第一篇：教師演講稿： 有愛(ài),教育才能長(zhǎng)青

《有愛(ài)，教育才能長(zhǎng)青》

七月，又是一年畢業(yè)季，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，今年的七月還有著特殊的意義，因?yàn)椋俏規(guī)У挠忠粚贸踔袑W(xué)生畢業(yè)的季節(jié)。

領(lǐng)畢業(yè)證那天，我收到了很多學(xué)生的留言，還收到了幾份禮物，有鋼筆，有水杯，有花，還有布娃娃。這些孩子中，有成績(jī)好的，也有成績(jī)差的；有以性格乖張受過(guò)我表?yè)P(yáng)的，也有喜歡調(diào)皮搗蛋受到我的嚴(yán)厲批評(píng)的。那一刻，我的心靈很受觸動(dòng)，禮物雖小，卻比任何東西更能浸人心脾，讓我的思緒久久不能平靜。

我常想，中學(xué)階段的孩子，已經(jīng)有了自己的是非觀念，靠什么來(lái)贏得他們的信任和愛(ài)戴呢？靠愛(ài)，對(duì)孩子們公平而又無(wú)私的愛(ài)，自己的言行舉止。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！苯虝?shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。

我遇到過(guò)很多形形色色的學(xué)生，有一次，班上有同學(xué)的手機(jī)不見(jiàn)了，我用了很多方法，始終沒(méi)有人承認(rèn)，后來(lái)我私下作了解，有同學(xué)向我反映懷疑一名女同學(xué)，于是我當(dāng)著她的面有她箱子里找了出來(lái)，她感到無(wú)地自容。以我當(dāng)時(shí)的怒氣，很想當(dāng)頭全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評(píng)她，但是我轉(zhuǎn)念一想，如果我這么做，那她以后如何立足于班上，如何立足于學(xué)校！她畢竟還是個(gè)孩子，如果我這么做，這也許將會(huì)成為她一輩子抹不去的傷疤，于是，我私下里對(duì)她作了教育，并告訴全班同學(xué)，手機(jī)是我在床底下找到的。

在那一刻，我對(duì)她的愛(ài)，是包容，是隱瞞。因?yàn)槲蚁嘈拧袄俗踊仡^金不換”。

還有一位同學(xué)，他是我的侄子，有人反映他跟一位女同學(xué)關(guān)系不一般，于是我作了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們處于早戀的萌芽階段，他們對(duì)此也供認(rèn)不諱，這次，我卻沒(méi)有姑息，當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)了他，他也許會(huì)短暫的恨我，但換來(lái)的卻是全班同學(xué)對(duì)我的認(rèn)可。

在那一刻，我對(duì)他的愛(ài)，是不包庇，是剛正不阿。

“桃李不言，下自成蹊”，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響潛移默化而又深遠(yuǎn)持久。老師是孩子們學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)桿，我如果做不好，就會(huì)誤人子弟，貽笑大方。

我喜歡成績(jī)好的同學(xué)，但我也對(duì)成績(jī)差的同學(xué)充滿信心，因?yàn)槲沂冀K相信，成績(jī)好不是孩子的唯一出路，但有一個(gè)好品行卻是每個(gè)孩子必須具備的。

世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語(yǔ)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這就是我的信念。對(duì)孩子們的愛(ài)，不一定要驚天地、泣鬼神，它也可以樸素的不著痕跡，像春雨、像夏露，無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著幼苗。如今，逢年過(guò)節(jié)，總會(huì)收到很多孩子發(fā)來(lái)的問(wèn)候，雖然是短短的一則信息，但卻能夠感我至深。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)想起這樣一首詩(shī)：

“我是一個(gè)老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰??” 每當(dāng)我想起這首詩(shī)，總是能夠點(diǎn)燃我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，我繼續(xù)踏上三尺講臺(tái)。

在麻柳這片熱土上，我已經(jīng)默默耕耘了六年，如今，在麻柳小學(xué)，有關(guān)心、支持我的領(lǐng)導(dǎo)，有善良樸實(shí)的家長(zhǎng)，當(dāng)然還有求知若渴的孩子，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這是一名教師不朽的追求。路在腳下延伸，而我剛剛起步，我愿將青春融化在教育的沃土中，和我的同事們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛(ài)的手高高擎起，搭建起一片教育的藍(lán)天。

