第一篇：細(xì)節(jié)完美成就高路人的中國(guó)夢(mèng)

細(xì)節(jié)完美成就高路人的中國(guó)夢(mèng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，我今天演講的題目是《細(xì)節(jié)完美成就高路人的中國(guó)夢(mèng)》

近年，有一個(gè)振奮人心的詞語(yǔ)，深深地回響在億萬(wàn)中國(guó)人民的腦海里，也成為了遍及中國(guó)社會(huì)與全球華人團(tuán)體的最強(qiáng)音，它就是中國(guó)夢(mèng)。相對(duì)于民族大的“中國(guó)夢(mèng)”，分配到每個(gè)人時(shí)又都是一個(gè)小小的“中國(guó)夢(mèng)”，而每個(gè)人既是擁有者又是締造者，這個(gè)夢(mèng)如何才能最完美實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為“天下大事，必做于細(xì)。”

細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。曾有人作過(guò)這樣一個(gè)比喻：細(xì)節(jié)是轉(zhuǎn)動(dòng)鏈條上的扣環(huán)，是千里鋼軌上的鉚釘，是太空飛船上的螺絲，是參天大樹(shù)的毛枝……事實(shí)也是如此。細(xì)節(jié)雖細(xì)，卻很重要，少不得，離不了，注重細(xì)節(jié)是成就大事的基礎(chǔ)。

萬(wàn)事從小事做起。美國(guó)太空3號(hào)快到月球了，它卻不能登上去而無(wú)奈地返回來(lái)，為什么？只是因?yàn)橐还?jié)30塊錢(qián)的小電池壞了，他們這個(gè)醞釀很久的航天計(jì)劃被破壞了，幾億元報(bào)廢了！前蘇聯(lián)著名宇航員弗拉迪米爾.科馬洛夫1967年8月23日單人駕駛聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船完成任務(wù)勝利返航時(shí)，當(dāng)需要打開(kāi)降落傘以減慢飛船的速度時(shí)，降落傘失靈了，飛船墜毀，最后發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。天下有大事嗎？大家看哪次飛機(jī)失事是翅膀和頭一齊掉下 的?都是一節(jié)油管不通，一個(gè)輪胎放不下來(lái)才失事的。做任何事情只有從小事做起，才能成就大事。

人這一輩子其實(shí)做不了太多的事情，什么事情都想做等于什么事情都做不成。如果我們能把一件小事做到讓自己滿(mǎn)意，就已經(jīng)很了不起了，能做到盡善盡美，就更了不起。

中國(guó)有句話(huà)說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。在中國(guó)揚(yáng)州有一個(gè)修腳匠，你也許會(huì)認(rèn)為，修腳能做成什么事情？但是，他修腳修成了人大代表，香港最著名的企業(yè)家用飛機(jī)把他接去香港修腳。

很多人并不缺乏聰明才智，缺少的就是對(duì)“精細(xì)”的執(zhí)著態(tài)度，他們都想做大事，而很少有人愿意把小事做細(xì)；社會(huì)中缺少的不是雄韜偉略的戰(zhàn)略家，而是那些精益求精的執(zhí)行者；我們具體的收費(fèi)工作中缺少的不是各類(lèi)管理制度，而是對(duì)規(guī)章條款不折不扣去踐行的工作人員。如何成為一名出色的高路人，更好的服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)？

從細(xì)微入手，由表及質(zhì)，擦亮收費(fèi)窗口

如果說(shuō)高速路是一扇窗口的話(huà)，那么收費(fèi)員就是構(gòu)造這扇窗口的“硅元素”。談起收費(fèi)站的服務(wù)，站長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)：“司乘人員的笑臉就是對(duì)我們最高的褒獎(jiǎng)，我們要讓文明、和諧的豐富內(nèi)涵在司乘人員滿(mǎn)意的笑臉中展現(xiàn)出來(lái)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我站扎實(shí)開(kāi)展了窗口服務(wù)“12345”工程，即一個(gè)真誠(chéng)的微笑，給行人溫馨的感覺(jué)；兩句親切的問(wèn)候（您 好、請(qǐng)走好），讓過(guò)往車(chē)輛來(lái)得舒心，走得順心；三項(xiàng)快速標(biāo)準(zhǔn)（眼快、手快、處理突發(fā)事件反應(yīng)快），保證道路暢通，突發(fā)事件快速處理；四條整潔條例，保持個(gè)人衛(wèi)生，維護(hù)站容整潔；五個(gè)清楚要求，卡不漏刷、票不漏給、款不漏收、帳不漏報(bào)、箱不漏查。正是憑著這樣無(wú)微不至的服務(wù)，12名收費(fèi)員在狹窄的收費(fèi)亭內(nèi)和廣闊的社會(huì)舞臺(tái)上演繹著一段段動(dòng)人的故事。

針對(duì)“春困”季節(jié)，駕駛員容易疲勞而引發(fā)事故的實(shí)際情況，我站積極開(kāi)展了“溫馨提醒，為您服務(wù)”活動(dòng)，將安全行車(chē)及防止“春困”的有關(guān)常識(shí)印制成宣傳材料發(fā)放給過(guò)往司機(jī)；夏天，又開(kāi)展了送清涼服務(wù)活動(dòng)，為廣大司乘人員免費(fèi)提供白開(kāi)水、綠豆湯、準(zhǔn)備防暑降溫藥品，給半路拋錨的汽車(chē)加油送水，為了做好延伸服務(wù)，我們?yōu)橥獾剀?chē)輛增加了周邊地區(qū)交通導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)信息等項(xiàng)服務(wù)；冬季遇雪阻全線(xiàn)實(shí)行交通管制，站領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員所有在站員工，鋪撒融雪劑，清除收費(fèi)作業(yè)區(qū)積雪，對(duì)存在質(zhì)疑的司乘耐心做好解釋工作，為等待的司機(jī)們送去熱水驅(qū)除寒冷，消除他們的煩躁情緒。

關(guān)鍵之時(shí)，送出關(guān)懷；必要之際，提供幫助。**收費(fèi)站秉承“情暖司乘之路”的服務(wù)宗旨，想司乘之所想，急司乘之所急，用真誠(chéng)為過(guò)往司乘支起一片溫暖的天空。

