第一篇：演講體語

演講體語

演講中的體語藝術(shù)是在“講”的藝術(shù)基礎(chǔ)上起作用的，是受“講“的制約的，同時(shí)又與講的藝術(shù)珠聯(lián)璧合、有機(jī)統(tǒng)一，形成完美的演講藝術(shù)。體語的藝術(shù)有站姿、有手姿。

站姿，能顯示演講著的風(fēng)度。一般地說，一般來說演講著的身體要挺胸、端正莊嚴(yán)，才能顯示一種偉岸的形象。所謂,站如松，坐如鐘就是這個(gè)姿態(tài)，演講者在臺(tái)上，應(yīng)該有一個(gè)基本的立足點(diǎn)，并且根據(jù)演講內(nèi)容的需要，可以前后左右的進(jìn)行一些小范圍的移動(dòng)，一般的說，向前移動(dòng)表示積極地含義，如前一，否定、退讓等；但千萬不能在使用默語使移動(dòng)身體，因?yàn)檫@是移動(dòng)會(huì)造成多余性的有利動(dòng)作，影響聽眾的視覺接受效果，破壞演講的和諧統(tǒng)一。

高爾基贊揚(yáng)列寧的演講時(shí)說，他演說的和諧、明快和強(qiáng)勁，他站在講臺(tái)上的整個(gè)形象簡(jiǎn)單的就像一件古典藝術(shù)作品，什么都有，然而沒有絲毫的多余，沒有任何的裝飾，即使有的話，也看不出來，正如臉上的兩只眼睛，受傷的五個(gè)指頭那樣不可缺少似的。

演講中的手勢(shì)，不僅能強(qiáng)調(diào)或解釋演講的信息內(nèi)容，而且能夠表達(dá)演講語言所無法表達(dá)的內(nèi)容使演講生動(dòng)形象，為聽眾看得見聽得懂著。

手勢(shì)在演講中的作用和類型有：第一是來表達(dá)演講者的情感，使之形象化、具體化，即所謂“輕易手勢(shì)“；第二是用來只是具體對(duì)象，即批示手勢(shì)；第三是用來模擬狀物，筆畫大笑，即象形手勢(shì)，在那種情況下用那種手勢(shì)都應(yīng)該是演講而定，因此在手勢(shì)運(yùn)用上必須注意：一要簡(jiǎn)潔易懂；二要協(xié)調(diào)合拍；三要富于變化；四不要無節(jié)制的頻繁使用。

什么樣的手勢(shì)是有助于演講的呢?西方演講中最常見的幾種手勢(shì)可供參考：

1.意圖是的精確抓握手法；在這種節(jié)拍信號(hào)中，手的動(dòng)作好像有意識(shí)的概括想象中很小的話題，但是手的手勢(shì)不能延續(xù)到大拇指指尖與其他真正觸及到的一塊。這意味著演講者強(qiáng)調(diào)精辟的意圖勝似事實(shí)上精確地本身。會(huì)動(dòng)的手好像在尋找所探討的答案，但演講者未能真正的闡明這個(gè)答案。

在演講中，演講者再碰到探索性和不坑定的無把握的問題是常用這種手勢(shì)。

2.意圖是的強(qiáng)力抓握方法；演講者在演講中總是想控制大廳的氣氛，如果聽眾不是拘謹(jǐn)回升的跟隨演講者的意愿，那么演講者可采用意圖是強(qiáng)力手勢(shì)吸引聽眾，手指僵硬，五指分開，稍微彎曲，自然向前展開，隨即僵硬的五指自然張開。

3.手掌向外式；這是談判者慣用的手勢(shì)，雙手巍巍鼓動(dòng)的向外展開，其暗示了說話人愿意放棄某些條件，主動(dòng)接觸受話者，這是一種強(qiáng)烈的表達(dá)愿望方式，他希望說著和聽著之間早已形成的鴻溝能大氣一組橋，從而是聽著盡可能地進(jìn)入演講者的思想境界，理解其暗示的道理。

4.食指拍手法；一般在打拍子時(shí)，原則上運(yùn)用五個(gè)手指的動(dòng)作，但是有一種特殊的節(jié)奏手勢(shì)僅用一個(gè)手指，及升值的實(shí)質(zhì)，他表達(dá)了支配占有的欲望。此外對(duì)手勢(shì)有兩種表達(dá)方式：食指向前指和食指向上有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)，在第一種情況里，食指若涉及到某個(gè)話題或物件，那么演講者就強(qiáng)調(diào)這個(gè)題目和東西有待于討論。若指向聽眾里某個(gè)人，那么演講者有意圖地針對(duì)那個(gè)人要微風(fēng)，這往往會(huì)給聽眾留下一種白熱化敵視態(tài)度和令人險(xiǎn)惡的權(quán)勢(shì)欲印象。

在第二中情況里，食指向上有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)，這意味著演講者在威脅、要挾和力圖征服某人或某事的愿望。

第二篇：優(yōu)秀班級(jí)體演講材料

時(shí)間就像一部放映機(jī)，串聯(lián)著記憶的碎片，記錄著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在09年落葉紛飛，稻谷飄香的金秋時(shí)節(jié)，四十二顆年輕的心懷揣著各自的夢(mèng)想相聚在這里——美麗的沈師大。在這里，我們播灑青春的汗水，在這里，我們綻放夢(mèng)想的光芒，在這里，我們組建了溫暖的大家庭----0903班?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)093班，聆聽他們的故事。

群策群力、共創(chuàng)佳績(jī)之班級(jí)建設(shè)篇

一個(gè)國(guó)家有民族精神，一個(gè)班級(jí)有班級(jí)精神。在大家融入09級(jí)3班之后，班委會(huì)經(jīng)過全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。

凝心劑班長(zhǎng)：李詩—— 陽光樂觀，積極上進(jìn)

強(qiáng)心劑團(tuán)支書：馬佳旭 ——認(rèn)真負(fù)責(zé) 一絲不茍

開心劑組織委員：調(diào)色劑宣稱委員，靜心劑紀(jì)檢委：向心劑學(xué)委：暖心劑生活委員：興奮劑文藝委員：強(qiáng)身劑體育委員：

在班委的帶領(lǐng)下我們擁有了自己的班旗、班徽。班級(jí)逐漸建立核心、完善制度，形成有效的管理機(jī)制。我們一直：厚積薄發(fā) 永不退縮 相親相愛 超越夢(mèng)想。我們堅(jiān)持：創(chuàng)特色班級(jí)，為沈師爭(zhēng)光！

意志堅(jiān)強(qiáng)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)之團(tuán)支部建設(shè)篇

