即使按購買力平價(jià)（PPP）計(jì)算也只有392美元。利比里亞自20世紀(jì)80年代以來內(nèi)戰(zhàn)不斷，估計(jì)有20多萬人喪生，直到2003年內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，成立過渡政府。瑟利夫從2005年末的總統(tǒng)選舉中脫穎而出。美國當(dāng)時(shí)的國務(wù)卿賴斯（Condoleezza Rice）和第一夫人勞拉?布什（Laura Bush）共同出席了她在2006年1月16日的總統(tǒng)就職典禮。

在成為總統(tǒng)之前，瑟利夫歷經(jīng)坎坷。1938年，她出生于利比里亞首都蒙羅維亞（Monrovia），父母出身貧寒，17歲結(jié)婚，1961年與丈夫一起赴美讀書，先后在威斯康星大學(xué)（Wisconsin-Madison）、科羅拉多大學(xué)（University of Colorado，Boulder）和哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院就讀，分別學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)和公共政策。1971年，從肯尼迪學(xué)院獲公共管理碩士（MPA）后，她返回利比里亞，服務(wù)于William Tolbert政府，1972年到1973年任財(cái)政部助理部長，1979年任財(cái)政部部長，直到1980年利比里亞發(fā)生政變，Tolbert總統(tǒng)被謀殺。瑟利夫被迫逃亡美國，成為前政府高官中僅有的四名幸存者之一。她先后在世界銀行、花旗銀行、匯豐銀行、聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署（UNDP）等組織任職。這期間，她分別在1985年和1997年返回利比里亞，參加競選，因各種原因失敗，幾次面臨被捕入獄和死亡的威脅，不得不再次逃離利比里亞。

瑟利夫的個(gè)人經(jīng)歷動(dòng)人心弦，但她在畢業(yè)典禮講演中卻著重講解利比里亞在她任期內(nèi)的良好發(fā)展，對(duì)個(gè)人經(jīng)歷一筆帶過。瑟利夫歷數(shù)自己執(zhí)政以來的各項(xiàng)成績：減少國際債務(wù)、吸引國際投資、在首都重建水電系統(tǒng)、在全國加強(qiáng)醫(yī)院、學(xué)校、公路等公共設(shè)施的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)GDP年增長率6%。她希望利比里亞在10年內(nèi)達(dá)到不需要國際援助的水平，在20年內(nèi)達(dá)到中等收入國家水平。通篇講演充滿了政治家競選的意味，顯得有些蒼白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如《哈里?波特》作者羅琳在2008年哈佛畢業(yè)典禮中的主旨講演那樣激勵(lì)人心（詳見即將出版的《哈佛筆記之二》。也有人說，不能把一個(gè)在職的政治家與小說家相提并論；瑟利夫的學(xué)業(yè)背景是經(jīng)濟(jì)和公共政策，曾任財(cái)政部部長，當(dāng)然不能像小說家那樣揭示人的內(nèi)心世界。

果不出所料，瑟利夫計(jì)劃在今年年底再次參加總統(tǒng)競選，爭取連任。她說，“我相信因?yàn)槲疫^去的經(jīng)歷，我（比其他候選人）能更好地審時(shí)度勢，是更好的領(lǐng)袖?！毕袼姓渭以诠娒媲翱犊愒~一樣，瑟利夫?qū)λ膰壹胺侵薜那熬氨硎緲酚^，“我堅(jiān)信，我的祖國和人民比我們近年來的歷史所顯示的要好得多。在幾十年的集權(quán)統(tǒng)治和內(nèi)戰(zhàn)之后，利比里亞已經(jīng)過渡到民主和平的社會(huì)，七歲的兒童不會(huì)為聽到槍聲而擔(dān)驚受怕，他們可以盡情微笑、擁有快樂童年。”

被稱為“鐵女人”的瑟利夫敦促畢業(yè)生敢想敢干，不要懼怕未來；盡管未來會(huì)有艱險(xiǎn)與失敗，也要大膽憧憬未來，拒絕玩世不恭、世故庸俗。她說，“如果你的夢想不讓你覺得緊張害怕，只能說明你的夢想不夠遠(yuǎn)大；你的夢想一定要超越你現(xiàn)有的能力。如果你的夢想非常渺小，當(dāng)它實(shí)現(xiàn)了以后，你就不剩下什么了?！彼岬剑约涸?jīng)有過好幾次逃亡、入獄出獄的經(jīng)歷；她感到死亡迫在眉睫，甚至覺得為信仰而站立地活著只能導(dǎo)致失敗，但是她都挺過來了。這一切經(jīng)歷只能說明：失敗和成功一樣重要，沒有失敗過的人就不會(huì)懂得成功的滋味。

第三篇：哈佛幸福課心理筆記

哈佛幸福課心理筆記

第五課你相信，確信的東西會(huì)自信

當(dāng)你習(xí)慣地相像快樂的事時(shí)，你的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)習(xí)慣地令你處在一個(gè)快樂的心態(tài)。所以，美國的心理學(xué)家威廉斯說：“無論什么見解，計(jì)劃，目的，只要以強(qiáng)烈地信念和期待進(jìn)行反復(fù)的思考，那它必然會(huì)置于潛意識(shí)中，成為積極行動(dòng)的源泉?！?/p>

只要周圍的人相信，確信你是優(yōu)秀的，你就會(huì)真的變得優(yōu)秀---這是心理學(xué)反復(fù)驗(yàn)證的事實(shí)。所以，你不僅要相信自己，而且也要讓周圍的人對(duì)自己有信心。如此一來，你就擁有了幸福生活的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

要維持信心，必須要有三個(gè)條件，缺一不可：那就是積極地態(tài)度，對(duì)工作的熱情和努力工作的行動(dòng)。

無論是追求幸福，還是追求成功，都要相信自己的力量，努力地為之改變。保持自信狀態(tài)的三個(gè)技能：

技能一：行動(dòng)。最正確的做法是不斷地行動(dòng)，并且在行動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)自我，對(duì)自己做出最有肯定意義的評(píng)價(jià)。

技能二：想象成功。很多研究成果表明：在取得成功德所有因素當(dāng)中，其中有56%都是由自信所決定的。在美國曾經(jīng)有一個(gè)流傳很廣的故事，說明想象成功對(duì)自信的影響，這個(gè)故事叫魔術(shù)手套。（杰姆）