從點(diǎn)滴小事做起，換位思考，化解收費(fèi)矛盾糾紛。為進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)，有效預(yù)防和化解與司機(jī)產(chǎn)生的矛盾 糾紛，切實(shí)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，**收費(fèi)站通過(guò)開(kāi)展“業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)”、“文明服務(wù)自查月”、“換位思考”、“矛盾化解能手服務(wù)競(jìng)賽”等載體活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化矛盾糾紛化解工作的主動(dòng)性，努力建設(shè)和諧、暢通的行車(chē)環(huán)境，確保各項(xiàng)工作穩(wěn)步發(fā)展。針對(duì)收費(fèi)人員、執(zhí)法人員經(jīng)常被誤解、謾罵甚至大打出手的現(xiàn)象，我站明確提出了工作人員要“打不還手、罵不還口”，提倡對(duì)司乘人員進(jìn)行“仁愛(ài)服務(wù)”，“親情服務(wù)”，經(jīng)常教育收費(fèi)人員“要站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題”，“寧可委屈自己，不能委屈別人”。始終做到和顏悅色，禮敬如賓，耐心解釋?zhuān)吖バ?，化干戈為玉帛?/p>

一次，一輛外地運(yùn)貨車(chē)司機(jī)行至我站，因交費(fèi)與收費(fèi)人員發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，司機(jī)對(duì)收費(fèi)員破口大罵，并將口水吐到收費(fèi)員**的臉上，可是收費(fèi)員**滿(mǎn)含委屈的淚水，始終微笑地向司機(jī)做解釋工作，最后司機(jī)很不情愿地交了費(fèi)。好多時(shí)日后，又是這輛車(chē)行駛到收費(fèi)站區(qū)后出現(xiàn)故障，司機(jī)心想，這下可倒霉了，正當(dāng)他束手無(wú)策的時(shí)候，收費(fèi)班長(zhǎng)**等幾名同志，拿著修車(chē)工具主動(dòng)幫助修車(chē)。事后，這位司機(jī)十分慚愧，稱(chēng)我們的職工是素質(zhì)過(guò)硬、心胸豁達(dá)的了不起的員工。

從細(xì)從嚴(yán)管理，以人為本，打造過(guò)硬隊(duì)伍

**站自成立之日起，便把抓班子，帶隊(duì)伍，強(qiáng)素質(zhì)，作為一把手工程，緊緊圍繞“做人，管人，做事，管事”這一中心議題，全面推行42字管理模式，即：健全完善制度，規(guī) 范服務(wù)；教育培訓(xùn)交流，提高素質(zhì)；豐富文體娛樂(lè)活動(dòng)，凝心聚力；節(jié)支挖潛增效，提高實(shí)力。

站領(lǐng)導(dǎo)從建章立制入手，制定了以正規(guī)化管理、星級(jí)達(dá)標(biāo)考核為核心的7項(xiàng)規(guī)定，30多項(xiàng)管理制度及考核辦法，先后舉辦隊(duì)列培訓(xùn)班4期，收費(fèi)、路政等業(yè)務(wù)培訓(xùn)班6期，并多次組織干部職工到我處其他站區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，有效地提高了隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。積極充分利用零散時(shí)間，集中進(jìn)行軍事化訓(xùn)練、組織學(xué)習(xí)、體育競(jìng)賽等豐富多彩的文體活動(dòng)。從點(diǎn)滴做起，切實(shí)加強(qiáng)節(jié)支管理，通過(guò)安裝節(jié)能型澆灌噴頭、實(shí)施車(chē)輛燃油指標(biāo)控制等措施，最大限度地減少了能耗。正是因?yàn)榻⑵鹆艘徽卓茖W(xué)完善、內(nèi)涵豐富、有序和諧的管理模式，**站才得以將“培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提供細(xì)致服務(wù)”這一話(huà)題詮釋得淋漓盡致。

勇于創(chuàng)新，精益求精，樹(shù)立文明形象

面對(duì)各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，**收費(fèi)站人并未沾沾自喜，服務(wù)永無(wú)止境，創(chuàng)新沒(méi)有邊界。為此，全站職工不斷自我加壓，更新服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)手段，積極推進(jìn)趕超發(fā)展新舉措。

以開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立了站長(zhǎng)信箱，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，建立了綜合知識(shí)題庫(kù)，積極培養(yǎng)復(fù)合型人才。深入開(kāi)展了“比，查，議”活動(dòng)，與優(yōu)秀兄弟單位，論高低，比強(qiáng)弱，高點(diǎn)定位，制定了切實(shí)可行的趕超目標(biāo)和趕超措施，并積極探索收費(fèi)星級(jí)考評(píng)與窗口服務(wù)相結(jié)合、互促進(jìn)的管理模式，使全站工作人員向著更高的目標(biāo)不斷地邁進(jìn)，我們從崗?fù)ぷ呦蛏鐣?huì)，廣泛開(kāi)展了青年志愿者、青年文明號(hào)誠(chéng)信示范活動(dòng)和愛(ài)心捐助活動(dòng)，幫扶貧困學(xué)生、下崗職工，愛(ài)心捐款等活動(dòng)。近幾年被授予**稱(chēng)號(hào)……………

實(shí)干托起中國(guó)夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”不需要宏偉的空想，不需要虛假的承諾。她需要我們每個(gè)人在平凡的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)做好身邊的每件事，需要我們每個(gè)人通過(guò)自己的不斷努力取得點(diǎn)滴但卻真實(shí)的進(jìn)步。平風(fēng)崗位做貢獻(xiàn)，三尺崗?fù)ひ材茯v飛中國(guó)夢(mèng)！

第二篇：細(xì)節(jié)成就完美

細(xì)節(jié)成就完美

自從參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，每天大部分的時(shí)間都是跟學(xué)生在一起，為他們解除學(xué)習(xí)上的困惑，排除心理上的憂(yōu)慮，關(guān)注學(xué)生生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，成為了學(xué)生的良師益友。

我任教的班級(jí)是2006級(jí)計(jì)算機(jī)文秘班，這是一個(gè)混合班級(jí)，去年由最初的兩個(gè)計(jì)算機(jī)升學(xué)班合并，而這個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)班又與文秘班合并。這種混合班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，是非常難管理的，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候我感到有些猶豫和迷茫，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，我從抓好細(xì)節(jié)入手，工作漸漸地有了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、班集體建設(shè)上抓細(xì)節(jié)

合并之后的計(jì)算機(jī)文秘班，學(xué)生紀(jì)律松懈，生活散漫，缺乏班級(jí)集體榮譽(yù)感，對(duì)班上的事情不關(guān)心；班內(nèi)學(xué)生分幫分派，班干部不敢管，有情況不向老師匯報(bào)等等。要想讓這樣一盤(pán)散沙變成有凝聚力的團(tuán)體，作為班主任就必須要從嚴(yán)管理。在班上，為了糾正學(xué)生的不良行為，訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我盡量與學(xué)生多接觸，從儀容儀表到班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行“先講道理，后實(shí)際操作”。盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，重新選拔有工作能力的班干部，經(jīng)常給班干部開(kāi)會(huì)，明確落實(shí)班干部的責(zé)任，了解班干部的工作表現(xiàn)和工作上的困難，并適當(dāng)給予指導(dǎo)，逐漸樹(shù)立班干部在班內(nèi)的威信。通過(guò)以上一系列措施，使班級(jí)內(nèi)部形成一種團(tuán)結(jié)、積極向上的良好風(fēng)氣。

