第一篇：自我剖析心得筆記

自我剖析心得筆記（1）

通過前一階段對市委“三治三提”有關文件的學習，結合自己平時的工作實際和表現(xiàn)，對照有關標準對比分析發(fā)現(xiàn)，自己雖然平時工作中比較盡心盡職，但是仍然與高標準高要求存在不小的差距。

一是責任心不強。對工作要求標準不夠高，停留在把事情做完不出差錯的標準上，沒有做到精益求精。由于自己從事財務核算和管理工作，國家各項財務政策和制度要求嚴格，原則性強，因此自己做事時，本著把賬做好，把資金管好，不出差錯的原則上。不能夠在學習的基礎上，靈活運用和不斷改進工作方法，不愿意主動打破原有的一些制度束縛，缺少積極探索運用新手段新方法的勇氣，怕增加出差的幾率。積極向上的精神頭不夠，競爭意識和趕超意識相對薄弱，認為只要埋頭苦干，踏實工作，完成各項工作任務就行，不能主動提出進步到責任更大的崗位。不敢開展批評和自我批評，有怕得罪人的念頭，遇到矛盾有時會回避。堅持原則性不夠，有些能湊合過去的表現(xiàn)。比如：有些施工單位在辦理工程價款結算時，手續(xù)不夠齊全，領導簽字不完整，但是施工單位確實需要及時支付資金，為了不影響工程建設進

度，就電話請示領導，先行辦理，但是事后沒有及時讓施工單位補齊手續(xù)。這些表現(xiàn)，都在某種程度上反映出，我個人在做事的責任心不夠強，看似都是小事情，但是如果不認真對待，就可能造成大問題。從小的說影響到財務管理工作效率，從大的說可能會影響到全局工作整體進度，甚至造成項目資金效益的發(fā)揮，甚至國家資金安全。

二是存在懶現(xiàn)象。在政治學習和業(yè)務學習上仍然存在差距，雖然按時參加單位組織的政治學習，領會國家的政策方針及會議精神，但是在工作之余安排的主動學習不夠。雖然能夠掌握本質崗位所需的財務、經(jīng)濟和法律等業(yè)務技能和知識，并參加了一些諸如水利工程管理和建造等知識，但是不能主動學習包括環(huán)境保護、水文水資源管理等與所從事的工作相關的水利行業(yè)知識。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，信息量大，方便查找，所以平時看書讀報的時間少了，很多知識只是看看瞧瞧，以為自己知道了，沒有能夠及時將所需的信息知識筆記下來，真正用到時，不能直接掌握，仍然需要到網(wǎng)絡查找等。在工作上，表現(xiàn)出有些業(yè)務辦理不及時，等領導催了才想到辦理的情況。工作中協(xié)調(diào)業(yè)務量大，在各業(yè)務部門之間協(xié)調(diào)占用時間多，有些時候影響正常的工作辦理速度。偶爾存在工作積極性不高現(xiàn)象，在工作壓力大，業(yè)務急的情況下，不能做到笑臉相迎，熱情相送的現(xiàn)象。不能做到每天主動打掃辦公室衛(wèi)生，由于工作業(yè)務量大，導致辦公桌堆積材料過

多，影響辦公環(huán)境和工作效率。

三是存在遵守工作紀律方面有差距。主要表現(xiàn)在上班偶爾遲到，為了接孩子或者個人事務而早退。上班時間不能全身心投入，在工作時間上網(wǎng)看新聞，看股票信息等。會場紀律遵守上存在開小差、出去接電話等現(xiàn)象。有時候出去辦理業(yè)務或者下鄉(xiāng)到工地查看項目進展情況，只口頭或者電話匯報給領導，沒有按照請假制度寫出書面報告。

上述問題的存在，反映出我在很多方面做的不夠到位，需要改進的地方還很多，努力的空間還很大。因為，在進一步查找差距的基礎上，通過組織的指導和同事之間的幫扶，我將認真正視問題，不斷努力改進，端正態(tài)度，虛心學習，努力將自己整體素質，為我市水利財務管理工作做出應有的貢獻。

一是強化責任心。忠實履責、盡職盡責，既是一種寶貴的品質，更是做好每一項工作的基本要求。財務工作更是要求每一個從業(yè)人員都要有強烈的責任心。以大局為重，不怕風險，敢于知難而進，不輕言放棄，做到善始善終，不達目的不罷休。堅持實事求是，少講空話、廢話，多做實事、好事，以實干求突破。要更加嚴格要求自己，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。始終保持一種奮發(fā)向上、積極進取的拼搏精神。進一步提高自己的服務意識，深刻認識財務管理的服務職能，為職工服務，為領導決策服務，為水

利工程建設服務，為商丘經(jīng)濟發(fā)展服務。

二是要加強學習，工作更積極，效率更高。堅持學習，才能跟得上時代步伐，才能滿足不斷發(fā)展變化的工作需要。我將抓住市委開展“三治三提”活動契機，自覺落實科學發(fā)展觀，向書本學習、向實踐學習、向同事學習、向群眾學習，做到學以致用。認真學習胡錦濤總書記在中國共產(chǎn)黨成立90周年大會的上講話精神，增加政治敏銳性，提高思想覺悟；認真學習中央省市水利會議精神，增強責任感、緊迫感，不斷探索加強財務管理的新思路、新方法，提高財務管理水平，確保水利建設資金安全；認真學習與水利有關的知識，不斷豐富自己，提高自身綜合素質。通過學習不斷更新知識，武裝頭腦，增強正確觀察和處理問題、應用新知識新技術的各種能力。工作要更加積極主動，遇事不推諉扯皮，辦事熱情周到，做到文明禮貌。提高工作效率，接到工作任務及時辦理，并承諾在規(guī)定的時間內(nèi)辦結。對于涉及到工程建設進度的事情，本著急事急辦的原則，快辦、辦好。工作踏實勤快，做到手勤、腳勤、口勤、腦勤，主動想工作、找工作、干工作。

