第一篇：《幸福的種子》親子共讀[最終版]

《幸福的種子》讀后感

暑假把松居直先生著的《幸福的種子》一書讀完，感觸頗深。之前也讀過一些有關(guān)家庭教育方面的書，但從來沒有這么深的感觸。這本書是被譽(yù)為“日本圖畫書之父”的松居直先生的一部代表作。書中系統(tǒng)介紹了圖畫書在兒童成長中的重要作用，并列舉了許多生動(dòng)的實(shí)例教家長和教師如何為孩子挑選優(yōu)秀的圖畫書、如何讓孩子在讀書中感受到快樂和愛從而建立起無法切斷的親子關(guān)系。

這本書使我開闊了眼界，改變了我對(duì)兒童讀書、對(duì)如何教育孩子的很多看法。讓我明白了“讀書不等于識(shí)字。如果識(shí)字就能讀書，那么只要是中文，再艱澀、再專業(yè)的書，我們應(yīng)該都能從頭讀到尾。問題是，讀完整本書并不表示看懂了這本書。能夠真正理解書中的內(nèi)容才算是讀書。識(shí)字只是手段，而不是目的?！薄白x書不是修行，而是享受。尤其在孩子小的時(shí)候，大人更要多花心思，讓他們高高興興地讀書?！?/p>

現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻恰恰相反，往往更多的關(guān)注孩子認(rèn)識(shí)了多少字，讀過了多少本書，至于孩子是否在讀書中獲得了快樂，很少有家長關(guān)心和在意。跟孩子一起讀書、給孩子讀書，更是很少有家長做到。自己之前就做得很不好，每次都是讓孩子自己讀書，當(dāng)孩子拿著正在讀的書興致勃勃跑到自己面前準(zhǔn)備滔滔不絕講給自己聽的時(shí)候，自己還非常不耐煩的打斷孩子，讓孩子自己玩去。讀罷此書，忍不住反思，自己以后一定抽出時(shí)間跟孩子一起讀書，用最慈愛的聲音為孩子讀書。正如松居直先生在書中所說“父母親用自己的口，將這些文字一句一句地說給嬰兒聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子的心中扎根時(shí)，親子之間就建立起無法切斷的親密關(guān)系。”“父母若希望自己的孩子成為有涵養(yǎng)的人，就必須通過孩子的耳朵，向他們傳輸感情豐沛的豐富語言。從耳朵獲得的豐富體驗(yàn)，能成為未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單是教孩子認(rèn)字，教他們看圖畫書，是無法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的?！?/p>

松居直先生在書中還告訴我們，父母在給孩子讀書的時(shí)候，一定要懷著愉快的心情去讀，一定也要從心里喜歡這本書，只有這樣，讀書的人才能夠把這種心情傳遞給孩子，讓孩子也從書中體會(huì)到樂趣。松居直先生還特別強(qiáng)調(diào)圖畫書的作用，圖畫書不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，更不是為孩子以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，它唯一的作用是帶給孩子樂趣，讓孩子真正體會(huì)到讀書的快樂!是的，只有有了快樂的體會(huì)，孩子才會(huì)更加喜歡讀書。

書中有一章讓我印象特別深：握著孩子的手念圖畫書?！半娨暀C(jī)里的叔叔不會(huì)抱我”??“我有一個(gè)五歲的孩子，正在上幼兒園。每天晚上睡覺前，我一定會(huì)握著他的手，念圖畫書給他聽”。讀完這段話，我深受感動(dòng)，腦海中不由得浮現(xiàn)出這個(gè)男孩的幸福模樣。所以，我感覺孩子需要的不只是書和故事，還有一種情感交流分享的期待。親子共讀不只是讀書，更是一種親情的交流和幸福感。一個(gè)擁有幸福感的孩子，必定是一個(gè)善良、熱愛生活的孩子，也必定是一個(gè)追求上進(jìn)愛學(xué)習(xí)的孩子。我們所孜孜追求的，不正是如此嗎?自己以后一定盡量做到把孩子擁在懷里，跟孩子一起快樂讀書，讓孩子在讀書中獲得更多的幸福感。讀書不是修行，而是享受。充分享受了圖畫書樂趣的孩子們，不久將進(jìn)入下一個(gè)讀書階段。孩子身邊應(yīng)該布滿有趣的書，而不是父母認(rèn)為對(duì)孩子有用的書。這樣，孩子才能充分享受閱讀的樂趣。盡可能去制造大人和小孩一齊讀書的快樂氣氛，因?yàn)檫@是最好的閱讀指導(dǎo)?？傊?，對(duì)孩子而言，閱讀應(yīng)該是一種享受。