學(xué)生班級(jí)是學(xué)校工作的最基層單位?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。我們團(tuán)支部共有成員42人，其中黨員2人，積極分子19人，團(tuán)40人。40人全部遞交入黨申請(qǐng)書，積極向黨組織靠攏。在學(xué)校、學(xué)院團(tuán)委號(hào)召下，我們開展了“花團(tuán)緊簇”等兩次主題團(tuán)日活動(dòng)，并榮獲學(xué)院三等獎(jiǎng)。

一年來，支部成員不斷完善自我，服務(wù)同學(xué)，在個(gè)學(xué)生組織工作者達(dá)18人次，15人參加校義務(wù)家教團(tuán)的志愿服務(wù)工作。我們積極投身社會(huì)實(shí)踐,真正把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。實(shí)踐，讓我們充實(shí)，更讓我們適應(yīng)社會(huì)的能力得到了不斷提高.朝氣蓬勃，和諧向上之班風(fēng)建設(shè)篇

良好的班風(fēng)，是衡量一個(gè)班級(jí)體的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。0903班已經(jīng)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體。

讓我們成長(zhǎng)，管理你我他

一年來，班委會(huì)以“全心全意為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)”為理念，根據(jù)班級(jí)具體情況，制定了切實(shí)可行的093班班級(jí)內(nèi)部考核制度。班級(jí)內(nèi)部定期開展主題班會(huì)，讓同學(xué)們彼此深入了解，走向成熟，為樹立優(yōu)良的班風(fēng)起到了積極的作用。

讓我們靠近，溫暖你我他 凝聚力是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班級(jí)聚會(huì)培養(yǎng)了大家濃厚的手足情誼。第一次聚餐，一幕幕的感動(dòng)猶在眼前，心近了，更近了。平安夜，我們一起對(duì)著圣誕樹許愿，元旦我們聚在一起吃餃子，一次次我們溫暖著彼此冬日里不再寒冷的心。伴著春天的腳步，我們踏青去！世博園一日游，讓分別了一個(gè)假期的我們好好的聚了一下，雖然回來時(shí)大家都精疲力盡，但心中的無比暢快也寫在每一個(gè)人的臉上。

讓我們勞動(dòng)，服務(wù)你我他

雪是美麗的，但美麗過后也給我們出行帶來了很多不便。為了給全校師生提供方便，我們利用雪后的課余時(shí)間進(jìn)行了掃雪活動(dòng)。幾度，大家累得精疲力盡，我們就高喊著軍訓(xùn)時(shí)一起學(xué)的歌，互相鼓勁、堅(jiān)持下去！經(jīng)過我們的努力，看著來往的行人不用再小心翼翼的走，我們的心暖了。

學(xué)海無涯、精神家園之學(xué)風(fēng)建設(shè)篇

０９０３班同學(xué)始終牢記數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院院訓(xùn)“數(shù)明乾坤，學(xué)清品行”。一年來，班級(jí)實(shí)行一幫一互助互學(xué)的新風(fēng)尚。定期開展的學(xué)習(xí)交流會(huì)，從專業(yè)知識(shí)討論、興趣小組建立到學(xué)習(xí)方法交流，09級(jí)3班已逐步形成一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃重、勤奮刻苦專研的班集體。在過去的一年里，093班在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)：班級(jí)中綜合排名進(jìn)入年級(jí)前100名的同學(xué)超過二分之一。平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)在2.4以上有25人，1.6以上有38人。英語四級(jí)過級(jí)率100%！申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金27人次。在英才杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，有21人獲得一、二等獎(jiǎng)，在專利申請(qǐng)創(chuàng)意大賽中，獲獎(jiǎng)的有18份。我們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌！

百花齊放、風(fēng)采盡現(xiàn)之特色文體建設(shè)篇

班級(jí)有“文”化，團(tuán)結(jié)協(xié)作人人夸。我們積極參加學(xué)院組織開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，展現(xiàn)了獨(dú)特的魅力與風(fēng)采。齊心協(xié)力拔河比賽，活力十足的健美操，十人九足一條心，綠茵場(chǎng)上展英姿，團(tuán)結(jié)合作團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，迎新晚會(huì)上的二人轉(zhuǎn)，語動(dòng)心聲我講我心，我們團(tuán)結(jié)友愛、充滿活力。

同時(shí)我們開展自己的特色精品早操活動(dòng)。每天沐浴著晨光，我們晨讀，跳健美操、普通話訓(xùn)練等。再回首那片綠茵草地，仿佛又看到了活力四射，朝氣蓬勃的我們。

我們積極參加課余文化活動(dòng)，并取得了喜人的成果。在校院開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，我班獲獎(jiǎng)達(dá)到52人次，心理健康短劇大賽團(tuán)體第一名，在班級(jí)史冊(cè)上勾勒出絢麗的一筆！

滴滴香濃、整潔溫馨之寢室文化建設(shè)篇

寢室是我家，姐妹友情日日佳。特色的寢室文化既有利于我們學(xué)習(xí)和生活，又有助于陶冶我們的情操。其中我班兩個(gè)寢室被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀寢室，一個(gè)寢室被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀寢室，一名同學(xué)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀寢室長(zhǎng)。在獲得榮譽(yù)的同時(shí)，我們收獲得更多的是室友間的默契與情誼。

結(jié)尾：

生命的雨季，一路泥濘，留下我們一排排深刻的腳印。在過去的一年里09級(jí)3班全體同學(xué)已形成了一個(gè)思想積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，生活團(tuán)結(jié)友愛，課余生活豐富多彩的班集體。面對(duì)成績(jī)，我們不驕不躁;面對(duì)失敗，我們不氣不餒;面對(duì)過去;我們問心無愧;面對(duì)未來，我們充滿信心！相信數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院09級(jí)3班在未來的道路上將越走越寬，越走越遠(yuǎn)！

”

第三篇：語 言 得 體 練習(xí)

語 言 得 體 練習(xí)

1.下列句子中加點(diǎn)詞語使用得體的一項(xiàng)是（）

A． 他能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)人謀利益，理應(yīng)得到大家的恭維。

B． 班長(zhǎng)接見了前來視察的市人大代表，并介紹了班級(jí)管理工作情況。

C.由于下午要參加班級(jí)活動(dòng)，他謝絕了朋友要他一起去游玩的邀請(qǐng)。

D． 我向同學(xué)們介紹了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給了大家很多教誨。

2.選出語言運(yùn)用得體的一項(xiàng)（）

A． 小王同志，聽說你生病了，我代表單位向你表示問候，并請(qǐng)你及早康復(fù)。

B.老師批評(píng)我們，她的嘴臉雖然嚴(yán)肅，但是她的用心還是好的。

C．“校園之聲”廣播臺(tái)本次播音到此結(jié)束。老師們、同學(xué)們，謝謝收聽，再會(huì)。

D． 志愿軍戰(zhàn)士彈藥即將耗盡，但敵人還在像猛虎一樣沖上來。

6． 王浩同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境講話時(shí)，他引用的古詩文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是（）