三是嚴格遵守紀律。沒有規(guī)矩不成方圓。紀律不能嚴格遵守就會造成工作態(tài)度渙散，影響整個正常工作的開展。干好工作，必須要有鐵一般的紀律做保障。今后，我將更加嚴格遵守工作紀律，做到按時上下班，在崗在狀態(tài)，用全身心

投入到工作中。做到愛崗敬業(yè)，恪盡職守，嚴格要求，自覺奉獻。嚴格遵守會議紀律，用心聽講，做好筆記。嚴格遵守政治紀律，做到一切行動聽指揮，樹立個人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級。團結同事，積極配合，相互支持。作為財務人員，更要嚴格遵守廉政紀律，做到清正廉潔，克己奉公。

二〇一一年八月二十日

第二篇：三治三提自我剖析心得筆記2

三治三提自我剖析心得筆記

隨著我市“三治三提”推進作風建設專項活動的深入開展，通過學習相關文件精神，深刻認識到了此次活動的重要性和必要性，活動的開展是市委根據(jù)構筑中原經(jīng)濟區(qū)東部戰(zhàn)略支撐、實現(xiàn)“十二五”奮斗目標、加強黨的建設的需要作出的重大決策部署。我在這次“三治三提”推進作風建設專項活動中，結合實際工作，現(xiàn)有如下幾點認識：

一、在深化思想認識方面

我們部分干部還存在一定思想作風、工作作風等問題，尤其是“庸、懶、散”方面的問題比較突出，影響了黨的公信力和政府執(zhí)政能力，阻礙工作決策的貫徹落實，損害干部隊伍的整體形象，損害干部隊伍的整體形象，助長不良社會風氣，群眾反映強烈。

一是提高思想認識。思想認識。堅持以“三個代表”重要思想武裝頭腦，認認識真學習黨的十七屆三中、四中和五中全會精神，學習胡錦濤總書記“七一”重要講話，學xxx深化學xxx省、市關于深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動的工作部署和要求，學習省委書記盧展工同志、市委書記陶明倫同志有關作風建設的講話，學習“一文九論十八談”、市委三屆十一次全會決議，領會精神、把握實質，指導實踐。

二是強化“三個意識”一是宗旨意識。黨員干部要牢固樹立。群眾觀念和公仆意識，從思想上樹立起為誰服務的意識，想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所憂，辦群眾之所需；二是效率意識。把提質提速提效貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)，以效能的提升促進思維方式的轉變、領導方式的轉變、服務方式的轉變和工作作風的轉變；三是服務意識。樹立起“所有的部門都是服務部門，所有的崗位都是服務崗位，所有的公務員都是服務員”的意識，創(chuàng)新服務理念，主動服務，超前服務，設身處地地群眾排憂解難，把該做的事情全力做好，努力使服務發(fā)展、促進發(fā)展、加快發(fā)展的意識成為每個人的自覺行動。

二、在深入查擺問題方面

“三治三提”推進作風建設活動能不能取得明顯成效，重要的是要在學習討論的基礎上做好自身查擺問題工作，通過自己查、同志幫、群眾找、組織點等多種形式，征求群眾意見，讓群眾挑刺，找準自身在庸、懶、散作風方面存在的突出問題，深刻分析原因。查擺問題查擺問題要準確。堅持黨性和實事求是的是查擺問題的重要原則，要準確。敢于正視問題，嚴于解剖自己。對存在的問題不遮掩、不遷就，不避重就輕，敢于揭短亮丑，敢于動真碰硬，既不能把自身存在問題說成是別人的問題，把屬于個人的責任說成是整個單位的責任，而推卸個人責任；也不能把屬于主觀因素造成的問題推到客觀原因上，把作風、能力上的問題說成是體制機制上的問題，而逃避主觀責任，真正把求真務實的作風體現(xiàn)在查擺問題的整個過程中。查找剖析要深入。各級各部門、每名領導干部和公查找剖析要深入。查找剖析要深入務人員都要根據(jù)自身工作職能和崗位職責，認真查找本科室和個人在作風建設方面存在的突出問題，對照“庸、懶、散”方面的種種表現(xiàn)，進行全身透視和全方位的自畫像。勇于批評和自我批評，敢于面對問題，揭露問題，把查擺問題的過程，作為進一步解放思想、統(tǒng)一認識、自我教育的過程。深刻剖析原因，運用科學的方法，抓住主要矛盾，由表及里，透過現(xiàn)象看本質，把造成問題的各種可能原因列舉出來，進行全面分析，深刻剖析。

