第一篇：愛心——幼教事業(yè)的奠基石

愛心——幼教事業(yè)的奠基石

演講稿 愛心——幼教事業(yè)的奠基石 zxj 在一個教師家庭，媽媽曾在教育戰(zhàn)線上工作多年，受她的影響，從小時候起我就有了一個美麗的夢——長大了也要當(dāng)一名人民教師。歲月匆匆，如今我當(dāng)了一名幼兒教師，終于實現(xiàn)了我的夢想。在幼教戰(zhàn)線上我已工作了十年。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”只要努力去做就會有所作為。更何況我是這么喜歡我的工作，喜歡孩子們，我相信做自己喜歡的工作會做得更出色。

有人問我：當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？我會不加思索地回答道：“愛心”。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。愛心是對工作的熱愛，對孩子的熱愛。有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才會舍得付出。如今我也是一位孩子的媽媽，更能感受到教師的愛對孩子的重要，更能體會到孩子對教師愛的需求，教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊涵與奉獻(xiàn).托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師，如果一個教師僅僅像一個慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！庇脨坌膯⒌嫌變旱闹腔?，用愛心塑造幼兒的心靈，用愛心激發(fā)幼兒的熱情。首先，愛心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來到陌生的幼兒園，來到老師的身邊，這在他們的情感上是一個很大的波動，他們會自然地把對父母的各種004km.cn 思想、感情、期望與愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛撫，有時甚至把老師的愛看得比父母之愛還重。孩子們的滿足，就是我的滿足。作為一位教師在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用真心與他們

交朋友，努力的走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，相信一份耕耘一份收獲，只要尊重、理解、信任孩子，用愛心去呵護(hù)他們，孩子們一定會向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

其次，愛心有利于增強幼兒從事各種學(xué)習(xí)的動力。教師的愛心有助于幼兒良好的思想品德的培養(yǎng)，可以建立起良好的師生關(guān)系。教師關(guān)愛幼兒，幼兒感受到教師對自己的關(guān)愛，會更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。實踐證明，教師熱愛幼兒，會帶來師生關(guān)系的融洽、和諧，情感相通，伴隨著這樣的氣氛，各種教育影響就會如涓涓溪流流入幼兒的心田，有一位教育家說過：“沒有教師對兒童的愛的陽光，學(xué)生就會混成模糊不清的一團(tuán)?！笨梢?，教師對幼兒的愛心在教育上多么重要。

最后，愛心是教師高尚的精神境界?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@是我國著名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達(dá)到這種高尚的境界，就首先要熱愛學(xué)生。作為一個當(dāng)代的幼兒教師，不僅要尊重信任學(xué)生，更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)把兩者很好的融為一體，在崇高的育人事業(yè)中，展現(xiàn)高尚的精神境界。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。在工作實踐中，我深深地感到：教師對幼兒的愛，有時甚至要超越對自己孩子的愛，對待他們比對待自己孩子更有耐心。在我與他們朝夕相處的日子，始終想著兩句話，“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我認(rèn)為教師的心、004km.cn

教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長的孩子，心靈才能是純潔的、美好的，長大后才能是一個有仁愛之心的人，對社會有用的人。

記得我產(chǎn)后剛接小班，也是第一年擔(dān)任班主任工作，和剛剛走上工作崗位的吳老師配班，我班來了一名患有自閉癥的幼兒，我們沒有拒絕他，也沒有鄙視他，更沒有嫌棄他，而是樂意的接受他，當(dāng)時我們兩位老師并下決心要把他帶好，并對全班孩子進(jìn)行了關(guān)愛他人的教育。孩子從不說話，到能和老師簡單的問好，從獨自一人，到能和小朋友一起，從坐不住，到能坐著聽課，有時實在不行我們兩位老師就輪流陪他上課或跟著孩子的需要陪著他。每天放學(xué)后，我們都和孩子家長面談，交流孩子的情況，并針對孩子存在的問題及時采取有效的措施和方法，幫助孩子漫漫地成長和進(jìn)步，孩子的點滴進(jìn)步對我們來說是一種欣慰，對家長也是一種滿足，家長為感謝幼兒園，感謝老師送來了“愛心天地”的錦旗，然而這對于我來說并不是成績，也不是榮譽，而是一種激勵和鼓舞，他會時刻鞭策著我，告訴我，愛是一種不經(jīng)意的行為，愛在生活的點點滴滴?！?沒有愛，就沒有教育?！庇變菏亲鎳奈磥?，他們發(fā)展如何關(guān)系到國家的前途和命運。一個不關(guān)心幼兒、不愛護(hù)幼兒的教師不是一個好教師。

驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣十年時光。多年的幼教生涯，一步一個腳印扎扎實實走過來了，沒有半點懈怠、沒有半點退縮，有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我愿永遠(yuǎn)和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛不是用嘴說出來的，也不是在紙上寫出來的，愛是我們用心、用行動澆灌出來的，愛是一切的源泉，我們的愛不求回報，讓愛心成為我們幼教事業(yè)的奠基石，讓我們每一位幼兒教師的愛心象涓涓細(xì)流匯成愛的海洋，讓我們的幼兒園成為一個愛的樂園！

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《愛心——幼教事業(yè)的奠基石》

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第二篇：幼兒教師演講稿：愛心——幼教事業(yè)的奠基石

演講稿

愛心——幼教事業(yè)的奠基石

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在一個教師家庭，媽媽曾在教育戰(zhàn)線上工作多年，受她的影響，從小時候起我就有了一個美麗的夢——長大了也要當(dāng)一名人民教師。歲月匆匆，如今我當(dāng)了一名幼兒教師，終于實現(xiàn)了我的夢想。在幼教戰(zhàn)線上我已工作了十年。俗話說：“三百六十行，行行出狀元?！敝灰θプ鼍蜁兴鳛?。更何況我是這么喜歡我的工作，喜歡孩子們，我相信做自己喜歡的工作會做得更出色。

有人問我：當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？我會不加思索地回答道：“愛心”。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。愛心是對工作的熱愛，對孩子的熱愛。有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才會舍得付出。如今我也是一位孩子的媽媽，更能感受到教師的愛對孩子的重要，更能體會到孩子對教師愛的需求，教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊涵與奉獻(xiàn).托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師，如果一個教師僅僅像一個慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！庇脨坌膯⒌嫌變旱闹腔?，用愛心塑造幼兒的心靈，用愛心激發(fā)幼兒的熱情。

首先，愛心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來到陌生的幼兒園，來到老師的身邊，這在他們的情感上是一個很大的波動，他們會自然地把對父母的各種思想、感情、期望與愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛撫，有時甚至把老師的愛看得比父母之愛還重。孩子們的滿足，就是我的滿足。

作為一位教師在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用真心與他們

交朋友，努力的走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，相信一份耕耘一份收獲，只要尊重、理解、信任孩子，用愛心去呵護(hù)他們，孩子們一定會向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

其次，愛心有利于增強幼兒從事各種學(xué)習(xí)的動力。教師的愛心有助于幼兒良好的思想品德的培養(yǎng)，可以建立起良好的師生關(guān)系。教師關(guān)愛幼兒，幼兒感受到教師對自己的關(guān)愛，會更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。實踐證明，教師熱愛幼兒，會帶來師生關(guān)系的融洽、和諧，情感相通，伴隨著這樣的氣氛，各種教育影響就會如涓涓溪流流入幼兒的心田，有一位教育家說過：“沒有教師對兒童的愛的陽光，學(xué)生就會混成模糊不清的一團(tuán)?！笨梢?，教師對幼兒的愛心在教育上多么重要。

最后，愛心是教師高尚的精神境界?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@是我國著名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達(dá)到這種高尚的境界，就首先要熱愛學(xué)生。作為一個當(dāng)代的幼兒教師，不僅要尊重信任學(xué)生，更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)把兩者很好的融為一體，在崇高的育人事業(yè)中，展現(xiàn)高尚的精神境界。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。在工作實踐中，我深深地感到：教師對幼兒的愛，有時甚至要超越對自己孩子的愛，對待他們比對待自己孩子更有耐心。在我與他們朝夕相處的日子，始終想著兩句話，“假如我是孩子”　“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我認(rèn)為教師的心、