A．同學(xué)張華要到外地去上中專，王浩給他送行時(shí)說：“?與君離別意，同是宦游人。?張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重??！”

B．同學(xué)劉欣作文時(shí)想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名，王浩不假思索地說道：“這還不容易，?談笑有鴻儒，往來無白丁?嘛！”

C．王浩和同學(xué)一起去春游，面對(duì)滿園盛開的梨花，他情不自禁地說到：“真可謂?忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?，太美了！”

D．王浩的同桌張海學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，王浩意味深長(zhǎng)地對(duì)他說：“?學(xué)而 不思則罔?，你可不能總是淺嘗輒止??！”

7． 人物說話得體的是（）

A．大娘雖然沒文化，跟人聊起這幾年的變化卻是滔滔不絕：“自改革開放以來，我家的生活日益美滿。兒子見到我年邁體弱，不僅不讓我從事田間勞動(dòng)，連家務(wù)勞動(dòng)也……”

B．胡大為在“問卷”上寫了自己的希望：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了，熱切地盼望能得到您的指導(dǎo)和幫助。”

C．離上課還有三十分鐘了，劉欣跑到老師跟前：“老師，我去買磁帶，上課可能遲到。有言在先，您可別說沒事前請(qǐng)假！”

D．電話撥通了，小林高聲叫道：“哎！媽，我晚上要去補(bǔ)課，你必須馬上回去給我做飯，聽到?jīng)]？”

8．如果同學(xué)把你剛買的書借去，歸還時(shí)卻弄得又破又臟，可他連聲“對(duì)不起”也沒說。對(duì)此，較好的表達(dá)方式是（）

A． 這本書我不要了，我再去買本新的。

B．你就像只耗子，兩天就啃破一本書！

C．多可惜呀！前天還好好的書，今天怎么就變成這個(gè)模樣了?！?/p>

D．你把書弄成這個(gè)樣子，別想我再借書給你！”

9．下列句子中，語言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）

A．您的意見提得很好，我們一定想辦法改進(jìn)。

B．感謝你們的熱情邀請(qǐng)，我會(huì)在百忙中抽出時(shí)間光臨指導(dǎo)的。

C．上課不專心聽講的同學(xué)要及時(shí)醒悟，努力改邪歸正。

D．大會(huì)主持人對(duì)發(fā)言的人說：“你說不清楚就不要再說了?！?/p>

10．廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改做廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。

自從我?。ˋ）西部（B）地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來（C），本市各界（D）對(duì)震災(zāi)（E）以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)（F）活動(dòng)，捐款累計(jì)（G）已逾100萬之巨（H）。我廠本來已經(jīng)捐款（包括捐贈(zèng)衣服、物品折款）（I）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送（J）轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)（K）。

------處改為

------處改為

------處改為

------處改為

11．一位農(nóng)村同學(xué)家境困難，在一場(chǎng)洪水中住屋倒塌，財(cái)物被水沖光，全校師生聞?dòng)嵑罅⒓粗鲃?dòng)捐款捐物，幫助該同學(xué)渡過難關(guān)。

如果你作為師生代表，帶了錢物去慰問和鼓勵(lì)這位同學(xué)，該說些什么話，把這幾句話寫下來。（不超過50字）

12．語言的表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。假如你獲得全國(guó)中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。

（1）使人感到親切而易于接受的日常口語體

（2）莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語體：

（3）含蓄、富有文采的口語體：

13．海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，一中立國(guó)外交官與伊拉克外長(zhǎng)舉行會(huì)談，試圖規(guī)勸伊拉克撤出被其占領(lǐng)的科威特。下面語句最得體的一句是（）

A、貴國(guó)若不及早撤出，以美國(guó)為首的多國(guó)部隊(duì)就獲得了大舉進(jìn)攻的借口，所以薩達(dá)姆總統(tǒng)應(yīng)采取靈活策略，暫時(shí)放棄科威特，以避開美國(guó)的強(qiáng)大攻勢(shì)。

B、希望貴國(guó)政府切實(shí)履行聯(lián)合國(guó)的有關(guān)決議，無條件地撤出所占領(lǐng)的科威特領(lǐng)土，以緩和十分緊張的海灣局勢(shì)。

C、相信伊拉克政府會(huì)正視伊拉克所面臨的災(zāi)難，量力決策，否則，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)后悔莫及的局面。

D、希望薩達(dá)姆總統(tǒng)從海灣和平和貴國(guó)本身的利益出發(fā)，爭(zhēng)取主動(dòng)，避免出現(xiàn)大家都不希望看到的局面。

14．李紅因家庭經(jīng)濟(jì)困難，同意學(xué)校保送她上師范大學(xué)，師范大學(xué)的招生老師考察李紅時(shí)問她：“有些優(yōu)秀學(xué)生，不愿被推薦上師范院校，你是怕高考落榜呢，還是礙于學(xué)校老師的面子，不好推辭呢？還是喜歡教師這一職業(yè)呢？”

李紅應(yīng)選下邊哪一句話回答，才既得體又誠(chéng)實(shí)。（）

A、憑我的成績(jī)，考大學(xué)應(yīng)沒問題。至于職業(yè)，我認(rèn)為都有其優(yōu)越的一面。

B、作為一名高三學(xué)生，能被保送上大學(xué)是值得驕傲的，我應(yīng)尊重學(xué)校給我的這份光榮。

C、關(guān)于保送我上師范大學(xué)的事，學(xué)校征求過我的意見，我是經(jīng)過慎重考慮后才同意的。

D、都不是，是因?yàn)槲壹彝ケ容^困難，反復(fù)權(quán)衡，我還是讀師范院校合適。

15．國(guó)際奧林匹克委員會(huì)的一位官員以友好的態(tài)度問中國(guó)運(yùn)動(dòng)員XXX：“貴國(guó)是否準(zhǔn)備申辦2004年奧運(yùn)會(huì)？”XXX沒有正面回答他的問題，也沒有使用“無可奉告”之類的辭令。這位奧委會(huì)官員聽完XXX的回答后連連點(diǎn)頭說：“是的，?中國(guó)——奧林匹克?，正如你所說的，?相映生輝??！?/p>

（1）、這位中國(guó)運(yùn)動(dòng)員是從哪兩個(gè)方面發(fā)表自己見解的？請(qǐng)把你的推斷寫在下面，不超過30字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