三、在提高工作效能方面

一是在提高辦事效率上下功夫。推進作風建設，落是在提高辦事效率上下功夫。腳點就是提高辦事效率。構筑中原經(jīng)濟區(qū)東部戰(zhàn)略支撐、實現(xiàn)富民強市的目標是我市的工作中心，也是我們共同的責任。發(fā)展要提速，首先工作要提速。各地各部門的工作都是全市整體工作的一個有機環(huán)節(jié)，哪一個環(huán)節(jié)工作拖拉，都會影響全局。現(xiàn)在各項工作千頭萬緒，如果什么事都要推著走，耽誤的是一件事，影響的是發(fā)展大局。我們要嚴格落實市委、市政府《關于提高行政事項辦理效率的規(guī)定》；要創(chuàng)新行政管理方式，從加強工作紀律、規(guī)范機關事務處理、提高工作效率入手，優(yōu)化事務辦理流程，實行聯(lián)審聯(lián)批，縮短審批時限；要全面推行辦事公開，加快辦事速度，提高辦事質量，樹立高效服務型機關形象。

二是在服務質量上下功夫。讓黨滿意、讓人民滿意，是胡錦濤同志對組織工作提出的明確要求。人民滿意不滿意，是檢驗組織工作成效的根本標準。樹立大局意識，保持良好的服務心態(tài)，努力服務好黨的中心工作，服務好黨員、服務好干部、服務好群眾，一切工作都把人民群眾的根本利益放在第一位，扎扎實實辦民事，竭盡全力解民憂.在今后的工作中，我們要揚長避短，再接再厲，發(fā)揚持續(xù)奮斗的精神，不斷將“三治三提”活動引向深入，以確保各項工作任務的全面完成。

第三篇：三治三提自我剖析心得筆記3

“三治三提”活動的自我剖析報告

一、學習情況

在這次全市開展的“三治三提”推進作風建設專項活動中，我能充分認識到這次專項活動的重大意義，能以高度的責任心、飽滿的熱情、積極的態(tài)度自覺地投身到實踐中去。在學習過程中，我能堅持集中學習與個人自學相結合，深入學習貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的重要講話精神。在政治理論學習的同時，認真撰寫學習筆記和心得體會，又進一步加強了對業(yè)務知識的學習。通過學習，武裝了頭腦、更新了觀念、提高了素質、振奮了精神、促進了工作。

二、征求意見情況

“三治三提” 推進作風建設專項活動進入剖析查擺階段以來，我先后與10多位同志進行了談話，交流開展“三治三提”專項活動的學習體會，討論學習與工作結合起來，以學習促工作，并互相實事求是地提意見或建議，查找自身存在的問題與不足。

三、自身存在的問題

對照新時期對干部的要求，我深刻認識到自己在思想、作風和工作方面還存在著許多差距與不足，我對自身存在的問題進行了深入剖析和查擺。現(xiàn)將剖析查擺情況總結匯報如下：

一是理論基礎知識薄弱。表現(xiàn)為自身的學習抓不緊，沒有自覺和系統(tǒng)地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，導致自己理論基礎不夠扎實，僅憑自身了解去應付工作。在政治思想上學習不夠，對黨和國家的一些重要思想、重要精神和政策不留意、不關注，也沒有認真的學習和領會，缺乏一些基本的政治素質，不善于用政治的頭腦思考問題，缺乏政治的敏銳性。

二是堅持學習的自覺性差。日常工作中總是有意無意地放松了自我學習，只是偶爾自學。理論學習也不夠深入，對當前市場經(jīng)濟和其他方面的知識掌握不夠，在平時的工作和生活中有時感到知識貧乏。

三是思想不夠解放。對一些新生事物的認識還不夠到位，工作中循規(guī)蹈矩、按部就班，缺乏主動性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。

四、下步整改措施

一是認識再深化，進一步提高對“三治三提”專項活動的認識，高度理解和認識此次活動的重要性。

二是樹立全心全意為人民服務的意識。進一步提升服務能力、服務意識和服務質量，在服務創(chuàng)優(yōu)上下功夫，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路區(qū)工作。

三是轉變作風，積極工作。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，踏踏實實做好各項工作。

第四篇：筆記心得

如何寫讀書筆記

網(wǎng)絡

引用

這是近來許多同學都在問我的問題，而這個問題我以前從來沒有認真想過，即使是在我自己寫了一些筆記的時候也沒有想過如何寫讀書筆記。所以，當許多同學都在問我時，我首先想到的是“也許我們?yōu)橥瑢W選擇了一個不適用于所有人的方法？”。直到一個去中山大學讀行政管理的同學也專門發(fā)短信過來問起同樣的問題，這向我說明兩個問題：其一，要求學生寫讀書筆記是大學文科教學中最常見的學習方式，我在學校讀書時也要完成導師要求的讀書筆記；其二，本科階段學習文科的同學也許同樣面臨這一困惑。我才重新堅信我們的做法是通用的，可能同學們開始不習慣，但這確實是文科學習最好的方法，我們別無選擇。

我把自己以前寫的筆記找出來，想要總結一下自己寫筆記時的方法，但是我是心虛的，就象前文說到的那樣，我從來沒認真想過該如何寫好讀書筆記，但是當我看這些筆記的時候是很激動的，其中有許多的想法打動了自己――當時真是文思泉涌、靈感如潮啊。幸虧自己把它們記下來了。這樣說，并無意于標榜自己天生就寫得好，不用思考方法的問題，我想說明的是，寫讀書筆記本來就沒有定式。所以我當時從來沒想過章法的問題，卻在現(xiàn)在看來邏輯且很有價值（在自己看來是這樣的，＾_＾）,那是因為“文章本天成，妙手偶得之”。章法在于每個人自我對著作的理解合乎常理，而這種“合乎常理”其實本來已經(jīng)“天成”，只要你把它們寫出來就是了。（沒看懂？多讀幾遍。）