第二篇：有愛(ài)才能教育

用愛(ài)撒播希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

大家下午好!今天我演講的題目是<用愛(ài)撒播希望>.我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/……在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望??”, “用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”成了我無(wú)言的承諾。

今天我想跟大家談?wù)勎覀儼嗌系囊粋€(gè)孩子,我習(xí)慣叫他小杰.他存在很多不良的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)第一周, 他就天天睡覺(jué), 每天睡六節(jié)課, 沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣,即使是實(shí)訓(xùn)課他也從不動(dòng)手做。找他談話，他也基本不開(kāi)口。第二周更是讓人頭疼，他干脆不來(lái)上學(xué)也不請(qǐng)假，家長(zhǎng)也聯(lián)系不到，終于從同學(xué)那里拿到了他的電話號(hào)碼，在我不斷地電話和短信催促下，他終于回學(xué)校了。我問(wèn)他為什么來(lái)這里，想讀書(shū)嗎？他淡淡地說(shuō)不想讀。聽(tīng)到這句話，我的心涼了一半。費(fèi)了很大力氣才聯(lián)系到他的家長(zhǎng), 結(jié)果也很讓我失望，電話那邊傳來(lái)了吵鬧的打麻將聲音，他爸爸說(shuō)：“他上課睡覺(jué)，不想讀書(shū)是吧，現(xiàn)在我有點(diǎn)忙，回來(lái)我知道教訓(xùn)他的，好了, 嘟嘟嘟，電話已經(jīng)掛掉了。當(dāng)時(shí)我心里非常的生氣。孩子和家長(zhǎng)的態(tài)度讓我對(duì)他也不抱太大希望了。一天晚上，我在一本班主任雜志上看到一些話，在我心里引起了很大的震撼！“如果你放棄一個(gè)學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對(duì)于一個(gè)家庭而言對(duì)于這個(gè)孩子而言，你放棄的卻是百分之百啊！”是的，我不該放棄，也不能放棄。我下定決心, 我一定要轉(zhuǎn)化他。

于是, 我開(kāi)始從他周圍的朋友入手去了解他。我們班剛好有和他來(lái)自同一個(gè)地方，同一個(gè)所初中的朋友。從他們那里我了解到，小杰父母在家務(wù)農(nóng), 父親經(jīng)常打牌, 家庭經(jīng)濟(jì)也很緊張, 父母關(guān)系也不是很好,平時(shí)小杰很少回家,最多就回家拿錢就去找朋友了。初中時(shí)候他整天曠課, 跟著別人去打架, 老師也不喜歡他。在朋友圈中，他不太愛(ài)說(shuō)話，經(jīng)常處于被遺忘的位置。聽(tīng)到這些, 我心里也很大壓力, 我擔(dān)心, 他會(huì)不會(huì)像以前一樣經(jīng)常打架, 曠課。但是, 我想小杰應(yīng)該缺少大家的關(guān)愛(ài)。也許大家的關(guān)愛(ài)能喚醒他，點(diǎn)亮他內(nèi)心的那盞燈吧。所以, 之后我經(jīng)常找小杰聊天, 慢慢的他跟我的話也越來(lái)越多了, 同時(shí)我還跟他定了一些約定, 即使他取得小小的進(jìn)步,我也會(huì)表?yè)P(yáng)他.記得去年的10月18日，一個(gè)特別的星期天，我很早就關(guān)注到的，是小杰的生日。下午我買了一個(gè)小蛋糕去到辦公室，然后通知了他的幾個(gè)朋友晚上早點(diǎn)來(lái)，帶著小杰來(lái)辦公室。差不多八點(diǎn)半了，他們終于到了，我提前點(diǎn)上了蠟燭，他們一到我們就開(kāi)始了簡(jiǎn)單的生日party，大家一起唱起了生日歌，我看到小杰很害羞的低著頭看著蛋糕。我們每個(gè)人都對(duì)他說(shuō)了一句祝福的話。都是希望他每天都快樂(lè)。晚上小杰發(fā)來(lái)了一條信息，說(shuō)，老師，感謝你給了我這樣一個(gè)驚喜，一個(gè)難忘的生日，我今天真的好開(kāi)心。我說(shuō)：別忘了，老師開(kāi)學(xué)第一天說(shuō)過(guò)在這里我們就是一家人。