教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長的孩子，心靈才能是純潔的、美好的，長大后才能是一個有仁愛之心的人，對社會有用的人。

記得我產(chǎn)后剛接小班，也是第一年擔(dān)任班主任工作，和剛剛走上工作崗位的吳老師配班，我班來了一名患有自閉癥的幼兒，我們沒有拒絕他，也沒有鄙視他，更沒有嫌棄他，而是樂意的接受他，當(dāng)時我們兩位老師并下決心要把他帶好，并對全班孩子進(jìn)行了關(guān)愛他人的教育。孩子從不說話，到能和老師簡單的問好，從獨自一人，到能和小朋友一起，從坐不住，到能坐著聽課，有時實在不行我們兩位老師就輪流陪他上課或跟著孩子的需要陪著他。每天放學(xué)后，我們都和孩子家長面談，交流孩子的情況，并針對孩子存在的問題及時采取有效的措施和方法，幫助孩子漫漫地成長和進(jìn)步，孩子的點滴進(jìn)步對我們來說是一種欣慰，對家長也是一種滿足，家長為感謝幼兒園，感謝老師送來了“愛心天地”的錦旗，然而這對于我來說并不是成績，也不是榮譽，而是一種激勵和鼓舞，他會時刻鞭策著我，告訴我，愛是一種不經(jīng)意的行為，愛在生活的點點滴滴?！?沒有愛，就沒有教育?！庇變菏亲鎳奈磥?，他們發(fā)展如何關(guān)系到國家的前途和命運。一個不關(guān)心幼兒、不愛護(hù)幼兒的教師不是一個好教師。

第三篇：事業(yè)大廈的奠基石

事業(yè)大廈的奠基石——責(zé)任心

談班主任工作中學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)

常山天馬一小蔣麗君

拖拖拉拉、丟三落

四、經(jīng)常忘事、犯了錯就把責(zé)任推到別人身上??這是現(xiàn)在的學(xué)生身上普遍存在的現(xiàn)象。作為一個班主任我感到有一股莫名的恐懼，如果放任他們這種行為，那么我不敢想象將來他們會變成怎樣一個人？細(xì)心研究他們的行為，不難發(fā)現(xiàn)，他們的身上缺少的是責(zé)任心。原因是多方面的，一是由于現(xiàn)在的孩子集萬千寵愛于一身，生活環(huán)境與條件都比較優(yōu)越，家長們對孩子該做的事情過多地包辦代替，造成了孩子們以自我為中心，不懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，更談不上主動地關(guān)心他人。二是社會上某些不良風(fēng)氣對孩子們的人生觀、價值觀的形成也造成了較壞的影響。因此，在社會現(xiàn)實中，少年兒童貪玩、任性，責(zé)任意識相當(dāng)?shù)　?/p>

責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。責(zé)任無論對人或?qū)ι鐣际且环N莊嚴(yán)的承諾。一個在日常生活中不能盡責(zé)的人，不能兌現(xiàn)自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇于承擔(dān)責(zé)任；更談不上對社會、對國家、對人類未來負(fù)責(zé)。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。

增強學(xué)生的責(zé)任心，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是今天推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)具有高度責(zé)任感、健全人格的全面發(fā)展型人才奠定基礎(chǔ)的重要任務(wù)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，我認(rèn)為應(yīng)該將班主任工作與中隊工作相結(jié)合，將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，將理論知識與實踐活動相結(jié)合，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、寓教育于小事中

滴水可以成河，小事雖小，但足以改變一個人。作為班主任應(yīng)該善于利用平常生活中的一些小事來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，并且盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到班級活動中來。小學(xué)生由于其年齡、能力特點，還不能從一些較為深刻的事理中去明白責(zé)任心的重要意義；而且現(xiàn)代的學(xué)生生活條件大都比較優(yōu)越，又身處于眾