換句話說，書中所要反映的理念、觀點、價值取向是確定的，它們在你眼里是什么樣的？跟隨著作者自己一起思考這個問題時，你想到了什么（也就是所謂的靈感了）？書中哪些地方十分經(jīng)典，讓你讀來痛快淋漓？這些是我們首先要寫下來的。其實，就象寫信一樣，不管是一封抵得萬金的家信，還是纏綿悱惻的情書，情感生于格式，這是最簡單的道理。前幾天聽廣播說有人做了一個測試，發(fā)現(xiàn)成都市80%以上的小學生不會準確地寫信件地址，有人寫＊街＊號爸爸收，可是郵遞員如何知道誰是寫信人的爸爸呢？于是有人擔憂，說學生綜合素質如何如何。我看沒什么大不了的，因為現(xiàn)在寫信的人實在太少了，我讀小學時要專門學習如何寫電報，考試經(jīng)常考，現(xiàn)在郵政已經(jīng)取消這項服務了。在韋伯的官僚制之外，格式?jīng)]有意義。寫筆記的目的是記述所思所想，當然，如果有些章法可以改進你筆記的效率，那么就是有意義的，至少，有些習慣或經(jīng)驗是值得總結的。

第一，等到第二遍看書時做筆記

一本書的思想在整體上應該是一體的，比如該書在理論體系中的地位，當時理論的發(fā)展階段，歷史文化背景，作者代表的理論流派，作者的價值立場，作者的理論創(chuàng)新，與本書相矛盾（一致）的觀點有哪些。從整體上認識一本書非常重要，否則很容易出現(xiàn)“一葉障目”或者“盲人摸象”。如果拿到一本書就認真地深入讀下去，往往會被帶入某個具體的問題深入進去，用了很多時間看完這本書之后，對幾個具體問題有了一些了解，但卻不知道這本書整體的思想。而沒有一個完整思想背景認識作為基礎，如何能真正理解其中的具體問題呢？寫下的筆記也只是就是論事，支離破碎。

建議大家對新書先快速看一遍，把握大概框架，然后再細致讀下去，認真作筆記。當然，第二遍一定是很用時間的，知識就是這樣積累下來的。

第二，筆記應該有自己的習慣

筆記當然是留待以后用來查閱的，不是交給老師檢查的。好的讀書筆記是學習過程中從“學”到“問”的轉變，從吸收型學習到研究型學習的過渡，也是一個人從學生到學者的成長。我們要求同學們手工寫筆記，目的有二：其一，杜絕網(wǎng)絡抄襲；其二，手寫過程更符合十多年來的學習習慣，避免在打字的時候影響讀者思考的注意力。于是，手工筆記不能象電子文檔一樣更便于修改或格式的調(diào)整，所以參議大家從一開始先思考一個寫作習慣。

這里的習慣主要在格式安排上，格式本身沒有意義，但符合個人習慣的、統(tǒng)一的格式，可以提高筆記的利用效率。在內(nèi)容上，可以從以下幾個方面考慮：

1、全書的主旨，背景，核心觀點；

2、每一章的主要觀點，與全書整體思想的關聯(lián)，具體的理論創(chuàng)新；

3、一段話中對自己很有啟發(fā)的地方，自己的靈感；

4、重點的、經(jīng)典的、簡潔的、格言式的語句，以特殊格式或位置單獨記下，包括頁碼和上下文背景，以便日后引用。

第三，寫筆記要眼疾手快

原因是在看書時（特別是進入無物無我境界之時），思路異?；钴S，大腦運轉飛速，而且整修思維被調(diào)動起來投入邏輯分析，記憶功能暫時休眠（這只是經(jīng)驗，不是生理學的理論），時不時有一個新的想法跳出來，然后自己可能沿著這一想法繼續(xù)相下去一段，此時應當趕快將這些想法記下來。完整的想法可以列出一個論文框架，要盡可能是詳細，否則，當時你知道自己是在說什么，過些天可能自己就看不懂了。如果想法并不完整，也可以先記下來，用標記標出，留待日后查證。

第四，它山之石，可以為錯；它山之石，可以攻玉。

也許在看書時看得很累人卻總是沒有激起自己的靈感，這可能是很多人都有過的經(jīng)歷，沒什么奇怪的。原因有三：其一，基礎不夠扎實，而所選書籍起點太高，造成讀者大部分時間在于對基本概念的理解，最多看到一個個句子，而看不到全段，因為過一一段又要停下來理解基本概念，更看不到全章可全篇，當然沒有自己思考。這種情況就可以稱之為“沒看懂”；其二，作者表達習慣與讀者思維習慣不同，沒有溝通，這在翻譯本中常見，特別是譯者水平較差時尤為突出；其三，自己看書方法有問題，閉門造車，生吞活剝，不求甚解，都有可能造成看了與沒看一樣。

針對這種情況，建議交流筆記或心得，與志同道合者討論，討論的功能太強大了，遠遠超乎我們自己的想象，幫你的思路大大拓展，有些觀點，在你說出它們的前一秒鐘你都沒想到，它們可能是脫口而出的，甚至還有可能是你一邊說一邊想到的、完善的。

