第一篇：愛崗敬業(yè)心系學(xué)生

愛崗敬業(yè)

心系學(xué)生

——我與群眾心連心演講稿（物理劉平英）

上下五千年，縱橫數(shù)萬里，歷史的長河為后人積淀了寶貴的精 神財富，無數(shù)先賢哲人在探索如何做人處世的道路上苦苦求索。作為一名教師，我們的職責(zé)就是教書育人。讓家長對孩子放心，讓孩子成為對國家有用之人。從選擇教師那一刻起，我們就注定要為教育事業(yè)奮斗一生!當(dāng)?shù)谝淮握驹谌咧v臺時，我有一種澎湃的激情在胸中奔騰；當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸χ鴰资p求知若渴的大眼睛時，我有一種難以割舍的情懷在心中燃燒；當(dāng)?shù)谝淮温牭胶⒆诱f：“老師，我喜歡你”時，有一種難以言狀的感動在心中蕩漾。魚兒選擇了大海，它就要與風(fēng)浪搏擊；雄鷹選擇了天空，它就要展翅翱翔；我選擇了當(dāng)一位人民教師，就要擔(dān)起教育新一代的責(zé)任。愛崗敬業(yè)，心系學(xué)生，這是我對自己最基本

最重要的職業(yè)要求。

愛崗敬業(yè)是腳踏實地、勤奮耕耘。光陰如梭，當(dāng)年的美麗少女已被粉筆染白了青絲，回頭看看自己一路走來的足跡，點點滴滴，我深深感受到：雖然我們的工作中沒有豪言壯語，也難有驚天動地的壯舉，但正是這份平凡托起了無數(shù)孩子的夢想、無數(shù)家庭的希望；也正是這份平凡架起了祖國與每個家庭之間堅固的橋梁。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)成長、家長滿意贊許的目光，桃李滿園的欣喜。都讓我感到無限的驕傲和自豪。

心系學(xué)生應(yīng)該為人師表身正為范?？档略?jīng)說過：這世上只有兩樣?xùn)|西能引起人們內(nèi)心深深的震動，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則。作為教師，不管是在學(xué)校、在家庭，還是在社會上，都要時刻注意自身形象，為人師表。校園是一片凈土，是塑造健全人格、高尚品格的凈土，是幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀的神圣土地，教師更要嚴(yán)格要求自己，做到一身正氣，兩袖清風(fēng)。守得住清貧，耐得住寂寞，把自己的青春和熱情拋灑在教育這塊熱土上，無怨無悔更無愧！

愛崗敬業(yè)、無私奉獻。這對于我們來說并不苛刻，不能長成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為青春獻上一絲新綠；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，不妨做一條小溪為孕育我們的土地捧上甘露；不能成為天之嬌子，何不為祖國培養(yǎng)天之驕子呢？愛崗敬業(yè)、無私奉獻并非一句空話，它在我們的工作中很簡單，只是給那些需要關(guān)注的孩子多一些愛心，耐心和關(guān)心，哪怕只是微弱的一點愛，一個微笑，一聲問候，一句鼓勵的話語，也許就能喚起她們擁抱生活的勇氣，揚起他們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

作為教師，與群眾心連心就是要與學(xué)生心連心，心系學(xué)生、情牽學(xué)生，多與學(xué)生及家長交流，溝通、與學(xué)生交朋友。雖然，我們只是普普通通的教師，沒有可歌可泣的動人詩篇，但就是要在這樸實、平凡和忙碌中，給予我們的孩子們更多的熱情和自信，為他們托起夢想與希望。

一滴水，能折射出太陽的五彩光輝，一棵草，能映綠春天的蓬勃生機。我將用自己的那份責(zé)任寫下一生的承諾：我與群眾心連心，愛崗敬業(yè)，讓家長稱心！為人師表，讓家長安心！心系學(xué)生，讓家長放心！將我們最美好的青春年華奉獻給心中神圣的事業(yè)！

第二篇：心系責(zé)任 愛崗敬業(yè)（范文模版）

心系責(zé)任 愛崗敬業(yè)

-----觀看敬業(yè)精神視頻演講心得體會

首先，感謝公司給我們提供此次學(xué)習(xí)的機會。一直以為：只要按時上下班就是敬業(yè)，通過此次學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，原來自己離真正的愛崗敬業(yè)還有一段距離。此次學(xué)習(xí)讓我明白了，工作不僅僅是職業(yè)，更是事業(yè)，愛崗敬業(yè)的實質(zhì)就是要把個人工作融入到生活中，心系責(zé)任，愛崗敬業(yè)。