這真是一本值得讀了再讀的好書，很幸運(yùn)，讓我遇到它。感謝它在我心中播撒了幸福的種子，親子共讀的路上，我會(huì)繼續(xù)努力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第二篇：親子共讀的幸福

享受 親子共讀的幸福 三里學(xué)校

二年級(jí)

吳鴻淼媽媽

閑暇之余，靜坐桌前，溫上一盞清茶在案，接下來的事情自然是一捧書卷在手了。

獨(dú)坐，清茶，捧卷。這樣放肆的人生，僅僅是想一想，都會(huì)讓人心曠神怡。這樣的時(shí)光伴隨我度過了一個(gè)又一個(gè)清晨、午后和深夜。成為了我熟悉而又期待的回憶。

隨著自己年齒漸長:戀愛、結(jié)婚、生子。我有了一個(gè)女兒。我愿她美麗、善良，便摘取“貌若驚鴻，心如皓淼”中的二字，給她取名“鴻淼”。待她及膝之時(shí)，她常偎依在我的懷中，時(shí)而慵懶，時(shí)而撒嬌，我倆共捧一本童話書，她或讀給我聽，或央我讀來她聽，或問我這個(gè)生字怎么讀。每每如此，我心中暖暖。

今年鴻淼八歲了，果然長得美麗，并且善良，還喜歡讀書。雖然學(xué)業(yè)課程把她的時(shí)間擠得滿滿，但只有一得空，她便抱起一本書，津津有味地讀起來。有時(shí)看著看著“格格格”突然笑起來，有時(shí)煞有介事地點(diǎn)點(diǎn)頭，似表示贊同。每每如此，我心中暖暖。

每每如此，心中也會(huì)有一絲酸，如今攬懷共讀的機(jī)會(huì)越來越少了，但這也意味著女兒在慢慢長大。她問生字的次數(shù)漸少，有時(shí)候她問我的生字，我也不識(shí)，她還笑我一番。而且還時(shí)不時(shí)拿新從書本上得到的知識(shí)考我，看我瞠目結(jié)舌的樣子，她會(huì)一本正經(jīng)的給我拽一句“少壯不努力，老大徒傷悲”，讓我哭笑不得。我知道，她在漸漸長大，她在用一種新的方式和父母一起讀書、共讀人生。每每如此，我心中暖暖。

我讀書，我幸福

三里學(xué)校

二年級(jí)

吳鴻淼

指導(dǎo)教師

杜文波

我一直非常喜歡讀書，讀一些非常好玩的書。

平時(shí)，媽媽從手機(jī)上讀書，我就坐在書桌前讀書。我讀過很多書，如《漂亮老師和壞小子》《兔王圓點(diǎn)點(diǎn)》《伊索寓言》《紅奶羊》??我最喜歡看《漂亮老師和壞小子》，書上寫的是H4把米蘭招到白果林小學(xué)當(dāng)老師，中間發(fā)生了許多許多有趣的事情。這些有趣的故事常常讓我情不自禁哈哈大笑。我最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)是策劃情人節(jié)，故事講的是牙科醫(yī)生毛志達(dá)想給米蘭一個(gè)驚喜，米老鼠和兔八哥提醒毛志達(dá)“你看過那么多電影，就不會(huì)從里面學(xué)一招嗎”毛志達(dá)想起來印象最深的是從樹上系黃絲帶！米蘭起床一看“好浪漫?。『碗娪爸幸荒Ｒ粯影　边@一些小說真是太好看啦！

