第一篇：賀嶺小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)

賀嶺小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”

校 風(fēng)：

朝氣蓬勃、敢于超越

教 風(fēng)：

循循善誘、務(wù)實(shí)高效

學(xué) 風(fēng)：

樂(lè)學(xué)勤思、持之以恒

校 訓(xùn)：

務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、勤奮、向上

賀嶺小學(xué)辦學(xué)理念

辦學(xué)理念：

為農(nóng)村孩子放飛希望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

賀嶺小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)

辦學(xué)目標(biāo)：

“三特”：辦學(xué)有特色

“三園”：自主發(fā)展的學(xué)園

教學(xué)有特點(diǎn) 育人有特長(zhǎng) 張揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)園優(yōu)美典雅的花園3

賀嶺小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新

賀嶺小學(xué)2014年辦學(xué)特色

一、努力打造校園文化建設(shè)

注重環(huán)境建設(shè)，提高校園文化品位；發(fā)揮校園廣播的宣傳作用；搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)；創(chuàng)建班級(jí)文化；構(gòu)建特色的板報(bào)文化、走道文化、院墻文化和食堂文化。

二、努力構(gòu)建平安校園

學(xué)校牢固樹(shù)立“以生為本，安全第一”的思想，建立各項(xiàng)安全措施和制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育、安全知識(shí)教育、安全自救教育，消除安全隱患。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生居住地分散特點(diǎn)，特別重視 交通安全宣傳教育，金口交通中隊(duì)的干警定期來(lái)校舉辦交通安全知識(shí)講座，提高學(xué)生的交通安全防范意識(shí)。學(xué)校有路隊(duì)護(hù)送措施，有學(xué)生路隊(duì)長(zhǎng)、路隊(duì)護(hù)送教師，把學(xué)生護(hù)送到指定地點(diǎn)。學(xué)校在路口設(shè)立“黨員教師交通護(hù)學(xué)崗”，每天上午、下午分別有2名黨員教師在路口值勤，讓學(xué)生順利過(guò)馬路，確保了學(xué)生的安全，確保了一方平安。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

一是培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)。進(jìn)一步把興趣小組活動(dòng)落到實(shí)處。把校園廣場(chǎng)健身舞做大做強(qiáng)，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，如乒乓球比賽、滾鐵環(huán)比賽，形成學(xué)校體藝特色。

金口街賀嶺小學(xué)

學(xué)校辦學(xué)特色

2014年3月

第二篇：辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)解讀

辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)解讀

辦學(xué)理念：以人為本 為學(xué)生終身發(fā)展奠基

堅(jiān)持以人為本，其本質(zhì)就是堅(jiān)持以人的發(fā)展為根本目的，以人的發(fā)展為根本動(dòng)力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高辦學(xué)水平。學(xué)校踐行以人為本理念，通過(guò)管理育人、教書(shū)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人等多途徑，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校將不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將辦學(xué)理念滲透到學(xué)校的每個(gè)角落，力爭(zhēng)為孩子的終身發(fā)展奠基。

辦學(xué)特色：注重細(xì)節(jié) 形成習(xí)慣 養(yǎng)成品格

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！碑?dāng)代教育家魏書(shū)生說(shuō)：“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品格，品格生成思想?！庇纱丝梢?jiàn)，習(xí)慣的養(yǎng)成教育在學(xué)校教育中占十分重要的地位。要養(yǎng)成好的習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)做起，從細(xì)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，使其養(yǎng)成高尚的品格，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

辦學(xué)目標(biāo)：勤奮學(xué)習(xí)快樂(lè)生活 全面發(fā)展

“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”是對(duì)我校全體師生提出的發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的理念，也與終身學(xué)習(xí)理念相吻合，號(hào)召全體師生無(wú)論在身體、心理方面都要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，得到全面的發(fā)展。我們學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)愿景是：小紀(jì)一小全體師生，都成為“勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣好，快樂(lè)生活心態(tài)棒，健康發(fā)展求全面”的高素質(zhì)的幸福的人。