想象成功為何如此重要呢？這是由人的大腦決定的，因?yàn)槿说拇竽X是無法分辨出真實(shí)存在的和大腦中映像的區(qū)別。當(dāng)一個(gè)人在不斷地想象成功，不斷地在模仿真實(shí)的場景時(shí)，大腦就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)。

技能三：認(rèn)知療法。認(rèn)知療法的理論基礎(chǔ)是:認(rèn)知決定一個(gè)人行為；當(dāng)一個(gè)事件(Event)發(fā)生時(shí)，人們就會(huì)對(duì)此作出判斷（Evaluation）,并且產(chǎn)生情緒（Emotion），繼而導(dǎo)致行動(dòng)。比如說，當(dāng)有一條鯊魚襲來的時(shí)候，首先人們判斷它是吃人的，接下來就會(huì)產(chǎn)生情緒上的害怕，所以就會(huì)采取行動(dòng)趕快逃跑。

第六課你在關(guān)注什么，決定你能否幸福

幸福取決于我們關(guān)注事情的哪一面。幸福感取決我們選擇什么來關(guān)注；幸福不是建立在我們的社會(huì)地位或銀行存款等外在事物上，而是取決于我們對(duì)它的認(rèn)知。一個(gè)人看待事物的角度比客觀事物本身更重要。痛苦，在更大程度上是來自于自身對(duì)痛苦的關(guān)注，而并非痛苦這件事情本身。比如，對(duì)于存有一半水的瓶子，關(guān)注未滿部分的人會(huì)因?yàn)樗礉M而失望，而關(guān)注現(xiàn)有半瓶水的人會(huì)因?yàn)閾碛卸鞓贰?/p>

人生的成長和飛躍，就是經(jīng)常發(fā)生在你覺得非常痛苦的時(shí)刻。

關(guān)注當(dāng)下---幸福就在你身邊

每個(gè)人天生都有適應(yīng)性，即調(diào)整自己來適應(yīng)這個(gè)世界。

人常常為幸福的假象所蒙蔽?？傄詾樾腋Ｔ谖磥?，自己眼前的努力為的是明天的幸福，但是從來沒有感覺到今天就是幸福的。珍惜當(dāng)下，活在當(dāng)下，我們才能感受到最真實(shí)的幸福。

第七課練習(xí)感恩

每天記錄五件值得感恩的事情

英國著名作家薩克雷說過：生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也會(huì)對(duì)你哭。

愛默生曾經(jīng)說過：如果星星一千內(nèi)才閃耀一次，當(dāng)它閃爍時(shí)，所有的人都會(huì)仰望，1

祈禱。可正因?yàn)樗客矶奸W耀，我們認(rèn)為那是一種理所應(yīng)當(dāng)。

經(jīng)過深思后的感恩行動(dòng)更持久，更容易內(nèi)化為一種習(xí)慣。

第八課改變自我的五項(xiàng)原則

不要給自己太大壓力

永遠(yuǎn)不要否定自己（求助的女孩）

隨時(shí)調(diào)動(dòng)自己的情緒

有的時(shí)候開心事笑容的源泉，可有的時(shí)候笑容是開心的源泉。

吹著口哨鼓勵(lì)自己產(chǎn)生勇氣

要舒服，先要不舒服

一個(gè)人成長的過程，就是舒適區(qū)不斷延展的過程。

如果你每天都做一件讓自己不舒服的事情，一年下來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)讓自己感到快樂的事情越來越多。

“最讓你不舒服的話，是對(duì)你最有幫助的話；最讓你不舒服的人，是你最該感謝的人?！睍r(shí)刻記住這句話，你就能不斷延展你的舒適區(qū)，發(fā)現(xiàn)更多的快樂。改變不要太劇烈 舒適區(qū)像冷水，延展區(qū)像溫水，恐慌區(qū)像開水，很有潛力，但很容易失去控制。（人類感知外部世界的三個(gè)步驟）

人們改變的連續(xù)過程就是：改變習(xí)慣，逃離舒適區(qū)，進(jìn)入延展區(qū)和恐慌區(qū)；養(yǎng)成新習(xí)慣，形成新的舒適區(qū)。我們就是在這種循環(huán)往復(fù)中螺旋上升，獲得更多的幸福。

第九課改變的本質(zhì)---認(rèn)知，情感與行為的互動(dòng)

不同的認(rèn)知產(chǎn)生不同的情感

積極心理學(xué)把人的心理結(jié)構(gòu)分為三個(gè)最重要的系統(tǒng)，即認(rèn)知，情感，行為 內(nèi)在的認(rèn)知影響外在的行為

外在環(huán)境對(duì)人的行為影響只占50%，改變時(shí)由后天的認(rèn)知帶來的。

外在的行動(dòng)也可以改變內(nèi)在的認(rèn)知

《怎樣全神貫注地生活》吉姆。羅爾

第十課 改變自我的實(shí)用技巧

寫日記---促成改變的實(shí)用竅門

寫日記可以強(qiáng)化人的三種技能：

第一，理解的能力

第二，應(yīng)對(duì)的能力

第三，反思的能力

藝術(shù)的最高境界是改變生活。

第十一課設(shè)定目標(biāo)與原理

設(shè)定目標(biāo)能改變?nèi)藗兊男袨?，減少拖延，提高效率。

一旦目標(biāo)設(shè)定了，大腦就會(huì)幫助人們重塑現(xiàn)實(shí)。

行動(dòng)價(jià)值觀是指一個(gè)人在做出某種行動(dòng)之時(shí)，所表現(xiàn)出來的性格，道德觀，價(jià)值觀。

是否達(dá)到目標(biāo)不會(huì)決定我們是否快樂，關(guān)鍵在于達(dá)到目標(biāo)的過程；一個(gè)目標(biāo)的好壞，不在于目標(biāo)本身，而在于它是否能促進(jìn)過程。

第十二課心理壓力----正確認(rèn)知和調(diào)試之道

關(guān)鍵不是壓力，而是學(xué)會(huì)休息。

壓力本身沒有問題，出錯(cuò)的是人們看待壓力的方式。

在生活中，我們要成為短跑運(yùn)動(dòng)員。學(xué)會(huì)短跑，休息，短跑，休息；而不是一直在跑步。

你不可能同時(shí)負(fù)擔(dān)太多美好的東西。

給生活做減法

適當(dāng)?shù)毓ぷ骱瓦m當(dāng)?shù)匦菹?huì)給人帶來最高的幸福指數(shù)。

六種方法，助你重燃工作激情：

1.5分鐘起飛法

2．獎(jiǎng)勵(lì)自己

3.把想法公之于眾，把自己的背包扔過墻

4．加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，讓其他人來督促自己

5.寫下工作目標(biāo)，分解成功的步驟

6.允許休息

第十三課完美主義者的自我調(diào)試

“完美主義者”的自畫像”