每天晚上和媽媽一起讀書是一件幸福愉快的事情。讀書增長了我的知識(shí)，提高了我的能力，也拉近了我和媽媽的感情。

第三篇：親子共讀《幸福來臨時(shí)》讀后感

《幸福來臨時(shí)》讀后感

孫-小-滿

哈玲卡說一個(gè)生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，內(nèi)心封閉，沒有朋友。但她有兩件東西陪她度過了最艱難的時(shí)刻，一件是《哈克貝利。芬歷險(xiǎn)記》，另一件是她自己編寫的警句集。哈玲卡有一個(gè)婁姨媽，是她唯一的惦記的親人，她每周給婁姨媽寫一封信，每個(gè)月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學(xué)校組織募捐活動(dòng)，哈玲卡募捐到的錢最多，所以得到了去城堡公園遠(yuǎn)足的寶貴機(jī)會(huì)。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結(jié)識(shí)了好朋友蕾娜特，并獲得了尊重和友誼。

讀完這本書，我開始覺得，哈玲卡的內(nèi)心其實(shí)是豐富多彩的，她有幻想，經(jīng)?；孟牒凸素惱乙黄鹑澊?，那種場(chǎng)景非常美好，這是她對(duì)美好友情的一種向往。我覺得，人的生活中不能沒有親情和友情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒有爸爸媽媽，但她的姨媽給了她安慰和愛，她的朋友給了她尊重和友誼，當(dāng)然這也都是她自己的善良勇敢贏得的愛。而這兩種愛，把她內(nèi)心的冰雪融化了，最終，她變成了開朗的女孩。

生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛她，她就會(huì)變得開朗樂觀起來。

親子共讀《幸福來臨時(shí)》

梁--冰

小滿讀完了《幸福來臨時(shí)》，給我概述了一下，我才開始看，對(duì)于故事情節(jié)本身，感受不深，深深感動(dòng)的是作者在字里行間里對(duì)一個(gè)無助小女孩心理的精準(zhǔn)的掌握，那該是多么體貼入微的一種理解和同情。如何忍饑面對(duì)自己不可能搶到的最后的食物，如何在不可能戰(zhàn)勝同伴面前保護(hù)自己，不惹麻煩：如何費(fèi)盡心機(jī)保全自己少得可憐的財(cái)產(chǎn)，這些都是一個(gè)小女孩在一個(gè)不安全的環(huán)境里摸索出來的生存法則，然而面對(duì)刻薄的對(duì)手挺身而出維護(hù)弱勢(shì)的同伴，一瞬間將自己置于一種最為不利的境地，這該是一種多么大勇氣。哈玲卡的心理變化，讓我感受到一個(gè)孩子成長中的猶豫、艱難、樂觀以及蓬勃的不可阻擋的生命力。

孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，常常煩惱，不知怎么解決，不知孩子想什么，當(dāng)面說教容易讓孩子逆反，敲山震虎好像效果不怎么見效。通過寒假的親子共讀，我突然發(fā)現(xiàn)，原來要想了解孩子，方法很簡單，就是彎腰和她一起看世界，看她看的書，聽她聽的歌，嘗嘗她喜歡的零食，很多不解和疑惑就釋然了，站在孩子的角度想問題，當(dāng)然也更快捷的找到解決問題的方法。最近小滿經(jīng)常說：我覺得好幸福啊，我的媽媽很有童心。我想，這就是在親子共讀中我得到的最大的收獲吧！

第四篇：親子共讀

親子共讀《假如給三我天光明》讀后感 今天下午，我們四年級(jí)全體師生舉行了一場(chǎng)讀書報(bào)告，使我深有感觸。

書中的海倫凱勒遭遇了不幸，她雙目失明，耳朵也聽不見，在她的生活中只有黑暗。這樣的人怎么會(huì)有成就呢？但我們?nèi)f萬沒有想到，海倫凱勒卻創(chuàng)造了奇跡！她雖然每天都生活在黑暗中，但她的意志非常堅(jiān)定，她有超乎常人的毅力。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦用功。當(dāng)然這也少不了莎莉艾小姐的教導(dǎo)。

