第一篇：對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的深思

對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的深思

摘要

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，我國使用網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)也在逐漸增加，網(wǎng)絡(luò)漸漸成為了我國國民生活中不可缺少的一部分。但是，一些問題也在網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展中不斷地顯現(xiàn)出來，其中比較嚴(yán)重的就是網(wǎng)絡(luò)語言暴力問題。本文從網(wǎng)絡(luò)暴力語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)形式等多方面進(jìn)行分析，并分析了這一現(xiàn)象的形成原因，同時對于如何解決此問題提出了建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言暴力，暴力特點(diǎn)，表現(xiàn)形式，形成原因，建議

1.現(xiàn)象分析

近日，又一起少年微博直播自殺，無救而亡成為網(wǎng)絡(luò)熱門話題。除了事件主人公自己對生命的抉擇外，關(guān)注的網(wǎng)友也有意無意地成為其中的幕后推手。除了這些自殺者的推手，網(wǎng)絡(luò)上流行的語言暴力讓互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境變得骯臟不堪。無論是打開明星的貼吧微博，還是瀏覽時事熱點(diǎn)的網(wǎng)友留言，隨處可見“腦殘！”“變態(tài)！”“去死！”等辱罵語言。

隨著網(wǎng)絡(luò)傳播手段的推陳出新，互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境越來越復(fù)雜，也出現(xiàn)了更多的網(wǎng)絡(luò)語言暴力。語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人在精神和心理上遭到侵犯和損害。網(wǎng)絡(luò)語言暴力專指在互聯(lián)網(wǎng)這一虛擬空間中發(fā)生的以語言為媒介、對特定對象的辱罵攻擊行為。

2.網(wǎng)絡(luò)語言暴力的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式

由于語言暴力是虛擬環(huán)境的攻擊行為，因此具有故意性、傷害性、虛擬性和傳遞性的特點(diǎn)。目前網(wǎng)絡(luò)語言暴力最主要的表現(xiàn)形態(tài)有謠言、謾罵、人肉搜索等。

2.1.謠言。謠言是指通過對不真實(shí)消息的惡意散布，使當(dāng)事人的人格受到極其嚴(yán)重的貶損。如“史上最毒后媽”事件，停車場上“我爸是市長”事件，“新疆滴血食物傳播艾滋病”和“碘鹽能防核輻射”等謠言，這些不僅侮辱了當(dāng)事人名譽(yù)和人格，損害了網(wǎng)絡(luò)公信力，甚至成為觸發(fā)某些公共事件以致影響社會穩(wěn)定的重要因素。一份有600名在校大學(xué)生參與的調(diào)查顯示：41.6%的大學(xué)生曾被微博上的虛假信息誤導(dǎo)過，而微博信息被官方辟謠之后，也僅有16%的同學(xué)愿意主動轉(zhuǎn)發(fā)辟謠。

2.2.粗暴的謾罵和攻擊性言論。不明真相卻表達(dá)情緒，或?qū)⒆约荷钪械氖艽旄型ㄟ^侮辱和謾罵在網(wǎng)絡(luò)上傳播開來，這種情況是最常見的網(wǎng)絡(luò)語言暴力?！扒莴F不如”、“喪盡天良、滅絕人性”等極端語言的攻擊，或“垃圾學(xué)生”、“變態(tài)”、“偽君子”等咒罵都被用在不同的人群身上，不管是非真?zhèn)巍?/p>

2.3.惡意濫用的“人肉搜索”。所謂“人肉搜索”，是指在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下通過網(wǎng)民互動完成的問答式搜索。某些情況下，“人肉搜索”發(fā)揮了積極的輿論監(jiān)督作用。但是，不可回避的是，“人肉搜索”的惡意濫用確實(shí)產(chǎn)生了不少嚴(yán)重的后果。

3.網(wǎng)絡(luò)語言暴力的形成原因

熟悉了表現(xiàn)形態(tài)后，會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言暴力的盛行不是偶然，而是盤根錯節(jié)的各種因素造成的。從網(wǎng)絡(luò)文化自身的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特殊性、網(wǎng)站的商業(yè)動機(jī)、現(xiàn)實(shí)社會矛盾在虛擬世界的反映以及社會心理機(jī)制等多個角度都可以深入地分析這一社會現(xiàn)象。

3.1.網(wǎng)絡(luò)文化具有大眾文化那種娛樂、戲謔的特征，因此，網(wǎng)絡(luò)語言也具有夸張、游戲化、情緒化的成分。這一特點(diǎn)正沒有節(jié)制朝著粗暴齷齪的方向發(fā)展，偏激、情緒化、攻擊性的語言大行其道?！皬堊臁本褪恰翱刺换靥宜拦夤狻薄ⅰ安皇侨耸切笊敝惖恼Z言暴力就形成了。加之網(wǎng)絡(luò)世界匿名的特點(diǎn)，人們可以不負(fù)責(zé)任地宣泄，使人性中陰暗的一面膨脹性地暴露出來，滿足自己的窺私欲，等等。

3.2.網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)可以給每個人自由發(fā)布信息、發(fā)表見解的平臺，大大拓展了公眾的言論空間。加上網(wǎng)上信息的真實(shí)性無法審核，網(wǎng)絡(luò)世界本身又存在著非理性的盲從心理，導(dǎo)致大量虛假陳述以訛傳訛，在相傳過程中虛假成分還被不斷放大。

3.3.網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是現(xiàn)實(shí)矛盾的反映。在我國社會這樣一個高速的轉(zhuǎn)型期，劇烈的社會變遷和利益格局的迅速重組，造成了社會上焦慮不安和浮躁心態(tài)的彌漫，形成一些人強(qiáng)烈的“仇富”、“仇官”心理，并通過網(wǎng)絡(luò)語言暴力表現(xiàn)出來。

3.4.網(wǎng)絡(luò)語言暴力是社會心理的揭露。它反映了社會輿論形成機(jī)制中非理性的一面，突出表現(xiàn)在社會心理形成過程中的情緒化的盲從心理。古斯塔夫·勒龐在《烏合之眾》一書中對個人在群體中的盲從心理有非常深刻的剖析。很多網(wǎng)絡(luò)語言暴力的實(shí)施者正是鮮明地表現(xiàn)出這樣的特征：盲從、情緒化、缺乏正常的判斷力。

4.有關(guān)網(wǎng)絡(luò)語言暴力的結(jié)論和建議

保障民眾的表達(dá)權(quán)和言論自由，既是現(xiàn)代民主的基本準(zhǔn)則，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的基本前提。但是無端侵犯他人隱私權(quán)，公然誹謗他人、侮辱他人人格，用謠言混淆公眾視聽，這樣的“噪音”當(dāng)然必須努力加以控制、清除。不能再讓網(wǎng)絡(luò)語言暴力成為個人或社會的隱形殺手，社會需要一個干凈文明的交流環(huán)境。

因此，充分調(diào)動社會各界的力量，共同營造一個良好文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得尤為重要，以下便是一些建議。

4.1.加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，控制、減少各種“噪音”。4.2.提高公民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境。4.3.完善網(wǎng)絡(luò)管理立法，加大以法治網(wǎng)的力度。

第二篇：對網(wǎng)絡(luò)流行語及網(wǎng)絡(luò)語言暴力的思考

對網(wǎng)絡(luò)流行語及網(wǎng)絡(luò)語言暴力的思考

摘 要： 在信息技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)的催生下，越來越多的網(wǎng)絡(luò)流行語如雨后春筍般產(chǎn)生了。在社會語言學(xué)的視野里，網(wǎng)絡(luò)語言也是現(xiàn)代語言的一部分，是現(xiàn)代語言中的新事物，它增強(qiáng)了現(xiàn)代語言的多樣性。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)流行語豐富了現(xiàn)代語言的同時，網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生。本文以2015年十大網(wǎng)絡(luò)流行語之一“寶寶”為例探討了網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展，并且對網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象作出了反思。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)流行語言 網(wǎng)絡(luò)語言暴力 反思