校訓(xùn)：誠(chéng)信 向善 尚美 求真

誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)乃為人之本，守信方可求得久遠(yuǎn)。只有明禮誠(chéng)信，誠(chéng)以待人，才會(huì)使生活充滿(mǎn)和諧；只有言行一致，務(wù)實(shí)求真，才會(huì)讓人生浸潤(rùn)幸福。

向善：即朝著“善”的境界，不斷追求，直到永遠(yuǎn)。就是勉勵(lì)廣大師生積善心，行善事，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學(xué)識(shí)、行為和諧統(tǒng)一的完美境界，使我們的道德達(dá)到至臻至善的完美境界，做一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)的人。

尚美：就是追求真、善。世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。美有自然之美和人文之美。這里所指為人文之美，即通過(guò)熏陶浸染，促進(jìn)學(xué)生形成審美的人生態(tài)度，自覺(jué)追求并達(dá)到真善的境界。審美的人生態(tài)度包括，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、向往美、創(chuàng)造美。尚美其實(shí)就是陶冶高尚的情操，培育美好的心靈，養(yǎng)成完善的人格，從而提升人生的境界和品位。

求真：“求”就是追求；“真”即指規(guī)律和科學(xué)?！扒笳妗本徒處煻裕褪且蠼處煱凑战逃虒W(xué)規(guī)律辦事，用科學(xué)的態(tài)度和方法傳授科學(xué)的內(nèi)容；就學(xué)生而言，就是在教師的帶領(lǐng)下勤奮學(xué)習(xí)，打下掌握科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)；就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，就是遵循規(guī)律，不斷更新觀念，用符合學(xué)校情況和時(shí)代要求的理念治理學(xué)校。校風(fēng)：文明 和諧 自主 創(chuàng)新

文明：就是要有正確的是非觀。知榮辱，明禮儀，遵紀(jì)守法，做文明人，成為具有良好素質(zhì)的人。

和諧：團(tuán)結(jié)和諧，友善真誠(chéng)。師生和諧是學(xué)校發(fā)展的根本，是學(xué)生獲得知識(shí)的前提和關(guān)鍵。尊其師、重其道；親其師、樂(lè)其道。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。所以，教師要熱愛(ài)學(xué)生，并且要了解、相信、關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)學(xué)生要熱愛(ài)老師，虛心求教，尊師重道。尊師主要是要尊重教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，惟有這樣，才能建立起和諧、平等的新型師生關(guān)系；惟有這樣，才有可能建立起和諧、向上的新校風(fēng)。

自主：“自主”蘊(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，全校師生才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己。

創(chuàng)新：創(chuàng)新就是大膽探索，勇于創(chuàng)新，不斷追求新知。自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是21世紀(jì)人才必備素質(zhì)。創(chuàng)新是時(shí)代的要求，是前進(jìn)的動(dòng)力。創(chuàng)新是學(xué)校教師和學(xué)生不斷取得進(jìn)步的靈魂。我們要在新課改中，以民族振興為己任，培養(yǎng)師生“敢于創(chuàng)新，勇于探索”的精神，為師生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教風(fēng)：愛(ài)生 樂(lè)教 嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué)

愛(ài)生：即關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生尊重、理解、賞識(shí)、信任。愛(ài)是教育的根基，愛(ài)生是育人的前提。愛(ài)生是教師的偉大情懷，愛(ài)心是育人的支點(diǎn)。只有牢固樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型師生關(guān)系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實(shí)現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等諸方面全面發(fā)展的人。

樂(lè)教：在教學(xué)實(shí)踐中教師以進(jìn)行教育教學(xué)研究為樂(lè)；能夠運(yùn)用科學(xué)的教法教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中體會(huì)從教之樂(lè)，以從教為樂(lè)。