（2）、請(qǐng)你選擇另一個(gè)角度側(cè)面回答國(guó)際奧委會(huì)官員的問題。要求態(tài)度友好，用語得體，不

超過30字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

16．中學(xué)生王真寫了一首詩，寄給了一家久已慕名的詩刊編輯，并附了一封信，信是這樣寫的：

李編輯：

您好！

寄上拙作《秋月》，望拜讀。敝人有吟詩雅趣，學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯(cuò)處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。

此致

教祺

王真

2001年X月X日

請(qǐng)將原文中錯(cuò)誤處劃上橫線，并標(biāo)上①②③這樣的序號(hào)。

17．李華家住在農(nóng)村，是某中學(xué)高三年級(jí)的一位住校生。他最近沒有錢買飯票。但因復(fù)習(xí)迎考，擠不出時(shí)間回家，就寫信給父母（其父母文化淺）。下面是原文，其中劃線處哪幾項(xiàng)明顯有問題？把序號(hào)寫在括號(hào)里。

兒（A）多日未回家，十分想念您們（B）！兒深知父母對(duì)兒寄予厚望（C），所以在校學(xué)習(xí)刻苦用功，絲毫不敢玩物喪志（D）。現(xiàn)在可告訴（E）父母的是：兒成績(jī)一直穩(wěn)定，自覺（F）今年高考大有希望。只是近日囊中羞澀（G），沒錢買飯菜，又無時(shí)間回家，因而盼望速送“孔方兄”若干（H）。不勝感謝（I）！

遙祝

安康（J）

愚兒華（K）

2001年1月12日

用語不當(dāng)?shù)膸滋幨牵?/p>

18．甲中學(xué)會(huì)致函乙中學(xué)學(xué)生會(huì)主席王峰，邀請(qǐng)他參加甲中學(xué)學(xué)生代表大會(huì)并介紹乙中學(xué)學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)?？砷_會(huì)前夕王峰病了，為此，他寫信給甲中學(xué)學(xué)生會(huì)，說明不能到會(huì)的理由。下面四種表述哪一種得體（）

A、因病不能到會(huì)，不能為大會(huì)助興，深表遺憾。

B、因病不能到會(huì)，不能為大會(huì)助興，深表歉意。

C、因病不能光臨，不能為大會(huì)效力，深表歉意。

D、因病不能到會(huì)，坐失學(xué)習(xí)良機(jī)，深表遺憾。

19．法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？（）

A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來。

C、傳證人XXX到這里來 D、叫罪犯XXX的妻子來。

20．下文中有幾處不得體的地方，在文后括號(hào)里填入這幾處序號(hào)，并改正。

聽說貴公司盡日在資金周轉(zhuǎn)方面存在困難（a），如有用得著我們的地方（b），我們一定鼎力相助（c）。本企業(yè)能從各處弄得到錢（d），還有不少財(cái)務(wù)專家（e），如你們需要指點(diǎn)的話（f），我們將不吝賜教（g）。當(dāng)然，我們決不勉強(qiáng)（h）。請(qǐng)你們好自為之（i）。

21．根據(jù)下面規(guī)定的條件，寫出對(duì)“你能幫助我解決這道難題嗎？”這個(gè)問句的兩種回答。

（1）謙虛者回答說：

（2）驕傲者回答說：

22． 從語體風(fēng)格來看，下列句子中有一句與其他三句不同。這一句是（）

A、實(shí)行在黨的紀(jì)律面前人人平等的原則，給違反紀(jì)律的黨員以應(yīng)有的批評(píng)和處分，把堅(jiān)持反對(duì)黨、危害黨的分子清除出黨。

B、幼兒園的小朋友，從明天起，下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)幼兒園，每天可以在家里午睡。

C、一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。

D、對(duì)于確屬堅(jiān)持錯(cuò)誤意見和無理要求的人，要給以批評(píng)教育。

23．說話要注意身份和對(duì)象，要得體，才會(huì)有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說話人的身份分別寫出應(yīng)說的話。

青工小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”——陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。

（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對(duì)小王這樣說：

（二）如果你是康康的班主任，知道了這個(gè)情況后，你將對(duì)小王這樣說：

24．按要求寫一段話。

某學(xué)校高三年級(jí)舉辦學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，還邀請(qǐng)了高一高二年級(jí)的學(xué)習(xí)委員參加。一開始，主持人說了一段開場(chǎng)白：“……對(duì)今天交流的內(nèi)容，許多學(xué)習(xí)好的同學(xué)作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地聽聽他們的真知灼見吧！”結(jié)果，使本來比較活躍的氣氛沉悶下來，造成了冷場(chǎng)……

兩周以后，高二年級(jí)召開同樣的會(huì)。某班學(xué)習(xí)委員擔(dān)任主持人，他認(rèn)真研究了高三交流會(huì)的冷場(chǎng)原因，說了一段很好的開場(chǎng)白。本來，因邀請(qǐng)了高三的優(yōu)秀生，會(huì)場(chǎng)氣氛顯得嚴(yán)肅；主持人的開場(chǎng)白，一下子使會(huì)場(chǎng)氣氛活躍起來，發(fā)言熱烈。

請(qǐng)寫出這位主持人的開場(chǎng)白（限40字以內(nèi)）

25.敬辭使用得體的一項(xiàng)是（）

A、讀者給報(bào)社編輯寫信說：“敬頌編安?！?/p>

B、長(zhǎng)輩給侄兒李冰寫信說：“順頌安康?！?/p>

C、老李給同事老張寫信說：“謹(jǐn)致鳴謝?！?/p>

D、小明給同學(xué)小王寫信說：“特此函達(dá)?！?/p>

第四篇：演講精彩語段50段

精彩語段50段

1、古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！狈擦⒐γ谑勒?，無不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？

2、在艱險(xiǎn)與安逸之間選擇后者嗎？的確，坐在井底下，不必風(fēng)餐露宿，不必經(jīng)歷風(fēng)雨，多好，然而，頭頂?shù)奶炜沼肋h(yuǎn)只有井口那么大，所作所為終究只是庸庸碌碌！如果像青蛙般的選擇安逸，那么巴金又怎么能痛徹人生，揮筆著就“流浪三部曲”：如果選擇安逸，身陷殘疾的張海迪怎么會(huì)把自己綁在輪椅上長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)射擊，為中華兒女樹起一桿“字強(qiáng)不息”的大旗！如果選擇安逸，古稀之年的談遷又怎會(huì)毅然重著一部浩浩《國(guó)榷》。

孟子曰“生于憂患，而死于安樂”，朋友，當(dāng)你選擇了人生之旅的坦途，請(qǐng)不要忘記“機(jī)遇與艱險(xiǎn)同在”！

3、當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱!