語言是社會生活的一面鏡子。網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展，在一定程度上折射出了當(dāng)代社會的變遷。因此，網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展受到社會上越來越多人的關(guān)注和研究。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)流行語豐富了現(xiàn)代語言的同時，網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生。本文以2015年十大網(wǎng)絡(luò)流行語之一“寶寶”為例，探討網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展，并且對網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象作出反思。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生――以“寶寶”為例

“寶寶”是一個再普通不過的詞語。起初，它是父母或其他親屬對家中嬰幼兒的昵稱。因?yàn)楹⒆邮欠蚱迱矍榈慕Y(jié)晶，幾乎每一個家庭有了孩子后都是如獲珍寶。甚至在父母眼里，不管孩子年紀(jì)有多大，哪怕他們有了孩子，只要父母在，你永遠(yuǎn)就是他們的“寶寶”。隨著時間的發(fā)展，“寶寶”一詞的語義開始擴(kuò)大化，比如戀愛中的男生往往會把女朋友稱為“寶寶”，以此表達(dá)兩人的親昵及對女友的濃濃愛意。不管后來兩人的感情發(fā)展如何，至少在熱戀期，女朋友對于男生而言確實(shí)是如獲至寶。

然而，這個再普通不過的詞語，悄然間成了2015年十大網(wǎng)絡(luò)流行語之一。究竟是怎么一回事呢？原來，“寶寶”一詞的新義是從網(wǎng)絡(luò)流行語“嚇?biāo)缹殞毩恕敝醒葑兌鴣淼?。?jù)網(wǎng)頁資料顯示，這里的“寶寶”是指說話者本人，“嚇?biāo)缹殞毩恕睂?shí)際上是說話者在自言自語“嚇?biāo)牢伊恕?。這整句話在網(wǎng)上流傳開以后，女生們在受到驚嚇時往往引用它來賣萌。后來，“寶寶”一詞就脫離了這個語境而被年輕女性獨(dú)立使用――只要是說話氛圍協(xié)調(diào)，那么女生幾乎在任何語境中都可以使用“寶寶”或者“本寶寶”這樣的字眼稱呼自己，比如“愁死寶寶了”“本寶寶要去上班了”。再后來，“寶寶”一詞甚至失去了原來偏指女性的性別色彩，可以用來不分男女地指稱對方，以表達(dá)說話人和聽話人之間親密的關(guān)系或者是顯示出說話人對聽話人的親昵態(tài)度。比如，在一些電子商務(wù)的社交平臺（如旺旺、淘寶）上，客服過去經(jīng)常使用“親”這個字眼表現(xiàn)對顧客的熱情與真誠，現(xiàn)在“寶寶”一詞也爭得一席之地，在縮短店家與客戶的心理距離上起到了非常重要的作用。除了購物網(wǎng)站外，還有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的工作人員，也經(jīng)常稱呼學(xué)員為“寶寶”。比如，“雅思寶寶”“哲學(xué)寶寶”“高考寶寶”等。這個“寶寶”如此流行，甚至在2016年央視猴年春晚上，馮鞏在小品《快樂老爸》中也引用了一次“嚇?biāo)缹殞毩恕薄?/p>

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)造者和使用者主要是35歲以下的年輕人。這個龐大的年輕群體正處于生命的活躍期，他們對社會的變化最敏銳，也最容易沖動。這些表現(xiàn)在語言上就是求新、求異、求簡、求活。年輕人借助網(wǎng)絡(luò)流行詞語，最大限度地表現(xiàn)出了張揚(yáng)個性和青春活力。

在信息技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)的催生下，越來越多的網(wǎng)絡(luò)流行語如雨后春筍般產(chǎn)生。語言是社會生活的一面鏡子，網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展折射出了現(xiàn)代社會的變遷。因此，網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展受到社會上越來越多人的關(guān)注和研究。其間，對網(wǎng)絡(luò)流行語批評的聲音也時有耳聞，但是主流對網(wǎng)絡(luò)流行語還是采取一種寬容和認(rèn)可的態(tài)度，越來越多的人逐漸認(rèn)可和接受網(wǎng)絡(luò)流行語。

二、防止網(wǎng)絡(luò)語言暴力

說到網(wǎng)絡(luò)流行語，不能不面對的一個問題就是網(wǎng)絡(luò)語言暴力。一個詞語或者一句話可以依托某一種社會現(xiàn)象，瞬間在網(wǎng)絡(luò)世界傳播開來。然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，這個詞語可能會像上文所列舉到的“寶寶”那樣柔和可愛；但更有可能會像一只魔鬼般猙獰而充滿暴力，給當(dāng)事人帶來無盡的傷害――這就是筆者接下來要討論的“網(wǎng)絡(luò)語言暴力”現(xiàn)象。

從語言學(xué)的角度來看，語言暴力并不是單指某些特別的話語，而是指所有對聽話人產(chǎn)生了某種支配力或是影響力的言語。所謂網(wǎng)絡(luò)語言暴力，就是指說話者在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬平臺上，講一些骯臟、污穢甚至是扭曲事實(shí)的話，以一種語言霸權(quán)的形式孤立和剝奪他人的某種權(quán)利，從而對他人造成傷害的一種語言現(xiàn)象。說到網(wǎng)絡(luò)語言暴力，讀者可能會覺得比較抽象，這里我想給大家舉一個真實(shí)的例子。

萊溫斯基是1998年白宮性丑聞事件，也就我們所熟知的“拉鏈門”的當(dāng)事人。在飽受網(wǎng)絡(luò)欺凌之苦后，沉默了十年的萊溫斯基于2015年3月走上了Ted大會的講臺，通過分享自己的經(jīng)歷呼吁大家共同抵制網(wǎng)絡(luò)暴力。她在演講中說了這樣一段發(fā)人深省的話：“1998年，沒有人知道這種名叫‘因特網(wǎng)’的新技術(shù)會把人類帶向何方。自誕生以來，因特網(wǎng)用難以想象的方式將人類聯(lián)系起來。它讓人們找到失散的兄弟姐妹、拯救生命、發(fā)起革命，但是我所遭受的黑暗、網(wǎng)絡(luò)欺凌和被稱為‘蕩婦’的羞辱也如雨后春筍般瘋長。每天，在網(wǎng)絡(luò)上都會有人，特別是年輕人被辱罵和羞辱，而他們對此束手無策。這些辱罵和羞辱讓他們想立刻死去。悲劇的是，有些人，真的因此而死去。這一點(diǎn)兒也不虛擬。ChildLine是英國一個致力于幫助年輕人解決各種問題的公益組織。去年年底，該組織公布了一組令人震驚的數(shù)據(jù)：從2012年到2013年，與網(wǎng)絡(luò)欺凌有關(guān)的電話和郵件數(shù)量增加了87%。一份來自荷蘭的綜合分析首次披露，網(wǎng)絡(luò)欺凌比線下欺凌更容易讓人產(chǎn)生自殺的念頭。”

筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言暴力的產(chǎn)生有兩個主要原因。一是網(wǎng)絡(luò)空間的自由性、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供了廣闊的自由世界。一些網(wǎng)民認(rèn)為，在與他人進(jìn)行網(wǎng)上溝通時，對方并不了解自己的真實(shí)身份和背景，這時在日常生活中對道德的認(rèn)同感就不再具有約束力，導(dǎo)致雙方對交流的后果毫無顧忌――平時不好意思說，不敢說，或者是不應(yīng)該說的各種臟話，在網(wǎng)絡(luò)上都被肆無忌憚地說了出來。這樣，網(wǎng)絡(luò)上就出現(xiàn)了大量骯臟、色情、充滿暴力和辱罵的言論。即便這時有人出來阻止或者反對這種現(xiàn)象，他們往往會受到攻擊，被認(rèn)為是多此一舉的壓制自由。二是法律制約的缺乏。網(wǎng)絡(luò)語言暴力的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，而施暴用戶卻不敢承擔(dān)責(zé)任，這與他們生活在虛擬的天堂里有著極大的關(guān)系。如果這些語言暴力者在其他現(xiàn)實(shí)媒體中也使用這種方式攻擊其他人，甚至詆毀他人，就很可能會受到法律制裁。然而，網(wǎng)絡(luò)世界是不同的，盡管某人的言論已經(jīng)對他人構(gòu)成了事實(shí)上的“語言暴力”，但由于缺乏相應(yīng)的法律指控其罪行，即便真有相關(guān)的法律，也會因?yàn)閼土P犯罪者的司法成本太高而不能予以真正的法律制裁。

三、結(jié)語

語言是一條不斷變化發(fā)展的長河。在社會語言學(xué)的視野里，網(wǎng)絡(luò)語言也是現(xiàn)代語言的一部分，是現(xiàn)代語言中的新事物，它實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代語言的多樣化。它不僅在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界顯出魅力，還在現(xiàn)實(shí)生活中大光其彩，成為現(xiàn)代社會人際交往的重要手段，并與其他語言相得益彰，共同促進(jìn)語言的繁榮昌盛。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來越多的人習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上用語言表達(dá)自我的存在，各種觀念的沖突導(dǎo)致語言暴力頻頻在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)生。通過本文的分析，筆者希望讀者能夠正確地看待網(wǎng)絡(luò)語言，并且從自身做起，使用文明的網(wǎng)絡(luò)用語，避免網(wǎng)絡(luò)語言暴力的出現(xiàn)，為打造健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鐵范.網(wǎng)絡(luò)語言研究綜述[J].語文學(xué)刊，2005，（9）：26～30.[2]張朝陽.互聯(lián)網(wǎng)時代的語言暴力.http：//charles.blog.sohu.com/13420816.html2006-09-15.[3]王順菁.網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)和優(yōu)勢[J].新聞記者，2004，（5）：57～58.[4]陳原.社會語言學(xué)[M].學(xué)林出版社，1997：154.

第三篇：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言暴力的影響.

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言暴力的影響 年級 : 高一 班級 : 500班

組員 : 劉悅 秦宇 劉心怡 劉棟 趙麗媛 顏株偉 吳超 陳雄海 劉呂嘉 譚文彬 網(wǎng)絡(luò)暴語言力的影響 親愛的朋友: 您好!近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)語言暴力的不斷升溫,網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)犯罪文體引起了更多政府機(jī)構(gòu)和人群的重視,非常感謝您參與本次問卷調(diào)查,您提供的寶貴信息與觀點(diǎn)將給我們的研究帶來極大幫助,謝謝!Q1:你的性別是 ○男 ○女

Q2:你的年齡是 ○0-15 ○16-25 ○26-35 ○36-45 ○45以上

Q3:你平均每天的上網(wǎng)時間在 ○0-1小時 ○2-5小時 ○5-7小時 ○7小時以上

Q4:您上網(wǎng)主要的目的是:(請選擇最主要的1~3項(xiàng),不要超過3項(xiàng)* □互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用(使用搜索引擎、電子郵件、即時通信 □瀏覽新聞、博客/個人空間;更新博客/個人空間 □數(shù)字娛樂(網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂 □電子商務(wù)(網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付 □網(wǎng)絡(luò)社區(qū)(論壇訪問及發(fā)帖

□其它(網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上炒股/基金、網(wǎng)絡(luò)求職、網(wǎng)絡(luò)教育等 Q5:你認(rèn)為當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境如何? ○很好 ○較好 ○較差 ○很差

Q6:你是否有過遭受(見過網(wǎng)絡(luò)暴力的經(jīng)歷 ○沒有

○有但很少 ○經(jīng)常

Q7:當(dāng)你遭受網(wǎng)絡(luò)暴力時,你會采取哪種手段回?fù)? ○直接掀起網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn) ○以法律手段解決 ○現(xiàn)實(shí)中實(shí)施報(bào)復(fù) ○不以理會

Q8:你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)暴力集中于那些群體? ○宅男宅女 ○追星族 ○學(xué)生

○白領(lǐng)(有穩(wěn)定工作的成年人

Q9:你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象更容易出現(xiàn)在哪個文化程度群體 ○未完成義務(wù)教育者 ○高中生 ○大學(xué)生 ○高知識分子

Q10:你認(rèn)為以下哪種原因造成網(wǎng)絡(luò)暴力?多選 □身份匿名性

□群體娛樂性 □商業(yè)性炒作 □正義心理(社會不公 □網(wǎng)民素質(zhì)問題 □法制精神文明滯后

Q11:當(dāng)您得知您參與的某次網(wǎng)絡(luò)暴力行為對他人現(xiàn)實(shí)生活造成了嚴(yán)重影響,您覺得○非常解恨,他(她這是罪有應(yīng)得

○內(nèi)疚

○跟我無關(guān),別人干的

Q12:你對“人肉搜索”持什么態(tài)度? ○需要正確引導(dǎo) ○強(qiáng)烈要求禁止 ○恐怖,怕被搜到 ○易引起網(wǎng)絡(luò)暴力 ○無條件支持 ○說不清

Q13:網(wǎng)絡(luò)暴力問題日益嚴(yán)重,你認(rèn)為哪種手段較好維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序?多選 □政府頒布網(wǎng)絡(luò)法律 □靠個人自覺

□存在及合理,不干涉 □舉辦文明網(wǎng)絡(luò)活動宣傳

Q14:對于網(wǎng)絡(luò)語言暴力,你有什么看法? Q15:你認(rèn)為應(yīng)怎樣避免網(wǎng)絡(luò)語言暴力? 訪談提綱 時間:2017.3.7 對象:丁寧

目的:了解青年人對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的看法 問題設(shè)計(jì):

1、對網(wǎng)絡(luò)流行語的感覺

2、對網(wǎng)絡(luò)語言暴力時間的看法

3、自身是否經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件及其感受

4、怎樣避免網(wǎng)絡(luò)語言暴力

5、什么導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)語言暴力

6、什么是網(wǎng)絡(luò)語言暴力

7、網(wǎng)絡(luò)語言暴力的發(fā)展趨勢 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言暴力影響的訪談文件 時間:2017.3.7 訪談對象:丁寧

目的:了解青年人對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的看法

劉心怡:丁寧同學(xué),感謝您百忙中抽出時間接受采訪。丁寧:不用謝。

劉:那下面我們進(jìn)入正題吧!丁寧同學(xué),請問您身邊經(jīng)常有人說網(wǎng)絡(luò)流行語嗎? 丁:對,常有。

劉:你對這些流行語有什么感覺? 丁:大部分都挺有趣的,只是有一小部分說出來并不是很合適。劉:你對袁姍姍,喬任梁事件有什么看法? 丁:我想這之中存在道德綁架等語言暴力,不過我想其中帶有娛樂炒作性質(zhì)。劉:你本人或朋友有發(fā)生過網(wǎng)暴事件嗎?對此你有什么體會? 丁:未曾有過。

劉:你覺得是什么導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件的發(fā)生呢? 丁:大眾存有的黑暗心理,國民素質(zhì)的缺陷體現(xiàn)。

劉:你覺得我們對待網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件的態(tài)度應(yīng)該是怎么樣的? 丁:堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)語言暴力。

劉:我們應(yīng)該怎樣避免網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件的發(fā)生呢? 丁:宣傳提高國名素質(zhì),從自身做起,不使用網(wǎng)絡(luò)暴力語言。

劉:食君一句三冬暖,惡語傷人六月寒。堅(jiān)決反對、抵抗網(wǎng)絡(luò)語言暴力,從我們做起。感謝丁寧同學(xué)的配合,再次感謝!