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，行業(yè)競爭日益加劇，企業(yè)要想在激烈的競爭中贏得市場、得以快速發(fā)展，個人要想在企業(yè)中得以生存、得以發(fā)展，就要求企業(yè)的員工必須發(fā)揮愛崗敬業(yè)的精神，上下一心、團結(jié)一致，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，為企業(yè)獲得利益，創(chuàng)造美好的發(fā)展前景。

那么什么是愛崗敬業(yè)呢？我認(rèn)為愛崗敬業(yè)就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，忠于職守，盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)對待自己的本職工作。

愛崗是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛本職，就是職業(yè)工作者以正確的態(tài)度對待各種職業(yè)勞動，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽感。一個人，一旦愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會融合在職業(yè)工作中。就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。

中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。春秋時期，孔子就主張“執(zhí)事敬”、“事思敬”。北宋程頤也說過：“所謂敬者，主之一謂敬；所謂一者，無適（心不外向）之謂一。”敬業(yè)就是“專心致志，以事其業(yè)”，即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。我們企業(yè)好比是一臺大機器，其中的任何一個部門、環(huán)節(jié)，缺一不可，哪怕是其中的一個小小的螺絲釘出現(xiàn)了問題，都會影響整臺機器的運轉(zhuǎn)。所以，立足本職、做好本職，不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任。

我們?nèi)绾巫龅綈蹗従礃I(yè)呢？我認(rèn)為首先是要正確處理職業(yè)理想和理想職業(yè)的關(guān)系。愛崗敬業(yè)要求我們每個人“干一行,愛一行”。即使自己所從事的職業(yè)不理想，也應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作。還要正確處理我們企業(yè)需要與員工個人興趣愛好的關(guān)系。當(dāng)企業(yè)需要與員工個人愛好發(fā)生矛盾時，應(yīng)當(dāng)把企業(yè)需要作為

自己的意愿，在工作實踐中逐步培養(yǎng)興趣。我們不能把忠于職守、愛崗敬業(yè)片面地理解為絕對地、終身地只能從事某個職業(yè)。而是選定一行就應(yīng)愛一行?，F(xiàn)實生活中能夠從事自己理想崗位的人必定是少數(shù)的，對于多數(shù)人來說，必須面對現(xiàn)實，去從事企業(yè)所需要的、而自己內(nèi)心不太愿意干的工作。在這種情況下，如果沒有“干一行，愛一行”的精神，那么你就很難干好工作，很難做到愛崗敬業(yè)。

愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且是應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為所有的偉大均出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻精神。愛崗與敬業(yè)是相輔相成的，是相互聯(lián)系在一起的。愛崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛崗的具體表現(xiàn)，不愛崗就很難做到敬業(yè)，不敬業(yè)也很難說是真正的愛崗。

作為金科的一員，我們應(yīng)立足于本職，從工作中做起，從身邊的小事做起，從自我做起，從今天做起，熱愛自己的企業(yè)、熱愛自己的崗位，在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，努力成為一個愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀員工，為企業(yè)、為社會貢獻自己的力量，實現(xiàn)自己的人生價值。

倪小蘭

2011年9月18日

第三篇：愛崗敬業(yè),心系興華

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好。

我要演講的題目是：《》

X年前，我從xx大學(xué)畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門走出來，滿懷信心踏進了山西興華職業(yè)學(xué)院，踏上了這份育人之途。

有人說，教師是一份崇高的職業(yè)，我卻不敢茍同，我認(rèn)為教師并沒那么多的崇高與偉大，現(xiàn)存的那些受人尊敬的教師，是因為他們自己的道德品質(zhì)以及對自己人格的砥礪，并非這份職業(yè)所賦予的。而當(dāng)我真正走上這個崗位后才發(fā)現(xiàn)這份職業(yè)的偉大之處以及責(zé)任的巨大。我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值，我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)，但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者。我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理。我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇------我愛我平凡卻不平庸的事業(yè)，我愿用青春在這片熱土中閃光！