對(duì)于完美主義者來說，生活進(jìn)程中的A點(diǎn)和B點(diǎn)應(yīng)該是一根直線，因?yàn)閮牲c(diǎn)之間直線最短；任何失敗都會(huì)割斷這根直線，所以完美主義者不能容忍任何形式的失敗。

強(qiáng)迫型人格障礙者有一種內(nèi)在的不完美感，總感到自己的行為沒有達(dá)到自己的要求。

完美主義&追求完美

1． 追求完美的人懂得休息的重要，而完美主義者只能享受短暫的放松和解

脫。

2． 追求完美的人行動(dòng)力更強(qiáng)，而完美主義者卻因顧忌太多而缺乏行動(dòng)力。

3． 完美主義者不太敢嘗試新事物，因?yàn)閲L試意味著風(fēng)險(xiǎn)，意味著可能出丑，可能失敗。

4． 完美主義者拒絕批評(píng)和建議，而追求完美的人對(duì)批評(píng)和建議持接受的態(tài)

度。

5． 完美主義者不自信。

自信的第一根支柱是自我接受，而完美主義者連自己都不能接受。

6． 完美主義者會(huì)破壞人際關(guān)系。

在理想的人際關(guān)系中，失敗和分歧在所難免，甚至?xí)臣?--這些都是有益的，會(huì)讓雙方的關(guān)系更緊密；關(guān)鍵在于度的把握，別讓消極的東西太多。從“完美主義”變成“追求完美”

白金法則主張我們對(duì)自己也包郵同情心，接受我們的失敗就像接受我們愛的人的失敗一樣?！八挥鹗┯诩骸?/p>

3P調(diào)試法：

1． 第一個(gè)P是允許自己有正常人的情感（The permission to be human）

2． 第二個(gè)P就是積極地看待這件事情(Positive).。學(xué)會(huì)分心，即轉(zhuǎn)移注意力

3． 第三個(gè)P就是學(xué)會(huì)以未來的視角看待現(xiàn)在的事情（Taking perspective）第十四課四種身體行為：提升幸福感的神奇藥水

神奇藥水的配方：

1． 體育運(yùn)動(dòng)，每次30分鐘，每周至少4次

2． 冥想，每次至少45分鐘，每周6-7次

3． 睡眠，每天8小時(shí)左右

4． 擁抱，每天至少12個(gè)

心理學(xué)家撒提亞曾經(jīng)說過：我們每個(gè)人每天都需要4個(gè)擁抱來存活，8次擁抱來維持生活，12次擁抱來成長。

第十五課情感關(guān)系的建立與培養(yǎng)

技巧一為共同目標(biāo)，并努力付出

技巧二追求被了解，而不是被認(rèn)可

健康關(guān)系的基礎(chǔ)是被了解，而不是被認(rèn)可。

技巧三允許沖突

技巧四積極的感知力

人們總是對(duì)不幸的事情很敏感，對(duì)幸福卻很健忘。

愛不僅能看待潛能，并且能把潛能變成現(xiàn)實(shí)。

第十六課自尊與自我獨(dú)立：做回最真實(shí)的自己

自尊：最關(guān)鍵的認(rèn)知

布蘭登對(duì)自尊的定義：自尊有兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的方面：個(gè)人的效能感和個(gè)人的價(jià)值感。自尊是一種自信心和自我尊敬的整合性結(jié)構(gòu)，是一個(gè)有能力生活和值得生活下去的確信。

人文心理學(xué)家的奠基人洛美曾說：“弱小之人通常欺負(fù)他人，劣勢之人通常佯裝強(qiáng)勢。炫耀著，夸夸其談?wù)?，?qiáng)出風(fēng)頭者，其實(shí)是想擺脫自我焦慮?！弊载?fù)和自大并非自尊心過剩，反而是自尊心不夠。

從看人眼色到自我獨(dú)立：自尊的三個(gè)發(fā)展階段

每個(gè)人的自尊都會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段，即依賴性自尊，獨(dú)立性自尊和無條件自尊。

第四篇：《哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記》讀后感

《哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記》讀后感

《哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記》，作者陳晉。這本書是別人送的禮物，第一眼看到名字的時(shí)候，我想到了國內(nèi)之前很多的如“哈佛女孩”“牛津男孩”之類的出版物，不禁有些反感。然而，翻開書頁，卻發(fā)現(xiàn)這是一本非常平實(shí)，用講故事的方式，介紹各種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，知識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的讀物。在這本書中，有許多赫赫有名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家以浮游個(gè)性的普通教師身份出現(xiàn)，如博學(xué)謙和的費(fèi)爾德斯坦和令人尊敬的薩默斯。

《啥佛經(jīng)濟(jì)學(xué)筆記》不是一本經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書，它不像經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書那樣嚴(yán)謹(jǐn)，但它卻是經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書的一本很好的補(bǔ)充讀物。它讓我們同作者一起走進(jìn)哈佛大學(xué)的課堂，聆聽眾多哈佛教授娓娓道來各種經(jīng)濟(jì)理論和觀點(diǎn)。這本書可以使我們更好地理解躲藏在枯燥文獻(xiàn)背后的真實(shí)故事。它也非常關(guān)心現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，全球金融危機(jī)，日本經(jīng)濟(jì)“失去的十年”，中美如何合作緩解全球變變暖等等。

這本書最令我感興趣的，是能夠從這些知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話語中了解到美國主流社會(huì)的想法和態(tài)度。在有關(guān)曼昆的部分中提到，曼昆于2004年擔(dān)任經(jīng)濟(jì)顧問委員會(huì)主席時(shí)，曾建議小布什提高汽油稅，小布什的回答是“這是個(gè)古怪的想法”，并在當(dāng)年總統(tǒng)大選中以此抨擊支持提高汽油稅的克里，最終贏得大選?？墒请S后不久，小布什政府卻又大幅提高了汽油稅，從$0.40到$2.10，理由是提高汽油稅可以減少汽油消費(fèi)，一定程度幫助美國實(shí)現(xiàn)能源獨(dú)立，提高國家安全性。這遭到了經(jīng)濟(jì)學(xué)家的大量反對(duì)，因?yàn)槟茉椽?dú)立意味著一種經(jīng)濟(jì)上的自給自足，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)家一直都反對(duì)的。書中還反復(fù)提到了重商主義思想在美國政客之中有多么普遍和強(qiáng)烈，并對(duì)制定美國經(jīng)濟(jì)政策產(chǎn)生了巨大負(fù)面影響。國會(huì)議員普遍認(rèn)為，出口創(chuàng)造就業(yè)，進(jìn)口就是把美國人的就業(yè)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)讓給外國。正是在這種重商主義思想影響下，美國對(duì)從中國的進(jìn)口不斷加以限制。而大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家相信，對(duì)華貿(mào)易是對(duì)美國經(jīng)濟(jì)有益的，巨額貿(mào)易逆差并不是嚴(yán)重問題，但是卻擔(dān)心這一狀況會(huì)助長國會(huì)中貿(mào)易保護(hù)主義者的聲音。