網(wǎng)絡(luò)語言暴力的影響

一、摘要: 網(wǎng)絡(luò)語言暴力已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的一個重要現(xiàn)象,其產(chǎn)生的根源既有互聯(lián)網(wǎng)自身技術(shù)性的影響,也與特定群體的“文化習(xí)性”密切相關(guān)。當(dāng)然,現(xiàn)代社會利益沖突所帶來的心態(tài)失衡也是重要因素。

二、關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)語言暴力言論自由 1.三、引言: 在進(jìn)入21世紀(jì)的10年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新,網(wǎng)絡(luò)語言這種語言形式在互聯(lián)網(wǎng)媒介的傳播中有了極快的發(fā)展。目前,網(wǎng)絡(luò)語言越來越成為人們網(wǎng)絡(luò)生活中必不可少的一部分。

然而隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展,出現(xiàn)了一個新的社會問題,即網(wǎng)絡(luò)語言暴力。語言暴力是指使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性語言,使他人在精神和心理上遭受侵害。網(wǎng)絡(luò)語言暴力伴隨互聯(lián)網(wǎng)的普及而出現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)匿名、互動的方式使得人們放松了“說話要負(fù)責(zé)”的意識。人們在享受網(wǎng)絡(luò)自由便利的同時,對在開放空間中如何發(fā)言、確認(rèn)責(zé)任、形成規(guī)范產(chǎn)生諸多不適應(yīng),容易將網(wǎng)絡(luò)變成個人“擴(kuò)音器”及情緒宣泄工具。網(wǎng)絡(luò)給公眾提供了廣闊的交流空間,網(wǎng)絡(luò)語言暴力的出現(xiàn)卻威脅到了公民的權(quán)利和自由,其一旦越過道德和法律的界限,足以損害他人合法權(quán)益,帶來一系列現(xiàn)實(shí)問題,造成巨大社會影響,導(dǎo)致失序格局的出現(xiàn)。本課題對進(jìn)行了研究與分析,希望借此給同學(xué)們帶來幫助。

1.網(wǎng)絡(luò)語言暴力的表現(xiàn)形式

一般來說,網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象主要呈現(xiàn)以下表現(xiàn)形態(tài):一是散布謠言等虛假信息。一些未經(jīng)證實(shí)的虛假信息,通過不負(fù)責(zé)任的惡意傳播,不僅侵害當(dāng)事人的名譽(yù)和人格,還會成為觸發(fā)公共事件以致影響社會穩(wěn)定的重要因素。二是粗暴的謾罵和攻

擊性言論。對一些未經(jīng)證實(shí)的事件或?qū)ι鐣系牟粷M現(xiàn)象,發(fā)表具有攻擊性、煽動性和侮辱性的過激言論,這些語言超越了正常的理性范圍,超越了道德和法律的界限,對當(dāng)事人造成極大的名譽(yù)損害,影響社會穩(wěn)定。三是惡意濫用的人肉搜索。人肉搜索一旦被惡意濫用,就會產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。在一些網(wǎng)民非理性的傳播中,它逐漸成為網(wǎng)絡(luò)語言暴力行為的一種表現(xiàn)形式。如果不看網(wǎng)友的評論,可能很難想象:打人者被拍手點(diǎn)贊,甚至被說成“怎么不打死她”;幫老師打傘的孩子被辱罵,甚至被定義為“諂媚拍馬”……近年來,一些熱點(diǎn)事件引起眾多網(wǎng)民進(jìn)行監(jiān)督關(guān)注的同時,部分網(wǎng)民對個人信息無邊界侵害、對個人道德無限制審判,甚至為了一時情緒的發(fā)泄隨意謾罵、人肉騷擾,給當(dāng)事人帶來不可言說的傷害。

2.網(wǎng)絡(luò)語言暴力的影響

其一:網(wǎng)絡(luò)語言暴力給當(dāng)事人造成直接傷害。網(wǎng)民在“非理性”因素的驅(qū)使下,對當(dāng)事人進(jìn)行“人肉搜索”并把當(dāng)事人的個人信息公之于眾。這既侵犯了當(dāng)事人的隱私權(quán),也在一定程度上侵害了當(dāng)事人的名譽(yù)權(quán)。在“姜巖事件”中王菲被“人肉搜索”后,他的姓名、工作單位、家庭成員以及住址都被公布在互聯(lián)網(wǎng)中。這給王菲本人及其家人的生活造成了諸 多不便和傷害。而在“艾滋女事件”中，當(dāng)事人更是遭受了直接、巨大的壓力和傷害。其二:網(wǎng)絡(luò)語言暴力產(chǎn)生了無數(shù)的網(wǎng)絡(luò)語言暴民。近20 年互聯(lián)網(wǎng)的興盛，恰逢中國社會 經(jīng)濟(jì)的變革轉(zhuǎn)型期，意識領(lǐng)域的強(qiáng)烈碰撞、心態(tài)的不平衡、恣意情緒的宣泄制造了一批又一 批網(wǎng)絡(luò)語言暴力主體。部分網(wǎng)民使用大量夸張、刺激、怪癖的語言，意在嘩眾取寵或純粹性 的宣泄。網(wǎng)絡(luò)語言暴力主體又以為數(shù)不少的微博大 V，如“秦火火”、“立二拆四”、“薛蠻子” 為典型代表。這些暴眾高扛“和平”、“理性”、“仁義關(guān)愛”的大旗，批社會熱點(diǎn)，爆料“生 猛”消息，發(fā)布或揚(yáng)言發(fā)布負(fù)面帖文，揭露對方隱私，無中生有編造故事，惡意造謠抹黑中 傷，使用渲染、煽動語詞，他們以實(shí)現(xiàn)公平正義為策略，召集網(wǎng)民圍觀，挑動民眾的不滿情 緒。這套策略背后是實(shí)現(xiàn)“誰不服我，我整誰”的野心與“非法攫取經(jīng)濟(jì)利益”的機(jī)心。其三: 網(wǎng)絡(luò)語言暴力造成病態(tài)的認(rèn)知方式與心理結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)語言暴力相較于物質(zhì)性摧 殘，則是非物質(zhì)性摧殘與心理踐踏。拉康說：