第五，有感而發(fā)，不可牽強

寫筆記的目的是記述所思所想，子曰：學而不思則罔，思而不學則殆?？鬃诱f：只重學習而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學習，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險。所以，我們首先是確定學習――思考的基本路徑，有所思想，然后才是記筆記，我們這樣做是希望通過筆記克服大腦思考與記憶之間的沖突，特別是持續(xù)記憶的不足。筆記的目的不能本末倒置，為了寫筆記而搜腸刮肚實不可取。子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思；無益，不如學也（孔子說：我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，全部時間用于思考，可是沒有得到什么益處；還不如去學習）。平衡學與思之間的關系，讀書去吧。

第六，筆記寫完了怎么辦

筆記是自己看書過程中的思想精華以及原著最有價值的部分引文，如果將原著認真讀過幾遍，不斷推敲基礎上才寫下筆記，那么就可以不要原著了，只留下我的筆記就可以了。所以筆記的意義在于集中反映該書的價值與意義，如果說溫故而知新，可以為師矣（孔子說：廣泛地熟讀典籍，復習所學的知識，進而從中獲得新的領悟，又能努力吸收新知以求融會貫通。做到這樣的程度了，才可稱為老師啊）。那么筆記自然應該是時時溫習的。

以上是個人在讀書過程中有一點體會，雖然抱著無知者無畏的“摔礶心理”，但是學無止境的道理還是知道的，實在不敢妄稱經(jīng)驗之談，所以另附關于錢鐘書先生與讀書筆記的兩則短文，在這里與熱愛讀書的朋友一起分享。

二

讀書筆記的種類

讀書筆記種類很多，一般分為四大類。

（1）摘要式。

即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學、學習和工作作好準備?？砂丛瓡蛟南到y(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數(shù)字。

（2）評注式。

評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內(nèi)容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

（3）心得式。

即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認識、感想、體會和啟發(fā)。常用方法有：札記，也叫劄記，是摘記要點與心得結合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書體會、感想、收獲寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。

（4）記載式。

1）筆記本。

成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。

2）活頁本。

可用來記各種各樣筆記。便于分類，節(jié)約紙張和日后查閱。

3）卡片。

好處便于分類，可按目排列，便于靈活調(diào)動又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長。

4）剪報。

把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。

5）全文復印。重要讀書材料，為保持完整性，可全文復印編目分類留用。讀書筆記范文：

愛的底色

——讀李烈的《給生命涂上愛的底色》

竇桂梅

封面淺灰和淺粉各占一半。粉色中，朦朧顯出李老師和學生在一起的情景。封底全是粉色，書名是《給生命涂上愛的底色》。莫非，“愛的底色”就是這淡淡、柔柔、暖暖的粉色？

“我常常注意：話不能太多??”

初見在十幾年前。

吉林市教研室邀請姚尚志和李烈講學。作為年輕教師代表，我有幸陪專家吃飯——就坐在李烈老師身邊。我們的過于熱烈，與她的冷靜相遇——就好像強大的熱流一下子被制冷了，頓時感覺言談拘謹，心情緊張。我們不知怎么做才是合適。那一刻的“不自然”至今記憶猶新。

今年5月底，包頭市教委邀請李烈和我前往講學。十多年過去，感覺她沒什么太大的變化，依然自然、平靜。和她在一起晚餐，夜寢，午宴??一切那么和諧，那么舒服。常在《人民教育》、《中國教育報》上讀到她的文字?！拔页３Ｗ⒁猓涸挷荒芴??”就是這句給我留下印象的話，如今在我眼中，“冷淡”、“無語”，變成了一種“淡然”。她不像大多小學教師過于外向和活潑。不溫不火，不急不躁。

課如人。記得在吉林市，她講數(shù)學“通分”，猶如刀削斧砍一樣的干凈利落——沒有幾句話，動作幅度幾乎沒有，就連表情也是平和，沒有半點夸張，沒有半點渲染和造作，只有看不見的數(shù)學的思維和運算在行走??我呆了。數(shù)學原來可以這么簡約！如果老師的話太多，惟恐學生聽不明白，說了一遍又一遍，不但搶占了學生的時間，代替了學生的思維，而且使學生懈怠，甚至產(chǎn)生厭煩之感。和學生的交流還有好多方式，一個眼神就是一種提醒，一個動作就是一種命令，一個笑容就是一種肯定??原來如此！

這次在包頭的課，如此潤物無聲地將數(shù)學思想沒有痕跡地滲透于課堂。然而看似平靜的課堂里面卻是如波濤洶涌的思維大海?！皩嵍凰?，活而不亂，易中求深，情理交融”——《給生命涂上愛的底色》中，專家評價真是恰當不過。一遍聽課，一邊鏈接著書中的教學故事——“對學生的40歲負責”，“來自課堂的愉悅”，“言行都是教育”，“親師才能信道”，“老師被夸是好事”，“巧用學生的話”，“讓學生們總結”，“ 讓優(yōu)等生‘吃得飽’，又讓‘學困生’消化得好”，“‘摔倒’的地方恰恰是教學的重點”??一個個信手拈來，既真實又有可讀性的案例，就是這位“話不多”的老師用實際行動做出來的。

“上課總要努力做到實實在在，又不呆板；力求運用多種教學方法，多種角度思考，同時每個教學環(huán)節(jié)又十分有序；注意從認知的結構、思維訓練、能力培養(yǎng)、情感體驗四個方面引導從易到難的探索??”