在那之后，他上課狀態(tài)有了好轉(zhuǎn)，我提的要求他都會(huì)盡力去做到。差不多我每周都會(huì)抽時(shí)間去看他們的實(shí)訓(xùn)課，他每次都很興奮的把他的作品拿來(lái)給我看。不但小杰的學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步,他的性格也開(kāi)朗了很多，和同學(xué)也相處非常融洽，再也沒(méi)有像初中那樣打架,曠課了。這次的中秋節(jié)，小杰告訴我他放了一只孔明燈，愿望是，希望09制冷2這個(gè)大家庭永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)。我真的好感動(dòng)。

故事聽(tīng)起來(lái)很短，但是，過(guò)程并非如此簡(jiǎn)單，在這過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有我們自己才知道。讓我們給學(xué)生多一些關(guān)心，多一些耐心，多一些鼓勵(lì)。我相信每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要正確的角度他們就會(huì)發(fā)光發(fā)亮。

第三篇：北極小學(xué)王曉娟演講稿《有愛(ài),教育才能長(zhǎng)青》

有愛(ài)，教育才能長(zhǎng)青

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：“我是一個(gè)老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰……”

這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此，我擁有了一個(gè)神 圣的名字——教師。

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師，身正為范。所以，一名教師的師德、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧?/p>

師德的表現(xiàn)是多方面的：汶川地震中，譚千秋老師用生命呵護(hù)學(xué)生是師德；艱苦條件下，馬佰軍老師毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年是師德；平凡日子里，我們耐心地給學(xué)生講解每一道題是師德；學(xué)生貪玩時(shí)，我們的一句真心的督促也是師德……

清晰的記得，2000年9月我踏上了工作崗位，學(xué)校安排我擔(dān)任五年級(jí)的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作。對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，一切的一切都是那么新鮮?？烧嬲銎饋?lái)，才知道這一切又是那么艱難。我們班男生特別多，全班52名同學(xué)中就有30多名男生，而這些男生中絕大多數(shù)活潑好動(dòng)，上課經(jīng)常接老師話。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，調(diào)皮搗亂是出了名的，任課老師對(duì)他也很頭疼，我這個(gè)當(dāng)班主任的對(duì)他更是頭疼。在我三番五次的訓(xùn)斥下，他在行動(dòng)上一點(diǎn)都沒(méi)有轉(zhuǎn)變，檢討書(shū)倒是寫(xiě)了一大摞。我很著急，拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。有一次他竟然頂撞了我，把我都?xì)獬隽搜蹨I。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我給校長(zhǎng)說(shuō)起這件事，校長(zhǎng)笑著說(shuō)：“我們做老師的，一定要看清學(xué)生的本質(zhì)，并不是所有的學(xué)生都吃硬，你可以嘗試著表?yè)P(yáng)他，從另一面進(jìn)行教育?！被厝ヒ院?，我認(rèn)真的分析了一下這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生雖然很調(diào)皮，但是我發(fā)現(xiàn)他每次值日都特別認(rèn)真，這說(shuō)明他還是熱愛(ài)這個(gè)班集體的。于是我找了個(gè)機(jī)會(huì)，在班上表?yè)P(yáng)了他。從那以后，他值日時(shí)干得更起勁了。受到這件事的啟發(fā)，我讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，在他任職之前，我找他談了一次話，告訴他：“要想管好別人，首先自己的紀(jì)律得過(guò)關(guān)。”他不好意思地?fù)蠐项^說(shuō)：“老師您放心吧，我一定努力做好！”果然，他沒(méi)令我失望，我們班的衛(wèi)生情況越來(lái)越好，他本人在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了很多?，F(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生各方面表現(xiàn)非常好，違紀(jì)搗亂再也找不到他了。我知道，這是我的愛(ài)心，我的付出感動(dòng)了他，我們班的紀(jì)律也越來(lái)越好了。