4、古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！狈擦⒐γ谑勒撸瑹o不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？

5、大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。

6、責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。

7、無論是經(jīng)兩代人寫《書》班氏父子，還是付出一生辛勞完成《間喜劇》巴爾扎克；無論是徒步穿行南極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的貝克.漢森，他們的經(jīng)歷告訴我們，只有不斷拼搏才能成功。無論是抗元衛(wèi)國(guó)，歷經(jīng)千辛誓死南歸的文天祥，還是忠義不屈，殉難江東的史可法；無論是視死如歸，拋頭顱于變法維新的譚嗣同，還是獻(xiàn)身革命，灑熱血于黃花岡的林覺民，他們的人生告訴我們，忠心為國(guó)，不畏犧牲，乃英雄所為。

8、我夢(mèng)想，來到塞外的大漠中，在夕陽的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷；我夢(mèng)想，坐在家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；我夢(mèng)想，置身于江南的古鎮(zhèn)中，在綿綿的細(xì)雨里，體味“沾衣欲濕杏花雨”的情調(diào)；我夢(mèng)想，徜徉在東海之濱，在陣陣海浪聲中，感受“煙雨莽蒼蒼”的氣魄。

9、沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在異地求學(xué)時(shí)曾經(jīng)失落無助，就在這時(shí)，有一位陌生的同學(xué)送給她一棵不起眼的小草，并鼓勵(lì)她振作起來。三毛的心靈十分感動(dòng)，她在《有人送我一棵草》中寫到：“草會(huì)枯萎，我不知道用什么方式紀(jì)念這位不知去向的同學(xué)。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人。”三毛用她的真切行動(dòng)做到了，她用細(xì)膩的文字和真摯的感情，感動(dòng)和滋潤(rùn)著讀者們的心靈，這便是她的紀(jì)念方式。

10、有一個(gè)故事大家都不會(huì)陌生，說的是羅丹在工作時(shí)差點(diǎn)把他的客人茨威格鎖在工作室里。從這件小事中，我們不難看出羅丹對(duì)工作的投入到了何等的程度，他“鉆進(jìn)去”工作，竟忘掉了整個(gè)世界。后來茨威格回憶說，那天他在羅丹工作室學(xué)到的比在學(xué)校學(xué)到的東西還多。這種“入”的境界和知識(shí)同樣重要?？v觀古今凡成事者無不有“入”的決心。“入”才有王羲之寫完的18缸墨水，“入”才有玄奘取經(jīng)跋涉幾萬里的行程，“入”才有陳景潤(rùn)演算的幾十麻袋的稿紙。有了“入”，一切才有成功的可能。

11、美是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布； 美是“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂； 美是“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲； 美是“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽； 美是“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北； 美是“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

12、魅力是演講大師瀟灑的手勢(shì)，是蒙娜麗莎迷人的微笑； 魅力是邁克爾·喬丹的臨空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射； 魅力是白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬……

魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符，是調(diào)色盤里翻飛的油彩； 魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，是李清照低吟“尋尋覓覓”； 魅力是球王貝利靈巧的腳，是拳王泰森剛勁的拳……

13、風(fēng)度是焦陽下替人遮陰的大樹，是大雨中為人撐開的小傘； 風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，是周總理外交中從容的回復(fù)； 風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢(shì)，是思想者睿智的頭顱； 風(fēng)度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步； 風(fēng)度是卓別林的帽子，是王羲之的行書……

14、語文就是青天里那一行白鷺，就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆，就是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬里玻璃皺的打魚船。語文是當(dāng)陽橋張飛石破天驚的怒吼，語文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火，語文是林黛玉淚珠下飛紅萬點(diǎn)愁如海的片片花瓣。

15、歷史，是一面透鏡，它折射出了人的丑陋和崇高。歷史，是一本教科書，它給我們以教訓(xùn)和啟迪。

歷史，是一把篩子，它篩去了庸人，留下了永垂青史的偉人。歷史，是一座燈塔，它指引著我們前進(jìn)的方向。

16、成熟是

一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。

17、自信是李白“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的仰天長(zhǎng)嘯； 自信是杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳” 的慨然身許

自信是陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情抒發(fā)； 自信是黃宗羲“死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何”的心靈高歌！

18、意氣，是李白“仰天長(zhǎng)嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌； 意氣，是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言； 意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷……

19、“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”（清鄭板橋），是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌； “自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”（毛澤東），是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼； “仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人（唐李白）”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心。意氣，生命的支撐，成功的基石。

20、當(dāng)清朝統(tǒng)治者得意洋洋地看著抗英的林則徐被充軍伊犁，那位英雄老人卻出人意料地帶領(lǐng)伊犁人民披星戴月、風(fēng)塵仆仆，挖起了引水下雪峰的水渠。他在徘徊于人生低谷之際，仍不忘造福當(dāng)?shù)氐娜嗣瘢《@一切，不正是出自他一片赤誠(chéng)的愛國(guó)愛民之心嗎！就這樣，林則徐在人們的驚嘆中，做出了在他自己心中最該做的事。他的事跡，彪炳千秋！

21、人在旅途，孰能無憂？也許，你曾埋怨過上帝的不公，命運(yùn)的坎坷，那么，請(qǐng)打開書本，你可以得到安慰。原來，偉人也曾迷茫過。司馬遷受宮刑入獄，卻完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；海倫用堅(jiān)強(qiáng)與苦難對(duì)抗，成為了文壇史上一顆璀璨的明星；霍金笨重的輪椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。當(dāng)你的臉上露出微笑，重拾生活的信心時(shí)，你一定不會(huì)忘記，是什么，帶你走出迷霧的森林，贈(zèng)你以陽光的希望。

22、人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛唐。若無意氣，他怎會(huì)有如此豁達(dá)的胸襟？

23、蘇東坡烏臺(tái)詩案后被貶黃州，物質(zhì)匱乏，精神蕭索，可苦難終使他振作、使他成熟。尖嘯的山風(fēng)于谷口處受住，化為溫柔的何須；湍急的河流于河口處放緩，化為寬廣的浩瀚；絢爛的人生于苦難處收束，化為成熟與淡泊。于是蘇東坡從黃州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了后世無數(shù)書生騷客。

24、披發(fā)行吟河畔的是屈子。楚國(guó)的落日染紅眼前的汨羅江，子蘭讒言，鄭袖內(nèi)惑，人民如涸轍之鮒，喘息掙扎。屈子的堅(jiān)持有用嗎？恐怕他自己也不得不搖頭嘆息。楚國(guó)滅亡之時(shí)，也是他命盡之刻。他把政治家的身份遠(yuǎn)置于詩人之上?！叭苏l能以身之察察，受物之汶汶者乎？”生不為詩人，死的方式卻是詩人的。執(zhí)著如屈子，你怎聽不進(jìn)“圣人不凝滯于物”呢？