嚴(yán)謹(jǐn)：“嚴(yán)”，乃嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)密、嚴(yán)肅；“謹(jǐn)”，乃小心、慎重、不疏忽、不茍且。“嚴(yán)謹(jǐn)”的意思是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，一絲不茍。嚴(yán)謹(jǐn)是要求全校教師對(duì)待工作要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，要嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織；要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、精益求精。嚴(yán)謹(jǐn)是追求真理的科學(xué)態(tài)度，是事業(yè)成功的必由之路。嚴(yán)謹(jǐn)是教師的行為準(zhǔn)繩，是教師履行社會(huì)職責(zé)的道德要求。

博學(xué)：語(yǔ)出《論語(yǔ)·子張》：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思?！薄安W(xué)”既指廣泛學(xué)習(xí)，也指學(xué)問(wèn)淵博。我們用“博學(xué)”二字就是倡導(dǎo)全體教師努力學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，追求廣博的學(xué)識(shí)和淵博的學(xué)問(wèn)。

學(xué)風(fēng)：多思 好問(wèn) 勤學(xué) 向上

多思：認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好老師所教的知識(shí)，更多知道這些知識(shí)的運(yùn)用及發(fā)揮，在學(xué)習(xí)過(guò)程中勤動(dòng)腦，勤思慮，敢創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

好問(wèn)：不懂就問(wèn)，在獲取知識(shí)時(shí)可以少走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率。不恥下問(wèn)，拜能者為師，獲取多方面的知識(shí)，豐富自己的大腦。善問(wèn)多問(wèn)，會(huì)使大腦豁然開(kāi)朗，問(wèn)題迎刃而解。

勤學(xué)：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學(xué)”為學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！眱?yōu)良的學(xué)業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，突出的成就是踐行拼博的結(jié)果。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，“勤學(xué)”意在要求每位同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，喜愛(ài)并注重學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)的有用之才，實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的志向。

向上：追求上進(jìn)，力爭(zhēng)上游。就是勉勵(lì)廣大學(xué)生要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，要有進(jìn)取上進(jìn)之心，不斷努力，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，超越自我。

第三篇：“辦學(xué)理念一訓(xùn)三風(fēng)”解讀

哈爾腦初中 2016.4.26哈爾腦初中“一理念一訓(xùn)三風(fēng)”解讀 哈爾腦初中“一理念一訓(xùn)三風(fēng)”解讀

辦學(xué)理念：好習(xí)慣就是好學(xué)生，進(jìn)步就是一百分 校訓(xùn)：以德治校 以質(zhì)興校 校風(fēng)：文明 守紀(jì) 善學(xué) 求進(jìn) 教風(fēng)：樂(lè)業(yè) 求實(shí) 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：博學(xué) 勤問(wèn) 慎思 善用

一、辦學(xué)理念：好習(xí)慣就是好學(xué)生，進(jìn)步就是一百分

辦學(xué)理念是教育理念的下位概念，是校長(zhǎng)基于“辦什么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。辦學(xué)理念，從某種意義上說(shuō)，就是學(xué)校生存理由、生存動(dòng)力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成。

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！碑?dāng)代教育家魏書(shū)生說(shuō)：“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品格，品格生成思想?！庇纱丝梢?jiàn)，習(xí)慣的養(yǎng)成教育在學(xué)校教育中占十分重要的地位，好的習(xí)慣能使學(xué)生養(yǎng)成好的性格，好的性格決定了學(xué)生的命運(yùn)。

教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校致力于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，目的就在于使學(xué)生最終成為社會(huì)的有用之才。在日常生活和學(xué)習(xí)中，改掉壞習(xí)慣，知錯(cuò)就改，取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就有可能促使學(xué)生走向成功。“沒(méi)有最好，只有更好”，人無(wú)完人，只要學(xué)生進(jìn)步了，就是取得了良好成績(jī)，相當(dāng)于考試考了一百分，這對(duì)其人生有深遠(yuǎn)意義。