教師是孩子人生路途的領(lǐng)路者，教師是孩子構(gòu)建人生大廈的奠基人，因此就需要教師有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用智慧來(lái)教育孩子，讓他們茁壯成長(zhǎng)。但是我剛剛接觸小學(xué)生，雖然在理論上掌握了很多知識(shí)，但真正站在講臺(tái)上時(shí)，這所有的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以幫助青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，他有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫做“青藍(lán)工程”。從此以后，每天我忙于聽(tīng)課、備課、講課之間。老教師的課總是上的那么生動(dòng)，如一縷春風(fēng)撲面而來(lái)，讓人留戀。我努力地學(xué)習(xí)著，我希望有一天我能像老教師一樣優(yōu)秀。正是有了學(xué)校的每一位老師的熱心幫助，我才能一步步地成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，是經(jīng)過(guò)許多老師的啟蒙、教誨和指導(dǎo)的。在我的個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，我得到了這么多老師的幫助和指導(dǎo)，在這里我要向幫助過(guò)我的老師表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。

對(duì)工作充滿了激情和熱情的我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力都投入到了工作中。每天早上我六點(diǎn)半左右就到了學(xué)校，開(kāi)始了一天的忙碌。晚上經(jīng)常接近十點(diǎn)半才回家。加班加點(diǎn)備課到凌晨也是常有的事。我每天忙碌著，雖然很累，但我卻樂(lè)在其中。我最喜歡的事便是上課，站在講臺(tái)上，幾十雙眼睛注視著自己，那種感覺(jué)非常好。學(xué)生們和我一起思考、討論、學(xué)習(xí)。一想到由于自己的付出，他們能從不會(huì)到會(huì)，從不知到知，我就會(huì)有一股小小的成就感在心中升起。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這是一名教師不朽的追求。在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的各位老師們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛(ài)的手高高擎起，搭建起一片教育的藍(lán)天！

我的演講完畢，謝謝大家！

有愛(ài)，教育才能長(zhǎng)青

城關(guān)鎮(zhèn)北極小學(xué) 王曉娟

第四篇：演講稿 有愛(ài)才有教育

《有愛(ài)才有教育》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我為大家演講的題目是《有愛(ài)才有教育》

小時(shí)候我就曾對(duì)自己的未來(lái)充滿了憧憬與期盼，我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名光榮的人民教師。歲月匆匆，如今我真的成為了一名幼兒教師，終于在人生的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園里的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)一個(gè)個(gè)喧鬧不停、淘氣調(diào)皮、不諳世事的孩子在我面前扮鬼臉、?；^時(shí)，我才真正體會(huì)到做教師的平凡，體驗(yàn)到這其中的艱辛和壓力。別人都以為幼兒教師是很輕松的工作，其實(shí)不然！幼兒教師的工作強(qiáng)度大，心理壓力也很大。永遠(yuǎn)有干不完的活，什么環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等等，每一樣都要做到時(shí)時(shí)更新。常常每天從早干到晚，除此之外，還有寫(xiě)不完的案頭工作，什么跟蹤記錄、教學(xué)案例、日常活動(dòng)觀察記錄、游戲活動(dòng)觀察記錄、專題論文等等。更為關(guān)注的是：每天頭腦中那根弦都是緊繃著的,就怕出什么意外，有個(gè)什么閃失。真可謂是“眼觀六路、耳聽(tīng)八方?！彪m然，幼教工作的強(qiáng)度大、壓力大，工作性質(zhì)也比較特殊，但我對(duì)自己當(dāng)初的選擇卻絲毫沒(méi)有后悔過(guò)。只要自己努力去做，就一定會(huì)有所收獲，更何況這是多么富有創(chuàng)意的一個(gè)工作。孩子們就像一張張白紙，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì)深刻地影響到他們。