“無意識像語言那樣構(gòu)成。”他認(rèn)為在心理和人 格層面是話在講人，而非人在講話。可見語言對人尤其青少年心理結(jié)構(gòu)和人格結(jié)構(gòu)的塑造功 能。美國科學(xué)家曾有一項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)國民生產(chǎn)總值和報(bào)刊雜志上的正能量語言含量呈正相關(guān)。語言強(qiáng)大的暗示功能由此可見，如果說消極的話語方式會給人帶來消極的情緒和消極的行為 方式，那么網(wǎng)絡(luò)暴力變態(tài)的話語方式將是對人正義和平等內(nèi)心秩序的摧毀，對真善美等信仰 的破壞，催生出“暴虐為快”的病態(tài)心理，乃至形成嗜好網(wǎng)絡(luò)語言暴力與借助網(wǎng)絡(luò)語言暴力 投機(jī)的病狂。其四:網(wǎng)絡(luò)語言暴力污染與破壞社會人文生態(tài)環(huán)境。認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)語言暴力對人文環(huán)境的污 染與破壞十分必要。當(dāng)下，人類已經(jīng)十分警惕并著手處理自身所處的自然生態(tài)環(huán)境污染，但 對人文生態(tài)環(huán)境的污染卻缺乏系統(tǒng)性的管控。在治理人文生態(tài)環(huán)境的過程中，不應(yīng)采取如自 然環(huán)境一般先破壞后治理之路，對于網(wǎng)絡(luò)輿論這一新事物，從一開始就要抓其規(guī)范發(fā)展之路。至今，國家雖頒布了互聯(lián)網(wǎng)管理的相關(guān)法律法規(guī)，通過強(qiáng)力手段處理了不少網(wǎng)絡(luò)暴民，維護(hù) 了網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，但綜合性預(yù)防工作的開展還顯滯后。其五:網(wǎng)絡(luò)語言暴力是造成社會不穩(wěn)定的重要因素。網(wǎng)絡(luò)語言暴力雖然發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)虛 擬社區(qū)中，但它是現(xiàn)實(shí)社會中暴力的延伸最終又會回歸到現(xiàn)實(shí)社會中。網(wǎng)絡(luò)語言暴力的發(fā)生，雖然沒有現(xiàn)實(shí)社會的暴力事件那樣極端化和暴力化，但它給社會造成的危害和由此引起的社 會不穩(wěn)定因素同樣值得人們關(guān)注。網(wǎng)民在參與網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件的過程中，接觸到的是謾罵、攻擊等暴力符號。這些都能潛移默化地影響到網(wǎng)民的心理，從而導(dǎo)致網(wǎng)民把網(wǎng)絡(luò)中接觸到的 暴力信息轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)社會中。3 整治網(wǎng)絡(luò)語言暴力 審理利用信息網(wǎng)絡(luò)侵害人身權(quán)益民事糾紛案件適用法律若干問題的規(guī)定》 的出臺，逐步彌補(bǔ) 了網(wǎng)絡(luò)立法的空白，國家由重視網(wǎng)絡(luò)安全轉(zhuǎn)向保障言論自由及打擊網(wǎng)絡(luò)暴眾，但總體上說，對于網(wǎng)絡(luò)社會全面保護(hù)的法律法規(guī)仍有欠缺。筆者建議，網(wǎng)絡(luò)立法應(yīng)順應(yīng)科技的發(fā)展，借鑒 域外有益經(jīng)驗(yàn)，立足中國互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀，加大對網(wǎng)絡(luò)的立法工作。若出現(xiàn)新型網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)類型，則以司法解釋的方式予以治理，待時機(jī)成熟時提高立法的層次。對于有序網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行方與管理者是重要一環(huán)。二者若發(fā)現(xiàn)信息發(fā)布者 涉嫌侵犯他人權(quán)利時，應(yīng)主動刪除相關(guān)信息或中止信息發(fā)布者權(quán)限并予以警告。網(wǎng)警對相關(guān) 信息的監(jiān)控應(yīng)及時、準(zhǔn)確、有效，依據(jù)法律法規(guī)對侵權(quán)或涉嫌違法行為予以規(guī)制。同時，各 類互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都要誠信服務(wù)、依法經(jīng)營。發(fā)揮公眾輿論監(jiān)督作用，舉報(bào)網(wǎng)上不良和違法信息。5.參考文獻(xiàn): 1.魏宏利.試析網(wǎng)絡(luò)語言暴力的成因及其對策.今傳媒,[J].2012 2.繆 鋅.網(wǎng)絡(luò)語言暴力形成原因透析.人民論壇，[A].2015 6.致謝 在本課題的研究過程中，許多人多我們提供了重要的幫助，在此對他們報(bào)以誠摯的感謝。時間的倉促及自身專業(yè)水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯誤。懇請閱讀此 篇論文的老師、同學(xué)，多予指正，不勝感謝！

內(nèi)容：

1、何謂網(wǎng)絡(luò)語言暴力？

2、網(wǎng)絡(luò)語言暴力的緣由。為 什么網(wǎng)絡(luò)語言暴力事件愈演愈 烈，人們?nèi)詷反瞬黄＃?/p>

3、網(wǎng)絡(luò)語言暴力與生活的聯(lián) 系。（網(wǎng)絡(luò)語言暴力的危害）

4、如何解決網(wǎng)絡(luò)語言暴力？

1、陳雄海、譚文彬到圖書 館查閱資料，翻閱相關(guān)書籍。

2、劉呂嘉、劉棟上網(wǎng)搜集 資料。

3、劉心怡制作 PPT。

4、劉悅、趙麗媛、吳超整 理資料。

5、顏株偉、秦宇拍攝照片、記錄。

6、劉悅、劉心怡、秦宇寫 論文。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)語言暴力的傳播學(xué)分析 文檔（范文模版）

網(wǎng)絡(luò)語言暴力的傳播學(xué)分析(0/28)戴靜靜 王婧

現(xiàn)象分析

2010年新春伊始，接二連三的網(wǎng)絡(luò)事件讓人應(yīng)接不暇，“獸獸艷照門”、“小S家暴門”、“煙草局長日記門”、章子怡“潑墨門”、“詐捐門”、“師生激吻門”、“閆鳳嬌艷照門”等“門事件”爆發(fā)，傳播速度驚人。這些網(wǎng)絡(luò)事件引起網(wǎng)民的廣泛參與和討論，與此同時，網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境也出現(xiàn)許多問題，最明顯的就是網(wǎng)絡(luò)語言的暴力性問題。

網(wǎng)絡(luò)語言的暴力性主要是指公眾通過網(wǎng)絡(luò)這種媒介對社會的各種現(xiàn)象、問題等表達(dá)自己的態(tài)度、意見時采用的語言具有暴力性的因素，對當(dāng)事人的形象造成或多或少的損壞。不少網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)輿論中盲目跟風(fēng)，一定程度上加重了語言暴力性程度。網(wǎng)絡(luò)語言暴力在一定程度上對當(dāng)事人造成了人格權(quán)上的侵犯。

互聯(lián)網(wǎng)是目前傳播信息、表達(dá)言論最便捷的渠道，網(wǎng)絡(luò)傳播也成為當(dāng)今一種最便捷的傳播方式。網(wǎng)絡(luò)的開放性給人類的信息傳播帶來了很大的自由和方便，但在網(wǎng)絡(luò)媒體中，傳播者眾多而“把關(guān)人”很少，絕對的自由必然會造成混亂。①網(wǎng)絡(luò)本身就是一個虛擬的環(huán)境，但是在許多情況下，網(wǎng)民發(fā)表自己的意見不考慮信息真假，也不考慮是否侵犯當(dāng)事人的合法權(quán)益，伴隨著情緒極端化，對某一對象群起而攻之，暴力性的言論愈演愈烈。

傳播學(xué)原因探究

1.“擬態(tài)環(huán)境”理論

在李普曼看來，人類生活在兩個環(huán)境里：現(xiàn)實(shí)環(huán)境和虛擬環(huán)境。當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)環(huán)境已經(jīng)變得十分復(fù)雜，大眾傳媒把現(xiàn)實(shí)世界傳遞給人們，讓人們生活在這種間接環(huán)境中，這只是被媒介選擇、解釋和轉(zhuǎn)述之后的世界，這就是“擬態(tài)環(huán)境”。這種環(huán)境不是人們實(shí)實(shí)在在能夠感覺到的事件本身，而是現(xiàn)實(shí)世界的一種象征世界，長期生活在這種虛擬的、與現(xiàn)實(shí)割裂的環(huán)境中，人們對現(xiàn)實(shí)的真假判斷能力就會降低。