讀完全書，不得不佩服哈佛學(xué)者治國理念與分析治學(xué)之道的結(jié)合。熟讀文獻(xiàn)，紙上談兵的構(gòu)造模型是一種技能，但像書中的哈佛學(xué)者一樣，以基本概念和理論武裝自己，思考當(dāng)今世界的實(shí)際問題，審時(shí)度勢，開出政策藥方，則需要靈活行動(dòng)，而不是機(jī)械套用；需要探索求實(shí)，而不是故弄玄虛；需要身體力行，而不是高談闊論。在經(jīng)濟(jì)學(xué)大家的思維中，理論是活的，富有生機(jī)和變數(shù)，而不像我們是“死”的，黑白分明的。經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念和理論分析雖然基本，但要達(dá)到活學(xué)活用的境界，還需要加倍努力。

第五篇：筆記心得

如何寫讀書筆記

網(wǎng)絡(luò)

引用

這是近來許多同學(xué)都在問我的問題，而這個(gè)問題我以前從來沒有認(rèn)真想過，即使是在我自己寫了一些筆記的時(shí)候也沒有想過如何寫讀書筆記。所以，當(dāng)許多同學(xué)都在問我時(shí)，我首先想到的是“也許我們?yōu)橥瑢W(xué)選擇了一個(gè)不適用于所有人的方法？”。直到一個(gè)去中山大學(xué)讀行政管理的同學(xué)也專門發(fā)短信過來問起同樣的問題，這向我說明兩個(gè)問題：其一，要求學(xué)生寫讀書筆記是大學(xué)文科教學(xué)中最常見的學(xué)習(xí)方式，我在學(xué)校讀書時(shí)也要完成導(dǎo)師要求的讀書筆記；其二，本科階段學(xué)習(xí)文科的同學(xué)也許同樣面臨這一困惑。我才重新堅(jiān)信我們的做法是通用的，可能同學(xué)們開始不習(xí)慣，但這確實(shí)是文科學(xué)習(xí)最好的方法，我們別無選擇。

我把自己以前寫的筆記找出來，想要總結(jié)一下自己寫筆記時(shí)的方法，但是我是心虛的，就象前文說到的那樣，我從來沒認(rèn)真想過該如何寫好讀書筆記，但是當(dāng)我看這些筆記的時(shí)候是很激動(dòng)的，其中有許多的想法打動(dòng)了自己――當(dāng)時(shí)真是文思泉涌、靈感如潮啊。幸虧自己把它們記下來了。這樣說，并無意于標(biāo)榜自己天生就寫得好，不用思考方法的問題，我想說明的是，寫讀書筆記本來就沒有定式。所以我當(dāng)時(shí)從來沒想過章法的問題，卻在現(xiàn)在看來邏輯且很有價(jià)值（在自己看來是這樣的，＾_＾）,那是因?yàn)椤拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”。章法在于每個(gè)人自我對(duì)著作的理解合乎常理，而這種“合乎常理”其實(shí)本來已經(jīng)“天成”，只要你把它們寫出來就是了。（沒看懂？多讀幾遍。）

換句話說，書中所要反映的理念、觀點(diǎn)、價(jià)值取向是確定的，它們?cè)谀阊劾锸鞘裁礃拥?？跟隨著作者自己一起思考這個(gè)問題時(shí)，你想到了什么（也就是所謂的靈感了）？書中哪些地方十分經(jīng)典，讓你讀來痛快淋漓？這些是我們首先要寫下來的。其實(shí)，就象寫信一樣，不管是一封抵得萬金的家信，還是纏綿悱惻的情書，情感生于格式，這是最簡單的道理。前幾天聽廣播說有人做了一個(gè)測試，發(fā)現(xiàn)成都市80%以上的小學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確地寫信件地址，有人寫＊街＊號(hào)爸爸收，可是郵遞員如何知道誰是寫信人的爸爸呢？于是有人擔(dān)憂，說學(xué)生綜合素質(zhì)如何如何。我看沒什么大不了的，因?yàn)楝F(xiàn)在寫信的人實(shí)在太少了，我讀小學(xué)時(shí)要專門學(xué)習(xí)如何寫電報(bào)，考試經(jīng)?？?，現(xiàn)在郵政已經(jīng)取消這項(xiàng)服務(wù)了。在韋伯的官僚制之外，格式?jīng)]有意義。寫筆記的目的是記述所思所想，當(dāng)然，如果有些章法可以改進(jìn)你筆記的效率，那么就是有意義的，至少，有些習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)是值得總結(jié)的。

第一，等到第二遍看書時(shí)做筆記

一本書的思想在整體上應(yīng)該是一體的，比如該書在理論體系中的地位，當(dāng)時(shí)理論的發(fā)展階段，歷史文化背景，作者代表的理論流派，作者的價(jià)值立場，作者的理論創(chuàng)新，與本書相矛盾（一致）的觀點(diǎn)有哪些。從整體上認(rèn)識(shí)一本書非常重要，否則很容易出現(xiàn)“一葉障目”或者“盲人摸象”。如果拿到一本書就認(rèn)真地深入讀下去，往往會(huì)被帶入某個(gè)具體的問題深入進(jìn)去，用了很多時(shí)間看完這本書之后，對(duì)幾個(gè)具體問題有了一些了解，但卻不知道這本書整體的思想。而沒有一個(gè)完整思想背景認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，如何能真正理解其中的具體問題呢？寫下的筆記也只是就是論事，支離破碎。

建議大家對(duì)新書先快速看一遍，把握大概框架，然后再細(xì)致讀下去，認(rèn)真作筆記。當(dāng)然，第二遍一定是很用時(shí)間的，知識(shí)就是這樣積累下來的。