我把這句話打印下來，不僅僅是給數(shù)學老師看，也要和語文教師探討，怎樣更好地把“話”騰出來，多給學生留“地兒”。

“ 女人就是女人，永遠不要太男性化。”

這是李老師在中央電視臺《正大綜藝》作嘉賓時被邀而寫的一句話，著實令記者吃了一驚。的確，這決不是鏡頭前的作秀。她給自己生活中的定位就是如此——做一個女人，一個好女人，并期望所愛的男人能夠多給一點呵護，給愛的小舟構筑一個遮風避雨的港灣。愛美，愛生活是女人的天性。她告訴我，自己很喜歡森林的深沉，草地的寧靜。書中的插圖還真有幾幅李老師置身大自然的照片。的確，“自然”最美。尤其是，封底中掩映在粉色中的李烈也成了粉色。粉色的她恬靜、文雅、安逸，一看就知道是一位有品頭兒的女人。這次親密接觸，更感覺是一個真實的、可愛的女人。從衣著到發(fā)型到化妝品??就連睡衣也是那么有女人味兒。愛打扮的她莊重而不媚俗，時尚而不浮夸。

我見過好多成功的女士，那是用自己作為女人應該享有的時間和條件換來的——疲憊不堪，甚至蓬頭垢面。家庭顧不了，丈夫和孩子感受不到妻子的體貼和母親的愛撫。我也是一個愛美的女人。也許這點和我相同吧。所以，我特別喜歡她的這種生命狀態(tài)。我覺得這才是一個女人真正的生活。因此，女人就是女人，可以具有男人的氣魄和胸懷，但絕對不是男人化。

愛美，也愛丈夫和愛孩子——“在生活中，我不僅要做一個有愛心的人，而且要做一個能用‘愛的眼光’選擇伴侶的人，并且要在相互激勵中享受愛情的溫暖和快樂?！?/p>

丈夫大她八歲。在許多場合只要條件允許，她絕對不掩飾對丈夫的感情和深深的依戀?！对谇楦猩献龀鰫鄣倪x擇》中毫不掩飾自己對丈夫的愛。我相信，一個值得女人愛的一定是優(yōu)秀的男人。曾經(jīng)兩人在一個單位工作，這就自然而然理解支持李老師的事業(yè)。正如李老師所說，他看似不求上進，外表冷漠卻有善良美好的心。曾救過落水的孩子，操場的跑道硬是他用小推車一點一點墊起來的。走在學校樓道突然停下腳步，走進廁所擰緊水龍頭的也是他。那輛“風雨無阻的‘永久’自行車”，在學校和家宅的距離中丈量了三年。李老師白天聽老師的課，做課堂筆記，給孩子講課，批改作業(yè)，還要家訪、備課。無論春夏秋冬，每天晚上忙到很晚，托著疲憊的身軀離開校園時，都能看到校園那棵最粗的大樹下?？康囊惠v自行車。這就是丈夫三年堅持不斷接她回家的那輛永久牌自行車??

當李老師以一等獎第一名的成績，奪得全國數(shù)學教學大賽的桂冠的時候，當她回到北京，一眼便發(fā)現(xiàn)站臺上的他，那位手里捧著大捧玫瑰花的他，一只大手把她擁入懷中的他??面對方方面面錯綜復雜的人和事，有痛苦，有煩惱，有承受不了的時候，可以靜靜聽她的苦惱，讓她伏在肩上流淚的，還是他??真情永遠不變的他！因《海的沉默》而相識。對于他們，而《海的沉默》已經(jīng)不僅僅是書?！皭?，就要同時愛她（他）的缺點。這樣，雙方才能在充滿寬松氣氛的溫馨家庭中輕松、愉悅、幸福地生活?！辈皇菃?，我們這些當小學老師的，如果稍微敬業(yè)一些的話，丈夫自然就會承擔更多的家庭重擔?；橐黾彝サ膼凼俏覀冏龊霉ぷ鞯闹匾矫?。讀了李老師的話，我明白了，要讓自己的丈夫有所成，也要讓自己的工作因為有了丈夫的愛更有所成——要愛自己的丈夫，也要愛他的缺點。

當愛情的結晶——他們的兒子來到身邊的時候。作為母親會怎樣對待自己的孩子——我想，就沒有強調(diào)的必要了。正如她所說的：“一個深愛自己孩子的人，未必是一個對社會富有愛心的人；但一個連自己孩子都不愛的人，就一定是缺少愛心的人?！?/p>

從父母之恩到夫妻之愛，到親子之情，愛是一個人生命情愫的自然流淌。如果把生命比成一棵樹，那么，來自家庭的濃濃的愛便是滋養(yǎng)李老師生命之樹的水。由此，李老師事業(yè)的陽光因有了雨露的滋潤變得更加柔和溫暖。這才是一個活生生的教師常態(tài)，這才是生命的平衡。試想一個脫離了家庭、脫離了性別的人，追求的事業(yè)之樹一定是干枯的、堅硬的，缺乏那種如粉色柔軟與細膩，一定是脆弱的、空洞的，甚至是可怕的。

“有話公開說、有話好好講、沒事不亂說。”