在目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，受眾可以自由地獲取信息、發(fā)表意見，自由性相比傳統(tǒng)媒介有很大的提高，但是網(wǎng)絡(luò)上依然存在著“把關(guān)人”，受眾從網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息，還要經(jīng)過這些人的過濾和選擇。經(jīng)過這些人加工后的信息已不是事實(shí)本身，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也只是虛擬的環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)作為一種傳播媒介，有其他媒介所不具有的許多優(yōu)勢，理應(yīng)在社會宣傳中起到更大的積極作用。而現(xiàn)在許多所謂的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，集中于社會陰暗面和一些負(fù)面效應(yīng)，據(jù)此散布的種種偏激言論將會演變成各種謠言。如不迅速對曲解的事實(shí)進(jìn)行澄清，不對“情緒型輿論”進(jìn)行疏導(dǎo)，將會煽動更多不明真相的群眾的非理性情緒，最終導(dǎo)致社會不和諧因素增加。②所以，即使在不公正的社會現(xiàn)實(shí)面前，網(wǎng)民也不應(yīng)盲目跟風(fēng)，特別是要避免語言暴力，使用過于尖銳和帶有侮辱性的語言是十分不明智的表現(xiàn)，會對當(dāng)事人和社會造成傷害和不利影響。

2.“議程設(shè)置”理論

科恩最早提出了關(guān)于議程設(shè)置效果理論的猜想，后來麥考姆斯和唐納德·肖通過實(shí)證研究得出了議程設(shè)置功能的原理。認(rèn)為受眾不僅是從媒體上去認(rèn)識公共的論點(diǎn)，而且依據(jù)媒體對話題及論點(diǎn)進(jìn)行渲染的程度，形成對某事物重要性的認(rèn)識，即某話題經(jīng)大眾傳播媒體的宣傳和強(qiáng)調(diào)后，會對受眾產(chǎn)生暗示作用，從而使受眾認(rèn)同這些話題的重要性，激勵和動員受眾投入到媒體宣揚(yáng)的導(dǎo)向中。③從積極的意義來說，媒介的議程設(shè)置對幫助人們準(zhǔn)確地、正確地、全面地把握社會的變化，承擔(dān)積極的“環(huán)境守望者”的角色是非常有利的。④但另一方面，如果媒介對受眾提供了錯誤的信息或者本著不客觀的態(tài)度發(fā)出信息，會將受眾引入一個錯誤的或者其事先設(shè)定的區(qū)域，導(dǎo)致受眾盲目跟從甚至引起言行過激。

從現(xiàn)今的許多網(wǎng)絡(luò)事件來看，大眾所接受的信息大都是各個媒介所傳達(dá)的。媒介將某個人物推出來并且置于輿論的焦點(diǎn)上，再加之媒介傳者個人態(tài)度因素，受眾極易被卷入混亂的“征戰(zhàn)”中。網(wǎng)絡(luò)本身是十分自由地表達(dá)意見的場所，又實(shí)行的是匿名制，不用對個人的言語負(fù)責(zé)，所以大多數(shù)網(wǎng)站會發(fā)表聲明，像天涯論壇的聲明中有如下表述：“對自己的行為承擔(dān)全部民事和刑事責(zé)任；所有帖子僅代表作者本人意見，不代表本社區(qū)立場。”

3.“把關(guān)人”理論

“把關(guān)人”又稱“守門人”，是盧因最早提出的，大眾傳播的把關(guān)人是指在大眾傳播渠道上工作的新聞記者、編輯、節(jié)目制作者等。他們對信息進(jìn)行取舍，決定傳播內(nèi)容的重點(diǎn)，并企圖給受傳者造成某種預(yù)期影響。⑤把關(guān)人研究的意義在于，讓受眾可以更客觀地看待經(jīng)過把關(guān)的內(nèi)容，減少所接受的內(nèi)容與實(shí)際情況之間的差距，也讓把關(guān)者更加認(rèn)識到自己的作用，更負(fù)責(zé)任地做好把關(guān)工作。

在網(wǎng)絡(luò)的這些“門事件”中，不難看出把關(guān)人的重要性。獸獸、章子怡、閆鳳嬌等在網(wǎng)絡(luò)上一時成為眾矢之的，這其中都有把關(guān)人的推動。一些沒有明確是真是假的事情被網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，把關(guān)人有失職之嫌，對于網(wǎng)絡(luò)上的言論又不加引導(dǎo)，致使語言暴力發(fā)生。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是很好的輿論監(jiān)督工具，但是有人不論是非，采取過激的表達(dá)方式，甚至是落井下石，有些言論中已經(jīng)沒有了當(dāng)事人的聲音，暴力性的語言對事件所涉的主體或多或少造成了心理上的傷害。

4.“沉默的螺旋”理論

該理論是紐曼在1972年提出的，認(rèn)為大眾媒介有很強(qiáng)的力量去塑造一種強(qiáng)勢的意見氣氛或多數(shù)意見，使人無法逃離這樣的意見氣氛。在這種情況下，大眾越來越不敢表達(dá)優(yōu)勢意見以外的意見，要么保持沉默，要么依附優(yōu)勢意見。如果受眾的意見跟大多數(shù)人的意見即優(yōu)勢意見一致的話，他就敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如果不一致，他就會保持沉默。這樣很容易導(dǎo)致優(yōu)勢意見越來越強(qiáng)，而其他少數(shù)派的意見會慢慢消失。

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們很容易獲得某種虛擬的群體認(rèn)同感，從而出現(xiàn)一些認(rèn)識上的偏差。置身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的人往往傾向于把某些意見的規(guī)模和力量夸大化，從而出現(xiàn)“偏聽偏信”的群體盲從，導(dǎo)致情緒型的極端輿論在網(wǎng)絡(luò)中不斷彌漫。在強(qiáng)勢極端化言論前，少數(shù)異見派迫于群體的壓力逐漸消失了身影，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中同樣出現(xiàn)“沉默的螺旋”。⑥

以章子怡的“詐捐門”事件在天涯論壇上的帖子為例，大多數(shù)是在批判她的，如果其他發(fā)帖者站在客觀的或者傾向于章子怡的立場上，就會被那些已經(jīng)將自己置于多數(shù)意見一派的人用惡毒的語言進(jìn)行批評，于是慢慢地這些支持者的言論就會消失，只剩下聲討章子怡一派的聲音。這樣下去十分不利于網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)對社會輿論監(jiān)督的作用大打折扣。

網(wǎng)絡(luò)使生活變得豐富多彩，也使語言變得五花八門，但是人文性是語言最重要的特性，如果只是為了一吐心中之快，而沒有冷靜的思考，盲目一哄而上，不僅不利于網(wǎng)絡(luò)正常地發(fā)揮作用，惡化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也會對現(xiàn)實(shí)生活造成不良影響。作為網(wǎng)民，我們在積極參與公共監(jiān)督的同時，也需要用客觀的態(tài)度來面對網(wǎng)絡(luò)。

注釋：

①周慶山：《傳播學(xué)概論》[M]，北京大學(xué)出版社，2004年9月版，第301頁

②中共安縣縣委宣傳部：《網(wǎng)絡(luò)媒體在宣傳工作中的積極作用和負(fù)面影響》，http://004km.cn/typenews.asp?id=258，2009年7月15日