第二，筆記應(yīng)該有自己的習(xí)慣

筆記當(dāng)然是留待以后用來查閱的，不是交給老師檢查的。好的讀書筆記是學(xué)習(xí)過程中從“學(xué)”到“問”的轉(zhuǎn)變，從吸收型學(xué)習(xí)到研究型學(xué)習(xí)的過渡，也是一個(gè)人從學(xué)生到學(xué)者的成長。我們要求同學(xué)們手工寫筆記，目的有二：其一，杜絕網(wǎng)絡(luò)抄襲；其二，手寫過程更符合十多年來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免在打字的時(shí)候影響讀者思考的注意力。于是，手工筆記不能象電子文檔一樣更便于修改或格式的調(diào)整，所以參議大家從一開始先思考一個(gè)寫作習(xí)慣。

這里的習(xí)慣主要在格式安排上，格式本身沒有意義，但符合個(gè)人習(xí)慣的、統(tǒng)一的格式，可以提高筆記的利用效率。在內(nèi)容上，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1、全書的主旨，背景，核心觀點(diǎn)；

2、每一章的主要觀點(diǎn)，與全書整體思想的關(guān)聯(lián)，具體的理論創(chuàng)新；

3、一段話中對(duì)自己很有啟發(fā)的地方，自己的靈感；

4、重點(diǎn)的、經(jīng)典的、簡潔的、格言式的語句，以特殊格式或位置單獨(dú)記下，包括頁碼和上下文背景，以便日后引用。

第三，寫筆記要眼疾手快

原因是在看書時(shí)（特別是進(jìn)入無物無我境界之時(shí)），思路異?；钴S，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)飛速，而且整修思維被調(diào)動(dòng)起來投入邏輯分析，記憶功能暫時(shí)休眠（這只是經(jīng)驗(yàn)，不是生理學(xué)的理論），時(shí)不時(shí)有一個(gè)新的想法跳出來，然后自己可能沿著這一想法繼續(xù)相下去一段，此時(shí)應(yīng)當(dāng)趕快將這些想法記下來。完整的想法可以列出一個(gè)論文框架，要盡可能是詳細(xì)，否則，當(dāng)時(shí)你知道自己是在說什么，過些天可能自己就看不懂了。如果想法并不完整，也可以先記下來，用標(biāo)記標(biāo)出，留待日后查證。

第四，它山之石，可以為錯(cuò)；它山之石，可以攻玉。

也許在看書時(shí)看得很累人卻總是沒有激起自己的靈感，這可能是很多人都有過的經(jīng)歷，沒什么奇怪的。原因有三：其一，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，而所選書籍起點(diǎn)太高，造成讀者大部分時(shí)間在于對(duì)基本概念的理解，最多看到一個(gè)個(gè)句子，而看不到全段，因?yàn)檫^一一段又要停下來理解基本概念，更看不到全章可全篇，當(dāng)然沒有自己思考。這種情況就可以稱之為“沒看懂”；其二，作者表達(dá)習(xí)慣與讀者思維習(xí)慣不同，沒有溝通，這在翻譯本中常見，特別是譯者水平較差時(shí)尤為突出；其三，自己看書方法有問題，閉門造車，生吞活剝，不求甚解，都有可能造成看了與沒看一樣。

針對(duì)這種情況，建議交流筆記或心得，與志同道合者討論，討論的功能太強(qiáng)大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們自己的想象，幫你的思路大大拓展，有些觀點(diǎn)，在你說出它們的前一秒鐘你都沒想到，它們可能是脫口而出的，甚至還有可能是你一邊說一邊想到的、完善的。

第五，有感而發(fā)，不可牽強(qiáng)

寫筆記的目的是記述所思所想，子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃诱f：只重學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險(xiǎn)。所以，我們首先是確定學(xué)習(xí)――思考的基本路徑，有所思想，然后才是記筆記，我們這樣做是希望通過筆記克服大腦思考與記憶之間的沖突，特別是持續(xù)記憶的不足。筆記的目的不能本末倒置，為了寫筆記而搜腸刮肚實(shí)不可取。子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思；無益，不如學(xué)也（孔子說：我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，全部時(shí)間用于思考，可是沒有得到什么益處；還不如去學(xué)習(xí)）。平衡學(xué)與思之間的關(guān)系，讀書去吧。

第六，筆記寫完了怎么辦

筆記是自己看書過程中的思想精華以及原著最有價(jià)值的部分引文，如果將原著認(rèn)真讀過幾遍，不斷推敲基礎(chǔ)上才寫下筆記，那么就可以不要原著了，只留下我的筆記就可以了。所以筆記的意義在于集中反映該書的價(jià)值與意義，如果說溫故而知新，可以為師矣（孔子說：廣泛地熟讀典籍，復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而從中獲得新的領(lǐng)悟，又能努力吸收新知以求融會(huì)貫通。做到這樣的程度了，才可稱為老師?。?。那么筆記自然應(yīng)該是時(shí)時(shí)溫習(xí)的。

以上是個(gè)人在讀書過程中有一點(diǎn)體會(huì)，雖然抱著無知者無畏的“摔礶心理”，但是學(xué)無止境的道理還是知道的，實(shí)在不敢妄稱經(jīng)驗(yàn)之談，所以另附關(guān)于錢鐘書先生與讀書筆記的兩則短文，在這里與熱愛讀書的朋友一起分享。

二

讀書筆記的種類

讀書筆記種類很多，一般分為四大類。

（1）摘要式。

即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備?？砂丛瓡蛟南到y(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。

（2）評(píng)注式。

評(píng)注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法和評(píng)價(jià)。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁作記號(hào)；也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。

（3）心得式。

即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。常用方法有：札記，也叫劄記，是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書體會(huì)、感想、收獲寫出來；綜合觀點(diǎn)、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。

（4）記載式。

1）筆記本。

成冊(cè)筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分類，但可按類單獨(dú)成冊(cè)。

2）活頁本。

可用來記各種各樣筆記。便于分類，節(jié)約紙張和日后查閱。

3）卡片。

好處便于分類，可按目排列，便于靈活調(diào)動(dòng)又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長。

4）剪報(bào)。

把報(bào)紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評(píng)注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。

5）全文復(fù)印。重要讀書材料，為保持完整性，可全文復(fù)印編目分類留用。讀書筆記范文：

愛的底色

——讀李烈的《給生命涂上愛的底色》

竇桂梅

封面淺灰和淺粉各占一半。粉色中，朦朧顯出李老師和學(xué)生在一起的情景。封底全是粉色，書名是《給生命涂上愛的底色》。莫非，“愛的底色”就是這淡淡、柔柔、暖暖的粉色？

“我常常注意：話不能太多??”