二、思想品德教育上抓細(xì)節(jié)

我充分利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的教育，以及愛(ài)國(guó)主義教育等。利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)差或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心、講道理，深入到學(xué)生中去，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得我可親、可信，逐步建立起師生感情，從而方便了工作的開(kāi)展。

三、課堂上抓細(xì)節(jié)

在每一節(jié)課上，總有一些同學(xué)表現(xiàn)異常，在授課的同時(shí)，我留心學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。看見(jiàn)有的學(xué)生皺起了眉頭，我就對(duì)新講的內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題讓他解答，或是及時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，解決課堂的疑問(wèn)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，趕緊投去警示的目光，對(duì)做的好的同學(xué)投去贊許的目光。就這樣一個(gè)個(gè)小小的細(xì)節(jié)產(chǎn)生了師生間的共鳴。同時(shí)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，也逐步訓(xùn)練了學(xué)生的課堂聽(tīng)課習(xí)慣。

四、與家長(zhǎng)溝通抓細(xì)節(jié)

與家長(zhǎng)溝通是班主任工作里至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我盡量做到與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，抱著“一切為了孩子”的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。今天某位學(xué)生的作業(yè)完成的不好，學(xué)習(xí)不積極，上課不愛(ài)回答問(wèn)題。課后立即跟該生談心后，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；周末休息，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)返校，趕緊打電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況。這些細(xì)節(jié)雖然是微不足道的，但對(duì)對(duì)于學(xué)生卻是成長(zhǎng)過(guò)程中的一次成功，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。我還經(jīng)常借助電話(huà)聯(lián)系的方式告訴家長(zhǎng)我的一些教育思想，以獲得家長(zhǎng)的配合與支持。

五、文體活動(dòng)中抓細(xì)節(jié)

課堂上可以展示學(xué)生的風(fēng)采，但文體活動(dòng)更能發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓他們體驗(yàn)成功的快感。譬如我們班的王存金同學(xué)比較擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑比賽，在參加學(xué)校體育節(jié)的男子3000米和1500米的比賽中分別奪得過(guò)第一名和第三名的好成績(jī)，我在全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他、肯定他，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為我們班集體爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。

當(dāng)班主任很累，事情很多，有時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我看到我的學(xué)生們有了很大的改變時(shí)，那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，但是，這一切都很值得。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣我們就成功了。

2008年12月15日

第三篇：細(xì)節(jié)成就完美

細(xì)節(jié)成就完美

紀(jì)王場(chǎng)中學(xué)：李偉

作為一名數(shù)學(xué)教師，我狂熱的熱愛(ài)著自己的職業(yè)。從教以來(lái)，我時(shí)刻提醒自己：我在從事一項(xiàng)光輝的事業(yè)，在追求一種幸福。我并不把自己的職業(yè)理解為謀生的手段，我工作并快樂(lè)著！受此情緒感染，我把全部的精力都投入到一批又一批的孩子身上。全面了解學(xué)生、探究新課標(biāo)、不斷進(jìn)行各種教學(xué)方法的嘗試。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚?？墒牵看螠y(cè)試學(xué)生的成績(jī)總不能讓自己十分滿(mǎn)意，學(xué)生總會(huì)有一些小毛?。鹤舟E潦草、讀題不仔細(xì)、答題格式不夠規(guī)范等。盡管三番五次的做要求，可效果總是不甚顯著。我很著急！

后來(lái)遇到一件事情。讓我對(duì)此有所感悟！

一次，我接手了一班七年級(jí)的數(shù)學(xué)課，為了盡快熟悉學(xué)生，在開(kāi)始的幾節(jié)課我都會(huì)在上課前點(diǎn)名。班級(jí)有一位學(xué)生叫馮芒芒，第一次點(diǎn)名時(shí)，點(diǎn)名冊(cè)錯(cuò)寫(xiě)成孫芒芒。點(diǎn)名后他找我更正，我答應(yīng)后并沒(méi)有及時(shí)在點(diǎn)名冊(cè)上更正過(guò)來(lái)，后來(lái)事多竟然把此事忘了。第二次點(diǎn)名依然讀錯(cuò)。課后，一次不經(jīng)意坐在一同學(xué)身旁，發(fā)現(xiàn)其作業(yè)本上寫(xiě)著：孫芒芒。詢(xún)問(wèn)情況時(shí)他說(shuō)道自己叫馮芒芒，因我兩次點(diǎn)錯(cuò)其名，不知何故，所以把自己的姓名改成孫芒芒。

我當(dāng)時(shí)心頭一震，天哪！自己的一時(shí)疏忽竟讓學(xué)生把自己的姓名也給改了。我當(dāng)時(shí)立即向他道謙，但心中卻久久不能釋?xiě)选＝處煂?duì)學(xué)生的影響力竟如此巨大，其一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣，在學(xué)生心目中具有至高無(wú)上的權(quán)威！想起了自己的一些習(xí)慣，不禁汗顏！

我在享受上課的過(guò)程時(shí)，總把一些細(xì)節(jié)看的無(wú)關(guān)重要。板書(shū)不夠仔細(xì)、語(yǔ)言不夠清晰、解題格式不夠規(guī)范！班中學(xué)生的表現(xiàn)不正是一個(gè)盜版的自己?jiǎn)幔?/p>

怎么辦？

幾番思索以后，我決定從改變自己做起。我重拾師范時(shí)代的微格教學(xué)法，上課前更加仔細(xì)的備課，每一個(gè)細(xì)節(jié)都慎之又慎，去尋找更好的解決問(wèn)題的方法，組織表達(dá)自己觀點(diǎn)的語(yǔ)言，板書(shū)準(zhǔn)備更是認(rèn)真推敲到每一個(gè)字。授課過(guò)程中也更加注意學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的反應(yīng)，從而及時(shí)對(duì)自己的活動(dòng)做出調(diào)整。解題過(guò)程力爭(zhēng)做到詳盡細(xì)致，做的不好的地方及時(shí)的做出更正?？傊?，每一個(gè)細(xì)節(jié)我都力爭(zhēng)做到完美！