我是一名教學干部。要當好戰(zhàn)斗員和教練員。但評判員、指揮員的“管”與“理”必然 要面對。說心里話，在我眼里，寧可天天和教材、課堂打交道也不愿意和人群打交道。有的時候，腦子里光想著把事情做好，沒有考慮過多個體的心理復雜性。這就會造成你許多的“麻煩”，有時候心里還覺得委屈。每天，我也算廢寢忘食地工作、學習。雖工作頭緒雜亂但也很投入。不過，最大的問題，就是自己有時候不能很平和地、又相對超脫地對待那些困惑，同時又超脫不了自己的脾氣和心態(tài)導致的“計較”或“較真兒”。有時候熱情、積極向上的心態(tài)經(jīng)常被“烏云”籠罩。

讀罷此書——心頭豁然開朗?！案泶瘛苯忾_了許多?！耙詯塾龕邸钡霓k學理念——能讓人讀出一種心態(tài)。看來，很多問題來自自己的思維方式。首先自己要心中裝滿愛。教師不是神。他們有血有肉，有情有意，有優(yōu)點有缺點。盡管有些教師是很“氣人”。當然，理解而后的方法必須像李烈校長一樣，要想取得“當面鑼對面鼓”的積極溝通效果，必須以“真誠”為基礎，以正氣為旗幟。這份“真誠”就意味著要卸掉防身的“盔甲”，要以柔軟真實的血肉之軀去面對，包括可能的傷害。正氣呢，就意味敢于說“是”，定“非”；敢于“認可”，更敢于“否定”；敢于“接納”，更敢于“拒絕”。一句話，還是一個“度”。

喜歡她的“不卑不亢”——“有話公開說”、“有話好好講”、“沒事不亂說”。你看，“說”與“不說”還是一個度；“說什么”與“為什么說”更是一種適度。你想啊，“好好先生”與“好好干部”必然缺乏責任。這就絕對沒有真誠，絕對談不上“正氣”，有的只是虛與委蛇地“遷就”。而管理者的“真誠”和“正氣”需要勇氣，需要開放的勇氣，需要面對的勇氣，需要堅持的勇氣。書中那個喊著“我要辭職，我不干了”的故事，以及老教師、同齡人的“挖苦”甚至“冷觀”的態(tài)度，讓我更深體會了兩個成語的別樣含義——“玉樹臨風”與“臨危不懼”。

敬佩她的“適合學說”——“強調(diào)優(yōu)勢、避免不足、以優(yōu)促短； 沒有‘弱勢’的概念，只有‘流動’的概念；總結老年、重用中年、培養(yǎng)青年?！蹦俏活H有才氣，成績突出的漂亮教師，在李校長的期待、引導和教育中，個體價值實現(xiàn)，已經(jīng)很好地把“特性”轉變成了建立在“適合”學校整體氛圍的“個性”上。正是這種職業(yè)或位置的基礎上的“適合”，讓這位教師不再身上長滿扎人的“刺兒”。

欣賞她的“快樂生命學說”——容言，容人，容事。成功屬于那些比他人更快樂、更有效的學習，思考，付諸行動的人，而不是“幸福地愚昧著”的人抑或“滿腹牢騷”的人。想必，音樂組已經(jīng)退休的那位男老師的生活一定很快樂。是李校長的“撮合”，讓他和同在一個屋檐下的那位音樂老師人為地“擰”在一個學年。從“和好”到“合作”，不是管理上的簡單“躲避”和“回避”。他們終于做到了快樂的工作，快樂的生活。

稱贊她的“管理”理念——不應該是單純的管理者的角色，而應該向領導者的角色轉變。不是只關心正確做事，更要關注做正確的事。要有明確的目標和清晰的思路，并且具有促使這一目標轉化為全體教職員工共識的能力：

揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過；

堅持倡導正氣，并使之成為學校的文化主流；

面對成績，一定要做到“分享”，而非“獨享”；

多一些人文含量高，非規(guī)范，無邊界的活動；

不優(yōu)不特不是二小人，不愛不樂不是二小人！

??

靜靜地坐在書桌前，想想和她生活中真實接觸給我的感性認識，想想在書中間接走進她的 理性升華。文與人，人與文，分不清誰是人，誰是文。文就是人，人就是文。寵辱不驚，閑庭信步。

合上書，一股“粉色”的愛的暖流充盈滿身，成了一條溫暖的河，流向我心的深處。這粉色的河啊并不湍急也不緩慢，流淌得是那么適中、適度，成為了我情感的溫度。

《黃愛華與智慧課堂》讀書筆記

很有幸，上學期中我讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書，這是一本很值得數(shù)學教師一讀的書。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學主張。讀后有幾點感觸，記錄如下。

黃愛華，男，1966年生，江蘇金湖人。中學高級教師，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任，中國教育學會數(shù)學教育研究中心多媒體教學研究部副主任。曾榮獲全國優(yōu)秀教師、廣東省特級教師、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎）、深圳市十大杰出青年、深圳市“鵬城青年功勛獎章”、深圳市享受政府特殊津貼專家等榮譽。

他原先在江蘇淮陰一所重點小學任教，盧專文老師（全國特級教師）是給他課堂教學影響最深的人。1986年認識了邱學華老師（嘗試教學法創(chuàng)始人）。1992年，只身來到深圳，在深圳園嶺小學任教。1985年從教以來，黃愛華老師一直從事小學數(shù)學教學與研究工作，曾三次獲全國小學數(shù)學課堂教學評比一等獎，并應邀在全國23個省、市、自治區(qū)的百余場學術研討會上上觀摩課、示范課或作專題講座。在全國十多家省級以上報刊上發(fā)表教學論文百余篇，參與編寫少兒讀物計15冊約100多萬字，編著教師教學參考用書200多萬字。曾先后出版了《黃愛華數(shù)學課堂教學藝術》、《黃愛華與活的數(shù)學課堂》、《黃愛華與智慧課堂》等專著。