初見在十幾年前。

吉林市教研室邀請(qǐng)姚尚志和李烈講學(xué)。作為年輕教師代表，我有幸陪專家吃飯——就坐在李烈老師身邊。我們的過于熱烈，與她的冷靜相遇——就好像強(qiáng)大的熱流一下子被制冷了，頓時(shí)感覺言談拘謹(jǐn)，心情緊張。我們不知怎么做才是合適。那一刻的“不自然”至今記憶猶新。

今年5月底，包頭市教委邀請(qǐng)李烈和我前往講學(xué)。十多年過去，感覺她沒什么太大的變化，依然自然、平靜。和她在一起晚餐，夜寢，午宴??一切那么和諧，那么舒服。常在《人民教育》、《中國教育報(bào)》上讀到她的文字?！拔页３Ｗ⒁猓涸挷荒芴??”就是這句給我留下印象的話，如今在我眼中，“冷淡”、“無語”，變成了一種“淡然”。她不像大多小學(xué)教師過于外向和活潑。不溫不火，不急不躁。

課如人。記得在吉林市，她講數(shù)學(xué)“通分”，猶如刀削斧砍一樣的干凈利落——沒有幾句話，動(dòng)作幅度幾乎沒有，就連表情也是平和，沒有半點(diǎn)夸張，沒有半點(diǎn)渲染和造作，只有看不見的數(shù)學(xué)的思維和運(yùn)算在行走??我呆了。數(shù)學(xué)原來可以這么簡約！如果老師的話太多，惟恐學(xué)生聽不明白，說了一遍又一遍，不但搶占了學(xué)生的時(shí)間，代替了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生懈怠，甚至產(chǎn)生厭煩之感。和學(xué)生的交流還有好多方式，一個(gè)眼神就是一種提醒，一個(gè)動(dòng)作就是一種命令，一個(gè)笑容就是一種肯定??原來如此！

這次在包頭的課，如此潤物無聲地將數(shù)學(xué)思想沒有痕跡地滲透于課堂。然而看似平靜的課堂里面卻是如波濤洶涌的思維大海?！皩?shí)而不死，活而不亂，易中求深，情理交融”——《給生命涂上愛的底色》中，專家評(píng)價(jià)真是恰當(dāng)不過。一遍聽課，一邊鏈接著書中的教學(xué)故事——“對(duì)學(xué)生的40歲負(fù)責(zé)”，“來自課堂的愉悅”，“言行都是教育”，“親師才能信道”，“老師被夸是好事”，“巧用學(xué)生的話”，“讓學(xué)生們總結(jié)”，“ 讓優(yōu)等生‘吃得飽’，又讓‘學(xué)困生’消化得好”，“‘摔倒’的地方恰恰是教學(xué)的重點(diǎn)”??一個(gè)個(gè)信手拈來，既真實(shí)又有可讀性的案例，就是這位“話不多”的老師用實(shí)際行動(dòng)做出來的。

“上課總要努力做到實(shí)實(shí)在在，又不呆板；力求運(yùn)用多種教學(xué)方法，多種角度思考，同時(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)又十分有序；注意從認(rèn)知的結(jié)構(gòu)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、情感體驗(yàn)四個(gè)方面引導(dǎo)從易到難的探索??”

我把這句話打印下來，不僅僅是給數(shù)學(xué)老師看，也要和語文教師探討，怎樣更好地把“話”騰出來，多給學(xué)生留“地兒”。

“ 女人就是女人，永遠(yuǎn)不要太男性化?！?/p>

這是李老師在中央電視臺(tái)《正大綜藝》作嘉賓時(shí)被邀而寫的一句話，著實(shí)令記者吃了一驚。的確，這決不是鏡頭前的作秀。她給自己生活中的定位就是如此——做一個(gè)女人，一個(gè)好女人，并期望所愛的男人能夠多給一點(diǎn)呵護(hù)，給愛的小舟構(gòu)筑一個(gè)遮風(fēng)避雨的港灣。愛美，愛生活是女人的天性。她告訴我，自己很喜歡森林的深沉，草地的寧靜。書中的插圖還真有幾幅李老師置身大自然的照片。的確，“自然”最美。尤其是，封底中掩映在粉色中的李烈也成了粉色。粉色的她恬靜、文雅、安逸，一看就知道是一位有品頭兒的女人。這次親密接觸，更感覺是一個(gè)真實(shí)的、可愛的女人。從衣著到發(fā)型到化妝品??就連睡衣也是那么有女人味兒。愛打扮的她莊重而不媚俗，時(shí)尚而不浮夸。

我見過好多成功的女士，那是用自己作為女人應(yīng)該享有的時(shí)間和條件換來的——疲憊不堪，甚至蓬頭垢面。家庭顧不了，丈夫和孩子感受不到妻子的體貼和母親的愛撫。我也是一個(gè)愛美的女人。也許這點(diǎn)和我相同吧。所以，我特別喜歡她的這種生命狀態(tài)。我覺得這才是一個(gè)女人真正的生活。因此，女人就是女人，可以具有男人的氣魄和胸懷，但絕對(duì)不是男人化。

愛美，也愛丈夫和愛孩子——“在生活中，我不僅要做一個(gè)有愛心的人，而且要做一個(gè)能用‘愛的眼光’選擇伴侶的人，并且要在相互激勵(lì)中享受愛情的溫暖和快樂。”

丈夫大她八歲。在許多場合只要條件允許，她絕對(duì)不掩飾對(duì)丈夫的感情和深深的依戀?！对谇楦猩献龀鰫鄣倪x擇》中毫不掩飾自己對(duì)丈夫的愛。我相信，一個(gè)值得女人愛的一定是優(yōu)秀的男人。曾經(jīng)兩人在一個(gè)單位工作，這就自然而然理解支持李老師的事業(yè)。正如李老師所說，他看似不求上進(jìn)，外表冷漠卻有善良美好的心。曾救過落水的孩子，操場的跑道硬是他用小推車一點(diǎn)一點(diǎn)墊起來的。走在學(xué)校樓道突然停下腳步，走進(jìn)廁所擰緊水龍頭的也是他。那輛“風(fēng)雨無阻的‘永久’自行車”，在學(xué)校和家宅的距離中丈量了三年。李老師白天聽老師的課，做課堂筆記，給孩子講課，批改作業(yè)，還要家訪、備課。無論春夏秋冬，每天晚上忙到很晚，托著疲憊的身軀離開校園時(shí)，都能看到校園那棵最粗的大樹下?？康囊惠v自行車。這就是丈夫三年堅(jiān)持不斷接她回家的那輛永久牌自行車??