多長輩的關(guān)心之中，在家里什么事都不用他們管，他們的唯一目標(biāo)就是把學(xué)習(xí)搞好，因此，大部分學(xué)生缺乏集體責(zé)任心，認(rèn)為只要把自己的事情做好就行，很少去考慮別人的感受。舉一個班級值日的例子。開學(xué)時，我想五年級的學(xué)生組織能力和自覺性應(yīng)該有所提高，因此班級值日我并沒有具體做分工，只明確了每天掃教室與包干區(qū)的人員，但是一個星期下來發(fā)現(xiàn)，教室與包干區(qū)經(jīng)常沒人掃，原來是因為沒有分工明確，你等我，我等你，到最后，一個人也沒去掃。開學(xué)第二周，我另擬了一份值日表，將每個人的具體工作責(zé)任到人，雖然收到了一定的效果，但還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，每一個同學(xué)都只考慮自己，只要求將自己的那一塊負(fù)責(zé)好，而不去顧及其他部分，經(jīng)常出現(xiàn)值日晚到的學(xué)生負(fù)責(zé)的那一塊沒人掃的現(xiàn)象。這種只顧自己不顧他人的現(xiàn)象也表現(xiàn)在其他方面。比如每節(jié)課課前五分鐘，學(xué)習(xí)班長都要帶讀名人名言和好詞佳句，我規(guī)定學(xué)生每天都將摘抄本放在桌面上，這是一件多么簡單的事，可是總有幾個學(xué)生到抽屜里找本子。這樣的小事非常多，雖然這些都是小事，但是從小事中我們感覺到學(xué)生責(zé)任心的缺乏。為此我在班級中建立了一本好人好事記錄本，鼓勵同學(xué)們將身邊的好人好事記錄下來，小到隨手撿垃圾，幫小花澆水等都可以記載，并且對做好事的人和記錄的人都有獎勵。活動開展以來，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們懂事了。

二、以活動為教育的載體

責(zé)任心的培養(yǎng)要注重以實踐活動為基礎(chǔ)，將活動與說教相結(jié)合。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動、公益活動、社會服務(wù)，鼓勵學(xué)生承擔(dān)任務(wù)，實現(xiàn)自我價值，增強各方面的責(zé)任心。班主任應(yīng)組織學(xué)生參加各種興趣活動，以喜聞樂見的形式吸引學(xué)生，滿足學(xué)生表現(xiàn)自我的心理需求，增強學(xué)生的做事能力及辦事信心，融洽師生感情。

1、開展雛鷹爭星活動

“雛鷹爭星”是以實踐活動為基本途徑，以培養(yǎng)少年兒童的生存發(fā)展意識和技能為基本內(nèi)容，以雛鷹獎?wù)聻榧畲胧?，以提高少年兒童全面素質(zhì)為主要目標(biāo)，注重少年兒童的技能訓(xùn)練的一項活動。幾年的實踐證明，“雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀(jì)的工作重點，它是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實而有

效的途徑。本著在實踐中體驗，在體驗中收獲的宗旨，結(jié)合學(xué)校少先隊工作目標(biāo)，從上學(xué)年開始我班就開展了以比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生為內(nèi)容的雛鷹爭星活動。班級選出四個值日班長，每人分管一隊，督促本隊學(xué)生爭星，每天十分，每周一總結(jié)，一周內(nèi)滿分的同學(xué)獎勵一顆紅星，得到五星的獎勵一本筆記本，得到十星的獎勵軟皮抄，得到十五星的獎勵硬皮抄，一學(xué)期都是滿分的獎勵更精美的禮品。每月評選一次優(yōu)秀值日班長，優(yōu)秀衛(wèi)生組長、優(yōu)秀學(xué)習(xí)組長、優(yōu)秀課代表。學(xué)生幾乎都有職務(wù)。活動開展以來，學(xué)生主人翁意識明顯提高，他們都認(rèn)為自己是集體的一員，有責(zé)任有義務(wù)為集體做貢獻(xiàn)。眼保健操廣播操明顯認(rèn)真起來了，每節(jié)課都有人準(zhǔn)時地保潔，原本臟亂的衛(wèi)生角也脫去了舊裝。孩子們非常重視自己每天的分?jǐn)?shù)，為犯錯誤而感到后悔與羞愧，為得到滿分而感到自豪。我為活動收到預(yù)期的效果而感到欣慰。