作為一名育人育德的人民教師，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手，給每一位學(xué)生以自尊，自信，關(guān)愛和鼓勵，只有這樣才能令學(xué)生“親其師，信其道。”學(xué)生才能成為自己所期待的人。作為興華教師團隊中的一員，也讓我明白了這樣一個道理，身為一名人民教師，需要教授的不僅是專業(yè)的只是，更多應(yīng)該是為人處事的道理以及對學(xué)生到的品質(zhì)的提高。雨果曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的”那便讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我為我的職業(yè)感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！我愛這平凡而又神圣的職業(yè)，我愿做紅燭也甘為人梯，愿再這個崗位上默默無聞，辛勤耕耘。

雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的人，因為我們是春天播撒種子的人。我們心中有著秋收的期盼，我們也是清晨的一律陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也抵擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民教師！

第四篇：我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——心系學(xué)生愛崗敬業(yè)（最終版）

心系學(xué)生 愛崗敬業(yè)

劉靜 09小教 20091213031 說起共產(chǎn)黨員，你腦海中也許會涌現(xiàn)出戰(zhàn)爭時期的黃繼光、邱少云式的人物，和平年代的焦裕祿、鄭培民式的領(lǐng)導(dǎo)干部，誠然，他們的英勇事跡和高尚情操烘托出了共產(chǎn)黨員高達光輝的形象，但我更多地注視著我身邊的共產(chǎn)黨員，他們在平凡的崗位上勤勞工作，默默奉獻。他們，就像田野里的一顆顆小草，用青春為祖國的春天奉獻一點綠；就像寬闊道路上的一顆顆鋪路石，用生命為群眾鋪設(shè)一條沒有坎坷的坦途。今天，我在這里要向大家講述一位我身邊的共產(chǎn)黨員—張紅雷老師的點點滴滴。

清瘦的面龐，高高的馬尾，樸素的衣著，精煉的言語，她就是深受學(xué)生們喜愛的張紅雷老師。多年的輔導(dǎo)員經(jīng)驗讓她和學(xué)生們間完全沒有距離感，熟悉她的學(xué)生都會堅起大拇指稱贊她是一名心系學(xué)生，善于思考，腳踏實地，樂于奉獻的好老師。“問君哪得清如許，唯有源頭活水來”。如果說，我們黨的事業(yè)如那滾滾而來的一江春水，那么永無止息的學(xué)習(xí)便是這一江春水的源泉。張紅雷老師工作之余也十分注重提高個人的科學(xué)研究能力，她的多篇論文都在期刊上得到了發(fā)表?？梢哉f張老師是一位研究型教師。

作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，張老師是一個充滿愛心和強烈責(zé)任感的人。在教育上他講究教育的科學(xué)性、實效性，注重思想教育與科學(xué)知識的結(jié)合和無形教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生對集體、民族、國家和社會的責(zé)任心和自身的進取精神。他特別關(guān)心有特殊困難的學(xué)生，用對學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)的精神對待學(xué)生，為他們傾注了心血和愛心。

輔導(dǎo)員工作是在不斷發(fā)展的，特別是在新形勢下，面對許多新環(huán)境、新問題，需要輔導(dǎo)員與時俱進，用改革的眼光去適應(yīng)工作的需要，不斷開創(chuàng)輔導(dǎo)員工作新局面。在加強對學(xué)生的思想政治教育和學(xué)習(xí)引導(dǎo)外，她還堅利用網(wǎng)絡(luò)平臺和同學(xué)們建立聯(lián)系，了解學(xué)生情況。他經(jīng)常深入課堂、深入班級、深入宿舍，深入學(xué)生中去，接近學(xué)生生活，體會學(xué)生情感，成為學(xué)生的知心朋友，亦把學(xué)生當(dāng)成身邊的親人。由于工作的關(guān)系，輔導(dǎo)員要隨時與學(xué)生保持緊密聯(lián)系，因此他常常傾聽學(xué)生所思所想，分享我們的喜怒哀樂。在她還在生活上關(guān)心和體貼學(xué)生，在情感上感動學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處時能給予及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)缺點時亦能諄諄誘導(dǎo)。

雖然由于系里的安排，她后來不再擔(dān)任我們的輔導(dǎo)員了，但她仍然關(guān)心著我們的成長。當(dāng)他聽說我們在“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”中組隊過程中出現(xiàn)了一些問題時，積極地為我們聯(lián)系了經(jīng)管系的同學(xué)。正是在張老師的熱心幫助下，我們才得以順利完成創(chuàng)業(yè)作品，得到了能力上的鍛煉和提升。