一段時(shí)間以后，我驚喜地看到了自己努力的結(jié)果：班中學(xué)生的那些小毛病逐漸不見(jiàn)了，回答問(wèn)題思路清晰，更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而答題格式也愈加規(guī)范。甚至班級(jí)風(fēng)氣也發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生待人接物也變得更有禮貌，更加寬容了。

細(xì)節(jié)，改變的不盡是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也成就了他們各方面的完美！

一位同行曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：比起良醫(yī)，良師的作用同樣重要，良醫(yī)給人以生命，良師給人以未來(lái)！以后的教學(xué)生涯中，我將努力從每一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)完善自己，力爭(zhēng)對(duì)得起良師這樣一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)！

教學(xué)敘事

利辛縣紀(jì)王場(chǎng)中學(xué) 細(xì)節(jié)成就完美

李偉

第四篇：細(xì)節(jié)成就完美婚禮

細(xì)節(jié)成就完美婚禮

婚禮前的準(zhǔn)備有很多，又是喜帖、婚宴、婚紗照等等，有哪些你還沒(méi)有注意到呢？ 1.同供應(yīng)商們確認(rèn)

再次向那些供應(yīng)商們確認(rèn)一下物料是否準(zhǔn)備齊全，確認(rèn)他們對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系電話(huà)都沒(méi)有疑問(wèn)。2.提前為物品買(mǎi)單

一定要提前支付賬單，這樣你就不至于到喜宴那天還在回憶自己究竟欠了誰(shuí)的錢(qián)。3.注意保險(xiǎn)措施

當(dāng)那些供應(yīng)商收到了款項(xiàng)的同時(shí)，你要讓他們開(kāi)具發(fā)票或收條。這樣一旦有人聲稱(chēng)沒(méi)有收到貨款，你也有據(jù)可查。4.單獨(dú)準(zhǔn)備幾個(gè)信封

如果你計(jì)劃私下打點(diǎn)一些人，比如晚宴領(lǐng)班、侍者或DJ，那么最好是另外準(zhǔn)備一個(gè)信封，上面寫(xiě)上他們的名字和數(shù)額，這比統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)某一個(gè)人的大信封要穩(wěn)妥得多。5.不可預(yù)見(jiàn)的費(fèi)用

如果有一些婚禮服務(wù)人員干得特別出色，你可能希望多付一些額外獎(jiǎng)勵(lì)，也就是我們通常所說(shuō)的“不可預(yù)見(jiàn)”的費(fèi)用，所以要為這一塊的花費(fèi)留下空間。6.收拾好必須的日用品

如果喜宴結(jié)束后你會(huì)在酒店度過(guò)新婚之夜，那么最好是早一點(diǎn)收拾好必須的日用品，并在婚禮前一天放到酒店，或者請(qǐng)你的一個(gè)親朋好友婚禮當(dāng)天早上替你帶去。7.檢查你的蜜月旅行證照

所謂“未雨綢繆”，尤其是那么重要的蜜月旅行，所以，別嫌我們羅嗦，再檢查一下你的護(hù)照、旅行證件吧。8.為你的蜜月旅行打點(diǎn)行裝

把你蜜月旅行需要帶的東西列一份清單，如果可能的話(huà)，最好是統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)一個(gè)包里“輕裝出行”。盡管你也可以在當(dāng)?shù)刭?gòu)買(mǎi)一些必需品和藥品什么的，但最好別做這樣的假

9.確保所有物品提前就位

提前幾天和酒店確認(rèn)一些物品如酒杯、蛋糕刀等已經(jīng)準(zhǔn)備好，而且送到了婚宴現(xiàn)場(chǎng)。然后請(qǐng)婚禮服務(wù)人員或好友在嘉賓到場(chǎng)之前幫助布置好。

10.提交酒水餐單

提前一天把你的酒水餐單提交給吧臺(tái)領(lǐng)班，這樣他就不會(huì)忘記那些你特別強(qiáng)調(diào)的東西。

11.音樂(lè)的風(fēng)格也很重要好聽(tīng)的歌總是有若干翻唱版本，不同的樂(lè)隊(duì)也有不同的演繹方式，為保險(xiǎn)起見(jiàn)，再和DJ、樂(lè)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)一起溝通一下吧，看他們是否真正領(lǐng)會(huì)了你的意思。

12.和你的攝影師溝 如果你需要和一些重要的人合影，給你的攝影師也列一個(gè)清單，讓他（她）能夠認(rèn)識(shí)那個(gè)人。不過(guò)如果你要和姐妹們、來(lái)賓們或者是新郎家的每一個(gè)人都合影的話(huà)，那更要提前告訴他（她），也好讓他（她）有個(gè)心理準(zhǔn)備。

13.整理一份婚禮拍照時(shí)間表

相信我們，這絕對(duì)有必要，這是保證進(jìn)程順利推進(jìn)的最好辦法了。試想一下，如果新娘、伴娘們、新娘的家人被安排拍照合影的時(shí)間是下午的3:15，那就意味著他們3:00就要到達(dá)拍照現(xiàn)場(chǎng)，穿戴整齊。你肯定不愿在下午3：15分的時(shí)候看到你的伴娘才沖進(jìn)停車(chē)場(chǎng)，發(fā)型還沒(méi)打理，禮服還裝在袋子里。14.整理一份流程表

婚禮慶典的排練之后，還是再列一份流程表出來(lái)，明確各項(xiàng)安排，讓所有人都能明白什么時(shí)間到哪里去拍照、該做什么事等等。

15.再次檢查婚宴用品

務(wù)必提前幾天再檢查一下婚宴當(dāng)天的用品，比如卡片、桌牌、菜單以及節(jié)目，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。16.溫馨提示

讓被邀請(qǐng)參加你婚禮的客人感受到你的誠(chéng)意，在他們?nèi)胱≈埃驮诼灭^房間里準(zhǔn)備好一份溫馨的小禮物，并附上一張你手寫(xiě)的卡片。17.安排好賓客座位

提前安排好你的陪同人員的座位，可以按字母順序排列，然后打印并復(fù)制一份交給伴娘，由她來(lái)負(fù)責(zé)。

18.呵護(hù)婚禮鮮花

準(zhǔn)備好水壺，如果戶(hù)外又熱又干燥的話(huà)。像繡球和百合都是特別渴水的，需要時(shí)時(shí)濕潤(rùn)，否則她們無(wú)法在漫長(zhǎng)而嘈雜的婚禮上保持嬌艷。你甚至可以讓花藝師準(zhǔn)備少量小花來(lái)替代一些凋謝枯萎的。19.定好換裝地點(diǎn)