25、微笑的臉，自信而剛強(qiáng)，柔和而不屈，以不變應(yīng)萬變的從容瀟灑。怪不得，一部“史家之絕唱，無韻之離騷”終于成就了你，那位以一張永葆微笑的臉化屈辱為力量、化鄙薄為斗志，“通古今之變，成一家之言”的偉人。極刑之下見勇夫，因?yàn)椤妒酚洝?，你留給了世人一筆最大的財(cái)富；因?yàn)槲⑿Φ哪?，你留給了我們永遠(yuǎn)的崇敬。

26、創(chuàng)造就是消滅死。羅曼·羅蘭如是說。

生命從誕生的那一天起，就在一步步地滑向死亡的深淵，再有威勢(shì)的手也不可能阻止這一切。因而我們只有選擇創(chuàng)造。創(chuàng)造能使我們有限的生命得到無限的延伸。

太陽創(chuàng)造了光明，太陽被萬物景仰。 母親創(chuàng)造了嬰兒，母親受世人崇敬。

貝多芬作古了，他的精神因《命運(yùn)》而不朽。 羅丹仙逝了，他的思想在《思想者》中永恒。

不要將你的心智和雙手閑置起來，不要聽?wèi){死亡噬嚙著你的血肉之軀，既然上天賦予了你一次生命，你就有責(zé)任使它最大限度地放射光華。

用你豐富的天性去溝通理解人們吧，只有那樣，你才能夠遠(yuǎn)離枯萎。相信你是世上的唯一，沒有人能重復(fù)你的思維你的足跡你的情感，把這份獨(dú)特奉獻(xiàn)給世界，你就走進(jìn)了世間最美麗的風(fēng)景。 ——記著，只有創(chuàng)造才能拯救你自己。

27、是誰烈士暮年，壯心不已？

曹操，從一個(gè)卑微的校尉，一路打拼，坐上丞相的寶座。他破袁紹，征張繡，滅呂布，敗劉表；南征孫權(quán)，西攻劉蜀，北入朔漠，最終稱雄江北。

是誰被后人視為奸雄、梟雄？

曹操，一生的南征北戰(zhàn)，東伐西討卻為的是自家江山。挾天子以令諸侯，為個(gè)人不擇手段。身為丞相不思匡扶漢室，只圖曹魏江山。從入仕開始，他的大方向就錯(cuò)了，曹操，因?yàn)闆]有做正確的事，即使他的戰(zhàn)略思想再正確，也只能留下千古罵名。為人在世，不論從事什么職業(yè)，必須先要做正確的事，才談得上正確的做事；前者是根，后者是枝葉。

28、草船借箭，七擒孟獲，白帝受命，六出祁山。

他從狹小的隆中走出，鞠躬盡瘁，為忠誠(chéng)與智慧做了最好的注腳；他的足跡踏遍了中原江南，死而后已，為夢(mèng)想演出幕幕驚心動(dòng)魄的瞬間?？酌?，不甘于臥居山野的生存，在歷史的舞臺(tái)上塑造了一個(gè)鮮活的生命主角。

29、晨鐘暮鼓，古詩清夢(mèng)，苦心向佛，普渡眾生。

他從紈绔子弟中走出，一心向?qū)W，成了做什么象什么的翩翩公子；他從燈紅酒綠中的生活走出，遁入空門，完成了人生由輕盈向厚重的蛻變。弘一法師，用他清癯枯瘦的體態(tài)演繹了一出豐滿而高遠(yuǎn)的人生。

生存，并不單單指生命的存在；生存，需要用火熱的心和執(zhí)著的精神來演繹心靈深處那對(duì)生活的渴求。諸葛亮做到了，他彪炳于智慧的史冊(cè)；李叔同做到了，他光耀在佛學(xué)的殿堂。30、沒有赧顏茍活的南宋，哪有“怒發(fā)沖冠，壯懷激烈”的岳飛？

沒有腐朽沒落的楚庭，哪有“上下求索，九死未悔”的屈原？ 沒有戰(zhàn)火份飛的中唐，哪有“雕刻山河，鐫鏤人心”的詩圣？

時(shí)代，為一個(gè)人的生存設(shè)置了背景，同樣，也賦予了每個(gè)人以神圣的使命。

31、是誰受到教會(huì)迫害，被判終身流放，并被沒收全部家產(chǎn)，還依然堅(jiān)守自己的信念，追求理想，最終著成《神曲》？

是但丁。

是誰家境貧寒，10歲就跟隨負(fù)債累累的父親搬進(jìn)了監(jiān)獄，受盡屈辱，還依然不能泯滅自己對(duì)文學(xué)的熱愛，著成《雙城記》？

是狄更斯。

又是誰堅(jiān)守自己的個(gè)性，絕不向?qū)Ｖ苿?shì)力低下高貴的頭顱，并把自己比喻成一?！霸也槐?，錘不爛，響當(dāng)當(dāng)”的銅豌豆？

是關(guān)漢卿。

他們只所以時(shí)至今天依然為我們所景仰，就是因?yàn)樗麄儓?jiān)守了自己的信念，堅(jiān)守了自己的追求，并在自己追求的事業(yè)上成就卓著。

32、屈原沉吟江畔，自溺汨羅，是因“伏清白以死直兮”的人生圭臬作支撐。

司馬遷忍辱負(fù)重，著成“信史照塵寰”，是因?yàn)椤巴ü沤裰?，成一家之言”的大志作支撐?/p>

陶淵明遠(yuǎn)離塵網(wǎng)，采菊東籬，是因?yàn)椤吧贌o適俗韻，性本愛丘山”的高潔精神作支撐。“大家”之所以“大”，是因?yàn)樗麄兌颊业搅俗约喝松闹吸c(diǎn)，并在艱難困厄中以此憑此支撐下去，終成偉業(yè)。

33、給自己留下一面墻，不是為了把困難拒之門外，而是讓自己在面臨抉擇時(shí)無處可逃。

古希臘的戴摩西尼曾為提高演說能力把自己的頭發(fā)剪去一半，成為“陰陽頭”，羞于見人，專心練習(xí)，最終成為著名的演說家。

法國(guó)作家雨果為了半年內(nèi)交出一部作品，把身上所穿的衣服以外的其它衣物鎖進(jìn)衣柜，并將衣柜的鑰匙丟進(jìn)湖泊，自此徹底斷絕了外出的念頭，僅用五個(gè)月就完成了聞名于世的巨著《巴黎圣母院》。