就是這樣點點滴滴、平凡瑣碎的小事，發(fā)生在張老師的工作中，閃光在我們每一天的相處中。在今天，在舉國上下全力建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)的新時期，在我們平凡的工作中，我仍然能強烈感覺到在我們身邊許許多多的共產(chǎn)黨員平凡工作背后折射出的不平凡的精神。就像張老師，就像我們身邊許許多多的普通共產(chǎn)黨員，他們?yōu)樯鐣髁x的建設(shè)添磚加瓦，他們在自己的崗位上無私奉獻。他們時刻以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作中并沒有驚天動地的“壯舉”，所作所為都是一些平凡而不起眼的“小事”。

但就是在這些“小事”中，他們用自己的實際行動詮釋了一個共產(chǎn)黨員的諍諍誓言。作為一名預(yù)備黨員，作為一名將來極有可能走上教師崗位的師范生，我要以張老師為榜樣，時刻嚴(yán)格要求自己，學(xué)好自己的各項專業(yè)課，積極為班級服務(wù)，爭取也像張老師一樣，成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

第五篇：心系學(xué)生 樂于奉獻

心系學(xué)生 樂于奉獻

——記壽祠橋小學(xué)“訪萬家”活動先進個人王遠(yuǎn)翠同志

“以事業(yè)為重，用愛心育人。”是斑竹垱鎮(zhèn)壽祠橋小學(xué)教師王遠(yuǎn)翠從事教育教學(xué)工作的真實寫照。

王老師從教27年，擔(dān)任班主任27年，從踏上講臺的第一天起，她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。特別是在今年開展的“課外訪萬家”活動中，身先士卒，樂此不疲，不僅成效斐然，還推動了活動的全面開展。當(dāng)“課外訪萬家”活動，就像拂面的春風(fēng)，吹進了校園。王老師便著手開展準(zhǔn)備工作。上網(wǎng)查閱了有關(guān)的報道，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校制定的活動方案，結(jié)合班級實際情況，建立了學(xué)生的成長檔案，確定了家訪對象和形式。

一、關(guān)懷式家訪，送去愛心

她相信:用愛的和弦，會奏出美的樂章。

作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。王老師認(rèn)為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！?/p>

XX是王老師班里的學(xué)生，父母離異后，跟爺爺一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛，XX雖然成績很優(yōu)秀，但性格孤僻，沉默寡言。開學(xué)的第一天，王老師在清點學(xué)生數(shù)時發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)未到校，于是，王老師騎上自行車，頂著烈日，匆匆趕到XX同學(xué)家。進門一看，XX渾身是泥，臟兮兮的，王老師不是批評他，而是以母親般的愛心關(guān)愛他。打來一 盆水，把XX身上洗的干干凈凈，給他穿上衣服，經(jīng)過了解才知道，他不想上學(xué)了，因為爺爺病了，沒人照顧他的生活，快到中午還沒吃早飯。王老師立刻買來方便面，燒水泡面給他吃。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。主動背上書包，跟王老師來到了學(xué)校。從此后，XX同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，王老師像對待自己的孩子一樣，格外留意，無微不至的關(guān)懷。

二、培訓(xùn)式家訪，送來良方

她恪守：用愛的公正，會萌生心的感動。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，更要愛那些不聽話、成績差的學(xué)生，王老師對學(xué)生愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長, 王老師用一顆樸實的愛心公正對待每一位學(xué)生。魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這也是王老師常常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，王老師采用培訓(xùn)式家訪，給差生送去學(xué)習(xí)良方，讓這些差生感受到老師的愛。XX同學(xué)語文成績較差，王老師家訪時，通過和家長交流，與學(xué)生溝通，才知道，XX害怕寫作文，對學(xué)習(xí)語文沒興趣。王老師本期對這個學(xué)生進行了三次家訪，給他帶去了《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等書籍，培養(yǎng)他寫作文的興趣，結(jié)合課本內(nèi)容耐心輔導(dǎo)他作文。經(jīng)過王老師的上門輔導(dǎo)，XX同學(xué)無不感動，開始喜歡上了課外閱讀，也開始對寫作文有了興趣，再也不害怕寫作文了。

一年來，王老師回眸展望“家訪”歷程，發(fā)現(xiàn)自己身后有一串串積滿“五味”汗水的腳印。“家訪”有幾分辛勞，有些許苦澀，細(xì)細(xì)回 味，王老師頗感欣慰，因為她的足跡踏遍了六個行政村的鄉(xiāng)間小路、田邊地角，遍布學(xué)生門前，以家訪的形式，在自己的學(xué)生及其家長的心目中維護了教師應(yīng)有的形象！