如果你和你的伴娘們打算在婚禮舉辦地才換裝，那么最好是把你們裝禮服的袋子統(tǒng)一放在一個(gè)人的車(chē)上。如果你已經(jīng)安排好了換裝的地點(diǎn)，就可以比較從容了。

20.記住花車(chē)司機(jī)的聯(lián)系方式

萬(wàn)一你的時(shí)間安排上有什么變動(dòng)，或者有什么東西落在了車(chē)上，你就可以直接通知司機(jī)了。如果你只有他公司辦公室的電話(huà)，大半夜的要突然想起什么，你上哪兒找人去？

21.安排交通工具

不要讓你的賓客滯留在婚禮現(xiàn)場(chǎng)。如果他們計(jì)劃同路，可以與人共享交通工具，也要替他們安排好，確保儀式最后大家都能順利離開(kāi)。

22.做好防雨措施

如果你計(jì)劃在戶(hù)外舉辦婚禮，那么就要考慮萬(wàn)一下雨的情況，要為來(lái)賓們準(zhǔn)備好雨具，還有可以遮雨的時(shí)尚帳篷。

23.指定人專(zhuān)管禮品

提前指定一個(gè)人專(zhuān)管回贈(zèng)給客人們的那些禮品，這樣在婚禮結(jié)束前她就已經(jīng)把東西都為你準(zhǔn)備好了。

24.指派一個(gè)婚禮主管

這樣他（她）可以幫助你早早地安排好婚禮的一切，確保一切順利。

25.保管好結(jié)婚證書(shū)

請(qǐng)一個(gè)人幫助保管你們的結(jié)婚證書(shū)，直到婚禮結(jié)束。因?yàn)橛行┞糜文康牡?、酒店?huì)為蜜月情侶提供一些特別優(yōu)惠什么的，但前提當(dāng)然是要你出示結(jié)婚證書(shū)。

26.親愛(ài)的，記得別餓著自己

預(yù)訂早餐，并讓他們送到你的房間。要應(yīng)付慶典那么激動(dòng)的一天，空腹可不行。

27.確保每個(gè)人都清楚婚禮的結(jié)束時(shí)間

婚禮的地點(diǎn)和結(jié)束的時(shí)間都需要再次檢查確認(rèn)，并且清楚地標(biāo)注出來(lái)，這樣可以避免因?yàn)槌瑫r(shí)而追加費(fèi)用。

28.準(zhǔn)備一個(gè)備用包(文章來(lái)源：橄欖婚宴網(wǎng) 登錄信息：004km.cn)

第五篇：精雕細(xì)琢,細(xì)節(jié)成就完美

學(xué)科 小學(xué)英語(yǔ)

精雕細(xì)琢，細(xì)節(jié)成就“精品課堂”

——PEP Book 4 Unit4 Let’s talk & Let’s play課例研究報(bào)告

一、課例研究的背景闡述

對(duì)話(huà)教學(xué)在小學(xué)PEP教材中占有很大的篇幅，每一個(gè)單元都有兩個(gè)Let’s talk，可見(jiàn)，對(duì)話(huà)教學(xué)不容忽視?？v觀這些年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在對(duì)話(huà)教學(xué)的大方向把握上，還是沒(méi)什么大的差漏。不過(guò)，也有很多老師會(huì)走偏頗。比如有些老師只會(huì)重復(fù)機(jī)械的跟讀跟讀，完全扼殺了孩子們對(duì)英語(yǔ)課的興趣；亦或把一堂對(duì)話(huà)課上得猶如一堂沉寂的閱讀課，跟讀之后就是根據(jù)對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)的一系列判斷題、填空題等“靜悄悄”的練習(xí)，看似有讀，有寫(xiě)，有梯度，有拓展，但是卻大大違背了對(duì)話(huà)教學(xué)的宗旨。其實(shí)，對(duì)話(huà)部分是單元的核心內(nèi)容，旨在把本單元的核心句型和詞匯融入一個(gè)有一定意義的對(duì)話(huà)語(yǔ)篇中，讓學(xué)生整體體驗(yàn)詞匯和句型的語(yǔ)用情境，幫助學(xué)生鞏固記憶并形成語(yǔ)言運(yùn)用能力，其教學(xué)的重點(diǎn)是“說(shuō)”。如何讓孩子們?cè)谡n堂上“說(shuō)”出來(lái)？這便是值得大家深深探討的問(wèn)題?！罢f(shuō)”也有程度，怎樣的“說(shuō)”才是合理的，才是恰當(dāng)?shù)模攀欠蠈?duì)話(huà)教學(xué)出現(xiàn)的目的的？所以，當(dāng)你抓住了對(duì)話(huà)教學(xué)的宗旨以及主干以后，課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)就成了課堂成敗的關(guān)鍵，處理好這些小細(xì)節(jié)，便可成就一堂“精品對(duì)話(huà)課”。所謂細(xì)節(jié)打敗一切，那么細(xì)節(jié)也可以成就一切，成就完美。作為教師，演繹出一堂優(yōu)秀的對(duì)話(huà)課，就是要關(guān)注課堂的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，將每一個(gè)小細(xì)節(jié)都做到精致，無(wú)懈可擊。下面展示的是同一內(nèi)容卻不同設(shè)計(jì)的兩個(gè)課例，從多方面來(lái)闡述了何為“還不錯(cuò)的課”，何為“精雕細(xì)琢”之課。

二、課例樣本呈現(xiàn)與分析

以我曾經(jīng)上過(guò)的一堂優(yōu)質(zhì)課為例，著眼于探討對(duì)話(huà)教學(xué)課中如何雕塑課堂，處理好各個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)課堂觀察和探討、反思，作如下分析：

【教師情況分析】：教師陳××，專(zhuān)職英語(yǔ)教師，英語(yǔ)教齡12年，擁有較好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

【學(xué)生情況分析】：此次優(yōu)質(zhì)課采用借班上課，四年級(jí)學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)齡2年，采用小班化教學(xué)，每班30人，學(xué)生們有著很好的英語(yǔ)素養(yǎng)，水平相當(dāng)不錯(cuò)，對(duì)英語(yǔ)也有著濃厚的興趣，活潑，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)表現(xiàn)。

【課例內(nèi)容】：PEP Book4 Unit 4 At the Farrm? Part A Let’s talk & Let’s paly 1

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解對(duì)話(huà)大意；

2.能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀的對(duì)話(huà)；

3.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用What are those? They are …問(wèn)答物品名稱(chēng)； 4.能運(yùn)用句型Are they …? Yes, they are.No they aren’t.來(lái)確認(rèn)是否為某物。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本部分的核心紅句型是：What are those? They are …are they …? Yes, they are.No they aren’t.同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握下列幾個(gè)單詞：hens horses

cows 2.教學(xué)難點(diǎn)：these 和those的區(qū)分

☆第一次課例展示☆

◆教學(xué)過(guò)程

Step1> warm up 1.Free talk What animals do you like? I like…… 2.Llet’s chant

teacher and students chant together Act like a cat, meow, meow, meow ……..Step2> Presentation ★引出并操練句型What are these?