③張品良：《網(wǎng)絡(luò)文化傳播：一種后現(xiàn)代的狀況》[M]，江西人民出版社，2007年11月版，第372頁

④段京肅：《傳播學(xué)基礎(chǔ)理論》[M]，新華出版社，2003年7月版，第278～279頁

⑤石慶生：《傳播學(xué)原理》[M]，安徽大學(xué)出版社，2001年12月版，第142頁

⑥羅昕：《網(wǎng)絡(luò)輿論暴力的形成機(jī)制探究》，《當(dāng)代傳播》[J]，2008年第4期，第79頁

（作者單位：安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

來源：青年記者２０１０年８月下

第五篇：對高中語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)語言暴力的幾點(diǎn)反思(精)

對高中語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)語言暴力的幾點(diǎn)反思

內(nèi)容提要：從語文教學(xué)的角度反思當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言暴力，希望給學(xué)生營造公開、自由的表達(dá)空間，并且強(qiáng)調(diào)在訓(xùn)練策略中需要注意的三個原則：準(zhǔn)備原則，傾聽原則，和評價原則。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言暴力

公開

自由

尊嚴(yán)

對高中語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)語言暴力的幾點(diǎn)反思

一什么是網(wǎng)絡(luò)語言暴力

隨意打開百度貼吧中的中學(xué)網(wǎng)頁，多數(shù)帖子是罵人的，罵老師，罵同學(xué)，罵毫不相干的人，語言粗俗，骯臟。我們稱之為網(wǎng)絡(luò)語言暴力。

二從語文教學(xué)反思網(wǎng)絡(luò)語言暴力

這不由得讓人反思我們的語文教育。我們可以先問自己以下幾個問題：

一、我們給了學(xué)生多少公開表達(dá)的空間？ 從小學(xué)到高中，我們的語言表達(dá)教育大多停留在文字教育上，書面表達(dá)教育可以稱得上超常發(fā)達(dá)，而與之相應(yīng)的口頭表達(dá)至今仍停留在課程標(biāo)準(zhǔn)里，這就造成了大多數(shù)孩子口頭語言嚴(yán)重匱乏，正因?yàn)閷W(xué)生們沒有公開辯論與表達(dá)的練習(xí)，他們就更樂意于網(wǎng)絡(luò)上的隱蔽的文字發(fā)泄。

在校的高中生們唯一的公開表達(dá)的空間就是課堂，為的是回答問題，為什么我們不能給學(xué)生提供真正意義上的公開辯論和表達(dá)的機(jī)會？理由很簡單：高考不考。于是，好一點(diǎn)的學(xué)校按照語文教學(xué)要求安排一兩次課堂上的小辯論會，差些的學(xué)校連這點(diǎn)形式都不走。而且語文上的這些活動往往沒有音響設(shè)備，舞臺，時間和觀眾是搞不起來的，如果語文老師不能獲得學(xué)校的幫助，也無法開展。

二、我們給了學(xué)生多少自由表達(dá)的空間？

在公開表達(dá)嚴(yán)重缺乏的中學(xué)教育中，自由表達(dá)同樣是奢望。

在課堂上回答問題是大多數(shù)學(xué)生們僅有的公開表達(dá)的機(jī)會，說是自由發(fā)言，但自由的空間受題目和時間的限制，他們有的沒思考好就被叫了起來，吞吞吐吐，不知所云；有的自以為想好了，卻前言不搭后語，表達(dá)混亂；有的羞于開口，扭扭捏捏；有的程式化，套路化，讓人生厭。一個班級難得有幾個學(xué)生能表達(dá)清楚的?；镜恼Z言表達(dá)尚不過關(guān)，自由表達(dá)又從何談起？

思想的自由雖然不一定來自身體的自由，但身體的自由絕對有助于思想的自由?，F(xiàn)在的很多學(xué)生腳走不出去，思想也走不出去。對于現(xiàn)實(shí)社會沒有實(shí)踐的時間和機(jī)會，身體和心靈都被禁錮，談何自由表達(dá)？學(xué)生們兩耳不聞窗外事，一心只讀應(yīng)試書，書本上只得皮毛，補(bǔ)充閱讀又沒時間看，狹窄的閱讀面限制了知識的遷移，也限制了思維的發(fā)展，談何自由表達(dá)？在學(xué)校里生與生的交流通常是自由的，師與生的交流卻是不自由的，傳統(tǒng)的師生關(guān)系對學(xué)生的自由表達(dá)也有著太多的限制，談何自由表達(dá)？而教育教學(xué)中回避重大的現(xiàn)實(shí)問題，回避社會的黑暗面，回避國際上的批評和爭論，也造成了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)的忽視和對虛擬世界的依賴，他們已然沒有了自由表達(dá)的興趣。

再說最發(fā)達(dá)的書面語言表達(dá)里，學(xué)生們又有多少發(fā)表自己想法的空間呢？學(xué)生的作文大多是圍繞著考試轉(zhuǎn)。考試為了它的公平性必然限制了范圍，為了適應(yīng)90秒鐘一篇作文的閱卷速度，又強(qiáng)化了內(nèi)容和形式的規(guī)范性。于是反復(fù)訓(xùn)練的是應(yīng)試作文，這里也沒有他們表達(dá)的空間。

三、我們給了學(xué)生多少愛與尊重的空間？ 嚴(yán)重的心理壓抑造成的嚴(yán)重的心理變態(tài)。青少年說出一些惡意的話語，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們的任何語言表達(dá)都是無力的，不會引人注意，只有暴力語言能夠形成足夠的殺傷力，以一種傷害反擊另一種傷害。我們愛學(xué)生，還是愛他的成績？我們的愛附加條件了嗎？

我們尊重學(xué)生，還是尊重他的家庭？我們的尊重讓他們獲得尊嚴(yán)了嗎？ 應(yīng)試教育戕害了學(xué)生的身心，遺憾的是，到現(xiàn)在也未有實(shí)質(zhì)性的改變。

三如何引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)語言暴力

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力，學(xué)校語文教育有著不可推卸的責(zé)任，意識到這個問題，就應(yīng)該及時在語文教育方式方法上謀求改進(jìn)。我們首先應(yīng)抓住課堂，在課堂上給與學(xué)生自由，尊重和公開表達(dá)的空間。

關(guān)于學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練方法，很多老師提出了自己的建議，例如復(fù)述、演講、辯論、課前三分鐘、口頭作文等。我想除上述方法之外再補(bǔ)充三點(diǎn)原則。

一、說前準(zhǔn)備原則。

在訓(xùn)練早期，幫助學(xué)生樹立“說”的信心非常重要。鼓勵，表揚(yáng)是很好的方法但也不能成為無原則的口頭禪，如果學(xué)生明明說的不好，也沒有什么值得肯定的地方，亂表揚(yáng)只會挫傷他的自尊。所以應(yīng)當(dāng)將他們的第一次組織到最好。我個人認(rèn)為，說前應(yīng)該給學(xué)生預(yù)留出足夠的準(zhǔn)備時間，強(qiáng)調(diào)“足夠”是因?yàn)楫?dāng)前快節(jié)奏、大容量的課堂上，教師提問與請學(xué)生回答之間的時間過短，這是一個不爭的事實(shí)。所以我們在訓(xùn)練早期一定要留出充足的時間，讓學(xué)生想好該說什么，怎么說，甚至可以先低聲地說一遍。教學(xué)中你很容易發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生，他舉手最快，開頭的短句子也很不錯，但很快就說不下去了，頭腦的構(gòu)思和實(shí)際的“說”其實(shí)還是有很大差距的，特別是在詞語的選擇上，構(gòu)思只是明確思路，真正的“說”需要的是詞匯的合理組織，學(xué)生在表達(dá)中最頭痛的就是短時間內(nèi)找不到詞。