2、鼓勵參加社會公益活動

社會活動是培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心，合作和社會責(zé)任感等素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校組織的社會活動一般以社會公益活動為主，如上街進(jìn)行環(huán)保宣傳和交通安全宣傳，擁軍小組活動，支農(nóng)義務(wù)勞動等。這些社會活動對培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)識問題和分析問題能力具有重要作用，都有助于培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感。

現(xiàn)在的小學(xué)生都是家里的小皇帝、小公主，飯來張口，衣來伸手，不但自私，甚至連簡單的家務(wù)活也不會干。他們很難站在他人角度為別人著想，可以這樣說他們?nèi)鄙賹λ?，對社會，對家庭的?zé)任心。參加一些公益性服務(wù)類的活動，可以增長他們對他人世界的了解，在實踐中提高自己的責(zé)任意識。上個學(xué)年我班開展了一系列社會活動，如結(jié)合母親節(jié)為媽媽做一件家務(wù)事，給父母寫一封感謝信；結(jié)合植樹節(jié)種一棵小樹，并指導(dǎo)學(xué)生記錄小樹的生長過程；成立小小環(huán)衛(wèi)隊，自愿清理城市垃圾；組織學(xué)生慰問孤寡老人等。一個學(xué)年下來，孩子們不知撿了多少垃圾，去了幾次孤寡老人家。有些家長到學(xué)校問我到底用了什么方法，孩子為什么變得會體貼人了。在公益活動中，同學(xué)們心中有了他人，樂于幫助他人，社會、集體、家庭的責(zé)任意識都明顯提高了。

3、發(fā)揮班隊會主渠道的作用。

在班主任通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行的教育中，班隊活動是基本手段和主要渠道。班隊活動是向?qū)W生進(jìn)行責(zé)任心教育的良好載體。班主任通過組織和指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的主題或教育活動，把教育目的與具體事物有機結(jié)合，溶于一體，使學(xué)生在活動中形成良好的是非觀念，久而久之，轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的動力。

作為班主任我認(rèn)真設(shè)計班會內(nèi)容，營造寬松的活動氛圍，讓學(xué)生在活動中自然地去體會、感受、仿效，通過潛移默化的感染，提高學(xué)生的責(zé)任意識。

三、發(fā)揮家庭教育的積極作用

家長自身的責(zé)任心水平并不顯著的影響兒童的責(zé)任心，卻能通過家長對孩子責(zé)任心的要求間接發(fā)生作用。家長首先應(yīng)提高自身的思想品德修養(yǎng)，通過身教培養(yǎng)子女的責(zé)任心；在日常生活中用社會的共同價值觀念、行為規(guī)范教育子女，為他們責(zé)任心的形成提供正確的認(rèn)識基礎(chǔ)；營造和諧的家庭氣氛，采用民主、信任、友愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合的撫育方式培養(yǎng)子女的責(zé)任心；告訴孩子應(yīng)當(dāng)幫助需要幫助的人。

當(dāng)孩子們戴上紅領(lǐng)巾的那一刻，他們就成為一個光榮的少先隊員了。一個合格的少先隊員必須是一個有理想，有道德，有智慧的人，其中有道德的范疇最廣，責(zé)任心是非常重要的品質(zhì)。如果沒有責(zé)任心，就談不上對少先隊的熱愛：如果沒有責(zé)任心，就得不到他人的信任。責(zé)任心就像事業(yè)大廈的奠基石，沒有責(zé)任心，就很難成就事業(yè)。

“十年樹木，百年樹人?！?，教師就像是播種的園丁，在學(xué)生的心田“播種”，播種信念，播種理想，播種對世界的責(zé)任。

第四篇：我愛幼教事業(yè)

1.如果有人問：“你從事的是什么職業(yè)？”那么我會自豪地說：“我從事的是太陽底下最神圣，最光輝的事業(yè)—幼教事業(yè)?！?做為一名幼兒的啟蒙老師，我感到何等的榮幸和無比的快樂！我熱愛自己的崇高事業(yè)，我更愛純潔、善良、可愛的幼兒。