在黑板的左下角，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一只小鴨子。

T :What’s this?

又拿出一只用小卡片剪好的小鴨子，引出新句型

T：What are these?(板書(shū)此句，并把these這個(gè)用不同顏色的粉筆標(biāo)出)同時(shí)，引出句子They are ducks.操練What are these?這個(gè)句型。接著拿出兩只母雞的造型卡片，T： What are these? S：They are hens.（授單詞hens，和句型What are these?）★引出并操練句型What are those？

教師事先在黑板上的右上角貼上兩匹馬，站在黑板左下角母雞和鴨子的旁邊，T: These are ducks.These are hens.What are those?（板書(shū)此句, 并用不同顏色 的筆寫(xiě)those.）

同時(shí)引出單詞horses.操練新句型以及新單詞。

又出示兩只奶牛，貼到馬的旁邊，教師繼續(xù)站在左下角邊上，指著遠(yuǎn)處的奶 牛，T: What are those?

★幫助學(xué)生區(qū)分these 和those T:(站在鴨子和母雞的邊上)The ducks and the hens are near Miss Chen, so we should say “What are these?”（在鴨子和母雞的圖片上面寫(xiě)上these。）But the horses and the cows are far from Miss Chen, so we should say “What are those？”在馬和奶牛的邊上寫(xiě)上those.然后，幻燈片出示一農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景，里面有很多小動(dòng)物，一些近一點(diǎn)，一些遠(yuǎn) 一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)These are ______.Those are ______.學(xué)生先自己說(shuō)一說(shuō)。

然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示，讓學(xué)生站好位置，用手指來(lái)明確遠(yuǎn)近，近的用These are_________.遠(yuǎn)的用Those are______.說(shuō)的好的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果?！镆霾⒉倬毦湫虯re they_______ ? 操練完上述句型后，回到黑板，教師指著圖片明知故問(wèn)“Are they ducks?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，肯定用Yes, they are.否定要用No，they aren’t.請(qǐng)學(xué)生造句，Are they ______? ★操練黑板上的重點(diǎn)對(duì)話(huà)

T: Look at blackboard.in fact , it’s a dialogue.(教師再每個(gè)句子的前面，寫(xiě)上 A,B，形成一組對(duì)話(huà)。)Now, work in pairs.One is A, and one is B.給學(xué)生3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示。還是讓學(xué)生站好位置，用手指指著動(dòng)物，區(qū)分好these和those

★回歸書(shū)本，操練并理解對(duì)話(huà)

In fact, this is a farm.(教師在黑板上圖片邊上，添上幾筆，變成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。)we are all in the farm and visit this farm.Now mike and sarah are in a different farm, too.That’s a beautiful farm.let’s go and see, ok? Listen and answer my questions.Q1: How many horses does the farmer have? Listen again, and answer my another question.Q2: What animals can they see? 回答完之后，請(qǐng)學(xué)生跟讀書(shū)本中的對(duì)話(huà)。

在跟讀的過(guò)程中，中間插入一個(gè)詞組的運(yùn)用操練，a lot of_______.請(qǐng)用句型I have a lot of ____ 來(lái)操練。

T：（指著最后對(duì)話(huà)的場(chǎng)景）There are three people in the dialogue.One is Mike, one is Sarah, and one is farmer, three students a group.go!給學(xué)生一定時(shí)間，進(jìn)行操練，然后進(jìn)行展示。Step3>Practice ★編寫(xiě)新對(duì)話(huà)

T: Wow!This farm is so beautiful.I love it, and mike likes it ,too.So after several days, he goes back to the farm again.He takes his friend Zoom there.But zoom doesn’t know the animals.What happening? Look!請(qǐng)學(xué)生完成填空，編寫(xiě)成一段新的小對(duì)話(huà)。

Step4> Consolidation and extension ★To be a guide Well done.Now the farm need a guide.Now you have known many kinds of animals,.Please try to be a guide, and introduce the animals to the little visitors.完成下列填空。

學(xué)生展示

【觀察反思】

◆不可否認(rèn)，這是一堂很不錯(cuò)的對(duì)話(huà)教學(xué)課，無(wú)論從活動(dòng)的設(shè)計(jì)，還是在情境的創(chuàng)設(shè)上，都表現(xiàn)出了教師扎實(shí)的基本功和優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能力。整堂課的設(shè)計(jì)也遵循了循序漸進(jìn)的原則，內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)有拓展，有梯度，一步一步授的扎實(shí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)面面俱到。而且，進(jìn)入正題直接，不拖泥帶水，老師的課堂用語(yǔ)以及環(huán)節(jié)過(guò)渡都干凈利落，課堂重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，教學(xué)手段和道具也是豐富多彩。

◆整堂課中，有chant，有小組活動(dòng)，有簡(jiǎn)筆畫(huà)，還有可愛(ài)的卡通圖片，很美，塑造出的”blackboard farm”也是美美滴，無(wú)論從視覺(jué)上，還是聽(tīng)覺(jué)上，都對(duì)小朋友們帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。從簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單快速的引出一只小鴨子，到展示出漂亮可愛(ài)的小動(dòng)物卡通圖片，到三人一組的小組活動(dòng)，到最后的to be a guide，所有的環(huán)節(jié)都是小朋友們感興趣的東西，會(huì)更容易使孩子們?nèi)谌氲秸n堂中，融入到活動(dòng)中來(lái)。

◆但是，上課當(dāng)中有些小環(huán)節(jié)也顯得較為粗糙，顯得隨意，很多小細(xì)節(jié)未能處理妥當(dāng)，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

◇

細(xì)節(jié)一：時(shí)間分配不均，文本重點(diǎn)占用時(shí)間略顯不足。

此堂課中，從進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容的文本，聽(tīng)錄音，回答第一個(gè)問(wèn)題------，到再聽(tīng)錄音，回答第二個(gè)問(wèn)題----，到最后跟讀錄音一遍，然后很快讓學(xué)生分角色進(jìn)行小組活動(dòng)。這里駐足在文本中的時(shí)間總共只有11分鐘，時(shí)間上顯得尤為匆忙，有走馬觀花似的過(guò)一遍之感，終究不夠扎實(shí)。雖然學(xué)生英文素養(yǎng)不錯(cuò)，英語(yǔ)水平也較高，但畢竟也只是四年級(jí)的學(xué)生，其接受能力還是有所限制。