當(dāng)李老師以一等獎(jiǎng)第一名的成績，奪得全國數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的桂冠的時(shí)候，當(dāng)她回到北京，一眼便發(fā)現(xiàn)站臺(tái)上的他，那位手里捧著大捧玫瑰花的他，一只大手把她擁入懷中的他??面對(duì)方方面面錯(cuò)綜復(fù)雜的人和事，有痛苦，有煩惱，有承受不了的時(shí)候，可以靜靜聽她的苦惱，讓她伏在肩上流淚的，還是他??真情永遠(yuǎn)不變的他！因《海的沉默》而相識(shí)。對(duì)于他們，而《海的沉默》已經(jīng)不僅僅是書。“愛，就要同時(shí)愛她（他）的缺點(diǎn)。這樣，雙方才能在充滿寬松氣氛的溫馨家庭中輕松、愉悅、幸福地生活。”不是嗎，我們這些當(dāng)小學(xué)老師的，如果稍微敬業(yè)一些的話，丈夫自然就會(huì)承擔(dān)更多的家庭重?fù)?dān)?；橐黾彝サ膼凼俏覀冏龊霉ぷ鞯闹匾矫?。讀了李老師的話，我明白了，要讓自己的丈夫有所成，也要讓自己的工作因?yàn)橛辛苏煞虻膼鄹兴伞獝圩约旱恼煞颍惨獝鬯娜秉c(diǎn)。

當(dāng)愛情的結(jié)晶——他們的兒子來到身邊的時(shí)候。作為母親會(huì)怎樣對(duì)待自己的孩子——我想，就沒有強(qiáng)調(diào)的必要了。正如她所說的：“一個(gè)深愛自己孩子的人，未必是一個(gè)對(duì)社會(huì)富有愛心的人；但一個(gè)連自己孩子都不愛的人，就一定是缺少愛心的人。”

從父母之恩到夫妻之愛，到親子之情，愛是一個(gè)人生命情愫的自然流淌。如果把生命比成一棵樹，那么，來自家庭的濃濃的愛便是滋養(yǎng)李老師生命之樹的水。由此，李老師事業(yè)的陽光因有了雨露的滋潤變得更加柔和溫暖。這才是一個(gè)活生生的教師常態(tài)，這才是生命的平衡。試想一個(gè)脫離了家庭、脫離了性別的人，追求的事業(yè)之樹一定是干枯的、堅(jiān)硬的，缺乏那種如粉色柔軟與細(xì)膩，一定是脆弱的、空洞的，甚至是可怕的。

“有話公開說、有話好好講、沒事不亂說?！?/p>

我是一名教學(xué)干部。要當(dāng)好戰(zhàn)斗員和教練員。但評(píng)判員、指揮員的“管”與“理”必然 要面對(duì)。說心里話，在我眼里，寧可天天和教材、課堂打交道也不愿意和人群打交道。有的時(shí)候，腦子里光想著把事情做好，沒有考慮過多個(gè)體的心理復(fù)雜性。這就會(huì)造成你許多的“麻煩”，有時(shí)候心里還覺得委屈。每天，我也算廢寢忘食地工作、學(xué)習(xí)。雖工作頭緒雜亂但也很投入。不過，最大的問題，就是自己有時(shí)候不能很平和地、又相對(duì)超脫地對(duì)待那些困惑，同時(shí)又超脫不了自己的脾氣和心態(tài)導(dǎo)致的“計(jì)較”或“較真兒”。有時(shí)候熱情、積極向上的心態(tài)經(jīng)常被“烏云”籠罩。

讀罷此書——心頭豁然開朗?！案泶瘛苯忾_了許多?！耙詯塾龕邸钡霓k學(xué)理念——能讓人讀出一種心態(tài)?？磥?，很多問題來自自己的思維方式。首先自己要心中裝滿愛。教師不是神。他們有血有肉，有情有意，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)。盡管有些教師是很“氣人”。當(dāng)然，理解而后的方法必須像李烈校長一樣，要想取得“當(dāng)面鑼對(duì)面鼓”的積極溝通效果，必須以“真誠”為基礎(chǔ)，以正氣為旗幟。這份“真誠”就意味著要卸掉防身的“盔甲”，要以柔軟真實(shí)的血肉之軀去面對(duì)，包括可能的傷害。正氣呢，就意味敢于說“是”，定“非”；敢于“認(rèn)可”，更敢于“否定”；敢于“接納”，更敢于“拒絕”。一句話，還是一個(gè)“度”。

喜歡她的“不卑不亢”——“有話公開說”、“有話好好講”、“沒事不亂說”。你看，“說”與“不說”還是一個(gè)度；“說什么”與“為什么說”更是一種適度。你想啊，“好好先生”與“好好干部”必然缺乏責(zé)任。這就絕對(duì)沒有真誠，絕對(duì)談不上“正氣”，有的只是虛與委蛇地“遷就”。而管理者的“真誠”和“正氣”需要勇氣，需要開放的勇氣，需要面對(duì)的勇氣，需要堅(jiān)持的勇氣。書中那個(gè)喊著“我要辭職，我不干了”的故事，以及老教師、同齡人的“挖苦”甚至“冷觀”的態(tài)度，讓我更深體會(huì)了兩個(gè)成語的別樣含義——“玉樹臨風(fēng)”與“臨危不懼”。

敬佩她的“適合學(xué)說”——“強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢、避免不足、以優(yōu)促短； 沒有‘弱勢’的概念，只有‘流動(dòng)’的概念；總結(jié)老年、重用中年、培養(yǎng)青年?！蹦俏活H有才氣，成績突出的漂亮教師，在李校長的期待、引導(dǎo)和教育中，個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)很好地把“特性”轉(zhuǎn)變成了建立在“適合”學(xué)校整體氛圍的“個(gè)性”上。正是這種職業(yè)或位置的基礎(chǔ)上的“適合”，讓這位教師不再身上長滿扎人的“刺兒”。