二、校訓(xùn)：以德治校 以質(zhì)興校

校訓(xùn)是一種精神，一種追求，一種理念，一種無(wú)形的管理制度，一種內(nèi)在的管理文化！校訓(xùn)，作為一個(gè)標(biāo)尺，能激勵(lì)和勸勉在校的教師和學(xué)生們;校訓(xùn)，同時(shí)也是一種文化，是一種面向社會(huì)的精神標(biāo)志。

修德，即做人之本，應(yīng)教育學(xué)生努力提高道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知榮明恥，共創(chuàng)和諧。學(xué)校教育工作始終要把德育工作擺在各項(xiàng)工作的首位，要教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，懂得如何做人，做怎樣的人；通過(guò)教育使學(xué)生懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理各類(lèi)基本關(guān)系。通過(guò)形式多樣的德育活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生在自覺(jué)參與活動(dòng)中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)就意味著生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線(xiàn)，真正抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，切實(shí)把教育科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段來(lái)對(duì)待。只有提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，才能使學(xué)校持續(xù)發(fā)展、興旺不衰。

三、校風(fēng)：文明 守紀(jì) 善學(xué) 求進(jìn)

校風(fēng)是學(xué)校治校、治教、治學(xué)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校理想、信念、情操、價(jià)值、水平的顯著標(biāo)志，同時(shí)也反映了全校師生的道德水準(zhǔn)和治學(xué)執(zhí)教的風(fēng)貌。

文明：是指?jìng)€(gè)人在言行舉止上所表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)和修養(yǎng)，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映。“文明”對(duì)教師來(lái)說(shuō)就是要擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，尊重他人，為人師表。“文明”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是要做到心中有祖國(guó)，心中有集體，心中有他人，努力學(xué)習(xí)，逐步樹(shù)立崇高理想。

守紀(jì)：是指對(duì)國(guó)家法律法規(guī)、社會(huì)道德規(guī)范、學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守。對(duì)教師來(lái)講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守，不違背師德等行為。對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)該牢記《中學(xué)生守則》，遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律制度，努力規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。善學(xué)：是指對(duì)待學(xué)問(wèn)不怕苦，不怕累，不畏難，持之以恒，堅(jiān)持不懈。以樂(lè)觀向上的心態(tài)積極主動(dòng)地投入到工作和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握工作和學(xué)習(xí)的方法。作為教師，應(yīng)該牢固確立終身學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)要注重審美素質(zhì)和各種技能的習(xí)得、提高，努力培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛(ài)好。

求進(jìn)：是指對(duì)待工作、學(xué)習(xí)保持積極進(jìn)取的健康心態(tài)，奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰。對(duì)于教師而言，就是要忠于職守，盡心竭力，精益求精，不斷進(jìn)取。對(duì)學(xué)生而言，就是要刻苦學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)體質(zhì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞，敢于爭(zhēng)先的良好精神風(fēng)貌。

四、教風(fēng)：樂(lè)業(yè) 求實(shí) 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新

教風(fēng)是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、執(zhí)教的集中反映，著眼于教師的教育教學(xué)行為和以此為基礎(chǔ)的工作狀態(tài)。它要求教師具有高尚的師德修養(yǎng)和較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，倡導(dǎo)教師扎實(shí)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，從嚴(yán)治學(xué)，勇于創(chuàng)新。

樂(lè)業(yè)：“知之者如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。樂(lè)業(yè)是事業(yè)的理想境界，樂(lè)于工作，以事業(yè)為樂(lè)，對(duì)事業(yè)的理解已經(jīng)上升到了理性的高度并產(chǎn)生恒久的動(dòng)力。只有愿意工作并能夠達(dá)到樂(lè)在其中，才能體驗(yàn)工作的愉悅。

求實(shí)：是對(duì)“實(shí)事求是”的濃縮?！皩?shí)事求是”一詞，最早出自東漢班固《漢書(shū)·河間獻(xiàn)王傳》。求實(shí)，就是講求實(shí)際，實(shí)事求是，就是不浮夸，不弄虛，不作假，講求實(shí)效，就是不擺花架子，不搞形式主義，腳踏實(shí)地，潛心教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