◇

細(xì)節(jié)二：個(gè)別環(huán)節(jié)的操練缺少情境

課堂中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“Are they-----” “Yes, they are” “No, they aren’t”這一小對(duì)話(huà)的操練，由于基本上的學(xué)生對(duì)于這一句型是已經(jīng)較為熟悉了，所以采用了造句的形式，有些學(xué)生站起來(lái)說(shuō)的時(shí)候只是隨口來(lái)一句Are they books? Are they bananas?等等，但是手上卻并沒(méi)有拿著任何東西，老師也沒(méi)對(duì)其問(wèn)題作出任何的回答。對(duì)話(huà)課其重點(diǎn)在于說(shuō)，是互“說(shuō) ”，是兩兩對(duì)話(huà)的，而這種缺少了語(yǔ)境以及情境的對(duì)話(huà)是沒(méi)有任何意義的，即使那對(duì)話(huà)顯得較為容易，但是既然已經(jīng)成了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，就有必要完美處理。

◇

細(xì)節(jié)三：拓展練習(xí)略顯累贅，有狗尾續(xù)貂之嫌

拓展對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)是必不可少的，但是如何拓展才是有效的？拓展，要注意梯度，要根據(jù)學(xué)生的能力和知識(shí)水平。最后To be a guide這一環(huán)節(jié)中的一大段拓展語(yǔ)篇，使得很多學(xué)生都陷入了沉默，是的，這樣的長(zhǎng)篇語(yǔ)言，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)是有點(diǎn)難為他們了。另外，這是一堂對(duì)話(huà)課，對(duì)話(huà)課的目的旨在“說(shuō)”，那么最后這么一小短文的出現(xiàn)，對(duì)于對(duì)話(huà)課而言，意義何在？所以，有點(diǎn)略顯累贅，刪了也許會(huì)使課堂更清晰，更明朗，更有意境。

【應(yīng)對(duì)策略】完善細(xì)節(jié)，精雕細(xì)琢

◆“淋漓盡致”發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

此次上課采用的是小班化教學(xué)，而小班化教學(xué)有其自身明顯的優(yōu)勢(shì)，若依然采用以往大班化教學(xué)的一套模式，只有部分學(xué)生參與活動(dòng)，其他學(xué)生只有處于觀望的地步，那么真是浪費(fèi)了小班化的一番苦心。小班化教學(xué)“優(yōu)”在其“小”，即人數(shù)少，可控性強(qiáng)，課堂容易駕馭。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該明智的利用這一優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)設(shè)各種情境，開(kāi)展各種活動(dòng)，盡量使得每一位學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，放手讓孩子們?nèi)ソM織對(duì)話(huà)，去操練，去“說(shuō)話(huà)”，既然對(duì)話(huà)課教學(xué)的目的旨在“說(shuō)”，完全可以將課堂組織的猶如一個(gè)主題為“At the Farm”的“English Corner”，讓學(xué)生盡情的去說(shuō)，去展示，去表演。然而，像上述教學(xué)設(shè)計(jì)中的最后環(huán)節(jié)to be a guide，完全是學(xué)生個(gè)人的填空練習(xí)，浪費(fèi)了對(duì)話(huà)課的時(shí)間，也浪費(fèi)了小班化教學(xué)模式開(kāi)展的意義。

◆ 細(xì)枝末節(jié)多“琢磨”

想要成就一堂“精品課堂”不僅要一個(gè)大方向和幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，還不斷的揣摩各個(gè)小細(xì)節(jié)處，如果這些處理好了，那么會(huì)讓課堂更精致，更細(xì)膩，更耐人尋味。

☆ 第二次課例展示 ☆

◆教學(xué)過(guò)程

Step1> warm up 1.Free talk What animals do you like? I like…… 2.Llet’s chant

teacher and students chant together Act like a cat, meow, meow, meow ……..（加入節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，讓學(xué)生們跟著節(jié)奏歡快的唱chant，進(jìn)行Let’s play活動(dòng)環(huán)節(jié)。）Step2> Presentation ★引出并操練句型What are these?

在黑板的左下角，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一只小鴨子。

T :What’s this?

又拿出一只用小卡片剪好的小鴨子，引出新句型

T：What are these?(板書(shū)此句，并把these這個(gè)用不同顏色的粉筆標(biāo)出)同時(shí)，引出句子They are ducks.操練What are these?這個(gè)句型。接著拿出兩只母雞的造型卡片，T： What are these? S：They are hens.（授單詞hens，和句型What are these?）★引出并操練句型What are those？

教師事先在黑板上的右上角貼上兩匹馬，站在黑板左下角母雞和鴨子的旁邊，T: These are ducks.These are hens.What are those?（板書(shū)此句, 并用不同顏色 的筆寫(xiě)those.）

同時(shí)引出單詞horses.操練新句型以及新單詞。

又出示兩只奶牛，貼到馬的旁邊，教師繼續(xù)站在左下角邊上，指著遠(yuǎn)處的奶牛，T: What are those? ★幫助學(xué)生區(qū)分these 和those T:(站在鴨子和母雞的邊上)The ducks and the hens are near Miss Chen, so we should say “What are these?”（在鴨子和母雞的圖片上面寫(xiě)上these。）But the horses and the cows are far from Miss Chen, so we should say “What are those？”在馬和奶牛的邊上寫(xiě)上those.然后，幻燈片出示一農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)景，里面有很多小動(dòng)物，一些近一點(diǎn)，一些遠(yuǎn) 一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)These are ______.Those are ______.學(xué)生先自己說(shuō)一說(shuō)。

然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示，讓學(xué)生站好位置，用手指來(lái)明確遠(yuǎn)近，近的用These are_________.遠(yuǎn)的用Those are______.說(shuō)的好的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。★引出并操練句型Are they_______ ? Yes, they are.No, they aren’t.操練完上述句型后，回到黑板，教師指著圖片明知故問(wèn)“Are they ducks?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，肯定用Yes, they are.否定要用No，they aren’t.教師再在手上拿幾樣小卡片，請(qǐng)生猜，用句型Are they _____? 師做回答。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片，或者手上的東西用此組對(duì)話(huà)進(jìn)行自由組編對(duì)話(huà)。★操練黑板上的重點(diǎn)對(duì)話(huà)