1999年幼師畢業(yè)后，我走上了工作崗位，開始了教師的生涯。當(dāng)我第一次滿懷激情地來到幼兒園。呈現(xiàn)在我眼前的是一個個天真、活潑、可愛的小臉蛋兒，他們見了我，都圍著我，一個個向我介紹自己的名字，那話語是多么甜蜜，多么親切?。☆D時，就好像有一股暖流傳遍了我的全身。我的心醉了，只是一個頸兒地想：“小朋友們，你們太天真，太可愛了，我會愛你們，會幫助你們，一定會當(dāng)一位好老師的?！?/p>

2.我是一只小鳥，愿為幼兒送去歡歌；我是一朵白云，愿為幼兒送去歡樂；我是一滴雨露，愿為幼兒送去甘露；我是一縷清風(fēng)，愿為幼兒送去勃勃生機。法國著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們心中充滿對孩子的愛，我們便會覺得我們的工作也會放出動人的光彩。

清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時，我們便會感到無比滿足，在孩子們中間，我們得到別人無法感受到的樂趣，我們的每一天充實而富有朝氣。孩子們從熟悉的家庭到陌生的幼兒園，他們離開自己的親人，和陌生的老師同伴在一起，這是生活的巨大變化，這時的孩子容易產(chǎn)生分離焦慮，只有用我們的愛改變他們不安的心理狀態(tài)，才能使他們盡量適應(yīng)新環(huán)境，才能留住孩子的心。那么應(yīng)該怎么做才能留住孩子的心呢？我認(rèn)為要做到這點，就必須吧孩子時刻放在自己的心里。把孩子抱在懷里，掛在嘴上是每個老師都會做的事，但是真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的，因為這需要老師有所奉獻(xiàn)和有所犧牲。奉獻(xiàn)的是自己的全身心的愛，犧牲的是自己的時間、精力，有時甚至是財力。正如陶行知先生說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去。要留住孩子的心，就要像媽媽對自己的孩子一樣關(guān)心他們，根據(jù)他們的不同特點，用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受老師的可親可愛。我細(xì)心照顧每一位幼兒，對每一位幼兒撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。

。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

在幼兒園工作雖然很累，遇到特計較的家長又很煩，但孩子們純真的笑臉和讓你捧腹的幼稚話語，又令我割舍不掉這份事業(yè)。在幼教的土地上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂。我對自己說，這就是我喜歡的工作，我愛幼教！

第五篇：我愛幼教事業(yè)

愛心鑄師德

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是：愛心鑄師德。自從走上教育崗位，我就一直在想著一個問題。那就是，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢？五年的教育生涯，我的親身經(jīng)歷，我的耳聞目睹，都在告訴我一個道理，那就是：要想做個好老師，首先要有好師德。

那么，師德是什么？師德到底有多重？當(dāng)我聽到殷雪梅老師“張開雙臂”把六位學(xué)生從死亡線上搶回來，自己卻被飛馳而來的汽車撞飛25米時；當(dāng)我聽到譚世明老師在特大井噴事故發(fā)生后，挨家挨戶叫醒熟睡的鄉(xiāng)親，唯獨忘了自己和親人時；當(dāng)我聽到汶川地區(qū)的譚千秋、吳中洪、張米亞等老師面對生死考驗，用生命雕刻出的一座座豐碑時，我的心被震撼了！我分明感到：師德就是一種偉大的精神，一種神奇的力量，是源自于教師心中的愛。

因為教師心中有愛，所以他們會堅定信念，即使病魔纏身，也會走上講臺；因為教師心中有愛，所以他們會堅信承諾，即使清貧一生，也會扎根講臺；因為教師心中有愛，所以他們會堅守崗位，即使獻(xiàn)出生命，也無悔選擇講臺。