團(tuán)結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量和智慧，同心山成玉、協(xié)力土變金。學(xué)校的發(fā)展需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、勇攀高峰的精神，旨在全體師生團(tuán)結(jié)起來(lái)，克難攻堅(jiān)。任何一所學(xué)校，唯有師生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和衷共濟(jì)，方能和諧發(fā)展。創(chuàng)新：意為工作和學(xué)習(xí)都要勇于開(kāi)拓和創(chuàng)造，吐故納新，推陳出新，破舊立新。創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的靈魂和不竭動(dòng)力，用創(chuàng)新做為教風(fēng)，意在勉勵(lì)廣大教師要注重知識(shí)更新，不拘泥于書(shū)本，不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀；要在工作、學(xué)習(xí)、生活中勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。在總結(jié)前人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，勇于提出自己獨(dú)到的想法，并能付諸實(shí)踐，認(rèn)真做好本職工作。

五、學(xué)風(fēng)：博學(xué) 勤問(wèn) 慎思 善用

學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。

博學(xué)：語(yǔ)出《論語(yǔ)·子張》：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。”“博學(xué)”既指廣泛學(xué)習(xí)，也指學(xué)問(wèn)淵博。我們意在倡導(dǎo)全體師生努力學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，追求廣博的學(xué)識(shí)和淵博的學(xué)問(wèn)。

勤問(wèn)：學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，“勤問(wèn)”意在要求每位同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，喜愛(ài)并注重學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，成為社會(huì)的有用之才。

慎思：“慎思篤行” 出自《中庸》的一句話(huà)：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。意思是必須廣博地學(xué)習(xí)，審慎地詢(xún)問(wèn)，慎重地思索，明晰地辨析，踏實(shí)地履行，才能真正達(dá)到理想的學(xué)問(wèn)境界和人生境界。思考是人生的最大快樂(lè)，善思是打開(kāi)一切寶庫(kù)的鑰匙。

善用： “善用”一詞取“基用之學(xué)而以為，善爾”之意歸納而成。意思重在講求學(xué)習(xí)目的，規(guī)避學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲目性。把學(xué)到的知識(shí)、能力，運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能有效地發(fā)揮其作用。

第四篇：辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、三風(fēng)一訓(xùn)

只樂(lè)鎮(zhèn)中心小學(xué)辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、“三風(fēng)一訓(xùn)”

辦學(xué)理念：培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基幸福人生。辦學(xué)宗旨：全員育人 全程育人 全面育人 校 訓(xùn)：厚德、博學(xué)、篤行 校 風(fēng)：教 風(fēng)：學(xué) 風(fēng)： 嚴(yán)謹(jǐn)、啟迪、創(chuàng)新樂(lè)學(xué)、善思、勤練

第五篇：辦學(xué)理念和學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng)

辦學(xué)追求：讓學(xué)生成才，讓教師成功，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意。辦學(xué)理念：努力幫助每個(gè)孩子擁有快樂(lè)今天和美好明天。校訓(xùn)：誠(chéng)信做人 認(rèn)真做事 校風(fēng)：誠(chéng)信 團(tuán)結(jié) 關(guān)愛(ài) 求真 教風(fēng)：精心育人 創(chuàng)新不倦 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)風(fēng)：主動(dòng)參與 大膽質(zhì)疑 注重合作 勇于實(shí)踐

釋義：一是尊重生命，享受過(guò)程，關(guān)注孩子的生存狀態(tài)，努力使孩子在學(xué)校生活的每一天都是輕松的、快樂(lè)的、愉悅的。二是保護(hù)興趣：培養(yǎng)能力，關(guān)心孩子全面成長(zhǎng)，為孩子的終生發(fā)展、終生幸福奠定基礎(chǔ)。