黃愛華老師的成長之路上令我印象最深的是他從不放棄學習。他從走出校門，并沒有停止學習的腳步。從教以后，他更是流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學習教育教學理論。他研讀過數(shù)學教學法，比較教育學，兒童心理學，以掌握兒童發(fā)展的認知規(guī)律；分析過小學數(shù)學教材的知識體系，研究過國內(nèi)外不同教法的特點，不斷探索兒童認知的最佳建構過程。每年新年伊始，他都會列出書目，制定詳細的讀書計劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來，所做的筆記就有80多萬字。書，是他最好的朋友。學無止境，生活中的萬物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書，而他則是那一個最癡迷的讀者。因為，他堅信：向書本學習，因書本而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向萬物學習，因萬物而智慧；無所不學則無所不智也。

如果說，學習是成長的原動力的話，那么，思考是最好的學習方法。黃愛華老師說：思考，讓我的課堂充滿了生命的活力。也正是思考，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風采；還是思考，引領著我的人生邁出了堅實的步伐。

他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學習數(shù)學的大課堂；依據(jù)學生的生活實際，引出學生去思考和實踐的數(shù)學問題；讓學生做“數(shù)學實驗”，親身體會如何解決問題。把數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化。老師就是一個“適宜的點撥者、親切的慰藉者、無私的協(xié)助者和誠摯的合作者”。在教學方法上，他關注學生在“數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學生愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學，學會用“數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會”。課堂教學中力求：引人入勝地創(chuàng)設問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸。

比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前……這樣一個有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學習氣氛，使學生一下子進入了最佳學習狀態(tài)。

美妙的課堂還來自于富有創(chuàng)造性的勞動，把情境教學、游戲教學、愉快教學融為一體，便能不斷把學生帶入一個新的境界。在“圓的認識”一課，他巧妙運用多媒體技術，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車里顛簸起伏的畫面，樂得學生哈哈大笑；在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結尾，他別出心裁地設計了“動腦筋出教室”的游戲，要求學號數(shù)能被2、3……整除的學生依次出教室，全場的學生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當最后剩下學號是質數(shù)的同學時，他便問：“老師出一個什么數(shù)時，我們都可以離開教室?”學生們大聲回答：“1”……在一次全國的公開課上，當課上到這里，全場800多名教師響起了熱烈的掌聲?？傊诮虒W中他關注學生的發(fā)展，為學生發(fā)展而教；尊重學生，與學生“和”“平”相處。

在教學藝術上，求“實”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。受趙本山、宋丹丹、崔永元演的小品《昨天·今天·明天》的啟發(fā)，他上《24時記時法》時，在黑板上畫一條直線，在上面寫上“昨天”、“今天”、“明天”，然后說，如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天之間有一個分界的點，今天和明天之間也有一個分界的點，這個點用你學過的記時法表示是幾時呢?新穎的問題情境，學生的思維被激活，有的說是0時，有的說是24時，還有的說是夜里的12時，還有的說是今天的0時就是昨天的24時；今天的24時就是明天的0時……

在教學“百分數(shù)的意義”時，先讓學生讀出含有百分數(shù)的句子：(1)我國的耕地面積約占世界的7％。(2)我國的人口約占世界的22％。(3)人腦的重量約是人體重量2％～3％。然后引發(fā)出新的問題：(1)把第一句和第二句聯(lián)系起來看，你想到了什么?學生想到很多問題，其中有兩位學生想到：我國用只占世界7％的耕地，解決了占世界22％人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事；如果我國實行計劃生育，人口占世界的 15％，甚至更少，我們的生活水平會更高。(2)人腦的重量約是人體重量的2％～3％，人體除大腦以外的重量占人體的百分之幾?這個2％～3％重不重要呢?立即引起學生的熱烈討論。

“聽黃愛華的課是一種享受，做黃愛華的學生是一種幸?！薄＿@是聽過黃愛華講課的人發(fā)自內(nèi)心的“同聲合唱”。

由于本人懶惰，閱讀得比較粗淺，最后借用一位老師的話“與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書”。我想，這本書今后我不光要讀，更要在教學中實踐。

第五篇：小學教師自我剖析心得

小學教師自我剖析心得

通過認真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與上級要求還有一定差距，有必要進行認真查找自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個教師應有的作用。下面就自身存在的問題、具體表現(xiàn)、產(chǎn)生的根源做一深刻剖析。

一、存在的問題及具體表現(xiàn)

1、政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。

具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學習不夠。除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。三是理論聯(lián)系實際，運用理論去指導工作上有差距，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。四是由于政治理論學習不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動意識。

2、專業(yè)業(yè)務知識掌握得不深不全，工作業(yè)務能力有待進一步加強。

具體表現(xiàn)為：一是雖然有時候也學習點業(yè)務專業(yè)知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學習的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務知識方面，對理論學習的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。

3、敬業(yè)精神尚可，但工作主動性不足。

具體表現(xiàn)為：一是在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。

二、整改措施和今后努力的方向

通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。

一是要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行管理中心制定的制度和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展作出應有的貢獻。著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界，進行個人自我剖析材料。

二是要積極鉆研業(yè)務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，切實提高為人民服務的本領。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的學習型教師。