我的心中也有愛。我愛幼教事業(yè)，愛每一個孩子，我給孩子們的總是一張溫和的笑臉，既不偏愛聰明、漂亮的孩子，也人不厭棄智商較低、相貌較差的孩子，總是讓他們得到同等的愛。我班有位叫軍軍的男孩，因小時候的一次意外事故，失去了一只眼睛，家人為他安裝了假眼。這本是個讓人憐惜、同情的孩子?？捎捎诩胰说陌侔銒蓪?，使他養(yǎng)成了不可一世的性格，再加上他怪異的面容，令小朋友們望而生畏，也不愿和他一起做游戲。軍軍變得更加暴燥了，他經(jīng)常損壞園里的玩具、欺負(fù)小朋友，簡直成了班里的小霸王。我看在眼里、急在心里。決定用愛心去把這顆頑石煉成金子。我把他做為教育的重點對象，仔細(xì)去挖掘他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他力氣大，干起活來像頭小牛，就經(jīng)常找他一起整理教具與玩具，并在全班進(jìn)行表揚，樹立他的威信；我發(fā)現(xiàn)他動手能力強，制作的小手工很精致，就請他做小老師，教小朋友，從而培養(yǎng)了他的耐心與信心；當(dāng)他生病住院時，我就組織班里的小朋友用豐富多樣的方式向軍軍表示問候，讓他充分感受集體的溫暖。從此，軍軍變了，變得有禮貌、有愛心了?？粗娷娕c小朋友一起游戲時的身影，我露出了欣慰的笑容。

我愛幼教事業(yè)，愛每一個孩子，只要他們需要我，我就會義無反顧地出現(xiàn)在他們身邊。2004年春節(jié)后新學(xué)期開學(xué)，園里的一位教師手術(shù)住院，班里缺少教師。在家歇產(chǎn)假的我知道后，不顧家人阻攔，提前上班。而此時，我那兩個月大的孩子卻突然患了急性肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。孩子打針、輸液，我不在場；孩子抽血、化驗，我不在場；孩子屎尿刷洗，我不在場；孩子做高壓氧，我還不在場。每當(dāng)想起這些，我總?cè)滩蛔×飨吕⒕蔚臏I水。

我愛幼教事業(yè)，愛每一個孩子，在利益面前，我沒有忘卻他們，在前途面前，我沒有遺棄他們。2006年我參加了河南省政法委組織的先進(jìn)事跡報告團(tuán)，在省人民會堂進(jìn)行了報告，并受到省委書記徐光春等領(lǐng)導(dǎo)的接見?；顒咏Y(jié)束后，有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)建議調(diào)動我到行政部門去發(fā)展。朋友為我高興，家人為我自豪，而我卻婉言謝絕了。因為在我心中“幼兒教師”不僅是一種職業(yè)，更是一項高尚的事業(yè)，而這項事業(yè)卻是我一生執(zhí)著的追求。每當(dāng)一個有行為問題的孩子，用他那專注的目光，接受我教育的滋養(yǎng)時；每當(dāng)一個單親家庭的孩子，用他那久失親情而干涸的嘴叫我一聲媽媽時；每當(dāng)一個有智力缺陷的孩子用他那笨拙的小手，完成第一件成功的作品時。我的淚常常為此而流淌，我的心也常常為此而震憾。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的歌曲來歌唱我的崗位；但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師！我要用我的愛來托起明天的太陽。依我來看，每個人不一定都要干出驚天動地的事兒。只要我們把平凡的事做好做出色，就是驚天動地。其實，師德也不是摸著邊兒、夠不到頂，她需要的就是一顆火熱的愛心。只要我們擁有了這顆愛心，就有了師德，我們就能在平凡中打造出不凡！親愛的朋友們，你們說呢？

從事教學(xué)工作近五年了，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛的老師。

今年我擔(dān)任三年級的班主任，我班有一位男生叫金超，他學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，上課能積極回答問題，作業(yè)也能按時完成，學(xué)習(xí)成績良好，但是就是愛與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)來向老師告他的狀，通過交談我了解了金超同學(xué)母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，上周末我開了一個主題為《我們是一家人》的主題班會，而且這次班會我邀請金超同學(xué)當(dāng)主持人，在班會過程中，他主動與同學(xué)交流，同學(xué)們在他的組織下又說了很多好玩的笑話，大家很開心，金超也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過上次的班會，我感覺到金超變了，變得越來越懂事了，而且由原來的小搗蛋變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課。

然而，我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童居多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務(wù)，無論如何孩子是需要父母關(guān)愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在和諧中成長。

教師應(yīng)該把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學(xué)生。享受教師的愛是每個學(xué)生的需要，也是每個學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個也不能少。

幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵學(xué)生，用愛的語言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動幫助學(xué)生；讓我們的愛在校園，愛在每一天！