正如妍菲媽媽所說“一個(gè)成功人士的背后，必定會(huì)有一個(gè)成功的教導(dǎo)者，就像莎莉艾小姐一樣，給她的生活帶來光明和希望。

同學(xué)們對(duì)于五官齊全的我們，是不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)呢？那我們就要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造輝煌的未來。同學(xué)們。讓我們一起來為自己的理想奮斗吧！讓我們的明天更精彩，更美麗！

第五篇：親子共讀

“愛他，就和他共讀吧！”

--“親子共讀”倡議書

“愛他，就和他共讀吧！”每天抽30分鐘陪孩子一起讀書，遠(yuǎn)離電視和網(wǎng)游。要想讓孩子從小養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，必須在家庭內(nèi)培植像樣的閱讀氛圍。為此，我們提出一下倡議：

1.每天減少看電視、上網(wǎng)時(shí)間，增加和孩子一起閱讀的時(shí)間。（每天至少保證半小時(shí)的親子閱讀時(shí)間）。

2.每次閱讀后和孩子交流一次讀書心得，提一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子思考（有記錄）。

3.和孩子一起養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子向各種刊物投稿。

4.教會(huì)孩子閱讀方法，每次閱讀指導(dǎo)孩子做讀書筆記，積累好詞佳句。

童年因?yàn)閾碛袝愣兊秘S富而美好，讓我們與經(jīng)典同行，與圣賢為友，讓書香充溢童年，讓閱讀伴隨成長。

附：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課外閱讀階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：

①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；

②背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；

③課外閱讀總量不少于5萬字；

2．閱讀方法與能力：

①借助讀物中的圖畫、拼音閱讀；

②學(xué)習(xí)默讀；

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；③課外閱讀總量不少于40萬字；

2．閱讀方法與能力：①初步學(xué)會(huì)默讀；②學(xué)習(xí)略讀；③借助字典、詞典等工具書閱讀；④養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①閱讀敘事性、說明性、詩歌等作品；②誦讀優(yōu)秀詩文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文60篇（段）；③課外閱讀總量不少于100萬字；

2．閱讀方法與能力：①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；②學(xué)習(xí)瀏覽（快速略讀）；③學(xué)會(huì)到學(xué)校、社會(huì)圖書館借閱；④有條件的學(xué)校學(xué)

會(huì)上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料；

小學(xué)生課外閱讀必讀書：

一年級(jí) 閱讀量：（0.5+1）萬字；必讀書：《安徒生童話》（注音版）

二年級(jí) 閱讀量：（1.5+2）萬字；必讀書：《格林童話》（注音版）

三年級(jí) 閱讀量：（7+8）萬字；必讀書：《伊索寓言》《成語故事》

四年級(jí) 閱讀量：（10+15）萬字；必讀書：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《西游記》

（青少版）

五年級(jí) 閱讀量：（20+25）萬字；必讀書：《昆蟲記》、《水滸傳》（青少版）、《上下五千年》

六年級(jí)：閱讀量：（25+30）萬字；必讀書：《魯濱遜漂流記》、《三國演義》

（青少版）

小學(xué)生課外閱讀推薦書：

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

《中華成語故事》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《格林童話》、《阿凡提的故事》、《猜猜我有多愛你》、《騎鵝旅行記》、《爺爺一定有辦法》、《愛心樹》、《一只孤獨(dú)的烏鴉》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑豬嚕?！贰ⅰ缎∝i唏哩呼?！??第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

《克雷洛夫寓言》、《宮澤賢治童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《三字經(jīng)》、《中國古代神話》、《上下五千年》、《小學(xué)生必背古詩七十首》、《三毛流浪記》、《兒童文學(xué)》《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳》、《小王子》、《搗蛋鬼日記》、《笨狼的故事》、《阿笨貓》、《帥狗杜明尼克》、《十萬個(gè)為什么》、《皮皮魯和魯西西》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》?

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個(gè)為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與?！?、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??