欣賞她的“快樂生命學(xué)說”——容言，容人，容事。成功屬于那些比他人更快樂、更有效的學(xué)習(xí)，思考，付諸行動(dòng)的人，而不是“幸福地愚昧著”的人抑或“滿腹牢騷”的人。想必，音樂組已經(jīng)退休的那位男老師的生活一定很快樂。是李校長的“撮合”，讓他和同在一個(gè)屋檐下的那位音樂老師人為地“擰”在一個(gè)學(xué)年。從“和好”到“合作”，不是管理上的簡單“躲避”和“回避”。他們終于做到了快樂的工作，快樂的生活。

稱贊她的“管理”理念——不應(yīng)該是單純的管理者的角色，而應(yīng)該向領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。不是只關(guān)心正確做事，更要關(guān)注做正確的事。要有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有促使這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職員工共識(shí)的能力：

揚(yáng)人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過；

堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校的文化主流；

面對(duì)成績，一定要做到“分享”，而非“獨(dú)享”；

多一些人文含量高，非規(guī)范，無邊界的活動(dòng)；

不優(yōu)不特不是二小人，不愛不樂不是二小人！

??

靜靜地坐在書桌前，想想和她生活中真實(shí)接觸給我的感性認(rèn)識(shí)，想想在書中間接走進(jìn)她的 理性升華。文與人，人與文，分不清誰是人，誰是文。文就是人，人就是文。寵辱不驚，閑庭信步。

合上書，一股“粉色”的愛的暖流充盈滿身，成了一條溫暖的河，流向我心的深處。這粉色的河啊并不湍急也不緩慢，流淌得是那么適中、適度，成為了我情感的溫度。

《黃愛華與智慧課堂》讀書筆記

很有幸，上學(xué)期中我讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書，這是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學(xué)主張。讀后有幾點(diǎn)感觸，記錄如下。

黃愛華，男，1966年生，江蘇金湖人。中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任，中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究中心多媒體教學(xué)研究部副主任。曾榮獲全國優(yōu)秀教師、廣東省特級(jí)教師、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎(jiǎng)）、深圳市十大杰出青年、深圳市“鵬城青年功勛獎(jiǎng)?wù)隆?、深圳市享受政府特殊津貼專家等榮譽(yù)。

他原先在江蘇淮陰一所重點(diǎn)小學(xué)任教，盧專文老師（全國特級(jí)教師）是給他課堂教學(xué)影響最深的人。1986年認(rèn)識(shí)了邱學(xué)華老師（嘗試教學(xué)法創(chuàng)始人）。1992年，只身來到深圳，在深圳園嶺小學(xué)任教。1985年從教以來，黃愛華老師一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作，曾三次獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，并應(yīng)邀在全國23個(gè)省、市、自治區(qū)的百余場學(xué)術(shù)研討會(huì)上上觀摩課、示范課或作專題講座。在全國十多家省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表教學(xué)論文百余篇，參與編寫少兒讀物計(jì)15冊(cè)約100多萬字，編著教師教學(xué)參考用書200多萬字。曾先后出版了《黃愛華數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》、《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》、《黃愛華與智慧課堂》等專著。

黃愛華老師的成長之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習(xí)。他從走出校門，并沒有停止學(xué)習(xí)的腳步。從教以后，他更是流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律；分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，研究過國內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。每年新年伊始，他都會(huì)列出書目，制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來，所做的筆記就有80多萬字。書，是他最好的朋友。學(xué)無止境，生活中的萬物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書，而他則是那一個(gè)最癡迷的讀者。因?yàn)椋麍?jiān)信：向書本學(xué)習(xí)，因書本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬物學(xué)習(xí)，因萬物而智慧；無所不學(xué)則無所不智也。

如果說，學(xué)習(xí)是成長的原動(dòng)力的話，那么，思考是最好的學(xué)習(xí)方法。黃愛華老師說：思考，讓我的課堂充滿了生命的活力。也正是思考，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采；還是思考，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問題；讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會(huì)如何解決問題。把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者、無私的協(xié)助者和誠摯的合作者”。在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸。

比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說，從前……這樣一個(gè)有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

美妙的課堂還來自于富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，把情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體，便能不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的境界。在“圓的認(rèn)識(shí)”一課，他巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車?yán)镱嶔て鸱漠嬅妫瑯返脤W(xué)生哈哈大笑；在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋出教室”的游戲，要求學(xué)號(hào)數(shù)能被2、3……整除的學(xué)生依次出教室，全場的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問：“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開教室?”學(xué)生們大聲回答：“1”……在一次全國的公開課上，當(dāng)課上到這里，全場800多名教師響起了熱烈的掌聲?？傊?，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。

在教學(xué)藝術(shù)上，求“實(shí)”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。受趙本山、宋丹丹、崔永元演的小品《昨天·今天·明天》的啟發(fā)，他上《24時(shí)記時(shí)法》時(shí)，在黑板上畫一條直線，在上面寫上“昨天”、“今天”、“明天”，然后說，如果用這條直線表示時(shí)間的話，昨天和今天之間有一個(gè)分界的點(diǎn)，今天和明天之間也有一個(gè)分界的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)用你學(xué)過的記時(shí)法表示是幾時(shí)呢?新穎的問題情境，學(xué)生的思維被激活，有的說是0時(shí)，有的說是24時(shí)，還有的說是夜里的12時(shí)，還有的說是今天的0時(shí)就是昨天的24時(shí)；今天的24時(shí)就是明天的0時(shí)……

在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，先讓學(xué)生讀出含有百分?jǐn)?shù)的句子：(1)我國的耕地面積約占世界的7％。(2)我國的人口約占世界的22％。(3)人腦的重量約是人體重量2％～3％。然后引發(fā)出新的問題：(1)把第一句和第二句聯(lián)系起來看，你想到了什么?學(xué)生想到很多問題，其中有兩位學(xué)生想到：我國用只占世界7％的耕地，解決了占世界22％人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事；如果我國實(shí)行計(jì)劃生育，人口占世界的 15％，甚至更少，我們的生活水平會(huì)更高。(2)人腦的重量約是人體重量的2％～3％，人體除大腦以外的重量占人體的百分之幾?這個(gè)2％～3％重不重要呢?立即引起學(xué)生的熱烈討論。

“聽黃愛華的課是一種享受，做黃愛華的學(xué)生是一種幸?！薄＿@是聽過黃愛華講課的人發(fā)自內(nèi)心的“同聲合唱”。

由于本人懶惰，閱讀得比較粗淺，最后借用一位老師的話“與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書”。我想，這本書今后我不光要讀，更要在教學(xué)中實(shí)踐。