在幼教一線工作過(guò)的老師就會(huì)有一種同感--太累！工作上的壓力，生活中的瑣事，常常使我們覺(jué)得身心疲憊，甚至是情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡辦法勸說(shuō)，他還是意志堅(jiān)定的哭喊著：“我要媽媽！我要媽媽！”；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加上示范，他仍然握著筆，對(duì)著那張白紙一動(dòng)也不動(dòng)時(shí)；當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是那般調(diào)皮搗蛋時(shí)。請(qǐng)問(wèn)，你能不煩嗎?每當(dāng)這時(shí)，我總是在心里告誡自己：“別急，耐心點(diǎn)！記住，你是一名幼兒教師！”在幼兒園工作六年來(lái)，讓我體會(huì)最深就是：愛(ài)是我們教育工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那并不是件容易的事！這種“愛(ài)”需要付出多少的艱辛和汗水才能達(dá)到的禁戒！直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽時(shí)；直到有一天，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一雙新鞋都會(huì)成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)時(shí)；直到有那么一天，當(dāng)你收到一張張代表著孩子對(duì)老師敬愛(ài)的賀卡時(shí)，我的臉上掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福！當(dāng)幼兒教師的幸福！

有人問(wèn)我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我會(huì)不加思索地回答道：“愛(ài)心”。那么，當(dāng)一名合格的幼兒教師最基本的條件是什么?除了“愛(ài)心”，我們還必須具備四心：耐心、關(guān)心、信心和細(xì)心。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。

教師的愛(ài)心是對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)。有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛(ài)才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛(ài)才會(huì)舍得付出。

父母?jìng)兎磻?yīng)“老師說(shuō)的話就像圣旨一樣，老師講一句頂我們父母講十句”。每天，我們都要說(shuō)很多相同的話，都要做一些非常煩瑣的事，所以我們要學(xué)會(huì)在自己的工作崗位中找到成就感和滿足感。只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài)，才能以良好的精神面貌對(duì)待工作，才能對(duì)工作投入自己的熱情。怎樣去愛(ài)孩子，又怎樣去做好我們的幼教工作呢? 驀然回首，六年的幼教生涯，我都是一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠和退縮，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。我要在這平凡的崗位上貢獻(xiàn)自己畢生的力量，為了一名教師的神圣職責(zé)，更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)之心，做一名無(wú)愧于社會(huì)、無(wú)愧于自己、無(wú)愧于人民、讓人民滿意的好教師！

第五篇：教師演講稿——有一種愛(ài)

有一種愛(ài)，叫無(wú)私；有一種愛(ài)，叫關(guān)懷；有一種愛(ài)，刻畫(huà)著偉大的靈魂；有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。

———題記

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)快兩年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因?yàn)榻虝?shū)育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得?！八街梢怨ビ瘛?，于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書(shū)之法，秉承他們的育人之德，使自己的教育教學(xué)能力得到逐步提高。

然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深切地感受到，要當(dāng)好一名教師，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，更為重要的是要用那顆博愛(ài)之心去熱愛(ài)學(xué)生，讓自己愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！因?yàn)閻?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言！

如果我們每一位教師都能用“愛(ài)”去對(duì)待我們的每一位學(xué)生，蹲下身子去看待學(xué)生，那就能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；如果我們每一位教師都能把愛(ài)的陽(yáng)光播灑給每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的心田，做他們成長(zhǎng)路上的呵護(hù)者，那他們就能健康、茁壯地成長(zhǎng)；如果我們每一位教師都能用愛(ài)心去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心扉，那每一扇心門之后，就會(huì)是一個(gè)不可估量的宇宙，一個(gè)不可預(yù)測(cè)的未來(lái)！教育不是對(duì)學(xué)生的“給予”，更不是“施舍”，而是真誠(chéng)的喚醒，心靈的雕塑。想起海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

記得前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教育對(duì)兒童陽(yáng)光般的愛(ài)，學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)彎曲變形。”教育是愛(ài)的事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用師愛(ài)與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一段話：“教師是船長(zhǎng)，于浪谷潮尖，急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸?！?/p>

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心，也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。有人這樣說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。”教育首先就是愛(ài)的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。作為學(xué)生,他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、同學(xué)甚至社會(huì)的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛(ài)。所以，在我們的教學(xué)工作中，最大的事應(yīng)該是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但只要心中始終持有那顆對(duì)于學(xué)生的博愛(ài)之心，就會(huì)對(duì)孩子少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任，那我們又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我們所面對(duì)的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

我很慶幸,我是一名教師,我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè),都賦予了它責(zé)任,而教書(shū)育人,就是我神圣的職責(zé),就是教師神圣的天職。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我從中感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。