戴摩西尼和雨果為自己設(shè)置了一道“墻”，使自己沒有了退路，取得了成功。

34、五色雜陳的世界，讓我們應(yīng)接不暇，面對(duì)種種引人墮落的誘惑，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？

我認(rèn)為，為自己建一堵心靈之墻，原則之墻，就可以預(yù)防不良誘惑的入侵，自己也就可以擁有一片精神的圣地。

法拉第面對(duì)世俗加于他的種種頭銜、獎(jiǎng)?wù)虏粸樗鶆?dòng)，而是傾注全部心智與自己熱愛的物理學(xué)領(lǐng)域，所以能成就杰出。川端康成，憑借自己的創(chuàng)作榮膺諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，但成名后整日醉心與別人的贊美和各種無謂的應(yīng)酬，最后江郎才盡，聲名掃地，只好以自殺了結(jié)一生。

35、一泓生命，一泓亂世?！抖吃隆蜂镐傅南伊髌沛吨烧鳡栴潉?dòng)的靈魂：那琴弓里，滿裝著一生的坎坷，那胡琴上凝結(jié)著一世的滄桑?！斑@是要跪著聽得天籟！”淚流滿面的小澤征爾低低地呢喃化作高山流水的韻律，知己是顫飛在韻律上的蝶，無需言語，縱時(shí)空相隔，卻仍持有一份相知，一份靈犀相助。

36、楷書橫平豎直、方正規(guī)矩，草書灑脫無拘、自由奔放。一個(gè)個(gè)整齊的楷字站在一起似一條直線，體現(xiàn)了整齊之美；而那一個(gè)個(gè)似蛟龍出海的草字則構(gòu)成了一幅錯(cuò)落有致的畫卷?？瑫R，草書灑脫，風(fēng)格不同，成就的美也就不同，正因?yàn)橛羞@種差異，才讓我們感受到了不同的美。

37、人生需要用一顆善感的心靈去欣賞，而不要只用一雙忙碌的眼睛去觀看。因?yàn)槿松绻鄙傩蕾p，就會(huì)缺少許多樂趣。欣賞是用眼睛用耳朵用心靈去感受上天賜予我們的那一份份美好。落月晚霞需要去欣賞，霜林秋葉需要去欣賞，曉風(fēng)殘?jiān)虑么袄溆暌残枰バ蕾p，人與人之間同樣需要互相欣賞。欣賞別人是一種尊重，被別人欣賞時(shí)一種承認(rèn)，無人欣賞則是一種不幸與悲哀。欣賞別人的瀟灑倜儻，進(jìn)而提高自己的風(fēng)度；欣賞別人的高談闊論，進(jìn)而提高自己的口才；欣賞別人的作品，進(jìn)而拓寬自己的視野。所以欣賞是一種提高，是一種互補(bǔ)，是提升自身修養(yǎng)的最佳捷徑。

38、一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口；早上，霧色漸漸散去，透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障?，飛鳥相與還??” 他吟唱詩句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子??他便是陶淵明。

39、一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過家院門口；早上，霧色漸漸散去，透過微薄的陽光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障?，飛鳥相與還……” 他吟唱詩句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子??他便是陶淵明。40、選擇文學(xué)，就是選擇與李從嘉的惆悵、辛稼軒的豪邁作伴，就是選擇與柳三變的放浪、蘇東坡的曠達(dá)為伍；選擇文學(xué)，就是選擇在青海長(zhǎng)云雪山中劍吼西風(fēng)，就是在大漠孤煙長(zhǎng)河落日間血淚滿狂，就是在凜冽寒風(fēng)衰草連天中雕云攬?jiān)?；選擇文學(xué)，就是和魯迅一起用吶喊之劍劈開昏昧的天空，就是和巴爾扎克一起用喜劇之聲震斷世俗的枷鎖，就是和勃朗特一起用呼嘯之歌沖破黑暗的桎梏。選擇文學(xué)，讓我的世界更加絢爛多彩，讓我們的靈魂更加飄零空逸，生命因此得到升華。

41、打開塵封的歷史，縱覽歷史的梅花，幽幽散發(fā)著清香。英雄的墓前，一片燦爛。佇立墓前，思緒萬千??

一介書生，不甘文弱，劍芒代替筆鋒。他堅(jiān)守著忠心，也堅(jiān)守著壯志。在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，不曾有絲毫動(dòng)搖，最終以身殉國(guó)。英雄慢慢地倒下了，鮮血染紅了揚(yáng)州城的天，染紅了揚(yáng)州城的地，也染紅了揚(yáng)州人的心，整個(gè)揚(yáng)州古城立于歷史深處，默默為他的堅(jiān)守喝彩。

他，就是堅(jiān)守民族氣節(jié)的英雄，史可法。數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚，二分明月故臣心。

史可法堅(jiān)守自己的忠心、壯志，締造了一段可歌可泣的歷史。

42、打開塵封的歷史，縱覽歷史的梅花，幽幽散發(fā)著清香。英雄的墓前，一片燦爛。佇立墓前，思緒萬千……

一介書生，不甘文弱，劍芒代替筆鋒。他堅(jiān)守著忠心，也堅(jiān)守著壯志。在硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)上，不曾有絲毫動(dòng)搖，最終以身殉國(guó)。英雄慢慢地倒下了，鮮血染紅了揚(yáng)州城的天，染紅了揚(yáng)州城的地，也染紅了揚(yáng)州人的心，整個(gè)揚(yáng)州古城立于歷史深處，默默為他的堅(jiān)守喝彩。

他，就是堅(jiān)守民族氣節(jié)的英雄，史可法。數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚，二分明月故臣心。

史可法堅(jiān)守自己的忠心、壯志，締造了一段可歌可泣的歷史。

43、沈從文在現(xiàn)實(shí)中起舞，目睹現(xiàn)實(shí)的殘酷后卻依舊寫出江南的美。

一地的山水都在向一人傾斜，車過桃源，傍沅水曲折上行，你便仿佛一頭闖入了沈從文的領(lǐng)地：白浪灘頭，鼓棹吶喊的是他的烏篷船；蒼茫翠壁，焰焰欲燃的是他的杜鵑花；另腳摟頭，隨風(fēng)飄揚(yáng)的是他沙啞婉轉(zhuǎn)的情歌??