T: Look at blackboard.in fact , it’s a dialogue.(教師再每個(gè)句子的前面，寫(xiě)上A,B，形成一組對(duì)話(huà)。)Now, work in pairs.One is A, and one is B.給學(xué)生3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示。還是讓學(xué)生站好位置，用手指指著動(dòng)物，區(qū)分好these和those。

★回歸書(shū)本，操練并理解對(duì)話(huà)

In fact, this is a farm.(教師在黑板上圖片邊上，添上幾筆，變成一個(gè)漂亮的農(nóng)場(chǎng)。)we are all in the farm and visit this farm.Now mike and sarah are in a different farm, too.That’s a beautiful farm.L et’s go and see, ok? Listen and answer my questions.Q1: How many horses does the farmer have? Listen again, and answer my another question.Q2: What animals can they see? 回答完之后，請(qǐng)學(xué)生跟讀書(shū)本中的對(duì)話(huà),跟讀兩遍，盡量關(guān)注學(xué)生們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及發(fā)音。

在跟讀的過(guò)程中，中間插入一個(gè)詞組的運(yùn)用操練，a lot of_______.請(qǐng)用句型I have a lot of ____ 來(lái)操練。

T：（指著最后對(duì)話(huà)的場(chǎng)景）There are three people in the dialogue.I am Mike, you are Sarah, and who wants to be the farmer? 教師和學(xué)生一起進(jìn)行示范課文中的分角色對(duì)話(huà)朗讀。

Ok.Now it’s your turn.Three students a group.go!給學(xué)生一定時(shí)間，進(jìn)行操練，然后進(jìn)行展示。Step3> Consolidation and extension ★編寫(xiě)新對(duì)話(huà)

T: Wow!This farm is so beautiful.I love it.The farmer has a farm.Miss Chen has a farm, too.Look!教師在黑板上貼出的農(nóng)場(chǎng)里面再加幾樣小動(dòng)物或者小植物，使得黑板變成一個(gè)更漂亮的農(nóng)場(chǎng)。

教師先示范完成對(duì)話(huà)，接著請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)上述農(nóng)場(chǎng)來(lái)填寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生完成填空，編寫(xiě)成一段新的小對(duì)話(huà)。

學(xué)生兩人一組進(jìn)行展示

【觀察發(fā)現(xiàn)】

◆這堂課中，創(chuàng)設(shè)了三個(gè)場(chǎng)景，也是三個(gè)農(nóng)場(chǎng)：一個(gè)開(kāi)始引出新知時(shí)的 簡(jiǎn)易農(nóng)場(chǎng)，再到進(jìn)入文本創(chuàng)設(shè)的“farmer’s farm”，到最后教師用所有卡片勾勒出blackboard farm.三個(gè)農(nóng)場(chǎng)，代表的是不同層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，也是本課時(shí)最突出的三大環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的主心骨，其他的小操練都是圍繞這一大主心骨展開(kāi)出去。課堂扎實(shí)卻不失興趣。孩子們積極性高，參與度強(qiáng)，每一個(gè)孩子都那么渴望來(lái)展示自己。

◆改進(jìn)的地方

◇開(kāi)頭chant部分加入了音樂(lè)，讓課堂的開(kāi)場(chǎng)白顯得尤為動(dòng)感，也讓原 本沉默的chant立刻有了活力，有了生命力。

◇沒(méi)有正確場(chǎng)景的對(duì)話(huà)都是毫無(wú)意義的瞎編亂造，只為練習(xí)句型，機(jī)械呆板，事實(shí)上毫無(wú)存在的意義和價(jià)值。在這次的課堂中，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，在虛構(gòu)的“真實(shí)情境”操練對(duì)話(huà)句型，讓每一組對(duì)話(huà)都賦予了人的“靈魂”，充滿(mǎn)了“人性”。

◇最后的環(huán)節(jié)，添加了一些動(dòng)物小卡片，以及植物、欄桿等貼紙，頓時(shí)讓這個(gè)“blackboard farm”光鮮亮麗起來(lái)，顯得so beautiful and so cartoon；也瞬間吸引了孩子們的眼球，點(diǎn)亮了讓孩子們心中的“表現(xiàn)欲”。

◇切掉了原本第一次課例展示中的to be a guide環(huán)節(jié)，瞬間讓整個(gè)設(shè)計(jì)和整個(gè)課堂都清晰明白起來(lái)，沒(méi)有了了累贅，沒(méi)有了拖沓冗長(zhǎng)，更沒(méi)有了狗尾續(xù)貂，體現(xiàn)出了真正對(duì)話(huà)課的意義。

【課例研究心得體會(huì)】

一個(gè)優(yōu)秀的人，就是一個(gè)能夠注重細(xì)節(jié)，把所有簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)做到百分之百完美的人；而要成為一名優(yōu)秀的教師，成就一趟優(yōu)秀的課堂，需要做的卻是更多。

◆ 一堂精彩的課，一堂精品課，需要的不只是能明確的抓住重點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰分明，也不僅僅只是知識(shí)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上的層層遞進(jìn)，拓展得當(dāng)，更不僅僅只是教師的個(gè)人魅力，扎實(shí)的基本功底，它需要的是前面所有的綜合基礎(chǔ)上，能妥善處理各個(gè)小細(xì)節(jié)，精雕細(xì)琢，所謂“細(xì)節(jié)成就一切”，那么細(xì)節(jié)也定能成就“精品”。

◆ 一段對(duì)話(huà)教學(xué)的文本，便是說(shuō)話(huà)的演練，教室就是學(xué)生展示的舞臺(tái)，教師便是一位導(dǎo)演，教案便是教師和孩子們一起創(chuàng)造精品課堂的劇本，文本便是孩子們所要說(shuō)的臺(tái)詞。有了優(yōu)秀的演員，有了有喜愛(ài)的演說(shuō)詞，優(yōu)秀的導(dǎo)演卻缺席了，那么優(yōu)秀的“劇本”如何而來(lái)？如何能讓孩子們演練“說(shuō)”？如何在舞臺(tái)上收放自如的展示他們自身“說(shuō)”的能力？所以當(dāng)我們進(jìn)入到一堂對(duì)話(huà)課的時(shí)候，其實(shí)應(yīng)該是進(jìn)入了一個(gè)真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)的場(chǎng)所。我們作為這個(gè)40分鐘的舞臺(tái)上的導(dǎo)演，勢(shì)必應(yīng)該好好琢磨將要和孩子們一起演繹的“劇本”，將劇本精雕細(xì)琢，關(guān)注到每一個(gè)小環(huán)節(jié)，小細(xì)節(jié)，便能讓我們的課堂更加細(xì)膩，更加精致，更加“精品”。