我們還發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生平常說話口若懸河，但口頭表達(dá)時卻表達(dá)得支支吾吾，拉拉雜雜。究其原因是自然說話的特點(diǎn)是比較“散”：可以東拉西扯，可以前言不搭后語——前言后語缺少連貫；而口頭表達(dá)恰是要盡量回避這一點(diǎn)，要求目的性強(qiáng)，不允許“散”，不允許跑題，必須話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。如果讓他們事先說一遍就會很不一樣，他們會發(fā)現(xiàn)自己的問題，他們也會主動解決這個問題，哪怕詞語不是很貼切。

說前的準(zhǔn)備先要靠教師的指導(dǎo)，能預(yù)留下充足的時間，讓學(xué)生們說起來，說得有信心，說得精彩，只有在這個基礎(chǔ)上我們才有可能去實(shí)現(xiàn)真正的公開、自由的表達(dá)。

二、說時傾聽原則

在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的畫面：一個學(xué)生在回答問題，他或是看著老師，或是看著書本，或是看著桌子；老師在認(rèn)真地聽，似乎不大能聽清楚；坐著的同學(xué)互相議論著老師的問題，嗡嗡聲一片。這樣的課堂需要調(diào)整。

我們的學(xué)生他愿意聽老師說，不愿聽同學(xué)說，他們?nèi)狈A聽的素養(yǎng)。小學(xué)的《新課標(biāo)》在口語交際這方面就有明確的要求：“口語交際是聽與說雙方的互動過程”，“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力”。會聽了，聽出了問題，才能糾正，才能更好地互動應(yīng)對。這樣才能“使和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)”；才能更順利地完成交際行為，達(dá)到交際目的。所以，我認(rèn)為要更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須不忘對學(xué)生進(jìn)行“聽”的培養(yǎng)。傾聽能使別人感到尊重和欣賞。在課堂上學(xué)生的表達(dá)不僅需要教師的鼓勵、贊美，他們也需要同齡人的承認(rèn)和尊重，一個傾聽的姿態(tài)就是最直接的肯定和贊許。記得有這樣一句諺語:上天給了人類一張嘴巴,二只耳朵,就是要求人們少說多聽.傾聽可以增強(qiáng)溝通的效率。高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，他們更需要理解和溝通的有效性，而學(xué)習(xí)的壓力也常常使教師和家長忽略這種溝通，促成了他們更大的壓力。網(wǎng)絡(luò)上的釋放也就理所當(dāng)然了。

總之,傾聽,也是一門藝術(shù).在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中,缺少的不是喋喋不休的表述,而是誠心、耐心加鼓勵和理解的傾聽.常用傾聽,巧用傾聽,是素質(zhì)魅力的完美體現(xiàn),只要讓學(xué)生感覺到他說得東西有人在認(rèn)真地聽，他就會注意到表達(dá)的方式，表達(dá)的內(nèi)容，他會有強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感。這也是公開、自由的表達(dá)不可或缺的。

三、說后評價原則

首先評價是指導(dǎo)。在語文課堂上一個問題提出，一個學(xué)生回答，不正確，換下一個，直到正確為止的提問模式必須改進(jìn)。每一個學(xué)生的回答都反映了這個學(xué)生的思維特點(diǎn)，教師都應(yīng)予以評價，在評價中指出問題，才能起到真正的引導(dǎo)作用。

然后，評價是鼓勵。在學(xué)生說話后要有鼓勵性的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有微小的進(jìn)步，也要給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們當(dāng)眾說話的勇氣和信心，在教師的評價之外，我們還應(yīng)該重視同學(xué)評價，學(xué)校評價和社會評價。

教師創(chuàng)設(shè)的自由、民主、活潑的環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，將老師的角色談化，盡量以鼓勵，轉(zhuǎn)變以教師為中心的教學(xué)模式。盡量讓較大膽的學(xué)生開始，引導(dǎo)其他不善言語的同學(xué)。教師有計(jì)劃有步驟地安排、加強(qiáng)口頭表達(dá)訓(xùn)練，有意識地讓學(xué)生從易到難，由淺入深地表達(dá)、講述；有意識地通過同學(xué)評議引發(fā)爭論，展開辯論，創(chuàng)設(shè)公開，自由的語文課堂。

校園里，當(dāng)班干部要演講，組織活動要說明規(guī)則，大大小小的演講比賽，辯論會，都是給于學(xué)生的自由公開表達(dá)的空間，語文教育者必須抓住這空間，合理地計(jì)劃安排，做到公平、公開與公正，讓學(xué)生的逐漸成熟的思想有一條正當(dāng)?shù)耐緩饺ケ磉_(dá)，讓他們獲得真誠的幫助和公正的評價。

僅僅靠校園是不夠的，影響教育的還有社會大環(huán)境。對于社會的積極面，教師要宣傳，對于社會的黑暗面，教師要不隱瞞。高中生距離社會不遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄兊乃季S日趨成熟，快捷的信息傳遞讓他們不可能“兩耳不聞窗外事”，面對社會的丑惡，很多時候是我們教育工作者一廂情愿的回避和隱瞞。學(xué)生都有自己的想法，只是沒有公開談?wù)摰目臻g，而私下的議論如果缺少公正，客觀的指導(dǎo)，就會流于淺薄和低俗，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言暴力就是一個明證。我們期待成人的自律，期待社會主流媒體的正確導(dǎo)向，我們更應(yīng)該在教學(xué)中承擔(dān)起營造自由、公開的表達(dá)空間的責(zé)任。

我所希望看到的社會評價的主體不僅僅是媒體?？匆恍﹪獾慕虒W(xué)材料，看到那兒的高中生可以給社會知名人士寫信，給當(dāng)?shù)氐恼畬懶?，給國家領(lǐng)導(dǎo)人寫信，他們自由地發(fā)表意見，抒發(fā)情感，我很驚異于他們的膽量和責(zé)任意識，你看同樣的年齡，他們的表達(dá)已經(jīng)走出了校園；而更讓我感動的是，他們的信一般都有回復(fù)，沒有多少人因?yàn)樗麄兪歉咧袑W(xué)生而忽視他們的意見，這當(dāng)中包含著多少關(guān)懷和尊重啊。我們的孩子呢，我近期也看到的一個報(bào)道，里面提到南京外國語學(xué)校的一名現(xiàn)已被哈佛大學(xué)錄取的同學(xué)，一年前從美國交流回來時，她看到火車上很擁擠，有些農(nóng)民工甚至上不了車，為此她給鐵道部部長寫了一封建議信，遺憾的是沒有回復(fù)。

還有家庭，有多少忙于工作的父母忽視了他們孩子的溝通要求啊。我們的家長學(xué)校也應(yīng)關(guān)注這個問題，真正地將學(xué)校與家庭有效的結(jié)合起來，給與孩子更多的表達(dá)空間。

總之，我們的高中生依賴網(wǎng)絡(luò)上的暴力語言的一個重要原因是，他們認(rèn)為他們的任何表達(dá)都不會引起重視，他們說的話沒有用，所以要消除高中生的網(wǎng)絡(luò)語言暴力，不僅需要語文教師、家長、學(xué)校的正確引導(dǎo)，也需要全社會的幫助。

讓我們的語文課堂給與學(xué)生更多的口頭表達(dá)機(jī)會；讓他們能更自由、公開的表達(dá)他們的觀點(diǎn)；讓他們的表達(dá)不要像扔進(jìn)死水中的石子；讓我們給與他們更多的理解和尊重。只有這樣，我們才有效地消除網(wǎng)絡(luò)語言暴力，讓孩子們的身心更健康，更積極，更向上。

參考書目：

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

李衛(wèi)東 《網(wǎng)絡(luò)語言及其規(guī)范化試探》《網(wǎng)絡(luò)教育研究》2003年3月25日 張小平《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播語言特點(diǎn)的觀察》中華傳媒網(wǎng)2003年10月24日