44、清涼的月光灑在她的身上，給她罩上了一層清冷的光輝。獨(dú)立庭院，她有了數(shù)不盡的落寞。她翹首遠(yuǎn)望，眼光似乎在尋覓那久違的快樂……

眼光中有她和趙明誠(chéng)的幸福美滿，有自己的才華橫溢，也有北宋暫時(shí)安樂??可如今“識(shí)盡愁滋味”，“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。她的眼光也變得暗淡凄然。

突然，眼光觸到了一份詩稿，心中泛起波瀾??“對(duì)，借詩消愁，以度余生??”于是喜怒哀樂流淌在她的筆端?！奥淙杖劢?，暮云合璧??”“物是人非事事休，欲語淚先流??” 歷史見證了她的才華，見證了她的聰慧，也最終成就了中國(guó)最美女詞人——李清照。

45、闊兮陽關(guān)，坦蕩蕩兮通四方；狹兮獨(dú)木，獨(dú)木能支兮連入荒。

陽關(guān)道走向的是繁華與喧鬧，獨(dú)木橋走向的卻是平靜與空靈。孟子走的是陽關(guān)道，一路坦蕩蕩，一路高昂昂，灑下了一路的余輝，盛開出嬌艷的牡丹，斯花如人，理直氣壯的接受眾人的敬仰。

46、求知需要勇氣，江濤排空，任海浪呼嘯，求知者無所畏懼。求知需要堅(jiān)韌，任山崖陡峭，任溝壑幽深，求知者決不退縮。求知需要信心，任駝道漫漫，任朔風(fēng)凜凜，求知者心有綠洲。

47、長(zhǎng)江，好比是一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長(zhǎng)江，又好比一位慈祥溫厚的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。泰山，好像一位飽經(jīng)滄桑的老人，一生櫛風(fēng)沐雨，默默閱盡人間春秋。泰山，又像一位頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵(lì)著一批批炎黃子孫，奮勇前行。

48、無論是經(jīng)兩代人寫《書》班氏父子，還是付出一生辛勞完成《間喜劇》巴爾扎克；無論是徒步穿行南極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的貝克.漢森，他們的經(jīng)歷告訴我們，只有不斷拼搏才能成功。無論是抗元衛(wèi)國(guó)，歷經(jīng)千辛誓死南歸的文天祥，還是忠義不屈，殉難江東的史可法；無論是視死如歸，拋頭顱于變法維新的譚嗣同，還是獻(xiàn)身革命，灑熱血于黃花岡的林覺民，他們的人生告訴我們，忠心為國(guó)，不畏犧牲，乃英雄所為。

49、我夢(mèng)想，來到塞外的大漠中，在夕陽的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷；我夢(mèng)想，坐在家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；我夢(mèng)想，置身于江南的古鎮(zhèn)中，在綿綿的細(xì)雨里，體味“沾衣欲濕杏花雨”的情調(diào)；我夢(mèng)想，徜徉在東海之濱，在陣陣海浪聲中，感受“煙雨莽蒼蒼”的氣魄。

50、記憶沒有重量，它卻既可以使人的精神壓抑、迷惘，又可以使人的思想情緒振奮、解放；記憶沒有評(píng)價(jià)，它卻既可以讓人的靈魂貶值、彷徨，又可以讓人的生命意義升華、高昂；記憶沒有體積，它卻既可以讓人的氣量狹小、幽暗，又可以使人的胸襟坦蕩、舒展；記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心境蒼白、憂傷，又可以讓人的內(nèi)在世界絢麗、輝煌。

第五篇：店子小語協(xié)作體心得體會(huì)

參加鄖西縣“西北片區(qū)小語協(xié)作體暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”的心得體會(huì)

2012年3月23日上午，鄖西縣“西北片區(qū)小語協(xié)作體暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)”在店子中心小學(xué)舉行，參加此次活動(dòng)的教師代表來自西北片區(qū)的湖北口、關(guān)防、景陽、店子四鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我作為關(guān)防教師代表有幸參與了此次活動(dòng)。

據(jù)悉，這是鄖西縣教研室牽頭開展的一次教研活動(dòng)，此活動(dòng)旨在推進(jìn)新課程理念的實(shí)行，為青年教師搭建教研平臺(tái)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展。

作為剛走上工作崗位的年輕教師，我對(duì)此次活動(dòng)的開展表示由衷的興奮，同時(shí)也有諸多感觸，在此一吐為快。

一、教師的教學(xué)不是為教而教，而是為學(xué)而教。教育教學(xué)的主體是學(xué)生，高效的教學(xué)策略應(yīng)是充分發(fā)掘?qū)W生潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而做到這一點(diǎn)，就必須抓住學(xué)生共同的心理特點(diǎn)，如多數(shù)學(xué)生都有渴望發(fā)言、希望自我表現(xiàn)的心理，教師若能抓住這一心理特點(diǎn)，再運(yùn)用一些激勵(lì)性語言或評(píng)價(jià)，那么學(xué)生參與課堂的積極性將會(huì)是驚人的，畢竟只有學(xué)生全身心地投入到教與學(xué)的良性互動(dòng)，教才會(huì)有結(jié)果，學(xué)才會(huì)有效果。

二、從要學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)化。要學(xué)是強(qiáng)迫灌輸式的教育方式，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，其情感體驗(yàn)是厭倦的，而樂學(xué)則是學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來，其情感體驗(yàn)是快樂的，如果學(xué)習(xí)是一件快樂的事，哪有學(xué)生不愿意學(xué)的？而現(xiàn)實(shí)的情況是，多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)看成是一件痛苦的事，當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，如何使學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在快樂中健康成長(zhǎng)，是我們要深入思考并要努力解決的難題。

三、以學(xué)促教，小語協(xié)作體開展很有必要。常言道“不看不知道，一看嚇一跳”“有比較才有鑒別”此次教研活動(dòng)中四位專家精彩紛呈的課堂著實(shí)令人耳目一新，我驚嘆于四位教師從容優(yōu)雅的教態(tài)，流暢而又極富魅力的語言，總之高超的教學(xué)藝術(shù)著實(shí)令我震撼，雖說在本校也有此類型的教研活動(dòng)，但畢竟規(guī)模小，參加人數(shù)少，僅限于一定范圍的小圈子，雖說也能吸取有益經(jīng)驗(yàn)，但眼界不免過于狹窄，只有走出去走一走，觀摩學(xué)習(xí)，參與大型的教研活動(dòng)，才會(huì)在觀摩中拓寬眼界，在學(xué)習(xí)中更新理念，在交流中切磋技能，從而使教師學(xué)到新知識(shí)、新理念、新方法，提高教師業(yè)務(wù)水平，以此更好地促進(jìn)教學(xué)。鑒于此，我認(rèn)為小語協(xié)作體活動(dòng)開展得很有必要。

關(guān)防鄉(xiāng)丁家坪小學(xué)